大班科學教育按規律推理教案（通用4篇）
大班科學教育按規律推理教案 篇1
教學目的：
1、發現生活中哪些事物是有規律的，感受規律的美感。
2、幼兒嘗試按規律排序，體驗動手操作的樂趣。
教學準備：
1、一串項鏈
2、生活中有規律的事物
教學過程：
1、教師出示項鏈
1）提問：項鏈是按照什么規律串起來的？
使幼兒感受規律的存在，發現生活中的規律。
2）提問：如果你們來串，你會怎樣做？
幼兒相互討論
2、發現生活中有規律的事物，能說出他們是按照什么規律排列的。
引導幼兒聯想生活中有規律的事物，使幼兒感受到規律在生活中是無處不在的。
3、幼兒操作排序
幼兒嘗試利用多種材料排序，體驗創造與表現的樂趣。
在操作時請幼兒思考：
1）為什么要這么排序
2）是按照什么規律排的
教學總結：
幼兒通過自己觀察發現圖形排隊是有規律的，通過圖形的對比引導幼兒感知圖形排隊的基本特征。幼兒感受到不同顏色不同規律排序的樂趣，同時也訓練幼兒的觀察力，思維的敏捷性。
大班科學教育按規律推理教案 篇2
設計背景：
科學活動深受幼兒的喜愛，他們對排隊的規律還處于探索狀態，為了使幼兒對物體按規律的認識提升到一個新的層次，形成初步的邏輯思維，我根據本班幼兒的年齡特點和發展狀況，設計了一節科學活動，滿足他們的好奇心和求知欲，從而促進他們的觀察力，分析能力和解決問題能力的發展，提高幼兒的思維水平。
活動目標：
1.引導幼兒通過觀察發現一組小動物排列上的變化規律，體驗發現的快樂。
2.能根據幼兒已有的條件分析判斷出某一空位上應是何種小動物，培養他們分析問題和解決問題的能力。
3.樂意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。
4.讓幼兒學會初步的記錄方法。
活動重難點：
能根據已有的條件分析判斷出某一空位上應是何種小動物。
活動準備：
1.ppt圖片2套(9格長形圖和16格長形圖，及其小動物圖片)
2.男孩、女孩圖片一套，箭頭標志四個。
3.幼兒活動操作材料人手一份。
活動過程：
一、幼兒玩排隊的游戲
1.出示"男孩、女孩"圖導入。
師：今天顧老師帶來了兩個小朋友，我們來認識一下吧(出示男孩、女孩圖片).他們想跟你們玩排排隊的游戲呢，你們愿意嗎?
2.幼兒按規律排隊。
師：孩子們，我們接著他們的隊伍往下排，老師鼓聲一響你們就規律移動位置，鼓聲一停就把隊伍排行，看誰排得又快又好。
二、引導幼兒在9格圖上幫小動物排隊。
1.提出操作要求，引導幼兒發現規律。
要求：每個橫排和豎行里都有三種小動物，而且不能重復，橫排和豎行里的小動物排隊的規律是一樣的，不能變。
2.在9格圖中幫小動物排隊。
引導幼兒觀察:誰的后面跟著誰，后面跟著誰。師幼共同幫小動物排隊。
3.幼兒自主確定規律，重新幫小動物排隊。
師：小動物們想重新排隊呢，你們又想讓誰排第一，誰想上來挑戰?
小結：幫小動物排隊并不難，只要把第一橫排或第一豎行里的三種小動物確定好，記住誰的后面跟著誰就好了。
三、引導幼兒在16格圖上幫小動物排隊。
根據幼兒已有的條件分析判斷出某一空位上應是何種小動物，挑戰自我。
四、引導幼兒自主操作，體驗成功的快樂。
要求：出示操作材料，第一橫排的規律由小朋友自己定(四種小動物不一樣)，可以跟白板上是一樣的，也可以不一樣，動物確定好了，記住誰的后面跟著誰.四人一組，幫小動物排排隊。
五、大家看一看:
1.展示個別幼兒的操作結果，總結快速檢查方法。
師：這是第一個小朋友做好的作業，我們一起來幫他查一查。老師發現了一個小秘密，請小朋友順著我的手指看斜排上的小動物，發現了什么?(斜排上的小動物是一樣的)
2.幼兒自查、互查。
師:我們發現斜排上的小動物是同一種小動物，我們就利用這個小秘密來檢查自己的作業。
3.請客人老師檢查，結束活動。
延伸活動：
到探索去里玩一玩排序的游戲，如：玩"給物品娃娃排隊"的游戲。
活動反思：
在活動中我首先出示，男孩、女孩的圖片。直接問孩子們："今天這兩個小朋友想跟你們玩排排隊的游戲呢，你們愿意嗎?"這一問孩子參與游戲的愿望被我揭發了，揭示了本節課題。接著我設計了9格圖和16格圖，遵循了循序漸進的教學原則，引領孩子們發現規律(誰的后面跟著誰，根據已有條件分析判斷出某一空位置上應是何種小動物)。讓他們在活動中探索規律，體驗成功的快樂。俗話說："紙上得來終覺淺，絕知此事須躬行。"于是就安排了實踐操作活動，在操作活動中孩子們大顯身手，探索真知。在展評這一活動中，我讓幼兒評一評、議一議、查一查，互相學習，取長補短，提升經驗。在活動中我還注意營造良好的學習氛圍，適當進行有效獎勵。如:一句鼓勵性的語言、一張有趣的貼紙。活動中不管幼兒上來操作得正確與否，我都積極有效回應幼兒，給他們加油、鼓勁。總之，整個活動中我能關注每一個孩子，讓他們主動參與，積極地投身于活動，成為活動的主人。我相信通過這樣的一系列的活動，孩子們的觀察力，分析問題和解決問題的能力會得到一定的發展。
大班科學教育按規律推理教案 篇3
教學目標：
1.經歷觀察、操作、欣賞等數學活動過程，發現事物中隱含的簡單規律。
2.培養學生初步的觀察、推理能力及創新能力。
3.激發學生感受數學、發現美的情感。通過學習使學生感受規律的美及其對于生活的作用。
教學重點:
能夠學會找簡單規律的方法。
教學難點：
用語言清晰地表述規律。
教學具準備
教學過程：
（一）游戲導入
我們先來做個規律，放松一下，學會的就跟老師一起做（有節奏的拍桌子2次，拍手1次。）
同學們真厲害，這么快就學會了啦，誰能告訴老師你的秘訣是什么？
對了，老師的這組動作是有規律的，今天我們就來學習“找規律”。（板書；找規律）
（二）教學新知
1、發規律
生活中處處有規律，讓我們先來新開業的這家超市找一找吧。（出示多媒體畫面）同學們認真觀察，你發現了那些東西的排列是有規律的？
學生可能回答：
我發現彩旗的排列是有規律的。也許有的學生會說一面紅色，一面黃色，一面藍色，又一面黃色，一面藍色……（教師出示幻燈片彩旗）你觀察的真仔細，不僅發現了它有規律，還能說出它的規律。如果再往后接著插彩旗，你認為應該是什么顏色呢？（根據學生回答幻燈片出示紅色旗。）
你回答的非常好，一看你就是一個愛思考的孩子。
同學們依次說出彩帶、燈籠、花籃、盆花的排列也都是有規律的。
2.創造規律，鞏固深化：（出示課件一排小花）
（1）先想一想自己打算按什么樣的規律裝飾這些花，再動筆涂一涂顏色。
（2）展示（給學生充分的時間展示）
大家找到這么多規律又創造了這么多規律，真了不起。這些有規律的東西把超市裝扮的那么漂亮，我都迫不及待的想進去看看呢，你們想不想？
3、找規律
（1）、我們一起進超市里面去看看吧。（幻燈片出示圖例）貨架上放了這么多球，售貨員阿姨擺的可真整齊，我們來看一看，這組球的擺放有什么規律嗎？同桌之間可以相互說一說。
教師巡視指導，找學生回答，教師加以補充。
同學們都回答的很好，這足球就是2個籃球2個足球，重復出現。（板書：重復出現）所以我們就說這組球的排列規律是：2個籃球2個足球。（幻燈片圈出2個籃球2個足球）也可說2個籃球2個足球，又2個籃球2個足球，這就是它的排列規律。
再找學生說一說。
（2）、接下來，我們去生活區逛一逛吧。同學們能不能按照剛剛我們尋找規律的方法，看看這組鬧鐘有什么排列規律呢？學生舉手回答。
這組鬧鐘的排列規律是2個黃色1個紅色。也可以這樣說2個黃色1個紅色，又2個黃色1個紅色，就是它的排列規律。
(3)、接下來到了兒童游樂區。同學們快來看售貨員阿姨多用心啊，積木都擺放的這么有規律，你能找出它的排列規律嗎？
學生回答，教師總結：積木的排列規律是：1塊積木2塊積木3塊積木。回答的真完整，我們能不能換一種說法來描述這一組的規律呢？引導學生說出1塊積木2塊積木3塊積木，又1塊積木2塊積木3塊積木，這就是它的排列規律。
三、鞏固練習：
1、練一練第一題給所在的圖形涂上顏色
2、找規律，在橫線上填上合適的數。
3、按自己確定的規律填數.
4、欣賞規律
其實，像這樣有規律的東西在我們身邊還有很多，大家看，（課件演示：生活中有規律的圖片）除了老師找的這些，你還知道我們生活中的規律嗎？看看我們身邊的，再想想我們平時看到過的，還有哪些？（出示校園中有規律的圖片）看來規律就在我們的身邊。
（四）總結反思：說說這節課你有什么收獲？
板書設計
找規律
有順序的一組一組
重復出現
《找規律》這部分內容的活動性、生活性和探究性比較強，于是教學中我努力挖掘學生身邊的學習資源，為他們創造一個發現探索的思維空間，使學生能更好地去發現、去創造，體現數學的價值。”這一理念來設計、實施教學。
一、內容的真實性是教學成功的前提。
先是創設超市開業了情景，接著圍繞找一找這里有規律的事物這一主題，將學生置身于一個真實的現實場景中，將數學與學生進行零距離接觸。學生以積極的心態去創造、去享受，以激發他們愛數學、發現美的情感，增強數學應用意識、創新意識。
二、探究性、活動化是教學成功的關鍵和保障。
這節課學生在教師的引導下大膽探索，交流自己的發現，準確的描述規律。不同層次的學生可以自主發現不同層次的規律，有圖形形狀的規律，顏色的規律，掌聲的規律。利用15朵花按自己喜歡的規律涂色，展示學生的答題紙，匯報自己不同的想法。充分地讓學生經歷了探索規律的過程，學生在動手、動眼、動口、動腦中學會創新，切身感受到數學的美和作用，享受到學習數學的樂趣。學生在展示自我的同時，一直在擔當著主人翁的角色，主動地探索規律、創造規律，體現了“學生是學習的主人”這一理念。
三、聯系生活，感悟規律的美
從學生說出自己生活中見過的有規律的事物，讓學生從自己的生活經驗和數學結合，學以致用，感受數學與生活息息相關。在教學過程中，也不斷營造出規律的美的感受。再用課件讓學生進一步對規律的美有所體驗，聯系生活實際，感悟生活中也處處充滿這美麗的規律。
總之，在教學環節當中，我通過讓學生看一看、說一說、找一找、涂一涂等活動，調動學生的多種感官參與學習，把學習的主動權交給學生，極大地調動了學生的學習興趣，并獲得一些數學思想方法和積極的情感體驗。
不足之處：對于低年級的學生，更應該使用兒童語言及語氣，貼近學生，使學生有親切感，更加讓學生愛上數學課堂。
大班科學教育按規律推理教案 篇4
活動目標：
1、引導幼兒發現圖形，顏色和數字簡單的排列規律，并會根據規律指示下一個物體。
2、初步培養幼兒的合作，推理能力及合理、清晰地闡述自己的觀點的能力。
3、使幼兒感受數學與生活的聯系、培養幼兒樂于助人的精神。
4、通過實際操作，培養幼兒的動手操作能力。
5、嘗試用線條記錄實驗結果，并能用恰當的詞匯進行描述。
活動準備：
1、教具學具：各種圖形的紙張
2、媒體應用：PPT課件
活動過程：
1、放音樂師有規律跺腳，并給手勢說請小朋友們起立和老師一起做。
(師拍頭、肩、肚子各四下，重復三遍，停音樂)教師：小朋友們，剛才老師都拍了身體的哪些部位?拍的過程中你們發現了什么?
幼兒：拍頭、肩、肚子。都拍了一樣的次數。都是有規律的。
教師：小朋友們真聰明，我們剛才做這些動作都是有規律的。由于你們表現的這么棒，老師決定帶你們去參加一個舞會，這個舞會可是在魔仙堡召開，你們愿不愿意去呀?
幼兒：愿意。
教師：但是去魔仙堡的路途中會有很多的關卡，你們一定要發揮你們的聰明才智去闖關，才能到達魔仙堡參加舞會，否則你們就參加不了舞會見不到魔仙女王和小仙子們啦!小朋友們，你們有信心闖關成功嗎?
幼兒：有。
教師：魔仙女王和老師說了，在闖關的時候，是有要求的，小朋友們在闖關的過程中要安靜，自己思考，發現什么請舉手回答，在小朋友回答問題時，其他小朋友保持安靜，如果不遵守，魔仙女王就取消你們參加舞會的資格了，小朋友們記住了嗎?
幼兒：記住了。
2、教師出示課件每一關引導幼兒，進行到最后一關的時候，給幼兒時間讓幼兒自己用學具創造規律，也可以小組之間相互討論，最后請幾位幼兒到黑板前演示自己創造的規律。(附：找規律.PPT)3、教師：祝賀你們闖關成功!小朋友們，看誰來歡迎我們了呀?(出示課件魔仙女王圖片) 我們可以一起參加舞會啦!放音樂，幼兒全體起來跳舞。
4、小結：小朋友們，其實生活中，不僅有圖形、顏色、數量之間的規律，還有很多其他方面的規律，回家以后和爸爸媽媽一起討論下，看看在我們生活的周圍還有什么規律，明天來了分享給大家!
活動反思：
活動中幼兒興趣很高，參與的欲望較強。幼兒通過觀察去尋找規律，用動手操作去發現規律，用動作去體現規律，用各種感官去變現規律。幼兒在看、說、動、做中思維十分活躍。