一年級數學下冊教案優秀（通用14篇）

一年級數學下冊教案優秀 篇1

　　教學目標：

　　1、使學生能初步地數、讀、寫100以內的數。

　　2、初步理解數位的意義，掌握100以內數的順序，會比較它們的大小。

　　3、初步掌握100以內數的組成。

　　教學重點：

　　初步正確地數、讀、寫100以內的數，特別注意過九的數。

　　教學難點：

　　初步理解數位的意義，掌握100以內數的順序。

　　教具準備：

　　計數器、數字卡片

　　教學過程：

　�。ㄒ唬�復習：

　　1、復習數位表：

　　“從右邊起，第一位是什么位？第二位呢？第三位呢？（個、十、）對！

　　“那么怎么樣用計數器表示11？”（指名回答，說一說數位表示的意思）

　　（二）導入：

　　“剛才表示的數都是20以內的數，如果是20以上的數又應該怎樣表示呢？誰知道24這樣用計數器表示？”

　　說一說數的組成。

　�。▽W生討論，教師指名回答）

　　寫作：24讀作：二十四）

　�。ㄈ�）新課：

　　1、想一想應該怎么樣用計數器表示42？（指名回答）

　　想：42由4個十和2個一組成，所以在十位上撥4，在個位上撥2。

　　寫作：42讀作：四十二

　　2、（1）教師撥珠子：十位4顆，個位3顆

　　“請問珠子表示的數是多少？”（指名回答）

　　板書：寫作：43

　　全班齊讀“十位是4，個位是3，所以讀作四十三”

　　讀作：四十三

　　3、練習鞏固：

　　（1）接撥珠子，分別用指名答、開火車答、全班齊答等方式。過九的數：39，49，59，69，79，89，99、

　�。�2）教師讀數，學生聽數并動手寫數，再全班對答案。

　�。�3）同桌2人合作，一人說數，另一個人在聽寫本上寫數，要求寫數和讀數都要寫出來。每人說3個數。

　�。�4）鞏固練習

　　1、個位是7，十位是4，這個數是。

　　2、65的6在位上，表示，5在位上，表示。

　　3、一個兩位數，從右邊起第一位是7，第二位是2，這個數是。

　�。ㄋ模┬〗Y：今天我們學習了100以內的讀數和寫數。（板書：讀數、寫數）其實方法和20以內數的讀寫都是一樣的。不知道小朋友們是否都熟練掌握了100以內數的讀寫呢？好我們現在來做練習。

一年級數學下冊教案優秀 篇2

　　本單元教學簡單的方位知識，使學生能夠分辨自己的前后、上下、左右，并會應用這些方位詞描述物體間的相對位置。由于學生在生活中都接觸過這些方位，而且以自己為中心的前后、上下很容易界定，所以例題及“想想做做”都以辨認左右作為教學重點，對于上下、前后，教材只是結合具體情境引導學生在使用這些詞語描述物體位置關系的過程中自主獲得認識。教材設計的學習活動有看圖說話、游戲、操作等。

　　1、例題的教學內容分三個層次編排。

　　首先是分辨自己的右手和左手，“要發言的請舉右手”既是對學生的常規教育，也讓學生記住自己的右手。接著以“練習本在數學書的左面”“數學書在練習本的右面”為例，教學用左、右描述物體的相對位置。然后讓學生看圖說說其他物體間的位置關系，初步學會語言描述。

　　在教學練習本和數學書的位置關系時要注意三點： 一是讓學生聯系自己的左手和右手，分辨這兩個物體哪個在左面、哪個在右面；二是指導學生用“×在×的哪面”進行表達；三是兩句話中的任何一句都清楚地表達了練習本與數學書的位置關系，可以這樣說，也可以那樣說，而且從其中的一句話可以推理得出另一句話。要體會這兩句話之間的必然聯系，但不要求學生同時說兩句話，不要刻意進行這樣的練習。

　　看圖說一說以左、右關系為主。圖中的小明、小紅、小剛、小芳四人的朝向與學生是一致的，學生按自己對左、右的感受確定小明在小紅的左邊、小芳在小剛的右邊等位置關系不會有困難，也不會有歧義。如果說出前后或上下關系也是可以的。

　　2、聯系自己的身體作出判斷。

　　一年級學生辨別左右的時候，大多數都要先想一想自己的左手、右手，才能作出判斷，這是學生年齡、心理發展特征的表現。“想想做做”第1題遵循這個規律設計游戲活動，先是握拳頭，記住自己的左手與右手；再拍手，體會左手那邊是左邊，右手那邊是右邊；最后是摸耳，從左手摸右耳，右手摸左耳，感受左右是相對的。這些游戲要反復進行，讓學生學會辨別左右。

　　“想想做做”第2、4、6題涉及左右的時候，要提醒學生先想自己的左手與右手，分清左面與右面，然后回答問題和操作活動。即使發生錯誤，也要聯系左手和右手認識錯誤，從而改正。

　　3、在開放的情境中練習。

　　“想想做做”第3題通過“蘋果上面是雞蛋”引導學生在開放的情境中觀察和表達。教學物體之間的上、下位置關系要注意三點。一是讓學生充分地說。圖中的五種物體放在冰箱的四層里，每兩層物體的位置都有上、下關系。因此，可說的內容很多。讓學生充分地說，既能調動積極性，又給他們大量的練習機會。二是語言結構不要過分單調、機械�？梢韵窠滩氖痉兜哪菢诱f“什么的上（下）面是什么”，也可以說“什么在什么的上（下）面”。在注意語言準確、完整的同時，鼓勵說法多樣，通過語言的靈活促進思維的靈活，但不要進行說法多樣的訓練。三是收集一些相關的語言，如蘋果的上面是雞蛋，雞蛋的下面是蘋果；面包的上面是蘋果，面包的下面是白菜；牛奶在蘋果的下面，牛奶在白菜的上面等，讓學生從中體會位置關系是相對的。

一年級數學下冊教案優秀 篇3

　　一、初步體會，引入

　　同學們，喜歡做游戲嗎？咱們來玩接龍游戲，好嗎？

　　1、觀察題目：你知道接龍的規則嗎？

　　2+3 +1 +0 +2

　　10-1 -2 -3 -4

　　2、接龍游戲

　　3、觀察算式，你發現了什么？

　　二、探索新知

　　1、教學例1

　�、�、創設生活情境，師邊講述邊示圖。

　　⑵、討論圖意，指名說說。

　�、恰�嘗試列出算式。

　　⑷、指名交流：怎么列式的？

　　4+2+1= 這個式子中每一部分表示什么？

　　怎么計算？

　　2、即時練

　　想想做做第1題。

　　師說，讓學生擺小棒：先擺3根小棒，再擺上3根，最后再擺2根。

　　現在一共有幾根小棒？

　　學生獨立列式并計算。

　　全班交流。

　　3、揭示課題

　　讓學生說說今天學的'這個加法和以前有什么不同？——連加

　　4、教學例2——同例1

　　⑴、創設生活情境，要求根據圖意討論交流。

　　嘗試列出算式，說說每一部分表示什么？想想怎么計算？

　　8-3-1=

　　⑵、即時練

　　想想做做第1題的第2小題。

　　讓學生擺擺，算一算。——看書時，幫助理解虛線框的意思。

　　⑵、揭示課題：連減

　　師生共同小結：連加連減在計算時先算什么？再算什么？

　　三、鞏固應用

　　1、看圖列式——第2、3題

　　這兩題中，主要引導學生能正確的看懂圖意。

　　并讓學生有條理的說出來。

　　2、——分桃

　　教師創設故事情境，學生邊看圖，邊理解，然后再填一填，列式計算。

　　3、想想做做第4題。

　　看誰算得又對又快。

　　4、想想做做第6題。

　　書寫練習。展示優秀作業。

　　四、總結

　　這節課我們學到了哪些知識？回家后給爸爸媽媽出題好嗎？

一年級數學下冊教案優秀 篇4

　　【教學目標】

　　1、通過操作和觀察，使學生初步認識長方體、正方體、圓柱、球；知道它們的名稱；會辯認這幾種物體和圖形及初步感知各種圖形的特征。

　　2、培養學生動手操作、觀察能力，初步建立空間觀念。

　　3、通過學生活動，激發學習興趣，培養學生合作、探究和創新意識。

　　【教學重、難點】初步認識長方體、正方體、圓柱和球的實物與圖形，初步建立空間觀念。

　　【教具、學具準備】若干袋各種形狀的物體，圖形卡片，課件。

　　【教學過程】

　　一、質疑激情：

　　同學們，老師給你們介紹一位小朋友，想知道他是誰嗎？請聽他說了些什么？你們能幫上貝貝這個忙嗎？

　　【設計意圖】以學生喜愛結交好友為開頭引入本課，喚起學生的懸念，激發了學生的學習興趣，創造了一個良好輕松的學習氛圍。)

　　二、操作感知：

　　分一分，揭示概念。

　�。�1）分組活動。讓學生把形狀相同的物體放在一起，教師巡視。

　�。�2）小組匯報。

　　問：你們是怎樣分的？為什么這樣分？學生可能回答可分成這樣幾組：一組是長長方方的；一組是四四方方的；一組是直直的，像柱子；一組是圓圓的球。

　　【設計意圖】學生對各組物品進行分類整理，使學生經歷認識各類物品特點的過程。)

　�。�3）出示課件，揭示概念。課件出示大小不同、形狀不同、顏色不同的實物圖揭示長方體、正方體、圓柱和球的概念，并隨機板書名稱。

　�。�4）齊讀圖形名稱。

　�。�5）板題：認識立體圖形

　　【設計意圖】從實物到圖形名稱到立體圖形的認知，是本節課的重點，利用多媒體形象化教學的功能，展示出抽象過程，有利于學生理解知識的生成，解決本課重點。)

　　三、形成表象，初步建立空間觀念

　　1、分別出示實物長方體、正方體、圓柱和球，讓學生辯認。

　　2、學生按教師要求拿出四種不同形狀的實物。

　　3、親身體驗，感知特點。

　　（1）學生選一個喜歡的物體做好朋友，用手摸一摸長方體、正方體、圓柱和球的實物，然后把自己的感受和發現在小組內交流。

　�。�2）匯報交流學生可能說出：長方體：是長長方方的，有平平的面。正方體：是四四方方的，有平平的面。圓柱：是直直的，上下一樣粗細，兩頭是圓的，平平的。球：是圓圓的'。（如果學生說出長方體、正方體有6個面等，教師應給予肯定，但不要求學生必須說出來。）

　　4、學生列舉日常生活中見過的形狀是長方體、正方體、圓柱和球的實物。

　　5、課件展示生活中的立體圖形。

　　【設計意圖】進一步鞏固所學的知識，初步認識數學與生活的密切聯系，又調動起全體學生的學習興趣，把課堂氣氛推向高潮。

　　四、游戲“看誰摸得準”。

　　1、老師與一生做游戲（示范）。

　　2、小組游戲。每小組一人說出物體的名稱，其他同學按指定要求摸，看誰摸得準。

　　【設計意圖】游戲是大家都喜歡的活動，易激發了學生的參與積極性，通過多種感官加深對各種形狀形狀物體的體驗。

　　五、鞏固練習（第37頁1、2題）。

　　【設計意圖】給每個學生提供練習的機會，在數數的過程中加深對立體圖形的認識。培養學生認真細心的學習習慣。)

　　六、分組活動，體驗特征

　　1、讓學生拿出長方體和圓柱，放在桌面上玩一玩，或者參與運球游戲。使學生發現圓柱會“轱轆”，球能任意滾動。

　　2、小組交流，匯報。

　　【設計意圖】分小組進行合作完成，既給學生提供了充分的動手操作的機會，逐步體驗各種立體圖形的特征，調動起全體學生的學習興趣，再次把課堂氣氛推向高潮。)

　　七、小結：

　　今天我們認識了哪些好朋友？他們的樣子你都記下了嗎？

一年級數學下冊教案優秀 篇5

　　一、教學內容：

　　九年義務教學課本一年級第二學期12頁《路(前后，左右)》

　　二、設計意圖：

　　根據二期課改的精神，在設計時以啟發學生在學習中主動探究知識，重視和強調學生學的過程為重點，教師主要起點撥引導作用。在學習中培養學生的自學能力和人際交往能力。并在教學中突出教學和實際相結合的特點：不但能在圖上找到最近的路，在生活中也同樣如此。

　　三、教學目標：

　　1.能在圖中按要求描繪出所走的路徑。

　　2.能通過數格子的方法正確找到最近的路線。

　　3.在教學中進行德育滲透，培養學生的環境保護意識。

　　4.在多次的分組活動中培養學生的自學探究意識和小組相互協作的精神。

　　四、教學重點：

　　能通過數格子的'方法正確找到最近的路線。培養學生的自學探究意識。

　　五、教學難點：

　　能盡可能地多找出不同的行走路線。能培養學生的小組協作精神。

　　六、教學準備：

　　電腦、多媒體、實物投影儀、6小組的示意格子圖

　　七、教學過程：

　　一.創設情境，引入新知：

　　同學們，你們看，誰來了?(依次出示：小胖，小亞和小巧)

　　今天他們是和我們一起來學本領的，你們愿意嗎?

　　看看他們為我們帶來了什么?一起來讀讀看。(依次出示：前、后、左、右)

　　今天我們就一起來學習前后左右。(出示課題：前后左右)

一年級數學下冊教案優秀 篇6

　　第一單元認識圖形（二）

　　第一課時：認識平面圖形

　　教學目標：

　　1.通過拼、擺、畫各種圖形，使學生直觀感受各種圖形的特征。

　　2.培養學生初步的觀察能力、動手操作能力和用數學交流的能力。

　　3.能辨認各種圖形，并能把這些圖形分類。

　　教學重點：

　　初步認識長方形、正方形、圓形和三角形的實物與圖形。

　　教學難點：

　　初步認識長方形、正方形、圓形和三角形的實物與圖形。

　　教學準備：圖形卡紙、實物、學具等。

　　教學過程：

　　一、復習，探究新知：

　　1.小朋友們還記得這些圖形朋友嗎？（長方體正方體球圓柱）

　　2.你能把這些圖形平平的面畫下來嗎？學生在紙上畫一畫

　　3.你們畫下的圖形有什么特點？

　　學生小組討論并且小組小結最后派代表全班交流

　　不同點：共同點：

　　長方形對邊相等4個角都是直直的平面的

　　正方形4邊相等4個角都是直直的不斷開的

　　圓沒有角即封閉的）

　　三角形有三條邊三個角

　　二、鞏固發展：

　　1.說一說，你身邊哪些物體的面是你學過的圖形？

　　2.用圓、正方形、長方形、三角形畫一畫自己喜歡的圖形？

　　小組內評一評，各小組展示作品。

　　3.練習一第1題

　　請小朋友涂一涂圓、正方形、長方形、三角形知道各涂什么顏色嗎？小組討論合作，反饋匯報哪些涂成黃色，哪些涂成藍色，哪些涂成紫色，哪些涂成紅色？

　　4.用圓、正方形、長方形、三角形拼一拼圖形。

　　同桌合作比一比哪一桌拼的最好？全班交流展示。

　　5.第2題：數一數有幾個圓、正方形、長方形、三角形？

　　獨立完成，說說你是怎么數的？有什么好方法？

　　小結方法。

　　三、提高練習：

　　取長方形紙一張，對折再對折;取正方形紙一張，對折再對折;取正方形紙一張，對角折再對角折,并觀察結果

　　四、總結：今天你們學到了什么？

　　長方形、正方形、三角形、圓個有什么特點？你有什么想問的？

　　第二課時：拼一拼

　　教學目標：

　　1.通過觀察、操作，使學生體會所學平面圖形的特征，并能用自己的語言描述長方形、正方形的邊的特征。

　　2.通過觀察、操作，使學生初步感知所學圖形之間的關系。

　　3.通過學生大量拼擺圖形，發現圖形可由簡單到復雜的變化及聯系，感受圖形美。

　　4.通過數學活動，培養學生用數學進行交流、合作探究和創新的意識。

　　教學重難點：體會所學平面圖形的特征，能用自己的語言描述長方形、正方形的邊的特征。教法設計：引導觀察，動手操作，體驗知識的形成過程。

　　教學過程：

　　一、創設情境，談話導入

　　教師出示一個風車，并以談話引入：同學們看，這是什么？

　　你們喜歡風車嗎？誰動手做過這樣的風車？給大家介紹一下做這樣的風車要用哪些東西？

　　二、感受新知，觀察比較

　　1.提問：你們說得很對，作風車的風葉要用一張正方形的紙，正方形上個學期跟我們見過面了，是個老朋友了，回憶一下，上學期除了正方形你還認識哪些圖形？在這些圖形中，哪些圖形和正方形最相似？為什么？

　　2.提問：它們都有四個角，四條邊，先來看看長方形，它的四條邊有什么特點？

　　上面的邊對著下面的邊，這樣相對的邊我們把它叫做對邊。

　　3.引導學生繼續觀察長方形的邊。

　　提問：我們能想辦法證明長方形對邊相等嗎？

　　生可以自由選擇證明方法，如對折、測量等，并請用不同的方法的學生上臺演示。（教師板書：對邊相等）

　　4.引導學生觀察正方形的邊，有什么發現？你能證明正方形的四條邊都相等嗎？

　　5.小朋友們真了不起，通過你的觀察，動手驗證了兩種圖形邊的特點，那你能不能利用手中老師發給你的長方形的紙做一個風車呢？（全班同學動手做風車，教師給有困難的學生進行指導）說一說你在做風車的過程中發現了哪些圖形？

　　6.一個簡簡單單的風車，就讓我們發現了這么多的圖形，你能試著用這些圖形來拼更多的圖形嗎？大家來試試！

　　三、動手實踐

　　1.學生獨立完成第3頁的“做一做”。2.第6頁的第4題。3.第6頁的第5題。

　　四、小結

　　這節課我們進行了圖形的拼擺，同學們學得很投入，課下請大家留心觀察生活中有哪些基本的圖形拼成的圖案，說不定會有更多更好的發現。

　　第三課時：練習課

　　教學目標：

　　1、使學生進一步認識長方形和正方形的形狀以及特征。

　　2、通過學生動手拼一拼、擺一擺七巧板，認識長方形和正方形的特征，能辨認和區別這兩種物體。

　　教學重難點：認識長方體和正方體的形狀以及特征

　　教法設計：引導觀察，動手操作，體驗知識的形成過程。

　　教學過程：

　　一、復習回顧

　　1、長方形的特點。出示一個長方形

　　是長長的。

　　2、正方形的特點。出示一個正方形

　　結論結論

　　是方方的、正正的。

　　二、師生互動，探究新知

　　1、第7頁練習一第6題。

　　仔細觀察，用那個物體能畫出左邊的圖形?圈一圈。

　　2、第7頁練習一第7題。

　　出示長方體，誰來說一說：長方體有幾個面?各個面分別是什么圖形？

　　是不是長方體的每個面大小、長短都一樣呢？

　　3、第6頁練習一第4題。

　　昨天我們用相同或者不同的圖形，拼出了自己喜歡的圖案，今天我們繼續來玩拼一拼的游戲。動手。匯報。

　　三、鞏固新知第7頁練習一第8題。

　　四、課堂小結這節課你有什么收獲？

　　第二單元20以內的退位減法

　　十幾減9

　　教學目標

　　1.使學生初步學會計算十幾減9。

　　2.培養學生初步的抽思象教學過程

　　維能力。

　　教學過程

　　一、復習

　　1.口算。

　　9十39十79十49十69十99十29十59十8

　　2.在括號里填上適當的數。

　　9十＝129十＝139十＝149十＝15

　　二、新授

　　1.出示教科書P10的圖。

　　引導學生看圖，提問：誰能說一說這幅圖的意思?(有15個氣球，買了9個，還有幾個?)想一想，用什么方法計算?該怎樣列式?學生思考回答后，教師板書：15—9＝提問：如果沒有圖，要算15減9等于幾，該怎樣想?

　　(學生以四人為一小組，互相商量。教師可提示學生聯系舊知識進行計算。)學生匯報討論結果，可能有以下幾種情況：

　　(1)9加6得15，15減9等于6(2)15可以分成9和6，15減9等于6；

　　(3)10減9等于1，l加5等于6；(4)15減5等于10，再減4等于6。

　　教師對學生的不同想法，應及時給予表揚，鼓勵學生多動腦筋多思考。進一步提問：這么多的想法都是對的，那么你覺得哪一種方法又快又好呢?(鼓勵學生用想加算減的方法：想9加幾得15，15減9得6)同時板書得數“6”。

　　2.小朋友玩套圈游戲，投了14個圈，有9個沒套中，套中了幾個?提問：

　　(1)要求套中了幾個，該怎樣列式?(學生回答后，教師板書：14—9＝)

　　(2)得多少?怎樣想的'?教師板書得數“5”。

　　3.小結：今天我們學習的是什么內容?(十幾減9)教師板書課題。

　　該怎樣計算這些題目呢?教師指題，引導學生總結出想加算減的方法，同時也鼓勵學生可選擇自己喜愛的方法進行計算。

　　三、鞏固練習

　　1.完成教科書P10“做一做”第1題。

　　讓學生在桌子上用小棒擺一擺，邊操作邊小聲地說想的過程。然后指名說，再在方框里填上數。

　　2.完成教科書P10“做一做(轉載于:

　　作，反饋匯報哪些涂成黃色，哪些涂成藍色，哪些涂成紫色，哪些涂成紅色？

　　4.用圓、正方形、長方形、三角形拼一拼圖形。

　　同桌合作比一比哪一桌拼的最好？全班交流展示。

　　5.第2題：數一數有幾個圓、正方形、長方形、三角形？

　　獨立完成，說說你是怎么數的？有什么好方法？

　　小結方法。

　　三、提高練習：

　　取長方形紙一張，對折再對折

　　取正方形紙一張，對折再對折

　　取正方形紙一張，對角折再對角折

　　觀察結果

　　四、總結：今天你們學到了什么？

　　長方形、正方形、三角形、圓個有什么特點？

　　你有什么想問的？

　　課后小記：

　　第二課時：拼一拼

　　教學目標：

　　1.通過觀察、操作，使學生體會所學平面圖形的特征，并能用自己的語言描述長方形、正方形的邊的特征。

　　2.通過觀察、操作，使學生初步感知所學圖形之間的關系。

　　3.通過學生大量拼擺圖形，發現圖形可由簡單到復雜的變化及聯系，感受圖形美。

　　4.通過數學活動，培養學生用數學進行交流、合作探究和創新的意識。教學重難點：體會所學平面圖形的特征，能用自己的語言描述長方形、正方形的邊的特征。

　　教法設計：引導觀察，動手操作，體驗知識的形成過程。

　　教學過程：

　　一、創設情境，談話導入

　　教師出示一個風車，并以談話引入：同學們看，這是什么？

　　你們喜歡風車嗎？誰動手做過這樣的風車？給大家介紹一下做這樣的

　　風車要用哪些東西？

　　二、感受新知，觀察比較

　　1.提問：你們說得很對，作風車的風葉要用一張正方形的紙，正方形上個學期跟我們見過面了，是個老朋友了，回憶一下，上學期除了正方形你還認識哪些圖形？

　　在這些圖形中，哪些圖形和正方形最相似？為什么？

　　2.提問：它們都有四個角，四條邊，先來看看長方形，它的四條邊有什么特點？

　　上面的邊對著下面的邊，這樣相對的邊我們把它叫做對邊。

　　3.引導學生繼續觀察長方形的邊。

　　提問：我們能想辦法證明長方形對邊相等嗎？

　　生可以自由選擇證明方法，如對折、測量等，并請用不同的方法的學

　　生上臺演示。（教師板書：對邊相等）

　　4.引導學生觀察正方形的邊，有什么發現？

　　你能證明正方形的四條邊都相等嗎？

　　5.小朋友們真了不起，通過你的觀察，動手驗證了兩種圖形邊的特點，那你能不能利用手中老師發給你的長方形的紙做一個風車呢？（全班同學動手做風車，教師給有困難的學生進行指導）說一說你在做風車的過程中發現了哪些圖形？

　　6.一個簡簡單單的風車，就讓我們發現了這么多的圖形，你能試著用這些圖形來拼更多的圖形嗎？大家來試試！

　　三、動手實踐

　　1.學生獨立完成第3頁的“做一做”。

　　2.第6頁的第4題。

　　3.第6頁的第5題。

　　四、小結

　　這節課我們進行了圖形的拼擺，同學們學得很投入，課下請大家留心

　　觀察生活中有哪些基本的圖形拼成的圖案，說不定會有更多更好的發現。課后小記：

　　第三課時：練習課

　　教學目標：

　　1、使學生進一步認識長方形和正方形的形狀以及特征。

　　2、通過學生動手拼一拼、擺一擺七巧板，認識長方形和正方形的特征，能辨認和區別這兩種物體。

　　教學重難點：認識長方體和正方體的形狀以及特征

　　教法設計：引導觀察，動手操作，體驗知識的形成過程。

　　教學過程：

　　一、復習回顧

　　1、長方形的特點。出示一個長方形ト醚生說長方形的特點。結論コし叫斡興奶醣擢ナ淺こさ摹

　　2、正方形的特點。出示一個正方形ト醚生說正方形的特點。結論フ方形有四條邊ナ欠椒降�、照�的。

　　二、師生互動，探究新知

　　1、第7頁練習一第6題。

　　仔細觀察，用那個物體能畫出左邊的圖形?圈一圈。

　　2、第7頁練習一第7題。

　　出示長方體，誰來說一說：長方體有幾個面?

　　各個面分別是什么圖形？

　　是不是長方體的每個面大小、長短都一樣呢？

一年級數學下冊教案優秀 篇7

　　教學內容：

　　人教版義務教育課程標準實驗教科書數學一年級下冊第86頁至87頁《小小商店》。

　　教學目標：

　　1、加深對人民幣的認識，進一步掌握人民幣的換算和計算方法。

　　2、培養學生用數學解決問題，進行數學交流和與他人合作的意識；

　　3、對學生進行文明、環保等品德教育。

　　課前準備：收集好同學帶到學校的各類玩具、學習或生活用品。物品標簽牌、售貨員、回收員掛牌。

　　教學過程：

　　一、課前復習：

　　同學們去過超市嗎？看一看圖中的小朋友在干什么？售貨員阿姨手里拿著是什么呀？

　　中國的錢叫做人民幣。你知道人民幣分哪些類型嗎？（元、角、分）

　　以元為單位的人民幣有哪些？（幻燈出示樣幣圖片）

　　以角為單位的人民幣又有哪些？（幻燈出示樣幣圖片）

　　以分為單位的人民幣因為面額太小，現在已經很少用到了。

　　二、活動準備

　　人民幣在我們的生活中很常用，我們購物的時候就需要用到它。今天我們把教室布置成一個小小商店，讓大家一起感受一下自己購物的樂趣。我們先進行一個有獎問答的游戲。答對問題的同學可以在小組長那里得到一張5元的現金代用卷。

　　幻燈播放問題，學生回答：

　　小組討論問題，匯報：

　　到商店購物需要注意什么？

　　如果你是售貨員，你應該怎么做。

　　老師歸納：

　　三、分小組活動，一部分同學扮演售貨員，另一部分同學進行購物。

　　四、小組之間交流交流，說得好的同學組長獎勵現金代用卷，每一小組選同學進行全班交流。

　　五、角色調換進行第二輪的購物。

　　六、小結：

　　數一數回收站收了多少個瓶子。

　　說一說用剩下的錢應該怎么辦？

　　同學們已經學習了人民幣的知識，我們要學以至用，以后可以幫爸爸媽媽買東西，做爸爸媽媽的好幫手。

一年級數學下冊教案優秀 篇8

　　教學內容：

　　第10--12頁。

　　教學目標：

　　1、經歷與他人交流各自算法的過程，理解十幾減9的算理，構建20以內退位減法的基本思路。

　　2、正確計算十幾減9的題目。

　　3、感受20以內退位減法與生活的密切聯系，體驗數學的應用價值。

　　4、培養學生積極參與數學活動的興趣，體驗探索與創造的快樂。

　　教學重點：

　　探究算法，正確計算。

　　教學難點：

　　理解算理，在自我反思的基礎上建立自己的計算方法。

　　教學準備：

　　學生學具小棒、卡片。

　　教學過程：

　　一、創設情境，生成問題。

　　師：同學們，我們剛剛度過愉快的春節，春節期間你們都參加過哪些活動呢？

　　學生很高興的談自己節日期間的活動。

　　出示課本p10—11的畫面，讓學生觀察畫面中小朋友們都在做哪些活動？

　　學生回答后，教師用簡短的語言導入新課：數學和生活有著密切的聯系，這些活動中有許多數學問題，這節課我們就來解決其中的問題。

　　二、探索交流，解決問題。

　　（一）解決“賣氣球”問題。

　　讓學生觀察“賣氣球”畫面：有15個氣球，賣了9個。

　　1、請同學們根據情節圖提出問題：“還剩幾個氣球？”

　　學生匯報算式：15-9

　　2、學生獨立思考，結合自己的實際尋求解決問題的辦法，需要動手操作的同學可以用小棒擺一擺。

　　3、在兩人小組內交流各自的算法。

　　4、小組之間進行交流。

　　5、小結計算方法。

　　方法一：點數法1、2、3……6，還有6個。

　　方法二：想加算減9+6=15，15-9=6.

　　方法三：破十減15-9=6

　　方法四：連續減15-5=10

　　10-4=6

　�。ǘ�）解決“套圈游戲圖”中的問題。

　　方法同上，讓學生自主探究算法。

　　（三）解決“賣風車圖”、“猜字謎圖”中的問題。

　　學生任意選擇一個畫面，獨立的.發現問題、提出問題、解決問題，然后在小組內交流、訂正。

　　（四）小結計算方法，在體驗中選取自己喜歡的簡便的算法。

　�。ㄎ澹┆毩⑼瓿衫�1：12-9=

　　讓學生選取自己喜歡的簡便的算法進行匯報

　　質疑問難：你對這些方法還有哪些不明白的地方？

　　三、鞏固應用，內化提高：

　　1、基本練習：完成課本p12做一做1—3題。

　　2、游戲：小鳥找房子

　�、俪鍪拘▲B卡片和有號碼的房子，要求學生計算卡片上的算式，然后再與房子上的號碼對應。

　　②問題：有一只小鳥沒有房子，請同學們幫它建造一座。

　　3、應用練習：讓學生結合自己的生活實際提出問題，然后再解決問題。

　　四、回顧整理，反思提升

　　1、我們今天學習了什么？

　　2、這些算式都有什么特點？（板書課題）

　　3、你們都有哪些收獲？

一年級數學下冊教案優秀 篇9

　　一.獨立填寫。

　　數學游戲

　　課題閱覽室第二課時備課人

　　教 學

　　二、數字游戲：

　　1、課題跳繩

　　教 學

　　2、出示圖片：

　　小松鼠撿了一大籃子松果，它吃了25個，籃子里還剩17個，誰知道小松鼠原來有幾個松果？25+17=42（個）

　　3、告別了小松鼠，來到湖邊，湖里的荷花粉紅粉紅的，一只只蜻蜓在空中飛舞，它們在找自己最喜歡的花朵，咱們幫它們找一找。獨立連線P64看圖連線。

　　4、快來看那邊，大象媽媽正在考小象呢？

　　小象：我今年3歲。 象媽媽：你出生時我29歲。

　　你們知道象媽媽今年多少歲嗎？ 29+3=32（歲）

　　5、看那只淘氣的小猴在干什么？給小鹿量身高。

　　小花：92厘米 小點：73厘米 小黃：比小花矮，比小點高

　　小黃可能多高？請選擇：（56厘米 73厘米 80厘米 95厘米）

　　6、幾只笨熊想玩蹺蹺板，快來算一算，算好后幫它們把蹺蹺板畫好。

　　7、數學活動：

　　淘氣哥哥拿著20元錢去買玩具，他可以買什么？

　　出示圖片：玩具槍：11元 玩具汽車：21元 洋娃娃：18元

　　玩具熊：13元 拼圖：7元 積木：9元 球：5元

　　小組討論：有幾種買法，每種買法花多少錢？找回多少錢？

　　8、數學游戲：

　　猜猜我是多少？

　�。�1）我比38大17。 38＋17=55

　�。�2）我減13就是60。 60＋13=73

　�。�3）我加上20就是52。52－20=32

　　三、把得數排隊：

　　68+17 94-48 62-18

　　82-35 38+25 49+27

　　（ ）<（ ）<（ ）<（ ）<（ ）<（ ）

一年級數學下冊教案優秀 篇10

　　課程目標

　　一、數與代數

　　1、第三單元“生活中的數”。在這個單元的學習中，學生將結合生活中的具體情境，通過“數鉛筆”等活動，經歷從具體情境中抽象出數的模型的過程：會數、會讀、會寫100以內的數；在具體情境中把握數的相對大小關系；能夠運用數進行表達和交流，體會數與日常生活的密切聯系。

　　2、第一單元“加與減（一）”、第五單元“加與減（二）”、第六單元“加與減（三）”。在這些單元的學習中，結合生活情境，學生將經歷從具體情境中抽象出加減法算式的過程，進一步體會加減法的意義；探索并掌握100以內加減法（包括不進位、不退位與進位、退位）的計算方法，并能正確計算；能根據具體問題，估計運算的結果；初步學會應用加減法解決生活中簡單問題，感受加減法與日常生活的密切聯系。

　　二、空間與圖形

　　1、第二單元“觀察物體”。在這個單元的學習中，學生將通過觀察身邊的簡單物體，初步體會從不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不同的，發展空間觀念。

　　2、第四單元“有趣的圖形”。在這個單元的學習中，學生將經歷從立體圖形到平面圖形的過程,認識長方形、正方形、三角形、圓等平面圖形，初步體會面在體上；通過大量“動手做”的活動，進一步認識長方形、正方形、三角形、圓等平面圖形，積累數學活動經驗，發展空間觀念；經歷從生活情境中抽象出圖形的過程，感受圖形世界的豐富多彩，并能設計有趣的圖案。

　　三、實踐活動

　　本冊教材安排了一個大的實踐活動，即“數學好玩”，旨在綜合運用所學的知識解決實際問題。在活動中，學生將運用所學的知識和方法解決問題，感受數學在日常生活中的作用；獲得一些初步的數學活動經驗，發展解決問題和運用數學進行思考的能力；在與同伴合作和交流的過程中，發展數學學習的興趣和自信心。

　　課程內容

　　本冊教材分為“數與代數”、“空間與圖形”、“實踐活動”三大內容，力求加強小學數學的核心概念和思想，注重發展學生的數感、符號感、空間觀念、統計觀念，以及應用意識與推理能力，突出所學內容的數學本質，拓寬學生的學習空間，使學生有機會領略數學的全貌。

　　1、第一單元加與減（一）9課時

　　2、第二單元觀察物體3課時

　　3、第三單元生活中的數8課時

　　4、第四單元有趣的圖形5課時

　　5、整理與復習3課時

　　6、第五單元加與減（二）10課時

　　7、數學好玩3課時

　　8、第六單元加與減（三）10課時

　　9、總復習4課時

　　課程實施

　　一、培養學生數學學習的興趣和良好習慣

　　數學學習的興趣對于數學學習非常重要。教師要注意激發學生的學習興趣，可以利用教材所提供的素材，組織學生開展多種多樣的學習活動。教學時，教師首先應關注學生參與學習活動的熱情，學生回答得對與錯或語文是否完整，老師可以延緩評價，要多鼓勵學生的積極參與。老師要注意傾聽學生的發言，特別注意的是不宜用統一的、程式化的語言來訓練學生，允許學生用自己的語言表達想法。老師要讓每個學生首先喜歡上課、喜歡教師，進而喜歡學數學。

　　學生良好學習習慣的養成，不是一朝一夕就能完成的。老師不要急于求成，對學生過早提出統一的、硬性的要求，而應采取循序漸進的方式。良好的學習習慣不能簡單地理解為只是要求學生上課坐好、舉手發言等外在的形式，更重要的是要逐步引導學生學會獨立思考、敢于提問、認真傾聽他人的意見、樂于表達自己的想法等內在品質。

　　二、讓學生在生動具體的情境中學習數學

　　教學中，教師應充分利用學生的生活經驗，設計生動有趣、直觀形象的數學活動，如運用講故事、做游戲、直觀演示、模擬表演等，激發學生的學習興趣，讓學生在生動具體的.情境中理解和認識數學知識，鼓勵每一位學生動手、動口、動腦，參與數學的學習過程。例如，在實踐活動“數學好玩”的教學中，老師可以將教材中的內容設計成一個童話故事，在講故事的進程中自然引入需要討論的問題；也可以引導學生自己扮演不同的角色，進行模擬表演；還可以結合學校的運動會，鼓勵學生從中發現數學問題，并嘗試解答。

　　三、引導學生自己思考，并與同伴進行合作交流

　　獨立思考、合作交流是學生學習數學的重要方式。教學中，老師要鼓勵學生在具體活動中進行思考，鼓勵學生發表自己的意見，并與同伴進行交流。在思考與交流的過程中，老師應提供適當的幫助和指導，善于選擇學生中有價值的問題或意見，引導學生開展討論，以尋找問題的答案。老師可以有意識地培養學生與人交流的愿望和習慣，使學生逐步學會運用適當的方式描述自己的想法，學會注意傾聽他人的意見。

　　四、培養學生初步的提出問題和解決問題的能力

　　教材特別注重培養學生提出問題的意識和能力，設立了“問題銀行”等欄目，鼓勵學生提出問題，即使有的問題當時不能解決，可以放在“問題銀行”以后解決。教學中，教師應該充分利用學生已有的知識經驗,隨時引導學生把所學的數學知識應用到生活中去，解決身邊的數學問題，并嘗試從日常生活中發現數學問題，了解數學在現實生活中的作用，體會學習數學的重要性。

　　五、創造性地使用教材

　　教材只是提供了學生數學活動的基本線索。教學中，教師要根據本班同學的特點和實際情況，創造性地使用教材，設計教學過程。教師還應適時記錄下自己的教學設計和教學反思，以不斷改進自己的教學觀念與教學方法。

　　課程評價

　　一、重視對學生數學學習過程的評價

　　對學生數學學習的評價，既要關注學生知識與技能的理解和掌握，也要關注他們情感與態度的形成和發展；既要關注學生數學學習的結果，也要關注他們在學習過程中的變化和發展。應強調評價的診斷功能和促進功能，注重學生發展的進程。教師要特別關注學生的學習過程，注意考察學生在學習活動中是否積極參與，大膽嘗試并愿意表達自己的想法，樂于與同學進行交流與合作；是否具有學習數學的興趣與克服困難的精神，認真聽講、完成作業。教師還應重視了解學生數學思考的水平，注重考察學生是否愿意獨立思考，思考過程是否有條理，是否嘗試用不同方法解決問題，是否愿意提出和別人不同的問題。

　　在評價學生的學習過程時，可以采用建立成長記錄的方式，以反映學生學習數學的進步歷程，增加他們學好數學的信心。教師可以引導學生自己在成長記錄袋中收錄反映學習進步的重要資料，如最滿意的作業、最喜愛的小制作、印象深刻的問題和解決過程、整理與復習的體會，等等。

　　二、恰當評價學生基礎知識和基本技能的理解和掌握。

　　低年級學生往往需要借助具體事物或實物模型來完成學習任務，因此要重視結合具體材

　　料和實際操作的過程評價他們對基礎知識和基本技能的理解和掌握。例如，評價學生是否會數百以內的數時，可以讓學生實際去數一堆物體。在數的過程中，教師要注意觀察學生數數的方法，觀察他們是否能熟練地數數。

　　對于“生活中的數”的評價，可以結合具體問題和活動進行，評價學生是否能夠熟練地數、讀、寫、認百以內的數，能夠比較百以內數的大小。對于加減法的評價，主要圍繞以下幾個方面進行：能正確計算百以內加減運算以及連加、連減、加減混合運算；能根據具體問題，估計運算的結果；初步學會應用加減法解決生活中的簡單問題。

　　對“觀察物體”的評價，可以結合學生熟悉的物體，考查他們是否能辨認從兩個不同角度觀察同一物體的形狀。對“有趣的圖形”的評價，可以結合學生身邊的物體和操作活動，考查學生是否能夠直觀認識長方形、正方形、三角形和圓等平面圖形，能否在釘子板上圍出相應的圖形，能否將圖形進行分割和組合，能否利用七巧板拼圖并設計有趣的圖案。

　�。ㄈ�）重視對學生發現問題和解決問題能力的評價

　　對學生發現問題和解決問題能力的評價，可以考查以下幾個方面：學生能否在教師指導下，從日常生活中發現并提出簡單的數學問題；能否嘗試選擇適當的方法解決問題；是否愿意與同伴合作解決問題；能否用自己的語言表達解決問題的大致過程和結果。

一年級數學下冊教案優秀 篇11

　　教學目標

　　1、通過用七巧板拼圖的活動，初步認識平行四邊形，進一步熟悉學過的平面圖形、

　　2、發展空間觀念、動手操作能力和創造力、

　　3、激發學生學習數學的興趣、

　　教學重點

　　通過用七巧板拼圖的活動，初步認識平行四邊形，進一步熟悉學過的平面圖形、

　　教學難點

　　發展空間觀念、動手操作能力和創造力、

　　課前準備

　　每人準備一套七巧板、

　　教學過程

　　活動一：設計情境。

　　師：同學們，告訴你們一個好消息，七巧板王宮對外開放了，你們愿意隨我一起去參觀游玩嗎？【演示課件“動手做（四）”】

　　小博士：小朋友們好！歡迎來到七巧板王宮，快隨我來認識一下王宮的外觀圖吧、【繼續演示課件“動手做（四）”】

　　小博士：這是一副七巧板，它是由七個圖形組成的、在七巧板王宮里，這七個圖形就代表著七個不同的房間，里面充滿了智慧和快樂，快隨你們的老師一起去感受吧！

　　師：那就讓我們先進入第一個房間吧，看看里面有什么奧妙？

　　活動二：你問我答�！纠^續演示課件“動手做（四）”，點擊三角形2】

　　1、看七巧板圖，3號圖是平行四邊形，5號圖是_____，______號圖是三角形、

　　2、七巧板是由______種圖形組成，其中有______個正方形，______個三角形、

　　3、哪些圖形比較大，哪些圖形比較小？

　　4、哪兩個圖形一樣大？

　　小博士：小朋友，你們能向我提出一個問題嗎？

　　〖設計目的：發散學生的思維，也可以借用問題為下一問題做鋪墊、〗

　　活動三：我說你拼�！纠^續演示課件“動手做（四）”，點擊三角形3】

　　1、你們能用手中的七巧板拼出一個正方形嗎？

　　方法一

　　方法二：

　　說一說是由哪幾個圖形拼成的？

　　2、你還能拼出一個三角形嗎？

　　方法一：

　　方法二：

　　3、你還能拼出哪些圖形呢？小組合作、交流、

　　師：同學們，剛才我聽小博士對我說，在三號房里有幾幅非常漂亮的畫，你們愿意去看看嗎？

　　這些都是用七巧板拼成的，選出自己喜歡的圖案拼一拼，并想一想這些圖形像什么？

　　師：讓我們帶著自己的智慧，一起進入下一個房間吧！

　　活動四：課外擴展、【繼續演示課件“動手做（四）”，點擊三角形4】

　　小博士：親愛的小朋友，歡迎來到智慧加油站，今天我要給大家介紹有關七巧板的知識、你知道嗎？七巧板也叫“七巧圖”，是我國古代的一種圖形游戲，它已有兩千五百多年的歷史啦！因設計科學，構思巧妙，變化無窮，能活躍形象思維，特別是啟發兒童智慧，所以深受歡迎、傳到國外后，風行世界，號稱“唐圖”，也就是“中國的圖板”、希望同學們也能廣泛地收集材料，向我一樣做一個小博士、

　　活動五：小小設計師、【繼續演示課件“動手做（四）”，點擊三角形5】

　　師：同學們，發揮你的想象力，用七巧板拼出一個你最喜歡的圖形，也可以將所拼的圖形畫在紙上、

　　讓我們帶著自己的作品，一起來到六號房間吧！

　　小博士：同學們，這里是智慧的延伸站，這里是快樂的升極點，只要你勇于展示，敢于表達，你會得到一種全心的感受，你會體驗到成功的樂趣、讓我們比一比、賽一賽，看誰是一位最佳設計師、

　　展示學生作品【繼續演示課件“動手做（四）”，點擊三角形6】

　　活動六：小結、【繼續演示課件“動手做（四）”，點擊三角形7】

　　師：我們不知不覺就來到了七號房間——留言廳，在離開七巧板王國前，不知道你們學會了什么，有什么不同的感受呢？

　　師小結：今天，我們用自己的雙手，用自己的智慧，感受到了七巧板的奧妙，體驗到了數學的樂趣、讓我們在今后的學習中，繼續做一個善于發現、勇于實踐的學生吧！

一年級數學下冊教案優秀 篇12

　　第一單元加與減（一）

　　單元學習內容

　　本單元教學內容是北師大版小學數學一年級下冊第一單元加與減（一）2-17頁。主要是讓學生通過熟悉的生活情境學習20以內的退位減法，學會比較兩個數的大小，能在具體情境中提出問題并解決問題。

　　單元學習目標

　　1、在買鉛筆的情境中探索20以內的退位減法，理解算理。

　　2、能正確計算20以內的退位減法，并能簡單運用。

　　3、通過在具體情境中的活動，培養學生初步形成良好的學習習慣和初步的觀察能力。

　　4、在描述或傾聽各自思考過程的交流活動中，體會學會有條理地表達自己思想和學會傾聽的重要性。

　　單元學習重點：理解20以內退位減法的多種口算方法，理解算理。

　　單元學習難點：采用多種算法進行20以內退位減法的計算。

　　課時安排：共9課時

一年級數學下冊教案優秀 篇13

　　教材分析：

　　20以內的退位減法是第二冊第一單元的內容，也是學生學習本冊的重難點之一。它與20以內的進位加法同等重要，都是最基礎的知識。因此，學生學習這部分內容時，必須在理解算理的基礎上學會計算方法，并通過合理的練習達到一定的熟練程度，切實為以后學習打好基礎。學會計算并運用于生活中解決問題，對理解運算的意義，體會數學的作用，和逐步提高解決問題的能力是十分有益的。

　　單元教學目標：

　　1、能夠正確地、比較迅速地計算20以內的退位減法。

　　2、應用十幾減幾的退位減法解決簡單實際問題。

　　3、通過數學學習，初步體驗數學與日常生活的密切聯系，感受數學在日常生活中的作用。

　　4、通過操作，讓學生經歷多樣化的計算過程，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

　　教學重點：

　　熟練掌握自己喜歡的口算方法并能夠熟練地計算20以內的退位加法的口算。

　　教學難點：

　　1、理解十幾減9和十幾減幾的算理并掌握其計算方法；

　　2、能解答求另一個加數以及相差數的應用題。

一年級數學下冊教案優秀 篇14

　　教學內容：教科書第96-97頁的內容。

　　教學目標：

　　1、通過本次活動，幫助學生體驗數學在日常生活中的簡單應用，感受生活中有許多問題可以用數學方法解決，培養初步的提出問題的能力。

　　2、通過解決簡單的實際問題，比較熟練地口算100以內的加、減法。

　　3、使學生初步獲得一些數學活動的經驗，學習與他人合作交流，積累積極的數學學習情感。

　　教學重點：

　　通過活動培養學生初步的提出問題和應用知識解決問題的能力。

　　教學難點：

　　引導學生收集信息、提出可解決的問題。

　　教學資源：

　　情境圖

　　教學過程：

　　一、談話導入

　　假日里，你們小隊都開展了哪些活動？

　　二、整體感知

　　1、出示掛圖。

　　師：讓我們來一起參加圖中小朋友的假日小隊活動。

　　仔細觀察：有哪幾個假日小隊，分別給他們小隊取個名。

　　學生小組討論，全班交流：

　　（1）文娛演出小隊；

　�。�2）攝影小隊；

　�。�3）護綠小隊；

　�。�4）收廢電池小隊。

　　三、提出問題，解決問題

　　1、師：這么多小隊，你最想參加哪一個呢？

　　根據學生回答，集體討論其中一個小隊。如：文娛演出小隊。

　　師：仔細看圖，你知道了什么？

　　生：唱歌的有15人，伴奏的有3人。

　　師：你能提出什么問題嗎？

　　生1：參加演出的一共有多少人？列式：15+3=18（人），口答（略）

　　生2、唱歌的比伴奏的多多少人？列式：15-3=12（人），口答（略）

　　師：小明想知道這次演出一共有多少個節目，主持人這么告訴她：“這是第19個節目，后面還有4個節目”。你能幫小明算出一共有多少節目嗎？

　　生：列式19+4=23（個）

　　師：說說你是怎么想的.？

　　說明：第19個節目是指連同這個節目在內演了19個。

　　2、小朋友喜歡照相嗎？我們的小攝影師正在給小朋友們拍照。仔細看圖，你知道了什么？

　　生：已經照了29張，還有9個小朋友沒有照。

　　師：現在你想到些什么？

　　師：剩下的膠卷夠其余的每人照一張嗎？說說你是怎么想的？

　　生：一盒膠卷有36張，29+9=38（張），36張是不夠的。

　　師板書29+9＞36。

　　師：那怎么辦呢？（讓學生充分發表意見）

　　3、愛綠護綠已經成為小朋友的自覺行為。瞧，“護綠小隊”行動起來了！

　　根據學生回答出示：一共有35棵小樹苗，澆了一些，還有8棵樹苗沒有澆。已經澆了多少棵？

　　學生列式：35-18=17（棵），口答。

　　4、還有三個女小朋友在干什么？聽聽她們說些什么？（可以先給每個人取個名字，如穿紅衣服的就叫小紅，穿綠衣服的就叫小青，穿白衣服的就叫小白。）

　　5、根據學生回答出示：小紅收了16節廢電池。

　　小青收了35節廢電池。

　　小白收了20節廢電池。

　　師：你能提出哪些問題？

　　四人學習小組討論，交流自己提出的問題，還可以列式回答。

　　全班交流，問題。

　　提出用加法計算的問題：

　�。�1）小紅和小青一共收了多少節廢電池？

　�。�2）小紅和小白一共收了多少節廢電池？

　�。�3）小青和小白一共收了多少節廢電池？

　　（4）三個人一共收了多少節廢電池？

　　6、提出用減法計算的問題：

　�。�1）小青比小白多收了多少節廢電池？

　�。�2）小青比小紅多收了多少節廢電池？

　�。�3）小紅比小白少收了多少節廢電池？

　　（4）三個人中誰收得最多？誰收得最少？

　　四、拓展延伸

　　師：剛才我們參觀了四個假日小隊的活動，小朋友提出了許多數學問題，還能用我們學過的方法自己來解決，真是不錯！

　　在我們自己開展的假日小隊活動中，你也能像這樣自己提出問題再來解決嗎？小組討論，確定研究的內容（踢毽比賽、乒乓球賽、釣魚游戲、點蠟燭游戲等），收集信息、提出問題，再列式解決。

　　板書設計：

　　假日小隊

　　15+3=18（人）

　　15-3=12（人）

　　19+4=23（個）

　　29+9=38（張）

　　35-18=17（棵）