二年級(jí)語(yǔ)文《蜘蛛織網(wǎng)》教案（精選17篇）
二年級(jí)語(yǔ)文《蜘蛛織網(wǎng)》教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)生字鞏固生字掌握課文里的詞語(yǔ)
2.能正確的流利的朗讀全文，背誦全
3.學(xué)習(xí)第五自然段
教學(xué)過程：
1.據(jù)詞定音
蝴蝶 結(jié)實(shí) 結(jié)果子結(jié)頭
2.完成數(shù)詞和量詞的搭配
一陣（ ） （ ） （ ）
一張（ ） （ ） （ ）
3.指名分段朗讀課文。
4.講讀第五自然段：想想：蜘蛛為什么要一次一次的織網(wǎng)？理解詞捕（捉）
5.為什么要用上高興的這個(gè)詞語(yǔ)？她心里會(huì)怎么想？指導(dǎo)朗讀
6.朗讀全文，背誦課文
A朗讀全文，達(dá)到正確流利
B自由輕聲的朗讀全文邊讀邊想想是怎牙膏內(nèi)一會(huì)事。
C教師提供詞語(yǔ)讓學(xué)生邊回憶邊嘗試復(fù)述
D多叫幾個(gè)學(xué)生來復(fù)述有能力的小朋友可以把他被下來。
7.只要我們不怕困難，事情總能辦好，請(qǐng)用上終于造一個(gè)句子，比比看誰(shuí)造的好。
8.完成課堂作業(yè)。
二年級(jí)語(yǔ)文《蜘蛛織網(wǎng)》教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1.繼續(xù)鞏固生字，理解詞語(yǔ)終于、結(jié)實(shí)等詞語(yǔ)的意思
2.初步學(xué)習(xí)數(shù)量詞和名詞的搭配
3.學(xué)習(xí)課文的2、3、4.段課文，明白課文告訴我們的一個(gè)道理：不論做什么事情，都要有決心，碰到困難大的不灰心，肯下工夫，就一定能把事做好。
教學(xué)過程：
1.復(fù)習(xí)檢查：讀生字和口頭組詞
2.聽寫課文里面的詞語(yǔ)
3.蜘蛛在織網(wǎng)遇到了什么困難？讀課文第一段板書：大風(fēng)刮斷
4.學(xué)習(xí)第二段：蜘蛛灰心了，放棄了嗎？沒有是的。他重新開始織，理解詞語(yǔ)：重新？（以前織的一點(diǎn)都不剩下了）
5.再讀讀她遇到了什么困難？看看這時(shí)候它織了多少？（一半）
6.可是他還是不灰心，從頭開始織，讀課文第三自然段
7.練習(xí)說話：蜘蛛重新織網(wǎng)，一陣雨點(diǎn)打來，把（ ）
8.口頭練習(xí)：蜘蛛網(wǎng)被（ ）可是蜘蛛一點(diǎn)都沒有灰心他（ ）終于（ ）
9.你猜想結(jié)果會(huì)怎么樣？讀課文的.第四自然段
10.連起來讀讀課文的1-3段找找蜘蛛的網(wǎng)被破壞了幾次？找出動(dòng)詞刮打砸說明了什么？
你對(duì)這只蜘蛛有什么想法？
11.他有沒有在困難面前灰心？對(duì)沒有理解詞語(yǔ)不泄氣也就是不灰心的意思。
12.情況是一次比一次惡劣，請(qǐng)你來讀讀課文的1-3自然段
13.指導(dǎo)朗讀：不再又讀的稍重一點(diǎn)，讀出他不怕困難的決心
14.真是不容易呀：你看一張的網(wǎng)終于織好了
15.指導(dǎo)朗讀：織啊織啊讀的慢一點(diǎn)后半句讀的輕快一點(diǎn)。讀出勝利喜悅的心情。
16.學(xué)了這篇課文，你知道哪些道理？
17.
18.完成作業(yè)：抄寫詞語(yǔ)
完成課堂作業(yè)本
二年級(jí)語(yǔ)文《蜘蛛織網(wǎng)》教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字，能夠給多音字結(jié)據(jù)詞定義。
2.理解本課的詞語(yǔ)：蜘蛛雨點(diǎn)結(jié)實(shí)終于。
3.能夠流利的朗讀本課課文。
教學(xué)重難點(diǎn)：掌握本課的生字
課前準(zhǔn)備：生字卡片課件
教學(xué)過程：
1.揭示課題：小朋友，你看見過蜘蛛嗎？那他們有那些本領(lǐng)呢？
2.我們都知道蜘蛛的本領(lǐng)可大了，今天我們就來一塊學(xué)學(xué)這篇課文《蜘蛛織網(wǎng)》
3.教學(xué)生字：蜘蛛織三個(gè)生字
4.自學(xué)生字讀通課文
A輕輕的朗讀課文，給文章標(biāo)上小節(jié)號(hào)，遇到生字多讀幾遍
B出示課文的生字，進(jìn)行重點(diǎn)正音：砸重終和多音字：結(jié)
C給充分的時(shí)間自由朗讀分段朗讀課文
D指名朗讀進(jìn)行評(píng)議
5..你讀了課文你知道這篇課文寫了一件什么事？
6.學(xué)習(xí)課文中的其余的生字
7.口頭組詞，提出不理解的詞語(yǔ)。
8抄寫生字，完成課堂作業(yè)1
9.先完成的同學(xué)朗讀課文。
二年級(jí)語(yǔ)文《蜘蛛織網(wǎng)》教案 篇4
一：導(dǎo)入 新課
師：小朋友們，我們昨天在童話森林中看到了一只小蜘蛛，今天我們要再去拜訪這只蜘蛛，想和它做朋友的小朋友請(qǐng)跟大朋友一起穿過叮當(dāng)?shù)碾S意門，下面小朋友們打開課本94頁(yè)。看看我們的蜘蛛朋友今天做成了一件什么事？你是從哪看出來的？
二.學(xué)習(xí)最后一段。
蜘蛛高興地坐在網(wǎng)中，捉著飛來的小蟲。
師：誰(shuí)喜歡讀這一段話的。
師：哪個(gè)小朋友能把蜘蛛的心情讀出來的。（根據(jù)學(xué)生水平確定朗讀人數(shù)）
小朋友們讀得很好，但大朋友很不明白，你們是怎么知道蜘蛛的心情的，是不是小蜘蛛悄悄告訴你的？
（引導(dǎo)學(xué)生說出”高興”這個(gè)詞）
用自己喜歡的語(yǔ)氣讀讀最后一段。
創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)1—4自然段
小蜘蛛真是勤勞，不知道它的這張網(wǎng)是怎么織成的，我們一起看看去。
出示第一張圖。
師：小朋友覺得剛才你們看這張圖好看嗎？
大朋友也覺得很好看，不過，大朋友總覺得缺少了一點(diǎn)什么？
對(duì)了，缺少一些聲音，如果再給這幅圖添上有動(dòng)聽的.有感情的聲音那就更好了！下面我們要給第一個(gè)片斷配音。
（小朋友自由讀課文）
師：我們的配音員都準(zhǔn)備好了嗎？有信心當(dāng)好配音員的小朋友請(qǐng)舉手。
師：請(qǐng)問小朋友，你有信心成為最棒的配音員嗎？那你想為哪個(gè)片斷配音？
生：有信心，第一個(gè)片斷。
師：有沒有小朋友認(rèn)為自己可以比讀得更好的？
我們的小配音員們都表現(xiàn)不錯(cuò)，現(xiàn)在大朋友有些問題弄不明白，想請(qǐng)教你們。
不知道你們?cè)覆辉敢鈳椭遥?/p>
在第一個(gè)片斷中，大朋友想知道小蜘蛛織網(wǎng)時(shí)遇到了誰(shuí)？（板書：風(fēng)）
你是從哪看出遇到了風(fēng)的？（一陣風(fēng)吹來板書：吹）
師：原來風(fēng)婆婆路過小蜘蛛家，不小心把小蜘蛛的家吹壞了。
哪個(gè)配音員可以把句子中描寫風(fēng)婆婆路過，不小心把小蜘蛛的家弄壞了的句子有感情地讀給大家聽的？（板書：刮斷）
學(xué)習(xí)第二自然段。
小蜘蛛剛織網(wǎng)就被風(fēng)婆婆刮斷了，它是不是就不再織了呢？我們看下一個(gè)動(dòng)畫。
觀看動(dòng)畫。
師：哪個(gè)小朋友想給第二個(gè)片斷加上配音的？（請(qǐng)個(gè)別小朋友朗讀）
想給第二個(gè)片段配音的小朋友請(qǐng)站起來。
聽完小朋友們精彩的配音表演，大朋友真高興，你們是大朋友的驕傲。
（貼出一幅帶問好的自畫像）
哪個(gè)聰明的小朋友可以把大朋友苦惱的問題說出來的讓大家?guī)椭医鉀Q的？
（引導(dǎo)學(xué)生說出問題，并讓學(xué)生自己解決）
遇到誰(shuí)（雨點(diǎn)）
怎么樣？(打破)
學(xué)習(xí)第三.四自然段
大朋友真是太感謝你們了。為了謝謝你們，大朋友決定給你們放一個(gè)動(dòng)畫片。
放映三自然段課件開頭部份。這回小蜘蛛的網(wǎng)應(yīng)該織成了吧？
有沒有織成功？沒有？？你怎么知道沒有織成功的？
（引導(dǎo)學(xué)生朗讀第三自然段，并解決遇到了誰(shuí)，結(jié)果怎么樣這兩個(gè)問題？）
一齊為動(dòng)畫配音同時(shí)觀看動(dòng)畫后半部分和第四自然段動(dòng)畫。（齊讀第三段）
從動(dòng)畫中，我們看到小蜘蛛的網(wǎng)被冰雹大哥砸破以后它又重新開始織了，這次你們看到它的網(wǎng)織成了沒有？課文中哪句話告訴我們它織成了網(wǎng)的。
三.思想升華.學(xué)習(xí)小蜘蛛的精神。
小蜘蛛織網(wǎng)的過程中遇到了風(fēng)婆婆.雨點(diǎn)兒妹妹.冰雹大哥給它帶來的麻煩，
讓它不得不一次次得重新開始織網(wǎng)，但它一直都沒有放棄，最后終于織成了一張大大大的網(wǎng)。
大朋友覺得小蜘蛛要個(gè)非常棒的好孩子。
（小蜘蛛，你真是一個(gè)勤勞的好孩子。放到投影機(jī)象下）
你們想不想夸夸小蜘蛛？如果你有什么話想對(duì)小蜘蛛說，那么趕緊寫下來。
（引導(dǎo)學(xué)生說出小蜘蛛值得學(xué)習(xí)的精神）
二年級(jí)語(yǔ)文《蜘蛛織網(wǎng)》教案 篇5
之三
佚名
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo) ：
1. 學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字，能夠給多音字“結(jié)”據(jù)詞定義。
2. 理解本課的詞語(yǔ)：蜘蛛雨點(diǎn)結(jié)實(shí)終于。
3. 能夠流利的朗讀本課課文。
教學(xué)重難點(diǎn)：掌握本課的生字
課前準(zhǔn)備：生字卡片課件
教學(xué)過程 ：
1. 揭示課題：小朋友，你看見過蜘蛛嗎？那他們有那些本領(lǐng)呢？
2. 我們都知道蜘蛛的本領(lǐng)可大了，今天我們就來一塊學(xué)學(xué)這篇課文《蜘蛛織網(wǎng)》
3. 教學(xué)生字：蜘蛛織三個(gè)生字
4. 自學(xué)生字讀通課文
A 輕輕的朗讀課文，給文章標(biāo)上小節(jié)號(hào)，遇到生字多讀幾遍
B 出示課文的生字，進(jìn)行重點(diǎn)正音：砸重終和多音字：結(jié)
C 給充分的時(shí)間自由朗讀分段朗讀課文
D 指名朗讀進(jìn)行評(píng)議
5..你讀了課文你知道這篇課文寫了一件什么事？
6.學(xué)習(xí)課文中的其余的生字
7.口頭組詞，提出不理解的詞語(yǔ)。
8 抄寫生字，完成課堂作業(yè) 1
9. 先完成的同學(xué)朗讀課文。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo) ：
1. 繼續(xù)鞏固生字，理解詞語(yǔ)“終于、結(jié)實(shí)”等詞語(yǔ)的意思
2. 初步學(xué)習(xí)數(shù)量詞和名詞的搭配
3. 學(xué)習(xí)課文的2、3、4. 段課文，明白課文告訴我們的一個(gè)道理：不論做什么事情，都要有決心，碰到困難大的不灰心，肯下工夫，就一定能把事做好。
教學(xué)過程 ：
1. 復(fù)習(xí)檢查：讀生字和口頭組詞
2. 聽寫課文里面的詞語(yǔ)
3. 蜘蛛在織網(wǎng)遇到了什么困難？讀課文第一段板書：大風(fēng)刮斷
4. 學(xué)習(xí)第二段：蜘蛛灰心了，放棄了嗎？沒有是的。他重新開始織，理解詞語(yǔ)：重新？（以前織的一點(diǎn)都不剩下了）
5. 再讀讀她遇到了什么困難？看看這時(shí)候它織了多少？（一半）
6. 可是他還是不灰心，從頭開始織，讀課文第三自然段
7. 練習(xí)說話：蜘蛛重新織網(wǎng)，一陣雨點(diǎn)打來，把（ ）
8. 口頭練習(xí)：蜘蛛網(wǎng)被（ ）可是蜘蛛一點(diǎn)都沒有灰心他（ ）終于（ ）
9. 你猜想結(jié)果會(huì)怎么樣？讀課文的第四自然段
10. 連起來讀讀課文的1-3 段找找蜘蛛的網(wǎng)被破壞了幾次？找出動(dòng)詞刮——打——砸說明了什么？
你對(duì)這只蜘蛛有什么想法？
11. 他有沒有在困難面前灰心？對(duì)沒有理解詞語(yǔ)“不泄氣”也就是不灰心的意思。
12. 情況是一次比一次惡劣，請(qǐng)你來讀讀課文的1-3自然段
13. 指導(dǎo)朗讀：不再又讀的稍重一點(diǎn)，讀出他不怕困難的決心
14. 真是不容易呀：你看一張的網(wǎng)終于織好了
15. 指導(dǎo)朗讀：織啊織啊讀的慢一點(diǎn)后半句讀的輕快一點(diǎn)。讀出勝利喜悅的心情。
16. 學(xué)了這篇課文，你知道哪些道理？
17.
18. 完成作業(yè) ：抄寫詞語(yǔ)
完成課堂作業(yè) 本
第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo) ：
1. 學(xué)會(huì)生字鞏固生字掌握課文里的詞語(yǔ)
2. 能正確的流利的朗讀全文，背誦全
3. 學(xué)習(xí)第五自然段
教學(xué)過程 ：
1.據(jù)詞定音
蝴蝶 結(jié)實(shí) 結(jié)果子 結(jié)頭
2.完成數(shù)詞和量詞的搭配
一陣（ ） （ ） （ ）
一張（ ） （ ） （ ）
3.指名分段朗讀課文。
4. 講讀第五自然段：想想：蜘蛛為什么要一次一次的織網(wǎng)？理解詞捕（捉）
5. 為什么要用上“高興的這個(gè)詞語(yǔ)？她心里會(huì)怎么想？指導(dǎo)朗讀
6. 朗讀全文，背誦課文
A 朗讀全文，達(dá)到正確流利
B 自由輕聲的朗讀全文邊讀邊想想是怎牙膏內(nèi)一會(huì)事。
C 教師提供詞語(yǔ)讓學(xué)生邊回憶邊嘗試復(fù)述
D 多叫幾個(gè)學(xué)生來復(fù)述有能力的小朋友可以把他被下來。
7. 只要我們不怕困難，事情總能辦好，請(qǐng)用上“終于造一個(gè)句子，比比看誰(shuí)造的好。
8. 完成課堂作業(yè) 。
二年級(jí)語(yǔ)文《蜘蛛織網(wǎng)》教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)：
1.能借助拼音讀準(zhǔn)“蜘、蛛、網(wǎng)、身、抽、散、步、巖、石”9個(gè)生字字音;能積累“織網(wǎng)、散步、清晨、游泳、巖石、漂亮”等詞語(yǔ);認(rèn)識(shí)部首反文旁;能在教師指導(dǎo)下在田字格里正確描寫“把、抽、散、巖”。
2.能正確朗讀課文，做到不加字、不漏字、不改字;能分角色朗讀課文的內(nèi)容，適當(dāng)?shù)卣归_想像，擴(kuò)展課文的內(nèi)容。
3.通過課文的學(xué)習(xí)，知道做事要像蜘蛛那樣一心一意。
重點(diǎn)和難點(diǎn)：
1.正確朗讀課文。展開想像擴(kuò)展課文內(nèi)容，。
2.能在閱讀過程中理解課文內(nèi)容，知道做事要像蜘蛛那樣一心一意。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件、生字卡片、小動(dòng)物頭飾。
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、激發(fā)興趣，揭示課題。
1.猜謎語(yǔ)。出示謎面：一個(gè)姑娘本領(lǐng)大，天天在家忙織網(wǎng)，織出一張漂亮網(wǎng)，專捉蚊蟲和飛蛾。
2.學(xué)生交流，出示謎底，學(xué)習(xí)生字：蜘蛛zhī zhū 。
(準(zhǔn)確拼讀，交流識(shí)字好方法，說說還有哪些字也是“蟲字旁”的?)
3.你知道蜘蛛有什么本領(lǐng)嗎?學(xué)生交流。
出示：一張網(wǎng)，拼讀音節(jié)：zhāng wǎng，學(xué)習(xí)生字“網(wǎng)”。
4.出示課題：24蜘蛛織網(wǎng)，學(xué)生齊讀課題。
說明：本環(huán)節(jié)旨在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。通過朗讀謎面，復(fù)習(xí)學(xué)過的字詞，訓(xùn)練學(xué)生的思維，引出課題，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。
二、初讀課文，整體感知。
師：蜘蛛什么時(shí)候在什么地方織網(wǎng)呢?請(qǐng)小朋友自己來讀一讀這段話。
1.出示：第一小節(jié)。
(1)學(xué)生自由輕聲讀，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
(2)指名讀：讀正確、讀通順。
(3)學(xué)生齊讀。
(4)學(xué)習(xí)生字：身、抽。
2.師：就是這么一只小蜘蛛在織網(wǎng)的過程中遇到了許多的小動(dòng)物。讓我們一起來看動(dòng)畫，聽錄音，看看蜘蛛在織網(wǎng)的過程中遇到誰(shuí)?
3.交流，出示：小牛、小羊、小狗、小貓、小鴨、大公雞、貓頭鷹。
4.師：小動(dòng)物們對(duì)正在織網(wǎng)的小蜘蛛說了些什么?小蜘蛛又是怎么做的?這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。請(qǐng)小朋友輕輕地讀讀課文，要求借助拼音把課文讀正確、讀通順。
(1)學(xué)生自由輕讀。
(2)學(xué)生接龍讀課文。
(3)同桌互讀。
說明：本環(huán)節(jié)重在讓學(xué)生整體感知課文的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生集中注意力帶著問題聽錄音，養(yǎng)成靜心聽記的好習(xí)慣。通過交流，可以了解學(xué)生聽得是否認(rèn)真以及對(duì)課文的理解程度。同時(shí)，要讓學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音充分朗讀，在個(gè)體自由練讀的基礎(chǔ)上，再利用接龍讀、同桌讀等形式讓學(xué)生逐步做到文熟字悉。在學(xué)生反饋時(shí)，及時(shí)提醒、糾正讀音，以幫助他們復(fù)習(xí)和鞏固漢語(yǔ)拼音。
三、讀讀演演，理解課文。
1.再讀課文，找找小動(dòng)物們對(duì)蜘蛛說的話。
交流出示：“哞，哞。”小牛對(duì)它說，“到湖邊散散步吧!”
“咩，咩。”小羊?qū)λf，“到巖石上跳跳吧!”
小狗對(duì)它說：“汪，汪。到草地上打個(gè)滾吧!”
小貓對(duì)它說：“喵，喵。去睡一會(huì)兒吧!”
小鴨對(duì)它說：“嘎，嘎。去游泳吧!”
“喔，喔。”大公雞對(duì)它說，“逮住那只害人的蒼蠅吧!”
“咕，咕。”貓頭鷹飛過來，“誰(shuí)織了這么一張漂亮的網(wǎng)啊!”
2.學(xué)生自由練讀：讀讀小動(dòng)物說的話，想想它們是怎樣招呼的?又是怎樣邀請(qǐng)的呀?
3.指導(dǎo)朗讀：請(qǐng)你選一種自己喜歡的小動(dòng)物，學(xué)著它的語(yǔ)氣來讀一讀它說的話。
4.配上動(dòng)作再來讀給同桌聽。
5.請(qǐng)帶頭飾的小朋友來演一演(老師讀旁白)，演完后把頭飾交給好朋友，讓他也來演一演(其他小朋友讀旁白)。
說明：在朗讀的指導(dǎo)上，體現(xiàn)實(shí)效性，引導(dǎo)學(xué)生通過多種方式自由練讀，給學(xué)生充分的讀的時(shí)間，讀懂文中小動(dòng)物說話的內(nèi)容，積累文本中的語(yǔ)言表達(dá)形式，為下面的拓展說話作好鋪墊。在讀的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生通過表演，激發(fā)學(xué)生的興趣，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解，拓展他們的思維，幫助積累語(yǔ)言。
6.學(xué)習(xí)生字：散、步、巖、石
散：隨演示學(xué)習(xí)反文旁，并書空。給“散”找朋友，齊讀卡片上的詞。
步：注意下面是“少”字少一點(diǎn)。
巖石：交流識(shí)字好方法。
7.師：小動(dòng)物們這么熱情地招呼蜘蛛去玩耍，去休息，可小蜘蛛又是怎么做的呢?
師生合作讀2-9小節(jié)。
8.出示描寫蜘蛛的句子，問：蜘蛛為什么從頭至尾都不說話呢?你喜歡它嗎?
9.師生齊讀課文。
二年級(jí)語(yǔ)文《蜘蛛織網(wǎng)》教案 篇7
選材依據(jù)：
結(jié)束小班剛進(jìn)入中班的幼兒，繪畫主要還停留在點(diǎn)和線的技能上，這時(shí)期屬于從點(diǎn)線到點(diǎn)線圖形的過渡期，孩子的作品大多數(shù)表現(xiàn)得單調(diào)、缺乏創(chuàng)意。仔細(xì)分析原因，主要還是孩子們不會(huì)運(yùn)用點(diǎn)、線、圖形等進(jìn)行組合變化。《小蜘蛛織網(wǎng)》是一節(jié)融合了多種線條組合創(chuàng)作的一次活動(dòng)，對(duì)幼兒在原單一的線條的技能掌握的基礎(chǔ)上有所提升。而根據(jù)中班幼兒繪畫的特點(diǎn)，手部肌肉動(dòng)作從無法控制到有控制，可以嘗試在固定的區(qū)域繪制不同的線條。
材料準(zhǔn)備及環(huán)境創(chuàng)設(shè)：
1、活動(dòng)ppx（圖片、線條、動(dòng)畫視頻、范畫等）
2、記號(hào)筆、操作紙（兩種）等
活動(dòng)目標(biāo)：
1、鞏固對(duì)直線、弧線、波浪線和鋸齒線的認(rèn)識(shí)和畫法，嘗試運(yùn)用多種線條進(jìn)行組合創(chuàng)作。
2、大膽創(chuàng)作，感受作品的線條美。
活動(dòng)預(yù)設(shè)方案：
一、激發(fā)興趣，鞏固對(duì)多種線條的認(rèn)識(shí)
1、播放ppx1——出示蜘蛛圖片
師：小朋友，看，它是誰(shuí)？
2、播放ppx2——出示蜘蛛織網(wǎng)圖
師：小蜘蛛有一個(gè)很大的本領(lǐng)是什么？
3、播放ppx3——各種線條
師：小蜘蛛吐出的絲就是一根根的線條。你們看，小蜘蛛吐出了一根什么樣的線條?—出示直線
又吐了根什么樣的絲呢？這是什么線啊？—出示弧線，師請(qǐng)個(gè)別幼兒上前嘗試畫弧線
——依次出示波浪線和鋸齒線，并請(qǐng)幼兒上前嘗試畫
師小結(jié)：哇，原來小蜘蛛織網(wǎng)不是一件很簡(jiǎn)單的事情呢，因?yàn)樗枰鲁龊芏嗖灰粯拥木�條的絲
二、欣賞并學(xué)習(xí)線條的組合創(chuàng)作
1、了解蜘蛛織網(wǎng)的簡(jiǎn)單過程
（1）師：小蜘蛛說，今天我好餓啊，我想吐絲織網(wǎng)來捉害蟲了，一般織網(wǎng)的時(shí)候我要先吐幾根直線支撐住我的大網(wǎng)——繼續(xù)播放ppx（蜘蛛吐出了幾根放射性的直線），接下來，小朋友們猜猜看，我會(huì)怎么織網(wǎng)呢？——幼兒發(fā)表意見
（2）播放蜘蛛織網(wǎng)的動(dòng)畫
幼兒觀看蜘蛛織網(wǎng)的動(dòng)畫，了解蜘蛛織網(wǎng)的過程，引導(dǎo)幼兒觀察蜘蛛是繞著重點(diǎn)吐絲的，吐的線要連住兩端的線條
2、欣賞各種線條組成的蜘蛛網(wǎng)
1、繼續(xù)播放ppx——出示各種線條組成的蜘蛛網(wǎng)
哇，小蜘蛛真淘氣，請(qǐng)我們看動(dòng)畫的時(shí)候它的網(wǎng)都織好了。有好多不一樣的線條啊，我們一起來找找看，你能在里面找到直線嗎？
——師請(qǐng)幼兒上前指出直線的地方（師出示幼兒操作紙，請(qǐng)個(gè)別幼兒上前在上面畫出連接兩端的直線）。
——師請(qǐng)幼兒在里面找出弧線（請(qǐng)個(gè)別幼兒上前嘗試畫出連接兩端的弧線）。
——師以同樣的方式依次請(qǐng)幼兒在里面找出波浪線和鋸齒線
——師在幼兒示范的時(shí)候要引導(dǎo)幼兒圍著中間畫，要畫得密密的，線條要連住兩端不斷開
三、幼兒創(chuàng)作
師：原來，看著很簡(jiǎn)單的線條，放在一起組合起來可以變成這么好看的花紋，小蜘蛛說自己很喜歡有各種線條組成的蜘蛛網(wǎng)，小朋友可不可以幫助它設(shè)計(jì)一些蜘蛛網(wǎng)呢？請(qǐng)你們用不一樣的線條幫它們?cè)O(shè)計(jì)出漂亮的密密的蜘蛛網(wǎng)。
1、師出示幼兒操作紙
要求：要用多種不一樣的線條來設(shè)計(jì)，圍著中間畫，密密的，線條要連住兩端不斷開
——師準(zhǔn)備兩種操作紙，先發(fā)第二種，根據(jù)幼兒具體操作情況更換第一種操作紙
2、幼兒操作，師觀察指導(dǎo)
——過程中提醒幼兒作畫的要求，幫助需要幫助的幼兒。
四、作品展示，交流評(píng)價(jià)
1、師將幼兒完成的作品依次呈現(xiàn)在黑板上
2、交流評(píng)價(jià)
師：你喜歡哪一張網(wǎng)？為什么？
引導(dǎo)幼兒從線條的運(yùn)用、組合、疏密等評(píng)價(jià)作品
二年級(jí)語(yǔ)文《蜘蛛織網(wǎng)》教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在蜘蛛織網(wǎng)的情境中，嘗試將多種線條進(jìn)行創(chuàng)造性地組合，變化出豐富多樣的圖案。
2、體驗(yàn)線條組合變化的樂趣和成功的喜悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：ppt、范畫、畫紙、記號(hào)筆、蜘蛛、音樂
活動(dòng)過程：
（一）激趣導(dǎo)入——知道織網(wǎng)過程
我今天帶來了一個(gè)謎語(yǔ)，猜猜，會(huì)是什么呢？
謎語(yǔ)：八腳怪，像螃蟹；一肚子，都是絲；修修補(bǔ)補(bǔ)裁裁剪剪，不是裁縫，那是什么？（幼兒表達(dá)）
蜘蛛（出示圖片），你們知道它有什么本領(lǐng)嗎？
小結(jié)：小蜘蛛它會(huì)吐絲織網(wǎng)，黏住蒼蠅和蚊蟲。（出示蛛網(wǎng)圖片）
（二）觀察蜘蛛網(wǎng)——了解線條
小蜘蛛的網(wǎng)是怎么樣的呢？（教師重點(diǎn)提升一圈圈包圍組成）
今天，有一只特別的小蜘蛛織了一張?zhí)貏e的網(wǎng)，看看小蜘蛛有什么特別的地方？
原來小蜘蛛織網(wǎng)的本領(lǐng)這么大，利用不同的線條和圖案織進(jìn)了它的大網(wǎng)里，我們也一起學(xué)一學(xué)小蜘蛛織網(wǎng)吧。
織網(wǎng)應(yīng)該先從哪里開始？應(yīng)該注意些什么呢？
（童謠：小蜘蛛，吐銀絲。細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)慢慢吐。要從里面開始織，一層一層織清楚。）
看，我的蜘蛛網(wǎng)只完成了，你覺得怎么樣？（幼兒自由表達(dá)）
小結(jié)：原來，要把許多不同的線條和點(diǎn)組合排列一下，才能織出漂亮的網(wǎng)。（出示范畫）
（三）幼兒操作——嘗試創(chuàng)造性組合
請(qǐng)你們給蜘蛛王國(guó)的一只小蜘蛛也織一張?zhí)貏e的大網(wǎng)，他們喜歡和別人不一樣的網(wǎng)，我們來比一比哪位小朋友給小蜘蛛織的網(wǎng)圖案變化最豐富，最漂亮！
織網(wǎng)秘訣：
1、運(yùn)用不同的線條組合
2、邊念童謠邊織網(wǎng)
教師巡視，提醒幼兒織完網(wǎng)后將小蜘蛛留在網(wǎng)上捕蚊蠅。
（四）評(píng)價(jià)作品
如果你是蜘蛛王國(guó)的小蜘蛛，你最喜歡哪張蜘蛛網(wǎng)？為什么？它用了哪些圖案織成的？
二年級(jí)語(yǔ)文《蜘蛛織網(wǎng)》教案 篇9
教學(xué)目標(biāo)：
1、能在語(yǔ)言環(huán)境中，借助音節(jié)認(rèn)讀7個(gè)生字“織、晨、抽、絲、散、巖、害”，認(rèn)識(shí)部首絞絲旁。
2、能正確、熟練地朗讀課文。
3、能在閱讀過程中，初步理解課文內(nèi)容，知道做事要像蜘蛛那樣一心一意。
4、展開想象，仿說小動(dòng)物的話。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、能在語(yǔ)言環(huán)境中，借助音節(jié)認(rèn)讀7個(gè)生字“織、晨、抽、絲、散、巖、害”，認(rèn)識(shí)部首絞絲旁。
2、能正確、熟練地朗讀課文。
3、能在閱讀過程中，初步理解課文內(nèi)容，知道做事要像蜘蛛那樣一心一意。
教學(xué)過程：
一、激發(fā)興趣，揭示課題：
1、猜謎語(yǔ)。
出示謎面：一個(gè)姑娘本領(lǐng)大，天天在家忙織網(wǎng)，織出一張漂亮網(wǎng)，專捉蚊蟲和飛蛾。
2、交流板書：蜘蛛。
3、出示圖片：它在干什么呢？交流。
（1）補(bǔ)充板書，寫全課題。
（2）學(xué)習(xí)生字“織”、“絲”，認(rèn)識(shí)部首“絞絲旁”。
4、讀課題。
二、初讀課文，整體感知：
1、出示：第1小節(jié)。（指名讀）
2、完成填空：，蜘蛛在織網(wǎng)。
（什么時(shí)候）（什么地方）
3、學(xué)習(xí)生字“晨”、“抽”
4、自由讀課文，標(biāo)出小節(jié)號(hào)并圈出文中的小動(dòng)物。
（1）交流，板書：小牛、小羊、小狗、小貓、小鴨、大公雞、貓頭鷹。
（2）讀小動(dòng)物們的'叫聲。
（3）編兒歌。
出示填空：大公雞（ ）叫，
貓頭鷹（ ）叫，
（ ）小牛叫，
（ ）小羊叫，
小狗（ ）叫，
小貓（ ）叫，
還有小鴨（ ）叫。
三、再讀課文，深入感知。
（一）學(xué)習(xí)2～7小節(jié)
1、過渡：這些小動(dòng)物們對(duì)蜘蛛說了什么呢？
（1）交流。
（2）學(xué)習(xí)生字：散、巖
（3）說活練習(xí)：（誰(shuí)）請(qǐng)蜘蛛去（干什么）。
（4）小結(jié)：這是一只（ ）的蜘蛛。
2、拓展練習(xí)。
出示：“___________。”________對(duì)蜘蛛說，“________________！”
（動(dòng)物的叫聲）（誰(shuí)）（說什么）
蜘蛛沒回答，忙著織它的網(wǎng)。
（二）出示第8小節(jié)。
1、指名讀第8小節(jié)。
2、學(xué)習(xí)生字：害
（三）出示：最后一小節(jié)。
1、師范讀。
2、指導(dǎo)朗讀。
3、想象說話。出示：蜘蛛睡著了，因?yàn)椤?/p>
四、鞏固詞語(yǔ)。
1、出示詞語(yǔ)。
2、讀詞語(yǔ)。
五、總結(jié)。
學(xué)了這篇課文，你懂得了什么？
二年級(jí)語(yǔ)文《蜘蛛織網(wǎng)》教案 篇10
教學(xué)目標(biāo)：
1.能用自己喜歡的識(shí)字方法去認(rèn)識(shí)本課的生字，會(huì)寫要求寫的字，積累以下的詞語(yǔ)“一陣大風(fēng)”、“一陣雨點(diǎn)”、“一只蜘蛛”等。
2.要求學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，通過教學(xué)讓學(xué)生了解蜘蛛織網(wǎng)的不容易和它不怕困難的精神。
3.引導(dǎo)孩子們朗讀課文，培養(yǎng)他們從小主動(dòng)朗讀、主動(dòng)閱讀的好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.能用自己喜歡的識(shí)字方法去認(rèn)識(shí)本課的生字，會(huì)寫要求寫的字，積累以下的詞語(yǔ)“一陣大風(fēng)”、“一陣雨點(diǎn)”、“一只蜘蛛”等
2.要求學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，通過教學(xué)讓學(xué)生了解蜘蛛織網(wǎng)的不容易和它不怕困難的精神。
教學(xué)難點(diǎn)：
引導(dǎo)孩子們朗讀課文，培養(yǎng)他們從小主動(dòng)朗讀、主動(dòng)閱讀的好習(xí)慣。
課時(shí)安排：
一課時(shí)
教學(xué)過程：
一、從孩子們的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣引入新課.
1.孩子們,你們看過蜘蛛織網(wǎng)嗎?
能告訴大家你的發(fā)現(xiàn)嗎?
2.揭題引入新課.讓我們一起聽聽蜘蛛織網(wǎng)的故事.
3.老師范讀.
二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字.
1.自由讀書.要求:
生字連詞勾畫出來,借助拼音反復(fù)認(rèn)讀,并讀給同桌聽.
2.檢查生字認(rèn)讀情況.
(采取抽生讀,小老師教讀,開火車讀等形式.)
3.初讀課文.
要求:把課文讀通順,了解大致意思.
三、熟讀課文，理解內(nèi)容。
1.蜘蛛在織網(wǎng)的過程中遇到了哪些困難？
（勾畫：一陣大風(fēng)、一陣雨點(diǎn)、一陣冰雹）
2.遇到困難后的蜘蛛是怎樣做的？
（勾畫：重新、不泄氣、不灰心、又大又結(jié)實(shí)）
3.你懂得了什么？朗讀。
四、請(qǐng)你夸夸蜘蛛，在生活中你遇到困難是怎么做的？
五、學(xué)習(xí)生字
二年級(jí)語(yǔ)文《蜘蛛織網(wǎng)》教案 篇11
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)課文第5段。
2、能正確、流利地朗讀全文、背誦全文。
3、注重學(xué)生耐挫心理的培養(yǎng)。
教學(xué)準(zhǔn)備
錄音朗讀磁帶、尋找學(xué)習(xí)生活中跟蜘蛛織網(wǎng)香類似的例子。
教學(xué)過程
1、鞏固練習(xí)。
（1）認(rèn)讀全課生字、詞語(yǔ)，說說自己印象最深的字詞。
（2）上堂課課后作業(yè)情況反饋。
（3）說幾句把字句和被字句。
2、學(xué)習(xí)課文第5段。
（1）請(qǐng)學(xué)生讀一讀第5段。讀后師生評(píng)議怎樣讀好。
（2）錄音朗讀指導(dǎo)仿讀。要注意“高興地”三字。
（3）你能說說蜘蛛為什么一次又一次地織網(wǎng)嗎？織成網(wǎng)后，它心里會(huì)怎么想呢？
3、朗讀并背誦課文。
（1）學(xué)生試讀，讀后評(píng)議。
（2）錄音范讀，學(xué)生邊聽邊思考。
（3）教師指點(diǎn)，有針對(duì)性地引讀。
（4）優(yōu)秀學(xué)生有感情地朗讀。
（5）學(xué)生齊讀、分組讀、比讀。
4、指導(dǎo)背誦。
（1）請(qǐng)已會(huì)背誦的'學(xué)生背一背課文，并說說自己是怎樣背下來的。
（2）教師介紹聯(lián)想背誦的方法。
（3）學(xué)生試背。
5、總結(jié)課文。
（1）課文主要講什么？告訴我們一個(gè)什么道理？
（2）你想到了我們學(xué)習(xí)與生活中哪些類似的事情？
（3）你在學(xué)習(xí)上碰到哪些可囊？是怎樣克服的？如果還沒有克服，你打算怎么做？
鞏固練習(xí)
1、隨堂作業(yè)
（1）用自己的話說一說蜘蛛織網(wǎng)的故事。
（2）學(xué)了課文，你最難忘的是什么？
2、課后作業(yè)。
（1）能模仿課文，用“……終于……”的形式編一個(gè)小故事嗎？
（2）能將自己編的故事用圖畫的形式表達(dá)出來嗎？
二年級(jí)語(yǔ)文《蜘蛛織網(wǎng)》教案 篇12
活動(dòng)目標(biāo)
1、激發(fā)幼兒對(duì)線組成的蜘蛛網(wǎng)的興趣。
2、學(xué)習(xí)用不同的方式來織蜘蛛網(wǎng)。
3、在游戲中培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力，并體驗(yàn)成功的快樂。
4、學(xué)習(xí)游戲的玩法及規(guī)則。
5、安靜傾聽同伴的講話，并感受大家一起談話的愉悅。
重點(diǎn)難點(diǎn)
幼兒學(xué)會(huì)用不同的方式進(jìn)行織網(wǎng)
活動(dòng)準(zhǔn)備
蜘蛛胸飾若干個(gè)、音樂磁帶、畫有樹的鉛畫紙、蛋糕盒、美工釘、各色粗細(xì)不同的毛線、乳膠、帶有鋸齒的卡紙、幼兒用的地墊拼圖等。
活動(dòng)過程
一、通過游戲，激發(fā)幼兒上課的興趣。
1、師：“寶寶們！”“今天媽媽帶你們出去玩，高興嗎？那我們手拉手出發(fā)吧！”《郊游》的.音樂起，小蜘蛛跟著媽媽邊唱歌邊做動(dòng)作。
2、“寶寶們，注意，前面有段鋼絲路，要小心點(diǎn)！”小蜘蛛跟著媽媽別念兒歌邊走鋼絲路。
二、學(xué)習(xí)蜘蛛織網(wǎng)的方法。
1、“看，這是什么呀？”（蜘蛛網(wǎng)）“這是我們蜘蛛織的網(wǎng)，織網(wǎng)是我們最大的本領(lǐng)。寶寶們看看這張網(wǎng)是用什么織出來的？”（織在蛋糕盒上的網(wǎng)）幼兒討論。
2、“誰(shuí)來說給大家聽？”指名幾個(gè)蜘蛛說。（用毛線從釘子的一頭開始結(jié)網(wǎng)，再經(jīng)過中心結(jié)到另一個(gè)釘子上繞一下………）
3、師示范織一遍，“寶寶們看媽媽織一張這樣的網(wǎng)，看仔細(xì)了，待會(huì)兒你們也來學(xué)學(xué)這個(gè)本領(lǐng)。”邊念兒歌邊織網(wǎng)：小蜘蛛，小蜘蛛，拉銀絲，拉銀絲，來來回回把網(wǎng)織，織個(gè)網(wǎng)，干什么？專吃蒼蠅和蚊子。
4、“寶寶們，記住了嗎？”“看，這里還有不同的蜘蛛網(wǎng)，快來看！”（毛線粘貼的蜘蛛網(wǎng)）“猜猜看，這張網(wǎng)是怎樣織出來的？”幼兒解說，師補(bǔ)充。
5、“哇，這里還有不同的蜘蛛網(wǎng)！”“這又是怎樣織的呢？”幼兒互說。
三、幼兒操作，師巡回指導(dǎo)。
1、“我們蜘蛛的本領(lǐng)真大，會(huì)織這么多不同的網(wǎng)，寶寶們，你們想不想自己也來織一張網(wǎng)？”“蜘蛛網(wǎng)要織得密密的還是疏疏的？為什么？”
2、“媽媽為你們準(zhǔn)備了好多材料，你們自己去選一樣織，也可以兩個(gè)好朋友一起織一個(gè)大網(wǎng)，比一比誰(shuí)織的網(wǎng)又密又結(jié)實(shí)。”
3、幼兒自選材料操作，教師個(gè)別指導(dǎo)。（幼兒根據(jù)自己的想象，創(chuàng)作作品，充分體現(xiàn)幼兒的主體性。）
四、評(píng)價(jià)作品
這張網(wǎng)真密，一只蚊子飛過來，粘住了………
五、音樂游戲《小蜘蛛》
“寶寶們真能干，蚊子蒼蠅飛過來都被粘住了，很開心吧，我們一起來做個(gè)游戲。”師幼跟著音樂邊跳邊唱，體驗(yàn)成功的快樂。
在活動(dòng)中，幼兒們很有興趣，我也充分給了幼兒自由的空間，讓幼兒自主的探索、去創(chuàng)造，使幼兒的探索事物的興趣增強(qiáng)，嘗試觀察事物的方法在創(chuàng)新，他們的想象和創(chuàng)造在豐富。在操作時(shí)，通過自由組合，讓幼兒體驗(yàn)到合作的力量和成功的快樂，幼兒玩得不亦悅乎而且意猶未盡。縱觀整個(gè)活動(dòng)，讓我深深感悟到：教師要在幼兒的學(xué)習(xí)過程中善于發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣點(diǎn)，只有抓住幼兒興趣點(diǎn)，才能讓幼兒把更多的熱情投注到學(xué)習(xí)中。
二年級(jí)語(yǔ)文《蜘蛛織網(wǎng)》教案 篇13
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過自主合作學(xué)習(xí)，用自己的研究方法來學(xué)會(huì)13個(gè)生字、理解“織網(wǎng)、重新、終于、結(jié)實(shí)”等詞語(yǔ)的意思。
2、讀通課文，初步感知課文大意。
3、理解蜘蛛織網(wǎng)時(shí)所碰到的困難，并能賞析作者用詞的準(zhǔn)確性。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、理解描寫蜘蛛織網(wǎng)時(shí)碰到的困難的句子。
2、通過賜予的賞析，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的感悟的能力。
3、通過自主合作學(xué)習(xí)生字詞，培養(yǎng)學(xué)生合作能力和探究的能力。
教學(xué)過程：
一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課。
1、課件出示：（蜘蛛的圖片）小朋友，你們認(rèn)識(shí)它嗎？
2、教學(xué)“蜘蛛”這兩個(gè)生字，讀一讀，說說你有什么好辦法？（它們都是蟲字旁）
3、在你們的印象中，蜘蛛是一種怎樣的'小動(dòng)物，它有什么本領(lǐng)？
4、教學(xué)“織”，讀準(zhǔn)音，那么你知道蜘蛛織網(wǎng)是為了什么？你見到過媽媽織毛衣的樣子嗎？（教師邊說邊扮演織毛衣的樣子。）所以，“織”是絞絲旁的字。
5、那么，小小的蜘蛛它是怎樣織網(wǎng)的呢？今天，就讓我們一起來研究研究這篇課文。齊讀課題，讀了課題，你猜猜課文會(huì)寫些什么呢？（三方面問題，教師總結(jié)。）
二、整體感知課文。
1、導(dǎo)入：讓我們一起帶著這些小問號(hào)來聽老師朗讀課文，看能不能找到答案。
2、聽教師朗讀。
3、討論交流。
三、初讀課文，自學(xué)生字新詞，理清層次。
1、激趣導(dǎo)入：對(duì)剛才我們還不能完全解決的問題，答案都藏在課文中，只有當(dāng)你會(huì)正確朗讀課文了，你才能真正明白，所以老師想請(qǐng)大家自由的按要求讀讀課文。
（1）自己認(rèn)識(shí)一下課文中的生字。
（2）看一看課文有幾小節(jié)，請(qǐng)標(biāo)上小節(jié)號(hào)。
2、檢查自學(xué)效果。
（1）出示詞語(yǔ)：
一陣大風(fēng)、絲、刮斷、重新、打破、冰雹、灰心、終于、結(jié)實(shí)、結(jié)束
自由并大聲朗讀——指名讀，評(píng)議——小組合作：組內(nèi)讀議（出示第二組詞語(yǔ)）——師生賽讀。——師生互評(píng)——齊讀。
（2）全幕顯示課文。你最喜歡哪一節(jié)？請(qǐng)你大聲的讀給我們聽，好嗎？
四、細(xì)讀課文，品詞賞句。
課文寫了蜘蛛幾次遇到困難？那起筆把文中寫蜘蛛碰到困難的句子用“——”劃出來。
1、反饋，交流。
2、出示（練習(xí)）
（1）請(qǐng)你選擇合適的詞語(yǔ)填一填。
（2）說說你為什么要這樣填？
（3）請(qǐng)你畫一畫“剛織了幾下，剛織了一半，眼看快要織成了”三幅不同的蜘蛛織網(wǎng)圖，并說說你為什么要這樣畫？
3、“大風(fēng)、雨點(diǎn)、冰雹”各是怎樣的？哪一種自然現(xiàn)象對(duì)蜘蛛織網(wǎng)破壞更大？
4、根據(jù)“大風(fēng)、雨點(diǎn)、冰雹”這三種事物的特征，想想為什么要相應(yīng)的運(yùn)用“刮、打、砸”這三個(gè)動(dòng)詞呢？能不能調(diào)換順序呢？（教師板畫演示蜘蛛織網(wǎng)被大風(fēng)、雨點(diǎn)、冰雹破壞的情形）
5、你能根據(jù)當(dāng)時(shí)“刮著大風(fēng)，下著大雨、落著冰雹”的情況來讀一讀這些話嗎？你們想要練一下嗎？自己選擇合作伙伴，討論，練讀。
哪位同學(xué)愿意給大家讀一讀，讀后說一說你為什么要這樣讀？評(píng)議。
6、面對(duì)這些困難，蜘蛛心里會(huì)怎么想呢？如果你是那只蜘蛛，你會(huì)對(duì)大風(fēng)、大雨、冰雹說些什么呢？
7、小結(jié)：課文學(xué)到這兒，你覺得你有什么收獲？面對(duì)那么多的困難，蜘蛛是不是也像我們小朋友那樣不怕困難，它又是怎么做的，讓我們到下節(jié)課去討論解決。
五、書寫指導(dǎo)，完成練習(xí)。
1、書寫指導(dǎo)：請(qǐng)你們仔細(xì)觀察課文中田字格中生字的位置，你覺得有沒有困難？
教師重點(diǎn)示范：斷、蜘、重。
2、練習(xí)。
二年級(jí)語(yǔ)文《蜘蛛織網(wǎng)》教案 篇14
之四
佚名
一、教學(xué)目標(biāo) ：
1、懂得不論做什么事只要有決心，肯下苦工夫，就能把事情做好的道理。
2、學(xué)會(huì)13個(gè)生字，理解“蜘蛛、重新、打破、從頭、灰心、終于、結(jié)實(shí)”等詞語(yǔ)的意思。
3、能正確流利地朗讀課文，能背誦課文。
4、注意學(xué)生耐挫心理的培養(yǎng)。
二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)蜘蛛織成大網(wǎng)的艱難歷程。
2、教學(xué)難點(diǎn) ：領(lǐng)會(huì)課文蘊(yùn)含的道理，并將領(lǐng)悟的道理指導(dǎo)自己今后的言行。因?yàn)閺默F(xiàn)象抽象出本質(zhì)是一次飛躍，從思想轉(zhuǎn)化為自覺行為既是學(xué)習(xí)的目的，又是更高層次的飛躍。教學(xué)中應(yīng)充分重視此飛躍的過程。
第一課時(shí)
（一）教學(xué)目標(biāo)
1、初讀課文，了解課文大意。
2、精讀課文第1段，學(xué)會(huì)“蜘、蛛、織、陣、絲、斷”6個(gè)生字，理解“蜘蛛”等詞語(yǔ)的意思。
3、了解“把字句”的特點(diǎn)。
（二）教學(xué)準(zhǔn)備
1、布置學(xué)生課前觀察蜘蛛織網(wǎng)的情況。
2、收集有關(guān)蜘蛛的文字或圖片資料。
3、生字、詞語(yǔ)卡片，課文朗讀錄音帶。
（三）教學(xué)過程
1、談話導(dǎo)入 。
（1）課前觀察過蜘蛛的同學(xué)有哪些？你能說說蜘蛛結(jié)網(wǎng)的情況嗎？
（2）你還收集了有關(guān)蜘蛛的什么信息？能與大家共享嗎？
（3）出示課題。正音：蜘蛛（zhī zhǖ）、織（zhī）。這三個(gè)字可以怎么記？——教師補(bǔ)充有關(guān)蜘蛛的知識(shí)。
2、聽錄音朗讀
學(xué)生一邊聽一邊思考：課文講的是一個(gè)什么故事？你有什么想法？
3、聽后交流。
學(xué)生說說自己想說的，提自己想提的問題。
4、學(xué)習(xí)課文第1段。
（1）自由讀第1段，用數(shù)字標(biāo)出這段共有幾句話。
（2）齊讀第1句，想想這一句告訴我們什么？
（3）教師范讀第2句，引導(dǎo)學(xué)生說說哪些地方讀得好？哪些地方怎么讀會(huì)更好？
（4）學(xué)生仿讀，在仿讀的過程中掌握生字的音形義。
（5）引導(dǎo)學(xué)生用自己的語(yǔ)言或圖畫，描繪蜘蛛在織網(wǎng)的過程中碰到了什么困難。
（6）找出文中的“把”字句，學(xué)著說一句“把”字句。
（7）欣賞課文第一段錄音范讀。聽后仿讀。
（四）鞏固練習(xí)
1、隨堂練習(xí)。
（1）看卡片抽讀生字、新詞。
（2）口頭擴(kuò)詞比賽：
織——織網(wǎng)、織布、織衣……
絲——絲線、吐絲、絲綢……
斷——刮斷、打斷、折斷……
（3）把文中的“把”字句改為“被”字句。
（4）說說今天學(xué)的生字怎么寫才能寫好？
2、課后作業(yè) 。
（1）6個(gè)生字看一遍、想一遍、寫兩遍。
（2）朗讀課文。
第二課時(shí)
（一）教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)生字“重、破、冰、終于、實(shí)”。理解“重新、打破、從頭、灰心、終于、結(jié)合”等詞的意思。
2、初步學(xué)習(xí)數(shù)量詞與名詞的搭配。
3、學(xué)習(xí)課文第2、3、4段，懂得不論做什么事情，只要有決心，肯下苦功夫，就能把事情做好的道理。
（二）教學(xué)準(zhǔn)備
朗讀磁帶、各種圖片
（三）教學(xué)過程
1、復(fù)習(xí)檢查
（1）讀生字卡片并口頭組詞。
（2）盡量有感情地朗讀第一段，說說蜘蛛在織網(wǎng)時(shí)碰到了什么困難？
2、聽第2—4段錄音朗讀，思考：蜘蛛織網(wǎng)時(shí)又遇到了什么困難？圈出有關(guān)詞語(yǔ)。
3、學(xué)習(xí)第2段。
（1）抽讀課文第2段。
（2）請(qǐng)學(xué)生想想：蜘蛛在困難面前會(huì)是怎么樣？
（3）面對(duì)困難，蜘蛛又是怎樣做的？
“重新”是什么意思？
（4）自由讀課文，想想：蜘蛛重新織起網(wǎng)來，又遇到了什么困難？學(xué)習(xí)“打破”。
（5）“……把網(wǎng)打破了”與第1段的“……把絲刮破了”進(jìn)行比較，了解“把字句”的特點(diǎn)。
（6）在再次遇到困難時(shí)，你如果是蜘蛛會(huì)怎樣想呢？又會(huì)怎么做呢？
4、學(xué)習(xí)第3段。
（1）學(xué)生運(yùn)用第2段的學(xué)習(xí)方法，同桌協(xié)作學(xué)習(xí)第3段。
（2）學(xué)生匯報(bào)協(xié)作學(xué)習(xí)成果。
（3）聽錄音朗讀第1—3段。比較“刮、打、砸”有什么不同？能調(diào)換嗎？
5、學(xué)習(xí)第4段。
（1）學(xué)生默讀課文第4段。注意與前幾段課文比較。
（2）學(xué)生說說自己對(duì)本段印象最深的是什么？
（3）將課文中描寫蜘蛛在碰到困難時(shí)的態(tài)度的詞語(yǔ)劃出來進(jìn)行比較，說說自己有什么新的發(fā)現(xiàn)。
（4）再讀課文中蜘蛛怎么做的句子，想想蜘蛛為什么能這樣一次又一次不停地織，結(jié)果怎樣？“終于”是什么意思？能否換個(gè)詞語(yǔ)說說？
6、仿讀錄音朗讀第1—4段。
（1）聽——仿讀。
（2）說說讀了這個(gè)故事，懂得了一個(gè)什么道理？
（四）鞏固練習(xí)
1、隨堂練習(xí)
（1）7個(gè)生字、6個(gè)詞語(yǔ)，看一遍、想一遍，抄寫兩遍。
（2）課堂作業(yè) 本第92頁(yè)第2、3、4題。
2、課后作業(yè) 。
（1）用上“終于”，寫一句話。
（2）說說下面詞語(yǔ)的搭配：
（ ） （ ）
一陣（ ） 一張（ ）
（ ） （ ）
第三課時(shí)
（一）教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)課文第5段。
2、能正確、流利地朗讀全文、背誦全文。
3、注重學(xué)生耐挫心理的培養(yǎng)。
（二）教學(xué)準(zhǔn)備
錄音朗讀磁帶、尋找學(xué)習(xí)生活中跟蜘蛛織網(wǎng)香類似的例子。
（三）教學(xué)過程
1、鞏固練習(xí)。
（1）認(rèn)讀全課生字、詞語(yǔ)，說說自己印象最深的字詞。
（2）上堂課課后作業(yè) 情況反饋。
（3）說幾句把字句和被字句。
2、學(xué)習(xí)課文第5段。
（1）請(qǐng)學(xué)生讀一讀第5段。讀后師生評(píng)議怎樣讀好。
（2）錄音朗讀指導(dǎo)仿讀。要注意“高興地”三字。
（3）你能說說蜘蛛為什么一次又一次地織網(wǎng)嗎？織成網(wǎng)后，它心里會(huì)怎么想呢？
3、朗讀并背誦課文。
（1）學(xué)生試讀，讀后評(píng)議。
（2）錄音范讀，學(xué)生邊聽邊思考。
（3）教師指點(diǎn)，有針對(duì)性地引讀。
（4）優(yōu)秀學(xué)生有感情地朗讀。
（5）學(xué)生齊讀、分組讀、比讀。
4、指導(dǎo)背誦。
（1）請(qǐng)已會(huì)背誦的學(xué)生背一背課文，并說說自己是怎樣背下來的。
（2）教師介紹聯(lián)想背誦的方法。
（3）學(xué)生試背。
5、總結(jié)課文。
（1）課文主要講什么？告訴我們一個(gè)什么道理？
（2）你想到了我們學(xué)習(xí)與生活中哪些類似的事情？
（3）你在學(xué)習(xí)上碰到哪些可囊？是怎樣克服的？如果還沒有克服，你打算怎么做？
（四）鞏固練習(xí)
1、隨堂作業(yè)
（1）用自己的話說一說蜘蛛織網(wǎng)的故事。
（2）學(xué)了課文，你最難忘的是什么？
2、課后作業(yè) 。
（1）能模仿課文，用“……終于……”的形式編一個(gè)小故事嗎？
（2）能將自己編的故事用圖畫的形式表達(dá)出來嗎？
二年級(jí)語(yǔ)文《蜘蛛織網(wǎng)》教案 篇15
設(shè)計(jì)意圖：
在平時(shí)的繪畫活動(dòng)中，我們經(jīng)常會(huì)啟發(fā)幼兒想象："我們還可以給小魚穿上什么樣花紋的衣裳呢?小烏龜身上還可以設(shè)計(jì)怎樣美麗的圖案？……"老師的目的是想放手讓孩子自己去創(chuàng)造，設(shè)計(jì)出獨(dú)具特色、富有個(gè)性的圖案。然而效果往往不盡人意：孩子的作品大多數(shù)表現(xiàn)得單調(diào)、缺乏創(chuàng)意。仔細(xì)分析原因，主要還是孩子們不會(huì)運(yùn)用點(diǎn)、線、圖形等進(jìn)行組合變化。根據(jù)幼兒中出現(xiàn)的這種現(xiàn)象，我首先從線條的認(rèn)識(shí)、組合變化人手，設(shè)計(jì)了《小蜘蛛織網(wǎng)》這一游戲性的線描畫活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)直線、波浪線、螺旋線、彈簧線、折線等線條，感受從不同角度觀察線條帶來的不同視覺效果。
2.嘗試將多個(gè)線條進(jìn)行創(chuàng)造性地組合，變化出豐富多樣的裝飾圖案。
3.體驗(yàn)線條組合變化的樂趣和成功的喜悅。
4.用舒適的方法握筆，享受大膽涂色的快樂。
5.學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的線條添畫來表達(dá)自己的聯(lián)想。
活動(dòng)準(zhǔn)備
ppt課件，蜘蛛織的網(wǎng)范畫一張。每人一張A4紙，紙中間畫上一只蜘蛛，幼兒人手一支黑色勾線筆。
活動(dòng)過程：
一、激發(fā)興趣，認(rèn)識(shí)各種線條
1.運(yùn)用兒歌的形式，出示小蜘蛛。
師：今天我們班來了一位特殊的朋友，它會(huì)是誰(shuí)呢?（ 師邊演示邊念兒歌，然后出示小蜘蛛圖片）小朋友猜一猜。兒歌："八條腿，像螃蟹，一肚子，都是絲"，修修補(bǔ)補(bǔ)裁裁剪剪，不是裁縫，那是什么？ （小蜘蛛)
2.師： 這是一只靈巧的小蜘蛛，它會(huì)吐絲織網(wǎng)呢! 我們來看看，它是怎樣織網(wǎng)的。（播放視頻）小蜘蛛吐出的絲就是一根根的線條。它吐出了什么樣的線條，看(出示直線)。
3.小朋友，小蜘蛛除了會(huì)吐出直線，還會(huì)吐出什么樣的線條呢?
4.請(qǐng)小朋友把自己想到的線條畫出來，然后貼在小蜘蛛旁邊，一起欣賞。
5.觀察ppt課件：認(rèn)識(shí)線條：這是什么線條？它像什么？
認(rèn)識(shí)各種線條，并以波浪線為重點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒多角度觀察：這是什么線條？像什么？變化了大小、方向它還是波浪線嗎？又像什么？
二、欣賞、學(xué)習(xí)線條組合、變化。
1.欣賞線描畫：小蜘蛛的蜘蛛網(wǎng)。
今天，我們的小蜘蛛可高興了。因?yàn)樗且恢环浅燮恋男≈┲耄吹叫∨笥褌儺嬃诉@么多線條，可喜歡啦。它要把你們畫的線條，織進(jìn)它的蜘蛛網(wǎng)里，然后和小朋友玩?zhèn)�捉迷藏的游戲。待會(huì)兒請(qǐng)小朋友在它的網(wǎng)里找一找，你們剛才畫的線條都藏在蜘蛛網(wǎng)的什么地方了？
2.老師出示范畫，幼兒眼睛閉起來。這么快，小蜘蛛就把網(wǎng)織好了，感覺怎么樣？你能把你剛才畫的線條找出來嗎？
3.感受線條組合變化的奇妙效果。
這些線條和剛才小朋友畫的線條有什么不一樣呢？感覺相同嗎?
原來，一根線條很單調(diào)，很普通，但是，把許多根同樣的線條組合起來，變化一下，奇跡就出現(xiàn)了，許多的線條構(gòu)成了美麗的花紋，真漂亮。
4.師指著螺旋線和直線組合的圖案，提問：這里的花紋，共有幾種線條組成的？分別是什么線條?
小結(jié)：幼兒嘗試運(yùn)用多種線條組合變化。
三、裝飾蜘蛛網(wǎng)1. 這只愛漂亮的小蜘蛛用各種線條織出美麗的花紋裝飾了她的蛛網(wǎng)。這件事情在蜘蛛王國(guó)傳開了，大家紛紛來求這只蜘蛛幫助它們織網(wǎng)。小蜘蛛太累了，小朋友，你們能幫幫它嗎？
2.每個(gè)小朋友給蜘蛛王國(guó)的一個(gè)小蜘蛛織一張大網(wǎng)，我們來比一比哪位小朋友給小蜘蛛織網(wǎng)的線條變化最豐富，最漂亮!
3.幼兒操作進(jìn)行繪畫，教師指導(dǎo)。
4.要求變化線條，不同的線條進(jìn)行組合。
四、評(píng)價(jià)作品
1.小朋友互相欣賞自己的作品。
師：如果你是蜘蛛王國(guó)的小蜘蛛，你最喜歡哪些蜘蛛網(wǎng)?為什么?它又是用哪些線條織成的?
2.我喜歡線條變化多的，織的密一點(diǎn)的網(wǎng)。
教學(xué)反思
本次活動(dòng)設(shè)計(jì)貼近生活，對(duì)幼兒進(jìn)行了探索和熱愛大自然的教育，完成了活動(dòng)目標(biāo)。但有的幼兒對(duì)蜘蛛感到害怕，所以沒有進(jìn)行實(shí)物觀察。
二年級(jí)語(yǔ)文《蜘蛛織網(wǎng)》教案 篇16
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.能在語(yǔ)言環(huán)境中，借助音節(jié)認(rèn)讀7個(gè)生字“織、晨、抽、絲、散、巖、害”，積累7個(gè)詞語(yǔ)；認(rèn)識(shí)部首絞絲旁。
2. 根據(jù)提示找到相應(yīng)的句子，能正確、熟練地朗讀課文。根據(jù)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的提示讀出相應(yīng)的語(yǔ)氣。
3.能在閱讀過程中，了解課文內(nèi)容，知道做事要像蜘蛛那樣一心一意。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
1、能在語(yǔ)言環(huán)境中，借助音節(jié)認(rèn)讀7個(gè)生字，積累7個(gè)詞語(yǔ)；認(rèn)識(shí)部首絞絲旁，能在老師的指導(dǎo)下區(qū)分“絲”和“絞絲旁”的寫法。
2. 根據(jù)提示找到相應(yīng)的句子，能正確、熟練地朗讀課文，根據(jù)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的提示讀出相應(yīng)的語(yǔ)氣。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：了解課文內(nèi)容，知道做事要像蜘蛛那樣一心一意。
學(xué)習(xí)過程：
一、猜謎語(yǔ)，引入課題。
1、看圖，誰(shuí)在干什么？
（1）引入形聲字：蜘蛛
學(xué)習(xí)生字 “織”，認(rèn)識(shí) “絞絲旁”。
（2）引讀句子。
作為課題，要注意什么？
2、齊讀課題。
二、初讀課文，了解文中的人物。
（一）學(xué)習(xí)課文第一小節(jié)，讀懂句子的意思。
1、出示課文描寫蜘蛛織網(wǎng)的句子：
清晨，蜘蛛從身上抽出銀閃閃的絲，在農(nóng)莊的籬笆上織起網(wǎng)來。
（1） 拼音節(jié)請(qǐng)生字連詞語(yǔ)，特別區(qū)分“絲”和“絞絲旁”的寫法。
（2） 交流反饋，師隨機(jī)指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音，讀好詞語(yǔ)。
（3） 指名讀句子
2、借助停頓讀懂句子意思。
（1）師范讀，生模仿讀。
（2）指名一生讀，思考：讀懂了什么？
（3）交流，隨機(jī)出示關(guān)鍵部分。
①蜘蛛在清晨織網(wǎng)。（師講解板演：清晨）
②蜘蛛的絲是銀閃閃的/是從自己身上抽出絲織網(wǎng)。
③蜘蛛是在農(nóng)莊的籬笆上織網(wǎng)。
（4）小結(jié)，再按停頓提示讀好句子。
（二） 初讀課文，理清文章的人物。
1、生自讀課文，師述自學(xué)要求：
（1）給課文標(biāo)上小節(jié)號(hào)。
（2）讀準(zhǔn)字音，努力做到不加字，不漏字。
（3）想想蜘蛛織網(wǎng)時(shí)遇到了哪些朋友，把它們的名字用括號(hào)括出來。
2、交流
（1）課文小節(jié)，用手勢(shì)表示。
（2）蜘蛛遇到了哪些朋友？ 根據(jù)生答出示板書：
（小牛，小羊，小狗，小貓，小鴨，大公雞，貓頭鷹）
（3）這些朋友出現(xiàn)在哪幾小節(jié)？
三、再讀課文，讀懂蜘蛛和朋友們之間發(fā)生的事。
過渡：蜘蛛遇到了這么多朋友，它們之間發(fā)生了什么事呢？帶著這個(gè)問題，讀讀課文的2到7小節(jié)。找出這些小動(dòng)物對(duì)蜘蛛說了什么，用直線畫下來。
1、交流出示“小牛、小羊、小狗、小貓、小鴨”的話。
（1）隨機(jī)學(xué)習(xí)生字“散”、“巖”，正音。
（2）指導(dǎo)讀好句子中的詞語(yǔ)，注意連讀。
（3）提示：將叫聲的詞語(yǔ)畫出來，這是動(dòng)物們?cè)谙蛑┲氪蛘泻裟兀?/p>
2、角色扮演，讀讀說說，理解小動(dòng)物們請(qǐng)蜘蛛干什么。
（1）師做蜘蛛，指名讀小牛的話，對(duì)“我”說什么？（板書：散步）
（2）指導(dǎo)朗讀，看清感嘆號(hào)，讀出相應(yīng)的語(yǔ)氣。
引導(dǎo)：這里有邀請(qǐng)的含義，很熱情。
（3）（出示其它4句），同桌互讀，再想一想，說一說，這些小動(dòng)物邀請(qǐng)蜘蛛干什么？（板書：請(qǐng)）
（4） 開雙軌火車交流，隨機(jī)出示板書：打滾，睡覺，游泳
3、面對(duì)朋友們的熱情邀請(qǐng)，蜘蛛又是怎么做的呢？用找出來，說一說有什么相同的地方。師生配合讀一讀。
交流，出示板書：沒回答，忙著織網(wǎng)
實(shí)際上，它織好網(wǎng)想……
5、學(xué)習(xí)8.9小節(jié)
1）引讀大公雞說的話。
①讀好詞語(yǔ)“害人”，指導(dǎo)讀出大公雞著急的語(yǔ)氣。
②大公雞請(qǐng)蜘蛛干什么？（出示板書：逮蒼蠅）
③師小結(jié)，板書：逮住 理解：逮
讀好句子。
2）出示貓頭鷹說的話。
天黑了，貓頭鷹來了，貓頭鷹什么時(shí)候工作？出示板書：深夜
①指名學(xué)生讀貓頭鷹說的話，讀出問的語(yǔ)氣。
②師范讀，還聽出了什么？（貓頭鷹說這張網(wǎng)真——漂亮，是在夸蜘蛛，板書：夸）
③ 讀讀句子，夸夸蜘蛛。
3）了解蜘蛛的反應(yīng)：蜘蛛沒回答，因?yàn)樗耍。ò鍟核?/p>
①蜘蛛怎么會(huì)睡著了呢？
②理解蜘蛛織了多長(zhǎng)時(shí)間？（清晨——貓頭鷹出來，從早到晚）
③小結(jié)。
6、在不同的朋友出現(xiàn)時(shí)，蜘蛛是怎么做的？
請(qǐng)你觀察“忙”和“睡著”，你讀懂了什么？
四、復(fù)習(xí)鞏固
1、讀讀蜘蛛給朋友們的信，注意讀準(zhǔn)紅色字的字音。
親愛的朋友：
昨天清晨，我正忙著抽絲織網(wǎng)的時(shí)候，你們請(qǐng)我去休息、去玩耍，我都沒有回答。因?yàn)槲壹敝丫W(wǎng)織好，去捉害蟲。你們千萬(wàn)別怪我！
你們的朋友 蜘蛛
2、用一句話來夸夸蜘蛛，注意夸獎(jiǎng)的語(yǔ)氣。
22 蜘蛛織網(wǎng)
清晨 小牛 散步
小羊 跳跳
小狗 請(qǐng) 打滾 沒回答，忙織網(wǎng)
小貓 睡覺
小鴨 游泳
大公雞 逮蒼蠅 逮住
（深夜）貓頭鷹 夸 （漂亮） 睡著
二年級(jí)語(yǔ)文《蜘蛛織網(wǎng)》教案 篇17
【教材分析】
中班的幼兒已有一定的美術(shù)表現(xiàn)技能和欲望，觀察力、記憶力、想象力和創(chuàng)造力等正處于良好的發(fā)展期。在美術(shù)活動(dòng)中他們?cè)敢鈬L試探索更高級(jí)的表現(xiàn)形式。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.在蜘蛛織網(wǎng)的情境中，嘗試將多種線條進(jìn)行創(chuàng)造性地組合，變化出豐富多樣的圖案。（重點(diǎn)）
2.能運(yùn)用兩種線條和多種組合表現(xiàn)漂亮的蜘蛛網(wǎng)。（難點(diǎn)）
3.體驗(yàn)線條組合變化的樂趣和創(chuàng)作成功的喜悅。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1.《好忙的蜘蛛》 PPT、蜘蛛織網(wǎng)的視頻資料。
2.長(zhǎng)方形紙人手一張，蜘蛛圖片一張，線條圖片(螺旋線、折線、粗直線等)。
3.刮畫紙人手一張(上面畫有蜘蛛)，竹筆。
【活動(dòng)過程】
一、教師運(yùn)用情景“好忙的小蜘蛛”導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
1.出示 PPT，幼兒觀察并回答：誰(shuí)來了？小蜘蛛在干什么?它是怎么織網(wǎng)的？
2.教師請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察圖片并提問：蜘蛛吐的絲是什么樣的?如果你是小蜘蛛，會(huì)利用絲吐出什么樣的花紋？
二、教師示范刮畫紙的作畫方法。通過情景和視頻了解小蜘蛛織的網(wǎng)的形狀特點(diǎn)。
1.出示刮畫材料，了解刮畫紙的特點(diǎn)，教師示范竹簽在刮畫紙上作畫的方法，
2.利用蜘蛛吐絲的情境將蜘蛛“吐的絲”畫下來，請(qǐng)多位幼兒每人畫一條絲，然后貼在小蜘蛛旁邊。
小結(jié)：這么多漂亮的絲，有彎彎的，有曲折的，有一圈圈的，還有粗細(xì)不同的，這下小蜘蛛就可以用來織一張漂亮的網(wǎng)了。
3.播放小蜘蛛織網(wǎng)的視頻，了解蜘蛛織網(wǎng)的順序。
(1)請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察，剛剛蜘蛛吐的絲藏在哪里了。
(2)提問：你還發(fā)現(xiàn)了哪些不一樣的地方？
追問：這兩條絲是怎么樣織在一起的呢？
小結(jié)：原來不同的絲都可以做朋友，這樣就能編出不一樣的網(wǎng)。
三、幼兒創(chuàng)作：小蜘蛛織網(wǎng)。嘗試用竹簽在刮畫紙上用不同的形狀的線條進(jìn)行線描畫。
1.出示 PPT 范例，引導(dǎo)幼兒觀察：這張網(wǎng)有什么不一樣？
2.創(chuàng)設(shè)小蜘蛛織網(wǎng)情境：小蜘蛛們，請(qǐng)你也來織出一張漂亮的網(wǎng)。
3.進(jìn)行線描畫，教師巡回指導(dǎo)。
四、作品評(píng)價(jià)：漂亮的蜘蛛網(wǎng)
請(qǐng)幼兒說一說自己喜歡的作品并說一說原因。
提問：你最喜歡哪張蜘蛛網(wǎng)？為什么？它是用哪些花紋或者圖案織成的？
【延伸活動(dòng)】
在美工區(qū)中繼續(xù)投放相關(guān)材料，幼兒進(jìn)行刮畫線描畫的創(chuàng)作活動(dòng)。