小學美術教案模板集錦（精選17篇）

小學美術教案模板集錦 篇1

　　教學目標：

　　1.培養想象力

　　2.學習在觀察中發展創造性的思維并運用造形的技巧表現。

　　重點：

　　學會造形并發展發散思維。

　　難點：

　　運用造形的技巧表現自己的想法。

　　教具：

　　范例、圖片

　　教學活動：

　　一、導入：

　　同學們，老師請你參加一個化裝舞會，你接受邀請嗎？

　　不過舞會之前需要你繪制自己的面具最好能讓大家認不出你來，

　　面具是虛構出來的臉，

　　你可以盡情發揮，大膽繪制。

　　二、板示課題

　　從原始宗教儀式，

　　到各種化妝舞會和狂歡的節日，

　　還有小朋友別出心裁的游戲，

　　人們創作了千奇百怪的面具。

　　三、出示范例

　　每個小朋友的感受都是不同的，

　　你一定有自己新的想法吧？

　　分小組就這個話題展開討論。

　　你想看一看別的小朋友的造形嗎？你覺得怎樣？

　　想不想也來試一試？

　　利用厚薄、色彩不同的各類紙張以及其他廢舊材料做成有表情的面具。

　　四、作業選擇：

　　1.選擇一種你喜歡的面具做成有表情的面具。

小學美術教案模板集錦 篇2

　　一、學情分析：

　　小學生愛玩好動，有很強的好奇心，自制自己喜愛的小玩具能讓學生體驗無限快樂。本課是從民間折紙“紙彈簧”的基礎上發展起來的。集折、剪、貼、畫為一體的綜合制作課。本課在教學上應充分利用孩子好奇、愛玩的特點，鼓勵學生自主探究、發現，并通過思考、討論、交流等活動，激發學生無限的創造。

　　二、教學目標：

　　1、通過拆一拆、折一折，讓學生我探究發現，掌握紙彈簧的制作方法，了解紙彈簧的形態特征。

　　2、討論、交流，結合紙彈簧的形態特征，創作有趣的玩偶形象。

　　3、在制作及游戲中體驗美術學習的快樂。

　　三、教學過程：

　　片段(一)“福娃出場”新課導入

　　師：同學們，今天老師給大家帶來了許多好朋友。瞧，它是誰？(福娃歡歡)

　　生齊：福娃歡歡。

　　師：同學們在你們的小組的工具箱里找一找，還有誰？

　　生1：福娃貝貝，福娃晶晶。

　　生2：福娃妮妮，福娃迎迎。

　　(動感音樂)教師手拿福娃做律動：看，我們的歡歡跳得多開心。你們誰知道，歡歡為什么會動、會搖呢？請大家看看自己小組桌上的福娃去觀察、去發現。

　　生1：因為它有一個彈簧身體。

　　生2：它的身體是用紙折的彈簧。

　　生3：這些會動的福娃都是用卡紙剪貼在紙彈簧上的。

　　[通過學生熟悉喜愛的動物形象，創設情景激發學生的學習熱情，使學生初步體驗美術活動的樂趣，并通過玩一玩、觸摸、近距離觀察發現紙彈簧的作用。]

　　片段(二)“拆一拆、折一折”探究發現制作方法

　　師：“紙彈簧”真神奇，能讓小動物動起來，大家把桌上的紙彈簧拆一拆，看誰能發現“紙彈簧”的秘密。

　　學生動手拆、折，大家很興奮，有的邊折邊念念有詞：你壓著我，我壓著你

　　當大部分學生都基本完成后，請個別學生上臺演示。

　　生1：把一張紙條從中間先折成直角，然后再你壓我一下，我壓你一下的不 斷折。

　　生2：用兩張長紙條從頭開始先交錯放，然后下面的紙條壓上面的紙條，這樣反復折。

　　師：同學們折得很好，說得也很好。大家按照自己的方法折一個“紙彈簧”搖一搖，玩一玩，你還發現了什么？

　　生1：老師，我折的紙彈簧比小佳的搖得好一些。

　　小佳：我用的紙太薄，我的紙彈簧搖的彈力小了。

　　生3：紙條從寬到窄折出來的紙彈簧像尾巴。

　　生4：還可以當辮子，像小玲的辮子。

　　生：哈?

　　師：大家別笑，他們說的很好。紙彈簧不僅能做身體，還可以做成辮子、尾巴、四肢等等。如果你為你的玩具娃娃安上能動的彈簧辮子，一定會像小玲一樣漂亮可愛。小佳的發現也很有價值，紙的厚度和韌性能影響紙彈簧的活動，稍微厚一點有韌性的紙彈簧才能支撐起頭和四肢。

　　[為學生充分提供感受和嘗試的機會，讓學生能主動地在觀察、嘗試、判斷中發現問題，獲取知識，鼓勵學生敢想敢說。教者調整課堂氣氛，讓學生保持愉悅和快樂。]

　　片段(三)討論、交流，激發創造

　　播放課件：欣賞不同造型、不同組合方法的紙彈簧動物、人物。

　　師：說說你想做一個什么樣了小動物？

　　生1：我要做一條龍，用紙彈簧做身子，再剪頭和尾巴貼上去。

　　生2：你還要貼爪子。

　　師：對，他給你的建議很好。

　　生3：我要做大嘴巴的大青蛙，象書上一樣。

　　生4：我做長鼻子的大象，我用紙彈簧做大象的鼻子和腿。

　　生5：我做一條毛毛蟲。

　　生6：我做一只烏龜。

　　生7：我要做長頸鹿。老師，動物的身體一定要用紙彈簧嗎？

　　師：不一定呀!剛才我們欣賞的小玩具中，就有用卡紙、衛生紙筒和牙膏盒做身體的。彈簧可以用來做四肢或裝點其它部分。

　　學生已經迫不急待躍躍欲試了。

　　師：請大家拿出你們的材料和工具，可以自己一個人做，也可以和相鄰的同學一起

　　合作，做一個你喜愛的、獨特的玩偶形象。

　　[通過欣賞、討論、交流來解決紙彈簧的巧妙運用問題，引導學生展開想象，激活學生的思維，培養他們的創新精神。]

　　片段(四)游戲體驗，快樂展示

　　師(手拿福娃)：小朋友們，現在已進入北京奧運倒計時，我們五個福娃歡迎愛運動的小伙伴到北京來為奧運加油喝彩。

　　課件播放兒歌：

　　小伙伴，快快來，

　　說說笑笑樂開懷。

　　手拉手，好朋友，

　　蹦蹦跳跳一起走。

　　學生分組上臺展示自己的小玩偶：

　　生1：大嘴巴，呱呱呱，我是快樂的小青蛙，蹦蹦跳跳是能手，北京奧運我參加。

　　生2：小金龍，真神氣，扭扭身子，騰空起，我也在到北京去。

　　生3：長頸鹿，脖子長，參加奧運我最強。

　　生4：小烏龜，有毅力，慢慢爬到北京去。

　　有的還做了簡短的自我介紹，有的則作了滑稽幽默的小表演，有的將小玩偶放在盒子里突然彈出來?

　　[學生開心快樂無拘無束的展示著自己的小玩偶，歡笑充滿了整個教室，從學生展示交流的成果看，學生不僅掌握了紙彈簧玩偶的制作方法，同時還編出了自己喜愛的兒歌。]

小學美術教案模板集錦 篇3

　　一、教學目標：

　　1、欣賞適合紋樣，感受適合紋樣的藝術特色，了解適合紋樣的不同樣式及構成特點

　　2、學習適合紋樣的設計方法

　　3、通過學習、了解適合紋樣在生活中的運用，提高美化生活的能力

　　二、教學重難點：

　　1、重點：了解適合紋樣的不同樣式，構成特點及設計簡單的適合紋樣

　　2、難點：運用點線面的組合、色彩的合理搭配，表現出豐富多彩的適合紋樣

　　三、教學課時：

　　1課時

　　四、課前準備：

　　（學生）繪畫用具、各種紙張等

　　（教師）課件或視頻、范作、圖片和實物等

　　五、教學設計：

　　1、欣賞導入，引出課題

　　（1）欣賞生活中的適合紋樣。說一說：你還在生活中見過哪些適合紋樣呢？

　　（2）揭示課題：《適合紋樣》

　　2、觀察分析，研學新知

　　（1）欣賞適合紋樣作品，說一說：什么是適合紋樣？

　　（2）欣賞適合紋樣作品，小組討論：適合紋樣的構成形式有哪些？ 對稱式：紋樣上下或左右相同，同形同色，整齊穩重

　　均衡式：不對稱，紋樣不同形、不同色、自由活潑

　　向心式：紋樣由外往中心排列

　　離心式：紋樣由中心往外排列

　　旋轉式：紋樣由中心順時針或逆時針扭曲

　　（3）欣賞同齡人作品，學習作品優秀之處。提問以下適合紋樣運用了哪種構成形式？

　　（4）提問：你知道如何創作適合紋樣嗎？

　　3、學生創作，教師指導

　　（1）選擇一個形狀和紋樣素材，設計適合紋樣

　　（2）也可以為一件生活用品設計適合紋樣

　　（3）提示

　　①適合紋樣與里面的紋樣要適合外形，即使去掉外形，仍能顯示出原來的形狀特點

　　②紋樣繪制時要注意色彩的關系，如對比與和諧

　　4、展示評價，拓展延伸

　　（1） 舉辦“適合紋樣欣賞會”，請學生將自己創作的適合紋樣作品貼在黑板上進行自評，互評。

　　（2） 教師以恰當的語言對適合紋樣和學生作品進行小結，引導學生加強在生活中觀察與運用適合紋樣，提高美化生活的能力

小學美術教案模板集錦 篇4

　　一、 教學理念

　　(一)教材分析

　　本課屬于“造型?表現”的學習領域。這一領域的設置能使學生通過拍攝花的作品學習活動，激發學習興趣與探究精神，并使這種興趣與精神轉化成持久的情感與態度。“造型?表現”學習領域的總體特征為運用形、色與肌理和空間等等美術語言，以描繪和立體造型的方法，選擇適合自己的工具、材料，記錄與表現所見所聞、所感所想的事物，發展美術構思與創作的能力，傳遞自己的思想和情感。《美麗的花》一課的教學研究即由此而展開，以攝影為表現形式，拓展學生思維、培養探究精神、提高創造能力、促進個性發展為宗旨。本課緊密聯系學生的生活經驗，圍繞“花”這一主題，以豐富、多樣、開放的內容文字、圖片等，揭示了“造型?表現”學習領域的主要教學要求和線索。

　　(二)設計思路

　　談話導入，創設情境。讓學生欣賞四季花卉的圖片，通過對花形、色、味的感知，引導學生發現、理解、掌握花的知識。從生活應用認識藝術的表現，整體去感知花的自然美、藝術美、內在美。五年級的學生已能夠對不同形狀的花進行比較準確的語言描述和形容，結合上節課《攝影藝術欣賞》對攝影的構圖和表現主體要求有一定的了解，本節課以創造機會，讓學過的理論變為實際，讓學生真正地動起來，在學習使用照相機的同時，讓學生對攝影藝術的美有一個新的認識。用攝影激發學生學習興趣，重點學習中心構圖法和均衡位置構圖法，借花喻美，目的是讓學生通過觀察發現花卉不同角度的美。再欣賞其他同學拍攝的花，進行交流、比較、評價，以培養學生的想象能力、創造能力和語言表達能力。將學生作品一一展示，辦一個小攝影展，體會創造的樂趣，增強教學的趣味性。

　　二、教學目標：

　　1、知識技能：知道花卉攝影作品的簡單拍攝方法。

　　2、能力目標：能初步運用所學的構圖知識拍攝一組花卉小品，培養觀察能力、分析能力及攝影操作實踐能力。

　　3、情感目標：能對所拍作品說出自己的感受，培養熱愛生活的情感。

　　教學重點：花卉攝影構圖的安排。

　　三、教學重點：

　　1、學習選擇拍攝角度和簡化背景的方法。

　　2、學習中心構圖法和均衡位置構圖法

　　四、教學難點：如何選擇最佳拍攝角度，運用所學知識進行恰當構圖。

　　五、教學準備：多媒體課件、花卉教具、背景襯布、數碼照相機(卡片機和單反機)、三角架、電腦等。

　　六、教學過程：

　　(一)、激發興趣，導入新課

　　課件展示花的圖片

　　圖1 圖2 圖3

　　師：春天來了，萬物復蘇，大自然變漂亮了，知道為什么嗎?

　　生：因為樹葉綠了，小燕子回來了，桃花開了，學校的山茶花也開了

　　師：你喜歡花嗎?為什么?

　　生：很喜歡。因為花很美

　　師：花很美，如果到處都是鮮花多么好啊。今天就讓我們一同進入鮮花的世界——揭題《美麗的花》。

　　師：請同學們說一說不同的花卉有什么不同的意義?

　　它們分別在什么季節開放?

　　生：(根據收集的資料來舉例說明。)如：百日草——思念友人;紅玫瑰——美麗的愛情、美好常在;梅花——貞節;百合——順利、吉祥、百年好合等。

　　小結：同學們說出了那么多美麗的花卉，怎么才能留住這美好的景象呢?讓我們一起來學習花卉攝影的方法，留下美好的瞬間。

　　引出課題：《美麗的花》

　　(二)、研究學習,拍攝花卉

　　1、觀察、欣賞、感受

　　百花圖片欣賞(課件展示，伴有音樂，逐一播放圖片。)

　　圖4圖5圖6 你知道國花嗎?知道它叫什么名字，長什么樣嗎?讓我們一起去看一看吧! 師： 提問：

　　(1)你最喜歡什么花?為什么?

　　(2)它是什么季節里開的?長得什么樣子?有哪些顏色?

　　生：學生回答的花,教師盡可能地讓學生展示。

　　2、交流照相機，讓學生了解自己的照相機的使用方法。

　　分小組，學生展示自己的照相機，交流對自己帶來的照相機的認識。

　　教師盡可能地進行歸納，講解相關照相機、成像及拍攝知識。

　　出示拍攝說明：

　　(1)認識光圈值和快門值的調節位置，采用“S”模式(快門優先模式)，即手動快門自動光圈模式進行拍攝，容易把握曝光和對焦，若是卡片相機，則采用拍攝花卉模式。

　　(2)若不能很好的控制光圈和快門，就選擇自動模式。

　　(3)針對不同型號的相機說明光圈和快門的數字指示。調節快門30到1000之間，使光圈值在F2.8到F11之間為宜，若是特寫最好能控制在F2.8到F3.5左右。

　　(4)建議使用三角架。

　　2、自主探究，怎樣能拍好一張照片。

　　師：如果你是攝影師你會怎樣為花拍攝一張漂亮的照片呢?

　　生：回憶之前學過的攝影知識。小組討論研究。

　　討論結果，確定最佳拍攝方案。

　　課件出示：花卉攝影構圖：

　　攝影構圖的含義是把各部分組成、結合、配置整理成一個藝術性較高的畫面。 最基本的要求：主體突出、構圖新穎、造型優美。

　　3、兩種構圖方法：

　　(1)主體居中：在構圖上可以把主要對象安排在中心位置加以突出。

　　(2)均衡位置法：(九宮格構圖)主要對象安排在偏離中心的位置上，及靠近將畫面分成3等分的垂直線與水平線的交叉點，這樣攝像看上去比較和諧。

　　比較：請同學說說繪畫構圖與攝影構圖有什么區別?

　　小結：繪畫和攝影藝術表現手段的不同在于繪畫用的是加法，攝影用的是減法。

　　4、試拍。加深對攝影構圖知識的理解與認識。

　　(1)組長負責組織本組同學認真實驗。

　　(2)每一名同學都要參與試拍，以實施小組的拍攝方案。

　　(3)教師在電腦上展示學生的作品。讓學生找到自己的優點和不足。

　　5、針對性指導拍攝。

　　(1)盆花的擺放和拍攝的角度。俯(圖7)、平(圖8)、仰(圖9)

　　(圖7) (圖8) (圖9)

　　(2)構圖主體。一朵(圖10)、一盆(圖11)、一片(圖12)

　　(圖10) (圖11) (圖12)

　　(3)拍攝的方向。(正、側、背)

　　6、選擇背景。

　　學生結合書上作品，了解拍攝的小技巧。

　　看一看課本中的兩種拍攝方法，各有什么特點?

　　(1)、利用自然條件選擇背景直接拍攝。

　　利用自然條件選擇背景因勢利導，就地取材。自然景象中，如：天空、地面、草從、湖水、樹林等，都可以選作背景。

　　(2)、人工布置背景拍攝。

　　用彩色紙或彩色布襯托到花卉背后即可。但背景用色純度和明度都不能過高。 師：背景的處理，是決定花卉攝影作品好壞的重要因素。背景在花卉攝影構圖上，起著襯托和烘托主題的作用，在拍攝彩色照片方面，尤其重要。

　　(三)、自主拍攝練習。

　　小組活動：請各小組重新拿起照相機為桌面上的盆花進行拍攝，要運用所學的構圖知識及拍攝的方法。每組一臺照相機，讓每一個同學都有機會拍攝。

　　(四)展示評價。

　　1、教師將學生拍攝作品，通過電腦屏幕展示出來。引導學生欣賞。

　　2、學生評價。先自評，學生談自己的設計思路。再互評，談優點和不足。

　　3、評出最佳色彩獎，最佳合作獎，最佳構圖獎等。

　　(五)活動小結。

　　1、 環保教育。

　　師：有的人看見好看的花就把它摘下來，他這樣做法對不對?為什么?

　　生：不對。花是大家的，要愛護公物，要美化城市，不要摘花

　　2、結束語：同學們都知道摘花是不對的，我們自己不但不摘花，還要勸別人不要摘花，要愛護公物，讓我們的城市更加美，讓我們的祖國到處都是花的海洋。你真的喜歡花，就拿起相機，讓花的美麗永遠定格在那美麗的瞬間。

　　七、本課教學策略

　　攝影藝術豐富而精彩，應讓學生對攝影藝術文化有所了解，從中了解攝影生動的藝術語言。拍攝花卉，每個人會有不同的認識與感受，但所表達的花的美是我們共同的語言。本課通過讓學生了解拍攝的不同方法，讓學生實踐拍攝一組花卉作品，在創作中體驗不同方法的拍攝效果，這種體驗活動能讓學生切身感受攝影藝術的魅力，通過學習活動培養學生對色彩的感受能力，訓練學生運用多角度且有選擇性地構圖技能和色彩的表現技巧，提升對攝影作品的鑒賞水平，提高學生對攝影學習的積極性和自信心。它的意義在于借助照相機這一工具與大自然結合，體會美術語言的魅力，獲得藝術情感的熏陶，在小組合作拍攝和鑒賞中感悟和體驗藝術帶來的美感與快樂。在本節課上，多數學生對

小學美術教案模板集錦 篇5

　　教學目標：

　　1、通過學習，認識對稱與均衡的現象，并能說出生活中存在的對稱與均衡

　　2、用剪紙繪畫等形式表現對稱與均衡的作品

　　3、說說對稱與均衡現象給自己的感受

　　教學重點：

　　引導學生理解對稱與均衡的含義，并對生活中及美術作品中對稱與均衡的現象作出準確判斷

　　教學難點：

　　啟發學生靈活利用材料表現作品

　　課前準備：

　　師準備表現對稱與均衡現象的活動教具(貼圖)，或借一只天秤和收集對稱與均衡形式的范畫;生準備制作材料，百寶箱

　　課堂教學：

　　一、引導階段：

　　1、師出示對稱形式的范作，復習對稱知識：左右兩邊的圖形色彩相同就稱為對稱請生說說生活中常見的對稱現象

　　2、介紹新知：看書中的知識窗，認識多種形式的對稱：中心線對稱中心點對稱

　　3、賞析書中的對稱范例，再請學生找找對稱的例子

　　二、發展階段：

　　1、師出示活動貼圖，在中心線或點的一邊擺放一個造型，請生選擇合適的造型放在另一邊，形成對稱形式

　　2、師將其中一邊另換一造型，引導學生認識均衡

　　3、賞析書中或師收集的均衡形式圖例，師再以紋樣骨格的方法演示對稱與均衡

　　4、生說說生活中的均衡現象

　　5、小結對稱與均衡的特點：給人整齊平穩的感覺

　　三、學生創作：

　　1、用剪紙拼貼繪畫等方式，小組合作或獨立完成一幅對稱或均衡形式的作品

　　2、教師輔導：強調對稱是兩邊或四周一樣，而均衡是視覺上感受平衡，造型和色彩不必相同

　　3、展示作品，師生評價

　　四、拓展：

　　回家用立體材料進行對稱或均衡的創作

小學美術教案模板集錦 篇6

　　教學目標：

　　1.培養觀察能力和想象能力

　　2.掌握繪畫的方法

　　重點：

　　能把想到的怪獸表現出來

　　難點：

　　能運用各種繪畫方法進行創作

　　教具：

　　多媒體、范例

　　教學活動：

　　一、導人

　　你知道那些海洋怪獸？那一種最有趣？

　　在童話和神話里還是你的夢中里的？

　　很多海洋怪獸都是從海里出來的。

　　二、出示多媒體

　　老師在網上的商店里看到許多特別的海洋怪獸，大家跟隨我一起去看看吧。

　　觀察這些怪獸，說一說這些怪獸的外形、色彩、特點的與眾不同之處

　　三、如果讓你設計你會設計出什么樣的怪獸呢？

　　讓我們先來看一下同學們是怎樣畫的？欣賞同學成功作品。

　　畫一個你最喜歡的海洋怪獸。

　　四、作業設計

　　1、可以畫出你想象的海洋怪獸。

　　2、也可以用你各種材料把它做出來。

　　教學隨筆

小學美術教案模板集錦 篇7

　　教學目的：

　　1、培養觀察、創造力

　　2、學習街頭標識物的設計

　　教學重點及難點：色彩新奇強烈，引人注目

　　電教、教具、學具準備：圖片

　　教學過程：

　　一、欣賞一組街頭標識物圖片

　　1、討論、發表自已覺得成功之處。

　　2、不足或自已覺得可改進之處。

　　二、談一談家鄉的商店、賓館和飲食娛樂業的標識物。

　　師：它們的設計有些什么問題和不足嗎？

　　1、小組討論

　　2、交流意見和建議

　　三、構思、想象心中的標識物

　　1、繼續欣賞圖片

　　師：這些設計簡潔明確、新奇強烈的標識物是現代城市繁榮的標志，也給商業注入了藝術氣息。

　　（1）家具店標識物

　　（2）汽車配件商店標識物

　　（3）鞋店標識物

　　2、學生構思

　　從色彩、形狀上考慮，大膽創新

　　四、學生創作：為商店設計一個街頭標識物。

　　要求：注意標識物的實際大小和放置位置。

　　色彩新奇強烈、引人注目

　　學生創作，教師巡回指導。

　　五、作業觀摩

　　觀摩、交流大家的設計，看誰的最能吸引人們的注意力，也較有趣，同時能符合特定的商業服務要求。

小學美術教案模板集錦 篇8

　　一、教學目標

　　知識與技能：了解相框的功能和用途，欣賞橢圓、植物、方形等造型的相框，掌握相框的創意想法，學會運用鉛筆、稻草、紙板等廢棄材料制作一個創意相框。

　　過程與方法：欣賞不同的相框樣式，分析造型特點，學習創意構思，探究相框實物，分析它的制作材料，提升動手實踐能力和創意表現能力，完成相框作品。

　　情感、態度和價值觀：體驗動手實踐的樂趣，體會童年回憶的珍貴，能將美好記憶留存，增強熱愛生活和綠色環保的意識。

　　二、教學重難點

　　重點：運用創意構思及廢棄材料制作相框。

　　難點：融入創意和激情，巧妙結合造型和材料的特點進行制作。

　　三、教學過程

　　(一)趣味情境導入

　　教師設置情景，提出問題：時光飛逝，歲月如梭。在同學們六年的校園生活中，老師拍攝了和同學們點點滴滴的生活片段，并將照片帶到了課堂送給大家。拿到照片后，同學們你會怎么做呢?(在背面寫上同學的名字、制作成相冊、放在相框中)

　　教師總結：這些照片記錄著美好的回憶，每每望去，心中總是會涌起縷縷溫情。保存照片的方式有多種多樣，可以夾在書本當中，可以放在相冊里面，當然常見的就是利用相框保存。這節課請同學們和老師一起，來留住這份美好回憶，用相框框住這份記憶吧!引出課題《框住記憶》。

　　(二)作品圖像識讀

　　1.相框的作用

　　教師出示家中實景圖片，提出問題：

　　①家里的相框一般都擺放在什么位置?(玄關、電視柜、書桌)

　　②看到家中的照片給你怎么樣的感受呢?(溫馨、幸福)

　　③為什么家中的照片都有相框?(保護照片、固定照片、裝飾照片)

　　教師總結：我們一般會把照片裝裱進相框，放在家里顯眼的地方如玄關、電視柜、書桌上，供家人和朋友欣賞。每一張照片都是每一個人美好回憶的保存，通過照片的擺放也可以營造出溫馨、幸福的家庭氛圍，這其中相框不僅能很好地固定和保護照片，還能具有裝飾和美觀的作用。

　　2.相框的造型和色彩

　　教師出示創意相框，提出問題：

　　①觀察有哪些造型的相框?(方形、橢圓形、玩偶形、植物形)

　　②你喜歡什么形狀的創意相框?為什么?(橢圓形：突出照片;植物形：裝飾性強)

　　③通過觀察相框的顏色給你怎樣的感受?(黃色：燦爛輝煌，給人感覺就是很有溫暖感;紅色：喜慶的色彩，給人有活力和熱情的感覺)

　　教師總結：相框的形狀是多種多樣的，橢圓形突出照片主體，植物形裝飾性強，玩偶形具有趣味性，除此之外還有古典、懸掛的造型。不同的色彩也能帶給人們不同的視覺效果，黃色給人溫暖，紅色給人喜慶。我們還可以運用多種色彩相結合的方法來表現相框的美感。

　　3.材料及制作方法

　　教師設置摸一摸小活動，以美術小組為單位分發相框實物，提出問題：

　　①相框都使用了哪些材料?(樹枝、廢棄鉛筆、卡紙等)

　　②我們生活中有哪些材料可以利用起來呢?(吃完的冰淇淋棍子、稻草、沒使用完的硬紙板等)

　　③這些相框是運用什么手法來制作?(粘貼、裁剪、編織等)

　　教師總結：制作相框的材料是多樣的，我們可以充分的利用身邊的廢棄材料通過粘貼、裁剪、編織進行制作相框，既能起到環保的作用，又能制作出美觀且實用的相框。

　　(三)技法表現探究

　　教師示范向日葵相框的制作方法及步驟：

　　1.選擇材料：選擇黃色和紫色的卡紙以及廢棄的毛線;

　　2.制作外形：用線將折疊好的卡紙串聯在一起，組成向日葵的外形;

　　3.添加照片：將照片插入相框，進行固定。

　　(四)美術創意實踐

　　1.布置活動練習：根據你的想法，選擇合適的材料制作一個有創意的相框。使用工具要注意安全，并保持教室的衛生。

　　2.教師巡視輔導，輔導要點：相框的造型創意、材料的合理選擇、顏色的巧妙使用等。

　　(五)多元展示評價

　　設置“美好記憶”的情境，請學生將作品放置在展示板上，并從相框的造型創意、材料的合理選擇、顏色的巧妙使用等多方面評價作業。

　　(《三兄弟》使用了很多不同顏色的廢棄彩色鉛筆作為材料，將他們巧妙的粘貼成方形，使得整體色彩多樣又具有創意性。)

　　(六)小結升華作業

　　1.總結相框造型的特點、材料的運用以及相框的制作方法。

　　2.升華情感：與大家在一起的學習時光，是老師心中最快樂的記憶，今天我們學習了運用身邊的廢棄材料制作相框。同學們在以后的生活中，也要繼續記錄身邊的美好回憶，用相框將它好好保留，裝點我們的生活。同時我們要養成變廢為寶的意識、勤儉節約的好習慣，更好的`美化裝飾生活。

　　3.為爸爸媽媽的照片設計相框，“框住”爸爸媽媽的美好記憶。

　　四、板書設計

小學美術教案模板集錦 篇9

　　教學目標

　　1、熟悉工具和材料，進行感官體驗。采用揉、捏、粘、壓等技法進行簡單的浮雕造型創作。

　　2、通過太陽五官及光芒的多種設計和表現，強調培養學生的個性和創新精神。

　　3、培養學們的合作精神和耐心細致的工作態度，提高學生的動手能力。

　　教學重點：

　　學習用泥塑的.方法表現太陽的臉和光芒。

　　教學難點：

　　太陽五官及光芒的多種造型及富于個性的色彩。

　　教學方法：

　　欣賞觀察法、比較法、嘗試法、談話法、交流討論法、講解法、問答法等。

　　教學準備：

　　學生的優秀作品、橡皮泥

　　教學過程：

　　一、導入新課

　　小朋友，老師要出一個謎語請你們猜一猜，想想它是什么東西，大家知道這是什么嗎？對，這就是我們經常看到的太陽。

　　你們知道嗎？太陽在天上自由自在，有時侯看看大地的景色，聽著小朋友的歌，日子過得舒服極了，但是有一天，它突然覺得有些煩惱，因為它看到所有的景物都有美麗的色彩，小朋友們都穿著漂亮的衣裳，而自己卻沒有一件好看的衣服。怎么辦呢？小朋友想不想幫助太陽，為它設計一件漂亮的花衣裳？這就是我們今天要畫的內容：太陽。

　　二、欣賞感悟暢想

　　小朋友，你們想一想，太陽是由哪幾部分組成的？（中間的圓球和外面的光芒）它本身是由哪些顏色組成？（紅色和橙色）剛才小朋友回答得很好，大家想想如果我們要給太陽添上花衣裳，我們是不是只能用這兩種顏色呢？好！下面看看老師是怎樣給太陽穿上漂亮衣服的。

　　1、首先要畫出一個圓作為太陽的基本形狀，（課件）

　　2、接下來該干什么？（給太陽身上添上花紋）（課件）大家看，這些花紋主要是由哪幾部分組成？（點、線、面）下面我們來看看什么是點、線、面，它們是怎樣組成各種花紋的。

　　3、大家最后還要添上什么？（漂亮的顏色）（課件）大家仔細看，畫面中的顏色是不是每個地方都不相同？（不是）那么這些顏色的組成都有什么特點？（以相近的顏色為主，間插其它的顏色，但是挨著的顏色都不是一樣的）

　　我們還可以看看在同樣的花紋下，添上不同顏色的效果。小朋友，你們說，太陽穿上花衣裳好看嗎？現在，該你們動手了，別忘了，太陽還正等著呢。小朋友們，開始吧！

　　三、體驗創新

　　學生作業，教師巡回輔導

　　四、作品展評：

　　1、學生互評

　　2、學生自評，教師總評。

　　五、小結：

　　小朋友們今天畫得真好，太陽看了別提有多高興了。你們看，這是它給小朋友的一封信：小朋友，謝謝你們了，你們給我畫的花衣裳真漂亮，歡迎你們到我這兒作客……

小學美術教案模板集錦 篇10

　　教學目標

　　1、 學生大膽自由地表現，激發學生對美術學習的興趣。

　　2、 熟悉常用的繪畫工具和材料，體驗繪畫的樂趣。

　　3、 培養良好的繪畫習慣。

　　教學重點與難點

　　重點：熟悉常用的繪畫工具和材料，體驗繪畫的樂趣。

　　難點：學生大膽自由的表現。

　　教學準備

　　教具：各類彩色筆、各類質地的繪畫用紙、教學范畫。

　　學具：教材、課堂練習、各類彩色筆、各類質地的繪畫用紙等。

　　教學過程

　　一、 組織教學

　　準備繪畫工具，規范繪畫習慣。

　　二、 導入新課

　　1、 學生上臺介紹自己所帶的各類彩筆，當當小老師，教教我們怎么用？

　　2、 揭示課題

　　三、 欣賞感知

　　1、 教師出示各類的范畫作品，讓學生欣賞，

　　1）你看到了什么？是什么顏色的？

　　2） 他們畫了什么？象什么？

　　3） 他用了什么彩筆？

　　4） 猜猜是怎么畫的？

　　5） 你覺得這幅畫怎么樣？掛在哪比較好？為什么？

　　2、 看看他們的用紙，有什么不同？

　　1） 教師出示各種質地的繪畫用紙，讓學生摸一摸，感受一下紙的質感；

　　2）分組挑選喜歡的紙，猜想會有怎樣的效果？

　　3）嘗試練習：合作小組一起畫一畫。

　　3、 交流體會，相互欣賞

　　四、 學生作業

　　以合作小組為單位，挑選自己喜歡的繪畫方式，大膽的畫畫。（室內、室外均可）。

　　五、 教師巡回指導

　　1、 指導學生正確用筆。

　　2、 鼓勵膽小的學生大膽的繪畫。

　　3、 室外注意安全。

　　六、 課堂小結

　　1、 學生說說繪畫的內容、繪畫的過程中的樂趣。

　　2、 相互評價。

　　3、 教師總結。

小學美術教案模板集錦 篇11

　　教學目標：

　　1.認知花邊是圖形的重復廷伸;

　　2.培養學生折、剪、貼、畫、印等動手能力，掌握制作技法;

　　3.培養學生敢想敢說，大膽創造意識，體驗花邊圖案的美感;

　　4.培養學生造型設計能力及解決問題的能力;

　　教學重點：

　　認識花邊圖案的圖形特點;

　　教學難點：

　　花邊的設計、應用;

　　教學準備：

　　布置學生收集有花邊的東西(例：手帕、餐巾布，碗、蝶等)剪刀、膠水、臘光紙等。

　　教學過程：

　　一、欣賞導入：

　　教師組織學生上臺展示(投影)收集的各種有花邊的東西。( 教師提問、學生欣賞相結合導入課程主題內容)

　　1你喜歡自己收集的東西嗎?它漂亮嗎? 引出花邊具有裝飾、美觀的作用，能使一件原本單調的物體更加美觀、豐富。

　　2這些漂亮的花邊造型選用了什么材料?

　　3你能發現這些漂亮的花邊，這有什么樣的規律。 引出是圖形的不斷重復排列延伸的知識點，教師可適時作簡單演示。

　　4找一找我們身邊的東西還有哪些有漂亮的花邊：手帕、餐巾布、床單、布簾、衣服的衣領、袖子、熱水瓶、碗、蝶、瓶子、畫框、輪胎紋理等。

　　二、探索研究:

　　我們知道花邊是一種向兩邊重復延伸的圖形，我們用什么樣的方法來制作花邊?

　　學生：畫的、剪貼的、蓋印的

　　教師示范：

　　1畫：

　　2剪：連續圖案剪法：

　　1.取一張長寬合適的長條紙,從中間連續對折數次成一小方形;

　　2.在折好的紙上畫上要剪的紋樣(紙兩邊的點不要剪斷,一定要有物與物有連接的地方);剪掉空白處，留下色彩花紋展開為延接的圖案花。

　　數張紙重疊剪出的單個圖形(不連接)進行排列組合，也能作出漂亮的花邊

　　三、設計制作:

　　1、 鼓勵學生自己設計圖形(紋樣)

　　2、學生練習，教師適時指導(根據學生的能力進行輔導幫助，使每個學生能享受成功的快樂。

　　四、應用建議：

　　1.給自己的美術課本封面、學習園地、黑板設計一個漂亮的花邊

　　2.在各種瓶、罐或日用器皿上進行裝飾。

小學美術教案模板集錦 篇12

　　一、教材依據

　　人民美術教育出版社義務教育課程標準實驗教科書 第十二冊第三課《我的書包》

　　二、設計思路

　　指導思想：

　　本課的教學正是以設計書包為出發點，培養學生的觀察、分析與創造能力，使學生能夠了解設計理念，提高設計意識，學會簡單的設計方法，并將設計理念運用到自己的設計中，創造出更有創意的作品，同時培養創新精神，養成善于關注身邊事物的習慣。

　　教材分析：

　　本課展示了各種各樣的書包實物圖片，并針對不同特點的書包的各部分結構提出問題，其目的旨在通過這些問題引導學生對書包進行細致觀察和分析，從而學會分析、思考的方法，了解到書包的主要功能是為了方便人們攜帶學習用具的，了解體會出設計要以人為本的理念，為自己的設計打下基礎。

　　設計理念：

　　本節課，我以謎語導入激發學生興趣，讓學生通過課件認識到書包在不同時期的功能變化，并且了解書包的功能變化是為了人的舒適性、便捷性而服務的。多利用合作的方式，讓學生進行欣賞、討論、分析的活動，提高學生自學與互學的能力，同時培養學生的合作精神。

　　學情分析：

　　六年級的學生對造型基本上問題不大，但在創作方面受到很多方面因素的影響，想象不夠大膽，所以我將在本節課中采用小組研究的方式，使學生討論并發言，互相啟發創作靈感。

　　三、教學內容與目標

　　知識目標：

　　了解書包的設計理念，設計的書包要美觀與實用相結合。

　　能力目標：

　　學會觀察和分析書包各部分的特點和功能，學習簡單的設計圖畫法，能夠設計一款既美觀又實用的書包。

　　情感目標：

　　養成關注身邊事物的習慣，提高觀察和分析能力，了解設計要以人為本的原則。

　　現代教學手段：

　　使用課件使學生更直觀的了解本課的教學內容。

　　四、教學重點：

　　觀察、分析書包各部分的.設計意圖，了解形象與功能之間的關系，運用簡單設計圖的畫法設計一款自己的書包。

　　五、教學難點：

　　運用設計理念，自己設計一款多功能書包。

　　六、教學準備：

　　教師：美術書、各種不同類型的書包、制作課件、涂色工具、紙。

　　學生：美術書、課前搜集到的各種書包、涂色工具等。

　　七、教學過程：

　　㈠、導入新課

　　1、同學們，今天老師給大家帶來了一個謎語，看看誰猜得又快又準。(課件出示謎語)

　　它是我的好朋友，

　　每個同學全都有，

　　筆墨書本幫我拿，

　　可我還得背它走。

　　生答：書包 。

　　(設計意圖：以謎語導入，能夠吸引學生，激發學生對書包的興趣。)

　　2、書包是我們使用頻率最高的一件學習工具，那你對自己的書包了解多少呢?今天我們就來研究一下吧(板書課題)

　　㈡、講授新課

　　1、了解書包外形及功能的變化過程(課件出示)

　　①將70、80年代與90年代的書包進行比較(功能、色彩、外形上有什么不同)

　　②學生討論

　　——功能單一、色彩單調、外形簡單。

　　2、近幾年的書包又有哪些變化呢?我們一起來看看自己帶來的書包，它分為哪幾部分?

　　——書包箱體、書包背帶、外部裝飾。

　　(設計意圖：從書包每一個時期的變化入手，可以讓學生了解到每一個不同時期書包的樣式、功能，從而對這樣一個過程有了一些初步的認識。)

　　3、它都有哪些特殊功能?

　　——側兜、加寬加厚的背帶、被戴上還有掛環、跟旅行箱一樣有一個拉桿、還有的書包背帶上面有一個橫向的掛扣······

　　4、書包上為什么需要加這么多特殊功能呢?

　　——為了更方便我們的使用。

　　5、同學之間互相比較，找出更多不同功能，并說一說這些功能是做什么用的，使用起來怎么樣?

　　(設計意圖：用互相觀察的方式，使學生能夠在這樣的氣氛中對書包進行細致的觀察，培養學生的觀察能力，層層深入。)

　　6、小組研究(課件出示)

　　①仔細觀察自己的書包，你覺得哪一部分最需要改進。

　　②你想使自己的書包變成一個具備什么特殊功能的書包呢?

　　(設計意圖：互相啟發創作思路)

　　7、引導學生看書中的學生作品，了解設計圖的畫法。

　　(設計意圖：看書中的作品，使學生從書中得到啟發)

　　㈢、學生制作

　　1、展開你的豐富的想像力,設計一個即實用,又美觀,而且帶多高科技多功能的書包。把它打造一個完全智能化的書包。

　　2、鼓勵學生大膽想像,大膽作畫。充分發揮自己的想像力。

　　3、教師板演(如果在書包基本造型上有問題的學生可以跟畫)。

　　㈣、學生作品展示評價

　　1、學生自評：學生將自己的作品進行展示,并做以匯報,說說你的書包先進在哪里,都具備了哪些高科技的功能。

　　2、學生互評：說一說誰的作品更吸引你。

　　㈤、教師小結:

　　同學們，通過今天的學習，我們都設計出來了別具一格、功能獨特的書包，在今后的日子里，希望你們在自己設計的書包能夠成為現實生活中的一件產品，用它所特有的功能服務更多的人，想要使這樣一個夢想成真，就需要我們的不懈努力，同學們，加油吧!

小學美術教案模板集錦 篇13

　　教學目的

　　1、通過指導欣賞兒童美術作品，啟發學生美術創造力，提高學習美術的興趣。

　　2、利用作品使學生初步接受美的陶冶。

　　3、對學生進行熱愛祖國、熱愛大自然、熱愛家鄉、樹立遠大理想、培養頑強意志和良好生活習慣等方面的教育。

　　教學重點：講解兒童畫所表達的具體內容，使學生感受其生活情趣。

　　教學難點：使學生認識和理解作品的創作過程和表現特點。

　　教學教具：兒童作品、PPT課件。

　　教學過程：

　　一、組織教學

　　檢查課本準備情況，穩定全班情緒、集中學生注意力。

　　二、講授新課

　　1、導入課題，并板書。

　　我們小朋友熱愛美術，勤學苦練，也能創作出很好的作品。今天我們就來欣賞一下小朋友的畫，這些小朋友的畫，還在全國甚至國際上的兒童畫展覽中獲得過各種獎呢。

　　2、逐幅欣賞課本上小朋友的畫。

　　《手風琴》、《騎上創意腳踏車》、《大公

　　雞》、《我和媽媽一起做運動》、《沙灘》、《吃草》、《風景》

　　a、教師演示講解欣賞方法。

　　b、分組討論。

　　小朋友們用筆記錄了自己的美好生活，你喜歡這些作品中的哪一幅？說說為什么喜歡它？

　　c、全班交流。

　　三、鞏固練習

　　學生討論過程，教師輔導。

　　四、課堂總結

　　總結本次的學習情況。

　　第2課：我的小畫箱

　　教學目標：

　　1、認識并學會使用畫箱中的美術工具。

　　2、在制作、觀賞、游戲的過程中體驗美術學習的樂趣。

　　教學重點：巧妙構思折剪畫冊。

　　教學難點：大膽地添畫繪制畫冊。

　　教學設計：

　　教學過程安排如下：探究質疑——合作解答——提供指導——創造表現——作業展示。

　　教學課時：兩課時

　　作業要求：

　　運用折、剪、添畫等方法制作一本小畫冊，注意每幅圖中剪制合頁處的巧妙銜接。教學注意事項

　　1、在剪制小畫冊時，可剪一刀或根據自己的設計剪多刀，勿剪斷。添畫時候應注意在畫頁剪開處銜接的形與色恰倒好處。

　　2、制作的示范小畫冊，上面繪有半截動物、植物或人物的形象，鼓勵學生添畫出上半截或下半截的形象，為學生的繪畫表現提供參考。

　　材料準備：

　　1、學生：白紙多張、剪刀、顏色筆、雙面膠、書

　　2、教師：多媒體課件、示范畫冊、學生活動畫冊、剪刀多把、顏色筆多盒、雙面膠、標題多張

小學美術教案模板集錦 篇14

　　一、 組織教學

　　二、 導入課題以趣味性的實驗導入課題：

　　1、讓學生拖掉鞋子，腳底在水桶里沾上水，然后將腳低印在地板上。

　　2、 引導學生觀察自己的腳印，想象著自己的腳印象什么。師指生點名回答。表揚有豐富想象力的學生。

　　3、小組討論，說出動物腳印的樣子。比一比哪一組說出最多種動物腳印的樣子。

　　4、出示課題——奇妙的腳印

　　三、 觀察了解各種動物的腳印，師生討論腳印的模樣

　　1、師具體逐個播放動物的腳印，請同學欣賞觀察并討論它們的造型特征、以及你所想象的其他形象。

　　2、欣賞課本第十四頁，讓學生了解一些動物的腳印并讓學生說出為什么其他的小朋友會有這樣的想法

　　3、師小結：

　　我們感受大千世界的美麗，就別忽略了他的每一件饋增，哪怕是一個小小的腳印。這小小的腳印能為小朋友們帶來許許多多的想象力，我們可以從它的外形，特征來展開豐富的想象。

　　四、 探究如何將各種腳印展開奇妙的想象

　　引導學生于小組為單位討論：每個學生將它對某種動物的腳印有什么樣的想法說出來，然后經小組討論。

　　先考慮你對哪種動物的腳印比較熟悉，可以先從它的形狀打開思路。師提示學生展開思路，以腳印原來的形狀，如圓形，半圓形，不規則形等去展開想象。師將各種腳印擴大掛在黑板上供學生觀察。

　　五、想象與繪畫

　　1、引導學生獨立繪畫自己最喜歡的腳印，并將普通的腳印通過你的大膽與豐富的想象將它變成一副精美的圖畫

　　2、以小組為單位，布置一組腳印的世界。

　　3、完成作業的手法可以多樣，但以繪畫和剪貼為主。

　　六、展示作業，總結評價

　　1、否有集體合作的精神。

　　2、是否能把自己想象腳印的造型與色彩，大膽的表現出來。

　　3、想象的腳印思路是否有創新，獨特。

　　4、是否能在完成作業的方法上有所創新。

　　七、 課題拓展

　　1、賞圖例，引導學生課后應用其他材料，如大的硬紙板來繪制你最喜歡的腳印。

　　2、教育學生平時要善于觀察生活中的小事，多動腦筋。

　　創設輕松愉快的學習氣氛。提高學生的觀察能力及生活情趣。培養學生的團體意識與探究能力。根據學生的實際能力，師給予指導。鼓勵學生要大膽創新。讓學生通過交流，提高自主審美感知能

小學美術教案模板集錦 篇15

　　總課時數:2

　　課型:造型·表現

　　課時:1課時

　　教材分析:

　　線條的平直與彎曲，會使人產生動或靜的感覺。平行的線條，會使人聯想到平直的地平線，有靜止的感覺，而彎曲的線條，會使人聯想到蜿蜒的河流，有流動的感覺。充分運用線條的各種造型，已經成為重要的表現手段，而且對美化畫面和深化主題也具有不可或缺的作用。引導學生發現存在于自然景物和人文景觀中的線條，并能巧妙地利用它們去塑造形象，從而賦予作品鮮明的藝術感染力。從教材的例圖中，我們可以深切地體會到線條能賦予畫面的生動性和悅目性。

　　教學目的:

　　1、觀察平行和彎曲的線條，使學生認識線條的曲直在視覺反應上產生的靜止和流動的感覺。

　　2、運用線條和色彩進行作畫練習，表達靜止或流動的感覺。

　　教學重點:

　　感受線條的動與靜。

　　教學難點:

　　用不同的線條表達流動和靜止的感覺。

　　教具準備:

　　課件、作畫工具。

　　教學過程:

　　一、組織教學:

　　二、導入新課:

　　1、復習以前學過的《點、線、面》中的線條的種類。

　　師小結:板書--線條有粗、細、曲、直。

　　2、請同學說一說線條給人的感受，引出課題(板書)--線條的動與靜。

　　三、講授新課:

　　1、欣賞課件(流動的河流、靜止的公路、地平線等)，說一說，看到了什么樣線條，給人什么感覺?

　　師小結:流動的河流展現的是曲線，有動感，而公路和地平線是靜止的直線。

　　2、請同學回憶大自然中還有那些靜態和動態的線條，它們各是什么樣子。

　　師小結:平直與彎曲的線條會使人產生動與靜的感覺。

　　以直觀的圖片讓學生感受線條的曲直與動態的關系。

　　3、請學生欣賞課本范例，進一步感受線條的動與靜。

　　想一想，線條在繪畫中的作用。

　　4、教師結合上節課所學的知識《色彩的冷暖》講解線條與色彩在不同畫面中的運用。

　　(1)暖色和曲、直線的配合，產生的視覺反映。

　　暖+直=溫暖、平和

　　暖+曲=熱烈、歡快

　　(2)冷色和曲、直線配合

　　冷+曲=寧靜、幽遠(如蜿蜒的河流)

　　冷+直=單調、呆板

　　通過欣賞范圖、教師講解，讓學生了解該如何更好的應用線條。

　　四、作業布置:用平行或彎曲的線條，表達靜止或流動的感覺并上色。

　　五、學生作畫，教師指導。

　　倡導學生在作業中的創新意識，對學生的創新畫法給予表揚，及時鼓勵好的作業。

　　六、作業展評:

　　1、個人分析畫的內容，畫面好在哪里?

　　2、同學互評，找出你最喜歡的一幅作業，說一說它的優點?

　　3、教師簡評。

　　七、拓展

　　教師展示不同材料、不同形式的作品。請學生欣賞。

　　八、課堂小結

　　這節課你有什么收獲?

　　九、教學反思:

　　有一種材料叫“毛根”性質柔軟，利用它在課堂上講解示范線條的曲與直非常的直觀，所以課堂中選擇一種好的教具至關重要，并可以收到良好的教學效果。

小學美術教案模板集錦 篇16

　　教學目標 ：引導學生創作游太空后的想象畫，發展學生的想象能力；鼓勵 生立下探索大自然奧秘的宏愿，為人類多作貢獻。

　　教學重點：

　　1、熱愛科學的教育

　　2、初步認識太空。

　　3、啟發學生對太空的想象。

　　教學難點 ：啟發學生對太空的想象和幻想。

　　教具準備：CAI課件、圖片、范畫

　　學具準備：畫紙、蠟筆（彩色水筆）、鉛筆。

　　作 業要求：創作游太空的想象畫一幅，用色彩表現太空瑰麗和交通的繁 忙。

　　教學設想：培養小學生的想象力、創造力很重要，“游太空”是在上了“美麗的海底世界”基礎上而講授的。教學設計分兩個課時，第一課時主要是通過多媒體初步認識太空，啟發學生對太空的想象和幻想，然后構思、起草圖。第二課時主要是對前一節所作的草圖進行勾線、涂色，教師巡視、輔導，最后講評表彰好學生和好作業 。

　　第一課時

　　教學過程 :

　　一、新課引入：

　　同學們，上節課我們遨游了神秘而美麗的海底世界，那么，你們知道太空又是一個怎樣的世界嗎？太空中有些什么呢？（學生回答：有九大行星，金、木、水、火、土、海王、天王、冥王、地球、慧星、衛星、月亮......）你們想去游覽嗎？好！這節課張老師就帶你們去游覽一下。（出示課題）

　　（在游覽太空之前，我們先明確一下本節課的學習目標）

　　二、認定目標

　　1、通過學習初步認識太空。

　　2、設想怎樣“游太空”。

　　三、導學達標（播放圖片，師講解）

　　（一）認識太空

　　人類幾千年來不斷地對太空進行探索，出現了很多著名的天文學家，比如我國古代的天文學家：郭守敬、祖沖之、張衡……。近幾十年來，人類已經登上了月球，發射了許多探測器，去探索無邊無際的太空世界，取得了很多成果。那么，人類是怎樣從地面上到太空，在太空又是怎樣探測太空世界的呢？

　　（首先，要有航天發射中心，它是發射衛星、探測器、飛船等）

　　1、了解航天發射中心。（出示西昌航天中心圖片）

　　我國有三個航天中心，分別是甘肅省酒泉發射中心，山西太原衛星發射中心，西昌航天發射中心，主要發射人造衛星。現在我們的生活都離不開衛星，如：我們在電視上看到的外國的新聞，這些新聞內容就是通過衛星傳播過來的。天氣變化情況是通過衛星來觀察云層而得知的。

　　（衛星、飛船、探測器等是靠火箭裝載飛進太空的）

　　2、了解長征系列火箭。（出示長征系列火箭）

　　火箭是用來發射衛星、飛船的。“長征”系列火箭是世界有名的火箭，它為我國發射了許多衛星、飛船。99年11月20日，我國在酒泉衛星發射中心發射“神州”號航天倉，里面裝載了一些種子、紀念品、還有五星紅旗、澳門特別行政區區旗、奧運會會旗，圍繞地球飛行14圈后，于第二天凌晨3時30分回到地面，后來，“神州”號上的五星紅旗作為最特別的禮物送給了澳門特別行政區，這次航行使我們每一個中國人都感到驕傲，它是我們國家強大的象征。我們也很快就有自己的航天飛船了。

　　3、了解各種衛星、探測器。

　　“風云二號”氣象衛星：是對地球及大氣層進行觀測的一種衛星

　　能及時、完整地把云圖等氣象信息發回到地面。

　　實踐一號實驗衛星：這是中國第一顆科學探測和技術實驗衛星。

　　火星探測器：這是1992年9月發射的火星探測器，主要是探測火星上的有關情況但是一年后，它在太空中失蹤，與地面失去聯系。是不是去了外星人那里呢？不得而知。

　　先驅者號探測器：主要是探測星球之間的距離。

　　通信衛星：它像一個國際信使，收集來自地面的各種“信件”，然后再投遞到 另一個用戶的手里。

　　偵察衛星：它是一顆竊取軍事情報的衛星，它站得高，看得遠，既能監視，又能偷聽，是名副其實的超級間諜。

　　資源衛星：是研究地球上的自然資源的衛星，能“看透”地層，發現我們肉眼看不到的地下情況。

　　監測衛星：監測空氣質量。

　　海盜 號控測衛星：用來探測火星有無生物。

　　月球號探測衛星：世界上第一輛自動月球車，它在月球上行走了八千平方米,拍攝了一萬多張月球相片。

　　太陽探測器：可以全方位觀測太陽的有關情況。

　　彗星探測器：探測彗星，曾發現星里有冰雪和塵埃。

　　和平號空間站：是一座太空列車，飛行地球11年，可以在空中進行多項試驗。

　　星球：金星、木星、土星、海王星、天王星……

　　4、播放配樂游太空錄像（老師簡單介紹）

　　我們一起游覽一下太空。坐上飛船，穿過云層，離開了地球，無數的星星像珍珠撒滿了天空，看，正在工作的衛星、探測器、多么美麗的太空！這是木星。正在爆炸著的是是恒星，好象盛開的鮮花，恒星在閃爍，金星在轉動，太陽在燃燒，在銀河系里，太陽系是極小的，讓我們到金星上去看一看，無邊的原野、美麗的色彩，我們又到了月球，科學家正在進行科學考查。

　　（二）學生討論怎樣游太空。

　　問：太空景色很美，你準備怎樣游太空？請突出“游”的方法。

　　1、坐上各種飛行器。如：

　　2、穿上太空服（因為沒有地球的吸引力，沒有氧氣，在太空中飄來飄去）。

　　（三）指導構思，引發奇想。

　　1、在太空見到什么？

　　提示：五顏六色的星星，各種人造衛星，無邊無際的宇宙，美麗的城市，和地球一樣有各種生命，可愛的外星動物，兒童樂園，高速公路……

　　2、看書中的小朋友是怎樣想的？

　　（1）太空植物研究所，想美化太空世界。

　　（2）小朋友坐飛行器登上太空。（最主要的是哪個？）

　　（3）穿上太空服上太空，有各種星球、探測器、太空真是一個非常熱鬧的世界。

　　四、達標測評

　　1、學生作畫，老師輔導。

　　2、小結：講評表彰構思好的同學。

小學美術教案模板集錦 篇17

　　一、教學內容：

　　義務教育課程標準實驗教科書湘教版美術小學二年級下冊第五課《三個好伙伴》。

　　二、教學目標：

　　1、知識目標：認識和了解“三原色”的重要作用。

　　2、能力目標：培養孩子們對色彩敏銳的感受力和運用色彩大膽表現的能力；培養他們集體協作的能力；并讓他們充分體驗美術學習的樂趣。

　　3、情感目標：培養孩子互相幫助、團結一致的良好品質。

　　三、教學重點：

　　初步了解三原色的特征和作用，在實踐中發現總結，形成認知。

　　四、教學重點：

　　總結三原色中簡單的色彩變化規律，掌握吹畫的基本方法。

　　五、教學準備：

　　多媒體課件、色水、小水杯、紙張、等。

　　六、教學過程：

　　(一）欣賞導入（用時：3分鐘）

　　1、自我介紹，消除隔閡。

　　師：今天我給大家帶來了一份禮物，想看看嗎？

　　分別欣賞無色和有色的經典童話繪畫。

　　師：它們哪一幅更漂亮？為什么？

　　師：這些色彩小朋友中有三個很特別的小伙伴想認識大家。你們想嗎？

　　2、出示紅紅、黃黃、藍藍的卡通形象。自我介紹：大家好！我是熱情的紅紅、我是調皮的黃黃、我是文靜的藍藍……..

　　3、板書課題——三個好伙伴

　　（二）感受交流、嘗試體會（用時：17分鐘）

　　1、童話引導色彩感受（6分鐘）

　　師：我們和三個色彩小朋友已經是好朋友了。給你們講講他們經歷的一次奇妙探險……。

　　師總結：他們都利用自己的特點（紅紅：溫暖；黃黃：醒目；藍藍：涼爽）給伙伴們及時的幫助，他們很團結。

　　2、嘗試體驗、觀察獲得（9分鐘）

　　師：三個好伙伴經歷了歷險都很累了，我們來幫他們洗洗吧。 示范：在兩個杯內分別加入紅色和黃色，搖勻。

　　師：紅紅特別想和黃黃一起洗。（將紅紅導入黃黃的紙杯）

　　引導觀察、總結。

　　師：下面我們來分組給他們洗一洗。（生分組實驗）

　　3、引領小結（2分鐘）

　　三原色任意兩種相互融合后都會產生新的顏色，這些顏色也有一個很好聽的名字：三間色。他們都是：橙、綠、紫。

　　板書卡通公式：紅+黃=橙黃+藍=綠紅+藍=紫

　　師：那我們還應該是三個好伙伴嗎？

　　更改板書：六個好伙伴

　　（三）自主創作（用時：14分鐘）

　　師：三個好伙伴約我們來玩一個很有趣的游戲。說明游戲方法。 生進行實際吹畫操作，師巡視輔導。發現問題及時解決。先完成的孩子上臺展示。以示鼓勵，也給其他孩子以參考。達到互助學習的目的。

　　（四）展示評析（用時：4分鐘）

　　1、自評：你的作品是怎樣吹出來的？你認為她怎么樣？

　　2、互評：你們最喜歡誰的作品？為什么？

　　3、師：根據學生的自評結果總結評價，他的作品好在哪里？對好作品進行一定的獎勵，激發創作興趣。

　　4、總結所學內容。鞏固認知。

　　（五）課后延伸（用時：2分鐘）

　　1、師：小朋友們還會用哪些方法來表現這六個好伙伴？出示作品，拓展思路。

　　2、師：那我們回家后和爸爸媽媽一起研究完成一件六個好伙伴都在的作品。好嗎？

　　3、三個好伙伴請大家把自己課桌和地面的垃圾撿干凈，保持教室衛生。今天就到這兒了，我們和小伙伴們說再見！謝謝！