小班數學活動大的和小的教案（精選6篇）

小班數學活動大的和小的教案 篇1

　　活動目標：

　　1、能從3個同類物體中找出最大的和最小的，學說“這是大的，這是小的。”

　　2、愿意用簡單的句子表述自己的操作。

　　活動準備：

　　1、《幼兒畫冊》（第三冊p10）

　　2、3只熊的卡片、布口袋、磁性板。

　　3、在環境中布置有大和小的物品。

　　活動過程：

　　1、出示“神奇的口袋”引發幼兒的興趣。

　　師：“這是一個神奇的口袋，里面裝著兩個好玩的東西，請你來摸一摸里面裝著什么？”

　　幼兒摸著大熊和小熊。

　　2、區分大小，并學說“這是大熊，這是小熊。”

　　（1）引導幼兒觀察并找出大熊和小熊。

　　（2）在教室里找大小，如：“圍到大椅子旁邊、拍拍小娃娃

　　（3）依次請3位幼兒上來從布口袋中摸出3只大小不同的小熊卡片。提問：“他們從口袋里摸出什么？”教師把3只熊在磁性板上一字排開。

　　3.幼兒翻開《幼兒畫冊》，做相關練習。

小班數學活動大的和小的教案 篇2

　　目標：

　　1、初步學習在兩個同類物體中辨別哪個大，哪個小。并學說“這是大的，這是小的。”

　　2、學會目測有明顯大小差異的物體，并樂于嘗試比較。

　　準備：

　　各種大小實物若干，卡片若干，大小標記等。

　　過程：

　　1、引入（出示圖片）

　　師：小朋友們，今天我們班來了兩位客人，你們看它們是誰？

　　師：小朋友們，看一看，這兩只兔子一樣嗎？（一只大，一只小）

　　師：我們叫這只兔子為大兔子。（手指大兔子，并引導幼兒說一說，“這是大兔子”）

　　師：我們叫這只兔子為小兔子。（手指小兔子，并引導幼兒說一說，“這是小兔子”）

　　2、認識標記

　　師介紹：大兔子喜歡大的東西，我們把大的東西用這個標記來表示。（出示大標記圖片，并貼在黑板上，師引導幼兒用自己的身體表示大標記）

　　師：小兔子喜歡小的東西，我們把小的東西用這個標記來表示。（出示小標記圖片，并貼在黑板上，師引導幼兒用自己的身體表示小標記）

　　（師帶領幼兒認識大小標記，指著黑板問，這是什么標記？）

　　3、找大小

　　（1）找椅子

　　師：大兔子和小兔子來我們班做客，老師為它們準備了兩把椅子，想請它們坐下來，好不好？

　　（師出示大小椅子）

　　師：咦？這兩把椅子有什么不一樣嗎？（一把大，一把小）

　　師：剛才我們說大兔子喜歡大的東西，小兔子喜歡小的東西，那現在大兔子該坐哪把椅子，小兔子該坐哪把椅子？

　　（分別請幼兒說一說，指一指，師將大小兔子分別貼在椅子上）

　　（2）找東西大小

　　師：小朋友們，聽，這是什么聲音？（師扮演小兔子的哭聲）

　　師：小兔子怎么了？讓我們一起來問一問吧！（帶領幼兒問：小兔子，你怎么了？）

　　師扮演小兔子：昨天我和大兔子不在家，兔媽媽把我們的東西都放在一起了，可我喜歡小的東西，怎么辦呢？（師出示筐子，里面有實物，大小實物混放在一起）

　　師：瞧，小兔子和大兔子的東西都在這呢！（師先示范拿實物分一分，再請一兩位幼兒上前分一分）

　　（3）幼兒操作

　　師：小兔子喜歡小的東西，大兔子喜歡大的東西，現在請小朋友幫助它們將東西比一比，再分一分，小兔子的東西是小的，得放在小筐子里，（小筐子上有標記）。大兔子喜歡大的東西，得放在小筐子里。（大筐子上有標記）。

　　師可先示范分，幼兒再分一分。

　　師先提要求：每個人在筐子里選擇一種同類物體，什么是同類？就是兩個一樣的東西，如一個房子，與另一個房子，就是同類物品，然后請幼兒將物體拿在手上說一說：“這是大的，這是小的。”最后送到前面對應的筐里。（先請一兩位幼兒示范，再請集體分組送）

　　（4）檢查幼兒區分結果

　　4、區分最大和最小（如果時間長，就做延伸部分，時間短，就加上此環節）

　　師：大兔子還有一個疑問呢！瞧，這是什么？（出示實物筒）有幾個小筒？

　　師：小朋友們，猜一猜哪個是大兔子的筒？哪個是最小的筒？（師引導幼兒知道用兩兩對比的方式知道最大與最小）

　　5、結束

　　師看看手表

　　師：喲，時間不早了，兔子們都餓了，聽說菜園子里種著許多的胡蘿卜呢，有大的，有小的，小朋友們讓我們一起幫兔子們拔蘿卜去，好嗎？

　　師帶領幼兒出去。

小班數學活動大的和小的教案 篇3

　　教學目標：

　　1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2.學會本課9個生字，兩條綠線內的6個字只識不寫。認識3個偏旁。理解由生字組成的詞語。

　　3.理解課文內容，懂得做人要謙虛謹慎，不可盲目自滿，看不起別人。

　　教學重難點：

　　培養學生有感情朗讀，在朗讀中理解課文。

　　2.看圖理解詞語，啟發想象，理解風伯伯對小松樹說的話。

　　教學時間：

　　兩課時

　　教學準備：

　　1.學生觀察松樹的特征。

　　2.教師準備多媒體課件。

　　教學過程：

　　第一課時

　　課時目標：

　　1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2.學會本課5個生字，認識2個偏旁。理解由生字組成的詞語。

　　3.理解課文內容，懂得做人要謙虛謹慎，不可盲目自滿，看不起別人。

　　教學重難點：

　　培養學生有感情朗讀，在朗讀中理解課文。

　　一、謎語導入，巧妙激趣。

　　1.小朋友們愛猜謎語嗎?老師今天帶來一個謎語，想猜嗎?猜一種植物。

　　“一年四季穿綠衣，風雪再大全不怕。”

　　“頭上青絲如針刺，皮膚厚裂像龜甲。”(謎底：松樹)(評價：真聰明，真是個愛思考的孩子。)

　　2.今天老師請來了兩棵松樹，比比看這兩棵松樹有什么不同?(出示松樹貼圖，一棵為大松樹，一棵為小松樹，大小對比明顯。)

　　3.讓我們來親切地叫叫它們的名字。瞧，這一大一小的松樹該怎么讀?指名讀。

　　(評價：你心中的小松樹真小，你心中的大松樹真大!)

　　(設計意圖：興趣是孩子最好的老師，教學在初始階段就充分針對低年級孩子的特點讓他們猜謎語，調動好奇心，求知欲。對學習課文產生濃厚的興趣，由謎語創設濃厚的學習情境是個巧招。)

　　二、對比朗讀，巧揭課題。

　　1.你們把它們的名字叫得這么親切，它們一定愛和你們交朋友。今天我們要學習的課文就是第八課。板書：8 小松樹和大松樹，來讀讀課題。“松”就是我們這節課要學習的生字，怎么記住它?看老師把松字送回田字格，認真觀察。

　　2.指導書寫。我們在寫“松”的時候，“木”字旁寫得小一些，捺要變成點，不和右邊打架。右邊寫得寬一點，左窄右寬，“松”字才漂亮。

　　過渡：小松樹和大松樹之間發生了怎樣的故事呢?想不想知道呢?

　　(設計意圖：利用多媒體視聽覺的效果，進一步拉進學生與文本之間的距離，便于學生在自身體驗中學習)

　　三、初讀課文，檢查自學。

　　1.打開課文46頁，自由讀課文。注意聽好老師的要求：遇到生字新詞多讀幾次，把字音讀準，讀通句子，標出自然段。

　　2.看，生字寶寶自己從課文中跑出來了，還認識嗎?動腦筋記住它。開火車讀。

　　幻燈片出示生字和詞語。

　　一棵 松樹 回答 慚愧 很多 伯伯 爺爺 孩子 摸著 低頭 你呢

　　(1) 誰來讀第一行?(注意平翹舌音)

　　(2) 誰來讀第二行?(注意輕聲音節)

　　(3) 誰來讀讀第三行?——讀了這一行你發現了什么?

　　拼讀生字，拼讀詞語，去掉拼音讀，指名讀，男女生比賽讀，齊讀。

　　師：“松”是平舌后鼻音要讀好它。“爺爺”是輕聲音節。“呢”是輕聲詞。

　　3.你們已經和生字新詞交上朋友了，長句子會讀嗎?想來挑戰一下嗎?課件出示長句子-----風伯伯摸著小松樹的頭說：“孩子，山下的松樹比你高多了。你能看得遠，那是大山爺爺把你托起來的呀!”

　　師指導朗讀，指名讀。這句話很長，我們要注意停頓才能讀好它，看這些斜線就是吸氣符號，要稍稍停頓。(課件長句子加斜線表示停頓)

　　風伯伯摸著/小松樹的頭說：“孩子，山下的松樹/比你高多了。你能看得遠，那是大山爺爺/把你托起來的呀!”

　　師：再來試一試，真是個聰明的孩子，老師一教就會，真了不起!

　　(設計意圖：明確的要求，對一年級學生來說十分必要，這樣可以提高學生讀書的效果，有利于養成學生良好的閱讀習慣。通過自由讀課文，指導學生讀好長句，為下文打下一定的情感基礎，便于學生很好地進入課文營造的.情景。)

　　四、精讀課文，體會感情。

　　1.第一自然段

　　同學們的生字讀得那么棒，課文也讀得那么熟練，你一定知道小松樹和大松樹的家在哪里?師畫山，指名貼圖。

　　(1)自由讀第一小節。(師在黑板上畫一座高山)

　　說一說你讀懂了什么?(兩棵松樹生長的地方。)(弄清小松樹與大松樹的位置)

　　(2)出示小松樹與大松樹的圖片：它們長在哪兒呢?你能把它們送回家嗎?

　　(請一學生到臺前，把小松樹貼在山頂上，大松樹貼在山腳下。)

　　山上有一棵什么樣的松樹?山下有一棵什么樣的松樹?(突出“小”、“大”)什么地方有一棵小松樹?什么地方有一棵大松樹?(突出“山上”、“山下”)

　　3)用“(什么)長在(什么地方)”句式說話。

　　(3)讓我們一起來讀第一小節。

　　過渡：

　　(師邊描述邊畫簡筆畫)大家看，小松樹站在山頂上，每天看著太陽公公從東方慢慢地升起來，白云姐姐在空中自由地散步，還看見了遠處連綿起伏的群山……

　　如果你就是這棵小松樹，你會怎么想?(自由交流)

　　1)自由讀，看看能讀懂些什么?

　　2)交流，從一節讀懂了什么?(兩棵松樹生長的地方。)山上有一棵什么樣的松樹?山下有一棵什么樣的松樹?(突出“小”、“大”)什么地方有一棵小松樹?什么地方有一棵大松樹?(突出“山上”、“山下”)

　　3)用“(什么)長在(什么地方)”句式說話。

　　4) 齊讀第一自然段，背誦第一自然段。

　　2.第二自然段

　　小松樹和大松樹是鄰居，它倆一定經常在一起聊天，這一天，小松樹對大松樹說了些什么呢?請同學們自己讀讀第二自然段。把小松樹對大松樹說的話標出來.

　　(1)自讀，再看看圖，說說這兩棵松樹長得怎么樣?

　　用上“(什么)長在(什么地方)，(長得怎么樣)”的句式說話。

　　(2)讀讀小松樹的話，想想小松樹是這樣看自己的嗎?

　　(3)出示第二自然段，指導讀懂小松樹的話。

　　第一句話。

　　A.你覺得小松樹怎么樣?是從哪兒看出來的?

　　B.比較句子，朗讀體會。

　　我長得高。

　　我長得多高啊!

　　你看我長得多高啊!

　　(小松樹認為自己長得高。)

　　C.比較詞語，練習朗讀：

　　很遠的地方

　　很遠很遠的地方

　　(小松樹認為自己看得遠。)

　　D.除了看出他很驕傲外，你還看出他怎么樣?從哪兒看出的?

　　( 沒禮貌，瞧不起別人)

　　a.指導讀“喂，朋友”。

　　小松樹跟誰說話呢?

　　b.理解“你呢”?

　　再讀讀小松樹的話，他想接著說什么?

　　(你有我長得高嗎?有我看得遠嗎?表示看不起大松樹。)

　　E.指導朗讀。

　　小松樹這時是什么樣兒?你能想象出來嗎?帶上恰當的語氣自由練讀這兩句話。

　　指名讀，齊讀，背誦。

　　(4)學習最后一句：

　　A.聽了小松樹的話，看圖說說大松樹生氣了嗎?(沒有，還在微笑呢)

　　B.大松樹為什么不回答，他在笑什么?他可能會想些什么呢?

　　(5)背誦第二自然段。

　　(6)一二自然段分角色表演讀。

　　聽了這棵小松樹的話，你有什么想說的嗎?(小松樹很驕傲)那你能不能扮演一個驕傲的小松樹來讀一讀這句話呢?誰還有什么想說的?(小松樹很得意)得意的小松樹對大松樹說：生讀。還有嗎?(愛炫耀)生讀。

　　(3)指導讀好“喂，朋友”全體同學加上動作讀。

　　接著，小松樹對大松樹說了什么?指導讀出“很遠很遠”指名讀。齊讀。小松樹不光說他長得高，而且還看得遠呢。板書：“高”“遠” 來，讓我們一起來扮演這棵小松樹向大松樹炫耀一下吧!生齊讀這段話。

　　(4)那小松樹認為大松樹看得遠不遠呢?(不遠)大松樹回答了嗎?(沒有回答)板書“沒有回答”那么，大松樹為什么沒有回答?它在想些什么呢?指名回答。(大松樹覺得小松樹太驕傲了，大松樹知道它能看的遠是因為打上爺爺把它托起來的，大松樹很謙虛……)

　　3.第三自然段

　　(1)大松樹雖然沒有回答，但是他的話被誰聽到了呢?風伯伯又是怎樣對它說的呢?自由讀第三自然段。——出示風伯伯的話：孩子，山下的松樹比你高多了。你能看得遠，那是大山爺爺把你托起來的呀!

　　你從風伯伯的話中讀懂了什么呢?

　　(2)小松樹和大松樹到底誰高?那又是高多少呢?(加點：比、高多了)。指導讀好這一句話：孩子，山下的松樹比你高多了。

　　是啊，其實大松樹比小松樹高多了。小朋友一起來看看圖，比較一下。

　　A(看大屏幕演示，比較兩棵松樹的大小)

　　B 出示句子：大松樹比小松樹高多了。

　　(3)你還從風伯伯的話中讀懂了什么?(加點：看得遠、托起來。)

　　小朋友誰會做做“托”的動作?——動作理解“托”。(“托”是從下往上的。)所以我們說——出示：小松樹能看得遠，那是因為(大山爺爺把他托起來的。)

　　出示動畫，指導朗讀。

　　(4)看大屏幕：風伯伯和小松樹說話的時候，還摸著小松樹的頭呢，你覺得這是一個怎樣的風伯伯?

　　風伯伯多愛護小松樹呀!那風伯伯的話該怎么讀好呢?

　　同學們先自己練習讀一讀。——誰來做風伯伯?(指名讀)

　　多親切，多和藹又關心小松樹的風伯伯啊，我們大家一起來做風伯伯。——齊讀風伯伯的話。

　　(5)如果你是小松樹，你聽了風伯伯的話感覺怎么樣?(不好意思，難為情，不高興)這就叫“慚愧”小松樹聽了風伯伯的話之后怎么樣了呢?小松樹就慚愧地低下了頭。你能學學他的樣子嗎?——學生做動作。那現在我們就再來讀讀這一句話，體會一下小松樹當時的難為情。

　　(6)慚愧的小松樹，這個時候心里會想些什么呢?

　　如果你就是小松樹，你最想說對大松樹說什么?有沒有想對大山爺爺說的呢?相信小松樹一定會變成了一個既懂事又謙虛的孩子。老師想送給小朋友一句名言，出示“虛心使人進步，驕傲使人落后。”我們一起跟著老師來讀一讀。——老師做簡單的解釋。

　　(設計意圖：通過色彩鮮明的小松樹圖片、生動的語言賦于小松樹以生命，從而激發學生的學習興趣，產生強烈的求知欲，為后面自主學習做好鋪墊。“以情傳聲，以聲帶情”，運用聲音的藝術，將學生帶入文中的意境，進入藝術的天地，使學生如臨其境。這樣使學生既了解了課文大意，又悟得了朗讀的技巧。)

　　五、教學生字。

　　1.分析字形，指導書寫。

　　松：左右結構木字旁，右邊是個公。左窄右寬，木字旁的第四筆是點。

　　多：第四筆撇在第二筆橫撇的中間起筆，呈上下排列。

　　呢：與“泥”比較記憶。

　　回：全包圍結構大口框，書寫時注意先里頭后封口。

　　答：“答”字中間的人要寫得舒展一點，能包住下面的部分。人下面不能丟了一橫。

　　2.教師范寫，學生描紅，臨寫。

　　(設計意圖：把生字正確、規范地寫在田字格里。)

小班數學活動大的和小的教案 篇4

　　活動目標

　　1、觀察比較物體的大小，知道大與小的區別。

　　2、能用語言清楚地表達"大的給大大熊，小的給小小熊"。

　　3、能愉快主動地參與活動，感受活動帶來的樂趣。

　　活動準備大熊和小熊圖片、小禮物和大禮物、小帽子和大帽子、小房子和大房子的圖片各一張、PPT材料一份。黑板一塊，磁鐵若干。

　　活動過程

　　一、導入

　　1、教師：今天我們班來了兩位好朋友（出示大大熊和小小熊）他們一只叫大大熊，一只叫小小熊。

　　大大熊說："我喜歡大大的東西"。小小熊說："我喜歡小小的東西"。

　　2、教師：你們猜猜誰是大大熊，誰是小小熊呢？你是怎么知道的呢？（大大熊大，小小熊小）

　　二、情境創設，加深理解。

　　1、教師：大大熊和小小熊很喜歡小班的小朋友們，想請小朋友到他們家里去做客，你們愿意嗎？

　　2、教師：他們走啊走啊，可是呀，大大熊和小小熊迷路了，不知道他們的家在哪里了，小朋友你們知道大大熊的家是那一個嗎？我請小朋友上來先送我們的大大熊回家好不好？

　　送的時候要說："大房子住大大熊"。（請幼兒上前送大大熊回家）

　　那小小熊的家又是哪一個呢？誰來幫它找一找？

　　（幼兒送小小熊回家，教師引導幼兒說完整）

　　3、教師：大大熊和小小熊都找到了自己的房子，他們可高興了，今天呀還是他們的生日呢，小兔子送來了生日禮物，可是呀，他們的禮物都放在了一起，搞不清誰哪個禮物是大大熊的。

　　哪個禮物是小小熊的了。聰明的小朋友，你們知道么？

　　我請小朋友來送禮物給我們的大大熊和小小熊，誰愿意？

　　送的時候要說：大禮物給大大熊/小禮物給小小熊（集體再說一遍）

　　4、教師：他們得到了禮物，真開心呀，拆開禮物一看，原來是一頂漂亮的帽子，他們在屋子外面玩游戲慶祝生日，一不小心，帽子都掉在了地上，這兩頂帽子呀長的一模一樣，他們搞不清哪一頂是大大熊的哪一頂是小小熊的了。小朋友你們知道么？

　　我請小朋友來送帽子給我們的大大熊和小小熊，誰愿意？

　　送的時候要說：大帽子給大大熊，小帽子給小小熊（集體再說一遍）

　　5、教師：大大熊和小小熊找到了帽子，可開心了，他們說小班的小朋友們真聰明，讓我們來表揚一下自己吧。

　　三、鞏固理解

　　1、出示PPT

　　教師：大大熊和小小熊生日會上來了許多小動物，我們來看看都有誰？

　　2、教師：這是誰啊？（小兔子和大兔子）

　　你們看看他們有什么不一樣的地方？（一個大，一個小）出示小狗，小豬以此類推。

　　四、活動延伸

　　教師：你們看老師這里還有許多大大熊和小小熊掉在外面的的東西呢。我們來把他們找出來吧！

小班數學活動大的和小的教案 篇5

　　一、看板畫，揭示課題，學習第一節

　　1.看板畫：說說圖上畫了什么？相機引導：一棵樹在哪兒，另一棵樹在哪兒？

　　觀察得真仔細。站在山上的是一棵小松樹，板書：小松樹（注意松字右邊的八字頭）

　　站在山下是一棵大松樹。板書：大松樹

　　2.出示句子：山上有一棵小松樹，山下有一棵大松樹。指導朗讀通過朗讀知道他們的位置。

　　3. 他們之間還發生了一個有趣的故事。板書：和 讀題 誰和誰的故事？

　　二、講讀2-4自然段

　　1.自己讀讀整體感知故事，小松樹和大松樹的故事，表揚讀書認真的小朋友 ，

　　2.聽錄音：聽聽小松樹對大松樹說了什么呢？你聽到了什么？培養學生的聽的好習慣

　　3.出示句子比較：喂，朋友，你看我長得多高呀！我能看到很遠很遠的地方。你呢？

　　朋友，你看我長的高，我能看得很遠。你呢？

　　4.學生自瀆，上面一句比下面一句多了什么？這些字能少嗎？說說你的理由。

　　5.朗讀理解：長得多高哇！

　　很遠很遠 （聯系學生實際理解很遠很遠）詢問學生爬上高山后的感覺，然后教師也說說自己爬上高山后的感覺。黃老師也爬過高山，當我站在山頂，向遠處眺望，遠處的房子呀，樹木呀，更遠處的田野呀，都盡收眼底，視野變得很開闊。再讀詞語。幫助理解爬得高，看得遠。

　　喂：可以稍加點撥，說明小松樹沒有禮貌

　　6.完整讀這句話，感受一下，這是一棵怎樣的小松樹？用你的朗讀把小松樹的驕傲，得意的樣子表現出來。指導加上動作讀

　　7.大松樹聽了小松樹的話，沒有回答。那大松樹回想什么呢？同桌討論一下。

　　8.小松樹的話被風伯伯聽到了，風伯伯是怎么做的，又是怎么說的？請自瀆第三小節，看看誰能讀明白。指讀，其余生評價，相機指導：摸者（動作演示）讀出風伯伯關心、疼愛小松樹的樣子。填空：小松樹看得遠，那是因為（ ）

　　大松樹看不遠，那是因為（ ）

　　9.小松樹也明白了這個道理，他慚愧地低下了頭。他會想些什么呢？假如你就是這棵小松樹你會對大松樹說什么？師生表演。

小班數學活動大的和小的教案 篇6

　　活動目標：

　　1.觀察比較物體的大小，知道大與小的區別。

　　2.能用語言清楚地表達“大的給大熊，小的給小熊”。

　　3.能愉快主動地參與活動，感受活動帶來的樂趣。

　　4.培養幼兒比較和判斷的能力。

　　5.發展幼兒邏輯思維能力。

　　活動準備：

　　大熊和小熊圖片各一張，草地兩塊。

　　圖片：帽子、衣服、包包、皮球、蘋果等大小各一張

　　幼兒操作卡片人手兩張

　　活動過程：

　　一.談話導入。

　　師：今天我們小（2）班來了兩位好朋友（出示大熊和小熊）

　　師：你們猜猜誰是大熊誰是小熊？你怎么知道的呢？（大熊大，小熊小）

　　二.分辨圖片中的大和小。

　　師：今天大熊和小熊還帶來了許多好東西，我們來看看吧。（教師出示圖片請幼兒觀察）

　　師：可是大熊和小熊把這些東西都放在一起了，不知道哪些是大熊的，哪些是小熊的，你們來幫它們找找好嗎？找的時候一定要記住，大熊用的是大東西，小熊用的是小東西，要不然它們會不高興的。

　　教師讓幼兒一一認識圖片中的大和小并示范將圖片分類

　　教師示范將大東西放到大熊那里，小東西放到小熊那里。請個別幼兒上來進行操作。要求：送的時候要說，如：大帽子個大熊小帽子給小熊。

　　教師小結：我們小（2）班的小朋友真聰明，把東西都送對了，你們看大熊和小熊都笑了，來我們表揚一下自己。

　　三.游戲：找朋友

　　1.找找比比

　　師：今天大熊和小熊收到了這么多的禮物，非常高興，想到草地上去玩，他們還邀請一些小動物和他們一起玩，（提示幼兒拿出椅子底下的圖片）請每個小朋友說說你拿到的是什么？有幾個？有什么不一樣？

　　2.送小動物

　　大的動物和大熊玩，小的動物和小熊玩。

　　（教師引導幼兒分組送玩具）

　　3.評價

　　我們一起來看一看寶寶們送的對不對？集體檢查

　　四.結束

　　教師帶領幼兒到戶外找找還有沒有大熊和小熊的玩具（帶幼兒出場）

　　活動反思：

　　通過上課、反思，我意識到本次活動有不足之處。在整個活動中，一個環節向下一個環節過渡時，都是由老師提出問題，不應過多的去牽著幼兒走，讓他們獨立完成，這樣才能看出幼兒對本次活動的掌握差異，以對個別沒掌握的幼兒進行鞏固輔導。此外還存在一些問題，比如幼兒在語言表達方面耽誤了一些時間，使得整個活動的時間有所延長，這是我準備工作不夠充分的原因。在本次活動中，我的語言組織還不夠生動有趣，導致一小部分幼兒注意力分散，與此同時要對幼兒的常規教育做進一步的強化，這些都是以后教學中不能忽略地方。