我的樂園教案（精選9篇）
我的樂園教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)
1.明確“我的樂園”的寫作內(nèi)容。
2.寫出樂園的特點,以及樂園給自己帶來的快樂。
3.運(yùn)用直接抒情與間接抒情相結(jié)合的方法,表達(dá)對樂園的喜愛之情。
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。
1.談話:我們的生活中到處充滿了歡樂,同學(xué)們,你們的樂園是哪里呢?(引入)
2.組織同學(xué)交流介紹。(學(xué)生各抒己見)
現(xiàn)在,讓我們以“我的樂園”為題開始這次習(xí)作之旅吧!(板書課題)
二、啟發(fā)思路,討論交流。
1.打開思路。
你的樂園都有哪些呢?
是“滿是玩具的房間”“村頭小河邊的草地”,還是“班級圖書角”“自己家的院子”?或者是“學(xué)校的籃球場”“爺爺?shù)牟说亍?……(學(xué)生自由討論)
2.匯報交流。
(1)引導(dǎo)學(xué)生先說出自己最喜歡的樂園是哪里。
(2)樂園有什么特點?(此處可作細(xì)節(jié)描寫)
三、習(xí)作指導(dǎo)。
1.閱讀感受。
先來讀一讀表格中的內(nèi)容。
指名讀。
讀后交流:“村頭小河邊的草地”上都有什么?小朋友喜歡在這里做什么?
2.整理思路。
你的樂園是什么樣子的?在那兒你最喜愛干什么?這個樂園給你帶來了怎樣的快樂?
讓我們把自己的樂園介紹給同學(xué)吧。
開始小組交流。
3.寫作提示:寫之前可以仿照課本中的樣子,做一個表格。
寫完后把習(xí)作讀給同學(xué)聽,讓他們來感受你的快樂。
4.學(xué)生自由習(xí)作,教師巡視指導(dǎo)。
四、習(xí)作點評。
1.選出兩篇比較優(yōu)秀的作文,在班級進(jìn)行點評。
2.習(xí)作的重點在于講清楚所寫的樂園是什么樣子的,在那兒你最喜愛干什么,這個樂園給你帶來了怎樣的快樂。注意語言通順、用詞恰當(dāng)?shù)取?/p>
五、習(xí)作小結(jié)。
我們通過選擇自己喜歡的樂園,抓住樂園的特點,寫出了樂園里做的事情和獲得的快樂。
六、延伸活動。
將你的作文與你的同桌交換,看看你們能不能根據(jù)對方的文字描寫,畫出對方作文中所刻畫的具體場景。(看看是否刻畫到位)
板書設(shè)計
我的樂園
樂園有哪些
樂園有什么特點
帶給你怎樣的快樂
通過這次習(xí)作,我讓學(xué)生懂得了,生活是快樂的,這些快樂的事情就是寫作的材料,只要留心觀察生活中值得記錄的小細(xì)節(jié),善于去發(fā)現(xiàn),你就會把自己的樂園寫得更加迷人。通過同學(xué)們的討論交流、小組互相點評,同學(xué)們受益匪淺。我也發(fā)現(xiàn),在平時的習(xí)作教學(xué)中需要重視對寫作技法的指導(dǎo)以及文詞的積累,這樣學(xué)生的文章才能更加豐富多彩。
我的樂園教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過例文比對的方式，發(fā)現(xiàn)并運(yùn)用景物描寫的基本方法，練習(xí)寫出樂園中“有什么”。
2、運(yùn)用拓展“關(guān)鍵詞”的方法，練習(xí)寫出自己在樂園中“干什么”。
3、嘗試運(yùn)用學(xué)到的習(xí)作方法，介紹自己的“樂園”，并表達(dá)出樂園帶給自己的快樂。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，回憶樂園
師：同學(xué)們請看大屏幕，鳥兒飛翔在藍(lán)天，藍(lán)天就是鳥兒的樂園；魚兒遨游在大海，大海就是魚兒的樂園；駿馬奔馳在草原，草原就是駿馬的樂園。它們在自己的樂園中盡情地奔跑、飛翔、遨游，它們是多么快樂啊！其實，我們的生活中也有屬于自己的樂園，這節(jié)課我們就來寫一寫我們的樂園。
師：同學(xué)們，你們的樂園在哪里呢？課文中給我們提供了一些選擇，有沒有和你是一樣的呢？如果沒有，你的樂園在哪里呢？（出示課文中的插圖。學(xué)生自主回顧自己的樂園。）
二、學(xué)習(xí)方法，描寫樂園
1、對比文本，發(fā)現(xiàn)寫法——“聚象成畫”。
出示《鄉(xiāng)下人家》課文片段：天邊的紅霞，向晚的微風(fēng)，頭上飛過的歸巢的鳥兒，都是他們的好友，他們和鄉(xiāng)下人家一起，繪成了一幅自然、和諧的田園風(fēng)景畫。
師：請同學(xué)們讀一讀這段文字。這段課文中作者描繪了哪些鄉(xiāng)下人家的景物？（紅霞、微風(fēng)、歸巢的鳥兒。）
出示課文的豎排羅列
天邊的紅霞，
向晚的微風(fēng)，
頭上飛過的歸巢的鳥兒，
都是他們的好友，他們和鄉(xiāng)下人家一起，繪成了一幅自然、和諧的田園風(fēng)景畫。
師：請同學(xué)們再讀這段話，注意每一行都要停頓一下。
（生讀課文）
師：作者通過景物的羅列描繪了一幅自然和諧的田園風(fēng)景畫。那么同學(xué)么再看這段文字，誰來讀一讀呢？
出示例句：
飛翔的海鷗，
金色的沙灘，
帶著泡沫的浪花，
構(gòu)成了迷人的海岸線。
師：讀過之后你有什么發(fā)現(xiàn)？
（預(yù)設(shè)：這段文字和課文中的文字一樣，都是通過三種景物的羅列描繪了一幅生動的畫面。）
師：同學(xué)們都有一雙會發(fā)現(xiàn)的眼睛，沒錯，我們可以將看到的景物羅列出來描繪一幅生動的畫面。不僅如此，作者在選擇景物的時候也是有考慮的，你發(fā)現(xiàn)這兩段文字中所描繪的景物有什么特點了嗎？
（通過評價，整理出景物羅列的特點：有動有靜、有聲有色、有景有情。）
師：很好，這就是老師要教給大家的寫景的寫作方法——聚象成畫。
（板書：聚象成畫，并板貼——有動有靜、有聲有色、有景有情。）
2、練習(xí)方法，將畫面表達(dá)出來。
師：同學(xué)們學(xué)會這種方法了嗎？如果大家學(xué)會了，老師就想考考大家。（出示圖片。）你能試著用剛才的方法說說圖片上的景物嗎？先和自己的同桌互相說說看。
（預(yù)設(shè)：學(xué)生和同桌練說以后，班級內(nèi)匯報表達(dá)，教師適當(dāng)調(diào)整做到表達(dá)流暢，語義清楚。）
3、運(yùn)用寫法，描繪樂園。
師：同學(xué)們剛才把這幅圖片上的景物表達(dá)得很清楚了，讓我們試著將自己的樂園也用這樣的方法寫出來吧！可以不止羅列三種景物，也可以介紹景物的同時表達(dá)自己的感想，開始吧！（寫作后，在課堂上指名交流。）
（設(shè)計意圖：從文字對比中發(fā)現(xiàn)課文中的寫法，然后再借用“語句段運(yùn)用”中的圖片練習(xí)說一說，最后再將自己心中的樂園寫出來，運(yùn)用此法練習(xí)寫作。構(gòu)建了學(xué)習(xí)的三個梯度，發(fā)現(xiàn)寫法—練習(xí)寫法—運(yùn)用寫法，做到了得法于課內(nèi)，運(yùn)用于課外，激發(fā)學(xué)生寫作興趣的同時，知道運(yùn)用方法來進(jìn)行表達(dá)與寫作，從而解決了樂園中“有什么”的問題。）
三、拓展關(guān)鍵詞，描繪樂園趣事
1、可以寫什么。
師：同學(xué)們都介紹了自己的樂園，可是我們只是知道了你的樂園中有什么，這還顯得太單調(diào)，我們還要把在樂園中發(fā)生的趣事寫出來那才能更加生動！其實要想寫好這部分內(nèi)容，也是有法可依的。很多大作家們早已經(jīng)將這部分內(nèi)容的寫法告訴大家了，請同學(xué)們看屏幕。
抽冰尜兒的小伙伴們，都愛比個高下，彼此各站一角，奮力抽轉(zhuǎn)自己的冰尜兒，然后讓它們互相朝對方撞去。這時你看吧，兩只旋轉(zhuǎn)的陀螺奮勇搏斗，旋風(fēng)般撞向?qū)κ郑瑒傄唤佑|，又各自閃向一邊，然后重整旗鼓再戰(zhàn)——直到其中一方被撞翻才告一段落。
——《陀螺》高洪波
師：大家看這段課文作者寫了什么內(nèi)容呢？
（預(yù)設(shè)：介紹了孩子們抽冰尜兒的事。）
師：我能用一個四字詞語來概括這件事—— 一決高下。這件事有意思嗎？我們可以把在樂園中發(fā)生的有意思的事詳細(xì)地寫下來。作者是怎么寫得這么生動的呢？請大家再來看屏幕。將這段文字中的動詞變紅。
師：哪位同學(xué)能將變紅的字帶上自己的理解生動地大聲讀好這段話呢？
師：你有什么發(fā)現(xiàn)？沒錯，作者連續(xù)使用了多個動詞就將這個事寫得活靈活現(xiàn)的——連動成趣。
師：除了寫“一決高下”的事，在樂園中還有很多事可以寫，請同學(xué)們再看。
祖父整天都在園子里，我也跟著他在里面轉(zhuǎn)。祖父戴一頂大草帽，我戴一頂小草帽；祖父栽花，我就栽花；祖父拔草，我就拔草。祖父種小白菜的時候，我就在后邊，用腳把那下了種的土窩一個一個地溜平。其實，不過是東一腳西一腳地瞎鬧。有時不但沒有蓋上菜種，反而把它踢飛了。
祖父鏟地，我也鏟地。因為我太小，拿不動鋤頭桿，祖父就把鋤頭桿拔下來，讓我單拿著那個鋤頭的“頭”來鏟。其實哪里是鏟，不過是伏在地上，用鋤頭亂鉤一陣。我認(rèn)不得哪個是苗，哪個是草，往往把谷穗當(dāng)做野草割掉，把狗尾草當(dāng)做谷穗留著。
——《祖父的園子》蕭紅
師：有意思嗎？同學(xué)們能不能試著也將這個小故事用個四字詞語概括一下呢？（預(yù)設(shè)：懵懂無知或者啼笑皆非。）
2、結(jié)合閱讀要素，拓展練習(xí)寫作——拓詞成段
師：這兩個故事多有趣啊！我們可以在自己的樂園中“一決高下”，也可能在樂園中“啼笑皆非”，當(dāng)然也可以在自己的樂園中神游四海……我猜同學(xué)們在自己的樂園中也都有很多有意思的故事，哪位同學(xué)愿意說一說啊？
（預(yù)設(shè)：學(xué)生匯報自己在樂園中發(fā)生的事。）
師：同學(xué)們請看大屏幕，能不能有一個詞來概括你的趣事呢？（出示：廢寢忘食、天昏地暗、人仰馬翻、滿頭大汗、膽戰(zhàn)心驚、欣喜若狂……）
師：如果有，就請你大聲地讀出這個詞來。接下來，讓我們做一個游戲——看誰能做到。
師：游戲之前讓我們看這樣一段話：
害怕：
我們馬上都不說話了，貼著墻壁，悄悄地走過去。我的心里很害怕，怕他們看見了會追過來。
媽媽一走，我就把屋里所有的燈都打開，然后鉆進(jìn)被窩，蒙上頭，大氣都不敢喘。
師：這兩句話都是寫害怕的，第二句沒出現(xiàn)“害怕”這個詞，可是我們依然能感到作者害怕，這種寫法多奇妙啊！接下來讓我們也試試看。
游戲要求：
①頭腦中想象自己的樂園，并回憶在樂園中發(fā)生的趣事。
②這件趣事能用哪個詞語概括？
③動筆把這件事寫下來，看誰能不說出自己的意思而讓我們感受到。
學(xué)生嘗試寫樂園里發(fā)生的事，寫好后進(jìn)行交流。
四、回顧整理，鞏固所得
師：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了《我的樂園》這篇習(xí)作。相信大家了解了描寫景物時可以采用“聚象成畫”的方法，把你們的樂園介紹給大家。同時，也能夠運(yùn)用“連動成趣”和“拓詞成段”的方法把發(fā)生在樂園中的趣事、有意義的事、值得紀(jì)念的事活靈活現(xiàn)地寫出來。沒錯，童年生活如詩如畫，記錄這些事就是記錄成長。下節(jié)課，我們將先完成書上的提綱，再串聯(lián)本節(jié)課我們寫的內(nèi)容完成好這篇作文。
我的樂園教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)
1、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察的好習(xí)慣。
2、學(xué)習(xí)按一定的順序?qū)⒆约旱臉穲@寫具體。
3、寫出自己的感受，能運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己的感情。
教學(xué)重難點
認(rèn)真觀察，將自己的樂園按一定的順序?qū)懢唧w；明確中心，突出樂園的特點，寫出自己的感受，做到有景有情。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件。
教學(xué)課時
2課時
第1課時
課時目標(biāo)
明確習(xí)作要求，選擇材料，學(xué)習(xí)按一定的順序介紹自己的樂園。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課，明確目標(biāo)
1、談話導(dǎo)入
（1）師：在同學(xué)們的生活中，有沒有讓你們感到快樂的地方呢？如，美麗的水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)，熱鬧的游樂場，浸潤書香的書店，小區(qū)附近的小樹林……每個人都有自己的樂園。你的樂園是什么樣子的？你最愛在那兒干什么？
（2）板書作文題目：我的樂園。
2、明確目標(biāo)。
（1）師引導(dǎo)：每個人的生活環(huán)境不同，愛好不同，能給自己帶來快樂的地方也就不同。怎樣把你的樂園介紹給大家呢？怎樣介紹才更有條理，讓大家感受到你的快樂呢？請同學(xué)們打開課本讀一讀，相信大家一定能找到答案。
（2）確定習(xí)作主題：介紹自己的樂園。
（3）明確習(xí)作要求。
①寫作范圍：我的樂園。
②寫作要求：介紹清楚自己的樂園在哪兒，是什么樣子的，自己最喜歡在那兒干什么。
③生討論交流自己的樂園在哪兒，是什么樣子的。
④生討論交流，明確自己要寫的內(nèi)容。
二、學(xué)習(xí)范例，打開思路
1、明確要求，理順?biāo)悸贰?/p>
（1）明確要求，找“樂園”。
師引導(dǎo)：同學(xué)們都有屬于自己的樂園，再讀讀課本上的習(xí)作要求，看看還有哪些地方是我們的樂園。
課件出示：
（2）結(jié)合實際，定“樂園”。
①生交流，說“樂園”。
示例1：樂園可以是在學(xué)校，可以在家里，可以是鄉(xiāng)下，也可以在城市里。
示例2：學(xué)校除了班級圖書角、籃球場是我的樂園外，教室的走廊、操場也是我的樂園。
②出示導(dǎo)圖，發(fā)散思維。
課件出示：
2、回顧課文，確定順序。
（1）看提綱范例，思“順序”。（出示課件）
（2）默讀提綱，說“順序”。
①師引導(dǎo)：讀了課文中的提綱，你認(rèn)為應(yīng)該怎樣寫自己的樂園？
②生交流。
示例1：要按一定的順序?qū)憽＃ㄕn件出示：按一定的順序）
示例2：先寫樂園是什么樣子的，再寫最愛在那兒干什么，最后寫樂園帶給自己怎樣的快樂。
（3）回顧課文，理“順序”。
①師引導(dǎo)：回憶一下我們這單元學(xué)習(xí)的課文，哪篇文章是按照這樣的順序來寫的？
②生小組討論后交流。
（4）口頭交流，做好鋪墊。
師引導(dǎo)：我們已經(jīng)知道了按照怎樣的順序介紹自己的樂園了，下面請同學(xué)們思考一下，你打算怎樣把你的樂園有條理地介紹給大家呢？（生小組內(nèi)交流后，師指名交流，師生評議）
3、仿照范例，填寫表格。
課件出示：
（1）師述：現(xiàn)在請大家按照書上的例子將交流的內(nèi)容寫一寫吧！
（2）生填寫表格后交流，師相機(jī)指導(dǎo)。
三、布局謀篇，動筆練習(xí)
1、布局謀篇。
（1）師引導(dǎo)：剛才大家填寫的表格，其實就是你們要寫的作文提綱。仔細(xì)觀察提綱，誰來說說，我們這次習(xí)作應(yīng)該注意些什么？
（2）明確思路。
①理清條理：寫作文之前，應(yīng)該先有個思路，動筆之前先要想好開頭寫什么，中間寫什么，最后寫什么。（板書：開頭中間結(jié)尾）
②明確每部分的寫作內(nèi)容。
課件出示：
開頭：介紹我的樂園在哪兒，其周圍的環(huán)境情況或大致特征（總寫）
我的樂園中間：我在樂園里最愛干什么，如，放風(fēng)箏、看天空晚霞的變化等（分寫）
結(jié)尾：寫出樂園帶給我的快樂（總寫）
③詳略安排。師引導(dǎo)：讀讀這個提綱，你認(rèn)為這篇文章的詳略應(yīng)該怎么安排？
④示例：我在樂園里最愛干的事重點寫；樂園在哪兒，是什么樣子的可以略寫。
（相機(jī)板書：重點——最愛干的事美景）
2、動筆習(xí)作。
（1）師引導(dǎo)：同學(xué)們還猶豫什么，趕快拿起手中的筆，將你們剛才交流的內(nèi)容寫下來吧，注意要把樂園的特點寫具體哦！
（2）生習(xí)作。（出示例文）
第2課時
課時目標(biāo)
通過欣賞與對比，明確習(xí)作中心，找出自己作文中的優(yōu)點與不足，進(jìn)行修改。
教學(xué)過程
一、例文欣賞，明確中心
1、導(dǎo)入新課。
師導(dǎo)入：上節(jié)課我們已經(jīng)完成了習(xí)作，這節(jié)課我們一起欣賞兩篇文章，談?wù)勛约旱南敕ā?/p>
2、例文解讀。（出示2篇例文）
3、生自由讀例文。
4、交流感受。
示例1：寫作文的時候，恰當(dāng)運(yùn)用比喻、擬人、排比的修辭手法，能讓文章更生動。
示例2：寫自己在樂園里最愛干什么事的時候，可以融情于景，邊寫景邊敘事。
示例3：寫在樂園里發(fā)生的事要有詳有略，不能“面面俱到”。
示例4：兩篇文章都在開頭和結(jié)尾互相照應(yīng)，點明了中心。
二、取長補(bǔ)短，修改習(xí)作
1、取長補(bǔ)短。
（1）師引導(dǎo)：“文章不厭百回改。”好文章是改出來的，讀了上面兩篇文章，我們有這么多的收獲，下面也請同學(xué)們把自己的習(xí)作讀給其他同學(xué)聽，聽取他們的建議吧！
（2）同桌互讀互改。
①生把自己的文章讀給同桌聽。
②互相提建議：這篇習(xí)作好在哪里，不好在哪里，應(yīng)該怎樣修改。
2、修改習(xí)作。
（1）生動筆修改自己的習(xí)作。
（2）師指名讀修改后的作文，師生共同評議。
3、師小結(jié)：這節(jié)作文課，我們學(xué)會了怎樣具體地向別人介紹自己的樂園，知道了如何在敘事的過程中融情于景，突出樂園的特點，也明白了寫的時候要有詳有略，這樣才能更加突出中心，表達(dá)自己的情感。
板書設(shè)計
我的樂園
樂園有哪些
樂園有什么特點
帶給你怎樣的快樂
我的樂園教案 篇4
教學(xué)重難點：
1、引導(dǎo)學(xué)生寫自己的樂園的樣子，以及帶給自己的快樂，寫出真實情感。
2、引導(dǎo)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)樂園的美好，激發(fā)對生活的熱愛之情。
一、聊天導(dǎo)入
師：同學(xué)們，你們最喜歡去什么地方？
生：自由回答
師：老師小時候和咱們班的明華想去的地方一樣，都喜歡去快餐店，既可以吃漢堡薯條，又能在兒童區(qū)玩耍。
師：孩子們，你們?yōu)槭裁聪矚g去那個地方？
生：自由回答
教師小結(jié)：明明喜歡去游樂園，他喜歡那里的過山車；華華喜歡去動物園，他喜歡各種小動物……這些地方讓大家感到快樂，它們就是我們的樂園。
我們今天學(xué)習(xí)寫“我的樂園”這篇習(xí)作。
二、審題確定范圍
師：孩子們，“樂園”是什么意思？
生：讓人感到快樂幸福的地方。
師：回答的很好，那么“我的樂園”說明快樂幸福和誰有關(guān)？
生：和“我”，和自己有關(guān)
師：是的，“我的樂園”是自己的“秘密基地”，因此這篇文章主要寫在自己樂園的快樂幸福，與他人的活動不適合去寫。
師：老師這樣講，孩子們聽懂了嗎？
師：孩子們，我們來確定一下，你要寫的樂園在哪？
生：自由回答
教師小結(jié)：我們每個人的樂園都不一樣，有的同學(xué)樂園在室內(nèi)，如滿是玩具的房間，班級圖書角……有的同學(xué)樂園在室外，如爺爺?shù)牟说兀『舆叺牟莸亍?/p>
三、具體寫作思路
1、我的樂園是什么樣子
師：作文第一段，你會寫什么？
生：告訴大家樂園在哪里。
師：明華喜歡去快餐店，請明華介紹一下快餐店的樣子。
生：推開玻璃門，視線的正前方是點餐臺，左右兩邊擺滿了餐桌。在右邊餐桌的角落里，又一個很大的游樂園。
師：明明喜歡去游樂園，可以像大家介紹一下游樂園的樣子嗎？
生：游樂園門口有一個售票廳，進(jìn)入游樂園里面，是一條條彎曲的小路，每條路通向不同的區(qū)域。過山車、海盜船、升降機(jī)、旋轉(zhuǎn)木馬……各種各樣的游樂設(shè)施
補(bǔ)充：教師繼續(xù)詢問其他孩子，孩子們自由回答，但是教師休息控制時間。
教師總結(jié)：作文第一段寫出“我的樂園是什么樣子”，即樂園里有什么東西，布置是怎樣的。
師：現(xiàn)在老師要介紹一下我們的教室，大家聽一聽，這段話介紹了教室的什么東西，是怎樣介紹的。
示例：
我的教室窗明幾凈，講臺上一層不染，看不見半點粉筆灰的痕跡。站在講臺上鄉(xiāng)下看，同學(xué)們的課程擺放整齊，仿佛是經(jīng)過訓(xùn)練的士兵。教室左墻有幾扇大窗戶，陽光穿透它們照射進(jìn)來。教室右墻是我們的“學(xué)習(xí)園地”，我的教室真好！
生：介紹了教室的講臺、課桌、窗戶、學(xué)習(xí)園地。
生：按照從前到后的順序介紹的，按照從左到右的順序介紹的。
師：這段話優(yōu)美嗎？為什么？
生：很優(yōu)美，用了比喻句和擬人句。
教師小結(jié)：按照一定的順序介紹樂園：從左到右（從右到左）、從前到后（從后到前）、從遠(yuǎn)到近（從近到遠(yuǎn)），并且要加上合適的修辭手法，例如比喻和擬人。
隨堂練習(xí)：孩子們，現(xiàn)在按照你喜歡的順序來重新介紹一下我們的教室。
2、在樂園喜歡做什么
師：小時候，快餐店是我的樂園，因為我可以在那里享受美味的食物，同時還能愉快地玩耍。孩子們，你們一般會在樂園里干什么？
生：自由回答。
師：無論是在樂園中看書還是拼玩具，其實都是我們做的一件事情。怎樣才能把一件事情寫清楚呢？不著急，我們先來吃顆糖。
補(bǔ)充：教師提前準(zhǔn)備不同口味的糖果，快速分發(fā)給孩子們。孩子們或者驚訝，或者興奮，這有助于后面的教學(xué)。
師：糖果吃完了，老師現(xiàn)在是記者，想采訪一下大家，拿到糖果之后，你的心情如何？
生：我不敢相信，上課竟然可以吃糖，而且是全班同學(xué)一起吃。
師：老師從你驚訝的表情看出來了：眉毛上揚(yáng)，視力聚焦在糖果上，嘴巴大的能塞進(jìn)一顆雞蛋。
補(bǔ)充：教師在說“表情”兩個字的時候特意加重語氣和聲調(diào)。
師：老師再來采訪下一位同學(xué)，能說說你剝糖紙的動作嗎？
生1：我小心翼翼地撕開糖紙，取出糖果一下扔進(jìn)嘴里，大口大口嚼起來。
生2：我迫不及待地撕開糖紙，掏出糖果塞進(jìn)嘴里，慢慢抿著。
生3：糖果在我嘴巴里打圈圈，一會兒跑到牙齒中間，一會兒在舌頭上。
師：看來每個孩子吃糖果的動作都不一樣。
補(bǔ)充：教師在說“表情”兩個字的時候特意加重語氣和聲調(diào)。
師：老師給每個人的糖果都不一樣，那現(xiàn)在請大家說說自己吃到了什么口味的糖果？
生：自由回答
教師小結(jié)：孩子們，我們?nèi)嘁黄鸪粤艘淮翁枪@讓大家感到快樂，此時此刻教室是我的樂園。吃糖果這件事，每個孩子臉上的表情，做出的動作和說的話都不一樣。
因此，我們寫“在樂園里做的事情”，要把人物的語言、動作、神態(tài)刻畫清楚。
3、抒發(fā)樂園的喜愛之情
師：一般作文結(jié)尾，我們都會抒發(fā)感情。孩子們，你們會怎樣抒情呢？
生：自由回答
師：老師聽了一下大家的回答，很多孩子結(jié)尾只有一句話：我非常喜歡我的樂園。
師：這樣的結(jié)尾內(nèi)容比較少，使作文看起來有一種頭重腳輕的感覺。那怎么辦呢？還記得老師問大家為什么喜歡自己的樂園嗎？
生：記得，在樂園里做自己喜歡的事情很開心。
師：對了！所以我們在“我非常喜歡我的樂園”后面，再補(bǔ)充上一句為什么喜歡它。這樣寫不僅可以做到首尾呼應(yīng)，而且起到點題的作用。
師：如果你的樂園是教室，誰來試一試口頭結(jié)尾，有獎勵啊！
生：我非常喜歡我的樂園！在這所樂園中，我學(xué)到了知識，結(jié)識了同學(xué)，更重要的是我收獲了快樂。
有趣的課堂，課上和老師聊天，和同學(xué)們一起品嘗糖果，這樣的課堂，孩子們怎能不喜歡？
我的樂園教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)
1.讓學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真觀察的好習(xí)慣。
2.學(xué)習(xí)按一定的順序?qū)⒆约旱臉穲@寫具體。
3.寫出自己的感受，能運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己的感情。
教學(xué)重難點
認(rèn)真觀察，將自己的樂園按一定的順序?qū)懢唧w；明確中心，突出樂園的特點，寫出自己的感受，做到有景有情。
教學(xué)策略
1.通過思維導(dǎo)圖，明確怎樣選擇材料，說清楚自己的樂園的樣子，“我”最愛在那兒干什么，以及表現(xiàn)了“我”怎樣的快樂。
2.將自己的樂園介紹給大家，并回憶“我”在樂園里最愛干的事,列出提綱。
3.能根據(jù)提綱書寫習(xí)作并嘗試修改。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件。
教學(xué)課時
2課時
第1課時
課時目標(biāo)
明確習(xí)作要求，選擇材料，學(xué)習(xí)按一定的順序介紹自己的樂園。
教學(xué)過程
板塊一導(dǎo)入新課，明確目標(biāo)
1.談話導(dǎo)入。
（1）師：在同學(xué)們的生活中，有沒有讓你們感到快樂的地方呢？湖畔、林間、廣場、校園……處處留下了我們的歡聲笑語。這些地方都是我們的樂園。你的樂園是什么樣子的？你最愛在那兒干什么？
（2）板書作文題目：我的樂園。
2.明確目標(biāo)。
（1）師引導(dǎo):每個人的生活環(huán)境不同，愛好不同，能給自己帶來快樂的地方也就不同。怎樣把你的樂園介紹給大家呢?怎樣介紹才更有條理，讓大家感受到你的快樂呢?請同學(xué)們打開課本讀一讀，相信大家一定能找到答案。
（2）確定習(xí)作主題：介紹自己的樂園。
（3）明確習(xí)作要求。
①寫作范圍：我的樂園。
②寫作要求：介紹清楚自己的樂園在哪兒，是什么樣子的，自己最喜歡在那兒干什么。
③生討論交流自己的樂園在哪兒，是什么樣子的。
④生討論交流，明確自己要寫的內(nèi)容。
【設(shè)計意圖】寫作能力是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。指導(dǎo)審題能讓學(xué)生很快了解題目，把握寫作重點。
板塊二學(xué)習(xí)范例，打開思路
1.明確要求，理順?biāo)悸贰?/p>
（1）明確要求，找“樂園”。
師引導(dǎo)：同學(xué)們都有屬于自己的樂園，再讀讀課本上的習(xí)作要求，看看還有哪些地方是我們的樂園。
課件出示：
（2）結(jié)合實際，定“樂園”。
①生交流，說“樂園”。
示例1：樂園可以是在學(xué)校，可以在家里，可以是鄉(xiāng)下，也可以在城市里。
示例2：學(xué)校除了班級圖書角、籃球場是我的樂園外，教室的走廊、操場也是我的樂園。
②出示導(dǎo)圖，發(fā)散思維。
課件出示：
2.回顧課文，確定順序。
（1）看提綱范例，思“順序”。（出示課件）
（2）默讀提綱，說“順序”。
①師引導(dǎo)：讀了課文中的提綱，你認(rèn)為應(yīng)該怎樣寫自己的樂園？
②生交流。
示例1：要按一定的順序?qū)憽＃ㄕn件出示：按一定的順序）
示例2：先寫樂園是什么樣子的，再寫最愛在那兒干什么，最后寫樂園帶給自己怎樣的快樂。
（3）回顧課文，理“順序”。
①師引導(dǎo):回憶一下我們這單元學(xué)習(xí)的課文，哪篇文章是按照這樣的順序來寫的?
②生小組討論后交流。
（4）口頭交流，做好鋪墊。
師引導(dǎo)：我們已經(jīng)知道了按照怎樣的順序介紹自己的樂園了，下面請同學(xué)們思考一下，你打算怎樣把你的樂園有條理地介紹給大家呢？（生小組內(nèi)交流后，師指名交流，師生評議）
3.仿照范例，填寫表格。
課件出示：
（1）師述：現(xiàn)在請大家按照書上的例子將交流的內(nèi)容寫一寫吧！
（2）生填寫表格后交流，師相機(jī)指導(dǎo)。
【設(shè)計意圖】本次習(xí)作教學(xué)重在引導(dǎo)學(xué)生選材時關(guān)注現(xiàn)實，熱愛生活，表達(dá)出真情實感。同時還重視寫作教學(xué)與口語交際教學(xué)之間的聯(lián)系，嘗試著將學(xué)生的讀與寫、說與寫有機(jī)結(jié)合，相互促進(jìn)。
板塊三布局謀篇，動筆練習(xí)
1.布局謀篇。
（1）師引導(dǎo)：剛才大家填寫的表格，其實就是你們要寫的作文提綱。仔細(xì)觀察提綱，誰來說說，我們這次習(xí)作應(yīng)該注意些什么？
（2）明確思路。
①理清條理：寫作文之前，應(yīng)該先有個思路，動筆之前先要想好開頭寫什么，中間寫什么，最后寫什么。（板書：開頭中間結(jié)尾）
②明確每部分的寫作內(nèi)容。
課件出示：
開頭：介紹我的樂園在哪兒，其周圍的環(huán)境情況或大致特征（總寫）
我的樂園中間：我在樂園里最愛干什么，如，放風(fēng)箏、看天空晚霞的變化等（分寫）
結(jié)尾：寫出樂園帶給我的快樂（總寫）
③詳略安排。師引導(dǎo)：讀讀這個提綱，你認(rèn)為這篇文章的詳略應(yīng)該怎么安排？
④示例：我在樂園里最愛干的事重點寫；樂園在哪兒，是什么樣子的可以略寫。
（相機(jī)板書：重點——最愛干的事美景）
2.動筆習(xí)作。
（1）師引導(dǎo)：同學(xué)們還猶豫什么，趕快拿起手中的筆，將你們剛才交流的內(nèi)容寫下來吧，注意要把樂園的特點寫具體哦！
（2）生習(xí)作。（出示例文）
【設(shè)計意圖】有了提綱，學(xué)生寫作文就好像有了個拐杖，心里有了底。這能讓學(xué)生把理論運(yùn)用到寫作實踐中，從而提高學(xué)生的寫作能力。
第2課時
課時目標(biāo)
通過欣賞與對比，明確習(xí)作中心，找出自己作文中的優(yōu)點與不足，進(jìn)行修改。
教學(xué)過程
板塊一例文欣賞，明確中心
1.導(dǎo)入新課。
師導(dǎo)入：上節(jié)課我們已經(jīng)完成了習(xí)作，這節(jié)課我們一起欣賞兩篇文章，談?wù)勛约旱南敕ā?/p>
2.例文解讀。（出示2篇例文）
3.生自由讀例文。
4.交流感受。
示例1：寫作文的時候，恰當(dāng)運(yùn)用比喻、擬人、排比的修辭手法，能讓文章更生動。
示例2：寫自己在樂園里最愛干什么事的時候，可以融情于景，邊寫景邊敘事。
示例3：寫在樂園里發(fā)生的事要有詳有略，不能“面面俱到”。
示例4：兩篇文章都在開頭和結(jié)尾互相照應(yīng)，點明了中心。
【設(shè)計意圖】賞析作文，重在“賞”“析”“評”。欣賞別人的優(yōu)秀作文，學(xué)習(xí)其寫得好的地方，有利于學(xué)生彌補(bǔ)自己的不足之處，提高寫作能力，同時也很好地解決了本次習(xí)作教學(xué)的重難點：通過欣賞、評析別人的文章，明確怎樣運(yùn)用恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式介紹自己的樂園，表達(dá)自己的情感。
板塊二取長補(bǔ)短，修改習(xí)作
1.取長補(bǔ)短。
（1）師引導(dǎo)：“文章不厭百回改。”好文章是改出來的，讀了上面兩篇文章，我們有這么多的收獲，下面也請同學(xué)們把自己的習(xí)作讀給其他同學(xué)聽，聽取他們的建議吧！
（2）同桌互讀互改。
①生把自己的文章讀給同桌聽。
②互相提建議：這篇習(xí)作好在哪里，不好在哪里，應(yīng)該怎樣修改。
2.修改習(xí)作。
（1）生動筆修改自己的習(xí)作。
（2）師指名讀修改后的作文，師生共同評議。
3.師小結(jié)：這節(jié)作文課，我們學(xué)會了怎樣具體地向別人介紹自己的樂園，知道了如何在敘事的過程中融情于景，突出樂園的特點，也明白了寫的時候要有詳有略，這樣才能更加突出中心，表達(dá)自己的情感。
【設(shè)計意圖】此板塊的設(shè)計是為了讓學(xué)生養(yǎng)成樂于與他人分享習(xí)作的習(xí)慣。在欣賞優(yōu)秀例文及與同學(xué)交流之后，學(xué)習(xí)修改自己的習(xí)作。
教學(xué)反思
作文教學(xué)一直是教學(xué)中的難點，如何才能讓學(xué)生寫好一篇文章，這是值得我深思的問題。在這節(jié)課的教學(xué)中，我總結(jié)了以下兩點：
在本次教學(xué)中，我抓住寫作題目，讓學(xué)生深入了解題目，明確寫作目的。然后利用思維導(dǎo)圖，指導(dǎo)學(xué)生選擇材料，拓寬了學(xué)生的思路，使他們在寫作中能做到有的放矢。
在教學(xué)中，我充分照顧到學(xué)生的不同情況，通過設(shè)置“組織材料”“仿寫范例”“列提綱”等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生都有物可寫，有據(jù)可依，從而達(dá)到預(yù)期目的。
我的樂園教案 篇6
一、對比閱讀
(一)家鄉(xiāng)的小山崗
我的家鄉(xiāng)是豫東平原上的一個美麗的鄉(xiāng)村，村莊東頭有一個小山崗。小山崗南北綿延幾公里，就像一條長龍，匍匐在家鄉(xiāng)的原野上。
山崗上面栽滿了杏樹，每到初夏杏子成熟的時候，滿樹黃澄澄的杏子，總會吸引來很多小朋友。大一點兒的爬到樹上摘杏子吃，小一點兒的待在樹下，看著樹上的小朋友吃得津津有味，饞得直流口水，他們便會朝樹上的小朋友大聲地喊：“給我摘一個，給我摘一個。”而樹上的小朋友卻總是故意刁難樹下的小朋友，邊吃邊說：“就是不給你摘，就是不給你吃。”氣得樹下的小朋友直跺腳，嘴里直嘟囔：“你真壞，你真壞。”
到了暑假，山崗上就更熱鬧了！孩子們吃過晚飯，在父母的帶領(lǐng)下，一只手拿著瓶子，一只手拿著手電筒，三個一群，五個一伙，興高采烈地去捉爬蚱。你看吧，樹林里，到處是人影，到處是燈光；你聽吧，人影處，到處是笑聲，到處是孩子們的叫喊聲。你總能聽到：“媽媽，我捉到一個！”“爸爸，這里有一個爬蚱！”
家鄉(xiāng)的小山崗，雖然很平凡，但它卻是孩子們的樂園。怎么樣？聽了我的介紹，你一定喜歡上了這個小山崗吧！
1.“氣得樹下的小朋友直跺腳，嘴里直嘟囔：‘你真壞，你真壞。’名中，“嘟囔”的意思是__________________________，與它意思相近的詞還有____________、____________。
2.畫“____”的句子運(yùn)用了什么修辭手法？這樣的好處是什么？
_______________________________________________________
_______________________________________________________
3.本文寫了________、________(時間)的鄉(xiāng)村生活。
4.鄉(xiāng)村生活趣事很多，給了“我”許多歡樂，文中主要寫了哪些趣事，請你概括一下。_______________________________________________________
5.本文開頭和結(jié)尾有什么聯(lián)系？
_______________________________________________________
_______________________________________________________
(二)小小天地
我家住的是一個很老很舊的平房。爸爸媽媽住稍大的一間，我呢？有一方屬于自己的小小天地。
這是一間不到6平方米的小屋。屋角放著我睡覺的小床，床上整齊地疊放著被子和枕頭。床邊靠墻擺著一組淡黃色的高低柜，柜子上面立著一面鋁合金包邊的鏡子。鏡面上畫著一幅畫——百葉窗前的花瓶里，插著一束紫羅蘭，花瓶邊趴著一只波斯貓，它正虎視眈眈地注視著前方。整幅畫雅致而美觀，為我的小屋增色不少。窗臺邊有一張寫字臺，那是我看書寫字的地方。上面放著許多我喜歡看的書，如《十萬個為什么》《世界真奇妙》《少年優(yōu)秀作文選》，等等。每天做完作業(yè)后，我就迫不及待地翻閱起這些書來，有時甚至連吃飯都忘了。寫字臺上的點讀機(jī)是我學(xué)習(xí)英語的好助手。臺角上的調(diào)光臺燈是我夜晚學(xué)習(xí)時最要好的朋友。這些就是我的小屋的全部陳設(shè)。
就是這不起眼的小小天地，已經(jīng)伴著我走過了十個春秋。它雖然很小，但是我卻很喜歡。從我記事開始，每當(dāng)爸爸媽媽上班后，我便一個人在屋里玩游戲，編織五彩的故事。上學(xué)后，這里又是我最好的學(xué)習(xí)場所。每天放學(xué)回家，我就在這里看書、做作業(yè)。到了晚上，爸爸媽媽就會來到我的小屋，給我講故事、說道理，歡聲笑語常常飄滿了我的小屋。
日復(fù)一日，年復(fù)一年，我在這充滿溫馨的小小天地里，慢慢地長大了。我愛這小小的天地，因為這里留下了我幼時的天真、童年的歡樂；我愛這小小的天地，因為它還將伴著我成長，伴我走向新的旅程。
1.根據(jù)文章內(nèi)容填空。
(1)“我”的小小天地是哪里？小小天地里有些什么？
____________________________________________________
____________________________________________________
(2)“我”喜歡在這小小天地里干什么？
____________________________________________________
2.下列說法符合文章意思的一項是( )
A.“我”的小小天地太小了，也太簡陋了。
B.“我”的小小天地雖然很小，但給“我”帶來許多快樂，“我”喜歡“我”的小小天地。
二、分析方法。
1.相同點：
(1)兩篇短文都介紹了________________，表達(dá)了作者對這個地方的____________之情。
(2)兩篇文章的結(jié)構(gòu)都是___________________________________________________。
2.不同點：
(1)文章(一)主要是寫快樂的事，而文章(二)既有介紹自己小小天地的`布局，又寫了____________________。
(2)文章(一)是按________順序來寫的，文章(二)是按內(nèi)容的不同類別來寫的。
三、習(xí)作指導(dǎo)。
1.審題：選擇正確的答案。( )(多選)
A.我的樂園是在必須全國有名氣的，不然就沒有快樂。
B.我的樂園只要有吸引人的地方，有自己的特點就可以了。
C.我的樂園可以是田野，可以是房間，可以很大，也可以很小，只要是自己覺得快樂的地方就行。
D.我的樂園必須是與玩樂有關(guān)的，不然就不算是樂園。
2.立意：判斷正誤。
(1)我的樂園要很好很大才行，不然不會感到快樂。( )
(2)有大人，這個地方才會快樂，不然就不會快樂。( )
(3)自己要明確樂園是什么地方，這里有什么事物讓你感到快樂才行。 ( )
(4)我的樂園中的事件可以是表達(dá)親情的溫馨。( )
(5)我的樂園的中心思想可以使表達(dá)對童年快樂生活的喜愛，也可以是表達(dá)對大自然的喜愛。 ( )
3.選材：
①草地上的紅花綠草 ②放風(fēng)箏
③沉醉在書中 ④玩玩具 ⑤房間的布局
⑥種菜 ⑦澆菜
小河邊的草地：__________________________________________
書房：_________________________________________________
菜園：__________________________________________________
4.結(jié)構(gòu)訓(xùn)練：
(1)我想寫的地方是：_____________________________________
(2)我準(zhǔn)備寫以下幾個方面的內(nèi)容：________________________
________________________________________________________________________________________________________
(3)我想表達(dá)的中心思想是：______________________________
____________________________________________________
習(xí)作：我的樂園
一、(一)1.連續(xù)不斷地自言自語 示例：嘀咕 喃喃自語
2.運(yùn)用了比喻的修辭手法，形象地寫出了小山崗的形狀。
3.初夏 酷暑
4.摘杏子、捉爬蚱。
5.首尾呼應(yīng)，使文章內(nèi)容更完整，結(jié)構(gòu)更緊密，引起讀者的
共鳴。
(二)1.(1)“我”的小小天地是“我”的小屋。小小天地里有一張床、一組高低柜、一面鏡子、一張寫字臺、一個點讀機(jī)、一盞臺燈、一些書。
(2)“我”喜歡在這小小天地里玩游戲、看書、做作業(yè)。
2.B
二、1.(1)讓自己感到快樂的地方 喜愛
(2)總—分—總
2.(1)讓自己感到快樂的事情 (2)時間
三、1.BC
2.(1)× (2)× (3)√ (4)√ (5)√
3.①② ③④⑤ ⑥⑦
4.(1)菜園
(2)①菜園的位置、大小、形狀；②在菜園里種菜；③在菜園里給菜捉蟲
(3)我在菜園里感到自由、快樂
我的樂園教案 篇7
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過批改學(xué)生的作文初稿，歸納本次作文中的優(yōu)點和問題，提供素材，以優(yōu)幫扶，使后進(jìn)生再次提高。
2.學(xué)生根據(jù)習(xí)作要求，會自己修改簡單作文。
3.通過老師的例文點評、欣賞同學(xué)優(yōu)秀習(xí)作，學(xué)習(xí)點評習(xí)作，獲得方法，再次修改自己的作文。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了園地一的習(xí)作：我的樂園。課下同學(xué)們也試著自己寫了一篇作文，那這節(jié)課我們通過回顧上節(jié)課的習(xí)作方法，一起來看看，說一說我們自己的作文，（學(xué)習(xí)目標(biāo)出示）根據(jù)習(xí)作要求，會自己修改簡單作文。通過老師的例文點評、欣賞同學(xué)優(yōu)秀習(xí)作，學(xué)習(xí)點評習(xí)作，獲得方法，再次修改自己的作文。希望大家相互借鑒好的習(xí)作技巧，共同進(jìn)步。
二、回顧單元習(xí)作要點
本次習(xí)作的主題“我的樂園”，同學(xué)們可以以“我的樂園”作為習(xí)作題目，也可以自擬題目。我們選一個地方寫。習(xí)作要求我們能寫出你的樂園是什么樣子的？你最喜歡在那兒干什么？這個樂園給你帶來了怎樣的快樂？
我們一起再來梳理習(xí)作內(nèi)容。（截屏播放）
三、學(xué)生作文易錯處
接下來我們一起來看看這篇習(xí)作，（張雄皓作文初稿）請同學(xué)們來點評。（曹軒浩同學(xué)點評）
我們還可以從哪些方面評價作文。是的，我們可以歸納一些評價標(biāo)準(zhǔn)。
是的，接下來我們看看這位同學(xué)修改后的習(xí)作。
那我們聽一聽這位同學(xué)是怎么評價自己的作文的？（播放視頻）
請李佳慧同學(xué)說一說自己的習(xí)作構(gòu)思。
四、歸納寫作重點，修改自己作文
現(xiàn)在我們一起歸納一些寫作重點。
1.有條理地把自己的樂園介紹清楚。
2.內(nèi)容安排上要注意詳略得當(dāng)，生動形象。
3.寫出樂園給你帶來的快樂。
大家還可以用上上節(jié)課老師給大家推薦的詞語。
五、學(xué)生動筆修改習(xí)作
小結(jié)：交流感受
反思：
“我的樂園”這個主題非常適合四年級學(xué)生寫，符合學(xué)生的年齡特點，學(xué)生都有話可說，有話可寫，大部分同學(xué)都能寫出符合單元習(xí)作要求的作文，學(xué)生們能聯(lián)系自己的生活實際寫出自己的生活感悟，文章充滿童真童趣，又真實而感人，文章結(jié)構(gòu)清晰，首尾照應(yīng)，做到點題，能安順序介紹清楚自己樂園。部分同學(xué)習(xí)作構(gòu)思新穎，題材別具一格，讓人讀來津津有味。
這個單元的習(xí)作，學(xué)生也容易出現(xiàn)一下問題，有幾個的同學(xué)開篇就來寫樂園在哪里，在樂園做了什么開心的事，沒有寫樂園的樣子；還有幾個同學(xué)沒有寫清楚樂園里發(fā)生的快樂的事，沒有把事寫生動，沒有體現(xiàn)出濃濃的趣味和快樂的感受；還有幾個同學(xué)，寫了幾件事，但內(nèi)容沒有詳略安排得當(dāng)，使文章細(xì)節(jié)描寫不突出；部分同學(xué)，習(xí)作語言平乏，雖然選材不錯，但是習(xí)作語句不生動，不夠吸引人，這些同學(xué)需要在經(jīng)后課外閱讀中，加強(qiáng)語言積累。
在習(xí)作講評過程中，教師要發(fā)揮出優(yōu)秀作文的優(yōu)點，讓優(yōu)秀作文的小作者親身給同學(xué)們講一講自己的習(xí)作構(gòu)思，帶動全班同學(xué)思考。全班同學(xué)要互幫互助，學(xué)習(xí)別人的長處，明白自己習(xí)作的短處，使學(xué)生明確自己習(xí)作的問題，并交給學(xué)生具體的改進(jìn)方法。
語文興趣是學(xué)好語文關(guān)鍵，語文教學(xué)的落腳點在寫作，教師要重視對學(xué)生習(xí)作的肯定，給與學(xué)生展示習(xí)作的平臺，讓學(xué)生體驗到習(xí)作的樂趣，體驗到成功的快樂。
20xx年X月XX日
我的樂園教案 篇8
1課時
1.引導(dǎo)學(xué)生寫自己的樂園，寫出真情實感。
2.引導(dǎo)學(xué)生從自己的生活中去發(fā)現(xiàn)自己的樂園的美好，激發(fā)熱愛生活的情感。
3.互相評價習(xí)作，提出修改建議，修改作文。
寫出自己樂園的樣子，以及帶給自己的快樂。
能描繪出自己樂園的樣子。
課件
出示動物樂園圖片，看，動物們在自己的樂園里，生活得多么快樂呀！湖畔、林間、廣場、校園……處處留下了我們歡快的笑聲。這些地方都是我們的樂園。今天，我們來寫一篇作文，題目是《我的樂園》（板書：我的樂園）
1.課本上已經(jīng)給你們提供了一些場所，任由你選擇，你要選擇哪一個？你想怎樣寫呢？
（1）滿是玩具的房間
（2）班級圖書角
（3）家里的院子
（4）村頭小河邊的草地
（5）學(xué)校的籃球場
（6）爺爺?shù)牟说?/p>
2.欣賞經(jīng)典，感悟?qū)懛ā?/p>
我家的院子是我的樂園。
我家的院子非常美麗。我最喜歡的兩棵樹，在院子的西南方。一棵是玉蘭樹，一棵是櫻花樹。三月是它們最美麗的季節(jié)。櫻花開了，粉若云霞；玉蘭抽葉了，碧綠如翡翠。它們的枝條互相交織在一起，大概在院子里相對得久了，成了好朋友，惺惺相惜吧？從遠(yuǎn)處看，就像兩團(tuán)巨大的棉花糖。
過了幾天，櫻花落了，與之前的玉蘭花瓣混雜在一起，像鋪上了一層花色地毯，走上去“沙沙”響，很好聽。院子的東南角是個大池塘，池水清澈見底，底下鋪著一層細(xì)沙和一些小石頭。對了，池底還有幾塊磚。它們向來是“微生物”的樂園。掀開磚一看，上面有些不知名的小蠕蟲在爬動。一條金魚和幾條鯽魚在池子里無憂無慮地游動，從來不管今夕是何夕。它們互相追逐玩耍，吐著泡泡，一副不問人間俗世的模樣。池子里還曾養(yǎng)過一只大河蚌呢！它是棕黑色的，閃著藍(lán)光。對于它的到來，我曾經(jīng)非常欣喜，天天來看它。可它太嬌氣，不久就一命嗚呼了。為此，我還傷心了很久呢！院子的西北邊有一棵枇杷樹。它每年的四月會結(jié)果。每到四月時，爸爸經(jīng)常爬上梯子，剪下果子遞給我，而我把它放入媽媽拎的小籃子里。有時候嘴饞了，我還會趁著空檔兒，剝開外皮塞進(jìn)嘴里，酸酸甜甜，滿嘴生津，自己家種的果樹果然好吃。院子的東北邊，就是關(guān)狗的地方了。兩只金毛犬正在換毛期，狗毛四處亂飛，讓人不勝其擾。這里還有一個破布袋，是我扔給它們當(dāng)玩具的。結(jié)果那個袋子的碎片被它們拖來拖去，整個院子里隨處可見碎片，真是太不講衛(wèi)生了。更讓人生氣的是，這兩只“二貨”還亂咬花草，媽媽辛辛苦苦種下的花草大部分都難逃他們的魔爪！媽媽恨恨地責(zé)罵它們，想把它們送人，被我苦苦哀求后才勉為其難地留下了這兩只狗狗。
正值春天，經(jīng)常能看到蝴蝶在院子里飛。有一種蝴蝶的顏色是淡紫色，又有點兒藍(lán)。當(dāng)它們把翅膀閉合上時，就仿佛出現(xiàn)了一只大眼睛。還有一種蝴蝶，是黃色的，帶著金粉，在陽光下極為耀眼。蛐蛐快活地叫，蝴蝶隨意地飛，魚兒歡快地游，狗狗悠閑地走。怎么樣？我家的這個院子美嗎？偷偷地告訴你，我家有個巧手媽媽，所有的一切都是媽媽親手布置的哦！
我家的院子給了我無窮無盡的快樂，你喜歡我家的院子嗎？
3.結(jié)合例文講解寫作技巧。出示：
《我的樂園》作文寫作技巧樂園是什么樣子的。在樂園里，你最喜歡做些什么？這個樂園給你帶來了怎樣的快樂？寫出真情實感。（板書：樂園的樣子 做些什么 給“我”的快樂）
4.理清自己作文的思路：首先要選擇作文的內(nèi)容，再進(jìn)行合理選材，確定文章結(jié)構(gòu)先寫什么再寫什么、分清主次，抓住重點進(jìn)行詳細(xì)地敘述。（板書：我的樂園）
寫之前仿照課本上的例子，填表格寫一下簡單的提綱。
比如上文的提綱如下：村頭小河邊的草地草地上有綠草、野花、昆蟲鵝群……放風(fēng)箏、看天空變化的晚霞……在大自然中自由玩耍，真快樂！我家的院子院子里有玉蘭樹和櫻花樹，有池塘，里面有魚兒、蠕蟲、河蚌。院子里有兩只金毛犬。看蝴蝶飛，魚兒游，狗狗走……院子給了“我”無窮無盡的快樂，喜歡自己的院子。
5.教師巡視指導(dǎo)。（注意看學(xué)生的作文情況，記下典型的學(xué)生）
1.大家把自己的作文讀給自己聽，讀給同桌聽吧！（板書：讀）
2.我還想請幾個同學(xué)大膽地站起來讀一讀自己寫的文章，其余的同學(xué)注意聽，提出自己的建議。
指名朗讀自己的作文。（師聽學(xué)生作文情況，及時給予評價和指導(dǎo)。
3.修改自己的習(xí)作。
出示動物樂園，從而引導(dǎo)到“我們”的樂園，導(dǎo)入課題，激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣。
出示經(jīng)典作文，讓學(xué)生先從感性上了解這類作文的特點，把握重點內(nèi)容的描寫，文章的結(jié)構(gòu)等，然后在講解時以此為例，學(xué)生更容易理解并掌握寫作技巧。
課件出示寫作技巧，教師講解補(bǔ)充，使學(xué)生從感性上升到理性，為學(xué)生實踐寫作打好理論基礎(chǔ)。
把寫好的作文相互讀一讀，讓對方提出自己的建議，然后修改，這樣做可以使學(xué)生認(rèn)識到自己作文中的不足，是快速提高作文水平的好辦法。
想一想，怎樣寫好景物一類的習(xí)作？預(yù)設(shè)：寫出景物的內(nèi)容，抓住重點景物寫，寫出在景物里做些什么，帶給自己怎樣的快樂，寫出自己對景物的贊美和喜愛之情。
2.小結(jié)：今天的作文課上我看到了同學(xué)們愉快的笑容，大家在作文的過程中體驗到了樂趣，懂得了寫作的一些技巧。其實，在平常的生活中，只要我們注意觀察、勤于思考，把自己聽見的、看見的、想到的進(jìn)行合理地整理，把自己想說的話寫出來就行了。只要我們努力，堅持，我想大家也都會喜歡上作文的。
樂園的樣子 做些什么 給“我”的快樂
寫之前，可以通過動物樂園引導(dǎo)到我們的樂園，要把樂園的景物寫清楚，寫出自己在樂園里做些什么，寫出自己的真情實感。寫完后，把習(xí)作讀給別人聽，再根據(jù)他們的意見進(jìn)行修改。這是本次習(xí)作的要求。本節(jié)習(xí)作課的指導(dǎo)與點評也是圍繞這個方向來進(jìn)行的。
根據(jù)習(xí)作要求，我指導(dǎo)了學(xué)生習(xí)作，然后閱讀了學(xué)生的習(xí)作，發(fā)現(xiàn)了本次習(xí)作中，學(xué)生的優(yōu)點是：題目新穎、內(nèi)容豐富、方法恰當(dāng)，選材合理，確定文章結(jié)構(gòu)先寫什么再寫什么、分清主次，抓住重點進(jìn)行詳細(xì)地敘述。仿若一幅幅多彩的童年畫卷展現(xiàn)在眼前，讀來令人心曠神怡。
當(dāng)然，仍有個別孩子的習(xí)作存在描寫不夠生動具體的情況，據(jù)此，我就確定了點評課的教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會欣賞別人的習(xí)作，在賞析中認(rèn)識到自己的不足；學(xué)會用修改符號修改自己的習(xí)作，讓自己的文章更加生動具體。希望通過指導(dǎo)課上的有意識滲透，能讓孩子在日常習(xí)作中堅持多讀、多改。
我的樂園教案 篇9
教學(xué)目標(biāo)：
1.能夠?qū)⒆约合矏鄣牡胤綄懢唧w，寫清楚喜歡的原因。
2.能夠在寫作中融入真情實感，表達(dá)出自己的感受。
3.能夠根據(jù)課本樣例有條理地填寫表格，并根據(jù)表格列出寫作提綱。
教學(xué)重點：
能夠?qū)⒆约合矏鄣牡胤綄懢唧w，寫清楚喜歡的原因。
教學(xué)難點：
能夠根據(jù)課本樣例有條理地填寫表格，并根據(jù)表格列出寫作提綱。
教學(xué)時間：
1課時
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入，引入樂園主題
1.說起“樂園”，你想到了哪個地方？
學(xué)生自由表達(dá)。
預(yù)設(shè)：
驚險刺激的游樂園、夢幻唯美的迪士尼樂園、清爽宜人的水上樂園、神奇有趣的太空樂園……
2.“樂園”不僅僅是指游玩的地方，所有能夠給你帶來歡樂的地方，都可以稱之為樂園。
二、明確要求
1.自讀課本，用自己的話說一說本次習(xí)作的要求是什么？
2.明確：
（1）寫出自己喜愛的某個地方。
（2）寫清楚自己喜歡這個地方的原因。
（3）能夠在寫作中融入真情實感。
三、寫作指導(dǎo)
（一）選材指導(dǎo)
你的樂園在哪里？
學(xué)生自由表達(dá)。
預(yù)設(shè)：
滿是玩具的房間、班級圖書角、家里的院子、村頭小河邊的草地、爺爺?shù)牟说亍W(xué)校的籃球場……一切能給你帶來快樂的地方都可以稱之為樂園。
（二）寫法指導(dǎo)
1.你的樂園是什么樣子的？請你概括它的特點。
預(yù)設(shè)：
寧靜美好的圖書館、熱鬧繁華的游樂園、趣味無窮的小樹林……
要按照順序?qū)懗鼍拔锏奶攸c，做到條理清晰。
2.你經(jīng)常在“樂園”里干什么？重點詳寫有趣的事情。
預(yù)設(shè)：
在公園里捉昆蟲、在草地上放風(fēng)箏、在廣場上輪滑……
要抓住重點事件介紹，做到詳略得當(dāng)。
3.這個“樂園”給你帶來了什么？引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)真情實感。
預(yù)設(shè)：
我感到了探索的快樂、游戲的快樂、閱讀的快樂、運(yùn)動的快樂、對大自然的熱愛、對科學(xué)的熱愛……
要真實地寫出你對樂園的感受，明確地表達(dá)主題。
4.本單元的課文學(xué)習(xí)中，給了你哪些寫作的啟示？引導(dǎo)學(xué)生從課文中找方法，靈活地學(xué)以致用。
預(yù)設(shè)：
（1）從《鄉(xiāng)下人家》一文中我們學(xué)到了寫作要有一定的順序，要表達(dá)對美好生活的向往、還要靈活使用修辭手法。
（2）從《天窗》一文中我們學(xué)到了作者抓住雨天和黑夜兩個場景詳細(xì)描寫的手法，做到詳略得當(dāng)，同時還要展開豐富的想象，表達(dá)自己對事物的喜愛之情。
（3）《三月桃花水》一文中，我們可以學(xué)習(xí)作者使用總分總的結(jié)構(gòu)層次清楚地組織課文的方法，同時學(xué)習(xí)作者借用美妙的修辭，表達(dá)自己的喜愛之情的方法。
5.讓我們根據(jù)自己的構(gòu)思列一個表格吧！出示課本中的表格，學(xué)生照樣子填一填。
樂園在哪里樂園什么樣我在干什么感受到什么村頭小河邊的草地草地上有綠草、野花、昆蟲、鵝群……放風(fēng)箏、看天空變化的晚霞……在大自然中自由玩耍，多么快樂！
四、放膽試寫
1.根據(jù)表格自由作文。也可以列出一個更加詳細(xì)的提綱，然后根據(jù)提綱寫作。
出示提示語：
按照順序?qū)懢拔铩?/p>
突出重點選事例。
使用修辭表感情。
2.教師巡視指導(dǎo)。
五、賞評完善
1.自己讀一遍作品將錯別字和語病找出來并改正。
2.小組內(nèi)交換閱讀并提出自己的修改建議。
3.說一說作品給你帶來的整體感受。