萬爾福的頭發(fā)教案（精選6篇）
萬爾福的頭發(fā)教案 篇1
活動目標(biāo)：
1、知道幽默、滑稽引人發(fā)笑的原因是奇巧。
2、激發(fā)幼兒愛聽笑話故事。
3、引導(dǎo)幼兒學(xué)看漫畫，嘗試說及創(chuàng)編笑話故事。
活動準(zhǔn)備：
一些笑話圖片
活動過程：
一、引導(dǎo)幼兒感知笑話故事，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
1、讓幼兒結(jié)合實(shí)際談話，激發(fā)幼兒參與活動的積極性。
2、讓幼兒初步了解好笑的故事。
（1）出示掛圖1——3。提問：萬爾福叔叔是怎樣愛惜自己頭發(fā)的？（讓幼兒自由說說，然后教師小結(jié)）
（2）讓幼兒猜測：萬爾福叔叔這么愛惜自己的頭發(fā)，你覺得他的頭發(fā)長得怎么樣呢？（幼兒自由猜測，教師不作肯定與否定回答）
（3）出示一幅圖。我們一起看看萬爾福叔叔的頭發(fā)究竟有多少呢？
（4）引導(dǎo)幼兒討論交流，理解好笑的原因。提問：你們?yōu)槭裁葱Φ媚敲撮_心呢？（有趣、滑稽、與我們想的不一樣）你們覺得什么地方最好笑？
（5）完整講述笑話故事。（師幼一起）
二、看漫畫，學(xué)說笑話。
1、找好笑的地方
2、學(xué)笑話故事。
三、看漫畫的前幾幅圖，創(chuàng)編
萬爾福的頭發(fā)教案 篇2
活動目標(biāo)：
1、嘗試自己閱讀活動材料，喜歡聽滑稽幽默的故事，嘗試說好笑的故事。
2、知道幽默、滑稽引人發(fā)笑的原因是因為奇巧——事件的結(jié)局常常同人們的預(yù)想相悖。
活動反思：
活動準(zhǔn)備：
1、幼兒活動材料第四冊第13—14頁，錄音磁帶。
2、幼兒平時看過一些幽默，漫畫書，聽過或會講一些簡單的笑話。笑話《一只獅子》
活動過程：
一、大家共同閱讀活動材料《萬爾福的頭發(fā)》，讓幼兒自己領(lǐng)會畫面所要表達(dá)的意思。你在畫面上看到了什么？他長什么樣？在干些什么？
二、欣賞《萬爾福的頭發(fā)》
1、聽故事前四節(jié)。萬爾福叔叔怎樣保護(hù)他的頭發(fā)？萬爾福叔叔有一頭怎么樣的頭發(fā)？
2、聽故事的最后一節(jié)，和幼兒一起感受故事中滑稽幽默之處。
3、你們?yōu)槭裁葱Φ媚敲撮_心？你們覺得什么地方好笑？幼兒邊看幼兒活動材料上的《萬爾福的頭發(fā)》，邊聽老師再次講故事。
三、初步了解好笑的故事。
1、你們聽了這個故事后有什么感覺？（感覺好笑，哈哈大笑）
2、為什么這個故事能讓我們笑？（滑稽、有趣）編故事
四、引導(dǎo)幼兒續(xù)編故事：
1、老師講述《一只獅子》（開頭至“獅子遇上了大象”），請幼兒續(xù)編。
2、嘗試自己創(chuàng)編好笑的故事。請幼兒分組創(chuàng)編，再每組派代表來講述。
3、把自己編的故事講給爸爸、媽媽或其他人聽。
萬爾福的頭發(fā)教案 篇3
活動目標(biāo)：
1、知道幽默、滑稽引人發(fā)笑的原因是奇巧。
2、激發(fā)幼兒愛聽笑話故事。
3、引導(dǎo)幼兒學(xué)看漫畫，嘗試說及創(chuàng)編笑話故事。
4、領(lǐng)會故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
5、通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
活動準(zhǔn)備：
1、故事圖片四幅。
2、收集一些笑話圖片，多媒體展臺。
活動過程：
一、引導(dǎo)幼兒感知笑話故事，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
1、讓幼兒結(jié)合實(shí)際談話，激發(fā)幼兒參與活動的積極性。
小朋友聽過笑話嗎？能講給大家聽聽嗎？你們覺得好笑嗎？為什么好笑？
2、讓幼兒初步了解好笑的.故事。
（1）出示掛圖1——3，初步感知故事。
提問：萬爾福叔叔愛自己的頭發(fā)嗎？他是怎樣愛惜自己頭發(fā)的？（讓幼兒自由說說，然后教師小結(jié)）。
（2）讓幼兒猜測，體驗自由表達(dá)的樂趣。
萬爾福叔叔這么愛惜自己的頭發(fā)，你覺得他的頭發(fā)長得怎么樣呢？（幼兒自由猜測，教師不作肯定與否定回答）
（3）出示最后一幅圖，揭開事實(shí)。
我們一起來看看萬爾福叔叔的頭發(fā)究竟有多少呢？（讓幼兒自由說說，重點(diǎn)說出只有一根，讓幼兒初步感知故事好笑）。
（4）引導(dǎo)幼兒討論交流，理解好笑的原因。
提問：你們?yōu)槭裁葱Φ媚敲撮_心呢？(因為萬爾福叔叔只有一根頭發(fā)，他還堅持天天梳頭、照鏡子、洗頭發(fā)撐著遮陽傘、帶保暖帽等)，（引發(fā)幼兒說出故事有趣、滑稽、與我們想的不一樣）你們覺得什么地方最好笑？
（5）完整講述笑話故事。（引導(dǎo)幼兒完整講述）。
萬爾福叔叔可愛自己的頭發(fā)了，他每天都要照著鏡子梳梳頭，用洗發(fā)水洗頭，用電吹風(fēng)吹干，夏天他怕曬著頭發(fā)，撐上了遮陽傘，冬天怕凍著頭發(fā)，戴上了保暖帽，萬爾福叔叔的頭發(fā)長得怎么樣呢？原來只有一根。
二、看漫畫，學(xué)說笑話。
1、找好笑的地方。
問：這幅漫畫好笑嗎？什么地方好笑？（讓幼兒發(fā)現(xiàn)老爺爺腳踩香蕉皮，滑了一跤，拐杖正好打在了鼻尖上）。
2、學(xué)說笑話故事。
你能把這個笑話講給大家聽聽嗎？（讓幼兒個別講后集體說說）
3、用同樣的方法引導(dǎo)幼兒看、說其它的笑話故事。
三、看漫畫的前幾幅圖，創(chuàng)編笑話的結(jié)尾。
小朋友看看這幾幅圖講的使什么？它會發(fā)生什么好笑的事情？（讓幼兒相互說說，然后請個別幼兒上前編，引導(dǎo)幼兒編出不同的好笑的結(jié)）。
四、鼓勵幼兒多說笑話，這們可以令人開心，解除煩惱，消除疲倦。
小百科：頭發(fā)，指生長在頭部的毛發(fā)。頭發(fā)并不是器官，所以不含神經(jīng)和血管，但含有細(xì)胞。頭發(fā)除了使人增加美感之外，主要用于保護(hù)頭部。
萬爾福的頭發(fā)教案 篇4
活動名稱：萬爾福的頭發(fā)
活動目標(biāo)：
1、喜歡聽滑稽幽默的故事，嘗試說好笑的故事。
2、知道幽默、滑稽引人發(fā)笑的原因是因為奇巧――事件的結(jié)局常常同人們的預(yù)想相。
活動準(zhǔn)備：
1、錄音磁帶、《憨豆先生》影碟一盤。
2、投影儀、圖片。
活動過程：
一、看影碟《憨豆先生》，引出課題。
二、講故事《萬爾福的頭發(fā)》。
1、萬爾福叔叔怎樣保護(hù)他的頭發(fā)？萬爾福叔叔有一頭怎樣的頭發(fā)？
2、聽故事的最后一節(jié)。
3、你們?yōu)槭裁葱Φ媚敲撮_心？你們覺得什么地方好笑？
幼兒邊看幻燈片上的《萬爾福的頭發(fā)》，邊聽老師再次講故事。
三、初步了解好笑的故事。
1、為什么這個故事能讓我們笑？（滑稽、有趣）
2、我們聽了后感覺怎么樣？（感覺好笑、哈哈大笑）
四、編故事。
1、老師講述《一只獅子》（開頭至“獅子遇上了大象”），請幼兒續(xù)遍。
2、嘗試自己創(chuàng)編好笑的故事。
3、把自己遍的故事講給爸爸、媽媽或其他人聽。
附故事：萬爾福的頭發(fā)
你認(rèn)識萬爾福嗎？他很愛惜自己的頭發(fā)。
剪刀、電吹風(fēng)、洗發(fā)精、摩絲，他都準(zhǔn)備齊了。他每天對著鏡子用梳子梳頭發(fā)。
冬天，他戴上帽子，怕凍壞了頭發(fā)。夏天，他打著遮陽傘，怕曬黃了頭發(fā)。
萬爾福對自己的頭發(fā)，那么好。他的頭發(fā)有多少呢？
說出來，你可別笑。萬爾福的頭發(fā)呀，不多不少，只有一根！
一只獅子
有一天，獅子閑得無聊。看見一只豬，把它逼到墻角問：“你說誰是森林之王啊？”豬嚇得結(jié)結(jié)巴巴地說：“當(dāng)然是獅子大王您啦！”獅子高興地走了。
獅子看見一匹馬又問：“你說誰是森林之王啊？”馬也嚇得連連說：“當(dāng)然是您啦，誰不知道您獅子大王啊！”獅子聽了更加高興。
得意洋洋的獅子遇到大象，又去問，大象沒理它。獅子氣得吼了一聲。大象一把將獅子舉起來往樹上撞去，又放在腳下踩了兩下，然后大搖大擺地走了。
獅子暈頭暈?zāi)X地在地上過了好一會兒，才爬起來說：“不知道誰是森林之王就算了，生什么氣嘛！”
萬爾福的頭發(fā)教案 篇5
活動目標(biāo)：
1、喜歡聽滑稽幽默的故事，嘗試說好笑的故事。
2、知道幽默、滑稽引人發(fā)笑的原因是因為奇巧--事件的結(jié)局常常同人們的預(yù)想相。
活動準(zhǔn)備：
1、錄音磁帶、《憨豆先生》影碟一盤。
2、投影儀、圖片。
活動過程：
一、看影碟《憨豆先生》，引出課題。
二、講故事《萬爾福的頭發(fā)》。
1、萬爾福叔叔怎樣保護(hù)他的頭發(fā)？萬爾福叔叔有一頭怎樣的頭發(fā)？
2、聽故事的最后一節(jié)。
3、你們?yōu)槭裁葱Φ媚敲撮_心？你們覺得什么地方好笑？
幼兒邊看幻燈片上的《萬爾福的頭發(fā)》，邊聽老師再次講故事。
三、初步了解好笑的故事。
1、為什么這個故事能讓我們笑？（滑稽、有趣）2、我們聽了后感覺怎么樣？（感覺好笑、哈哈大笑）
總結(jié)延伸：
1、老師講述《一只獅子》（開頭至"獅子遇上了大象"），請幼兒續(xù)遍。
2、嘗試自己創(chuàng)編好笑的故事。
3、把自己遍的故事講給爸爸、媽媽或其他人聽。
游戲：《情景表演》
活動反思：
笑，開心地大笑，對幼兒形成積極的情緒、情感，樂觀、開朗的人格品質(zhì)具有直接的作用。為了引發(fā)幼兒對笑話的興趣，提高對漫畫的理解能力，通過看看聽聽說說培養(yǎng)幼兒開朗的性格，體驗笑一笑帶來的快樂，設(shè)計了此次的語言活動《萬爾福的頭發(fā)》。
本次我執(zhí)教的語言課《萬爾福的頭發(fā)》主要是從3個環(huán)節(jié)入手。第一個環(huán)節(jié)，我通過談話活動，請幼兒說說喜歡我們班級哪位小朋友的頭發(fā)，為什么喜歡來對下一環(huán)節(jié)萬爾福的頭發(fā)是怎么樣的做鋪墊。在回答中，幼兒基本上都選擇有特色的頭發(fā)后裝飾漂亮的頭發(fā)，如李舒怡的頭發(fā)夾了漂亮的夾子，李智敏的頭發(fā)上扎了是彎彎的卷發(fā)，劉萍芝的頭發(fā)很長等。但在說到怎樣使頭發(fā)變得漂亮?xí)r，他們大多說可以用漂亮的夾子，頭箍等，通過引導(dǎo)幼兒說出了用洗發(fā)露、香水。幼兒說說喜歡的頭發(fā)的理由基本上是對頭發(fā)外在的直覺的感受，如頭發(fā)的色澤、頭發(fā)的長短、頭發(fā)的裝飾等，但是不太能說不出來為什么喜歡。可能也是與平時的生活經(jīng)驗有關(guān)。
第二環(huán)節(jié)是欣賞故事，了解詼諧、滑稽的故事內(nèi)容可以讓人快樂發(fā)笑。本來預(yù)想的結(jié)果是幼兒聽到萬爾福叔叔這么愛惜自己的頭發(fā)但是只有一根頭發(fā)的時候，會很開心的大笑。可是結(jié)果卻正好相反，平常說一點(diǎn)笑話就笑的今天居然沒有反應(yīng)，實(shí)在是大大出乎我的意料啊。所以這一環(huán)節(jié)沒怎么調(diào)動起幼兒的興趣。反倒是第三環(huán)節(jié)，我講的一個笑話，幼兒開心的笑了。再后來請幼兒來講講幽默滑稽故事的時候，孩子們笑的也不多。
思考后可能有以下幾點(diǎn)：
1、積累的幽默、笑話故事不多。在平時的學(xué)習(xí)生活中，雖然我平常稍微有意識地給孩子豐富有關(guān)的笑話、滑稽故事，孩子有的雖然接觸到了一點(diǎn)，但還不夠，對幽默型的故事理解不多。
2、創(chuàng)編經(jīng)驗不夠。幼兒講述內(nèi)容簡單、沒有曲折，像“流水帳”，所創(chuàng)編的滑稽故事一點(diǎn)也不能引起滑稽的感覺。這與他們的創(chuàng)編材料和經(jīng)驗有關(guān)。
3、老引導(dǎo)不夠。要讓幼兒理解、創(chuàng)編滑稽故事，老師先要教給幼兒更多的知識、材料。
萬爾福的頭發(fā)教案 篇6
活動目標(biāo)：
1、感受故事幽默、滑稽的語言風(fēng)格，增進(jìn)幼兒的幽默感。
2、初步了解幽默、滑稽、引人發(fā)笑的原因是因為故事的結(jié)尾常常同人們的想法相悖。
活動準(zhǔn)備：
1、視頻短片——《萬爾福的頭發(fā)》。
2、幼兒平時看過的一些幽默、漫畫書，聽過或會講一些簡單的笑話。
3、幼兒對護(hù)發(fā)用品的性能與用途等有了一定的了解。
4、笑話《一只獅子》、視頻短片《憨豆先生》。
活動過程：
一、利用談話激發(fā)幼兒聽故事的興趣。
師："我們每個人有上都有頭發(fā)，你們知道怎樣保護(hù)自己的頭發(fā)嗎？"（引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗自由發(fā)言。）
師："有位叔叔叫萬爾福，他是怎樣愛護(hù)自己的頭發(fā)的呢？今天老師就給小朋友們講《萬爾福的頭發(fā)》這個故事。
二、欣賞《萬爾福的頭發(fā)》
介紹故事內(nèi)容，感受故事幽默、滑稽的語言風(fēng)格。欣賞故事并猜想故事結(jié)局。教師運(yùn)用戲劇性的手勢，緩慢、風(fēng)趣的講故事，并利用故事中的提問引導(dǎo)幼兒猜想："她有一頭什么樣的頭發(fā)？他的頭發(fā)又有多少呢？"請幼兒大膽猜想。教師運(yùn)用故事語言以幽默的語氣交代結(jié)局，使幼兒感受出乎意料的戲劇效果。
三、幫助幼兒理解故事幽默、可笑的原因。
師："聽了這個故事有什么感受？你覺得什么地方好笑？為什么好笑？"（引導(dǎo)幼兒大膽表達(dá)自己的想法，教師也可根據(jù)幼兒的興趣再給大家講一遍故事或請幼兒看著畫面一起講述故事。同時使幼兒了解這是一個幽默的故事，通過出乎意料的結(jié)局帶給人們快樂。）
四、進(jìn)一步感受幽默故事的滑稽和可笑。
教師講述幽默故事《一只獅子》（開頭至"獅子遇上了大象"），請幼兒發(fā)揮想象力續(xù)編，也可請幼兒講一個幽默、滑稽的故事，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步體驗幽默故事的語言風(fēng)格。
五、和幼兒一同觀看視頻短片《憨豆先生》，繼續(xù)感受幽默的魅力，在笑聲中結(jié)束本次教學(xué)活動。
本次教學(xué)活動很能激發(fā)小朋友動手的欲望，以愛激情，以趣引入，輕松有趣的創(chuàng)作環(huán)境，使孩子的興趣非常高。開始先讓小朋友們唱歌，集中孩子們的注意力，調(diào)整孩子們上課的狀態(tài)，然后讓幼兒觀察發(fā)型，再自己設(shè)計發(fā)型，做到了讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩。但由于小朋友很少接觸到發(fā)型方面的知識，所以很多小朋友能看到媽媽的發(fā)型，卻說不出來，所以在上這堂課之前的教學(xué)準(zhǔn)備方面還有所欠缺，如果改成先介紹各種發(fā)型，再由小朋友觀察媽媽的發(fā)型并說出來，效果會更理想。我在讓小朋友設(shè)計媽媽的發(fā)型之前，自己示范為自己的媽媽設(shè)計了發(fā)型，而之前在討論的時候，幼兒初步有了自己的設(shè)計想法，這個時候我作出示范，讓孩子的一些創(chuàng)作想法被老師給引走，創(chuàng)作欲望也有所削弱。
但總體來說，本次教學(xué)活動是成功的，激發(fā)培養(yǎng)了孩子愛母親的情感，并在送給母親畫的時候，深化了母親與孩子之間的愛。希望在以后的教學(xué)活動中，能有更好的提升。