最新語文一年級教案（精選15篇）
最新語文一年級教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識11個(gè)生字，會寫3個(gè)字。認(rèn)識兩種筆畫和兩個(gè)偏旁“犭”和“宀”。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、學(xué)會識別“前、后、左、右”四個(gè)方位。
4、認(rèn)識有關(guān)“影子”的一些現(xiàn)象。
教學(xué)重點(diǎn)
識字、寫字，朗讀和背誦課文。
信息資料
1、課件或掛圖，生字卡片。
2、手電筒、玩具，每組一份。
3、鐵絲。
教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí)
第一課時(shí)
趣味揭題
1、游戲：同學(xué)們，我們一起到操場上去做“踩影子”的游戲好嗎？在踩影子的過程中，要注意觀察，用腦思考：你發(fā)現(xiàn)了什么？想到了什么？有什么感受？（教師和學(xué)生一起游戲，邊玩邊引導(dǎo)學(xué)生觀察，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)影子的特點(diǎn)。再回到課內(nèi)交流，揭示課題。）
（愛玩是孩子的天性。有趣的游戲，讓學(xué)生對影子有了更感性的認(rèn)識，讓他們深刻地體會到，語文課的豐富多彩，在愉快的環(huán)境中引發(fā)學(xué)生探求知識的熱情。回到課內(nèi)的交流，為學(xué)生提供了口語交際的空間，熱烈的教學(xué)氣氛為教學(xué)創(chuàng)造了一個(gè)良好的開端。）
2、板書課題：影子。問：誰會讀這個(gè)詞？你是在哪里認(rèn)識“影”字的？怎樣記住它的？（齊讀課題，指導(dǎo)讀好“影”的后鼻韻母，“子”的平舌音，讀好輕聲。）你見過影子嗎？在哪里見過？都什么時(shí)候能見到影子？看了課題你有什么問題要問嗎？
（從已有的識字經(jīng)驗(yàn)入手，指導(dǎo)學(xué)生在具體的語言環(huán)境中識字、學(xué)詞，增強(qiáng)學(xué)生對識字的信心和有成就感。從學(xué)生的認(rèn)知出發(fā)，交流已有的生活經(jīng)驗(yàn)，讓他們暢所欲言，發(fā)展語言和思維的同時(shí)引發(fā)了對影子的興趣。）
對話平臺
初讀
1、你們想知道課文是怎么寫影子的嗎？請打開書自己讀一讀吧�。ㄗ杂勺x文）
2、在讀書中遇到不認(rèn)識的字該怎么辦？（讓學(xué)生提出解決問題的辦法：可以用筆圈上，借助拼音幫忙，也可以請同學(xué)幫助，還可以請教老師、家長，……）
�。B透學(xué)習(xí)學(xué)法。引導(dǎo)學(xué)生自己解決讀書中遇到的問題，讓他們學(xué)會讀書，學(xué)會學(xué)習(xí)，激發(fā)他們在生活中不斷地交流、探討的愿望。）
3、現(xiàn)在就用你自己的方法讀書吧�。ㄟ呎J(rèn)字邊讀課文。）
4、組內(nèi)互評。
5、指名讀文，集體評議。
�。ㄗ鹬貙W(xué)生主體地位，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，在朗讀的評價(jià)中提高學(xué)生的朗讀能力。）
識字
1、出示生字卡片：狗、它。問：這兩個(gè)字你認(rèn)識嗎？它們的偏旁是什么？怎樣記住這兩個(gè)偏旁和這兩個(gè)字？
2、拿出生字卡片組內(nèi)交流識字方法。（教師參與其中，指導(dǎo)學(xué)生用自己的方法認(rèn)識漢字。）
3、匯報(bào)：請小老師介紹認(rèn)識這11個(gè)生字的經(jīng)驗(yàn)，有哪些需要注意的地方要提醒大家一下。
4、開火車認(rèn)讀生字生詞。
5、游戲：摘蘋果。蘋果樹上的蘋果后面藏著生字寶寶，摘到蘋果把字讀正確就得到蘋果了。
�。ㄔ谧R字教學(xué)中，要調(diào)動學(xué)生的識字積累，發(fā)展他們的思維能力和想象能力，進(jìn)行自主性和創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)。）
熟讀
1、用自己喜歡的方法讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。
2、邊讀邊想，你讀懂了什么？
（給學(xué)生大膽發(fā)言創(chuàng)造機(jī)會，指導(dǎo)說出自己的獨(dú)特感受，養(yǎng)成邊讀書邊思考的好習(xí)慣。）
3、自由選擇讀，你喜歡哪部分就讀哪部分。
4、多種方式練讀。（自由讀，個(gè)別讀，同桌對讀，小組讀，你讀我評，男女生賽讀……）
感悟
出示課件或掛圖，指導(dǎo)觀察：影子都像什么？為什么說影子像小黑狗？影子是好朋友？說影子是個(gè)“小花狗”行不行?為什么?
�。▌�(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生真實(shí)地體驗(yàn)到影子的特點(diǎn)以及課文語言的形象生動，培養(yǎng)語感，激發(fā)學(xué)生學(xué)語文，用語文的熱情。）
寫字
1、出示田字格中的字：“飛”，看看這個(gè)字像什么？（鳥扇著翅膀在飛。）組詞。指導(dǎo)認(rèn)識新筆畫“橫斜鉤”。
2、出示“九”，和“飛”比較一下，“飛”字里的“橫斜鉤”和“九”字里的“橫折彎鉤”有什么不同。
3、教師示范“飛”字的寫法。
4、練寫。（教師加強(qiáng)巡視和指導(dǎo)，對個(gè)別寫得不成功的同學(xué)要多加鼓勵和提示。）
5、展示學(xué)生作品，提出意見和建議。
第二課時(shí)
對話平臺
導(dǎo)入
1、游戲：小小擂臺賽。（分組認(rèn)讀字詞比賽。）
�。▽W(xué)習(xí)漢字是一個(gè)反復(fù)的、長期的過程，用游戲的方式增加漢字與學(xué)生見面的機(jī)會，在不斷的復(fù)現(xiàn)中達(dá)到鞏固認(rèn)字的目的。）
2、齊讀課文。
討論
1、演示課件或掛圖，影子可調(diào)皮呢，它和太陽捉迷藏玩呢！它是怎樣捉迷藏的呢？互相說說你的想法。
2、匯報(bào)。（太陽在后，影子在前，太陽在前，影子在后，太陽在右，影子在左，太陽在左，影子在右。）
演讀
影子可真調(diào)皮，你能讀出它的頑皮可愛嗎？（邊表演邊朗讀，充分展示課文活潑、俏皮的語言風(fēng)格。）
�。ㄖ匾暲首x，以讀為本，邊讀邊演，讓學(xué)生在讀中放飛激情，感受到祖國語言文字的優(yōu)美和學(xué)習(xí)語文的樂趣。）
背誦
1、邊想象課文內(nèi)容邊自由練習(xí)。
2、教師引背，小組賽背，男女生一替一句背，齊背。
3、加上動作、表情背誦，展現(xiàn)出影子的可愛和你喜歡影子的感情。
（變“講臺”為舞臺，最大限度地使學(xué)生的思想感情得以升華。）
操作
1、拿出手電筒和玩具分組做影子的實(shí)驗(yàn)，看看發(fā)現(xiàn)了什么。（教師參與其中。）
2、每組派一個(gè)代表匯報(bào)結(jié)果。
�。▽�(shí)踐出真知，讓學(xué)生自己去探索、去發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)自主合作探究的能力。在積極的討論交流和細(xì)心的觀察中弄明白影子的奧秘，學(xué)生的創(chuàng)新精神和思維能力定會迸發(fā)出火花。）
練習(xí)
課件出示課后練習(xí)“我會說”：我的前面是＿＿＿＿＿。我的后面是＿＿＿＿＿
我的左面是＿＿＿＿＿。我的右面是＿＿＿＿＿＿
1、同桌練說，互聽互評。
2、誰想說一說，說給全班同學(xué)聽，大家評議。
寫字
1、出示“馬、鳥”，分別給這兩個(gè)字組詞。
2、觀察這兩個(gè)字有什么共同的地方？
3、學(xué)習(xí)新筆畫“豎折折鉤”，用鐵絲演示“豎折折鉤”，讓學(xué)生明確這一筆畫是一筆寫成的。
4、教師范寫，提示每一筆在田字格中的位置。
5、學(xué)生先描紅再練寫，教師巡視指導(dǎo)。
6、組內(nèi)展評，夸夸自己或別人的字，學(xué)習(xí)別人的長處。
拓展
1、畫影子。要注意太陽公公和影子的位置，畫完了評評誰畫得好，畫得準(zhǔn)。
2、課下接著做“踩影子”游戲，想一想怎樣才能讓你的影子在前？在后？在左？在右？再想一想影子還有哪些變化？
3、讀《學(xué)習(xí)園地三》的兒歌《東西南北》并觀察學(xué)校方位。
�。▽⒄Z文學(xué)習(xí)和其它學(xué)科知識進(jìn)行整合，使語文學(xué)習(xí)變成一種綜合性學(xué)習(xí)。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)生活，走進(jìn)思考。）
最新語文一年級教案 篇2
教材分析
這幾個(gè)字是部編教材一年級語文上冊識字第二課《金木水火土》要求寫的字。本課是學(xué)生首次學(xué)寫漢字，要讓學(xué)生認(rèn)識田字格。
教學(xué)目標(biāo)
知識與技能
1.認(rèn)識田字格。會寫“一、二、三、上”四個(gè)字和橫、豎2種筆畫。
2.通過書寫漢字，使學(xué)生養(yǎng)成正確的書寫習(xí)慣。
過程與方法：
通過教學(xué)，教師運(yùn)用多種手段，讓學(xué)生能夠把這幾個(gè)字寫好。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過書寫漢字，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國燦爛文化的情感。
教學(xué)重難點(diǎn)
通過聽讀等方法，認(rèn)識生字。認(rèn)識田字格，學(xué)寫漢字。觀察、仿照范字，能在田字格中寫準(zhǔn)位置。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件、磁鐵田字格條、學(xué)生用的田字格稿紙等。
教學(xué)過程
一、教師簡單的介紹《生字表》，并說明本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。
指名讀文，師：這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)書寫漢字，并板書：一二三上。（設(shè)計(jì)意圖：做到新舊知識的銜接。）
二、教學(xué)新課
1.發(fā)放《第一單元生字筆順練習(xí)表》，教師說明用途。
2.復(fù)習(xí)寫字姿勢：再次出示課本第2頁關(guān)于寫字姿勢的圖。師講解：我們寫字時(shí)要注意“三姿”：就是寫字姿勢（身姿）、握筆姿勢（筆姿）、本子的擺放姿勢（本姿），教師示范，學(xué)生跟著做。同位的相互糾正。（設(shè)計(jì)意圖：為本次寫字教學(xué)做好鋪墊，強(qiáng)調(diào)寫字“姿勢”的重要性）。
課本插圖老師示范
3.課件出示，認(rèn)識田字格，并發(fā)放田字格稿紙。同時(shí)出示田字格兒歌：
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：通過多媒體課件的出示，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而達(dá)到課堂的教學(xué)效果。伴隨著“田字格”兒歌的出現(xiàn)，學(xué)生能很快地認(rèn)識這個(gè)把字寫好的'幫手。）
4、教學(xué)寫字：
（1）師：我們學(xué)了田字格以后，就要把字端端正正地寫在田字格中間。下面我們看黑板上，今天我們要寫的字寶寶：一二三上
�。�2）老師先講解“一”的書寫要點(diǎn)：在田字格中的位置、筆順。
教師示范“橫”并講解它的書寫要點(diǎn)，
(3)動畫展示“橫”畫的書寫，學(xué)生先觀察它的筆畫走向，書空模仿，再觀察這個(gè)筆畫在田字格中所占的位置，最后在練習(xí)本中練寫。學(xué)生練習(xí)，教師示范。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：“書空”這是個(gè)古老而又十分有效的方法，那手在空中劃過后留下的痕跡，會深深地印在學(xué)生的腦海里，同時(shí)又能節(jié)約時(shí)間，讓眼手有機(jī)地統(tǒng)一在一剎那。）
�。�4）教學(xué)“二、三”的寫法。“橫”的寫法同前面“一”，教師著重指導(dǎo):我們要把一個(gè)字寫在田字中間，一定要把它的第一筆位置找準(zhǔn)。這就像我們上體育課站隊(duì)一樣，
我們要向前看齊。這個(gè)隊(duì)伍前面的第一人就決定了這個(gè)隊(duì)伍所在人位置。（創(chuàng)新點(diǎn)：運(yùn)用學(xué)生已有的排隊(duì)知識，來強(qiáng)調(diào)在田字格中書寫時(shí)，第一筆的重要性。）
�。�5）教師教學(xué)“豎”，老師講解并示范“豎”，學(xué)生在田字格中練習(xí)豎的寫法。
學(xué)習(xí)“上”的寫法：請同學(xué)們當(dāng)小老師給老師講一講每一個(gè)筆畫應(yīng)該占田字格的什么位置（強(qiáng)調(diào)第一筆）。遇到學(xué)生說不準(zhǔn)的地方，教師重點(diǎn)講解“上”的筆順：
。
（設(shè)計(jì)意圖：這是全課的重難點(diǎn)所在。在這個(gè)環(huán)節(jié)，教師借助于現(xiàn)代教學(xué)手段，激發(fā)了學(xué)生寫字的興趣，提高了課堂的活力。并且在著重講了第一個(gè)“橫”畫后，緊接著就引導(dǎo)學(xué)生掌握了“二、三”的寫法，尤其是針對如何把多筆畫的字寫在田字格中間，這個(gè)看似簡單實(shí)則很難的地方，利用學(xué)生已有的知識進(jìn)行了簡化，效果顯著。）
三、學(xué)生完成書中寫字練習(xí)，先書空筆順，再觀察每一筆畫在田字格中的位置，重點(diǎn)看清難寫筆畫的寫法，然后描紅，最后練習(xí)書寫。(提醒學(xué)生注意書寫姿勢)
教師巡視，對個(gè)別學(xué)生予以指導(dǎo)。
四、小結(jié)全課，并布置作業(yè)：將“一、二、三、上”每個(gè)在家庭作業(yè)上寫兩遍。
最新語文一年級教案 篇3
教學(xué)要求
1、認(rèn)識10個(gè)生字，會寫"瓜、衣、來"3個(gè)字，認(rèn)識1個(gè)偏旁"子"
2、正確、流利、有感情地朗讀課文
3、理解課文內(nèi)容，了解雪與云之間的變化過程
教學(xué)重點(diǎn)
認(rèn)識10個(gè)生字，知道雪會變成云
教具準(zhǔn)備
雪與云相互變化的課件
課前準(zhǔn)備
布置學(xué)生課前讀通課文
教學(xué)時(shí)間
教學(xué)過程
第一課時(shí)
教學(xué)要求
1、認(rèn)識10個(gè)生字，認(rèn)識1個(gè)偏旁"子"。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，了解雪與云之間的變化過程。
教學(xué)重點(diǎn)
認(rèn)識10個(gè)生字，知道雪會變成云
教學(xué)過程
一、揭題激趣
1、板書"孩子"教認(rèn)"孩"字，再補(bǔ)上雪字。
2、激趣：雪孩子是什么樣的?課文說了什么事?今天我們學(xué)習(xí)19、雪孩子。
二、看圖自讀課文
1、仔細(xì)看圖，想想每幅圖上畫了什么?
2、讀讀圖旁的句子，畫出不認(rèn)識的字，請教同位。
3、標(biāo)畫課文的自然段。
三、檢查自讀情況，讀后正音
1、指名接讀課文，互相評價(jià)。
2、正音后同位互相接讀課文
四、學(xué)習(xí)課文，理解內(nèi)容
1、議論：雪孩子救出了小白兔，自己變成了什么?先小組討論，然后指名回答。
雪孩子是怎樣飛到天上的?還會回來嗎?(讓學(xué)生看課件，水蒸發(fā)到空中形成云的過程，云變成雨和云變成雪的過程)
2、指導(dǎo)朗讀。
本課因不注拼音，朗讀中注意讀準(zhǔn)字音，還要正確處理輕聲的讀法。
如：房子上、樹上、地上的"上"休息的"息"讀出雪地、云朵的美麗，小白兔的快樂與傷心，他/飛到了空中，成了一朵/白云，一朵/很美很美的/白云，后半句"很美很美白云"讀得慢些，表達(dá)出贊美喜愛之情。
五、想想說說
1、看圖8，說說小白兔望著白云會說些什么?
2、你想對雪孩子說些什么?
六、續(xù)編故事
《雪孩子又回來了》，想像小白兔與雪孩子見了面會做什么，說什么。
第二課時(shí)
教學(xué)目的
1、正確、流利、有感情地朗讀課文
2、練習(xí)正確書寫3個(gè)生字
3、指導(dǎo)完成課后練習(xí)讀讀說說
教具準(zhǔn)備：
生字卡片。
教學(xué)過程：
一、檢查復(fù)習(xí)
1、練習(xí)有感情地朗讀課文。
2、回答課后練習(xí)題：雪孩子還會回來嗎?
二、分小組自學(xué)生字
1、認(rèn)字
注意讀準(zhǔn)"讓、往、燒、知"4個(gè)字的字音。
"起、玩、往、覺、知、化"都可以利用熟字變化來記憶
可以進(jìn)行同音字比較"化—畫，到—到，只—知，還—孩"
2、寫字
寫好"瓜、衣、來"的關(guān)鍵是撇與捺對稱。
瓜：上撇平短，左撇豎長，"豎提"起筆對準(zhǔn)撇中部，點(diǎn)較小，捺起筆低于"豎提"。
衣：點(diǎn)居中，不與"橫"相連，第三筆處"橫"中間看起筆，最后"捺"低于右撇并相接向右伸展。
三、復(fù)習(xí)鞏固
1、完成課后練習(xí)，讀讀說說
�、爬斫忸}意，"又"字連用表示兩種情況同時(shí)存在，左邊一欄說的是動作，右邊一欄說的是特點(diǎn)
�、茖W(xué)習(xí)練習(xí)可說老師糾正。
2、布置作業(yè)
把課文中的故事講給別人聽。
四、講評小結(jié)
最新語文一年級教案 篇4
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識“掛、街”等13個(gè)生字，會寫“園、因”等6個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、感悟作者通過太陽要表達(dá)的美好心愿體會作者想像之美。
4、培養(yǎng)學(xué)生善于思考，善于表達(dá)的能力，提高學(xué)生審美情趣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
正確、流利地朗讀課文，感悟作者通過畫太陽所表達(dá)的心愿。
【課時(shí)安排】
2課時(shí)。
【課前準(zhǔn)備】
《種太陽》歌曲錄音帶，多媒體課件，繪畫用品。
【教學(xué)過程】
一、繪畫激趣，想象導(dǎo)入
上課伊始，讓學(xué)生動手畫自己心中最喜歡的太陽，鼓勵學(xué)生想怎么畫就怎么畫，讓學(xué)生對畫太陽有自己獨(dú)特的感受。通過繪畫導(dǎo)入新課，開啟了學(xué)生想象之源，激發(fā)學(xué)生帶著濃厚的興趣去學(xué)習(xí)課文，為學(xué)習(xí)課文及課后想象說話做好鋪墊。
二、初讀課文，認(rèn)讀生字，整體感知
1、提出初讀課文要注意的事項(xiàng)，學(xué)生按要求自由輕聲讀課文。
2、字詞學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生讀字音，標(biāo)出生字詞，多讀幾遍，再讓學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中再讀生字，發(fā)現(xiàn)翹舌音、前鼻音等字音難點(diǎn)，并在小組間互相交流，達(dá)到組內(nèi)組外互助學(xué)習(xí)，在此基礎(chǔ)上，再用“開火車”讀、齊讀、抽卡片等多種形式鞏固讀音。
3、齊讀課文，要求讀通、了解“我畫了什么樣的太陽，送給了哪個(gè)季節(jié)”，讓學(xué)生整體感知想象的奇特。
三、誦讀課文，說演結(jié)合，體會想象之美
通過多媒體課件創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生采取多種形式讀文誦文，讀中感悟作者在畫太陽時(shí)想到了什么，同時(shí)輔助說說、演演感受課文文字之美，想象之美。
1、學(xué)生自己讀文，選擇自己最喜歡的一段課文多讀幾遍，并讀同桌聽，讓學(xué)生興趣盎然地讀文。
2、以學(xué)定教，學(xué)生喜歡讀哪段，就指導(dǎo)學(xué)生讀好哪段：
“綠綠的太陽”一段：把課件演示的“夏日炎炎”圖片和課文掛圖中的“綠太陽”圖片相比較，讓學(xué)生說說炎熱夏天，烈日當(dāng)空時(shí)的感受和愿望，體會作者畫綠太陽時(shí)的目的是想讓大地一片清涼，再指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。
“金黃的太陽”一段：請喜歡這一段課文的學(xué)生讀完此段后，老師用課件演示“秋日果園碩果累累，秋葉飄飄”的景象，教師邊讀邊引導(dǎo)學(xué)生看，然后請學(xué)生上臺即興想象表演“落葉邀請小伙伴品嘗水果”的情景，誘發(fā)學(xué)生邊讀邊表演的興趣，再讓他們分四人小組一起讀讀演演，這樣學(xué)生就在歡快有趣的說演中，明白了作者在畫金黃的太陽時(shí)想到了秋天的果園和金黃的落葉。
“紅紅的太陽”一段：讓學(xué)生看著“漫天飛雪、寒風(fēng)呼嘯”的景象，說說此時(shí)的心愿，再請學(xué)生讀讀，進(jìn)而體會作者畫紅太陽想讓紅太陽給冬天帶來溫暖。
“多彩的太陽”一段：讓喜歡這一段課文的學(xué)生齊讀后，教師用多媒體課件演示，春天大地復(fù)蘇，萬物生長，山清水秀，鳥語花香的美景。請學(xué)生邊看邊說說自己想到了什么，說說春天的詩句，讓學(xué)生體會春天是一個(gè)多彩的季節(jié)，感悟到作者想象之美。指導(dǎo)學(xué)生有感情地齊讀，賽讀。
3、背誦課文，積累語言：
⑴、挑自己最喜歡的一段背下來，小組內(nèi)互相交流，然后背誦其他段落。
⑵、按課文介紹季節(jié)順序，由教師引導(dǎo)背誦。
四、口語交際
想象說話，請學(xué)生聯(lián)系課前所畫的太陽，仿照課文想象說說，“我畫了什么樣的太陽，我是怎么想的?”鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象，看誰想得最奇妙，再讓學(xué)生拿自己的畫，找其他同學(xué)或老師，進(jìn)行口語交際。
五、指導(dǎo)書寫，總結(jié)全文
1、請學(xué)生齊讀生字，重點(diǎn)指導(dǎo)“園、因”二字，然后描紅、書寫。展示學(xué)生作品，學(xué)生自評、互評。
2、總結(jié)全文：
先由學(xué)生自己總結(jié)學(xué)習(xí)本課的心得，可說學(xué)文體會，可說識字心得，也可說想象中的感受，教師適時(shí)補(bǔ)充，最后總結(jié)，只要仔細(xì)觀察，善于動腦，有一顆善良美好的心就能開出美麗的想象之花。
最新語文一年級教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1.情感、態(tài)度、價(jià)值觀熱愛大自然，初步樹立人與自然和諧相處的意識。
2.識字12個(gè)；鞏固學(xué)過的字；滲透性識字；初步接觸多音字。
3.寫字6個(gè)；小作偏旁的變形。
4.詞、語、句學(xué)習(xí)誰在哪里干什么的句子；理解文中比喻句的意思。
5.閱讀正確、流利、有感情地朗讀課文，練習(xí)背誦。
6.口語交際老師，請您評評我的字
7.學(xué)法和習(xí)慣基本掌握聽讀識字的方法；開始培養(yǎng)自檢，互檢的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.通過誦讀，感受詩歌的意境，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，初步樹立人與自然和諧相處的意識。
2.用聽讀法識字。
教學(xué)難點(diǎn)：
用聽讀法識字。
教學(xué)方法手段：
講授、談話、演示、創(chuàng)造性作業(yè)等。
教具準(zhǔn)備：
幻燈片，字詞卡，多媒體課件。
教學(xué)過程：
一、故事引入
1.古時(shí)候，人們就想飛到月亮上去，我國民間就有一個(gè)神話故事叫，說的是人間有一個(gè)叫嫦娥的姑娘聽說月亮上很美，于是想盡了一切辦法，飛到了月亮上。當(dāng)然這只是個(gè)神話。現(xiàn)在我們?nèi)祟惒坏呀?jīng)登上了月球，而且還能乘宇宙飛船再回到地球上來呢！
2.今天怎么不見我們的好朋友丁丁了？
二、指導(dǎo)看圖：
1.示圖：丁丁在什么地方？你怎么知道他在月亮上？相機(jī)貼詞卡在圖的相應(yīng)位置：小小的船、彎彎的月兒、閃閃的星星、藍(lán)藍(lán)的天。
2.原來丁丁到月亮上旅行去了，你有什么問題要問丁丁嗎？
三、讀文：
1.板題，理解課題的寓意。
2.反復(fù)練習(xí)，讀熟課文：
�。�1）自己練讀，畫出不會讀的字。
（2）教師帶讀，學(xué)生留意自己不會讀的字。
�。�3）學(xué)生再讀課文，若還有不會讀的字問一問旁邊的同學(xué)或老師。
�。�4）指名讀文，眾生評議。
�。�5）教師范讀，學(xué)生評議后標(biāo)出停頓。
（6）齊讀課文。
四、認(rèn)字：
1.示詞組卡，全班認(rèn)讀，指名讀，開火車讀。
2.板疊詞卡，這幾個(gè)詞有什么特點(diǎn)？
示彎彎的月兒，比較彎的月兒彎？還是彎彎的月兒彎？教師范讀，生練讀，同法練讀小小的船、閃閃的星星、藍(lán)藍(lán)的天。
[說明：留給學(xué)生發(fā)現(xiàn)的空間，在發(fā)現(xiàn)中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中感悟。]
3.感情朗讀課文：
丁丁說小朋友讀的真好，把月兒讀得彎彎的，把船兒讀得小小的，把星星讀得閃閃的，把天讀得藍(lán)藍(lán)的，他還想聽小朋友讀一次課文，你們愿意嗎？一邊讀一邊想象可愛的星星、月亮、天空。
五、音樂欣賞，感情朗讀，練習(xí)背誦
1.播放歌曲《小小的船》，第一遍跟唱，第二遍根據(jù)自己的想象做動作。
2.配樂朗誦，練習(xí)背誦。
[說明：創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生通過與藝術(shù)科交*滲透的語文實(shí)踐活動中，加深對詩歌意境的理解和體驗(yàn)。]
3.丁丁說彎彎的月兒像小船，你覺得月亮還像什么？和周圍的同學(xué)說一說。
4.大家想象丁丁那樣到月亮上去看夜空嗎？閉眼，聽音樂，放松，想象，你看到了什么？
[說明：教學(xué)的結(jié)束并不是學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)束，學(xué)習(xí)的延伸既有趣又有意義。]
六、課外作業(yè)：
觀察月亮的形狀，看看月亮變成什么形狀的時(shí)候，丁丁就該結(jié)束他的旅行回來了。
教學(xué)后記
本單元以太陽和月亮為主題，編選了兩篇詩歌和一首古詩，《小小的船》作為本單元的第一篇主體課文，為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了故事引入，看圖，讀文，自主識字，音樂欣賞，朗讀感悟，拼句游戲等多項(xiàng)語文實(shí)踐活動，從而達(dá)到了各方面的教學(xué)目標(biāo)，較好地體現(xiàn)了課標(biāo)的精神，本課例注重發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性。教師是以參與者的姿態(tài)與學(xué)生一起開展具有相互作用的對話，教學(xué)在師生平等對話的過程中進(jìn)行，力求體現(xiàn)民主性、平等性，創(chuàng)設(shè)了輕松、愉快、民主、平等的氛圍，教師以引導(dǎo)者、合作者的身份參與到教學(xué)活動中去。學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人，對于一年級新入學(xué)的學(xué)生來說，興趣是其主動學(xué)習(xí)的前提，因而我十分注重對學(xué)生好奇心和求知欲的激發(fā)，如由故事引入，教具設(shè)計(jì)富于童趣，安排音樂欣賞及水果拼盤游戲。課上倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣。如自己練讀課文，當(dāng)小老師認(rèn)單字，自主識字寫字，互檢認(rèn)字情況，自由組合做拼句游戲等多項(xiàng)生生合作完成的學(xué)習(xí)活動。
本課例努力體現(xiàn)語文的.實(shí)踐性和綜合性。識字教學(xué)主要采用聽讀識字法，在進(jìn)行認(rèn)的活動時(shí)，充分利用學(xué)生原有的基礎(chǔ)和生活的環(huán)境。如教師啟發(fā)提問：平時(shí)你在哪里見過這些字？由于學(xué)生生長在漢語的環(huán)境中，所以能說出日常生活中常用常見的詞，讓學(xué)生切身體會語文學(xué)習(xí)的樂趣。
本課例重視情感、態(tài)度、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向，情感、態(tài)度、價(jià)值觀的教學(xué)目標(biāo)定位在熱愛大自然，初步樹立人與自然和諧相處的意識。對星星、月亮、天空，學(xué)生具有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，所以在教學(xué)中不以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，而是在創(chuàng)設(shè)的自然情境中，讓學(xué)生充分地讀，在積極主動的語文實(shí)踐活動中，加深對詩歌意境的理解和體驗(yàn)，還學(xué)生以情，還語文教學(xué)以情。
最新語文一年級教案 篇6
知識目標(biāo)
認(rèn)識9個(gè)生字，會寫“見，白、田、電”四個(gè)字。認(rèn)識2個(gè)偏旁“舟、門”。
能力目標(biāo)
有感情地朗讀課文，背誦課文。
情感目標(biāo)
感受睛朗夜空的美麗，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的感情。
教學(xué)準(zhǔn)備
歌曲《小小的船》，生字和拼音卡片各8套，每人一張寫有生字的16開紙。
教學(xué)時(shí)間
二課時(shí)
學(xué)習(xí)過程
第一教時(shí)
一、音樂導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
小朋友們，我們一起來唱《小星星》這首歌。(同唱歌曲)
你在唱這首歌時(shí)，想到了什么?(學(xué)生自由說)
今天，老師就帶你們?nèi)タ丛铝�，看星星，板書課題《小小的船》。(齊讀課題)
{ 興趣是最好的老師，以唱歌想象說話導(dǎo)入課文，貼近學(xué)生的生活，從而讓小朋友們輕松、愉快、主動地參與學(xué)習(xí)。}
二、讀準(zhǔn)字詞，感知課文。
同學(xué)們，請你翻開課文，借助拼音讀準(zhǔn)課文，并且用“——”劃出生字。(邊讀邊劃)
誰能把課文讀準(zhǔn)，誰來展示一下?
指名學(xué)生一行一行讀課文。(注意正音)
同桌同學(xué)互相讀一讀，看誰把課文讀準(zhǔn)了讀順了。(同桌互讀、互評、互助)
{一年級學(xué)生在初讀課文時(shí)，一定要進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，設(shè)計(jì)這環(huán)節(jié)，意在培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)的意識和合作學(xué)習(xí)的精神。}
三、自主探究，讀懂課文。
小小的船指的是什么呢?(學(xué)生再讀課文，找出有關(guān)句子，全班推薦。)
你從哪兒看出來彎彎的月兒像小小的船。
根據(jù)學(xué)生回答：
板書“彎彎的月兒”
“小小的船”
理解“尖尖的”
你還知道什么事物也是“尖尖的”?(學(xué)生舉例)
用“彎彎的月兒”像“——”說話。
{這首兒歌富有童趣，學(xué)生很喜歡，在講讀課文時(shí)，充沛體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。教師放手可讓學(xué)生自學(xué)、探究、推薦。}
讓我們坐上這艘小船去天上看看，怎么樣?你在航行中看到了什么?(播放音樂旋律《小小的船》，生學(xué)聽音樂想畫面)
{音樂具有獨(dú)特的魅力，它能夠激發(fā)人的想像，把學(xué)生帶入美妙夜空的情境，為下一環(huán)節(jié)的說話打下了基礎(chǔ)。}
指導(dǎo)說話：我看見了
我感覺
(學(xué)生自由暢說)
{“語文教學(xué)的外延等于生活”，這是一個(gè)全新的教育理念。設(shè)計(jì)這兩個(gè)環(huán)節(jié)，就是讓學(xué)生在生活中積累語言，豐富語言。一年級學(xué)生的說話不是很規(guī)范，利用提供的句式協(xié)助學(xué)生說話的完整性、規(guī)范性。}
在空中飛行的感覺真美，看看課文是怎么說的。(齊讀課文第二句)
四、生動扮演，美讀課文。
誰能美美地把課文讀一讀呢?指名讀、評議。(生讀、生評、生挑戰(zhàn)讀)
誰能加上動作讀一讀?
(學(xué)生自由準(zhǔn)備)
同桌互演互讀
齊讀
背誦
{ 通過挑戰(zhàn)，自身加動作扮演讀等形式符合兒童心理，激發(fā)了他們的表示欲、進(jìn)取心。}
五、分析字形，指導(dǎo)寫字
說說有哪些生字?(口頭組詞)
邊范寫邊講解書寫要點(diǎn)，巡視指導(dǎo)。
學(xué)生練習(xí)
{ 低生級剛接觸寫字，教師要注意范寫，起到指導(dǎo)的作用。}
第二教時(shí)
一、游戲引入，復(fù)習(xí)鞏固。
這篇課文有9個(gè)字娃娃，他們現(xiàn)在來到了我們中間，想跟他們做游戲嗎?游戲的題目是“給字娃娃戴上帽子�！�(小組合作，取出信封里的生字和音節(jié)，使之一一對應(yīng)，請一小組上臺示范。)
{ 游戲是兒童最樂于接受、最愿意參與的一種活動。識字教學(xué)自身是很枯燥的，但可以憑借各種有趣的游戲、有效地調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的參與欲望，加深對生字的記憶。不只可以使課堂氣氛活躍，也提高了課堂效率。}
請同學(xué)們翻開書，讀讀課文，書中還有一個(gè)沒學(xué)的字，雖然不是生字，但你也能記住它。指導(dǎo)學(xué)習(xí)“尖”，說說你是怎么記住的?(讀課文，圈出“尖”)
{學(xué)習(xí)“尖”，協(xié)助學(xué)生積累的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生做一個(gè)生活的有心人。}
你能不能象學(xué)這個(gè)“尖”字一樣來給其它生字編字謎啊?
(學(xué)生自編謎語，讓學(xué)生猜。)
{自編謎語，這一環(huán)節(jié)重在培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)明性，無形之中滲透識字方法的指導(dǎo)。
同學(xué)們真厲害啊�？�!我這里有很多星星很想跟你們交朋友。你愿意跟誰交朋友就來摘哪顆星星。要說理由，然后領(lǐng)讀后面的生字詞，過關(guān)了，老師就把這顆星星送給你!
(摘星星，說理由、領(lǐng)讀字詞。)
{語言積累、說話練習(xí)與游戲緊密結(jié)合，使學(xué)生能在玩中學(xué)、玩中有收獲。}
相機(jī)教學(xué)新偏旁“舟、門”，疊詞的擴(kuò)充。“彎彎的”“藍(lán)藍(lán)的”說話訓(xùn)練。
有的同學(xué)沒摘到星星，別急有你的一份，請你拿出畫有生字的美術(shù)紙，把認(rèn)到的生字畫上一顆星。
有沒有不認(rèn)識的字，誰來協(xié)助他?(自評反饋互幫互助)
{這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)緊緊抓住了學(xué)生的心，讓每個(gè)學(xué)生都能參與，關(guān)注每位學(xué)生，注重學(xué)生的個(gè)體差別。}
二、想象畫面，練習(xí)交際。
把剛才的星星圖畫一畫，把你想象的美妙夜空畫下來。
(播放音樂《小小的船》《月亮船》)
學(xué)生畫，教師巡視。
{ 在輕松的音樂中，讓學(xué)生動手畫出自身放飛的思維、張揚(yáng)的個(gè)性、獨(dú)特的自身體驗(yàn)、充沛享受了學(xué)習(xí)語文的快樂。}
誰來展示一下自身的作品?
(師當(dāng)記者采訪學(xué)生，學(xué)生簡介自身的畫。
學(xué)生當(dāng)記者上臺采訪學(xué)生的畫。
小組里推薦自身的話)
{ 口語交際滲透到閱讀教學(xué)中，綜合了語文素養(yǎng)的培養(yǎng)，口語交際最關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生想說的欲望，通過當(dāng)記者，小組推薦，從而師生互動，生生互動。}
三、展貼作品，小結(jié)延伸。
把你的夜空圖展貼到墻上，互相看看，說說自身的畫。
展貼作品推薦。
{學(xué)生在剛才推薦中得到體驗(yàn)，在展示過程中得到了勝利的喜悅。}
最新語文一年級教案 篇7
一、教學(xué)要求
1、學(xué)會j、q、x3個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
2、初步掌握ü上兩點(diǎn)省寫規(guī)則。
3、學(xué)會j、q、x與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)，準(zhǔn)確拼讀j、q、x開頭的三拼音節(jié)。
二、教學(xué)重點(diǎn)
重點(diǎn)是學(xué)會j、q、x三個(gè)聲母，認(rèn)清形、讀準(zhǔn)音，能正確書寫。學(xué)會j、q、x與ü相拼兩點(diǎn)省略的規(guī)則。
三、教學(xué)難點(diǎn)
難點(diǎn)是j、q、x與ü相拼時(shí)，ü上兩點(diǎn)省略。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
j、q、x的字母卡片；圖畫卡片；畫有四線格的小黑板。
五、課時(shí)安排 1課時(shí)
六、教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、師：同學(xué)們，今天老師帶你們?nèi)テ匆魳穲@逛一逛。準(zhǔn)備出發(fā)�。ㄅ渖弦魳�，學(xué)生自由做動作。）
2、師：拼音樂園到了，這里我們已經(jīng)認(rèn)識了一些朋友，你們還記得他們的名字嗎？瞧，他們來了！逐個(gè)出示拼音字母：g p h l k （自由讀指名讀）
3、師：同學(xué)們真了不起！把這些聲母的名字都記住了，還有幾個(gè)聲母朋友，老師說順口溜，同學(xué)們猜一猜。（老師說，學(xué)生拍手回答）
4、師：太棒了！看到同學(xué)們到拼音樂園里能認(rèn)識這么多的好朋友，我們的老朋友小魚娃（圖片出示：ü戴帽子的形象）也眼饞極了，也想到拼音樂園去玩一玩。那么，它會有什么收獲呢？咱們來看一看！
二、教學(xué)聲母j q x
1、學(xué)習(xí)j q x的發(fā)音。
（1）學(xué)習(xí)拼音j。
師：小魚娃蹦蹦跳跳來到了拼音樂園，哇，里面可好玩啦！有喔喔叫的公雞，有游來游去的小魚你看，小魚娃還和一窩小鳥做了好朋友呢！小魚娃在拼音樂園里又是騎馬，又是游泳，又同拼音捉迷藏，跟小朋友做游戲。小魚娃正玩得高興，突然他聽到嘰嘰嘰的叫聲，小魚娃回頭一看，原來是一群小雞正在和他們的雞爸爸開心地玩耍呢！
師：小朋友們看這就是雞爸爸！
師貼圖，講述：小雞的雞跟這個(gè)聲母朋友的讀音相同，有小朋友認(rèn)識它嗎？愿意給大家介紹一下嗎？（指名試讀）真了不起！你們把它讀對了，你瞧它朝你們笑呢�。◣煱迤匆鬸）
師：我們大家一起來叫叫它，同它有禮貌地打個(gè)招呼好嗎？（師范讀學(xué)生跟讀）
師：小魚娃著急了，也想快點(diǎn)認(rèn)識它，誰能來幫幫它？（指名做小老師領(lǐng)讀開小火車讀齊讀）
師：同學(xué)能不能想個(gè)辦法幫助小魚娃記住這個(gè)拼音？（生說順口溜）
（2）學(xué)習(xí)拼音q
師繼續(xù)講述故事：小魚娃很高興自己也認(rèn)識一個(gè)聲母朋友。哎？小魚娃剛才還挺高興的，現(xiàn)在又怎么啦？哦！原來它看見公雞爸爸手里拿著氣球正分給小雞們玩呢。它大概也想要吧！
師邊貼氣球圖邊述：氣球的氣讀得短一些輕一些，就是這個(gè)聲母的讀音。（出示拼音卡片q）
師：小朋友，你能猜出它的讀音嗎？（自由試讀指名試讀）
師：聽聽老師怎么叫它好嗎？（師范讀）
師：現(xiàn)在誰來做小老師教小魚娃，讓它快點(diǎn)高興起來。（指名讀開火車讀齊讀）
師：同學(xué)能不能想個(gè)辦法幫助小魚娃記住這個(gè)拼音？（生說順口溜）
（3）學(xué)習(xí)拼音x。
師述故事：又認(rèn)識了一個(gè)新朋友，小魚娃怎么還不高興呢？公雞爸爸好像看出了小魚娃的心思，可是它那個(gè)氣球已經(jīng)給他的雞孩子玩了，怎么辦呢？忽然，公雞爸爸拍了一下腦門，轉(zhuǎn)身回家捧來了大西瓜，切了一大塊遞給了小魚娃，這下，小魚娃嘻嘻嘻地笑了。
師邊貼西瓜圖邊述：西瓜的西可以幫助我們記住這個(gè)聲母的名字。（出示拼音卡片x）看看哪個(gè)小朋友最聰明已經(jīng)猜出它的讀音了。（指名讀齊讀）
生讀完師貼卡片x：你們真能干，已經(jīng)會讀了，你看小魚娃也會讀了。
師：同學(xué)能不能想個(gè)辦法幫助小魚娃記住這個(gè)拼音？（生說順口溜）
二、拼讀音節(jié)
小魚娃可愛玩了，它認(rèn)識了三個(gè)新的拼音朋友后，馬上拉上它們的手和原來的拼音老朋友玩，你們猜它們會看見誰呢？我們一起來看一看。
1、小組活動：拼讀P29頁的音節(jié)。
2、匯報(bào)檢查(讀到家、下時(shí)提醒是三個(gè)好朋友拉拉手，一定要把三個(gè)好朋友讀完，不能把中間的好朋友丟掉，讀到去是初步提醒去兩點(diǎn))
小組代表讀、集體讀、開火車讀、搶讀
三、探究j q x與ü相拼的規(guī)律
1、出示小組學(xué)習(xí)內(nèi)容：(1)看看圖，拼一拼旁邊的音節(jié)。(2)比一比第一行和第二行，你發(fā)現(xiàn)了什么？
2、生匯報(bào)自學(xué)討論結(jié)果：(1)齊拼音節(jié)解決問題(1)；(2)解決問題(2)，通過拼讀和觀察，發(fā)現(xiàn)了什么問題？j q x后面的韻母雖然寫的是U，但是卻發(fā)ü的音。
3、你們知道為什么j q x后面的U為什么讀ü嗎？是不是書上印錯(cuò)了？為什么j q x與ü相拼可以去掉兩點(diǎn)呢？生試拼U，拼不出來，你們知道為什么嗎？
故事：：j、q、x是非常調(diào)皮的三兄弟，u弟弟見了它們就害怕，不愿意和它們交朋友。小ü知道了，想去勸勸它們，可j、q、x三兄弟看見了小ü的帽子什么漂亮，就調(diào)皮地要拿小ü的帽子玩。從此，小ü見了j、q、x，就把帽子摘下來和j q x三兄弟玩。板：ju、qu、xu、問：摘下帽子的是誰呀？
教兒歌：小ü小ü有禮貌，見了j q x就摘帽，摘了帽子不是u，還是ü ü ü。
四、書寫j q x
師：小魚娃知道了三個(gè)聲母的名字，記住了它們的樣子，還想學(xué)會寫它們呢！你們想學(xué)嗎？現(xiàn)在就讓我們看一看它們怎么寫。請同學(xué)們再翻到書本29頁，看一看，分成小組討論每個(gè)聲母占在什么格，先寫什么，后寫什么。
小組討論、交流j q x的寫法。
師范寫，并強(qiáng)調(diào)書寫時(shí)應(yīng)注意的地方。
學(xué)生練習(xí)寫j q x，指名上臺板，教師巡回指導(dǎo)。
師集體糾正。
五、小結(jié)回味
師：今天小朋友們在拼音樂園玩得開心嗎？在拼音樂園里你學(xué)會了什么新本領(lǐng)呢？（指名回答）
師：今天小朋友們的收獲可真不小呢！我真替你們高興！看，小魚娃也玩得高興極了�，F(xiàn)在小魚娃想跟小朋友們說再見了，小朋友們也跟小魚娃說再見吧。
最新語文一年級教案 篇8
一、教學(xué)目標(biāo)
(一)知識教學(xué)點(diǎn)。
1、認(rèn)識“金、課、了、條、世、界、嗎、現(xiàn)、以、后”10個(gè)生字，會寫“了、會、后、我”4個(gè)字，學(xué)習(xí)“豎鉤”“斜鉤”兩種筆畫。
2、通過圖文對照，理解教師為什么“點(diǎn)點(diǎn)頭，滿意地笑了”。
3、正確、流利地朗讀課文。
(二)能力訓(xùn)練點(diǎn)：
1、培養(yǎng)學(xué)生識字、寫字能力。
2、培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生的想像能力和創(chuàng)造能力。
(三)價(jià)值觀：
培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
二、內(nèi)容分析
這首詩歌寫“我”畫了一條綠色的金魚，老師滿意我的回答，獎給我一顆紅五星。課文教育學(xué)生從小要敢于想象，善于想象。難點(diǎn)是理解老師為什么會滿意我的回答。本課教學(xué)老師需要準(zhǔn)備生字、詞語卡片，綠色金魚圖片，教學(xué)掛圖或多媒體課件、配樂課文錄音，布置學(xué)生準(zhǔn)備彩筆和畫紙。
三、學(xué)生分析
小學(xué)生的想象力非常豐富，老師不能抹殺學(xué)生想象過程中迸發(fā)出的燦爛的火花。學(xué)生通過本課的學(xué)習(xí)，不僅能提高語文素養(yǎng)，而且能極大地發(fā)揮他的想象力，這對他一生的學(xué)習(xí)和工作都是有益的。
四、設(shè)計(jì)思路
激趣引入，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，讓學(xué)生在自主合作探究中學(xué)習(xí)。
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入課題。
孩子們，你們見過什么顏色的金魚?瞧，老師給你們帶來了什么?(出示并粘貼“綠色金魚”圖片。)世界上沒有綠色金魚，可有一位小朋友卻把金魚涂上了綠顏色。(畫一小朋友)這是為什么呢?讓我們打開課本，從《綠色的金魚》這一課中尋找答案吧!
二、初讀，讀準(zhǔn)字音，讀順句子。
1、請同學(xué)們自己借助拼音，試讀課文，把句子讀通順。
2、指名學(xué)生讀課文，鼓勵學(xué)生認(rèn)真聽，能聽出錯(cuò)誤并大膽糾正。
3、出示本課生字卡片，開火車讀。
4、同桌互讀課文，糾正字音。
5、學(xué)生齊讀課文。
三、再讀，整體感知。
過渡語：我們班的小朋友真棒!在這么短的時(shí)間里就能把課文讀得這么流利，真不簡單!我們鼓鼓掌，對自己表示祝賀!《綠色的金魚》這篇課文也像我們前面學(xué)過的幾首詩歌一樣，有幾個(gè)小節(jié)組成�，F(xiàn)在請小朋友再讀讀課文，查一查，它有幾節(jié)組成，并動手標(biāo)上序號。
1、學(xué)生自己動手給三個(gè)小節(jié)分別標(biāo)上序號。
2、同桌互查對錯(cuò)。
3、學(xué)生根據(jù)自己的喜好自由選擇小節(jié)讀課文。
(師：全文有三個(gè)小節(jié)組成，你最喜歡哪個(gè)小節(jié)?下面，我們分小節(jié)讀課文，喜歡第一小節(jié)的同學(xué)一齊讀第一節(jié)，喜歡第二節(jié)的就一齊讀第二節(jié)……)
四、細(xì)讀，理解感悟課文。
(一)圖文對照說圖意。
過渡語：編寫這本書的叔叔阿姨們?yōu)檫@篇課文配上了美麗的圖畫。(出示掛圖或電腦課件)讓我們邊聽配樂課文錄音邊看圖。你能用自己的話說說畫面內(nèi)容嗎?
(二)用引讀法，師生配合讀課文，理解感悟課文內(nèi)容。
1、學(xué)習(xí)第一小節(jié)
�、賻熥x：“圖畫課上，我畫了一條金魚。老師看了看說些什么?”
生讀：“世界上有綠色的金魚嗎?”
�、诮處熣f的話怎樣讀?
(啟發(fā)：“我”畫了一條綠色的金魚，老師感到怎樣?)
�、壑笇�(dǎo)學(xué)生讀出詢問、親切的語氣。
2、學(xué)習(xí)二、三小節(jié)
①師問：“我聽了笑著說了什么?”
生讀：“我喜歡綠色的金魚，以后會有的�！�
師問：“老師聽了我的話后，是怎樣做的?”
生讀：“老師看看我，點(diǎn)點(diǎn)頭，滿意地笑了。在我的圖畫本上，畫了一顆紅五星�！�
�、诶斫鈨�(nèi)容：
過渡：老師看到“我”畫的綠色金魚，為什么“點(diǎn)點(diǎn)頭，滿意地笑了?”我們再來讀讀“我”說的話。
�、垭娔X課件(小黑板)，出示“我喜歡綠色的金魚，現(xiàn)在沒有，以后會有的�！边@一句話。
讓學(xué)生反復(fù)讀后，說說“我”是一個(gè)什么樣子的孩子。
五、實(shí)踐活動。
過渡：課文中的小朋友敢于想像、敢于創(chuàng)造，得到了教師的表揚(yáng)和鼓勵。讓我們也展開自己想像的翅膀，來創(chuàng)造吧!
請同學(xué)們拿出畫筆、紙張，畫出自己喜歡的金魚，涂上自己喜歡的顏色。
1、學(xué)生畫金魚。
2、在黑板上張貼學(xué)生的作品并評比。
3、你想將來發(fā)明什么東西?它是個(gè)什么樣的?請你想好后說給全班聽。
同學(xué)們，想發(fā)明的東西真不少，請課下做一做或者畫一畫。將來我們班要組織一次“發(fā)明創(chuàng)造博覽會”。比一比，誰的手最巧，誰最會發(fā)明創(chuàng)造。
六、作業(yè)：
閱讀《語文同步讀本》中的《粗心的小畫家》和《兩朵云》。
第二課時(shí)(略案)
一、復(fù)習(xí)鞏固生字詞。
1、以開火車的方式，引導(dǎo)學(xué)生讀生字卡片、詞語卡片。
2、出示小黑板：“連一連”
kè、jīn、tiáo、huì、wǒ、le、jiè、shì、kē、xiān、ma、hòu
金、課、了、條、世、界、嗎、現(xiàn)、后、顆、會、我
讓學(xué)生連一連，并說說識記這些字的方法，如編兒歌記“金”字的方法：“一個(gè)姓王的人口袋里裝了兩塊金子。”
3、用“后、會、我、現(xiàn)”練習(xí)組詞說話。
4、讀讀“詞語花籃”中詞語，再從課文中選擇喜歡的詞語填寫在空花朵上。
二、指導(dǎo)寫字。
1、隨機(jī)學(xué)習(xí)新筆畫“豎鉤”“斜鉤”
2、指導(dǎo)學(xué)生在《寫字》本上寫字。
最新語文一年級教案 篇9
教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)習(xí)《插秧》這首兒歌，認(rèn)識6個(gè)生字。
學(xué)習(xí)過程：
一、導(dǎo)課：
同學(xué)們，春姑娘回來了，大自然發(fā)生了很大的變化.把你畫的春天的景色說給大家聽好嗎?
春天是播種插秧的季節(jié),讓我們一起看看農(nóng)民伯伯在干什么?
二、新授:
1、(放音樂，老師朗誦兒歌)
要求：邊聽邊看，標(biāo)出你還不認(rèn)識的字。
2、分組讀課文，說一說，通過讀課文你都知道了什么?
3、指名讀課文，集體糾正讀音。
4、找一個(gè)你記得最牢的生字，把你的好方法介紹給大家。
5、誰想當(dāng)老師帶領(lǐng)大家讀一讀。
6、游戲：我說你對。
7、小組合作進(jìn)一步學(xué)習(xí)生字。
8、誰能說說自己是如何記住生字的。(鼓勵學(xué)生用學(xué)過的字分析生字)
9、開火車讀課文，小組比賽。
想一想，城市的春天是什么樣的?
10、朗讀挑戰(zhàn)賽：
比一比，誰讀得。
可以邊讀邊表演。
三、作業(yè)設(shè)計(jì)：
四、板書設(shè)計(jì)：
插秧
水田是鏡子，映照著藍(lán)天，映照著白云，映照著青山，映照著綠樹。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：背誦兒歌、復(fù)習(xí)生字、學(xué)會寫本課5個(gè)生字。
學(xué)生學(xué)習(xí)過程：
一、復(fù)習(xí)：
讀生字卡片。
背誦課文。
二、學(xué)寫生字：
讀生字，糾正字音，出示“農(nóng)、民”，學(xué)生自己交流談區(qū)別及書寫規(guī)則。
結(jié)合語文天地中，描一描、寫一寫。
出示“田、照、藍(lán)”：
你能說出這些字的筆順嗎?
小組同學(xué)說一說，再指名回答。
你能把這些字寫的漂亮嗎?
學(xué)生自己獨(dú)立寫，然后小組評議。說說這些字的筆順，先在小組中互相說說，再指名說說。
學(xué)生可就難寫的字書空或描一描后再書寫。
學(xué)生書寫教師巡視檢查指導(dǎo)。
作業(yè)設(shè)計(jì)：
在作業(yè)本上每個(gè)字寫2個(gè)，組一個(gè)詞。
最新語文一年級教案 篇10
教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能：
1.學(xué)會ɡ、k、h 3個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
2.讀準(zhǔn)ɡ、k、h與單韻母相拼的音節(jié)。
3.初步掌握三拼連讀的拼音方法。
4.認(rèn)識5個(gè)生字，會讀兒歌。
過程與方法：
1.通過觀察圖片，探究聲母發(fā)音和字形的特點(diǎn)。
2.小組合作學(xué)習(xí)，集體讀字母，拼音節(jié)。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
1.趣味拼讀，感受學(xué)習(xí)拼音的快樂及其工具性。
2.圖文結(jié)合，讓學(xué)生體會生活中的拼音樂趣。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
ɡ、k、h的發(fā)音及三拼音的拼音方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1.拼音卡片
2.圖片
3.四線格
4.PPT課件
課時(shí)安排：2課時(shí)
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課
1.(出示多媒體課件)導(dǎo)入：春天來了，郊外的景色非常美。爸爸媽媽帶著小紅去郊外游玩。看，這兒的景色多美呀!說一說，你從圖片上看到了什么?
生看圖回答。
導(dǎo)學(xué)：這么美的地方，你們想去嗎?這么美麗的地方不光是你們想去，就連聲母寶寶也跑去玩了。它們還悄悄地和你們玩起了捉迷藏。仔細(xì)找一找，圖中有哪些聲母寶寶?(生：ɡ、k、h)
2.揭示課題：ɡ、k、h。學(xué)生朗讀，教師糾正。
二、動畫演示，學(xué)習(xí)聲母
1.學(xué)習(xí)ɡ。
(1)多媒體課件出示鴿子的圖片，教師指導(dǎo)學(xué)生觀察：瞧!飛來一只小白鴿，誰來跟鴿子打個(gè)招呼?
(2)教師指名示范讀詞語：鴿子。學(xué)生讀：鴿子。
(3)教學(xué)ɡ的發(fā)音：老師發(fā)現(xiàn)了，如果把鴿子的.“鴿”讀得輕一點(diǎn)、短一點(diǎn)，就是ɡ。教師示范讀，學(xué)生跟讀。
(4)教師指名讀聲母ɡ，學(xué)生開火車讀聲母ɡ，小組讀聲母ɡ。
(5)聲母g和單韻母e如果交上朋友，就組成了一個(gè)音節(jié)，誰來試試：g-e-ge(板書),老師指名讀、齊讀、“小火車開起來”讀。
小朋友們想想看，平時(shí)我們說話的時(shí)候，有那些字里面也是發(fā)ge這個(gè)音的?
(這個(gè)部分要求學(xué)生完整地回答，如：哥哥的哥是發(fā)ge這個(gè)音的。)
再讀聲母g和音節(jié)ge體會兩者的不同。
g還能和誰成為朋友呢?讀ga和gu的四聲，指名讀或小組讀。
2.學(xué)習(xí)k。
導(dǎo)學(xué)：我們班的小朋友真了不起，一下子就交了個(gè)新朋友，朋友多了快樂多，我們再來交個(gè)新朋友。
(1)多媒體課件出示蝌蚪，問：它的名字叫什么?
生：蝌蚪。
(2)教師指名示范讀詞語：蝌蚪。學(xué)生跟讀：蝌蚪。
(3)教學(xué)k的發(fā)音：如果把蝌蚪的“蝌”的音發(fā)得輕一點(diǎn)、短一點(diǎn)，就是——k。
(4)教師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)好k的音。(學(xué)生用事先準(zhǔn)備好的紙條，放在嘴前，發(fā)ɡ、k的音。)感受氣流的強(qiáng)弱。讀ɡ時(shí)氣流弱一些，讀k時(shí)要送氣，氣流強(qiáng)一些。
(5)學(xué)生開火車讀聲母k，同桌互讀聲母k。
(6)學(xué)生練習(xí)ɡ、k對比讀。
(7)聲母k如果跟單韻母交上朋友，你會讀嗎?(板書：kekaku)
(學(xué)生齊讀男女生全班讀)
3.學(xué)習(xí)h。
導(dǎo)學(xué)：讓我們再來認(rèn)識最后一位新朋友h，誰來當(dāng)小老師，告訴我們圖上的小朋友在做什么?(生：一個(gè)小朋友坐在椅子上喝水。)
(1)教師指名讀聲母h，學(xué)生跟讀聲母h，學(xué)生開火車讀聲母h。
(2)啟發(fā)學(xué)生思考：生活中帶有he這個(gè)音節(jié)的詞語有哪些?
(3)啟發(fā)學(xué)生思考：聲母h要怎么讀呢。
(4)教師指導(dǎo)學(xué)生集體讀，小組比賽讀。
(5)h如果和e交上朋友，誰來試試?指名學(xué)生讀，注意讀的又長又響，學(xué)生齊讀，指名讀，鼓勵表揚(yáng)讀得好的學(xué)生。
小h說他也要和小a，小u做朋友，看，他們來了，誰來叫出他們的名字?
三、學(xué)習(xí)g、k、h的寫法并練習(xí)
1.過渡：小朋友們這么快就與三個(gè)新的聲母寶寶交上朋友了�，F(xiàn)在咱們一起到聲母寶寶的家里去看看吧。
2.引導(dǎo)學(xué)生觀察：請你們觀察它們住在哪個(gè)格里?
3.教師講解正確的寫法。
ɡ的寫法：ɡ在中下格，先寫左半圓，再寫豎左彎，注意彎鉤不要挨上第四線，ɡ兩筆寫成。
k的寫法：k在上中兩格，先寫一豎，再寫左斜右斜，注意一豎不要頂格，還有左斜右斜要一筆寫成，k共兩筆。
h的寫法：先寫一豎，再寫左彎豎，在上中兩格，注意上格不要頂格，h也是兩筆寫成。
4.學(xué)生拿出拼音本書寫ɡ、k、h。
5.教師巡視，糾正學(xué)生不正確的寫法，糾正學(xué)生的寫字姿勢。
四、好了，小朋友們學(xué)累了我們休息一會兒吧。(課中休息，播放音樂)
五、拼音大闖關(guān)
1、男生女生比賽讀拼音。
2、每組派代表讀拼音。
3、讀兒歌(老師帶讀，全班齊讀)。
六、總結(jié)
小朋友們，今天這節(jié)課我們認(rèn)識了gkh這三個(gè)字母，知道了他們的讀音和字形，還學(xué)寫了這三個(gè)聲母以及他們與單韻母組成的音節(jié)的拼讀，同學(xué)們學(xué)習(xí)得非常認(rèn)真!掌握了正確的拼讀方法，以后我們就可以獨(dú)立閱讀一些有趣的課外書了。
最新語文一年級教案 篇11
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會jqx三個(gè)聲母的正確發(fā)音，認(rèn)清形，正確書寫。
2、學(xué)會jqx與單韻母拼讀音節(jié)及代調(diào)讀拼音節(jié)，準(zhǔn)確拼讀三拼音節(jié)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、學(xué)會jqx三個(gè)聲母的發(fā)音，認(rèn)清形及正確書寫
2、準(zhǔn)確拼讀本課音節(jié)
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件
課時(shí)計(jì)劃：
2課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、復(fù)導(dǎo)入
1、師：小朋友們，今天喜羊羊帶來了許多不同的蘋果，想讓大家?guī)兔α朔忠幌拢覀冓s快去看看吧。
出示寫著拼音字母的蘋果課件 聲母果b p m f d t n l g k h y w 韻母果 a o e i u ü
男女同學(xué)比賽摘蘋果，復(fù)鞏固
2、師：小朋友們真了不起！大家都幫助喜羊羊把蘋果分好了。今天拼音樂園又加入了幾位新朋友我們來看看是誰呢？出示課件j q x
二、教學(xué)聲母j q x
�。ㄒ唬⿲W(xué)聲母j
1、出示j 的圖片，問：圖上畫著什么？你能根據(jù)圖上的內(nèi)容試著讀讀這個(gè)字母嗎？
（1）學(xué)生試著讀 （圖上畫著一只母雞正在捉蝴蝶，我認(rèn)為這個(gè)字母讀j）
�。�2）對，它的名字和母雞的“雞”音相似，只要讀的輕一些短一些。
教師范讀
�。�3）學(xué)生領(lǐng)讀，及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤發(fā)音。
（4）學(xué)生練讀（指名讀 ——齊讀）
2、學(xué)j 的字形
（1）觀察圖，看看j像什么？你有什么好辦法記住j的字形嗎？
�。�2）引導(dǎo)學(xué)生編順口溜
（豎彎加點(diǎn)j j j ；母雞捉蟲j j j ；i字加彎j j j ）
�。�1）看看書中的拼音格，你認(rèn)為j字該怎么樣寫？（先說占哪幾格,再說筆順）
�。�2）師范寫j
�。�3）學(xué)生抄寫字母j 1—2個(gè)，教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。
3、小結(jié)
師：對于新伙伴我們已經(jīng)會讀，會寫，會認(rèn)。
�。ǘ┬〗M合作學(xué)聲母q
1、師：這里還有一位小伙伴，小朋友，我們一起來比一比，賽一賽，用我們剛才學(xué)j的方法，學(xué)小組合作學(xué)聲母q ,看看那個(gè)小組最能干，最先學(xué)會。對于這個(gè)聲母，也要做到會讀。
2 、分小組學(xué)聲母q，教師巡視。
3 、檢查學(xué)生學(xué)的情況。
（1）q 的讀音
學(xué)生能從圖上“七只氣球”的“氣”判斷出q的讀音（出示圖片）
學(xué)生說—評議—學(xué)生試讀—齊讀。（教師指導(dǎo)）
�。�2）比較讀j---q 發(fā)現(xiàn)有什么不同？
�。╦ 不送氣，q是用力的，要送氣）
（3）學(xué)生借助圖形編順口溜，記形。
（氣球脫線q q q ； 左上半圓qqq ； 像個(gè)9字 q q q ….）
（4）指導(dǎo)寫法
小q在四線格中占二樓和三樓，指導(dǎo)筆順。
�。ㄈ┳灾魈骄�，學(xué)聲母x。
1、師：這里有一位新的伙伴x，小朋友，看看誰最能干，最聰明，自己會學(xué)。
2 、引導(dǎo)學(xué)生記住字形、自編兒歌。
(切西瓜；像個(gè)叉叉.....)
3、學(xué)生交流學(xué)情況。
�。�1）x的讀音
�。�2）學(xué)生從西瓜的“西”中得出x的讀音。開小火車練讀。
�。�3）指導(dǎo)書寫及筆畫順序
三、教學(xué)j q x與i的拼音
喜羊羊想回到羊村，但是灰太狼給他出了三道難題，就是要跨過三條河，誰來幫喜羊羊建第一座字母橋？（出示課件喜羊羊要河）
j ī j í j ǐ j ì
小朋友真棒，喜羊羊順利過了第一關(guān)，離羊村更近了一步，誰來幫他建第二座字母橋？
q ī qí q ǐ q ì
哈哈，喜羊羊已經(jīng)看到羊村了，但是還有一座字母橋呢?誰再來幫幫他呢？
xī xí x ǐ x ì
四、教學(xué)j q x 與ü 的相拼
1、師：正當(dāng)大家玩的開心的時(shí)候，“ü”來了（課件出示戴著帽子的 ü）。他也想和j q x玩，可是j q x和 ü在一起就發(fā)生了奇怪的事情。
出示 : j- ü--j u q-- ü--q u x-- ü-- xu
2、提示：小 ü發(fā)生了什么變化了？
小 ü和j q x 相拼要去掉兩點(diǎn)
3、小結(jié)：j q x 比較頑皮，而小u膽子小，從不敢和j q x 玩。小 ü 和我們的小朋友一樣，非常有禮貌，只要一見到j(luò) q x，馬上把自己的小帽子摘下來，向他們行個(gè)禮，和他們快樂的在一起。因此小 ü遇到j(luò) q x，去掉兩點(diǎn)還讀小ü
4、練ju qu xu 的四聲
第二課時(shí)
一、情境引入，復(fù)舊知
師：今天，老師還是帶領(lǐng)著大家去拼音城逛一逛，小朋友們高興嗎？
不過進(jìn)拼音城堡，先要闖關(guān)，你能行嗎？
1、第一關(guān)：“看誰接的又快又準(zhǔn)”。
師說：一把椅子，學(xué)生接 （h h h）
9字帶鉤，學(xué)生接 （g g g）
水草蝌蚪，學(xué)生接 （k k k）
刀切西瓜，學(xué)生接 （x x x）
母雞捉蟲，學(xué)生接 （j j j）
2、第二關(guān)：猜猜我是誰？
出示音節(jié)：jū x ú qǔ jù xí jī q ì
3、第三關(guān)：“找找好朋友”。
出示：j- ü--（j u j ü ) q-- ü--(q u q ü ) x-- ü-- (x u xü )
找一找，后面括號里的兩個(gè)音節(jié)，哪一個(gè)是他們前面的兩個(gè)小朋友?
二、學(xué)j q x與介母的三拼音
1、師：j q x只和單韻母i ü 做朋友，但是小a 和很想和他們做朋友，可是怎么辦呢？I弟弟說我來做個(gè)介紹人吧。
出示： j—i—j i a q---i--a—q i a x---i--a—x i a
2、背三拼連讀的兒歌：聲輕介快韻母響，三音連讀很順當(dāng)。
3、學(xué)生練讀，教師指導(dǎo)。
三、鞏固練
xī guā xià qù hú xū jú huā fà qiǎ dà xiā gē qǔ jì xù
四、學(xué)新知
1、看圖識字
�。�1）看懂圖意
師：小朋友很會動腦筋，大家齊心協(xié)力，闖過了難關(guān)。我們進(jìn)了拼音城堡。先來參觀明明家的院子。出示插圖。
師：小朋友仔細(xì)看看圖，可以同桌兩個(gè)小朋友互相說說看，你看到了什么？
生自由說圖意。
師歸納。
�。�2）認(rèn)識：下、洗、衣、服、雞
指導(dǎo)學(xué)生拼讀音節(jié)：
xi q xǐ yī f dā jī m
下棋洗衣服搭積木
先自由讀→指名讀→同桌互讀→齊讀。
�。�3）擴(kuò)詞訓(xùn)練：出示卡片，做找朋友游戲。
再次齊讀音節(jié)。
2、學(xué)念兒歌
（1）嘗試念兒歌
請小朋友自己試著讀一讀，看看哪幾個(gè)音節(jié)是我們認(rèn)識的？
指名學(xué)生認(rèn)讀標(biāo)紅色音節(jié)的字。起（qǐ ）喜（xǐ）雞（jī ）
在兒歌中雞（jī ）藏在哪里呢？
教學(xué)“雞”，指名讀，齊讀。給“雞”找朋友。
�。�2）范讀兒歌。
�。�3）跟錄音學(xué)讀兒歌。
�。�4）連起來讀兒歌。
（5）配動作記兒歌。
五、小結(jié)
今天，我們在拼音城里逛了一大圈，見到了老朋友——生答。
認(rèn)識了新朋友“下、洗、衣、服、雞”，還學(xué)會了一首好聽的兒歌，你們快樂嗎？那老師就快快樂樂地和小朋友說聲再見了。
內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于8- j q x,8- j q x，希望對你有幫助！
最新語文一年級教案 篇12
學(xué)目標(biāo)：
1、復(fù)JQX音節(jié)。
2、認(rèn)識五個(gè)字，會讀兒歌。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識五個(gè)生字，會讀兒歌。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件，拼音卡片
教學(xué)過程：
一、復(fù)音節(jié)（三分鐘）
1、小朋友們，看你們多精神呀！坐得真端正！這節(jié)課上，我們的好朋友來JQX又來跟我們一起上課了。來叫叫他們的名字吧！
復(fù)聲母：JQX
JQX說今天他們要一起出去玩，那讓我們跟著JQX一起出去玩玩吧！也許路上會遇見好多朋友呢！
2、游戲：JQX來到一棵蘋果樹下，看到果樹上長了好多蘋果，而且每個(gè)蘋果上都有一個(gè)JQX的好朋友，小朋友要是能把它讀出來，就可以摘下這個(gè)蘋果。你們行嗎？
拼讀音節(jié)：
jiā
ji
ju
qu
qi
qia
xu
xi
xia
二、識字：
他們又來到了一位小朋友家，看，他們都在做什么呀？（出示沒有字的圖）
1、看圖說說在什么地方，有誰在干什么？比比看，誰說得最完整，最具體。
2、出示帶拼音的漢字，請小朋友拼一拼。他們都說對了嗎?有一個(gè)檢驗(yàn)的辦法�？�，原來這里還有答案呢！讓我們來拼一拼，看看是不是都說對了。
請小朋友們自己拼一拼，拼完了以后請一個(gè)老師選擇你最喜歡的一個(gè)來帶我們讀一讀。再請一個(gè)小老師帶讀。
3、認(rèn)讀音節(jié)詞語：下棋，洗衣服，搭積木，喂小雞,師提醒：（服）單獨(dú)念時(shí)要念：fú
4、重點(diǎn)指導(dǎo)認(rèn)字：下、洗、衣、服、雞
JQX還真能干，一下子就把這里面的許多字寶寶都認(rèn)識了，他們還想來考考我們x班的小朋友，看看我們是不是也會了。你們看，JQX還真不客氣，給我們出了一道難題：我們能讀出紅色這些字寶寶的.讀音嗎？出示沒有拼音的生字圖片，請小朋友們認(rèn)讀。
看來，我們班的小朋友還真能干，不過也還有一些小朋友不太自信，沒關(guān)系！那讓我們跟JQX一起來認(rèn)識他們吧？記住他們的樣子。有什么好辦法嗎？
給學(xué)生充分說的機(jī)會，給學(xué)生自由發(fā)揮的空間。
5、多種方法鞏固。我們x班的小朋友個(gè)個(gè)都很能干！都想出了許多好辦法來記住這些字。這下子，連JQX也不敢小看我們了！讓我們表現(xiàn)給他們看看吧！
A、游戲：把拼音去掉，請同學(xué)做動作，另一同學(xué)找出相關(guān)的詞語。
這里有許多詞語卡片，葛老師來做動作，請一個(gè)小朋友找到葛老師做動作的詞語卡片。
請兩個(gè)小朋友來完成游戲。請同桌互玩游戲。
B、火車讀。中間變換生字。
C、游戲：走迷宮，
6、單個(gè)認(rèn)字，組詞，說說生活當(dāng)中，什么地方可以看到這些字。
三、課間操《星光恰恰恰》兩分鐘
JQX玩累了，正想休息一下，突然聽到一首動聽的音樂，他們又忍不住隨著音樂動了起來�？墒俏覀兦f別忘記了我們剛剛認(rèn)識的生字寶寶哦！他們可是我們的好朋友！帶上他們一起玩吧。
1、鼓勵學(xué)生跟著老師做動作。在音樂間隙讀出幾個(gè)生字的讀音。
2、這個(gè)時(shí)候，過來一群小雞，有黃色的，有黑色的，于是JQX又跟他們結(jié)成了好朋友，也跟他們一起跳起舞來。（做做小雞的動作：刨土的動作，捉蟲的動作，模仿小雞的叫聲）
四、兒歌《在一起》
JQX看到小雞們跳得這么好看，就編了一首兒歌。聽老師來念一念。
有的小朋友很能干，已經(jīng)會念了，有的小朋友還不會，讓我們一起來幫助他們。
1、找紅色的音節(jié)，我們能拼出他們嗎？jī
qǐ
xì
2、除了這些紅色的音節(jié)之外，你還認(rèn)識哪些音節(jié)？找找看？看誰找得多。
3、葛老師還發(fā)現(xiàn)這個(gè)兒歌里面不僅僅有我們認(rèn)識音節(jié)，還有我們認(rèn)識的字，請小朋友們把它指出來。（雞，土，地）
來，我們一起來讀一讀。
4、指導(dǎo)朗讀：
A跟讀讀準(zhǔn),跟著老師讀，注意要把每個(gè)字都聽仔細(xì)，每個(gè)字的讀音都讀準(zhǔn)確。
B感情讀看，小黃雞和小黑雞玩得多高興呀！我們能不能把小黃雞和小黑雞高興的樣子讀出來？
C節(jié)奏讀拍巴掌讀
讓我們一起來高高興興地拍著手來讀一讀吧！可以怎以拍手呢？看老師來一次吧。請小朋友們自由地練一次。再集體來一次。
D背誦：小朋友們，你們會背了嗎？哇！原來我們班的小朋友個(gè)個(gè)都很能干！讓我們就請幾個(gè)小朋友來背一背吧。我們其它的小朋友來看看他背對了沒有，等他背完的時(shí)候給他指出來。
E表演讀。
剛才葛老師看到好多小朋友一邊讀的時(shí)候都情不自禁地做出了小黃雞和小黑雞高高興在一起的動作。那我們就來表演著讀好不好？我要看看哪個(gè)小朋友表演得最像，最可愛。
你們看，小黃雞和小黑雞在一起多么友好呀。我們小朋友在一起也要相親相愛的。開開心心的。
最新語文一年級教案 篇13
學(xué)目標(biāo)：
1.在情境中學(xué)會聲母j、q 、x，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
2.通過故事、游戲等形式，積極主動地學(xué)會拼讀j、q、x與韻母組成的音節(jié)，掌握j、q、x與ü相拼時(shí)ü上兩點(diǎn)省略的規(guī)則。
教學(xué)重點(diǎn)：
j 、q、 x的發(fā)音，字形及音節(jié)的拼讀。
教學(xué)難點(diǎn)：
與j 、q 、x相拼時(shí)ü上兩點(diǎn)省略的規(guī)則。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件，j 、q 、x的卡片，四線格小黑板。
教學(xué)過程
一、復(fù)導(dǎo)入
師：今天，拼音寶寶想去拼音樂園玩。看，拼音樂園的小火車在等著它們呢。不過，有個(gè)要求，要我們把認(rèn)識的拼音寶寶叫上小火車。瞧，這些拼音寶寶等著我們叫它們呢。我們準(zhǔn)確又大聲地叫出它們的名字。
�。ㄕn件出示拼音，全班齊讀：）b p m f d t n l g k h guā huǒ
師：最后兩個(gè)是三拼音節(jié)，三拼音節(jié)應(yīng)該做到“聲輕介快韻母響”。再讀兩遍。
師：大家都順利地登上了小火車，我們一起向著拼音樂園出發(fā)。
二、學(xué)新課
1.師：咦，小火車怎么停下了？原來到了一個(gè)小站，你看到了什么？（課件出示圖畫，學(xué)生觀察。）
生1：我看到了雞媽媽帶著小雞在草地上和蝴蝶一起玩游戲。
師：它們玩得可開心了。雞媽媽和頭頂上的蝴蝶組成了一個(gè)新的聲母j。（板書j）跟老師讀j、j、j，豎彎加點(diǎn)j、j、j。
生2：我看到大樹下又一些大西瓜，桌子上還有切開了的西瓜。
師：西瓜是怎么切開的？半邊西瓜右斜一刀，左斜一刀，切的痕跡像一個(gè)“x”。這又是一個(gè)聲母“x”。（板書x）跟老師讀x、x、x，像個(gè)叉子x、x、x。
生3：我看到一個(gè)小朋友拿著一把氣球。
師：氣球系著繩子飄在空中又組成了一個(gè)聲母“q”。（板書q）跟老師讀q、q、q，左上半圓q、q、q。
2.聲母jqx在拼音樂園交到了朋友。它是誰呢？它是韻母i。它們在一起，誰會拼？
�。ㄕn件出示，指名拼讀，全班拼讀：）j-i→ji q-i→qi x-i→xi
師：加上聲調(diào)還會讀嗎？（指名讀，小組讀，全班讀）jí qǐ xì qī jì xǐ
3.師：不光i要和jqx交朋友，韻母ɑ也來了。于是，大家在一起變成了新的拼音（課件出示）j-i-ɑ→jiɑ q-i-ɑ→qiɑ x-i-ɑ→xiɑ。這就變成了三拼音節(jié)。三拼音節(jié)的拼讀方法是“聲輕介快韻母響”，同桌之間互相拼一拼，聽一聽。
（指名拼讀，全班拼讀。）
�。ḿ由下曊{(diào)拼讀：）jià qià jiǎ xià qiā xiá
師：朋友們在一起玩得可開心了。嗚，小火車快要開了，大家快把今天的認(rèn)識的拼音寶寶叫上車吧。（課件出示，開火車讀）jī qiǎ xià jià qí xiā xǐ xiá
3.師：大家都上了小火車，火車正準(zhǔn)備開走，忽然聽到一個(gè)聲音：等等我，等等我！是誰呀？（課件出示韻母ü）。
韻母ü摘下兩點(diǎn)帽子，敬了個(gè)禮，說：“jqx,我想和你們做朋友。”jqx說：“歡迎歡迎�！庇谑牵琷qx和ü在一起變成了新的音節(jié)。請大家觀察一下，ü和jqx在一起發(fā)生了什么變化。（課件出示）
生：ü的兩點(diǎn)沒有了。
師：是的，ü是個(gè)有禮貌的韻母，看到j(luò)qx就把帽子摘掉了，但是還讀ü。小ü見到j(luò)qx，去掉帽子還讀ü。指名讀，齊讀。帶調(diào)讀。
師：我們也把這些拼音叫上小火車吧。（全班齊讀）jǔ qù xū jú qū xǔ。
師：嗚，小火車開動了，拼音寶寶們在一起唱啊，跳啊，快樂極了。大家玩累了，小火車又把大家送回自己的家。Jqx也回到了自己的家。
4.師：小朋友們觀察一下，jqx在四線三格的家里在什么位置？（課件出示）。
學(xué)生說，老師小結(jié)。然后描紅，書寫。
三、課堂小結(jié)
今天，我們和拼音寶寶一起去拼音樂園游玩，認(rèn)識了新的生母jqx，還知道了ü和jqx相拼要去掉兩點(diǎn)。小ü見到j(luò)qx，去掉兩點(diǎn)還讀ü。
最新語文一年級教案 篇14
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會本課13個(gè)生字和由生字組成的詞語。認(rèn)識5個(gè)生字。
2.正確、流利地朗讀課文。
3.理解課文內(nèi)容，懂得關(guān)心弱小，做個(gè)有愛心的孩子。
教學(xué)步驟
第一課時(shí)
（一）談話導(dǎo)入，揭示課題
同學(xué)們，你們養(yǎng)過小動物嗎？怎樣對它們的？（養(yǎng)過小貓、小狗、小兔……好吃的，留給它……學(xué)生自由談。）
板題：小黃雞的故事
（二）初讀課文，自學(xué)生字詞，整體感知內(nèi)容
1.自讀課文，勾畫出生字詞。
2.出示卡片，認(rèn)讀生字詞卡片上的詞。
�。�1）學(xué)生自由讀。
�。�2）指名讀。
3.再讀課文，整體感知課文內(nèi)容。提問：
�。�1）媽媽買回幾只小雞，非常可愛。
�。�2）有一只小黃雞眼瞎了。
（3）梅梅是個(gè)有愛心的孩子。
（4）小黃雞在梅梅的精心喂養(yǎng)下長大了，還生了個(gè)蛋。
4.教師對學(xué)生給予點(diǎn)撥、引導(dǎo)，鼓勵學(xué)生說出自己的見解。
（三）朗讀課文，加深理解
1.學(xué)生自由讀課文。
2.分節(jié)指讀
最新語文一年級教案 篇15
教學(xué)目標(biāo)：
知識目標(biāo)：準(zhǔn)確認(rèn)讀14個(gè)生字。
能力目標(biāo)：正確、流利、有感情的朗讀課文。
情感目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生從小養(yǎng)成熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
會認(rèn)讀14個(gè)生字。
教學(xué)措施：
小組合作、探究、討論，教師引導(dǎo)等方法來解決生字。
教學(xué)策略：
自主、合作、聽讀識字、猜謎語。在老師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)利用插圖幫助閱讀理解課文的方法。
教具準(zhǔn)備：
生字卡片 錄音機(jī) 小黑板。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題
1、出示毛課件：在一個(gè)美麗的山村，那里紅花綠樹，山邊小河流水，學(xué)校坐落山澗。
2、板書課題 小山村
學(xué)生齊讀課題。
二、初讀課文，整體感知
1、組織同學(xué)們自由輕聲讀課文，把生字畫出來。教師巡視自讀情況，發(fā)現(xiàn)學(xué)生讀課文中的.困難，及時(shí)解決。
2、組織學(xué)生同桌互讀，不會讀的字，同桌之間要互相教讀。達(dá)到人人會讀的目的。
3、指名讀課文，其他同學(xué)認(rèn)真聽把讀錯(cuò)的地方畫出來，等他讀完后指正。
4、出示生字卡片，指名認(rèn)讀，小組認(rèn)讀，開火車讀。
5、識字游戲，鞏固識字。
三、布置作業(yè)
熟讀課文，回答課后問題。
板書設(shè)計(jì)：
小山村