關于幼兒園小班繪本教案范文（精選16篇）

關于幼兒園小班繪本教案范文 篇1

　　《誰的腳印》

　　【活動目標】

　　1、仔細觀察畫面內容，感知各種腳印的特點，積極運用語言進行表達。

　　2、初步了解故事內容，感受情節的有趣和神秘。

　　3、體會故事中主要角色“疑惑一失望一驚喜”的情感變化。

　　【活動準備】

　　繪本PPT《誰的腳印》

　　【活動過程】

　　一、引題

　　小朋友看，這是誰?小姑娘在房間的地板上發現了一個腳印，來看看這個腳印長什么樣?

　　二、師幼共同閱讀，了解故事情節

　　(一)小姑娘尋找腳印主人

　　1、小姑娘在房間里發現了奇怪的腳印她會怎么想呢?

　　小結：小姑娘發現奇怪的腳印覺得很好奇很疑惑，于是小姑娘準備去找一找看一看究竟是誰的腳印。

　　2、小姑娘遇到小貓

　　幼兒猜測是不是小貓的腳印，為什么?

　　鼓勵幼兒大膽想象小貓腳印像什么。

　　小結：原來房間里的腳印不是小貓的，小貓的腳印是圓圓的。

　　3、小姑娘遇到小鳥

　　引導幼兒觀察想象小鳥的腳印像什么。(小結：是的，小鳥的腳印像一樣尖尖的細細的。)

　　那房間的腳印是小鳥的嗎?(不是)

　　小姑娘沒有找到腳印的主人，小姑娘心里會怎么樣?(傷心、失望。)

　　4、小姑娘遇到大象。

　　鼓勵幼兒大膽地說一說小姑娘會怎么問大象嗎?(集體學問：你去過我的房間嗎?那兒有個長長的腳印。)

　　猜測大象的回答及大象腳印的樣子。

　　小結：原來大象的腳印是又寬又大的，房間里的腳印也不是大象的。

　　(二)小姑娘的找到腳印的主人

　　1、引導幼兒觀察畫面上小姑娘的姿態感受她難過的情緒。(請個別幼兒模仿小姑娘的動作。)

　　2、幼兒想象、表達小姑娘開心的原因，感受小姑娘的情感變化。

　　3、引導幼兒觀察比較鞋子和鞋印的相似度。

　　小結：原來小姑娘房間的地板上的腳印，是自己鞋子的鞋印，找到答案的小姑娘變得非常開心，(播放PPT12)瞧，她正抱著小狗在開心的大笑呢!

　　三、觀察封面，引出故事的題目

　　師：小朋友記得小姑娘在尋找腳印的過程中遇到了誰?教師揭示故事的名字。

　　四、結束

　　這個有趣的故事有個好聽的`名字——《誰的腳印》，小朋友回家可以和爸爸媽媽一起分享這本書。

關于幼兒園小班繪本教案范文 篇2

　　適用年齡：3-4歲

　　活動由來：繪本《誰咬了我的大餅》是一個幽默、有趣的故事：小豬一次次地讓一些動物在自己辛苦做的大餅上咬上一口，就是想看看動物們的牙印，以此找到那個趁自己睡覺而偷咬自己大餅的動物。該繪本語言重復簡短，畫面夸張形象，而且閱讀的過程中孩子們自然地感受到了不同動物的不同牙印。

　　在活動的設計上，我緊緊抓住"牙印"這個線索，引導孩子們在閱讀的過程中觀察、比較不同動物在這塊大餅上留下的不同牙印，從而幫助小豬找出這個咬大餅的真正"小偷"，同時我鼓勵孩子們學習講述小動物之間的對話。對于故事的理解我也是讓孩子們在"設懸--釋懸--設懸--釋懸。"這樣的結構下逐步深入，這樣的方式也使得重復的故事情節和對話變得生動有趣。

　　活動目標：

　　1.初步理解故事內容，嘗試用完整的語句表述：“是你咬了我的大餅嗎？”

　　2.通過對比，知道不同動物的牙印是不一樣的，并能大膽用語言進行描述。

　　3. 喜歡繪本，體驗閱讀和想象所帶來的快樂。

　　活動重點：識別不同動物的牙印，能夠互相匹配。

　　活動難點：根據動物的嘴巴和牙齒的形狀匹配牙印

　　活動準備：五種動物的圖片、有不同牙印的大餅

　　活動過程：

　　開始部分：教師講述故事開頭，激發閱讀的興趣。“有一只小豬，等它醒來，咦？怎么了？”“會是誰咬了它的大餅？”

　　一、基本部分：感受故事內容，理解不同動物的牙印不同

　　（一）感知小豬詢問小鳥的故事情節。

　　(1)教師講述部分內容。

　　(2)提問：“小鳥咬出了什么形狀？原來咬出的是什么形狀？是小鳥咬的嗎？”

　　（二）感知小豬詢問小兔的故事情節。

　　(1)感受角色，詢問小兔："誰來學學小豬問問小兔？一起來學學呢。"

　　(2)比較齒印："哪個是小兔咬的？比比原來的呢？"

　　（三）感知小豬詢問狐貍的故事情節。

　　（四）感知小豬詢問鱷魚的故事情節。

　　（五）感知小豬詢問河馬的故事情節。

　　（六）觀察牙印，進行匹配。

　　(1)出示大餅上的牙印，觀察并猜測出是誰的牙印。

　　(2)引導幼兒回憶不同動物牙印的特點，進行匹配。

　　活動結束：

　　（一）講述有趣的故事結尾。提問："小豬的牙印是什么形狀的？現在你們能告訴小豬誰咬了它的大餅了嗎？"

　　（二）引導幼兒從故事中總結出小豬糊糊涂涂的，做事不認真，我們不學習他。

關于幼兒園小班繪本教案范文 篇3

　　目標：

　　1、通過游戲的形式，感知圖片的內容，體驗兒歌的韻律和節奏。

　　2、學習并仿編兒歌。

　　3、體驗參與游戲帶來的快樂。

　　內容：

　　蟲蟲蟲蟲爬準備：動物卡片課件重點：通過游戲和表演的形式，感知圖片的內容，體驗兒歌的韻律和節奏。

　　難點：

　　仿編兒歌過程：

　　（一）模仿小動物，激發幼兒興趣老師："今天，有許多小動物到咱們班做客，這些小動物是怎樣走路的？

　　引導幼兒模仿小動物的"爬、飛、跳、游"4種走路方式。

　　（二）看圖學兒歌老師："剛才你學了哪些小動物，它是怎樣走路的？"老師："我們還可以把這個好玩的游戲變成一首有趣的兒歌呢？

　　1、出示第一副圖片：

　　老師："圖片上有誰？它在干什么？它爬到誰的家？""你的蟲蟲會爬到哪兒呢？"

　　2、出示第二副圖片：

　　老師："蝴蝶是怎樣走路的？它又會飛到誰的家呢？""蝴蝶還會飛到哪兒"

　　3、出示第三幅圖片：

　　老師："呱呱呱，誰來了？""誰來用一句好聽的話把這幅圖片的內容像前兩幅圖片一樣說出來呢？"--"青蛙青蛙跳，跳到小魚家。"4、出示第四幅圖片：

　　老師："咦，小青蛙跳到小魚家，它找小魚干什么呢？"原來，青蛙要告訴小魚一件很可怕的事情，我們一起來看看。

　　"小青蛙會對小魚說什么？"

　　5、出示第五幅圖片：

　　"怎么了？""小朋友在干什么？哦，小朋友跑呀跑，跑回自己的家。"

　　6、.完整地學說兒歌一遍。

　　老師："我們一起來把兒歌完整地說一說。"

　　7、有節奏地朗誦兒歌

　　8、兒歌接龍幼兒分四組

　　（三）創編兒歌

　　1.集體創編。

　　老師："在這首兒歌中講了4種小動物不同的走路方式，在一開始的游戲中我們已經知道了很多小動物的走路方式。咦，我們能不能把這些會爬的、會跳的、會走的小動物編進兒歌中，讓它變成一首會變化的兒歌。我們來試試，好嗎"師、幼一起把新創編出的兒歌說一說。

　　2.個別創編老師："大家想不想自己來試一試，老師給大家準備了許多圖片，大家可以挑選自己喜歡的小動物放在圖卡上來創編新的兒歌。

　　幼兒分別操作。

　　3.幼兒展示自己的兒歌延伸：在活動區投放圖片進行講述。

　　附兒歌：

　　蟲蟲蟲蟲爬蟲蟲蟲蟲爬，爬到蝴蝶家。蝴蝶蝴蝶飛，飛到青蛙家。青蛙青蛙跳，跳到魚兒家。

　　魚兒魚兒游，游到誰的家？小朋友跑呀跑，跑回自己的家。

關于幼兒園小班繪本教案范文 篇4

　　目標：

　　1、通過游戲的形式，感知圖片的內容，體驗兒歌的韻律和節奏。

　　2、學習并仿編兒歌。

　　3、體驗參與游戲帶來的快樂。

　　內容：

　　蟲蟲蟲蟲爬準備：動物卡片課件重點：通過游戲和表演的形式，感知圖片的內容，體驗兒歌的韻律和節奏。

　　難點：

　　仿編兒歌過程：

　　（一）模仿小動物，激發幼兒興趣老師："今天，有許多小動物到咱們班做客，這些小動物是怎樣走路的？

　　引導幼兒模仿小動物的"爬、飛、跳、游"4種走路方式。

　　（二）看圖學兒歌老師："剛才你學了哪些小動物，它是怎樣走路的？"老師："我們還可以把這個好玩的游戲變成一首有趣的兒歌呢？

　　1、出示第一副圖片：

　　老師："圖片上有誰？它在干什么？它爬到誰的家？你的蟲蟲會爬到哪兒呢？"2、出示第二副圖片：

　　老師："蝴蝶是怎樣走路的'？它又會飛到誰的家呢？蝴蝶還會飛到哪兒"3、出示第三幅圖片：

　　老師："呱呱呱，誰來了？誰來用一句好聽的話把這幅圖片的內容像前兩幅圖片一樣說出來呢？"--"青蛙青蛙跳，跳到小魚家。"4、出示第四幅圖片：

　　老師："咦，小青蛙跳到小魚家，它找小魚干什么呢？"原來，青蛙要告訴小魚一件很可怕的事情，我們一起來看看。

　　"小青蛙會對小魚說什么？"5、出示第五幅圖片：

　　"怎么了？小朋友在干什么？哦，小朋友跑呀跑，跑回自己的家。"6、.完整地學說兒歌一遍。

　　老師："我們一起來把兒歌完整地說一說。"7、有節奏地朗誦兒歌8、兒歌接龍幼兒分四組（三）創編兒歌1.集體創編。

　　老師："在這首兒歌中講了4種小動物不同的走路方式，在一開始的游戲中我們已經知道了很多小動物的走路方式。咦，我們能不能把這些會爬的、會跳的、會走的小動物編進兒歌中，讓它變成一首會變化的兒歌。我們來試試，好嗎"師、幼一起把新創編出的兒歌說一說。

　　2.個別創編老師："大家想不想自己來試一試，老師給大家準備了許多圖片，大家可以挑選自己喜歡的小動物放在圖卡上來創編新的兒歌。

　　幼兒分別操作。

　　3.幼兒展示自己的兒歌延伸：在活動區投放圖片進行講述。

　　附兒歌：

　　蟲蟲蟲蟲爬蟲蟲蟲蟲爬，爬到蝴蝶家。蝴蝶蝴蝶飛，飛到青蛙家。青蛙青蛙跳，跳到魚兒家。

　　魚兒魚兒游，游到誰的家？小朋友跑呀跑，跑回自己的家。

關于幼兒園小班繪本教案范文 篇5

　　目標：

　　1、通過故事和各種體驗，讓幼兒了解其實黑夜并不可怕，并能用各種方法克服對黑夜的恐懼心理。

　　2、鼓勵幼兒能在集體面前講述自己一個人睡的勇敢經歷或者坦然講出不敢一個人睡的原因。

　　3、通過創設情景，幫助幼兒了解夜晚，進一步樹立幼兒自己睡的信心。激勵幼兒樂意嘗試一個人自己睡。

　　重難點：

　　活動準備：PPT課件、調查表、彩筆、氣球，面具，眼罩等。

　　活動過程：

　　一、故事導入，激發興趣。

　　1、教師帶領幼兒聽音樂進入場地，依次入座。

　　2、播放ppt，教師有感情的講述故事《小老鼠漫長的一夜》。教師提問：小老鼠為什么一開始總是睡不著？最后為什么又睡著了呢？

　　4、教師小結：

　　原來那些可怕的聲音是小老鼠的心理作怪，這些來自大自然的聲音并不可怕。晚上睡覺的時候只要關緊門窗，擰緊水龍頭，家里還是很安全的。

　　二、調查統計，心理疏導

　　1、教師出示調查表，請自己睡的小朋友將自己的笑臉卡貼在黃色的一邊，請不是自己一個人睡得小朋友將笑臉卡貼在綠色的一邊。請幼兒作比較。

　　2、教師引導幼兒說一說為什么不愿意在家一個人睡，請自己一個人睡的小朋友講一講一個人勇敢睡的經歷。

　　3、教師鼓勵不是一個人睡得小朋友說出自己不肯一個人睡的原因。

　　4、討論：你們有什么好的辦法可以讓自己感到不害怕？

　　你們有沒有遇到過這種情況，是怎樣解決的？

　　小結：每個人心里都會想象出一些奇奇怪怪可怕的東西，當我們處在黑暗中就會想起它，越想越害怕。

　　5、那么，你最害怕的是什么呢？老師每人發給一個氣球，把自己最害怕的東西畫在氣球上。

　　畫完后講述，并討論：怎樣消除這些害怕的東西？（鼓勵孩子想出合理的辦法）

　　小結：小朋友們已經找到了好多自己睡覺時不再害怕的辦法，心里最害怕的東西也已經消除掉了，下面讓我們在音樂的伴隨下，好好的享受美麗而寧靜的夜晚吧。

關于幼兒園小班繪本教案范文 篇6

　　【活動目標】

　　1、能根據故事提供的線索聯系生活經驗，并大膽想象。

　　2、觀察圖片，感受故事人物的心理變化，知道要勇敢。

　　【活動準備】

　　《啊嗚》PPT課件

　　自制小黑屋一間，里面有橘子、香蕉、蘋果、棒棒糖若干

　　【活動過程】

　　一、興趣導入。

　　1、師發出“啊嗚”的聲音，引起幼兒的興趣。

　　請小朋友閉上眼睛仔細聽，這是什么聲音？你們在哪里聽到過？

　　幼：好像是吃東西的聲音，動物的叫聲……

　　2、入故事：“啊嗚”究竟是什么呢？我們一起來聽故事……

　　二、 教師結合圖片講述故事，引導幼兒觀察圖片，理解故事內容。

　　1、察第一幅圖，引起第一次猜測。

　　圖片上有什么？（幼兒根據生活經驗講述，要求表達清晰、響亮）

　　教師講故事：晴朗的天氣，四個可愛的小動物在草地上玩兒。他們是誰呀？這四個小動物呀玩兒著玩兒著來到一間屋子前，他們發現屋子里黑黑的，桌子上好像有什么東西。4個小動物都很想知道“黑乎乎的屋子里會有什么？你想知道嗎？”好！那咱們大家去看一看。

　　2、觀察第二幅圖，講述故事：小兔說：“讓我看看，不得了啦，桌子上有個啊嗚，腦袋又大又圓！”——小兔看到了什么？是什么樣的?還有什么東西又大又圓？幼：（太陽、皮球……）教師出示ppt課件

　　3、觀察第三幅圖，講述故事：小猴說：“讓我看看，真的，啊嗚的臉雪白雪白的！”

　　小猴也看到了啊嗚 它是雪白雪白的?教師出示ppt課件 引導幼兒說出更多雪白雪白的東西。

　　幼：（雪、天空、白云……）

　　4、觀察第四幅圖，講述故事：小貓說：“讓我看看，不得了啦，啊嗚的眼睛鮮紅鮮紅的！”

　　小貓也看到了啊嗚哎 它是什么樣的?還有什么東西是紅紅的？

　　幼：（血、花、蘋果、番茄、櫻桃……）

　　5、第五幅圖，講述故事：大家紛紛說：“啊嗚，啊嗚，真嚇人！”小熊說：“我不怕，讓我進去看看。”說著就一腳把房門踢開，走了進去。小熊好勇敢！我們來學一學勇敢的小熊？（學一學）

　　6、第六幅圖，講述故事：三只小動物在外面等了很長時間，小熊還沒有出來，大家有點擔心了。咦，小熊怎么不出來了？可能發生什么事？（一定是給啊嗚吃掉了！）

　　7、第七幅圖，講述故事：三只動物一齊說：“快去救小熊！”

　　8、第八幅圖，屋里到底發生了什么事呢？哦!原來小熊一個人正在吃蛋糕。—剛才小兔說的腦袋又大又圓是什么？（蛋糕）——小猴說的雪白雪白是什么？（奶油）——小貓說的紅紅是什么？（櫻桃、草莓）

　　9、第九幅圖，講述故事：原來啊嗚不是怪物，是個奶油大蛋糕呀！大家一起吃蛋糕，啊嗚、啊嗚真好吃。我們一起學學他們啊嗚啊嗚吃蛋糕吧！

　　三、根據影子輪廓猜測物品

　　啊嗚吃完蛋糕回家了。過了不多久夜晚來臨了，家里很多東西都出現了影子，孩子們，我們開動小腦筋猜一猜是誰的影子，好嗎？如果猜對了就給自己鼓鼓掌。

　　四、游戲：找“啊嗚”

　　“啊嗚”不是怪物，“啊嗚”是好吃的蛋糕！老師這里也有一間小黑屋，里面也藏著“啊嗚”，敢不敢像小動物們一樣找找“啊嗚”？我請一名孩子上來把手伸到小洞洞里摸一摸，告訴小朋友們你摸到的東西是什么樣子的好嗎？猜對了嗎？讓我們一起看看小黑屋里的“啊嗚”到底是什么？

　　【活動延伸】品嘗“啊嗚”

　　你們聰明又勇敢，找到了好吃的“啊嗚”！我們一起來“啊嗚啊嗚”嘗嘗吧！

關于幼兒園小班繪本教案范文 篇7

　　一、活動目標

　　1.了解丑小兔改掉害羞毛病的過程，并嘗試觀察畫面。

　　2.讓幼兒知道要大膽勇敢地交朋友與人交流。

　　二、活動準備

　　課件,小豬、小兔圖片各一張，有大小洞的報紙 小兔的操作排序材料

　　三、活動過程

　　1、導入活動，引起興趣出示帶有洞洞的報紙，問：小朋友看看，這是什么？報紙上有什么？報紙上怎么會有洞洞呢？這個洞洞是用來干什么的呢？

　　2、欣賞、理解故事今天我們就來聽一個和洞洞有關的故事，故事的名字叫《報紙上的洞》。

　　（1）放課件第1-4張，介紹蘋果豬和丑小兔。

　　問：這是蘋果豬，他在干什么呢？

　　哦，蘋果豬喜歡趴在窗口看風景，遇上過路的人，就熱情地跟他們打招呼，說上幾句。

　　（2）放課件第5-6面：

　　這是丑小兔，她也喜歡趴在窗口看風景，可是遇上過路的人，問：她是怎么做的？這是為什么？

　　蘋果豬想幫丑小兔改掉這個害羞的毛病。你們有什么好辦法嗎？

　　（3）放課件第7-10面：

　　問：蘋果豬為丑小兔想了一個什么好辦法？

　　問：蘋果豬拿報紙干什么呢？是讓丑小兔看報紙嗎？這個洞洞是用來干什么的？

　　（4）放最后一張課件問：報紙上的洞洞有什么變化？

　　問：你認為丑小兔最后還需要報紙么？為什么？

　　3、游戲：給報紙上的洞洞排排隊報紙上的洞洞真有趣，它每天都在變化。下面桌子上有幾張報紙，報紙上也有幾個洞洞，請你來排一排，第一天丑小兔躲在哪個洞洞后面，第二天、第三天又躲在哪個洞洞后面。

　　：第一天丑小兔躲在有小洞洞的報紙后面，第二天躲在有中洞洞的報紙后面，第三天躲在有大洞洞的報紙后面。隨著報紙上的洞洞一點點變大，丑小兔的膽子也一天天大了起來，直到有一天，報紙上的洞洞大得不能再大了，丑小兔對蘋果豬說："我不需要報紙了，我挺想和過路人交朋友的。蘋果豬，謝謝你幫我改掉了膽小的毛病！"

　　4、我們一起找朋友丑小兔終于改掉了害羞的毛病，愿意和人交朋友了，你們有朋友嗎？他是誰？

　　朋友當然是越多越好，我們一起來找朋友吧！（放音樂，跟小朋友邊唱歌邊找朋友）

　　：小朋友都是很大方、熱情，所以每個人都有很多好朋友。

　　四、活動拓展：

　　大家齊分享：在操作區，讓孩子戴著丑小兔的頭飾給好朋友分糖果或者玩具，分的時候可以按顏色、形狀等來分。

關于幼兒園小班繪本教案范文 篇8

　　【活動目標】

　　1、認真觀察畫面，了解毛毛蟲變成蝴蝶的過程。

　　2、體驗活動帶來的樂趣。

　　【活動準備】

　　ppt、卵、小毛毛蟲、大毛毛蟲、繭、蝴蝶的圖片。

　　【活動過程】

　　一、閱讀封面，激發興趣。

　　出示圖書，引導幼兒觀看圖書的封面。

　　師：“今天老師帶來了一本圖書，讓我們一起來看看，是什么書”

　　師：在這里有一只毛毛蟲，它講的是關于毛毛蟲的故事，叫《好餓的毛毛蟲》，我們一起來念一念。這是這本書的封面。在封面上可以告訴我們故事的名字。

　　二、出示第1—10幅圖，師幼共同閱讀，通過提問幫助幼兒理解故事內容。

　　第一幅圖：

　　師：這是什么時候?這是一個晚上，在這片樹葉上有什么?你覺得這白白的小東西是什么呢?

　　(引導幼兒仔細觀察，發揮想象，教師順著幼兒的觀察朗誦：月光下，一顆小小的蛋躺在葉子上)

　　第二幅圖：

　　師直接介紹：星期天的早上，暖暖的太陽升起來了。“波”一聲，一條又小又餓的毛毛蟲，從蛋里爬了出來。

　　師：又小又餓的毛毛蟲是怎樣的呢?誰來變給大家看一看?(引導幼兒通過肢體表現又小又餓)

　　師：“毛毛餓極了，它的心情怎么樣?”“它會怎么做呢?”

　　第三幅圖：

　　師：“它要去找一些東西來吃。”“你們猜它會找什么東西吃呢?”(幼兒猜測)

　　第四幅圖：

　　師：“她它到底會找什么吃呢?讓我們一起來看一看。”

　　師繼續分享4—8幅圖：

　　星期一，他吃了一個蘋果，可是，肚子還是好餓。星期二，它吃了兩個黎。可是，肚子還是好餓。星期三，它吃了三個李子。可是，肚子還是好餓。星期四，它吃了四個草莓，可是，肚子，還是好餓。星期五，它吃了五個橘子。可是，肚子還是好餓。星期六，它吃了一塊巧克力蛋糕、一個冰欺淋甜筒、一個腌黃瓜、一塊奶酪、一截火腿、一根棒棒塘、一塊櫻桃派、一條香腸、一個紙杯蛋糕和一片西瓜。那天晚上，毛毛蟲的肚子好痛。

　　師：“毛毛蟲去找了好吃的，星期一，它吃了什么?吃了幾個”教師意義提問，強調序數與數量的對應。用同樣方法提問星期二至星期六的食物。

　　師：“一下子吃那么多東西，毛毛蟲會怎樣?”(請幼兒表現好痛)

　　觀察第9—10幅圖：

　　師：毛毛蟲會不會好起來呢?讓我們繼續往下看哦!

　　師：“第二天，又是星期天了。毛毛蟲吃了一片又嫩又綠的葉子，覺得舒服多了。現在，毛毛蟲不覺得肚子餓了。它不再是一條小毛毛蟲了。它是一條又肥又大的毛毛蟲。

　　師：“毛毛吃了又嫩又綠的葉子之后，肚子變得怎樣了?身體又變得怎樣了?”

　　師：“你們舒服的時候是怎樣的?”(請幼兒表現)

　　師：又小又餓的毛毛蟲變成了又肥又大的毛毛蟲之后，又有什么事情發生了呢?讓我們繼續往下看。教師引導幼兒觀看剩下的部分。

　　師：：它給自己造的房子叫什么?毛毛蟲最后變成了什么?

　　三、游戲結束活動。

　　1、出示卵變蝴蝶的過程請幼兒操作。

　　2、一起學一學這個過程。

　　3、變蝴蝶飛出教室。

關于幼兒園小班繪本教案范文 篇9

　　【活動目標】

　　1、仔細觀察畫面內容，感知各種腳印的特點，積極運用語言進行表達。

　　2、初步了解故事內容，感受情節的有趣和神秘。

　　3、體會故事中主要角色“疑惑一失望一驚喜”的情感變化。

　　【活動準備】

　　繪本PPT《誰的腳印》

　　【活動過程】

　　一、引題

　　小朋友看，這是誰?小姑娘在房間的地板上發現了一個腳印，來看看這個腳印長什么樣?

　　二、師幼共同閱讀，了解故事情節

　　(一)小姑娘尋找腳印主人

　　1、小姑娘在房間里發現了奇怪的腳印她會怎么想呢?

　　小結：小姑娘發現奇怪的腳印覺得很好奇很疑惑，于是小姑娘準備去找一找看一看究竟是誰的腳印。

　　2、小姑娘遇到小貓

　　幼兒猜測是不是小貓的腳印，為什么?

　　鼓勵幼兒大膽想象小貓腳印像什么。

　　小結：原來房間里的腳印不是小貓的，小貓的腳印是圓圓的。

　　3、小姑娘遇到小鳥

　　引導幼兒觀察想象小鳥的腳印像什么。(小結：是的，小鳥的腳印像一樣尖尖的細細的。)

　　那房間的腳印是小鳥的嗎?(不是)

　　小姑娘沒有找到腳印的主人，小姑娘心里會怎么樣?(傷心、失望。)

　　4、小姑娘遇到大象。

　　鼓勵幼兒大膽地說一說小姑娘會怎么問大象嗎?(集體學問：你去過我的房間嗎?那兒有個長長的腳印。)

　　猜測大象的回答及大象腳印的樣子。

　　小結：原來大象的腳印是又寬又大的，房間里的腳印也不是大象的。

　　(二)小姑娘的找到腳印的主人

　　1、引導幼兒觀察畫面上小姑娘的姿態感受她難過的情緒。(請個別幼兒模仿小姑娘的動作。)

　　2、幼兒想象、表達小姑娘開心的原因，感受小姑娘的情感變化。

　　3、引導幼兒觀察比較鞋子和鞋印的相似度。

　　小結：原來小姑娘房間的地板上的腳印，是自己鞋子的鞋印，找到答案的小姑娘變得非常開心，(播放PPT12)瞧，她正抱著小狗在開心的大笑呢!

　　三、觀察封面，引出故事的題目

　　師：小朋友記得小姑娘在尋找腳印的過程中遇到了誰?教師揭示故事的名字。

　　四、結束

　　這個有趣的故事有個好聽的名字——《誰的腳印》，小朋友回家可以和爸爸媽媽一起分享這本書。

關于幼兒園小班繪本教案范文 篇10

　　《好餓的毛毛蟲》

　　【活動目標】

　　1、認真觀察畫面，了解毛毛蟲變成蝴蝶的過程。

　　2、體驗活動帶來的樂趣。

　　【活動準備】

　　ppt、卵、小毛毛蟲、大毛毛蟲、繭、蝴蝶的圖片。

　　【活動過程】

　　一、閱讀封面，激發興趣。

　　出示圖書，引導幼兒觀看圖書的封面。

　　師：“今天老師帶來了一本圖書，讓我們一起來看看，是什么書”

　　師：在這里有一只毛毛蟲，它講的是關于毛毛蟲的故事，叫《好餓的毛毛蟲》，我們一起來念一念。這是這本書的封面。在封面上可以告訴我們故事的名字。

　　二、出示第1—10幅圖，師幼共同閱讀，通過提問幫助幼兒理解故事內容。

　　第一幅圖：

　　師：這是什么時候?這是一個晚上，在這片樹葉上有什么?你覺得這白白的小東西是什么呢?

　　(引導幼兒仔細觀察，發揮想象，教師順著幼兒的觀察朗誦：月光下，一顆小小的蛋躺在葉子上)

　　第二幅圖：

　　師直接介紹：星期天的早上，暖暖的太陽升起來了。“波”一聲，一條又小又餓的毛毛蟲，從蛋里爬了出來。

　　師：又小又餓的毛毛蟲是怎樣的呢?誰來變給大家看一看?(引導幼兒通過肢體表現又小又餓)

　　師：“毛毛餓極了，它的心情怎么樣?”“它會怎么做呢?”

　　第三幅圖：

　　師：“它要去找一些東西來吃。”“你們猜它會找什么東西吃呢?”(幼兒猜測)

　　第四幅圖：

　　師：“她它到底會找什么吃呢?讓我們一起來看一看。”

　　師繼續分享4—8幅圖：

　　星期一，他吃了一個蘋果，可是，肚子還是好餓。星期二，它吃了兩個黎。可是，肚子還是好餓。星期三，它吃了三個李子。可是，肚子還是好餓。星期四，它吃了四個草莓，可是，肚子，還是好餓。星期五，它吃了五個橘子。可是，肚子還是好餓。星期六，它吃了一塊巧克力蛋糕、一個冰欺淋甜筒、一個腌黃瓜、一塊奶酪、一截火腿、一根棒棒塘、一塊櫻桃派、一條香腸、一個紙杯蛋糕和一片西瓜。那天晚上，毛毛蟲的肚子好痛。

　　師：“毛毛蟲去找了好吃的，星期一，它吃了什么?吃了幾個”教師意義提問，強調序數與數量的對應。用同樣方法提問星期二至星期六的食物。

　　師：“一下子吃那么多東西，毛毛蟲會怎樣?”(請幼兒表現好痛)

　　觀察第9—10幅圖：

　　師：毛毛蟲會不會好起來呢?讓我們繼續往下看哦!

　　師：“第二天，又是星期天了。毛毛蟲吃了一片又嫩又綠的葉子，覺得舒服多了。現在，毛毛蟲不覺得肚子餓了。它不再是一條小毛毛蟲了。它是一條又肥又大的毛毛蟲。

　　師：“毛毛吃了又嫩又綠的葉子之后，肚子變得怎樣了?身體又變得怎樣了?”

　　師：“你們舒服的時候是怎樣的?”(請幼兒表現)

　　師：又小又餓的毛毛蟲變成了又肥又大的毛毛蟲之后，又有什么事情發生了呢?讓我們繼續往下看。教師引導幼兒觀看剩下的部分。

　　師：：它給自己造的房子叫什么?毛毛蟲最后變成了什么?

　　三、游戲結束活動。

　　1、出示卵變蝴蝶的過程請幼兒操作。

　　2、一起學一學這個過程。

　　3、變蝴蝶飛出教室。

關于幼兒園小班繪本教案范文 篇11

　　目標：

　　1、仔細觀察畫面內容，感知各種腳印的特點，積極運用語言進行表達。

　　2、初步了解故事內容，感受情節的有趣和神秘。

　　3、體會故事中主要角色疑惑—失望—驚喜的情感變化。

　　準備：

　　PPT課件。

　　過程：

　　一、觀察扉頁，引出話題

　　師：小朋友們，這是在哪里呀？你從哪里看出來的？她發現了什么？（腳印）

　　師：地上真的有腳印。仔細看看這腳印是怎么樣的？（長長的）

　　二、師幼共同閱讀。了解故事情節

　　1、師；小姑娘發現腳印后有什么感覺？（請幼兒模仿小姑娘用疑惑的語氣來說一說這是誰的腳印呢）是誰的腳印，我們一起跟著小姑娘去尋找。

　　2、師：小姑娘到哪兒去尋找腳印了？（引導幼兒感受畫面背景的變化）她遇到了誰？（貓）小姑娘遇到小貓就問“你去過我的房間嗎？那兒有個長長的腳印”你們猜猜看那是不是小貓的腳印，并說說為什么？

　　我們來看看小貓的腳印是不是圓圓的（鼓勵幼兒想象小貓的腳印像什么）

　　3、師：小姑娘又遇到了誰？小鳥在哪兒呢？（請個別幼兒從畫面中指出來）

　　師：小姑娘問小鳥……咦，小姑娘在干什么（蹲下來引導幼兒推測小姑娘在觀察腳印）小鳥說……

　　師：又沒有找到腳印的主人，小姑娘心里怎么樣（傷

關于幼兒園小班繪本教案范文 篇12

　　設計意圖：

　　小班的孩子因為年齡小，不會合作，也不懂得分享。在玩區角游戲或桌面游戲時，常常搶到了就是自己的。針對一現象，因此我選擇了《想吃蘋果的鼠小弟》這節課。

　　《想吃蘋果的鼠小弟》講述的是鼠小弟學習不同動物身上的本領想摘到樹上蘋果，最后在海獅的幫助下合作摘到了樹上的蘋果，而鼠小弟也把蘋果與海獅分享的故事。

　　在設計活動時，我主要借助于錄音、圖片等手段激發孩子學習的興趣。活動過程中在我的引導下主動閱讀PPT畫面，讓他們在自己的閱讀中大膽表達自己的理解和想法，從而感知理解故事內容。生動的畫面、有趣的情節，讓孩子們懂得合作的重要性，體驗活動帶來的樂趣和分享的快樂。

　　活動目標：

　　1、觀察畫面，在看看講講、猜猜演演中，感受并理解故事的有趣情節。

　　2、了解動物有不同的本領，知道動物們摘蘋果的方法，學說句子"要是我能，那該多好啊！"

　　3、知道合作的重要，體驗分享的快樂。

　　活動準備：

　　1、經驗準備：了解各種動物的本領，會用多種詞語表述蘋果。

　　2、物質準備：PPT，蘋果一只，相關圖片若干張，音樂，錄音。

　　活動過程：

　　一、蘋果導入，引起興趣。

　　1、看，今天老師帶來了什么？

　　2、這是個怎樣的蘋果？吃過嗎？味道怎么樣？

　　小結：紅紅的大大的蘋果聞起來香香的，吃起來甜甜的，脆脆的……

　　二、觀看PPT，理解故事。

　　1.觀看PPT，知道動物們摘蘋果的方法。

　　（1）蘋果是長在哪里的呢？瞧，這棵蘋果樹一共有幾只蘋果？我們一起來數一數

　　（2）這時，看！誰要來吃蘋果呢？

　　（3）它叫鼠小弟，跟它打個招呼吧！可鼠小弟能吃到蘋果嗎？為什么？

　　小結:鼠小弟太矮了，而蘋果樹太高了，看來鼠小弟是吃不到蘋果了。

　　（4）這時聽，誰來了！你覺得小鳥能吃到蘋果嗎？它是用什么方法、吃到蘋果呢？

　　小結：小鳥飛呀飛，然后用它的嘴巴琢了一個蘋果。我們也一起來做做看。

　　（5）接下來，猜猜看，誰來了："頑皮孩兒本領大，筋斗翻得頂呱呱，愛吃香蕉和桃子，聰明伶俐人人夸。"

　　（6）小猴有什么本領啊？它能吃到蘋果嗎？為什么？請你用完整的話講一講。

　　（7）小猴嗖一下就爬上去，摘了一個蘋果。又有誰來啦？袋鼠能摘到蘋果嗎？為什么？

　　小結：袋鼠一跳，就跳得好高好高，摘到了一個蘋果。小鳥會飛，小猴會爬樹，袋鼠會跳得很高，小動物們都用自己的本領摘到了蘋果，現在樹上還有幾只蘋果啊？只剩下兩只蘋果了，鼠小弟好著急呀。于是它決定學習三個小動物的本領！

　　2.觀看PPT，學說句子"要是我也有，那該多好啊！"

　　（1）它在學誰呀？

　　過渡：我們來聽一聽鼠小弟一邊學小鳥，一邊又在說些什么！（播放錄音）

　　（2）鼠小弟是怎么說的？我們也來學一學吧 ！

　　（3）這會，鼠小弟又在學誰了，從哪里看出來的？它的手在干什么？

　　（4）你覺得鼠小弟一邊學一邊它會說什么呢？

　　（5）這次你覺得他在學誰？你從哪里看出來的？這次它會怎么說？

　　小結：鼠小弟看到小鳥飛，它說"要是我也有翅膀，那該多好呀"，鼠小弟看到小猴爬樹，它說"要是我也會爬樹，那該多好呀"，鼠小弟學看到袋鼠跳一跳，它說"要是我也能跳這么高，那該多好呀"。

　　3.觀看PPt，感受朋友間一起合作的快樂。

　　（1）小朋友們想一想，鼠小弟學這些動物朋友們有用嗎？

　　（2）鼠小弟學了小鳥的飛、小猴的爬樹、袋鼠的跳，可是這些方法對于鼠小弟來說根本沒有用，這時的鼠小弟更著急了，正在這時，誰來了？

　　（3）瞧，鼠小弟在哪里了？它是怎么上去的？

　　（4）鼠小弟在海獅的幫助，合作下摘到了蘋果，可是每個小動物都只在一個蘋果，你們看鼠小弟摘了幾個呀蘋果？為什么他摘了兩個蘋果呢？

　　小結：海獅和鼠小弟合作后，鼠小弟成功摘到了蘋果，你一個，我一個，真開心呀！鼠小弟的很開心，心里樂滋滋的，他還不忘跟海獅說謝謝呢！

　　三、完整講述，提升經驗。

　　1、教師完整講述。

　　2、遷移講述

　　（1）其實呀，每個動物都有它自己的本領。想一想，如果你來到這棵蘋果樹下，你會想什么辦法來摘蘋果呢？

　　（2）我們也來幫忙摘蘋果吧！（播放音樂）

　　3、體驗分享的快樂。

　　（1）瞧！我們摘了這么多的蘋果呢，讓我們一起來品嘗一下蘋果吧！

　　附故事：

　　故事：想吃蘋果的鼠小弟有一天啊，鼠小弟來到蘋果樹下，看見小鳥飛呀飛，用尖尖的嘴啄到了蘋果。鼠小弟想：要是我也有翅膀，那該多好啊。小猴子來了，'蹭蹭蹭'爬上樹，摘到了一個蘋果。鼠小弟想：要是我也會爬樹，那該多好啊。袋鼠來了，只見它輕輕一跳就摘到了蘋果，鼠小弟想：要是我也能跳這么高，那該多好啊。

　　這時海獅走來了，問："鼠小弟，你在干什么？"鼠小弟說："我想摘蘋果。"海獅說："我來幫助你哦。"鼠小弟說："你怎么幫助我呢？你會飛嗎？你會爬樹嗎？你會跳得很高嗎？你有長脖子嗎？"海獅說："這些本領我都沒有，可是我有一個本領可以幫助你哦。""什么本領啊？"（頂上去）一起說一說。看呀，海獅讓小老鼠站在它的鼻子尖上，輕輕地一頂，就把小老鼠頂到了樹上去。小老鼠摘下了蘋果，你一個，我一個，真開心呀！

關于幼兒園小班繪本教案范文 篇13

　　活動目標：

　　1、讓幼兒學習觀察畫面，體驗閱讀段文章的樂趣。

　　2、幫助幼兒根據故事情節理解動詞和反義詞。

　　活動準備：

　　1、故事ppt2、動物等相關圖片活動過程：

　　一、通過討論，引出主題1、今天老師帶來了一個好聽的故事（出示故事圖）封面，誰知道故事的名字？

　　2、猜猜看這個故事可能說的是一件什么事情呢？

　　二、故事欣賞，體驗故事的樂趣1、聽一聽教師引出故事內容，觀賞故事ppt"熊叔叔今天過生日，怎么他還在睡覺還沒起床呢？"教師邊講故事邊看ppt，體驗閱讀段文章的樂趣，讓幼兒一起來感受動詞。

　　2、說一說"熊叔叔好辛苦呀，一大早他做了哪些事情呢？"

　　3、想一想發現熊叔叔動作里的"相反"教師"你看他做了那么多相反的動作很辛苦的，你看他都做了哪些動作是相反的呢？"

　　4、玩一玩游戲：找相反（圖片匹配）（動作匹配）（詞語匹配）

　　5、看一看"玩了這么久，那熊叔叔有沒有找到它的朋友，他在屋外看見一個箱子，猜猜是什么？"三、教師，快樂體驗他們的生日派對可真熱鬧呀！我們也去參加羅！

　　延伸活動：

　　（1）、送禮物（美工活動）：

　　熊叔叔好高興，有這么多小動物來為它過生日，我們做一份漂亮的禮物送給熊叔叔吧。

　　（2）、閱讀繪本：將書投放到圖書區中讓孩子自由借閱。

　　很多幼師經常抱怨上課難，幼兒不容易理解。不管是新手，還是有經驗的幼師們都多少有過同感！

關于幼兒園小班繪本教案范文 篇14

　　設計思路：

　　《綱要》指出：“樹立正確的健康觀念，在重視幼兒身體健康的同時，要高度重視幼兒的心理健康。”培養幼兒的健康行為是幼兒健康教育的出發點和歸宿，即養成健康的生活態度、情感、認知及生活方式，幼兒健康教育的根本目的就是提高幼兒期的生活乃至生命的質量，讓幼兒愉快、健康地生活。

　　《鱷魚怕怕牙醫怕怕》以其角色對話的相同性而使整個故事幽默詼諧鱷魚和牙醫表現出的不同心理感受和變化貫穿了故事的發展。我借助《鱷魚怕怕牙醫怕怕》這一繪本故事及其生動形象的圖片作為一次嘗試，設計了這一活動，目的是借助繪本這一載體，對幼兒進行一次生動的健康教育。

　　本次活動分為三個環節。第一環節是蛀牙的鱷魚，激發興趣，導入情景，第二環節是補牙的鱷魚，理解故事內容，猜測聯想，第三環節是故事《鱷魚怕怕、牙醫怕怕》，完整欣賞，說說保護牙齒。

　　活動目標：

　　1、觀察畫面內容，樂意用簡單的語言和肢體動作表現鱷魚補牙的`有趣情節；

　　2、懂得愛護自己的牙齒，養成早晚刷牙、飯后漱口的好習慣。

　　活動準備：

　　1、幼兒前期經驗：

　　（1）初步了解保護牙齒的重要性和方法

　　（2）了解牙醫補牙的情景

　　2、物質準備：課件

　　活動難點：

　　理解故事內容，能用簡單的語言和動作表達表現鱷魚補牙的情節。

　　活動重點：

　　懂得如何愛護保護自己的牙齒。

　　活動過程：

　　一、蛀牙的鱷魚——激發興趣，導入情景（3分鐘）

　　1、你們知道鱷魚嗎？它是什么樣子的？教師回應：

　　（1）尖尖的牙齒很鋒利

　　（2）很兇猛，可能會傷害別人

　　小結：鱷魚很兇猛，尤其是他又大又尖的牙齒，會讓我們很害怕。

　　2、過度：今天有一個鱷魚先生來到我們小四班做客了，他看起來怎么了？我們一起來問問：鱷魚先生你怎么啦？

　　播放錄音：哎呀，我的牙齒疼啊，疼了好幾天，這可怎么辦呀！

　　3、原來，鱷魚先生最愛吃糖、從不刷牙，所以有蛀牙了，他正疼的哇哇直叫呢！有什么好辦法能幫助他嗎？

　　教師回應：

　　（1）止疼藥可以緩解牙疼

　　（2）生病了需要看醫生

　　（3）你懂得說好聽的話來安慰鱷魚先生，你真會關心朋友小結：多休息、涂藥膏、吃止疼藥、看醫生都是讓牙齒不疼的好方法。

　　二、補牙的鱷魚——理解故事內容，猜測聯想（10分鐘）

　　（一）補牙前

　　1、看看，鱷魚先生現在來到了哪？你從什么地方看出來的？

　　教師回應：門口有個牙齒的標志，這個是牙防所，是牙醫給大家補牙齒的地方。

　　2、（講述故事：鱷魚先生在門口站了很久很久，捂著臉說：“哎，我真不想看到牙醫。”）提問：為什么鱷魚不想看到牙醫？他害怕什么呢？教師回應：兇狠的鱷魚碰到醫生，居然也會害怕了起來。

　　3、（講述故事：咚咚咚，鱷魚先生敲響了房門，走了進去。）提問：

　　（1）牙醫一開門看到有一只鱷魚來了，他看起來怎么了？你是怎么發現他很害怕的？（2）提升：原來瞪大眼睛、咬緊牙齒、繃緊身體可以表示害怕。你能不能學一學害怕的樣子？（個別、集體）

　　（3）猜猜看牙醫在害怕什么呢？

　　小結：給鱷魚補牙可是一件很危險的事情，一不小心就有可能受傷，所以牙醫很害怕。

　　4、（這下可好了，他們倆你看到我害怕，我看到你也害怕。）

　　提問：瞧，他們在干嗎？追問：鱷魚先生害怕得躲到了哪？牙醫害怕得躲到了哪？（說完整的話）

　　5、害怕的鱷魚先生躲在樹后面可能說什么？

　　6、教師引導幼兒情景表演：我們來做個躲貓貓的游戲好嗎？

　　7、鱷魚先生越想越害怕，我們可以對他說什么來鼓勵他？

　　（教師：鱷魚先生聽了你們的話，說：“我一定要勇敢一點，牙齒補好了就不再疼了。”）

　　（二）補牙中

　　1、（講述故事：補牙要開始了，鱷魚坐在椅子上說：“我好害怕。”牙醫也說：“我好害怕”。終于，鱷魚鼓足了勇氣張開嘴巴，牙醫也鼓足了勇氣把手伸進了他的嘴里為他補牙。）

　　2、呀，發生了什么事情？

　　3、（講述故事：原來鱷魚不小心咬到了牙醫的手臂，疼的牙醫哇哇的叫，牙醫說，給鱷魚補牙真是太可怕啦！）

　　提問：小朋友們，我到底要不要繼續給鱷魚先生補牙了呢？（和邊上的朋友說說）（講述故事：牙醫又仔細想了想，如果今天不給鱷魚先生補好牙齒，他肯定還會疼的。我要勇敢一點，于是他繼續為鱷魚補牙，擦一擦棉花、涂一點藥膏。費了好大的勁兒，牙齒終于補好了。）

　　（三）補牙后

　　1、（講述故事：鱷魚先生的牙齒不疼了，有禮貌地對牙醫鞠了個躬，對他說：謝謝你！）

　　三、故事《鱷魚怕怕、牙醫怕怕》——完整欣賞，說說保護牙齒（3分鐘）教師：這個故事的名字叫做《鱷魚怕怕、牙醫怕怕》，想不想再聽一次？

　　2、鱷魚先生因為愛吃零食、不愛刷牙，所以牙齒都蛀光了。如果你是牙醫，你會對鱷魚先生說什么？

　　3、出示鱷魚圖片，播放錄音：謝謝你們，以后我一定少吃零食，飯后漱口、早晚刷牙，我一定會好好保護我的牙齒。

關于幼兒園小班繪本教案范文 篇15

　　一、活動理念：

　　在新生活教育理念的指導下，我園進行了一系列新生活教育行動。為了落實“閱讀是師生的生活特質”這一理念，我園一直堅持進行“幼兒早期閱讀”的課題實踐活動。我班以“親自閱讀”為子課題，進行了一系列親子閱讀活動。幼兒在與家長的共同閱讀中，享受了閱讀的樂趣，提高了自主閱讀的能力，“親子閱讀”活動受到家長們的歡迎和支持。《鱷魚怕怕牙醫怕怕》只是系列活動之一。

　　二、活動目標：

　　1.在親子閱讀、親子表演活動中，感受親子閱讀的樂趣，進而喜歡親子閱讀活動。

　　2.在家長引導下，幼兒通過觀察人物的動作、表情、眼神等，理解畫面情節和故事內容，并大膽講述、表演。

　　3.指導家長與孩子共讀，學習提問，嘗試和孩子一起表演。認讀相關漢字：鱷魚、牙醫、怕怕、刷牙。

　　4.知道刷牙的重要性，要養成刷牙的習慣。

　　三、活動準備：

　　1.請中三班全體幼兒及其家長參加親子閱讀活動。

　　2.繪本《鱷魚怕怕牙醫怕怕》25本，漢字卡片：鱷魚、牙醫、怕怕、刷牙。

　　3.鱷魚和牙醫的手指偶25套，“親子閱讀指導要點”掛圖一張。

　　4.節奏明快的音樂，錄音機。

　　四、活動過程：

　　(一)導入。

　　我們的爸爸、媽媽很忙，但擠出時間來和我們一起看書、上課，希望我們做個愛書的孩子，我們親親字的'爸爸、媽媽，謝謝他們!

　　(二)引導親子共讀。

　　1.今天我們讀這本書，看看封面上有誰?(根據孩子的回答出示漢字：鱷魚、牙醫)

　　這本書的名字是《鱷魚怕怕牙醫怕怕》(用漢字卡片組成書名)，鱷魚和牙醫都是很厲害的，他們會怕誰呀?為什么會害怕?

　　2.下面請小朋友先自己看書，看看書里講了什么有趣的事情，張老師要和你們的爸爸媽媽說幾句話。

　　3.共讀指導。

　　看事先準備好的親子共讀指導要點：

　　①根據書的順序逐頁翻看，從角色的表情、動作、語言、神態、所處方位等角度，細致地觀察，鼓勵幼兒把“看到的、想到的”說出來。

　　②可以邊看邊學學鱷魚和牙醫的表情、動作等。

　　③適當提問，引導觀察、想象、表達。

　　提問參考：

　　鱷魚不想看到誰，但非看不可?為什么?

　　牙醫不想看到誰，但非看不可?為什么?

　　倆人見面后，發生了什么事?你看到了些什么有趣的畫面?

　　鱷魚牙齒補好了，他們想不想再看到對方?

　　怎么做才可以不見面或少見面呢?

　　4、親子共讀。

　　(三)提供表達機會。

　　1.剛才我們都認真地看了《鱷魚怕怕牙醫怕怕》的書，你看出鱷魚怕誰?牙醫怕誰?為什么互相害怕?

　　2.鱷魚和牙醫互相害怕，但是還得在一起，你看到哪些有趣的畫面?(可以學學動作，還可以請家長和幼兒上來表演)

　　3.小結。

　　小朋友和家長朋友們都有進步了，會看書，能仔細觀察畫面了，還能大膽地說，真棒!

　　(四)師、幼、家長共讀。

　　我還要請出兩個客人，他們是誰?(出示鱷魚、牙醫的手指偶)

　　下面張老師要戴上手指偶，給大家講《鱷魚怕怕牙醫怕怕》的故事，大家可以一邊聽一邊看看書。

　　(五)嘗試親子表演。

　　張老師為大家準備了手指偶，你和你的爸爸媽媽商量，一個人扮演鱷魚、一個人扮演牙醫，邊翻書邊大膽地表演故事。

　　(六)親子律動：刷牙。

　　鱷魚為什么蛀牙?

　　我們要做個早晚認真刷牙的孩子，就可以不看或少看牙醫了。下面我們和爸爸媽媽一起做個親子律動“刷牙”。

　　五、活動反思：

　　1.繪本的選擇很重要，《鱷魚怕怕牙醫怕怕》是一本很優秀的繪本，語言精煉、畫面有趣，能吸引孩子和家長的閱讀興趣。

　　2.事先準備的“親子共讀指導要點”起到了很好的效果，讓家長在指導孩子閱讀時，有了明確的目的和方向，提問能引領孩子理解圖書內容。

　　3.親子表演時，家長和孩子都很投入，表演鱷魚和牙醫害怕發抖、躲、治牙病、鞠躬等動作，笑聲不斷，孩子和家長共同體會到親子閱讀的樂趣，有利于親子閱讀活動堅持不懈的開展下去。

　　4.不僅爸爸媽媽具備指導孩子閱讀的能力，爺爺奶奶也可以做得很好。這次的親子閱讀活動，有好幾個是奶奶來的，在活動中，指導孩子、和孩子一起表演，都是很投入的，活動的順利開展也有她們的功勞。

關于幼兒園小班繪本教案范文 篇16

　　活動目標：

　　1、樂意與老師一起閱讀繪本，能用自己的語言大膽講述畫面內容。

　　2、理解不同角色相同的心理感受，懂得勇敢面對生活中可怕困難的事。

　　3、懂得要愛護自己的牙齒，養成早晚刷牙、飯后漱口的好習慣。

　　活動準備：

　　繪本ppt、故事圖片若干。

　　活動過程：

　　一、觀察封面，引出故事

　　1、小朋友們，今天老師帶了一本書，這是書的封面，請你看看封面上有誰？

　　2、你們看過牙醫沒？你們看牙醫時心情是什么樣的？所以書名就叫《鱷魚怕怕牙醫怕怕》。那鱷魚怕什么，牙醫怕什么呢，讓我們一起來看一看吧。

　　二、分段講述故事，感受不同角色的相同心理變化

　　（一）補牙前

　　1、鱷魚的.牙齒疼了好多天，它決定去看牙醫，可是它不愿意進去，猜猜鄂魚想什么？（我真的不想看到它！）它不想看見誰？（牙醫）鱷魚為什么不想看到牙醫？為什么又非看不可？

　　2、牙醫看到鱷魚來了，他心里會想什么？（鼓勵幼兒大膽猜測）

　　為什么牙醫非看不可？

　　3、于是牙醫打開門一看，這時候他怎么了呀？你是從哪里看出牙醫害怕的？

　　鱷魚看到了牙醫，怎么了呀？

　　（請幼兒說一說鱷魚和牙醫的表情動作，學一學；引導幼兒發現原來鱷魚和牙醫想的心里話是一樣的，都有害怕的感覺。）

　　鱷魚那么害怕，你有什么辦法讓鱷魚不害怕呢？

　　4、收到你們的鼓勵，鱷魚勇敢地坐到椅子上。牙醫也慢慢地走過來，可他還是什么感覺呀？你們怎樣來幫幫牙醫？（同時再次引導幼兒發現原來鱷魚和牙醫說的話是一樣的。從而使幼兒發現鄂魚和牙醫的心理話都是一樣的

　　（二）補牙時

　　1、出示補牙圖片

　　接受了小朋友的鼓勵，他們準備補牙了，但是補牙過程中發生了一些事。

　　2、幼兒討論

　　請小朋友和你旁邊的好朋友一起按頁碼說說發生了什么事，圖片在小朋友椅子下。

　　（三）補牙后

　　1、鱷魚的牙齒終于補好了，他會對牙醫說什么呢？牙醫呢？

　　2、為了讓鱷魚的牙齒不再疼，牙醫會對鄂魚說什么 ？鄂魚會怎么回答呢？

　　三、再一次欣賞故事

　　引導幼兒再一次欣賞故事，同時運用相應的語調和肢體語言表達出來。

　　四、懂得愛牙，天天刷牙

　　現在，連鱷魚都懂得要愛護牙齒呢，我們就更加要愛護，怎么愛護呢？（早刷牙，飯后漱口，不吃太多糖、睡覺前不吃東西）