小學二年級數學進位加教案（精選2篇）
小學二年級數學進位加教案 篇1
教學目標：
1、使學生進一步掌握兩位數加兩位數不進位加的筆算加法;
2、使學生能熟練地進行豎式計算;
3、培養學生認真、仔細的學習習慣，數學教案-二年級數學教案。
教學重點、難點：
熟練掌握兩位數加兩位數(不進位加)
教具準備：主題圖、投影片
學具準備：小棒
教學過程：
一、解決情景中的問題
1、教師出示主題圖
師：上節課有的同學提出二(3)班和二(4)班也可以合乘一輛車，這節課我們來解決這個問題。
師：怎樣能知道這兩個班是否能合乘一輛車呢?
(要知道兩個班共有多少人?)
師：怎樣列算式?
學生說，教師板書：35+34=
2、請學生在小組里討論怎樣計算“35+34”，可根據自己的情況選擇是用擺小棒的方法還是用豎式計算還是口算，小學數學教案《數學教案-二年級數學教案》。
3、請學生說明自己的想法
(1)先請擺小棒的學生講
提問：為什么把5根小棒和4根小棒和起來，3捆和3捆和起來?
(2)再請列豎式的學生講
提問：寫豎式的時候要注意什么?
用豎式計算的時候要注意什么?
你是從哪一位加起的?
(3)請口算的學生講
提問：你是從哪一位加起的?
口算時應注意什么?
二、做一做：
教師用投影片出示題目
指名將題做在投影片上，其他學生做在書上
集體訂正投影片上的題目，進行評價。
同位相互檢查，相互評價，
三、練習：
練習二第1題：
先請學生看圖，說圖意，
再列豎式計算。
第2題：筆算下面各題。
學生將題目寫在練習本上，同位相互檢查。
小學二年級數學進位加教案 篇2
教學目標：
知識與技能
(1)利用情境圖動手擺小棒，讓學生理解進位加法的算理，掌握進位加法的書寫格式和計算法則。
(2)使學生掌握兩位數加兩位數(進位)的筆算方法。
過程與方法
通過觀察、操作等實踐活動，培養學生積極思考、大膽探索的良好品質。
情感態度與價值觀
在學習過程中，培養學生解決問題的能力，及與人合作、與人交流的能力。
教學重、難點：
個位相加滿十向十位進一的算理。
教法與學法：
教法：嘗試指導法。
學法：發現法。
教學準備：
第14頁例3圖、小棒、多媒體課件。
教學步驟：
一、復習引入
(1)筆算下列各題。
25+42= 36+21= 24+35=
(2)指名回答，筆算不進位加法要注意什么?
二、探究新知
(1)教學例3：35+37
�、賴L試計算。
�、趨R報交流，請各小組派代表發言。
③豎式算法。
學生嘗試豎式計算。提問：從哪位加起?豎式中個位相加的得數應該怎樣寫?
�、鼙容^總結
例3和上節課的兩道計算題有哪些相同和不同。
(2)反饋練習。
教材第14頁“做一做”。指名板演，集體訂正。
三、積累提高
(1)森林醫生，改正豎式中的錯誤。
(2)列式計算。
(3)完成教材練習二第4題。
四、 總結提升
在做進位加法時我們要注意什么?
板書設計
兩位數加兩位數(進位加)
例3：35+37=72
3 5個位和個位對齊相同數位對齊
+ 31 7十位和十位對齊
從個位加起5+2=7
7 2滿十向十位進1