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歐陽修采桑子教案

發布時間:2023-11-23

歐陽修采桑子教案(精選2篇)

歐陽修采桑子教案 篇1

  【自學指導】

  1,感受詞中所描繪的潁州西湖的自然之美,領略其暮春時節靜謐清疏的風姿。

  2,了解此詞結構上的特點,及其作用:使清空幽寂的春天景象表現得優美可愛。

  3,理解詩歌蘊涵的作者的感情之美,感悟作者對大自然和現實人生的無限熱愛和眷戀。

  【課文提示】

  1,歐陽修,字永叔,號醉翁、六一居士,謚文忠。

  2,歐陽修是宋初著名作家,北宋古文運動領袖,“唐宋八大家”之一。

  3,歐陽修的愛情詞與晏殊并稱為“歐晏”;抒懷詞突破詞的傳統題材和表現手法,為蘇軾豪放詞開先路。

  4,《采桑子》詞牌名,取自唐教坊曲《楊下采!;又稱《丑奴兒》《伴登臨》《羅敷媚》《忍淚吟》《羅敷艷歌》等。前、后片各四句,共44字;前、后片均于第2、3、4句押平韻。

  【正音正字】寫出下列漢字的拼音,記住每個字的書寫要點:

  中學語文在線

  籍jí  蒙méng  笙shēng  櫳lóng

  【朗讀課文】

  【課文簡析】

  此詞是作者西湖組詞《采桑子》十首中的`第四首。

  群芳過后西湖好:

  狼籍殘紅,

  飛絮蒙蒙,

  垂柳闌干盡日風。

  笙歌散盡游人去,

  始覺春空。

  垂下簾櫳,

  雙燕歸來細雨中。

  上片寫景物。主要描寫鮮花凋謝后西湖的恬靜清幽之美,這是寫色。首句是全詞的綱領,由此引出“群芳過后”的西湖景象、春風物態。這幾句,通過落花、飛絮、垂柳等意象,描摹出一幅清疏淡遠的暮春圖景。

  下片寫人事。先寫郊外景!绑细枭⒈M”,虛寫過去湖上游樂的盛況;“游人去,始覺春空”,點明上面三句描寫的景象所產生的感覺,道出了作者復雜微妙的心境!笆加X”是頓悟之辭,這兩句是寫繁華喧鬧消失后清醒過來的感覺,喧鬧消失,既覺有所失的空虛,又覺獲得寧靜的暢適。首句說的“好”就是從這后一種感覺產生,只有基于這種心理感覺才能理解“狼籍殘紅”是“好”。最后兩句,再寫室內景,以人物動態描寫與自然景物映襯相結合,表達出作者恬適淡泊的胸襟。從句式上看,這是倒裝,本是開簾待燕,“雙燕歸來”才“垂下簾櫳”。  結句“雙燕歸來細雨中”,意蘊含蓄委婉,以雨中襯托清寂氣氛,又以雙燕歸來制造輕靈、歡娛的意境。“雙燕歸來”與前面“游人去” 互為映對。

  此詞上片寫自然,下片詠人事。作者寫西湖美景,動靜交錯,以動顯靜,意脈貫連,層次井然,顯示出不凡的藝術功力,字里行間婉曲地顯露出作者的曠達胸懷和恬淡心境。群芳凋零,殘紅狼籍,常人對此,覺得索然無味,而作者不但不傷感,反而有安寧靜謐的美趣。這種別具一格的審美感受,正是此詞的獨到之處。

  【朗讀課文】

  【思維訓練】(根據自己情況,至少選做六題)

  1,解釋下列劃線詞語。

 、倮羌畾埣t      (   )(   )

 、陲w絮蒙蒙      (   )

 、鄞沽@干盡日風   (   )

 、艽瓜潞煓      (   )

  2,詞以“好”字提領全篇,表達了作者什么感受?

  3,“群芳過后”的意思是什么?表現“群芳過后”時節的詞語有哪些?

  4,“西湖好”具體表現在哪里?(不要用詞中的原句回答)

  5,“始覺春空”中的“春空”指什么?

  6,怎樣理解“笙歌散盡游人去,始覺春空”描寫的景象?

  7,從整首詞看,哪一句是本詞的綱領?

  8,最后一句寫出了什么心情?以此結尾,有什么作用?

  9,作者晚年退職閑居時寫的此詞,上片刻畫了     ,渲染了    ;下片描寫了      ,抒發了      。

  10,作者從贊美的角度寫殘春,角度新穎。整首詞表達了作者     ,而且體現了     。

  【朗讀課文】

  【課外作業】

  1,完成“學習建議”。

  2,通過圖書館、因特網,了解作者的生平和作品。

  3,預習《蘇軾詞三首》。

歐陽修采桑子教案 篇2

  一、學習目標

  1.感受詞中所描繪的穎州西湖自然之美和作者的感情之美。

  2.體會富有表現力的語言,領會情景交融的意境。

  3.了解此詞結構上的特點。

  二、 學習方法

  1.熟讀全詞,結合課文下注解理解大意。

  2.結合相關資料體會作者感情。

  3.結合預習題逐步把握作者感情,理解此詞的特點。

  三、 預習內容

  1.解釋下列詞語。

  群芳: 狼藉: 殘紅: 飛絮: 闌干: 始覺春空:

  2.將自己不理解的字句圈畫出來。

  3.反復閱讀全詞,回答問題:哪些詞句具體體現了“西湖好”?

  4.詞中作者描寫了哪些景物?具體說說這是什么季節的景色。

  四、課堂重點內容

  1.有感情的背誦全文。

  2.翻譯詩歌全文,重點字句:垂柳闌干盡日風。

  3.分析上下闋的主要內容及關系。

  4.分析“游人去”與“燕歸來”兩句在全詞中的關系,進一步把握此詞的特點.

  5.課堂討論:很多文人面對晚春都不由得產生憂傷之情,此詞也是如此嗎?你的理由是什么?

  五、鞏固練習

  1.歐陽修,字 ,號 ,又號 ,宋朝文學家、史學家。

  2.給加點字注音,或根據拼音寫出漢字。

  濛濛( ) 笙歌( ) 狼jí( ) 簾lóng( )

  3. 回答問題。

  (1)解釋下列句中劃線詞的意思。

  A.狼籍殘紅 狼籍

  B.飛絮濛濛 濛濛

  C. 垂柳闌干盡日風 闌干

  (2)全詞以“ ”句統領全篇,贊美了西湖兩種不同狀態的美,即 和 。從結構上說,上片寫_________,通過 、 、 等意象,描摹出西湖的暮春圖景;下片寫人事,詞作表達了作者 的情感。

  六、聯系拓展

  見《同步課課練》。

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