科學(xué)運(yùn)沙幼兒大班數(shù)學(xué)教案（精選4篇）

科學(xué)運(yùn)沙幼兒大班數(shù)學(xué)教案 篇1

　　目標(biāo)：

　　1、能運(yùn)用堆、壓、切、掏等技能進(jìn)行沙土造型。

　　2、初步嘗試合作構(gòu)圖，合理布局。

　　3、同伴間相互合作，合理分工。

　　準(zhǔn)備：

　　1、已掌握堆、切、壓、掏等基本技能。

　　2、參觀過海洋館并進(jìn)行繪畫活動(dòng)。

　　3、玩沙工具、輔助材料。

　　過程：

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)

　　1、我們小朋友上次畫海洋世界的時(shí)候，有很多小朋友很想用沙來表現(xiàn)海洋世界。今天，我們就用沙來做出心中的海洋世界吧！

　　2、提問：小朋友都知道海洋里有很多生物，那今天你們想做什么呢？

　　二、操作活動(dòng)

　　1、提醒幼兒注意整體布局。

　　2、幼兒自由選擇伙伴，開始游戲。

　　3、教師巡回指導(dǎo)，對(duì)能力弱的.幼兒給予適當(dāng)?shù)膮f(xié)助。

　　三、講評(píng)活動(dòng)

　　1、集體欣賞自己的作品。

　　2、請(qǐng)二、三名幼兒講述創(chuàng)作過程，分享成功的喜悅。

科學(xué)運(yùn)沙幼兒大班數(shù)學(xué)教案 篇2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.感知事物的量不受形狀、容器大小等外界條件的影響；

　　2.能借助工具來探索感知量的不變性；

　　3.體驗(yàn)與同伴合作比較的樂趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　繪本圖片、實(shí)物運(yùn)沙車、沙、大小不同杯子若干、相同的杯子若干、簡(jiǎn)易天平。

　　活動(dòng)過程：

　　一、激趣：提問激發(fā)幼兒的興趣

　　1.出示西西和挖沙隊(duì)挖沙的圖片。

　　師：他們是誰?在干什么?西西和挖沙隊(duì)挖了好多沙回來砌城堡。

　　2.出示實(shí)物1號(hào)和2號(hào)運(yùn)沙車(實(shí)物如圖)。

　　師：他們運(yùn)回的沙一樣多嗎?誰多?為什么?

　　二、初試：感知同量而不同形狀的物體守恒

　　1.幼兒大膽說出自己判斷沙車沙量的方法。

　　2.教師運(yùn)用幼兒說的辦法進(jìn)行嘗試。

　　3.示范正確的`測(cè)量方法。

　　師：這里有一個(gè)杯子，1號(hào)運(yùn)沙車?yán)锏纳晨梢匝b進(jìn)，幾杯呢?

　　用同樣的杯子來量量2號(hào)運(yùn)沙車可以裝幾杯呢?

　　總結(jié)：兩個(gè)運(yùn)沙車運(yùn)的沙是一樣多的，只是放的形狀不一樣，一個(gè)是聚攏的，一個(gè)平鋪的。當(dāng)我們的眼睛不能正確判斷的時(shí)候，可以借用一樣的容器測(cè)量。

　　三、再試：探索同量而不同容器的物體守恒

　　1.感知量的守恒：出示兩種不同杯子容器將運(yùn)沙車的沙分別倒進(jìn)容器里。

　　師：挖沙隊(duì)運(yùn)用了小朋友的好辦法用杯子裝沙子，我把1號(hào)運(yùn)沙車的沙倒進(jìn)1號(hào)杯子，2號(hào)運(yùn)沙車的沙倒進(jìn)2號(hào)杯子。

　　師：1號(hào)杯子和2號(hào)杯子他們是一樣多嗎?

　　2.幼兒合作操作：選擇其中一個(gè)裝沙的杯子與同伴利用工具合作進(jìn)行判斷。

　　3.請(qǐng)幼兒示范正確的操作過程。

　　教師小結(jié)：雖裝沙的容器發(fā)生了變化，但是原來運(yùn)沙車上的沙沒有增加也沒有減少，還是一樣多。

　　四、挑戰(zhàn)：探索加入相同量的水，沙的量依然一樣

　　1.加入相同量的水，幼兒判斷是否沙的量是相同的。

　　2.運(yùn)用天平再次判斷是否量相同。

　　教師小結(jié)：雖然我們往沙里面加了水，但是以前沙量是相同的加入的水也是一樣的，所以沙的量也是一樣多。

　　活動(dòng)結(jié)束：

　　在我們生活中有許多的物體如水、大米、泥土等等就像沙一樣，就算改變了容器、改變了形狀，它們的量也是沒有變化的。

科學(xué)運(yùn)沙幼兒大班數(shù)學(xué)教案 篇3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、激發(fā)幼兒的探究興趣，讓幼兒在探索活動(dòng)中掌握運(yùn)沙的科學(xué)方法。

　　2、引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)：用大小不同的工具來運(yùn)同一堆沙，大工具運(yùn)的次數(shù)少，小工具運(yùn)的次數(shù)多。

　　3、培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　沙、大、小杯子各10個(gè)、小桶和筐20個(gè)、記錄單、標(biāo)記等。

　　活動(dòng)過程：

　　1、談話引起幼兒的興趣。

　　師：“小朋友，你們玩過沙嗎？是怎么玩的？玩沙有趣嗎？今天我們就來玩一個(gè)運(yùn)沙的游戲。”

　　2、幼兒第一次運(yùn)沙。

　　（1）提出要求：這個(gè)游戲中每個(gè)人用杯子運(yùn)沙，并記錄運(yùn)沙的總次數(shù)。

　　（2）出示表格，記錄每個(gè)幼兒運(yùn)沙次數(shù)，并引導(dǎo)幼兒觀察，發(fā)現(xiàn)問題。

　　師：“請(qǐng)你們和好朋友互相說說運(yùn)了幾次。”

　　師：“誰來說說和好朋友一起游戲后有沒有發(fā)現(xiàn)什么問題？”“都是用一個(gè)杯子運(yùn)同一堆沙，為什么次數(shù)不一樣？”

　　（3）引導(dǎo)幼兒用科學(xué)的'方法運(yùn)沙，通過討論示范明確運(yùn)沙的具體操作規(guī)則（滿杯后用手抹平）。

　　師：“如果每一次運(yùn)的沙一樣多，兩人運(yùn)的次數(shù)會(huì)一樣嗎？怎樣才能每次運(yùn)的一樣多呢？”（示范）

　　3、幼兒第二次運(yùn)沙，驗(yàn)證。

　　（1）統(tǒng)計(jì)運(yùn)沙次數(shù)。

　　（2）引導(dǎo)幼兒觀察數(shù)據(jù)，得出結(jié)論：同一堆沙用同樣的工具，都裝滿抹平了來運(yùn)，運(yùn)的次數(shù)是一樣的。

　　師：“這次大家發(fā)現(xiàn)如果每次都裝滿抹平，運(yùn)的次數(shù)是一樣的。”

　　4、幼兒第三次用不同工具運(yùn)沙。

　　（1）幼兒預(yù)測(cè)用小工具來運(yùn)剛才一堆沙，運(yùn)的次數(shù)會(huì)怎么樣？

　　師：“現(xiàn)在，這里有大小兩中杯子，你們猜猜用小杯子去運(yùn)沙，運(yùn)的次數(shù)會(huì)怎么樣？”“請(qǐng)你們?nèi)ピ囋嚒！?/p>

　　（2）幼兒操作。

　　（3）統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，幼兒通過觀察數(shù)據(jù)得出：運(yùn)的次數(shù)不一樣：大杯子運(yùn)的次數(shù)少，數(shù)據(jù)小，小杯子運(yùn)的次數(shù)多，數(shù)據(jù)大。

　　5、師小結(jié)：

　　用大小不同的工具運(yùn)同一堆沙：大杯子運(yùn)的次數(shù)少，小杯子運(yùn)的次數(shù)多。今天，運(yùn)了一天的沙也累了，我們回去休息吧。

科學(xué)運(yùn)沙幼兒大班數(shù)學(xué)教案 篇4

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.嘗試用不同的容器裝不同的沙子制作沙錘，在做做玩玩中了解沙有干濕、粗細(xì)的區(qū)別。

　　2.通過自主操作活動(dòng)，激發(fā)探索欲望，培養(yǎng)判斷、分析能力。

　　3.遵守玩沙行為規(guī)則，不做“禁止”的事。

　　4.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.塑料瓶、玻璃瓶、廣口瓶、緊口瓶、易拉罐、小紙杯

　　2.不同質(zhì)地的紙、塑料膜、橡皮筋、瓶蓋

　　3.各種棍子、竹條、筷子、勺、篩子活動(dòng)過程

　　一、提出問題

　　（一）出示一個(gè)沙錘：這是什么？它為什么會(huì)發(fā)出聲音？

　　（二）激發(fā)幼兒制作沙錘的興趣，問：你打算怎么做？

　　二、自主探索

　　（一）請(qǐng)幼兒自選容器裝沙。在活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒：你用什么東西裝沙？可以用什么東西幫助你更方便地裝沙？

　　（二）怎么才能不讓沙子掉出來呢？請(qǐng)幼兒尋找合適的物品給容器封口。

　　三、共同探究

　　（一）請(qǐng)幼兒比較自己和同伴所做沙錘的聲音。為什么會(huì)有不同的聲音呢？

　　（二）老師分別取樣品帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行比較

　　1.對(duì)裝沙多少不同的兩個(gè)沙錘，猜一猜聲音會(huì)不會(huì)一樣？（沙的多少不同，聲音就不同）

　　2.容器相同、聲音不同。為什么會(huì)不同？里面的沙會(huì)有什么不一樣呢？（引導(dǎo)幼兒觀察、比較干濕沙和粗細(xì)沙的不同）

　　3.容器不同，它們的聲音會(huì)一樣嗎？哪一個(gè)更好聽？（裝沙的容器不同，聲音就不同）

　　四、再次探究

　　請(qǐng)小朋友開動(dòng)腦筋，想一想，做一做，使自己的沙錘發(fā)出的聲音更好聽。

　　五、自由表現(xiàn)

　　幼兒拿著自制的沙錘隨著音樂邊唱歌邊打沙錘，體驗(yàn)成功帶來的快樂。

　　活動(dòng)自評(píng)

　　1.從幼兒感興趣的.活動(dòng)入手，以游戲的形式開展此次活動(dòng)，符合中班幼兒的年齡特點(diǎn)。

　　2.在活動(dòng)過程中，老師能以參與者、引導(dǎo)者、支持者的角色出現(xiàn)，幫助幼兒在不斷發(fā)現(xiàn)，不斷探索，不斷對(duì)比中了解沙的特性。

　　3.活動(dòng)中老師能根據(jù)幼兒的需要適時(shí)地給予指導(dǎo)，使每個(gè)孩子都在原有的基礎(chǔ)上有所發(fā)展，個(gè)個(gè)都能享受到成功帶來的快樂。

　　4.活動(dòng)過程中，教師作為幼兒游戲合作者的角色體現(xiàn)不夠，幼兒自主探究和自由表現(xiàn)的時(shí)間和空間也不夠，在今后的教學(xué)中有待進(jìn)一步調(diào)整和改進(jìn)。

　　教研組評(píng)議

　　1.該活動(dòng)設(shè)計(jì)比較合理，整個(gè)過程體現(xiàn)了在玩中學(xué)、學(xué)中樂的教育思想，基本實(shí)現(xiàn)了預(yù)定的教育目標(biāo)。

　　2.活動(dòng)過程中，教師給予了幼兒較大的自由空間，幼兒基本處于一種自我學(xué)習(xí)、相互學(xué)習(xí)的狀態(tài)，隨時(shí)可以發(fā)表自己的看法，并和同伴、老師進(jìn)行交流，這在平時(shí)的課堂教學(xué)中是很難達(dá)到的。老師在整個(gè)活動(dòng)過程中通過啟發(fā)式提問給予了幼兒支架式的幫助，讓幼兒在室外那種松散的狀態(tài)下緊緊圍繞課題的中心來進(jìn)行活動(dòng)，不散不亂。

　　3.建議教師在活動(dòng)前增加一些玩沙的經(jīng)驗(yàn)。了解一些有關(guān)沙的知識(shí)，從而在活動(dòng)中更好地通過自己的行動(dòng)來感染幼兒，指導(dǎo)幼兒，師幼互動(dòng)的效果會(huì)更好。

　　4.操作材料還應(yīng)注意分類投放，活動(dòng)后指導(dǎo)幼兒收拾整理好游戲材料，養(yǎng)成幼兒做事有始有終的良好習(xí)慣。