幼兒園大班語言教案模板（精選13篇）

幼兒園大班語言教案模板 篇1

　　活動目標：

　　1、認識書寫文字的田字格，知道田字格上下左右位置的名稱。

　　2、學習正確的執筆方法。

　　3、運用已有生活經驗，根據畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節的理解。

　　4、能安靜地傾聽別人的發言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。

　　活動重點難點：

　　1、重點：認識田字格

　　2、難點：知道田字格上下左右位置的名稱

　　活動準備：

　　幼兒用書《文字的家》、《找相同》、《描一描》、鉛筆、小兔、小雞、小狗、小貓圖片、田字格本

　　活動過程：

　　1、認識文字的家

　　（1）出示田字格本，交流

　　“你們認識它嗎？在哪里看到過？”

　　（2）教師小結：這是小學生的寫字本，它叫田字格本。

　　“我們一起來數一數有幾排田字格呢？”

　　2、了解田字格的位置

　　（1）教師將4只小動物分別放在田字格的四個格子里

　　“小動物們在田字格的那兒？”（左上角、右上角、左下角、右下角）

　　（2）個別幼兒放小動物，其他幼兒說說它們的位置

　　3、游戲活動，鞏固對田字格的認識

　　（1）幼兒在幼兒用書上找找文字的家

　　（2）將相同的漢字連起來

　　（3）在田字格里描一描

　　4、幼兒相互交流握筆姿勢，糾正錯誤的姿勢。

　　活動反思：

　　一、溫馨情景、引學生入文

　　在這節課上，由多媒體展示出：藍天白云、泥土種子、森林小鳥、小河魚兒等多幅畫面，使學生很直觀地感受到它們的親密關系。我打開音樂，和著音樂的節拍，讓學生聽著錄音機里傳出的擬揚頓挫、輕柔和諧的解說，再讓學生經過思考走進自然美的意境之中。隨之，我輕輕朗誦課文：“藍天/是白云的家，泥土/是種子的家，森林/是小鳥的家，小河/是魚兒的家，我們/是/祖國的/花朵，祖國/就是/我們的家。”再讓學生跟讀一遍，聲音好美、好美，仿佛是領學生走進了詩文中的“家”里。此時，題目《家》正在電腦的畫面上徐徐升起，同學們激情涌動，朗誦的聲音此起彼伏，聲聲動情。

　　二、用提問尋思、用細讀品味

　　在學生輕聲朗讀之后，我隨機又展示了藍天白云的畫面，讓學生想一想、說一說，“為什么把藍天比作白云的家呢？”學生這時展開想象，有的回答：“白云只有在藍天里才會有溫馨的感覺”。有的說：“白云只有在藍天才自由、快樂。”……說得多好。“誰能讀出感覺來？”這時，學生早已迫不及待、躍躍欲試。同樣的方法，我又讓學生想像森林和小鳥、小河和魚兒、泥土和種子的親密感覺。這些想象和描述使學生加深了對課文的理解，讀時感情充溢。在理解內容、品位文字的基礎上，我又讓學生繼續誦讀課文，去體會語言、理解語言，并把體驗到的情感移植到文本之中，用心靈與文本對話，用優美的聲音把體會感悟出來。在誦讀的時候鼓勵孩子加上動作，不僅讓孩子興趣大增，也便于學生記憶詩歌。

　　三、讓角色轉換，再體驗溫馨。

　　當學生還沉浸在有滋有味的誦讀之中時，我逐次在身上貼上藍天、森林、小河、泥土的圖片，向一個個學生招手。在我的指導下，學生不知不覺地實現了角色轉換，變成了一朵朵白云，一只只小鳥、一條條魚兒、一粒粒種子，與之相對應的親切溫馨、和諧的關系展現出來。在我的身邊飄浮、玩耍、游動、靜伏。文本不再只是一種文字，而是有形、有聲的體驗，學生也變成了有感情的文本角色。此時，學生在我的帶領下，已渾然不覺地經歷了兩個層次的體驗：接觸文本，在字里行間中的體驗；超越文本，在文本創設的意境中去體驗。

　　四、拓展文本、升華情感

　　到此，課文已經基本講完，但是我并沒有打住，又展示出了另一幅畫面。我說：“自然界里有它們的家，那我們小朋友的家在哪里呢？”學生齊聲誦讀：“我們是祖國的花朵，祖國就是我們的家。”此時出示我國的版圖，告訴學生我國的國土面積、淮安的地理位置。之后帶孩子在課件中游覽祖國的山山水水，讓學生在情感上產生共鳴，此時我打開課件中的一首歌曲：“我們的祖國是花園，花園的花兒真鮮艷……”。緊接上培養學生帶著自豪、驕傲的心情讀課文。

　　詩中“祖國”是一個抽象的詞，對于低年級小學生來說，尤其不容易理解。我讓學生通過課外搜集資料、課上交流匯報的教學設計，將抽象的“祖國”化為具體可感的事物，突破了學生理解上的難點，同時也培養了學生自主、探究地學習的意識。

　　課文講解結束，為了訓練學生的語言表達能力、我出示了熊貓在吃竹子、鯨魚在海里游、月亮懸掛在星空的圖片，讓孩子編詩，課后的作業是回家仿寫一首兒童詩，并配上相應的圖畫。這些都鍛煉了學生的語言表達能力和思維能力。

　　五、指導背誦，步步為營。

　　在指導孩子背誦的時候，先是用帶課文的FLASH吟誦，之后用別有用心的板書提醒，相對加大了難度，再用無課文的動畫提醒，最后讓孩子閉上眼睛，帶這動作加以演示。這樣的步驟符合孩子記憶的特點，反復的強化取得了很好的效果。

　　在這節課上，我用一顆未泯的童心引領學生與文本解除對話,在誦讀、表演、對話中去體驗、感悟語言帶給我們的溫馨。在這種體驗中，學生的性情得到了陶冶，一堂精心準備的語文課到此結束了。

　　這節課帶給我的不但是快樂、感動，而且是審美的情趣。讓我感到教學不是枯燥的，而是有滋有味的。這首小詩寫得生動活潑，富有兒童情趣，讀起來保持語調歡快、流暢和幸福、愉快的感覺。教學時讓學生體驗、感悟詩中的意味，發自內心對祖國的撫育的喜愛之情。

　　小百科：家，現代漢語常用字、一級字，讀作jiā，最早見于甲骨文，其本意是屋內、住所

幼兒園大班語言教案模板 篇2

　　課題：

　　大班語言《月亮船》

　　教材版本：

　　幼兒園建構式課程

　　學科、年級和冊別：

　　大班上冊語言《中國娃》主題

　　教學目標：

　　1、知道故事的主要情節，了解我國有世界最高的山、最長的長城、最大的廣場；

　　2、學習講述故事，發展幼兒語言表達能力；

　　3、領略蒲公英所見的祖國秀麗山河，培養幼兒熱愛祖國的情感。

　　教學重點：

　　學習故事，理解故事內容。

　　教學難點：

　　領略祖國秀麗山河，萌發熱愛祖國的情感。

　　教學思路：

　　根據幼兒具體形象思維、注意力容易轉移等年齡特點，將教學貫穿于游戲中，目標定位準確，教具形象直觀，難易層層遞進。

　　教學方法：

　　新《綱要》指出：教師應成為學習活動的支持者、合作者、引導者；活動中應力求“形成合作探究式”的師生互動、生生互動。因此，活動除了要以飽滿的情緒影響孩子外，還主要采用了游戲法、觀察法、啟發式提問法、討論法等教學方法。

　　教學手段：

　　根據孩子好奇心強、注意力容易轉移的特點，把故事《月亮船》用能制作出動畫、聲音效果的Flash軟件，以圖、文、聲、像等方式結合起來制作成課件，以輔助教學，來完成本節課的教學目標。

　　教學準備：

　　1、多媒體課件《月亮船》；

　　2、故事磁帶；

　　3、入、退場音樂；

　　4、活動材料幼兒人手一份。

　　教學步驟：

　　一、開始部分：以舞蹈“劃小船”進入活動室。

　　師：（隨音樂做劃小船的動作進入活動室）剛才，小朋友劃著自己的小船來到了活動室，老師這兒也有一條船，它是月亮船，今天老師帶來了一個關于月亮船的故事，你們想聽嗎？

　　二、基本部分：傾聽故事，理解故事內容，學習講述故事。

　　㈠播放故事磁帶，讓幼兒完整傾聽故事一遍。

　　傾聽后問：

　　故事的題目叫什么？

　　蒲公英被風吹到很遠的地方遇到了誰？看到了什么？是誰幫助她找到了家？

　　㈡通過多媒體課件分段學習故事。

　　⑴播放多媒體課件，學習第一段故事。

　　學習后問：

　　蒲公英被風吹到很遠的地方，她睜開眼看到了什么？

　　討論：故事中說的“陌生的地方”是個什么樣的`地方呢？

　　蒲公英碰到了誰？蟋蟀是怎樣勸說蒲公英的？蒲公英又碰到了誰？螳螂是怎樣勸說蒲公英的？蒲公英最后碰到了誰？蒲公英是怎樣對她說的？

　　⑵播放多媒體課件，學習第二段故事。

　　學習后請幼兒搶答：

　　世界上最大的海洋是哪一個？（太平洋）

　　世界上最高的是什么山？（喜馬拉雅山）

　　世界上最大的廣場是什么廣場？（天安門廣場）

　　蒲公英的家到底在哪？（萬里長城大墻下的一棵小草旁）

　　㈢完整欣賞故事。

　　教師隨背景音樂完整講述故事。

　　㈣學習講述故事。

　　請幼兒翻開活動材料，邊看圖邊講故事。

　　㈤培養幼兒熱愛祖國的情感

　　問：蒲公英的家在中國，你們的家在哪兒呢？那兒有些什么美麗的景物呢？你們喜歡她嗎？（教師引導幼兒從名勝古跡和其發展變化來自由結伴討論，師生共同小結，共同感受熱愛家鄉的情感）

　　三、結束部分：以舞蹈“劃小船”離開活動室

　　師：讓我們坐上“月亮船”到我們美麗的家鄉去游玩吧！

幼兒園大班語言教案模板 篇3

　　活動目標

　　1、積極創編故事中的人物對話，大膽地在集體面前表達自己的想法。

　　2、嘗試用“呲——地一按按鈕，車子變得……”經典句式，大膽想象、創編新的故事情節。

　　3、體驗幫助他人與接受他人幫助的快樂。

　　活動準備

　　1、森林背景圖一幅，卡紙做的折疊式出租車一輛，小熊、蛋寶寶圖片各一張。

　　2、幼兒游戲用的動物胸卡（刺猬、長頸鹿、魚、小熊、蛋寶寶各2個）。

　　3、開汽車的背景音樂，塑料圈10個。

　　活動過程

　　一、猜想導入

　　1、師：小猴新買了一輛出租車，可是它在送小動物的過程中遇到了很多麻煩，于是它將這輛出租車進行了一番改造，這樣就解決了許多問題。你們來猜一猜，它會對汽車進行哪些改造？為什么？

　　2、師：小猴的車到底是怎么改造的，我們一起跟著小猴的出租車出發，去看一看吧！

　　二、創編故事（第1段）

　　（一）創編人物對話。

　　1、師：咦，前面是誰呀？（出示小熊卡片）小猴會怎么邀請小熊上車呢？幼兒模仿司機招呼顧客的語言。

　　2、師：還能更熱情點嗎？我們一起來學一學小猴。（師幼共同表演）

　　3、師：小熊說“好好好”。（用圖片演示小熊上車）哎呦！小熊怎么了？（車太小，小熊太胖了。）

　　4、師：小熊還愿意坐車嗎？小熊會怎么說？（你的車太小了，我要等大一點的車。）

　　5、師：小猴卻說“別急，包你滿意”，小猴會怎樣改造讓小熊滿意呢？

　　（二）欣賞精彩句式。

　　1、師：小猴想到了一個好主意，它在車上裝了一個神奇的按鈕，只要一按按鈕，“呲”的一下，車子就會發生奇妙的變化。我們來試一試，一、二、三，呲——（教師打開教具車折疊部分，把車變大。）

　　2、師：咦，車子怎么了？這樣，小熊愿意上車嗎？小熊坐在車上感覺怎么樣？

　　3、師：我們也來感受一下。（在座位上伸展四肢，放松一下。）哎呀，真舒服！

　　4、師：現在，誰來說說剛才小猴的辦法？（引導孩子講出經典句式：呲——地一按按鈕，車子變得……）

　　三、創編故事（第2段）

　　（一）創編人物對話。

　　1、師：小猴厲害吧？我們繼續跟著小猴出發吧！嘀嘀嘀，又遇到誰了？（出示蛋寶寶圖）瞧一瞧，蛋寶寶怎么了？

　　2、師：看到蛋寶寶這么傷心，小猴會怎么問？蛋寶寶會怎么說？我來當小猴，你們當蛋寶寶，我們來表演一下。

　　3、師：小猴聽了蛋寶寶的話又會怎么說？

　　4、師：蛋寶寶的身體是什么樣的？它坐車有什么困難？

　　5、師：蛋寶寶會怎么說？小猴會怎么幫蛋寶寶呢？請你和旁邊的小朋友討論一下。（點評時語言要豐富，如：這個辦法很安全，這個主意不錯，這樣一定很舒服，你真是個聰明的小司機，等等。）

　　（二）套用經典句式。

　　1、師：小朋友想到了這么多好辦法，那小猴是怎么辦的呢？小猴要按車上的神奇按鈕了，我們幫它一起按。一、二、三，呲——看一看，真的會變嗎？（打開教具汽車的車門）哇，跳出了一個圓墊子，瞧，蛋寶寶現在怎么樣了？

　　2、師：現在誰能說說小猴的好辦法？幼兒講述第二段故事內容。

　　四、完整欣賞

　　師：小猴動腦筋改造出租車，為小動物們坐車提供了很大的方便，讓我們再來聽一聽這個有趣的故事吧！（教師配樂完整講述師幼共同編出的故事）

　　五、語言游戲

　　1、師：你覺得小猴怎么樣？老師覺得你們比小猴更聰明！小猴幫助了小熊和蛋寶寶，名氣更大了，很多動物都來坐它的車了，瞧瞧，誰來了？（出示游戲用的5種動物胸卡）

　　2、師：它們坐車會遇到什么困難？小猴會怎么解決？（幼兒相互討論后個別發言）

　　3、師：這么多動物要坐車，小猴一個人忙不過來，它就開了一家出租車公司，想請小朋友來當司機，你們愿意幫忙嗎？請大家兩個人一組，一個當司機，一個當乘客。乘客要說出自己會遇到的困難，司機要說出用什么辦法幫助乘客，乘客要等司機想辦法解決了困難才上它的車。

　　4、先請扮演乘客的小朋友來拿胸卡戴好，再請小司機握好方向盤，汽車要出發了。（音樂響起，幼兒兩兩合作進行游戲。）

　　5、交流游戲中的創編。師：誰愿意給大家表演一下你們是怎么玩的？

　　六、結束活動

　　師：小司機帶著你的乘客到外面去玩吧！

幼兒園大班語言教案模板 篇4

　　設計意圖：

　　我班幼兒對動物十分感興趣，大部分幼兒對一些動物的特征都有了一定的認識，設計此活動的目的是使幼兒進一步了解動物的特征。學習理解詩歌內容，感受詩歌中稚拙美，激發幼兒大膽想象，嘗試仿編詩歌。

　　目標：

　　1、觀察動物的明顯特征，理解詩歌內容。

　　2、感受詩歌中的稚拙美，學習創編詩句。

　　3、感受人與動物和諧相處的`美好情感。

　　活動重點：理解、掌握詩歌的內容。

　　活動難點：創編詩歌，發展幼兒的創造性思維。

　　準備：森林環境設置，小象、小猴子、小鹿公仔各一個，詩歌內容一張，音樂磁帶，錄音機。

　　過程：

　　一、創設森林情景，激發幼兒學習興趣，初步感知詩歌的內容。

　　活動導入師：小朋友，我們都知道，動物園里有很多小動物，今天老師要帶你們去一個地方，這個地方比動物園里面的動物還要多，你們知道是哪里嗎？

　　幼：森林。

　　師：你們想去嗎？

　　幼：想。

　　師：好，因為森林在很遠很遠的地方，所以我們要坐汽車去，現在請小朋友系好安全帶，雙手搭在前面一個小朋友身上，坐車的時候要注意安全，頭和手都不能伸出窗外，準備好了嗎？

　　幼：準備好了。

　　師：好，我的汽車開動啦，請小朋友坐好！（播放愉快的音樂，帶孩子進入活動室。）2。出示小動物，感知詩歌內容。

　　師：小朋友，我們已經到達大森林啦，森林里的景色漂亮嗎？

　　幼：漂亮。

　　師：請小朋友告訴老師，森林里有什么？

　　幼兒自由回答師：小朋友都回答的非常正確，那我們今天到森林里面做客，要跟小動物打招呼，你們會嗎？

　　幼：會。

　　師：好，請你跟小象打招呼。

　　幼：小象，好。

　　小象：小朋友，好。

　　師：小朋友，你們喜歡小象嗎？

　　幼：喜歡。

　　師：哦，請問你為什么喜歡小象呢？

　　幼兒自由回答師：小朋友，你們知道小象的鼻子可以做什么嗎？

　　幼兒自由回答師：假如你有一個長鼻子你想干什么？

　　幼兒自由回答師：小朋友都很棒。

　　師：如果我是小象，我就會用鼻子和小象握握手。（做出握握手的動作）你們想跟小象握握手嗎？

　　幼：想。

　　師：好，請小朋友跟蔡老師說一遍＂如果我是小象，我就會用鼻子和小象握握手＂。（請幼兒跟老師邊說邊做握握手的動作）師：好，我們跟小象已經握握手了，做了好朋友了，我們不打擾小象了，跟小象說再見吧！

　　幼：小象，再見。

　　依次介紹小猴和小鹿，引導幼兒學會：如果我是小猴，我想用尾巴和小猴拉拉勾，如果我是小鹿，我想用犄角和小鹿頂頂牛。

　　二、欣賞、理解詩歌，并表演詩歌。

　　1、有一首詩歌，寫的就是剛才我們在森林里講的事情，名字叫《我想》。

　　2、教師示范朗誦一遍。

　　3、師幼一起朗誦2—3遍，邊朗誦邊做＂握握手＂＂拉拉勾＂＂頂頂牛＂的動作。

　　三、仿編詩歌師：小朋友，那么大的森林里面，你們猜猜，還藏著哪些小動物？

　　幼兒自由回答師：你們太吵了，小動物都不出來了，森林里面可能還有獅子，老虎，小白兔等等，如果你看見這些小動物，你想干什么？如果蔡老師看見小白兔，我想和小白兔比跳高，請小朋友告訴老師，如果你在森林里面看見小動物，你想干什么？

　　請幼兒回答四、活動結束師：小朋友，你們想像小鳥一樣在天空中飛嗎？

　　幼：想師：好，現在老師當小鳥媽媽，小朋友當小鳥寶寶，我們一起在天空中飛翔吧，來，小鳥寶寶，我們一起飛到天空中去吧！

　　（播放音樂）附我想

　　看見小象，我想有個長鼻子，和小象用鼻子“握握手”。

　　看見小猴，我想有條長尾巴，和小猴用尾巴“拉拉勾”

　　看見小鹿，我想有對長犄角，和小鹿用椅角“頂頂牛”。

　　看見小兔，我想有對長耳朵，和小兔用耳朵說說悄悄話

　　看見長頸鹿，我想有個長脖子，和長頸鹿用脖子拔拔河。

　　看見小貓釣魚，我想有個釣魚竿，和小貓用魚竿去釣魚。

幼兒園大班語言教案模板 篇5

　　一、設計理念

　　復制能給人一種整齊感，使我們的生活十分方便，但世界應該是五彩繽紛的，由各種各樣的人和東西組成的世界才最有意思。故事《稀奇古怪的國王》幽默、夸張，該活動的重點就是讓幼兒通過夸張的故事情節初步理解這種辯證關系。幼兒通過最后一個環節能直觀地感受自己的與眾不同，有利于幼兒形成集體歸屬感。

　　二、活動目標

　　1、感受故事幽默、夸張的特點，知道世界是五彩繽紛的，萬事萬物都有各自不同的特點。

　　2、鼓勵幼兒討論，大膽表述自己對故事內容和情節發展的想象與理解。

　　3、感受自己的與眾不同，有利于形成集體歸屬感。

　　三、活動重難點

　　讓幼兒在夸張的故事情節中初步理解這種辯證關系。

　　四、活動準備

　　PPT圖片、公主王子頭飾，各種花朵和動物貼絨圖片五、活動過程：

　　（一）游戲進場：跟著國王一個樣

　　1、寶貝們：今天呀我來當國王，你們當我的王子和公主，和我一起去玩玩吧！

　　2、理解故事：感受相同與不同之處（情景游戲：跟著國王去參觀）

　　（1）我們來到了哪里？你看到了什么動物？

　　（2）國王下了一道命令。（動物嘛，就得是一個樣子的）

　　（3）引導幼兒去把動物扮成一個模樣！（獅子）

　　（4）現在我們又來到了哪里？你看到了什么花？

　　（5）國王下了第二道命令。（花朵嘛，就得是一個樣子的）

　　（6）引導幼兒去把花兒扮成一個模樣吧！（菊花）

　　（7）國王下第三道命令（人嘛，就得是一個樣子的）

　　（8）引導幼兒女孩子戴上公主頭飾，男孩子戴上王子的頭飾。

　　（9）國王認不出自己的公主和王子。（全部變回原樣）

　　（二）、講述、理解故事第1~3自然段

　　1、談話引出故事很久以前，也有個脾氣特別古怪的國王，想知道他怪在哪里嗎？請聽聽他的故事。

　　2、講述故事第一部分

　　3、結合圖示提問，引導幼兒按圖示講述

　　（1）國王有怎樣的怪脾氣

　　（2）他第一次來到哪里？看到什么？王子、公主怎么說？國王怎么說？他下的第一道命令是什么？

　　（3）他第二次來到哪里？看到什么？王子、公主怎么說？國王怎么說？他下的第二道命令是什么？

　　（三）、續編、討論

　　1、激發續編愿望＂國王還不滿足呢！你們猜，接下來他還會走哪兒，會看到什么，會怎么說，會下怎樣的命令呢？＂

　　2、請幼兒按照圖示兩兩結對續編

　　3、邀請個別幼兒按照圖示進行續編。

　　4、討論：現在國王把很多東西都變成一樣了？你們覺得這樣的結果好嗎？為什么？

　　（四）、欣賞、討論故事第4~8自然段。

　　1、教師繼續講述故事第4自然段

　　2、討論：所有的人都打扮得跟王子和公主一樣了，你們覺得這樣的結果會怎么樣？王子和公主心里會怎么想？

　　3、教師講述第5自然段

　　4、＂大家都覺得這樣不好，你覺得有什么辦法可以讓國王改變主意？＂

　　5、欣賞故事6、7、8自然段、

　　（五）完整欣賞、討論

　　1、討論？你覺得國王是個怎樣的國王？（為故事編題目）

　　2、結合圖片，完整欣賞故事、

　　3、討論：最后，國王明白了一個什么道理？（世界上的東西應該是多種多樣的）

　　4、除了故事中講到的，你還見過哪些東西是各種各樣的？

　　（六）、游戲體驗：快樂與眾不同

　　1、游戲＂不一樣的我們＂：教師播放音樂時幼兒做動作，音樂停止時做不一樣的動作，一樣的就休息。

　　2、進行若干遍游戲。以游戲導入，感知動作的一致性，激發幼兒對活動的興趣。在情景游戲中，讓幼兒們感受故事夸張的情節。

　　（完整閱讀對故事進行梳理，幫助幼兒通過游戲，讓幼兒直觀地感受自己的與眾不同，有利于增強幼兒的自信心。）

　　五、課后反思：

　　活動＂稀奇古怪的國王＂是主題＂開心一刻＂中的一節語言活動。這個故事主要讓孩子們了解世界上的事物應該是多彩多樣的，如果是一模一樣會給我們的生活帶來很多的不便。

　　活動第一個環節，我用情境游戲的方式引出了喜歡所有東西都一樣的國王，激發幼兒對活動的興趣。在情景游戲中，讓幼兒們感受故事夸張的情節。然后我進行故事第一部分的講述并提問。第二個環節，我將問題拋給孩子：＂你們猜，接下來他還會走哪兒，會看到什么，會怎么說，會下怎樣的命令呢？國王把很多東西都變成一樣了？你們覺得這樣的結果好嗎？為什么？＂引導孩子續編、討論，激發幼兒續編愿望。經過孩子的討論以后，再講述故事的下面一部分。第三個環節則是孩子進行完整欣賞故事。然后請孩子再來思考一下：國王明白了一個什么道理？除了故事中講到的，你還見過哪些東西是各種各樣的？最后完整閱讀對故事進行梳理，幫助幼兒通過游戲，讓幼兒直觀地感受自己的與眾不同，有利于增強幼兒的自信心。）從活動中孩子的表現來看，故事本身還是相當吸引大家的。由于故事是分段講述的，而且并沒有一開始就完整地講給孩子聽，所以雖然請孩子們猜測了很多次，但他們的興趣始終很高。作為活動的引導者，在續編環節可以讓孩子續編的范圍再廣一點，培養幼兒的思維能力，提高幼兒的語言表達能力。

幼兒園大班語言教案模板 篇6

　　背景分析：

　　“快樂”是幼兒最常感受到的一種情緒體驗，但快樂的涵義是廣泛的。現在絕大多數幼兒都是獨生子女，以自我為中心，缺乏一定的愛心，不懂得去關心別人。向幼兒進行關心別人、幫助別人的情感教育顯得尤為重要。中班幼兒的生活經驗逐漸豐富，這樣能夠使幼兒更加理解故事中描繪的事物，這為幼兒懂得故事中的道理做好鋪墊，我們可以通過故事中生動、有趣的角色對話，使幼兒充分感受作品的思想感情，懂得快樂是付出，快樂是給予，幫助別人才是真正快樂的道理。對于中班的幼兒來說，他們已經具備了一定的詞匯量，能聽懂并理解一段話的意思，但部分幼兒不會與同伴交流，缺乏主動性，一些幼兒語言表達不完整，連貫性語言尚處在發展階段。而在整篇故事中語言通俗易懂，情節簡單，簡單的句式正適合中班幼兒學習，通過新句式的學習及完整的語言表達可以促進幼兒的口語表達能力，培養幼兒對文學作品的興趣。

　　活動目標：

　　1、理解并欣賞作品，會運用作品中的語言連貫完整地回答問題。

　　2、能大膽地用語言與別人交流。

　　3、懂得為大家做事自己也會得到快樂的道理。

　　活動準備：

　　1、《小花籽找快樂》PPT﹔相關音樂；

　　2、花籽、太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙頭飾若干；

　　3、大河、草原、雪山、紅花彩色圖片若干。

　　活動過程：

　　一、情景導入，激發興趣

　　1、師：小朋友，你們好！我是儲老師，我來和你們一起玩游戲，你們高興嗎？下面，請小朋友們閉上眼睛，3、2、1，巴啦啦變！

　　師帶花籽頭飾：請小朋友睜開眼睛。

　　師自我介紹：我是一顆小花籽，小朋友們都愛我。讓我先來抱抱你，請你做我的好朋友。我是一顆小花籽，請你們做我的好朋友。

　　【設計意圖：游戲導入，激發幼兒學習興趣。在活動一開始，老師變身成為“小花籽”，以兒歌的形式導入，吸引幼兒的注意力，把教學和游戲融為一體，拉近了和孩子們的距離，把孩子引入輕松快樂的氛圍中。體現教學生活化、游戲化、自然化的特點。】

　　2、師：我是誰呀？

　　幼：你是一顆小花籽。

　　師：對，我是一顆小花籽，把我種在土里，能開出美麗的香香的花朵。今天，我悄悄地從媽媽的懷里蹦出來，要出去尋找快樂。小朋友，你們快樂嗎？那誰來說一說，在生活中有哪些事會讓你感到快樂呢？

　　幼兒充分回答，教師及時鼓勵、有針對性評價。

幼兒園大班語言教案模板 篇7

　　活動目標：

　　發展幼兒語言能力和口語表達能力，培養對詩歌和仿編詩歌的興趣。

　　仿編詩歌“多彩的世界”。

　　欣賞并理解詩歌，能在集體前復述詩歌。

　　養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。

　　重難點：

　　仿編詩歌。

　　每個幼兒仿編詩歌。

　　活動準備：

　　幼兒每人一套彩色玻璃紙（紅、黃、藍、混合彩色玻璃紙）；幼兒每人一個眼鏡架（用干凈的廢電線自制）；固體膠；活動掛圖。

　　活動過程：

　　一.導入：

　　引導幼兒觀察教室后說說地板、屋頂、窗戶等的顏色。然后教師戴上紅色的眼鏡看四周，以此引出詩歌“多彩的世界”，初步了解該詩歌的格式和韻律：x色的，x色的，x色的，這兒一片x，那兒一片x，到處都是，當我把x色的眼鏡摘掉，x色的世界忽然不見了。教師設置疑惑引起幼兒的好奇心，引發幼兒找出答案的愿望。

　　二.中心過程：

　　幼兒通過四次戴不同顏色的眼鏡（幼兒動手更換眼鏡框上的玻璃紙）會有所發現，鼓勵幼兒講出自己的發現，并把這些發現連貫性地、有韻律地模仿詩歌格式編出新的詩歌。（必要時教師給予提示。）

　　1. 紅色的眼鏡：根據教師的引導，戴上紅色的眼鏡看看教室里的地板、屋頂、窗戶等，說說與剛才看到的有什么不一樣，進一步仿編出詩歌《紅色的世界》。

　　2. 黃色的眼睛：換上黃色的眼鏡再看看剛才觀察過的物體，并擴大觀察范圍增加觀察對象，進一步仿編詩歌《黃色的世界》。

　　3. 藍色的眼鏡：類似于上面。

　　4. 多彩的眼鏡：換多彩的玻璃紙制作好多彩的眼鏡后，老師帶幼兒到開闊的戶外活動場地，然后帶上多彩的眼鏡觀察周圍的世界，旨在幼兒能順利仿編出詩歌《多彩的世界》。

　　三.結束部分：教師引導幼兒不戴眼鏡依靠想象用前面沒用過的顏色隨著教師的指向靈活仿編詩歌（促進形象思維發展）。

　　活動延伸：

　　提示幼兒在活動結束后把兩張不同顏色的玻璃紙重疊起來做成眼鏡帶上，看看又有什么新發現，并與同伴交流自己的新發現。

　　活動反思：

　　該活動的目標確定依據是本班幼兒的年齡特點與實際情況：好奇心的滿足不再停留于了解事物表面現象，而是追根究、弄清本質；能掌握比較抽象的概念、能理解簡單的因果關系，能連貫的條理地獨立進行講述；自覺控制能力和調節自己心理活動的能力有了明顯提高。活動過程中幼兒興趣濃濃，能積極主動地動手操作、迫不及待地親身體驗，在中心過程這個環節里，幼兒經過前三次的體驗學習，基本上已掌握了仿編詩歌的方法，當他們透過多彩的眼鏡看到一個確確實實的多彩的世界時，個個興奮人人激動，活動氣氛達到高潮，整個活動在興趣盎然中結束，活動達到預期效果。

　　活動中有三個幼兒參與不夠積極，這樣的表現是由他們的學習方式、興趣愛好以及老師的調控能力、保教經驗等所致，需要加強理論學習與實踐鍛煉，以提高自身的專業素質，從而提高我們的保教質量，真正做到“讓每個幼兒在原有的基礎上得到最大的發展”。

幼兒園大班語言教案模板 篇8

　　設計意圖：

　　秋天是一個五彩繽紛、果實豐收的季節，孩子們在秋天里是快樂的，他們有數不清的發現：形狀各異的秋葉、五顏六色的果實、金色的稻穗、紅紅的高粱、雪白的棉花等等。經過孩子們的一系列觀察、制作，豐富了他們的生活經驗，激發了幼兒積極探索、熱愛大自然的情感。圍繞“金色的秋天”我們開展了豐富多彩的活動。帶孩子們去大自然尋找秋天，利用孩子們帶回來的秋天的自然物標本，進行剪剪、切切、拼拼、帖帖等各種操作技能，選擇各種材料自由表現，大膽想象、創作秋天豐收的景象、田野的美景，感受秋天的豐富性。在活動中充分地體現了綜合性、主動性、創造性。

　　一、活動目標：

　　1、感受、梳理秋天看到的景色，熱愛大自然。

　　2、能把觀察到的秋天的特征，大膽的運用各種美術方式和材料表現出來。

　　3、能用較連貫的語言清楚地表達秋天的一些主要特征，進一步加深對秋天的認識。

　　二、活動準備：

　　課件：搜集有關秋天的圖片及光碟。圖片：大樹、蘋果、梨子、柿子、樹葉。

　　字卡：金燦燦，紅彤彤，果實累累。

　　三、活動過程：

　　一、歌曲《小樹葉》導入活動，引出主題。

　　師：你們知道現在是什么季節嗎？（秋天）

　　那你們知道秋天有什么變化呢？

　　讓我們一起來欣賞一組圖片，來去尋找多彩的秋天吧！

　　二、出示課件，引導幼兒欣賞畫面，感知秋天的變化。

　　1、欣賞第一幅圖感知楓葉的特征。

　　師：小朋友們，你們知道這幅圖表現的是哪一個季節嗎？

　　那請你們仔細的觀察一下，小樹葉都有什么變化呢？

　　有沒有小朋友見過它，知道它的名字呢？

　　小結：楓葉的葉子很小，到了秋天葉子就會變成紅色，像我們的手掌。

　　2、欣賞第二幅圖感知梧桐樹葉的特征。

　　師：你們在這幅圖中，觀察到了什么呢？

　　小結：梧桐樹葉的葉子很大，秋天到了樹葉會變枯變黃，像手掌一樣。秋天有各種各樣的秋樹和秋葉，它們到了秋天就會變得枯黃，然后飄落下來，秋天呀！還是一個豐收的季節，各種各樣的水果都成熟了。

　　師：你們知道秋天都有什么水果嗎？

　　3、 欣賞第三幅圖秋天的水果，感知秋天水果的特征。

　　師：秋天里的水果都穿著五顏六色的衣服，好像在告訴大家我最美我最美！誰來說說它們都穿了哪些顏色的衣服呢？

　　小結：秋天可真是果實累累呀！

　　4、出示字卡果實累累。

　　5、欣賞第四幅圖秋天的柿子樹，感知柿子樹的特征并認識詞語紅彤彤。

　　師：秋天到了紅彤彤的柿子掛在枝頭，好像一個小燈籠一樣，很美很美。你們覺得美嗎？

　　小結：秋天還有很多的顏色需要我們仔細的尋找，就請小朋友們跟著張老師一起去秋天的田野上看一看吧！

　　6、欣賞第五福圖秋天的田野，感知田野的美并學習詞語金燦燦。

　　提問：秋天的田野是什么顏色的呀？田野上都有什么？農民伯伯在田野上面干什么呢？

　　小結：秋天的田野是一片金黃色，金燦燦的稻穗都成熟了，農民伯伯正在收割稻穗。

　　師：你們喜歡秋天嗎，張老師也很喜歡秋天，因為秋姑娘給我們送來了許多的禮物：有五顏六色的水果、有各種各樣的秋葉，它想讓我們用這些禮物做成秋天的畫報，你們愿意嗎？

　　三、出示大樹媽媽，讓幼兒運用手中的材料，來裝飾秋天里的樹。

　　幼兒一邊制作教師在一旁、指導。

　　四、展示作品

　　教師小結：小朋友們瞧，大樹媽媽被我們裝飾的多美啊，樹上還結著各種各樣的水果，可真是一棵神奇的大樹啊。

　　五、活動結束

幼兒園大班語言教案模板 篇9

　　一、活動目標

　　1、幫助幼兒初步了解詩歌的句式特點，培養幼兒創編詩歌的興趣。

　　2、引導幼兒積極參與語言活動，能夠在全班幼兒面前表達自己，從而培養幼兒的語言表達能力。

　　二、活動準備

　　1、紅、藍、綠、黃顏色的裝飾眼鏡共20個；紅、藍、綠、黃顏色的彩筆共20支。

　　2、鋪有白紙的大黑板4個。

　　3、詩歌創編電腦課件一套，多人集體電腦一臺。

　　三、活動過程

　　1、教師活動的導入：看看說說

　　師：今天，老師給小朋友帶來了會變魔術的眼鏡。請小朋友戴上這個眼鏡看看周圍的景物有什么變化？

　　幼兒戴上眼鏡后，游戲的興趣濃厚、情緒高漲，在教室內東看看西瞧瞧，幾個孩子爭著表述自己的感覺。

　　幼：我戴上紅顏色的眼鏡看見樹變紅了。

　　幼：我戴上藍顏色的眼鏡看見滑梯變藍了。

　　幼：我戴上黃顏色的眼鏡看見的云朵像穿了一件黃色的棉襖。

　　幼：老師、椅子、桌子統統都是綠色的了。

　　幼：我戴上紅色的眼鏡看操場，操場上所有的東西都是紅顏色的。后來我和另一個小朋友換了一個綠色的眼鏡，操場上的東西又變成綠色的了。

　　幼：當我把眼鏡摘下來，又恢復了原來的顏色了！

　　分析：“會變魔術的眼鏡”的活動設計，充分調動了幼兒學習的興趣，激發了幼兒的嘗試欲望。在自由觀察的過程中，幼兒的語言能力得到了很好的發展，不管是膽小害羞的孩子還是性格開朗的孩子，都能及時地把自己的發現較完整地表述出來，為下一步的嘗試活動奠定了基礎。

　　2、教學活動之一：繪畫記錄

　　師：讓我們用彩筆把看見的事物畫下來，讓它們組成一幅顏色相同的畫。

　　幼兒手拿彩筆在桌邊進行繪畫。由于是大班的孩子，他們有一定的繪畫能力，不到3分鐘就完成了創作。在他們的畫里，可以看到滑梯、大樹、云朵、小朋友、桌椅、電視機、娃娃、金魚等事物。

　　教師與小朋友一起把相同顏色的畫貼在黑板上，組成紅色、藍色、綠色和黃色的畫板。

　　分析：“繪畫記錄”這一環節起到了承前啟后的作用。讓幼兒試著把剛才看到的事物畫出來，可培養幼兒用畫面表達觀察到的事物的能力，同時也培養了幼兒運用知識的能力，這是培養幼兒主動學習精神的手段之一。在自由繪畫的過程中，出現了幼兒互相幫忙的場面，使幼兒的合作精神得以體現。

　　3、教學活動之二：詩歌朗誦

　　師：我昨天戴上了紅色的魔術眼鏡去水果店，看見了許多的水果，老師很高興，畫了一幅《紅色的世界》的圖畫，還編了一首《紅色的世界》的詩歌，小朋友想聽嗎？

　　幼兒邊看多媒體演示，邊聽教師的詩歌朗誦，感知詩歌的內容和結構。

　　分析：教師也會像我們一樣戴著魔術眼鏡去玩，這是多么有趣的事情！孩子的好奇心再次被激發起來了！由于詩歌內容有趣，結構比較簡單，加上多媒體的逐一演示，大部分孩子很快就掌握了。

　　4、教學活動之三：詩歌創編

　　師：小朋友想嘗試一下幾個人一組把剛才畫下來的畫創編成《藍色的世界》《綠色的世界》《黃色的世界》嗎？老師相信你們一定能行！

　　指導幼兒自由選擇同伴，站在畫板前，看著自己的圖畫，按照詩歌的結構，嘗試創編詩歌。

　　創編完成后，教師請每一組成員將創編好的詩歌在全體幼兒面前朗誦。

　　第一組幼兒創編了詩歌《紅色的世界》，內容如下：

　　紅色的滑梯，紅色的云朵，紅色的操場，紅色的老師。

　　這一片紅，那一片紅，到處都是紅、紅、紅。當我把紅色的眼鏡摘下來，紅色的世界不見了。

　　第二組幼兒創編了詩歌《綠色的世界》，內容如下：

　　綠色的金魚缸，綠色的房子，綠色的窗簾，綠色的錄音機。

　　這一片綠，那一片綠，到處都是綠、綠、綠。當我把綠色的眼鏡摘下來，綠色的世界不見了。

　　第三組幼兒創編了詩歌《藍色的世界》，內容如下：

　　藍色的門，藍色的窗，藍色的小朋友，藍色的手。

　　這一片藍，那一片藍，到處都是藍、藍、藍。當我把藍色的眼鏡摘下來，藍色的世界不見了。

　　第四組幼兒創編了詩歌《黃色的世界》，內容如下：

　　黃色的衣，黃色的褲，黃色的襪，黃色的鞋。

　　這一片黃，那一片黃，到處都是黃、黃、黃。當我把黃色的眼鏡摘下來，黃色的世界不見了。

　　教師將每組創編的詩歌串起來，組成一首長長的新詩歌《多彩的世界》，在音樂的伴奏下，全體幼兒一起朗誦。

　　分析：以小組的形式集體創編詩歌；為幼兒提供了一個比較自由的創造空間，體現了以幼兒為活動主體的意識，還可以起到讓幼兒的思維互補的作用。最后，把詩歌串起來組成了一個新詩歌《多彩的世界》，幼兒由此產生了成功的喜悅，激發了他們繼續主動學習的興趣和熱情。

　　5、活動延伸

　　師；顏色世界是豐富多彩的，你們還能編出有關紫色、橙色的詩歌嗎？請你們編好后告訴身邊的人！

幼兒園大班語言教案模板 篇10

　　(一)、活動目標

　　1欣賞繪本畫面，感受作品呈現的色彩、布局之美。

　　2運用圖畫踏印的方式進行創作，表現雨天多彩的每。

　　3培養幼兒樂意在眾人面前大膽發言的習慣，學說普通話。

　　4積極的參與活動，大膽的說出自己的想法

　　(二)、活動準備

　　調好的黑色與白色的顏料、每人一只大排筆、調好的各種顏色的顏料盤每組一個、每種顏色里放一個棉球、每人一張畫紙、每組一條濕抹布、每組一個小水桶、畫好的雨天背景圖一幅、課件

　　(三)、過程實錄

　　⒈問題導入

　　(⒈)你們喜歡雨天嗎?為什么?

　　幼A：不喜歡，不能出去玩

　　幼B：喜歡，可以給車洗澡

　　幼C：喜歡，會濺出水花

　　(評析：幼兒有一定的經驗，能夠結合自己的經驗表達自己的想法)

　　(⒉)有的喜歡有的不喜歡，那你們觀察過雨天的天空嗎?是什么樣的?

　　幼A：黑黑的，馬上要下大雨了

　　幼B：有的灰色的有的黑色的

　　灰色黑色有變化的天空

　　⒉嘗試用黑色、白色和水畫出雨天的天空

　　(⒈)老師這里有黑色和白色的顏料，請你們用它們畫出雨天灰蒙蒙的感覺。有時間規定的哦!5分鐘的時間。

　　(評析：規定了幼兒的嘗試時間，這樣既能夠提高孩子們的效率，也培養了孩子們的時間觀念和規則意識)

　　(⒉)幼兒嘗試，教師巡回幫助(動腦筋想想看灰色怎么變呢?)

　　(⒊)你是怎么畫出雨天的?用了什么方法?

　　幼A：用黑色的和白色的加在一起，弄點水就變出灰色了。

　　幼B：先涂點黑色，再涂點白色

　　多加一些水也可以讓顏色變淡的哦

　　(⒋)灰蒙蒙的雨天讓你的心情怎么樣?

　　幼兒：不開心

　　⒊欣賞繪本，感受畫面的美

　　(⒈)聽!(播放音樂)像什么?幼兒：像下雨了。(播放課件)

　　(⒉)小黃是誰?幼兒：一把雨傘。為什么小黃說雨天是鮮艷的?

　　原來是雨傘把雨天變得漂亮的。你能用什么好聽的詞來說說看嗎?

　　幼兒：五顏六色

　　(⒊)你看到了什么顏色?出了五顏六色還可以用什么好聽的詞?老師來告訴你們，還可以用色彩繽紛來說哦!(幼兒學說色彩繽紛)

　　(評析：這里先請幼兒用好聽的詞來形容，教師在給孩子們一個新的詞，增加了孩子們的詞匯量，但是兩個問題之間又問了一個"你看到了什么顏色?"將兩個遞進的問題分開來了，可以將這個問題提前放在讓孩子們用好聽的詞來形容的前面更好)

　　(⒋)有了這么多色彩的雨天，難怪小黃說雨天是鮮艷的。

　　(⒌)(出示繪本中的4副畫)你喜歡哪一幅?為什么喜歡這一幅?

　　幼兒A：我喜歡這幅。師：為什么?幼兒A：這里有很多很多的傘。師：滿滿的很漂亮。你在哪里也見到過這樣類似的樣子?幼兒A：花園里。師：你喜歡這里的什么顏色?師：這上面的傘的顏色有的深、有的淺，這么多雨傘，有的都被擋起來了。滿滿的、豐富就是一種美。

　　幼兒B：我喜歡這幅。師：為什么?這些雨傘像什么?幼兒B：一個跟著一個。師：好像是在排著隊。他們有的走在一起，走在一起的是那幾種顏色?師：有規律的排列就是一種美。

　　幼兒C：這幅。師：為什么喜歡這幅呢?這是什么地方?幼兒C：圓形。師：這是一個圓形的大轉盤。誰和誰走在一起，誰和誰是分開的?師：這是一種有變化的美。

　　師：這一幅誰喜歡的?幼兒D：我喜歡這幅?師：為什么?師：這里只有幾種顏色?幼兒D：有紅色、黃色、藍色。師：只有三種顏色，簡單也是一種美。

　　這三種顏色叫三原色，他們相互拉手能變出許許多多的顏色。

　　(評析：通過觀察這四種圖片的顏色、布局的不同，加上老師的提問總結讓幼兒感受到了各種不同的美。但教師抓地點太多了一些，導致孩子們到后來無法集中注意力到老師身上了，如果只抓豐富的美和簡單的美可能效果會更好一些。)

　　⒋幼兒添畫多彩的雨傘

　　(⒈)你們想不想讓你的雨天也變美呢?

　　(⒉)教師示范(出示已畫好的雨天背景圖)用棉球在顏料里蘸一蘸，找一個合適的位置，輕輕地按下去，手腕轉一圈，棉球不要動。

　　請幼兒演示如何引出"擋住"的樣子。

　　(⒊)幼兒操作。師：請你們聽著音樂來印，音樂停了你們就要回來坐好。

　　⒌展示作品并講評

　　(⒈)你最喜歡哪一幅?為什么?

　　幼兒A：顏色多的

　　幼兒B：雨傘大的這個。師：這是誰畫的?你來說說看你畫的是在什么地方?幼兒C：在花園里。師：小藍和小紫在干什么呀?幼兒C：他們在說話。師：他們在說什么呢?

　　(評析：在這里可以再點一下布局色彩的美感，可以問問幼兒你為什么要這么畫，讓孩子對布局不同所產生的美感有更深的印象)

　　⒍欣賞已添畫過的作品

　　(⒈)哥哥姐姐請來了記號筆幫忙，他們添畫上了什么?師：是傘的骨架

　　教學反思：

　　本次活動本人由故事導入，以情景貫穿的手法，把整堂美術課貫穿起來了，幼兒興趣比較濃厚，在創作的過程中，幼兒也基本能夠區分短線、長線、點的概念，畫的也比較不錯，但是有部分幼兒在用色方面還要加強，顏色可以再豐富一些，提高畫面的質量及美觀效果。

幼兒園大班語言教案模板 篇11

　　教學目標

　　1、 知識與能力

　　了解自己人生目標的現狀，直到探索人生意義的途徑與方法

　　2、 過程與方法

　　通過“童年之最”初步體驗人生的多彩，通過“我的彩色人生”讓學生對人生目標有個初步認識，通過“毛毛蟲的悲劇”、“千手觀音”、“撕生命”從中感悟到探索人生意義的三種途徑與方法

　　3、 情感、態度與價值觀

　　通過本科各項活動，感受人生的豐富多彩

　　教學難點

　　感受人生價值的多元性，引發對人生問題的思考

　　教學重點

　　了解自己人生理想的現狀

　　教學工具

　　投影儀

　　課時安排

　　一課時

　　教學過程

　　（舉例導入）

　　老師：美國大片《阿甘正傳》中阿甘曾說過：“人生就像那裝在玻璃瓶中的彩色巧克力豆，五顏六色，只有你親自嘗一嘗，才會知道其中是什么滋味。”我們每個人都有一顆屬于自己的巧克力豆，只不過這顆巧克力豆有一塊已經被我們品嘗，這就是對于我們來說成為已經過去的童年。我們每個人都有童年，童年是美好的。在童年時期會發生許多讓我們記得一輩子的事情。

　　活動一：童年之最

　　1、活動目的

　　初步體驗人生的多姿多彩，感悟人生的各種滋味

　　2、準備工作

　　老師可錢不知學生會以自己的童年往事，找出印象最深刻的事情，可以將有關細節進行紀錄，以方便上課時候交流

　　3、過程指導

　　第一步：四人為一組，現在組內交流準備的資料，對往事最深的感受和此時新的感悟

　　第二步：各組推薦或者自薦進行全班交流，分享體驗

　　老師小結：在每個人的童年都會有讓我們難忘的事情，而剛才同學們對自己童年的回憶讓我們體會到不同人童年的不同滋味

　　活動二：我的彩色人生

　　1、活動目的

　　初步設想自己的人生，感受多彩的人生

　　2、過程指導

　　第一步：同位之間相互交流自己的人生之色

　　第二步：自由發言，向全班同學展示自己的人生之色

　　老師小結：同學們的發言都非常精彩，大家用自己的設想為自己的人生填充上了絢麗的色彩，這就等于為自己的將來設計了一幅草圖，做了一份計劃書，那么怎樣才能使這樣多彩的人生變成一道真實存在的美麗的彩虹呢，怎樣才能探索出自己有意義的人生呢？

　　活動三：毛毛蟲的悲劇

　　1、活動目的

　　感受設立人生目標的重要性

　　2、過程指導

　　第一步：介紹素材——法國科學家法伯曾利用毛毛蟲做過一次不尋常的試驗。法伯把他們安排在花瓶邊緣，走成一個圓圈。花瓶旁邊放了一些松針，這是毛毛蟲喜歡的食物。毛毛蟲前后盲目的金穗，繞著花瓶一圈一圈，一連七天七夜，直至筋疲力盡而死去，卻不知去覓食。說明它們只會隨著同類，糊里糊涂地走下去，不會選擇自己的目標。

　　第二步：組織學生討論——毛毛蟲的悲劇告訴我們什么，你有什么感受?

　　老師小結：毛毛蟲之所以繞著花瓶一圈一圈直至筋疲力盡而死去，就是因為他們沒有屬于自己的正確的積極向上的目標，沒有目標的人生是盲目的人生，也是危險的人生，我們前外不要讓毛毛蟲的悲劇在我們身上發生

　　補充活動：人生論壇——我的人生理想

　　1、活動目的

　　體驗人生的多元性，了解自己人生目標和理想的現狀，引發對人生的思考

　　2、過程指導

　　第一步：同位交流——我的人生理想是什么

　　第二步：自由發言

　　老師小結：生活中每個人都在追求一定的目標，有的人追求優異的學習成績，有的人追求舒適優裕的生活，有的人追求事業上的成就，而心胸更為寬廣，眼光更為遠大的人則有更加偉大的追求，追求為社會做出更大的貢獻，為人類謀求更大的幸福

　　活動四：千手觀音感動中國

　　1、活動目的

　　用邰麗華面對不幸敢于勇敢面對的正面例子教育學生

　　2、活動過程

　　第一步：幻燈片展示材料——千手觀音領舞的聾啞姑娘，就是中國殘疾人藝術團的著名舞蹈家，湖北的姑娘邰麗華

　　邰麗華兩歲時，因一次高燒失去了聽力。沒過多久，她甜美的歌喉也關閉了。但她并沒有因此而怨天尤人

　　13歲時，邰麗華只身到武漢上中學，并開始在舞臺上嶄露頭角。15歲那年，中國殘疾人藝術團挑中了她。憑著執著和天賦，邰麗華在眾多的舞者中脫穎而出

　　邰麗華曾經用這樣一段文字，質樸地概括了自己的人生哲學：“其實所有人的人生都是一樣的，有圓有缺有滿有空，這是你不能選擇的.。但你可以選擇看人生的角度，多看看人生的圓滿，然后帶著一顆快樂感恩的心去面對人生的不圓滿——這就是我所領悟的生活真諦。”

　　第二步：討論為什么千手觀音能夠感動中國，邰麗華為什么讓人們記住了她，她成功的原因是什么

　　老師小結：表演《千手觀音》的是一群特殊的人，他們并沒有一位上帝的不公而怨天尤人，放棄人生，而是勇敢樂觀的面對活出的生命的真色彩

　　活動五：撕生命

　　1、活動目的：

　　體驗生命時光的短暫，促進形成珍惜生命的意識和行為

　　2、活動過程

　　第一步：假設你能活到100歲，用一張有0-100的刻度的紙條來代表你100歲的生命歲月

　　第二步：把你已經走過的人生撕下來

　　第三步：好好想想你希望自己什么時候能夠事業有成，找到那個年齡把以后的人生也撕下來

　　第四步：那么在你的手上的就是你從現在到成功用來奮斗用來創造自己美好，富有價值的人生的時間了，但是你不能不吃不睡，所以至少還要撕掉手中三分之一的時間吧，然后把你手上的和你已經撕掉的比較一下

　　老師組織討論交流：①此時此刻，當你拿著自己省下的“生命時光”時候，有什么特別的感受嗎？②從此刻開始，你有什么新的打算？

　　課堂總結：學生通過活動總結怎樣去探索人生的意義1、追求積極向上的人生目標2、保持積極樂觀的人生態度3、充分利用有限的時間

幼兒園大班語言教案模板 篇12

　　活動目標：

　　1、欣賞詩歌，體驗詩歌內容的科學趣味性，感受詩歌的情趣。

　　2、在理解詩歌意境的基礎上，大膽運用多種形式有感情地朗誦詩歌。

　　3、了解詩歌句式特點，嘗試用替換部分詞的方法仿編詩歌。

　　活動準備：

　　1、知識經驗準備：活動前觀察周圍的事物，用"我看見……顏色的……"描述自己的發現。

　　2、物質材料準備：綠色玻璃紙若干，彩色玻璃紙若干，畫有天空、小貓、蛋糕、手套的圖片四張。

　　活動過程：

　　1、操作感知，理解詩歌內容。

　　（1）幼兒認識玻璃紙，并拿著玻璃紙自由觀察，說說自己的發現。

　　提問：綠色的玻璃紙真奇妙，看一看，你們看到了綠色的什么？

　　（2）幼兒拿下玻璃紙，看一看，說說有什么變化。

　　（3）幼兒想一想，為什么一會"到處都是綠綠綠"，一會"綠色的世界忽然不見了"？幫助幼兒理解詩歌后半部分內容，體驗詩歌的情趣。

　　2、欣賞詩歌，學習有感情地朗誦詩歌。

　　（1）借助圖片朗誦詩歌，幼兒完整欣賞。

　　提問：詩歌里說了幾種綠色的物體？分別是綠色的什么？你還聽見詩歌里說了什么？

　　（2）借助圖片，幼兒和教師一起朗誦詩歌。討論：這首詩歌要怎樣讀才能讓人覺得很有趣？

　　（3）隱退部分圖片，幼兒完整朗誦詩歌。

　　（4）隱退所有圖片，幼兒一邊做動作，一邊朗誦詩歌。

　　3、經驗遷移，學習仿編詩歌。

　　（1）師幼一起分析詩歌句式特點，個別幼兒仿編詩歌前半部分，后半部分集體朗誦。

　　（2）幼兒玩各種彩色的玻璃紙，嘗試替換顏色、物體仿編詩歌。

　　（3）幼兒朗誦自己仿編的詩歌。

　　附錄：多彩的世界（詩歌）

　　綠色的天空，綠色的小貓，綠色的蛋糕，綠色的手套。

　　這兒，一片綠，那兒，一片綠，到處都是綠、綠、綠。

　　當我把綠色的玻璃紙拿掉，綠色的世界忽然不見了。

幼兒園大班語言教案模板 篇13

　　活動依據：

　　幼兒在大自然中觀察到彩虹、水折射的色彩等現象，引發幼兒探究大自然中的色彩的好奇心。

　　活動目標：

　　1、 養幼兒的觀察、探究能力，激發幼兒對顏色的好奇心和探索精神。

　　2、 引導幼兒通過操作觀察，了解顏色是由太陽光的照射產生的，并知道太陽光中有七種顏色。

　　活動形式：

　　小組

　　活動準備：

　　三棱鏡、暗箱、黑布等

　　設計意圖

　　師幼互動 教育反思

　　由于幼兒對自然現象中的色彩感興趣，因此設計此次活動，通過活動讓幼兒初步了解顏色的形成原因。

　　1、戶外景物觀察：春天的變化，春天的植物都是什么顏色的？幼兒觀察到各種事物的不同顏色，很感興趣，統一種顏色也能分出深淺的不同。

　　2、引入：顏色是從哪里來的？光里面有顏色嗎？對老師提出的問題幼兒積極思考，但不知道答案。

　　實驗：三棱鏡折射光中的七種顏色，幼兒觀察。

　　1、兒操作：用三棱鏡找光的顏色，試試怎樣才能找到。

　　4、小結、擴展知識：自然現象中的彩虹等都是由于光的折射產生的。幼兒對折射出的彩虹非常感興趣。積極嘗試制造“彩虹”

　　直觀的了解了顏色的形成。

　　本次活動由幼兒的興趣點入手，因此幼兒的參與積極性很高。游戲中幼兒又通過親自觀察和操作，感知了顏色的由來這一比較抽象的知識。活動效果比較好。