我換牙了教學教案（精選3篇）

我換牙了教學教案 篇1

　　教學目標：

　　知識與能力：利用學生身邊的有趣的和真實的情景，激發學生參與統計活動的興趣，體驗統計的必要性。

　　過程與方法：通過具體的操作認識統計圖，并能根據圖中的數據提出并回答簡單的數學問題，能與同學之間交流自己的想法，并形成決策。

　　情感態度與價值觀：經歷合作解決簡單數學問題的過程，體會數學在生活中的應用價值。

　　教具準備：

　　統計圖、多媒體課件。

　　教學過程：

　　活動一：創設情境，激趣導入。

　　師：今天，教室里來了許多聽課的老師，你想和他們說什么？（老師好）

　　師：同學們真是有禮貌的好孩子，老師也給老師們準備了一份小禮物。請看大屏幕。請大家認真看圖，圖上有幾種顏色的花？那老師就把小朋友們分成4 大組來共同學習，分別叫紅隊、黃隊、藍隊和紫隊，哪個組的小朋友回答問題最出色就能為本組得一個五角星標志，我們比比看，看哪個組能獲得最后的勝利，好不好？

　　師：哪種顏色的花最多呢？你有什么方法來解決這一問題。

　　師：下面就請各小組的同學認真數一數各自的花，數完以后不要說出這個數。

　　哪個小組的同學都數完了，哪個小組就能獲得一個標志。

　　學生匯報：剛才小朋友們通過分一分、數一數的方法知道了哪種花最多，像這樣整理數據的方法就叫做統計。

　　板書：統計

　　活動二：合作探究，學習新知。

　　師：老師剛才看到劉文澤同學坐得最端正，笑得最燦爛，還露出了潔白的牙。

　　老師還發現他掉了一顆牙。還有哪個同學也掉牙了？大家看屏幕，這些小朋友也換牙了。

　　小朋友的牙齒叫做乳牙，一共有20 顆，小朋友到6 歲的時候，乳牙開始脫落，又重新長出新的牙齒，這個階段稱之為換牙。小朋友們，你們換牙了嗎？

　　師：我想知道小朋友們換了幾顆牙？

　　生1：3 ：我知道我們小朋友有的換了三顆牙，有的換了兩顆牙，還有的沒換牙，那么，我們怎么才能很清楚的知道換2 顆牙的各有幾人呢？（激起學生學生尋求答案的好奇心）大家能不能用剛才學的方法來解決這一問題。

　　小朋友們的辦法都很好，你們真是愛動腦筋的好孩子。老師也想了幾種辦法，把他們繪制成表格發到了各個小組長那兒，請小朋友們想辦法整理一下。

　　師巡視指導學生真確填寫、涂畫表格。（表格為課本所提供的三種表格）

　　師將學生所做表格張貼在黑板上，展示整理結果。表揚做得好的學生。

　　看了小朋友們整理的結果，你知道了什么？你還能提出那些數學問題？請小組同學一起解決。

　　生1：我知道我們組有幾人換了2 顆牙，有幾人換了3 顆牙，有幾人換了4 顆牙的同學少幾人？生4：一共幾人換過牙？

　　師：通過統計小朋友解決了這么多的數學問題，真了不起！

　　小朋友，你知道嗎？在換牙期間，一定要保持好口腔清潔，要經常刷牙。不要用舌頭舔剛剛長出來的新牙，更不要咬鉛筆頭，咬嘴唇，啃指甲，不要偏食，這樣才能使你的牙齒更整潔、更漂亮！

　　（引導學生了解換牙期間的衛生常識）

　　活動三：應用新知，鞏固實踐。

　　師：我們不光要有一副好的牙齒，更重要的是有一個健康的身體。看看，小朋友們都在干什么？

　　師：前面小朋友們合作認知了統計的方法和過程，下面請大家用你們喜歡的統計方法去統計一下我們以前學過的圓柱體、長方體、球體和正方體。

　　小組操作，培養合作意識，師擇優及時表揚。

　　師：通過統計，你知道哪種物體最多，哪種物體最少？

　　你還知道什么？請小朋友在小組中相互交流。

　　1.你最喜歡哪部動畫片？

　　2.整理房間圖。

　　3.海底世界圖。

　　活動四：師生小結，課后延伸。

　　生一：可以統計學校中各班的人數情況。

　　生二：可以統計一下同學們穿鞋子的情況。

　　師：統計在生活中用途非常廣泛。你只要用心就能發現生活中到處都要用到統計。回家后請你用統計的方法統計一下你們家喜歡吃水果的情況，如果你有興趣還可在家長的帶領下到十字路口統計一下過往車輛的情況。統計后整理分析一下，看你能發現什么問題？

　　本節課同學們表現得很好。看今天“誰最棒”的冠軍是那一組？我們可以把它做成一個“一（2）班堂上表現統計圖”。

　　那個小組的紅五星最多？那個小組的紅五星最少？一組比二組多幾個？請同學們下課之后根據統計表回答上面的問題，并試著提出新的問題。

我換牙了教學教案 篇2

　　活動目標：

　　1、體會眼睛在學習、生活中的重要作用，能感受到視力不好帶來的不便宜。 2、初步了解有關用眼常識，學會正確的書寫姿勢，養成愛護眼睛的好習慣。

　　活動重、難點：

　　體會眼睛的重要性，學習正確的用眼姿勢。

　　活動準備：

　　多媒體、圖片、黑布條等。

　　教學過程

　　活動一：欣賞活動

　　1、播放圖片，學生觀看后談感受。

　　2、播放圖片，一組學生蒙上眼睛，另一組學生觀看，分別請學生談感受。

　　3、師小結。

　　活動二：體驗活動

　　1、組織學生蒙眼。

　　2、學生體驗蒙眼寫字。

　　3、取下眼罩，相互看看，談體會。小組討論：眼睛看不見會給我們的學習、生活帶來哪些不方便？

　　4、匯報交流。

　　5、體會盲人的困難，懂得幫助有困難的人。

　　6、現場采訪戴眼鏡的老師，了解近視給我們的生活帶來的不便。

　　7、談話引出課題。

　　活動三：護眼活動

　　1、看動畫，了解視力下降的原因。

　　2、全班交流怎樣保護眼睛。

　　3、問答比賽，了解正確的讀書、寫字姿勢，并付諸于實踐。

　　4、讀兒歌。

　　活動四：監督活動

　　1、總結課堂，提出希望。

　　2、發放“健康評價卡。

　　《我換牙了》教學反思

　　品德與生活課強調尊重兒童的真實心理，尊重兒童的內心體驗。因為體驗能夠使學習進入生命領域，從而使學習過程不僅是知識增長的過程，同時也是身心和人格健全與發展的過程。本課在整個教學活動中，緊密聯系兒童的生活實際，體現兒童的心理和年齡特征。活動設計源于生活，充分體現了品德教育回歸生活這一課改理念。

　　活動的設計堅持品德教育回歸生活這一課改理念，按欣賞畫面、感悟生活；實際體驗、認識生活；激發情感、引導行為，最終使孩子們充分認識保護眼睛的重要性，激發學生保護好眼睛的情感，引導學生在實際生活中形成保護好眼睛的.正確行為。

　　在本次活動中，孩子們在玩中學，學中樂，樂中悟，悟中學。通過參加欣賞畫面，貼鼻子游戲和蒙著眼睛寫字等這一系列精心設計的活動，孩子們享受到了熱烈、沸騰、多姿多彩的生活，使孩子們豐富多彩的個性淋漓盡致地展現出來。通過活動，創設了一個開放的活動空間，將課堂還給孩子們，把自主交給孩子們，使整個活動與孩子們的情感、體驗、思維水乳交融。同時也使孩子們稚嫩的心靈在活動中得到體驗，使孩子們美好的心靈碰撞出情感的火花。讓孩子們真實地感受到了眼睛對于我們每個人來說確實非常重要，深切地體會到了沒有一雙明亮的眼睛會給我們的學習、生活帶來很多不便。沒有一雙明亮的眼睛，我們將無法感受到五彩繽紛的世界是這么的美好，從而產生了要用心保護自己眼睛的強烈意識，引導孩子們在實際生活中保護好自己的眼睛。

　　以情感體驗為基點，在討論活動和兒歌欣賞活動中，孩子們互相學習，共同感受，初步了解了許多有關保護眼睛的常識。使整個活動又推向了一個新的高潮，從而體現了本堂課的主題目標，使課堂自然、貼切、流暢。

　　當然，在本堂課中教師還應該應用教育機智，靈活巧妙地處理“突發事件”，注意挖掘整個活動過程中品德教育的素材。例如：有的孩子由于膽怯而不敢回答問題。教師此時應適時、適當地給予鼓勵，幫助這部分孩子樹立自信心。這些內容都屬于品德教育的范疇，我們不應該忽視。品德教育并不是脫離實際生活而孤立存在的，教師應該時刻追隨孩子們的生活，善于從孩子們真實的生活中捕捉品德教育的素材，使品德教育與生活體驗融為一體，從而達到指導他們學會科學、健康地生活，培養良好思想品質的目的。這是我們每一位教育工作者值得反思的問題。

我換牙了教學教案 篇3

　　一、學情分析

　　一年級的孩子更多關注的是事物的新奇性和趣味性，因此這節課的教學特別重視與學生生活實際相結合，重視學生的操作活動，重視對過程的經歷和體驗，積累統計活動的經驗。

　　二、教學目標

　　1、借助“我換牙了”這一真實生動的生活情境，在直觀的操作和感知的活動中，經歷數據的收集，整理，描述，分析的全過程，培養學生初步的統計意識。

　　2、認識象形統計圖和簡單的統計表，并能根據圖表中的數據，回答一些簡單的問題，初步感受統計的必要性。

　　3、在統計活動中，培養學生初步的提出問題和解決問題的能力。 教學重點：使學生經歷統計全過程，體會統計的必要性。

　　三、兩方面的思考

　　（一）、把統計活動與解決實際問題緊密結合起來，感受統計的必要性。

　　在義務教育階段，學生學習統計的核心目標是發展“統計觀念”，它具體體現在：能認識到統計對決策的作用，能從統計的角度思考有關的實際問題；能通過收集、描述、分析數據的過程做出合理的決策等等。這節課是統計的起始課，我們要借助真實、有趣的情境，讓孩子一開始就接觸到需要經過統計才能解決的實際問題，激發參與統計活動的興趣，并在活動中發現和感受到統計的必要性。 因此在充分利用好教材為我們提供的素材的同時，我也嘗試根據學生的實際情況調整教材內容。這節課我從整體上創設了一個完整的情境，自始自終圍繞著“我換牙了”這樣一個學生非常感興趣的話題展開學習活動。因為活動的目的很明確，所以數據收集整理好之后，學生很自然的就會對統計的結果進行表達與交流，進而解決前面提出的怎樣回答全班同學的換牙情況這樣的問題。使學生真切地體會到了我們為什么要進行統計，不是單純為了學習知識，更重要的是通過它來解決我們在生活中實際遇到的具體的問題。讓學生初步感受統計這種解決問題的策略和方法在我們日常生活中的重要作用。

　　（二）、為學生提供探索、交流的空間，初步體驗統計全過程。

　　這節課從整體上預設了四個活動：前三個活動都是圍繞“我換牙了”這個話題在課堂上進行的。課上開展的三個活動實際上就是教學上的三個層次。其中“怎樣回答我們班同學的換牙情況”是這節課的主體活動，它包括了一般統計過程中的幾個重要環節：提出問題、收集數據，整理、描述數據，以及分析數據進而做出決策。第二個活動是整理獎品，這時學生雖然有了一點整理數據、制成統計圖表的感性經驗，但因為全班共同完成的，因此獨立完成對多數孩子來說還是有一定困難的。因此先讓學生幾個人共同完成統計圖表，并相互交流從圖表中發現了哪些信息，給學生一個積累實踐經驗、進一步體驗和感受分類整理過程的機會。 在第二個活動，在放手讓學生獨立完成圖表，回答一些簡單的問題。每一個環節都有不同的側重點，想通過這兩個不同層次的活動讓學生對統計的過程以及象形統計圖和統計表有一個初步的了解和認識，培養初步的統計意識。 在統計教學中有一點特別值得我們注意，那就是統計圖和統計表都是整理和描述數據的手段，是比較和分析數據的信息資源，但并不是統計的目的，統計的真正目的是根據結果做出相應的預測或決策，解決面臨的實際問題，這是統計活動最重要的一個組成部分。所以教學中我也比較重視結合具體的實際問題促進學生對統計圖表進行分析、解釋和應用。

　　四、幾點不足

　　1.新授和練習顯得沒有層次。練習的時候應該放手讓學生去做，但考慮到學生不認識字，也是圖省事吧，就領著學生做了。

　　2.新課講完時間還有剩余，把前面的練習打緊后，可以放手分組讓學生調查喜歡的小動物情況，低估了學生的能力，這個統計沒有做。

　　3.從這節課中讓我想到了，做為一個教師，在備課要做到仔細再仔細、認真再認真地去挖掘教材的真正內涵與領略課標的要求，這樣才能上好一節完整的課，而不至于撿了芝麻丟西瓜。

　　五、一點思考

　　怎樣能將課堂上生成的東西把握好。