人教版四年級上冊《品德與社會》優秀教案（通用17篇）

人教版四年級上冊《品德與社會》優秀教案 篇1

　　教學目標 ：

　　1、了解學校的過去，通過探究學校的歷史，感受學校的變化與進步。

　　2、在了解和研究學校變化的活動中增進對學校生活的情感。

　　3、從對學校過去和現在的對比中理解家鄉的變化。

　　4、嘗試合乎邏輯地思考和表達對事物的看法。

　　教學內容：

　　第29—31頁

　　教學準備：

　　有關學校新、舊面貌的照片。

　　教學過程：

　　一、故事導入，激發興趣

　　教師講講私塾的故事，激發學生學習本課的內容。

　　二、揭示問題，進行探究

　　1、教師引出問題：前節課我們了解了家鄉人物質生活所發生的巨大變化。那對我們的學校過去是什么樣子的、過去的學校生活又是怎樣的，這節課我們就一起來探究一下家鄉的學校。

　　2、學生討論。

　　學生拿出事先搜集到的學校新、舊面貌的照片，進行分組討論。

　　3、教師適時點撥，研究學校的歷史發展，要了解學校過去及現在真實情況，并且加以對照，得出自己的認識，要善于進行比較。

　　4、學生交流、小結看法。

　　三、制作活動：

　　合作完成學校變化年表。

　　教師對于制作完成得較好的加以肯定。

　　四、總結課文，激發情感

　　現在，我們提倡科教興國，國家和社會都十分重視教育的發展，我們的學校面貌煥然一新，我們能在既寬敞又明亮的教室里讀書，應該熱愛學習，珍惜幸福的學校生活。

人教版四年級上冊《品德與社會》優秀教案 篇2

　　教學目標：

　　1、模擬使用過去的生活用品，體驗生活的變化與進步。

　　2、通過體驗活動，感受普通勞動者的智慧，培養尊重勞動和勞動者的情感。

　　3、認識簡單的實物年表，理解年表的作用，學習制作簡單的年表。

　　教學內容：

　　第32——35頁

　　教學準備：

　　過去年代的日常生活用品。

　　教學過程：

　　一、出示實物，引入課題：

　　請學生展示各自帶來的日常生活用品，提問：“平時你見過這些東西嗎？你知道這些東西的用途嗎？”“這些舊式生活用品是誰使用過的呢？”

　　今天我們對家鄉人生活的變化作進一步的了解。

　　二、小組討論，一起探究。

　　教師將搜集到的舊物品分給幾個小組 ，請同學們猜一猜這些東西的大致年代和用途。說一說哪些東西現在已經不用了，哪些東西現在還在使用，為什么。

　　三、學生演示，進行體驗。

　　請每個小組選擇一兩種用具，親身體驗一下它的用途。在使用前，教師適當地加以指導。

　　使用用具后，再說說哪些舊用具已經被新用具代替，進行新舊用具的比較。

　　四、學看年表，學做年表。

　　引導學生看年表，然后制作年表。

人教版四年級上冊《品德與社會》優秀教案 篇3

　　教學目標

　　1、讓學生從小懂得動植物和人一樣都是生命的。

　　2、初步學習從不同的角度認識動植物，知道它們有感覺，會交流。

　　3、感受體驗動植物的'生命的美麗。

　　教學重點初步學習從不同的角度認識動植物，知道它們有感覺，會交流。

　　教學難點感受體驗動植物的生命的美麗。

　　教學關鍵點：

　　增強學生珍惜生命的意識，培養學生從小保護動植物生命的習慣。

　　課前準備：

　　多媒體課件、小動物、小獎品等教學過程

　　（一）、新課導入。

　　昨天，老師見了你們班的小朋友，知道了你們班是個溫暖的家，我們每個小朋友都有一個幸福的家。大自然也是一個大家庭，在這個大家庭中都有哪些成員呢？（生答）想看看它們嗎？跟我來！（板書）動植物的畫面。認識他就大聲的說出來。

　　（二）、體會動植物和人類一樣，都有生命。

　　1、看了這個___，你會說些什么呢？（生交流）

　　它們是多么可愛呀，生長在大自然中，充滿了活力，讓我們大自然變得更加美麗！你看，小蝴蝶花正在給我們做鬼臉呢？我們給他打個招呼吧！（生給蝴蝶花打招呼）你看它，長得多好呀。再看一看我們小朋友，身體長得多棒呀！

　　2、植物在生長，動物在生長，小朋友也在生長。在生長過程中會發生哪些變化呢？想知道嗎？走，跟我再去看看吧！（展示課件：小草生長、花兒開放、小雞、青蛙成長畫面。師相機解說：如，小蝌蚪長成青蛙了，我們祝賀他。

　　3、問：小草會生長，大樹會生長，還有什么會生長？雞媽媽會生寶寶，馬媽媽會生寶寶，還有什么會生寶寶？（學生交流）

　　4、對，（板書）：植物會生長，動物會生長，我們都會生長。凡是會生長的都有生命！）板書：生命5、許許多多的生命讓我們的大自然更美麗，讓我們的地球更美麗。瞧，我從這個男孩眨巴眨巴的大眼睛看到生命的活力，他真可愛；

　　今天，我在一（四）班教室門口，從梧桐樹的嫩芽中看到了大樹的生命。你看到了哪些動物、植物的生命？（學生交流自己在生活的實踐和體會。）

　　（三）、體驗、感悟生命的美麗。

　　1、過渡：我們感受到動物、植物不僅有生命，而且生命是美麗的。（板書：美麗的）

　　2、（師出示一盆鮮艷、美麗的花），李老師也養了兩盆花，你看到它美麗的生命了嗎？（生回答）

　　我精心的照顧她，它就用鮮艷的顏色、各種的姿態來展示出它們生命的美麗，給我帶來了快樂！第一課美麗的生命（2）

　　3、師出示一盆植物（蘆薈），我還養了一盆蘆薈，你能發現它的生命嗎？（生答）蘆薈雖然沒有美麗的外衣，但它也給我帶來了快樂。你能猜猜為什么嗎？（學生討論交流）

　　小結：像蘆薈這樣的植物、動物還有很多，很多，它們卻可以幫助我們人類做很多的事情，給人們帶來很大的方便。正是由于它們的存在，我們的校園才像花園一樣，我們的地球才多姿多彩，才充滿了活力。

　　4、你像認識一樣照顧過植物、動物嗎？（相機問：你的心情怎樣？）

　　（學生交流自己的生活實踐體驗）那它們知道你在關心愛護它們嗎？（交流）

　　5、對呀，動植物是有感情的。就像小朋友說的那樣，所有的生命只要在我們的關愛下，它們就會生長得越來越美麗，活得越來越快樂。

　　6、（板書）：動植物不僅有感情，還和我們小朋友一樣，白天爭開眼睛，看看美麗的世界。晚上，小朋友們睡覺了，牽牛花也睡覺了。（讓學生體會動植物的感覺）

　　7、板書：你看，有的動物還很聰明，能用獨特的方式保護自己。（師做簡單講解）。

　　過渡：每一種動植物都充滿了生命的活力，都用獨特的方式把自己生命的美麗展現出來；而且它們還和我們人類一樣，也會交流。

　　我們通過語言進行交流，你知道小動物怎樣說話嗎？（板書動物間充滿的親情的畫面）。瞧：小豬、小鳥它們可能會說什么呢？（想像、交流）

　　小豬、小鳥是有生命的，它們也會說話，也會用它們自己的語言進行交流。所有的動物、植物和人一樣，有美麗的生命。（板書）

　　8、今天，李老師給大家帶來了好多小客人，我先請出小白兔，想和他說說話嗎？（展示各種小動物）把小動物分到各組去，給足時間讓學生充分和它們親密接觸。

　　（四）、拓展。

　　過渡：看著一個個的生命在我們的關懷下生活得那么快樂，想想都好開心；看著一個個的生命在我們的關懷下生長得那么美麗，想想都好幸福。春天是萬物生長的季節，我們來種下一顆種子，讓它和我們一起成長。

　　1、發花盆、種子讓學生自己動手種花。師示范種花過程。——學生種花（放音樂《種太陽》）。

　　2、我們要天天照顧自己種下的花，比一比，誰的花最先發芽，最早開花。老師請你做好觀察記錄。（講解）

　　（五）、總結：

　　李老師希望小朋友們播下的種子，在你們的關心、愛護下早點生根、發芽，早日開出艷麗的花朵，接出果實，展現出它美麗的生命。

　　（六）板書設計生命——美麗的——珍惜、愛護第二課我們的生命（1）

　　教學目標：

　　1、通過探尋自己的生命歷程，了解成長的不易，知道自己的生命承載了許多親人的愛和期望。

　　2、了解生命是有限的，生命失去了就不會再來，應該珍惜生命。

　　教學重點、難點、關鍵點：

　　重點：知道生命是有限的，生命失去了就不會再來，應該珍惜生命。

　　難點：知道生命是有限的，生命失去了就不會再來，應該珍惜生命。

　　關鍵點：通過探自己的生命歷程，了解成長的不易，知道自己的生命承載了許多親人的愛和期望。

　　課前準備：

　　1、調查訪談：（含采訪記錄）

　　①、找一找媽媽懷孕時的照片或者當時的錄像，看看那時侯媽媽的樣子與媽媽懷孕以前的照片以及現在的樣子有什么不同？②問問爸爸、媽媽，當你還在媽媽肚子里的時候，他們有些什么想法、感受和期盼，為了生個聰明健康的寶寶，他們是怎樣做的？③、問一問爸爸、媽媽、爺爺、奶奶或者其他家人，你出生的那一天，他們是怎樣度過的？在你即將出世的時候，他們的心情如何？在你出生的那一刻，在第一眼看到你時，他們的心情又怎樣？④、找出出生記錄或成長冊，看看剛出生時自己的體重和身長各是多少，請家長說說當時自己是什么樣的。找找小時侯的衣服、鞋帽和自己不同年齡的照片，請家長講一講在你成長過程中，家長印象最深的一件或幾件事。想一想，我們的生命僅僅屬于我們自己嗎？

　　2、實物投影。

　　3、錄音機。

　　4、簡單的課件。

人教版四年級上冊《品德與社會》優秀教案 篇4

　　教學重點

　　熱愛家鄉，熱愛勤勞智慧的家鄉人

　　教學難點

　　了解家鄉近幾年來的發展變化和美好前景

　　教學準備

　　學生利用休息時間，從各種媒體宣傳中，搜集一些典型的陋習事例。

　　搜集家鄉的歷史名人的圖片資料；第二小組采訪城建局相關人士，搜集家鄉不同時期的圖片錄像資料，了解家鄉的發展變化；第三小組走訪為家鄉的經濟建設作出重大貢獻的企業家，了解他們的成就和創業故事；第四小組走訪生產一線（建筑工地、學校、醫院等），與父母對話，同時可搜集反映家鄉變化的家居照片，制成采訪錄像片。

　　教學板塊教與學預設

　　（師生活動）教學重構

　　(修改意見)

　　第一課時

　　一、創設情境，激發興趣

　　1、播放錄像（一巫婆手舞足蹈一番后，念念有詞，口中噴酒后，噴過的地方出現字跡，邊上的群眾磕頭膜拜。）

　　2、看了錄像你有什么想說的？學生自由說。

　　二、做實驗，揭穿把戲。

　　1、出示實驗的器具，示范實驗（用氫氧化鈉在桌上寫字，把酚酞溶解于酒中放于水壺中，然后把水壺中的液體噴灑在桌上，桌上就會顯現剛才書寫的字。）

　　2、你又有什么話想說？

　　3、交流。

　　4、師小結，揭示其中的奧秘。（氫氧化鈉溶解于水無色無味，但碰到酚酞后便會發生化學反應，變成紅色。）

　　三、說陋習，了解危害。

　　1、在我們的日常生活中，存在著這樣或那樣的陋習，這些陋習會破壞社會的文明與健康，會導致經濟損失，甚至犯罪，有的還會危及到生命。讓我們來聽一聽江蘇阜寧縣吳灘鎮女青年王麗的含淚訴說吧。

　　2、聽錄音。

　　3、聽了錄音，你有什么感受？

　　4、那么，在我們的日常生活中，還有哪些陋習呢？這些現象及行為又有哪些不良影響和危害？請同學們說一說。

　　⑴小組交流。（邊說邊出示課前搜集到的一些典型的陋習事例。）

　　⑵全班交流。（各小組向全班介紹討論結果。）

　　四、遠離陋習，追求文明。

　　1、這些陋習產生的危害可真不小，那我們能夠做些什么呢？

　　2、小組討論。

　　3、交流。

　　4、學生用自己喜歡的方式宣傳陋習的危害。（畫宣傳畫、寫標語、寫倡議書等等。）

　　5、展示

　　附： 新春佳節本是合家團圓的喜慶日子，然而對于我來說，卻是一段不堪回首的痛苦往事，爸爸因為沉溺結果弄得家破人亡。

　　鄰居們都說媽媽的生命是因爸爸賭錢而斷送的，我今生今世總忘不了1986年正月初四的那個夜里，爸在外打麻將已兩天一夜沒有歸家。那天晚上，我和弟弟都熟睡了。凌晨4點多鐘，我一覺醒來發現媽不在床上，以為媽出去找爸了。可當我點亮油燈，走到堂屋時便聞到一股農藥味，定睛一看，可憐的媽媽躺在冰涼的東墻角一動不動，身旁有只“氧化樂果”農藥瓶，媽媽就這樣永遠地離開了我們。

　　爸爸嗜賭成性，媽媽常苦勸爸不要再去賭了，可他不但不聽，還常常賣家中糧食、雞蛋和用豬錢做賭本，輸了錢后就回家打罵媽媽，可憐的媽媽只有把淚水往肚里咽。記得她活著的時候，鄰里大媽們常稱贊媽媽是位勤勞儉樸的好媳婦。她結婚十幾年，穿的那件棉襖還是從娘家帶來的，棉胎板結了，冬天冷得直篩糠，也總舍不得添件新的。那年春節，爸把媽新年出人情、賣米、賣黃豆、賣3只老母雞好不容易才湊足的200塊錢，三天不到輸個凈光。眼見著家里的日子實在過不下去了，爸又好賭懶做，村組干部教育也不聽，大約是媽媽涼透了心，她捧起家中剩余農藥……

　　從那始起我們父子3人苦度日月，爸也常上媽的墳地痛哭。我家有三四畝承包田，原來是爸和媽一起耕作，可從媽離去后，家庭生活的重擔完全壓在爸爸一個人的肩上。為了幫爸爸干活，照顧年幼的弟弟，同時也為了減輕家里負擔，我只好在小學6年級被迫輟學回家。

　　往事不堪回頭，如今正值春節和農閑季節，我含淚訴說賭錢的危害，希望引起人們的關注。，孕育著錢財兩空；，意味著家破人亡，我誠勸現在仍像我爸過去那樣好賭的人，趕快收心，為了你的父母，妻子兒女心，請不要再賭了！

人教版四年級上冊《品德與社會》優秀教案 篇5

　　教學目標：

　　1、認識幾個有關溫度的概念。

　　2、通過對有關溫度統計的認識，感受祖國的博大。

　　3、了解不同氣候環境下人們的生活習慣。

　　課時：一個課時。

　　教學活動與過程：

　　一、導入：

　　請同學們先閱讀一下書本16~17頁的內容，并和同桌討論一下這兩幅統計圖表示什么

　　二、探究活動：認識統計圖。

　　三、教師以提問的形式來講授統計圖所傳達的思想。

　　如：

　　我國降雨量最少的地方在那里最多的呢降雨量最多，最少是什么意思呢……

　　我國年平均氣溫最高的是在那里年平均氣溫是什么意思呢……

　　四、問題討論：為什么我國一年中氣溫最高的地方不是在年平均氣溫最高的地方呢(學生討論并發言，教師適當指導。)

　　了解不同溫度地區的人的不同生活習慣。

　　五、教師小結。

人教版四年級上冊《品德與社會》優秀教案 篇6

　　一、教材內容：

　　《品德與社會》課程是在小學中高年級開設的一門以兒童社會生活為基礎，促進學生良好品德形成和社會性發展的綜合課程。《分享的快樂》是三年級下冊第二單元我們共歡樂第三個主題。本課旨在從人與人之間互動和共生共存的角度，說明分享能給人帶來很多快樂；分享就是你中有我，我中有你；分享還是一種你我間的幫助與關愛。

　　二、教學目標定位：

　　根據本單元的內容安排和本課教學設計，我把這節課的目標定位為以下幾點：

　　1、知識與技能：

　　體會與他人分享的快樂和自我滿足感，學會與他人分享。

　　2、過程與方法：

　　創設不同情境，多渠道、多角度感受分享的快樂；采用小組合作，交流探究的學習方式，讓學生學習、體驗、感悟分享帶來的快樂，從而激發學生“學會分享，享受分享”的情感。

　　3、情感態度與價值觀：

　　使學生感受到“生活處處有分享，生活處處有快樂”，有分享才快樂的情感。

　　三、教學重點：

　　體會與他人分享的快樂，體驗分享合作的成就感。

　　四、教學難點：

　　理解分享的深刻內涵。

　　五、教學過程設計：

　　《品德與社會》課程標準倡導教師應是學生的支持者、指導者、參與者，因此我將本課教學內容設計如下：

　　（一）創設情境，揭示課題

　　我以“吃蘋果”這一情境為切入點，通過問題的設置來創設情境，以引導學生想辦法解決問題。我出示一個又大又紅的蘋果，并提出這樣的問題：看到這樣的蘋果，你會有什么想法？學生都會有“想吃掉”的想法，接下來我繼續設疑，同學們都有這種想法，可是老師手中只有這么一個蘋果，你們都想吃，我給誰呀？老師遇到了難題，快幫幫我拿出你的金點子吧。學生就會饒有興趣，暢所欲言，想盡辦法來解決問題，從而引出這樣的做法就是“分享”。隨后進一步引出問題：分享能帶給我們什么？你體驗過分享嗎？這節課讓我們在短短的40分鐘里共同感受分享所帶來的快樂。由此引出新課——分享的快樂。我就是用“吃蘋果”這一問題情境，讓學生動腦思考，解決問題，充分調動起學生學習的積極性。

　　（二）教學活動

　　根據本課教學內容，我設計了五個教學活動。

　　1、觀察照片——初步感受分享的快樂

　　選擇具有代表性、學生比較感興趣的生活話題——過生日為突破口，暢談過生日的打算，使學生情不自禁地流露出想與大家共度美好時光的想法，初步感受分享就是一種快樂。

　　2、回顧經歷——多角度感受分享的快樂

　　回顧日常生活和學習中的經歷，使學生感受到分享不僅僅再是單純性的“與他人共同享有”，它還是一種你我間的幫助，你我間的關愛。學生、教師也是一種課程資源，我將學生在家庭中、在學校中與家人、同學、老師在一起的照片制成幻燈片，并加以展示，讓學生進一步感受到分享是快樂的，分享無處不在，分享就在我們身邊。

　　3、合作作品——共同體驗分享的快樂

　　開展“為畫涂色”活動，讓學生感受到分享智慧、分享合作的力量也是一種快樂。

　　4、故事延伸——深刻理解分享的內涵

　　通過“盲人打燈夜行的.故事”猜一猜、演一演、說一說等活動方式，使學生深刻理解分享的內涵，從而也讓學生明確認識到每一個人的存在都不是孤立的，而是需要彼此之間的幫助與關愛。有了彼此之間的分享，才會有好的生活狀態。

　　5、品嘗蘋果——親身體驗分享的快樂

　　體驗性學習是本課程的一大特點，為了讓學生親身體驗分享的快樂，按照學生的金點子，我把課前的蘋果分成了若干塊兒，讓每個學生都來嘗一嘗，然后說說自己的感受。這樣的體驗，學生必然有感有悟，真真切切地感受到了分享所帶來的快樂。學生就是在這樣愉悅的氣氛中明白了道理，深化了認識。

　　（三）分享體會，升華情感

　　學生與老師交流彼此的感受，共同分享40分鐘的充實與快樂。這一活動設計是讓學生充分感受到“生活處處有分享，生活處處有快樂”，有分享才快樂的情感。

　　六、板書設計：

　　在板書設計上我利求簡潔、明快，一目了然，而且還能突顯本課的重點。我根據三年級學生的特點設計了圖文并茂的板書。我將形象、生動的簡筆畫和簡明扼要的文字呈現在黑板上，讓學生很直觀地感受到分享所帶來的快樂共同匯成了一束最美的七色花開在每個人的心中。板書色彩鮮明，充滿陽光，吸引人的眼球，每一片花瓣都代表著分享的內涵。此板書也體現了本課程的一大特點——開放性，同時也具有一定的總結性和趣味性。

　　七、教學理念：

　　為了體現新課程理念，我力求在教學中改變過去傳統的教學模式——老師講、學生聽的方式，而是采用活動化教學，把教學活動與學生的生活經驗有機融合，讓學生在學習中、在生活中感悟，提高一定的道德認知能力。

人教版四年級上冊《品德與社會》優秀教案 篇7

　　【教學目標】

　　1.讓學生了解家鄉美麗的自然環境，關愛大自然。

　　2.引導學生了解家鄉的景觀，親近家鄉的山水，萌發對家鄉的熱愛之情。

　　3.初步培養收集、整理資料的能力，養成交流、合作、探究的學習習慣。

　　【教學過程】

　　一、明白自己家鄉的自然環境特點

　　1.師：同學們，你們喜歡旅游嗎？這節課，老師帶大家到幾個同學的家鄉去參觀。

　　2.課件出示教科書中的草原、高原、大連標志、鄉村風光的圖片：

　　① 師提出要求：看一看，說一說，這些地方有什么特點。

　　② 學生欣賞，自由談，初步知道不同的地方有不同的自然環境。

　　③ 這些同學的家鄉各不相同，有的是粗獷蒼涼的高原，有的是一望無限達到草原，有的是熱鬧繁華的大城市，有的是寧靜美麗的鄉村。我們的家鄉是什么樣子呢？

　　3.介紹自己家鄉的的自然環境特點。

　　你能象書中的五個小朋友一樣，說說自己家鄉是什么樣？教師引導學生參考教材、聯系家鄉的實際想想，自己家鄉環境有什么特點。可先寫下來，再介紹。

　　4.小節：家鄉是生我、養我的地方。山上的泥土是那樣清香，小溪的流水是那樣清甜，一切都那么熟悉，那么親切。親近家鄉的山山水水，想想家鄉最美的地方在哪里。

　　二、我的家鄉真美麗

　　1.讓學生把收集的家鄉名勝古跡、山水美景的照片、圖片及文字資料展示在黑板和教室周圍的墻上。

　　2.學生自由分組欣賞，互相討論，在心中選定自己認為最美的景物。派代表發言選定最佳景物。

　　3.小結：通過剛才的介紹，大家已經了解了家鄉的美景。確實，家鄉就像你們所畫、所攝、所介紹那樣，她真的美麗。

　　生長在這樣美麗的地方，大家有什么感受呢？就讓我們用自己的方式，來表達自己對家鄉的感情。

　　三、我愛我的家鄉

　　1.師提出活動要求。全班同學自由選擇，可以個人、可以小組進行下面任意一項活動，表達自己對家鄉的感情。

　　活動1：自編一節或一首描寫家鄉的詩歌，有感情的朗讀。

　　活動2：模仿《誰不說俺家鄉好》的旋律，自編歌詞唱一唱。

　　活動3：用其他形式（快板、相聲等）表達對家鄉的熱愛。

　　2.學生展示自己的活動成果，說一說，唱一唱，演一演。教師評價鼓勵。

　　3.小結：剛才，大家都用不同的形式，表達了自己對家鄉的贊美，表達了對家鄉的無限熱愛之情。確實，家鄉是生我樣我的地方，那里的一草一木，一山一水，都深深刻在我們的心理。以后，無論我們走到哪兒，永遠不會忘記的，就是我們美麗的家鄉。

　　四、拓展

　　學生繼續收集有關家鄉的各個方面的圖片、文字資料等。

人教版四年級上冊《品德與社會》優秀教案 篇8

　　〖本課題教學目標〗

　　1、使學生感受和認識到自己在學習上的進步。

　　2、增強學生對學習的自信心，幫助他們能夠自信地學習、自信地做事，體會因進步帶來的喜悅和快樂。

　　3、使學生體會到自己的進步不僅是自己努力的結果，還包含著老師、家長和朋友的幫助，從而知道感激他人。

　　〖教學結構〗

　　（一）課時安排 1課時。

　　（二）教學結構整體設計

　　1、通過讓學生填寫一年級的試卷，幫助他們感受到自己在學習上的進步。

　　2、通過讓學生對比現在和以前的作品、作業以及其他的個人資料，感受到自己是在不斷進步的。

　　3、通過教師、家長的鼓勵，使學習較差的學生也明白自己在這幾年的學習當中也在不斷進步。

　　4、在第一、第二環節的基礎上，開展“登上進步快車”的活動，使每位學生都去尋找自己的進步之處，樹立自信心，體驗進步帶來的喜悅和快樂。

　　5、開展“疊幸運星，存放愿望瓶”活動，讓學生寫出自己對未來有哪些期盼，使學生確定努力的方向，并為此而不斷地努力。

　　〖實施過程〗

　　（一）展開活動，揭示主題

　　師：同學們，今天老師給大家帶來了一份試卷，讓我們一起來做一做吧！

　　（教師發試卷，學生拿到試卷后開始做題。）

　　師：大家做得真快呀！同桌之間交換一下試卷，互相訂正，看看大家的成績如何。

　　（訂正答案，統計成績。）

　　（實物投影出示：一位學生在一年級時答的同樣的試卷。）

　　師：咱們再看看她現在做的這份卷子。

　　（教師通過實物投影儀顯示兩份卷子）

　　師：同樣一份卷子卻是兩種結果，這是為什么？

　　生：因為她現在學的知識多了。

　　生：因為她長大了！

　　生：她把知識掌握得更牢固了!

　　生：同一年級相比，她有了很大的進步。

　　（二）師生互動，深化主題

　　師：進步可真大！其實，每個同學的身上都發生了許多變化。不信，你們拿出你以前的作品來比一比吧！

　　（學生拿出以前和現在的學習作品進行對比，然后全班交流，通過實物投影儀出示學生的對比作品。）

　　（三）教師、家長的鼓勵

　　師：這么多同學都有了進步，老師祝賀你們。咱們班的班主任，對咱們更加了解，你們想不想聽聽她怎么說？（播放錄音：老師說的都是班里較差學生的進步。）

　　師：在兩年的時光里，老師記住了你們點點滴滴的進步。其實每位同學的進步都離不開老師的幫助，讓我們把心里的感謝化做掌聲送給李老師（學生一起鼓掌）。不僅老師看到你們有進步了，你們的家長也看到了。你們想不想聽聽家長是怎么說的？

　　（教師出示學生的全家福照片并放家長的錄音。）

　　師：聽了這幾位家長的話，我想采訪這幾位同學。聽了爸爸、媽媽的話，此時此刻你的心里有什么感受？

　　生：聽了媽媽的話，我感到我的進步給媽媽帶來了快樂。

　　生：我以后要把自己的事情做得更好。

　　生：現在我長大了，懂事了，當然就不應該隨意耍小孩子脾氣了。今后，我會越來越懂事、越來越講道理的。

　　生：我要更努力地學習，爭取更大的進步。

　　生：我要感謝李老師，是她幫助我進步的。

　　生：我要謝謝爸爸、媽媽，我以后一定聽他們的話。

　　師：是啊，我們每個人每天都在進步，這些進步既包含著自己的努力，也有爸爸、媽媽和老師的功勞。大家看，“進步快車”已經進站了。

　　（四）開展“登上進步快車”的活動

　　（課件出示一列火車慢慢地開過來，上面寫著“我們天天在進步”的課題名稱。錄音播放：各位乘客請注意，31次“進步快車”就要出發了，請各位乘客做好上車的準備。）

　　師：看，“進步快車”上已經有幾位乘客了。他們是誰啊？（貼出一張“進步快車的座位表”，在表上貼上已經登上快車的學生的照片。）他們為什么能登上這列快車呢？

　　生：因為他們都取得了進步！

　　師：其他同學是不是也想登上這列“進步快車”？那么就來填填“進步快車”的旅客登記表吧！（學生填表時，教師巡視）

　　師：誰來把自己的進步說給大家聽一聽？（老師請幾位學生說一說，學生說過以后，在“進步快車”上貼上自己的照片。適時進行師生對話，給予贊揚）

　　師：看來，我們的家長為了我們能多學本領，付出了很多的辛苦，我們點點滴滴的進步都離不開家長的悉心幫助。同學們在老師、家長的幫助下，都有了很大的進步。下面就把你的進步在小組內說一說，讓大家評一評你有沒有資格登上“進步快車”，如果通過了，就趕快在快車上找到你的位置，貼上你的照片吧。（學生在小組匯報交流后貼上自己的照片。）

　　（五）期待未來，升華主題

　　師：我們的每一點進步，不僅是我們自己努力的結果，還有老師、家長和同學們的幫助，正是在他們的扶持下，我們才能認清自己的不足，通過不斷努力，取得了今天的成績。

　　（播放舒緩優美的鋼琴曲作為背景音樂）

　　師：對于未來，我們都懷著美好的期待，期待自己取得更多的進步。同學們，你希望自己上三年級時會取得哪些進步呢？請把自己的期待寫在這一張張幸運紙條上，寫完后，把它疊成幸運星，放入老師的愿望瓶中保存起來。等到我們上了四年級時，讓我們一起打開，看看誰的期待成為了現實。

人教版四年級上冊《品德與社會》優秀教案 篇9

　　教學目標：

　　1、通過教學，從中了解學生的主要任務是學習;

　　2、讓學生知道自己來學校的目的和行為;

　　3、通過教學，培養他們“熱愛學習，講究方法的好習慣”。

　　教學重難點：

　　1、了解學生的主要任務是學習;

　　2、知道自己的目標和行為;

　　3、培養學生“講究方法，熱愛學習的好習慣”。

　　4、好好學習，天天向上!

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、導入：

　　“活到老，學到老”，每個人都需要不斷地學習，那么怎樣才能搞好學習呢?今天我們就來學習《學會學習》這課的知識。

　　二、課中深究

　　(一)小組合作匯報展示

　　1、學習44——45頁的內容

　　2、指名說短文中的人物是怎樣學習的，這樣的學習有何意義?

　　3、說說你是怎樣學習的，今后應該怎么學習?

　　4、你在學習上遇到過困難嗎，是怎樣解決的?

　　(二)小組合作匯報展示

　　1、自讀46——47頁內容。

　　2、指名說說文中分別講了哪些學習方法?

　　3、你喜歡怎樣學習?把你的方法跟同學們交流一下。

　　4、你認為哪些學習方法較好?

　　板書設計：

　　8、學會學習

　　端正態度

　　講究方法

　　第二課時

　　一、導入：學習中我們除了端正學習態度，講究學習方法，還要養成好的學習習慣——板書：養成習慣

　　二、探究新知

　　1、良好的習慣有什么好處?

　　2、文中哪些習慣值得我們學習?

　　3、討論：為了更有效地學習，你認為自己還可以養成哪些好習慣?

　　三、小結：學生的根本任務是學習，為了搞好學習，人們就要端正學習態度，講究學習方法，養成良好的學習習慣。

　　板書設計：

　　8、學會學習

　　養成習慣

人教版四年級上冊《品德與社會》優秀教案 篇10

　　教學目標：

　　1、知道自己的成長離不開家庭，離不開父母以及其他長輩的辛勤呵護。

　　2、學習通過觀察、體驗、思考，發現和理解生活中蘊含的道理。

　　3、學會感恩父母對自己成長的辛勤付出，萌發對父母及其他長輩的尊敬和孝敬之情。

　　教學準備：

　　1、布置學生翻閱從小到大的相片，與父母一起回憶成長過程中的一些事情，并挑選幾張令自己難忘的相片準備與同學們交流分享。

　　2、布置學生主動向父母親了解自己在成長過程中出現過哪一些令父母難忘的事情。

　　3、教師準備：

　　①視頻《我的成長足跡》。

　　②FLASH《媽媽的愛有多深》。

　　③故事《媽媽的謊言和淚水》。

　　④音樂《媽媽的吻》。

　　[教學流程]：

　　一、觀看視頻，交流感受。

　　師：你們剛才看到了什么？想到了什么？誰來說說？

　　學生發言。

　　（可能會圍繞下面幾個要點：小時候的“我”好可愛。“我”從小到大有哭有笑，有成功，也有摔倒的時候，真不容易。爸爸媽媽為撫育“我”花費不少心血。我也有過和“我”差不多的經歷……

　　師小結：是啊。爸爸媽媽給了我們生命，帶我們來到這個世界，他們還要辛辛苦苦哺育我們，讓我們能夠茁壯成長。今天我們就來聊聊我們的爸爸媽媽和其他長輩撫育我們成長的話題。

　　（板書課題：爸爸媽媽撫育我）

　　二、緊扣課題，理解“撫育“的含義。

　　師：同學們，你們能夠聯系你們的生活實際，說說“撫育”是什么意思嗎？

　　（生發表自己的看法：哺育、撫養、呵護、照顧我們成長等）

　　師：下面請同學們閱讀教科書P7－10頁，想想你看到了什么？又會想到些什么？可以和同桌討論自己的看法。）

　　學生閱讀，交流、匯報。

　　教師引導：

　　1、教科書上的底圖和襯圖意義深刻：鳥巢和鳥蛋意味著生命的孕育，就像我們的爸媽孕育我們一樣；大鳥喂養嗷嗷待哺的小鳥就如我們的爸爸媽媽辛苦撫育我們一樣。

　　2、豆博士的話告訴我們“虛歲”的來歷，虛歲把母親懷孕的時間計算在內，表示對生命的尊重。十月懷胎不容易。

　　3、書中的幾副插圖僅僅是我們生活中父母撫育我們的一些縮影，但是卻處處透出父母對我們的關愛之情。

　　4、“媽媽的一天”中的媽媽是我們所有父母生活的一個縮影，他們日夜操勞，寧可委屈自己，也要無微不至地呵護我們，使我們能夠茁壯成長。

　　三、回顧成長點滴，感受爸爸媽媽撫育自己的辛勞。

　　觀看《媽媽的愛有多深》，引起思考，為交流作鋪墊。

　　師：同學們，在你們的成長過程中，爸爸媽媽是怎么關心你們的呢？讓我們夸一夸我們的爸爸媽媽吧。

　　（1）4人小組交流活動。（學生出示自己的照片，與小組成員分享成長中的故事，感受父母在自己成長過程中給予自己的關心和呵護及由此帶來的快樂、溫暖、幸福感覺）

　　（教師巡視，相機評價或引導，提升）

　　（特別注意可能出現地一些特殊情形，比如，班級中可能有來自單親家庭的學生，他們在交流時可能會因不快樂的記憶而自尊心受損，教師要做好引導工作，保護好孩子的自尊心。再有，可能會有學生看著相片想起自己因為做錯事情挨父母批評教育之類的事情。教師要引導學生懂得：父母是他們的監護人，在孩子還未成年之前，父母必須對孩子負責，所以在孩子做錯事情或者偏離道德規范時提出批評、教育，正是為了讓孩子能夠茁壯健康地成長。）

　　（2）學生代表講爸媽撫育自己成長的故事。（教師有意識地根據巡視情況選舉一兩個有代表性的學生到講臺前發言。）

　　師小結：爸爸媽媽為了我們能健康、快樂地成長，不僅在生活上給我們提供吃穿住行等基本生存資料，而且在情感上、精神上給與我們支持呵護，讓我們小小的心靈感覺安全，不會受到傷害，此外，他們還要關注我們的學習情況，甚至還可能為我們受委屈。盡管如此，可是父母卻很少、甚至從來不會埋怨自己的孩子，更不會向我們要求回報，在父母眼里，自己的孩子永遠是最棒的。今天老師給同學們帶來一個真實的故事《媽媽的謊言和淚水》，想和同學們一起分享。

　　四、讀故事，聯系實際談感受，升華情感。

　　（展示） 媽媽的謊言和淚水

　　第一次參加家長會。幼兒園的老師說：“你的兒子有多動癥，在板凳上連三分鐘都坐不了，你最好帶他去醫院看一看。”回家的路上，兒子問她老師都說了些什么，她鼻子一酸，差點流下淚來。因為全班30位小朋友，惟有他表現最差；老師表現出不屑。

　　然而她還是告訴她的兒子：“老師表揚你了，說寶寶原來在板凳上坐不了一分鐘，現在能坐三分鐘了。其它的媽媽都非常羨慕媽媽，因為全班只有寶寶進步了。”那天晚上，她兒子破天荒吃了兩碗米飯，并且沒讓她喂。

　　兒子上小學了，家長會上，老師說：“全班50名同學，這次數學考試，你兒子排名第40名，我們懷疑他智力上有些障礙，您最好能帶他去醫院查一查。”回家的路上，她流下了淚。

　　然而，當她回到家里，卻對坐在桌前的兒子說：“老師對你充滿信心。他說了，你并不是個笨孩子，只要能細心些，會超過你的同桌，這次你的同桌排在21名。”說這話時，她發現，兒子黯淡的眼神一下子充滿了光，沮喪的臉也一下子舒展開來。

　　她甚至發現，兒子溫順的讓她吃驚，好像長大了許多。

　　第二天上學時，去得比平時都要早。

　　孩子上了初中，又一次家長會。

　　她坐在兒子的座位上，等著老師點她兒子的名字，因為每次家長會，她兒子的名字在差生的行列中總是被點到。

　　然而，這次卻出乎她的預料，直到結束，都沒聽到。

　　她有些不習慣。臨別，去問老師，老師告訴她：“按你兒子現在的成績，考重點高中有點危險。”她懷著驚喜的心情走出校門，此時她發現兒子在等她。

　　路上她扶著兒子的肩，心里有一種說不出的甜蜜，她告訴兒子：“班主任對你非常滿意，他說了，只要你努力，很有希望考上重點高中。”

　　高中畢業了。第一批大學錄取通知書下達時，學校打電話讓她兒子去學校一趟。她有一種預感，她兒子被清華錄取了，因為在報考時，她給兒子說過，她相信他能考取這所學校。

　　她兒子從學校回來,把一封印有清華大學招生辦公室的特快專遞交到她的手里，突然轉身跑到自己的房間里大哭起來。邊哭邊說：“媽媽，我知道我不是個聰明的孩子，可是，這個世界上只有你能欣賞我……”

　　媽媽悲喜交加，十幾年來凝集在心中的淚水一顆顆打在她手中的信封上。

　　師：同學們，看完這個故事，你想到些什么？又想說些什么？現實中你有過類似的經歷嗎？

　　學生舉手發言。

　　師小結：（提升）這個故事講的是媽媽，其實不僅是媽媽，還有我們的爸爸，有些還是爺爺奶奶，他們為了撫育我們成長，無私地付出和奉獻著，期間還可能承受我們給他們帶來的傷害和委屈，但是他們從來不會埋怨我們，寧可自己默默地承受著委屈，也不讓我們受委屈。他們對我們地愛是多么無私啊！多么偉大啊！怪不得人們常說：母愛如水，父愛如山。讓我們一起來誦讀一首古詩來表達我們對媽媽爸爸的感恩之情吧。

　　五、誦讀古詩《游子吟》，抒發對爸爸媽媽的感恩之情。（播放音樂）

　　六、布置作業：

　　課余搜集關于贊頌父母的資料。（古詩詞、名言、歌曲、卡片等

人教版四年級上冊《品德與社會》優秀教案 篇11

　　教學目標：

　　⒈通過感受朋友給彼此帶來的快樂和幫助，認識到友誼的重要性，學會珍視朋友之間的友誼。

　　⒉能區別哪些行為和做法是有益于朋友之間的友誼的，哪些行為和做法會損害朋友之間的友誼，并懂得朋友之間要建立健康的友誼。

　　⒊懂得真正的友誼是建立在真誠、關愛和理解的基礎之上的。

　　教學準備：

　　教師自制教學課件；學生搜集《偉大的友誼》這篇課文資料。

　　教學時間：

　　1課時

　　教學過程：

　　一、導入教學

　　同學們，我們都有自己的朋友，他們總是在我們最需要幫助的時候伸出熱情的援助之手，給我們以無私的關懷和幫助。

　　二、教學活動

　　活動一：我和朋友的故事

　　⒈請同學們把自己的好朋友向大家作個介紹，使大家更好地了解你們之間的濃厚友誼。

　　⒉學生自主交流介紹。

　　⒊引導討論：在你的心目中，把朋友比作什么？（課件出示）有人說，朋友是我們疲憊時依靠的一棵大樹；朋友是我們搏擊海浪時的一葉扁舟；朋友是我們登高遠眺時的一架云梯；朋友是我們臥病在床時的一聲問候

　　我認為朋友就像......（學生圍繞自己的切身體會，來談談自己的感受）

　　活動二：朋友之間如何相處

　　⒈過渡：朋友之間相處融洽，會使我們的生活充滿樂趣。可是有些不好的做法和行為，不僅會給朋友帶來煩惱，還會傷害朋友之間的友誼。在你和朋友相處的過程中，發生過哪些不愉快的事呢？（學生自主交流）

　　⒉友誼樹：朋友之間的友誼如同一棵友誼樹。有些行為像陽光雨露一樣，滋潤著友誼之樹茁壯成長，使它枝繁葉茂，開出美麗的花朵，結出豐碩的果實；而有些行為則像毛毛蟲一樣，侵蝕著我們的友誼樹。你認為這些行為分別有哪些？請把它們填寫在書中樹上的相應位置。（學生討論交流，完成作業）

　　⒊富蘭克林曾說過這樣的話：“最能施惠于朋友的，往往不是金錢或一切物質上的接濟，而是那些親切的態度，歡悅的談話，同情的流露，純真的贊美。”請結合自己或周圍同學的實例來談談你對這句話的理解。

　　（學生結合實例來談自己對這句話的理解）

　　⒋偉大的革命導師馬克思和恩格斯在長達40年的交往中建立了深厚的友誼，你能結合《偉大的友誼》這篇課文來談談他們的友誼之樹為什么常青常綠嗎？

　　（學生讀《偉大的友誼》這篇課文，根據自己的理解來談）

　　教師小結：“君子之交淡如水”，朋友之交，重在誠信，貴在理解，胸懷坦蕩，志同道合。這樣友誼之樹才能茁壯成長。

　　三、教學總結

　　通過本課的學習，你懂得了些什么？（學生交流）

　　四、作業設計

　　⒈在你的眼中，朋友像什么？

　　(我認為朋友就像........)

　　⒉搜集有關友誼的名言佳句。

　　（如：歲寒知松柏，患難見真情）

人教版四年級上冊《品德與社會》優秀教案 篇12

　　教學目標:

　　1.結合本地實際認識交通標志規定和標線。

　　2.通過對本區的觀察，發現給社會帶來負面影響。

　　3.通過會讓學生知道汽車發展要建立在保護環境節約上。

　　教學設計：

　　第一課時

　　一、導入：

　　師：隨著交通的發展，交通在方便人們日常生活、工作和出行的同時，也的確帶來了不少問題。課前同學們就交通問題做了個小調查，誰愿意匯報你的調查結果。學生回答，教師板書：交通問題帶來的思考。

　　二、活動一交通問題——堵車

　　1、師：你說的問題是堵車。（板書）

　　（1.）堵車給你的生活帶來了什么不方便呢？學生舉例說明。（課件出示圖片）（2.）關于這個問題還有誰有補充？

　　2、師：造成堵車的原因你找到了嗎？師板書

　　3、師：既然找到了原因，我們總可以解決了吧！學生討論發言。

　　三、本課小結

　　第二課時

　　一、上節回顧

　　二、組織教學

　　三、活動二交通問題——車禍

　　1.師：你們課前找的資料真齊全，其他的同學你們還找到了什么交通問題呢？

　　2.師：車禍（板書）多么可怕的交通問題。在你的周圍發生過什么車禍嗎？

　　3.學生舉例講述。師：當時你看到這樣一個場面心理是什么感受？

　　4.師出示圖片及相關數據。

　　5、師：造成車禍的原因你找到了嗎？師板書

　　6、師：既然找到了原因，我們總可以解決了吧！學生討論發言。

　　四、活動三交通問題——汽車污染

　　1.師：你們還調查到了什么？課件出示：噪聲污染尾氣污染汽車污染是交通的一大問題，其中噪聲污染、尾氣污染更是影響我們的生活。說說它對你平時的生活有什么影響？面對帶給你的影響你想如何解決？

　　2.學生匯報，師出示數據（出示課件）

　　3.小實驗：我們來做個噪音實驗好嗎？誰來說說剛才的感受？

　　4.全班匯報交流感受，找原因及解決的方法。

　　五、活動四：交通督察員

　　1、師：通過大家的努力我們了解到現在的交通存在著這么多的問題。說明大家課前收集資料的能力又提高了，祝賀你們！面對交通出現的這么多的問題，我們要依靠我們的聰明才智一一解決，有沒有信心！請做一回交通督察員，在小組內和你的伙伴交流，把出現的交通問題想辦法解決，在紙上寫出你的金點子吧！

　　2、小組合作交流

　　3、全班匯報。

　　4、師小結。

人教版四年級上冊《品德與社會》優秀教案 篇13

　　教學目標

　　1、培養學生對家庭活動的參與積極性。

　　2、鼓勵學生與父母多交流溝通。

　　3、培養學生民主參與意識。

　　教學重難點

　　1、教會學生參與家庭事件的決策。

　　2、培養學生民主參與意識。

　　教學過程

　　一、談話導入課題

　　1、同學們，你們在家里、在學校、在社區的生活中，有沒有維護自己的合法權利？

　　2、師：我們是家庭的一分子，我們也應該參與家庭事項的決策。

　　3、揭題并板書課題：我做合格小公民：我和爸爸媽媽“簽合同”。

　　二、學習交流

　　1、觀察第39面圖：小男孩在干嗎？如果家庭成員中有做得不對的地方，我們應該怎么辦？

　　2、家庭成員中還會有哪些不對的地方？你是怎樣提出來的？

　　三、說說我的家

　　2、學生說說自己家里的具體問題。教師鼓勵學生大膽發言，可以說好現象，也可以說說讓人煩惱的地方，如爸媽脾氣大、好等等。

　　四、我給爸媽提個醒

　　2、學生出點子，想辦法。

　　3、教師：同學們的辦法確實很好。確實，我們可以給爸媽提意見，而且用紙條寫的方式確實是一個好辦法。

　　4、教師出示問題情境“爸爸，通宵打麻將不好，請你___________”并提出活動要求：你能幫這位同學把給爸爸媽媽的紙條哦充完整嗎？

　　五、總結提高

　　這節課，我們討論的主題是什么？你們知—我和爸爸媽媽“簽合同”

　　教學目標

　　1、培養學生對家庭活動的參與積極性。

　　2、鼓勵學生與父母多交流溝通。

　　3、培養學生民主參與意識。

　　教學重難點

　　1、教會學生參與家庭事件的決策。

　　2、培養學生民主參與意識。

　　教學過程

　　一、談話導入課題

　　1、同學們，你們在家里、在學校、在社區的生活中，有沒有維護自己的合法權利？

　　2、師：我們是家庭的一分子，我們也應該參與家庭事項的決策。

　　3、揭題并板書課題：我做合格小公民：我和爸爸媽媽“簽合同”。

　　二、學習交流

　　1、觀察第39面圖：小男孩在干嗎？如果家庭成員中有做得不對的地方，我們應該怎么辦？

　　2、家庭成員中還會有哪些不對的地方？你是怎樣提出來的？

　　三、說說我的家

　　2、學生說說自己家里的具體問題。教師鼓勵學生大膽發言，可以說好現象，也可以說說讓人煩惱的地方，如爸媽脾氣大、好等等。

　　四、我給爸媽提個醒

　　2、學生出點子，想辦法。

　　3、教師：同學們的辦法確實很好。確實，我們可以給爸媽提意見，而且用紙條寫的方式確實是一個好辦法。

　　4、教師出示問題情境“爸爸，通宵打麻將不好，請你___________”并提出活動要求：你能幫這位同學把給爸爸媽媽的紙條哦充完整嗎？

　　五、總結提高

　　這節課，我們討論的主題是什么？你們知道了什么？還有什么想問的嗎？道了什么？還有什么想問的嗎？

人教版四年級上冊《品德與社會》優秀教案 篇14

　　《品德與社會》六年級上冊第5課 感受村民選舉教學設計

　　本課教學目標 ：

　　1.知識：了解村官的職責；知道村干部官雖不大，但是責任十分重大；懂得我國村干部和居民委員會實行民主選舉制，民主選舉干部好處多；了解按照我國的村民委員會組織法，村民可通過民主程序罷免不稱職的村干部；了解居委會的性質及工作任務。

　　2.情感：激發學生們對好村官的敬佩之情，激發對居委會工作人員的尊重之情。

　　3.能力：培養學生的主人翁意識以及民主參與集體生活的能力，能自覺履行我國憲法所賦予公民的權利與義務，學會成為未來生活的主人，成為自覺守法的好公民。

　　第1課時

　　一、課前準備

　　1.設計課前調查表，內容是了解所在村村長的職責及一年來為村民們做的工作）。

　　2.請學生通過各種途徑搜集身邊好村官的故事。

　　3.準備錄音故事：李小東家的故事。

　　4.錄像：好村官李元龍的新聞報道片段，錄像：大型人物電視專題片《吳仁寶》片段。

　　二、教學過程

　　(一)導入新課

　　1.故事導人：

　　(1)聽錄音：李小東家的故事。

　　(2)前些日子，李小東有什么煩心事兒?

　　后來，他們家的苦惱是怎樣解決的呢?

　　2.揭示課題：今天我們就來了解村官們的故事。

　　板書課題：第5課感受村民選舉

　　（設計意圖：一開始由故事導入，能激發學生的學習興趣，并對村官有了第一印象，由此引出本課的主要內容：了解村官們的故事較為自然。）

　　(二)互動交流

　　1.調查交流。

　　(1)每個村都有村民委員會，村民委員會是村民進行自我管理、自我教育、自我服務的基層群眾性自治組織。我們村的村民委員會是由哪些人組成的呢?村長是誰?請學生介紹自己所在村的村民委員會的成員。請屬同村的同學合成一組交流補充。

　　(2)我們村的這些村干部們一年來為村民們做了哪些工作呢?老師課前讓大伙兒進行了一項調查，調查過了嗎?下面老師就請同學們交流一下調查的結果。學生交流，形式不限。

　　(3)通過剛才的交流，誰來說一說村干部們的職責是什么呢?

　　2.好村官的故事。

　　(1)錄像：好村官李元龍的新聞報道片段。

　　設疑：為什么數千村民都含淚趕來向村支書李元龍作最后的告別呢?

　　(2) 自學課文，了解李元龍的故事。

　　(3)除了書上介紹的這些動人情節，你還知道李元龍的哪些故事呢?在學生介紹的基礎上，教師適時補充一些李元龍的動人事跡。

　　(4)看完、聽完李元龍的故事，你有什么感想呢?

　　(5)像李元龍那樣的好村官還有很多很多，你還知道哪些好村官的故事

　　(6)學生交流搜集到的好村官的故事。

　　(7)錄像：大型人物電視專題片《吳仁寶》片段。

　　(讓學生交流，并談所感)

　　3.不稱職的村官。

　　(1)過渡：稱職的村官，造福村民，人人愛戴。但是，也有的村干部卻不能盡心盡職，還以權謀私，他們給村民帶來很大的危害。

　　(2)自讀書上37頁內容：如此村官危害大，并談談讀后感想。

　　(3)學生暢所欲言，由課文走向課外談一談自己所了解的一些不稱職的村官。

　　(4)小組討論：如果村官們不為村集體著想，辦事不民主、不公道、不廉潔奉公，甚至虧受賄，以權謀私，會對全村的經濟發展和村民的生活帶來哪些危害?

　　(5)教師小結。

　　（設計意圖：本環節圍繞正反對比事例：“好村官的感人事跡”和“如此村官危害大”的案例進行教學，通過看錄像、聽故事、討論辨析等手段使學生明白什么樣的村官是好村官，知道以權謀私的村官給村民帶來的危害。并調動了學生的情感體驗，利于激發學生對好村官的崇敬之情。）

　　(三)引領訪談

　　1.你對我們村的村干部的工作有什么看法?你認為他們的工作稱職嗎?讓學生談一談自己的看法。

　　2.請你對他們的工作提一提建議。

　　鼓勵：來，讓我們大膽地敞開心扉，將自己的意見說出來，也許我們的建議暫時不能采納，也許我們的呼吁暫時沒有回應，但作為我們村的小主人，我們應該這樣做。

　　（設計意圖：通過訪談的形式，讓學生體驗當一回我們村的小主人，培養了學生的主人翁意識。）

　　(四)總結延伸

　　1.通過今天的學習，我們了解了什么?你有什么感受呢？教師總結。

　　2.課后調查：問一問家長或鄰居，村民們喜歡什么樣的村官呢?

　　（設計意圖：課尾注重總結延伸，使學生對本課有了總體回顧，課后調查為下節課的教學做準備。）

　　三、課件制作和使用的設想

　　本課的課件制作主要有以下內容：1、錄音故事《李小東家的故事》，2、錄像：好村官李元龍的新聞報道片段，3、錄像：大型人物電視專題片《吳仁寶》片段。為使學生一上課便能進入課堂情境，所以從故事導入。為避免看文字材料了解村官的單調，所以在了解好村官的故事時，播放：好村官李元龍的新聞報道片段。讓學生直觀理解并感受感人事跡，明白內好村官人人愛戴。播放：大型人物電視專題片《吳仁寶》片段，是在學生交流完搜集到的好村官的故事后，再一次通過錄像調動學生的情感體驗，從而激發對好村官的崇敬之情。

　　四、對本課時教學的簡短提示與建議

　　1.教學活動中應根據城鄉學校的不同情況，從學生的已有知識和感性認識出發，由學生聯系實際生活，對他們了解的社會現象、事物進行梳理和歸納認識，給學生以真實之感。

　　2.教師在課前應對布置學生的調查訪問做一定指導，以便課上進行反饋。通過“走出去”的自主活動，培養學生收集社會信息、分析社會書屋的初步能力。

　　3.新一輪課程改革倡導的評價理念是“立足過程，促進發展”。教學中，教師應多關注學生參與的主動積極性，參與的廣度；重視學生在課堂中的態度、情感、行為表現，以及在教學過程中的探索、思考、創意等，注重評價的過程化和多樣化。

　　第2課時

　　一、課前準備

　　1.課前調查：村民們喜歡什么樣的村官？

　　2.錄像：“大家眼中的村官”采訪。

　　二、教學過程

　　（一）回顧舊知、導入新課

　　1.回顧：同學們，通過上一節課的學習，我們了解了什么內容？

　　2.引入：村干部雖然官不大，但是責任十分重大，好村官人人愛戴，人人歡迎。不稱職的村官人人唾棄，那么村干部是怎樣產生的呢？

　　3.揭題：我國村干部實行民主選舉制，今天，我們就來了解村民們是怎樣選村官的？

　　（設計意圖：復習導入，回顧舊知，自然引入新知：村干部的選舉。簡明扼要，激起學生學習欲望。）

　　（二）了解“村民選舉”

　　1.教師：瞧，山東省濟寧市郊區劉營村今天格外熱鬧，他們在干什么呢？

　　2.聽錄音：“山東省濟寧市郊區劉營村村民選舉”。

　　交流：（1）村民們是怎樣選舉村委會干部的呢？回憶一下，和我們競選班干部有什么相同的地方？

　　小結：《中華人民共和國村民委員會組織法》第十一條規定：村民委員會主任、副主任和委員，由村民直接選舉產生。

　　（2）那位70多歲的老人，盡管行動不方便，也來親自投上神圣的一票，這是為什么呢，他是怎樣說的？

　　（3）大伙兒想選一個什么樣的村官？

　　3.討論：（1）為什么要通過全體村民直接民主選舉產生村委會的干部？

　　（2）分小組討論，并作記錄。

　　（3）組織交流。

　　小結：我們國家的基層干部乃至國家領導人，都是通過民主選舉產生的，民主選舉可以充分體現大多數人的利益和選擇，每個年滿18周歲的公民（除被剝奪政治權利的人）都有選舉權和被選舉權。

　　4.村民民主選舉村干部有哪些好處呢？談談你的看法。

　　5.小結：村干部誰好誰壞，誰為群眾著想，村民心中有一桿秤，選誰不選誰，投誰一票，村民都會在心中掂量，由村民直選的“村官”最有群眾基礎，最能體現群眾的意愿。

　　（設計意圖：本環節著重于營造氛圍，由聽錄音“山東省濟寧市郊區劉營村村民選舉”，調動學生的積極性，激發主動學習的熱情，引導學生全員參與，展開充分的交流和討論，在討論交流中明白村官是怎么選舉的，感悟出民主選舉村官的好處。）

　　（三）村民眼中的村官

　　1.村民們喜歡什么樣的村官呢，請同學們聽一聽鄉親們的想法。

　　2.錄像：“大家眼中的村官”采訪。

　　3.請同學們交流課前所調查了解的“村民們所喜歡的村官是什么樣”。

　　4.讀民謠，概括人們希望選出什么樣的村干部。

　　5.情境創設：出示幾個村干部候選人的簡介。

　　村里要選村委會主任了，誰能當選呢，你說說看。

　　6.討論：為什么選村官要如此斤斤計較呢？

　　7.設疑：村民委員會是我國農村基層政權組織，是廣大農民依法選舉產生的能夠直接代表和體現他們利益的核心集體，然而，當一屆村委會已經不能為民謀福，而且完全失去了群眾信賴的時候，那么廣大村民又該怎么辦呢？

　　小結：按照我國的村民委員會組織法，村民也可以通過民主程序進行罷免。

　　交流自己所了解的一些罷村官的事例。

　　9.交流：有人說村民們如此斤斤計較是好事，你認為呢？

　　（設計意圖：動用多媒體錄像“大家眼中的村官”采訪，創設情景，給學生了解、參與的機會，在辯論與爭論中更好地理解為什么選村官要斤斤計較，培養學生的主人翁意識。）

　　（四）大學生村官的故事

　　1.錄音：介紹大學生村官黃梁兵。

　　2.小小辯論臺：大學生當村干部值得嗎，說說你的看法。

　　（設計意圖：用辯論的方式，形成教學高潮，激發學生們對稱職大學生村官的崇敬之情。）

　　（五）活動：模擬選舉村干部

　　1.自學課文，了解選舉辦法和程序。

　　2.分工負責，進行籌備。

　　3.正式選舉。

　　4.活動評價。

　　（設計意圖：在活動中讓學生理論聯系實際，更深切地體驗到村干部選舉的辦法和程序，同時培養學生主動、民主地參與集體生活，了解社會的能力。）

　　（六）總結延伸

　　建議學生有機會參觀村民選舉。

　　三、課件制作和使用的設想

　　運用錄音：“山東省濟寧市郊區劉營村村民選舉”和錄像：“大家眼中的村官”采訪，讓學生親自感受到選舉場面，激發他們的參與熱情。

　　四、對本課的提示與建議

　　1在教學活動中盡量多收集資料，創設情景，引導學生進行交流，展開辯論，充分調動學生學習的積極性和探究問題的興趣。

　　2.“模擬活動”這一部分注重培養學生的民主意識，讓每一位學生都學有所得，學有所悟。

　　3.注重評價，讓每一個學生都參與到整個活動中去，大膽表達自己的觀點，積極參與選舉活動和提出建議，注重學生有個性的表達以及評價學生與人合作完成任務的能力。

　　第3課時

　　一、課前準備

　　1.多媒體課件：錄像：居委會阿姨的一天；文字材料：世界之窗

　　2.向父母或身邊的其他人了解自己屬于什么社區，哪個居委會。

　　3.了解自己所在居委會叔叔阿姨們的故事。

　　二、教學過程

　　（一）談話導入

　　1.導入：同學們，你們家住在哪里？屬于什么社區，哪個居委會？

　　2.揭題：那你們知道居委會是什么性質的組織嗎？居委會的主要工作有哪些呢？今天我們就一起來了解居委會。

　　(設計意圖：采用談話方式，從學生的生活實際導入本課學習，比較親切、自然，再設疑：居委會的性質、主要工作是什么？容易激發學生學習的興趣。)

　　（二）交流感知，了解居委會的職責和工作

　　1.老師介紹自己所在社區的居委會。

　　我家居住地的居委會主任是一位年輕的阿姨，她一心想著要為居民辦實事，我們來看一看她的一天是怎樣度過的？

　　2.多媒體播放：居委會阿姨的一天。

　　3.這位居委會阿姨一天做了哪些事呢，你知道居委會的任務是什么？居委會工作人員應當做哪些工作呢？

　　小組討論、交流。

　　4.根據課前了解，說一說或者演一演自己所在居委會叔叔阿姨的故事。

　　3.新聞特寫：居民代表會解決“老大難”。

　　南京雙橋新村居委會是怎樣為居民們解決“老大難”的？

　　4.居住在城鎮的家庭，在生活中會遇到哪些困難呢？

　　（1）引導學生多方位的討論，如：有些病人、孤寡老人無人照顧，寒暑假孩子無人照看，沒有健身娛樂場所，老年人想定期檢查身體……

　　（2）請學生結合自己所在社區談一談這類困難是如何解決的。

　　（3）小結：在生活中人們總會遇到這樣或那樣的難題，為了解悶這些難題，居委會開展了一系列的服務，不斷為我們創造著方便的生活。

　　5.介紹優秀居委員主任的先進事跡。

　　先引導學生介紹，教師適時補充介紹

　　(設計意圖：這一環節的設計是讓學生在教材中居委會阿姨的一天介紹的基礎上談一談或者演一演自己所在居委會叔叔阿姨們的故事，旨在讓學生從角色體驗中有感而發，從而感受到居委會工作人員用自己的辛苦，給社區居民的生活帶來了方便，增添了歡樂。)

　　（三）討論評價，了解居委會的選舉

　　1.你們知道居委會主任是如何選出來的嗎？

　　介紹居委會主任的競選。

　　2.討論：

　　你想選舉什么樣的人擔任居民委員會主任，為什么？

　　小結：在社區居委會成員的選舉中，一定要把那些有能力、會管理、熱愛社區工作的各類人才，選進社區居委會領導班子，為社區建設提供強有力的保證。

　　3.拓展：

　　(1)課件出示p44-45世界之窗：法國也有居委會。

　　學生閱讀了解。

　　(2)讀了以后你有什么感想？

　　(設計意圖：這一環節的設計，主要是讓學生明白，居委會是為社區服務的機構，每個人都有義務為居委會工作提供良好的建議。居委會主任是大家民主選舉出來的，應積極配合他們的工作。)

　　（四）總結、延伸。

　　1.總結：

　　社區服務的意義在于人人為我，我為人人的互助性質，因此從現在起，每人都應樹立對社區的責任意識，積極配合居委會，尊重居委會工作人員的勞動，搞好社區建設。

　　2、指導調查實踐

　　同一社區的學生組成調查小組，去采訪所在地的居委會，事先與街道辦事處或居委會聯系好，說明來意取得支持。

　　（1）采訪的具體內容：

　　了解你家居住地的居委會的組成以及選舉情況。

　　看看居委會是怎么工作的？社區有哪些便民服務項目，給當地居民帶來哪些方便？居委會幫助居民解決了哪些實際困難，列舉一些感人事跡。

　　（2）采訪注意點：

　　注意安全、禮貌，遵守紀律。

　　采訪中注意傾聽，做好記錄。

　　要愛護被采訪單位的一切設施。

　　（3）合作完成一份調查(采訪)報告。

　　要求：

　　有時間、地點、被采訪對象。

　　了解居民委員會為居民們解決了哪些難題？讓你最感動的是什么？

　　你認為有沒有什么需要改進的？提一提合理化的建議。

　　4.鼓勵導行：

　　居民委員會為我們服務，我們是社區的小主人，社區建設靠大家，別小看一個人的點子，集中起來，就是了不起的“大智慧”，讓我們大膽敞開心扉，為社區建設提建議。讓我們的家園變得更美、更好！

　　（五）作業

　　課件出示：

　　作業：

　　1.居住地相近的同學自由組合成小組，就近調查周邊的居委會，完成調查任務。

　　2.利用晨會課開展一次交流會，交流調查的結果。

　　附：調查表格

　　采訪時間   采訪地點   采訪對象 

　　采訪內容：

　　1、居民委員會為居民們解決了哪些難題？

　　2、最讓你感動的是什么？

　　3、你認為有什么需要改進的？請提一些合理建議。

　　調查人：

　　(設計意圖：調查實踐環節是對學生課堂學習的一個有效延伸。對于課外的調查活動，教師要給予一定的指導，鼓勵同一社區的學生組成合作伙伴開展調查，完成調查報告，并及時反饋交流，使活動真正落實到實處，收到實效。)

　　三、課件制作和使用的設想

　　本課課件制作主要分三塊：

　　1.錄像：“居委會阿姨的一天”，拍攝居委會阿姨一天的主要工作。通過圖文并茂的“一天”介紹，讓學生進一步了解居委會工作人員的具體工作，了解他們工作的辛苦，激發學生對居委會工作人員的尊重之情。

　　2.文字材料：世界之窗。

　　3.作業，出示調查表格，指導學生如何對調查結果進行記錄匯總。

　　四、對本課時教學的簡短提示與建議

　　1.本課時的教學因根據各學校的實際情況開展，教學內容可根據各地特點作適當調整。在教學活動中，教師要充分調動學生探究學習的熱情，緊密聯系學生生活實際，從學生最熟悉的生活設施、社區服務入手，使學生切身體會到生活中的人們是互相服務的，社區居委會工作人員為社區人們的生活付出了辛勤的勞動。

　　2.可以采用課內外結合的形式，開展一些小組調查訪問活動，讓學生到自己家所在的社區居委會進行小調查和資料收集。調查活動也可放在課后進行，但要及時反饋交流，使活動真正落實到實處，收到實效。。小組調查訪問前教師要作好指導工作，要引導學生團結互助，發揮個人所長，合作完成任務。

　　3.評價時注重對學生學習態度、學習能力、和學習方法的評價，采用多主體、開放性的評價，根據具體情況，選用多種方式進行評價。可從學生參與的面、過程中的體驗以及活動的結果呈現等方面評價學生關注社區的程度，以及參與社會生活的能力。

　　本課教學設計的總體評價與反思

　　本課的教學目標是通過學習，了解村干部和居委會的職責，知道村干部和居委會主任雖然官不大，但是責任十分重大；懂得我國村干部和居委會實行民主選舉制，民主選舉干部好處多；了解按照我國的村民委員會組織法，村民可以通過民主程序罷免不稱職的村干部；培養學生們的主人翁意識以及民主地參與集體生活的能力，能自覺履行我國憲法所賦予公民的權利與義務，學會成為自覺守法的好公民。

　　本課教學內容分為三課時：村官有多大、民主選舉村干部、了解居民委員會。在教學中，通過查閱資料、調查訪問、收集實物，并用報告、圖片、實物展覽等形式進行交流。同時，還組織學生開展“模擬選舉”“小小辯論會”等多種活動，充分調動他們的學習積極性，激發他們主動學習的熱情，引導學生全員參與，展開充分的交流和討論，讓他們在討論交流中不斷感悟，在活動中培養能力，同時也培養他們明辨是非的能力，以及自主、合作的學習能力。

　　本課的教學內容比較多，通過學習，了解村干部和居委會的職責，知道村干部和居委會主任雖官不大，但是責任十分重大；懂得我國村干部和居委會實行民主選舉制，民主選舉的好處多；了解按照我國的村民委員會組織法，村民可以通過民主程序罷免不稱職的村干部；培養學生們的主人翁意識以及民主地參與集體生活的能力，能自覺履行我國憲法所賦予公民的權利與義務，學會成為未來生活的主人，成為自覺守法的好公民。由此將本課分為村官有多大、民主選舉村干部、了解居委會三個課時。

　　針對第一板塊“村官有多大”，采用調查訪問的形式使學生了解村官的職責，以討論辨析的方式明確什么是好村官什么是壞村官。

　　針對第二板塊“民主選舉村干部”，采用“你說我說大家說”的形式使學生在討論中知道民主選舉村干部的好處與村民罷免村干部的深層含義，再在模擬活動中讓學生理論聯系實際，更深切地體驗到村干部選舉的辦法和程序，同時培養學生主動、民主地參與集體生活，了解社會的能力。

　　針對第三板塊“了解居民委員會”，采用調查采訪的方式，豐富學生的知識面，并及時反饋交流，使活動落到實處，真切體會到居委會的工作。最后，通過精心制作的課件：“居委會阿姨的一天”，讓學生感受到居委會工作的辛苦與繁忙，激發學生對居委會工作人員的尊敬之情。

人教版四年級上冊《品德與社會》優秀教案 篇15

　　教學目標：

　　1.了解古埃及、古希臘、古代的文明起源于農業文明，知道農業文明對人類文明發展所起到的重要作用。

　　2.了解我國古代農業文明在人類生活中所發展起來的對土地的崇拜、絲綢文化和茶文化。

　　教科書分析：

　　參見第46～47頁。

　　教學準備：

　　1.收集世界古代農業文明的資料。

　　2.搜集有關我國農業文明的資料。

　　教學活動及過程：

　　1.導入。“我們已經知道了，既然人類早期的生活和生產活動是從農業生產開始的，那么世界人類的早期文明當然也就必然是在農業的基礎上孕育和發展起來的。”

　　2.閱讀與討論。欣賞教科書第20頁古埃及的歷史圖畫、古希臘的陶器和第21頁北京中山公園社稷壇的照片，并討論“這些畫面告訴我們什么？”通過討論知道：古埃及人民在4000多年前犁田種植農作物的生動景象，造就了尼羅河流域發達的農業，享有古代世界谷倉的美譽。壁畫中反映了古埃及發達的農耕、種植情景。古希臘陶器上的圖畫反映著古希臘很發達的耕作、種植農業，由于古希臘地處歐亞大陸交界地帶，所以古希臘的農業文明對歐洲和世界產生著深遠的影響。地處北京中山公園的社稷壇，又名“五色土”，取華夏大地上五種顏色的土壤供奉在社稷壇上，表明我國古代對土地的崇拜。舊北京還設有天壇、地壇、日壇、月壇、先農壇和蠶壇專門進行供奉和祭祀，說明由于農業著人類的衣食之源，對農事的崇拜足以證明我國的古代文明源于農業，而正是這種高度發展的華夏古代農業文明，對世界的發展曾經做出過杰出的貢獻。

　　3.全班探究。閱讀教科書第20頁老師的話、第二段課文和豆博士的話，思考并討論：“為什么古埃及、古巴比倫和我國古代，都創制了歷法？這些歷法各有什么特點？”通過討論知道：“古埃及、古巴比倫和我國古代為了農業生產的發展，都創制了歷法。種植農作物必須了解氣候和季節的變化規律，因此歷法的創立是為了農業發展的需要，是農業文明的成果。”古埃及的歷法是太陽歷，是現在公歷的前身；古巴比倫歷法的特點是月和星期的劃分；我國的農歷是一種陰陽合歷，把農業生產和農事活動安排進歷法，有利于農業生產的發展。

　　4.自由討論。讓學生展示他們搜集到的資料，并結合書上的圖片、資料一起討論，教師也可以資料。

　　“你知道的絲綢和茶葉嗎？知道的絲綢和茶葉對世界產生的影響嗎？”通過討論明確：絲綢和茶葉是古代品質最好、外銷數量最多、最具特點的農產品。大量的優質絲綢、茶葉，通過絲綢古道遠銷到西亞和歐洲，把古代的絲綢文化和茶文化傳播到了世界。

　　“你見過用絲綢制作的服裝和飾品嗎？你知道絲綢是用什么制成的？你還知道哪些關于絲綢的事情？”通過討論知道：“養蠶在我國已經有4000多年的歷史了，相傳在有文字記載的歷史以前，我國人民就已經開始種桑養蠶了，悠久的養蠶業促進了絲織業的發展，絲綢以其質地輕柔、美麗、穿著舒適，成為我國歷史悠久、質量最高的紡織品。千百年來，絲綢不僅美化著我國人民的生活，而且走向世界，為我國帶來了崇高的聲譽。”

　　“你的家人有飲茶的習慣嗎？你知道有哪些飲茶的習慣和風俗？”通過討論知道：“茶是地地道道的飲料。我國茶的發展歷史悠久，分為綠茶、紅茶、烏龍茶和黑茶（沱茶

　　磚茶），有很多著名品種。喝茶的習慣也很多，像茶道、喝功夫茶等。”

　　5.教師，布置家庭作業。

　　給教師的建議：

　　1.教師應當搜集一些資料，如果學生準備不足，可以做適當的補充。

　　2.啟發學生利用生活中已有的相關資料，如本地有沒有對土地崇拜的文化遺跡、與飲茶有關的資料等。這樣的資料應當充分利用。

　　家庭作業：

　　就本課題的學習，采訪父母和長輩，加深對絲綢文化、飲茶習慣的了解。

　　建議：

　　對學生利用自己已有的生活經驗和收集資料的能力進行簡單。

　　課文說明農業文明在人類歷史中的地位。尼羅河流域發達的農業，造就了輝煌的埃及文明。埃及文明的兩項成就。啟發學生思考農歷的科學性。古希臘的農業文明對歐洲影響深遠。土地是農業文明的基礎。本頁照片及文字介紹了我國農業文明的若干成就。質地輕柔、色彩艷麗的各色絲綢，是蠶寶寶吐出的絲紡織而成的，絲綢是農業對世界的偉大貢獻。飲茶習俗產生了茶文化，伴隨著茶文化產生了各種各樣的茶具。的茶具種類很多，制作考究，造型典雅。

人教版四年級上冊《品德與社會》優秀教案 篇16

　　教學目標：

　　1、 知識：知道每個人在成長過程中，不能永遠依靠父母，有些事應該自己拿主意，做決定。懂得在必要的時候學會自己拿主意，才能做一個有主見的人，樹立正確的人生觀。

　　2、 情感：生活中遇到必要的時候自己拿主意，做決定，學做一個有主見的人，樹立正確的人生觀、價值觀。

　　3、 能力：在生活中學會智慧勇敢地行使拒絕權，樹立正確的人生觀。交流生活中自己拿主意、做決定的事的經驗，做一個有主見的人。

　　教學過程：

　　一、談話導入，設疑激情

　　聽五年級的同學寫給媽媽的懇求信。

　　二、講述故事，討論明禮

　　1、 聽故事《走自己的路》

　　2、 說說你同意這位同學給媽媽寫信的內容嗎？為什么？

　　3、 討論：

　　1） 你認為作為一名五年級的學生，在生活中哪些事是應該自己拿主意、做決定的？

　　2） 曾經自己拿主意、做決定的事有哪些？

　　4、設疑：

　　1） 在你拿主意、做決定后，事情的后果怎樣？

　　2） 在你拿主意、做決定時，你是怎么考慮的？有沒有想過行為的后果？有沒有聽取他人的意見？你是怎樣對待他人的不同意見的？

　　三、行為辨析，具體導行

　　1、《行使拒絕權》

　　2、討論：讀了這段文字后，你認為碰到哪些事我們要勇敢地行使拒絕權？

　　3、模擬情境，角色扮演、評價。

　　4、 小結：當我們因顧及別人的顏面而為自己的拒絕感到為難的時候，想想不這么做 后果可能會讓自己和別人都受到傷害，所以不必害怕合理地拒絕，要智慧勇敢地行使拒絕權。

　　四、結合板書，總結全文。

　　1） 說說通過今天的學習，你懂得了什么？

　　2） 在成長的過程中，我們要學會自己拿主意、做決定的時候要認真考慮，正確的事堅持做，難知不對的事情，要勇敢地說“不”，希望大家從小學會做一個有主見的人。

人教版四年級上冊《品德與社會》優秀教案 篇17

　　〖教學目標

　　1.知道四川的都江堰和新疆的坎兒井是世界上古老的水利工程，至今還在農業生產中發揮著巨大的效益，是我國古代勞動人民勤勞和智慧的結晶。

　　2.感受勞動人民的智慧力量，形成崇尚勞動、崇尚勞動者，為我國古代農業文明而自豪的態度。

　　〖教科書分析

　　參見第34～35頁。

　　〖教學準備

　　教師要閱讀和準備有關四川都江堰和新疆坎兒井的相關資料。

　　〖教學活動及過程

　　1.導入。“前面我們學習了勞動者在農業生產中創造了從簡單手工工具到現代農業機械的偉大成就。其實勞動者的創造還遠不止這些，下面我們去參觀瞻仰一下我們祖先的偉大創造吧！”

　　2.閱讀討論。閱讀教科書第14頁的課文，討論“農業生產中的‘靠天吃飯’是什么意思？”啟發學生們明確，農作物的生長離不開水，如果水的來源主要依靠自然降雨，不可能那么及時，不可能盡如人愿，或旱或澇，沒有定數。農作物收成的好壞，完全受自然降雨的控制，人們形象地把這種農業叫做“靠天吃飯”。如果農作物生長所需要的水完全由人利用灌溉來控制，情況就完全不同了，于是自古以來勞動人民就注重興修水利，修建了許多水利工程。所以說“水利是農業的命脈”。

　　3.探究活動一。觀察和閱讀教科書第14頁有關四川都江堰的圖片和文字資料，探究“都江堰是怎樣發揮作用的？”通過探究知道：岷江經常洪水泛濫，2000多年前，秦朝的李冰父子率眾修建了都江堰。利用建在江中的“魚嘴”“飛沙堰”“金剛堤”對岷江進行“三七分水”，平時七成水流進內江，用于保證澆灌成都平原的田地；三成水從外江流走。遇到岷江發洪水，利用魚嘴附近的閘門進行“倒三七分水”，三成江水流進內江用于灌溉；七成水從外江泄洪，使得成都地區旱澇保收，造就了一個號稱“天府之國”的成都平原。直到今天都江堰仍在繼續為人類造福，所以都江堰被聯合國教科文組織列為“世界人類文化遺產”，我們為祖先的偉大創造而感到驕傲。

　　4.探究活動二。觀察和閱讀教科書第15頁新疆坎兒井的圖片和文字資料，探究“在新疆干旱少雨地區，為什么要利用坎兒井地下暗渠來運輸和使用天山雪水？”通過探究知道：新疆地處我國西北部，干旱少雨，天山上融化的雪水太寶貴了，如果在地表流動，會很快地從干涸的土地上滲漏掉，或被強烈的陽光蒸發掉。所以，新疆古代的勞動人民創造了在戈壁灘上運輸和使用水源的地下暗渠工程―――坎兒井。正是有了坎兒井，才可以減少水的損失，以便用到最需要的農田里，正是這一古代就創造出來的節水灌溉工程，在因為干旱而草木不生的戈壁灘上，才創造了一個個神奇的綠洲。

　　5.教師。教師肯定學生的探究，鼓勵他們今后多了解古代勞動人民的發明創造。

　　〖給教師的建議

　　為便于學生理解，教師可以事先準備好，或者在黑板上繪制都江堰和坎兒井的示意圖。

　　〖建議

　　觀察學生在探究過程中的參與和關注程度。