《風(fēng)鈴叮當(dāng)》的優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)（精選7篇）

《風(fēng)鈴叮當(dāng)》的優(yōu)秀教案設(shè)計(jì) 篇1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能按照標(biāo)記牌的要求制作風(fēng)鈴，并能在活動(dòng)中大膽表達(dá)自己的感受。

　　2、感受風(fēng)鈴的美，體驗(yàn)自己動(dòng)手制作的快樂。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、場(chǎng)地布置（活動(dòng)室掛起各式風(fēng)鈴）、音樂2段

　　2、教師自制風(fēng)鈴一串、各種材料標(biāo)記（大、小各一）、標(biāo)記牌和小籃子各一個(gè)

　　3、各種形狀的衣架、每根繩子一端掛上各種形狀的紙牌（上面畫有吸管標(biāo)記）

　　4、制作材料：木珠、光盤、吸管段、發(fā)夾、有孔的瓶蓋、花片、夾子（分別裝筐，并貼上標(biāo)記）

　　5、每人一個(gè)小籃子、一份材料標(biāo)記、筆一支

　　6、移動(dòng)黑板、實(shí)物投影儀

　　活動(dòng)過程：

　　一、欣賞：

　　1、帶幼兒走進(jìn)活動(dòng)室。

　　師：今天的'活動(dòng)室有什么不一樣？

　　看到這么多漂亮的風(fēng)鈴，你心里有什么感覺？（小結(jié)）

　　遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，你覺得它們象什么？

　　小結(jié)：這么多風(fēng)鈴，它們有的象"，有的象"，真美�。�

　　2、師：想不想和自己喜歡的風(fēng)鈴去玩一玩？不過有的風(fēng)鈴都是用一根根細(xì)細(xì)的線串聯(lián)起來的，很嬌弱，等一會(huì)和它們?nèi)ネ娴臅r(shí)候一定要輕輕地，千萬別碰傷它們。一邊玩一邊還可以把你的發(fā)現(xiàn)跟旁邊的小朋友說說，好嗎？

　　（幼兒自由觀察、播放音樂）

　　師：你在和風(fēng)鈴?fù)娴臅r(shí)候發(fā)現(xiàn)了什么？

　　它們還有什么不一樣呢？

　�。ㄖ饕�發(fā)現(xiàn)顏色、造型、材料、大小、數(shù)量的不同）

　　小結(jié)：原來這些風(fēng)鈴是用不同的材料做成的，樣子、顏色也都不一樣，輕輕地一碰還會(huì)發(fā)出丁零丁零的聲音，真美啊！現(xiàn)在我們也來做一串漂亮的風(fēng)鈴，跟著音樂輕輕地跳舞吧。

　�。ㄌ崾菊Z：我是一串美麗的小風(fēng)鈴。 小風(fēng)鈴在"）小風(fēng)鈴的舞跳得真美啊！跳累了，坐下來休息一下吧！

　　二、制作

　　1、師：老師這里還有一串特別的風(fēng)鈴。（出示自制風(fēng)鈴）它可是老師自己做的！看看它是用什么做的呢？還有什么特別的地方？（突出標(biāo)記牌。將其中一塊標(biāo)記牌放入投影儀下講解）

　　我們來看看牌子上有什么呀？原來這個(gè)牌子上有圖案和數(shù)字，這叫標(biāo)記牌。

　　看看有幾個(gè)瓶子？幾段管子？（數(shù)一數(shù)實(shí)物）

　　老師這串風(fēng)鈴用的材料和數(shù)量跟標(biāo)記牌上的要求是一樣的。現(xiàn)在請(qǐng)小朋友也來做一串漂亮的風(fēng)鈴好嗎？

　　2、介紹材料：

　　師：看看老師為你們準(zhǔn)備了哪些材料？（在投影儀下同時(shí)出示物品并逐一貼出相應(yīng)的標(biāo)記）

　　（邊講邊示范）等一會(huì)請(qǐng)你先到桌子上去選一個(gè)小籃子，看清楚里面標(biāo)記牌上的材料和數(shù)量，然后按照上面的要求到兩邊的材料筐里選擇相應(yīng)的材料裝在小籃子里，到自己的座位上來做一串漂亮的風(fēng)鈴。做好以后請(qǐng)客人老師幫你檢查一下，還可以請(qǐng)他們一起來欣賞你的作品。記得一定要看清楚標(biāo)記牌上的材料和數(shù)量。

　　3、幼兒制作，教師指導(dǎo)（播放音樂）。

　　動(dòng)作快的幼兒可制作第二串、先做好的幼兒放好籃子回座位。

　　4、教師幫助幼兒將作品固定在衣架上展示。

　　三、互相欣賞

　　師：我們快來欣賞一下自己做的風(fēng)鈴，真美�。≌l想把自己做的風(fēng)鈴介紹給大家？

　　這么多漂亮的風(fēng)鈴。讓我們帶回去打扮自己的教室吧�。ㄕ�(qǐng)幾個(gè)幼兒帶著風(fēng)鈴回教室）

《風(fēng)鈴叮當(dāng)》的優(yōu)秀教案設(shè)計(jì) 篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、掌握運(yùn)用繩線進(jìn)行捆、綁、扎等方法制作風(fēng)鈴。

　　2、增強(qiáng)同學(xué)的自主學(xué)習(xí)和綜合探究學(xué)習(xí)的能力，提高同學(xué)的動(dòng)手能力。

　　3、在制作過程中，體驗(yàn)發(fā)明的樂趣，感受勝利的喜悅。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1、風(fēng)鈴的結(jié)構(gòu)和其裝飾方法。

　　2、鼓勵(lì)同學(xué)大膽想象，發(fā)明性的運(yùn)用資料制作獨(dú)特而漂亮的風(fēng)鈴。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　風(fēng)鈴示范作品、課件、毛線、彩色紙、剪刀、打孔針、雙面膠、易拉罐、小巧的金屬、小鈴鐺等。

　　教學(xué)過程：

　　一、 追溯古代鈴聲，導(dǎo)入新課。

　　1、課件（1）優(yōu)美的音樂和清脆的風(fēng)鈴聲將同學(xué)帶入一種美的情境。

　　2、師提問：說說你在哪兒見到過風(fēng)鈴？風(fēng)鈴有哪些式樣？風(fēng)鈴為什么能發(fā)出清澈的聲音?(生回答)。

　　3、課件（2）欣賞生活當(dāng)中美麗的、可愛的風(fēng)鈴圖片。

　　4、課件（3）海邊動(dòng)畫講述風(fēng)鈴的傳說。

　　5、課件（4）出示課題。

　　二、自主探索，了解風(fēng)鈴的結(jié)構(gòu)。

　　1、提出問題：風(fēng)鈴由哪幾個(gè)局部組成？同學(xué)看書自學(xué)找答案。

　　2、課件（5）出示風(fēng)鈴的結(jié)構(gòu)圖，師對(duì)照?qǐng)D片分析講解。

　　3、師提問：生活當(dāng)中哪些資料可以用來制作風(fēng)鈴？為什么？

　　4、同學(xué)答問。

　　5、課件（6）游戲選材

　　6、課件（7）選材歸納并小結(jié)。

　　7、師提問：鈴鐺怎樣組合才干發(fā)出悅耳的聲音？

　　8、課件（8）判斷組合的正誤游戲。

　　9、課件（9）組合歸納并小結(jié)。

　　10、課件（10）制作過程錄象前段。

　　三、 第一次作業(yè)，體驗(yàn)感受。

　　1、 課件（11）設(shè)計(jì)制作一個(gè)聲音悅耳的風(fēng)鈴。

　　2、 課件（12）制作過程錄象后段。

　　四、審美評(píng)價(jià)，強(qiáng)化裝飾。

　　1、老師出示實(shí)物幾個(gè)，讓同學(xué)觀察比較。風(fēng)鈴怎樣制作才會(huì)漂亮，聲音又悅耳？

　　2、同學(xué)觀察討論。

　　3、指名答問。

　　4、課件（13）出示系列裝飾美化過的風(fēng)鈴。

　　五、第二次練習(xí)，感受勝利。

　　1、課件（14）出示作業(yè)要求，和滾動(dòng)同學(xué)作品圖片。

　　2、同學(xué)制作，教師巡視做指導(dǎo)。

　　3、師生評(píng)價(jià)作業(yè)，對(duì)局部作業(yè)提出改進(jìn)意見，對(duì)自身喜歡的作業(yè)表述自身的想法。

　　六、拓展知識(shí)，了解文化。

　　1、 課件（15）佛殿、寶塔圖片。

　　2、 師生交換意見。

　　七、音樂祝福，結(jié)束新課。

　　1、 課件（16）在音樂與風(fēng)鈴聲中送祝福。

　　2、 師生說再見，同學(xué)走出教室。

《風(fēng)鈴叮當(dāng)》的優(yōu)秀教案設(shè)計(jì) 篇3

　　[設(shè)計(jì)意圖]

　　1.幼兒喜歡自然中不同的聲音，3—4歲的幼兒喜歡自己制作一些東西，本次

　　2.活動(dòng)就是讓幼兒自己動(dòng)手制作，在制作中探索，在探索中體驗(yàn)成就感、自信心。

　　3.本次活動(dòng)以藝術(shù)（手工）為主，滲透了語言，使幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)快樂、成就感。

　　[活動(dòng)目標(biāo)]

　　1、讓幼兒在制作中體驗(yàn)快樂、成就感。

　　2、嘗試用兩種材料串聯(lián)組合的方法制作風(fēng)鈴。

　　3、傾聽不同物體相互碰撞的聲音。

　　[活動(dòng)重難點(diǎn)]

　　重點(diǎn)：讓幼兒自己動(dòng)手制作風(fēng)鈴；

　　難點(diǎn)：讓幼兒自己動(dòng)手制作風(fēng)鈴。

　　[活動(dòng)準(zhǔn)備]

　　1、教師準(zhǔn)備

　　1）制作風(fēng)鈴的材料：吸管段、小鈴鐺、瓶蓋、一次性杯子、玩具等；

　　2）粗細(xì)不等的繩子；

　　3）制作一串風(fēng)鈴。

　　2、幼兒準(zhǔn)備

　　1）幼兒經(jīng)常玩穿珠子的游戲，鍛煉

　　手眼協(xié)調(diào)能力；

　　2）喜歡自己動(dòng)手制作。

　　[活動(dòng)過程]

　　教師和幼兒一起踏著《鈴兒響叮當(dāng)》的音樂步入教室。

　　1、聽一聽，猜一猜

　　1）教師把自制的風(fēng)鈴藏在身后，搖一搖，你們聽一聽這是什么聲音？

　　2）以變魔術(shù)的形式，把風(fēng)鈴變出來，來我們看看這串風(fēng)鈴是用什么材料做的？

　　3）拿出許多準(zhǔn)備的材料，你們看我們有好多材料，讓我們一起來制作風(fēng)鈴，好嗎？

　　2、制作風(fēng)鈴

　　1）幼兒自己制作風(fēng)鈴；

　　2）教師個(gè)別指導(dǎo)。

　　3、欣賞風(fēng)鈴

　　教師提示：小朋友自己穿了這么多漂亮的風(fēng)鈴，那你們能不能給其他小朋友說一說，你的風(fēng)鈴是用什么做的嗎？

　　幼兒相互欣賞，相互說一說。

　　教師提示：那你們?cè)趽u一搖，聽一聽聲音有什么不同？

　　幼兒相互搖一搖，聽一聽，說一說。

　　4、延伸活動(dòng)

　　我們自己制作了這么多漂亮的風(fēng)鈴，我們一起把它們掛起來吧！我們每天就能聽到風(fēng)鈴的聲音了。

　　教師和幼兒一起把風(fēng)鈴掛到窗子上。

　　[親子活動(dòng)]

　　我們今天在幼兒園里制作了一串風(fēng)鈴，回家以后找一找你們家里，還有什么東西可以用來制作風(fēng)鈴？給爸爸媽媽一起制作一串風(fēng)鈴帶過來，好嗎？

《風(fēng)鈴叮當(dāng)》的優(yōu)秀教案設(shè)計(jì) 篇4

　　課時(shí)：

　　1課時(shí)。

　　課堂類型：

　　設(shè)計(jì)，應(yīng)用。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能夠收集與教學(xué)任務(wù)相關(guān)的物品。

　　2、能夠根據(jù)收集到的物品進(jìn)行合理想像，用添加、裁減、組合等方式將它們?cè)O(shè)計(jì)制作成風(fēng)鈴。

　　3、用剪（撕）貼、繪畫等方式來美化風(fēng)鈴。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　1、運(yùn)用畫、撕、折、剪、拼貼等方法進(jìn)行平面造型設(shè)計(jì)制作。

　　2、組織學(xué)生用吊飾美化教室。

　　教具學(xué)具：

　　紙杯、紙盒、小掛飾、剪刀、膠水、彩紙、彩筆、彩線。

　　教學(xué)過程：

　　一、組織教學(xué)。

　　檢查學(xué)生用品準(zhǔn)備情況。

　　二、講授新課。

　　1、引導(dǎo)階段：

　　教師出示風(fēng)鈴，問學(xué)生：你喜歡風(fēng)鈴嗎？風(fēng)鈴可以分為哪幾部分？如果你有一個(gè)風(fēng)鈴，想把它掛在什么地方？

　　2、發(fā)展階段：

　　師問：老師這兒還有自己制作的風(fēng)鈴，同學(xué)們想不想看看？

　�。ńo學(xué)生看老師制作的紙風(fēng)鈴范作）你能說出它是用什么材料做成的嗎？

　　試問：誰能說出老師是怎樣制作這個(gè)紙風(fēng)鈴的？

　　制作方法與步驟：

　　（1）先把單個(gè)的紙杯進(jìn)行美化：用畫畫、剪貼等方式。

　�。�2）再用彩線把紙杯穿起來。

　　（3）給紙杯下面添上鈴舌。

　　師問：你還可以用哪些方法來制作紙風(fēng)鈴？

　　三、學(xué)生分組制作。

　　四、欣賞、講評(píng)作業(yè)。

　　五、課后拓展：怎樣能做出一個(gè)能發(fā)出聲音的真正的風(fēng)鈴？

《風(fēng)鈴叮當(dāng)》的優(yōu)秀教案設(shè)計(jì) 篇5

　　音樂。

　　師：輕輕的閉上你們的雙眼，仔細(xì)聆聽這美妙的音樂。

　　生：孩子們都沉浸在優(yōu)美的音樂聲之中。

　　師：（微笑著）神秘的問：你們聽到了什么？想到了什么？

　　生：聽到了優(yōu)美的風(fēng)鈴聲，想到了許多漂亮的風(fēng)鈴。

　　師：哦，你們還真聰明。下面我們就一起來仔細(xì)欣賞生活中的風(fēng)鈴吧！

　　師生：共同欣賞（課件2）

　　師：從古到今有多少美麗的風(fēng)鈴，有誰聽說過風(fēng)鈴傳說的故事？

　　生：（齊聲回答）沒有。

　　師：好，那么我們就一塊來聽聽風(fēng)鈴的故事吧�。ㄕn件3）

　　生：（快樂的）邊看邊聽。

　　師：現(xiàn)在來談?wù)勀銈儗?duì)故事的感受吧！

　　生1：我認(rèn)為風(fēng)鈴的起源悠久。

　　生2：我看出故事中的夫妻很恩愛，我們要對(duì)生活更加熱愛。

　　師：大家想法很多，那么，今天我們就來體驗(yàn)制作風(fēng)鈴的樂趣，好嗎？

　　生：（齊聲）好。

　　出示課題：風(fēng)鈴叮當(dāng)（課件4）

　�。ǚ此迹骸督逃龑W(xué)》上提到：“教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一種吸引學(xué)生的教學(xué)情境和氣氛，使學(xué)生產(chǎn)生一種內(nèi)在的學(xué)習(xí)需求，自覺的投入學(xué)習(xí)活動(dòng)之中”。我想運(yùn)用音樂與故事相結(jié)合的情境來導(dǎo)入新課，使學(xué)生仿佛身臨其境。不僅課堂氣氛異�；钴S，教學(xué)質(zhì)量也得到相應(yīng)的提高。特別是故事的動(dòng)畫，更是深受三年級(jí)學(xué)生喜歡，氣氛一度出現(xiàn)歡呼，為下面的學(xué)習(xí)敞開了一條通暢的道路。同時(shí)也給帶來了一個(gè)值得深思的問題：怎樣把握常規(guī)教學(xué)的“度”？如何在短時(shí)間內(nèi)去深化教學(xué)？）

　　二、學(xué)美的方法

　　師：提問：風(fēng)鈴由哪幾個(gè)部分組成？請(qǐng)看書自找答案。

　　生：線、鈴鐺、鈴帽。

　　師：我們看看他說對(duì)了嗎？

　�。ㄕn件5）出示風(fēng)鈴結(jié)構(gòu)圖。

　　師：大家明白了嗎？接下來小組討論，并回答以下問題，生活當(dāng)中可以用來風(fēng)鈴的材料有哪些？鈴當(dāng)怎樣才能發(fā)出聲音？制作過程怎樣？

　　生：分組討論，認(rèn)真而激烈。

　　師：看看哪組的討論最有成效，指點(diǎn)小組成員答題。

　　生1：生活中可以用來做風(fēng)鈴的材料有許多，如小玻璃瓶、塑料、易拉罐、鈴鐺、鑰匙、扣子等。

　　生2：有一種鈴當(dāng)本身有自己的聲音，有些材料相互碰撞才有聲音。

　　師：真不錯(cuò)，看來下面的游戲你們都能通過了。

《風(fēng)鈴叮當(dāng)》的優(yōu)秀教案設(shè)計(jì) 篇6

　　活動(dòng)反思：

　　手工是孩子們把他們認(rèn)為最美、最感興趣的事物，借助各種材料，動(dòng)手動(dòng)腦把它們表現(xiàn)出來的過程，是孩子們對(duì)美的另一種創(chuàng)造。本次的美工活動(dòng)《風(fēng)鈴叮當(dāng)》我們大家的冥思苦想中，終于現(xiàn)形。

　　本次的手工制作主要是以螺螄殼作為主要的材料，配合著吸管段的間隔串聯(lián)的方法進(jìn)行制作，充分利用了家鄉(xiāng)的本土廢舊材料，在環(huán)保的同時(shí)也讓孩子們體驗(yàn)到了“變廢為寶”的樂趣。今天的活動(dòng)我設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)很簡單，最主要的難點(diǎn)在于孩子們對(duì)螺螄殼的掌控，能不能用線穿過去呢，是對(duì)孩子們的一種挑戰(zhàn)，但是好奇心使然，每個(gè)人都用心、耐心的去完成這一任務(wù)，結(jié)果當(dāng)然可想而知，一串串風(fēng)鈴在他們的巧手下，在老師的幫助下逐步成型，喜悅之情油然而生，成就感當(dāng)然也是爆棚啦。

　　聆風(fēng)之教學(xué)材料前期準(zhǔn)備

　　對(duì)于今天的活動(dòng)，材料的準(zhǔn)備是一件長遠(yuǎn)的事情，從剛剛接受這一任務(wù)開始，就開始琢磨：螺螄殼怎樣能讓孩子們駕馭呢？

　　因?yàn)槁菸嚉さ膬?nèi)部構(gòu)造是螺旋形的，孩子們穿的過程中可能也是相對(duì)困難的，到底怎樣讓他們能夠快速的穿過去呢，最終還是尋得一方法，在不破壞美觀的同時(shí)，也給孩子們帶來便利，在螺螄殼的尾部用剪刀挖大，這大工程還得多虧阿姨們的幫忙啦。串風(fēng)鈴的線該選取哪種材料呢？也討論了很久，線太硬不好打結(jié)，太軟孩子們又穿不過去，最后選取了色彩鮮艷軟硬適中的尼龍線。后來又配上了小鈴鐺，風(fēng)鈴感覺已經(jīng)有模有樣了，準(zhǔn)備活動(dòng)完畢，算廢了點(diǎn)心血呀。

　　聆風(fēng)之教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行時(shí)

　　在活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)這一手工活動(dòng)非常感興趣，能仔細(xì)的聽，用心的做，每一個(gè)孩子都在挑戰(zhàn)著這樣的難題：穿螺螄殼。

　　不過我發(fā)現(xiàn)在活動(dòng)中對(duì)孩子們來說還是存在著一些困難的，有極個(gè)別孩子能夠耐心的想辦法用線穿過去，不過有些孩子因?yàn)槟托牟粔�，�?huì)來請(qǐng)求老師的幫助，所以這節(jié)活動(dòng)更像是師幼合作完成的了。但是最后的成果還是很讓人欣慰的，小朋友都沉浸在成功的喜悅之中。

　　聆聽風(fēng)鈴聲，爾后享受成功。

　　聆風(fēng)之教學(xué)后期討論

　　因?yàn)榻贪甘亲约涸O(shè)計(jì)的，也肯定存在著很多的漏洞，在老師們的指導(dǎo)下，我也知道了一些需要改進(jìn)的地方：1、在目標(biāo)中可以更加貼切的將需要幼兒掌握的本領(lǐng)寫進(jìn)去，比如說掌握按照一個(gè)螺螄殼、一個(gè)吸管段的間隔串聯(lián)的組合方式。2、最近天氣比較熱，這個(gè)尼龍線在孩子們暖暖的手中感覺變的軟趴趴的，又加深了幼兒穿螺螄殼的難度了。3、在整個(gè)活動(dòng)中孩子們合作的方面體現(xiàn)的不是很清楚，但師幼的合作較多。4、整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)的比較簡單平淡，可稍微加深難度，將風(fēng)鈴變成螺旋形，可從一個(gè)螺螄殼、兩個(gè)螺螄殼、三個(gè)螺螄殼、四個(gè)螺螄殼、五個(gè)螺螄殼著手，讓幼兒自己討論要選擇哪個(gè)入手，這樣的話難度加深了，合作方面也更體現(xiàn)出來了。

　　但是整體來說，在老師們的幫助下，孩子們完成的都比較成功，風(fēng)鈴在春風(fēng)的吹拂下也更加顯得動(dòng)聽悅耳，作為新教師的我，也希望在老師們的指導(dǎo)下不斷的進(jìn)步。

《風(fēng)鈴叮當(dāng)》的優(yōu)秀教案設(shè)計(jì) 篇7

　　近期在班級(jí)開展了一次主題活動(dòng)內(nèi)的美術(shù)活動(dòng)——《風(fēng)鈴叮當(dāng)》。原有教案的基本流程為：出示自制風(fēng)鈴——介紹掛牌——幼兒自由選擇材料按照掛牌提示穿材料——展示風(fēng)鈴。本次活動(dòng)的難點(diǎn)在于“掛牌”的設(shè)置，“掛牌”的要求就是讓幼兒按照預(yù)設(shè)的內(nèi)容決定風(fēng)鈴的懸掛物和數(shù)量。㈠存在問題⒈活動(dòng)設(shè)計(jì)    本次活動(dòng)有兩個(gè)要求一個(gè)是穿，另一個(gè)則是按照?qǐng)D示穿（數(shù)量和種類）。首先對(duì)于小班下學(xué)期的幼兒來說，看著圖示穿存在一定的難度，并且還要根據(jù)圖示物品的數(shù)量決定穿幾個(gè)。幾個(gè)量集合在一張小小的“掛牌”上，對(duì)于幼兒來說比較困難。⒉活動(dòng)準(zhǔn)備    本次活動(dòng)準(zhǔn)備的材料比價(jià)多，因此老師在前期的收集工作是很重要的，材料的特點(diǎn)在一定程度上可以幫助幼兒完成本次活動(dòng)的操作要求。⒊美術(shù)活動(dòng)的目的    本次美術(shù)活動(dòng)的目標(biāo)是嘗試用兩種材料串聯(lián)組合的方法制作風(fēng)鈴，根據(jù)目標(biāo)可以把本次活動(dòng)定義為手工活動(dòng)，只是在手工的基礎(chǔ)上滲透了規(guī)律排列。㈡活動(dòng)實(shí)施   小班學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)間較短15分鐘，因此縮短前后導(dǎo)入講評(píng)的時(shí)間，讓孩子們有充分的時(shí)間思考、設(shè)計(jì)、制作。在活動(dòng)中，我省去了“掛牌”的提示作用，直接出示一個(gè)隔一個(gè)和一個(gè)隔兩個(gè)的風(fēng)鈴，讓幼兒觀察和講述其中的規(guī)律，隨后讓幼兒親自制作，有一部分孩子還是喜歡憑借自己的經(jīng)驗(yàn)去裝飾風(fēng)鈴懸掛下來的鞋帶，在老師的提醒下才按照一個(gè)隔一個(gè)制作。㈢活動(dòng)反思    本次活動(dòng)把“掛牌”省略，直接出示兩種穿的規(guī)律顯得幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的成分較少，教師掌控的成分較多，建議在后期區(qū)域游戲中可以將“掛牌”投放進(jìn)去，便于教師的指導(dǎo)和幼兒的學(xué)習(xí)。