北師大六年級數學下冊教案（精選3篇）

北師大六年級數學下冊教案 篇1

　　教學內容：

　　北師大版數學六年級下冊2-4頁。

　　教學目標：

　　1. 通過觀察面的旋轉的特點，理解圓柱和圓錐的形成與面的旋轉之間的關系。

　　2. 聯系生活，在生活中辨認圓柱和圓錐體的物體，并能抽象出幾何圖形的形狀來。

　　3. 通過觀察，初步了解圓柱和圓錐的組成及其特點。

　　教學重點：

　　聯系生活，在生活中辨認圓柱和圓錐體的物體，并能抽象出幾何圖形的形狀來。

　　教學難點：

　　通過觀察，初步了解圓柱和圓錐的組成及其特點。

　　教學過程:

　　活動一：初步認識圓柱和圓錐。

　　1. 將自行車后輪支架支起，在后輪輻條上系上彩帶。轉動后輪，觀察并思考彩帶隨車輪轉動形成的圖形是什么？

　　請學生想象后回答自己的想法。

　　2. 觀察下圖，你發現了什么？

　　延伸的鐵路，雨刮器刮過的車窗，旋轉門。

　　3. 用紙片和小棒做成小旗，快速旋轉小棒，觀察并想象紙片旋轉后所形成的圖形，再連一連。

　　4. 介紹：圓柱、圓錐、球的名稱。并請學生根據自己的觀察介紹一下這幾個立體圖形的特點。

　　小結：我們學過的長方體、正方體都是由平面圍成的立體圖形，今天我們學習的圓柱、圓錐和球也是立體圖形，只是與長方體、正方體不同，圍成的圖形上可能有曲面。

　　5. 找一找：請你找出我們學過的立體圖形。

　　活動二：進一步認識圓柱和圓錐。

　　1. 圓柱與圓錐分別有什么特點？

　　2. 認識圓柱和圓錐各部分的名稱。

　　圓柱的上下兩個面叫做底面，它們是完全相同的兩個圓。

　　圓柱有一個曲面，叫做側面。

　　圓柱兩個底面之間的距離叫做高。

　　圓錐的底面是一個圓。

　　圓錐的側面是一個曲面。

　　從圓錐頂點到底面圓心的距離是圓錐的高。

　　教師畫出平面圖進行講解。并在圖上標出各部分的名稱。

　　3. 找一找下面的物體中，哪些部分的形狀是圓柱或圓錐？

　　4. 找一找還有哪些物體的形狀是圓柱或圓錐？

　　5. 下面圖形是圓柱或圓錐的在括號里寫出圖形的名稱，并標出底面直徑和高。

　　6. 想一想，轉動后會形成怎樣的圖形？

　　7. 看圖算出箱子的長、寬和高。

北師大六年級數學下冊教案 篇2

　　教學內容：

　　教材第4～5頁例2、例3和練一練及練習一。

　　教學要求：

　　1.使學生理解和掌握圓柱體表面積的計算方法，能根據實際情況正確地進行計算，培養學生解決簡單的實際問題的能力。讓學生認識取近似值的進一法。

　　2.進一步培養學生觀察、分析和推理等思維能力，發展學生的空間觀念。

　　教具學具準備：

　　教師準備一個圓柱模型(表面要有可揭下各個部分的一層紙)；學生準備一個圓柱體。

　　教學重點：

　　掌握圓柱側面積的計算方法。

　　教學難點：

　　能根據實際情況正確地進行計算。

　　教學過程：

　　一、鋪墊孕伏：

　　1.復習圓柱的特征。提問：圓柱有什么特征?

　　2.計算下面圓柱的側面積(口頭列式)：

　　(1)底面周長4.2厘米，高2厘米。

　　(2)底面直徑3厘米，高4厘米。

　　(3)底面半徑1厘米，高3.5厘米。

　　3.提問：圓柱的一個底面面積怎樣計算?

　　4.引入新課。

　　我們已經會計算圓柱的側面積，那么怎樣計算圓柱的表面積呢?這節課就學習圓柱的表面積計算，(板書課題)

　　二、自主研究：

　　1.認識表面積計算方法。

　　(1) 請同學們拿出圓柱來看一看，想一想圓柱的表面包括哪幾個部分，然后告訴大家。指名學生拿出圓柱，邊指邊說明它的表面包括哪幾個部分。

　　(2)教師演示。

　　出示教具，說明把表面全部展開，看一看得到什么圖形，和大家說的對不對。揭下圓柱表面的紙，貼在黑板上，再與圓柱對比說明各個部分，明確圓柱表面包括一個側面和兩個相等的圓。

　　(3)得出公式。

　　請同學們看著表面展開的圖形說一說，圓柱的表面積應該怎樣計算?(板書：圓柱的表面積：側面積+兩個底面積)追問：圓柱的側面積怎樣算?圓柱的一個底面積怎樣算?

　　2.教學例2。

　　出示例2，學生讀題。提問：這道題分哪幾步來算?你們會做嗎?指名一人板演，其余學生做在練習本上。集體訂正，讓學生說說每一步的具體含義，是怎樣算的。

　　3.組織練習。

　　做練一練。指名兩人板演，其余學生做在練習本上。集體訂正，說說這兩題計算時有什么不同的地方，為什么?指出：計算圓柱的表面積，要注意題里的條件，正確列出算式計算。

　　4.教學例3。

　　出示例3，學生讀題。提問：這道題實際是求什么?這里求表面積與例2有什么不同，為什么?(只要用側面積加一個底面積)指名學生板演，其余學生做在練習本上。集體訂正，追問為什么只加一個底面積。

　　5.組織練習。

　　(1)第七頁第四題（2）。先小組合作討論，再書面練習，然后集體訂正。

北師大六年級數學下冊教案 篇3

　　第一課時

　　教學目標：使學生認識圓柱的特征，認識圓柱側面的展開圖。

　　教學準備：教師與學生每人帶一個圓柱，教師給學生每4人小組發一個紙制的圓柱。每位學生準備好制作圓柱的材料。

　　教學重點：使學生認識圓柱的特征。

　　教學難點：理解圓柱側面展開是長方形，并理解長與寬與圓柱之間的關系。

　　教學過程：

　　一、復習

　　我們已經認識了長方體和正方體。

　　誰能說一說長方體的特征？（長方體是由6個長方形圍成的，相對的兩個長方形完全相同，長方體的高有無數條。）正方體呢？

　　誰能說一說我們學習了長方體和正方體的哪些知識？

　　二、 新授

　　教師：今天老師和大家一起學習一種新的立體圖形：圓柱體，簡稱圓柱。

　　1、 初步印象

　　教師：同學們，請你們用眼睛看，用手摸，說一說圓柱與長方體的有什么不同？

　�。▓A柱是由2個圓，1個曲面圍成的。）

　　2、 小組研究：圓柱的這些面有什么特征呢？面與面之間又有什么聯系呢？

　　3、 交流和匯報

　�。�1）關于兩個圓形得出：上下2個圓是完全相等的圓，它們都是圓柱的底面。（2）關于曲面得出：它是圓柱的側面，如果沿著高展開，可以得到一個長方形或正方形，如果沿著斜線展開可以得到一個平行四邊形。展開后的長方形的長相當于圓柱的底面周長，長方形的寬相當于圓柱的高。

　　（3）關于圓柱的高：兩個底面之間的距離叫圓柱的高。高有無數條。高有時也可用長、厚、深代替。

　　4、 舉例說明進一步明確特征

　　教師：既然大家對圓柱已有了進一步的了解，那么在生活中那些物體是圓柱呢？

　　（學生舉例，再讓學生自己判斷。當有一個學生說粉筆是圓柱時，教師可讓學生進行討論。）

　　5、 運用知識進行判斷

　　下面哪些圖形是圓柱？哪些不是？說明理由。

　　6、 制作圓柱

　　三、練習

　　1、 運用知識進行判斷

　　下面哪些圖形是圓柱？哪些不是？說明理由。