大大班公開課教案（精選4篇）

大大班公開課教案 篇1

　　教學目標：

　　1.細致觀察圖片,根據自己的理解,嘗試用連貫的語言有條理地講述畫面內容。

　　2.能創造性地排列圖片,大膽合理想象角色對話及其心理活動,形成有發展情節的故事。

　　3.體會變換圖片順序的樂趣，學會傾聽他人講故事。

　　重點：細致觀察圖片,根據自己的理解,嘗試用連貫的語言有條理地講述畫面內容。

　　難點：能創造性地排列圖片,大膽合理想象角色對話及其心理活動,形成有發展情節的故事。

　　教學準備：

　　經驗準備：幼兒有閱讀繪本的經驗，能在閱讀的時候對畫面進行一定的描述。

　　物質準備：PPT；背景音樂。

　　教學過程：

　　一、多媒體出示兩只小老鼠形象，啟發幼兒大膽想象，引出西瓜船故事。

　　1.提問：這是誰？請你為他們起個名字吧！

　　2.出示小老鼠的不同表情，請幼兒觀察并描述。

　　提問：你看到小老鼠都有哪些表情？你覺得可能發生了什么事？

　　二、逐幅觀察圖片，并講述圖片內容。練習用完整連貫的語言有條理的講述畫面內容。

　　1.教師配合音樂逐幅出示掛圖，請幼兒認真觀察，師幼一起分析講述，注意幼兒語言優美和邏輯講述。

　　(1)出示第一幅圖“兩只小老鼠在西瓜船里高興地玩”。（開心的音樂）

　　提問：你看到了什么？你覺得他們在做什么呢？

　　(2)出示第二幅圖“起風了,兩只小老鼠在西瓜船里驚慌失措”。（緊張的`音樂）

　　提問：發生了什么事情？你從哪里看出來的？你能用什么詞語形容一下他們的表情？（豐富詞匯：驚慌失措、手忙腳亂、打哆嗦等）

　　(3)出示第三幅圖“一只小老鼠掉進了水里”,第四幅圖“一只小老鼠在西瓜船里”。

　　提問：兩只小老鼠怎么了？有什么辦法能救它？

　　結合故事經驗，學會自我保護的方法。坐船時不嬉鬧，落水時不慌張，想辦法自救。

　　(4)出示第五幅圖“小青蛙推著西瓜船,兩只小老鼠坐在西瓜船里”。

　　第六幅圖“小青蛙坐在西瓜船里,小老鼠站在岸上和他再見”。引導幼兒自由講述。

　　啟發幼兒有禮貌，要感謝幫助自己的人。

　　2.請幼兒與同伴講述自己看到的畫面內容，嘗試用連貫的語言描述角色對話及其心理活動。

　　（1）教師引導幼兒在講述時保持故事的完整性，并為故事起名字。

　　提問：這六幅圖其實是一個好聽的故事，你能用完整的語言來把這個故事分享給大家嗎？

　　（2）教師完整講述故事，通過豐富的語氣、語調變化，引導幼兒感受故事人物不同的心情。

　　（3）教師啟發幼兒可以顛倒圖片順序進行講述。

　　提問：這些圖片如果顛倒位置，故事還會是這樣嗎？

　　三、幼兒分組操作，自由排序，大膽合理想象，形成有發展情節的故事，并完整交流講述故事。

　　1.請個別幼兒嘗試更換順序進行完整講述。

　　2.引導幼兒創造性的發揮想象力并排序。幼兒分組描述圖片，鼓勵

　　幼兒用語言大膽與同伴分享自己看到的圖畫，并為故事起名字。

　　3.每組請一名幼兒來講講自己的排序，學習按故事發展的一定順序

　　講述。教師提醒并指導幼兒用恰當的詞語，連貫講述故事。

　　四、活動延伸

　　提問：你覺得小老鼠小青蛙之間還會發生什么故事？讓我們用畫筆記錄下來。為故事寫一個續集！好嗎？

　　大班語言《西瓜船》課后反思

　　《西瓜船》這一活動運用圖畫的形式，描述了兩只老鼠乘坐西瓜船在水里玩耍，遇到危險后，在熱心的青蛙的幫助下又成功脫險的故事。整個故事畫面形象、生動，情節豐富且起伏跌宕，十分符合大班下學期幼兒的認知水平和理解水平，能夠為幼兒帶來美的欣賞和開心的感受。

　　在設計這個活動的時候，我結合大班幼兒的年齡特點，通過多媒體課件，出示小老鼠的不同表情，吸引幼兒注意力，激發幼兒表達的熱情，體現教學的趣味性，符合大班幼兒的年齡特點。充分利用多媒體音樂烘托故事中時而快樂，時而緊張的氣氛，幫助幼兒通過多感官渠道進一步感受看圖講述的樂趣。

　　整個過程幼兒自始至終興趣盎然，能夠主動跟隨教師發現情境中的問題，并通過小組合作操作來解答問題，氛圍輕松愉快，幼兒能根據自己已有的經驗結合教師提問，與同伴分享自己的發現。活動中充分利用了課件圖片、音樂烘托、親手操作、小組合作等形式，幫助幼兒進一步豐富畫面語言。

　　活動中我也注重了對幼兒優秀品質的培養，如：學習故事中小青蛙樂于助人、小老鼠知恩圖報，以及在活動中學會傾聽他人等，知識、能力、情感目標均以達成。

　　但在整個活動過程中也有不足，比如對幼兒的回應可以適當的增加追問，或者對幼兒的表達可以有更詳細的點評等。在以后的教學中，我將加以改進，使幼兒在活動中得到更好的體驗。

　　版本1大班語言《月亮的味道》視頻+有聲課件PPT+教案與說課音樂中班歌唱活動《拯救大蛀牙》公開課視頻+教案+PPT課件+音樂（第11屆幼兒園音樂優質課）

大大班公開課教案 篇2

　　下面是“幼兒園語言教案《天上有七顆星》”的內容一文。讓幼兒通過觀察、想象、參與演示等，感知、理解繞口令，并嘗試創編繞口令的部分內容，正確地發“星、鷹、釘、冰”等字音，感受繞口令的趣味性，對繞口令感興趣，體驗學說繞口令的快樂。

　　活動目標：

　　1.正確地發“星、鷹、釘、冰”等字音，感受繞口令的趣味性。

　　2.通過觀察、想象、參與演示等，感知、理解繞口令，并嘗試創編繞口令的部分內容。

　　3.對繞口令感興趣，體驗學說繞口令的快樂。

　　4.引導幼兒細致觀察畫面，激發幼兒的想象力。

　　5.愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

　　活動準備：

　　課件，白板。

　　活動過程：

　　1.視頻導入，激發興趣。

　　播放相聲中繞口令的視頻：他們表演了什么節目?你覺得怎么樣?

　　小結：會說繞口令可是一個了不起的本領!很有趣!今天我們也來學一首繞口令。

　　策略：相似聯通，以動帶靜。播放繞口令的精彩視頻，意在集中幼兒的注意力。直觀的視覺刺激，激發幼兒對繞口令的興趣，從而產生學習繞口令的欲望，為下一個環節作好鋪墊。

　　2.運用圖片，練習準確發音。

　　(1)呈現四圖，初步感知。

　　提問：瞧，我手上有一根魔術棒，它可神奇了，輕輕一點它就會變。我變出什么?用一個字怎么說?(星)

　　提問：你想變嗎?那請你來點。變出了什么?也用一個字說。(一個幼兒點。)

　　(2)趣味游戲，練習單字發音。

　　①教師指點，快速念。

　　②“開火車”游戲，接龍念。

　　小結：火車開得很順利，你們個個都是小機靈，星、鷹、釘、冰分得清。

　　策略：將電子白板的交互功能化為“魔術棒”的情境，一點就變，適合幼兒的學習特點，寓教于樂。有趣的'呈現方式、生動的形象刺激、神秘的語言引導，深深地吸引著幼兒，引發了幼兒的無意注意，強化了幼兒的有意識記。

　　3.結合情境，學習繞口令。

　　(1)逐一出示，分句學習。

　　①天上七顆星。(使用探照燈功能、連線功能。)

　　提問：夜晚靜悄悄，我們使用望遠鏡，你找到了什么?天上幾顆星?

　　提問：誰能把七顆星連起來呢，讓它們手拉手?給你我的魔術棒!(幼兒操作連線。)

　　提問：你覺得它像什么?

　　小結：對呀，這個星座就叫勺子星座。它在天空的北方，是最亮的，也叫北斗七星。

　　②樹上七只鷹。(使用放大鏡功能、拖動功能。)

　　提問：你看到了什么?樹上幾只鷹?望遠鏡看不清，我變個放大鏡給你看。

　　提問：睜大眼睛仔細看，這只鷹可真調皮，躲在這兒呢，請你把它拖出來吧。(請一幼兒拖動。)

　　③墻上七根釘。(使用動畫功能。)

　　提問：墻上有什么?墻上幾根釘?敲過釘子嗎?我們揮起小榔頭，對準了敲。一邊敲一邊數：一根釘，兩根釘，三根釘……墻上幾根釘?(幼兒答：墻上七根釘。)

　　④河里七塊冰。(使用移動功能。)

　　提問：這是到了哪兒?河里有什么?(老師拉動圖片)飄來了許多冰。數一數，河里幾塊冰?(幼兒答：河里七塊冰?)

　　(2)完整呈現，整體感知。(使用遮幕功能。)

　　提問：想一想，我們找到了什么?

　　看，他們都在這里呢!我們看著說一說：天上七顆星，樹上七只鷹，墻上七根釘，河里七塊冰。

　　(3)變化游戲，花樣學說。

　　①師生互動：玩“我說你接”游戲。

　　小結：你們接得又快又準，頭腦真機靈。

　　②幼幼互動：兩個幼兒一組，玩“我說你接”的游戲。

　　小結：說得準，接得快，兩人合作真不賴。

　　③集體練習。

　　小結：你們說得越來越好了，本領就是這樣練出來的。

　　策略：分層遞進，以境促說。幼兒的語言學習具有情境性的特點。如果采用圖片或實物展示，不僅需要準備大量的教具和學具，而且不能生動地展現作品斫要表達的意境及魔術般的奇妙效果。為此，我采用現代多媒體教學手段，運用白板中的探照燈、放大鏡、遮幕、拖動、聲效、動畫等功能，將形、聲、光、色、動、靜融為一體，劍設流動畫面，聲像結合，突破時空限制，優化了情境呈現的方式，曾強了互動的效果，有效地幫助幼兒感知繞口令的內容，積極主動地參與學習活動。

　　4.多元互動，嘗試創編。

　　(1)出示八圖，引發興趣。

　　提問：咦，我神奇的魔術棒又要點了。眼睛別眨哦!看它又變出了什么?(石頭、長槍、烏云、鉗子。)再看，還有什么?(星、鷹、釘、冰。)

　　(2)匹配操作，趣味感知。(使用拖動功能。)

　　提問：我們來玩一個連連看的游戲。誰和星星連連看?(一個幼兒移動烏云，與星星重疊。)

　　小結：原來是這樣呀，烏云把星星給……?我們就說“遮了星”。

　　提問：誰還想來?(再請一個小朋友。)長槍可以干什么?用一句話怎么說?(用動作提醒幼兒)“趕了鷹”。鉗子可以干什么?(用動作提醒幼兒)我們就說“拔了釘”。(再請一個小朋友?)可以用石頭干什么?砸碎冰。我們就說“砸了冰”。

　　小結：老師發現你們很了不起，個個都聰明，什么都難不倒你們!把掌聲送給你們!

　　(3)嘗試創編，互動學習。

　　①師幼互動：我演你猜。

　　②幼幼互動：一演一說。

　　小結：演得生動，猜得準確，兩個合作很默契。

　　③四句連說：加快速度。

　　策略：提供支架，以玩帶學。操作是幼兒獲得知識的重要途徑。人機互動有效地滿足了幼兒的操作欲望，變“點擊”為“點撥”，最大限度地激發了幼兒的創作潛能，顯示了現代教學設備在教學中無可比擬的優勢。在這一環節中，幼兒親自操作白板，使繞口令的內容化靜為動，化抽象為形象，激發了幼兒的表達欲望和學習積極性，使得創編活動變得更輕松，更有效，更富有挑戰性。

　　5.借助動畫，完整學說。

　　(1)初次欣賞動畫。(慢速動畫。)

　　(2)完整學習。

　　提問：這首繞口令名字叫什么?《天上七顆星》。

　　我們也像小哥哥一樣，完整地說一說。(幼兒一起說。)

　　我們跟著節奏說，要說得快一些。(老師拍手打節奏。)

　　(3)再次欣賞動畫。(快速動畫。)

　　(4)幼兒表演。

　　客人老師都在表揚我們呢!現在，我們去和客人老師PK。

　　策略：同步鏈接，以仿導演。動態的事物，更容易成為幼兒的知覺對象，增加幼兒的學習興趣和好奇心。動畫演繹形象夸張，富有變化，更能在聲像俱佳中表現繞口令的韻律美和意境美，從而更好地幫助幼兒加深理解，豐富體驗，優化學習效果。

　　附：天上七顆星

　　天上七顆星，樹上七只鷹，墻上七根釘，河里七塊冰。遮了星，趕了鷹，拔了釘，砸了冰，小朋友們越說越聰明。

　　幼兒百科：“星”本指夜晚天空中有光亮的小星體，后也指單獨的星體。

大大班公開課教案 篇3

　　教學理論依據

　　《綱要》指出：“語言能力是在運用的過程中發展起來的，發展幼兒

　　語言的關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環境。選擇《多彩的廣告》這一活動，正好滿足了幼兒的想說、敢說、喜歡說、有機會說，提高幼兒語言能力，讓孩子享受到成功的快樂。

　　實施策略

　　1.情境體驗-走進廣告，感受各種形式的廣告活動中教師結合圖片、視頻，通過課件展示現實生活中無處不在的廣告，將幼兒帶到多種形式的廣告世界中，使幼兒在親身感受體驗廣告的形式及特點。

　　2.互動交流-創造想象，理解廣告的用途

　　活動中師幼進行有效的互動，通過提問的方式，充分調動幼兒的積極性，使幼兒走進廣告，用自己的方式積極表達自己對廣告的認識，同時了解了廣告的用途。

　　3.游戲貫穿-生動、自主的表演創編廣告

　　活動中為激發幼兒表演的愿望，教師采用了不同的游戲策略，如給物品創編廣告語的游戲，通過老師引導幼兒交流，鼓勵幼兒大膽進行創編，并鼓勵幼兒運用不同的形式相結合進行表達表現，有效完成活動的目標。

　　活動目標

　　1、了解不同廣告的`特點、形式及用途，學說廣告語。

　　2、能積極表達自己的所見所聞，嘗試表演和創編廣告。

　　3、體驗各種新奇廣告帶來的不同感受。

　　重難點分析

　　重點：了解不同廣告的特點、形式及用途，學說廣告語。

　　難點：能積極表達自己的所見所聞，嘗試表演和創編廣告。

　　活動準備

　　1、在生活中尋找自己感興趣的廣告。

　　2、關于青島啤酒節的不同形式的廣告，PPT，公益廣告視頻。

　　3、日常生活中的一些實物。

　　活動過程

　　1.談話導入，引導幼兒交流自己感興趣的的廣告，回顧已有經驗。

　　（1）提問：小朋友們，你們知道廣告嗎？都在哪些地方見到或聽到廣告？

　　（2）請幼兒觀看 PPT，組織幼兒觀察、了解不同的廣告形式。

　　小結：廣告有很多表現方法，有平面廣告（報紙、傳單、雜志）、戶外廣告、影音廣告（電視、網絡）等。

　　2.請幼兒欣賞青島啤酒節廣告，知道廣告的多種表現形式及用途。

　　（1）組織幼兒欣賞啤酒節的多種廣告。提問：啤酒節都采用了哪些廣告形式？

　　（2）提問：啤酒節為什么要做那么多的廣告？

　　小結：廣告都是為了引起大家的注意，讓大家關注廣告中的物品或者事情。

　　3.組織幼兒進行集體交流與分享，拓展談話內容。

　　（1）提問：你都聽過哪些廣告語？指導幼兒展示、交流富有特色的廣告語，幫助幼兒積累和豐富相關經驗。

　　（2）小結：廣告是以簡短的語言、形象的畫面、有創意的情節、動聽的音樂等引起大家的注意，介紹了廣告中產品的特點及用途等。

　　4.組織幼兒觀賞公益廣告宣傳片，幫助幼兒理解其意義。

　　（1）組織幼兒觀賞公益廣告。提問：廣告中講述了一件什么事情?為什么要做這樣的廣告?

　　(2)師幼交流。提問：你還知道哪些公益廣告？

　　小結：公益廣告是關于戒煙、環保、愛護公物、奉獻愛心、關心殘疾人等為主題，是為了倡導人們要做有愛心、有責任心的人。

　　5.引導幼兒嘗試表演和創編廣告語。

　　（1）結合實物，引導幼兒根據物品的外形特征、質地、用途、特性等創編廣告語。

　　（2）引導幼兒根據熟知的廣告語和廣告形式嘗試創編廣告，采用直接介紹、說廣告詞、表演等形式與同伴交流。

　　6.活動延伸

　　鼓勵幼兒與同伴一起分享創編廣告的樂趣。

　　大班《多彩的廣告》課后反思

　　多彩的廣告這節活動開始部分：我利用談話形式引導孩子們回憶生活中哪里聽到和見到過廣告。

　　緊接著讓孩子們觀看青島啤酒節的不同形式的廣告：讓孩子們了解了不同的廣告形式及廣告的用途。緊接著讓孩子們回憶分享自己了解的有趣的廣告語，孩子們的模仿能力很強，有許多很長的廣告語都能一字不漏的說出來，這些都是來自于平時看電視接受廣告信息的影響，通過交流并進行分享。接著又讓孩子觀看了公益廣告，讓幼兒了解了什么是公益廣告，并倡導幼兒關注公益廣告。

　　最后結合實物，引導幼兒根據物品的外形特征、質地、用途、特性等創編廣告。

　　在孩子們自己創編的過程中，大部分的幼兒都能以直接介紹、創編廣告語，還有的幼兒能與小伙伴合作創編有故事情節的廣告。

　　孩子們在這大千世界里也是見多識廣，在不知不覺中學到了很多知識，是老師在課堂上無法預料的，需要我們老師去發現、去挖掘、去引導孩子欣賞一些健康的、有意義的廣告，活動更多的知識。

大大班公開課教案 篇4

　　認識“>”、。

　　1、感知數量的'多和少(演示課件)

　　師：這兒的景色真美呀，都有些什么呢?(樹，山，河等)

　　師：瞧!美麗的景色把誰給吸引來啦?(蟬)

　　師：飛來了幾只蟬?(3只)

　　師：我們可以用數字幾來表示?(數字3)

　　師：看，又有誰飛來了?(邊說邊放課件)(蜻蜓)幾只蜻蜓，(1只)我們可以用數字幾來表示?(數字1)

　　師：3只蟬和一只蜻蜓哪個多，哪個少?(3只蟬多，1只蜻蜓少)

　　2、認讀“>”，初步感知不等式

　　(1)認讀“>”

　　師：3只比一只多，所以3比1多也比1大，我們可以在3和1之間放上一個符號，這樣大家一眼就可以知道了。我們學過“=”，看看這兒能放嗎?(不能)我們今天要認識的一個新朋友就能幫助我們，它的名字叫大于號“>”(邊說邊放課件)，我們一起來認識一下它：大于號(跟讀)。把它放數字的中間怎么讀呢?先聽老師讀一遍：3大于1(3>1)，一起讀。

　　(2)動作感知“>”

　　你們看，大于號長什么樣子的?你能用你的身體動作來學學它的樣子嗎?(引導幼兒運用肢體動作)

　　(3)書空“>”

　　小朋友們模仿“>”的樣子可真像，那“>”應該怎么寫呢?我們先來看看它的大口向前還是向后呢?大嘴巴向前大于號(教師邊說邊帶領幼兒集體書寫“>”)