關于江南的教案（精選2篇）

關于江南的教案 篇1

　　活動目標：

　　1、感知印糕板形狀、圖案的美，初步了解印糕板的多種寓意與用途，大班教案《江南印糕板》。

　　2、學習將一般圖案轉化成團花圖案，并用線描畫的方式加以表現。

　　3、欣賞民間藝術的美，感受生活的美好。

　　活動準備：

　　教具：各種形狀的印糕板圖案，各種供幼兒示范的圖案；長方形、圓形白紙各一張，2朵可平方可彎曲的花。

　　學具：每組大、小印糕板各一個，共6組；幼兒作畫工具（記號筆、白紙人手一份）。

　　活動過程：

　　一、出示印糕板的圖片，導入活動。

　　1、欣賞各種不同圖案的印糕板。

　　（此環節一張ppt放4張印糕板，為保證幼兒的視線更清晰，建議可當孩子具體說到那張圖片時自動放大，讓全班孩子更清晰地觀察到每個印糕板的內部圖案。）

　　今天老師給你們帶來了什么？你看到了什么圖案？這些圖案人們是什么時候用的？

　　（教師引導孩子關注具有明顯特征的圖案，如有狀元、一朵蓮花、一條魚、喜字、壽字等）

　　教師小結：這個叫狀元糕；這個有一朵花開了，代表著花開富貴；有條魚代表著年年有余；這個是結婚的時候用的糕點；這個是做壽時用的糕點；這個是以前人家過年時吃的糕點，他們都有不同的用處和有趣的意義。

　　2、通過看一看、摸一摸感知不同圖案印糕板有不同的花紋。

　　請你們去摸一摸這些印糕板，他們長得什么樣子的？

　　你摸上去什么感覺？有哪些圖案呢？這些印糕板都是什么形狀的呢？

　　（此環節教師目的想引導孩子說出“團圓”這個寓意，但一個孩子說看到圓形想起了月餅，又想起月亮也是圓圓的，老師對她的回答沒有過多的回應，建議可以繼續追加一句“那什么時候的月亮是圓圓的，那時我們一家人也都怎么樣了？”把幼兒原有的思路引導團圓上，而不是直接告訴孩子，孩子失去了獨立思考的機會，教案《大班教案《江南印糕板》》。）

　　教師小結：圓形是中國人最喜歡的圖形，看到了圓形大家都想到了團圓。這些圓形的圖案我們叫他為“團花圖案”。

　　二、通過比較幫助幼兒加深對團圓圖案的理解。

　　1、出示兩幅水平放置和團圓放置的鳳凰圖案。

　　這兩幅鳳凰有什么不一樣？

　　小結：原來將鳳凰的頭和尾彎成圓形，就成團圓圖案了。

　　2、通過幼兒個別操作，集體觀察，進一步體驗團花團圖案的特點。

　　出示長方形和圓形2張白紙，

　　請幼兒想辦法將花貼到紙上。

　　（教師給幼兒準備的紙張的形狀已經給孩子很好的暗示，我覺得教師不需在紙張上事先就貼好雙面膠，這樣一定程度上局限孩子自由的操作、探索、思考，導致在畫團花圖案時，個別孩子對團花圖案的概念不是很明確。建議可以根據孩子的實際情況，把孩子感到有困難而發生出錯的現象展現在集體面前，組織孩子通過集體討論，最終順利完成操作活動，不僅可以增加本次活動中缺少的幼幼互動，還可以使本次活動的難點更加突出，為孩子下一環節的畫團花圖案打好扎實的基礎。）

　　三、幼兒繪畫活動——設計團花圖案。（播放輕柔的背景音樂）

　　教師給幼兒提供豐富的水平放置的圖案供幼兒參考。

　　現在請你也來設計一下好看的團花圖案，你可以用自己想的圖案，有困難的小朋友可以參考老師上面的圖案，并想想你設計的團花圖案是什么時候用的？

　　教師巡回指導幼兒繪畫。

　　四、幼兒作品展示，互賞各種各樣的印糕板。

　　1、幼兒欣賞同伴的作品。（此環節沒有給孩子一個可以安靜、輕松的欣賞范圍，教師請幼兒上來，導致后面的孩子不停地再擠或干脆不看左右走動，而前面的孩子由于距離過近和都到后面孩子的干擾，也無法安靜地欣賞同伴的作品。建議讓孩子坐在自己的椅子上安靜地欣賞。

　　幼兒前面環節的時間過長，導致真正給孩子欣賞的時間不是很充分。）

　　2、教師播放教師設計的團花圖案，結束活動。

　　活動總體評價：

　　1、活動環節清晰，環環緊扣，重難點比較突出，某些細節處有待繼續深思。

　　2、教態自然，親切和藹，師幼互動積極、充分，但幼幼互動沒有。

　　3、教案選材富有濃郁的民間特色，題材新穎，幼兒參與活動的`興趣濃厚。

　　4、教學支架設計出彩，幼兒欣賞到設計中間搭建了一個支架（通過比較兩只鳳凰放置位置的不同，幫助幼兒感知團花圖案中“環形圍繞”的特點。）

關于江南的教案 篇2

　　【教學目標】

　　1、認知目標：復習鞏固漢語拼音，學會本課9個生字，會寫3個生字。

　　2、技能目標：能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

　　3、情感目標：理解詩句的意思，體會江南水鄉的美景，培養熱愛自然的感情。

　　【教學重難點】

　　朗讀、背誦課文，識字、寫字

　　【教學準備】

　　多媒體課件及相關資料

　　【教學時間】

　　2課時

　　【教學過程】

　　第二課時

　　一、復習檢查

　　1、開火車讀生字。

　　2、揭示新課。

　　二、朗讀課文

　　1、指讀第一行，這里的“蓮”指的是什么？看圖：姑娘是怎樣采蓮的？

　　2、是啊！江南一帶的小河里、池塘里長滿了荷花，夏天蓮子成熟了，人們就乘著小船去采蓮。所以課文說——江南可采蓮。（指讀）

　　3、大家看：這滿池塘的蓮葉長得怎么樣？

　　（1）引導學生從顏色上來說說。

　　（2）引導學生從形狀上來說說。

　　（3）引導學生從兩方面說說蓮葉的特點。

　　（4）這句是贊美蓮葉的，“何”可以理解為多么，蓮葉是多么——漂亮、多么碧綠茂盛！

　　4、有感情地朗讀第一句話。

　　5、看圖描述：小姑娘在蓮葉叢中一邊采蓮，一邊唱歌，聽她們唱的多快樂呀！（放錄音）小姑娘的歌聲驚動了誰呀？

　　6、看圖：魚在干什么？它們是怎么游水的呢？

　　7、詩句里是怎么講的？（指讀）

　　8、魚兒在蓮葉間游戲，一會兒東，一會兒西，一會兒南，一會兒北，游的怎么樣？

　　（1）指導朗讀。

　　（2）比賽讀，齊讀。

　　（3）請學生扮演小魚活動活動。

　　9、連起來讀課文。

　　三、背誦練習

　　1、老師發現有些小朋友不光能讀好詩，還能背詩呢！

　　自己看圖試背。表演背。（引導學生向東、西、南、北四個方向有規律地游動。）

　　2、齊背全文。（積累語言的有效途徑是背誦。通過各種方法引導學生背誦古詩，教師幫助學生設置臺階，從自己嘗試背誦、老師引背到表演背誦，讓學生裝體驗學習的快樂。）

　　3、學了這篇課文，你有什么感想？（滲透教育）

　　四、學習生字

　　1、出示：“西”“可”。

　　2、學生交流識記方法。

　　3、指導書寫。

　　（1）“可”字的末筆是豎鉤。（組詞）

　　（2）“西”按筆順寫準確。（組詞）

　　4、學生描紅，臨寫。