與同學們談地理教案（通用2篇）
與同學們談地理教案 篇1
目標：
1、解地理在日常生活中的作用，生活離不開地理。
2、了解學習地理是為了更好的生活，因地制宜，揚長避短。
課時安排：
1課時
過程
導入：新學期開始，課程表中有一門新課，就是地理課。地理課是學什么的呢？在講課之前，我想問大家一個問題，現(xiàn)在，你們的理想是什么？（學生回答，分類）（講授新課）學生的理想分類后大體有這些：
第一類：建筑師。告訴學生要想當建筑師要學習地理，比如說，畫圖Ⅰ將學生分組，讓每組學
啦，要學地圖，比如說在什么地方設計建筑，當?shù)氐牡匦螚l件如何等等，都到用到地理知識。
第二類：服裝設計師。還得學地理，比如說在國內在什么地方用什么樣的面料，也就是各地的棉花以及蠶絲等的分布，什么季節(jié)什么時候設計什么樣的衣服，比如說給非洲設計什么樣的衣服呀，皮袍可以嗎？所以你得了解世界各地的氣候，因地制宜，設計人們喜歡的衣服。
（就是說，不論學生的理想是什么，一句話，干什么都得學地理）老師介紹初中地理內容。
板書：一、生活離不開地理
提出問題：
生都聯(lián)想一下我們生活中什么事物和現(xiàn)象與“地理”有關，并說出來？
Ⅱ教師根據(jù)學生說的內容，并選擇一部分對應做出簡單的解釋。
用屏幕顯示問題和課本圖片，給學生分析的機會，讓他們樹立信心。
問：右邊的圖片，說明了一個地方人們的生活習慣和特長.你能分析它的地理原因嗎？
●在沙特阿拉伯，一些旅店把床鋪安排在屋頂上。
●日本人愛吃魚，市場上的海產(chǎn)品琳瑯滿目。
●國際中長跑中，來自東非高原上的選手常能取得好成績。
●這些漂亮的服裝大多出自我國江浙一帶。
學生的分析有合理的、也可能有不合理的部分，教師該肯定的要肯定，即使說錯了，也要巧妙地利用別的學生給以糾正，不能打擊學生的積極性，也不用吝惜贊美之詞，至于答案，老師不必說出來，反是留給學生，留個懸念。
教師總結：
從同學們的回答中可以看出地理與我們的衣食住行等方面息息相關，總而言之，生活離不開地理
板書：二、學習地理，為了更好的生活
說出下列地區(qū)收入以什么為主？在生產(chǎn)生活中應注意些什么？見課件圖片。
看p3展示課本圖：“風沙掩埋了古文明”，巴比倫介紹
提問：我們應該吸取什么樣的教訓？
討論：
讓學生分組討論
學生回答
教師總結概括，說明尊重自然規(guī)律、愛護大自然就是愛護我們自己，否則要受到懲罰，自毀家園。
板書：1、尊重自然規(guī)律，做大自然的朋友
看p3“姑姑的故事”
討論：
提問：說一下這段文章的認識，試說明了什么問題？
讓學生分組討論
總結：
1、尊重自然規(guī)律，做大自然的朋友
2、因地制宜，揚長避短
3、綜合分析問題
4、樹立可持續(xù)發(fā)展的觀念
（小結）同學們，通過今天的交談，你們一定感到地理是一門十分有用、有趣的科學。地理課將帶領你們進一步觀察世界，認識中國，讓你們感受到世界的發(fā)展和變化，感受到祖國的偉大，激發(fā)建設祖國的熱情。不論地理課選擇講述的地區(qū)距你是否遙遠，傳達的地理思想?yún)s是共同的，是終生受用的。
與同學們談地理教案 篇2
導入：師：《三國演義》中有一個能夠呼風喚雨、料事如神的人物，他是誰？
生： 諸葛亮
師：我們可以用“上知_____、下知_____”來形容諸葛亮的知識非常淵博？
生：上知天文、下知地理
師：這里出現(xiàn)了“地理”這個詞，這節(jié)課，老師就來和大家聊“地理”
從而引入“地理”這門初中新開設的課程
（一）、（投影顯示）地理
師：1、請同學們結合小學的科學、品德與社會等課程的知識，舉例說明什么是“地理”？
生：山、河、地震、地圖、國家……
師：2、此外，還有什么是屬于地理嗎？
（講述）還有人口問題、環(huán)境問題、天文知識、風土人情等。
3、概括地理的概念：研究地球上一切事物的科學
小結：通過剛才的介紹可以看出，“地理”的內容相當廣泛，包括衣食住行、經(jīng)濟文化等各個方面。我們的生活離不開地理。我們將會在以后的地理課程讓同學們學習到生活中有用的地理知識。
（二）、（投影顯示）生活離不開地理
師：1、（閱讀P2圖，提問）這些說明什么問題？
生：回答，老師引導總結。
師：（1）、西亞的沙特阿拉伯，氣候終年炎熱，降水稀少，可謂“滴水貴油”，人們把旅館的床位安排在屋頂上，沒有被雨淋濕的后顧之憂。這是與當?shù)貧夂驐l件相適應的一種特殊人文景觀。
師：（2）、日本是一個島國，四面環(huán)海，有發(fā)展?jié)O業(yè)的良好自然條件。日的漁獲量居世界第一位，銷售魚等各種海產(chǎn)品的市場很多，人們也有喜
海產(chǎn)品的習慣。
師：（3）、非洲的東部是高原地區(qū)。高原地區(qū)由于地勢高，大氣中氧氣相對較低，長期生活在高原地區(qū)的人們，適應了缺氧的環(huán)境。中長跑運動員需要有較強的有氧耐力和無氧耐力，而來自高原地區(qū)的人，無氧耐力具有優(yōu)勢，比較適合中長跑運動。這就是他們能取得好成績的原因。
師：（4）、我國江浙一帶氣候溫暖濕潤，適合桑樹的生長。桑葉是蠶的食
蠶吐的絲經(jīng)過加工，是紡織絲綢的原料。因此，這帶有悠久的植桑養(yǎng)蠶的歷史，絲綢工業(yè)久負盛名。這些漂亮的絲綢服裝為國家換取了很多外匯。
師：2、分組討論發(fā)言（分成四人小組選其中的一題討論3分鐘，推選組長發(fā)言，）
①、我們廣東或者我們中山、沙溪有什么獨特的習俗（特產(chǎn)、飲食、建筑等）嗎？為什么
②、你去過什么地方旅游嗎？那里有哪些獨特的風俗讓你印象深刻？你知道當?shù)貫槭裁磿羞@種風俗嗎？
（討論3分鐘）
生1：湖北人吃辣，與當?shù)氐臍夂蛴嘘P
師： 我國還有什么地方吃辣較厲害
生：四川、湖南、貴州等地
生2：中山的建筑，騎樓
師：說說騎樓的特點
生：上面伸出來，下面有柱子撐著，連在一起
師：我的電腦桌面上剛好有騎樓的圖片（展示、介紹特點 ），為什么會有這種風格的建筑呢？
生：中山下雨多，可以擋雨
師：很好，不僅擋雨，夏天還可以檔太陽，這種建筑風格和我們這里的什么有關？
生：氣候
師：不僅中山，我們廣東還有很多地方也有這種建筑，與我們夏天高溫多雨的氣候有關。
生3：沙溪涼茶很出名
師：我過來沙溪時，本地人告訴我要常喝沙溪涼茶。為什么沙溪涼茶出名呢？
生：我們這里熱，容易上火
師：本地水土比較熱氣。
生4：沙溪休閑服很出名。
師：為什么沙溪發(fā)展休閑服呢？
生：（沒能夠說出原因）
師：和我們沙溪的地理位置有關。我們生產(chǎn)的服裝主要出口，是因為這
接近香港和澳門，可以通過它們出口到很多國家，另外我們沙溪有許
華人華僑，他們也會回來投資，我們有資金來源。
生5：云南的服裝很多樣。他們有點穿棉襖，有的出夏天的服裝。
師：夏天穿棉襖，云南哪里？
生：山上的居民
師：山上山下居民服裝不同，說明山上山下氣溫差別很大，和當?shù)氐沫h(huán)境有關。
師小結：以上問題說明了不同的地理環(huán)境有不同的資源條件，居住在那里人們就有了不同的生活方式和生產(chǎn)方式，就是我們說的：“一方水土養(yǎng)方人”。各地區(qū)的人們?yōu)榱死米匀弧⑦m應自然、改造自然，就必須要了解所在地的自然條件。達到因地制宜，所以各地的風土人情就有很大區(qū)別。大家有沒有出門旅游？旅游前，你應先了解當?shù)氐囊恍┣闆r以做了一些不該做了事情，引起不必要的誤會。所以我們學習地理的目的就是為了更好的生活。
（三）、（投影顯示）學習地理，為了更好的生活
1、師：怎樣才能學好地理呢？請看書P3
學好地理要求我們具備一個什么樣的頭腦哇？
生：地理的頭腦
師：具備一個地理的頭腦，也就是要學會用地理的思想和方法看待
身邊的事物，更科學地選擇和安排生活和生產(chǎn)。
2、師：地理的頭腦要用哪些思想和方法來武裝呢（看書本P3-4）
①、（閱讀）“風沙掩了的古文明”，請談談你的感受？
生：尊重自然規(guī)律，做大自然的朋友
（投影顯示）尊重自然規(guī)律，做大自然的朋友
小結：地理環(huán)境各要素之間是相互影響和相互制約的，當某一個要素發(fā)生變
化時，會導致其它要素，甚至整個環(huán)境狀況的改變，這是不以人的意志為轉移的自然規(guī)律。所以，古巴比倫的衰落可用地理學解析為：近過度砍伐樹木——水土流失——河床升高——河堤加高——河流淤塞、泛濫——失支家園。說明不尊重自然規(guī)律，會受到自然的懲罰
師：②、（閱讀）“聽老家的姑姑說……”，請說說你的看法？
生：要因地制宜，揚長避短
（投影顯示）因地制宜，揚長避短
師：什么是“因地制宜”？
生：適合種什么就種什么。
師：因地制宜是指從各地自然環(huán)境特點、生產(chǎn)條件和現(xiàn)有發(fā)展基礎出發(fā)，揚長避短，發(fā)揮優(yōu)勢，科學合理地安排生產(chǎn)和建設項目，獲取地盡其力、物盡其用的最大經(jīng)濟效益。
師：沙溪有因地制宜的例子嗎？
生：沙溪種水稻，水果種香蕉、芒果……
師：一個地方只有因地制宜，才能搞好當?shù)氐慕?jīng)濟發(fā)展。
師： ③、（投影顯示）如果你是一個省長，需要新建一個城市，你將怎樣選擇？需要考慮哪些因素的影響？ （學生在黑板相應位置填上所需因素）
生：（上講臺寫）氣候、資源、河流、交通、地形
師：我們能不能只考慮某一個方面？就象你們家蓋房，考慮的因素多不多？也就是說我們分析問題要有什么樣的思想？
生：綜合地分析問題
師：（投影顯示）綜合地分析問題
師小結：影響地理事物和現(xiàn)象的要素是多種多樣的，這就決定了在分析地理問題時要有綜合的眼光和思路。這個例子說明：城市的形成受到多種因素影響，除了書上所說的還有：政治、軍事、宗教、科技、旅游、工業(yè)區(qū)位、商業(yè)區(qū)位、 交通區(qū)位等因素的影響。
師：④有這樣一句話：我們賴以生存的自然環(huán)境和資源既是從父輩那里繼承來的，又是從子孫后代那里借來的。應該怎樣理解這句話的含義呢？
假設你家有一塊菜地，怎樣才能永遠傳種下去？
生：好好地種！
師：怎樣才能好好地種？你們要做什么事情？
生：澆水、翻土、施肥
師：如果不這樣，只管種，會有什么結果
生：菜地不能種了。
師：對，我們只有種的同時保護她，才能永遠地種下去，這就是所謂的可持續(xù)發(fā)展的觀念
（投影顯示）具備可持續(xù)發(fā)展的觀念，
解釋定義：是指“既滿足當代人的需要，又不損害未來世代人滿足其自身需要的能力的發(fā)展”。
師：我們身邊有違背“可持續(xù)發(fā)展的”事例嗎？
生：有
師：舉例子
生：河流變臟了，崗背的“黑龍江”……
師小結：人們?yōu)榱四軌蚴朗来诘厍蛏虾芎玫厣钕氯ィ仨毥⒁环N新的生活和生產(chǎn)方式。而協(xié)調人地關系是達到可持續(xù)發(fā)展的根本途徑。
（四）、學習反饋（投影顯示）：4道課堂練習題
引導學生完成
（五）、課堂小結：
同學們，通過今天的交談，你們一定感受到地理是一門十分有用、有趣的科學吧！我們今后的地理課將進一步帶領你們觀察世界、認識中國、讓你們感受世界的發(fā)展和變化，感受祖國的偉大，激發(fā)建設祖國的熱情！
（六）、課外拓展：
上完初中的第一節(jié)地理課，你對地理有什么 新的認識？對今后的地理學習有什么想法？請把你的感想寫出來（100——200字左右），以便于老師更好地了解你們，與你們一起搞好地理課的學習！