《日記兩則》教案（精選17篇）

《日記兩則》教案 篇1

　　教學目標：

　　1、借助字音，初讀課文。

　　2、運用識字經驗，識記生字。

　　3、初步接觸日記的書寫格式。

　　教學重難點：

　　1、認讀生字，書寫生字。

　　2、掌握日記的格式和內容來源。

　　教學準備：

　　生字卡片、相關課件。

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、談話導入，激發情趣：

　　同學們，我們每人都有一些“心里話”“悄悄話”是嗎？有時這些悄悄話不想對別人說，只想把它寫下來，這就是“日記”。今天，老師就與大家一起來分享一個小女孩的兩篇日記，看看她有什么“心里話”。

　　板書：日記兩則

　　二、初讀課文，認讀生字：

　　1、學生自讀課文，能借助字音，讀通順。

　　2、檢查學生認讀情況：出示生字卡片認讀。

　　3、（課件出示）師生合作，找出識記方法。

　　換偏旁：作—昨 沙—紗 份—粉 科—料

　　加偏旁：奇—寄 未—妹 次—羨

　　要注意：“慕”的下面不是“小”字。“套”字的筆劃規則。

　　4、師隨機抽讀卡片，鞏固識字。

　　三、借助經驗，識記生字：

　　1、小組合作，拼讀字音，找出分析字形的方法。

　　2、學生匯報，教師總結。

　　本課的生字都是左右結構，除了“昨”字，都是熟字加偏旁。

　　3、生字組詞比賽，看誰說得多。

　　4、開火車練讀。

　　5、師范寫生字，生注意觀察。

　　6、生臨寫，是巡查。

　　四、復習鞏固：

　　1、做課后“看看寫寫”，注意不要寫錯別字。

　　2、簡單說說：“日記”寫的是個人的什么內容？

　　五、作業：

　　朗讀課文，記住日記的書寫格式。

　　第二課時

　　教學目標：

　　1、復習生字。

　　2、在理解的基礎上，能讀好人物不同心里的情感表達。

　　3、學會寫日記。

　　4、能從故事中受到啟示。

　　教學重點：

　　培養學生寫日記的習慣。

　　使學生在學文基礎上體驗“愛”和“被愛”的幸福。

　　教學準備：

　　生字卡片，相關課件。

　　教學過程：

　　一、讀生字卡片，朗讀課文：

　　1、出示本課生字卡片，學生認讀。

　　2、指名朗讀課文，其他學生感知課文，了解課文內容。試說說日記寫了些什么內容？

　　二、朗讀感悟：

　　1、學生自讀第一篇日記，找出我寫日記的時間、天氣、掌握日記的格式：日期、星期、天氣。讓學生自己說說以“今天”為例的書寫格式。

　　2、第一段講了什么內容？是真實的嗎？從“我”的夢中，可以看出小女孩的什么心思？她對那條裙子有怎樣的感情？（期盼）指導朗讀。

　　3、可是“我”的希望實現了嗎？我沒得到想要的東西，心情怎樣？引導學生用失望的語氣讀第二段。（課件出示插圖）

　　4、媽媽不但沒給“我”買裙子，還把禮物分給了誰？如果你是我，你會怎么想？你的心情又會怎樣？（用疑問、生氣的語氣讀）

　　5、同學們，想知道答案嗎？讓我們一起翻開“我”的下一篇日記。學生自由朗讀。找出媽媽這樣做的理由？

　　6、誰來說說：“阿英妹妹”是誰？媽媽為什么那么關心她？媽媽都是怎樣幫助她的？（介紹貴州山區，讓學生體會到這樣做的理由）

　　7、阿英是個怎樣的孩子？（勤快、好學）用敘述的語氣讀。

　　8、“我”又做了個夢，這回又夢到了什么？這次“我”對裙子的態度有轉變嗎？我的夢境中還出現了什么人？我們一起在干什么？

　　9、通過這個夢，說明了我的思想有了什么樣的轉變？“我”還會生媽媽的氣嗎？“我”理解了媽媽嗎？

　　10、引導學生用幸福、渴望語氣讀第三段。

　　三、教學回顧：

　　1、教師范讀課文，讓學生感受情緒的.變化。

　　2、思考討論：媽媽這樣做對嗎？為什么？我得不到自己喜愛的裙子應該生氣嗎？想一想，今后的我會有什么思想與行動上的變化與進步？

　　四、作業設計：

　　學會這篇課文后，把你的想法和感受也用日記的形式記下來。

　　五、板書設計：

　　夢裙子—— 失裙子—— 見到阿英—— 夢跳舞

　　（希望）——（失望）——（理解）——（希望）

《日記兩則》教案 篇2

　　設計理念：

　　這篇課文記錄了“我”的兩次“夢”。記錄了“我”的夢與現實生活之間由矛盾到統一的過程，記錄了在城鎮的“我”與貴州山區小女孩阿英之間的關系，讓學生感受她們之間的差別。“我”那白紗裙的夢，在媽媽的影響下，變成了苗家山寨里的民族同心舞。

　　這個故事很有時代意義，根據這一特點，在教學時要結合生活現實，提高學生的感性認識。這樣，學生在閱讀時，能夠看到自己平時的影子，能夠想起自己平時的思想與行為，也許還能夠讓學生從學習這篇課文開始，學會多想想別人，少想一點兒自己。

　　教學目標:

　　1、認識“則、咋”等13個生字。會寫“份、粉”等8個字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。懂得應該關心有困難的人，增強團結互助的意識。

　　3、有寫日記的興趣，并按照日記的格式，開始學寫日記。

　　教學重難點：理解并體會小女孩團結互助的美好情感。

　　課前準備：生字新詞卡片、課件

　　課時安排：2課時

　　教學流程：

　　第一課時

　　一、導入新課

　　能談談對日記的了解嗎？

　　日記是每天記錄人物、事件、感想的小文章。請大家讀讀課文，看看作者寫了什么？

　　二、初讀感知。

　　1、自由讀課文，要求：畫出自己不認識的字詞，把字音讀正確，同桌互相檢查。

　　2、了解日記的格式，讓學生發現今天學習的課文與以往有什么不同，明白日記的格式。

　　3、出示生字詞，指名讀、開火車讀，檢查學生學習生字詞的情況。

　　4、自由讀兩則日記，思考：“我”做了一個什么夢，夢想成真了嗎？

　　三、朗讀感悟第一則日記。

　　過渡：在兩則日記中，我的夢想都沒有實現，我的心情有什么不一樣呢？讓我們先來朗讀感悟第一則日記。

　　1、自由朗讀課文思考。

　　2、小組分工讀，指名讀。解決“我”為什么怪媽媽小氣呢？（聯系第一自然段，理解“羨慕”。）

　　指導：“我”的夢想沒有實現，要把“我”不高興的語氣讀出來，還要注意標點的停頓。

　　3、指名、分組或齊讀第一則日記。

　　四、小結。

　　寫日記就是要把當天發生的、印象深的事記下來，而不是像流水帳一樣，把一天做的事一件一件列下來。

　　五、指導書寫。

　　出示：同偏旁：昨、晴

　　同部件：份、粉

　　1、認讀要寫的字，教師重點正音。

　　2、觀察字形，發現規律，分類說說寫字時要注意的事項。

　　3、示范書寫，重點指導。日字旁：寫的瘦長一些，折筆稍向里收。

　　4、學生練寫。

　　第二課時

　　一、鞏固識字，復習引入。

　　“一字多詞”：

　　“粉、料、套、貴、費”等字，讓學生找朋友，看誰找的多。

　　二、朗讀感悟第二則日記

　　1、指名分節讀課文，大家評議。

　　2、自由朗讀課文，思考：“我”又做了一個夢，又夢見了那條心愛的白紗裙，這回“我”有沒有得到這條白紗裙呢？

　　3、反饋：體會“我”的高興的心情。

　　4、聯系上文，感悟我變化的原因。

　　“苗家、貴州、失學”抓住這些詞語來理解。

　　聯系自己身邊的生活，舉例說說這些因生活困難而失學的感人事跡。

　　教師可補充幾個事跡。

　　5、指導朗讀第三自然段，要把“我”夢中開心的事，高興的語氣讀出來。

　　6、說說“我”是個怎樣的人？

　　三、指導書寫。

　　出示：同偏旁字：姑、娘、妹

　　1、重點指導：女字旁：撇點的撇要寫的長一些，第三筆不要超過右邊的撇。

　　妹：右邊的部件上橫短，下橫長。

　　讀：第五筆是橫鉤，不是橫折鉤；最后一筆是點，不是捺。

　　2、學生練寫。

　　四、鞏固識字。

　　1、用生字卡片檢查認讀情況。

　　2、完成“看看寫寫”的練習。

　　五、課后延伸。

　　按照日記的格式寫一則日記。

《日記兩則》教案 篇3

　　教學目標：

　　1、認識“則、昨”等13個生字，會寫“份、粉”等8個字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，有團結互助的意識。

　　3、有寫日記的興趣，并按照日記的格式，開始學寫日記。

　　重點難點：

　　認識“則、昨”等13個生字，會寫“份、粉”等8個字。

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、 學習日記格式

　　1、小朋友們，你們知道什么叫日記嗎?(請知道的小朋友說一說，老師相機點撥，特別講日記的格式)

　　2、今天我們就來學習一位小朋友寫的兩則日記。板書課題，齊讀。

　　二、 初讀感知

　　1、 自由讀課文，要求：畫出自己不認識的字，把字音讀正確

　　2、 開火車讀詞語，檢查學生學習生字詞的情況。

　　3、 分組再讀課文。

　　4、 說說兩則日記分別寫了什么事?

　　三、 指導寫字

　　1、 認讀要求寫的8個字，并用這些字分別組詞語。

　　2、 分加指導，練習書寫。

　　四、課后作業

　　練習寫一則日記。

　　第二課時

　　一、 復習回顧

　　1、 朗讀課文，檢查生字認讀情況。

　　2、 用多種方法認讀要求認識的生字和要求寫的字。

　　二、 朗讀感悟

　　1、 范讀課文。

　　2、 學生自由讀。

　　3、 分小組體會讀。

　　A、 合作學習。

　　B、 指名匯報交流。

　　C、 小結：日記要有一定的格式，日記的內容包括：年月日、星期、天氣、正文。

　　4、 學生細讀。

　　A、 小組討論：這兩則日記寫了些什么?

　　B、 指定小組匯報

　　C、 小結：日記是對自己說的話，必須真實。有些小秘密，都可以記錄在里面。

　　5、 學生精讀。

　　A、 學生讀兩則日記，思考：媽媽沒有給“我”買白紗裙，“我”的心情怎樣?后來“我”為什么沒讓媽媽買白紗裙?

　　B、 比較這兩則日記的不同，指名回答。

　　C、 小結：日記內容必須新鮮，每天都有不同的內容。寫日記要寫一天里給自己留下印象最深的事。

　　三、 拓展活動

　　1、 展示自己。

　　2、 當“小醫生”修改日記。

《日記兩則》教案 篇4

　　教學目標

　　1.會認13個生字。能正確書寫8個生字。

　　2.能正確、流利有感情地朗讀課文。懂得應該關心有困難的人，增強團結互助的意識。

　　3.有寫日記的興趣，并按照日記的格式，開始學寫日記。

　　教學重點：

　　1.識字、寫字。

　　2.有寫日記的興趣，并按照日記的格式，開始學寫日記

　　教學難點：培養學生寫日記的興趣。

　　教學準備：生字卡片、投影

　　教學時間：3課時

　　第二課時

　　教學目標：

　　1.學習第二則日記，能正確、流利有感情地朗讀課文。懂得應該關心有困難的人，增強團結互助的意識。

　　2.有寫日記的興趣，并按照日記的格式，開始學寫日記。完成課堂作業。

　　教學過程：

　　一、復習導入

　　1.認讀生字卡片。

　　2.上節課，我們一起學習了第一則日記，知道我在六一節前夕做了一個夢，夢見媽媽買了一條漂亮的裙子送給她，可是媽媽只是買了一包東西，分成兩份，一份給我，一份給阿英。我覺得媽媽很小氣。

　　二、感悟學習 第二則日記

　　1.指名讀第二則日記，同學們仔細聽，看看這一則日記是什么時候寫的？寫了些什么？

　　交流：注意一個多音字：好：讀好時表示非常喜歡、愛好的意思

　　1）什么時候寫的？（7月22日），那時候是什么時候啊？（暑假）這件事發生在暑假里。

　　2）那天發生了什么事？（7月20日寫的，寫阿英妹妹來到我家和我做的又一個夢）

　　2. 遠方的客人阿英妹妹來到了我家，我們來認識一下阿英，請你讀一讀課文第1、2段。

　　交流你對阿英有了什么了解？

　　（她是一個貧窮的苗家小姑娘，很勤快也很好學）

　　隨機交流：

　　1）家境貧窮：從哪幾句話知道的，讀一讀第二段1、2、3句話

　　貴州山區，你有什么了解？（教師補充：那里有很多孩子因為交不起學費不能上學，他們吃飯沒菜沒油，上學沒書沒筆，生活非常貧困  ）看課件

　　阿英妹妹告訴我些什么？（她說媽媽一直寄錢幫助她上學）理解“失學”

　　讀到這里，你覺得媽媽是個什么樣的媽媽？你還生媽媽的氣嗎？你想對媽媽說些什么？（請生說說）

　　連起來讀一讀這幾句話。

　　2）很勤快也很好學：從哪里知道？讀一讀這句話

　　3.小作者又做了一個夢，這次她又夢見些什么呢？

　　1）生自由輕聲讀第三自然段，想一想她又夢見了什么？

　　看圖，說說你看到了什么？苗家小姑娘們那么快樂，是因為……；我那么高興，又是因為……我們56個民族可是一家人哦，生活在這個大家庭中，你幫助我，我幫助你，讓大家都快樂起來，是我們應該做的。所以這個夢啊，也是我們大家的夢，我們一起讀一讀這段話

　　2）猜猜我的夢想會成真嗎？（提示：以后她會怎么做）你愿意幫助我實現夢想嗎？你想怎么做？

　　小結：為了幫助貧困山區的孩子，讓他們能像我們一樣坐在明亮的教室里上課，現在有很多援助機構，發起了很多愛心助學活動，在許多人都幫助下，在那些地方建起了很多希望小學，還有很多志愿者去那里當老師。相信在不久的將來，在大家的幫助下，山區的每一個孩子也會和我們一樣上學、讀書、考大學。所以，我的夢想一定會實現。

　　4.齊讀第二則日記。

　　三、指導寫日記：

　　1.指導寫日記：

　　1）小朋友，這篇課文是兩篇日記，學了課文，我們平時也可以寫寫日記，不過，寫日記跟平常的課文有什么不一樣？指名說說日記的格式

　　小結：日記比以前學的課文開頭多了日期、星期和天氣，但沒有題目。

　　2）指導日記的內容：

　　課文中的小作者，她寫的是兩個夢，她覺得這兩個夢更有意思

　　是呀，平時我們每天都會經歷一些事，做過的一件事，聽到別人說過的一句話，甚至是自己做過的一個夢，只要你覺得很有意思，給你留下了深刻的印象都可以寫成日記。

　　2.寫一則日記：

　　1）上個星期六我們一起去了南北湖，那天我們爬山、摘桔子，做了很多事，你想不想指導老師印象最深的是什么事嗎？

　　2）先來看看老師寫的日記。出示，讀一讀，你覺得老師哪些地方很有意思？

　　3）想一想，今天你早上在家或來到學校后有什么有意思的事，也可以寫寫你幫助過誰或你得到過誰的幫助得事。

　　3.請你把這件事寫下來，注意日記的格式。

　　4.交流：格式；內容是否有意義；語句是否通順；最喜歡的一句話或一個詞語。

　　板書        24   日記兩則

　　幾月幾日    星期幾      天氣（陰  晴   雨。。。）

　　夢想                       心情

　　穿上白紗裙                  不高興

　　不買白紗裙省錢買書          高興

　　愛心

　　范文：

　　11月8日  星期一  多云

　　今天我要給小朋友們上一篇新的課文《日記兩則》，看到課文中的我和媽媽都那么樂于助人，讓我想起了上個星期六帶小朋友游南北湖的事了。

　　那天，我們又是爬山又是下山摘桔子，真是累極了。在回來的路上，小李旭肚子疼得皺起眉頭，蹲在了地上，臉也白了。我看到陸老師走過去，蹲下身子，說：“快點，陸老師背你！抱著老師的脖子！”等小李旭趴到她的背上，她站起身，就大步走了起來。我看到她的臉漲得紅紅的，不時有汗水在“滴答滴答”流下來。哦，原來愛心就在我們身邊！

《日記兩則》教案 篇5

　　【設計意圖】

　　教案設計過程中，我特別注重讀的訓練和指導，作文教學中，我的第一感受是要想辦法使他們有內容可寫，我覺得寫日記也一樣，只要有了內容，剩下的就好辦多了，怎么樣讓孩子寫日記有內容呢？我就想到了把平常看到的東西拿到課堂中來，作為具體的教學材料。

　　【學習目標】

　　1、認識“則”、“昨”等13個生字。會寫“份”、“粉“等8個字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，有助人為樂的意識。

　　3、有寫日記的興趣，并按照日記的格式開始寫日記。

　　【課前準備】

　　1、讓學生課前讀通課文，把字音讀正確。

　　2、通過調查、訪問、查資料等了解日記是怎么回事。

　　3、日記格式圖。

　　4、準備日記本。

　　【教學流程】

　　第一課時

　　一、談話導入新課

　　師：我寫兩個字，你了解它嗎？（師板書：日記）

　　生1：日記。

　　生2：把做過的事情記下來。

　　生3：把一些好事寫下來。

　　生4：把我們出去游玩過的地方寫在本子上。

　　師：今天我們學的課文是兩則日記。（揭題：24 日記兩則，并板書）

　　二、讀書──說話

　　師：現在我們讀課文，老師對小朋友讀書沒有很多要求，我也不問你問題，什么問題也也不問。只有一個要求：讀完了，你有什么話要說的嗎？說什么呢？說你的感想，說你的理解，也可以說你的疑問。行不行？

　　生：行。

　　師：咱們試一試，以后養成一個習慣，讀完了就應該有話要說。好不好？那接下來我們一邊讀一邊想：我要說什么呢？還有一個情況，老師認為要養成一個好習慣，一讀書就要拿起筆來。現在開始讀，怎么讀都行，默讀可以，朗讀可以，兩個人一起讀也行，小組一起讀也行。

　　（生讀課文）

　　師：讀完了嗎？還想讀嗎？真好，好孩子就喜歡讀書。那么誰想起來大聲讀？現在請舉手的同學站起來讀，讀完了你們就坐下，想讀下面的同學就趕緊站起來，爭取機會喲，讀書的機會是靠自己爭取的，第一段開始讀，

　　（舉手的同學讀第一、二段）

　　師：好，想讀的站起來，你們接著讀第三、四段。

　　（生讀這兩段）

　　師：老師發現有的同學動作慢了點，剛才沒有爭取到機會，現在請沒有讀過課文的同學站起來，把機會讓給你們，你們要不要大家幫忙啊？

　　生：不用。

　　師：好，剛才讀的同學都坐下，你們幾位讀第二則日記開始！

　　（生讀第二則日記的第一段）

　　師：現在全部都讀過了，我就想問一下，有誰敢舉手，說我是全班讀得最好的？

　　生：我是全班讀的最好的！

　　師：她這么說是驕傲嗎？不是，是自信，是勇敢，是有膽量的孩子！我們請她讀最后一段。

　　（生讀課文最后一段）

　　師：讀得真不錯，好，現在誰想說話呢？想說就舉手。

　　生1：第一段有一個字不認識。

　　師：這個不認識的字你作上記號了嗎？

　　生1：我圈出了。

　　師：非常好，把難讀的字圈出是個好習慣。同桌愿意幫他嗎？

　　生2：我愿意。那是個“投”字，“tóu”。

　　生3：課文中說，今天是我的節日，我想問是什么節日？

　　師：哦，這個同學提了個問題，我想，這問題暫時先記下，等會你就明白了，行嗎？你還有什么話要說的嗎？

　　生4：在第一則日記中，我做的夢是夢見自己穿上了擺在商店里的那條白紗裙，很漂亮的。

　　師：那么，課文中的我夢想成真了嗎？結果媽媽送我什么禮物呢？請同學拿起筆畫出媽媽給我的禮物。（師板書：穿上白紗裙）

　　（學生邊讀邊畫）

　　生：我的夢想沒有成真，因為媽媽的禮物是一條粉紅色的布料連衣裙，一個紅書包，還有一套《少年兒童百科全書》，就是沒有我心愛的裙子。

　　師：應該說是“她”，而不是“我”。誰能正確的說呢？

　　（指名同學繼續講）

　　師：她的夢想沒成真，結果心里真不是滋味，哪里能看出來？誰能讀出感情？

　　（生讀最后一段，師板書：不高興）

　　三、指導寫字

　　師：同桌互讀要求寫的8個字，并說說可以組成什么詞？

　　（同桌互相檢查）

　　師：有困難嗎？

　　生：沒有。

　　師：考考同學，這8個字可分成幾類？為什么這么分？

　　生：按偏旁可分為4類：女字旁為一類，日字旁為一類，有“分”字的“份、粉”為一類，“讀”字為一類。

　　師：非常好。老師先范寫“姑、娘、妹”。

　　（師范寫，提醒學生女字旁的橫變成提，生先書空，再在書上描紅。）

　　（同樣方法指導書寫“昨、晴、份、粉、讀”。）

　　第二課時

　　一、談話激趣

　　師：上節課我們是讀書──說話，這節課我們是讀書──提問，來個問答大挑戰，行嗎？

　　二、讀書──問答

　　師：先請同學們自由讀第二則日記，讀完后，請圍繞課文內容，你能對其他同學提出一個問題嗎？

　　（生自由讀課文，并提出一個問題）

　　師：接下來我們一起交流討論，哪個同學來提問？

　　生1：阿英妹妹是個怎么樣的人？

　　其他組回答：阿英妹妹是苗家小姑娘，家住貴州山區。

　　補充：她很勤快，幫媽媽干活，也很好學，不是看書就是問問題。

　　生2問：你認為媽媽小氣嗎？

　　其他組回答：媽媽不小氣。她一直寄錢幫助阿英讀書，穿的衣服和路費也是媽媽寄去的。

　　補充：六一節那天，媽媽也買了連衣裙，一個紅書包，一套《少年兒童百科全書》也送給阿英的，所以媽媽不小氣。

　　生3問：第二則日記中的我做了一個什么夢？

　　其他組回答：我夢見媽媽帶我去買那條裙子。我沒讓媽媽買。我把錢省下來買書送給苗家小姑娘。

　　三、學習日記格式

　　師：這篇課文跟我們以前學的有什么不一樣？

　　生1；第一則日記開頭寫了6月1日，星期五，陰。

　　生2：第二則也寫了這些。

　　生3：我認為寫日記要寫名、明幾月幾日，星期幾，天氣怎么樣。

　　師：同學們真行，是的，日記比以前學的課文開頭多了日期、星期和天氣，但沒有題目。

　　四、練習寫日記

　　師：你覺得我們班的誰最聰明？

　　生1：蔣科沅，因為他上課愛動腦，常常舉手。

　　生2：可他有一點不好，有時要欺負我們。

　　生3：他作業不按時完成，字寫得很潦草。老師也常批評他。

　　生4：他很大方的，彩色筆、鉛筆常借給我的。

　　生5：他笑起來眼睛很好看，象一條縫。

　　生6：他的眼睛笑起來象二個彎月亮。

　　生7：他還有一點不好，東西不整理的，常常是周穎幫他整理的。

　　師：你自己說，同學們說的對嗎？壞習慣要改正喲！接下來把剛才同學們講的話用日記的格式記下來，就成了日記。試一試，寫一寫，行嗎？先寫他的外貌，接著寫他的聰明，最后寫他的不好的地方，按這樣的順序，開始。

　　（生寫日記）

　　五、展示日記

　　【板書】

　　日記 夢想 心情

　　第一則 穿上白紗裙 不高興

　　第二則 不買白紗裙

　　省錢買書 高興

　　送給苗家小姑娘

《日記兩則》教案 篇6

　　1、復習日記格式

　　2、出示生字詞，多種方法認讀。

　　開火車讀、賽讀、齊讀。

　　3、指名分段朗讀課文，其他學生評價。

　　學生回答上節課所學的日記格式；復習生字；朗讀課文。復習上節課所學知識，鞏固而知新。拓展寫話，不僅是激活學生的語言積累，而且是讓學生進一步深入理解課文，促進學生情感的發展豐富學生的精神家園，捧出一顆關愛他人的心。

　　4老師對日記的格式再次作講解

　　2、師：同學們，今天我們繼續學習第二則日記，誰愿意來讀一讀？指名分段讀，評議

　　3、師：請同學們自由朗讀這一部分，思考：我又做了一個什么夢，夢見了什么？

　　師：小作者的心情如何呢？請同學們結合插圖，想一想應用什么樣的語氣來讀？

　　指名回答并朗讀，指導學生把“我”夢中開心的事，用高興的語氣讀出來。

　　4、比較朗讀。比較一下這兩則日記內容上和情感態度上的不同。思考：媽媽沒有給“我”買心愛的白紗裙，“我”的心情怎樣？后來“我”為什么沒讓媽媽買白紗裙？（1）（2）

　　學生回答。

　　5、師：你認為小女孩的媽媽小氣嗎？為什么？和同桌討論討論

　　6、師：那么你感覺“我”是怎樣一個人？

　　指名回答。

　　師：我們在生活中也要像小作者那樣，關愛他人，那么你自己也會收獲很多快樂。1、思考“我”又做了一個什么夢，夢見了什么？

　　2、學生根據課文內容回答。

　　3、思考該用什么語氣朗讀。

　　4、思考后來“我”為什么沒讓媽媽買白紗裙？

　　5、學生討論、回答：小女孩的媽媽小氣嗎？為什么？學習第二則日記重點在于體會“我”的心情變化，所以本環節設計了兩則日記的情感比較，從而體會“我”的人品。1、請女生齊讀第二則日記，男生仔細聽，看看這一則日記是什么時候寫的？

　　（1）阿英是個怎樣的人？

　　（2）阿英妹妹告訴我些什么？

　　6、如果你是小作者，你還會買那條裙子嗎？為什么？

　　7、師：我們學習了小作者的兩則日記，你覺得寫日記要注意哪些問題呢？和小組里的同學交流一下。

　　學生討論、回答。

　　教師小結：

　　（1）日記有一定的格式，日記的內容可以包括年、月、日、星期、天氣、正文。

　　（2）日記的寫法比較自由，可以按照自己的想法來寫，寫出一天當中有意義的事或自己特別想記下來的話以及自己的心情等等。

　　（3）日記的篇幅可長可短，一定要寫自己的真實感受。

　　（4）日記的內容必須新鮮，每天都有不同的內容。

　　6、“我”是一個什么樣的人？

　　討論；日記要注意哪些問題

　　8、課文里樹葉、蘋果、桃子里的生字還有兩個我們沒學，你認識嗎？認一認。

《日記兩則》教案 篇7

　　設計理念：

　　這篇課文記錄了“我”的兩次“夢”。記錄了“我”的夢與現實生活之間由矛盾到統一的過程，記錄了在城鎮的“我”與貴州山區小女孩阿英之間的關系，讓學生感受她們之間的差別。“我”那白紗裙的夢，在媽媽的影響下，變成了苗家山寨里的民族同心舞。

　　這個故事很有時代意義，根據這一特點，在教學時要結合生活現實，提高學生的感性認識。這樣，學生在閱讀時，能夠看到自己平時的影子，能夠想起自己平時的思想與行為，也許還能夠讓學生從學習這篇課文開始，學會多想想別人，少想一點兒自己。

　　教學目標:

　　1.認識“則、咋”等13個生字。會寫“份、粉”等8個字。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文。懂得應該關心有困難的人，增強團結互助的意識。

　　3.有寫日記的興趣，并按照日記的格式，開始學寫日記。

　　教學重難點：理解并體會小女孩團結互助的美好情感。

　　課前準備：生字新詞卡片、課件

　　課時安排：2課時

　　教學流程：

　　第一課時

　　一、導入新課

　　能談談對日記的了解嗎？

　　日記是每天記錄人物、事件、感想的小文章。請大家讀讀課文，看看作者寫了什么？

　　二、初讀感知。

　　1、自由讀課文，要求：畫出自己不認識的字詞，把字音讀正確，同桌互相檢查。

　　2、了解日記的格式，讓學生發現今天學習的課文與以往有什么不同，明白日記的格式。

　　3、出示生字詞，指名讀、開火車讀，檢查學生學習生字詞的情況。

　　4、自由讀兩則日記，思考：“我”做了一個什么夢，夢想成真了嗎？

　　三、朗讀感悟第一則日記。

　　過渡：在兩則日記中，我的夢想都沒有實現，我的心情有什么不一樣呢？讓我們先來朗讀感悟第一則日記。

　　1、自由朗讀課文思考。

　　2、小組分工讀，指名讀。解決“我”為什么怪媽媽小氣呢？（聯系第一自然段，理解“羨慕”。）

　　指導：“我”的夢想沒有實現，要把“我”不高興的語氣讀出來，還要注意標點的停頓。

　　3、指名、分組或齊讀第一則日記。

　　四、小結。

　　寫日記就是要把當天發生的、印象深的事記下來，而不是像流水帳一樣，把一天做的事一件一件列下來。

　　五、指導書寫。

　　出示：同偏旁：昨、晴

　　同部件：份、粉

　　1、認讀要寫的字，教師重點正音。

　　2、觀察字形，發現規律，分類說說寫字時要注意的事項。

　　3、示范書寫，重點指導。日字旁：寫的瘦長一些，折筆稍向里收。

　　4、學生練寫。

　　第二課時

　　一、鞏固識字，復習引入。

　　“一字多詞”：

　　“粉、料、套、貴、費”等字，讓學生找朋友，看誰找的多。

　　二、朗讀感悟第二則日記

　　1、指名分節讀課文，大家評議。

　　2、自由朗讀課文，思考：“我”又做了一個夢，又夢見了那條心愛的白紗裙，這回“我”有沒有得到這條白紗裙呢？

　　3、反饋：體會“我”的高興的心情。

　　4、聯系上文，感悟我變化的原因

　　“苗家、貴州、失學”抓住這些詞語來理解。

　　聯系自己身邊的生活，舉例說說這些因生活困難而失學的感人事跡。

　　教師可補充幾個事跡。

　　5、指導朗讀第三自然段，要把“我”夢中開心的事，高興的語氣讀出來。

　　6、說說“我”是個怎樣的人？

　　三、指導書寫。

　　出示：同偏旁字：姑、娘、妹

　　1、重點指導：女字旁：撇點的撇要寫的長一些，第三筆不要超過右邊的撇。

　　妹：右邊的部件上橫短，下橫長。

　　讀：第五筆是橫鉤，不是橫折鉤；最后一筆是點，不是捺。

　　2、學生練寫。

　　四、鞏固識字。

　　1、用生字卡片檢查認讀情況。

　　2、完成“看看寫寫”的練習。

　　五、課后延伸。

　　按照日記的格式寫一則日記。

　　六、板書：

　　24、日記兩則

　　我

　　夢想白紗裙----媽媽不給買----不讓媽媽買

　　（喜歡）（生氣）（高興）

《日記兩則》教案 篇8

　　【教學目標】

　　1、會認13個生字。

　　2、能正確書寫8個生字。

　　3、能正確、流利地朗讀課文，知道小作者的轉變。

　　【教學重、難點】

　　識字、寫字。

　　【教具準備】

　　生字卡片、小黑板。

　　【教學過程】

　　第一課時

　　一、導入新課

　　1、小朋友們，你們知道什么叫日記嗎？（請知道的小朋友說一說，老師相機點撥，特別講日記的格式）

　　2、今天我們就來學習一位小朋友寫的兩則日記。板書課題，齊讀。

　　二、初讀課文，認識生字

　　1、自由讀課文兩遍，用“□”標出課文中的生字。

　　2、認記生字：

　　⑴ 學生選擇自己喜歡的生字認記，并為它組詞。

　　⑵ 抽生說說記住了哪些字，是怎樣記住的？

　　如：昨：“作業”的“作”去掉單人立，加上日字旁，就是“昨天”的“昨”。

　　紗：“沙子”的.“沙”去掉三點水，加上絞絲旁，就是“紗巾”的“紗”。

　　粉：與“份”比較記憶。左邊相同，右邊不一樣。粉：粉紅。

　　份：幾份。

　　妹：想一想，女字旁的字還有哪些？歸類記憶。

　　3、同桌互讀、男女生賽讀、齊讀生字。

　　三、再讀課文

　　1、在識字的基礎上再讀課文，看看是否能把課文讀得正確、通順、流利。

　　2、抽生讀課文。

　　3、齊讀課文。

《日記兩則》教案 篇9

　　教學目標：

　　1、認識“則”等10個生字，會正確書寫“份”等4個生字。

　　2、正確、流利、有感情的朗讀第一則日記，感悟小女孩的情感變化。

　　3、有寫日記的興趣，初步了解日記的格式，開始學寫日記。

　　教學重難點：

　　識字、寫字，規范日記格式。

　　教學過程：

　　交流碰撞，激情導入

　　1、同學們，今天朱老師給大家帶來了一位神奇的新朋友，請看大屏幕（出示動畫日記）誰發現這位新朋友與我們以前學的課文有什么不一樣？說說你的發現。

　　2、這節課我們一起走進一個女孩的日記，請同學們跟老師一塊兒認真寫課題。（板書課題，齊讀課題）

　　3、“則”就是“篇”的意思，“日記兩則”也就是說有兩篇日記，今天我們先來學習第一則日記。

　　整體感知，理清文脈

　　1、請同學們自由的讀讀第一則日記，如果有不認識的字就看看課文下面的拼音，力爭達到讀準字音、讀通句子，別忘了標出段號劃出詞語。

　　2、日記讀完了，生字都會認嗎？

　　（1）哪位小老師來給大家領讀一遍？（課件出示：則昨紗羨慕粉料套份妹）

　　（2）我來指你來認。

　　3、生字會讀了，那詞語你們也敢讀嗎？

　　（1）咱們來開火車讀詞語吧！（出示詞語：學校妹妹書包一份一套昨天鑲著布料櫥窗小氣羨慕迫不及待）

　　（2）有請女生讀。

　　（3）男同學挑戰讀。

　　4、現在我們把生字和詞語送進課文里，相信大家一定能夠把這篇日記讀得更加通順、流暢。誰來試試？（學生分段讀課文，評議。）

　　5、同學們，會讀書的人往往會把一篇文章讀成自己的話，我們把課文已經讀了兩遍了，哪個小博士會用讀到的課文內容把這段話補充完整？〔課件出示課文內容我會填：昨天晚上，我夢見我。我想，今天是我的節日，媽媽。可是媽媽下班回來卻買了，就是沒有我心愛的裙子，我說媽媽真小氣。〕

　　三、感悟體味，激情誦文

　　（一）學習第一自然段。

　　1、今天朱老師教給大家一種新的讀書方法—默讀，猜猜：默讀應該怎樣讀？（課件出示默讀要求：不出聲、不指讀、用眼看，用心讀，用腦想。）請同學們試著默讀第一自然段，想一想你從這段文字中讀懂了什么。

　　2、學生逐句匯報，教師相機逐句指導朗讀，并隨機引導了解“羨慕”的意思。（羨慕的眼光是什么樣的？那你有沒有羨慕別人的時候？別人羨慕過你嗎？說一說被人羨慕的感覺怎么樣？）

　　3、帶著這份感覺齊讀課文。

　　（二）學習第二自然段

　　1、買白紗裙已經成了小女孩的一個愿望，她的愿望實現了嗎？誰來讀讀第二自然段？

　　2、媽媽下班回來了，手里提著一大包東西，此時小女孩的心情怎么樣？第二自然段中有一個詞寫出了她此時的心情，你能快速的找到嗎？“迫不及待”是什么意思？從這個詞你體會到什么？她找到了嗎？誰來讀讀文中的句子？此時小女孩的心情怎么樣？

　　2、此時你就是那個小女孩，把你的迫不及待，把你的失落，把你的生氣通過朗讀讀出來吧。（齊讀）

　　（三）學習第三自然段

　　愿望落空了，小女孩十分的失望，還帶著埋怨，可更讓她意想不到的是……請同學們齊讀第三段。

　　（四）學習第四自然段。

　　1、媽媽說那一份是給阿英妹妹的，此時的你有什么疑惑？其實文中的小女孩跟你們一樣有她的不明白，誰能讀讀這兩個帶問號的句子，讀出她的疑惑，讀出你的見解？（個別讀）

　　2、剛才我們通過兩個問號讀出了小女孩的疑惑，那你從感嘆號中有讀出了什么？

　　3、同學們，你們看，一個小小的標點符號竟然蘊藏著如此豐富的情感，看來我們在讀書的時候還應該要關注文章的標點符號啊，我們一起把作者的疑惑和她心中的怨氣通過朗讀表現出來吧。（齊讀）

　　4、課文學完了，那你能說說我為什么說媽媽小氣嗎？

　　5、（由“小氣”的意思導入）媽媽真的小氣嗎？請同學們默讀二、三自然段，看你有沒有新的發現？

　　6、后來發生了什么事讓小女孩理解了媽媽，自己也變得快樂起來了呢？我們下一節課再學習。

　　四、了解日記，熟悉格式

　　1、課文學到這兒，你知道日記的格式嗎？日記里可以寫一些什么？（同桌討論）

　　2、匯報交流。

　　3、總結：日記就是把我們在這一天所見到的，所想到的，所經歷的，所聽到的事記錄下來，如果能加上你的感受就更好了。希望日記能成為我們每一個人的好朋友。

　　五、指導寫字，布置作業

　　1、課文讀懂了，相信大家把字也能把寫得很棒，看著大屏幕，誰來讀讀這4個字？

　　2、大家仔細觀察這4個字，你發現了什么？

　　3、你會用它們組詞嗎？

　　4、范寫“妹”。

　　5、剩下的字，老師不做提醒，相信你也會寫好，大家說是嗎？我們把這四個生字練一練吧。

　　6、同桌評議。（如果書寫正確、工整、規范且頓筆摁筆到位請畫三顆星。）

　　7、作業：

　　今天我們來到了一個新的環境，面對這么多的老師，我們上了一節語文課，同學們一定有很多的話想說，課后把你想說的話試著用一篇日記寫下來，我們下一節課交流好嗎？不會寫的字可以用拼音代替或者找一找。

　　板書設計：

　　日記兩則

　　“我”

　　夢想白紗裙──媽媽不給買──？

　　（喜歡）（生氣）

《日記兩則》教案 篇10

　　【西師大版三年級上冊第五課】

　　日記兩則教學內容：西師大版三年級上冊第五課《日記兩則》。教材簡析：本文向我們介紹了一位喜歡觀察的小朋友在外婆家玩耍時，看見母雞孵小雞，產生了觀察的欲望。第二天他仔細而有耐心地觀察小雞出殼，并及時把聽到的、看到的、想到的寫下來。新課標第一網本文屬于“批讀課文”，本課的旁批旨在引導學生了解課文內容和如何寫日記。教學要求：1、   知識能力：學會9個生字，借助旁批了解課文內容、學習寫日記。2、   過程方法：對比法、交流討論法。3、   情感態度價值觀的培養：培養學生認真觀察獨立解決問題的能力，以及熱愛生活的情操。教學重點：理解日記的內容，并學習寫日記的格式。教學難點：培養學生留心觀察周圍事物的習慣。教學準備：1、   生字卡片，母雞孵小雞課件。2、   了解小雞等小動物繁殖的過程。教學課時：兩課時。

　　第一課時

　　教學目的：1、    掌握本課生字、新詞。2、    學習第一則日記，并學習日記的格式。3、  養成留心周圍事物、細心觀察的習慣。教學過程：一、         創設情境，導入新課。1、   出示課件：同學們，瞧，大母雞在干什么？2、   討論談話：你還知道哪些動物是怎樣生寶寶的？3、   導入新課：小雞是怎樣從蛋殼里出來的呢？今天，我們就一起去看看。二、         自讀課文，學習生字詞。1、    自讀課文，找一找課文里有幾個生字。想一想，你怎么以最快的速度記住它們。2、    出示生字卡，挑學生認讀，并分享自己的心得。3、    自由讀課文，找出自己不理解的詞語，想辦法解決。明媚：陽光明亮、美好、可愛。好奇：對自己不了解的事物覺得新奇而又感興趣。硬喙：本課指小雞的嘴。注視：集中所有注意力認真地看。4、    學習第一則日記1、    認識日記的格式與寫法。（1） 師范讀。（2） 今天，我們學習的課文與平常的課文有什么不一樣？（3） 再次認識寫日記應注意的格式。2、    學習日記的內容。（1） 這則日記作者寫作的時間與天氣情況你知道嗎？（2） 哪些句子具體說明當時天氣晴好？（3） 你知道這只蘆花母雞怎么啦？你是怎么知道的？（4） 你見過母雞孵小雞嗎？小雞怎么出世的嗎？3、    討論交流學習了這則日記，你想給小作者一個怎樣的評價？（分小組討論，然后交流總結。）5、    作業用自己的方式記住寫日記格式。

　　第二課時

　　教學目的：1、   學習第二則日記，鞏固寫日記的格式。2、   通過學習，培養學生留心觀察周圍事物的好習慣。教學過程：一、             復習，導入新課。1、   復習寫日記的格式。2、   聽寫詞語明媚  剝皮  觀摩  微弱  艱難  動靜二、             借助批注，仔細讀課文。1、              默讀課文，了解這則日記寫了什么內容？（“我”觀察小雞出殼的過程。）2、              選擇自己喜歡的方式朗讀課文，說說“小雞是怎樣出殼的？”（1）、默讀課文，用“﹏”畫出作者看見的、聽見的、想到的句子。（2）、小組交流。（3）、課件出示與以上內容相對應的畫面。（4）、全班討論：小雞是怎樣出殼的？（5）、出示“小雞只有靠自己啄破蛋殼才能活。”這句話。你怎樣理解這句話？（6）、把你最大的收獲說給我們聽一聽。三、             小結：小雞出殼這一件小事情也這么有趣！看了日記，我們仿佛聽見了小雞“嗒嗒”的啄殼聲音，仿佛看見了小雞那尖尖的嘴，濕漉漉的腦袋……這都是小作者用他的筆把自己看見的、聽見的和想到的寫出來，給我們帶來的享受。同學們，熱愛生活，認真觀察生活吧，我們也一定能寫出這么有趣的文章。四、             拓展延伸1、翻開“自己閱讀園地”，讀一讀兩位作家談寫日記地方法，激發學生寫作興趣。2、寫一則200字左右的觀摩日記。板書設計                     蘆花雞——孵小雞          第一則                   小作者——感興趣日記兩則                           聽到         第二則 仔細觀察   看到 小雞出世                           想到教學反思：

《日記兩則》教案 篇11

　　教學目標

　　1識寫本課9個生字，復習以前記字的基本方法。

　　2試著根據旁批讀懂課文內容，學習作者的觀察方法。

　　3初步學習自主閱讀，自己動手批讀學習體會，領悟簡單的表達方法。

　　4學習寫日記的方法、格式，了解寫日記的好處，激發兒童記日記的興趣。

　　教學重點

　　1借助旁批讀懂課文。

　　2了解日記的要求和方法，知道日記的內容可以寫哪些。

　　教學難點

　　學習作者多角度觀察事物的方法。

　　教學準備

　　學生：搜集小動物的繁殖過程的資料、圖片，自制生字卡片。

　　教師：母雞孵蛋的掛圖或錄像帶、生字卡片。

　　教學時間

　　1～2課時。

　　教學過程

　　一、創設情景，激趣導入

　　1討論談話：說說動物是怎樣生寶寶的。

　　2小雞是雞媽媽生出來的.嗎？

　　3看掛圖(或錄像)：這只大母雞在干什么？

　　4小雞是怎樣從雞蛋殼里鉆出來的呢？有一個小朋友對這個問題產生了興趣，我們一起隨他去看看。板書課文題目《日記兩則》。

　　二、自讀課文，初知大意

　　1自己選擇喜歡的方式讀課文，隨文識字。

　　2生拿出自制的生字卡片，同桌間互相抽認。

　　3開火車認讀生字，師正音。

　　4把生字放回課文中，再讀一遍，把不理解的詞語勾畫出來，想辦法解決，然后小組交流。

　　5課文主要講什么事？（能說大意即可）

　　三、借助旁批，自讀課文

　　1生仔細閱讀兩則日記，集體交流自己的發現：和前面的課文比一比，日記有哪些不同？

　　(1)日記沒有題目。

　　(2)日記的第一行要寫上記日記的日期和天氣情況。

　　(3)內容是當天發生的有趣的事或自己的新發現。

　　2生小聲或不出聲讀第一則日記。討論：我為什么要記下這件事？

　　(1)生讀文討論，師巡回指導。

　　(2)抓住重點詞語好奇地問真想親眼看看，引導生體會作者記下母雞孵小雞的事，是因為感興趣。

　　(3)師小結：日記就是把自己感興趣的事記下來，多有意思呀！

　　3生默讀第二則日記，結合旁批讀懂小雞怎樣出殼的。

　　(1)用勾畫出描寫作者所見、所聽、所想的句子。

　　(2)請生把讀懂的內容變成問題提出來，考考同桌，相機助生理解不懂的詞句。

　　(3)全班討論：小雞出殼的過程。

　　板書：

　　聽：嗒、嗒嗒看：硬喙、小腦袋想：幫、剝

　　(4)討論：作者是怎樣從多角度觀察事物的？

　　(5)學生討論總結：寫日記還可以怎么寫？

　　4生有感情地朗讀課文，再把自己學了課文后最大的收獲說給大家聽聽。

　　四、小結提煉，了解寫日記的好處

　　五、鞏固生字，學習寫字

　　六、實踐活動

　　寫一則日記，嘗試寫日記的快樂，然后評一評，看誰寫得好！

　　附：板書設計

《日記兩則》教案 篇12

　　教學目標：

　　1，會認13個生字，3，會寫8個生字，并組詞。

　　2，正確，流利，有感情地朗讀文。懂得應該關心有困難的人，增強團結互助的意識。

　　3，有寫日記的興趣，并按照日記的格式，寫日記。

　　教學重點難點：

　　學會生字，會讀課文是重點。懂得應該關心有困難的人，增強團結互助的意識，有寫日記的興趣，并按照日記的格式，寫日記是難點。

　　教學方法：朗讀感悟，說一說，寫一寫。

　　教學用具：多媒體

　　教學時間：兩課時

　　第一課時

　　一、啟發談話，揭示課題。

　　同學們，我從一年級就讓大家記日記，同學們堅持得都很好。這節課我們就來學習兩則日記，看看這位同學是怎么寫的，寫了什么。

　　二、指導識字：

　　1，讓學生先借助拼音認一認生字，再在朗讀過程中進一步認讀。

　　2，采用多種方法識記字形：熟字加偏旁，換偏旁：奇——寄，分——份粉，少——紗，斗——料，沙——紗

　　3，讓學生用生字組詞，說句子。

　　三、初讀課文：

　　自由讀課文，并把課文讀正確，讀流利。

　　范讀課文，想一想兩則日記講了兩件什么事情。

　　四，朗讀感悟：

　　1，自由朗讀。思考：抓住"我"做了兩個什么夢，第一個夢，夢想成真了嗎這兩個問題，自由朗讀課文。

　　2，比較朗讀。比較一下這兩則日記內容上和情感態度上的不同。思考：媽媽沒有給"我"買心愛的白紗裙，"我"的心情怎樣后來"我"為什么沒讓媽媽買白紗裙你覺得這篇課文講了什么道理。

　　3，有感情朗讀課文。

　　4，總結：是呀，我們就應該向這位小朋友和她的媽媽學習，去關心別人，救助哪些有困難的人。

　　第二課時

　　一、復習：

　　1，指名讀帶生字的詞語。

　　2，指名有感情地朗讀課文。

　　二、指導寫字：

　　1，先指導容易讀錯的字，書寫前反復讀一讀，鞏固讀音。

　　2，觀察發現。

　　同結構：八個字都是左右結構。

　　同偏旁：昨，晴，姑，娘，妹。

　　同部件：份，粉。

　　3，重點講解：

　　女字旁：撇點的"撇"要長，第三筆不能超出右邊的撇。

　　日字旁：相對瘦長一些。

　　"讀"字右邊"賣"的寫法。"昨"字"乍"的寫法。

　　4，學生書空。在課本上練習。

　　三、實踐活動

　　總結前段時間寫日記的情況。

　　出示日記格式，啟發學生：日記的格式比較自由，可以按照自己的想法來寫，寫出一天當中有意義的事或自己特別想記下來的話以及自己的心情等。日記的篇幅可長可短，一定要寫自己的真實感受。

　　講解按照日記的格式寫日記的方法。

　　（1）今天你做了什么

　　（2）你到過什么地方看到或聽到了什么

　　（3）你最想干什么

　　（4）今天發生了什么事，你的感受怎樣是高興，傷心還是后悔……

　　請同學四人小組，讀一讀自己寫的日記，評價。

《日記兩則》教案 篇13

　　教學目的：1、會認13個生字。

　　2、能正確書寫8個生字。

　　3、能正確、流利地朗讀課文，知道小作者的轉變。

　　教學重、難點：識字、寫字

　　教具準備：小黑板

　　第一課時

　　一、導入新課。

　　1、小朋友們，我們在讀了一些書，認識一些字，就能用自己的眼睛看世界，就想把自己所看到的、聽到的、想到的都記下來，這就是日記。

　　2、今天我們就來學習一位小朋友寫的兩則日記。板書課題，齊讀。

　　二、初讀課文，認識生字。

　　1、師領讀課文，讀準字音

　　2、自由讀課文。自己讀準字音。

　　3、認記生字。

　　（1）學生選擇自己喜歡的生字認記，并為它組詞。

　　（2）抽生說說記住了哪些字，是怎樣記住的？

　　4、齊讀生字、開火車讀，同桌互相檢查，作上記號

　　三、再讀課文。

　　1、在識字的基礎上再讀課文，看看是否能把課文讀得正確、通順、流利。

　　2、齊讀課文。

　　3  想想日記和課文在格式上有什么不同？師根據學生回答規納總結。并在日記本上寫出日記的格式。

　　四、細讀課文，理解內容。

　　第一則

　　1、學生自由讀第一則日記，看看這篇日記是什么時候寫的？

　　2、小作者在“六?一”兒童節前一天做了一個美妙的夢，她夢見了什么？（她夢見媽媽買了一條漂亮的裙子送給她）

　　3、她的愿望實現了嗎？我們一起去看看。

　　4、媽媽回來了！她的手里提著一大包東西呢！里邊有些什么呢？小女孩是怎樣打開包的？（理解迫不及待） 5、所有的東西都有兩份，你知道為什么嗎？（一份給我，一份給阿英）

　　6、小作者沒有得到心愛的裙子，她心里高興嗎？如果你是她，你心里會怎樣想？（抽生說說）（板書：要媽媽買裙子——媽媽沒買——關心幫助別人）

　　7、試讀第四自然段，讀出生氣的語氣。

　　8、齊讀第一則日記。

　　第二則

　　1、請女生齊讀第二則日記，男生仔細聽，看看這一則日記是什么時候寫的？寫了些什么？（7月20日寫的，寫阿英妹妹來到我家和我做的又一個夢）

　　2、阿英是個怎樣的人？（她是一個貧窮的苗家小姑娘，很勤快也很好學）

　　3、阿英妹妹告訴我些什么？（她說媽媽一直寄錢幫助她上學）

　　4、讀到這里，你覺得媽媽是個什么樣的媽媽？你還生媽媽的氣嗎？你想對媽媽說些什么？（請生說說）

　　5、小作者又做了一個夢，這次她又夢見些什么呢？（生自由輕聲讀第三自然段，想一想她又夢見了什么）（她夢見媽媽帶她去買裙子，可是她沒有買，她用錢買了許多書帶到苗家山寨，把書送給苗族小朋友，還和他們一起高興地玩。）（板書：媽媽要買裙子——我沒讓買——學會關心他人）

　　6、如果你是小作者，你還會買那條裙子嗎？為什么？（請生說說）

　　7、齊讀第二則日記。

　　五、拓展訓練。

　　說說你今天想寫什么？今天回家就寫出來吧！念給爸爸媽媽聽聽。

　　板書設計：

　　日記兩則

　　要媽媽買裙子——媽媽沒買——關心幫助別人

　　媽媽要買裙子——我沒讓買——學會關心他人

《日記兩則》教案 篇14

　　一、教學目標

　　(一)知識與技能

　　通過觀察立體圖形,能正確辨認從不同方位觀察到的三個小立方體拼成的幾何形體的形狀和相對位置。

　　(二)過程與方法

　　借助用正方體搭立體圖形的活動，經歷觀察、想象及驗證的過程，培養學生的空間觀念和推理能力。

　　(三)情感態度和價值觀

　　激發學生學習數學的興趣，培養學生的合作意識，感受數學與生活的密切聯系。

　　二、教學重難點

　　教學重點：正確辨認從正面、左面、上面觀察到的立體模型的形狀。

　　教學難點：根據從不同位置觀察一個立體圖形得到的三視圖，能用正方體進行拼搭。

　　三、教學準備

　　課件、立方體模型、攝像頭、方格紙。

　　四、教學過程

　　(一)情境引入。

　　1.師：當下我們的中國正在飛速發展，自主品牌越來越有競爭力，剛剛在廣州汽車博覽會上就新發布了一款中國自主品牌的汽車，無論是外形、動力還是空間都獲得好評一片，引起了大家的關注，讓我們一起看一看。(出示圖片)

　　2.師：同學們，你們覺得這款車怎么樣?為什么攝像師對相同的一款車要拍這么多張照片呢?

　　預設：

　　生：方便全面觀察

　　3.師：看來我們要從多角度觀察物體，通常我們從幾個方向觀察物體?

　　預設：

　　生：從正面看、從上面看和從左面看

　　(教師板書：從正面看、從上面看和從左面看)

　　4.師：如果給你一個組合的立體圖形，你會觀察嗎?我們就從這三個方向進一步全面的觀察物體，看看大家能夠有什么收獲?(板書題目：觀察物體)

　　【設計意圖】從生活實際的現象引入新課，根據學生已有的數學經驗和生活經驗明確研究主題。激發學生研究興趣的同時，為學生的學習指明方向。

　　(二)探索新知

　　1.觀察同一立體圖形

　　(1)師：請看屏幕這是由四個小正方體組成的立體圖形，有三位同學進行了觀察：

　　你能想象一下這三位同學分別是從哪幾個方向進行觀察的嗎?

　　預設：

　　生：小剛從上面看的，小麗從正面看的，小明從左面看的。

　　(2)師：到底對不對呢?你們的桌子上也有四個小正方體，請你們輕輕搭出這個立體圖形,實際觀察一下。

　　(3)出示活動建議：

　　①分別從正面、上面、左面觀察立體圖形。

　　②在方格紙上拼擺出你看到的圖形。

　　③驗證拼擺的圖形與觀察到的是否一樣。

　　(4)學生活動，師巡視。

　　(5)匯報信息：(將學生作品貼黑板上)

　　(6)集體反饋：

　　問:誰的觀察結果和他的一樣? 看看，我們剛才的判斷對嗎?

　　(7)小結：我們分別從正面、上面、左面，觀察了這個立體圖形，通過從不同方向進行的觀察，對于這個觀察結果，你有什么發現嗎?

　　預設：

　　生：通過觀察這個立體圖形，我們發現：從不同方向觀察一個立體圖形，所看到的形狀是不同的。

　　【設計意圖】觀察與想象是培養學生良好思維品質不可缺少的要素。通過全面、有序的觀察活動，使學生對所觀察的物體有了整體的認識，在頭腦中形成表象。為下面的學習奠定基礎的同時，培養了空間觀念，提升了學生的觀察能力。

　　2.觀察不同立體圖形

　　(1)師：剛才我們一起觀察了這個由老師搭成的立體圖形，搭建的方法有很多，你們想不想自己也來試試?

　　(2)一生任意將四個小正方體拼擺成幾何體(教師黑板上貼出學生對應作品)

　　預設：

　　(3)師：請你先想象一下，然后在方格紙上畫出這個幾何體從正面、上面和左面看到的形狀。

　　(4)學生動手操作

　　(5)反饋交流，展示作品

　　【設計意圖】數學學習應該是學生主動的、開放的、積極的活動過程。給與學生充分的時間和空間，讓學生個性化的活動，并利用現代化的技術手段輔助學生的觀察和想象，明確結論科學性的同時，培養學生的空間想象力。

　　3.確定方法。

　　(1)師：我們已經觀察了兩個不同的幾何體，結果和大家想象的相同嗎?同學們有沒有想過，我們應該如何想象呢?有什么方法嗎?同桌討論一下。

　　(2)集體交流

　　(3)方法提煉：

　　先確定集合體的長、寬、高，

　　從正面看到的是幾何體的長和高這兩個要素;

　　從上面看到的是幾何體的長和寬這兩個要素;

　　從左面看到的是幾何體的寬和高這兩個要素。

　　【設計意圖】從更理性的角度引導學生進行分析，幫助學生總結提煉方法，培養學生探索知識本質的習慣和意識，有助于學生對知識的理解和掌握，積累數學活動經驗。

　　(三)鞏固提高

　　1.基礎練習：

　　下面的圖形分別是小強從什么位置看到的?連一連

　　(1)學生試連線

　　(2)動手拼擺，驗證想象

　　2.提高練習：

　　練一練

　　【設計意圖】通過連一連、找一找、想一想和猜一猜的活動，使學生認知得到鞏固，為后續課程中進一步研究二維與三維圖形打下基礎。在鞏固所學知識的基礎上，拓展學生視野，掌握觀察物體的方法。

　　(四)提煉升華

　　1.師：同學們，通過今天的研究你有什么收獲嗎?

　　2.師：宋代大詩人蘇軾有一首《題西林壁》你會背嗎?

　　預設：

　　生：橫看成嶺側成峰，

　　遠近高低各不同。

　　不識廬山真面目，

　　只緣身在此山中

　　3.師：這首詩是什么意思你能解釋一下嗎?

　　預設：

　　生：從正面、側面看廬山山嶺連綿起伏、山峰聳立，從遠處、近處、高處、低處看廬山，廬山呈現各種不同的樣子。我之所以認不清廬山真正的面目，是因為我自身處在廬山之中。

　　4.問：請你結合這首詩，再想一想今天學習的內容，有什么想法?

《日記兩則》教案 篇15

　　教學目標

　　1、知道有哪些觀察器官。

　　2、能用各種觀察器官進行觀察。

　　3、體會用工具觀察更有效。

　　4、意識到科學家都有良好的觀察能力。

　　教學重難點

　　1、教學重點是教學生用多種感官和工具進行觀察。

　　2、教學難點是描述聞、品茶的感覺。

　　教學過程

　　一、認識“觀察”

　　1、什么是“觀察”?閱讀課本54頁資料。

　　2、觀察是用我們的感覺器官收集各種信息的重要方法，平時你都用哪些感覺器官去觀察事物呢?(眼睛看、鼻子聞、耳朵聽、嘴巴嘗、手摸)

　　3、請用你的眼睛、鼻子、耳朵、嘴巴、手感官分別觀察下列事物，描述你的觀察結果。

　　(1)對著鏡子看自己的眼睛;

　　(2)用鼻子聞水果;

　　(3)用耳朵聽笛聲的方位;

　　(4)用手摸袋里的各種物品;

　　(5)用嘴嘗飲料的味道。

　　4、匯報觀察的結果。

　　5、小結：用多種感官共同來觀察事物，可以使我們較為全面準確的認識事物，使我們認識事物的性質和特征。

　　二、學會借助工具觀察事物

　　1、先用眼睛看郵票，再用放大鏡看，哪種觀察方法效果好?

　　2、先用眼睛觀察飛鳥，再用望遠鏡觀察，哪種觀察方法效果好?

　　3、先用耳朵聽大樹，再用聽診器聽大樹，哪種觀察方法效果好?

　　4、用眼睛等器官直接觀察和用放大鏡等工具觀察相比，哪種觀察方法好?

　　5、小結：用工具進行觀察，可以使我們的觀察更全面、更具體、更仔細。

　　6、看書55頁圖片：這些是高倍顯微鏡下觀察到的現象，猜一猜它們是什么?(頭發、冰晶)

　　三、綜合運用各種感官對茶進行觀察，觀察茶葉

　　1、用看、聞、摸、品茶葉，你能辨認出綠茶、烏龍茶、紅茶、花茶嗎?

　　2、分組觀察這幾種茶葉。

　　3、匯報觀察結果，你是怎么辨認的?

　　4、茶葉泡前和泡后有什么不同?

　　5、小結：用各種感官觀察，可以更好的觀察事物。

　　四、閱讀資料，體會觀察對認識事物的重要性

　　1、閱讀魯班、李時珍、瓦特觀察的故事，體會觀察的重要和他們的非凡觀察力。

　　2、說說魯班、李時珍、瓦特的觀察故事。

　　3、小結：科學家都有非凡的觀察力，觀察對認識事物非常重要。

　　4、閱讀科學家關于觀察的名言：

　　觀察，觀察，再觀察。————巴浦洛夫

　　觀察和理解的樂趣是自然界賜予的最美好的禮物。————愛因斯坦

　　五、總結

　　1、觀察對認識事物非常重要。

　　2、我們可以用哪些觀察方法來觀察?

　　六、作業

　　1、在生活中多用各種感官去觀察事物，還可以借助工具觀察事物，更好地認識事物。

　　2、預習《測量》。

《日記兩則》教案 篇16

　　活動目標：

　　1.觀察、比較知道生活中常見的茶葉的外形特征，感知茶葉泡水后的細微變化。

　　2.了解茶葉制作過程和起源。

　　3.體驗品茶的樂趣。

　　活動準備：

　　1.收集各種茶葉（白茶、鐵觀音、龍井、碧螺春、銀針、茉莉龍球、苦丁茶、普洱茶），每組一份。

　　2.茶葉制作過程的錄像。

　　3.記錄紙人手一張、大記錄表。

　　4.茶具一套，小茶杯每人一套。

　　活動過程：

　　（一）激發幼兒對茶的興趣

　　1.聊茶。

　　師：上星期老師布置了一個任務，讓小朋友回家品嘗爸爸或者是爺爺泡的茶，并了解茶的名稱和茶的有關知識，有誰能把自己了解到的有關茶的知識，與小朋友一起分享。

　　請幼兒講述，鼓勵幼兒講述越多越好，每位幼兒講述完，教師記錄在記錄表上。

　　2.引導幼兒觀察在桌面上的各種茶葉。

　　通過看看、聞聞、摸摸、說說、感知茶葉的形狀。

　　師：有的小朋友為了和大家分享茶葉的知識，還特意從家里帶來了許多茶葉，就放在邊上的桌子上，請小朋友去看一看茶葉的形狀、顏色，用鼻子去聞一聞味道，并完成一張記錄表。

　　（1）邊觀察邊與同伴交流并完成記錄表。

　　（2）請個別幼兒交流，教師作記錄。

　　（3）小結：

　　教師：茶葉的形狀都不相同，顏色也不太一樣，有深有淺，但是聞上去的味道都是非常清香的。

　　（二）幼兒觀察用開水泡后的茶葉的變化，談談茶葉的作用

　　1.引導幼兒觀察茶葉在杯中的變化。

　　師：茶葉到了水中，經過開水泡后，會發生什么變化，水的顏色有什么變化，我們一起來看看。

　　2.小結：我們看到的是茶葉經過開水泡后，又慢慢變回剛采下來的樣子，茶水的顏色慢慢變紅，茶水的顏色慢慢變綠，聞一聞真香呀。

　　（三）品茶

　　師：這么香的茶想不想品嘗一下。

　　（四）了解茶葉的制作過程

　　師：這么香的茶是怎么制成的呢，我們張家港有一座美麗的山叫鳳凰山，鳳凰山上種植了許多的茶葉，前幾天老師到鳳凰山玩，特意去詢問了當地的茶農有關茶葉的知識，拍下了一段錄像，請大家一起來看看吧。

　　（五）了解茶葉的起源

　　師：人們是怎么知道茶葉可以用來泡水喝的呢？

　　在古代的時候，有個叫陸羽的人，有一次到山上去采藥，覺得口渴了，附近又沒有什么水。突然發現附近有一棵樹，有很多鳥兒都在吃樹上的樹葉，他也摘了一片放在嘴里，頓時感覺不口渴了，而且精神也變得非常好。于是就把這種樹葉叫做茶葉，用這種茶葉泡水喝，效果會比吃茶葉更好。茶水是世界上獨一無二的飲料，是我們中國人最早發明。

　　師：小朋友，現在是什么季節（春天），春天是采茶最忙的季節，我們一起去幫茶農采茶吧。

　　活動延伸：

　　繼續探究“茶”知識。

　　游戲活動：茶館。

　　活動反思：

　　活動一開始，為了激發幼兒對茶的興趣，進行了聊茶這一環節。后來通過看、聞、品，讓孩子對三種茶有了初步的認識：看――看茶葉在未泡水和泡了水以后狀態、色澤的變化；聞――茶葉的香味；品――感受幾種茶葉的口味，全面地讓孩子感知了解。孩子們學習的興趣濃厚，也調動了孩子的基礎經驗，看到過爸爸、媽媽喝茶，和今天的學習聯系后也有一些自己對茶的認識。這里將茶道的展示添加并放在延伸環節是讓孩子將對茶的認識的延續，激起他們新的學習欲望。

《日記兩則》教案 篇17

　　［教學目標］

　　1、引導學生運用好眼、耳等多種感官觀察，養成留心觀察周圍事物的好習慣。【語文要素】

　　2、學習用比較的方法，有條理地寫下觀察中的發現，并能表達自己觀察時的感受。【語文要素】

　　3、了解觀察日記的寫法，也試著寫觀察日記。【語文要素】

　　［教學重難點］

　　1、能進行連續觀察，用觀察日記記錄觀察對象的變化。

　　2、能在小組內分享觀察日記，并進行評價。

　　［教學準備］

　　提前一周布置觀察任務，并完成觀察記錄表。

　　（友情提醒：孩子們，家中的植物，種大蒜，泡黃豆，泡綠豆，蠶寶寶，剛出生的小貓、小狗，每晚月亮的形態……這些都值得你去細心觀察！趕快行動起來吧！）

　　［教學課時］

　　1～2課時

　　一、課前游戲——翻拼圖，說發現

　　1、孩子們，玩過拼圖嗎？我想大家都不陌生吧，今天啊，老師也帶來了一些好玩的拼圖，但是這些拼圖有些小小的不同，不需要你拼，請你來翻！翻出以后，請你告訴我發現了什么。

　　2、出示四塊不同顏色的拼圖（白色、黃色、黑色、綠色），誰想第一個來翻拼圖？

　　3、你發現了什么？

　　白色拼圖：是蠶寶寶結繭，變成飛蛾；黃色拼圖：是月亮有時圓，有時彎；黑色拼圖：是小蝌蚪蛻變成了青蛙；綠色拼圖：是綠豆泡水后變成了豆芽。

　　二、創設情境，學會多感官觀察

　　1、孩子們，剛剛大家翻的那些好玩的拼圖都是上一屆校園觀察科技節活動中的優秀作品呢！對了，第二屆校園觀察科技節馬上就要開幕啦，這一屆的主題是：我是小小觀察家。怎么樣？你們想不想參加啊？光有熱情可不夠啊，我們先來看看有哪些活動要求。

　　活動要求：每位參加校園觀察科技節的小選手們，可以把你最近觀察的感興趣的事物，用照片或者微視頻的形式發給我們，當然還得附上一段文字解說詞！

　　2、剛剛大家都特別想參加，那誰來說說最近你觀察了什么？（學生答）

　　3、我聽出來了，孩子們，你們的觀察對象可真廣啊：有些孩子觀察的是動物，有些是植物，還有的是家里種的果子、蔬菜等，這些我們都可以稱之為事物。那你是如何觀察你感興趣的事物的呢？學生交流后總結。（見圖一）

　　4、你們都是生活中的有心人！其實把你們說的這些觀察方法總結一下，就是一首《觀察法寶歌》呢，我們一起來讀一讀吧。（見圖二）

　　5、孩子們，原來運用好自己的多種感官觀察，就能發現在我們的生活中、學習中，有許多充滿奧妙的事物，它們的變化常常讓人感到神奇、驚喜。這些你觀察的事物都可以成為你參加校園觀察科技節的素材！

　　三、例文引路，學寫觀察日記

　　1、孩子們，確定了觀察對象，就可以了嗎？（不行）那還需要什么呢？（拍照片或者拍視頻，寫解說詞）這幾個當中，哪個最讓你為難呢？（寫解說詞）是啊，拍照片，拍視頻，其實都還好，就是這寫解說詞，還真有些難度啊，別怕，老師可以幫幫你！

　　2、要想寫好這解說詞啊，不同的事物，我們在觀察時，它的內容應該也是不一樣的吧！那誰能結合你的觀察對象，具體說說可以從哪幾個方面來觀察？

　　學生交流，老師歸納總結：

　　植物類：要用眼睛仔細觀察它的花、莖、葉、枝，對這株植物各個部分的形狀、顏色、姿態作全面的了解。還可用鼻子聞一聞花散發出來的香味。

　　動物類：要觀察動物的外形、四肢、飲食、生活習性等特點。

　　其他：可以觀察它的顏色、大小、粗細等。

　　3、大家總結得可真好！老師還特地給你們找到了一篇解說詞，這可是上一屆的一等獎作品喔，請看。（課件出示：鐵皮石斛觀察日記）

　　（1）小作者觀察的是什么？（鐵皮石斛）它重點寫了鐵皮石斛的什么？（葉子、枝條、花）你見過嗎？給大家看看它的圖片。

　　（2）再看看文字，你覺得這篇“鐵皮石斛觀察日記”之所以能獲得一等獎，是因為什么呢？（學生交流后總結：小作者觀察時用眼睛看顏色，鼻子聞味道，動腦子想象“小星星，大舌頭”，動用多種感官，多角度觀察事物。）

　　（3）圈畫出“依然，相比之前，原先，現在，比之前”這幾個詞語，你明白了什么？（學生交流后總結：通過連續觀察，再進行比較，寫出事物在不同階段的變化特點。）

　　（4）除了寫清楚對鐵皮石斛的觀察，小作者還寫到了什么？（學生交流后總結：融入了情感，說出了自己觀察時的感受。）

　　四、總結寫法，動筆寫解說詞

　　1、看，要想寫好解說詞一點也不難吧：多種感官多觀察，變化不同用比較，融入情感吸引人。

　　其實，我們在寫解說詞時也可以像這個小朋友一樣給這段話加上日期、天氣，寫成一篇“日記”。像這樣，經過觀察，把你看到的、聽到的以及想到的都寫到日記里，就是一篇“觀察日記”。

　　2、孩子們，現在就請大家參照你的“觀察記錄表”，為你的觀察對象寫一段解說詞吧！（出示習作要求）

　　（1）請你用日記的形式為你的觀察對象寫一段解說詞。

　　（2）記得在你的解說詞中用上“多種感官”“變化比較”“融入情感”的方法。

　　（3）時間為10分鐘。

　　五、根據標準，自評自改

　　1、根據出示的評價表，認真修改自己的習作，給自己打☆。

　　2、學生在小組內分享，組內互評，選出每組得星最多的作品。

　　3、請四位小組代表上臺朗讀解說詞，分別介紹：你觀察的對象是什么？從哪幾個方面進行了觀察？有什么獨家秘笈？全班共評。

　　［教學反思］

　　開課時，我采用互動游戲，結合平時生活和科學課的初步調查結果，打破學生對習作課的畏難情緒，喚醒學生的直觀印象，初步體驗通過留心觀察，發現身邊充滿奧妙的事物，為后續習作搭建支架。接著，我為學生在課堂上創設了一個參加校園觀察科技節的情境活動，鼓勵學生參加，調動多種感官，學會多角度觀察。最后，通過例文引路，引導學生學會用比較的方法，用上“相比之前，原先，現在”等這樣的詞語寫出事物在不同階段的變化，并適時記錄自己觀察時的感受。因此，在總結寫法、動筆寫解說詞的環節，學生的表現超出了我的預期。