有關水教案錦集（精選13篇）

有關水教案錦集 篇1

　　活動目標

　　知道糖能溶化使水變甜，愿意和同伴分享。

　　嘗試用肢體動作表現棒棒糖攪拌的動作，感受音樂活動的快樂。

　　通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。

　　鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　活動過程

　　一、甜甜的棒棒糖

　　1.觀察故事畫面：小兔有根棒棒糖。

　　2.交流：這是一根怎樣的棒棒糖？

　　3.甜甜的糖有各種各樣的味道、形狀，我們都喜歡甜甜的糖，可是多吃會蛀牙。

　　二、一根棒棒糖

　　1.邊聽故事，邊看故事畫面。

　　2.交流：朋友們都想吃棒棒糖，可是只有一根，怎么辦？一根棒棒糖怎樣和許多朋友分著吃？

　　3.演示：小兔將糖溶化在水中的辦法。

　　4.交流：糖會溶化在水中嗎？水會有什么變化？

　　三、快樂的棒棒糖

　　1.操作：幼兒將棒棒糖放在杯中。

　　2.模擬：

　　（1）我是一根棒棒糖（幼兒用肢體動作扮演棒棒糖）。

　　（2）會攪拌的棒棒糖：

　　欣賞音樂——棒棒糖是怎樣攪拌的？

　　動作再現——用肢體動作表現棒棒糖的攪拌（有節奏、創造性地表現）。

　　故事穿插——幼兒多次表現。

　　四、甜甜的河水

　　操作品嘗：水變甜了嗎？——嘗嘗我們的水。

有關水教案錦集 篇2

　　【前言】

　　《水就是生命》是一篇說明文，向我們介紹了水和人類的密切關系。在進行教案設計時，充分考慮到說明文的文體特點，注意向學生滲透一些簡單的說明事物的方法，學習閱讀說明文。讓學生在課文學習中增長知識，學習用聯系的眼光看待事物，激發學生的興趣，變被動學習為主動探究、自主學習。此外，重視朗讀在教學中的作用，使學生能通過充分的讀書，根據自己的理解來發表個人感受，這有利于激起學生的思維，調動學生學習的積極性。最后，在結尾部分，還設計了課外延伸內容，既聯系了學生的生活實際，又培養了學生的創新能力，可謂 一箭雙雕 ，設計巧妙。

　　【學習目標】

　　1、通順流利的朗讀課文，掌握本課8個生字，正確理解讀寫 粗制濫造、新陳代謝、吐故納新 等詞語

　　2、理解課文內容，了解水和人類的密切關系，理解 水就是生命 ，讓學生懂得要保護環境、珍惜水資源

　　3、學習課文圍繞中心按一定順序準確生動的說明事物的方法。

　　4、初步了解寫提綱筆記的方法和重要性。

　　【教學建議】

　　一、激情談話，導入新課

　　利用多媒體，播放有關水的資料片，讓學生體會水的美麗，水的激情，水在大自然中的重要地位和它的神奇魅力，并且讓學生談談自己觀看后的感受。（創設情境，激發學生的學習興趣。）

　　同學們，今天我們來學習一篇與水有關的課文。（板書、齊讀課題）讀了課題你想到些什么？（學生聯系自己的生活經驗回答，教師隨機評價）剛才同學們就這個課題，談了自己的看法。讓我們看看從課文中能否有新的發現？（調動學生讀書興趣）

　　二、初讀課文，檢查預習情況

　　1.自由朗讀課文，注意讀準字音，把課文讀通順。

　　2.出示生字詞，指讀，解釋詞語 不言自明、粗制濫造 等（注意分層次識字）

　　（檢查學生的預習情況，使學生養成良好的學習習慣）

　　三、精讀課文，感悟文章特點

　　1.默讀課文，思考：課文主要講了哪些內容？（理清文章的脈絡）

　　（1）自讀思考。

　　（2）集體交流：

　　（幫助學生梳理出課文主要寫了以下三方面的內容：沒有水，就沒有生命；水在人體中的作用；喝水的道理。）

　　2.自由讀課文，將課文中有關水的內容記錄下來。

　　3.重點研讀課文的第二部分。

　　（1）出示：液、汗、淚、尿、泄，齊讀這幾個字，你發現了什么？

　　（學生回答，教師隨機評價）

　　這些都與我們的健康息息相關，它們又都和水有關系。

　　（2）水在我們的身體中究竟扮演著什么角色呢？請同學們再一次認真讀書，劃出有關語句。

　　（隨學生回答，板書：化學師、運輸兵、調節器、潤滑劑、衛士）

　　（3）默讀課文，思考：為什么說水是化學師、運輸兵、調節器、潤滑劑、衛士呢？一邊讀，一邊劃出有關的依據。并將自己的感受強烈的地方做好批注。

　　（4）集體交流。一邊交流一邊談感受，并通過指導朗讀，讓學生感受到水對人體的重要性。

　　（5）齊讀第七自然段。

　　小結：的確，不吃飯可以堅持幾十天，但是不喝水一個星期也活不成！水在我們的身體中發揮著重要的作用，維持著我們的生命（板書：維持生命）所以我們要講究飲水衛生。（板書）

　　4.研讀第三部分

　　（1）講究飲水衛生應該從哪幾個方面加以注意呢？讀讀課文的相關段落，和同桌交流一下。（培養學生的歸納概括能力）

　　（2）集體交流。（歸納板書）

　　5.歸納提綱：

　　（1）學生對記錄下來的課文中有關水的內容進行修改，試著歸納成提綱，在小組中交流。

　　（2）集體交流。將學生寫的提綱與課后提供的提綱相對照找出不足。

　　（教給學生學習的方法，并讓學生明白寫比較詳細的提綱筆記，可以幫助我們比較具體的掌握內容要點）

　　6.現在同學們已經成為研究水與人類關系的專家啦，有一位科技日報的記者，想采訪一下專家們，了解水與人類的關系，以小組為單位根據提綱進行對話。

　　（通過這種方式，調動學生興趣，加深對課文內容的理解）

　　四、補充資料，課外延伸

　　1.補充課前學生搜集的水資源現狀的資料。

　　通過學習，我們知道了水與人類有非常密切的關系，可是當你聽了剛才同學們交流的這些資料后，你有什么想說的話嗎？（學生暢所欲言）

　　2.教師總結：水和我們人類的生存息息相關，水就是我們的生命，讓我們愛護水吧，否則，人類見到的最后一滴水將是自己的眼淚!

　　（讓學生懂得要保護環境、珍惜水資源）

　　五、書寫生字

　　學生自學，然后給大家當小老師講解生字。

　　提示：比較形近字記住字形，如：溶（溶解）與熔（熔化）、榕（榕樹），泄（排泄）與屜（抽屜），唾（唾液）與捶（捶打），惕（警惕）與踢（踢球），劑（劑量）與濟（經濟），疫（防疫）與役（兵役）等； 胃、尿 與字的意思相聯系來記住字形。

　　作業：

　　1.寫心得體會。

　　2.以 珍惜水資源 為主題辦一份手抄報。

有關水教案錦集 篇3

　　一、說教材

　　地理學是一門研究人類賴以生存和發展的地理環境，以及人類和地理環境關系的學科。地理環境有氣候、地貌、水、土壤、植被等要素構成。水是地理環境中最活躍的因素之一。《陸地水與水循環》這節內容通過對陸地水體類型的介紹，水體類型轉化規律的分析和水循環原理的剖析，使學生能對地球淡水資源有比較全面的了解。本節教材的特點之一，是從幫助學生認識地理環境的角度出發，注重闡明地理過程及地理的基本原理和基本規律，培養學生正確的人地觀。本節內容是第三單元的重點。

　　二、說教學目標

　　知識目標

　　1、使學生了解陸地水體的各種類型以及不同類型水體之間相互轉化規律，理解水資源的性質，使學生明白在一定時間和空間內水資源數量是有限的，并非取之不盡，用之不竭。

　　2、理解自然界水循環的類型、主要環節和海陸間循環的意義。理解人類是如何水循環規律來化害為利，造福人類的。

　　能力目標

　　1、通過水體類型及其轉化等圖表的學習，使學生掌握利用圖表和數據的基本方法和技能；通過水循環等知識的學習，使學生學會運用地理基本概念、原理分析評價地理問題。

　　2、利用水循環過程的學習，學會繪制地理示意圖。

　　德育目標

　　通過陸地水體有關知識的學習，增強學生的憂患意識，樹立科學的環境觀和資源觀，使學生養成節約用水的好習慣。

　　三、說教學重點、難點

　　教學重點

　　1、陸地水體相互轉化及其規律。

　　2、海陸間水循環的過程和意義。

　　因為這些知識是學習河流水文特征的基礎，也是學生正確理解水資源性質的前提。更能使學生對我國的三峽水利工程、南水北調工程有更深層次的了解。

　　教學難點

　　1、 河流水的補給以及河流水、湖泊水和地下水相互轉化規律。

　　2、 海陸間水循環的意義。

　　這些內容和各地的氣候、地貌、地形等其他地理要素關系密切，而目前學生對各區域的特征了解不多，就給學習帶來了難度。

　　四、說教學方法

　　教無定法，應以學定法，這是新課程以人為本的教育思想的體現。以此為出發點，本節課根據教學內容的特點和學生年齡特征，主要采用以下教學方式：

　　1、構建問題情景，引導探究性學習

　　在教學中，營造寬松和諧的課堂氛圍，創設思考問題的空間，激勵學生在解決問題中探究，有利于激發學生學習地理的積極性、主動性，培養學生的創新精神和地理實踐能力。

　　2、 師生合作、生生合作，引導合作學習

　　師生之間、生生之間圍繞一個或幾個問題相互交流信息，從而促進學生積極主動地參與學習活動，在獲取知識、解決問題的過程中發展思維，培養合作的態度。這種方式既有利于培養學生的合作學習意識，又能增強學生競爭意識，提高參與各種活動的積極性，促進全體學生的共同發展。

有關水教案錦集 篇4

　　教學目標

　　1.閱讀有關圖像，知道我國降水在時間上和空間上的分布特點，記住400㎜、800㎜等降水量線的分布。

　　2.知道季風的概念、特點，季風區和非季風區的分布以及我國的干濕地區。

　　3.理解季風與我國降水空間和時間分布的關系，培養學生空間想像力和分析能力。

　　4.滲透熱愛祖國的教育和辯證法的教育。

　　教學建議

　　知識結構：

　　教材開門見山讓學生明確我國降水的突出特點就是時空分布不均。時空分布怎樣不均，為什么造成這種不均，教材首先指導學生通過讀我國年降水量分布圖，找尋我國降水的空間分布特點：降水量從東南沿海向西北內陸遞減。利用已學過的東亞季風的知識，分析季風對我國降水產生怎樣的影響，并明確季風區和非季風區的分布及區域降水特點，結合"讀一讀"，進一步了解我國降水的地區差異。通過閱讀《哈爾濱、北京、武漢、廣州四城市降水量變化柱狀圖》，指導學生找尋規律，并分析東部地區雨帶的南北移動所造成對降水的影響。通過閱讀《北京1951～20xx年降水量變化曲線圖》發現降水的年際變化，分析成因及造成的影響。對于我國干濕地區的劃分，教材明確指出是根據降水量和蒸發量的對比劃分，并通過表格對比分析了我國四個干濕地區的特點、分布和植被特征。

　　重點和難點：

　　重點：

　　1.降水的時空分布特點。

　　2.理解我國降水時空分布的成因。

　　難點：理解我國降水時空分布的成因。

　　價值觀念、學科能力、基礎知識間的內在聯系和教育契機及課內外內容聯系：

　　降水作為氣候要素的組成，是描述氣候特征的重要一環。由于我國國土遼闊，加之特殊的地理環境，造成了獨特的降水特點，主要體現在降水的時空分布不均。分析我國降水時空分布不均的原因歸根到底是由于季風造成的。夏季風的影響范圍、夏季風登陸的早晚及它的強弱都直接影響到我國的降水特征。在分析的過程中讓學生抓住主要原因，突破難點。

　　針對選學部分，教師可就教學情況，適時加入，這對學生把握我國的降水特征是必要的。

　　本節課中所使用的降水量分布圖和降水量柱狀圖的判讀是讀圖訓練中的一個重點，教師應加強學生這部分訓練。并明確一些重要的降水指標，如200mm、400mm、800mm等降水量線的分布。

　　教法建議

　　本節課所得結論是通過分析得出，在教學中教師所做的應是提供數據和資料，讓學生去分析和歸納，去探索成因，培養學生的能力。

　　本節計劃授課2課時

　　教學設計方案

　　教學過程

　　〔導入新課〕請去過西北地區的同學描述一下不僅如此，我國降水的分布也相差懸殊。這節課我們來學習我國降水的特征。

　　〔板書〕第三節降水和干濕地區

　　〔出示投影片〕①新疆民居②黃土高原民居③江南民居

　　〔提問〕為什么這些民居有如此大的差異，這與當地降水有何關系?

　　〔講授〕要了解這些，離不了“中國年降水量圖”(出示地圖)。

　　〔提問〕同學們注意觀察800㎜、400、50㎜等降水量線的位置。然后請三位同學分別扮演這三條等降水量線所在地區的居民，用生動的語言描述一下當地的降水特點以及降水對人們生活的影響。

　　學生討論，準備表演。

　　〔提問〕

　　(1)請三位同學分別表演。

　　(2)請同學總結我國降水的地區分布規律。

　　〔板書〕一、降水的特征

　　降水量地區分布不均：東多西少，降水量由東南向西北減少

　　〔講授〕我國降水量在空間上分布不均，在時間分布上呢?

　　〔出示投影片〕哈爾濱、北京、上海、廣州四城市降水量柱狀圖。

　　〔啟發提問〕請注意老師出示城市的順序，它們的降水在季節分布上有什么共同的特點?

有關水教案錦集 篇5

　　活動目的：

　　1、通過實驗了解水在生活中的變化，并在閱讀中進一步理解。

　　2、學習用象聲詞來表現。

　　活動準備：

　　1、一本大書。

　　2、和幼兒人數一致的圖畫書。

　　3、各種實驗用品：肥皂、清水、杯子、吹管、水壺、冰格、吹風機。

　　活動過程：

　　一、水會變的實驗，了解水在生活中無處不在。

　　2、讓幼兒選擇各種實驗用品進行嘗試。教師可以說：這里有各種各樣的東西，大家都來試一試，怎樣讓水變得看不見？

　　3、請幼兒進行現場操作，如吹泡泡等，讓幼兒交流自己的做法。

　　4、集體討論：水會變嗎？讓幼兒說說水變化了以后還看得見嗎？水到哪里去了？

　　5、實驗：怎樣把冰塊變回水呢？水變成了冰塊以后怎樣可以變回來呢？讓幼兒嘗試用各種方法，看看誰的方法又快又好。

　　二、集體閱讀p.2-11，進一步了解水的變化。

　　1、閱讀p.2-5，詢問：圖片上的小朋友們在干什么？讓幼兒學學兒歌里有趣的象聲詞：唧唧呼呼嘩啦嘩啦刷刷

　　2、閱讀p.6-7，詢問：衣服里有水嗎？為什么？后來水到哪里去了呢？

　　3、閱讀p.8-9，詢問：水變成了什么？發出了什么聲音？

　　4、教師進行燒水的實驗，引導幼兒觀察壺口冒出的白煙，并模仿開水煮開的聲音咕嚕咕嚕

　　5、教師提問：水還會變成什么？是怎么變的？讓幼兒根據自己的生活經驗說說自己制冰的過程。

　　三、師生共讀p.2-11，學習運用象聲詞來表現。

　　教師翻大書，幼兒翻小書一起念兒歌。念到書本中的象聲詞時，提示幼兒用不同的語氣語調來表現。如念到唧唧唧唧唧聲音輕輕的，表示很小心地吹泡泡；念到呼呼呼呼時，聲音由響到輕，最后啪的一聲，表示泡泡飛得越來越遠，最后破掉。

　　四、和幼兒總結：水會變化，水會變得看不見。這本書中還告訴我們水還能變成云、雨、霧，等下次閱讀的時候我們再來看看到底是怎么一回事。

有關水教案錦集 篇6

　　活動目標；

　　1、 使幼兒嘗試發現冰的基本特征：冷、硬、滑、冰能變成水，并能用語言表達。

　　2、 激發幼兒探索冰的興趣。

　　活動準備：

　　每人一小碗冰，冰若干。每組一盆溫水。

　　活動過程；

　　一、 創設情景吸引幼兒

　　1、 以變魔術的形式，讓幼兒發現冰

　　師：今天我們來當魔術師，看變出了什么？

　　二、 讓幼兒嘗試玩冰，自由表達冰的感覺，激發其探索興趣。

　　“你們想不想玩冰？請你們玩一玩，隨便怎么玩都可以。”

　　“你們玩有什么感覺，發現了什么？”

　　幼兒自由玩冰，教師指導。

　　三、 引導幼兒再次嘗試感知冰的特點。

　　“請你們仔細地看一看、摸一摸，說說冰是什么樣的。”（冰冷的、硬硬的、滑滑的。）“剛才有沒有小朋友嘗過，冰是什么味道？”

　　“這些冰都是一樣嗎？有什么不一樣？”（有的冰又厚又硬，有的冰薄薄的、透明、容易碎。）

　　你們把冰放在手心里，能發現什么？（手變濕了，變冷了，手上有水。）“手上的水是哪里來的？”

　　“請你們把冰放到桌上的水盆里，仔細看看冰有什么變化。“（冰會慢慢變小，最后化成水。）

　　四、 小結。

　　“今天我們發現了冰很有趣，它冷冷的、硬硬的、滑滑的、透明、容易碎。它還會變成水。你們知道冰是哪里來的嗎？我們一起來做個小實驗。

　　活動結束：

　　讓幼兒回家做結冰實驗。

有關水教案錦集 篇7

　　活動名稱：計算活動——流動的水 托班下 李雅倩

　　活動目標：

　　1，利用已有量具——針筒，觀察針筒上的數字，并比較兩針筒里水的多少或一樣多。

　　2，體驗參與活動的樂趣。

　　活動準備：針筒若干、水盆

　　活動過程：

　　一、出示針筒揭示數字

　　1，小朋友這是什么?幼：針筒

　　2，針筒是用來干什么的.?幼：打針的

　　3，小朋友非常棒!可是針筒上面還有一個很重要的東西，你們發現了嗎?現在老師把針筒給小朋友再看一下，看誰能發現針筒上面有什么?(幼依次看)幼：針筒上面有字

　　師：幼1小朋友觀察很仔細，他發現了針筒上的數字。棒棒棒幼1真棒!

　　4，小朋友，你們認識這上面的數字嗎?幼：認識

　　師：我們一起數一數：1、2、3、4、5，小朋友都很棒!有了這些數字呀，醫生就可以準確的給病人用藥了，病情重的就多打一點藥水;病情輕的少用點藥水。

　　二、比較針筒里水的多少

　　1，現在老師拿出兩個針筒，請小朋友看一看，哪個針筒里水多哪個針筒里水少?(上下兩次)

　　2，請小朋友試試(師說抽多的少的，幼操作)

　　我看到很多小朋友都想比較水的多少，我們喝水、小便后再到操場上去比較。

　　活動延伸：比較水的多少

有關水教案錦集 篇8

　　活動目標：

　　1、了解水的.用途，知道水資源的寶貴。

　　2、在親自體驗中，懂得愛惜水，知道節約用水。

　　活動準備：

　　1、教材、兩盆花（一盆先不澆水葉子有些垂下）、與水有關的圖畫一幅。

　　2、幼兒生活經驗：初步了解生活中哪些地方需要水？

　　幼兒懂得動植物生長需要水。

　　活動過程：

　　1、教師出示事先準備好的兩盆花：澆過水的和沒澆過水的各一盆，請幼兒觀察，并引導幼兒發現兩盆花的不同，了解植物生長與水的關系。

　　2、利用畫面的情景，了解水與人類生存的關系。引導幼兒觀察畫面，教師提出問題：說說畫面中小朋友在干什么？魚生活在什么地方？小朋友用水在做什么？

　　由此引起幼兒對水的關注，知道人們生活和小動物生存都離不開水。

　　3、結合幼兒對水的認識，引導其說說水有什么用途。

　　引導幼兒結合自己的體驗說說什么時候需要水？

　　4、請幼兒進一步思考并討論：生活中如果我們沒有水會怎樣？在幼兒充分感知水的用途及水的重要性的基礎上，討論：在生活中怎樣節約用水、怎樣愛惜水？

　　活動延伸：

　　1、利用語言活動學習兒歌“小水管”，知道要節約用水。

　　2、日常生活中，隨時提醒幼兒節約用水，養成節約用水的習慣。

　　教學反思：

　　興趣是最好的老師，《水是我們的朋友》是幼兒感興趣的話題，孩子都喜歡學，通過學習，孩子知道了保護水資源的重要性，懂得日常生活中如何節約用水，很好地完成了活動目標。

　　本活動設計充分體現了“教師為主導，孩子為主體”的教學理念，為了調動孩子學習的興趣，我創設了“水是我們的朋友”的教學情景，孩子非常感興趣，都能積極主動投入學習當中，活動問題設計層層深入，具有啟發性，活動語言富有兒童色彩，如：如果我們不珍惜水，水也要發脾氣，你知道它怎么發脾氣嗎？在不斷地討論交流中，孩子自己得出了水資源的巨大作用，我們人類離不開水，我們在日常生活中要節約用水。為了更好地完成教學計劃，加深孩子的印象，在延伸部分，我設計了三個問題，通過解決問題，孩子不僅加深理解了如何節約用水，還鍛煉了孩子的動手、動口能力，可謂一舉兩得，我認為這是本活動的點睛之筆。

　　《水是我們的朋友》是幼兒感興趣的話題，貼近生活，孩子學習熱情被點燃，就連平時膽小的孩子，都能主動回答問題，孩子們各抒己見，沒想到孩子會知道這么多，真是另人欣喜，孩子經歷了知識的形成過程，認識到了節約用水的重要性，孩子們徹底改變了，以前浪費水的現象再沒發生，孩子還會監督身邊的親人節約用水，看來孩子節約用水的好習慣正逐步形成。

　　活動中多處借助多媒體教學手段，孩子直接從屏幕上獲取比較全面、直觀的知識，進入一種喜聞樂見的、生動活潑的學習氛圍，使孩子產生極大的學習興趣，課堂教學效果得到顯著的提高。

　　不足之處，活動中對孩子放手不夠，總擔心孩子答不上來，在今后教學中，我會相信孩子們，他們一定行，放手讓孩子自己探索，這樣，孩子就會給我們帶來一個個驚喜，必將取得事半功倍的效果。

有關水教案錦集 篇9

　　[教學準備]

　　學生：以小組為單位，共同尋找礦泉水瓶、小石子。

　　教師：（1）烏鴉圖片。（2）小實驗用具：裝少許水的小口瓶子，碎石子。（3）有條件地區，可以制作課件。內容：①制作一張放大的烏鴉圖片。②根據書上插圖制作動畫視屏。③設計瓶子旁邊沒有小石子的場面，烏鴉使用的其它辦法。

　　[教學過程]

　　烏鴉喝水優秀教案

　　第一課時

　　（一）激趣導入

　　1.出示烏鴉標本或課件上的烏鴉圖。問：你覺得烏鴉好看嗎？課文里介紹了一只可愛的烏鴉。它可愛在哪里呢？讀了課文你就知道了。

　　2.板書課題：烏鴉喝水 （前三個都是生字，注意正音、認記字形）

　　（二）朗讀感悟

　　1.學生輕聲讀課文，遇到生字，看清拼音，讀準字音。指名讀，檢查是否讀正確。

　　2.范讀課文。同學邊聽邊想，故事里的烏鴉做了一件什么事？你喜歡這只烏鴉嗎？想到多少說多少。

　　3.逐段朗讀，邊讀邊悟。

　　（1）誰愿意來讀第1自然段？其他同學想一想，從這一段，你明白了什么？有什么不明白的？

　　誰能讀出烏鴉“到處找水喝”那種心里著急又找得好辛苦的語氣？（幾個同學練讀，評議。）誰能扮作一只小烏鴉，邊讀第一句邊創編幾個動作？

　　結合看圖，再往下讀課文。烏鴉遇到了什么困難？你認為該怎樣讀？

　　情境表演：誰愿意把剛剛所讀的內容表演一下？先四人一小組集體創作，一人朗讀，一人表演，另外兩人出主意。再請一兩個小組在班上進行表演朗讀。大家既做觀眾又當小導演，評價補充。

　　（2）朗讀第二自然段，分小組討論：看見許多小石子，怎么就能想出辦法呢？少許小石子行嗎？許多石塊兒行嗎？

　　（3）朗讀第三自然段。老師提示：烏鴉多想馬上就喝到水呀！可他為什么不把小石子一下子都放進瓶子里呢？

　　（三）指導背誦

　　1.激趣

　　能評價一下這只烏鴉嗎？想不想把烏鴉喝水的故事介紹給別人？

　　2.教師示范背誦

　　3.學生一邊背一邊給課文內容編些動作，以幫助記憶課文。

　　（1）對照課文自己創作，嘗試把課文表演出來。

　　（2）請幾個同學匯報。大家幫助修改。

　　（3）大家練習邊表演邊背誦。

　　（四）識記生字。

　　第二課時

　　（一）朗讀課文

　　（二）實踐活動

　　1.探究活動。

　　分四人小組進行，合作完成一個小實驗：用礦泉水瓶子，裝少許水，往里加小石子。仔細觀察水漸漸升高的現象。討論：你發現了什么？

　　2.讀一讀，說一說，體會漸漸的含義。

　　3.比一比，看誰想的辦法比烏鴉的辦法好。教師可先演示課件或根據學生說到的隨機演示。

　　（三）識字寫字

　　1. 學生自己在課文里找到要求認的和要求寫的字，連詞勾畫，再讀一讀。

　　2.在“我會認”的生字中，有兩個字長得可像象了，誰最先找到？（喝、渴）它們哪里一樣，哪里不同？怎樣記住？sjbwz/（看偏旁，想意思。喝水要用口，“喝”字是口字旁；口渴需要水，“渴”是三點水。）

　　3.識記“喝”和“渴”，用的是什么方法？小結：是通過形近字比較識記生字。找一找，生字中還有哪些與我們以前學習過的漢字形近？你能用這個方法學習其他生字嗎？學生匯報。（烏—鳥 石—右 辦—為）

　　4.寫字指導

　　（1） 復習筆順規則：“從左到右”、“從上到下”、“先中間后兩邊”。

　　（2） 找一找，哪幾個字寫的時候是“從左到右”？（找、許、法）這幾個字書寫結構有什么相同的地方？（左邊都是部首邊，寫窄長一些，右邊寫寬點）

　　（3）寫 “石”符合哪條筆順規則？“辦”呢？寫時要注意什么？

　　5.書寫練習

　　（1）教師強調書寫姿勢：“寫字時，要做到，三個‘一’，不忘掉。眼離本子有一尺，手離筆尖有一寸。”書寫習慣：“描一描，寫一寫，看清筆畫寫正確。”

　　（2）教師課堂巡查，個別輔導。 （課堂上適當播放輕音樂）

有關水教案錦集 篇10

　　設計思路

　　一天，我在給小朋友們做“水蒸氣”的試驗，孩子們看到水通過加熱變成水蒸氣，水蒸氣遇到冷玻璃又凝結成小水滴，都很好奇。后來，我問孩子：“我們用的水是從哪里來的？”好多孩子都回答“是從天上來的”，孩子們說的沒有錯，但為了讓他們對日常生活中用水的來源有更進一步的了解，讓小班的孩子有一個直觀的印象，于是，我們就開展了“參觀水廠”的活動。由于孩子們太小，到水廠去有一定的危險性，于是，我們決定邀請個別家長和我們一起參加活動，也讓家長和孩子們一同接受有關水知識的教育。

　　活動目標：

　　1、通過參觀活動，讓孩子了解生活用水的來源，初步了解水庫的重要性，建立幼兒愛護水資源的意識。

　　2、提醒幼兒和家長在生活中注意節約用水，自覺參加到節水行動中去。

　　活動準備：

　　1、教師事先與水廠的領導取得聯系，取得工作人員配合。

　　2、與家委會的家長商量，討論活動的內容，形式及注意事項。

　　3，向家長說明活動的目的和具體時間，鼓勵家長帶孩子參加。

　　4、對孩子進行參觀前的安全、禮儀方面的教育。

　　活動過程：

　　一、教師向家長說明車輛的安排和活動中的注意事項。

　　1、大家乘車到閔行水廠

　　2、 觀看水廠的簡介，并請水庫的工作人員向大家介紹參觀時要注意的問題

　　二、參觀水庫的全貌后討論：

　　水庫有什么作用？ 水庫的水都流到哪里去了？ 人們可以在水庫里游泳嗎？為什么？

　　三、 參觀水廠。

　　1、 水廠的工作人員向大家介紹參觀時的注意事項和要求。

　　2、大家參觀水的處理過程

　　制水流程：

　　黃浦江——泵房——沉淀池——濾池——清水池——吸水井——泵房——千家萬戶

　　首先看到的是從黃浦江抽上來的臟水，到沉淀池沉淀垃圾，接著流到過濾池，工作人員操作過濾網，請大家觀看水從沙網過濾后變得清亮的過程……。 最后，大家拿水庫的水和水廠的水做比較，發現經過加工的水變得干凈了很多。

　　3、 討論：

　　水廠的水是怎么變得清亮的？ 如果沒有水，我們會怎么樣？你有什么節約用水的好方法？

　　4、延伸活動 ：

　　請小朋友把今天看到的水庫和水廠畫下來，讓爸爸和媽媽幫你們把你們的感受說出來，作為我們的“環保日記”。

有關水教案錦集 篇11

　　活動目標

　　1。選用不同的材料用剪、粘、扎燈方法，嘗試將不能盛水的物品變為可以裝水的工具。

　　2。敢于大膽想想、嘗試、表現，體驗操作活動的樂趣。

　　活動準備

　　1。多種盛水工具（漏水的和不漏水的）

　　2。修補用的輔助材料膠帶等。

　　趣味練習

　　活動過程

　　一、找出漏水和不漏水的工具

　　1。教師：小朋友，你們看，這里有許多好玩的東西。

　　老師想請小朋友幫個忙，每人找兩樣東西，一樣是不漏水的，一樣是漏水的，

　　找到了就請你放在 自己的桌子上。

　　2。我們來看看，不漏水的有哪些？

　　讓幼兒說說，這些東西有什么用？

　　3。漏水的東西有哪些？這些漏水的東西有用嗎？有什么用？

　　幼兒討論后知道，這些東西有很多用途。

　　二、提出問題，引導幼兒大膽想象。

　　1。現在，我需要一些裝水的工具，請小朋友找一找，哪些工具可以裝水？

　　討論：這些工具我什么能裝水？

　　2。這些漏水的東西能裝水嗎？

　　如果用這些漏水的東西裝水，你有什么好辦法不讓它漏水嗎？

　　請小朋友互相討論一下。

　　3。誰來給小朋友介紹一下你想到了什么方法？

　　鼓勵幼兒大膽介紹自己的辦法。

　　4。有這么多好方法，你們想不想去試試？

　　出示輔助材料。

　　老師這里還準備了一些材料，你可以選用你認為最好、最合適的方法修補你手中的東西，

　　補好后可要仔細檢查一下牢不牢固，然后去盛水試一試。

　　三、幼兒操作，教師指導

　　教師在指導過程中可提醒幼兒：如果你的小手不夠用時，可以請老師和小朋友幫助你。

　　四、經驗交流

　　1。教師：現在，讓我們一起來看看你修補了什么東西？

　　可以盛水了嗎？看看漏不漏？

　　2。幼兒講述修補辦法。

　　探索求知：信息是如何傳遞的

　　1、 活動目標：

　　1）幼兒能夠積極的從不同途徑、用不同的方法收集傳遞信息，

　　2）幼兒在活動中了解信息傳遞的不同渠道，學習使用不同的信息工具。

　　2、 活動準備：幼兒通過查詢、采訪等方式了解相關知識。

　　3、 活動過程：

　　1） 交流：我所知道的信息傳遞的方式。可啟發幼兒從物體發信號、用聲音發信號、用文字發信號等幾個方面考慮。如：通過手勢、旗語、煙火等物體發信號；通過吹號、打鈴、敲鼓、廣播電話等聲音發信號；用信鴿捎帶、郵局傳遞、發傳真、發電子郵件等多種文字形式發信號。

　　2） 教師配圖講述有關人們傳遞信息的故事。如：古時候長城的烽火臺上燃煙火傳遞敵情；抗日戰爭時期，用放倒消息樹的辦法報告敵人的去向等。

　　3） 討論：現在人們怎樣傳遞信息？引導幼兒了解常用的通訊工具。

　　4） 組織幼兒玩通訊游戲傳電話：教師將幼兒分為兩組，分別向每組的第一個人說一句悄悄話，開始后，再一個一個的往后傳，各組最后一個報告電話內容，傳的又快又準的一組為勝。

　　4、 活動延伸：

　　1） 組織幼兒自己操作電腦。

　　2） 在活動區內提供半成品材料，學習制作這些通訊工具，為幼兒開展角色游戲提供道具。

有關水教案錦集 篇12

　　活動目標

　　知道自來水的來源。

　　了解自來水的作用。

　　養成節約用水的好習慣。

　　活動準備

　　課件準備：“水龍頭”gif圖；“自來水從哪里來”圖片；“自來水的作用”組圖；“哭泣的水龍頭”gif圖；《節水歌》歌曲視頻。

　　活動過程

　　播放動態圖片“水龍頭”，激發幼兒興趣，鼓勵幼兒自由討論水龍頭里的自來水是從哪里來的。

　　水龍頭里有什么東西流出來？（水、自來水）

　　猜猜水龍頭里的自來水是從哪里來的？

　　出示圖片“自來水從哪里來”，引導幼兒了解自來水的來源。

　　自來水到底從哪里來呢？和剛才小朋友猜的一樣嗎？我們一起來看看吧。

　　自來水廠從哪里抽水？

　　自來水要經過哪幾道處理才能到達我們的水龍頭？

　　小結：自來水廠從江河或水庫里抽水上來進行加工，這些水要經過消毒、沉淀、過濾才能變成自來水。自來水通過自來水管道被輸送到各個地方，所以我們打開水龍頭自來水就嘩啦嘩啦地流出來啦。

　　出示圖片“自來水的作用”，引導幼兒操作課件，并說說用自來水來做什么。

　　我們可以用自來水做什么呢？

　　請你點擊它，接點自來水吧/用自來水洗一洗吧。

　　小結：我們燒水、洗衣、做飯、洗澡等都需要自來水。沒有自來水，我們的生活會變得一團糟。自來水的作用真大。

　　播放動圖“哭泣的水龍頭”，請幼兒說說水龍頭哭泣的原因，引導幼兒關緊水龍頭，節約用水。

　　這些水龍頭為什么在哭呢？你知道原因嗎？誰來說說？

　　原來水龍頭說不用水的時候要關緊它，不能浪費水。誰來關緊水龍頭？

　　還有一點水流出來，再點一點水龍頭關緊它吧。

　　小結：在我們日常生活中用完水要注意關緊水龍頭，不浪費水，還要提醒家長節約用水。

　　活動延伸

　　家園共育

　　請家長和小朋友一起觀看歌曲視頻《節水歌》，進一步增強幼兒的節水意識。

有關水教案錦集 篇13

　　設計意圖：

　　在孩子們的生活視野中，經常能看到大人們在使用著各種各樣的工具，自己也經常在使用著工具，對于工具性能作用知之甚少。在日常生活中，我們發現孩子最喜歡集中在盥洗室里玩水，用小杯子裝水，把小毛巾弄濕后又擰開等，捕捉到孩子的這一活動興趣點，因此，特意設計了《水寶寶搬家》的綜合教案，旨在通過創設幫助水寶寶搬家的游戲情境，讓幼兒不斷體驗、嘗試、選擇合適的工具材料，去裝水、運水，通過一系列操作活動，感受工具的使用給我們帶來的方便。

　　活動目標：

　　1、嘗試用合適的工具幫助水寶寶搬家，體驗活動的樂趣及成就感。

　　2、鼓勵幼兒用適當的方式表達交流、探索的過程。

　　活動準備：

　　1、材料準備：漏斗、勺子、杯子、果凍殼、薯片罐、調羹、筷子筒、酒提、網籃等，錄音機、磁帶（玩水音樂片段，離場音樂）

　　2、環境創設：①在日常活動中，為孩子提供玩水器具，讓幼兒來園或自由活動時間玩水，自由操作探索。②請家長在家也給幼兒提供玩水的機會。

　　活動過程：

　　一、創設情境，引出課題。

　　1、老師帶領幼兒進活動場地在塑料板上入座。

　　2、師：今天呀水寶寶要搬新家了，等會兒我們一起去幫幫忙吧！請小小搬運工們把袖子卷起來。（教師檢查幼兒是否把袖子卷好）

　　3、提要求：等會兒要把水寶寶安全送到新家，不能把它們丟在半路上，否則水寶寶會迷路的。

　　二、第一次徒手運水

　　1、師：老師這里沒有工具，怎么辦呢？（引導幼兒用手捧著運水）

　　2、幼兒運水，教師參與運水，在活動過程中，教師可以針對幼兒運水情況，問：你怎么了？

　　3、幼兒搬運幾次后，教師引導幼兒：看來用手運水是不行的，我們要想想其他辦法了。我們還可以用什么來運水呢？（幼兒可以自由說說自己的辦法）

　　4、師：小朋友想得辦法真好，嘿，何老師給我們送來了我們想要的工具了，我們快去試試吧！

　　三、第二次用小工具運水

　　1、幼兒用小工具操作運水，老師邊參與幼兒一起運水，邊仔細觀察幼兒活動情況，并作適當引導。

　　2、集中幼兒：小小搬運工們快來休息一會兒。

　　提問：你們剛才是用什么工具幫小寶寶搬家的呀？

　　3、教師可以根據幼兒的回答，作一些小結，如：網藍、筷子筒是不能裝水的；漏斗會漏水但只要把小洞堵住也可以運水等。

　　4、教師引導幼兒把小工具里的水裝到大工具里運水，告訴孩子們這樣節省時間和力氣，表揚想出這好辦法的孩子，并請其他孩子也用這個辦法去嘗試一下。

　　四、第三次運水

　　1、幼兒再次操作運水

　　2、鼓勵孩子在運水過程中，要有合作精神。

　　五、結束部分

　　1、體驗成功感：孩子們，我們幫水寶寶搬好家了，快過來參觀一下水寶寶的新家。今天多虧我們小朋友那么能干，想出那么好辦法，水寶寶才能那么快住進了新家，水寶寶要劉老師對你們說“謝謝”，我們跟水寶寶說再見吧！

　　2、今天，我們也累了，快點把工具整理一下，我們回家休息去嘍！

　　六、延伸活動

　　教師根據活動情況，出示一張記錄表格，讓幼兒選擇合適小圖片進行擺放。