《小烏鴉愛媽媽》優秀教案（精選13篇）

《小烏鴉愛媽媽》優秀教案 篇1

　　教學目標

　　1. 學會演唱歌曲《小烏鴉愛媽媽》。

　　2. 創編歌曲表演，培養學生的創新能力。

　　3. 培養學生音樂興趣，激發音樂情感。

　　教學重、難點

　　1. 帶感情演唱歌曲《小烏鴉愛媽媽》。

　　2. 為歌曲創編歌表演，培養學生的創新能力。

　　教材分析

　　這是一首以動物為題材的兒童歌曲。敘事性的歌詞，講述了小烏鴉對媽媽的熱愛。教育學生要尊敬、熱愛自己的母親，從小就要幫助媽媽做一些力所能及的事情，不忘母親的養育之恩。歌曲為四個樂句組成的一段體結構，大調式，2/4拍。歌曲曲調簡練，同音進行較多，具有敘事的特點。

　　教學過程

　　一、導入新課

　　展示小烏鴉喂媽媽掛圖。

　　教師提問：你們能說說這幅畫中表現的內容嗎?(學生仔細觀察圖畫，并描述圖中的故事。)

　　二、新課學習

　　1. 初聽歌曲《小烏鴉愛媽媽》。

　　教師提出聆聽要求：請學生聽辨歌曲后說出歌曲的情緒。(親切、自然。)

　　2. 請學生看著圖片，講述《小烏鴉愛媽媽》的故事。

　　故事情節：一天，天氣格外晴朗，寬闊的大路旁盛開著美麗的野菊花。忽然，從遠處飛來了一只小烏鴉，它既不吵鬧也不玩耍，急急忙忙地趕回家。原來是它的媽媽年紀大了，躺在屋里飛不動，小烏鴉叼來蟲子一口一口地喂媽媽。這是一只多么可愛的小烏鴉啊，小烏鴉不會忘記，是媽媽把它養育大。

　　3.學習歌詞。

　　(1)教師示范，有感情地按節奏朗讀第一段歌詞。學生認真聽教師的示范朗讀歌詞。

　　(2)教師指導學生有感情地朗讀第一段歌詞。

　　教師要求：教師要指導學生注意模仿并帶感情地朗讀歌詞，聲音要親切、自然。

　　(3)教師范唱歌曲《小烏鴉愛媽媽》第一段。

　　學生帶問題認真聆聽歌曲的第一段。

　　①提問：第一段的歌詞描寫的什么?(學生可以回答出一段歌詞說的是故事的開頭，描寫了景色。)

　　②教師提出問題：小烏鴉為什么要急急忙忙地趕回家呢?它著急要去干什么呢?(學生可以回答出小烏鴉急急忙忙回家是為了照顧媽媽。)

　　教師提出演唱要求：第一段我們有感情地演唱，最后兩句要帶著一點疑問的口氣。體會小烏鴉急切的心情，演唱歌曲第一段。

　　(4)學習歌曲《小烏鴉愛媽媽》第二段。

　　①教師語：小烏鴉去干什么了呢?答案在第二段中告訴了我們。請同學們有感情地朗讀第二段歌詞。(教師要注意提示學生有感情地朗讀第二段歌詞，并在歌詞中找問題的答案。)

　　②你認為第二段應該用什么樣的速度演唱?(速度應該慢一點，因為要表現烏鴉媽媽生病了，并且速度慢為了表達小烏鴉對媽媽的愛。)

　　③教師總結：以前是烏鴉媽媽把小烏鴉帶大，小烏鴉長大了，媽媽也老了，飛不動了，小烏鴉報答媽媽的養育之情，叼來了蟲子喂媽媽，表現了母子之間的深厚感情。這一段很感人，所以演唱的時候速度要慢一點。

　　④教師范唱后，學生集體演唱。

　　(5)學習歌曲《小烏鴉愛媽媽》第三段。

　　①第三段請一位同學來演唱。教師提問：聽一聽第三段又唱了些什么呢?

　　學生回答：這一段歌詞好像在夸小烏鴉是個好孩子，好像在稱贊小烏鴉做得很好。

　　②教師語：我們就用夸耀的、稱贊的感覺來演唱這首歌的第三段。

　　③教師學生一起演唱第三段。

　　演唱要求：全體隨音樂演唱歌曲，注意歌曲速度的變化。

　　三、歌表演

　　1. 教師提問：學完了這首歌曲你們有什么感想?

　　學生回答：我們應該像小烏鴉一樣愛自己的媽媽，小烏鴉特別可愛，我們應該向小烏鴉學習。

　　2. 拿出自己制作的小烏鴉頭飾若干個，鼓勵學生上臺扮演小烏鴉并有表情地演唱。

　　3. 師生一起聽音樂進行《小烏鴉愛媽媽》創編表演。

　　四、課堂小結

　　這節課同學們愉快地學習了歌曲《小烏鴉愛媽媽》，同學們的表現比小烏鴉更懂事、更可愛，希望你們以后也和小烏鴉一樣愛自己的媽媽。回家以后請你把這首好聽的歌曲送給你的媽媽，請她為你的表演打分，并幫助媽媽做一件你力所能及的事。

《小烏鴉愛媽媽》優秀教案 篇2

　　設計意圖：

　　《指南》指出：“幼兒的品德教育應以情感教育和培養良好行為習慣為主，注重潛移默化的影響，并貫穿于幼兒生活及各項活動之中。”《小烏鴉愛媽媽》是一首極具教育意義的歌曲，講述了小烏鴉找來蟲子，喂已經年紀大了的的情節，來表達對的熱愛。因此，我設計了這個活動，通過這個活動來教育幼兒要學會父母，不忘記父母的養育之恩。通過歌曲演唱的形式，讓幼兒感受到歌曲中美好的意境，給幼兒美的體驗，培養幼兒的合作意識和增進關心媽媽、熱愛媽媽

　　教學目標：

　　1、借助圖譜理解歌詞內容，學習用連貫的優美的聲音演唱歌曲。

　　2、初步嘗試分組合唱，體驗與同伴合作歌唱的快樂。

　　3、感受歌曲中小烏鴉對媽媽的愛，萌發對媽媽的熱愛之情。

　　教學準備：

　　多媒體課件、音樂

　　教學過程：

　　一、 導入

　　進場音樂《卡農》

　　二、完整欣賞歌曲，理解歌曲內容

　　1.展示圖片，引出歌曲

　　（1) 昨天我們小朋友學習了歌曲《小烏鴉愛媽媽》第一段,我們先來看張圖回憶一下。小烏鴉為什么要急急忙忙的飛回家呢，請小朋友來欣賞一張圖片，來告訴老師，小烏鴉為什么要急急忙忙飛回家。

　　烏鴉媽媽年紀大了，躺在床上飛不動，心情會怎樣？（傷心、難過）啟發幼兒用表情表現烏鴉媽媽的心情。

　　小烏鴉為媽媽捉蟲時，心情又會怎樣？（著急）請幼兒用表情表現小烏鴉著急的樣子。我們來做一下小烏鴉為媽媽捉蟲子的動作.我們一起說一遍小烏鴉為什么急急忙忙趕回家。

　　下面聽老師一遍歌曲，在聽歌曲的時候，小朋友可以根據我唱的歌詞做動作。那我們小朋友和老師一起跟著圖譜唱一遍，邊唱邊做動作。

　　小結：小烏鴉用行動表達對自己媽媽的愛，用嘴把叼來蟲子，一口一口的喂著媽媽。小烏鴉很快樂的為媽媽做事情。

　　(2) 小烏鴉給媽媽叼來蟲子，一口一口喂著媽媽吃下， 小烏鴉媽媽的心情會是什么樣？我請小朋友來欣賞一下下一張圖片。

　　小烏鴉在給媽媽喂過蟲子后，媽媽的心情會怎么樣？

　　媽媽是怎么夸小烏鴉的。（多懂事地小烏鴉，多可愛的小烏鴉）

　　小烏鴉覓食喂著年老體弱的媽媽，多么懂事呀，你想對小烏鴉說些什么話呢？我們的媽媽把我們養大很辛苦，你要怎樣回報媽媽的養育之恩呢？請小組討論并說出自己的想法。

　　小結：小烏鴉捉來蟲子，一口一口喂媽媽，烏鴉媽媽吃著蟲子，露出了幸福的笑容，媽媽夸著小烏鴉真懂事。我們小朋友也要做一個乖乖懂事的好孩子。

　　三：分組演唱

　　下面我們來做一組小游戲:

　　1、幼兒唱第一段，教師唱第二段，師幼共唱第三段。

　　2、前面一組唱第一段，后面一組唱第二段，所有幼兒唱第三段。

　　（唱之前，提醒幼兒有間奏，播放伴奏音樂）

　　小結：小朋友們都非常棒，學會和小朋友們合作來演唱我們今天學習的歌曲。請小朋友們今天放學回家后，至少做一件讓媽媽感動的事，做一個像小烏鴉一樣可愛、懂事的好孩子

　　四、游戲：情景表演

　　1、情境導入：你們學會了歌曲《小烏鴉愛媽媽》。今天請你們分別扮演烏鴉媽媽和小烏鴉，表演小烏鴉是怎樣愛媽媽的好不 好。(好)

　　2、布置場景

　　（1）用輪胎、稻草搭 “小烏鴉的家”。

　　（2）把幼兒分成兩隊，一對扮菊花、一隊扮小烏鴉和烏鴉媽媽。

　　（3）游戲：《小烏鴉愛媽媽》扮菊花的幼兒分散蹲在活動場地。扮烏鴉媽媽的幼兒蹲在(家)里。放音樂：扮小烏鴉的幼兒隨音樂飛來飛去，找到自己的媽媽，(自己創編動作)為媽媽找蟲子吃。扮菊花的幼兒要做出贊美小烏鴉的動作與表情，(啟發幼兒做出向小烏鴉獻花、握手、伸拇指夸獎等。)音樂結束幼兒互換角色，游戲繼續。

　　小結：小朋友們，通過學唱歌曲《小烏鴉愛媽媽》讓我們認識了可愛懂事的小烏鴉，我們要像小烏鴉一樣去關愛我們的父母，做個懂事的好孩子。每天幫助媽媽做自己能做的事，第二天回幼兒園和小朋友互相說一說在家幫媽媽都做了哪些事。現在我們去把更多的愛分享給其他的小朋友吧。

《小烏鴉愛媽媽》優秀教案 篇3

　　教學設想:

　　1、在教學設計過程中，我始終把“突出審美，深化歌曲主題，合理地運用多媒體教學課件引導學生感知――體驗――聯想――認知――理解――創造”貫穿在教學的始終，力求在教學中體現嶄新的教育教學思想，降低學生學習難度，培養崇高的審美情趣。

　　2、注重培養學生的實踐能力和創新精神，在教學中體現以“學生為主體，教學為主導”的思想。

　　3、力求在每個環節中突出音樂課的趣味性、生動性，讓學生在寬松的氛圍中輕松地學習音樂、接受音樂、創造性地表現音樂.

　　一、組織教學：

　　1、生列隊在活潑歡快、富有節奏的《嘀哩嘀哩》音樂帶的伴奏下，雙手插腰跑跳步進教室至座位前站好，師生共同律動。

　　2、師生用音樂語言問好：

　　(師)親切地：

　　同學們好！

　　(生)友好地：

　　您好！您好！于老師好！

　　二、節奏練習：

　　CAI課件一：

　　在歡快音樂的陪襯下，大屏幕出現迪斯尼游樂園的熱鬧場景。一女童畫外音：“歡迎你到迪斯尼游樂園！”接著顯示兩列滿載小朋友的彩色小火車從屏幕兩側開出，同時配以列車運動的節奏聲，繼續畫外音：“這是小熊火車，你會開嗎？”在引起好奇和注意的同時，大屏幕顯示節奏譜：

　　“迪斯尼游樂園”小熊火車運行節奏：

　　正→嗚！轟轟轟轟呼呼呼呼呼呼呼呼

　　咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓

　　七嚓嚓嚓七嚓嚓嚓七嚓嚓嚓七嚓嚓嚓

　　七嚓嚓嚓七嚓嚓嚓七嚓嚓嚓七嚓嚓嚓嗚！←反

　　1、師范讀拍擊，讓學生感受節奏由稀疏到密集，再由密集到稀疏的節奏運動過程。生感受后回答：

　　“火車運行的速度是怎樣的？如果倒著開回來呢，又是怎樣的？”

　　2、學生興致高漲地模仿拍讀。師指導先正向再反向地練習。

　　三、發聲練習：4/4中速

　　小小烏鴉身穿黑褂回家找媽媽。

　　小小烏鴉身穿黑褂回家找媽媽。

　　1、引導學生觀察兩個樂句的異同。(節奏一樣，由密集到稀疏，音高不一樣，前一句高，后一句低)

　　2、看屏幕跟琴默唱歌譜。

　　3、指導學生正確處理連音和非連音，氣息悠長的發聲。

　　四、學唱歌曲《小烏鴉愛媽媽》

　　1、大屏幕放映自制動畫，隨著《小烏鴉愛媽媽》的音樂，老師充滿激情地講述動人的故事：

　　一天，一只小烏鴉從遠處飛來，落在開滿野花的路邊，它既不吵鬧，也不玩耍，它要干什么呢？只見它叼起一只大蟲子，急急忙忙向來的方向飛去。

　　原來，小烏鴉的媽媽年紀大了，躺在屋里飛不動了，再也不能為小烏鴉尋找食物了，小烏鴉叼來了蟲子，是給年邁的媽媽。

　　就這樣，小烏鴉飛來又飛去，它自己又累又餓，但它卻把找來的蟲子一口一口地喂給了媽媽。

　　多懂事的小烏鴉啊，多可愛的小烏鴉啊，從們禁不住地夸獎它、贊美它、歌頌它。

　　同學們，小烏鴉愛媽媽的故事深深地打動了我們每一個人的心，為了讓大家都知道小烏鴉愛媽媽的故事，人們把它編寫成一首歌，現在就讓我們一起來欣賞。

　　2、大屏幕顯示歌曲詞、譜。

　　3、聽錄音范唱，完整地欣賞歌曲。

　　4、再回放一次，生輕輕跟唱。

　　5、老師有表情地范唱，生合著拍子輕聲跟唱。

　　6、全體跟琴正確地填唱歌詞。

　　7、視唱歌譜：

　　①談話、鼓勵當一名小老師，教大家學習歌譜；

　　②跟琴默唱旋律。

　　③指優秀生跟琴視唱。

　　④指導全體擊拍正確視唱歌譜。

　　⑤全體跟琴唱歌詞。

　　8、小結：我們學會了《小烏鴉愛媽媽》這首歌，你喜歡小烏鴉嗎？你應該向小烏鴉學什么呢？

　　(生：①我們應該愛自己的媽媽。

　　②還應該愛老師、愛同學……)

　　9、師小結。

　　五、歌表演：

　　1、師拿出自己制作的小烏鴉頭飾若干個，鼓勵學生上臺扮演小烏鴉并有表情地演唱，鼓勵其他學生用自制的打擊樂器為歌曲伴奏(出示小黑板伴奏譜)。

　　2、學生要求老師扮演烏鴉媽媽，自己扮演小烏鴉共同表演(放錄音伴奏磁帶)

　　3、全體同學展開想象，自由組合表演唱。

　　六、

　　(一)課堂小結：

　　這節課同學們愉快地同老師游玩了迪斯尼樂園，學習了歌曲《小烏鴉愛媽媽》，同學們的表現比小烏鴉更懂事、更可愛，老師謝謝大家。

　　(二)組織下課：

　　1、師生用音樂語言互道再見：

　　(師)：友好地

　　同學們再見！

　　(生)：親切、甜美地

　　再見！再見！胡老師再見！

　　2、在錄音伴奏《小烏鴉愛媽媽》的音樂聲中，有序地出教室。

《小烏鴉愛媽媽》優秀教案 篇4

　　教學目標：

　　1、情感態度價值觀：通過歌曲的學習，體會小烏鴉對媽媽的愛，進而教育學生愛媽媽和尊敬長輩。讓學生懂得奉獻愛。

　　2、過程與方法：通過設問的方式引導學生聆聽音樂、通過體驗和演唱等音樂實踐活動讓學生學會歌曲，通過拓展讓學生為歌曲創編動作和律動。

　　3、知識與技能：用親切自然的聲音有感情地演唱歌曲，通過小組合作為歌曲創編律動教學，對學生進行愛心、情感教育，使之感悟、體驗愛。

　　教學難點：

　　處理和表現《小烏鴉愛媽媽》，并從中受到啟發，使之呼喚、奉獻愛

　　教學重點：

　　用自然親切的聲音，有感情地演唱歌曲，為歌曲創編律動。

　　教學準備：

　　鋼琴、課件、節奏卡片

　　課時：

　　1課時

　　教學過程：

　　一、故事導入：

　　快過年了!森林里將舉行一場新年音樂會，小動物們都在精心地準備自己的節目，小麻雀、小鴿子和小烏鴉他們三個排練了一個小合唱準備參加表演。為了參加表演，他們每天都在刻苦練習。

　　小麻雀唱：

　　ⅩⅩ ⅩⅩ ∣

　　嘰嘰 喳喳

　　小鴿子接著也唱：

　　∣Ⅹ Ⅹ ∣

　　咕 咕

　　小烏鴉最后唱：

　　∣Ⅹ—∣Ⅹ—∣

　　哇 哇

　　合唱：

　　ⅩⅩ ⅩⅩ ∣Ⅹ Ⅹ ∣Ⅹ—∣Ⅹ—∣

　　嘰嘰 喳喳 咕 咕 哇 哇

　　他們唱的什么旋律：

　　5 5 5 5 ∣3 6 ∣5 - ∣3 - ∣4 4 4 4 ∣4 6 ∣4 -∣2 -∣

　　嘰嘰喳喳咕咕 哇 哇 嘰嘰喳喳 咕 咕 哇 哇

　　音樂會開始了，精彩的節目一個一個地表演了，怎么還不見小烏鴉來呢?小烏鴉它干什么去了呢?

　　二、聆聽

　　1、聽，有人知道小烏鴉去了哪里，他正唱著告訴我們呢(聆聽第一段音樂)

　　得出答案：“小烏鴉趕回家了!”

　　2、 問“趕回家干什么呢?是不是忘記拿什么了?”(聽第二段音樂)

　　得出答案“小烏鴉回去捉蟲子給他的媽媽吃!”

　　3、大家知道了原因以后有沒有責怪小烏鴉? (聽第三段音樂)

　　得出答案“大家贊美小烏鴉是懂事可愛的小烏鴉” 都豎起大拇指贊美、表揚小烏鴉，

　　三、學唱歌曲

　　1、完整地聽一次音樂(動畫)

　　2、老師教唱一段音樂(鋼琴)

　　3、學生跟琴唱第二、三段

　　4、第一段講述了小烏鴉想起媽媽沒有吃飯急忙趕回家，它的心情是怎樣的?(著急)哪些詞語表現了小烏鴉著急的心情?“急急忙忙”“趕”啟發學生在“急急忙忙”、“趕”字上加重語氣。

　　5 第二段媽媽老了飛不動了，心情會怎樣呢?(傷心、難過)看到小烏鴉捉蟲回來給自己吃心情又變得怎樣呢?(高興、幸福)

　　6 小烏鴉做的對，我們贊美小烏鴉，要用怎樣的語氣來唱?(高興、肯定)

　　7、有感情地完整演唱《小烏鴉愛媽媽》

　　四、表演情景劇《小烏鴉愛媽媽》

　　1、初次表演：先請幾位同學扮演小烏鴉、媽媽和小菊花，

　　2、小烏鴉愛自己的媽媽，長大了不忘記媽媽的養育之恩，如果你是小烏鴉你會用什么方式來愛自己的媽媽呢?(學生談端茶、洗碗等)

　　3、播放公益廣告《洗腳》，引導學生愛自己的媽媽!用自己的方式來愛媽媽!

　　4、再次表演唱，把烏鴉媽媽當做自己的媽媽，做一些孝敬媽媽的事情!

　　呼吁同學們行動起來，向小烏鴉一樣，做一個懂事的好孩子，去尊敬父母長輩和身邊每一位可親可愛的人!

　　五、拓展升華

　　播放羊羔跪乳的音樂進行拓展。

《小烏鴉愛媽媽》優秀教案 篇5

　　活動目標：

　　1、明白故事中小烏鴉拒絕玩耍是為了捉蟲子照顧年邁的媽媽。

　　2、為故事排序，講述故事時能夠用不同的語氣表現喜鵲和燕子的心態變化。

　　3、喜歡聽故事，感受小烏鴉對媽媽的愛。

　　活動準備：

　　1、頭飾;故事圖片

　　2、幼兒有過幫媽媽做家務的經驗。

　　活動過程：

　　(一)導入部分

　　謎語導入：東墻站個黑大漢，身上背著兩把扇，走一走來扇一扇，哇啦哇啦亂叫喚。你們猜猜，它是誰呀?(烏鴉)

　　(二)展開部分

　　1、分段講述故事，理解故事內容

　　(1)講述故事第1段，提問：小喜鵲找烏鴉做什么?小燕子找烏鴉做什么?小烏鴉為什么不出去玩?

　　(2)講述故事第2—4段，提問：小烏鴉捉蟲給誰吃的?

　　(3)講述故事第5段，提問：小烏鴉為什么捉蟲子給媽媽吃?

　　2、“故事卡片”排序，結合圖片講述故事

　　(1)引導幼兒觀察圖片，組織幼兒分組擺放故事卡片

　　(2)根據排放正確的圖片，嘗試講述故事內容。

　　①小喜鵲、小燕子邀請烏鴉都是怎么說的?(“小烏鴉，我們一起好嗎?”)

　　②小烏鴉拒絕小喜鵲、小燕子的邀請時是怎么說的?(“不行，我不能，我要捉蟲子”)

　　3、分發頭飾，進行角色扮演

　　(1)引導幼兒在小喜鵲和小燕子邀請小烏鴉時用友好，輕松的語氣

　　(2)引導幼兒表現小喜鵲和燕子嘲笑烏鴉時的語氣(可以提高音量，捏著嗓子表現嘻嘻哈哈的笑話聲。)

　　4、聯系幼兒的生活實際，進行討論

　　師：小烏鴉為了照顧媽媽給媽媽捉蟲子吃。那小朋友們，你們在生活中能夠為媽媽做些什么呢?

　　小結：媽媽既要工作還要照顧家庭，非常的辛苦。小朋友們給媽媽捶捶腿，洗腳，親親媽媽，抱抱媽媽，幫助媽媽做家務等都是關心媽媽的表現。我們應該做些力所能及的事情來幫助媽媽，讓媽媽也感受下小朋友們對她的愛。

　　(三)結束部分

　　引導幼兒在美工區為媽媽制作感恩卡片

《小烏鴉愛媽媽》優秀教案 篇6

　　教學流程：

　　一、導入

　　1、直接介紹陳毅生平。（增加經驗，拉近距離）

　　2、生動地、簡要地述說大意。（激發閱讀期待）

　　二、初讀

　　一句一句落實，根據具體情況相機處理。

　　三、具體教法：

　　第一段：

　　抓住“趕”體會陳毅得知母親生病急切探望的心情。

　　第二段：

　　從陳毅回到家后休息了嗎？他做了些什么來開展讀，適時進行“一邊....一邊”語言訓練，訓練內容與課文有關。可采用“媽媽（爸爸、奶奶、爺爺）一邊（ ）一邊（ ）。 ”的句式來說。（在具體的語言訓練中體情悟道）

　　第三段：

　　1、從“從小到大，你不知道替我洗了多少次衣服”引導學生聯系自己的生活說說媽媽還為自己做了哪些事情，自己是怎么在爸爸媽媽的關心下成長的。

　　2、抓住“應該”，從生活中的小事說起，讓孩子們明白關心父母，并不在做什么驚天動地的大事，做父母的只企望自家的孩子常回家看看，哪怕是給爸爸捶捶后背揉揉肩，幫媽媽刷刷筷子洗洗碗。

　　最后播放歌曲《小烏鴉愛媽媽》，讓孩子們邊欣賞動畫，邊唱歌曲，孩子們很專注，很感動。“路邊開放野菊花，飛來一只小烏鴉，不吵鬧呀不玩耍呀，急急忙忙轉回家。

　　它的媽媽年紀大，躺在家里飛不動，小烏鴉呀叼來蟲子，一口一口喂媽媽。

　　多可愛的小烏鴉，多懂事的小烏鴉，飛來飛去不忘記呀，媽媽把它養育大。媽媽把它養育大。”

　　教后反思：

　　此課教完后，也曾懷疑有多少效果，孩子們到底有多少觸動？但有一個孩子特意跑來跟我說的一句話使我頗感欣慰。這是一個特別頑皮的孩子，很幼稚，還只知道玩。上完課后，我正準備回辦公室，他跑過來對我說：“老師，我以后再也不罵奶奶了，不讓奶奶多操心了。”我說：“為什么呢？”“奶奶太不容易了，每天要看店還要看我做作業，有時自己不會還要把我帶著去找老師教我。”他一本正經地說。我內心一陣欣喜，這孩子學了這課還真有點觸動了，聯想他前幾天的一幕：那天中午，他坐在地上，還不時地把自己的衣服往地上蹭，嘴里還不停地嚷著：“反正衣服有奶奶洗的，不用我洗。”再聽聽他現在特意跑來對我說的話，真有天壤之別呀！再回想起來，課上聽歌曲《小烏鴉愛媽媽》時他邊聽還沖我說了這么一句“老師，我聽了都想哭了。”多么感性的一個孩子呀！看來，孩子的心靈還是可塑的，只要我們引導得法，觸動到他們的心靈，他們會是那一只只可愛的小烏鴉！讓我們再回味一遍《小烏鴉愛媽媽》：這首歌“路邊開放野菊花，飛來一只小烏鴉，不吵鬧呀不玩耍呀，急急忙忙轉回家。

　　它的媽媽年紀大，躺在家里飛不動，小烏鴉呀叼來蟲子，一口一口喂媽媽。

　　多可愛的小烏鴉，多懂事的小烏鴉，飛來飛去不忘記呀，媽媽把它養育大。媽媽把它養育大。”

《小烏鴉愛媽媽》優秀教案 篇7

　　教學目標

　　1、欣賞歌曲《小烏鴉愛媽媽》，進一步培養幼兒熱愛，尊重媽媽的情感。

　　2、理解每段歌曲中所表達的不同情感和意義，發展幼兒感受音樂的能力，激發幼兒在活動中提高對音樂欣賞的興趣。

　　重難點及突破

　　方法重點：欣賞歌曲《小烏鴉愛媽媽》，培養幼兒熱愛，尊重媽媽的情感。

　　難點：理解每段歌曲中所表達的不同情感和意義，發展幼兒感受音樂的能力。

　　突破：運用課件，使幼兒直觀，生動地來感受小烏鴉關愛媽媽的情感。

　　教學過程

　　一、發聲：

　　《世上只有媽媽好》

　　二、談話引題

　　孩子們，你們愛自己的媽媽嗎？森林里有一只小烏鴉，也十分愛自己的媽媽，讓我們一起來聽歌曲《小烏鴉愛媽媽》

　　三、完整欣賞歌曲，理解歌曲內容

　　1、完整欣賞第一遍（教師讀念）

　　提問：歌曲的題目是什么？你聽到了什么？

　　2、完整欣賞第二遍（教師清唱）

　　提問：你最喜歡哪一句？

　　四、結合多媒體課件分段欣賞，理解每段歌曲中所表達的不同情感和意義，感受音樂的能力

　　瞧！誰來了？（圖片一）

　　1、欣賞第一段

　　提問：小烏鴉要去哪里？回家的路上它是怎么樣的？它的心情怎么樣？誰來學學小烏鴉急急忙忙飛回家的樣子！如果你很著急的時候，你會做什么動作？

　　2、欣賞第二段

　　小烏鴉趕回家干什么呢？

　　提問：它的媽媽怎么了？小烏鴉心里會覺得怎么樣？它是怎樣照顧媽媽的？你覺得這個時候媽媽會跟小烏鴉說些什么？小烏鴉又會對媽媽說什么？

　　3、欣賞第三段

　　讓我們來聽聽

　　提問：你喜歡小烏鴉嗎？為什么？

　　幼兒討論：你們是怎樣關心自己的媽媽，愛自己的媽媽？

　　五、遷移生活，進一步培養幼兒熱愛，尊重媽媽的情感

　　今天，老師帶來了幾張小朋友愛媽媽的照片，看看他們為媽媽做了些什么？

　　六、活動延伸

　　請孩子們回家以后多幫媽媽做一些自己能做的事，回來再告訴大家，好嗎？

《小烏鴉愛媽媽》優秀教案 篇8

　　活動目標：

　　1、感受歌曲中小烏鴉愛媽媽的美好情感和優美抒情的樂曲旋律。

　　2、按歌詞內容創編動作，并邊聽歌曲邊表演。

　　3、培養幼兒熱愛、尊重媽媽的情感。

　　4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

　　5、通過學唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。

　　活動準備：

　　畫有“小鳥愛媽媽”幻燈片若干幅、打擊樂器若干

　　活動過程：

　　一、故事導入

　　1、今天老師給我們小朋友帶來了一個關于小烏鴉的故事，我們一起來聽聽看。

　　二、欣賞音樂《小鳥愛媽媽》

　　師：小樹林是鳥兒們的家，鳥媽媽很愛自己的孩子，辛辛苦苦養育小鳥，小鳥也像小朋友們一樣很愛自己的媽媽。今天，老師帶來了一首很好聽的曲子，說的就是小鳥愛媽媽的事。

　　1、幼兒完整聽樂曲，鼓勵幼兒大膽想像，引導幼兒嘗試語言或動作，描述聽了音樂后的初步感受。

　　師：請小朋友仔細聽音樂，可以隨音樂自己編動作，注意聽完后告訴老師，聽了這首音樂你有什么感受?小鳥和它的媽媽好像在干什么?

　　2、再一次欣賞樂曲。

　　逐段分析樂曲的結構以及所表達的美好情感，啟發幼兒說出這首樂曲由三段體組成，鼓勵幼兒大膽嘗試用語言描述，結合動作表演來分析，表達樂曲的結構性質、情感內容。

　　(1)欣賞第一段音樂。

　　師：聽了這段音樂后，你感覺如何，你好像看到了什么?請用動作表演出來。

　　小結：這段音樂歡快活潑，好像看到了小鳥和鳥媽媽在小樹林里幸福、快樂地生活著。

　　(2)欣賞第二段音樂。

　　師：你覺得這段音樂與第一段音樂有什么不同，你覺得好像發生了什么事，如果你是小鳥，你會怎樣照顧生病的媽媽。

　　小結：這段音樂平穩、低沉，講的是鳥媽媽病了，小鳥細心照料、關心媽媽。

　　(3)欣賞第三段音樂。

　　師：這段音樂聽了后有什么感覺，我們用動作把你好像看到的事表演出來。

　　小結：這段音樂優美抒情，鳥媽媽恢復了健康，帶著小鳥在樹林里又過起了自由自在的生活。

　　3、嘗試用動作，鞏固對樂曲的樂段、樂句的認識，嘗試用樂器演奏。

　　(1)師：請大家為樂曲編幾個動作，每段音樂編一個動作，第一段每句在重拍上拍一下手，表示鳥兒們在小樹林里快樂地生活著;第二段用手指做小鳥嘴，拍一下手，表示捉蟲子喂媽媽;第三段一小節音樂做一個鳥兒飛落動作，表示鳥媽媽恢復了健康。

　　三、嘗試活動，即興舞蹈《小烏愛媽媽》。

　　師：小鳥多愛媽媽呀，我們小朋友也像小鳥一樣愛媽媽，我們對媽媽說：媽媽您辛苦了，我們已經長大了，您歇會兒吧!請大家跟著音樂把自己會做的事表演出來。

　　活動反思：

　　感受音樂，體驗音樂“是本課教法的宗旨。讓學生在教學活動中參與體驗，主動探索，積極實踐，培養了學生愛好音樂的情趣，發展了學生對音樂的感受力和表現力，豐富了學生的情感體驗，為強調音樂學科與其它藝術學科的橫向聯系與溝通，課中設計了故事導入，創編音樂故事等音樂活動，讓學生在愉快、輕松的教學環境中獲取知識，并且使學生在聽覺藝術、視覺藝術、形體藝術和語言藝術等方面都得到培養。

　　針對本節課的教學，我感覺我在以下幾個方面有所突破：

　　一、以激發學生的興趣為主線。

　　根據二年級學生的注意力集中時間短，活潑好動的生理、年齡特征，備課時，我著重把激發他們的學習興趣當作主線，讓他們主動來學習。比如從上課一開始，我就走到到孩子們的中間，引導學生進入情境，來到動物園，導入小烏鴉的出現。給孩子們講烏鴉反哺的故事，引導學生隨電子琴興致勃勃學唱歌曲。在學會的基礎上，有機地引導學生進行歌表演。再讓學生頭戴烏鴉頭飾表演情景劇……環環緊扣，動靜交替，學生們一直興趣高漲，其樂融融參與其中。輕輕松松的完成教學任務。也切實體現了”教師為主導，學生為主體“的教學理念。

　　二、注重科學知識的有機滲透。

　　我個人一直認為，一節音樂課，不應該僅僅滿足于歌曲的學習，也應該重視學科整合與相關科學知識的傳授。讓學生在潛移默化中得到知識的積累。比如：在小烏鴉歡迎同學們時，我順勢給學生們講解了相關的烏鴉種類、身體特點、生活習性、以及著名的”烏鴉反哺“等。學生們睜大眼睛，靜靜的聽著，這種講解，不僅激發了學生的探究興趣，也加深了學生們對歌曲的理解。歌曲學完之后，進一步深化了本節課小烏鴉愛媽媽的歌曲主題，達到從思想上讓學生重視孝順父母的德育滲透目的。

　　當然，我也有很多不足之處。比如說：節奏訓練有所忽視，課堂上不敢大膽放手給學生，教唱的形式和方法還有待改善。

《小烏鴉愛媽媽》優秀教案 篇9

　　活動設計背景

　　媽媽是最偉大的 每個寶寶都是媽媽的寶貝 我們也有長大的一天我們長大了媽媽就老了讓幼兒了解自己在長大的時候媽媽也就變老了所以寶寶要聽媽媽的話 學會感恩 我設計的這個音樂活動就是讓幼兒在兒歌中加深對媽媽的感情。

　　活動目標

　　1、培養幼兒對媽媽的感情。

　　2、讓幼兒了解媽媽的辛苦從小烏鴉的身上學習愛媽媽精神。

　　3、培養幼兒抱著一顆感恩孝順的心。

　　4、幫助幼兒有感情的演唱兒歌。

　　5、探索、發現生活中的多樣性及特征。

　　教學重點、難點

　　讓幼兒知道媽媽的重要性 學會愛自己的媽媽

　　活動準備

　　1、小烏鴉飛來飛去找蟲子烏鴉媽媽躺在窩里的圖片

　　2、開火車的及小烏鴉愛媽媽的音樂

　　3、每個小朋友準備一個洋娃娃小盆子洗衣粉

　　活動過程

　　引入

　　放開火車的音樂 讓幼兒開車到站進入課堂

　　今天呢 我們一起來做個游戲來玩辦家家 每個小朋友都來當當媽媽 把洋娃娃小盆子洗衣粉給小朋友 讓她們自己玩

　　根據活動老師提問小朋友們當媽媽的感覺怎么樣呀? 辛不辛苦?

　　出示圖片讓幼兒討論圖片上的故事想想小烏鴉在干嘛?她的媽媽怎么了?再想想你媽媽生病的時候你是怎么做的。

　　讓幼兒想一想 如果沒有了媽媽 我們會怎么辦 我們能不能自己洗衣服能不能自己做飯讓幼兒知道媽媽的重要

　　播放音樂 讓幼兒聽老師有感情的唱小烏鴉愛媽媽

　　第一遍 讓幼兒欣賞

　　第二遍 讓幼兒跟著老師一起唱

　　第三遍 以游戲的方式大老虎小螞蟻的唱法

　　最后讓幼兒自編動作并有感情的唱小烏鴉愛媽媽

　　教學反思

　　本次活動我主要想通過兒歌的學習增進寶貝對媽媽的感情讓幼兒在自己體驗后明白當媽媽的感受 也讓幼兒進行兒歌自編動作讓寶寶在每次活動中學到更多的東西。

《小烏鴉愛媽媽》優秀教案 篇10

　　設計意圖：

　　《小烏鴉愛媽媽》這首歌曲采用敘事性手法，記敘了烏鴉反哺的感人故事。三段歌詞形象生動，寓意深刻。它給孩子們一種啟示：愛不僅僅是索取，更重要是付出和奉獻。教育幼兒懂得感恩、懂得愛、學會愛。歌曲雖然形象生動，但對于大班幼兒來說理解其寓意還有一定的難度。為此，我緊緊圍繞歌曲旋律和歌詞內容，設計了內容背景幫助幼兒理解歌曲寓意，在創設情景，激發興趣、欣賞感知中達到突破難點之目的。同時將德育教育滲透到音樂教學中，將故事內容貫穿于歌曲的學習、體驗之中，幼兒在不斷加深的情感體驗中感受音樂，在感受音樂的過程中深化情感體驗，使音樂的感染和情感熏陶相互交融，真正達到寓教于樂、寓教于情的目的。

　　活動目標：

　　1、引導幼兒從歌曲中感受對媽媽的愛，懂得從小尊重、愛護老人的道理

　　2、引導幼兒以情代聲，有感情的演唱歌曲

　　3、提高幼兒利用多種感官以不同形式來表現歌曲的能力

　　活動重點：

　　從歌曲中感受對媽媽的愛

　　活動難點：

　　有感情的演唱歌曲

　　活動準備：

　　背景圖片、小烏鴉、媽媽圖片、鳥叫錄音、鋼琴、音樂

　　活動過程：

　　一、發聲練習

　　1、《我是這樣唱》引導幼兒用不同口型正確發音

　　2、《大雨、小雨》引導幼兒掌握聲音強弱的能力

　　二、創設情景（出示背景圖片、播放鳥叫錄音）激發幼兒學習的興趣

　　1、“美麗的小樹林里，有許多朋友在歡迎我們，聽，這里都有哪些聲音？”

　　2、出示烏鴉圖片“咦！這只烏鴉要去干什么？現在讓我們來聽一聽吧”

　　三、教師演唱歌曲，幼兒欣賞

　　提問：我們說一說小烏鴉要去干什么呀？

　　四、引導幼兒分析歌詞內容，掌握歌詞

　　1、提問：“小烏鴉是怎樣趕回家的？”（路邊開放野菊花，飛來一只小烏鴉，不吵鬧呀不玩耍呀，急急忙忙趕回家）

　　2、“為什么急急忙忙回家？”（它的媽媽年紀大，躺在窩里飛不動）那怎么辦？（小烏鴉呀叼來蟲子，一口一口喂媽媽）

　　3、“你們說這是一直什么樣的小烏鴉？”（多可愛的小烏鴉，多懂事的小烏鴉，飛來飛去不忘記，媽媽把它養育大）

　　五、教師再次范唱歌曲，幼兒感受歌曲情緒

　　提問：“你覺得這首歌曲感覺怎么樣？這首歌曲的情緒是一樣的嗎？哪里不一樣？”

　　“第一段小烏鴉趕回家時，它是怎樣的心情？我們應該怎樣演唱？”（中速）

　　“第二段應該用怎樣的情感演唱？”（表現關心，愛護烏鴉媽媽，優美的情緒）

　　“第三段用什么樣的情緒演唱？”（用稍快速度演唱，表揚小烏鴉）

　　六、幼兒學唱歌曲，教師指導

　　1、教師大聲唱，幼兒小聲跟隨

　　2、幼兒完整演唱歌曲（體會小烏鴉的情緒）

　　3、有請部分幼兒表演唱（可添加動作）

　　4、男、女分段演唱（注意不同段落的音樂情緒）

　　5、全體幼兒起立演唱（以多種形式有感情演唱）

　　七、教師小結

　　1、提問：“你們愛自己的媽媽嗎？我們能為媽媽做些什么？”

　　2、幼兒隨《小烏鴉愛媽媽》音樂走出教室。 （青島市市北區海貝兒幼兒園 史蕾）

《小烏鴉愛媽媽》優秀教案 篇11

　　《小烏鴉愛媽媽》這首歌曲采用敘事性手法，記敘了烏鴉反哺的感人故事。歌曲單樂段四樂句，六聲宮調式。旋律多采用同音進行和三度、四度跳躍音程，并呈逐句下行；節奏由密到疏。三段歌詞形象生動，寓意深。形象生動的敘述了小烏鴉對媽媽的一片愛心。它給孩子們一種啟示：愛不僅僅是索取，更重要是付出和奉獻。教育我們的學生要懂得愛、學會愛，是進行感恩教育的好教材。歌曲雖然形象生動，但對于剛上三年級小學生來說理解其寓意還有一定的難度。

　　【教學目標】

　　1.指導學生能用柔和、深情的聲音流暢的演唱歌曲。

　　2.在合作、交流、表演等一系列過程中進一步激發學生的音樂興趣，豐富學生的體驗，提高學生的審美能力。

　　3.通過學唱歌曲，使學生懂得感恩，教育學生尊敬、愛戴自己的長輩。

　　4.通過學習本課，讓學生認識到鳥類是人類的朋友，要愛護鳥類。

　　【教學重點】

　　1.通過學習歌曲，使學生感受小烏鴉愛媽媽的真摯感情。

　　2.以愛為主題，以音樂為主線，對學生進行愛鳥、護鳥教育。

　　【教學難點】

　　能用柔和、優美的聲音演唱歌曲，領會小烏鴉和媽媽之間那種深情厚誼。

　　2.根據自己對歌曲的領悟，即興表演。

　　【教具準備】

　　多媒體課件

　　【教學過程】

　　一、激情導入，板書課題

　　1、課件播放《世上只有媽媽好》視頻，教師導語。

　　同學們都知道世上只有媽媽好，愛自己的媽媽，你看連小烏鴉也知道愛自己的媽媽呢。

　　2、板書課題《小烏鴉愛媽媽》認識烏鴉。

　　3、課件出示學習目標

　　（1）能用柔和、深情的聲音流暢的演唱歌曲。

　　（2）在合作、交流、表演等一系列過程中提高自己的審美能力。懂得感恩，尊敬、愛戴自己的長輩。

　　二、聽一聽《小烏鴉愛媽媽》故事

　　課件播放動畫，隨著《小烏鴉愛媽媽》的音樂，老師充滿激情地講述動人的故事：在開滿野花的路邊，一只小烏鴉飛來了，它不是來賞花的，也不是來呼吸新鮮空氣的。它既不吵鬧，也不玩耍，它要干什么呢？只見它叼起一只大蟲子，急急忙忙地回家去了。

　　原來，小烏鴉的媽媽年紀大了，躺在屋里飛不動了，再也不能為小烏鴉尋找食物了，小烏鴉叼來了蟲子一口一口地喂給了年邁的媽媽。多懂事的小烏鴉啊，多可愛的小烏鴉啊，從們禁不住地夸獎它、贊美它。同學們，小烏鴉愛媽媽的故事深深地打動了我們每一個人的心，為了讓大家都知道小烏鴉愛媽媽的故事，人們把它編寫成一首歌，現在就讓我們一起來欣賞。

　　設計意圖：師有感情地講故事，生看畫面聽音樂。優美的音樂、動人的畫面，富有激情的講述成為連接學生與歌曲情感的紐帶與橋梁。學生安靜專注地看著、聽著、感知、體驗著。不但有身臨其境之感，而且放飛著想象的翅膀，激起了情感共鳴。從而突出教學重點，達到了讓其理解歌詞寓意，感受旋律意境之目的。

　　三、探究新知

　　（一)聆聽、感受

　　1、生聆聽《小烏鴉愛媽媽》范唱錄音。

　　2、問生聽后有何感受？指名回答。

　　3、大家想不想聽老師表演一下這首歌曲？師自彈自唱，生再次聆聽，又有何新的感受？指名談感受。

　　(二）、節奏練習

　　1、歌曲中 |X X|X—|X—||的節奏一共出現了幾次?再次聆聽《小烏鴉愛媽媽》范唱錄音，小組討論、交流、匯報。

　　2、練習讀節奏。

　　先聽老師讀一遍，然后大家自己讀。要認真聽喲！師讀后，生自主練習。

　　3、下面能不能按節奏把歌詞讀出來？生自主練習。

　　4、再給同學們增添點色彩，在音樂的伴奏下，按節奏把歌詞讀出來。播放伴奏音樂，生按節奏讀歌詞。

　　（三)、以讀悟情

　　師講解：第一段景色優美，畫面有動有靜，要讀出美感。第二段講烏鴉媽媽老了，飛不動了，心情會傷心、難過，所以要讀得緩慢、吃力。第三段是對小烏鴉的贊美，因此要讀出活潑、可愛的情感來。生按要求讀歌詞，找學生點評。師總評。

　　設計意圖：在反復的“聽”和“悟”中，學生已熟悉歌曲。在此設計先學歌詞，再回過頭學習歌譜，一是受動畫、故事的啟發，學生進一步熟悉歌詞；二是調動學生的學習積極性。

　　（四）、水到渠成

　　1、師：同學們讀的這么好，唱的應該更好。下面我們邊聽邊唱。播放歌曲錄音，生輕聲跟唱。連放兩遍錄音。

　　2、過渡語：下面老師彈琴為大家伴奏，大家有沒有信心演唱好歌曲？師彈琴伴奏，生有感情地演唱。

　　3、大家唱得真不錯，請問大家這是一只什么樣的烏鴉？以小組為單位自由討論。

　　4、師對學生發言小結：這真是一只懂事的烏鴉、孝順的烏鴉。它是值得贊美的。讓我們一起用歌聲贊美小烏鴉，好嗎？

　　5、播放伴奏錄音，全體同學用柔和、優美的聲音表演歌曲。

　　6、小烏鴉配得別人的贊揚，讓我們男同學先來夸夸它吧。男生隨伴奏齊唱。

　　7、女同學等急了，那就請你們來贊美小烏鴉吧！女生隨伴奏齊唱。

　　8、下面讓我們發自內心地、感情充沛地贊美小烏鴉，音樂的最高境界就是以心演唱、以情演唱。播放伴奏，完整地表演歌曲。

　　（五）、表演——音樂劇《小烏鴉愛媽媽》

　　1、師拿出自己制作的小烏鴉頭飾若干個，老師扮演烏鴉媽媽，鼓勵學生上臺扮演小烏鴉并有表情地演唱，幾個學生扮演路邊的野菊花和小草，幾個學生搭成“窩”。其他學生用自制的打擊樂器為歌曲伴奏，精心表演。

　　2、評價：同學們的表演真是太精彩了，許多同學都感動得流下了眼淚，老師的眼睛也濕潤了。

　　設計意圖：老師與學生一起全身心地投入表演，在歌曲表演中，學生從老師的啟發聯想到各種情景氛圍的情感體驗、感知，從記憶到認知和創造、運用，層層遞進，逐漸深化，通過自己的表演，使認知情感得到升華。

　　四、情感升華、拓展延伸

　　1、師：通過學習這一課，我們應該向小烏鴉學習什么?

　　2、生交流、討論、匯報。

　　3、師總結：俗話說“滴水之恩涌泉相報”，小烏鴉完全做到了。烏鴉是具有反哺之義的孝鳥。我們應該向小烏鴉一樣，做一個體貼父母、關心長輩的好孩子！長大以后做一個對民族、對國家、乃至全人類都有用的人！

　　4、拓展“愛”的教育：愛，無處不在。孩子們，在你的身邊你感受到愛了么？生講述關于“愛”的故事。

　　5、律動出教室

　　師：看到你們發現的愛讓人感動不已，在今后的生活中，我們要做一個有愛心的人，愛同學、愛他人、愛父母、愛長輩、愛祖國、愛全人類讓我們伴著《小烏鴉愛媽媽》的歌聲，把愛帶出教室，灑向人間都是愛！

　　生學著小烏鴉的動作律動出教室。

　　設計意圖：《小烏鴉愛媽媽》的旋律、歌詞始終回響在學生的腦海中，始終被音樂故事、動畫情景等感染著，心靈得到凈化，情感得到陶冶，知道愛不僅僅是索取和獲得，還應該理解別人的愛，懂得付出和奉獻。及時對學生進行德育滲透。

　　板書設計小烏鴉愛媽媽

　　烏鴉寶寶小——媽媽愛

　　烏鴉媽媽老——愛媽媽

　　教學反思

　　1、通過一節課的愉快學習，師生建立了深厚的感情，師生始終是平等的，課堂氣氛始終是寬松，民主自由的。因而學生是帶著甜美的聲音，親切地表情與老師再見的，組織下課是井然有序、活潑、愉快的。本節課始終圍繞愛的主題,一個環節緊扣一個環節,并且力求在每一個環節中都能突出音樂課的趣味性、生動性,讓學生在寬松的氛圍中輕松地學習音樂,接受音樂,創造性的表現音樂。新穎的引入、過渡語同優美的音樂一樣濡養著學生的心靈、陶冶著學生的情操，是我的得意之處。

　　2、在學生表演音樂劇《小烏鴉愛媽媽》時，課堂達到了高潮，由于時間關系，沒有多找幾組學生進行表演，學生有點意猶未盡之感。

　　3、建議諸位老師，在上課前與學生多溝通，使學生親其師而信其道，擴展愛的氛圍，為歌曲的學習打下良好的基礎。扎實的音樂基本功，動情的愛心故事，也能使學生的感情得到升華。

《小烏鴉愛媽媽》優秀教案 篇12

　　教學目標；

　　一、能用愉快、優美的聲音演唱歌曲，掌握歌曲中十六分音符節奏。

　　二、通過樂器伴奏以及表演動作，在與同學交流合作中體會小烏鴉愉快、感恩的心情。

　　三、通過歌曲復習，延伸，使學生從中感受到小烏鴉對媽媽的愛心，教育孩子從小尊敬、愛護老人的道理，進一步教育學生學會感恩。

　　教學重、難點：

　　一、通過故事、課件畫面感受樂曲情緒、熟悉劇情和了解人物形象，體會小烏鴉愛媽媽的音樂主題。

　　二、用聽唱法學會歌曲，使學生用不同的情緒演唱并能夠用打擊樂器為歌曲伴奏。

　　教學準備：

　　琴、課件、打擊樂器

　　教學過程

　　一、由“母親節”導入新課。

　　教師提問：

　　1、你們都知道5月13日是什么節日嗎？（母親節）

　　2、你們都為媽媽做過些什么？（學生回答）

　　3、師:在這個世界上,爸爸媽媽用愛哺育了我們,使我們能幸福快樂地成長。

　　其實,在動物界,也有著許多愛的故事。今天,老師要和小朋友一起來學習一首新歌《小烏鴉愛媽媽》。一起來聽聽歌曲里講了一個什么故事?

　　隨著《小烏鴉愛媽媽》的音樂，老師充滿激情地講述動人的故事：

　　從前，有一棵很高大的樹，樹上住著勤勞、善良的烏鴉媽媽，她每天都要飛到好遠好遠的地方去找蟲子給她那一群可愛的烏鴉寶寶吃，

　　小烏鴉在媽媽的關心下越長越大了，終于有一天小烏鴉都要飛翔了，它們一個個高興地張開了翅膀飛出了家，媽媽可高興了。

　　可是她已經老得飛不動了，孤單單地呆在家中。突然從遠處飛來了一個小黑點，一只小烏鴉銜著它平生捕到第一條小蟲回來了，

　　它把小蟲喂給了媽媽。接著又來了一只小烏鴉，兩只，三只……就這樣，小烏鴉飛來又飛去，它們自己又累又餓，

　　卻把找來的子一口一口地喂給了媽媽。媽媽感動地哭了。

　　師：小烏鴉愛媽媽的故事深深地打動了我們每一個人的心，為了讓大家都知道小烏鴉愛媽媽的故事，人們把它編寫成一首歌，

　　歌名叫《小烏鴉愛媽媽》，（出示歌譜）現在就讓我們一起來欣賞。（大屏幕放映動畫范唱）

　　二、學習歌曲

　　1、（出示歌譜）老師有表情地范唱，生輕聲跟唱。

　　2、師：同學們，我們再來看看歌譜，你有什么發現？

　　生1：每一樂句的節奏型差不多。（生試著念節奏）

　　生2：象“花、鴉、家”等字都是一字兩個音，用了圓滑線連起來。

　　師：唱時2個音要唱得連貫、流暢。（師范唱）

　　3、學生隨琴唱詞。

　　4、師：還有什么比較難掌握的地方可以提出來，也可以談談你對這首歌曲的理解。

　　生：我很喜歡這一句：“小烏鴉呀叼來蟲呀，一口一口喂媽媽。”我覺得小烏鴉非常愛媽媽，所以唱這句的時候要很深情地充滿愛地演唱。 （生范唱）

　　生：我覺得第三段應該用表揚、贊賞的語氣唱。

　　5、有感情地演唱歌曲。（放動畫范唱）

　　6、視唱歌譜

　　（1）跟琴輕聲視唱歌譜。

　　（2）指優秀生帶領全體學生正確視唱。

　　三、歌詞創編

　　1、師：除了小烏鴉，你還知道森林里還有哪些動物也和它一樣這么孝順媽媽？

　　2、四人小組討論創編

　　3、配上頭飾，學生表演

　　4、師生共同演唱，配樂表演（多媒體出示《小烏鴉愛媽媽》伴奏音樂）

　　四、情感升華

　　師：媽媽愛我們，我們也愛媽媽，，感受媽媽對我們濃濃的母愛。多媒體出示《世上只有媽媽好》

　　生：介紹自己的媽媽，唱給媽媽的歌。

　　五、小結

　　師：每個人都有自己的媽媽，媽媽把我們養育大是多么辛苦啊！連森林里的小動物都很愛自己的媽媽，我們更應該愛自己的媽媽

　　隨歌曲音樂做小烏鴉飛行的動作離開教室。(多媒體播放《小烏鴉愛媽媽》音樂)

《小烏鴉愛媽媽》優秀教案 篇13

　　活動目標：

　　1、理解歌曲內容，感受美的音樂。自己創編動作大膽表演

　　2、培養幼兒的合作意識和對媽媽的關愛，讓幼兒懂得感恩。

　　活動準備：

　　1、菊花”頭飾若干、小烏鴉頭飾若干、用積木搭的“小烏鴉的家”。

　　2、游戲前學會歌曲，磁帶《小烏鴉愛媽媽》

　　活動過程：

　　1、情境導入：你們學會了歌曲《小烏鴉愛媽媽》。今天請你們分別扮演烏鴉媽媽和小烏鴉，表演小烏鴉是怎樣愛媽媽的好不 好。（幼兒說好）

　　2、布置場景，用積木搭的“小烏鴉的家”。給幼兒戴頭飾，把幼兒分成兩隊，一對扮菊花、一隊扮小烏鴉和烏鴉媽媽。

　　3、游戲：《小烏鴉愛媽媽》扮菊花的幼兒分散蹲在活動場地。扮烏鴉媽媽的幼兒蹲在（家）里。放音樂：扮小烏鴉的幼兒隨音樂飛來飛去，找到自己的媽媽，（自己創編動作）為媽媽找蟲子吃。扮菊花的幼兒要做出贊美小烏鴉的動作與表情，(啟發幼兒做出向小烏鴉獻花、握手、伸拇指夸獎等。)音樂結束幼兒互換角色，游戲繼續。

　　活動延伸：

　　讓幼兒回家每天幫助媽媽做自己能做的事，第二天回幼兒園和小朋友互相說一說在家幫媽媽都做了哪些事。

　　活動反思：

　　通過本次活動，激發了幼兒對媽媽的愛，讓幼兒懂得了感恩。在活動中，既鍛煉了幼兒的身體，又增進了幼兒的感情。