《編花籃》優秀教案（精選16篇）

《編花籃》優秀教案 篇1

　　學習目標

　　1、能用活潑的情緒準確演唱《編花籃》

　　2、學習前倚音和下滑音的演唱方法，唱出河南歌曲的韻味。

　　3、對比《茉莉花》，進一步感受河南獨特的音樂文化和風土人情。

　　學習重點

　　難點

　　用活潑的情緒學唱《編花籃》。

　　準確演唱歌曲中帶有裝飾音和襯詞的旋律，唱出河南歌曲的韻味。

　　教學具準備

　　教學課件

　　教學流程

　　教學過程：

　　一、導入

　　1、學說方言

　　2、方言是一種重要的文化特征，每個地方都有自己獨特的方言。今天，老師帶來一首歌曲，歌曲中也用了一個地方的方言，我們一起來聽聽，是哪個地方的方言呢？播放河南豫劇選段《誰說女子不如男》（河南）

　　3、學說河南方言，并將方言準確加入歌曲一起演唱。

　　4、這首歌曲的名字叫《河南人，中》，他巧妙的方言融入其中，很有河南的地方特色。

　　二、學唱《編花籃》

　　1、今天，我們就來學習一首河南風味的歌曲《編花籃》，從歌曲中走進河南，進一步了解河南獨特的音樂文化和風土人情。

　　2、（播放范唱）這首《編花籃》唱了什么?

　　3、再聽老師范唱，找一找《編花籃》中是那一句最具河南地方特色（那哈依呀咳）

　　4、學唱最后一句。

　�。�1）了解襯詞

　�。�2）聽老師范唱。體會襯詞的作用。

　�。�3）學唱甩腔，體會韻味。這句旋律是河南地方戲————河南梆子中的甩腔。演唱時要注意首音加重，凸顯豫劇的風格特點。（加上手勢，男女亮相手勢不同，女生花男生芮）

　　5、情境學唱前兩句。

　�。�1）每年的四月中旬，河南的天氣特別晴朗，姑娘們約好去編花籃摘牡丹，姑娘們對看大山唱起了歌，大山傳來了姑娘的回聲。（師生合作，情境模唱）（眉毛眼睛太高，回聲和原聲強弱對比，注意倚音）

　�。�2）模唱歌譜，體會歌曲的旋律與方言的關系。這首歌曲有很多的倚音，很有河南特色。

　�。�3）回聲游戲。進一步熟悉歌曲。

　　6、學習中間部分。

　�。�1）用不同的演唱形式（領唱、齊唱、輪唱等）學唱歌曲的中間部分，感受音量與音色的變化。

　�。�2）河南盛產牡丹，洛陽的牡丹甲天下，我們一起欣賞一段短片，來了解一下。

　�。�3）牡丹在我們中國人眼里，代表富貴吉祥，被譽為國畫。要變現牡丹的美麗、豐富、歷史悠久的牡丹花，你覺的那一種演唱形式最好呢？（學生討論）（輪唱表現多美）

　�。�4）正確、完整地演唱歌曲。（引子+齊唱第一部分+輪唱+齊唱）

　　三、對比欣賞《茉莉花》和《編花籃》，感受不同的風格特點，了解不同的音樂文化。

　　1、從旋律上對比（旋律：平靜柔和、8度 大、熱鬧）

　　2、從歌詞上對比。（江蘇姑娘想摘不敢摘，湖南三朵兩朵一摘）

　　3、通過對比，感受歌曲濃郁的地方特色，用歌聲變現河南姑娘的直爽，唱出河南歌曲的韻味。

　　板書設計

　　編花籃 茉莉花

　　豪放、干脆、開放 羞澀、內斂、膽小

《編花籃》優秀教案 篇2

　　活動目標

　　鍛煉腿部力量，提高平衡能力及與他人協調合作的能力。

　　活動準備

　　寬闊的場地等。

　　活動過程

　　1、跟隨音樂，帶領幼兒做熱身運動。

　　2、教師交代游戲玩法：幼兒單腿站立，另一條腿與其他幼兒腿盤在一起，視幼兒能力確定2至4人一組，邊說兒歌邊跳，說到最后一句，輪流給“花籃”里的孩子起名字(可起花的名字、樹的名字、水果的名字等)。

　　3、幼兒分組游戲，教師指導。

　　(1)幼兒在教師提前學會童謠。

　　童謠：編，編，編花籃，花籃里面有小孩，小孩的名字叫什么?叫某某。

　　(2)提示幼兒蹦跳時每個人要落腳起跳一致。

　　4、跟隨音樂做放松運動，游戲結束。

《編花籃》優秀教案 篇3

　　活動目標：

　　1、學習4人合作用腳編花籃的方法，鞏固單腳跳的能力。

　　2、和同伴一起嘗試不同的編花籃的玩法。

　　3、在游戲中能克服困難，體驗合作游戲的快樂。

　　活動準備：

　　《編花籃》音樂、放松音樂

　　活動重點：學習4人合作用腳編花籃的方法，鞏固單腳跳的能力。

　　活動難點：和同伴一起嘗試不同的編花籃的玩法。

　　活動過程：

　　一、播放《編花籃》音樂，做熱身運動。

　　師幼跟隨音樂邊說兒歌，邊做熱身運動。

　　師：小朋友們還記得《編花籃》這首兒歌嗎？我們一起邊說邊跳一跳吧！

　　二、學習用腳“編花籃”

　　1、幼兒自主探索用腳編花籃

　�。�1）師幼復習兒歌

　　師：小朋友們，你見過花籃嗎？用什么編的？花籃是怎么編的？（緊緊的、繞著）

　　師：我們的小腳很能干會走會跳，還能和小伙伴合作編成一個“花籃”。

　　（2）幼兒自由探索用腳“編花籃”

　　師：今天，我們要和小腳玩一個新游戲，名字叫《編花籃》。

　　師：我們請4個小朋友來試一試編花籃，其他小朋友一起念兒歌幫助他們好不好。他們先怎么做？接著呢？（用腳背勾得緊緊的）

　　2、學習“編花籃”的玩法

　　第一種玩法：原地“編花籃”

　　師：請4個小朋友為一組一起來編一編花籃。幼兒邊念兒歌邊編。（放音樂編花籃）

　　師：你們在編花編的時候遇到了什么困難，誰來幫助他們？站不穩該怎么辦？

　　小結：編花籃的時候一只小腳要勾得緊，另一只小腳還要站得穩。一個摔倒了就不會成功，要齊心協力，摔倒可以尋找東西扶一扶）

　　第二種玩法：轉花籃

　　師：我們的花籃還會轉呢？看看它是怎么轉的？（一邊拍手，一邊轉圈跳）

　　教師采用拍手、唱歌等方式讓幼兒聽著節奏再次轉花籃。

　　小結：只要節拍一樣，花籃就能轉起來。

　　三、練習“編花籃”

　　幼兒自由分組討論“編花籃”的玩法，并嘗試分組玩游戲。教師對發現的問題及時進行指導。

　　四、創編“編花籃”

　　1、師：除了4個人可以編花籃，5個人可不可以編花籃，請你們試一試。

　　小結：只要齊心協力，人數的增多或減少都可以編花籃。

　　2、師：我們的身體哪些部位可以編成花籃的樣子呢？請大家想一想、試一試。除了小腳可以編花籃，我們的小手也能編花籃，小手可以怎樣編花籃呢？

　　小結：“編花籃”的玩法這么多。除了可以增加人數，還可以變幻身體部位。我相信，只要大家齊心協力，困難一定會解決。

　　五、放松活動

　　師：小朋友你們喜歡玩編花籃的游戲嗎？編花籃的游戲要一起合作齊心協力才能完成，我們玩了這么久也累了，現在我們坐下來放松下一下吧。

　　活動延伸：

　　請幼兒回家和爸爸媽媽玩“編花籃”的游戲。

　　活動反思：

　　1、活動前，我沒有考慮到幼兒平衡能力的水平和幼兒的身高問題，所以當幼兒一起合作“編花籃”時，遇到了很多問題。例如：幼兒不能一個一個有秩序地把腳搭上去。有一個幼兒平衡能力不好，剛才搭好的“花籃”容易散開。我應充分考慮幼兒的身高，提前進行分組。

　　2、活動中，當幼兒自主探索“編花籃”之后，教師應該示范動作要領，加深幼兒的印象。

　　3、練習“編花籃”環節，教師應該總結幼兒練習過程中遇到的

　　問題，并且組織幼兒集體討論，解決問題。

《編花籃》優秀教案 篇4

　　【教學目標】

　　知識與技能目標：

　　初步了解我國獨特的編織文化；掌握編織的基本方法；過程與方法目標：

　　掌握交織穿編的基本原理，能夠選擇合適的材料編織花籃；情感與態度目標：

　　培養學生對編織這一傳統工藝門類的興趣，形成傳承民族傳統工藝的愿望；養成良好的勞動習慣；培養團隊合作精神；

　　【教學重點】

　　掌握交織穿插的基本編織編織方法，設計編花籃。

　　【教學難點】

　　編角及編腰的技法

　　【教學過程】

　　一、欣賞作品直接導入，引出主題經緯編織

　　教師出示多種不同材料編織的作品，學生觀察。問：你發現他們制作有什么共同的`地方嗎？（都運用編織的方法）

　　師：這些籃子都是運用經緯編織的方法編織的，這也是我們這節課要嘗試的內容，也讓我們一起用經緯編織來編織屬于我們自己的花籃。

　　二、認識經緯編織

　　1、教師展示用彩帶編的花籃，讓學生觀察討論，何為經緯編織？教師：運用交叉穿編的方法，我們把他叫經緯編織，是編織工藝品時最基本的一種技法，以經緯為基礎，互相穿插掩映，按一定規律連續挑上、壓下構成圖案、花紋。

　　2、編織的種類

　　拓展學生思路，展示各種不同材料制作的編織。草編、藤編、竹編、塑編等，讓學生觀察教師手中的花籃，試問：我們是用什么材料來完成。

　　三、探索塑編花籃的技法

　　1、編花籃

　　師生共同討論花籃的編織過程。（采用示范與直觀視頻相結合的方式展開教學）

　　讓學生觀察花籃，說說我們該如何進行編織？教師：起底——編角——編腰——收口

　�、倨鸬祝航洍l12根，橫豎6根利用交織穿插的方法，編織成方形。注意方形居中，緊密牢固。

　　學生嘗試3人為一組，快速編織（5分鐘），教師適當的指導。②編角教師出示視頻，學生觀

　　看編角視頻，嘗試編織。我們從其中一邊開始，6條彩塑包裝帶平均分開。

　　從左向右數，第4條單獨拎起，向左邊，依次與第3條、第2條、第1條交錯經緯編織。接著第5條單獨拎起，同樣向左邊，與

　　3、2、1條經緯編織。注意要與剛才的第4條上下錯開。

　　再接著第6條拎起，同樣向左邊，與3、2、1條經緯編織。左邊3條與右邊3條全部交錯編織好后，左右兩手輕輕向外側拉伸，使編出的角緊實。

　　旁邊合作同學快速用回形針在上端交叉處固定。③編腰教師出示視頻，學生看，嘗試編織。相鄰兩條互相交錯經緯編織。編到一定高度，用回形針暫時固定。④收口教師出示花籃收口方法，學生嘗試選擇自己喜歡的收口形式進行收口。

　　鋸齒式、平滑式（教師簡單示范）

　　三、作品展示及拓展

　　1、學生展示自己的作品，談談編織的體會及收獲。

　　2、教師出示視頻（舊報紙編織花簍）

　　師：今天這節課我們選擇塑料彩紙用經緯編織的方法編織花籃，其實只要你善于留心你的生活，我們可以用生活當中的廢舊丟棄物品如報紙，紙等編織美麗的物品。

《編花籃》優秀教案 篇5

　　設計意圖：

　　編花籃是我們小時候經常玩的游戲，趣味性強，操作簡單，不需要什么器械，它不但能鍛煉幼兒單腿站立、單腳跳躍的能力，還能促進幼兒之間的相互團結，培養他們之間的感情，是孩子們非常喜愛的游戲。

　　活動目標：

　　1、鍛煉幼兒單腿站立、單腳跳躍的能力。

　　2、通過游戲提高孩子們的合作能力，培養他們互相協調、團結友愛的精神。

　　3、通過活動鍛煉幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛煉。

　　4、培養競爭意識，體驗游戲帶來的挑戰與快樂。

　　活動準備：

　　《健康歌》光盤、一塊平坦的場地。

　　活動過程：

　　一、準備活動播放《健康歌》，幼兒隨著《健康歌》的音樂在教師的指導下做熱身運動。

　　二、游戲指導游戲玩法：孩子們先手拉手站好，其中一名孩子將自己的一只腿放在旁邊兩孩子的手上，單腿站立，然后，孩子依次將自己的一條腿放在另一小孩的腿上，所有孩子將腿搭好后，最先那個孩子的腿放在最后一名孩子的腿上，開始游戲，邊單腿跳邊唱兒歌："編、編、編花籃，花籃里面有小孩，小孩的名字叫花籃"。

　　游戲規則：

　　1、參加游戲的人數在三人以上。

　　2、若有一個小孩的腿掉下來了，游戲必須重新開始。

　　三、放松活動幼兒在音樂的伴奏下，活動活動四肢，使身體完全放松。

　　活動延伸：

　　回家和小朋友們繼續玩《編花籃》的游戲。

《編花籃》優秀教案 篇6

　　課時安排：

　　1課時

　　教學用具：

　　多媒體課件、鋼琴

　　教學目標：

　　1、情感態度與價值觀：通過歌曲的學習，感受河南民歌的（怎樣的）特色，有進一步了解河南地區獨特音樂風格的欲望。

　　2、過程與方法：通過聆聽、模仿、合作、對比、表演、感受河南民歌的風格，并能積極地學唱。

　　3、知識與技能：在充分的聆聽過程中分析樂譜，并能唱出河南民歌的韻味；在學唱過程中掌握甩腔、裝飾音和滑音的唱法。（怎樣的音色——比較準確地，怎樣的情緒）

　　教學重點：

　　引領學生充分地挖掘旋律特點、歌詞特點，把握好歌曲的風格特點。

　　教學難點：

　　在活動過程中，培養學生們對民族音樂的喜愛。（錯誤。難點應該具體些）

　　教學過程：

　　一、組織教學

　　1、聽《編花籃》伴奏進教室

　　2、師生問好

　　師：上課！同學們好！

　　生：老師好！

　　師：請坐！

　　二、導入新課

　　1、引出河南

　　師：相見是緣，很高興能給我們501班的同學上課。希望我們一起輕松快樂的度過這寶貴的四十分鐘好嗎？那就拿出你們最好的狀態吧！干老師覺得你們很中！唉？有些同學皺著眉頭，知道我在用哪里的方言在向你們問好嗎？我用的是河南方言（用河南話），意思是說你們很棒！

　　師：今天��！老師就要帶你們走進河南。

　　2、介紹河南的三大特色

　　師：同學都知道河南位于黃河的中下游地區，那里可是咱中國的文明發源地之一，所以河南的方言就特別講究“字正腔圓”。而且哪里人們的性格也十分的豪爽、熱情！那么想了解河南就必須了解河南的三大特產。

　　（為下面學習歌曲做鋪墊）

　　【PPT:三大特產】

　　1）了解河南豫劇

　　師：第一大特產河南豫劇，你們聽過河南豫劇嗎？

　　生：或有或無

　　師：如果你沒聽過可是太可惜了，它可是我國的名戲之一�。∧敲醇热唤裉靵砹司徒o大家唱上一段！

　　【師演唱河南豫劇《花木蘭》經典唱段《誰說女子不如男》】

　　設問：知道老師唱得是誰嗎？哪位女英雄？

　　生：花木蘭

　　師：老師帶了的就是河南豫劇《花木蘭》的經典唱段《誰說女子不如男》

　　2）了解河南牡丹

　　師：河南不但有如此有名的、有特色的戲劇，河南的洛陽還被譽為牡丹之鄉。你們可知牡丹被喻為我國的什么嗎？

　　生：國花

　　師：牡丹號稱國色天香，是花中之王。而河南洛陽的牡丹更是雍容華貴、艷而不俗、嬌而不媚，相當的漂亮。這光說啊太虛了，正所謂眼見為實。下面就讓我們一起去領略一番。

　　【PPT：邊聽《編花籃》伴奏，邊欣賞牡丹花】

　　師：牡丹花美不美？漂不漂亮？

　　生：

　　師：唉？正是因為牡丹花如此的美麗、漂亮。所以河南人們也多了一項娛樂活動，編個花籃去摘牡丹。為了表達他們喜悅、開心的心情，他們嘴里還哼著小曲。這小曲也就是河南的第三大特產——河南民歌！

　　三、新課教學

　　1、初聽歌曲《編花籃》

　　師：他們哼的這首河南民歌干老師也會唱，就是不知道能不能給俺的機會露一手或展示一下？

　　生：

　　師：那么干老師唱完，請你們來評價一下，覺得我唱的中還是不中，好嗎？

　　【師表演唱《編花籃》的第一段】

　　師：俺唱得還中不？

　　生：

　　師：那給俺點掌聲吧？

　　師：聽了你們的鼓勵干老師今后一定會更加努力的。

　　2、了解河南民歌的分類，并了解《編花籃》屬于河南小調。

　　師：其實，這河南民歌還可以分為三類：號子、山歌和小調。那么剛才干老師所唱的這個《編花籃》是屬于哪一類呢？請同學們靜靜思考一下！知道了嗎？或下面同學們仔細得看看這三類的定義，想一想這首《編花籃》是屬于哪一類呢？如果你有答案了請舉手！

　　生：如果說山歌的話

　　師：唉？他們是在辛勤的勞動嗎?編花籃是為了什么吖？

　　生：摘牡丹

　　師：所以應該屬于哪一類呢?

　　生：小調

　　師：唉？小調是人們在勞動之余，日常生活中用以抒發情懷、娛樂消遣的民歌。那么也就不難看出小調應該是來源于作曲家的冥思苦想，還是來自與民間呢？

　　生：民間

　　師：那么河南民歌會不會受當地的方言的影響呢？

　　師：同學們的思路相當正確�。『幽厦窀璧拇_與當地人們的方言密切相關。那么如果你想學好河南民歌就必定要對那里的方言有一定的了解。沒關系，接下來干老師就帶大家一起來說上幾句河南方言（河南話）。別擔心一點都不難，干老師這里有兩個竅門：第一，剛才干老師提到過河南方言有什么特點？“字正腔圓”很簡單，這里有個牙關，只要你在說河南話時盡量把牙關打開，在嘴巴里咬字就可以了！比如我們都講：你說，而河南方言應該是“你說”（河南話）；第二個竅門就是河南的聲調與我們平時的聲調不同，你說是三聲和一聲，而河南方言中你說（河南話）是四聲和二聲。

　　3、學說河南方言——歌曲的前三樂句

　　師：了解了這兩個竅門接下來我們一起來學說幾句，先聽老師來說一遍，同學們也練練自己的牙關、咬字。

　　【師用河南方言說前三樂句】

　　師：下面同學們來小聲試試看

　　生說河南話

　　師：看來沒什么問題，來！拿出你們的自信，背挺直！準備：牙關打開，嘴巴里咬字起

　　生說河南話

　　4、學唱前三個樂句

　　1）聽范唱前三樂句，發現河南方言與河南曲調的聯系

　　師：剛才我們提到河南方言與河南的曲調關系十分密切，那么他們的密切程度到底有多少呢？聽完干老師的范唱，請你給他們的密切程度打個分！

　　【師唱前三樂句】

　　師：如果十分滿分你準備打幾分呢？

　　生：

　　師：看來他們的關系切實是非常的密切。那么既然我們方言會說了，學唱也就不成問題了。

　　2）聽伴奏默唱

　　師：首先我們先來跟著伴奏來默唱一遍，知道什么是默唱嗎？但是干老師還要加一點，就是練習咬字，明白了嗎？

　　【師伴奏、學生默唱】

　　師：有些同學咬字練得很到位，希望唱時也能保持

　　3）小聲唱旋律

　　師：那么下面小聲地唱唱看

　　【師伴奏、學生小聲唱】

　　師：還不錯

　　4）學唱倚音

　　師：同學們知道這幾個音樂記號叫什么嗎？

　　生：如果小聲回答

　　師：你的答案很準確啊，不大聲說出來多虧�。∷�就叫做前倚音

　　師：那么前倚音應該怎么唱呢？唱得時候應該注意什么呢？

　　生:迅速，快一些（如果回答不出用聲音和手勢提示）

　　師：很好，應該迅速一些、快一些！編編（師唱）跟老師來試試看生唱：編編（如果還不夠快再引導一次：再快一點試試）

　　師：很棒

　　5）學唱下滑音和了解押韻的特點

　　師：同學們看這里有幾個樂句？

　　生：三個

　　師：那么每個樂句的最后一個音有什么特點呢?仔細聽聽看你能發現嗎？

　　【師范唱】

　　生：往下唱等等

　　師:那么你們知道什么音樂記號要求我們往下滑著唱得呢？

《編花籃》優秀教案 篇7

　　一、活動目標：

　　1、學習三人合作用腳編花籃，練習單腳跳，發展平衡、協調能力。

　　2、嘗試探索用不同的方法進行編花籃。

　　3、體驗合作成功帶來的愉悅。

　　二、活動準備：

　　游戲示意圖、音樂磁帶、布置花卉展。

　　三、活動過程：

　　1、熱身：參加花卉展。

　　師：秋天到了，花博園里的花都開了，叔叔阿姨要辦一個花卉展，邀請你們去參加，你們愿意嗎？（聽音樂做熱身）

　　走（踏步）——騎車——跳過小水洼（單腳跳）

　　2、學習新游戲：編花籃。

　�。�1）師：花卉展還沒開始呢！我剛接到工作人員的電話說他們缺了很多的花籃要進行花籃表演，想請小朋友幫忙想想辦法，你們有什么好辦法呢？（做一個花籃）怎么做？

　�。�2）出示示意圖，幼兒探索玩法。

　　師：老師想了個好辦法，用我們的身體來編一個花籃，瞧！這個花籃是怎么編的？幾個小朋友一起編？

　　教師小結：原來這個花籃是由三個小朋友合作的，用腳勾在一起就變成了一個花籃。

　　師：請你去找兩個好朋友試一試。（幼兒自由嘗試）

　　師：你們編出花籃了嗎？（請編出來的小朋友展示）你們在編的時候有沒有遇到什么困難呢？

　�。�3）教師講解游戲。

　　師：三個小朋友手拉手圍成一個圈，第一個小朋友把腳勾到自己的手上，腳底朝上，第二個小朋友把腳勾到第一個小朋友的腳彎里，第三個小朋友把腳勾到第二個小朋友的腳彎里，第一個小朋友再把手上的腳勾住第三個小朋友。

　　注意勾的時候腳底要朝上，老師在每個小朋友的腳底貼了一個大蘋果，在勾的時候要看到你自己腳底的大蘋果才行哦！這樣就編成了一個花籃了。怎么樣讓我們的花籃動起來呢？配上一首好聽的兒歌就更完美了：編編編花籃，編出一個大花籃。

　�。�4）你學會了這個本領了嗎？請你再去試一試。要把好聽的兒歌念出來哦！看看哪一組的花籃編的最牢固。

　　（5）嘗試多人合作編花籃。師：剛才我們是三個小朋友合作編花籃，那還可以幾個人編呢？請你去試一試。

　　（6）剛才有的組是4個人編成了一個花籃，有的是5個人編成一個花籃，你覺得我們所有的小朋友一起能不能編成一個超大的花籃呢？（幼兒嘗試）

　　3、游戲創新玩法。

　　（1）創編游戲新玩法。

　　師：我們剛才用腳勾在一起的方法編成了花籃，那請你想想除了用這個方法，我們用腳還能怎么編花籃呢？（幼兒討論）

　　師：請你說說你想到了什么辦法？請你去找好朋友試一試吧！

　　（2）誰愿意把你想到的方法向大家介紹一下呢？我們來學一學這個方法。

　　4、結束活動。

　　師：請大家原地休息一下。（播放舒緩的音樂）

　　今天我們用腳編了花籃，那除了腳我們還能用我們身體的.其他部位編嗎？（邊聽音樂邊做）

　　師：小朋友都很棒！想出了這么多的辦法，現在我們去參加花籃表演吧！

《編花籃》優秀教案 篇8

　　設計意圖

　　編花籃、跳房子、跳皮筋、打沙包……兒時的游戲多需要身體和頭腦相協調,現在的孩子倒是早早地學會了各種PAD、手機的運用,卻失去了到戶外嬉戲的快樂。因此，根據大班年齡特點設計了體育游戲《編花籃》。游戲需和小伙伴用腿搭建，共同合作來完成。不僅促進了幼兒骨骼肌肉的發育，而且也鍛煉了他們的運動技巧，激發對體育運動的興趣與熱愛。同時培養幼兒機智勇敢、堅韌頑強的性格。

　　活動目標：

　　1、學習兩人用腳編花籃，練習單角跳，發展平衡、協調能力。

　　2、探索與同伴用身體各部分編花籃的方法，交流、遷移自己的經驗。

　　3、努力完成游戲圈過程，克服困難，堅持到最后，體驗合作成功帶來的愉悅。

　　4、發展幼兒的動手能力。

　　5、通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。

　　活動準備：

　　1、編制的花籃一個，紅花、黃花、蘭花若干。

　　2、音樂磁帶或CD，CD機一臺。

　　活動過程：

　　1、隊列練習。

　　引導幼兒練習開花走、左右分隊走，在隊列變化中聽口令或哨聲提示走、跑交替。

　　2、探索用身體編花籃的方法。

　　出示花籃，啟發幼兒與同伴結伴，鼓勵幼兒用我們的小手或小腳編花籃。

　　請幼兒交流編花籃的不同的方法。

　　3、游戲：編花籃。

　　兩名教師示范用腳編花籃，觀察將兩只腳鉤在一起編成花籃的動作以及單腳跳的方法。

　　幼兒嘗試雙人鉤腳編花籃，教師進行個別指導。

　　教師出示花籃念兒歌，最后將紅色的花朵放在花籃里，變成一個紅花籃。

　　兩名教師邊拍手念兒歌邊表演單腳跳編花籃，然后帶領幼兒一起玩編花籃，練習有節奏地單腳跳。

　　兩人一組編花籃比賽，比一比哪一組小朋友能堅持單腳跳玩游戲。

　　出示黃花，引導幼兒仿編兒歌，玩編花籃的游戲。

　　4、音樂舞蹈：

　　師生隨著音樂表演快樂的圓圈舞。

　　活動反思：

　　編花籃這個游戲，我小時侯也很喜歡玩，我想幼兒也一定會喜歡的。于是在教師的示范后，大家都很感興趣，很想學這個游戲。我先請幼兒兩人為一組，自由探索，但我發現，孩子們都沒有掌握其中的“竅門”：可能是衣服穿的太多了，前一個小朋友腳放好后，后一個小朋友的腳根本不能再彎下來，游戲沒有成功。我想起小時侯玩的時候，人比較多，腳就好搭一些。于是，我再次示范了玩法后，請幼兒六個人一組，以小組為單位，進行編花籃游戲。本以為這樣問題就能解決了，但是，新的問題又出現了：由于幼兒沒有按次序一個接一個把腳擱在前一個小朋友的腳上，最后一個小朋友也沒有把腳放下來，大家都倒在地上了，游戲再次失敗了。最后，我只好采取最原始的辦法，一組一組教，終于孩子們想方設法，經歷了數次失敗后，終于初步掌握了《編花籃》游戲的搭建技巧。但玩起來還有的小朋友單腳的平衡能力有限，還沒等編好花籃就倒下來了。雖然如此，孩子們還是玩得很開心，下課后還是一直在玩，看來這個傳統游戲還是很吸引孩子們的。

　　不足之處：

　　如果課前能充分考慮到幼兒的這些生理特點，更科學地安排活動，這種失誤是完全可以避免的。所以說，一線教師更需要理論知識的積累，怎樣把所學的知識應用到我們的教學實踐中，也是一件很重要的事。

《編花籃》優秀教案 篇9

　　教學目標

　　1、掌握編花籃的基本方法、技能，能編出一個小花籃。

　　2、了解有關插花的基本方法和形式美法則，制作一件插花作品。

　　3、養成精心制作的'良好習慣，培養學生熱愛生活的情感。

　　教學重點

　　掌握編花籃的基本方法、技能，能編出一個小花籃。

　　教學難點

　　掌握編花籃的基本方法、技能。

　　教學模式

　　“賞析——探討——表現——賞析”的圓形教學模式。

　　教學過程

　　一、回憶導入

　　1、欣賞上節課制作的紙條編織的方形小花籃。

　　2、展示、欣賞一個圓底小花籃。

　　3、出示課題。今天我們要把這種美進行延續和擴展，做一個可愛的圓底的小花籃。展示編織條作品和小花籃實物。

　　二、對比激趣

　　1、同時欣賞蜘蛛編網和手工簡易籃筐編織(按書中步驟圖)的錄像。

　　2、從剛剛見過的錄像里你發現了什么?兩種編織的效果有何不同?為什么會有這樣的差異?學生討論交流。

　　3、提、壓是編織的基本方法，但要做成一個立體的小籃，還需要一些小技巧。你們想不想了解更多呢?

　　三、晉級游戲

　　我們一起進入編織競技。游戲規則：每學到一定程度順利過關就可以獲得升級機會。

　　1、開始的級別為雜工。編織籃筐從哪一部分開始?(底面)各組欣賞自己帶來的筐籃的底面。底面編織有哪些不同的方法?它與側面編織有什么關聯嗎?試試看，還有沒有新的編織方法。全體編織完籃底，過第一關。

　　2、升級為制造工人，回主菜單——花籃。接下來我們要進入側面編織。你們先用2分鐘時間試試編側面。有什么問題嗎?如何才能讓側面豎立?說說你們各自的方法。教師小結：底面剩余材料彎折縮編、緯線圈按從小到大順序套起。欣賞各種造型的花籃。怎樣才能做出特別的造型來?教師小結：緯線圈的形狀變化、借助外物造型。修改你的設計。

　　3、升級為設計助手�；刂鞑藛巍�—花籃。一個好的設計師不光要了解制作方法，還應該掌握多種可用材料及其用法，有更加寬闊的視野。欣賞各種材料制作的籃筐。你們想一想還有什么可以用來編織籃筐?教師小結：紙條、紙藤、枝條、軟鐵絲、軟家用電線、細麻繩、彩泥。這些材料各自有什么特點呢?怎樣更好利用?師生交流、討論。師：非常棒。祝賀你們再次升級——設計師。

　　4、進入主菜單——花籃。這一關會有什么展現給我們呢?作業

　　要求：在規定時間內集體制作一個花籃，看誰的造型獨特有創意。

　　學生組內制作。

　　四、點評小結

　　展示各組成果，學生評點出最美的花籃。祝賀通關成功!升級為首席設計師!通過共同的努力，同學們終于成功地通過了游戲最后一關，這些美麗的花籃要是再裝上鮮艷的花朵，不知道會多美呢!

《編花籃》優秀教案 篇10

　　設計意圖

　　編花籃是我們小時候經常玩的游戲，趣味性強，操作簡單，不需要什么器械，它不但能鍛煉幼兒單腿站立、單腳跳躍的能力，還能促進幼兒之間的相互團結，培養他們之間的感情，是孩子們非常喜愛的游戲。

　　活動目標

　　1、鍛煉幼兒單腿站立、單腳跳躍的能力。

　　2、通過游戲提高孩子們的合作能力，培養他們互相協調、團結友愛的精神。

　　3、通過活動鍛煉幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛煉。

　　4、培養競爭意識，體驗游戲帶來的挑戰與快樂。

　　活動準備

　　《健康歌》光盤、一塊平坦的場地。

　　活動過程

　　一、準備活動播放《健康歌》，幼兒隨著《健康歌》的音樂在教師的指導下做熱身運動。

　　二、游戲指導游戲玩法：孩子們先手拉手站好，其中一名孩子將自己的一只腿放在旁邊兩孩子的手上，單腿站立，然后，孩子依次將自己的一條腿放在另一小孩的腿上，所有孩子將腿搭好后，最先那個孩子的腿放在最后一名孩子的腿上，開始游戲，邊單腿跳邊唱兒歌："編、編、編花籃，花籃里面有小孩，小孩的名字叫花籃"。

　　游戲規則：

　　1、參加游戲的人數在三人以上。

　　2、若有一個小孩的腿掉下來了，游戲必須重新開始。

　　三、放松活動幼兒在音樂的伴奏下，活動活動四肢，使身體完全放松。

　　活動延伸

　　回家和小朋友們繼續玩《編花籃》的游戲。

　　活動反思

　　《編花籃》是首有名的河南民歌，它具有典型的豫劇風格。戲曲對于學生們來說總顯得較為陌生，它離我們的實際生活較遠。這樣一首帶有豫劇風格的歌曲，學生能唱好嗎？上課一開始，我就我國的戲曲向同學們稍稍做了鋪墊，從戲曲的種類、起源地以及服裝、唱腔等特點展開，沒想到學生聽了出乎意料地感興趣，有些學生對某些劇種還挺了解的，比如有的.學生還向同學們介紹了他所了解的國粹京劇。他提到了京劇的臉譜，不同顏色圖案的臉譜就代表不同性格的人物。瞧這些鬼靈精，還真別小看了他們。

　　這么一來，我心里就有底了，孩子們對于戲曲并不排斥，相反還表現出極大的興趣來。我接下來順理成章地引入了歌曲《編花籃》，在初聽歌曲時，孩子們就被其歡快的旋律吸引住了，很多孩子在聽的時候就在不由自主地輕聲哼唱。我向同學們介紹了這首作品背景并向大家簡單介紹了豫劇的風格以及唱腔特點。學唱的過程中，還是感覺有難度的，畢竟帶有了戲曲元素，更何況這首民歌的旋律迂回輾轉，起伏較大，不是十分容易上口。見此狀況，我首先把歌曲中出現的所有裝飾音一律去除以降低難度，在唱熟以后再逐句加入。戲曲元素的體現很大程度取決于裝飾音的把握，在教唱過程中，我始終注意示范，讓學生反復聽，反復模仿，不斷糾正。漸漸的，孩子們已經基本掌握了演唱。最后，我又讓學生欣賞了聯歡會上小演員表演的《編花籃》，讓孩子們不光做到聲似，并盡可能地做到形似。

《編花籃》優秀教案 篇11

　　教學年級：五年級

　　教學內容：人音版第十冊第八課

　　課時安排：1課時

　　教學用具：多媒體課件、鋼琴

　　教學目標：

　　1、情感態度與價值觀：通過歌曲的學習，感受河南民歌的（怎樣的）特色，有進一步了解河南地區獨特音樂風格的欲望。

　　2、過程與方法：通過聆聽、模仿、合作、對比、表演、感受河南民歌的風格，并能積極地學唱。

　　3、知識與技能：在充分的聆聽過程中分析樂譜，并能唱出河南民歌的韻味；在學唱過程中掌握甩腔、裝飾音和滑音的唱法。（怎樣的音色——比較準確地，怎樣的情緒）

　　教學重點：引領學生充分地挖掘旋律特點、歌詞特點，把握好歌曲的風格特點。

　　教學難點：在活動過程中，培養學生們對民族音樂的喜愛。（錯誤。難點應該具體些）教學過程：

　　一、組織教學

　　1、聽《編花籃》伴奏進教室

　　2、師生問好師：上課！同學們好！生：老師好！師：請坐！

　　二、導入新課

　　1、引出河南

　　師：相見是緣，很高興能給我們501班的同學上課。希望我們一起輕松快樂的度過這寶貴的四十分鐘好嗎？那就拿出你們最好的狀態吧！干老師覺得你們很中！唉？有些同學皺著眉頭，知道我在用哪里的方言在向你們問好嗎？我用的是河南方言（用河南話），意思是說你們很棒！師：今天��！老師就要帶你們走進河南。

　　2、介紹河南的三大特色

　　師：同學都知道河南位于黃河的中下游地區，那里可是咱中國的文明發源地之一，所以河南的方言就特別講究“字正腔圓”。而且哪里人們的性格也十分的豪爽、熱情！那么想了解河南就必須了解河南的三大特產。（為下面學習歌曲做鋪墊）【PPT:三大特產】1）了解河南豫劇

　　師：第一大特產河南豫劇，你們聽過河南豫劇嗎？生：或有或無

　　師：如果你沒聽過可是太可惜了，它可是我國的名戲之一啊！那么既然今天來了就給大家唱上一段！

　　【師演唱河南豫劇《花木蘭》經典唱段《誰說女子不如男》】設問：知道老師唱得是誰嗎？哪位女英雄？生：花木蘭

　　師：老師帶了的就是河南豫劇《花木蘭》的經典唱段《誰說女子不如男》2）了解河南牡丹

　　師：河南不但有如此有名的、有特色的戲劇，河南的洛陽還被譽為牡丹之鄉。你們可知牡丹被喻為我國的什么嗎？生：國花

　　師：牡丹號稱國色天香，是花中之王。而河南洛陽的牡丹更是雍容華貴、艷而不俗、嬌而不媚，相當的漂亮。這光說啊太虛了，正所謂眼見為實。下面就讓我們一起去領略一番。

　　【PPT：邊聽《編花籃》伴奏，邊欣賞牡丹花】師：牡丹花美不美？漂不漂亮？生：

　　師：唉？正是因為牡丹花如此的美麗、漂亮。所以河南人們也多了一項娛樂活動，編個花籃去摘牡丹。為了表達他們喜悅、開心的心情，他們嘴里還哼著小曲。這小曲也就是河南的第三大特產——河南民歌！

　　三、新課教學

　　1、初聽歌曲《編花籃》

　　師：他們哼的這首河南民歌干老師也會唱，就是不知道能不能給俺的機會露一手或展示一下？生：

　　師：那么干老師唱完，請你們來評價一下，覺得我唱的中還是不中，好嗎？【師表演唱《編花籃》的第一段】師：俺唱得還中不？生：

　　師：那給俺點掌聲吧？

　　師：聽了你們的鼓勵干老師今后一定會更加努力的。

　　2、了解河南民歌的分類，并了解《編花籃》屬于河南小調。

　　師：其實，這河南民歌還可以分為三類：號子、山歌和小調。那么剛才干老師所唱的這個《編花籃》是屬于哪一類呢？請同學們靜靜思考一下！知道了嗎？或下面同學們仔細得看看這三類的定義，想一想這首《編花籃》是屬于哪一類呢？如果你有答案了請舉手！

　　生：如果說山歌的話

　　師：唉？他們是在辛勤的勞動嗎?編花籃是為了什么吖？生：摘牡丹師：所以應該屬于哪一類呢?生：小調

　　師：唉？小調是人們在勞動之余，日常生活中用以抒發情懷、娛樂消遣的民歌。那么也就不難看出小調應該是來源于作曲家的冥思苦想，還是來自與民間呢？生：民間

　　師：那么河南民歌會不會受當地的方言的影響呢？

　　師：同學們的思路相當正確�。『幽厦窀璧拇_與當地人們的方言密切相關。那么如果你想學好河南民歌就必定要對那里的方言有一定的了解。沒關系，接下來干老師就帶大家一起來說上幾句河南方言（河南話）。別擔心一點都不難，干老師這里有兩個竅門：第一，剛才干老師提到過河南方言有什么特點？“字正腔圓”很簡單，這里有個牙關，只要你在說河南話時盡量把牙關打開，在嘴巴里咬字就可以了！比如我們都講：你說，而河南方言應該是“你說”（河南話）；第二個竅門就是河南的聲調與我們平時的聲調不同，你說是三聲和一聲，而河南方言中你說（河南話）是四聲和二聲。

　　3、學說河南方言——歌曲的前三樂句

　　師：了解了這兩個竅門接下來我們一起來學說幾句，先聽老師來說一遍，同學們也練練自己的牙關、咬字�！編熡煤幽戏窖哉f前三樂句】師：下面同學們來小聲試試看生說河南話

　　師：看來沒什么問題，來！拿出你們的自信，背挺直！準備：牙關打開，嘴巴里咬字起生說河南話

　　4、學唱前三個樂句

　　1）聽范唱前三樂句，發現河南方言與河南曲調的聯系

　　師：剛才我們提到河南方言與河南的曲調關系十分密切，那么他們的密切程度到底有多少呢？聽完干老師的范唱，請你給他們的密切程度打個分！【師唱前三樂句】師：如果十分滿分你準備打幾分呢？生：

　　師：看來他們的關系切實是非常的密切。那么既然我們方言會說了，學唱也就不成問題了。2）聽伴奏默唱

　　師：首先我們先來跟著伴奏來默唱一遍，知道什么是默唱嗎？但是干老師還要加一點，就是練習咬字，明白了嗎？【師伴奏、學生默唱】

　　師：有些同學咬字練得很到位，希望唱時也能保持3）小聲唱旋律

　　師：那么下面小聲地唱唱看【師伴奏、學生小聲唱】師：還不錯4）學唱倚音

　　師：同學們知道這幾個音樂記號叫什么嗎？生：如果小聲回答

　　師：你的答案很準確啊，不大聲說出來多虧�。∷�就叫做前倚音師：那么前倚音應該怎么唱呢？唱得時候應該注意什么呢？生:迅速，快一些（如果回答不出用聲音和手勢提示）

　　師：很好，應該迅速一些、快一些！編編（師唱）跟老師來試試看生唱：編編（如果還不夠快再引導一次：再快一點試試）師：很棒

　　5）學唱下滑音和了解押韻的特點

　　師：同學們看這里有幾個樂句？

　　生：三個

　　師：那么每個樂句的最后一個音有什么特點呢?仔細聽聽看你能發現嗎？【師范唱】

　　生：往下唱等等

　　師:那么你們知道什么音樂記號要求我們往下滑著唱得呢？生：下滑音

　　師：還有什么特點嗎？籃、山、丹？你發現了什么？

　　生：an師：這叫什么？

　　生：押韻

　　師：還有押韻的特點，那么跟老師來讀一讀，牙關打開的籃（帶下滑音的讀）、

　　山（帶下滑音的讀）、丹（帶下滑音的讀）。

　　生跟讀

　　師：下面我們的要求要提高了，要把迅速的倚音和押韻的下滑音的感覺唱出

　　來了，準備：姿勢、咬字

　　【師伴奏生唱前三樂句】（唱不到位的再糾正）6）情感的融入

　　師：同學們唱得蠻到位就是缺一種東西，音樂中非常重要的東西。“情”師：唉？人們哼唱這首歌時心情應該是怎樣的呢？生：開心的

　　師：那么為什么在你們的歌聲中我覺得河南洛陽的牡丹都死光了呢？師：打起精神、露出你的微笑、揚起你的眉毛、讓你的眼睛變亮、讓那些牡丹花都盛開好嗎？

　　師：有些人的花都開了、而有些同學的花還死在那兒呢！我看你什么時候肯開！

　　師：看來同學們很有學民歌的潛力。

　　5、學唱第

　　四、五樂句

　　師：這首歌有兩個樂句也非常有特色，他們的詞是一樣的，但卻用不同的曲調演唱的。聽完這首歌曲后請你找出這兩個樂句�！静シ诺谝欢巍繋煟河写鸢噶藛�？

　　生：第四個樂句和第五個樂句

　　師：那么為什么相同的詞要用不同的曲調去演唱呢？讓我們一起去研究一下。【出示兩條旋律】1）觀察旋律的起伏

　　師：首先我們觀察一下這兩條旋律哪一個起伏大一些生：第二條2）學唱甩腔

　　師：第二條不但起伏比較大，它還有一個非常有特點的音，你能聽出來嗎？【師唱第五樂句】師：哪一個字呢？生：開

　　師：這個開字的演唱，是采用河南豫劇中的甩腔唱法。那么有誰聽出來了干老師的甩腔是怎么唱的呢?生：（回答不出再范唱突出開字）往下甩著唱的師：干老師的牙關是怎么樣呢？生：開的'大大

　　師：對你的最就像花開一樣，能開多大就多大。然后再帶著嘆氣的感覺往下甩著唱。來同學們試試看生跟老師唱第五樂句

　　師：看來同學們“很中嘛”（河南話）3）體會

　　四、五樂句不同的情感

　　師：那么相同的詞用不同的曲調演唱所表達的情感一樣嗎？邊聽邊體會一下【師唱

　　四、五樂句加上動作】師：情感一樣嗎？生：

　　師：選擇學生回答的比較好的加以肯定

　　師：那么如果我們用贊美和自豪兩種情感來表達，第四樂句應該是？生：贊美

　　師：那么第五樂句就應該是一種非常自豪的感覺。

　　師：下面跟這鋼琴你來體會一下這兩個樂句不同的情緒！注意咬字和甩腔的唱法。

　　【師伴奏學生唱四、五樂句】

　　4）表演四五樂句

　　師：音樂是情感的藝術，要想唱的動聽就一定要融入你的情感，下面我就請女同學和男同學我們來PK一下，看看誰更有表現力。請女生來唱第四樂句，干老師唱歌都喜歡做些動作，因為這樣可以帶動我的情緒，你們也跟老師做做看，朵朵花兒開得艷（師唱）心里美滋滋、樂呵呵的準備【師跟女同學一起唱】（唱得不好再試試）

　　師：男生是很豪爽的、自豪的（師唱朵朵花兒開得艷）準備【師跟男同學一起唱】

　　師：學音樂最重要一點就是要放的開，別在把手放在腿上了，拿出來豪爽點準備【師跟男同學一起唱】

　　師：加上你們的動作加上你們的表情準備【男女生合作】？（放不開再引導）師：同學可真棒

　　6、師生合作演唱全曲，學生回顧前五個樂句的唱法

　　師：下面老師也來想和你們一起合作，來完成整首歌曲好嗎？前三個樂句全班來唱、第四樂句女生表演、第五個樂句男生表演，

　　第六、七樂句就包在我身上，注意倚音、下滑音、甩腔和情感的投入哦！希望我們合作愉快！跟著伴奏可以嗎？

　　生：可以

　　師：我們試試看，仔細聽前奏的速度不要跟不上哦！

　　【播放伴奏師生合作，老師做適當的提示】（如果節奏沒跟上再來一次）師：跟伴奏和的剛剛好，跟我們點掌聲吧！

　　7、學唱最后兩個樂句1）進一步學習甩腔

　　師：同學們剛才有沒注意到干老師唱的兩句也有一個字運用了甩腔的唱法，誰發現了？（回答不出再唱一次）生：咳

　　師：聽一聽第一個咳與開字的甩腔唱法一樣嗎？【師唱第六樂句】生：一樣

　　師：都是帶著嘆氣的感覺往下甩著唱得，那聽聽第二個咳呢？【師唱第七樂句】

　　師：一樣嗎？發生了什么變化？生：往上了

　　師：而且它的速度怎么樣？生：很快

　　師：那哈咿呀咳（師唱）你來試試看生唱襯詞

　　2）體會襯詞所蘊含的情感

　　師：唉？這個那哈咿呀咳在中文中叫做語氣詞，那么它在音樂中叫做什么呢？生：？

　　師：叫做襯詞，希望你能記住，中文中的語氣詞在音樂中叫做襯詞，襯衫的襯，詞語的詞。記住了嗎？生：記住了！

　　師：那么襯詞有實際意義嗎？如果不給你歌曲就給你這幾個字你知道它想表達什么嗎？生：不知道

　　師：雖然襯詞沒有實際的意思，但是它卻蘊含著某種情感，再聽這兩句請你體會一下這句襯詞到底想表達什么樣的情呢?【師范唱第

　　六、七樂句】

　　師：你發現了嗎？（如果沒發現引導如下：師：這兩個樂句在贊美誰��？生：銀牡丹

　　師：贊美銀牡丹的什么呢？生：美麗

　　師：就因為銀牡丹如此的美麗所以就那哈咿呀咳（師唱）。下面同學們也來用聲音來贊美一下美麗的銀牡丹那哈咿呀咳（師唱）起（學生唱）3）學唱上滑音師：剛才我們是根據河南方言學曲調，那么下面我想考考同學們：根據干老師的演唱你能不能判斷出銀牡丹的丹字是唱幾聲的呢？【師再唱】

　　生：二聲

　　師：唉？什么音樂記號要求我們往上滑著唱得呢？生：上滑音

　　師：那么你能把這兩句中的甩腔、襯詞和上滑音唱好嗎？試試看：準備姿勢、咬字生跟琴唱

　　4）唱出不同的力度

　　師：還有最后一個問題，需要同學們自己去研究，干老師這里有兩種力度：一種是先強后弱；一種是先弱后強。分別應該填入紅色和紫色的方框中。下面同學們可以自己唱唱看想想應該如何選擇？有答案了舉手生：

　　師:那么老師按他說的唱唱看，同學們聽聽這樣唱中不中？【師唱】（中就OK不中繼續）

　　師：現在把你們自己選的力度加進去，第一次干老師會給你們提示準備【生跟著老師的指揮唱】（一定要讓學生們能弱的下來）

　　師：短短的三十幾分鐘我們就把一首河南民歌給學會了！下面我們一起來回顧一下我們所學過的一些方法。

　　8、回顧所學完整演唱1）回顧

　　師：快速的倚音唱法；上滑音、下滑音的演唱；甩腔的唱法；不同情感的表現，還有最重要的一點是什么？“咬字”2）完整聆聽

　　師：下面完整的聽一下這首歌曲，用默唱的方面好好的回憶一下我們所學的這些技巧。

　　3）讓老師看到你們自信滿滿的狀態好嗎？聽前奏準備【生聽伴奏唱】師：干老師非常開心，同學們學得很不錯。下面干老師給你們欣賞一個不同版本的《編花籃》聽聽這首編花籃融入了什么元素？

　　四、拓展

　　1、欣賞鳳凰傳奇所唱的《編花籃》設問：融入了什么元素？生：流行

　　師:其實現在有很多的流行歌曲的素材都取材與民歌

　　2、點播流行民歌

　　師：干老師還帶了五首，下面我請一位同學來點播一首生【播放】

　　總結：流行就像流星璀璨但很短暫，而民歌長存天際、永放光芒。讓我們主動走進民族音樂，共同品味民族音樂的魅力。好嗎？下課！同學們再見！

《編花籃》優秀教案 篇12

　　一、教學目標：

　　1.情感態度與價值觀目標：通過學習歌曲，培養學生樂觀向上的精神及對美好生活的向往之情。

　　2.過程與方法目標：在模仿、聆聽、演唱過程中，引導學生用活潑的聲音演唱歌曲。

　　3.知識與技能目標：能有感情地演唱歌曲，掌握好倚音及下滑音（甩腔）。

　　二、教學重點：

　　培養學生樂觀向上的精神及對美好生活的向往之情。

　　三、教學難點：

　　能有感情地演唱歌曲，掌握好倚音及下滑音（甩腔）。

　　四、教學過程

　　1.導入新課

　　課堂伊始，教師為同學們演唱豫劇《誰說女子不如男》，烘托課堂氛圍后，啟發學生思考是哪個地方的地方戲曲，在熱烈的討論氣氛中，引出河南，順勢引出新課河南民歌《編花籃》。

　　2.課堂新授

　　活動一：體驗歌曲

　�。�1）教師用多媒體完整播放歌曲，并提前提問：“歌曲中的人們在做什么?”（編花籃后去采花）

　�。�2）教師彈唱歌曲，引導學生擊拍，設問：“歌曲給你帶來怎樣的感覺?”（歡快的）（板書：歡快的）（要求4）

　　活動二：學唱歌曲

　�。�1）提示學生用“啦”進行音階式發聲練習，并提示保持正確的演唱姿勢。

　�。�2）教師彈琴，學生跟琴用“la”模唱旋律，找出重難點（倚音），告訴學生倚音就像小尾巴，遇見它要快速把他藏起來。之后解決下滑音：并用對比法進行解決，對比聆聽有下滑音和無下滑音的區別，引導學生進行總結（下滑音的演唱效果像坐滑滑梯、也像拋物線），加深學生對下滑音感受。之后，教師補充甩腔的`知識點。（板書：倚音：快速、輕巧；下滑音）（要求4）

　　（3）教師彈琴，學生嘗試演唱歌詞，引導學生用歡快的聲音演唱歌曲，并強調最后一句的處理。

　　（4）教師引導學生依據《編花籃》總結河南民歌的特點。之后教師總結。

　　3.音樂活動

　　教師引導女生根據歌曲的情緒做動作創編，男生組用奧爾夫樂器為歌曲進行伴奏，并引導學生點評，教師總結，給予積極評價。并選取優秀的創編進行模仿，引導學生共同學習。（教師表演唱）（要求3）最后教師引導學生進行合作表演，充分感受歌曲的歡快的感覺，感受合作的快樂。

　　4.課堂小結

　　學生總結收獲，教師情感升華。并對學生的總結給予肯定性的評價，培養學生終身學習音樂的興趣。

《編花籃》優秀教案 篇13

　　教學過程：

　　一、教學導入：

　　1、教師聲情并茂地演唱江蘇民歌《拔根蘆柴花》，學生欣賞。師：這首歌曲有意思嗎？有什么感覺？

　　2、師：今天我們就來學習一首具有豫劇特點的河南民歌《編花籃》

　　二、學習歌曲《編花籃》

　　1、初聽歌曲，初步感受河南民歌的地方特色。

　　教師：歌曲中是哪一句最具地方特色的樂句?（前兩小節和最后兩小節）

　　2、你覺得哪個節奏比較有特點？

　　3、學習十六分音符節奏

　　3、再次聆聽范唱，跟唱前兩小節和最后兩小節

　　4、教師聲情并茂地范唱歌曲。

　�。ㄋ伎迹海�

　　1、歌曲的情緒是怎么樣的？

　　2、歌曲的拍號是什么？

　　5、生邊打節拍邊朗讀歌詞。

　　6、進一步學唱歌曲旋律。

　�。�1）學唱歌譜

　�。�2）再次聆聽，默唱歌詞。

　　（3）學習演唱歌詞。

　�。ㄌ崾荆航處熂皶r糾正學生演唱不準確的樂句。）

　　（4）教唱難點樂句，強調附點、倚音和下滑音。

　　（5）正確、完整地演唱歌曲。

　　（提示：引導學生準確表現出前倚音、下滑音、難點樂句以及甩腔的演唱方法和技巧。）

　　（6）觀賞課件牡丹花的圖片，激發學生的演唱熱情。

　�。�7）完整地、富有感情地演唱歌曲。

　　三、拓展部分

　�。ㄒ唬┙處煟哼@首歌曲旋律輕快、活潑，被人們廣泛傳唱。

　　1、對比欣賞周杰倫演唱的《編花籃》

　�。◤难莩�的速度、伴奏樂器、演唱形式上來分析。）

　　2、健身游戲之編花籃

　�。ㄟM一步感受河南民歌帶給我們愉快的心情）

　　3、欣賞孔瑩演唱的豫劇《花木蘭》選段《劉大哥講話理太偏》（說說河南民歌的'特點）：

　�。�1）熱情奔放、淳樸優美，也流入出河南人率真質樸的性格特點。（2）豫劇的甩腔凸顯了河南民歌的地域特色

　　4、欣賞歌舞表演《編花籃》并鼓勵學生上臺為歌曲伴舞。

　　四、小結。

　　教師：同學們，希望你們以后能夠主動地去了解更多不同地區、不同民族甚至不同國家的民歌，了解更多的民族文化。

　　五、生在《編花藍》音樂聲中走出教室

《編花籃》優秀教案 篇14

　　活動目標

　　1、鍛煉幼兒單腿站立、單腳跳躍的能力。

　　2、通過游戲提高孩子們的合作能力，培養他們互相協調、團結友愛的精神。

　　活動準備

　　《健康歌》光盤、一塊平坦的場地。

　　活動過程

　　一、準備活動

　　播放《健康歌》，幼兒隨著《健康歌》的音樂在教師的指導下做熱身運動。

　　二、游戲指導

　　1、孩子們先手拉手站好，其中一名孩子將自己的一只腿放在旁邊兩孩子的手上，單腿站立。

　　2、孩子依次將自己的`一條腿放在另一小孩的腿上，所有孩子將腿搭好后，最先那個孩子的腿放在最后一名孩子的腿上。

　　3、開始游戲，邊單腿跳邊唱兒歌：“編、編、編花籃，花籃里面有小孩，小孩的名字叫花籃”。

　　三、游戲規則：

　　1、參加游戲的人數在三人以上。

　　2、若有一個小孩的腿掉下來了，游戲必須重新開始。

　　四、放松活動

　　幼兒在音樂的伴奏下，活動活動四肢，使身體完全放松。

　　活動延伸

　　回家和小朋友們繼續玩《編花籃》的游戲。

　　活動反思

　　孩子們很喜歡編花籃的游戲，能積極、踴躍的參與到活動中來，活動鍛煉了幼兒單腿站立、單腳跳躍的能力，培養了他們之間的感情，合作能力也得到了提高。

《編花籃》優秀教案 篇15

　　活動目標：

　　1、學習兩人用腳編花籃，練習單角跳，發展平衡、協調能力。

　　2、探索與同伴用身體各部分編花籃的方法，交流、遷移自己的經驗。

　　3、努力完成游戲圈過程，克服困難，堅持到最后，體驗合作成功帶來的愉悅。

　　4、樂于參加體育活動，感受幫助有困難的人的快樂體驗。

　　5、增強合作精神，提高競爭意識。

　　活動準備：

　　編制的花籃一個，紅花、黃花、蘭花若干。

　　音樂磁帶或CD，CD機一臺

　　活動過程：

　　隊列練習。

　　引導幼兒練習開花走、左右分隊走，在隊列變化中聽口令或哨聲提示走、跑交替。

　　探索用身體編花籃的方法。

　　出示花籃，啟發幼兒與同伴結伴，鼓勵幼兒用我們的小手或小腳編花籃。

　　請幼兒交流編花籃的不同的方法。

　　游戲：編花籃。

　　兩名教師示范用腳編花籃，觀察將兩只腳鉤在一起編成花籃的動作以及單腳跳的方法。

　　幼兒嘗試雙人鉤腳編花籃，教師進行個別指導。

　　教師出示花籃念兒歌，最后將紅色的花朵放在花籃里，變成一個紅花籃。

　　兩名教師邊拍手念兒歌邊表演單腳跳編花籃，然后帶領幼兒一起玩編花籃，練習有節奏地單腳跳。

　　兩人一組編花籃比賽，比一比哪一組小朋友能堅持單腳跳玩游戲。

　　出示黃花，引導幼兒仿編兒歌，玩編花籃的游戲。

　　音樂舞蹈：

　　師生隨著音樂表演快樂的圓圈舞。

《編花籃》優秀教案 篇16

　　活動目標：

　　1、學習三人合作用腳編花籃，練習單腳跳，發展平衡、協調能力。

　　2、嘗試探索用不同的方法進行編花籃。

　　3、體驗合作成功帶來的愉悅。

　　活動準備：

　　游戲示意圖、音樂磁帶、布置花卉展

　　活動過程：

　　1、熱身——參加花卉展。

　　師：秋天到了，花博園里的花都開了，叔叔阿姨要辦一個花卉展，邀請你們去參加，你們愿意嗎？（聽音樂做熱身）走（踏步）——騎車——跳過小水洼（單腳跳）

　　2、學習新游戲——編花籃。

　�。�1）師：花卉展還沒開始呢！我剛接到工作人員的電話說他們缺了很多的花籃要進行花籃表演，想請小朋友幫忙想想辦法，你們有什么好辦法呢？（做一個花籃）怎么做？

　�。�2）出示示意圖，幼兒探索玩法。

　　師：老師想了個好辦法，用我們的身體來編一個花籃，瞧！這個花籃是怎么編的？幾個小朋友一起編？

　　教師小結：原來這個花籃是由三個小朋友合作的，用腳勾在一起就變成了一個花籃。

　　師：請你去找兩個好朋友試一試。（幼兒自由嘗試）

　　師：你們編出花籃了嗎？（請編出來的小朋友展示）你們在編的時候有沒有遇到什么困難呢？

　　（3）教師講解游戲。

　　師：三個小朋友手拉手圍成一個圈，第一個小朋友把腳勾到自己的手上，腳底朝上，第二個小朋友把腳勾到第一個小朋友的腳彎里，第三個小朋友把腳勾到第二個小朋友的腳彎里，第一個小朋友再把手上的腳勾住第三個小朋友。注意勾的時候腳底要朝上，老師在每個小朋友的腳底貼了一個大蘋果，在勾的時候要看到你自己腳底的大蘋果才行哦！這樣就編成了一個花籃了。怎么樣讓我們的花籃動起來呢？配上一首好聽的兒歌就更完美了：編編編花籃，編出一個大花籃。

　　（4）你學會了這個本領了嗎？請你再去試一試。要把好聽的兒歌念出來哦！看看哪一組的花籃編的最牢固。

　�。�5）嘗試多人合作編花籃。

　　師：剛才我們是三個小朋友合作編花籃，那還可以幾個人編呢？請你去試一試。

　�。�6）剛才有的組是4個人編成了一個花籃，有的是5個人編成一個花籃，你覺得我們所有的小朋友一起能不能編成一個超大的花籃呢？（幼兒嘗試）

　　3、游戲創新玩法。

　�。�1）創編游戲新玩法。

　　師：我們剛才用腳勾在一起的方法編成了花籃，那請你想想除了用這個方法，我們用腳還能怎么編花籃呢？（幼兒討論）

　　師：請你說說你想到了什么辦法？請你去找好朋友試一試吧！

　　（2）誰愿意把你想到的方法向大家介紹一下呢？我們來學一學這個方法。

　　4、結束活動。

　　師：請大家原地休息一下。（播放舒緩的音樂）今天我們用腳編了花籃，那除了腳我們還能用我們身體的其他部位編嗎？（邊聽音樂邊做）

　　師：小朋友都很棒！想出了這么多的辦法，現在我們去參加花籃表演吧！