人教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)教案（通用5篇）

人教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)教案 篇1

　　愛(ài)迪生救媽媽

　　授課時(shí)間：

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)11個(gè)字，會(huì)寫(xiě)3個(gè)字，3個(gè)詞。

　　2、能流利、有感情地朗讀課文。

　　3、知道遇事要用科學(xué)方法解決，對(duì)科學(xué)產(chǎn)生興趣，有探究愿望。

　　教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課的生字、新詞。

　　教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)會(huì)愛(ài)迪生的聰明可愛(ài)，有多動(dòng)腦，多動(dòng)手，善于發(fā)現(xiàn)的意識(shí)。

　　教學(xué)類型：新授課。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課時(shí)安排：2課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　今天我們來(lái)認(rèn)識(shí)一位偉大的發(fā)明家——愛(ài)迪生。你們對(duì)愛(ài)迪生有什么了解嗎？（愛(ài)迪生是舉世聞名的美國(guó)電學(xué)家和發(fā)明家，他一生共有約兩千項(xiàng)創(chuàng)造必明，為人類的文明和進(jìn)步作出了巨大的貢獻(xiàn)。）

　　現(xiàn)在，我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于他小時(shí)候的故事，出示課題《愛(ài)迪生救媽媽》。看到這個(gè)題目，你有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎？

　　二、初讀課文，了解大意

　　1、自讀課文，了解大意。

　　2、同桌互讀課文，糾正字音。

　　三、學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容

　　1、范讀課文，用簡(jiǎn)單的放說(shuō)說(shuō)課文，向我們介紹了愛(ài)迪生一件什么事？（愛(ài)迪生靠自己的聰明，想出好主意救了媽媽的命。）

　　2、媽媽怎么了，為什么會(huì)有危險(xiǎn)？指名讀第二、三自然段。

　　3、面對(duì)家中的環(huán)境，大人們都是怎么說(shuō)，怎樣做的？

　　4、面對(duì)大人們著急的樣子，愛(ài)迪生是怎么做的？

　　5、手術(shù)的結(jié)果怎樣？媽媽得救了嗎？

　　6、愛(ài)迪生為什么這么聯(lián)明？你喜歡他嗎？

　　四、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)

　　1、有感情地朗讀課文。

　　2、填空練習(xí)。

　　jí jí

　　（1）上醫(yī)院已經(jīng)來(lái)不（ ）子，爸爸很著（ ）。（及、急）

　　zuò zuò

　　（2）愛(ài)迪生長(zhǎng)大以后，為電燈的發(fā)明（ ）了很多工（ ）。（做、作）

　　二、自主識(shí)字

　　1、學(xué)生自讀課文，自主識(shí)字。

　　2、小組交流識(shí)字方法。

　　三、檢查自主識(shí)字效果。

　　1、出示生字、詞認(rèn)讀。

　　2、組詞。

　　3、鞏固生字。

　　四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

　　1、分析字形、范寫(xiě)。

　　2、學(xué)生書(shū)寫(xiě)，比比誰(shuí)寫(xiě)得好。

　　五、擴(kuò)展活動(dòng)

　　收集有關(guān)愛(ài)迪生的故事讀一讀，講給同學(xué)聽(tīng)。

　　六、本課小結(jié)：

　　我們要向愛(ài)迪生那樣勤于思考，善于動(dòng)腦，在動(dòng)手、動(dòng)腦的實(shí)踐中學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)新知識(shí)。

　　七、作業(yè)布置

　　八、板書(shū)設(shè)計(jì)

　　九、課后反思

人教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)教案 篇2

　　數(shù)星星的孩子

　　授課時(shí)間：

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會(huì)認(rèn)“撒”等9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“勺”等12個(gè)生字。

　　2、分角色正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、了解張衡之所以能成為的天文學(xué)家，是因?yàn)樗麖男【蛺?ài)好天文，善于觀察和思考，具有刻苦鉆研的精神，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字和寫(xiě)字

　　教學(xué)難點(diǎn)：分角色正確、流利、有感情地朗讀課文

　　教具準(zhǔn)備：生字卡片、錄音

　　授課類型：新授課

　　課時(shí)劃分：2課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入

　　1、同學(xué)們，你們知道古時(shí)候我國(guó)有哪些的科學(xué)家嗎?

　　2、教師簡(jiǎn)介“張衡”。

　　3、導(dǎo)入新課板書(shū)課題。

　　這節(jié)課，教師就給你們講一個(gè)關(guān)于張衡小時(shí)候的故事。你們想聽(tīng)嗎? (板書(shū)課題)，多音字：數(shù)(shǔ、shù)。

　　二、初讀課文，識(shí)字學(xué)詞

　　1、自由讀課文，圈出生字，自讀，正音。

　　2、出示生字卡片，讓學(xué)生認(rèn)讀，檢查生字認(rèn)讀情況。

　　3、開(kāi)火車式認(rèn)讀生字：口頭組詞，練習(xí)用詞說(shuō)一句話。

　　三、讀通課文，初步感悟

　　初讀感悟：

　　①一邊聽(tīng)錄音范讀，一邊畫(huà)出自己喜愛(ài)的句子。

　　②反復(fù)朗讀自己喜愛(ài)的句子，并讀給同學(xué)聽(tīng)。

　　③分角色有感情地朗讀課文。

　　這個(gè)數(shù)星星的孩子名叫張衡，是漢朝人。正因?yàn)樗麖男��?ài)好天文，長(zhǎng)大后又刻苦鉆研天文，所以在天文方面表現(xiàn)了非凡的才能，創(chuàng)造了世界上矚目的渾天儀和地動(dòng)儀。

　　第二課時(shí)

　　一、激情導(dǎo)入

　　同學(xué)們，我們知道了《數(shù)星星的孩子》講的是張衡小時(shí)候善于觀察，肯于動(dòng)腦，長(zhǎng)大后刻苦鉆研天文終于成為一名杰出的天文學(xué)家的故事。誰(shuí)愿意把這個(gè)小故事講給同學(xué)和老師聽(tīng)?

　　1、指名學(xué)生復(fù)述課文內(nèi)容。

　　2、口頭完成課后“我會(huì)填”的練習(xí)題。

　　二、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)

　　出示生字、詞語(yǔ)卡片，讓學(xué)生讀。

　　三、指導(dǎo)寫(xiě)字

　　1、字形分析、范寫(xiě)。

　　重點(diǎn)指導(dǎo)：“組、睡、珍珠、鉆研、距”都是左窄右寬的字

　　“數(shù)”：左右結(jié)構(gòu)，左右均。

　　“離”：上窄下寬。

　　2、學(xué)生先書(shū)寫(xiě)，再臨摹。

　　同學(xué)們，你們想更多地了解張衡嗎?你們想了解更多的科學(xué)家嗎?請(qǐng)讀讀課后的“我知道”，還可以到書(shū)中或網(wǎng)上查找資料。

　　四、作業(yè)布置：

　　五、板書(shū)設(shè)計(jì)：

人教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)教案 篇3

　　丑小鴨

　　授課時(shí)間：

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會(huì)認(rèn)“烘”等14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“12”個(gè)生字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、理解課文內(nèi)容，使學(xué)生展得從小要和善待人、互相尊重，同時(shí)要正確認(rèn)識(shí)自己。

　　教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)讀生字，寫(xiě)生字

　　教學(xué)難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，懂得道理

　　教學(xué)類型：新授課

　　教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片，錄音機(jī)

　　課時(shí)安排：3課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入新課

　　1、播放《丑小鴨》動(dòng)畫(huà)片，學(xué)生了解故事情節(jié)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

　　2、學(xué)生說(shuō)說(shuō)所看到的、感知丑小鴨生活的生活遭遇。

　　二、初讀課文，感知大意

　　1、錄音（或教師）范讀課文，學(xué)生邊聽(tīng)邊想課文主要講什么？

　　2、學(xué)生質(zhì)疑。

　　3、學(xué)生互相解答，老師參與。

　　4、借拼音，自讀課文。

　　（1）自讀全文，讀準(zhǔn)字音。

　　（2）同桌間認(rèn)讀生字，交流記字方法。

　　5、小組內(nèi)輪流讀課文，注意傾聽(tīng)，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤并糾正。

　　三、鞏固生字

　　讀生字卡片，齊讀，指讀，組內(nèi)合作認(rèn)讀

　　四、課堂練習(xí)：

　　1、讀詞語(yǔ)。

　　2、積累詞語(yǔ)。（文中自己喜歡的詞語(yǔ)）

　　第二課時(shí)

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情趣

　　1、出示啟示：我校招收為《丑小鴨》配音的小演員，歡迎廣大學(xué)生踴躍參加。

　　2、明確目標(biāo)：配音需要把課文讀得流利、動(dòng)聽(tīng)，這樣才能更好地感染別人。故事讀得流利，我們已經(jīng)做到了，這節(jié)課我們就來(lái)看看誰(shuí)讀得動(dòng)聽(tīng)，打動(dòng)聽(tīng)眾的心。

　　二、自行探索、感悟課文

　　1、請(qǐng)同學(xué)們以自己喜歡的方式讀課文（自由讀，同桌評(píng)讀，小組輪流讀，輕聲讀）看看有什么感受。

　　2、讀完課文后會(huì)有很多感受吧？小組內(nèi)先交流一下。（通過(guò)表演或讀一讀表達(dá)感受）

　　三、小組交流、匯報(bào)體會(huì)

　　2、小組合作， 匯報(bào)感受。每個(gè)小組選擇自己感受最深的內(nèi)容讀后說(shuō)一說(shuō)這一段落給你什么感受。(小組間相互補(bǔ)充，并通過(guò)有感情地朗讀或表演來(lái)匯報(bào))

　　a、第3自然段重點(diǎn)理解“討厭、欺負(fù)、孤單”，體會(huì)丑小鴨的可憐。

　　b、第4自然段重點(diǎn)通過(guò)表演小鳥(niǎo)“譏笑”和獵狗“追趕”，體會(huì)丑小鴨的可憐。

　　c、第5自然段重點(diǎn)通過(guò)學(xué)生想象丑小鴨是怎樣“悄悄過(guò)日子”來(lái)體會(huì)丑小鴨的可憐。

　　d、第7自然段重點(diǎn)讀“啊，原來(lái)我不是丑小鴨，是一只漂亮天鵝呀!”這句話，體會(huì)丑小鴨高興、愉快、激動(dòng)、幸福的心情

　　四、拓寬空間，升華認(rèn)識(shí)

　　1、假如這只“丑小鴨”來(lái)到你的身邊，你會(huì)對(duì)它說(shuō)些什么?

　　2、這只“丑小鴨”變成“白天鵝”后，見(jiàn)到了“鴨媽媽”、“哥哥”、“姐姐”會(huì)說(shuō)些什么?

　　第三課時(shí)

　　一、鞏固練習(xí)

　　l、認(rèn)讀要求認(rèn)識(shí)的字。

　　A、出示生字卡片，指名讀，集體讀。

　　B、分組競(jìng)賽認(rèn)讀。

　　2、自薦講《丑小鴨》的故事。

　　3、分小組交流自己積累的本課詞句。

　　二、寫(xiě)字指導(dǎo)

　　1、指導(dǎo)觀察

　　A、看看本課生字都是什么結(jié)構(gòu)， 書(shū)寫(xiě)時(shí)注意什么?

　　B、注意區(qū)別“鵝”和“鴨”。

　　C、“蛋殼、欺負(fù)、翅膀”三個(gè)詞語(yǔ)較難寫(xiě)，應(yīng)重點(diǎn)觀察。

　　2、示范指導(dǎo)

　　A、范寫(xiě)“鵝”和“翅膀”兩個(gè)詞。(提示部件的擺放，讓學(xué)生認(rèn)真看每一筆在田字格的什么位置)

　　B、“鵝”為左右結(jié)構(gòu)，應(yīng)注意左窄右寬；“翅”字，注意捺應(yīng)該伸長(zhǎng)：“膀”應(yīng)左窄右寬。

　　3、學(xué)生書(shū)寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。

　　4、展示書(shū)寫(xiě)的字， 師生評(píng)議。

　　三、完成課后練習(xí)，閱讀“我知道”

　　1、明確課后練習(xí)“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”的要求，學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)

　　2、同桌互相訂正。

　　3、自讀“我知道”，再說(shuō)說(shuō)自己還讀過(guò)安徒生的哪些作品；

　　四、擴(kuò)展活動(dòng)

　　l、要求學(xué)生用自己的語(yǔ)言有聲有色地講述這個(gè)故事。

　　2、選看《安徒生童話選》。

　　五、練習(xí)設(shè)計(jì)

　　隨堂練習(xí)：假如你是那只丑小鴨， 當(dāng)你看到自己美麗的倒影你會(huì)說(shuō)些什么呢?

　　個(gè)性練習(xí)：優(yōu)秀生，學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用詞句，一般學(xué)生掌握字、詞學(xué)會(huì)有聲有色講述。

　　六、本課小結(jié):

　　七、布置作業(yè):

人教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)教案 篇4

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)目標(biāo)：

　　1、正確、流利地朗讀課文。

　　2、學(xué)習(xí)課文生字，理解“立即、仍然”等詞語(yǔ)。

　　能力目標(biāo)：

　　1、通過(guò)讀文，培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的能力。

　　2、通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑、探疑、解疑的能力。

　　3、通過(guò)小實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手的能力。

　　4、通過(guò)匯報(bào)、交流，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　5、通過(guò)收集資料和觀察生活中的物品，培養(yǎng)學(xué)生收集信息的能力。

　　情感目標(biāo)：教育學(xué)生要善于觀察、善于思考、勤于動(dòng)手。

　　二、課前準(zhǔn)備

　　1、學(xué)生準(zhǔn)備：

　　（1）、郵票(3張以上)。

　　（2）、觀察生活中有齒孔的物品。

　　（3）、別針一枚。

　　（4）、了解郵票的知識(shí)。

　　2、教師準(zhǔn)備：

　　（1）搜集有關(guān)郵票的一些知識(shí)。

　　（2）郵票

　　三、學(xué)習(xí)資源

　　1、郵票

　　2、教師推薦相關(guān)的資料：

　　（1）郵票的相關(guān)知識(shí)：郵票是一個(gè)國(guó)家的名片，集郵是對(duì)郵票的收集和研究。人們?cè)谑占�郵票的過(guò)程中獲得怡神的樂(lè)趣和美的感受，在研究郵票中豐富對(duì)郵票知識(shí)的了解。

　　郵票在方寸之中展示了人類社會(huì)文明進(jìn)程的各個(gè)階段，物質(zhì)生活的方方面面，天文地理、動(dòng)物植物、山川江河湖海、軍事、體育、政治、經(jīng)濟(jì)、文化無(wú)不在郵票中留下倩影。郵票是百科全書(shū)式的圖片概況。人們?cè)谑占�郵票的過(guò)程中，通過(guò)畫(huà)面的故事，可以豐富自己多方面的知識(shí)。

　　世界上第1枚郵票，1840年5月1日在英國(guó)問(wèn)世，5月6日開(kāi)始使用。郵票圖案是維多利亞女王18歲即位時(shí)的側(cè)面像，由弗萊德列克·希思 (frederick heath)雕制印版，承印者是派金斯。巴肯(perkins bacon)公司。面值1便士，用有王冠水印的紙印黑色，所以通稱“黑便士郵票”。英國(guó)發(fā)行的黑便士郵票，沒(méi)有印國(guó)家的名稱，因?yàn)槟菚r(shí)別國(guó)家還沒(méi)有發(fā)行郵票；至今英國(guó)發(fā)行的郵票還是不印國(guó)名，而以王冠、國(guó)王頭像作為國(guó)家名稱的標(biāo)志。黑便士郵票是無(wú)齒孔的，因?yàn)槟菚r(shí)郵票打孔機(jī)還沒(méi)有發(fā)明，郵局出售郵票時(shí)，須用剪刀逐枚剪開(kāi)，非常麻煩。

　　郵票齒孔的知識(shí)：1848年，愛(ài)爾蘭人亨利·亞策爾發(fā)明了打孔機(jī)。1854年1月28日英國(guó)首先發(fā)明了有齒孔郵票。郵票齒孔發(fā)明因其形狀、制作原理和所采用的制作設(shè)備不同，郵票齒孔也就種類繁多，特征各異。從形狀上看，齒孔有孔形齒、線形齒和針形齒之分。其中針形齒采用縫紉針扎制而成，形狀簡(jiǎn)單粗糙，不夠精美，現(xiàn)在已很少使用。目前使用最廣泛的是孔形齒。線形齒也隨國(guó)際上不干膠郵票的推廣，使用得重新多了起來(lái)。

　　四、學(xué)習(xí)實(shí)施方案

　　學(xué)習(xí)內(nèi)容：小學(xué)語(yǔ)文第四冊(cè)《郵票齒孔的故事》

　　組織形式：小組合作、自主探究共同解疑

　　學(xué)習(xí)流程：質(zhì)疑——探疑——交流。

　　教學(xué)重點(diǎn)：理解課文第二、三、四自然段，知道郵票齒孔的來(lái)歷。

　　教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)人物的品質(zhì)。

　　五、教學(xué)流程及設(shè)計(jì)

　　一、談話揭題，激發(fā)興趣

　　目標(biāo)：通過(guò)教師質(zhì)疑，學(xué)生回答，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)動(dòng)腦習(xí)慣，學(xué)會(huì)自己解決生活中的困難。

　　形式：展示實(shí)物，教師質(zhì)疑，學(xué)生解疑。

　　過(guò)程：

　　1、教師出示下載的郵票圖案若干張，設(shè)問(wèn)：

　　老師想將這么多郵票整齊快速地分開(kāi)，你能幫老師想出什么辦法？

　　2、學(xué)生發(fā)言：

　　a：用小刀裁開(kāi)

　　b：用手撕開(kāi)

　　c：用剪刀剪開(kāi)

　　d：用別針刺開(kāi)

　　3、教師評(píng)價(jià)：大家的辦法都不錯(cuò)，但是有的辦法用起來(lái)不很方便。100多年前英國(guó)發(fā)明家阿切爾用了一個(gè)好辦法讓大家能又快又好地分開(kāi)這些郵票，想知道他想出了什么辦法嗎？

　　二、初讀課文，整體感知，認(rèn)讀生字。

　　目標(biāo)：初步了解課文的主要內(nèi)容，讀準(zhǔn)生字。

　　形式：自讀課文，交流匯報(bào)。

　　過(guò)程：

　　1、學(xué)生自由讀課文，了解課文內(nèi)容，注意讀準(zhǔn)字音。

　　2、說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容

　　3、認(rèn)讀生字，師生共同正音。

　　三、自主探究，理解課文。

　　目標(biāo)：讓學(xué)生在讀文、質(zhì)疑、讀詞、小實(shí)驗(yàn)、談體會(huì)等過(guò)程中了解郵票齒孔的來(lái)歷和打孔機(jī)給人們生活帶來(lái)的好處。

　　形式：讀文質(zhì)疑、讀詞想象、實(shí)踐體驗(yàn)，交流感受。

　　過(guò)程：

　　1、學(xué)生自由讀課文，將自己不懂的地方做上記號(hào)。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：讀了課文你有什么疑問(wèn)？

　　生問(wèn)：（1）為什么以前的郵票沒(méi)有齒孔？

　　（2）打孔機(jī)是怎樣發(fā)明的？

　　（3）郵票打孔機(jī)什么時(shí)候發(fā)明的？

　　（4）為什么英國(guó)立即采用了打孔機(jī)？

　　（5）為什么現(xiàn)在仍然在使用郵票打孔機(jī)？

　　3、教師隨機(jī)板書(shū)學(xué)生提出的問(wèn)題，學(xué)生以四人為一組合作解決問(wèn)題，完成下列表格：

　　解決的問(wèn)題：

　　課文中的答案：

　　補(bǔ)充的資料：

　　4、學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)情況，回答“打孔機(jī)是怎樣發(fā)明的？”這一問(wèn)題時(shí)教師隨機(jī)板書(shū)

　　阿看到：拿翻找摸求助取刺撕

　　切想到：機(jī)器打孔

　　爾做到：研究造出

　　5、齊讀動(dòng)詞，體會(huì)動(dòng)作。

　　6、小實(shí)驗(yàn)：用別針給兩張“郵票”中間處刺洞，然后沿洞撕開(kāi)，再將中間沒(méi)有刺洞的兩張郵票撕開(kāi)。

　　（實(shí)驗(yàn)時(shí)，學(xué)生兩人為一組，一人拿郵票，一人小心翼翼地用別針刺洞，教師巡視指導(dǎo)，提醒學(xué)生注意安全。）

　　7、學(xué)生談?wù)剬?shí)驗(yàn)后的感受：

　　a：沿著有洞的地方撕開(kāi)郵票很快，并且郵票很整齊。

　　b：沿著沒(méi)有洞的地方撕開(kāi)郵票很慢，還不容易撕整齊。

　　c：刺洞很麻煩，我的手差一點(diǎn)就刺傷了。

　　8、回答“為什么英國(guó)立即采用了打孔機(jī)？”理解“立即”。（生：馬上立刻連忙）

　　9、回答“為什么現(xiàn)在仍然在使用郵票打孔機(jī)？”理解“仍然”。（生：還在依然依舊）

　　10、拓展：

　　a、因?yàn)榇蚩讬C(jī)打孔快，打孔后郵票能又快又整齊地分開(kāi)，所以現(xiàn)在它仍然在使用，在為郵票打孔。你知道我國(guó)第一枚郵票是什么時(shí)候發(fā)行的，票面圖案是什么，有沒(méi)有齒孔嗎？

　　生：我國(guó)第一枚郵票是1878年發(fā)行的，圖案是大龍。

　　生：我國(guó)第一枚郵票上面有齒孔。

　　師：你怎么知道的？

　　生：我從課后的“我知道”中知道的。

　　師：你真會(huì)學(xué)習(xí)。

　　b、世界上第一枚有齒孔的郵票是什么時(shí)候發(fā)行的？

　　生：1848年。

　　生：1849年。

　　師：板書(shū)：1854

　　生：啊！

　　c、世界上第一枚有齒孔的郵票是1854年1月28日發(fā)行，與課文中的故事發(fā)生的時(shí)間有近六年之久，這期間阿切爾可能都在做些什么？

　　生：在畫(huà)圖紙

　　師：那叫設(shè)計(jì)，隨機(jī)板書(shū)：設(shè)計(jì)

　　生：找材料

　　生：拼裝

　　師：對(duì)，拼裝制造，板書(shū)：制造

　　生：試驗(yàn)

　　師：板書(shū)：試驗(yàn)

　　生：修改

　　師：修改也叫改進(jìn)，板書(shū)：改進(jìn)

　　d、你知道生活中還有哪些東西也有齒孔？

　　生：面的票

　　生：電話收費(fèi)票

　　生：衛(wèi)生紙

　　生：旺仔小饅頭的袋子

　　生：方便面的袋子

　　生：酒盒子

　　……

　　（學(xué)生通過(guò)觀察，在同學(xué)的啟發(fā)下越說(shuō)越愛(ài)說(shuō)，完全將語(yǔ)文與生活融為一體。）

　　師：同學(xué)們真會(huì)觀察，大家說(shuō)的這些東西因?yàn)橛辛她X孔，我們才很容易地將它撕開(kāi)，我們應(yīng)該感謝誰(shuí)？

　　生：感謝阿切爾。

　　四、總結(jié)課文，探究人物品質(zhì)

　　1、自由讀課文。

　　2、談?wù)劊耗阆矚g課文中的哪個(gè)人物，為什么？

　　3、隨機(jī)板書(shū)形容人物特點(diǎn)的詞語(yǔ)。（會(huì)觀察肯動(dòng)腦勤動(dòng)手）

　　4、總結(jié)。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)

　　郵票齒孔的故事

　　阿看到：拿翻找摸求助取刺撕會(huì)觀察

　　切想到：機(jī)器打孔肯動(dòng)腦

　　爾做到：研究造出勤動(dòng)手

　　設(shè)計(jì)說(shuō)明：

　　“興趣是最好的老師”，沒(méi)有興趣的學(xué)習(xí)是難以產(chǎn)生學(xué)習(xí)熱情的。《郵票齒孔的故事》這課是一篇說(shuō)理性較強(qiáng)的課文，雖然文中有故事，但故事趣味性不強(qiáng)，不夠吸引學(xué)生。沒(méi)有學(xué)生的積極參與很難完成本課的各項(xiàng)教學(xué)目標(biāo)，因此教學(xué)本課時(shí)我從學(xué)生感興趣的話題入手進(jìn)行教學(xué)，給他們說(shuō)、議、做、讀、談的機(jī)會(huì)，調(diào)動(dòng)他們的手、耳、眼、口多種感官，在讀中學(xué)，在做中學(xué)，在看中學(xué)，在說(shuō)中學(xué)，在聽(tīng)中學(xué)。

　　二年級(jí)的孩子有了一點(diǎn)學(xué)習(xí)的積累，他們的表現(xiàn)欲強(qiáng)，一開(kāi)課，我就設(shè)疑讓他們幫老師想辦法，學(xué)生在回答時(shí)得到老師的肯定，成就感得到了滿足，學(xué)習(xí)勁頭自然足。學(xué)生有了學(xué)習(xí)興趣后，我又滿足他們愛(ài)問(wèn)的欲望，讓學(xué)生質(zhì)疑。在理解課文時(shí)，又滿足他們愛(ài)說(shuō)的欲望，讓學(xué)生以四人為一組，自由選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容。此時(shí)學(xué)生暢所欲言，甚至爭(zhēng)得面紅耳赤，竭力在伙伴面前表現(xiàn)自己。小組內(nèi)交流相互補(bǔ)充，取長(zhǎng)補(bǔ)短，培養(yǎng)了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，合作探究的精神。愛(ài)動(dòng)手是孩子的另一天性，為了讓學(xué)生深切體會(huì)郵票有齒與無(wú)齒在撕開(kāi)時(shí)的區(qū)別，我讓學(xué)生兩人一組做小實(shí)驗(yàn)，再談感受，學(xué)生做得認(rèn)真，談得深入，為后文的理解打下了基礎(chǔ)。講完課文最后一段后，我對(duì)課文進(jìn)行四方面的拓展：設(shè)計(jì)“你知道我國(guó)第一枚郵票是什么時(shí)候發(fā)行的，票面圖案是什么，有沒(méi)有齒孔嗎？”這個(gè)問(wèn)題主要是教育學(xué)生要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，會(huì)靈活運(yùn)用學(xué)習(xí)資料；設(shè)計(jì)“世界上第一枚有齒孔的郵票是什么時(shí)候發(fā)行的？”這個(gè)問(wèn)題主要是為了讓學(xué)生學(xué)會(huì)聯(lián)系課文發(fā)揮合理想象，學(xué)生回答1848年或是1849年都合乎情理，在學(xué)生盡力思考仍沒(méi)有回答出正確答案時(shí)，我給出正確答案，使學(xué)生有恍然大悟之感。這時(shí)我又設(shè)計(jì)了第三個(gè)問(wèn)題：“世界上第一枚有齒孔的郵票是1854年1月28日發(fā)行，與課文中的故事發(fā)生的時(shí)間有近六年之久，這期間阿切爾可能都在做些什么？”課文中只是寫(xiě)阿切爾開(kāi)始了研究工作，很快郵票打孔機(jī)制造出來(lái)了，沒(méi)有具體寫(xiě)他如何研究和制造打孔機(jī)。我設(shè)計(jì)這個(gè)問(wèn)題既是為了培養(yǎng)學(xué)生探究課文，合理想象的能力，也是為了后面揭示人物品質(zhì)埋伏筆。最后我設(shè)計(jì)“你知道生活中還有哪些東西也有齒孔？”這個(gè)問(wèn)題讓學(xué)生能進(jìn)一步了解“齒孔”，了解生活中的事物，真正使“語(yǔ)文生活化，生活語(yǔ)文化”。四個(gè)拓展的問(wèn)題是環(huán)環(huán)緊扣，學(xué)生由郵票聯(lián)想到其它物品，體會(huì)到了打孔機(jī)給人們生活帶來(lái)的方便，對(duì)阿切爾的敬佩之情油然而生，人物品質(zhì)的探究不攻自破，教學(xué)目標(biāo)中的情感目標(biāo)自動(dòng)實(shí)現(xiàn)。

人教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)教案 篇5

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、認(rèn)知目標(biāo)：掌握本課學(xué)習(xí)的內(nèi)容和要點(diǎn)。

　　2、情感目標(biāo)：

　　⑴　對(duì)學(xué)生進(jìn)行美的熏陶，增強(qiáng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情趣。

　　⑵　充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，讓學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生借助網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)能力和電腦操作能力。

　　3、技能目標(biāo)：

　　⑴　掌握古詩(shī)的學(xué)習(xí)方法。

　　⑵　能通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行實(shí)際操作。

　　⑶　結(jié)合網(wǎng)絡(luò)資源，能夠進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的訓(xùn)練。

　　【教學(xué)對(duì)象分析】

　　1、學(xué)生積累了較多的唐詩(shī)，包括李白的詩(shī)。

　　2、學(xué)生具有一定的電腦操作能力，能進(jìn)行網(wǎng)上查詢和閱覽。

　　3、學(xué)生具有一定的文字輸入能力，會(huì)用“智能abc”打字。

　　4、學(xué)生具有一定的文件操作能力，能打開(kāi)、保存、發(fā)送文件。

　　【教學(xué)策略】

　　本課教學(xué)的第一環(huán)節(jié)是“音像點(diǎn)播，情境導(dǎo)入”。通過(guò)多媒體展現(xiàn)各類瀑布的錄像、圖片、聲音、文字，直觀欣賞瀑布的壯美，為學(xué)習(xí)古詩(shī)《望廬山瀑布》鋪設(shè)了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)情境。第二環(huán)節(jié)是“理解感知，精讀悟境”。借助網(wǎng)絡(luò)閱讀課件以理解“字義──詞義──句義”的逐步學(xué)習(xí)法，小組合作學(xué)習(xí)古詩(shī)，理解古詩(shī)意思。并采用網(wǎng)絡(luò)“復(fù)讀”、“示范”模塊的錄音方式，讓學(xué)生進(jìn)行有感情、有節(jié)奏、有韻律的自聽(tīng)自練的朗讀訓(xùn)練，體會(huì)古詩(shī)蘊(yùn)含的美妙意境。第三環(huán)節(jié)是 “課外延伸，讀寫(xiě)訓(xùn)練”，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源的豐富性進(jìn)行網(wǎng)上閱讀與寫(xiě)作訓(xùn)練，鞏固教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生讀寫(xiě)能力。第四環(huán)節(jié)是“網(wǎng)上交流，全課總結(jié)”，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)人工互助、生生互助，進(jìn)行網(wǎng)上交流本課學(xué)習(xí)心得，結(jié)束本次網(wǎng)絡(luò)閱讀課。

　　【選擇媒體】

　　本課是多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，整個(gè)教與學(xué)的過(guò)程都在網(wǎng)絡(luò)情境下進(jìn)行的。

　　【教學(xué)流程】

　　一、音像點(diǎn)播，情境導(dǎo)入

　　1、師引言：我們祖國(guó)地大物博，風(fēng)光秀麗，有的是名山大川、奇松怪石、平湖飛瀑等。而瀑布更是大自然的一大奇景，課前，老師已在網(wǎng)上為同學(xué)們收集了各類瀑布的錄像、圖片、文字等，請(qǐng)同學(xué)們進(jìn)入“音像點(diǎn)播”自由欣賞。

　　2、學(xué)生動(dòng)手操作進(jìn)入“音像點(diǎn)播”模式，自由點(diǎn)擊“瀑布一”、“瀑布二”、“瀑布欣賞”鏈接，欣賞各類瀑布的壯美氣勢(shì)。

　　3、交流：欣賞后你有什么感受？

　　4、師導(dǎo)入語(yǔ)：是啊，大自然的瀑布真是太神奇了，位于我國(guó)江西省的廬山瀑布更是別有一番風(fēng)味。素有“詩(shī)仙”之稱的唐代詩(shī)人李白看了也不由為它創(chuàng)作了一首膾炙人口的名詩(shī)《望廬山瀑布》。（師點(diǎn)擊廬山瀑布圖，展示圖、文）

　　5、學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)欣賞廬山瀑布風(fēng)光圖，聽(tīng)古詩(shī)網(wǎng)絡(luò)錄音范讀。

　　二、理解感知，精讀悟境

　　1、網(wǎng)絡(luò)互助學(xué)習(xí)，理解詩(shī)義

　　⑴　師提出要求：借助網(wǎng)絡(luò)閱讀課件，小組合作學(xué)習(xí)，以理解“字──詞──句”的逐步學(xué)習(xí)法，掌握詩(shī)句意思。

　　⑵　學(xué)生動(dòng)手操作進(jìn)入“理解感知”模塊，小組合作學(xué)習(xí)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)自學(xué)古詩(shī)詩(shī)義。

　　⑶　檢查交流：你對(duì)古詩(shī)理解了哪些？還有什么疑難之處？

　　（根據(jù)學(xué)生交流情況，引導(dǎo)學(xué)生點(diǎn)擊相應(yīng)的字、詞、句的鏈接，鞏固詩(shī)義理解。）

　　2、網(wǎng)絡(luò)錄音操作，精讀悟境

　　⑴　師過(guò)渡語(yǔ)：這么絕妙的古詩(shī)用精彩的朗讀加以表現(xiàn)，讓我們帶上耳麥，進(jìn)入“語(yǔ)言復(fù)讀”模塊，借助網(wǎng)絡(luò)錄音進(jìn)行古詩(shī)的自聽(tīng)自讀的朗讀訓(xùn)練。

　　⑵　學(xué)生動(dòng)手操作，進(jìn)入“語(yǔ)音復(fù)讀”環(huán)節(jié)，師引導(dǎo)學(xué)生掌握“聲音──錄音機(jī)”的使用方法，指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)“復(fù)讀”、“示范”模塊自聽(tīng)自讀自錄。

　　⑶　學(xué)生自由利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行錄音朗讀訓(xùn)練，師巡視指導(dǎo)檢查。

　　⑷　師通過(guò)網(wǎng)絡(luò)錄音檢查學(xué)生朗讀，評(píng)議糾正朗讀，表?yè)P(yáng)表現(xiàn)出色的同學(xué)。

　　⑸　再現(xiàn)廬山瀑布?jí)邀惥跋髨D及詩(shī)句，有情齊讀古詩(shī)，用朗讀體現(xiàn)詩(shī)句表現(xiàn)出來(lái)的美好意境。

　　⑹　交流：學(xué)了古詩(shī)，你有什么體會(huì)？

　　三、課外延伸，讀寫(xiě)訓(xùn)練

　　1、師過(guò)渡語(yǔ)：瀑布美，文字妙！讓我們進(jìn)入精彩紛呈的 internet 世界，更深更廣更直觀地欣賞大自然的美景，品嘗淵源流長(zhǎng)的唐詩(shī)宋詞。

　　2、學(xué)生動(dòng)手操作進(jìn)入“網(wǎng)上閱讀”模塊，自由選擇點(diǎn)擊四個(gè)鏈接“中國(guó)廬山網(wǎng)”、“中華名瀑網(wǎng)”、“唐詩(shī)宋詞”、“新浪搜索”進(jìn)行網(wǎng)上閱讀與賞讀。

　　3、師提出作業(yè)要求：根據(jù)網(wǎng)上閱讀情況，選擇合適的內(nèi)容，自擬題目，進(jìn)行網(wǎng)上小練筆。

　　4、學(xué)生進(jìn)入“作文上傳”模塊，進(jìn)行網(wǎng)上作文訓(xùn)練。

　　四、網(wǎng)上交流，全課總結(jié)

　　1、師過(guò)渡語(yǔ)：我們嘗試?yán)�用網(wǎng)絡(luò)閱讀資源進(jìn)行了古詩(shī)《望廬山瀑布》的學(xué)習(xí)、網(wǎng)上閱讀和網(wǎng)上作文的訓(xùn)練，對(duì)這節(jié)課的學(xué)習(xí)相信同學(xué)們一定很有心得，讓我們一起進(jìn)入“網(wǎng)上交流”模塊，暢所欲言。

　　2、學(xué)生動(dòng)手操作進(jìn)入“網(wǎng)絡(luò)交流”區(qū)，在“我想說(shuō)”中輸入文字，通過(guò)“我想看”查看別的同學(xué)的學(xué)習(xí)心理，進(jìn)行生生網(wǎng)上交流。

　　3、師總結(jié)：多媒體網(wǎng)絡(luò)給我們的學(xué)習(xí)提供了新的天地和廣闊的視野，相信同學(xué)們?cè)谶@樣優(yōu)越的高科技時(shí)代，學(xué)習(xí)生活會(huì)更為精彩。

　　4、按“退出”鍵退出，結(jié)束本次網(wǎng)絡(luò)閱讀課。