小學(xué)五年級(jí)和太陽(yáng)比賽早起教案（精選2篇）
小學(xué)五年級(jí)和太陽(yáng)比賽早起教案 篇1
知識(shí)能力目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)本課的.3個(gè)生字，能正確認(rèn)讀。
2、有感情的朗讀課文，背誦喜歡的句子。
3、多讀多想，基本讀懂課文的內(nèi)容，體會(huì)“我們”熱愛(ài)祖國(guó)，積極進(jìn)取，蓬勃向上的思想感情。
人文教育目標(biāo)：
通過(guò)學(xué)習(xí)課文，表達(dá)詩(shī)人對(duì)祖國(guó)日新月異的歌唱，對(duì)祖國(guó)未來(lái)的美好祝愿。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
有感情的朗讀，體會(huì)文章的思想感情。
教學(xué)策略：
多讀，講讀結(jié)合，學(xué)生在讀中體會(huì)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
學(xué)生搜集自己喜歡的、充滿童趣的詩(shī)歌。
課時(shí)安排：
1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課。
今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇新課文《和太陽(yáng)比賽早起》。看了這個(gè)題目，你有什么疑問(wèn)？學(xué)生質(zhì)疑。
二、引導(dǎo)學(xué)生自己讀懂詩(shī)歌。
1、學(xué)生自由讀課文，借助漢語(yǔ)拼音，讀準(zhǔn)生字。
2、交流：你讀懂了什么問(wèn)題？從哪些地方讀懂的？找出有關(guān)句子讀一讀。
3、教師示范朗誦，說(shuō)說(shuō)：你聽(tīng)出了什么？讓學(xué)生體味詩(shī)歌的情感。
4、學(xué)生像老師那樣動(dòng)情地朗誦。
自由練讀——同桌互相練——讀給全班同學(xué)聽(tīng)。
二、指導(dǎo)學(xué)生背誦。
1、背誦喜歡的小結(jié)。
2、整篇背誦。
三、指導(dǎo)學(xué)生做作業(yè)。
教后小結(jié)：
閱讀課文，要放手讓學(xué)生自己去讀懂課文。通過(guò)不同形式的朗讀、同學(xué)間的交流，讓學(xué)生的疑點(diǎn)在大家思想觀點(diǎn)的碰撞中化解開(kāi)來(lái)。并通過(guò)有感情地朗讀內(nèi)化，學(xué)生的閱讀能力肯定會(huì)快速提高。
小學(xué)五年級(jí)和太陽(yáng)比賽早起教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)正確地拼讀課文中注音的字，能查字典或聯(lián)系上下文理解不明白的詞語(yǔ)的。
2、能在詩(shī)中劃出具體表現(xiàn)“我和太陽(yáng)比賽早起”的詞句，能說(shuō)出第三節(jié)是怎樣具體描寫“太陽(yáng)升起來(lái)了”的情景的。
3、能有感情地朗讀全詩(shī)，讀出對(duì)大自然、對(duì)太陽(yáng)、對(duì)祖國(guó)無(wú)比熱愛(ài)的感情；并能背誦全詩(shī)。
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)。
第1課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、能找出重點(diǎn)詞句，理解第1、2、3節(jié)詩(shī)歌。
2、會(huì)正確拼讀生字音節(jié)，讀準(zhǔn)多音字“露”，能用查字典和聯(lián)系上下文的方法理解詞語(yǔ)的意思。
3、有感情地朗讀課文，表達(dá)對(duì)大自然無(wú)比熱愛(ài)的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
能找出重點(diǎn)詞句，理解第1、2、3節(jié)詩(shī)歌
教學(xué)過(guò)程：
導(dǎo)入方案1
一、整體感知
1、老師配樂(lè)朗讀，學(xué)生感受
2、出現(xiàn)在你眼前的是一幅怎樣的圖畫？
學(xué)生談感受。
3、試讀全文
導(dǎo)入方案2
一、揭示課題，指導(dǎo)預(yù)習(xí)。
1、齊讀課題，理解題意。
2、試讀全詩(shī)，讀準(zhǔn)生字的音節(jié)。
3、給詩(shī)歌小節(jié)編序號(hào)，想想每個(gè)小節(jié)的主要意思。
二、反饋?zhàn)詫W(xué)
1、分節(jié)朗讀，并正音。
2、說(shuō)說(shuō)讀后感受：給你留下最深印象的是什么。
三、研讀1、2小節(jié)。
1、齊讀第1節(jié)。
（1）思考：從哪些詞句看出，“我們”是在和太陽(yáng)比賽早起？
（2）討論：哪個(gè)句子寫出“我們”早起？
（當(dāng)……當(dāng)……我們離開(kāi)帳篷）
（3）指導(dǎo)表情朗讀下面的句子。
“我們離開(kāi)帳篷，輕輕地走過(guò)它們身邊”。
這句中的“它們”指誰(shuí)？“輕輕地”說(shuō)明了什么？
（“它們”指正在沉睡的森林、花草、小島和白兔。“我們”是一群有禮貌的孩子，悄悄起來(lái)，輕輕地走。所以要讀得輕緩一些。）
2、指名朗讀第2節(jié)。
（1）討論：
①“我們”怎樣奔上山頂？是在什么時(shí)候奔上山頂？
（這節(jié)中“穿過(guò)”、“跨過(guò)”、“沿著”、“奔上”這幾個(gè)動(dòng)詞寫得確切，與“樹(shù)林”、“小溪”、“小路”、“山頂”搭配恰當(dāng)。）
②“你看”和“你才臉紅”中的“你”分別指誰(shuí)？該用怎樣的語(yǔ)氣讀？
（“你看”的“你”指一起登上山頂?shù)男』锇椤！澳悴拍樇t”的“你”指太陽(yáng)即將升起的“云彩”。可見(jiàn)這時(shí)太陽(yáng)還沒(méi)升起。這節(jié)要讀出輕快幽默的感情。）
（2）有感情地朗讀第1、2節(jié)，說(shuō)說(shuō)這兩小節(jié)的意思。
四、指導(dǎo)閱讀第3節(jié)。
1、齊讀思考：
（1）“太陽(yáng)升起來(lái)了”的情景是怎樣的？找出有關(guān)句子讀一讀，并說(shuō)說(shuō)這樣寫好在哪里。
（2）討論：
“別嚷！”表達(dá)了怎樣的感情？詩(shī)中怎樣形象生動(dòng)地寫出太陽(yáng)升起的情景？“花草樹(shù)木”“小鳥(niǎo)”這時(shí)是怎樣的心情？
（“別嚷”表達(dá)“我們”屏息凝視等候太陽(yáng)升起的激動(dòng)心情。“露出頭頂，露出眉毛和眼睛，露出笑瞼”，最后“跳起來(lái)”，把它擬人化了。太陽(yáng)升起來(lái)了！“花草樹(shù)木”“小鳥(niǎo)”都非常興奮，實(shí)際上是寫“我們”興奮的心情。）
（3）指導(dǎo)有感情地朗讀。
2、齊讀第1、2、3小節(jié)。
第2課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解第4、5小節(jié)。
2、能背誦課文，表達(dá)對(duì)大自然、對(duì)太陽(yáng)、對(duì)祖國(guó)更加熱愛(ài)的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
能背誦課文，表達(dá)對(duì)大自然、對(duì)太陽(yáng)、對(duì)祖國(guó)更加熱愛(ài)的思想感情。
教學(xué)過(guò)程：
一、指名有感情地朗讀第1、2、3小節(jié)。
二、齊讀第4、5小節(jié)。
1、討論：
①什么叫“儀仗隊(duì)”？
②“我們”以怎樣的心情迎接太陽(yáng)，迎接更美妙的一天？
2、指導(dǎo)有感情地朗讀。
引導(dǎo)看課文插圖，體會(huì)插圖上的少先隊(duì)員登上山頂看日出的自豪、激動(dòng)的心情。讓學(xué)生帶著自豪感和對(duì)大自然、對(duì)太陽(yáng)、對(duì)祖國(guó)的愛(ài)，朗讀這兩節(jié)。
三、指導(dǎo)背誦課文。
1、逐節(jié)朗讀，概括小節(jié)意思，找出重點(diǎn)詞語(yǔ)。
2、同桌互相背誦。
3、指名背誦。配樂(lè)朗誦。
四、小結(jié)，完成有關(guān)作業(yè)
作業(yè)：
1、回答課后問(wèn)題
2、有感情背誦課文
3、收集幾首歌唱祖國(guó)的詩(shī)歌，進(jìn)行朗誦比賽。
綜合性實(shí)踐活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行登山看日出的活動(dòng)。