關于大班美術教案匯總（通用17篇）

關于大班美術教案匯總 篇1

　　活動目的：

　　1、了解藍印花布的主要特征，感受藍印花布樸素的美。

　　2、知道藍印花布是我國傳統民間藝術，嘗試用多種方法表現藍印花布。

　　活動準備：

　　教具——藍印花布場景布置、音樂、學具——毛筆、藍白顏料、濕毛巾、桌布，傘、扇、籃、杯及藍印花布的各種剪片（花形、魚形、圓形、菱形、正方形、長方形等等），圍兜、頭巾、肚兜、手帕、圍巾、手套、褲子等

　　活動過程：

　　一、整體欣賞藍印花布導入：哇，這么多的客人老師，和他們打個招呼吧，提問：除了這么多的客人老師，還有很多什么呀?

　　看到這么多的藍印花布，你心里的感覺是什么？

　　：走進這個藍印花布的世界，我們每個人都有自己的感覺，有人感覺寧靜、有人感覺素雅、還有人覺得到了淳樸的鄉下。

　　二、分情景欣賞藍印花布

　　導入：現在，老師請你們在去逛逛這個藍印花布的世界，去挑一個你最喜歡的東西，等會兒來介紹你喜歡它的理由。

　　1、幼兒自由選擇欣賞藍印花布，教師隨機指導

　　2、幼兒說說自己喜歡的物品

　　a.染布坊（從顏色簡單、圖案多、排列方式來引導幼兒）

　　提問：誰最喜歡這里面的東西？

　　誰來介紹？誰還來補充？還有嗎？

　　：藍印花布顏色只有兩種，它的圖案有的來自于大自然，有的是人們創造和想象的，代表人們心中美好愿望的吉祥物，有的是規則排列，有的是不規則排列，這樣的藍印花布素雅寧靜又耐看，讓人越看越喜歡。

　　b.江南布衣閣（從藍白和紅的對比上引導幼兒）

　　提問：誰最喜歡這里面的衣服？

　　喜歡它的什么？

　　：藍白相配的藍印花布，素雅大方，配上喜氣洋洋的紅色，襯托出了藍印花布古樸典雅的美。

　　c.飾品吧（從裝飾的方法上及體現特色）提問：誰最喜歡這里的東西？

　　告訴我們，你喜歡它的原因是什么?

　　：藍印花布不僅可以做成衣服，還可以做成各種好看又好玩的東西那，受到游客的歡迎，因為它體現的是特色，有著濃郁的江南水鄉韻味。

　　三、多形式表現藍印花布導入：看，在染布坊那里，我們可以設計和制作藍印花布；在飾品吧里，我們也用藍印花布裝飾各種物品；在江南布衣閣里，你可以選選音樂、秀秀藍印花布。好了，我們現在就去工作吧！

　　1、幼兒自由選擇，教師隨機指導。

　　重點指導：江南布衣坊提問：你準備挑選哪一件衣服秀？

　　你覺得那一段音樂更適合藍印花布素雅淳樸的美？

　　2、幼兒整體秀a.江南布衣閣（秀給老師與同伴）b.飾品店、染布坊（和客人老師去分享）你做了什么？怎么做的？

　　活動環節的反思：

　　1、首先創設了逛藍印花布店的情景，讓幼兒一開始就走進一個藍印花布的世界，從而來吸引幼兒的眼球，讓他們進入到感知藍印花布美的情感。在逛逛藍印花布染布坊、飾品店、江南布衣閣中，讓幼兒初步感知藍印花布的美。為了給孩子營造這樣一個美的氛圍，所以在一開始就放江南的古典音樂，在視覺、聽覺、觸覺等方面給孩子美的享受美的體驗，利于下一個活動的開展。

　　2、在第二個環節上，通過自己去找自己喜歡的藍印花布飾品的過程中，在看看、找找、摸摸的親身體驗中，讓孩子自己去找尋藍印花布的美，這是對藍印花布第二次的欣賞。在幼兒自己說說喜歡的理由的基礎上，教師在進行經驗的提升。

　　3、最后一個環節中，雖然還是讓幼兒進行操作，但是改成了多種形式來表現藍印花布的美。有第一研和第二研中的制作和設計藍印花布，更有新增加的讓幼兒挑選音樂來秀秀藍印花布的美，還有讓幼兒自己用藍印花布裝飾各種東西，這是對藍印花布的故為今用。

關于大班美術教案匯總 篇2

　　活動目標：

　　1、有關心弟弟妹妹的情感，能自己設計、制作小禮品。

　　2、能選用不同材料不同方法進行制作重難點能選用不同材料不同方法進行制作。

　　活動準備：

　　1、教師和幼兒用廢舊材料制作道具、服裝，如用包裝紙、舊報紙做衣服和帽子，用彩帶做成表演用飄帶等。

　　2、欣賞幼兒園、家長為自己以及同伴送的各種禮品。

　　3、《幼兒畫冊》（第二冊P35）。

　　活動過程：

　　1、談一談過節了，我們收到了哪些禮品，體驗大家對小朋友的關心。

　　2、引發為弟弟妹妹做禮物的愿望。我們怎么關心小班的小朋友，我們可以為他們送什么禮品？

　　3、幼兒交流自己準備制作的禮品名稱，用什么材料、什么方法制作的等。

　　4、幼兒自由結伴進行制作活動，教師引導幼兒共同選用材料和工具。

　　5、將幼兒支撐的成品放在專門的展臺上，互相欣賞交流，并讓孩子穿戴試用，提出改進方法。

關于大班美術教案匯總 篇3

　　【活動目標】

　　1、嘗試將半圓形聯想相出各種動物形象，并進行簡單的分割。

　　2、選擇自己喜歡的顏色進行涂色，體驗成功的喜悅。

　　【活動過程】

　　1、找找半圓形

　　引導：圖片上的半圓形在哪里?你們知道還有那些小動物看上去像半圓形的嗎?

　　評議：半圓形對孩子來說比較熟悉，能很快的聯想自己知道各種半圓形特征的小動物，孩子發言活躍，興趣也很高，樂樂還結合小班時的經驗說：老師小班的時候，在活動區夾夾子游戲的很多小動物都是半圓形的，有小刺猬、烏龜、孔雀，星宇說：我們聽過的故事中的章魚身體也像半圓形......

　　2、變變半圓形

　　(1)你想用半圓形變成什么?

　　(2)我們一起來變一變、畫一畫，看誰畫的跟別人不一樣?

　　(3)欣賞一些優秀作品。

　　(4)幼兒作畫，教師在造型、畫面設計等方面重點提示。

　　評議：以拋出問題的方式引導孩用語言大膽表達自己的聯想結果，為繪畫做了比較充分的準備;在欣賞優秀作品的前提下進行創作，給了孩子在構圖造型方面的創作啟示，使用顏色方面也有了模仿學習，但很多孩子都想把自己聯想到的半圓形小動物畫出來，畫面的整體布局比較凌亂，繪畫的主體都很小。

　　3、說說半圓形

　　(1)幼兒之間相互介紹自己的作品。

　　(2)說說你最喜歡誰的畫。

　　評議：幼兒以小組的形式相互介紹自己的作品后，巡視中很多孩子都能自圓其說地說出自己作品的內容;老師選擇了一些比較優秀的作品進行集體分享，讓孩子說說自己最喜歡的作品，為什么?這種方式讓每一個孩子在體驗自己成功喜悅的同時，學會欣賞別人的作品，這也是繪畫經驗的積累。

關于大班美術教案匯總 篇4

　　【活動目標】

　　1. 根據樹葉原有的形狀組合，拼貼圖案。

　　2. 發展剪、貼、添畫的美工技能。

　　【活動準備】

　　1. 收集多種形狀顏色的樹葉，并進行壓制處理（葉子壓平整不要完全脫水）剪刀、膠水、雙面膠、畫紙。

　　2. 粘貼畫范例。

　　3. 《小樹葉》音樂

　　【活動過程】

　　一、游戲導入，觀察樹葉。 1. 引導師："小朋友，秋天到了，秋風把樹葉吹進了我們的教室里， 小朋友們撿起樹葉放在手上的手上。" （教師活動前邊說邊把樹葉撒到到教室的角落，聽《小樹葉》音樂） "請小朋友揀起來一片樹葉，和旁邊的小朋友比一比，看看你的葉子和小朋友的葉子有什么地方相同，有什么地方不同？" （新穎的導入讓孩子們欣喜不已，氣氛變得輕松活躍） 2. 觀察樹葉 "誰能向大家介紹介紹你的樹葉是什么樣子的？（提示：形狀、顏色、和大小）它像什么？" （教師及時給予肯定和鼓勵）

　　二、出示范畫，請幼兒觀察，并引導幼兒仔細觀察粘貼畫制作過程。 小樹葉真神奇，形狀不同，可以像那么多東西！看看我們把幾個樹葉拼擺在一起會變成什么？ 1. 出示范畫（金魚 ） 這幅畫是用什么做成的？粘貼的是什么？是有哪幾種樹葉粘貼成的？ 請幼兒仔細觀察并回答。 2. 教師現場做粘貼畫一幅 師：（拿銀杏樹葉）小朋友們看老師手里有一片什么葉子，它像什么？可以做什么？讓孩子發揮自己的想象，自由的說。（有小朋友說像孔雀 ,像花裙子，像扇子） "這么漂亮的樹葉，老師想用它做一幅畫，小朋友們幫老師一起做吧！" 引導并示范孩子怎樣用剪刀、膠水、雙面膠等粘貼添畫。和孩子們一起做一幅秋天的圖畫。 （讓孩子觀察樹葉畫制作步驟，對過程有整體系統的印象）

　　三、制作粘貼畫 1. 幼兒自由選擇樹葉，初步嘗試拼擺。 師："小朋友，你最喜歡哪種樹葉，你想用樹葉粘貼什么呢？"請幼兒自由的選擇樹葉，構思自己的樹葉粘貼畫，在畫紙上拼擺，調整。 2. 請幼兒跟同伴說說自己拼擺的是什么，是怎么做的？相互啟發更好的創意 3. 讓幼兒粘貼，制作作品。 請幼兒適當調整或重新組合好的作品，粘貼，添畫，美化自己的作品。注意用剪刀要注意安全，膠水涂抹在葉子的反面，并涂抹均勻。樹葉要輕壓，防止碎裂。 教師對不同水平的'幼兒分層指導。四、欣賞作品。 將幼兒作品貼在主題墻上，讓幼兒之間互相評價欣賞粘貼畫作品，獲得美感與經驗。放音樂《小樹葉》舞動身體學習小樹葉舞動，離開教室。

　　【活動延伸】 將幼兒的作品辦成"會變的樹葉"作品展，讓大家欣賞。

關于大班美術教案匯總 篇5

　　活動準備

　　幼兒有繪畫太陽的經驗。

　　教師根據資料自編《十個太陽》的故事。

　　水粉筆，水粉顏料，作業紙，調色盤，抹布，桌布等。

　　活動目標

　　體驗想象、創造帶來的快樂。

　　繼續學習用重疊的方法表現多個物體的前后關系。

　　能根據故事情節大膽想象，表現出不同形狀、大小和色彩的一組太陽。

　　活動過程

　　1、教師講述《十個太陽》的故事，引導幼兒根據故事進行想象和表達。

　　教師在為幼兒講述這個故事的時候，盡可能運用生動、夸張的語言進行引導，吸引幼兒對故事情節、故事角色的關注。這樣幼兒在創作的時候就會有更大的激情進行表現。

　　（1）教師有感情地講述十個太陽的故事。

　　（2）教師：你覺得故事中的太陽會是什么樣的？可以用什么形狀來表現？太陽的光芒會是什么樣的呢？可以用什么線條表現？這些太陽會是什么顏色的？五顏六色的太陽怎么表現呢？

　　2、引導幼兒理解并表現太陽的前后關系。

　　教師：十個太陽這么多，我們的畫紙這么小，怎么才能畫得又多又大呢？ （重疊）怎么表現重疊的物體？ （教師用語言和手勢幫助幼兒理解）

　　3、幼兒創作粉印版畫《十個太陽》，教師巡回指導。

　　（1）重點：表現不同造型和色彩的太陽。

　　（2）難點：物體的'前后關系。

　　4、展示幼兒作品，引導幼兒相互欣賞和交流。

　　教師：你是怎么把十個太陽都畫在一張紙上的？

　　要點提示

　　如果幼兒在一張畫紙上同時表現十個太陽有困難，教師可以適當降低要求，如少表現幾個太陽，重點幫助幼兒用遮擋的方法表現多個太陽。

　　故事《十個太陽》

　　很久很久以前，天空中原來有十個太陽。十個太陽每天一換，輪流穿越天空，給大地萬物帶去光明和熱量。

　　那時候，人們在大地上生活得非常幸福和睦。人和動物像鄰居和朋友那樣生活在一起，彼此坦誠相見，互相尊重對方。人們感恩于太陽給他們帶來了時辰、光明和歡樂。

　　可是有一天，這十個太陽想一起周游天空。于是，當黎明來臨時，十個太陽一起跑出來玩，這下子，大地上的萬物可就遭殃了。十個太陽像十個火球，他們一起釋放的熱量烤焦了大地。

　　森林著火啦，燒成了灰燼，燒死了許多動物。那些在大火中沒有被燒死的動物流竄于人群之中，發瘋似的尋找食物。

　　有個年輕英俊的英雄叫做后羿，他是個神箭手，箭法超群，百發百中。他看到人們生活在苦難中，就決心幫助人們脫離苦海，射掉了那多余的九個太陽。從此，人們的生活又恢復了以前的模樣。

關于大班美術教案匯總 篇6

　　教材簡介《綱要》藝術領域中指出；"引導幼兒對周圍環境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經驗和審美情趣，激發他們表現美、創造美的情趣。"在生活中幼兒自己的房間是他們最熟悉不過了，他們在家中可以自由的打扮和設計自己的房間，每個房間都透露出幼兒自己的想法和個性特征，知道什么喜好與其他的小伙伴有什么不一樣。通過自己繪畫自己的房間，知道原來我的房間顏色可以這么漂亮，從而展開想象的翅膀。因此我設計了本次活動。

　　目標預設

　　1、認知目標：知道自己房間的布局，并喜愛自己的房間。

　　2、技能目標：能用顏色對比設計出獨具風格的房間。

　　3、情感目標：體驗與同伴一起創作的快樂。

　　4、培養幼兒對美的欣賞能力，體驗成功帶來的喜悅。

　　5、喜歡參加藝術活動，并能大膽地表現自己的情感和體驗。

　　重點難點重點為：

　　難點：知道自己房間的布局，并喜愛自己的房間。

　　難點：能用顏色對比設計出獨具風格的房間。

　　設計理念《我的房間》這個課題圍繞了主題不一樣的我，通過描述自己的房間，展現自己的個性特征，再將自己的想法放到作品中。大班幼兒的思維比較活躍，能獨立思考和完成自己的作品。他們有著自己獨特的個性，通過作品來表達自己對于自己房間的喜愛之情。

　　設計思路活動前，我讓家長將幼兒自己的房間拍下來印成照片帶來，以最真實的方式展現，讓幼兒更能融入到整個活動中去。再讓幼兒介紹自己的房間，既發展了幼兒的口語表達能力，又展現了他們真實的想法。通過這些想法最后運用到自己的作品中。從而完成整個教學內容。

　　教學過程

　　一、圖片導入，激發興趣

　　1.教師出示教師自己房間的圖片，激發幼兒興趣。

　　教師："看！這是什么？"（出示圖片）猜猜看這是誰的房間，房間里有什么？是怎么擺放的？還有哪些顏色？收拾的整齊嗎？你喜歡這樣的設計嗎？那你們的房間是什么樣的？

　　二、自由介紹，表達想法。

　　1.請幼兒介紹自己的房間。（事先我讓家長將幼兒自己的房間拍下來印成照片帶來）我將幼兒帶來的照片在投影儀上放大，讓其他幼兒更能直觀的看到。

　　2.幼兒在介紹時，教師可以重點指導講述房間的擺設、顏色等等。

　　3.幼兒進行討論，互相分享自己的房間。

　　教師："每個小朋友的房間都不一樣，你可以找一個好朋友，說一說自己的房間是什么樣的？

　　4.比較幼兒之間房間教師："他房間的顏色有哪些？你喜歡嗎？"

　　5.教師："今天，你們也成為小小設計師把你們自己的房間繪畫出來吧。注意房間的布局和顏色的搭配哦。"

　　三、幼兒操作，教師指導。

　　播放輕音樂，幼兒進行操作。

　　教師重點在幼兒的布局和顏色上進行指導。

　　四、展示作品、體驗快樂。

　　1.請個別幼兒介紹一下自己的作品。

　　從整個作品的布局、顏色搭配上來講。

　　2.教師："這么漂亮的作品，我們把它展示在我們的主題版面上吧。"活動延伸家園共育：回家也幫爸爸媽媽設計一下他們的房間，體驗與爸爸媽媽共同創作的快樂。

　　活動反思：

　　孩子們通過欣賞一些奇特、形狀各異，風格不同的建筑，了解了這些建筑的作用、功能。感受到了這些建筑在形狀、色彩、構成上帶來的美。給孩子們以靈感，在已有的經驗上發揮了想像，大膽創作，創作過程中，孩子們表現的積極，主動，自由發揮，并能夠在創作中相互合作，協調。即體現了幼兒美術教學中應豐富幼兒的感性經驗，激發其表現美、創造美的興趣，使之體驗自由和創造的快樂的教育理念，也在活動中培養幼兒與人交往、合作的能力。

關于大班美術教案匯總 篇7

　　活動設計背景

　　孩子們喜歡小動物，通過孩子們感興趣的方式鍛煉孩子們的構圖作畫能力，感知中國傳統水粉畫的技藝。

　　活動目標

　　1. 了解中國畫的特點，感受其獨特的美。

　　2. 練習用毛筆和水粉顏料表現簡單的金魚形象。

　　3.大膽嘗試繪畫，并用對稱的方法進行裝飾。

　　4.培養幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創新意識。

　　5.引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。

　　教學重點、難點

　　重點：能用毛筆和水粉顏料表現簡單的金魚形象

　　難點：掌握毛筆握筆姿勢，感知水墨畫。

　　活動準備

　　1.各種實物金魚的圖片，水墨畫金魚的圖片，水彩畫金魚的圖片。

　　2.宣紙，調色盤，水粉顏料，毛筆，每人一份；報紙，涮筆筒，每桌一份。

　　3.歌曲《我是小金魚》，音樂《水族館》。

　　活動過程

　　（一）開始環節

　　1.教師放音樂《水族館》，幼兒聽音樂做暖身律動進入活動室，模仿小金魚游泳的樣子同時說語詞。音樂停止時，教師用語詞跟各位大一班的小金魚們問好！請小金魚們游回自己的座位上去，看誰的速度快，看那條金魚最安靜。

　　（二）基本環節

　　1.播放各種金魚圖片，幼兒仔細觀察水墨金魚的特點，教師播放各種實物金魚圖片，幼兒仔細觀察，與此同時教師不斷用語言和提問引發幼兒注意金魚的外形特征，顏色，花紋，動態表現等細節，鞏固幼兒記憶。

　　2.教師播放用油畫棒和水彩筆畫的金魚，請小朋友一起來看看用油畫棒和水彩筆是怎么畫金魚的，和我們用水粉顏料作畫有什么不同的地方，幼兒思考回答（水墨畫要用水來調色，要用宣紙和毛筆作畫，握筆姿勢不一樣，畫畫的方法也不一樣）

　　3.教師示范畫金魚，介紹水粉畫基本知識和正確的握筆姿勢，教師拿出顏料，毛筆等作畫工具，介紹其名稱和使用方法，與此同時做金魚范畫，幼兒學習如何用水粉顏料畫金魚。提示幼兒調水粉顏料的時候不應用太多的水，那樣顏料較稀，顏色也特別淡，用毛筆沾一點水稀釋顏料就可以了。

　　4.請幼兒自己用毛筆，調色盤，水粉顏料根據教師講述的技巧作畫，注意宣紙下要鋪報紙，以免顏料滲透在桌子上。教師播放音樂《我是小金魚》作為背景音樂，給幼兒一個輕松氣氛的作畫氛圍，同時播放金魚圖片，出示范畫給幼兒提供更多的金魚圖案，幫助幼兒畫出更美麗的金魚。強調作畫時的握筆姿勢和繪畫方法，先畫什么，后畫什么，最后鼓勵幼兒為金魚畫上水草，花卉，石頭，水波紋等背景，給金魚一個美麗的家。

　　（三）結束環節

　　1.展示孩子們的水粉畫作品，給予他們鼓勵和認可。

　　2.鼓勵幼兒向同伴介紹自己的繪畫作品，學會欣賞和評價他人的作品。

　　3.幼兒聽音樂《我是小金魚》模仿自己畫的金魚游泳，自己創編歌曲動作，最后游出活動室如廁，洗手。

　　4.幼兒回班整理自己的作畫工具，毛筆，涮筆筒和調色盤要涮干凈，水粉顏料要用對應的蓋子蓋好，報紙折疊好收整齊，桌子擦干凈。

　　教學反思

　　讓孩子觀察金魚圖片的時候孩子們的興趣都在金魚亮麗的顏色上，應多注重引導孩子觀察近于造型和動態。平時應多注重幼兒握筆姿勢的訓練，長此久往，孩子們會畫出更美麗的水墨畫來。

關于大班美術教案匯總 篇8

　　活動目標：

　　1、幼兒在觀察的基礎上，進行寫生，嘗試畫出長頸鹿的不同動作特征。

　　2、通過觀察、對比等手法，學習掌握長頸鹿的形態與動作。

　　3、充分體驗繪畫活動的樂趣。

　　4、培養幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創新意識。

　　5、鼓勵幼兒樂于參與繪畫活動，體驗繪畫活動的樂趣。

　　活動準備：

　　1、有關長頸鹿的記錄片。

　　2、多媒體課件。

　　3、人手一份畫紙和彩筆。

　　活動過程：

　　一、 猜謎、觀看錄像，引發興趣、觀察特征。

　　1、猜謎，引發興趣。

　　T：我們來猜個謎語。（脖子長長，個頭高高。一年四季，穿著花襖。不會說話，從不嘮叨。愛吃樹葉，也愛奔跑。）

　　2、觀看錄像，觀察特征。

　　T：細看看長頸鹿的脖子、頭、身體都長什么樣子？（觀看錄像）

　　T：長頸鹿長的什么樣子的呢？身體象什么形狀？頭部很特別哦，有什么？（重點觀察頭部的角、耳朵以及身體的形狀）

　　二、 觀看長頸鹿的活動圖片，引導幼兒觀察長頸鹿的四種外形特征。

　　T：看看，這些長頸鹿都在干什么？

　　圖一：吃樹葉。重點觀察長頸鹿身體上的花紋。

　　圖二：喝水。重點觀察喝水時腳（分開的）和脖子（低下的）。

　　圖三：喂寶寶。重點觀察脖子（平直的）。

　　圖四：奔跑。重點觀察腿部。

　　游戲：動作模仿。

　　三、 利用課件進行比較，鞏固幼兒對長頸鹿外形的把握。

　　游戲：大家來找茬。

　　對長頸鹿的脖子身體和頭部進行變形，幼兒進行對比，幫助幼兒掌握好長頸鹿的身體比例。如：頭部與脖子，脖子與身體。

　　四、 激發幼兒繪畫興趣。

　　T：小朋友們想不想把它們畫出來？每個小朋友最少畫長頸鹿的兩種動作，你準備畫什么，怎么畫呢？

　　五、 幼兒寫生，教師巡回指導。

　　幼兒根據四幅不同造型長頸鹿的圖片進行寫生。鼓勵幼兒大膽表現，幫助有困難的小朋友完成任務。

　　六、 結束游戲。

　　將幼兒作品掛在椅子背上，聽音樂，當音樂停止，每個幼兒找一幅畫，模仿上面畫的長頸鹿的動作。

　　活動延伸：

　　作品評價。將幼兒作品四幅為一組的展示在大屏幕上，讓幼兒進行對比評價。提高幼兒的欣賞能力。

　　T：你喜歡哪一幅畫，為什么喜歡，喜歡什么地方？

　　活動反思：

　　活動幼兒能十分的有興趣，對于長頸鹿也是幼兒所熟悉的動物。我覺得自己在引導上能抓住重點進行引導了，但是還是顯得有點羅嗦了。通過活動也能簡單的了解到了長頸鹿的生活習性與身體的特征。給幼兒進行了運用圖形來進行拼貼出長頸鹿的形態，幼兒十分喜歡這個游戲的環節，但是由于時間的關系只請了兩個幼兒進行幼兒，其他幼兒還想玩。在示范上也按園長給的要求邊示范邊和范畫進行對比的的來示范、讓幼兒進一不的了解長頸鹿的特征。在幼兒自己在操作上掌握的還是不錯的。

關于大班美術教案匯總 篇9

　　活動目標：

　　1、發展對裝飾畫的興趣。

　　2、通過觀察、想象，大膽地表現“多彩的魚”。

　　3、會用線條、色彩裝飾性地表現魚的主要特征。

　　活動準備：

　　1、高麗紙、油畫棒、墨汁、大排筆。

　　2、電視機、VCD機和《海底總動員》的VCD片、磁帶。

　　3、用各種圖片把教室布置成海底世界。

　　4、皺紙做的水草繩，事先拉在有陽光的走廊上。

　　5、海底世界的背景磁帶。

　　活動過程：

　　1、帶領幼兒進入“海底世界”，觀看圖片，使用電化教具看VCD片，引導觀察魚身體上美麗的花紋和色彩。

　　有效提問：

　　（1）“這些魚美嗎？你覺得美在哪里？”

　　（2）“請你把最喜歡的一條魚畫下來，你也可以自己畫別人沒見過的。”

　　2、操作：

　　（1） 幼兒大膽地勾勒出魚的輪廓和花紋。鼓勵盡量畫大一點，畫得滿一點。

　　（2） 幼兒用鮮艷的色彩裝飾魚。引導：涂色時線條方向要一致，橫著涂或豎著涂，中間可留出星星點點的空白。

　　3、染黑（指導：排刷要按從左至右染色，不要太重）

　　4、展示作品、講評。

　　把孩子的作品用夾子夾在陽光下（注：走廊中間，事先拉根繩子，繩子上要鋪滿綠色水草）有效提問：“你喜歡哪條魚，為什么？”（可從色彩是否豐富、鮮艷來討論。）討論完畢后可請學魚的樣子在掛著的魚中間游，（起，可作為延伸活動，感受作畫后的樂趣）

　　提示與建議：

　　1、高麗紙的特性：韌性好、有紋理，它可以隨意進行揉搓，產生一定的肌理條紋；滲透性強，容易吸收帶水分的物體。

　　2、彩墨畫的基本方法：

　　（1）勾線，幼兒可用面前或筆蘸取墨汁，在紙上勾勒出各種形象，形象要自由、隨意，線條要自信、肯定。

　　（2）揉搓，用手將紙朝一定方向揉搓，使畫面出現橫條、豎條、不規則線條等紋理。

　　（3）著色，將筆紋理方向著色，使紙的地方有顏色，凹處留白，出現斑駁現象，顏色上得略微重一點。以免墨汁覆蓋。

　　（4）染墨，等顏色稍干，在紙的背后染墨，墨色根據需要可濃、可淡。

　　（5）裱畫，等到畫面都干了以后，進行裝裱，使畫面平整、服帖。

關于大班美術教案匯總 篇10

　　活動目標：

　　1、學習畫螺旋線表現花朵；

　　2、能運用不同的顏色表現花朵，

　　3、喜歡參與活動，大膽表現。

　　活動準備：

　　1、經驗準備：幼兒外出和老師一起觀察各種形態的花，認識花的名稱，收集花的照片和圖片，進行比較觀察：“有幾片花瓣？”“什么花也有x片花瓣？”花瓣的形狀像什么？哪兒是花心？聞一聞花的香味一樣嗎？花都有什么顏色？什么小動物喜歡到花里來做客？

　　做游戲《小蜜蜂采花蜜》，進一步熟悉各種花的名稱和特征。

　　2、材料準備：棉簽、各種顏料、抹布、桌墊、白紙。

　　3、教具準備：范畫、棒棒筆、顏料。

　　活動過程：

　　1、出示并觀察范畫，引發幼兒興趣：

　　“春天來，春天來，花兒朵朵開，紅花開，白花開，蜜蜂蝴蝶都飛來——”（將小蜜蜂的圖片貼在手上，‘飛’到范畫上）

　　“小蜜蜂飛到哪里了？”“這里的花像什么？有什么顏色？”

　　“這樣的花是怎樣畫出來的？”（幼兒自由發表看法）

　　2、學習螺旋線的畫法：

　　⑴在紙上點一個點當做花心，從花心開始向外畫，一圈比一圈大，畫的圈數越多，花兒就變得越大。

　　⑵從外向里畫，先畫一個大圓弧，不要封口，一圈比一圈小，最后畫到“花心”，最后添畫小草、葉子。

　　3、幼兒運用螺旋線表現繪畫花朵；

　　⑴針對幼兒能力的強弱，分層次指導；

　　▲指導能力強的幼兒運用螺旋線表現許多花朵，構圖飽滿；

　　▲指導能力弱的幼兒掌握運用螺旋線表現花朵的方法。

　　⑵以小蜜蜂的角色指導幼兒繪畫：

　　▲運用豐富的色彩繪畫—“小蜜蜂喜歡五顏六色的花朵！”

　　4、欣賞幼兒作品：

　　⑴將幼兒的繪畫作品都放在地板上，布置成一個大花園，請幼兒相互說說“哪一朵花大？哪朵花小？”

　　⑵請幼兒選擇小蜜蜂或小蝴蝶去粘在自己喜歡的作品上。

關于大班美術教案匯總 篇11

　　活動目標：

　　1、欣賞梵高的作品，感受畫面中筆觸、色彩、形象所傳達出來的強烈的情感。

　　2、創作“美麗的星空”或描繪自己對梵高和他作品的感覺，嘗試在繪畫中表達自己的情感。

　　活動準備：

　　半數幼兒、油畫棒、訂書機、幼兒操作材料、《星月夜》范畫、輕音樂——班得瑞《安妮的仙境》，《天空之城》

　　活動過程：

　　1、聽音樂，感受《星月夜》畫面中的情感。

　　播放音樂《安妮的仙境》，引導幼兒安靜的傾聽音樂中的畫，請幼兒說一說你從音樂中聽出了什么？（音樂是歡快的還是舒緩的，你聽到之后心里有什么感受？想要做什么事？）由于這首曲子非常舒緩，小朋友們說聽后感受很舒服，都要睡著了，接著老師又提問，你們想睡在哪里？小朋友們說想睡在家里軟軟的床上。于是老師很煽情的配著音樂說了一個故事：一個叫梵高的人，離開家鄉很多年了，由于很多原因，他一直沒有回家，在一個秋天里，他生病住院了，在病床上他特別想念家鄉，懷念家鄉的田野和村莊，于是他畫了一幅畫，這幅畫上面一顆柏樹，一棵燃燒的柏樹!天空中有星星,她們翻滾著...村莊似乎籠罩在某種不安之中...正忍受精神病折磨的凡高用這幅畫要告訴我們什么?他要選擇死亡?還是….

　　小朋友們安靜的聽著，沉浸在那種憂傷寧靜的感情中，故事順勢也將作者和創作背景等一些常識介紹了一下。

　　2、教師講解作品的布局，并進行簡單的分析，局部地區做示范，幼兒仔細觀察。

　　教師講解作品布局：星云與棱線宛如一條巨龍不停的蠕動著，暗綠褐色的柏樹像一股巨形的火焰,由大地的深處向上旋冒...所有的一切似乎都在回旋,轉動,煩悶,動搖,在夜空中放射絢麗的色彩......教師強調：不一定要畫的和梵高畫的一樣，你可以畫的比他畫的還要有感情，還要讓人想家。（暗示幼兒可以從顏色的搭配、線條的比例上做一些改變等。）

　　3、幼兒操作，教師巡回指導。

　　播放音樂《天空之城》，這是一首比較憂傷的音樂，幼兒聽著音樂，揣摩著自己的情感，嘗試可以用不同的繪畫來表達幼兒心里的“星空”，我發現不用老師過多的強調樹要是黑色的，高高的，幼兒通過剛剛老師的介紹已經理解了“盤旋的巨龍”的意思了，所以他會很自然的將柏樹畫的又高又黑，而且是扭動的，星空中的星星也都是忽大忽小，幼兒解釋說因為有云，所以一會能看見一會看不見，巡視一圈下來后，我發現這一半孩子的畫與眾不同的還是挺多的，大部分沒有模仿范畫。他們都有自己的理解了，所以整個畫面都呈現出一種冷色調，我問幼兒為什么選擇重的顏色時，他說聽這個音樂就想用這種顏色，看來，音樂發揮了它的魔力！

　　4、教師展示幼兒的作品，并進行點評。

關于大班美術教案匯總 篇12

　　活動目標：

　　1、幼兒感知畫面豐富的色彩、活潑的筆觸及形與色的完美結合。

　　2、幼兒能體驗盲女用心去感受自然之美的沉靜，并能對盲女的境遇產生深切的同情。

　　活動準備：

　　實物投影儀、圖片、繪畫工具。

　　活動過程：

　　1、出示《睡蓮》，引導幼兒討論欣賞。 你看到了什么？有什么感覺？

　　2、引導幼兒觀察畫面，簡單描述畫面的色彩、線條、形象和筆觸：莫奈的睡蓮和小朋友畫的睡蓮有什么不一樣？他是怎么畫的？請你說一說，用手學一學。

　　3、展示莫奈的另外幾幅《睡蓮》，讓幼兒自由欣賞和討論：這些畫畫的怎么樣？你最喜歡那一幅？為什么？你想把它掛在家里的什么地方？

　　4、引導幼兒根據活動前的觀察記憶和對莫奈作品的欣賞學習，再次創作水粉畫“睡蓮”

　　5、展示幼兒作品。

　　活動反思：

　　幼兒在美術欣賞中常常會感受到一些教師沒有感受到的東西，說出一些教師意想不到的話語，這就足以證明他們有自己獨特的視界。 因此作為教師還必須鼓勵兒童不要拘泥于教師的解釋，甚至不必拘泥于創作者原有的創作意圖，而是通過對話，根據自己對作品所傳達的信息的體驗和理解，充分發揮想象力、創造力，發表自己的見解，實現兩種視界的融合，生發出對話雙方意想不到的新東西。

關于大班美術教案匯總 篇13

　　設計意圖：

　　《3-6歲兒童發展指南》指出"藝術是人類感受美、表現美和創造美的重要形式，也是表達自己對周圍世界的認識和情緒態度的獨特方式。"而美術就是幼兒表達自己對世界認知和情感態度的另一種"語言"之一。這是一個初步感受和發現環境、生活和藝術中的美的過程。裝飾性又是兒童畫的特點,活動中幼兒運用簡單的線條有目的地用彩條紋對描繪好的建筑進行美化和裝飾。裝飾畫要求對事物進行刻意修飾使這規范化,圖象化、程式化的特點,正好滿足了幼兒的心理需要。然而，由于受傳統教學模式的影響,美術活動中的教學存在許多問題，比如：美術形式過于單一;機械地臨摹，把美術活動品"像不像"作為一種評價標準,忽視對幼兒進行感受美,表現美,創造美的培養等等。幼兒生來就有藝術創造的潛力和愿望,教師應盡量為幼兒提供充分表現自我和創造的機會。根據幼兒發展特點和美術活動對幼兒創新想象意識的培養,我設計了大班的美術裝飾活動《條紋建筑》。

　　活動目標：

　　1.欣賞生活中的條紋物品，體驗不同條紋裝飾的組合美。

　　2.初步嘗試用橫、豎、斜、螺旋等組合的方式裝飾建筑。

　　3.喜歡生活中條紋的物品，愿意大膽創新。

　　4.感受繪畫的趣味性，體會創作的快樂。

　　5.根據色彩進行大膽合理的想象。

　　活動準備：

　　彩色筆，A4紙若干、PPT課件(彩條物品圖，條紋建筑圖)

　　活動過程：

　　一、感知彩條物品，發現不同色彩，探索不同線條排列組合的美。

　　1.欣賞彩條紋物品，引起幼兒對彩條紋的關注。

　　小結：這些物品都是用條紋裝飾的。而且色彩都很漂亮。

　　2.認識橫、豎、斜、螺旋等排列方式的條紋。

　　師：小朋友們仔細觀察，這些條紋有什么不一樣?

　　小結：條紋分成好多種，它們的排列方式可以不一樣。有橫條紋，豎條紋，斜條紋，螺旋條紋，波浪條紋，組合條紋，還有許多創意條紋，而且這些條紋可以粗細不同，顏色不同等等。生活中有許多條紋裝飾的物品，它們會讓我們的生活的環境看起來多姿多彩。

　　二、欣賞條紋建筑PPT，引導幼兒探索在建筑中條紋排列方式、色彩組合的美。

　　師：如果將這些條紋裝飾在建筑上面，會是什么樣子的?你們見過條紋建筑嗎?我們一起來欣賞一下。

　　小結：這些建筑都是用各種各樣的條紋裝飾的。因為有這些條紋裝飾建筑，所以這些建筑才顯得更加獨特。

　　三、引導幼兒探索用彩條紋裝飾建筑，鼓勵幼兒大膽想象。

　　作畫步驟：先用不同顏色的彩色筆把建筑的外形輪廓描繪出來，接著用彩色筆在建筑輪廓內用橫、豎、斜、螺旋等彩條紋進行裝飾。

　　創作要求：作畫時候請保持安靜。

　　四、幼兒創作，教師巡回指導。

　　師：你是怎么設計的，用什么樣子的彩條紋裝飾建筑?

　　(鼓勵幼兒用不同方法表現彩條紋，大膽創作，積極探索。)

　　五、作品欣賞。

　　將作品展示在展示墻上。

　　師：請小朋友說說最喜歡哪一幅作品?為什么?

　　六、活動延伸。

　　師：請小朋友回家后再利用彩色條紋裝飾更多的物品。

　　活動反思：

　　導入部分我以斑馬的圖片開始，由斑馬身上的條紋引導學生觀察條紋的特點，這里主要是認識條紋的基本樣式，以前面的橫線條為基準，拓展學生思考其他不同方向不同形狀的線條，有豎線條、斜線條、弧形線條、波浪形線條等等。然后我又給學生展示一根橫向的線條如何乖乖排隊變成條紋乖乖，引出課題。

　　接著我讓學生思考線條應如何變成條紋，課件展示變成條紋后的樣式，讓學生觀察分析其中的規律：整齊有序、方向一致的排列，并展示一組方向不一致，出現交叉的一組，讓學生對比觀察，總結出整齊有序、依次排列、方向一致、未出現交叉的才是乖乖條紋。這個環節之后是實踐環節，設計出一組有個性形狀的條紋，但是這個環節效果不好，主要是我沒有明確目標，給予學生自主探究的空間較小、實踐時間太短，讓學生不知道自主創作的方向，致使這個環節失效。

　　下一部分的環節設計是一個小亮點，利用參加條紋服裝秀的美羊羊來挑起學生興趣，我在用刮畫紙做成的美羊羊的裙子上進行示范教學，在示范過程中讓學生觀察條紋有粗有細之分，再進一步展示讓學生發現條紋可以粗細組合運用等等，接著讓學生仔細觀察并聯想其他不同方向排列組合的條紋。在條紋顏色方面的講解太簡單。之后我給學生欣賞了各種個性、富有韻律美、節奏美、重復美的條紋圖片，讓他們更直觀的感知條紋的韻律美給我們帶來視覺上的享受。

　　這一節課上完之后，我發現有許多不足的地方。教學內容上有些泛，講課語速比較快，自己顧著給學生灌輸知識，給予學生自主探究以及思考的空間不夠，整節課堂的教學節奏感應加強，重難點應該更著重講解。每個環節的設計應緊密聯系本節課的教學目標，教學設計環節應該更有趣、更具有探究性一些。通過這一次公開課，我認識到自己還有很多需要努力的地方，在美術課堂上應該給學生創設一個暢所欲言的自由空間，更應該給學生一片自主探究的藍天。

　　小百科：指人工建筑而成的資產 ，屬于固定資產范疇，包括房屋和構建物兩大類。 房屋是指供人居住、工作、學習、生產、經營、娛樂、儲藏物品以及進行其他社會活動的工程建筑。與建筑物有區別的是構筑物，構建物指房屋以外的工程建筑，如圍墻、道路、水壩、水井、隧道、水塔、橋梁和煙囪等。

關于大班美術教案匯總 篇14

　　教學準備

　　經驗準備：認識白樺林，有畫單棵樹的經驗。

　　物質準備：教具--白樺林PPT、背景音樂、多媒體。

　　學具水粉畫、顏料、抹布等。

　　活動目標

　　能根據繪畫內容對畫面布局進行簡單的思考，提高做事的計劃性。

　　學習控制筆的輕重、色彩的量以及運用平涂和側涂的方法表現一片白樺林。

　　在觀察、交流和比較的基礎上，能用豐富的語言表達自己對秋天的白樺林潔白、雅致而熱烈的感覺。

　　活動過程

　　1、調動幼兒的已有經驗，進一步了解白樺林的外形特征。

　　師幼小結：白樺林的樹干直直的、高高的、白白的，上面有一些黑色斑紋，斑紋有的像……。樹干上長了許多細細長長的樹枝，樹枝上長滿了小小的葉子。

　　2、欣賞秋天的白樺林，能用豐富的語言表達自己對秋天白樺林潔白、雅致而熱烈的感覺。

　　這是什么季節的白樺林？

　　假如你來到這樣的白樺林有什么樣的感覺？

　　除了樹葉的顏色不一樣，還有什么不一樣呢？

　　3、欣賞秋天白樺林的作品，討論白樺林的表現方法。

　　幾棵什么樣的白樺樹？畫在什么位置？

　　怎么畫？先畫什么？后畫什么？

　　樹枝是什么樣的？怎么畫？

　　樹葉是什么樣的？怎么畫？用什么顏色？

　　4、幼兒隨樂創作《秋天的白樺林》，教師指導。

　　5、展示幼兒作品，相互欣賞和交流。

　　這幅畫是誰畫的？你來說一說？

關于大班美術教案匯總 篇15

　　第一篇：寫生畫：給喜歡的人畫像

　　目標：培養幼兒細微的觀察能力，進一步引導幼兒能抓住人物的典型特征，大膽表現。

　　準備：不同臉型人物的范畫兩張。

　　過程：

　　一、導入。

　　1.  組織游戲《猜猜我是誰》，請幼兒閉上眼睛用手觸摸被猜幼兒的臉，然后說出被猜幼兒的姓名，并引導幼兒說說你是怎么發現的。（如，他的臉比較長、他的眼睛很大、她的嘴巴很小等。）

　　2.  請幼兒說說你喜歡的人是誰，他長的什么樣？引導幼兒說出人物的典型特征。

　　3.  幼兒仔細觀察自己喜歡的人的臉，再與畫冊中的人物相比較，看與哪一張臉相同。

　　4.  請幼兒為自己喜歡的人畫一張像，引導幼兒把人物的典型特征表現出來。

　　二、作畫。

　　1.  幼兒開始作畫，教師為作畫有困難的幼兒做指導。

　　2.  出示范畫，請幼兒欣賞并說出范畫中人物的典型特征。引導幼兒抓住典型特

　　3.  征大膽表現。

　　三、欣賞。

　　1.  師生共同欣賞作品。

　　2.  猜猜你畫的是誰。

　　第二篇：綜合制作：臉譜

　　目標：鼓勵幼兒大膽創造，巧用廢舊材料制作臉譜和面具，感受動手的樂趣。

　　準備：剪刀、膠水、各種廢舊物品、各類干果殼、毛線、棉花、各種豆類、石頭等。

　　過程：

　　一、導入。

　　1.  欣賞畫冊中的臉譜制作，說說你發現了什么。引導幼兒說出用不同廢舊材料制作臉譜，他是怎么做的。

　　2.  請你為自己設計一個臉譜，用來參加我們的臉譜舞會，鼓勵幼兒大膽想象創造，做出與眾不同的臉譜。

　　二、制作。

　　1.  幼兒選擇各種材料組合制作臉譜，教師為幼兒提供材料上的幫助。對個別有困難的幼兒，教師給予一定的指導與幫助。

　　2.  引導幼兒抓住臉譜的特點，夸張五官的特征，用各種材料給以裝飾。

　　三、欣賞。

　　1.  師生共同欣賞。

　　2.  幼兒戴上自己制作的臉譜參加臉譜舞會。

　　第三篇：想象畫：快樂的小丑

　　目標：鼓勵幼兒圍繞主題展開想象，并用繪畫的語言創新美術形象。

　　準備：組織幼兒觀看馬戲錄象或麥當勞廣告片，注意觀察小丑的形象。范畫兩張。

　　過程：

　　一、導入

　　1.  看完錄象后討論，小丑長的什么樣？幼兒圍繞主題展開想象，教師引導幼兒用繪畫的語言描述。你看到的小丑什么樣？（如，嘴巴像大香蕉、鼻子上有紅色的圓球、眼睛是五角星的等）

　　2.  如果有一個馬戲團想請你為他們設計一個小丑，你會怎樣畫小丑？師生共同研究畫法，引導幼兒說出要夸張小丑的五官，并加以變化，小丑臉上的色彩要五顏六色。

　　3.  現在請你快快畫出一個快樂的小丑，好去參加今晚的馬戲表演。

　　二、作畫

　　1.幼兒展開想象開始繪畫，教師對個別需要幫助的幼兒給予指導。

　　2.教師出示范畫，幼兒欣賞，教師引導幼兒用色彩和線條裝飾畫。

　　三、講述

　　幼兒講述畫中的故事，教師幫助記錄。

　　四、欣賞

　　師生共同欣賞作品。請幼兒講述或表演自己的畫。

　　第四篇：主題意愿畫：踢毽子

　　目標：有目的的引導幼兒觀察人的各種動作，了解畫動態人的方法，為幼兒自由繪畫奠定基礎。

　　準備：活動“踢毽子”、范畫兩張。

　　過程：

　　一、導入

　　1.  教師拿毽子作示范：“你們會踢毽子嗎？你見過別人踢毽子嗎？別人是怎么踢的？你能給大家示范一下（踢毽子的）動作嗎？”

　　2.  幼兒細心觀察踢毽子人的胳膊和腿的動作，知道人的動作變化的關鍵在于各關節的兩邊方向發生了變化。

　　3.  對照畫冊中的欣賞作品，模仿人物踢毽子的動作，看誰學的像，感受一下，關節的彎曲方向與所做動作之間的聯系和變化。

　　4.  請幼兒自發創造動作，為全班幼兒作示范

　　5.  欣賞作品《踢毽子》三幅，注意人物神態的變化（如頭）有何不同。

　　二、作畫

　　幼兒開始繪畫，教師為個別有困難的幼兒進行指導。

　　出示范畫，引導幼兒從不同角度畫出不同的形態。

　　三、欣賞

　　師生共同欣賞

　　第五篇：剪紙游戲：手拉手

　　目標：通過剪紙游戲，引導幼兒進行探索、研究性的學習。

　　準備：剪紙的步驟圖，剪好的范畫若干張。

　　過程：

　　一、  導入

　　1.  音樂游戲，請幼兒聽音樂做操、拉圓圈跳舞作動作。幼兒在游戲中仔細觀察游戲中幼兒的動作。

　　2.  教師選取游戲中幼兒的動作并制成剪紙圖案，激發幼兒制作興趣。

　　3.  啟發幼兒說出生活中的各種姿態，讓幼兒自由結伴演示動作姿態。教師示范講解連接部分。

　　4.  幼兒自己設計人物姿勢，教師根據幼兒的水平提供大小不同的紙。

　　二、制作

　　幼兒剪出人物相連的圖案，教師出示剪紙步驟圖及剪好的范畫，引導幼兒剪出動、植物的相連圖案。

　　三、  欣賞

　　師生共同欣賞剪紙作品，辦《手拉手》畫展。

　　第六篇：主題意愿畫：人群

　　目標：豐富幼兒美術表現經驗，鼓勵幼兒用遮攔的畫法創造性地表現生活印象。

　　準備；《誰是木頭人》游戲，幼兒觀察人群；范畫兩張

　　過程：

　　一、  導入

　　師：今天我們來做一個游戲，小朋友都來參加，看看誰最棒。

　　（游戲中幼兒靜止時）

　　師：誰能給游戲中的小朋友拍張照片？并對大家說說，你都拍到了什么？

　　幼1：我看到和在一起。

　　幼2：我看到站在后面。

　　師：你能具體說說他們都在做什么嗎？

　　幼1：頭低著，兩只胳臂是彎著的，他的一條腿往前伸，還有一條腿被擋住了，看不見。

　　幼2：我只看到手往上伸著，他的頭昂著，其他部位被擋住了，我看不到。

　　師：觀察的真仔細，小朋友們想一想，我們剛才照出的照片，小朋友們被擋住的地方能夠看見嗎？今天，我們要給這么多小朋友一起畫個像話的名字叫做人群，什么叫做人群？

　　幼：好多的人在一起叫人群。

　　師：你在哪里見過人群？

　　幼1：在馬路上。

　　幼2：在操場上。

　　幼3：在超市里……

　　師：你們能把你們見到的人群畫下來嗎？咱們比比，誰畫的人群最好看。

　　二、  作畫

　　教師出示范畫，幼兒欣賞，注意畫出人物的不同角度，畫出被遮擋的人群。教師對有困難的幼兒給予一定的指導。

　　三、  欣賞

　　師生共同欣賞作品。

　　第七篇：寫生畫：我的老師

　　目標：培養幼兒細微的觀察能力，進一步引導幼兒能抓住人物的典型特征，大膽表現。

　　準備：老師的寫生范畫一張。

　　過程：

　　一、  導入

　　師：小朋友們發現今天班里的劉老師和平常有什么不一樣嗎？

　　幼1：頭上扎了一個小辮，后面頭發是披著的。

　　幼2：今天的衣服特別好看。

　　幼3：今天老師的眼睛變大了。

　　師：小朋友們喜歡劉老師嗎？用什么辦法能把劉老師今天漂亮的樣子留下來呢？

　　幼1：畫下來。

　　幼2：用照相機照下來。

　　幼3：用彩色筆把劉老師畫下來。

　　師：下面我們就來給劉老師畫一張寫生畫，畫的名字叫做《我的老師》。看誰觀察的最仔細，畫出的畫最像。請劉老師為小朋友們擺個姿勢。（坐在椅子上）

　　二、  寫生繪畫

　　幼兒從不同角度進行寫生，教師引導幼兒抓住人物的典型特征進行繪畫。

　　教師出示范畫，幼兒欣賞并與自己的作品進行對照、比較。

　　三、欣賞

　　師生共同欣賞寫生畫《我的老師》

關于大班美術教案匯總 篇16

　　【活動目標】

　　1、在畫過網格畫的基礎上，在相同的方法放大圖像，知道網格的大小不同，畫出的圖案的大小也不同。

　　2、通過找點、連線的方法，合作畫花園，體驗成功的樂趣。

　　3、訓練幼兒的繪畫能力。

　　4、讓幼兒嘗試運用色彩來表現不同的情感，抒發內心的感受。

　　【活動準備】

　　1、已畫好的小房子圖片人手一張。

　　2、花園的范畫，和分割好的花園的圖片，大網格紙人手2張。

　　3、勾線筆、蠟筆人手一份。

　　4、展示底板一塊。

　　【活動過程】

　　一、出示“小房子”圖片，根據已有經驗導入。

　　1、師：我們以前呀幫助矮人設計師設計了很多一模一樣的小房子，今天矮人設計師想問問小朋友們，你們是用什么方法畫出這么多一模一樣的小房子的。

　　2、師：我們用網格數格子、找點、連線的方法畫出了這些小房子，我替矮人村的村民們謝謝你們。

　　3、師：巨人村的巨人們聽到了這個消息，他們也想建一些房子。

　　二、引出“巨人”，引導幼兒在放大的大網格紙上畫出“大房子”。

　　1、師：今天呀，巨人國的設計師給你們帶來了兩張圖紙，它們有什么不同?

　　師：它們的格子有什么不一樣的嗎?(一張格子大，一張格子小)

　　師：眼睛真亮呀!那有相同的地方嗎?它們的數量一樣嗎?(一樣，橫的豎的都一樣)

　　小結：這兩張網格紙呀排列的方式一樣，它們的數量也一樣，那跟我們以前畫小房子的格子一樣多嗎?我們來數一數。哦，這三張網格紙它們的大小不同，但是格子的排列方法和數量都一樣。

　　2、師：如果我們用原來畫小房子的方法來給巨人畫房子，你覺得哪張圖紙比較合適呢?(第三張)

　　師：好的，那我們就用原來畫小房子的方法給大圖紙畫上房子。

　　3、幼兒操作，教師巡回指導。(畫好后貼在展示板上。)

　　4、師：老師拿小圖紙也畫了了一間房子，我們一起來看看。哇，跟你們的房子比起來太小了，放在一起看一看。真的很小啊!

　　小結：房子圖可以放大和縮小，網格紙格子小，線條就短，畫出來的圖案就變小了，網格紙的格子大，線條就長，畫出來的圖案就放大了。

　　三、給巨人國設計“花園”，提升經驗。

　　1、師：矮人國的設計師又給矮人村設計了一個美麗的花園，你們看，漂亮嗎?

　　師：這幅畫上有什么?(藍天，白云，小鳥，小池塘，小魚，大樹，小花小草)這么美得畫真好看呀!巨人村的設計師得知了這個消息，他們也想建造一個這樣的花園，可是呀，這個花園太小了，怎么辦呢?(把它放大)

　　2、師：每一組有一個信封，信封里有一些分割好的花園的圖片。我把它分割成了16份，請你們每人選一份，把你的一份畫在大網格紙上，涂上相應的顏色。

　　3、幼兒操作

　　四、拼成花園，體驗成功的樂趣。

　　師：孩子們，畫好了就把你們的一份設計圖貼到TK板上來。

　　師：讓我們把這個巨大的花園送給巨人村的巨人吧。

　　教學反思：

　　孩子們學習積極性高。但在開始作畫時，相當一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓勵和引領后才紛紛動筆畫。分析原因，平時鍛煉機會不足，缺乏自信心所致，大家認為，活動時間太長，在這次活動中，教師的活動程序清晰有序，過程生動、有趣，方法得當。富于啟發性、探究性，更重要的是教師的教態、語言、語氣始終充滿感染力，深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動參與到活動中，因此，整個活動過程氣氛活躍，效果理想。

關于大班美術教案匯總 篇17

　　目標：

　　1、嘗試表現金魚的不同形態、顏色和動態，并能合理布局畫面。

　　2、感受金魚的美。

　　準備

　　材料準備：

　　ppx、油畫棒、記號筆、繪畫紙張（魚缸）等

　　設計意圖：

　　我們進入了《我是中國人》的主題，中國有著多彩的民間藝術，而著名的觀賞動物金魚也是其中之一。金魚，因為它美麗多姿，成為我國特有的觀賞魚，并流傳到世界各地。因此，它也需要繼承和發揚。在我們的自然角里，孩子有欣賞和喂養金魚的經驗；在我們的區角里我們也提供了金魚的欣賞圖片，孩子們在區角里也嘗試畫金魚，但發現孩子畫出來的金魚比較呆板，畫面也比較單一，布局不合理。所以覺得有必要開張一次集體活動。

　　活動預設方案：

　　一：欣賞大師畫

　　主要提問：你看到的金魚顏色是怎么樣的的？你看到的金魚畫里還出現了什么？你看到的金魚游動的方向是怎么樣的嗎？

　　二：欣賞金魚圖

　　教師自編詩歌，幼兒感受金魚的美

　　三：比較

　　師:你喜歡哪張圖?說說你的理由.

　　小結：我們在畫金魚的時候，要注意畫出金魚的不同形態、顏色以及金魚的動態，要合理布局，畫面要豐富。

　　四：作畫

　　要求

　　1、畫出金魚的不同形態、顏色和動態

　　2、畫面豐富美觀

　　3、教師個別指導

　　五：分享交流

　　1、誰想來介紹一下自己的作品？你的魚在干什么？（自我介紹作品）

　　2、你喜歡哪幅圖？為什么？（評價他人作品））

　　3、以正面引導的方式進行作品比較