部編版小學一年級語文教案（精選9篇）

部編版小學一年級語文教案 篇1

　　教學目標：

　　1、知識目標：正確認讀本課“相、遇、喜”等12個生字，會寫田字格里的“字、左、右”等7個生字。

　　2、能力目標：學生自主識字，養成良好的寫字習慣;能說出自己是怎么猜出謎語的。

　　3、情感目標：有收集謎語和自編謎語的興趣。

　　教學重點：

　　識字，寫字。

　　教學難點：

　　能根據謎面猜出謎底。

　　教學課時：

　　1課時。

　　教具準備：

　　生詞卡片、課件。

　　教學過程：

　　一、談話激趣，引入新課。

　　師：同學們都喜歡猜謎語，這節課我們就來動腦筋、猜謎語，同時還能認識很多生字。

　　怎樣猜謎語，先聽老師說說猜謎竅門：“猜謎語，動腦筋，會觀察，抓特征，跳出謎面想一想，謎底就在話里藏。”

　　二、初讀課文，整體感知。

　　1、師配樂范讀課文，同學們邊聽邊思考謎底。

　　2、自讀課文，學習生字。

　　(1)用自己喜歡的方法讀課文，同時用曲線在文中標出生字詞。

　　(2)同桌交流，再讀課文，借助拼音掃除字詞障礙。(自讀、小組讀、分段讀)

　　三、記憶字形，指導書寫。

　　1、檢查生字的自學情況

　　(1)出示生字卡片，“相、遇、喜、歡、怕、言、互、令、動、萬、純、凈”指名讀。

　　(2)開火車讀，小組競賽讀，評出認字小組。

　　2、寫字。

　　(1)出示我會寫的7個生字：“字、左、右、紅、時、動、萬”，指名認讀、領讀。

　　(2)教師范寫田字格中的生字，學生書空。

　　(3)學生描紅、臨寫，教師巡視、指導。

　　四、(一)學習第一則謎語。

　　1、教師出示謎面，學生自由朗讀。

　　2、教師指導朗讀第一句。

　　師：想想什么是綠色的?什么是紅色的?什么時候左右相遇起涼風?

　　3、指導朗讀最后兩句。

　　師：想想什么最喜歡及時雨?什么最怕水來攻?

　　4、想一想謎底會是什么字?學生猜出時，教師出示謎底卡片。

　　5、回想一下是怎么猜出謎底的?學生交流。

　　6、背誦謎語。

　　(二)學習第二則謎語。

　　1、復習漢字：請、情、晴、清。精、睛。

　　2、請兩個同學表演互相禮貌用語的情景，讓大家觀察，學習他們互相尊重的優點。讓學生通過情景表演，用謎語的話說一說，猜出謎底。

　　3、朗讀謎語，猜謎底。

　　4、背誦謎語，看誰背得最快。

　　五、總結全文。

　　學了這一課，你學會了什么?

部編版小學一年級語文教案 篇2

　　教學目標：

　　1、認讀8個生字，會寫3個生字。

　　2、正確、流利地朗讀、背誦古詩。

　　3、理解詩意，體會感情。

　　教學重點：

　　識字、寫字。

　　教學難點：

　　理解詩意，體會感情。

　　課時安排：

　　一課時。

　　教學過程：

　　一、談話導入：

　　1、同學們，你們喜歡動物嗎?喜歡什么動物，為什么?

　　2、猜猜老師喜歡什么動物。

　　3、明代有位叫唐寅的大畫家也喜歡公雞，他不僅為公雞畫了一幅畫，而且還為它寫了一首詩，名字叫《畫雞》。(板書)

　　二、讀古詩：

　　1、師讀古詩，學生不出聲，用手指。

　　2、師再讀古詩，生可輕聲跟讀。

　　3、師帶讀古詩。

　　4、小老師帶讀古詩。

　　5、比賽讀。

　　三、認讀生字：

　　1、圈出文中生字，生自主識字。

　　2、單獨出現生字，生識字組詞，師帶上拼音帶讀。

　　3、識字小游戲：摘蘋果。

　　四、理解詩意，體會情感。、

　　出示前兩行詩

　　1、生讀詩句，師：這是一只什么樣的公雞?(板書：美麗)

　　2、生帶著感受讀。

　　3、像“紅、雪白”這些表示顏色的詞語，你能說幾個嗎?

　　出示后兩行詩：

　　1、師：這只公雞不僅美麗，叫聲也很好聽，生讀詩。

　　2、誰來模仿一下公雞的叫聲。

　　3、公雞一般什么時候叫呢?這又是一只怎樣的公雞?

　　(板書：勤勞)

　　4、生帶著理解讀詩，教師可適時范讀。

　　5、回歸整體，齊讀(或背)全詩。

　　五、書寫指導：

　　指導書寫“平、戶、開”。

部編版小學一年級語文教案 篇3

　　教學要求

　　1、學會本課生字8個和11個詞語。認識7個字。

　　2、正確、流利地朗讀課文。在讀課文的過程中，幫助學生懂得應該熱愛勞動，憑著自己的勞動，才能豐衣足食的道理。

　　教學重點難點

　　難點：理解“只有自己種，才有吃不完的菜”的意思。

　　課前準備

　　1、生字生詞卡片。

　　2、教學掛圖或投影片。

　　3、朗讀課文錄音帶。

　　4、抄有課后練習4的小黑板。

　　5、春天到來了，引導學生在盆里或空地上栽種一兩樣蔬菜或花草，每天觀察觀察。

　　教學時間

　　2課時

　　教學過程

　　第一課時

　　一、談話揭題

　　上一節課我們學習了《兩只小獅子》的故事，這節課我們來學習兩只小兔子的故事。(出示第一幅掛圖)這就是那兩只小兔子，一只白，一只灰。板書課題。誰來讀課題?學習“灰”。

　　二、整體感知

　　1、聽課文錄音。

　　2、教師提出學生要求：

　　(1)輕聲、自由地朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子。

　　(2)在課文中畫出生字，(包括要求認識的字)，讀準這些生字的音。

　　3、學生按要求自學后，進行檢查：

　　(1)開火車公段朗讀課文，注意糾正讀錯的字音。

　　(2)利用帶拼音的生字卡片認讀生字。

　　三、導讀課文一至六段

　　1、教師引讀第一段：老山羊在地里——小白兔和小灰兔——

　　2、學習生字“收、菜”。提示“收”的聲母是翹舌音，“菜”的聲母是平舌音。“菜”的“艸”表示白菜是一種植物，下面“采”表示讀音。

　　3、收完白菜，老山羊為了感謝小白兔和小灰兔，就要送白菜給他們，小灰兔和小白兔怎么做，怎么說的呢?指名兩位同學分別讀第二段、第三段，其他同學邊聽邊畫出寫小灰兔、小白兔的句子。

　　4、學生匯報所畫的句子，教師出示兩句話。指導學生學習生字“謝、您”。這兩個字都是由學過的偏旁和熟字組成的，可以讓學生自己分析字形。“您”是尊稱，聯系課文理解：小灰兔收了老山羊的白菜，從心里感謝老山羊。小灰兔稱老山羊“您”，說明它很有禮貌。

　　5、引導學生看插圖，練習朗讀課文，讀出小白兔、小灰兔話話有禮貌的樣子(板書：要菜子收下白菜)

　　6、小白兔回到家里，怎么做的呢?請同學自己讀讀四、五兩段，圈出表示小白兔動作的詞。

　　7、匯報交流，學習“澆水、施肥、拔草、捉蟲”等詞，看看第二幅插圖，練習朗讀四、五兩段課文。(板書：種白菜)

　　8、小灰兔把一車白菜拉回家里，怎么做的呢?請同學讀第六段。(板書：不干活)學習“餓”。

　　9、看第三幅插圖，指導朗讀第六段。

　　10、讀一至七段，先自己練習讀，再指名讀，集體讀。

　　第二課時

　　一、復習

　　1、出示上節課學過的生字，開火車認讀。

　　2、集體朗讀一至六段課文。

　　二、導讀七至九段課文

　　1、小白兔和小灰兔做得不一樣，結果有什么不同呢?請同學自己讀第七、八、九段課文。同座位分角色練習朗讀它們的對話。

　　2、學生匯報交流，教師板書：送白菜要白菜。

　　3、引導學生觀察第四幅插圖，然后練習朗讀小白兔、小灰兔的對話，讀出小灰兔覺得很奇怪，而小白兔很自豪地語氣。

　　4、總結板書，回顧全文：通過老山羊、小白兔種白菜的事啟發學生明白“只有自己種，才有吃不完的菜”的道理。

　　三、學習生字

　　啟發學生自己分析完“挑、哪”的字形，認讀“擔”。

　　四、朗讀課文

　　采取分組讀、分角色讀、指名讀、集體讀等多種方式練習朗讀。

　　五、復習生字，指導書寫。

　　1、去拼音認讀生字卡片。

　　2、完成課后練習2，重點指導寫好下面幾個字。

　　謝、哪：左中右三部分要寫緊湊，不能寫得太寬。

　　您：心字底要寫扁一些。

　　拔：右半邊不是“發”。不要漏寫最后一筆“點”。

　　六、課堂練習

　　1、完成練習

　　先說說每組的兩個字有什么不同，再口頭組詞區分字義。

　　3、完成練習

　　指名學生到黑板上填空，其他同學填在書上。寫完集體訂正。

部編版小學一年級語文教案 篇4

　　《小豬畫畫》

　　教材分析

　　這篇課文是一篇注音的童話故事，講的是小豬因為自己沒主見，輕信小松鼠、小山羊和小白鵝的話，將原本可愛的小貓畫成了一只大怪物。

　　教學目標

　　1、正確流利地朗讀課文，并分角色朗讀。

　　2、教育學生學會尊重事物的真相，不要盲目相信別人。

　　教學難點指導學生朗讀，讀出課文中角色的語氣，在朗讀中使學生明白為什么小豬最終小花貓畫成了一只大怪物。培養學生做事要有主見，不可盲從，凡事都要“三思而行”。

　　教學準備：

　　電腦課件、小豬、小松鼠、小山羊、小白鵝的頭飾。

　　設計理念：

　　根據童話故事的特點，教學設計力求創設情景，激發學生的學習興趣，運用多種教學形式，讓學生在樂中學、趣中學。

　　教學過程

　　一、談話導課

　　一向懶惰的小豬愛上了畫畫，今天，它畫了幅畫，許多小動物們都來看，我們也去課文里瞧瞧它畫了啥?

　　二、出示課題：19、小豬畫畫(齊讀課題)

　　三、聽故事，整體感知課文內容

　　教師范讀課文

　　四、學生自讀課文

　　學生自己借助拼音將課文讀通順、讀懂。把課文中的生字畫出來多讀幾遍。

　　五、再讀課文，理解課文內容。

　　(一)由結果探究原因

　　①誰能說說這個故事主要講了什么?指導學生把話簡要地說完整。

　　②小豬為什么會畫這么一只怪物呢?

　　(二)學習2、3自然段

　　①小松鼠給小豬提了什么建議?

　　②生讀小松鼠的話。

　　③師出示課件：小松鼠(小松鼠的尾巴長得怎么樣?)

　　④小松鼠這時是在炫耀自己的長處，你們想想哪些詞語要讀得重一些?

　　學生集體練習讀

　　⑤小豬認真想過小松鼠的話嗎?你是從哪個詞知道的?

　　理解“馬上”“馬上”說明小豬心里想了嗎?

　　⑥學生用“馬上”一詞練習說話

　　(三)小組合作學習第三、四自然段。

　　①要求：討論一下課文怎樣讀，小山羊的話對嗎?為什么?

　　②出示課件，檢查學習效果：(推薦朗讀小能手讀小山羊的話。)

　　③小山羊的話對不對?為什么?

　　④小豬想過小山羊的話嗎?你從哪個詞知道?

　　⑤這個詞和前面所學的哪個詞意思相近?

　　⑥學生練習用“連忙”說句話。

　　(四)學生自學5、6自然段

　　①指名學生讀小白鵝的話。

　　②出示課件，教師引導理解小白鵝的心理：小白鵝最欣賞的就是它的翅膀，可眼見小豬的畫上沒有自己最美的部分，又急又得意。

　　③學生再讀，師生評議

　　你看，我的翅膀多漂亮，給貓加上一對翅膀該多美呀!

　　④小豬還是沒作過多的細想，就怎樣做?

　　⑤了解近義詞：連忙、馬上、立刻

　　(五)學生通過連忙、馬上、立刻幫助小豬分析畫成大怪物的原因。

　　(六)請學生把自己的意見說給小豬聽。

　　六、配音分角色朗讀。

　　七、總結課文，擴展延伸

　　1、學了這篇課文;你明白了什么?

　　2、小豬這種“虛心聽取別人意見”的做法可取嗎?如果你是這只可愛的小豬，你會怎樣對待別人的建議呢?請把你心目中的小貓畫下來。

部編版小學一年級語文教案 篇5

　　《孩子們的花》

　　教材分析：

　　童心如花，花如童心。這篇文章在平淡的敘述中告訴人們，要愛護大自然中的花草，但更要保護孩子們如花般稚嫩的心靈——-就像花園里的那位園丁那樣。

　　教學理念：

　　在教學這篇課文時，教師讓學生們走進課文，走進課文中的人物，激發他們的愛心，使他們懂得愛護花草。

　　教學要求：

　　1、正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　2、理解課文主要內容，通過指導朗讀“要是你現在折它，它很快就會枯萎，如果你把花留在這，它還能開好幾天”，深刻理解孩子們為什么都愿意把他們的花留在花園里。

　　3、正確認讀本課十二個生字，會寫六個生字。

　　教學重、難點：

　　1、解課文主要內容，通過指導朗讀“要是你現在折它，它很快就會枯萎，如果你把花留在這，它還能開好幾天”，深刻理解孩子們為什么都愿意把他們的花留在花園里。

　　2、正確認讀本課十二個生字，會寫六個生字。

　　教學準備：

　　教師準備多媒體課件。

　　教學時數：

　　2課時

　　第一課時

　　教學過程：

　　一、創設情境，導入課題

　　(課件出示一座美麗的小花園，開滿五顏六色的花朵)

　　師：同學們，這些花漂亮嗎?我相信你們一定非常喜歡吧!關于這個小花園還有一個美麗的故事，同學們想聽嗎?

　　生回答。

　　(此環節目的是要激起學生學習的積極性)。

　　師：好，下面就請同學們聽《孩子們的花》(課件出示課題并播放錄音)。

　　二、初讀課文，整體感知

　　師：看，故事中的小主人公來了!(課件出示并播放錄音)

　　(親愛的小朋友們，你們好，我叫菲菲，我們的花漂亮嗎?你們想不想擁有自己的一枝花呀?如果你們能夠通過兩關，我們就會歡迎你們加入我們的隊伍，園丁叔叔也會送你們花的，加油吧!)

　　師：同學們想擁有自己的一枝花嗎?那你們可要努力呀!有信心嗎?(有)。

　　師：請看第一關。(課件出示：第一關，請將課文讀流利并會讀生字詞)。

　　師：同學們，老師相信你們能出色過關，開始行動吧!

　　1、生借助拼音讀課文，想辦法解決生字詞，并用自己喜歡的方式畫出生字，教師巡視。

　　2、小組內讀課文，選出讀得最棒的同學。

　　3、指名讀課文，要求學生們注意畫出的生字。

　　4、師出示帶有生字的句子：

　　一天早上，一個小同學在街心花園看見一位叔叔正在澆花。

　　小男孩挑選了一枝紅色的花，他沒有折花，叔叔說這花歸他了。

　　折下來的鮮艷的花在中午就枯萎了。

　　5、師：同學們，句子中畫橫線的字就是菲菲給大家

　　出的難題，他說如果你們能牢固的記住這些字，就算過關了，現在請同學們自己試一試。生自讀。

　　6、學生匯報認識了哪些字，是怎樣記住的?

　　7、鞏固

　　師：同學們說的真好，那么我們就來過第一關吧!

　　①師：過關時需要一人比劃一人猜，其他同學當評委。(當猜對后全班齊讀)

　　課件出示：掃大街、澆花、挑選、枯萎、鮮艷。

　　②課件出示單個字，指名讀，讀對時課件呈現一朵花，鼓勵學生。

　　三、理解課文內容

　　第一關同學們順利通過，請過第二關：同學們你們太棒了，歡迎挑戰第二關，回答我三個問題。(課件出示并播放錄音)

　　師：菲菲真厲害要出問題考大家，不過老師相信同學們更厲害，肯定能挑戰成功。請看問題一：為什么孩子們都愿意把花留在花園里而不是折下來帶走?

　　師：同學們別著急回答，老師想請同學們再一次認真讀課文，然后同桌討論，給菲菲一個滿意的答案，好嗎?

　　生自讀課文，小組討論后生自由發言。

　　(使生自由感知孩子們的純潔無邪和園丁的循循善誘，發展學生的口語表達能力和分析問題能力)

　　問題二：你喜歡課文中的哪個人物?

　　生自由發言，并說明理由。

　　問題三：假如你是花園里的一朵花，你想對這位園丁或孩子們說些什么呢?

　　生自由發言。

　　(此環節的設計是為了激發孩子們的想象力，加深對課文內容的理解)。

　　師：同學們回答得真是太棒了，我們來問一問菲菲我們過關了嗎?

　　(課件出示圖片，菲菲說：“恭喜同學們你們的回答太棒了!歡迎加入我們的隊伍。”)畫面出現萬紫千紅的鮮花。

　　第二課時

　　一、復習

　　出示帶有生字的卡片，學生自由搶答。

　　(學生讀字并組詞，其他學生跟讀。

　　二、指導書寫生字

　　1、出示帶有生字的模型卡片，請學生認讀并組詞或用其說一句話，將卡片獎給說得最棒的同學。

　　2、學生觀察字形，匯報一下如何去記。

　　3、觀察田字格中的生字，說說怎樣寫好看。

　　4、學生自己練寫，教師個別指導。

部編版小學一年級語文教案 篇6

　　《猜字謎》

　　教學目標：

　　1、知識目標：正確認讀本課“相、遇、喜”等12個生字，會寫田字格里的“字、左、右”等7個生字。

　　2、能力目標：學生自主識字，養成良好的寫字習慣;能說出自己是怎么猜出謎語的。

　　3、情感目標：有收集謎語和自編謎語的興趣。

　　教學重點：

　　識字，寫字。

　　教學難點：

　　能根據謎面猜出謎底。

　　教學課時：

　　1課時。

　　教具準備：

　　生詞卡片、課件。

　　教學過程：

　　一、談話激趣，引入新課。

　　師：同學們都喜歡猜謎語，這節課我們就來動腦筋、猜謎語，同時還能認識很多生字。

　　怎樣猜謎語，先聽老師說說猜謎竅門：“猜謎語，動腦筋，會觀察，抓特征，跳出謎面想一想，謎底就在話里藏。”

　　二、初讀課文，整體感知。

　　1、師配樂范讀課文，同學們邊聽邊思考謎底。

　　2、自讀課文，學習生字。

　　(1)用自己喜歡的方法讀課文，同時用曲線在文中標出生字詞。

　　(2)同桌交流，再讀課文，借助拼音掃除字詞障礙。(自讀、小組讀、分段讀)

　　三、記憶字形，指導書寫。

　　1、檢查生字的自學情況

　　(1)出示生字卡片，“相、遇、喜、歡、怕、言、互、令、動、萬、純、凈”指名讀。

　　(2)開火車讀，小組競賽讀，評出認字小組。

　　2、寫字。

　　(1)出示我會寫的7個生字：“字、左、右、紅、時、動、萬”，指名認讀、領讀。

　　(2)教師范寫田字格中的生字，學生書空。

　　(3)學生描紅、臨寫，教師巡視、指導。

　　四、(一)學習第一則謎語。

　　1、教師出示謎面，學生自由朗讀。

　　2、教師指導朗讀第一句。

　　師：想想什么是綠色的?什么是紅色的?什么時候左右相遇起涼風?

　　3、指導朗讀最后兩句。

　　師：想想什么最喜歡及時雨?什么最怕水來攻?

　　4、想一想謎底會是什么字?學生猜出時，教師出示謎底卡片。

　　5、回想一下是怎么猜出謎底的?學生交流。

　　6、背誦謎語。

　　(二)學習第二則謎語。

　　1、復習漢字：請、情、晴、清。精、睛。

　　2、請兩個同學表演互相禮貌用語的情景，讓大家觀察，學習他們互相尊重的優點。讓學生通過情景表演，用謎語的話說一說，猜出謎底。

　　3、朗讀謎語，猜謎底。

　　4、背誦謎語，看誰背得最快。

　　五、總結全文。

　　學了這一課，你學會了什么?

部編版小學一年級語文教案 篇7

　　《小白兔和小灰兔》

　　教學要求

　　1、學會本課生字8個和11個詞語。認識7個字。

　　2、正確、流利地朗讀課文。在讀課文的過程中，幫助學生懂得應該熱愛勞動，憑著自己的勞動，才能豐衣足食的道理。

　　教學重點難點

　　難點：理解“只有自己種，才有吃不完的菜”的意思。

　　課前準備

　　1、生字生詞卡片。

　　2、教學掛圖或投影片。

　　3、朗讀課文錄音帶。

　　4、抄有課后練習4的小黑板。

　　5、春天到來了，引導學生在盆里或空地上栽種一兩樣蔬菜或花草，每天觀察觀察。

　　教學時間

　　2課時

　　教學過程

　　第一課時

　　一、談話揭題

　　上一節課我們學習了《兩只小獅子》的故事，這節課我們來學習兩只小兔子的故事。(出示第一幅掛圖)這就是那兩只小兔子，一只白，一只灰。板書課題。誰來讀課題?學習“灰”。

　　二、整體感知

　　1、聽課文錄音。

　　2、教師提出學生要求：

　　(1)輕聲、自由地朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子。

　　(2)在課文中畫出生字，(包括要求認識的字)，讀準這些生字的音。

　　3、學生按要求自學后，進行檢查：

　　(1)開火車公段朗讀課文，注意糾正讀錯的字音。

　　(2)利用帶拼音的生字卡片認讀生字。

　　三、導讀課文一至六段

　　1、教師引讀第一段：老山羊在地里——小白兔和小灰兔——

　　2、學習生字“收、菜”。提示“收”的聲母是翹舌音，“菜”的聲母是平舌音。“菜”的“艸”表示白菜是一種植物，下面“采”表示讀音。

　　3、收完白菜，老山羊為了感謝小白兔和小灰兔，就要送白菜給他們，小灰兔和小白兔怎么做，怎么說的呢?指名兩位同學分別讀第二段、第三段，其他同學邊聽邊畫出寫小灰兔、小白兔的句子。

　　4、學生匯報所畫的句子，教師出示兩句話。指導學生學習生字“謝、您”。這兩個字都是由學過的偏旁和熟字組成的，可以讓學生自己分析字形。“您”是尊稱，聯系課文理解：小灰兔收了老山羊的白菜，從心里感謝老山羊。小灰兔稱老山羊“您”，說明它很有禮貌。

　　5、引導學生看插圖，練習朗讀課文，讀出小白兔、小灰兔話話有禮貌的樣子(板書：要菜子收下白菜)

　　6、小白兔回到家里，怎么做的呢?請同學自己讀讀四、五兩段，圈出表示小白兔動作的詞。

　　7、匯報交流，學習“澆水、施肥、拔草、捉蟲”等詞，看看第二幅插圖，練習朗讀四、五兩段課文。(板書：種白菜)

　　8、小灰兔把一車白菜拉回家里，怎么做的呢?請同學讀第六段。(板書：不干活)學習“餓”。

　　9、看第三幅插圖，指導朗讀第六段。

　　10、讀一至七段，先自己練習讀，再指名讀，集體讀。

　　第二課時

　　一、復習

　　1、出示上節課學過的生字，開火車認讀。

　　2、集體朗讀一至六段課文。

　　二、導讀七至九段課文

　　1、小白兔和小灰兔做得不一樣，結果有什么不同呢?請同學自己讀第七、八、九段課文。同座位分角色練習朗讀它們的對話。

　　2、學生匯報交流，教師板書：送白菜要白菜。

　　3、引導學生觀察第四幅插圖，然后練習朗讀小白兔、小灰兔的對話，讀出小灰兔覺得很奇怪，而小白兔很自豪地語氣。

　　4、總結板書，回顧全文：通過老山羊、小白兔種白菜的事啟發學生明白“只有自己種，才有吃不完的菜”的道理。

　　三、學習生字

　　啟發學生自己分析完“挑、哪”的字形，認讀“擔”。

　　四、朗讀課文

　　采取分組讀、分角色讀、指名讀、集體讀等多種方式練習朗讀。

　　五、復習生字，指導書寫。

　　1、去拼音認讀生字卡片。

　　2、完成課后練習2，重點指導寫好下面幾個字。

　　謝、哪：左中右三部分要寫緊湊，不能寫得太寬。

　　您：心字底要寫扁一些。

　　拔：右半邊不是“發”。不要漏寫最后一筆“點”。

　　六、課堂練習

　　1、完成練習

　　先說說每組的兩個字有什么不同，再口頭組詞區分字義。

　　3、完成練習

　　指名學生到黑板上填空，其他同學填在書上。寫完集體訂正。

部編版小學一年級語文教案 篇8

　　教材分析：

　　童心如花，花如童心。這篇文章在平淡的敘述中告訴人們，要愛護大自然中的花草，但更要保護孩子們如花般稚嫩的心靈——-就像花園里的那位園丁那樣。

　　教學理念：

　　在教學這篇課文時，教師讓學生們走進課文，走進課文中的人物，激發他們的愛心，使他們懂得愛護花草。

　　教學要求：

　　1、正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　2、理解課文主要內容，通過指導朗讀“要是你現在折它，它很快就會枯萎，如果你把花留在這，它還能開好幾天”，深刻理解孩子們為什么都愿意把他們的花留在花園里。

　　3、正確認讀本課十二個生字，會寫六個生字。

　　教學重、難點：

　　1、解課文主要內容，通過指導朗讀“要是你現在折它，它很快就會枯萎，如果你把花留在這，它還能開好幾天”，深刻理解孩子們為什么都愿意把他們的花留在花園里。

　　2、正確認讀本課十二個生字，會寫六個生字。

　　教學準備：

　　教師準備多媒體課件。

　　教學時數：

　　2課時

　　第一課時

　　教學過程：

　　一、創設情境，導入課題

　　(課件出示一座美麗的小花園，開滿五顏六色的花朵)

　　師：同學們，這些花漂亮嗎?我相信你們一定非常喜歡吧!關于這個小花園還有一個美麗的故事，同學們想聽嗎?

　　生回答。

　　(此環節目的是要激起學生學習的積極性)。

　　師：好，下面就請同學們聽《孩子們的花》(課件出示課題并播放錄音)。

　　二、初讀課文，整體感知

　　師：看，故事中的小主人公來了!(課件出示并播放錄音)

　　(親愛的小朋友們，你們好，我叫菲菲，我們的花漂亮嗎?你們想不想擁有自己的一枝花呀?如果你們能夠通過兩關，我們就會歡迎你們加入我們的隊伍，園丁叔叔也會送你們花的，加油吧!)

　　師：同學們想擁有自己的一枝花嗎?那你們可要努力呀!有信心嗎?(有)。

　　師：請看第一關。(課件出示：第一關，請將課文讀流利并會讀生字詞)。

　　師：同學們，老師相信你們能出色過關，開始行動吧!

　　1、生借助拼音讀課文，想辦法解決生字詞，并用自己喜歡的方式畫出生字，教師巡視。

　　2、小組內讀課文，選出讀得最棒的同學。

　　3、指名讀課文，要求學生們注意畫出的生字。

　　4、師出示帶有生字的句子：

　　一天早上，一個小同學在街心花園看見一位叔叔正在澆花。

　　小男孩挑選了一枝紅色的花，他沒有折花，叔叔說這花歸他了。

　　折下來的鮮艷的花在中午就枯萎了。

　　5、師：同學們，句子中畫橫線的字就是菲菲給大家

　　出的難題，他說如果你們能牢固的記住這些字，就算過關了，現在請同學們自己試一試。生自讀。

　　6、學生匯報認識了哪些字，是怎樣記住的?

　　7、鞏固

　　師：同學們說的真好，那么我們就來過第一關吧!

　　①師：過關時需要一人比劃一人猜，其他同學當評委。(當猜對后全班齊讀)

　　課件出示：掃大街、澆花、挑選、枯萎、鮮艷。

　　②課件出示單個字，指名讀，讀對時課件呈現一朵花，鼓勵學生。

　　三、理解課文內容

　　第一關同學們順利通過，請過第二關：同學們你們太棒了，歡迎挑戰第二關，回答我三個問題。(課件出示并播放錄音)

　　師：菲菲真厲害要出問題考大家，不過老師相信同學們更厲害，肯定能挑戰成功。請看問題一：為什么孩子們都愿意把花留在花園里而不是折下來帶走?

　　師：同學們別著急回答，老師想請同學們再一次認真讀課文，然后同桌討論，給菲菲一個滿意的答案，好嗎?

　　生自讀課文，小組討論后生自由發言。

　　(使生自由感知孩子們的純潔無邪和園丁的循循善誘，發展學生的口語表達能力和分析問題能力)

　　問題二：你喜歡課文中的哪個人物?

　　生自由發言，并說明理由。

　　問題三：假如你是花園里的一朵花，你想對這位園丁或孩子們說些什么呢?

　　生自由發言。

　　(此環節的設計是為了激發孩子們的想象力，加深對課文內容的理解)。

　　師：同學們回答得真是太棒了，我們來問一問菲菲我們過關了嗎?

　　(課件出示圖片，菲菲說：“恭喜同學們你們的回答太棒了!歡迎加入我們的隊伍。”)畫面出現萬紫千紅的鮮花。

　　第二課時

　　一、復習

　　出示帶有生字的卡片，學生自由搶答。

　　(學生讀字并組詞，其他學生跟讀。

　　二、指導書寫生字

　　1、出示帶有生字的`模型卡片，請學生認讀并組詞或用其說一句話，將卡片獎給說得最棒的同學。

　　2、學生觀察字形，匯報一下如何去記。

　　3、觀察田字格中的生字，說說怎樣寫好看。

　　4、學生自己練寫，教師個別指導。

部編版小學一年級語文教案 篇9

　　教學目標：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、學會本課的8個生字，指導書寫四個生字“攔、壩、宇、宙”。學會通過多種途徑了解詞語的意思。

　　3、激發學生探索宇宙奧秘的興趣，培養學生的想象力，練習仿照課文的句式向銀河提問。

　　教學重點：

　　識字寫字，指導有感情的朗讀是本課的教學重點。

　　教學難點：

　　學會用多種途徑了解字詞的含義，仿照課文向銀河提問是本課的教學難點。

　　教學過程：

　　一、復習導入

　　1、今天我們繼續來學習24課——《問銀河》。

　　2、上節課，小朋友已經初步讀通了這篇課文，課文中的一些詞語小朋友還認識嗎？開小火車朗讀詞語。

　　清澈寬廣駕駛南來北往

　　雄偉寬闊需要宇宙飛船

　　3、真不錯，小朋友把詞語都掌握了。

　　二、回憶脈絡

　　1、課文中兩位小朋友在晴朗的夜晚，坐在草地上仰望星空，看著那由星星組成的白色的光帶，那就是——“銀河”。看著看著，那原本掛在天上的銀河，似乎就變成了家鄉的小河，變成了奔騰的長江，小朋友不禁向它提出了許多問題。打開書本132頁，回憶上節課所學，兩位小朋友提了哪四問？

　　2、交流，板書：（四問）

　　河水河道河面上游

　　三、精讀課文（1—4）

　　（一）第一自然段

　　1、大家自由讀一讀第一自然段，讀完后講一講，你的眼前出現了怎樣的景象？

　　2、預設：我的眼前出現了清澈的河水，里面有水草，有魚兒在游來游去。

　　（1）出示句子：銀河呀，在你清澈的河水里有魚兒和水草嗎？

　　你怎么連河底的魚兒和水草都能看得清呢？（因為河水很清澈。）

　　（2）你能給“清澈”換個詞嗎？（干凈）

　　（3）是呀，這清凌凌的河水可真干凈，都能把水底小魚們游來游去的樣子都看清楚了，你能讀出這種感覺來嗎？

　　（讀短語：清澈的河水。指名讀、齊讀。）

　　（4）清澈的河水里有快樂的魚兒和碧綠的水草，你能讀好這句話嗎？（指名讀。）

　　3、預設：我還看到小朋友在清澈的河水里戲水。

　　（1）出示句子：有戲水的小朋友嗎？

　　哦，你想不想一起去戲水啊？到了這么清澈的小河里，你還想做些什么呢？（潑水、游泳）

　　（2）能在清澈的河水里嬉戲玩耍，多美妙，多快樂呀！那就帶著高興、快樂的心情讀一讀這句話。（指名讀）

　　4、銀河里有魚兒和水草，有戲水的小朋友嗎？誰來問一問銀河？

　　預設評價

　　①恩，聽了你的朗讀，老師看到了那清澈的河水！

　　②腦海中有畫面，讀來就更有味道了，

　　③老師聽出來，你的心中充滿了好奇！

　　④你問的多親切呀，像在跟銀河打招呼呢！

　　5、女同學，你們一起來親切地問一問吧！

　　大家一起來，問出心中的好奇吧！

　　6、多有禮貌的兩個小朋友呀，他們先與銀河打招呼，再向它清澈的河水發問，一連問了兩個問題，我們不看書本，再來問一問。（齊背）

　　7、在這兩個小朋友的想象中，這天上的銀河好像變成了家鄉的小河。那在你們的想象中，這清澈的河水里還可能有什么？誰也來問問銀河？

　　①出示：銀河呀，在你清澈的河水里，有___________嗎？有____________嗎？

　　②交流：你充滿了向往！/多好奇呀！/你問的真貼切！

　　（鼓勵學生帶上形容詞來說。）

　　預設：快樂的小魚、活潑的小蝦、大大的荷葉、美麗的荷花……

　　（二）第二自然段

　　過渡：大家說的真好，看來你們都是愛動腦筋的好孩子。

　　1、大家自由讀讀第二自然段，讀完后想一想，你有哪里讀不明白的，可以作上問號標記。

　　2、這個自然段問了銀河的哪里？（出示：河道）

　　（1）出示圖片，像這樣能讓船只行駛的河流，就叫河道。（讀詞）

　　（2）這樣的河道可真寬呀！出示：寬闊的河道。指名讀讀這個詞。

　　我們還可以說寬闊的——馬路

　　3、這寬闊的河道里都有什么？

　　▲南來北往的客輪

　　（1）客輪有誰見過嗎？圖片展示。

　　（2）“南來北往”是什么樣子的呢？我們還學過一個意思相近的詞語？（來來往往）

　　（3）你能讀出客輪的多嗎？指名讀詞語“南來北往的客輪”。

　　▲伸著“大鼻子”的貨船

　　（1）你們見過“大鼻子”貨船嗎？既然客船是載游客的，那貨船就是運貨物的，它怎么會像人一樣有“大鼻子”呢？

　　（2）圖片展示。哦，原來這是為了減少航行阻力，提高船速的特別設計。

　　（3）你能讀出貨船的特別嗎？指名讀詞語“伸著‘大鼻子’的貨船”。“大鼻子”多有趣呀。誰再來讀讀？

　　▲航標燈

　　（1）白天有船只來來往往，到了晚上它們還要航行，這就需要能在海中照明的——航標燈來指明方向了。

　　（2）圖片展示。看，航標燈就是給客輪和貨船引路的。

　　4、不懂的地方都弄明白了，現在我們一起來讀好這一段。指名讀句子。

　　5、我們多想知道這銀河像不像長江一樣啊，那就讓我們一起來讀出心中那個大大的問號吧！（齊讀第二自然段）

　　（三）第三、四自然段

　　1、這兩個小朋友還問了哪些問題呢？請大家自由讀一讀課文的三四自然段，邊讀邊思考，不理解的詞語可以標上問號。

　　2、第三自然段

　　（1）出示第三自然段，問了銀河哪里？（出示：河面）

　　（2）與剛才的河道相比，河面顯得更——？你從哪個詞看出來的？讀讀這個詞語。（寬廣的河面）預設評價：一眼望不到頭。

　　（3）你還見過寬廣的——？（寬廣的天空、寬廣的草原）

　　（4）有不理解的詞語嗎？讓大家一起來幫忙！

　　預設

　　雄偉的斜拉橋

　　①你見過“斜拉橋”嗎？圖片展示。中間橋墩上有許多的斜纜將長長的橋面拉起來。多長、多大呀，難怪要稱它為“雄偉的斜拉橋”了。

　　②你能用你的朗讀，讓其他小朋友感受到斜拉橋的氣勢么？（指名讀詞語“雄偉的斜拉橋”）

　　③那些氣勢特別大的事物我們可以用上“雄偉”二字。你能來說幾個嗎？（圖示：雄偉的萬里長城、雄偉的山峰、雄偉的城樓。）

　　牛郎織女

　　①這兩個小朋友怎么還會想到“牛郎織女”的故事呢？

　　②課前小朋友們了解了牛郎織女的故事。故事里王母娘娘用簪子畫了一條銀河，他們看到銀河就想到故事了。

　　（5）疑惑都解決了，讓我們想象斜拉橋的雄偉，帶著對牛郎織女的祝愿，一起讀好第三自然段。

　　3、第四自然段

　　（1）出示第三自然段，問了銀河哪里？（出示：上游）

　　（2）有哪些不理解的詞語？

　　預設

　　攔河大壩

　　①這個詞可不簡單，里面有兩個生字，誰來讀讀它？指名讀。

　　②仔細看看“攔”，能做做動作嗎？請一生演示。以后碰到不理解的詞語，試著分析分析它的字形，你就明白了。

　　③圖片展示。在河流的上游筑起的堤壩，將河水攔住，就是——攔河大壩。它是一種水利樞紐工程，架在大河大江上可以防洪、蓄水。

　　④泥土筑成的大水壩，好像衛士般擋住了滔滔的洪水。壩，水壩的壩。

　　葛洲壩

　　①剛才有小朋友說，想看看葛洲壩水力發電站是什么樣子的？圖片展示。剛才我們講到攔河大壩，其中葛洲壩就是具有典型性的攔河大壩。它可以利用水力發電，目前是我國第二大的水力發電站，能發電147億度呢！

　　（3）是呀，葛洲壩水力發電站的威力這么大，這是我們中國的驕傲。讓我們帶著自豪的心情一起讀好第四自然段。

　　（四）小結

　　1、學到這里。我們已經把文中的小朋友問的問題學完了。我們發現文中的小朋友是按河水——河道——河面——上游（指板書讀一讀）的順序來發問的。

　　2、這樣按照由近到遠的順序排列，就能使文章很有條理，在以后的寫話中我們也可以學著用一用！

　　3、把它們連起來讀，就是一首很美的小詩呢！我們一起讀讀一到四自然段。

　　四、拓展升華（第5自然段）

　　1、（課件：銀河圖）文中的小朋友問了銀河好多好多問題，當你們看著美麗迷人的銀河時，你們又想問銀河什么呢？用上這個句式。（學生交流）

　　提示

　　銀河呀，在你彎曲的河岸邊，有？

　　銀河呀，在你深深的河底，有？

　　銀河呀，在你，有？

　　2、是呀，你們有好多好多的問題要問銀河。（出示第五自然段）既然對銀河這么好奇，那你們有什么心愿呢？（總有一天，我要駕駛著中國的宇宙飛船，到你那兒去作客呢！）

　　3、小朋友們，老師告訴你們，現在要駕駛著中國的宇宙飛船去太空已經不是難事了，給你介紹幾位了不起的人物，（課件出示楊利偉（神五）、劉伯明、翟志剛、景海鵬（神七）、劉旺、劉洋（神九）圖片）這些都是搭乘著神舟號成功飛上太空的中國宇航員，其中還有一位女宇航員呢！老師相信我們每一個小朋友的太空夢也都能變成現實，讓我們再一次自豪地說——總有一天……（板貼：探索宇宙）

　　五、生字指導

　　1、復習舊知

　　登上天空后，我們的星星好朋友來找我們做游戲了，要大聲喊出他們的名字。（游戲：我為星星找名字。）

　　2、教學新知

　　宇宙

　　教師范寫，學生書空，書本描紅。

　　習字冊練寫四個生字。攔、壩、宇、宙。

　　六、作業

　　1、背誦24課。

　　2、你還有什么問題要問銀河的嗎？像課文那樣寫下來。