《大獅子和小老鼠》教案（精選9篇）

《大獅子和小老鼠》教案 篇1

　　活動目標：

　　1、理解并欣賞作品，通過小獅子找朋友玩的經歷感染幼兒，懂得每天早晚刷牙的重要性。

　　2、知道講衛生的小朋友會有更多的好朋友，樂意做講衛生的好孩子。

　　3、在活動中培養幼兒愛動腦筋和大膽想象的能力。

　　4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　活動準備：

　　草地背景圖一幅，小獅子、大獅子、小熊，小兔、小象等動物圖片各一，幼兒刷牙的圖片及廣告畫一幅。

　　活動過程：

　　1、出示小朋友刷牙圖，問：這個小朋友在干什么？你每天刷牙嗎？你什么時候刷牙呢？表揚每天早晚刷牙的幼兒。

　　2、以：“有一只不講衛生的小獅子”引出故事，請幼兒猜一猜，不愛刷牙的小獅子嘴巴會變成什么樣子？

　　3、嘴巴臭臭的小獅子要去找朋友玩了，他會遇到什么事呢？教師講述故事到“也搖搖晃晃地倒在了地上。”問：“小獅子找了哪些好朋友？看到每個好朋友時小獅子說了什么，好朋友又說了什么，后來好朋友們又怎么樣了，鼓勵幼兒學說對話，并用語言和身體動作來表現。

　　4、小獅子找到朋友和他一起玩了嗎？為什么沒有好朋友和他一起玩？這時小獅子的心情怎么樣？有什么好辦法能使小獅子快樂起來，找到好朋友和他一起玩呢？

　　5、小獅子回到家后，又發生了什么事，教師講述故事到：“他的嘴巴一點都不臭了”，教師提問：爸爸知道小獅子兩個星期沒有刷牙，是怎么說的，怎么做的？現在小獅子變成了什么樣呢？教師講完故事，現在小獅子變成了什么樣子，你喜歡現在的小獅子嗎？

　　6、教師完整講述故事，請幼兒欣賞。

　　7、你愿意做講衛生的小朋友嗎？為什么？

　　8、請幼兒欣賞廣告畫，并說說這幅畫上有什么，太陽和月亮都代表什么意思，這幅畫告訴了我們什么？

　　9、講衛生除了要每天早晚刷牙，還要做好哪些事？鼓勵幼兒大膽想象，結合自身經驗大膽講述，產生做愛清潔，講衛生的好孩子的意愿。

　　活動反思：

　　幼兒期是語言發展，特別是口語發展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發展起來的，應為幼兒創設自由、寬松的語言交往環境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。

《大獅子和小老鼠》教案 篇2

　　活動背景：

　　在區域游戲角中投放了各種小樂器，孩子們在活動中時而邊唱歌邊用樂器敲打著節奏，時而聽著音樂用小樂器演奏著，近期我還發現有個別孩子喜歡看著簡單的節奏譜敲打節奏，可見孩子們對敲打樂器產生了興趣。因此，就借用孩子們喜歡的故事，在理解熟悉了故事的基礎上，讓孩子們自主探索、嘗試選擇適合各種小動物的伴奏樂器和節奏譜表現故事角色的特點，并體驗和同伴合作配音表演的快樂。

　　活動目標：

　　1、嘗試選擇合適的打擊樂器和節奏表現故事角色的特點。

　　2、體驗和同伴合作配音表演的快樂。

　　活動準備：課件、不同種類的樂器若干、節奏圖譜

　　活動提示：

　　一、回憶故事（價值分析：在回憶故事中，拍拍故事中相應的節奏，為以下選節奏圖譜做鋪墊。）

　　1、引出：前幾天我們聽過一個什么故事？（出示課件）

　　2、提問：故事中有哪些小動物？（獅子、小馬、小鴨、小鳥、老鼠）這些小動物出來玩和逃走時的走路聲、叫聲是怎么樣的？（幼兒模擬動物聲音、拍拍節奏）

　　小結：把小動物出場和離開的聲音節奏型做一個總結。

　　二、探索嘗試（價值分析：通過探索，嘗試選擇合適的打擊樂器和節奏表現故事角色的特點。）

　　1、一一出示節奏圖譜：接下來，我們和這些小動物們一起做個配圖游戲。

　　誰來試著拍一拍,你們覺得這張節奏譜上的節奏像故事里哪個小動物的叫聲和腳步身？（一起拍拍節奏，出示相應的動物圖）

　　2、出示各種小樂器：這里有哪些打擊樂器？想想哪種小樂器的聲音像大獅子(馬、老鼠、鴨、鳥)的叫聲和腳步身？（一一敲敲小樂器來驗證一下）

　　3、分組探索：給音樂節奏故事里的動物配音（配音游戲）

　　（1）提出要求：我們一起請小樂器幫忙，給故事里的動物配音。看看故事中有幾種小動物？那么幾個人一組？每組的5個朋友先要互相商量好自己想做哪種小動物，再去選一種適合這個小動物聲音的小樂器，最后每組的5個朋友一起試試用樂器給故事里的動物配音。

　　（2）把幼兒分成三組，各自選擇樂器和相應的節奏型進行練習。

　　三、配音表演（價值分析：利用配圖、配樂游戲，嘗試根據故事的角色特點，選擇合適的節奏型及打擊樂器來表現故事內容，并體驗和同伴合作游戲的快樂。）我們一起學做小小演奏家來配音表演。

　　1、請一組幼兒合作配音表演：讓幼兒根據自己選擇的樂器和小動物相應的節奏型給故事中的小動物配音。

　　2、全體幼兒進行合作配音表演選擇同一種動物的幼兒分別在一起，集體給故事中的小動物配音。

　　小結：今天我們學習用樂器模仿小動物的聲音講故事，那還有什么故事可以用樂器來配音呢？等你們發現了告訴老師，我們再來一起演奏。

《大獅子和小老鼠》教案 篇3

　　設計意圖：

　　語言活動《大獅子和小老鼠》中的兩個角色具有童話色彩，是深受幼兒，由于二個動物之間有著鮮明的對比（一大一小）及富有藝術性的故事結尾（小老鼠幫了大獅子的忙），因此這樣的角色和故事情節易引發幼兒的好奇心和興趣。活動中借助現代化的教學手段，放大圖片；同時運用了雙向提問的方法，讓幼兒在看看想想、講講、問問中有淺入深地理解故事內容及蘊含的意義，提高幼兒思維的深刻性，調動幼兒語言、思維的積極性，提高幼兒主動參與語言活動的能力。

　　活動目標

　　1、感知有趣的故事情節，理解內容，學習有表情地進行角色對話。

　　2、通過故事知道小也有小的用處，懂得伙伴之間互相尊重、互相關心、互相幫助是一件快樂的事情。

　　3、在活動中樂于想象，積極思維，清楚地表達自己的想法。

　　4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　活動準備

　　1、多媒體電腦、大屏幕、軟盤；角色圖片：小老鼠、大獅子。

　　2、故事錄音、錄音機。

　　活動流程

　　交代故事、推測故事內容——傾聽故事、初步感知了解故事內容——理解故事內容——幼兒提出疑問——故事表演、想象遷移

　　活動過程

　　1、出示兩個角色，引起興趣，想象推測故事內容。

　　今天我還帶來了兩位朋友，是誰呢？（大獅子和小老鼠）請小朋友想象看看，如果大獅子和小老鼠在一起會發生什么事情？結果它們會不會成為好朋友？

　　（自評：出示兩個角色，是把孩子的注意力吸引住了，也為下面環節作鋪墊，并知道這兩個是故事的主要角色。猜測故事內容，是讓他們自由發揮，使思維活躍起來，提高積極性。）

　　活動記錄：孩子們一看到這兩只動物就被吸引了。猜測時，大部分幼兒都說到大獅子會吃掉小老鼠，只有1/3的幼兒猜測小老鼠會幫助大獅子，而且理由也很充足。

　　2、傾聽故事，初步感知了解故事內容。（邊看圖邊聽故事）

　　它們到底發生了什么事呢？我們來聽一個故事。（放錄音）

　　在講故事中可以插問并請幼兒討論：小老鼠會用什么辦法救大獅子？故事講完后設問：大獅子和小老鼠有沒有成為好朋友？它們怎么會成為好朋友的？

　　（自評：初步了解故事內容，培養孩子的傾聽能力。邊看圖邊聽故事，逐步提高他們的雙向思維。此時的間斷提問，也是擴散幼兒的思維。）

　　活動記錄：幼兒能認真傾聽故事內容。在回答問題時，想的辦法也是與眾不同的。最后，他們一致認為大獅子和小老鼠會成為好朋友的。

　　3、看看聽聽議議，通過討論、分析，理解故事內容。

　　在講故事中設問引導幼兒討論：一開始，大獅子為什么說要吃掉小老鼠？后來怎么又放了小老鼠？（幼兒學講角色對話）

　　大獅子怎么會掉進陷阱？小老鼠是怎么說又是怎么做的？（幼兒學說角色對話）

　　最后，大獅子為什么和小老鼠做好朋友了？

　　（自評：進一步理解故事內容，同時采用了討論的方式，理解故事內容，并與孩子一起學說對話，而且是有表情的，促使明白小有小得用處，大有大的用處，驕傲的人是沒有好下場的。）

　　活動記錄：這一環節孩子們討論的非常激烈。如大獅子為什么一開始要吃掉小老鼠？回答是：大獅子看不起小老鼠；小老鼠影響他睡覺……在學說對話時，孩子的表情很到位，做出了不同的姿態，特別是陳志浩小朋友。他們還做出了小老鼠幫助獅子時的一些動作。由于語言、動作表現的出色，孩子們也就悟出了道理。

　　4、再完整的聽一遍，讓幼兒自己提出疑問。

　　現在，我們再來欣賞一遍，從開始到結束有什么地方不明白的，可以提出來。（幼兒質疑，解答）若沒有，教師提出疑問：故事開始時，大獅子說：“你這么小，我這么大，怎么會要你的幫助呢？”它這樣想對嗎？為什么？

　　小結：大動物有大動物的本領，小動物有小動物的本領，有時候，大獅子也需要小老鼠這樣的小不點幫忙，只要相互關心、相互幫助才是一件快樂事，你們說對嗎？

　　（自評：故事講完了，孩子們一基本明白其道理。為了體現師生互動、生生互動這一理念，我采用了讓幼兒自己提出疑問，然后有老師和孩子共同解決問題，從中更明白道理。這就體現了以幼兒為主體，老師為輔的教育觀念，同時也調動了孩子們的積極性。）

　　活動記錄：孩子們的問題可多啦！正巧有一問題我沒提，即“大獅子怎么會掉進陷阱里的”，孩子們給提出來了。如還有“小老鼠為什么要請求不要吃掉它”等許多的問題。但這些問題都是孩子們自己解決的，有一個問題是我提的，主要目的是讓他們懂得一個道理。

　　5、想象遷移，學習有表情地講述故事（尤其是主要對話）。

　　設問：你喜歡誰？（分別站在兩邊）讓我們來學講這個有趣的故事。引導幼兒根據角色的特征、心理活動的特點有表情地進行角色對話。大獅子和小老鼠做了好朋友，它們在一起會干什么？

　　（自評：這一環節是想象，遷移經驗。開始時，是讓幼兒表演有趣的故事情節，練說對話。由于活動快要結束，也許有的幼兒堅持性不強，讓孩子表演活動促使下面一個問題思維更活躍，樂于想象，積極、清楚地表達自己的想法。）

　　活動記錄：孩子們一聽到表演了，心理很興奮。說對話時，語言、動作都表現得很出色，特別是那句“求求您，放了我吧。……”當時我聽了都感動。想象遷移經驗，孩子們各抒己見，給他們一個想象的空間。

　　活動反思

　　故事教學一般的模式就是教師講述故事，幼兒回答提問、理解故事內容，幼兒復述或續編故事。然而在這樣的模式中，幼兒的語言和思維發展都受到了局限，只框架于回答教師的提問。為了更好的發展幼兒的語言表達能力，更好的讓幼兒想說、敢說、會說，我嘗試了新的教學方法，采用演示無聲的動畫，這比單純的圖片更為生動、形象，又能更好的吸引幼兒。隨后讓幼兒用自己的語言表達對動畫內容的理解，再通過一個個畫面連貫起來，編成故事。這樣的過程中孩子們的思維和語言都能得到很好的發展。但是，活動結束后，給我的感覺就是預想的總比實踐的好。

《大獅子和小老鼠》教案 篇4

　　活動目標：

　　1、理解故事內容，了解故事中角色的形象特征并學習詞語：“威猛”、“承諾”。

　　2、嘗試用較完整的語言大膽想像、創編故事結尾，發展想像力和語言表達能力。

　　3、懂得答應別人的事要做到。

　　活動準備：

　　動畫光盤、獅子、老鼠的幻燈片2張。

　　活動過程：

　　幼兒與教師行為

　　意見或建議

　　一、感知獅子和老鼠的形象特征。

　　師：你們看，森林里的誰來了呀？（獅子、老鼠）

　　師：那這是一只什么樣的獅子？誰用一個好聽的詞來形容一下。（介入詞：威猛）

　　師：這又是一只怎樣的老鼠呢？

　　二、欣賞故事的前半段，理解故事內容。

　　師：那么威猛的獅子和膽小的老鼠之間到底會發生什么事呢？我們一起來看一看，聽一聽。

　　師：獅子被老鼠吵醒之后發生了什么事？（豐富并理解詞語：承諾）

　　師：它們說了些什么？我們來學一學。

　　師：過了一個月以后，森林里又發生了一件什么事？

　　三、嘗試創編故事結尾。

　　1、圍繞老鼠會不會救獅子展開討論。

　　師：獅子被網困住，故事就講到這里，那么，你們說，小老鼠究竟會不會救獅子呢？

　　幼：小老鼠不會救獅子，它騙了獅子。小老鼠會救獅子的，因為它答應了獅子要報答它。

　　2、嘗試創編故事結尾。

　　3、幼兒講述自己創編的故事結尾。

　　4、教師講述故事結尾。

　　5、小結。

　　師：有的小朋友認為老鼠會救獅子，有的小朋友認為老鼠不會救獅子。現在有兩種意見，那么故事的結尾就交給你們了。

　　認為會救獅子的小朋友，請你們說說老鼠為什么要救獅子，它用會用什么辦法來救獅呢？

　　認為不會救獅子的小朋友，請你們想一想老鼠為什么不救獅子，小老鼠會對獅子說什么呢？

　　師：誰愿意把你編的故事結尾講給大家聽？

　　師：小朋友編的結尾我們都聽過了，我們一起來看一看、聽一聽這個動畫片的結尾是怎樣的。

　　師：聽了這個故事，你們明白了什么？（幼兒議論回答）

　　師：這個動畫片的結尾就是要讓你們明白：答應別人的事情就要去做，而且要盡量做好。就像故事中的小老鼠承諾要報答獅子，后來真的做到了一樣。

　　四、遷移經驗，結束。

　　師：那么我們小朋友平時有沒有承諾過別人事情呢？你做到了嗎？（幼兒相互交流）

《大獅子和小老鼠》教案 篇5

　　活動目標

　　1、初步懂得每個人都有優點，多交朋友才能得到朋友的幫助。

　　2、理解故事內容，豐富詞匯“輕蔑”。

　　3、能大膽在集體面前回答問題。

　　4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　5、領會故事蘊含的寓意和哲理。

　　活動準備

　　電子大書、課件等。

　　活動過程

　　一、導入活動。

　　——（出示故事電子大書第2頁）師：小朋友看，小老鼠發現了什么？是繩子嗎？

　　——（出示故事電子大書第3頁）師：原來是獅子的尾巴。你看獅子的表情是怎么樣的？

　　——師：獅子很生氣，接下來會發生什么事呢？我們一起來閱讀故事《獅子和老鼠》吧。

　　二、閱讀圖書。

　　1、幼兒嘗試閱讀：教師將幼兒用書發給幼兒，要求在閱讀的時候，從左往后，一頁一頁地翻看。

　　2、共同閱讀。

　　（1）教師打開電子大書，講述故事內容。

　　（2）通過以下問題了解故事的內容。

　　——師：故事的主人公都有誰？

　　——師：獅子為什么生氣？（老鼠把獅子的尾巴當成草又拉又扯吵醒了獅子）

　　——師：獅子有沒有吃小老鼠？小老鼠說了什么？

　　——師：獅子聽了老鼠的話，輕蔑地笑了笑，獅子為什么笑？“輕蔑”是什么意思？（因為獅子看不起老鼠，認為小老鼠太小，不可能有機會救它）

　　——師：不久獅子遇到了什么困難？

　　——師：是誰幫助了獅子，怎么幫助它的呢？

　　——師：故事的結尾怎么樣呢？

　　3、教師利用電子大書，再將故事完整講述一遍。

　　三、樂意多交朋友，學習互助幫助的精神。

　　——師：如果當初獅子把老鼠吃了，獅子能得救嗎？

　　——師：獅子放過了老鼠，所以在困難的時候才有老鼠幫助它。

　　——師：我們也不要看不起不如你的人，要多交朋友，遇到困難的時候才會有朋友幫助自己。

　　——師：小朋友，你們喜歡誰？為什么？

　　——師：有人喜歡大獅子，可是也一樣有人喜歡小老鼠。因為小老鼠雖然小，但是它很勇敢，遇到困難，會想辦法，而且朋友有困難也會幫助朋友。小朋友，你們有朋友嗎？和好朋友會互相幫助嗎？

　　——教師小結：每個人都有自己的優點，要像小老鼠一樣相信自己能行，而且要多交朋友，遇到困難的時候才會有朋友幫助自己。

　　活動應變

　　可以根據幼兒的情況，第三個環節重點討論其中一個道理：1、不要看不起不如你的人，要多交朋友；2、每個人都有優點，要自信。

　　活動延伸

　　語言活動：教師可以制作獅子和老鼠的頭飾，請幼兒學習故事對話，戴上頭飾進行故事表演。

　　區角活動

　　語言區：將獅子和老鼠的圖片貼在積木上，再投放背景圖和水果網袋，讓幼兒邊操作邊講故事。

　　環境創設

　　用廢舊紙盒制作獅子、老鼠等的頭像作為吊飾懸掛在活動室。

　　家園同步

　　請家長在家陪同幼兒一起閱讀故事書，培養幼兒的閱讀習慣和正確的閱讀方法。

　　隨機教育

　　在日常生活中要鼓勵幼兒多交朋友，互相關心、互相幫助。

　　活動反思

　　運用了雙向提問的方法，讓幼兒在看看想想、講講、問問中有淺入深地理解故事內容及蘊含的意義，提高幼兒思維的深刻性，調動幼兒語言、思維的積極性，提高幼兒主動參與語言活動的能力。

《大獅子和小老鼠》教案 篇6

　　活動目標：

　　1. 理解故事內容，知道大獅子和小老鼠的之間的趣事。

　　2. 能根據連續畫面提供的信息，推測故事情節并勇敢表述。

　　3.懂得尊重弱小，樂于幫助別人。

　　活動準備：PPT、音樂、動物標識

　　活動過程：

　　一、圖片導入，激起興趣

　　1.今天唐老師帶來了兩只小動物，它們是誰啊？大獅子給人的感覺怎么樣？

　　2.小老鼠看起來怎么樣？

　　二、觀察畫面，推測情節

　　1. 開端：獅子睡覺

　　2. 過程：獅子被擾（3幅連續畫面）

　　（1）大獅子怎么做的？（觀察大獅子的動作，推測故事發展）

　　（2）小老鼠會對大獅子說什么？大獅子是怎回答小老鼠的？（幼兒猜想）

　　小結：大獅子一把就按住了小老鼠。小老鼠說：“求求你放了我吧大王，我以后一定會報答你的”。大獅子說：“嗯…哈哈，報答，我這么大，你這么小，我怎么需要你的報答呢。”

　　（3）大獅子會放了小老鼠嗎？為什么？（幼兒討論）

　　3. 高潮：獅子被困（4幅連續畫面）

　　（1）獅子被獵人的網給網住了，它會怎么辦？心情怎么樣？

　　（2）小老鼠會救他嗎？它會對大獅子說什么？

　　4. 結局：獅子獲救

　　三、完整欣賞，積極表述。（鼓勵幼兒參與故事中部分的講述）

　　四、角色表演，體驗樂趣

　　自由選擇角色，師幼表演

　　五、經驗遷移，情感體驗

　　活動延伸：在語言區、表演區投放圖片或者頭飾供幼兒游戲。

　　中班社會《國其飄飄》公開課視頻+課件+教案+反思小班夏天主題《鼴鼠的空調屋》教學課件PPT+教案+音樂

《大獅子和小老鼠》教案 篇7

　　活動目標：

　　1、培養幼兒讀圖能力：學習仔細觀察畫面，大膽猜測故事情節。

　　2、感受閱讀的快樂，并能表達自己的想法。

　　3、培養幼兒樂于助人的良好品質，知道朋友之間要相互幫助。

　　4、愿意分角色表演簡單的故事情節。

　　5、理解故事內容，豐富相關詞匯。

　　活動準備：

　　故事的PPT，圖書

　　活動過程：

　　一、出示圖片，引起幼兒興趣

　　這是什么動物？（獅子和老鼠）

　　二、請幼兒看PPT，仔細觀察畫面，理解故事內容

　　1、今天老師給小朋友講一個關于獅子和老鼠的故事。我們來看看獅子和老鼠之間發生了什么事情。

　　2、教師在過程中提問：

　　這幅畫面你看到了什么？

　　誰出現了？聽，什么聲音？

　　發生什么事情了？小老鼠為什么跑？

　　它跑到什么地方了？你覺得獅子會怎么做？

　　獅子捉到老鼠后，小老鼠是什么動作、表情？它心里是怎么想的？

　　你覺得獅子和老鼠會說什么？

　　獅子放了老鼠，老鼠現在的心情是什么樣的？

　　小老鼠回到那里了？它高興嗎？為什么？

　　誰來了？你是怎么看出來的？

　　獵人在干什么？你覺得誰會被捉到？

　　獅子來了，你覺得它看到獵人設下的陷阱了嗎？那它會被捉到嗎？

　　你看到了什么？

　　獅子被捉到了，它的表情是怎么樣的？它在想什么？會怎么做？

　　誰聽到了獅子的叫聲？它會怎么做？

　　它對獅子會說什么？獅子會怎么想？

　　小老鼠在做什么？它成功了嗎？

　　獅子得救了，它高興嗎？你是怎么看出來的？

　　獅子和老鼠在做什么?說什么？

　　從這幅畫面你看到了什么？

　　三、教師完整講述一遍故事，幼兒欣賞

　　教師總結：這個故事告訴我們，不管誰有了困難我們都應該去幫助他，這樣當你遇到困

　　難的時候，大家也會幫助你的。

　　四、結束部分

　　請小朋友說一說，你和其他小朋友有沒有你幫助我，我幫助你的事情發生。

　　活動反思：

　　總體感覺我這節課還是比較成功的。

　　1能從幼兒熟悉的動畫片動物入手，首先就抓住了孩子的學習興趣，調動了幼兒的發言積極性，使整節課都處于活潑積極的氛圍之中，使幼兒想說敢說，能說樂說。

　　2能讓幼兒把平時積累的優美詞匯運用到這次說話課中，使幼兒能夠體會到學習過程中的成功，從而激發了幼兒平時閱讀的興趣。

　　3能注重對幼兒發散思維的培養，不局限幼兒的想法，只要是合情合理的想法，都給以鼓勵、肯定。

　　通過這次創編故事，使我更加明確了如何指導幼兒進行有序的表達，如何能讓幼兒在學習中獲得進步！

《大獅子和小老鼠》教案 篇8

　　活動背景

　　孩子們對動物始終有著強烈的好奇心和探索欲望，他們喜歡畫動物，但是動物的臉部特征、身體和四肢卻很難把握。為此，我結合孩子的認知特點和現有的作畫技能，用兒歌的方式，利用簡單圖形來表現動物的臉部特征和外形，設計“獅子參加服裝秀”的教學情景，引導幼兒幫助獅子選擇“服裝”來鞏固已有的裝飾經驗，激發幼兒的想象力、創造力和藝術表現力。

　　活動目標

　　1、學習用簡潔的線條畫出獅子的基本特征。

　　2、能在集體中大膽講述自己喜歡的作品。

　　3、能耐心、細致創作，并能在欣賞他人作品時發現好的地方。

　　4、對繪畫活動感興趣，能獨立完成畫作。

　　活動準備

　　1、多媒體課件《獅子》、電視機、電腦。

　　2、選秀場景、背景音樂、作品展示板、《獅子》范例、繪畫紙、記號筆等。

　　3、教學PPT課件準備。

　　活動過程

　　（一）談話導入，引出主題。 師：美麗的大森林里住著許許多多動物，你們喜歡什么動物？ （評析：在輕松愉快的氛圍中談談自己喜歡的動物，使孩子們在腦中產生對動物外部形態的聯想。）

　　（二）講解示范，學畫獅子。

　　1、邊念兒歌邊示范畫獅子。 師：一間小房真正棒（頭），兩個煙囪兩扇窗（耳朵、眼睛），三角門前是池塘（鼻子、嘴巴），池塘兩邊草兒長（胡須），房子周圍花兒開，房后高山把風擋（身體），山下流水嘩嘩響（四肢）。 （評析：用形象的兒歌把獅子的外形特征表達出來，非常巧妙，老師邊念兒歌邊畫畫，增強了講解過程的趣味性。）

　　2、觀看課件，欣賞獅子的服裝。

　　（1）師：先來看看第一件是怎么設計的？上面有什么？

　　（2）師：再來看看第二件衣服有什么不一樣？

　　（3）師：第三件衣服，有什么特點？ （評析：信息技術引入教學活動，無疑是給教學注入了活力。在觀察三件衣服的不同特點時，利用課件使孩子直觀地進行不同圖案組合的審美體驗。欣賞之余，孩子們能把自己對美的理解、感受大膽地表達出來，為下面的裝飾環節做好了鋪墊，化解了教學過程中的難點。）

　　3、演示課件，鞏固技能。 （評析：運用多媒體課件引導幼兒回顧運用兒歌畫獅子的作畫步驟，伴著興奮的情緒體驗，潛在的藝術本能被調動，表現出強烈的創作積極性。）

　　（三）幼兒作畫，教師巡回指導。

　　1、交代作畫要求。 師：先把獅子畫得大大的，再用各種各樣的線條、圖案把它打扮得漂漂亮亮的，獅子打扮好了可以添上美麗的背景。

　　2、幼兒作畫，教師巡回指導（播放背景音樂）。 鼓勵幼兒設計各種線條、圖案裝飾獅子，提醒他們盡量把獅子畫的大一點。 （評析：幼兒對畫獅子產生了較濃的興趣，嘗試著邊念兒歌邊用簡潔的線條畫出獅子，在裝飾獅子的過程中，嘗試用各種各樣的線條和圖案進行裝飾，伴隨著優美的音樂，孩子們作畫的過程變得輕松愉悅。）

　　（四）展示幼兒作品。（播放時裝秀音樂）

　　1、請幼兒找出又神氣又漂亮的大獅子。

　　2、幼兒每人一張選票貼在自己最喜歡的大獅子的下面。看看哪只大獅子的得票最多? （評析：采用投票的方式評議作品，孩子們感覺很新鮮，這一環節促使幼兒互相學習，互相提高。）

　　活動反思

　　信息技術發展迅猛，不斷改變著我們的教學方式，傳統的教學已經不能滿足孩子們開拓思維的節奏和追求新奇的欲望。活動中的課件使用恰到好處：通過欣賞三種不同線條裝飾的圖案，拓展了孩子們裝飾線條的思路，為裝飾獅子積累豐富的經驗，使原本枯燥的欣賞過程變得豐富、有趣；課件演示清晰、連貫的作畫步驟，幫助幼兒復習鞏固獅子的創作過程，激發孩子學習畫獅子的興趣。此外，把畫畫和念兒歌結合起來，既給繪畫增添了很多樂趣，又使作畫步驟更加清晰，化解了難點，利于幼兒掌握。最后，采用投票的方式使評價過程更加輕松、愉悅，在欣賞同伴作品的同時，不斷豐富內心感受。活動中，孩子們樂于表達，善于表達，不僅創作了一幅幅充滿童真、童趣、富有創意的作品，還提高了對美的感受力、鑒賞力。

《大獅子和小老鼠》教案 篇9

　　一.活動目標

　　理解故事大意，學習故事中的對話并能根據故事內容回答問題。

　　學習詞匯：血盆大口、全身發抖、報答。

　　懂得幫助別人也是幫助自己的道理。

　　二.活動準備

　　獅子和老鼠布偶。

　　三.活動過程

　　1. 請幼兒模仿獅子和老鼠的叫聲動作。

　　提問：請小朋友猜一猜獅子能跟小老鼠做好朋友嗎？我們一起來聽一聽故事《獅子和小老鼠》。

　　2. 利用布偶，講述故事《獅子和小老鼠》。

　　提問：故事的名字叫什么？故事里頭獅子和小老鼠成為好朋友了嗎？

　　3. 教師分段講述故事《獅子和小老鼠》的內容。

　　提問：

　　1.小老鼠走上的小山丘其實是什么？（獅子的頭。）

　　2.獅子發現是小老鼠，它是怎么做的？（獅子張開血盆大口，請幼兒學習表達并用動作模仿。目的是提升幼兒的語言能力）

　　3.小老鼠發現原來是獅子的頭，嚇得什么樣子？（小老鼠嚇得渾身發抖，同理。）

　　4.為什么獅子不把小老鼠給吃掉?(小老鼠請求獅子放過它并說將來一定會報答你的。)

　　5.為什么小老鼠要從陷阱里頭救出獅子？（自由回答）

　　4. 幼兒完整地欣賞故事。

　　提問：如果你是小老鼠，你會救獅子嗎？為什么？

　　5. 結束部分。

　　請幼兒到圖書區看《獅子和小老鼠》的書，進一步熟悉故事。

　　四.教師小結（懂得幫助別人也是幫助自己的道理。）