《小兔拔蘿卜》教案（精選13篇）
《小兔拔蘿卜》教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在游戲中，練習(xí)雙腳并攏向前行進(jìn)跳。
2、提高幼兒身體的協(xié)調(diào)能力，體驗(yàn)玩游戲的樂趣。
3、鍛煉幼兒的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。
重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：雙腳向前行進(jìn)跳。
難點(diǎn)：雙腳并攏向前行進(jìn)跳。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
（一）知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
知道常見的小兔子的顏色，走起路來蹦蹦跳跳的，知道小兔喜歡吃蘿卜以及熟悉相關(guān)的兒歌。
（二）物質(zhì)準(zhǔn)備：
小兔貼飾，蘿卜卡片若干，利用廢舊材料制作的“田地“，布置活動(dòng)場(chǎng)地;音樂《春天》。
活動(dòng)過程：
（一）開始部分：扮演小兔子做熱身活動(dòng)，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
1.觀察小兔子，引導(dǎo)幼兒注意小兔子身體的顏色和怎樣走路。
師：今天我們班來了幾位小客人，看看它們是誰呀？這里有幾只小兔子？它們是什么顏色的？它們是怎樣走路的？（教師引導(dǎo)幼兒觀察）
2.扮演小兔子
師：你們喜歡小兔子嗎？老師這里有這么多的小兔貼紙，有穿黃衣服的小兔子，有穿紅衣服的兔子，還有小花兔，你們想當(dāng)什么顏色的小兔子，就拿什么顏色的小兔貼紙貼在自己的額頭，一起來當(dāng)小兔子，好嗎？”（教師指導(dǎo)幼兒選擇自己喜歡的小兔貼紙）
3.小兔子做熱身運(yùn)動(dòng)。
師：“小兔子們，今天天氣特別好，媽媽帶你們一起來活動(dòng)活動(dòng)吧”。
教師和小兔子們一起邊說兒歌邊做動(dòng)作。
兒歌： “小兔陶陶真淘氣，學(xué)學(xué)小雞點(diǎn)點(diǎn)頭，學(xué)學(xué)小鴨聳聳肩，學(xué)學(xué)小狗彎彎腰，學(xué)學(xué)小鳥踢踢腿，忘了自己怎樣走，小兔子怎么走呀？蹦蹦跳跳向前走，蹦蹦跳跳向前走！”
（二）、基本部分：在游戲中練習(xí)雙腳并攏向前行進(jìn)跳。
1.小兔子拔蘿卜，練習(xí)雙腳向前行進(jìn)跳。
（1）邀請(qǐng)動(dòng)作協(xié)調(diào)的小兔子在大家面前跳跳，幫助小朋友找正確的雙腳向前行進(jìn)跳的方法。
師：小兔子們，肚子餓了吧，那咱們?nèi)フ页缘陌伞Ｐ⊥米邮窃趺醋呗返难剑浚◣煄ьI(lǐng)小兔子蹦跳找吃的）
師：哎呀，剛才媽媽發(fā)現(xiàn)這只小兔子跳的真好，快到前面來跳給大家瞧瞧。
恩，咱們就像他們這樣，兩只腳并攏來一下一下向前跳到蘿卜地里去找吃的吧。
（2）小兔和媽媽一起拔蘿卜
師：哇，有這么多的葉子，是什么呢？原來是大蘿卜，咱們每只小兔子拔一棵蘿卜吧。我拔的是棵紅蘿卜，你拔的是什么顏色的蘿卜呀？
2、運(yùn)蘿卜，練習(xí)雙腳并攏向前行進(jìn)跳的動(dòng)作。
（1）把大蘿卜運(yùn)回家。
①小兔子初步嘗試雙膝夾著蘿卜向前跳。
師：咱們一起把大蘿卜運(yùn)回家吧！那大蘿卜放在哪里好呢？把蘿卜放在兩腿中間吧，試試還能向前跳嗎？恩，咱們就這樣讓兩個(gè)小膝蓋把蘿卜夾住運(yùn)回家吧，小心別把蘿卜掉出來。
②鼓勵(lì)幼兒雙膝夾住蘿卜向前行進(jìn)跳。
師：兔寶寶們加油！可以慢點(diǎn)跳，小心別把蘿卜摔到地上呀！
（2）小兔子放松活動(dòng)。
師：終于到家了，咱們吃大蘿卜吧！洗蘿卜，洗蘿卜洗洗洗，切蘿卜，切蘿卜切切切，炒蘿卜，炒蘿卜炒炒炒，吃蘿卜，吃蘿卜吃吃吃。”
（3）鼓勵(lì)小兔子雙膝夾住蘿卜跳到場(chǎng)地中間，再次練習(xí)雙膝夾著蘿卜向前跳。
師：這么大的蘿卜咱們?nèi)フ倚』ㄍ煤托『谕靡黄鸪园伞?/p>
（三）、結(jié)束部分：在“吃蘿卜”游戲中做放松兩腿的活動(dòng)
1、小兔子們歡聚一堂吃蘿卜。
師：小兔子們又在一起了，真好！咱們一起吃蘿卜吧。洗蘿卜，洗蘿卜洗洗洗，切蘿卜，切蘿卜切切切，炒蘿卜，炒蘿卜炒炒炒，吃蘿卜，吃蘿卜吃吃吃。”
2、聽音樂做放松動(dòng)作。
師：小兔子們吃飽了嗎？我們一起聽音樂散步吧。
小班體育拔蘿卜的教案篇二：小班語言活動(dòng)《拔蘿卜》教案
設(shè)計(jì)思路：幼兒在熟悉《拔蘿卜》故事的基礎(chǔ)上，請(qǐng)他們扮演故事中的人物形象來進(jìn)行表演，使他們以這種感興趣的方式進(jìn)一步理解故事內(nèi)容，感受人多力量大，同伴間應(yīng)該相互合作的情感。
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事的主要情節(jié)，學(xué)習(xí)按照一定的順序講述和情景的內(nèi)容。
2、在按照順序看故事動(dòng)畫中，記憶故事中角色出場(chǎng)的順序。
3、樂意參與表演故事的活動(dòng)，懂得人多力量大的道理。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
拔蘿卜動(dòng)畫片
三、活動(dòng)過程：
（一）播放故事，鼓勵(lì)幼兒了解故事中的角色和情節(jié)教師：剛才故事里出現(xiàn)了哪些小動(dòng)物？
（二）展開部分
（1）教師放動(dòng)畫片，提出問題，引導(dǎo)幼兒正確回答。 教師：乖乖兔，蘿卜呀拔不動(dòng)，我們看看，乖乖兔會(huì)用什么辦法拔蘿卜呢？（威威龍、小熊、袋鼠）
教師：最后蘿卜拔出來了沒有啊？那是怎么樣拔出來的呢？有誰一起拔的啊？
教師：這么多人，人多的力量是不是很大啊？
三、引導(dǎo)幼兒嘗試完整表演故事。
（教師請(qǐng)個(gè)別小朋友上來表演，請(qǐng)小朋友試著和老師一起講，主要掌握“來拉，來拉” “?嗨喲，嗨喲?拔呀拔，還是拔不動(dòng)”這兩個(gè)句子）
教師小結(jié)：恩，人多的力量真是大啊？那小朋友想想再拔一次這個(gè)蘿卜啊？那好，現(xiàn)在啊，我們大家一起來把這個(gè)蘿卜拔出來！（教師引導(dǎo)全部小朋友一起分角色表演這個(gè)故事）
小班體育拔蘿卜的教案篇三：小班表演游戲《拔蘿卜》教案
內(nèi)容：《拔蘿卜》
目的：
1、能夠根據(jù)游戲情節(jié)發(fā)展，模仿常見動(dòng)物的語言、動(dòng)作等進(jìn)行表演。
2、能遵守簡(jiǎn)單的游戲規(guī)則。如；在指定的范圍游戲。不爭(zhēng)搶玩具，用好玩具放好。
3、體驗(yàn)人多力量大，同伴間應(yīng)該相互合作的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒熟悉拔蘿卜的故事。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：
1）、自制大蘿卜一個(gè)。
2）、場(chǎng)地布置一塊菜地，里面埋上自制蘿卜。
3）、各種動(dòng)物頭飾。
4）、背景音樂。
玩法：
一、《拔蘿卜》歌表演導(dǎo)入，再現(xiàn)故事中的角色，激發(fā)幼兒游戲興趣。
二、幼兒選擇角色進(jìn)行表演。
鼓勵(lì)幼兒大膽的進(jìn)行想象表演， 如小兔跳跳、小鴨搖搖教師及時(shí)表揚(yáng)創(chuàng)造性表演的幼兒。
三、發(fā)展情節(jié)
1、教師以老爺爺?shù)纳矸莩霈F(xiàn)：“我的菜地里又長出了好多蘿卜，小動(dòng)物們，一起幫我拔蘿卜，好嗎？”
2、教師扮演老爺爺或老奶奶，幼兒扮演小動(dòng)物進(jìn)行游戲。（到菜地里拔蘿卜，放輕音樂）
3、教師以老爺爺?shù)目跉庹f：“這個(gè)蘿卜太大了，我拔也拔不動(dòng)，誰來幫我拔蘿卜？”小動(dòng)物們依次用故事里的句子回答并表演，發(fā)展游戲情節(jié)。
四、評(píng)價(jià)收拾
大蘿卜的營養(yǎng)可大了，吃了蘿卜，身體好。我們一起把大蘿卜送到廚房間，燒萊給大家吃好嗎?（幼兒一起做抬蘿卜的動(dòng)作下場(chǎng)）
小百科：中國兩千年前解釋詞義的專著《爾雅》稱蘿卜為蘆菔。晉郭璞注為“紫華，大根，俗呼雹突”。6世紀(jì)30年代左右，北魏賈思勰著《齊民要術(shù)》中已有蘿卜栽培方法的記載。唐代蘇恭著《本草》中談到“萊fu”有“消谷，去痰癖，肥健人”的藥用價(jià)值。宋代蘇頌著《本草圖經(jīng)》中提到萊菔“南北皆通有之，.......北土種之尢多”。說明當(dāng)時(shí)中國各地已普遍栽培。
《小兔拔蘿卜》教案 篇2
數(shù)學(xué)活動(dòng)名稱：《小兔拔蘿卜》
準(zhǔn)備：小兔頭飾、蘿卜若干。《小兔拔蘿卜》的掛圖。
活動(dòng)目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒在故事中認(rèn)識(shí)數(shù)字1、2、3。
活動(dòng)過程：
（一） 教師講述故事，引出活動(dòng)的主題。
1、 教師：小朋友，今天老師給你們講一個(gè)故事，名字叫《小兔拔蘿卜》，請(qǐng)你們仔細(xì)聽一聽，故事里發(fā)生了什么事？
2、 教師：在故事里，小兔子拔了幾個(gè)蘿卜？
（二） 教師出示《小兔拔蘿卜》的掛圖，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察掛圖，當(dāng)故事講到小兔子拔了一個(gè)蘿卜時(shí)，請(qǐng)幼兒說一說，應(yīng)該在掛圖上貼幾個(gè)蘿卜？
（三） 教師進(jìn)行小結(jié)。
教師：小朋友回到家后也可以幫媽 媽做一些簡(jiǎn)單的事，如：數(shù)一數(shù)幫助媽 媽端了幾個(gè)小碗，幫助媽 媽洗了幾塊小手絹等。
《小兔拔蘿卜》教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在輕松的游戲情境中學(xué)習(xí)雙腳同時(shí)向前跳，發(fā)展幼兒的跳、爬、平衡等動(dòng)作。
2、鼓勵(lì)幼兒積極思考、大膽嘗試，感受活動(dòng)的樂趣。
3、讓幼兒在游戲中體驗(yàn)助人之樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、兔媽媽頭飾一個(gè)、小兔頭飾若干，筐2個(gè)（貼有紅、白兩色標(biāo)記）
2、錄音機(jī)、磁帶、《兔子舞》音樂。
3、布置好場(chǎng)地：蘿卜地（紅、白兩色蘿卜），兩座小橋（平衡木）、草地（墊子）。
活動(dòng)過程：
一、開始部分
1、組織幼兒到活動(dòng)場(chǎng)地
（教師扮演兔媽媽，在兔子舞的音樂中集合“今天天氣真不錯(cuò)！來來來，媽媽帶你們到外面去玩吧。”
2、幼兒自由探索跳
“媽媽知道寶寶們最大的本領(lǐng)就是會(huì)“跳”，我們一起來跳跳吧。”
（1）幼兒自由跳，教師觀察幼兒跳的動(dòng)作
（2）請(qǐng)個(gè)別幼兒說說、做做跳的動(dòng)作。（雙腳原地向上跳、雙腳向旁跳、雙腳向前跳、單腳跳、連跑帶跳等動(dòng)作）
3、學(xué)習(xí)自然輕松地雙腳 同時(shí)向前跳
“今天媽媽要和你們?nèi)タ赐媚棠蹋野l(fā)現(xiàn)有只小兔向前跳得又快又穩(wěn)。肯定能很快地到達(dá)兔奶奶家，我們請(qǐng)他來跳一跳 。”
（1）請(qǐng)個(gè)別幼兒示范雙腳向前跳的動(dòng)作，提醒幼兒動(dòng)作要領(lǐng)：兩腳彎曲，用力向前跳，落地輕巧。
（2）幼兒練習(xí)雙
腳向前跳。
4、開展游戲“拔蘿卜”
（1）設(shè)置情境：“看，兔奶奶家的蘿卜地里蘿卜都長大了！可是兔奶奶這幾天生病了，拔不動(dòng)蘿卜，這可怎么辦呀？”幼兒很自然地想到幫兔奶奶拔蘿卜。
（2）交待玩法；“去蘿卜地有兩條路，一條要過小橋，另一條要過草地，然后跳到蘿卜地。請(qǐng)小兔子找你喜歡的路，我們最后在蘿卜地里碰面，好嗎？”
（3）幼兒自主選擇路線開展游戲。
（4）小兔拔蘿卜；幼兒把四散放在蘿卜地里的蘿卜撿起來，根據(jù)顏色分別放到相應(yīng)的筐中。
（5）送蘿卜
5、結(jié)束部分
（1）老師帶領(lǐng)幼兒做放松活動(dòng)
（2）在音樂聲中，老師帶領(lǐng)幼兒回活動(dòng)室。
（3）老師以兔奶奶的口吻表揚(yáng)幼兒幫助他人的行為。
《小兔拔蘿卜》教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1、教學(xué)目標(biāo)：
①繼續(xù)探索并掌握兩位數(shù)加減兩位數(shù)（不進(jìn)位、不退位）的計(jì)算方法。
②掌握豎式的書寫格式及數(shù)位要對(duì)齊，相同數(shù)位上的數(shù)相加，從個(gè)位加起的計(jì)算方法。
2、情感、能力目標(biāo)：
在具體情境下，進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義，同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生積極思考、合作交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)展學(xué)生實(shí)際操作能力，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：體現(xiàn)算法的多樣化。難點(diǎn)：豎式的計(jì)算方法。
教具準(zhǔn)備：
計(jì)數(shù)器、掛圖、小棒、卡片
設(shè)計(jì)思路：
教師通過小兔拔蘿卜這一有趣的情境，讓學(xué)生理解圖意的基礎(chǔ)上，自己提出數(shù)學(xué)問題。教師先組織學(xué)生討論如向計(jì)算加法問題，引導(dǎo)學(xué)生在小組交流自己的算法并派代表在全班交流，學(xué)生通過在計(jì)數(shù)器上拔珠子，擺小棒，口算不同的算法得出計(jì)算結(jié)果）這樣體現(xiàn)了算法的多樣化。老師再告訴同學(xué)們一種新的計(jì)算方法，用列豎式計(jì)算，教師通過板演，介紹豎式的書寫格式和計(jì)算方法。然后，通過吊板讓學(xué)生獨(dú)立完成幾道算式，請(qǐng)小組評(píng)一評(píng)。最后出示小白兔比小黑兔少拔多少個(gè)蘿卜的問題，讓學(xué)生獨(dú)立完成后請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)板演，評(píng)一評(píng)，再做P29的練一練第1、2題。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
1、開火車口算算式。
2、談話導(dǎo)入：
師：今天，小黑兔和小白兔一起在山坡上拔蘿卜，同學(xué)們跟老師一起去看看，好嗎？（出示小兔拔蘿卜掛圖）。
二、引導(dǎo)探索，學(xué)習(xí)新知。
1、理解圖意。
2、學(xué)生表演，提出問題。
兩個(gè)同學(xué)分別戴上小黑兔和小白兔的頭飾并說出我拔了36個(gè)蘿卜和我拔了23個(gè)蘿卜兩句話。
全班把圖意再說一遍：小黑兔拔了36個(gè)蘿卜，小白兔拔了23個(gè)蘿卜。
師：同學(xué)們，你能根據(jù)圖意，提出什么問題？
生自由發(fā)言：學(xué)生可能提出加法和減法的問題，教師先組織學(xué)生討論如何計(jì)算加法問題：出示：一共拔了多少個(gè)蘿卜？
生齊讀：小黑兔拔了36個(gè)蘿卜，小白兔拔了23個(gè)蘿卜，一共拔了多少個(gè)蘿卜？
一生上臺(tái)列算式：板書 36+23=
3、討論、交流、探索算法。
①小組交流（交代交流內(nèi)容，注意傾聽別人發(fā)言，清楚表達(dá)自己的想法）
②全班交流你是怎么算的？（各組代表上臺(tái)演示）
生1：我是用計(jì)數(shù)器來計(jì)算的。（生用計(jì)數(shù)器拔珠計(jì)算）
生2：我是用擺小棒計(jì)算的。（生擺小棒計(jì)算）
生3：我是用口算的。（生口算）
③師小結(jié)：剛才，同學(xué)們的這些不同的算法的計(jì)算結(jié)果都一樣，都算得很好。今天，老師告訴同學(xué)們另一種計(jì)算方法，列豎式計(jì)算。
4、教師板演，介紹豎式。
①書寫格式：數(shù)位對(duì)齊，加號(hào)寫在第二個(gè)加數(shù) 3 6
的前面，橫線代表等號(hào)寫在第二個(gè)加數(shù)和加號(hào) + 2 3
的下面。②計(jì)算方法：相同數(shù)位上的數(shù)相加， 5 9
從個(gè)位加起。
5、鞏固練習(xí)：
① 計(jì)算：5 6 7 5
+ 2 3 2 4
② 列式計(jì)算：
23+45= 5423=
③小評(píng)委評(píng)一評(píng)。
6、出示試一試中小白兔比小黑兔少拔了多少個(gè)蘿卜？全班齊讀：小黑兔拔了36個(gè)蘿卜，小白兔拔了23個(gè)蘿卜。小白兔比小黑兔少拔了多少個(gè)蘿卜？
① 生獨(dú)立完成：你覺得哪種計(jì)算方法好就用哪種方法來計(jì)算。
② 全班交流（吊板） 3623=13（個(gè)）
三、鞏固新知：
1、P29練一練。
2、口算或豎式。
《小兔拔蘿卜》教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒初步學(xué)習(xí)點(diǎn)數(shù)1、2、3。
2、在活動(dòng)過程中體會(huì)數(shù)學(xué)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
胡蘿卜、小兔子胸卡（若干）
活動(dòng)過程：
1、引入
教師帶幼兒說兒歌《小白兔》，激發(fā)幼兒的興趣。
2、進(jìn)行拔蘿卜
教師出示三個(gè)蘿卜，帶幼兒數(shù)一數(shù)。
教師帶幼兒去拔蘿卜，提要求每人只能拔三個(gè)和兔媽媽一樣。
在拔的過程中教師對(duì)幼兒進(jìn)行指導(dǎo)。
《小兔拔蘿卜》教案 篇6
一、設(shè)計(jì)意圖
（一）體現(xiàn)《綱要》精神
《綱要》指出：“用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動(dòng)作，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈活性。”在日常生活的晨鍛活動(dòng)中，幼兒對(duì)于跳躍，如向前跳、從高處往下跳、從低處往高跳等都有一定的興趣，而幼兒的腿部肌肉也比托班時(shí)有力，但在雙腳同時(shí)向前跳時(shí)，幼兒對(duì)動(dòng)作要領(lǐng)掌握的不到位，只有正確地掌握了此動(dòng)作要領(lǐng)，才能為從高處往下跳，從低處往高處跳做好強(qiáng)有力的鋪墊。《綱要》又指出：“教育活動(dòng)內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)規(guī)律，各領(lǐng)域的內(nèi)容要有機(jī)聯(lián)系，相互滲透，注重綜合性、趣味性、活動(dòng)性，寓教育于生活、游戲中。”因此，在本活動(dòng)中，我巧妙的將數(shù)學(xué)分類、品德教育滲透其中。
（二）結(jié)合幼兒年齡主特點(diǎn)。
小班幼兒的思維正處在直覺行動(dòng)思維過渡時(shí)期。他們情感外露、不穩(wěn)定，帶有很大的情緒性，所以根據(jù)小班幼兒的生理、心理特點(diǎn)，教師更應(yīng)注重游戲化、情景化，強(qiáng)調(diào)讓幼兒在愉快、輕松、自由的游戲中自娛自樂，玩中學(xué)、學(xué)中玩、玩中獲得發(fā)展。
二、活動(dòng)重點(diǎn)制定
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)自然輕松地雙腳同時(shí)向前跳。
形成的原因：
在日常活動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)小班幼兒對(duì)于雙腳同時(shí)向前跳的動(dòng)作要領(lǐng)掌握不夠，協(xié)調(diào)性較弱。
解決方法：
教師的策略：講解示范、信息反饋、創(chuàng)設(shè)環(huán)境。
幼兒的學(xué)習(xí)：自由練習(xí)、集體練習(xí)、游戲情景。
三、活動(dòng)目標(biāo)：
根據(jù)行為化目標(biāo)的陳述要求，應(yīng)把幼兒作為行為出發(fā)的主體。另外，目標(biāo)應(yīng)包括動(dòng)作技能、認(rèn)知和情感三部分，且表述必須科學(xué)、規(guī)范、精確、明晰，毫不含糊。因此，制定以下三條目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)雙腳同時(shí)向前跳，發(fā)展跳、爬、平衡等基本動(dòng)作。
2、大膽嘗試不同的動(dòng)作練習(xí)，尋找合適自身的策略。
3、體驗(yàn)游戲活動(dòng)的樂趣和完成任務(wù)的喜悅。
四、活動(dòng)準(zhǔn)備：
根據(jù)小班幼兒實(shí)際，通過妒恨體裝飾物（小兔胸飾）、錄音等視聽輔助材料的運(yùn)用，為活動(dòng)創(chuàng)設(shè)了“小兔幫助兔奶奶拔蘿卜”的游戲情景氛圍，體現(xiàn)了幼兒園體育教學(xué)活動(dòng)中“從實(shí)際出發(fā)原則”和“游戲性原則”。其中，三條平行路線的設(shè)計(jì)，動(dòng)作技能要求不同，生理、心理負(fù)荷不同，為活動(dòng)增加了彈性化空間。
五、活動(dòng)流程：
（一）開始部分
用活潑歡快的兔子舞音樂，富于感染力的教師導(dǎo)語和體態(tài)及身體裝飾物的使用，為幼兒營造良好的游戲活動(dòng)氛圍，促使幼兒大腦皮層興奮提高，注意力迅速集中，愉快的進(jìn)入活動(dòng)情境，使各主要肌肉群、關(guān)節(jié)、韌帶充分活動(dòng)，增強(qiáng)機(jī)體機(jī)能工作能力。
（二）基本部分
1、幼兒自由探索跳。
這一環(huán)節(jié)改變以往先教后學(xué)的方法，讓幼兒自由探索在先，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松自然的活動(dòng)空間，來調(diào)動(dòng)幼兒的主體積極性。并通過個(gè)別展示使之經(jīng)驗(yàn)共享，同時(shí)，教師運(yùn)用及時(shí)反饋的方法，幫助幼兒知曉相應(yīng)的動(dòng)作名稱，歸納不同的跳躍方式。
2、學(xué)習(xí)自然輕松地雙腳同時(shí)向前跳。
這是本活動(dòng)的重點(diǎn)所在。小班幼兒新授動(dòng)作時(shí)，以教師邊動(dòng)作示范邊語言講解在先為宜，因此，教師的講解示范，讓幼兒獲得動(dòng)作的視覺形象，形成表象，了解動(dòng)作的時(shí)間、空間過程，同時(shí)語言講解主要使幼兒獲得聽覺信息，形成正確的動(dòng)作概念。然后通過分散練習(xí)、集體練習(xí)，以及在練習(xí)中及時(shí)的給學(xué)習(xí)者適當(dāng)?shù)姆答佇畔ⅲ瑏硖岣呔毩?xí)的效果。
3、開展游戲“拔蘿卜”。
通過設(shè)置情境、交待演示玩法、幼兒自主選擇路線開展游戲等，來進(jìn)一步鞏固雙腳同時(shí)向前跳的動(dòng)作技能。
在此巧設(shè)情境啟發(fā)幼兒幫助兔奶奶拔蘿卜，良好的助人為樂教育自然滲透其中，同時(shí)將蘿卜按蘿卜顏色分類放時(shí)也自然的將數(shù)學(xué)活動(dòng)滲透在此。
（三）結(jié)束部分
放松活動(dòng)，并簡(jiǎn)單表揚(yáng)幼兒幫助他人完成任務(wù)的行為，使幼兒體驗(yàn)完成任務(wù)的喜悅，然后在音樂聲中回活動(dòng)室。
六、設(shè)計(jì)亮點(diǎn)
（一）本活動(dòng)根據(jù)小班幼兒年齡特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)良好的游戲情境展開活動(dòng)，巧妙的把數(shù)學(xué)分類、品德教育滲透在體育活動(dòng)中，體現(xiàn)了教育的整合性。
（二）設(shè)計(jì)三條平行路線讓幼兒自主選擇，一方面把自主選擇權(quán)交給幼兒，另一方面鼓勵(lì)幼兒走稍有難度的平衡木，但也不強(qiáng)迫，允許改選爬墊子，顯示了人性化的教育理念，努力做到“尊重幼兒，以幼兒為主體”。
《小兔拔蘿卜》教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感知物體大小，并用身體語言認(rèn)識(shí)和理解大小標(biāo)記。
2、學(xué)會(huì)看標(biāo)記給物體進(jìn)行大小分類。
3、樂意參加數(shù)學(xué)活動(dòng)，并體驗(yàn)其樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、布置場(chǎng)景：種滿蘿卜的一塊地。
2、大小籃子各一個(gè)，錄音機(jī)，音樂磁帶《拔蘿卜》
3、兔媽媽頭飾一個(gè)，人手一個(gè)小兔的胸飾。
活動(dòng)過程：
一、按蘿卜特征分類。
師：“小兔子們，告訴你們一個(gè)好消息，我們家的蘿卜豐收啦！今天媽媽帶你們?nèi)ヌ锢锇翁}卜好嗎？”
1、在《拔蘿卜》的音樂聲中，兔媽媽拔出兩個(gè)大小不一樣的蘿卜。
師：“好，媽媽先來拔！”“你們看，這兩個(gè)蘿卜有什么不一樣？哪個(gè)大？哪個(gè)小？”
2、出示兩個(gè)籃子。
師：“我們把拔好的蘿卜放到籃子里，小兔子們，你們說說看，這兩個(gè)籃子有什么不一樣？”（一個(gè)籃子大、一個(gè)籃子小）
“你們說，大蘿卜應(yīng)該放在哪個(gè)籃子里？小蘿卜呢？”
教師請(qǐng)個(gè)別小兔子來放，邊放邊說：“大蘿卜放到大籃子里，小蘿卜放到小籃子里。”
3、小兔拔蘿卜，并給蘿卜分類。
師：“現(xiàn)在，媽媽要請(qǐng)兔寶寶們自己來拔蘿卜了，小兔子們聽清媽媽的要求，拔兩個(gè)不一樣大小的蘿卜，然后坐在媽媽身邊。請(qǐng)個(gè)別幼兒把蘿卜放在對(duì)應(yīng)的籃子里，并且要學(xué)說一句話：大蘿卜放到大籃子里，小蘿卜放到小籃子里。
二、認(rèn)識(shí)大小標(biāo)記。
1、教師指著大籃子問：“小兔子們真能干，一會(huì)兒就拔了這么多的蘿卜。看看這個(gè)籃子里裝的是什么？”（大蘿卜）大蘿卜我們可以用什么來表示呢？
（教師出示大標(biāo)記）大標(biāo)記是什么樣子的？幼兒觀察并模仿大標(biāo)記（兩只手伸出來，兩腳分開，表示大的意思。）
指著小籃子問：“這個(gè)籃子里裝的是什么？”（小蘿卜）小蘿卜又可以用什么來表示？幼兒觀察模仿小標(biāo)記（這個(gè)小人啊，身體轉(zhuǎn)過去了，只看到了后面的頭發(fā)，他的手靠著身子，兩腳并攏，表示小的意思。）
三、游戲鞏固認(rèn)識(shí)大小標(biāo)記。
師：“我們來做游戲啦，兔媽媽拿出什么標(biāo)記，小兔子們就做什么動(dòng)作，看誰做得又對(duì)又快！”
1、游戲《找朋友》
師：寶寶們做得真棒！媽媽這兒還有好多大小標(biāo)記，我請(qǐng)每個(gè)兔寶寶過來拿一張標(biāo)記。我們來玩《找朋友》的游戲。
（1） 大標(biāo)記找大標(biāo)記作好朋友
（2） 大標(biāo)記找小標(biāo)記作好朋友。
2、為蘿卜匹配標(biāo)記。
師：“小兔子們，這個(gè)籃子里裝的是什么蘿卜？應(yīng)該選哪個(gè)標(biāo)記貼上去？”（請(qǐng)小朋友將自己手中的標(biāo)記貼在相應(yīng)的籃子上）
并且邊貼邊說：“大標(biāo)記送給大蘿卜，小標(biāo)記送給小蘿卜。”
四、按大小標(biāo)記進(jìn)行分類。
師：“小兔子們手里還有好多蘿卜呢，我們把這些蘿卜送到有大小標(biāo)記的籃子里吧。（要求邊送邊說：大蘿卜送給大標(biāo)記，小蘿卜送給小標(biāo)記。）
五、結(jié)束部分。
師：“今天，小兔子真不錯(cuò)，不僅幫媽媽拔蘿卜，還認(rèn)識(shí)了大標(biāo)記和小標(biāo)記，我們的周圍也有大的東西和小的東西，我們一起找一找，好嗎？”
《小兔拔蘿卜》教案 篇8
活動(dòng)過程記錄：
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能積極參加游戲活動(dòng)，并學(xué)會(huì)自我保護(hù)。
2、學(xué)說：“你不推，我不擠”，“一個(gè)跟著一個(gè)走”。
3、集體活動(dòng)時(shí)，初步學(xué)會(huì)：一個(gè)跟著一個(gè)走，以及鉆、跳、拔等技能。
4、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問題的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、山洞、獨(dú)木橋、小河、小兔頭飾、布制蘿卜。
2、音樂磁帶（錄有歡快的音樂）
教學(xué)過程：
一、開始部分：游戲激趣，談話導(dǎo)入
1、師：“孩子們，今天天氣真好，媽媽要帶你們?nèi)ズ苓h(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方拔蘿卜，你們高興嗎？”
2、師：“咱們?nèi)グ翁}卜的時(shí)候，路上不管遇到什么困難，一定要注意安全，要緊緊跟著媽媽，千萬不要離開大家。”
二、進(jìn)程部分：設(shè)置情境，多次感知
1、過山洞。
（放音樂）教師帶幼兒上路，遇到山洞，提問：“山洞洞口很窄，如果擠在一起鉆會(huì)發(fā)生危險(xiǎn)怎樣才能又快又安全的鉆過山洞？”
學(xué)說短句：你不推，我不擠，一個(gè)跟著一個(gè)走。
2、過小橋。
安全鉆過山洞后，來到小橋跟前。
師：“有這么多小兔寶寶要過小橋，咱們?cè)鯓硬拍馨踩倪^橋？”
學(xué)說短句：你不推，我不擠，一個(gè)跟著一個(gè)走。
3、拔蘿卜。
最后來到“蘿卜地”拔蘿卜。
提問：“蘿卜是什么顏色的？什么樣子的？拔蘿卜時(shí)要注意什么？”
學(xué)說短句：你不推，我不擠，一個(gè)挨著一個(gè)拔。
三、結(jié)束部分：快樂體驗(yàn)，鞏固行為。
“終于拔完蘿卜，小兔寶寶們一定累了，現(xiàn)在咱們拿著蘿卜和媽媽一起回家吧。”
在音樂聲中，幼兒模仿小兔動(dòng)作“你不推，我不擠，一個(gè)挨著一個(gè)”出活動(dòng)室。
《小兔拔蘿卜》教案 篇9
活動(dòng)目標(biāo)
1、初步掌握雙腳并攏向前行進(jìn)跳躍的動(dòng)作要領(lǐng)。
2、增強(qiáng)上下肢運(yùn)動(dòng)的協(xié)調(diào)性，增強(qiáng)下肢肌力。
指導(dǎo)要點(diǎn)
1、活動(dòng)重難點(diǎn)：雙腳并攏向前跳，連續(xù)雙腳行進(jìn)跳的動(dòng)作技能。
2、指導(dǎo)要點(diǎn)：以教師示范、幼兒練習(xí)、游戲的多種形式引導(dǎo)幼兒掌握雙腳行進(jìn)跳的動(dòng)作要領(lǐng)：雙腳并攏向前跳，輕輕落地。
活動(dòng)準(zhǔn)備
蘿卜若干、大籮筐若干、磁帶、錄音機(jī)
活動(dòng)過程
(一)準(zhǔn)備部分
1、教師扮演兔媽媽，幼兒扮小兔入場(chǎng)。
2、兔媽媽：孩子們，今天天氣真好，媽媽帶你們到樹林里去鍛煉身體。(聽音樂做小兔操：頭部運(yùn)動(dòng)、上肢運(yùn)動(dòng)、下蹲運(yùn)動(dòng)、體轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)、小兔擺尾巴。重點(diǎn)活動(dòng)下肢、腿部和腳。)
小兔操
點(diǎn)點(diǎn)頭，點(diǎn)點(diǎn)頭， 左點(diǎn)點(diǎn)，右點(diǎn)點(diǎn)。
抬抬手，抬抬手， 拍一拍，拍一拍。
蹲一蹲，蹲一蹲。
左轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，右轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。
搖搖尾巴，跳一跳。
(二)活動(dòng)過程
1、兔媽媽：小兔做操真能干，今天媽媽帶你們到草地上去玩一玩。
小兔在媽媽的帶領(lǐng)下在草地上自由跳。(距離較短，兔媽媽觀察小兔跳的方法。)
2、教師示范：雙腳行進(jìn)跳的動(dòng)作要領(lǐng)。
兔媽媽：媽媽想到菜地里拔蘿卜，你們想和媽媽一起去嗎?
幼兒：想。
(兔媽媽示范動(dòng)作：兔媽媽雙腳行進(jìn)跳到菜地里，拔一個(gè)蘿卜，再跳回來放到大籮筐里。提醒幼兒注意雙腳并攏向前跳，輕輕落地，跳的時(shí)候不要著急。)
3、幼兒游戲： 兔媽媽：小兔們，我們一起去拔蘿卜吧。
(幼兒進(jìn)行游戲，練習(xí)行進(jìn)跳，教師觀察，引導(dǎo)幼兒用正確動(dòng)作行進(jìn)跳。提醒幼兒注意游戲規(guī)則：雙腳跳到菜地，每人只拔一個(gè)蘿卜，再雙腳跳回來。)
4、結(jié)束部分
兔媽媽：兔寶寶真聰明，幫媽媽拔了這么多蘿卜，我們一起來跳個(gè)快樂舞吧。(大家自由放松。)
活動(dòng)反思
這次活動(dòng)，通過“小兔拔蘿卜”的游戲情景，逼真的場(chǎng)地布置，讓幼兒以小動(dòng)物的角色身分參與其中，整個(gè)活動(dòng)中幼兒主動(dòng)參與的積極性較高。層次清晰，學(xué)習(xí)本領(lǐng)由易到難，安排合理。目標(biāo)的制定也能結(jié)合教育綱要及本班幼兒發(fā)展水平來制定目標(biāo)，重點(diǎn)突出、難點(diǎn)適宜。能關(guān)注全體幼兒，幫助能力弱的幼兒學(xué)好本領(lǐng)。在活動(dòng)中幼兒的表現(xiàn)都比較好，各個(gè)環(huán)節(jié)都能依據(jù)老師的要求進(jìn)行活動(dòng)。幼兒基本能掌握雙腳并攏行進(jìn)跳的技能，個(gè)別能力弱的幼兒也能在老師的幫助下完成這一動(dòng)作技能。
不足之處：
1、最后的游戲可以多玩幾次，因?yàn)橛變捍藭r(shí)的興趣還是比較高的，可以滿足他們玩的需求，適當(dāng)?shù)亩嗤鎺状巍?/p>
2、活動(dòng)結(jié)束放松時(shí)可以放些輕音樂，感覺會(huì)更好些。
《小兔拔蘿卜》教案 篇10
針對(duì)小五班開展的表演游戲——《小兔拔蘿卜》，活動(dòng)結(jié)束后，我對(duì)這個(gè)活動(dòng)進(jìn)行了自我反思。
以下是我在活動(dòng)后的幾點(diǎn)反思：
今天的這個(gè)活動(dòng)我是以一個(gè)旁觀者的身份去觀察幼兒游戲，在游戲中大部分的幼兒都能夠掌握各個(gè)角色之間的規(guī)則和玩法，對(duì)話也很棒，參與表演的幼兒也能夠積極地投入到游戲中，扮演好自己的角色。但是通過觀察，我還是出現(xiàn)了很多不足：
1、幼兒的角色出場(chǎng)順序還要再強(qiáng)調(diào)
2、個(gè)別幼兒場(chǎng)地位置不清楚
3、幼兒的語言表達(dá)能力還需進(jìn)一步引導(dǎo)加強(qiáng)。語言不夠豐富，知識(shí)只言半語，不能表達(dá)角色中的意思。
通過今天下午的活動(dòng)觀察來看，我們小五班的表演游戲還是有所進(jìn)步，但是活動(dòng)常規(guī)方面還是應(yīng)該加強(qiáng)，如材料收放等方面都需要進(jìn)一步加強(qiáng)鞏固。
《小兔拔蘿卜》教案 篇11
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)向前、后、左、右變化跳，鍛煉腿部肌肉能力。
2、體驗(yàn)體育游戲的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：小兔頭飾、塑料圈、胡蘿卜（紙制）每人一個(gè)。
活動(dòng)過程：
1、扮演角色：
幼兒扮演小兔，每人一個(gè)塑料圈，教師和幼兒或單獨(dú)或結(jié)伴進(jìn)行滾圈、鉆圈、轉(zhuǎn)圈等活動(dòng)。
2、將幼兒手中的塑料圈擺在地上，擺成不同形式：“小兔不要媽媽抱，自己學(xué)著向前跳行不行？”
3、幼兒自由探索，教師觀察了解每個(gè)幼兒不同跳法。
4、小結(jié)：我們可以向前、向后跳，我們一起來試著這樣跳一跳。
5、分散練習(xí)，對(duì)不同水平的幼兒進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，學(xué)習(xí)向前、向后跳。
游戲：小兔拔蘿卜
（1）教師將蘿卜放在地上當(dāng)蘿卜地：“菜地里的蘿卜豐收了，我們?cè)鯓尤グ翁}卜去好呢？
（2）幼兒練習(xí)雙腳并攏向前跳，與媽媽一起到菜地里拔蘿卜。”
（3）游戲可重復(fù)進(jìn)行多次。
（4）結(jié)束游戲：
幼兒每人撿起一個(gè)塑料圈，當(dāng)做汽車的方向盤，小司機(jī)開車將蘿卜送回了家。
活動(dòng)三：參觀種植園
帶幼兒到種植園，觀看蔬菜寶寶的生長情況。
《小兔拔蘿卜》教案 篇12
活動(dòng)目標(biāo)：
1. 通過拔蘿卜的游戲，復(fù)習(xí)5以內(nèi)手口一致點(diǎn)數(shù)，并能說出總數(shù)
2 . 感知5以內(nèi)的物體的不同排列形式。
3 . 培養(yǎng)幼兒思維的準(zhǔn)確性和對(duì)數(shù)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
活動(dòng)過程：
一、出示 t課件，提問：
1. 今天老師請(qǐng)來一位小客人，它是誰呀？（小兔）
2. 小兔最喜歡吃什么呀？（請(qǐng)幼兒說一說）
二、介紹游戲玩法；
1. 兔媽媽請(qǐng)小朋友去幫忙拔蘿卜，搬運(yùn)蘿卜。
2. 出示蘿卜地的蘿卜，提示：點(diǎn)數(shù)方法（可以目測(cè)也可以手口一致點(diǎn)數(shù)），并用集合圈的動(dòng)作，說出總數(shù)。
三、游戲"拔蘿卜"（點(diǎn)數(shù)）
1. 幼兒分批自由挑選一長蘿卜卡片點(diǎn)數(shù)。
2. 幼兒聽指令去取相應(yīng)數(shù)量的蘿卜卡片，要求幼兒說出總數(shù)。
3. 以弟弟朋友找一找，與圓點(diǎn)卡片上相應(yīng)數(shù)量的蘿卜卡片，要求幼兒說出總數(shù)。
4. 請(qǐng)妹妹朋友找一找，與圓點(diǎn)卡片上的圓點(diǎn)一樣多的.蘿卜。
四、幫兔媽媽"裝運(yùn)蘿卜"
出示3只筐，分別裝有3、4、5的圓點(diǎn)標(biāo)簽，請(qǐng)小朋友幫助兔媽媽把蘿卜點(diǎn)數(shù)后裝運(yùn)到相應(yīng)的大筐里，邊送邊講"幾只蘿卜放在幾個(gè)圓點(diǎn)的筐里"。
《小兔拔蘿卜》教案 篇13
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)按蘿卜的一種特征（大小或顏色）分類。
2、主動(dòng)參與活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂及成功的喜悅。
3、發(fā)展幼兒的觀察比較能力。
4、發(fā)喜歡參與游戲，體驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、小兔胸飾每人一個(gè)。
2、兩個(gè)大蘿卜，里面有大小不同的'蘿卜和紅、白蘿卜。
3、大、小、紅、白標(biāo)記各一個(gè)。
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)。
教師扮演兔媽媽，幼兒扮演兔寶寶。
兔媽媽：我是兔媽媽，你們是誰呀？
幼兒：我是兔寶寶。
兔媽媽：我們最喜歡吃什么呀？
幼兒：蘿卜、青菜等。
兔媽媽：今天媽媽就帶寶寶們?nèi)グ翁}卜，蘿卜地很遠(yuǎn)的，來，我們兩只小腳并攏輕輕地跳。
二、學(xué)習(xí)按蘿卜的大小分類。
1、拔蘿卜。
蘿卜地到了，我們一起來拔蘿卜。媽媽拉住蘿卜葉子，后面的寶寶拉住前面寶寶的衣
服，一起用力拔。（拔蘿卜的音樂）蘿卜拔出來啦。
2、幼兒觀察，找出蘿卜的不同點(diǎn)。
這些蘿卜有什么不一樣？（有的蘿卜大，有的蘿卜小）
3、用語言表達(dá)自己撿的蘿卜的特征。
寶寶每人撿一個(gè)蘿卜。你撿了一個(gè)什么樣的蘿卜？寶寶把蘿卜舉起來，說：我撿了一個(gè)大或小蘿卜。和旁邊的寶寶說說。
4、鞏固認(rèn)識(shí)大小標(biāo)記。
媽媽這里有一個(gè)大籃子，一個(gè)小籃子，還有兩個(gè)標(biāo)記。這是什么標(biāo)記？送給哪只籃子？
5、按蘿卜的大小分類。