《我的同學(xué)》教案（通用12篇）

《我的同學(xué)》教案 篇1

　　《我的同學(xué)》  教案

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、熟悉人物結(jié)構(gòu)，知道人物的大致比例關(guān)系與站立著的人物的主要特點。

　　2、用學(xué)過的寫生知識，畫站立的同學(xué)。

　　3、通過教學(xué)，使學(xué)生對寫生人物畫產(chǎn)生興趣，樂于嘗試。

　　教學(xué)重點：

　　運(yùn)用線描的形式寫生站立的人物，注意如何表現(xiàn)同學(xué)的比例關(guān)系與特征。

　　課前準(zhǔn)備：教師：收集范畫8張左右。

　　學(xué)生：每人準(zhǔn)備一本圖畫本、鉛筆、橡皮。

　　教學(xué)過程：

　　1、引導(dǎo)階段

　　師：同學(xué)們，今天老師帶了自己在學(xué)校的作業(yè)給你們看看。

　　師：他們都是老師的同學(xué)，跟老師年齡相近。但是不同的人有不同的特征，比如老師有一位同學(xué)是標(biāo)準(zhǔn)型的中國美女，瓜子臉，杏眼，隆鼻，櫻桃小嘴，身材很苗條勻稱，個子不是很高；而有些同學(xué)身材是很高挑，但臉是圓圓的，眼睛是雙眼皮，嘴唇薄薄的，嘴唇薄的人特別會說話；當(dāng)然也有同學(xué)長得比較豐滿，單眼皮，小鼻子，小嘴巴等等這些都是他們的特征。（從年齡、臉型、頭型、五官）

　　師：同學(xué)們在一起學(xué)習(xí)已經(jīng)有三年時間了，對自己同班同學(xué)的特征應(yīng)該都很熟悉，想不想把你的同學(xué)介紹給老師認(rèn)識呢？

　　師：這就是我們今天學(xué)習(xí)的課題——我的同學(xué)。

　　2、發(fā)展階段：

　　觀察思考

　　師：請同學(xué)們互相觀察一下同班同學(xué)的特征。

　　師：現(xiàn)在我們來玩?zhèn)�游戲。請一位同學(xué)說出班里其中一位同學(xué)的特征，接著，其他同學(xué)去猜這位同學(xué)說的是誰。

　　師：同學(xué)們都觀察得很仔細(xì)，都認(rèn)識到同班同學(xué)的特征了。

　　師：現(xiàn)在我請一位同學(xué)上來給老師當(dāng)一下今天的小模特，老師給大家示范一下畫畫的步驟：

　�。�1） 畫臉型（2）畫發(fā)型（3）畫眉毛（4）畫眼睛（5）畫鼻子

　�。�6）畫嘴巴（7）畫耳朵（8）畫服飾

　　3、學(xué)生練習(xí)，教師輔導(dǎo)（寫生同學(xué)站立的姿勢）

　　師：老師已經(jīng)把這位同學(xué)畫好了，下面就由同學(xué)們畫了。請同學(xué)們拿出自己的紙和筆，畫出你身邊最熟悉的同學(xué)的站立姿勢。老師這有幾張范畫，同學(xué)們互相傳遞來看看別人是怎么畫的，你自己又該學(xué)習(xí)別人的什么，看哪位同學(xué)畫得比范畫更好。

　　5、展示評價激勵信心（自評、互評、教師評）

　　師：好了，請同學(xué)們先停下手中的筆。有哪位同學(xué)已經(jīng)畫好了嗎？請畫好的同學(xué)上來評一下自己的作品。

　　6、總結(jié)拓展

　　師：今天同學(xué)們都學(xué)習(xí)畫了什么呀？

　　師：很好！我們都學(xué)習(xí)了畫自己的同學(xué)，同學(xué)們都畫得不錯！那么，你們是否都知道自己爸爸媽媽的特征呢？回去畫一下自己的爸爸媽媽，等他們生日或者父親節(jié)、母親節(jié)時當(dāng)作禮物送給他們，好不好？

　　7、宣布下課

　　師：這節(jié)課上到這兒，下課！

《我的同學(xué)》教案 篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、熟悉人物結(jié)構(gòu)，知道人物的大致比例關(guān)系與站立著的人物的主要特點。

　　2、用學(xué)過的寫生知識，畫站立的同學(xué)。

　　3、通過教學(xué)，使學(xué)生對寫生人物畫產(chǎn)生興趣，樂于嘗試。學(xué)會尊重并感謝擔(dān)任模特的同學(xué)。

　　教學(xué)重難點：

　　1、運(yùn)用線描的形式寫生站立的人物，注意如何表現(xiàn)同學(xué)的比例關(guān)系與特征。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生寫生技法。

　　教學(xué)課時：

　　2課時

　　教具學(xué)具：

　　繪畫工具

　　教學(xué)過程：

　　（第一課時）

　　一、導(dǎo)入

　　1、（創(chuàng)設(shè)情景）

　　出示范畫——美術(shù)老師自己的畫像

　　師：同學(xué)們說出這是誰，你知道是誰畫的嗎？

　　生：是美術(shù)老師。

　　師：像嗎？為什么？說出老師的特征。（從年齡、臉型、頭型、五官）

　　師：老師用畫自己的方式把自己介紹給小朋友認(rèn)識，小朋友想不想把你的同學(xué)介紹給老師認(rèn)識呢？

　　生：想。

　　2、揭示課題：這就是我們今天要學(xué)習(xí)的——我的同學(xué)

　　二、講授新課

　　1、給學(xué)生分組，讓學(xué)生互相觀察一下同學(xué)們的特征。

　　2、師生一起來欣賞書上的同學(xué)們的同學(xué)。

　　3、教師引導(dǎo)學(xué)生通過思考、討論，得出畫肖像畫要抓住人物主要特征。

　　4、教師小結(jié)：我們有請今天的小模特，請出被畫的同學(xué)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識頭像人物寫生的方法：

　　（1）畫臉型

　�。�2）畫發(fā)型

　�。�3）畫眼睛

　　（4）畫鼻子

　　（5）畫嘴巴

　　（6）畫耳朵

　　（7）畫服飾

　　三、學(xué)生創(chuàng)作

　　1、作業(yè)要求：寫生同學(xué)站立的姿勢

　　2、學(xué)生寫生練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)，進(jìn)行技法點評。

　　（第二課時）

　　一、復(fù)習(xí)知識，繼續(xù)完成作業(yè)

　　1、寫生的步驟是怎樣的？

　　（1）畫臉型

　�。�2）畫發(fā)型

　�。�3）畫眼睛

　　（4）畫鼻子

　　（5）畫嘴巴

　�。�6）畫耳朵

　　（7）畫服飾

　　2、檢查作業(yè)情況

　　3、學(xué)生繼續(xù)完成作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)，優(yōu)秀作業(yè)點評。

　　二、小結(jié)：表揚(yáng)優(yōu)秀作業(yè)

　　三、收拾整理

　　教學(xué)后記：

　　本課的主要目的是學(xué)習(xí)人物寫生，人物的畫法較難，教師要耐心的指導(dǎo)。今天我們學(xué)會用線描的形式方法來畫站立的人物，希望同學(xué)們能充分運(yùn)用到平時的人物畫上，同時學(xué)會觀察身邊的事物，要注意觀察比較多畫畫多練習(xí)，熟能生巧為今后學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

《我的同學(xué)》教案 篇3

　　教學(xué)目的：

　　初步掌握靜態(tài)人物寫生的要求和方法，學(xué)習(xí)用線描的形式表現(xiàn)自己的同學(xué)，訓(xùn)練學(xué)生敏銳觀察、大膽概括的寫生態(tài)度，增強(qiáng)線造型能力。

　　教學(xué)重點：

　　人物寫生的要領(lǐng)和方法。

　　教學(xué)難點：

　　克服因為怕畫不像而產(chǎn)生的拘謹(jǐn)?shù)男膽B(tài)和細(xì)碎的線條。

　　教學(xué)過程：

　　一、組織教學(xué)

　　1、交代本課將要分組以及寫生的紀(jì)律要求。

　　二、欣賞導(dǎo)入

　　1、出示人物寫生作業(yè)

　　2、分析作業(yè)的有關(guān)方面

　�。�1）都是用硬筆畫的；

　�。�2）都是熟悉的同學(xué)，獲立或坐，各有神態(tài)；

　�。�3）都是在仔細(xì)觀察理解所畫對象后，用流暢而概括的線條畫出來的，非常傳神；

　�。�4）并不一定要很像某個同學(xué)。

　　3、板書課題

　　三、將授新課

　　1、設(shè)問：怎樣畫出同學(xué)的個性特征和神態(tài)呢？

　　2、請一些有明顯特征的同學(xué)上臺進(jìn)行觀察分析

　　3、教師示范，在黑板上邊畫邊講解要求：

　�。�1）首先確定畫面的構(gòu)圖位置。頭部一般靠畫面的上部頂邊，根據(jù)“站七坐五蹲三”的規(guī)律確定頭的大小比例；

　�。�2）抓住同學(xué)的某個特征（五官、胖瘦、習(xí)慣動作等）進(jìn)行快捷而又肯定的描畫，充滿自信，邊看邊畫。

　　（3）不要憑平時畫人的印象，而是要畫出寫生時的感覺，用線應(yīng)流暢自如，哪怕不滿意也不能修改，畫出來再說。

　　（4）等整個人的大體樣子畫出來以后再去刻畫那些想細(xì)致畫的地方，如頭發(fā)、衣服花紋、鞋帶、紐扣等。

　�。�5）千萬不要看一眼畫一氣，象是畫記憶想象似的，那就不是寫生了。

　　四、學(xué)生試畫

　　1、請三至四名同學(xué)在黑板上用粉筆畫寫生畫。規(guī)定時間：5分鐘左右。教師作模特。全班同學(xué)同時進(jìn)行寫生練習(xí)。

　　2、針對試畫情況，教師有的放矢的進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，提醒大家作業(yè)時應(yīng)注意的地方。

《我的同學(xué)》教案 篇4

　　1、教學(xué)目標(biāo)

　�。�1）進(jìn)一步使學(xué)生掌正確的觀察方法。（了解、練習(xí)）

　�。�2）用線描寫的方法表現(xiàn)人物的頭部特征。（練習(xí)）

　　（3）通過繪畫

　�。�4）增強(qiáng)同

　�。�5）學(xué)之間的友情。（感受）

　　2、課時安排

　　一課時

　　3、課前準(zhǔn)備、

　　寫生用具：畫板或講義夾。

　　4、教學(xué)步驟

　　（1）作啟發(fā)性談話，

　　（2）揭示課題。

　　畫好寫生的關(guān)鍵是什么？根據(jù)學(xué)生的講述作小結(jié)：對寫對象進(jìn)行認(rèn)真地觀察。這節(jié)課，將進(jìn)一步學(xué)習(xí)寫生的方法，給我們的同學(xué)畫張像。

　�。�3）導(dǎo)入新課。

　　找?guī)孜恍詣e、發(fā)式、五官特征不同的學(xué)生到講臺前做模特，教師輔導(dǎo)學(xué)生對這些模特比較觀察：

　　這幾位同學(xué)的臉，有什么明顯的特征。

　　以一同學(xué)為例，組織學(xué)生從不同的角度觀察，邊觀察邊分析：由于位置角度的不同，結(jié)構(gòu)有什么不同？

　　學(xué)生觀察、分析并回答；教師作適當(dāng)?shù)男〗Y(jié)并作簡單的板畫。

　　14、五官特征：著重觀察繪畫對象五官中最明顯的特征。如大眼睛、方鼻子、大耳朵、小嘴巴………..

　　教師簡略演示后小結(jié)：寫生時最重要的是細(xì)致觀察，觀察時一定要抓住寫生對象最明顯的特征。

　�。�4）組織座位。

　　座位拉開一定距，被畫的同學(xué)要坐隱，坐端正。

　�。�5）學(xué)生寫生，

　�。�6）教師巡視指

　　（7）導(dǎo)。

　　整個過程要嚴(yán)肅，認(rèn)真。除了努力畫出同學(xué)的特征外，要盡量美化。教師巡視時，不斷表揚(yáng)、鼓勵仔細(xì)觀察、認(rèn)真寫生的同學(xué)，避免學(xué)畫時嬉鬧和出現(xiàn)丑化同學(xué)的作業(yè)。

　　（8）展示一部分同學(xué)的作業(yè)

　　（9）引導(dǎo)大家討論.

　�。�10）具定優(yōu)秀作業(yè)，給予鼓勵.

　�。�11）找出大部分同學(xué)共有的問題，教師作重點分析、演示。

　�。ㄕn后錄：可以畫出喜、怒、哀、樂等不同的表情）

《我的同學(xué)》教案 篇5

　　教學(xué)設(shè)計理念：

　　創(chuàng)設(shè)情境，營造一個想說、敢說、愛說的交際環(huán)境，同時從思想上樂于評價他人的優(yōu)點，學(xué)會衷心的贊美。

　　教學(xué)對象分析：

　　本次課堂教學(xué)的對象是小學(xué)三年級的學(xué)生，這個年齡段的孩子自我意識強(qiáng)，通常只關(guān)注到別人的缺點，喜歡向老師打小報告，卻忽略了別人的優(yōu)點，不善于從別人的長處中學(xué)習(xí)經(jīng)驗。通過本次課，希望能給他們一點啟示，讓他們在覺得自己都是長處的同時，也關(guān)注其他小伙伴的長處。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察，學(xué)會贊美，能夠由衷地說出別人的長處。

　　2.在口語交際過程中，能夠做到舉止大方、表意清楚、認(rèn)真傾聽和禮貌回應(yīng)。

　　3.通過交際，增進(jìn)同學(xué)之間的友誼，促使其相互取長補(bǔ)短，攜手共進(jìn)。

　　教學(xué)重點：

　　指導(dǎo)學(xué)生在夸獎別人的過程中更為清楚地表達(dá)自己的意思。

　　教學(xué)難點：

　　1.學(xué)會使用具體事例去夸獎別人，敘述簡潔清楚。

　　2.學(xué)會傾聽，培養(yǎng)良好的聽、說習(xí)慣。

　　使用媒體：

　　錄相、多媒體課件。

　　教學(xué)過程：

　　開課。

　　注意觀察，結(jié)合學(xué)生的實際(準(zhǔn)備工作、坐姿、精神面貌等)由衷地進(jìn)行夸獎，營造一個良好的氛圍。

　　一、激趣導(dǎo)入，營造快樂學(xué)習(xí)氛圍。

　　1.小品表演《考試之后》。

　　學(xué)生自演小品，講述考試之后，面對成績進(jìn)步的同學(xué)，其他人或嫉妒或贊美的不同態(tài)度。

　　2.師提問，看了小品想說些什么?生自由作答。

　　3.教師小結(jié)：夸獎如春風(fēng)，溫暖我們的心靈;夸獎如春雨，滋潤我們的心田。今天，讓我們一起來真誠地夸獎別人吧!

　　二、領(lǐng)會課題，明確口語交際要求。

　　把書翻到130頁，讀一讀《口語交際》的內(nèi)容，想想這次口語交際要求我們做些什么?

　　板書：

　　三、循序漸進(jìn)，強(qiáng)化口語表達(dá)訓(xùn)練。

　　1.適時誘導(dǎo)，請生夸夸身邊的某一位同學(xué)。

　　其他人評價：你覺得他夸得怎么樣?

　　(師隨機(jī)評價：聲音宏亮、態(tài)度誠懇、面帶微笑、表達(dá)清楚、抓住特點……)

　　(師隨機(jī)評價：坐得十分端正，并且一直在認(rèn)真地傾聽。)

　　2.繼續(xù)深入，被夸的同學(xué)是否只有一個優(yōu)點，能不能用上“不但……而且”、“不但……還”、“既……又”這樣的關(guān)聯(lián)詞語，再來夸一夸身邊的同學(xué)。

　　3.請出學(xué)習(xí)小榜樣──小精靈，播放幻燈片，指名為小精靈畫面配音。

　　小結(jié)：我們的小精靈真會夸獎別人，她從精神、外貌、學(xué)習(xí)、品格等等方面發(fā)現(xiàn)了別人的優(yōu)點。這樣的同學(xué)，其實我們班也有很多，現(xiàn)在，讓我們一起來做個游戲。

　　4.游戲：猜一猜。

　　師形容一個同學(xué)，請大家猜一猜，說的是誰。

　　分析：為什么大家猜得出來是她?(要抓住特點。)

　　師及時陳述：哦，原來夸獎別人，要學(xué)會抓住別人的特點來說，并且，表達(dá)要清楚。

　　板書：

　　5.夸夸我的同學(xué)。

　　出示幻燈片。

　　請生觀察這些照片，說說他們做的事是否值得夸獎，如果要夸，準(zhǔn)備夸誰?

　　要求：不只說出特點，還要就所說的優(yōu)點進(jìn)行簡介。

　　指名回答，其他同學(xué)可以補(bǔ)充、建議或回贈。

　　(師相機(jī)評價：別人夸獎了你，你知道表示感謝，真是個有禮貌的好孩子!)

　　6.火車開起來。

　　每個同學(xué)的身上都有一些優(yōu)點，觀察自己的同桌，夸夸他的優(yōu)點。(開動1至2列小火車)

　　7.面對面交流。

　　想一想準(zhǔn)備夸誰，離位到他旁邊，直接說給他(她)聽。

　　四、創(chuàng)設(shè)情境，交際互動更加生動。

　　1.播放錄相。

　　播放班級一位同學(xué)的生活錄相，請生思考：在錄相中看到了誰?他做了一件什么樣的事，你認(rèn)為他做得好不好?

　　2.自由選擇夸獎對象。

　　夸獎同學(xué)，光說出特點是不夠的，還要學(xué)會用一件具體的事，來證明他(她)的這個優(yōu)點。分小組討論，還想夸誰，他(她)有一件什么樣的事，讓自己印象深刻?

　　五、總結(jié)拓展，學(xué)會真誠夸獎他人。

　　提問：同學(xué)們，今天你被同學(xué)夸獎了，開心吧?那么，你夸獎了同學(xué)，你開心嗎?這份開心、快樂，我們還可以帶給哪些人呢?

　　由此引入：可以夸獎自己的媽媽、老師，無意看到的某位好心人等。

　　師總結(jié)：學(xué)會夸獎別人和被別人夸獎，都是快樂而幸福的事情。所以，在以后的生活中，我們要善于發(fā)現(xiàn)、善于夸獎，這樣，你一定會過得更快樂的。

　　板書：

　　教學(xué)反思：

　　本堂教學(xué)循序漸進(jìn)，讓學(xué)生易于接受;采用了一些生動的表現(xiàn)方式，如小品、錄相等，調(diào)動了課堂氣氛，多媒體課件的介入，緊緊抓住了學(xué)生的注意力，讓學(xué)生產(chǎn)生了濃厚的興趣;同時注重了學(xué)生之間的相互評價，既鍛煉了學(xué)生的口語表達(dá)能力，也激發(fā)了學(xué)生的表達(dá)欲望，讓他們樂于說話，這些是比較好的一面。

　　但同時，學(xué)生之間面對面交流不足，忽略了讓學(xué)生之間直接對話，給予學(xué)生相對自由的時間較少，是一個缺陷，若能在教學(xué)過程中，特別是在下位夸自己想夸的同學(xué)這一環(huán)節(jié)中，再適當(dāng)多給些時間，同時師參與其中，適時引導(dǎo)，相信效果會更好。

《我的同學(xué)》教案 篇6

　　教學(xué)目標(biāo)

　　情感與態(tài)度：從欣賞、尊重別人和被別人欣賞、尊重中，感受到愉悅。

　　過程與方法：通過游戲體驗、交流同學(xué)相處的小故事讓學(xué)生充分感受與同學(xué)的友愛之情，學(xué)會真誠待人，尊重他人。

　　知識與技能：善于發(fā)現(xiàn)別人的長處，會欣賞和尊重別人。

　　教學(xué)重點

　　善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點，學(xué)會欣賞別人。

　　教學(xué)難點

　　學(xué)會發(fā)現(xiàn)欣賞他人優(yōu)點的方法，感受與同學(xué)的友愛之情，學(xué)會真誠待人，尊重他人。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　教師準(zhǔn)備：準(zhǔn)備各個活動的要求，優(yōu)點卡。

　　學(xué)生準(zhǔn)備：收集同學(xué)的優(yōu)點長處，回憶同學(xué)幫助自己，關(guān)心自己的故事。

　　課時安排

　　2課時。

　　第一課時完成教材P23頁內(nèi)容，話題為“豎起大拇指”。

　　第二課時完成教材P24頁內(nèi)容，話題為“她為什么受歡迎”。

　　教學(xué)過程

　　第一課時

　　活動一猜猜他是誰

　　1.師：（帶大拇指頭飾）同學(xué)們，仔細(xì)觀察，我今天有什么不一樣？

　　2.師：大家真會觀察。告訴你們，我是大拇指俱樂部的部長。今天，我是專門來招收會員的。想?yún)⒓訂幔?/p>

　　3.師：不過，想成為我們大拇指俱樂部的成員就要能找出你身邊的小伙伴的優(yōu)點和長處。能不能做到？

　　4.師：大拇指俱樂部的會員測試現(xiàn)在開始。第一場測試：猜猜他是誰？（教師貼卡片）同學(xué)們，想想你最喜歡的小伙伴有什么優(yōu)點，等會兒請你說大家猜。

　　5.師：現(xiàn)在讓我們來說說吧！開始之前，我有個小小的建議：如果同學(xué)猜對了，請大家一起夸夸猜對的同學(xué)和被猜的同學(xué)。好嗎？

　　6.學(xué)生依次說說自己小伙伴的優(yōu)點長處，讓大家猜。

　　7.教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生從多角度發(fā)現(xiàn)他人優(yōu)點，并隨機(jī)采訪被夸獎的學(xué)生，讓他說說被大家夸獎時的感受。

　　8.師：你們可真棒！一下子說出那么多小伙伴的優(yōu)點，而且一猜一個準(zhǔn)。你們能把其中的秘訣告訴我嗎？

　　9.小結(jié)：我明白了，只有會觀察，才能發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點和長處。

　　【設(shè)計意圖：通過“猜猜他是誰”的活動讓學(xué)生找表現(xiàn)突出的學(xué)生的優(yōu)點，從而掌握找優(yōu)點的方法，為下個活動做好鋪墊。】

　　活動二優(yōu)點擂臺賽

　　1.師：同學(xué)們，你們剛才的表現(xiàn)實在太出色了。不過還有更大的挑戰(zhàn)等著你們呢？下面，讓我們進(jìn)入第二場測試：優(yōu)點擂臺賽。（教師貼卡片）同座之間互相找優(yōu)點，比比誰為對方找的優(yōu)點多，并用自己喜歡的方式夸夸對方，把快樂送給他。

　　2.師：同學(xué)們，優(yōu)點擂臺*上開始了。擂臺賽還想邀請了幾位小記者，誰愿意參加？（教師請四位同學(xué)上臺。）

　　3.師：這次采訪的內(nèi)容是：當(dāng)你夸獎別人時心里怎么想？當(dāng)別人夸獎你時，你怎么想？（實物投影儀出示問題）

　　4.教師隨機(jī)選取4——5對同座上臺互夸，小記者相機(jī)采訪。

　　5.小結(jié)：看來，夸獎贊美別人會使大家更親密，也會讓大家更加進(jìn)步。被別人贊美呢？你會為自己驕傲，感到快樂。

　　【設(shè)計意圖：借助同座互相找優(yōu)點，讓每個學(xué)生知道自己優(yōu)點，從而獲得肯定和自信。學(xué)生的情緒被全部調(diào)動起來了，他們努力尋找對方的優(yōu)點。在找優(yōu)點的過程中自己的情感獲得了升華，學(xué)會了贊美別人�！�

　　活動三快樂傳遞

　　1.師：今天，讓我們成為快樂傳遞員，把快樂送給大家。下面進(jìn)入第三場測試：快樂傳遞。（實物投影儀：優(yōu)點卡）同學(xué)們，看這是大拇指俱樂部的優(yōu)點卡，我們一起讀一讀。

　　王東：那次，我生病了，你每天放學(xué)后來我家，給我講班里的故事，還幫我補(bǔ)習(xí)功課。你真愛幫助同學(xué)。

　　2.師：這張卡是有魔力的。只要你將小伙伴的優(yōu)點寫在卡片上送給他，他就能獲得快樂。想試試嗎？

　　3.學(xué)生制作優(yōu)點卡。

　　4.師：我們的快樂專車就要出發(fā)了。同學(xué)們拿上優(yōu)點卡，送給小伙伴，并跟他說幾句夸獎的話。（學(xué)生互相贈送卡片，互相夸獎。）

　　5.小結(jié)：小朋友們，只要細(xì)心觀察，每天你都能發(fā)現(xiàn)小伙伴的優(yōu)點，。如果你告訴他，并豎起大拇指夸夸他，（板題：豎起大拇指）他就能快樂自信�，F(xiàn)在我宣布你們已經(jīng)順利通過測試，成為大拇指俱樂部的成員，就讓我們用心去發(fā)現(xiàn)，將快樂與自信送給大家。

　　【設(shè)計意圖：通過互送優(yōu)點卡，升華學(xué)生的積極情感，通過贊美增進(jìn)情感的交流�！�

　　板書設(shè)計

　　豎起大拇指

　　猜猜他是誰

　　優(yōu)點擂臺賽細(xì)心觀察

　　快樂傳遞

　　第二課時

　　活動一歡迎的同學(xué)

　　1.師：同學(xué)們，我們在一起生活了近七百多個日子，其間發(fā)生了許許多多快樂的、幸福的、難忘的、激動地故事。我們還交到了許多好朋友。在這些朋友中你最喜歡誰呢？今天，咱們來選選人歡迎、喜歡的同學(xué)。（板書：受歡迎）

　　2.學(xué)生略微思考，開始說說自己推薦的同學(xué)名字。

　　3.教師統(tǒng)計，選出得票的兩位學(xué)生，把他們的名字寫在黑板上。

　　4.小結(jié)：這兩位同學(xué)就是本次評選出的“歡迎學(xué)生”。

　　【設(shè)計意圖：用評選的方式切入話題，挖掘?qū)W生生活，調(diào)動學(xué)生的積極性，使之高度關(guān)注本次教學(xué)生話題�！�

　　活動二她為什么受歡迎呢？

　　1.師:同學(xué)們，我很想問問大家為什么要推薦這兩位同學(xué)呢？能說說你的推薦理由嗎？（板書：她為什么及問號）

　　2.學(xué)生紛紛說自己的推薦理由，教師捕捉能解決學(xué)生與人相處中存在的共性問題的事例，讓講述人把事例說具體，并立刻讓當(dāng)事人說說自己為什么這樣做。

　　3.師：從大家的講述中，我發(fā)現(xiàn)了這兩位同學(xué)受歡迎是因為他們熱心幫助大家，不任性、不逞強(qiáng)、懂得謙讓，尊重大家。的確，這樣的同學(xué)誰都喜歡。

　　4.師：你愿意做一個受人喜歡、受人歡迎的孩子嗎？你從他倆的身上受到了什么啟發(fā)？

　　5.學(xué)生略微思考紛紛表達(dá)意見。

　　6.小結(jié)：是的，只有心中有他人，尊重信任別人，寬容真誠的待人，才能受到大家的喜歡、歡迎。

　　【設(shè)計意圖：利用學(xué)生的生活資源，讓學(xué)生自主探究，并引導(dǎo)學(xué)生體會要交到更多的朋友必須學(xué)會心中有他人，尊重信任別人，寬容真誠的待人�！�

　　活動三我的計劃

　　1.師：你準(zhǔn)備怎么做讓自己成為歡迎的孩子呢？

　　2.全班交流。

　　3.師：大家想得很好，其實誰都有缺點、不足，這并不可怕，把它找到并改正就行。下面讓我們來玩一個游戲：埋葬缺點，游戲規(guī)則是：（實物投影儀）

　　1）認(rèn)真思考，主動向同學(xué)征求意見，選擇一個自己最想改的缺點，寫在紙上，不要告訴別人。

　　2）在紙的反面寫下你怎樣改正缺點的好辦法。

　　3）悄悄找個地方，把它“埋葬”掉。

　　4.學(xué)生分組玩游戲。

　　5.小結(jié)：同學(xué)們讓我們快快行動起來，改掉缺點，使自己更受大家歡迎。

　　【設(shè)計意圖：“活動是品德養(yǎng)成的途徑”，這個環(huán)節(jié)以游戲形式讓學(xué)生在實踐中體驗，感受，明白自己的不足。】

　　板書設(shè)計

　　她為什么收歡迎

　　心中有他人

　　尊重信任別人

　　寬容真誠的待人

《我的同學(xué)》教案 篇7

　　我的同學(xué)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.了解人的基本結(jié)構(gòu)和特征。

　　2.學(xué)會用學(xué)過的線描的方法寫生人物。

　　3.通過教學(xué)，使學(xué)生對寫生人物畫產(chǎn)生興趣，樂于嘗試。學(xué)會尊重及感謝擔(dān)任模特的同學(xué)。

　　教學(xué)重點：

　　觀察人物的特征，了解線描人物的基本畫法。

　　教學(xué)難點：

　　用線條如實畫出人物的各部分。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教具（通過課伴展示）有關(guān)線描人物高矮胖瘦的對比圖像，教材上的范圖。

　　學(xué)具：油畫棒、水彩筆、鉛筆等常用筆具，紙等。

　　教學(xué)過程：

　　一、組織教學(xué)

　　師生問好，檢查學(xué)生用具。

　　二、導(dǎo)入

　　屏幕上展示一些學(xué)生高矮胖瘦的照片資料。

　　師：同學(xué)們你們認(rèn)識的同學(xué)中有哪個同學(xué)有點像屏幕照片上的人物，比如臉型、身材或哪些地方比較象？（激趣、營造學(xué)習(xí)氣氛）

　　學(xué)生討論，說一說。 師：小結(jié)，這些就叫特征。

　　三、展開新課教學(xué)

　　1.屏幕上出現(xiàn)線描高矮胖瘦的對比圖像。

　�。�1）學(xué)生觀察討論，這些圖像人物的畫法有什么共同點？

　�。�2）學(xué)生討論回答，用筆、用線。

　�。�3）師：小結(jié)，這些人物是單純用線條祥細(xì)畫成的，這種畫法叫線描。

　�。�4）屏幕展示教材范圖。

　　（5）指導(dǎo)學(xué)生觀察分析圖例，如，側(cè)面所看到的部分、動態(tài)頭發(fā)線條的方向、衣服上的主要線條、人物五觀的特征表情。

　　2.展示課題《我的同學(xué)》

　　（1）師：今天我們要來學(xué)習(xí)，用線條畫站立的人物，畫我們班的同學(xué)。

　�。�2）師：請一女生、一男生特征較明顯的學(xué)生當(dāng)模特上臺。

　�。�3）指導(dǎo)學(xué)生觀察不同的角度及動態(tài)（學(xué)生觀察發(fā)言、師及時引導(dǎo)……）

　　（4）師，對一個同學(xué)進(jìn)行板畫示范，并在板畫過程中進(jìn)行講解，如、先觀察人物特征、動態(tài)、及各部分比例。如實表現(xiàn)人物主線及細(xì)部做說明……

　　3.作業(yè)要求：

　　通過觀察用描形式寫生站立的物。（各種筆具不限）

　　4.輕音樂、學(xué)生在輕松氣氛中作畫，教師巡視指導(dǎo)、隨機(jī)施教。

　　5.欣賞講評：展示學(xué)生作品個例組織全班參評，師根據(jù)實際作評、懂得發(fā)觀自已的不足，講評好的作品，表揚(yáng)優(yōu)秀作業(yè)。

　　6.總結(jié)：今天我們學(xué)會用線描的形式方法來畫站立的人物，希望同學(xué)們能充分運(yùn)用到平時的人物畫上，同時學(xué)會觀察身邊的事物，要注意觀察比較多畫畫多練習(xí)，熟能生巧為今后學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

《我的同學(xué)》教案 篇8

　　教學(xué)目的：

　　1,了解人的基本結(jié)構(gòu)和特征。

　　2,學(xué)會用線描的方法寫生人物。

　　教學(xué)重點：

　　觀察人物的特征，了解線描人物的基本畫法。

　　教學(xué)難點：                  

　　用線如實畫出人物的各個部分。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　有關(guān)線描人物高矮胖瘦的對比圖像，教材上的范圖。

　　學(xué)具：

　　油畫棒，水彩筆，鉛筆等常用筆具，紙等。  

　　教學(xué) 過程：

　　組織教學(xué)，師生問好，檢查學(xué)生用具。

　　導(dǎo)入：

　　展示一些學(xué)生高矮胖瘦的照片質(zhì)料。師：同學(xué)們你們認(rèn)識的同學(xué)中有哪個有點像這些照片上的人物[手舉照片讓學(xué)生看]，比如臉型，身材或哪些地方比較象？[激趣，營照學(xué)習(xí)氣氛]學(xué)生討論，說一說。[略]

　　師：同學(xué)們所說的，就叫特征。

　　展示新課教學(xué)：

　　1,再拿出照片，課本上的范圖。展示線描高矮胖瘦的對比圖像。（1）要學(xué)生觀察討論，這些圖像的畫法有什么共同點？（2）學(xué)生回答，用筆，用線。（3）師：這些人物是單純用線條祥細(xì)畫成的，這種畫法叫線描。（4）展示教材范圖。（5）指導(dǎo)學(xué)生觀察分析圖例，如，側(cè)面所看到的部分，動態(tài)頭發(fā)線條的方面，衣服上的主要線條，人物五官的特征表情。

　　2,展示課題,我的同學(xué)。（1）師：今天我們要來學(xué)習(xí)用線條畫站立的人物，畫我們班的同學(xué)。（2）師：請一位女生，一位男生特征比較明顯的學(xué)生當(dāng)模特上臺。（3）指導(dǎo)學(xué)生觀察不同的角度及動態(tài)（學(xué)生觀察發(fā)言，師及時引導(dǎo)）

　　3,作業(yè)要求：通過觀察用線描的形式寫生站立的人物。（各種筆具不限）

　　4學(xué)生做畫，教師巡視指導(dǎo)，隨機(jī)施教。

　　5,欣賞講評,展示學(xué)生作品個例，組織全班參評。教師根據(jù)實際不足，講評好的作品，表揚(yáng)優(yōu)秀作業(yè)。

　　總結(jié)：

　　今天我們學(xué)會用線描的形式方法來畫站立的人物，希望同學(xué)們能充分運(yùn)用到平時的人物畫上，同時學(xué)會觀察身邊的事物，要注意觀察比較，多畫，多練習(xí)，熟能生巧為今后學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

《我的同學(xué)》教案 篇9

　　一、 教學(xué)目標(biāo)

　　1、讓學(xué)生能夠從同學(xué)身上發(fā)現(xiàn)優(yōu)點，真心實意地贊揚(yáng)同學(xué)。

　　2、明白多發(fā)現(xiàn)和表揚(yáng)別人的優(yōu)點，對他人是一種鼓勵，對自己也是一種促進(jìn)。

　　二、 教學(xué)重點

　　學(xué)會真誠的對待同學(xué)，發(fā)現(xiàn)他們的長處。

　　三、教學(xué)過程

　　(一)、情趣導(dǎo)入

　　同學(xué)們，能夠成為我們?nèi)�年�?7)班的班主任，我感到很榮幸。為什么呢?因為廖老師覺得咱們班每一位同學(xué)都是那么可愛。鄭偉嘉是我們的小班長，學(xué)習(xí)認(rèn)真，樂于助人，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，很少出差錯，是老師的小幫手。陳景暉，上課非常認(rèn)真，積極舉手，回答問題聲音特別響亮。還有羅秋云、郭惠君、金鵬等等。要不是時間的關(guān)系，我真想挨個說下去。同學(xué)們，剛才老師說的這些話是(夸同學(xué)。對，這節(jié)課讓我們一起來(板書課題)

　　(二)導(dǎo)航燈

　　1、該怎么夸呢?有些同學(xué)還不太明白。那么在我們班上有一位叫小精靈的同學(xué)他很會夸獎同學(xué)，幫助同學(xué)，讓我們一起去和他學(xué)習(xí)一下，看一看他是如何夸獎同學(xué)的。(放課件，內(nèi)容為實拍錄象)

　　2、說說小精靈是如何夸獎同學(xué)的?對你有什么啟示?(用具體事例;真誠;贊美別人時，眼睛看著對方，讓對方感覺到你的真誠。)

　　3、小精靈真聰明，他是個很細(xì)心的人，能夠積極發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點，鼓勵別人，他很會夸獎同學(xué)。這讓我想起了羅丹說過這樣一句話：美是到處都有的，對于我們的眼睛來說，缺少的不是美，而是發(fā)現(xiàn)。(放課件出示)咱們班同學(xué)特別聰明，我想你們一定會比小精靈做的更好的，誰愿意來試一試呢?(四人小組內(nèi)互相找優(yōu)點。匯報。)

　　4、同學(xué)們表現(xiàn)非常棒!那么優(yōu)點找到了，應(yīng)該怎樣去夸獎同學(xué)呢?請同學(xué)們接著表演。注意觀察對方的表情和你們之間關(guān)系的變化。

　　5、今天南方少兒頻道的小記者也來到了我們的現(xiàn)場，誰愿意把值得你稱贊的同學(xué)介紹給他呢?

　　小記者采訪：1、請問你覺得誰最值得你稱贊呢?為什么?2、聽到他稱贊，你心里有什么感受呢?3、兩位來張合影吧。(用手做拍攝狀。)

　　師：記者同志，今天的收獲大嗎?

　　原來咱們班有這么多的小精靈呢!我們給自己鼓鼓掌吧。

　　同學(xué)們，剛才我們應(yīng)該也明白了一個道理，真誠地夸獎別人，能給別人和自己帶來快樂。所以，美國作家戴爾·卡耐基說：稱許要真誠，贊美要慷慨。(課件出示名言，生誦讀理解。)

　　師：但是，并不是所有的人都做到了，所有的人都是小精靈。下面我們來認(rèn)識另外一位朋友，他叫小糊涂。

　　(三)、小診室

　　1、我們先來看看小糊涂是怎樣做的。(出示課件)

　　師：誰看懂圖意了?說一說：小糊涂同學(xué)的做法對嗎?你們贊成他的做法嗎?為什么?

　　生：不贊成。(指生回答：各抒已見，說出原因)

　　2、請同學(xué)們以小組為單位，集思廣益，幫助小糊涂懂得夸獎同學(xué)的行為，開導(dǎo)他成為一名小精靈。

　　討論步驟：

　　先選定一幅圖小組交流，你遇到這種情況你會怎樣做?再商量怎樣幫助小糊涂?(小糊涂應(yīng)該怎樣做)

　　3、小組討論：學(xué)生匯報(重點引導(dǎo)學(xué)生體會感受小糊涂不懂夸獎同學(xué)的行為是不好的。)

　　4、提問：你們能設(shè)想一下小糊涂這樣做的后果嗎?

　　師：請同學(xué)們再想一想，在平時的學(xué)習(xí)生活中，我們本身或身邊的同學(xué)還有哪些不知道夸獎同學(xué)的行為呢?

　　(1)、不提名說事例。

　　(2)、同學(xué)們，這些現(xiàn)象都是發(fā)生在我們身邊的事，老師不是批評某些同學(xué)，而是想通過我們今天的學(xué)習(xí)，讓這些同學(xué)懂得，我們應(yīng)該向小精靈同學(xué)學(xué)習(xí)，千萬不能做小糊涂。

　　(四)、指南針

　　1、師：同學(xué)們都很聰明，都會夸獎同學(xué)了，現(xiàn)在我們來做個游戲。

　　同學(xué)們手中都有五塊獎牌了，但是還沒有寫上獎項，請同學(xué)們花一兩分鐘的時間象老師這樣在獎牌上填上你想填的獎項(出示課件，上有樣本。)。

　　下面，你想贊美誰就下位去直接對他說，并把填好的相應(yīng)的獎牌貼在他身上，比比誰送出的獎牌多，比比誰得到的獎牌多。

　　同時，也要給機(jī)會讓老師夸夸，誰在玩游戲的時候紀(jì)律?好嗎?

　　好，預(yù)備，開始!

　　師：停!來看看你都送出了哪些獎牌。

　　你送了幾塊獎牌?都送給誰了?

　　還有比他多的嗎?好，你來說說。用上我首先送給ⅩⅩ一塊ⅩⅩ的獎牌，因為他，然后，接著，最后，心情

　　那得到的獎牌的同學(xué)呢?你也來說說吧。

　　老師也一直在觀察同學(xué)們，我覺得(夸獎表現(xiàn)好的同學(xué))。

　　老師也好想得到你們的夸獎呢。聽了你們的夸獎啊，老師以后的勁頭就更大了。

　　課后，老師有兩個建議給同學(xué)們。

　　(五)、成功島

　　1、把夸同學(xué)的話制成書簽送給他。(課件出示樣本。)

　　2、 請在接下來的一周中，每天記錄你夸獎同學(xué)的次數(shù)，以及同學(xué)聽到你的夸獎之后的反應(yīng)。你們之間的關(guān)系發(fā)生了怎樣的變化?

　　下面我給大家講個故事：

　　有一個科長，特別喜歡別人夸他;一天他請下屬吃飯，下屬就投其所好，端著碗米飯說：科長，您做的米飯可真是品種繁多呀!有生的、熟的，還有半生不熟的呢!

　　師：大家都笑了。這叫贊美嗎?

　　生：不叫。

　　師：這是奉承。贊美應(yīng)該真誠，應(yīng)該恰如其分。就像培根所說：即使好心的稱贊，也必須恰如其分。我們也經(jīng)常受到別人的贊美，應(yīng)該保持什么心態(tài)呢?老師送大家一句話(課件出示)：人譽(yù)我謙，又增一美;自夸自敗，還增一毀。

　　這節(jié)課就要結(jié)束了，但是贊美的話題是永恒的。同學(xué)們，希望大家在生活中用明亮的眼睛去發(fā)現(xiàn)，用真誠的心去感受，用誠摯的語言去贊美。讓我們在今后的日子里繼續(xù)學(xué)會贊美。

《我的同學(xué)》教案 篇10

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　★知識與技能：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)同學(xué)的長處，能用具體的事例真心實意地夸獎同學(xué)。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力，做到與人交際時態(tài)度大方，有禮貌，能清楚表達(dá)自己的見聞和感受，學(xué)會認(rèn)真傾聽。

　　★過程與方法：

　　通過游戲、創(chuàng)設(shè)情境等形式激發(fā)學(xué)生的交際興趣，提高學(xué)生的口語交際能力。

　　★情感、態(tài)度、價值觀：

　　在交際過程中增進(jìn)同學(xué)情誼，能發(fā)現(xiàn)同學(xué)的優(yōu)點，取長補(bǔ)短，共同進(jìn)步。

　　訓(xùn)練重點：

　　通過師生互動，生生互動，有層次地訓(xùn)練口語交際能力。

　　訓(xùn)練難點：

　　掌握用具體事例真心實意夸獎同學(xué)的方法；培養(yǎng)有禮貌的、真誠的交際習(xí)慣和良好的聽說態(tài)度。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　�、俣嗝襟w課件②“慧眼星”“參與星”“口才星”等小星星若干個

　�、鄞蛴〉摹啊缎�園報》小記者”聘書

　　教學(xué)過程：

　　一、營造氛圍，引出話題

　　1、教師邊講述邊出示一組照片：聽說三(5)班的小朋友個個都很棒,你們有的專心聽講,積極發(fā)言；有的能歌善舞,多才多藝；有的是個熱心腸,樂于助人；有的講究衛(wèi)生，是個環(huán)保小衛(wèi)士……誰來告訴我，班上哪位同學(xué)像圖上的這位小朋友一樣熱愛學(xué)習(xí)的？

　　2、引導(dǎo)學(xué)生當(dāng)面夸同學(xué)。

　　3、師：XX同學(xué)，剛才你被老師夸獎了，心情怎樣？（高興）是呀！真誠的夸獎能給別人帶來快樂。今天我們就來當(dāng)一回“快樂小天使”（出示一個玩具“快樂小天使”），夸夸我們的同學(xué)吧�。ò鍟�課題，齊讀一次）

　　【設(shè)計意圖：教師開場的欣賞和夸獎營造了一個和諧、快樂、溫馨的“交際場”，在這樣的“場”中，學(xué)生的心理狀態(tài)被激活，情緒被調(diào)動，自然地投入到“夸夸我的同學(xué)”的這個話題中�！�

　　二、簡述優(yōu)點，拓展思路

　　1、“快樂傳遞”的游戲：每個同學(xué)都有優(yōu)點和長處，（出示玩具“快樂小天使”）這是“快樂小天使”，音樂響起時，請把“快樂小天使”往后傳，音樂停止時，“小天使”在誰手上，誰就站起來用一句話夸夸同學(xué)。

　　2、學(xué)生做游戲，用一句話夸同學(xué)。

　　3、小結(jié)歸納：同學(xué)們都有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛。你看，剛才我們就是從這些方面來夸同學(xué)的。（出示：愛學(xué)習(xí)愛勞動有禮貌有特長敬父母樂助人……）

　　【設(shè)計意圖：在有趣的游戲中讓學(xué)生用一句話簡單夸獎同學(xué)，不僅讓學(xué)生感受到快樂,還讓回憶了同學(xué)的優(yōu)點，同時也明白了可以從哪些方面去夸獎同學(xué)，拓展了學(xué)生的思路�！�

　　三、范例引路，明確方法

　　1、請班上的“朗讀小能手”朗讀《草》這首古詩。

　　2、誰來說說這位同學(xué)讀得怎么樣？

　　3、學(xué)生評價。教師引導(dǎo)學(xué)生從音準(zhǔn)、音量、感情等方面具體評價。

　　4、誰能當(dāng)面來夸一夸這位“朗讀小能手”？

　　5、學(xué)生走到朗讀古詩的同學(xué)面前夸他。教師相機(jī)引導(dǎo)當(dāng)面夸別人時要注意的地方。

　　6、師生共同小結(jié)此次口語交際的要求：同學(xué)們，剛才這位同學(xué)是怎樣夸獎這位朗讀小能手的?（板書：有禮貌真心夸舉例子說具體）

　　【設(shè)計意圖：在交際中，學(xué)生的表述是否清楚明白，語言是否得體規(guī)范，態(tài)度是否大方真誠等，都需要示范。引導(dǎo)學(xué)生夸班內(nèi)的“朗讀小能手”，目的就是給學(xué)生提供一個交際的范例，讓學(xué)生明白本次口語交際的要求，為下面展開交際作好鋪墊�！�

　　四、運(yùn)用方法，互動交流

　　1、師：相信做到了以上幾點要求，你夸獎的話兒一定會讓人感覺到心里暖洋洋的。同學(xué)們，趕緊把你真誠的夸獎送給四人小組內(nèi)的同學(xué)吧！請注意兩點：(1)要舉例子來夸；(2)小組內(nèi)的每個同學(xué)都要被夸到哦！

　　2、小組內(nèi)同學(xué)之間互夸。

　　3、指名上來面對面夸獎同學(xué)。

　　4、其他學(xué)生對上來展示的同學(xué)進(jìn)行評價。教師及時地引導(dǎo)被夸獎的學(xué)生反過來夸獎對方。

　　【正如葉圣陶老先生所說，“教是為了不教”。學(xué)生在前面習(xí)得交際的方法后，教師引導(dǎo)學(xué)生互夸互評，進(jìn)一步展開交際，促進(jìn)口語交際能力的提高�！�

　　五、創(chuàng)設(shè)情境，深化交際

　�。ㄒ唬�“我說你猜”游戲：用具體事例來夸一個同學(xué)，但不能說名字，讓其他同學(xué)猜猜夸的是誰。

　　1、先同桌練習(xí)，一個夸，一個猜。

　　2、請幾名學(xué)生上來夸同學(xué)，其他同學(xué)猜。(相機(jī)獎勵“慧眼星”“口才星”“參與星”等)

　　(1)假如學(xué)生猜對了，讓其說說為什么會猜出來。

　　(2)假如學(xué)生猜不出來，則引導(dǎo)多舉一兩個具體事例夸。

　�。ǘ�）“招聘《校園報》小記者”：《校園報》的主編聽說我們班的同學(xué)能說會道，想在我們班招聘一名小記者。條件是：會舉兩個以上的具體事例來夸同學(xué)。

　　1、教師提供范例讓學(xué)生選擇其一在小組內(nèi)練習(xí)說�！痉独�①：同學(xué)。有一次，；還有一次，。范例②：同學(xué)。有一次，；他（她）還。有一次，�！�

　　2、推薦代表上來參加應(yīng)聘。全班同學(xué)當(dāng)“小評委”，認(rèn)真傾聽發(fā)言。

　　3、全班進(jìn)行評議推薦，推選出優(yōu)勝者。

　　4、為優(yōu)勝者頒發(fā)“小記者證”，請其說說自己的感受。將“參與星”獎給參加應(yīng)聘的另外兩位同學(xué)。

　　【設(shè)計意圖：創(chuàng)造機(jī)會讓每一個學(xué)生都自覺參與到口語交際的過程中，是口語交際教學(xué)的首要任務(wù)。這一環(huán)節(jié)以“我說你猜”游戲、創(chuàng)設(shè)“招聘《校園報》小記者”情境的形式調(diào)動了學(xué)生互夸互評的積極性，激發(fā)了學(xué)生交際的興趣，保證了學(xué)生參與面的化。這環(huán)節(jié)的也是對前面內(nèi)容的深化，使學(xué)生從會用一個具體事例夸同學(xué)到學(xué)會用兩個或兩個以上的事例來夸，突出了交際的層次性�！�

　　六、總結(jié)激勵，拓展延伸

　　1、談?wù)効洫勍瑢W(xué)及被同學(xué)夸獎的感受，讀兒歌。

　　2、在生活中，還有哪些人值得我們?nèi)タ洫劦?（爸爸、媽媽、老師、警察叔叔……）

　　3、（老師拿起玩具“快樂小天使”）讓我們繼續(xù)做一個“快樂小天使”,把夸獎的快樂帶給身邊的每一個人吧！

　　【設(shè)計意圖：“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行�！笨谡Z交際能力要經(jīng)過不斷的真實歷練才能最終形成。所以，要不斷啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生將課堂所學(xué)的技巧運(yùn)用到實際生活中，為學(xué)生口語交際能力的發(fā)展尋找真正的內(nèi)在驅(qū)動力�！�

　　板書設(shè)計：

　　夸夸我的同學(xué)

　　有禮貌

　　真心夸

　　舉例子

　　說具體

《我的同學(xué)》教案 篇11

　　課    題：我的同學(xué)教學(xué)目標(biāo) ：（一）   進(jìn)一步使學(xué)生掌正確的觀察我的同學(xué)方法。（了解、練習(xí)）（二）   用線描寫的方法表現(xiàn)我的同學(xué)人物的頭部特征。（練習(xí)）（三）   通過繪畫，增強(qiáng)同學(xué)之間的友情。（感受）課時安排：一課時我的同學(xué)課前準(zhǔn)備：寫生用具：畫板或講義夾。教學(xué)步驟 ：一、             啟發(fā)性談話，揭示課題我的同學(xué)。畫好寫生的關(guān)鍵是什么？根據(jù)學(xué)生的講述作小結(jié)：對寫對象進(jìn)行認(rèn)真地觀察。這節(jié)課，將進(jìn)一步學(xué)習(xí)寫生的方法，給我們的同學(xué)畫張像。導(dǎo)入  新課。二、觀察同學(xué)的特征，            找?guī)孜恍詣e、發(fā)式、五官特征不同的學(xué)生到講臺前做模特，教師輔導(dǎo)學(xué)生對這些模特比較觀察：            這幾位同學(xué)的臉，有什么明顯的特征。       以一同學(xué)為例，組織學(xué)生從不同的角度觀察，邊觀察邊分析：由于位置角度的不同，結(jié)構(gòu)有什么不同？            學(xué)生觀察、分析并回答；教師作適當(dāng)?shù)男〗Y(jié)并作簡單的板畫。1、  頭型特征：正面頭像以鼻梁為中心線，左右兩邊相同。半側(cè)面頭像，人的五官位置和大小就產(chǎn)生了透視變化。著重觀察頭型特征，如大頭、長臉、圓臉、扁臉………..我的同學(xué)2、  頭發(fā)：發(fā)型。男同學(xué)，看他們的發(fā)際重點看耳前、腦后；女同學(xué)，發(fā)型各不同，無論短發(fā)，還是小辮，頭發(fā)總比頭型輪廓線略大一層。3、  五官特征：著重觀察繪畫對象五官中最明顯的特征。如大眼睛、方鼻子、大耳朵、小嘴巴………..教師簡略演示后小結(jié)：寫生時最重要的是細(xì)致觀察，觀察時一定要抓住寫生對象最明顯的特征。a)        組織座位。      座位拉開一定距，被畫的同學(xué)要坐隱，坐端正。我的同學(xué)b)       學(xué)生寫生，教師巡視指導(dǎo)。       整個過程要嚴(yán)肅，認(rèn)真。除了努力畫出同學(xué)的特征外，要盡量美化。教師巡視時，不斷表揚(yáng)、鼓勵仔細(xì)觀察、認(rèn)真寫生的同學(xué)，避免學(xué)畫時嬉鬧和出現(xiàn)丑化同學(xué)的作業(yè) 。我的同學(xué)c)       展示一部分同學(xué)的作業(yè) ，引導(dǎo)大家討論，具定優(yōu)秀作業(yè) ，給予鼓勵，找出大部分同學(xué)共有的問題，教師作重點分析、演示。

《我的同學(xué)》教案 篇12

　　課    題：我的同學(xué)

　　教學(xué)目標(biāo) ：

　　（一）   進(jìn)一步使學(xué)生掌正確的觀察方法。（了解、練習(xí)）

　�。ǘ�）   用線描寫的方法表現(xiàn)人物的頭部特征。（練習(xí)）

　�。ㄈ�）   通過繪畫，增強(qiáng)同學(xué)之間的友情。（感受）

　　課時安排：一課時

　　課前準(zhǔn)備：寫生用具：畫板或講義夾。

　　教學(xué)步驟 ：

　　一、             啟發(fā)性談話，揭示課題。

　　畫好寫生的關(guān)鍵是什么？

　　根據(jù)學(xué)生的講述作小結(jié)：對寫對象進(jìn)行認(rèn)真地觀察。這節(jié)課，將進(jìn)一步學(xué)習(xí)寫生的方法，給我們的同學(xué)畫張像。

　　導(dǎo)入  新課。

　　二、觀察同學(xué)的特征，

　　找?guī)孜恍詣e、發(fā)式、五官特征不同的學(xué)生到講臺前做模特，教師輔導(dǎo)學(xué)生對這些模特比較觀察：

　　這幾位同學(xué)的臉，有什么明顯的特征。

　　以一同學(xué)為例，組織學(xué)生從不同的角度觀察，邊觀察邊分析：由于位置角度的不同，結(jié)構(gòu)有什么不同？

　　學(xué)生觀察、分析并回答；教師作適當(dāng)?shù)男〗Y(jié)并作簡單的板畫。

　　1、  頭型特征：正面頭像以鼻梁為中心線，左右兩邊相同。半側(cè)面頭像，人的五官位置和大小就產(chǎn)生了透視變化。著重觀察頭型特征，如大頭、長臉、圓臉、扁臉………..

　　2、  頭發(fā)：發(fā)型。男同學(xué)，看他們的發(fā)際重點看耳前、腦后；女同學(xué)，發(fā)型各不同，無論短發(fā)，還是小辮，頭發(fā)總比頭型輪廓線略大一層。

　　3、  五官特征：著重觀察繪畫對象五官中最明顯的特征。如大眼睛、方鼻子、大耳朵、小嘴巴………..

　　教師簡略演示后小結(jié)：寫生時最重要的是細(xì)致觀察，觀察時一定要抓住寫生對象最明顯的特征。

　　a)        組織座位。

　　座位拉開一定距，被畫的同學(xué)要坐隱，坐端正。

　　b)       學(xué)生寫生，教師巡視指導(dǎo)。

　　整個過程要嚴(yán)肅，認(rèn)真。除了努力畫出同學(xué)的特征外，要盡量美化。教師巡視時，不斷表揚(yáng)、鼓勵仔細(xì)觀察、認(rèn)真寫生的同學(xué)，避免學(xué)畫時嬉鬧和出現(xiàn)丑化同學(xué)的作業(yè) 。

　　c)       展示一部分同學(xué)的作業(yè) ，引導(dǎo)大家討論，具定優(yōu)秀作業(yè) ，給予鼓勵，找出大部分同學(xué)共有的問題，教師作重點分析、演示。