猜謎語幼兒園教案范文（通用2篇）

猜謎語幼兒園教案范文 篇1

　　師：同學們喜歡猜謎語嗎？

　　生：喜歡。

　　師：老師也喜歡。現在跟老師一起拍手說一個有關謎語的兒歌好嗎？

　　師生：猜謎游戲好處多，

　　你說我猜大家來，豐富語言長見識，開發智力思維活。

　　一、了解玩法

　　師：我知道大家收集了很多謎語，想在這節課上介紹給同學們，讓大家猜一猜。如果你想說謎語，該怎樣說呢？

　　生：我們應該大聲說，還要把謎語的內容說清楚。

　　（根據學生的回答隨機板書：大聲說清楚）

　　師：聽的同學又該怎樣做呢？

　　生：我們要認真聽，聽完之后還要動腦筋想一想謎底是什么。

　　（根據學生的回答隨機板書：認真聽想）

　　師：如果你沒聽明白怎么辦呢？你會怎么說？

　　生：我會請說謎語的同學再說一遍，或者問一問謎語猜的是哪一方面的。我會說：“請你再說一遍好嗎？”“請問謎語的謎底打一什么？”（板書：問）

　　師生看板書總結：現在我們知道說謎語的人要大聲說，把內容說清楚；聽謎語的人要認真聽，還要動腦想：“問”，其實我們可以問好多問題，有不清楚的地方可以問，想知道猜謎語的人是怎么猜出來的也可以問，想了解說謎語的人謎語是從哪里收集到的還可以問。

　　二、師生互動

　　師：知道了猜謎游戲的玩法，現在我們就在這美妙的音樂中一起做這個游戲吧。（放音樂）

　　師：老師先出謎語，請同學們猜，誰猜到卡片上的謎語，美麗的卡片就送給誰。

　　附卡片謎語：

　　家里來客人，

　　不用他敲門，

　　我來唱支歌，

　　告訴我主人。

　　──打一用品

　　近看像土豆，

　　近看毛茸茸，

　　好吃不好玩，

　　像個小猴頭。

　　──打一水果

　　身子細長一條蟲，

　　天天躲在泥土中，

　　沒手沒腳愛勞動，

　　鉆來鉆去把土松。

　　──打一昆蟲

　　（此時，學生的興趣被激起，一個個精神百倍，課堂氣氛活躍。）

　　師：這兒還有幾則謎語，不過這次，不但要猜出謎底，還要說說是怎么猜出來的。（板書：說說你是怎么猜出來的）

　　附謎語：

　　有個媽媽真奇怪，

　　肚上有個皮口袋，

　　不放蘿卜不放菜，

　　里邊放個小乖乖。

　　──打一動物

　　白公雞，

　　綠尾巴，

　　一頭鉆進地底下。

　　──打一蔬菜

　　小小壇子，

　　裝滿餃子，

　　吃完餃子，

　　吐出珠子。

　　──打一水果

　　（學生的學習積極性已經被調動起來，他們爭先恐后地舉起小手，主動交際，參與到了活動中，課堂氣氛高漲。）（音樂停止）

　　師：這兒還有幾則謎語，能自己讀嗎？讀謎語時，遇到不認識的`字怎么辦？

　　生：我們可以問同學；我們可以問老師；我們還可以在課本里找一找。

　　師：對！這些都是好辦法。

　　師：請你自己讀一讀，猜出謎底，并且說說是怎么猜出來的。

　　附謎語：

　　耳朵長，尾巴短，

　　紅眼睛，白毛衫，

　　三瓣嘴，膽子小，

　　蹦蹦跳跳人喜歡。

　　──打一動物

　　雪般晶瑩，

　　進水沒影，

　　一日三餐，

　　沒它不行。

　　──打一食品

　　彩色橡皮袋，

　　娃娃最喜愛，

　　呼呼吹足氣，

　　飄到半空來。

　　──打一玩具

　　師：你猜出了哪一則，請先讀給大家聽，再說說你是怎么猜出來的。

　　師：還有誰也猜出來了，但和他的想法不一樣？

　　（學生已經被有趣的猜謎游戲所吸引，此時教師只是稍做引導，學生就會主動交際起來，說出自己不同的見解，學生的個性得到了展現，求異思維被激發起來。）

　　三、生生互動

　　師：這些是老師收集的謎語，誰想把你收集的謎語給大家說一個？

　　指名并交代：想讓誰猜就叫誰，而且記著問問他是怎么猜出來的？（學生上臺后自由與人交際）

　　師：剛才這兩位同學一問一答，態度大方又有禮貌，合作得多好呀！誰能比他們做得更好！（指名3～4人）

　　（學生個個積極主動，躍躍欲試，真正參與到了活動中。）

　　師：還有這么多人呀？請同學們看黑板（重復要求），四人小組按要求在一起猜猜組里的謎語，小組長要組織大家有秩序地進行，并且選出組里大家認為好的謎語。

　　（此時，看似課堂秩序有些亂，但亂中有序，學生在主動交際的過程中，也在培養與人合作的能力。）

　　師：請每組的組長把你們組選出的謎語貼在教室的周圍，等會兒讓其他組的同學猜一猜。如果猜對了，就把謎語小心地摘下來回到座位上。（學生自由活動）

　　師：誰愿意把自己猜到的謎語讀給大家聽？誰是謎語的小主人？

　　（兩人主動交際）（3～4人）

　　四、編謎語

　　師：同學們真棒！猜出了這么多謎語，可我聽說學習生字時，同學們還編了許多有趣的字謎呢，誰來把自己編過的字謎說給大家聽？

　　生：禾苗種在水田中是個“種”字；回：小口回家大口關；朋：兩個月亮交朋友。景：紅日升起，北京的景色更美麗。剪：你在前面用刀剪。碧：王大娘，白大娘，一起坐在石頭上；高：一點一橫長，口字在中央，大口張開嘴，小口里面藏。（指名3～4人）

　　師：同學們編的字謎真好！看，這是什么？（出示實物）你能給哪樣東西編條謎語呢？想想是根據東西的樣子、用途編呢？還是根據東西的顏色、味道編呢？同桌可以互相商量商量（同桌一起編謎語）

　　師：誰編好了？上臺來，拿著東西說給大家聽好嗎？

　　生：蘋果：長得圓圓的，外面是紅的，里面是黃的，吃起來香香的；毛筆：一個小竹棍兒，下面長有毛；橡皮：有圓又有方，你要寫錯字，找它來幫忙；風油精：夏天蚊子咬，我們不用怕，用它抹一抹，一會兒不癢了。

　　五、延伸

　　師：同學們，今天不僅猜出了許多謎語，還編出了這么多有趣的謎語，收獲可真大。課后請同學們把自己猜出、或者收集到的謎語說給家長聽好嗎？

　　六、板書設計

　　猜謎游戲

　　大聲說清楚

　　認真聽、想、問

　　說說你是怎么猜出來的

猜謎語幼兒園教案范文 篇2

　　一、教學目標

　　1.能認識本課8個生字并會寫4個生字。

　　2.能掌握猜謎的方法，并能靈活運用。

　　3.能正確、流利地朗讀謎語并猜出謎語。

　　二、教學重點

　　目標2、3。

　　教學難點

　　目標2。

　　三、教學準備

　　與課文有關的課件，多則謎語。

　　四、教學時間

　　1課時

　　五、教學過程

　　1、激趣

　　孩子們，你們喜歡猜謎語嗎？猜猜這是什么。（課件出示謎語，師讀）

　　孩子們真聰明，這么快就猜出來了，不過，這節課老師還給大家準備了兩則謎語，這可是要大家自讀自猜了，有信心嗎？

　　2、初讀課文

　　（1）請大家在大聲朗讀謎語的過程中圈出生字，并對不認識的字多讀一讀。

　　（2）通過孩子們的努力，一棵蘋果樹結出了好大好紅的蘋果，我們請小鳥幫我們摘下它好嗎？

　　（課件出示生字樹）師點擊，這個字誰認識呀？你在什么地方認識的？（小老師帶音節教讀）我們去掉音節拐棍后，你還能認識嗎？（齊讀）這些字中，你最想給誰找個朋友？（擴詞）

　　（3）孩子們，讓我們捧著豐收的蘋果，讀讀課文吧！（課件出示兩則謎語）

　　a.齊讀，正音。

　　b.有感情地讀。

　　c.分角色朗讀，分別猜出謎底。（課件分別出示圖樣）

　　d.說說你是怎樣猜出來的。

　　e.小結猜謎要領：.讀懂每句話；抓特點；聯系生活，猜出謎語。

　　猜謎語是一件非常有趣的活動，前邊我們猜了三條謎語，想必大家還沒過足癮吧！那課前老師請大家收集謎語，現在就讓我們帶著方法，過足猜謎的癮吧！

　　指名說謎語，由說謎語的同學請人猜。

　　3.、指導書寫

　　A.孩子們，我們還有四個生字娃娃要求我們會寫，說說這四個生字中，你認為誰最難寫，要老師在黑板上范寫。

　　（1）師范寫，生說筆畫名稱。

　　（2）生書空。

　　（3）生在書上描紅。

　　B.選擇你最想寫的字在師發的“田字格”中書寫。

　　C.展示，評議。

　　四、總結

　　孩子們，你們今天活躍的思維，大膽的發言，不得不讓老師佩服，希望大家在日常的生活中，遇事多動腦，做個聰明的孩子！