中班健康活動教案：我們的小腳丫（通用6篇）

中班健康活動教案：我們的小腳丫 篇1

　　作品分析：

　　這本繪本故事很符合小班幼兒的年齡特點，小腳丫小朋友很感興趣的一個身體器官，故事大概的內容就是晚上睡覺的時候小腳丫很不安分，進行了一次很有趣的旅行，他們玩的很開心，一番旅行后小腳丫睡覺了。這個故事很好的讓幼兒感知了自己的小腳丫，同時也讓幼兒知道了小腳丫的重要性，知道以后要好好的保護他們。

　　活動目標：

　　1、初步感知小腳丫的作用，學會保護自己的小腳丫。

　　2、積極與老師和同伴互動，體驗閱讀的快樂。

　　3、愿意在老師的幫助下說說圖書畫面的內容。

　　4、幫助幼兒體驗和理解故事內容，嘗試講清簡單的事情。

　　5、學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內容。

　　活動準備：

　　繪本《小腳丫》的PPT；人手一本繪本故事書活動過程：

　　一、通過故事封面引發幼兒對小腳丫的興趣1、出示故事封面，引發幼兒對故事的興趣。

　　師：這是一雙什么呢？

　　幼：小朋友的小小腳。很可愛。

　　2、通過和小腳丫玩游戲引起下面的故事。

　　師：小朋友，我們身上除了手是十個指頭，還有什么也是是個好友組成的呢？

　　幼：小腳，他也是有十個腳趾頭組成的。

　　指導策略：這一環節老師利用故事的封面引起幼兒對下面內容的興趣，起到一個很好的引導作用。

　　二、老師閱讀繪本，讓幼兒感悟繪本畫面與“腳趾頭”的有趣關系。

　　1、出示故事PPT的第一頁。

　　教師講述故事第一頁的內容，然后讓幼兒自由想象“腳趾頭不想睡覺，會到哪里去？會干什么呢？”

　　指導策略：這一環節的設計是讓幼兒可以很好的發揮想象，開動小腦筋，為接下來小腳丫的旅行也有了鋪墊。

　　2、教師帶領幼兒觀察剩下的PPT，并引導他們圍繞“腳趾頭變成了什么？”進行想象、講述、游戲。

　　1）師：故事中的小腳丫都變成了什么呢？幼：十幾臺階、十座小島、一座石拱橋、十座宮殿、十個好吃的、十種畫筆、十個柜子、十臺電視……2）師：小腳丫真厲害，可以變成很多很多好玩的，你們想不想也跟著小腳丫一起來變一變呢，那就開始吧是帶領幼兒重新開了一遍這一段小腳丫旅行的故事，邊看邊玩游戲，也可以請十個小朋友來表演。

　　指導策略：這一環節利用游戲的的方式來看故事，這樣便于小朋友們更好的記住小腳丫都變成什么了，這樣的方式比較有趣，幼兒也比較容易接受。

　　3、師完整的帶領幼兒欣賞故事，幼兒人手一本繪本書指導策略：幼兒在第一遍聽故事的時候都是比較零散的，由于小班幼兒的年齡特點，幼兒還沒有可以把整個故事很好的串聯起來，所以有必要給幼兒進行一次完整的故事講述，便于幼兒對故事很好的理解。

　　三、活動結束我們每個小朋友都有自己的小腳丫，所以我們要好好的保護它，它是我們的好朋友，現在我們就和你的好朋友在外面操場上玩游戲吧！

　　一、鴉雀無聲的精彩繪本《小腳丫》原來是為中班孩子設計的這個活動。因為是小班上，進行了調整第一個臺階的畫面出現的時候，孩子們出現了“美麗的”停頓。對小腳丫變成了臺階，還不熟悉。猜想著躲在臺階的后面。我恰恰覺得在鴉雀無聲中這個環節孩子的思維最活躍。因為他們在不斷地產生疑惑、自己否定、解答。這是什么？小腳丫怎么不見了？哦，是樓梯（孩子們對這個名詞比臺階更熟悉）。但是，小腳丫哪去了？樓梯是慢慢高上去的？難道就是小腳丫？當有的孩子忍不住激動地說出答案時，有些孩子恍然大悟，有些孩子懵懵懂懂，有些孩子猜想被肯定而激動。第二個變化，孩子們有了第一次的經驗，很快遷移。而且發現了畫面的細微之處。企鵝蛋、企鵝的形態不同。在此基礎上，老師念出繪本文字。“太平洋”對孩子知識、詞匯都是一個拓展。

　　二、臭腳丫變香腳丫的情緒處理臭腳丫、香腳丫的巧妙處理，很滿意。臭腳丫一詞，在生活中、動畫片中被反復運用。孩子們熟悉。當小腳丫三字出現時，自然地有孩子說出了“臭腳丫”，并伴隨笑聲。這是孩子對這個詞的壞壞的“褒義”的正確理解。但如果這樣的情態持續，孩子們就會情緒過于高漲在調侃中。我說：小腳丫很辛苦，每天走來走去，出很多汗，所以臭。到了晚上，我們要給小腳丫洗得干干凈凈。“就是香腳丫了！”立刻有孩子回應了。

　　活動反思：

　　小班階段幼兒知識經驗不夠豐富，但對周圍世界充滿濃厚興趣，本次活動選材來源于幼兒的生活，符合小班幼兒的年齡特點，小腳是每個孩子都有的，卻很少有機會仔細觀察它，在游戲中萌發幼兒對身體的初步探索興趣，我認為是件非常有意義的事情。根據小班幼兒“認識很大程度依賴于行動”的特點，在活動形式的安排中，著重幼兒的直接體驗，通過看、說、摸、跳、玩等形式，讓幼兒充分感知、認識腳的的各部分名稱及特征。

中班健康活動教案：我們的小腳丫 篇2

　　活動目標：

　　1、學會用腳趾將物品夾起，并按類別放入筐中。

　　2、發展腳步肌肉的靈活性和協調性，以和身體的平衡能力，體驗赤足的樂趣。

　　3、激發幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。

　　4、教幼兒養成細心、認真的學習態度。

　　活動準備：

　　積木、碎布、皺紙團、塑料筐、氣球若干、磁帶、錄音機、標志（分組用、分色）、小旗（紅、黃、藍三面）、紅蘋果貼紙。

　　活動過程：

　　1、脫去鞋赤足進入場地，自由玩（自由組合游戲：角力游戲；石頭、剪子、布；人、槍、老虎等）。

　　2、集體聽音樂做熱腳運動。

　　⑴、腳部韻律操

　　⑵、熱身操

　　3、自由分散練習用腳趾夾物品。

　　⑴、幼兒邊夾邊討論怎樣夾。

　　⑵、請個別幼兒示范，師小結。

　　⑶、情由而用腳趾將積木、碎布、皺紙團等物品分類放入小筐。

　　4、游戲競賽：

　　⑴、送紙團

　　①、師介紹競賽名稱，方法。規則。（分三組輪到的幼兒手拿小旗先用腳趾夾起紙團，再走到規定的筐前將紙團放進去，然后迅速將小旗傳給下一位幼兒，在規定的時間內紙團多的取勝）

　　②、幼兒競賽

　　③、評比贏隊，鼓勵大家緊密合作。

　　⑵、踩氣球

　　①、師出示充氣氣球："我們再來一個游戲競賽——踩氣球！"師介紹競賽的方法、規則；（將幼兒分為紅黃藍三組，每組踩同色的氣球，如：紅組踩紅氣球，依此類推，踩爆后將同色的氣球，用腳趾夾到小筐中，以快速、干凈組取勝）

　　②、進行游戲競賽。

　　③、師宣布獲勝組。

　　5、聽音樂做腳趾放松動作，有秩序地穿襪、穿鞋，結束活動。

　　（1）模仿老師拍節奏，老師先拍，幼兒跟著學。

　　（2）請拍得好的小朋友在大鼓上敲以上節奏，其他人模仿打鼓，并發出鼓聲節奏。完整地學唱歌曲。注意唱準和點音符和切分音。

　　增加練習形式，提高唱歌的興趣。

　　1、討論：除了全體一起唱，還可以怎樣唱？

　　2、老師指揮，幼兒按指揮要求輪唱或是領唱、齊唱等。

　　3、有表情地歌唱，唱出中班小朋友的光榮感。

　　教學反思：

　　“小腳丫的游戲”這一活動，是我們在進行有關小腳丫的系列活動后的一個綜合性活動，它既是對家長們的一次開放活動，也是個讓家長參與的親子活動。我覺得活動有許多可取之處，主要有以下特點：有效利用教育資源。活動對象源自于主體自身，內容貼近生活，符合幼兒年齡特點，而且有一定挑戰性（如嘗試跳竹竿舞），有助于調動幼兒已有經驗，構建新的直接經驗。活動形式豐富，內容新穎，趣味性強，始終貫穿了游戲性，加上家長的參與活動，無一不激發起孩子們濃厚的興趣與主動性。因此活動效果比較好。但我也感覺到了一點不足，即在幼兒“旅行”過后的交流表達中，我對他們的語言表述提升得還不夠，當幼兒只講出磨光石子路“光光的”，有的幼兒說“還有點滑”時，我沒能及時將詞語“光滑的”豐富給他們，因此，我感覺有些欠缺，必須在以后的活動中加以彌補。

中班健康活動教案：我們的小腳丫 篇3

　　活動目標：

　　1、初步認識和了解小腳丫。

　　2、知道腳可以做許多事情，喜歡自己的腳。

　　3、能愛護、保護腳，講究腳的衛生。

　　活動準備：

　　大人和小孩的鞋、大小不同的腳印3個、白紙、水筆、音樂帶、錄音機。

　　活動過程：

　　一、聽音樂做動作，激發幼兒自由表現腳的本領。

　　1、教師直接引發主題，激發幼兒自由表現的愿望：“看一看，誰的小腳做的事情有意思？”

　　2、幼兒聽音樂自由表現腳的活動。

　　3、幼兒相互交流，模仿腳的動態活動。問題：“你的小腳能做什么事？”

　　二、看看我們的小腳丫（讓幼兒觀察、了解腳的外形特征）。

　　1、幼兒學習正確脫襪子。教師一邊朗誦兒歌《脫襪子》，一邊指導幼兒正確脫襪子，重點示范和指導幼兒正面脫襪，并放到指定的位置。

　　2、觀察小腳丫看一看：“你的腳長得怎么樣？”教師認真傾聽，及時小結。

　　數一數：“你們一共有幾個腳趾？我們一起數數。”教師引導幼兒有順序地逐一點數。

　　想一想：“腳趾上是什么？腳趾甲有什么用？除了腳趾還有什么？”

　　試一試：“有什么辦法可以讓自己變得更高一些？”

　　引導幼兒認識腳掌、腳跟，表達用腳掌腳跟活動的體驗。

　　三、保護小腳，引導幼兒了解衛生安全用腳。

　　1、 大鞋、小鞋穿一穿――幼兒試穿大人、小孩的鞋，獲得不同的體驗。

　　問題：“這里有很多鞋，你穿一穿，活動一下，有什么感覺？”

　　2. 聞一聞腳丫――問題：“聞一聞你的腳，有什么感覺？還有什么辦法可以讓腳舒服些？

　　教師引導幼兒思考愛護腳的方法。

　　四、印下小腳印，幼兒自主印畫。

　　1. 教師出示大小不同的三個腳印，引導幼兒象形、排序。

　　2. 提問：“這是誰的腳印？給它們排排隊。”“有什么辦法把我們的腳印留下來？”幼兒想法，并描畫腳印。

　　延伸活動：

　　1. 提供機會讓幼兒實踐多種保留腳印的方法，如：水印、顏色印畫，進一步激發幼兒喜愛自己的小腳，在活動中加深對腳的觀察和了解。

　　2. 活動區中鼓勵幼兒用腳嘗試有趣的活動，如：用腳畫畫、撕紙、夾物品等，增強腳的活性，激發幼兒對腳的關注和興趣。

中班健康活動教案：我們的小腳丫 篇4

　　活動目的：

　　1、練習小腳抓（夾）東西發展幼兒腳的小肌肉力量和協調能力。

　　2、促進幼兒創造性思維的發展，體驗活動帶來的樂趣。準備：

　　活動準備：

　　1、各種游戲材料：沙袋、木塊、插塑、筆、小毛巾等。

　　2、報紙若干份，印畫紙、各種顏料。

　　3、錄音機、磁帶。

　　過程：

　　1、開始部分

　　（1）聽音樂做韻律活動。（2）腳的基本動作練習。

　　師：小朋友們好！我們大家一起來做一做小腳操吧！（幼兒隨音樂聽口令做操）

　　2、基本部分

　　（1）幼兒創造性地用小腳丫取東西，鍛煉小腳的肌肉力量和協調，發展思維

　　a、練習用小腳取物品。

　　師：今天我為大家準備了好多玩的東西，請你用你的小腳抒它送到我這兒來。想一想，你打算幼兒自由創造性地用小腳丫送物品。

　　b、小結幼兒的方法。請一，二個幼兒示范。

　　師：其實每位小朋友的小腳丫都很能干，它可以把不同的物品用不一樣的方法送到其它地方去，可以用小腳丫抓住物品，也可以用小腳丫夾住物品。

　　c、幼兒再次練習用小腳丫取物品幼兒自由取物品。

　　（2）游戲“撕紙”鍛煉小腳丫的靈活性、協調性。

　　a、“我的小腳丫也挺能干的，它能把這些紙撕成一片片的，不信呀，你們仔細看一看。”老師示范用腳撕紙。

　　b、你們的小腳丫會撕紙嗎？我們一起用小腳丫試一試，看誰撕的又碎又快。

　　c、老師又把碎紙變成了什么？我們一起來變變看。幼兒和老師把碎紙變成紙球。

　　（3）游戲“跳紙球”師：“現在我們一起用腳夾住紙球，比一比，誰的紙球跳得遠。”

　　幼兒進行游戲。

　　2、結束部分

　　（1）師：我們的小腳今天真能干，它還會干什么呢？幼兒討論回答。

　　（2）印畫游戲幼兒印畫游戲結束。

中班健康活動教案：我們的小腳丫 篇5

　　活動要求：

　　1、在看一看、踩一踩、玩一玩的過程中增進孩子對腳的認識，發展腳的觸覺功能。

　　2、樂于探索、交流與分享。

　　3、促進幼兒的創新思維與動作協調發展。

　　4、激發了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　活動準備：

　　1、用不同材料鋪成的小路(黃沙、鵝卵石、木板、地磚)

　　2、不同質感材料若干(紙、草坪、海綿、泡沫、黃豆、彈珠、地磚、米)

　　3、頭飾若干，五角星若干

　　活動重難點：

　　能用腳感知出不同質感的材料

　　活動環節：

　　環節任務——操作要點

　　1、音游：滑稽的腳先生

　　2、猜猜他在哪里。;本文.來源：屈，老，師.教案網;(師說名稱幼兒快速指出：腳尖、腳跟、腳底、腳背、大腳趾、小腳趾)。

　　3、小腳有什么用?(小腳本領真大)

　　一、走小路，體驗不同感覺。

　　1、瞧，今天王老師給你們準備了四條小路，看看是哪四條小路;(黃沙路、鵝卵石路、木板路、地磚路)

　　2、你們用小腳去走走有什么感覺?

　　3、幼兒交流：把你的感覺來告訴大家。

　　4、小結：木板路走上去感覺硬硬的，有點暖暖的;地磚路是冰涼的，很光滑的;黃沙路是麻麻的，腳還會陷下去的，鵝卵石路是不平的，有點疼疼的。

　　二、幼兒探索感知不同質感的材料。

　　1、說說有些什么東西?

　　2、幼兒自由探索感知，老師指導;

　　3、小結交流：小腳發現了什么?

　　游戲：幼兒兩兩結隊相互檢查感知不同材料。(找一個朋友，兩人商量好誰先遮起眼睛來猜另一個人來幫他檢查，猜的人全說對了給他一顆五角星，再換過來。)

　　活動反思：

　　整節課孩子的興趣很高，也比較溫馨，配上順口的兒歌，孩子們穿脫鞋襪更容易了，不足的地方就是在保護小腳的這一環節，應該引導幼兒自己說出怎樣保護小腳會更好。

中班健康活動教案：我們的小腳丫 篇6

　　活動目標：

　　1.在體驗活動中感知小腳的特點和功能，產生初步的探索興趣。

　　2.通過觀看課件讓幼兒懂得如何保護自己的小腳。

　　活動準備：

　　1.活動場地布置地毯。地毯上貼有和幼兒人數相等的小腳印。

　　2.場景布置：小腳丫樂園（有沙子、地板磚、鵝卵石、海綿）。

　　3.一個鈴鐺

　　4.音樂磁帶《開火車》、《腳步律動》。

　　5.一份新生寶寶腳印。

　　6.剪好的眼睛、嘴巴圖形。

　　7.課件：《能干的小腳丫》、《受傷的小腳丫》、《幸福的小腳丫》。

　　活動過程：

　　一、引出課題

　　1.教師帶領幼兒隨音樂《開火車》進教室。

　　師：小朋友看地毯上貼有什么圖案？（小腳印）

　　2.站在小腳印上。

　　師：我們和小腳印做個游戲吧。請小朋友快選一個你喜歡的小腳印站到上面。請小朋友坐下吧，小腳丫不能離開小腳印呀。

　　3.脫鞋襪。

　　（1）教師搖晃腳脖上的鈴鐺。提問：小朋友聽，這是什么聲音在響？（鈴鐺）

　　師：噢，原來是我的小腳在說話。它說它每天都躲在鞋襪里，什么也聽不到，什么也看不見，今天它想出來，和小朋友玩玩，你們愿意和小腳一起玩嗎？快把我們的小腳丫露出來吧！

　　（2）脫鞋：

　　邊脫鞋邊說兒歌：脫下這個鞋寶寶，放在這邊的腳印上；脫下那個鞋寶寶，放在那邊的腳印上，兩只小鞋頭碰頭，好像一對好朋友。

　　（3）脫襪子。

　　師：我們再來脫襪子吧。

　　邊脫襪子邊說兒歌：

　　縮起小脖子，（脫襪筒到腳心）

　　拉長小鼻子，（拉出襪頭）

　　彎彎小身子，（對折）

　　住進小房子。（放進鞋子）

　　師：脫掉襪子、真舒服，快和你的小腳玩玩吧。

　　二、我和小腳丫做游戲。

　　1.認識小腳。

　　看一看：“仔細看一看，我們的小腳丫長得什么樣？”教師認真傾聽，及時小結。

　　數一數：“你一共有幾個腳趾？我們一起數數。”教師引導幼兒有順序地逐一點數。“讓你的腳趾動一動。”

　　想一想：“腳趾上是什么？腳趾甲有什么用？除了腳趾還有什么？”

　　試一試：“有什么辦法可以讓自己變得更高一些？”引導幼兒認識腳掌、腳跟，表達用腳掌腳跟活動的體驗。

　　老師小結：小腳小腳真可愛，有腳背、腳掌、腳心、腳跟，1、2、3、4、5,還有5個腳趾頭，每個腳指頭上還長了腳趾甲。

　　2.撓小腳。

　　（1）老師用手撓一下小朋友的腳心，問：你有什么感覺？

　　（癢）

　　（2）小朋友自己撓一下自己的小腳丫，也可撓一下身邊小朋友的腳心。提問：撓撓小腳后，你有什么感覺？

　　老師小結：小腳小腳真好玩，撓撓小腳哈哈哈，癢死嘍——

　　3.比小腳。

　　（1）老師和小朋友比比誰的腳丫大（老師巡回和幼兒比對）

　　提問:你的腳和老師的腳比，誰的腳大？

　　誰知道為什么你的腳比老師的腳小？

　　（2）出示腳印模。

　　師：這是老師剛出生時的小腳，老師的腳出生時這么小，但老師吃了好多飯、好多菜還有水果以后，人長大了，腳也長大了。等小朋友長大了，小腳也會長大。不過，小朋友要多吃飯、蔬菜、水果，不挑食，你們能做到嗎？

　　提問：猜一猜，你長大后，腳會有多大？（幼兒用手比劃）

　　老師小結：小腳小腳真有趣，我長大，你長大，大家都長大。

　　三、通過體驗和感受，引導幼兒認識腳的功能。

　　1.請幼兒到“小腳丫樂園”走一走、踩一踩會是什么樣的感覺。

　　師：好可愛的小腳丫，我們的小腳丫會干什么呢？讓我們到“小腳丫樂園”去試試。

　　幼兒赤腳體驗踩在沙子、海綿、鵝卵石、地板磚上的感覺。

　　師：小腳丫累了，讓小腳丫休息一會吧！

　　2.請幼兒嘗試后講述自己的感覺。

　　（1）幼兒自由交流自己的感覺。

　　（2）個別回答：剛才你的小腳丫去哪兒了，有什么感覺？

　　3.想一想我們的小腳丫還有哪些本領?

　　幼：跳舞、走路、站立、跑步、騎車……

　　4.小結小腳丫的功能。

　　師：小腳丫還會干什么呢？讓我們一起來看一看。（觀看課件：《能干的小腳丫》。邊看邊提問：這是小腳丫在干什么？）

　　四、通過觀看課件，引導幼兒說出如何保護好自己的小腳。

　　1.觀看課件：《受傷的小腳丫》

　　師：現在，我們來看一個關于小腳丫的故事。（觀看課件《受傷的小腳丫》）

　　師：你都看到誰了？（劉翔、姚明）他們在干什么？（參加比賽）他們比賽成功了嗎？（沒有）為什么？（他們的腳受傷了）

　　2.讓幼兒說說自己的小腳丫受傷的經歷。

　　師：你的小腳丫受過傷嗎？小腳丫受傷后有什么感覺？

　　3.讓幼兒討論，并說出如何保護我們的小腳丫。

　　幼：穿合適的鞋子，常剪指甲、常用溫水洗腳，天冷了穿上棉鞋和襪子……

　　4.小結保護小腳丫的方法。

　　師：應該如何保護小腳丫呢？我們一起來看一看。（觀看課件《幸福的小腳丫》。邊看邊說出保護小腳丫的方法。）

　　師：我們只有好好保護小腳丫，才能讓它健康的長大。

　　五、幼兒和老師隨音樂一起跳《腳步律動》，體驗小腳丫帶來的樂趣。

　　師：小腳丫聽了小朋友剛才說的話，非常高興，你們看腳丫媽媽笑了。(老師在自己腳背上粘貼眼睛和嘴)我們的小腳丫也笑一笑好嗎?(指導幼兒自己粘貼小眼睛和小嘴巴)

　　師：小腳丫都笑了，小朋友們高興嗎?咱們一起和小腳丫跳舞吧!

　　六、結束活動。

　　師：咱們的小腳丫這么有本領，快穿上鞋襪，把它保護起來吧。等明年的時候再拿出來比一比，看看還一樣嗎？

　　1.邊穿襪子邊說《穿襪子》的兒歌。

　　縮起小脖子，鉆進小洞子，拉起長鼻子，穿好小襪子，住進小房子。

　　2.摸過腳，腳上的細菌都到手上了，怎么辦？我們一起去洗手吧！

　　七、活動延伸：

　　1.組織幼兒印腳印。看看自己的小腳印和別人的小腳印有什么不一樣，可以告訴老師和你的好朋友。進一步激發幼兒喜愛自己的小腳，在活動中加深對腳的觀察和了解。

　　2.活動區中鼓勵幼兒用腳嘗試有趣的活動，如：用腳畫畫、撕紙、夾物品等，增強腳的靈活性，激發幼兒對腳的關注和興趣。