小學一年級語文春天來了教案（精選5篇）

小學一年級語文春天來了教案 篇1

　　教學目標：

　　1、通過觀察、感受、發現春天的主要特征。

　　2、培養同學熱愛大自然的情感，對自然現象的觀察力、感受力和欣賞大自然的能力。

　　3、懂得賞春活動中應有的文明行為，具有初步的環保意識。

　　教學重點：

　　培養同學對自然現象的觀察力、感受力和欣賞大自然的能力，發現春天的主要特征。

　　教學難點：

　　培養同學的環保意識，養成良好的行為習慣》

　　教學方法：

　　資料調查法，情景模擬，角色扮演，欣賞法，整合發。

　　教學準備：

　　1、教師準備：反映春天特征的音像、圖片資料。

　　2、同學準備：

　　（1）讓同學利用課余時間到自身生活的社區或和近公園里去找春天，記錄春天的特征。

　　（2）搜集反映春天特征的圖片或照片。

　　（3）搜集反映春天的歌曲、兒歌、成語或古詩

　　教學過程：

　　一、創設情境導入新課

　　（出示課件1）幻燈圖片

　　1、同學們你看到了什么？（小燕子從南方飛回來了）。

　　2、從這幅圖你想到了什么？（春天來了）

　　是啊，春天來了！現在伸出你們的小手，我們一起來書寫春天來了！（生書空）

　　（師板書課題：春天來了）

　　3、現在，老師請一名同學讀一讀，你對春天的感受讀出來。

　　（生讀課題感受春天的.到來）

　　師小結：啊！你讀的真好，我感覺到了春天的美景就在眼前，同學們，我們一起來感受一下，好嗎？（齊讀）

　　二、自主學習合作交流

　　1、課前老師讓你們去找春天，你們找到了嗎？是怎樣找到的？（看到的、聽到、聞到的……

　　老師：是啊！春天來了，那你們都看到了什么？聽到了什么？又聞到了些什么？

　　2、小組交流討論（出示課件2）

　　春天來了？

　　你都看到了什么？

　　聽到了什么？

小學一年級語文春天來了教案 篇2

　　教學目標：

　　1.能夠從“春天”的旋律中感受到春天之美，感悟到春的美好和短暫。

　　2.通過學唱《春天來了》，熟悉這一為世界共同喜愛的旋律。認識斷音記號，了解斷音記號的唱法。

　　3.通過看、聽、唱、編等形式的音樂學習過程中，激發學生的學習欲望，發揮學生的創造性，培養學生自主探究，自主學習的能力。

　　教學重難點：

　　1、感受以“春天”為主題的音樂作品中所蘊涵的快樂情緒，進一步增進對音樂和生活的熱愛，能熟練演唱歌曲《春天來了》。

　　2、認識斷音記號，了解斷音記號的唱法。

　　教學準備：多媒體課件

　　教學過程：

　　一、歌曲導入

　　播放歌曲《布谷》。

　　老師：這首歌曲好聽嗎？請大家想一想，歌曲歌頌的對象是什么？歌曲的情緒是怎樣的？ 學生討論后回答。

　　二、新授歌曲《春天來了》。

　　1.學生聽范唱，回答問題。老師：請同學們再聽一首歌，你能聽出歌曲的歌頌對象是什么？情緒是怎樣的？

　　2.用“啦”字哼唱全曲。老師：你發現那些地方容易哼錯需要注意的？

　　3.教授斷音記號

　　請學生把歌譜完整地唱一遍。

　　老師：我們一起來唱整首歌曲的歌譜，注意斷音記號，要唱得短促有彈性。舌尖的動作要敏捷輕巧。

　　4.唱歌詞。老師：歌曲的情緒是怎樣的，該用怎樣的聲音來表現呢？學生思考后知道該用有彈性的聲音來唱，再唱一唱。

　　5.改變速度演唱《春天來了》體會情緒的轉變。老師：同學們的聲音真好聽，我已經聞到了春天的氣息，現在你跟我的琴聲唱一唱體會歌曲的情緒是否發生了變化？用連音法唱。 學生用較慢的速度唱體會歌曲的情緒，體會情緒，然后討論回答問題。

　　教師小結：

　　同學們說的很好，速度的變換影響歌曲的情緒，只要符合歌頌的'對象，我們在唱歌的時候，也可以改變一下速度，讓一首歌曲唱出幾種味道來。

　　6.處理歌曲唱好歌曲。教老師：剛才我們用的是連音唱法，要注意有的地方不能連起來唱。 學生指出標有跳音的地方不能連起來唱，教老師：如果進行一下強弱處理歌曲將會更好聽，唱唱看哪里強哪里弱？

　　7.看書完整的演唱。注意強弱、斷音和連音。

　　老師：用你的聲音來營造一個美好的春天吧！

　　二、創編旋律

　　老師：《春天來了》這首歌同學們唱得的真不錯，春天姐姐非常高興（多媒體出現春天姐姐微笑，舞蹈的樣子）她還想考考聰明的小朋友（出示：你能用花瓣里的音符和節奏編支春天的歌，唱給同學們聽一聽嗎？），就從“風兒吹，鳥兒唱”開始編吧！

　　讓我們先看看花瓣里的音符和節奏你會讀嗎？

　　1.（出示課件：花瓣里的節奏）帶領生讀節奏。

　　2.你還能用其它不同方式來表現這條節奏，比如拍肩、跺腳。

　　〈設計意圖：充分體現學生主觀能動性，激發學生發散性思維。〉

　　同學們的節奏編得真棒，如果再加上音符，變成好聽的旋律，春天姐姐聽了肯定會很高興，你能把這些音符填寫到我們組合好的節奏中去嗎？

　　3.（出示課件：花瓣里的音符）師范唱幾句編好的旋律

　　4.分小組交流，討論，編完后，一起唱一唱

　　小組討論（設計意圖）：在小組討論過程中，學生們能拓寬思路，深化認識；提高語言的理解與表達能力，更新思維方式，還能培養他們的合作精神。

　　老師：讓我們一起來欣賞兩小組的作品，師彈一遍，生視唱。同學們可真行。這幾條優美動聽的旋律連老師都沒想到。

　　你看，春天姐姐聽著同學們創作的旋律越來越高興了。（出示課件）

　　三、全課總結

　　踏步走出教室，以《春天來了》作為背景音樂。

　　結語：教案是老師們在教學工作開始前準備好的材料，是用語輔助教學的材料。以上就是小編整理收集的一年級音樂春天來了教案，謝謝閱讀！

小學一年級語文春天來了教案 篇3

　　教學要求

　　1、認識本課生字，會寫8個生字。

　　2、理解課文內容，了解春天萬物的變化，積累描繪春天的詞語，感受春天的美。

　　3、正確、流利、有感情分朗讀課文，背誦課文。

　　重點難點

　　1、認識生字、寫字。

　　2、學會觀察，了解春天的變化，知道春天的腳步聲。

　　課時劃分。

　　2課時第一課時。

　　教學目標

　　1、認識生字，會用巧妙的辦法識記生字。

　　2、理解課文內容，了解春天萬物的變化，感受春天的美。

　　3、正確、流利分朗讀課文。

　　教具準備

　　掛圖、生字卡片。

　　教學重點

　　學會觀察、了解春天的變化，知道春天的腳步。

　　教學過程

　　一、談話導入，激活氛圍（5）。

　　1、小朋友，你們知道現在是什么季節嗎？（春天）

　　2、對，春天來了。（板書課題）

　　3、讀課題，強調“春”是卷舌音。

　　4、春天來了，大地爺爺換了一件衣衫，你們看衣服都有什么呢？（出示課文掛圖）

　　二、指名反饋圖中的事物，教師相機出示圖片和含有拼音的生字。（15）

　　1、結合生字表，從上面的字找出生字。（教師用△標出）

　　2、認讀生字：桃、風、冰、燕、柳。

　　（1）小組中自讀生字。

　　（2）指名讀，并說說怎樣記這些生字。

　　（3）開火車賽讀。

　　（4）抽讀詞卡。

　　3、引導仔細觀察，找出變化。

　　（1）小組交流。

　　（2）反饋，教師在上圖中相機補字詞。

　　4、認讀生字：綠、發、芽、融、化。

　　（1）聘請小老師教。

　　（2）組詞開花。

　　（3）指名讀，互相評一評。

　　（4）齊讀。

　　三、初讀整體感知（10）

　　1、自讀，比較。問：黑板上少了哪句話呀？

　　2、認讀：風、吹。

　　3、教師范讀全文。

　　4、學生自由、大聲讀課文，注意讀準字音。

　　5、個別朗讀，眾評議。

　　6、小組比賽。

　　7、拍節奏齊讀。

　　四、創設情境，鞏固生字的`認讀（5）。

　　1、師導入：春天可美了，風姑娘看到了這一切，可高興了，她飛呀飛，飛到一片野地，看到了五顏六色的野花，她說要送花給咱班的小朋友呢！有誰愿意幫她摘呢？

　　2、出示掛圖，（其中花可任意摘下）生摘花。

　　3、認讀花籃中所含的字，誰會認會組詞，花就送給哪位小朋友。

　　4、拿到花的小朋友，還要教會全班的小朋友認讀花中所含的生字。

　　五、指導寫字（5）。

　　1、出示本課要寫的字，認讀并組詞。

　　2、引導觀察異同。

　　3、師范寫。

　　4、學生書寫練習，教師個別輔導。

　　六、布置作業（5）。

　　說說春天有哪些變化。

　　板書設計

　　春風吹→放風箏桃花開小草綠。

　　春天不了冰雪融化萬物復蘇燕子歸來柳樹發芽蜜蜂飛舞。

小學一年級語文春天來了教案 篇4

　　教材分析:

　　春風輕柔地吹拂，使冰雪漸漸消融；春風親切地呼喚，使小草張開蒙朧的眼，柳樹吐出嫩嫩的綠，桃花露出羞紅的臉；春風友善的笑靨，引來蜜蜂花間舞，喚回燕子啄春泥。春風就是春天的使者，她托起五顏六色的風箏，把串串歡笑送給每一位可愛的孩子。

　　我們就讓孩子們在這生機勃勃的春天里，輕松快樂地學習祖國形象的漢字和優美的語言吧。看一看美麗的春景圖，讀一讀和它對應的詞語，想一想春天繽紛的景致，相信孩子們在愉快的朗讀中、馳騁的想象里，能夠輕松掌握本課的生字，憧憬春天的美麗。

　　目的要求：

　　1.認識本課生字，會寫本課要求寫的字。

　　2.掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規則寫字，注意間架結構，初步感受漢字的形體美。

　　3.養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，書寫規范、正確、整潔。

　　4.積累詞語：讀讀記記本課的8個詞語和課后的6個詞語。

　　教學重點：

　　是學習生字詞，知道春天的一些景物，了解春天的特點，喜愛春天，喜愛大自然。

　　教學難點：

　　認寫本課生字朗讀課文背誦課文。

　　教法學法：

　　“三疑三探”教學教法。

　　教具學具：

　　詞語卡片，朗讀詞帶或課件。

　　教學過程：

　　一、設疑自探。（5分鐘）

　　教師出示掛圖（燈節、課件），并動情描述；春風吹醒了整個大地，春天悄悄地來了。好美的一幅春景圖！小朋友，請你仔細地看一看，你能提出什么問題嗎？學生設疑，老師梳理問題：春天有什么特征？小燕子為什么飛回來了？學生自由讀課文，思考剛才提出的問題。

　　二、解疑合探。（22分鐘）

　　1、看圖，誰來說說你都看到了什么？（小草吐綠，柳樹發芽，蜜蜂飛舞，小朋友們放起了風箏……）

　　2、你們觀察的真仔細呀！來，孩子們，讓我們一起走進春天吧！

　　3、教師采取多種方式認讀學習生字、生詞，并結合生活實際給生字組詞。（開火車認讀、指名讀、齊讀等。）

　　4、春天景色這么美，這些與春天有關的生字不光要會讀，而且還要記住它們的樣子。請仔觀察并開動小腦筋運用學過的哪些方法來記這些字？

　　5、做“組字”游戲。讓學生準備好部件，教師請幾名學生上講臺用部件拼字，其余學生在下面拼字，當堂反饋。

　　6、指導書寫生字：應重點強調每個字的重點筆順.

　　（1）注意讓學生仔細觀察要求書寫的字在田字格中的占位。

　　（2）在觀察的基礎的`上，指出寫好這些字的應注意的地方。如“風”要注意排列勻稱。“冰”“桃”是左窄右寬的字。“雪”注意上下的比例。

　　（3）注意書寫時提醒學生要保持正確的書寫姿勢。

　　7、教師出示掛圖，請學生將“春風吹”、“放風箏”、“桃花開”、“小草綠”、“冰雪融化”、“燕子歸來”、“柳樹發芽”、“蜜蜂飛舞”這8個詞語貼在圖上相應的位置，并根據圖意討論理解每個詞的意思。

　　8、小朋友，你知道春天在哪里嗎？（課前教師布置孩子們去找春天。）誰能把你找到的春天介紹？

　　三、質疑再探。（6分鐘）

　　學了這一課，你有那些不明白或者感興趣的問題提出來大家一起解決。

　　預設：你還知道春天還有哪些其它的特征？還知道那些描寫春天的詞語，說出來讓大家聽聽記記。

　　先小組內進行交流，班內再進行補充，教師點撥。

　　四、拓展延伸。（7分鐘）

　　1、課間休息隨著《春天在哪里》的旋律唱歌、跳舞

　　2、課后第二題有6個描寫春天的詞語，我們來讀一讀，記一記。

　　3、完成課后第三題、第一題寫一寫。描描寫寫后，完成“比一比，組詞語”。

　　4、繼續完成課后第四題把你想寫的字或詞語寫一寫。

　　板書設計：

　　春天來了

　　春風—風箏桃花—小草—柳樹

　　燕子—蜜蜂冰雪

小學一年級語文春天來了教案 篇5

　　教學目標:

　　1.通過看圖說話寫話，激發學生熱愛大自然的情趣。

　　2.在老師指導下，能按一定順序仔細觀察圖，看懂圖意，并能用幾句話說出圖里都有什么?

　　3.啟發學生結合生活展開想像，擴展圖的內容，練習說話。

　　4.能看圖寫幾句話。

　　教學準備:

　　一幅春天的`大圖，一只青蛙，蝴蝶，蜜蜂小圖

　　教學過程:

　　一、導入激趣

　　我們現在是什么季節?冬天過后呢?你喜歡春天嗎?為什么?

　　二、整體觀察，練習說話。

　　1、老師跟你們一樣地喜歡春天，現在讓我們一起走進圖畫里去看看春天，好嗎?

　　2、是一幅春天的圖，多美啊! 說說圖里都有什么?

　　3、剛才我們說了圖里有什么，要想把圖里都有什么說全了，不能一會兒說這一會兒說那，要按一定的順序來說。按什么順序呢?可以按從上到下，從近到遠，從左到右的順序來說。

　　——看圖:

　　4、天空中有什么?

　　——天空中有太陽和燕子。

　　5、這句話說得很清楚。

　　6、小河邊有什么?

　　7、先看看近處，再看看遠處都有什么?

　　——學生認真看圖。

　　8、誰來說說。

　　——小河邊有柳樹，有桃花，有迎春花，有小鳥還有小草。(點評:他把這么多的景物，用有什么，有什么，還有什么?這樣的一句話說清了。)

　　——小河邊有柳樹、桃花、迎春花、小鳥還有小草。

　　(點評:他用有什么、什么、什么還有什么的一句話說清了。)

　　——兩人互相說說。

　　——指名說。

　　三、自主選擇，擴展句子。

　　1、圖里有這么多的景物，把你最喜歡的景物找出來，把它多么美，多么可愛，說給大家聽聽。

　　——學生說。

　　2、同學們到圖里看到了這么多美麗的景物。讓我們閉上眼睛想想:春天，大自然里還有哪些景物。

　　——學生說。

　　四、板書設計:

　　天空中太陽燕子(飛來飛去)

　　小河邊柳樹(綠色)桃花(粉紅)迎春花(金黃)小鳥(叫)(唱歌)(嘰嘰喳喳)小草(綠)

　　小河里小魚(快活)(歡快)(游來游去)有人劃船(高高興興)