部編本一年級下冊第3課《小青蛙》教案范文（精選12篇）

部編本一年級下冊第3課《小青蛙》教案范文 篇1

　　夏天到了，各種動物的叫聲就象一首美妙動聽的交響曲，而這此動物的叫聲對于我們農村的孩子來說又是相當熟悉的，為了激發幼兒學習節奏的興趣，我根據童話《動物樂隊》，設計本藝術活動，讓幼兒模仿各種動物的叫聲以及運用利用鄉土材料制作的打擊樂器練習節奏，為歌曲伴奏。用身體感官感受表現音樂，通過一種特殊的形式掌握一些節奏的特點，使幼兒大膽地進行藝術表演，享受音樂的歡樂氛圍，從而陶冶幼兒的情操，使幼兒獲得美的感受。

　　活動目標：

　　1、嘗試用動物的叫聲進行節奏練習并為樂曲伴奏，初步感受強弱拍、弱起拍以及符點音符。

　　2、學習輪奏、合奏和看指揮演奏，引發幼兒利用多種材料進行節奏活動，體驗合作表演的快樂。

　　活動重點：

　　模仿小動物的叫聲練習節奏，嘗試用多種方式進行節奏活動。

　　活動難點：

　　感受強弱拍和弱起拍，學習輪奏、合奏。

　　活動準備：

　　1、 動物圖片，節奏卡若干并畫有相應的圖案;2、音樂磁帶，自制打擊樂器若干(蓮湘每人一個，響罐10個，竹魚10個，串鈴10個);3、幼兒熟悉樂曲旋律，一位教師配合彈琴。

　　活動流程

　　一、導入部分：

　　1、幼兒模仿小動物走路并學小動物叫聲聽音樂進活動場地。聽音樂信號入坐，做律動。

　　2、教師扮演小青蛙出場和小動物們問好："呱呱呱，我是小青娃，你是誰呀?"

　　二、動物樂隊學練節奏。

　　"六一"兒童節快要到了，小動物們想舉辦一個慶"六一"音樂會，組成一個動物樂隊，用自己的叫聲來演奏，到音樂會上去表演。

　　1、分段練習節奏。

　　(1)出示節奏卡1：教師示范用青蛙的叫聲來演奏。"你想用哪個小動物的聲音來演奏?"(2)練習節奏2"這一段節奏誰能用動物的叫聲來演奏?請個別幼兒表演。選一種動物的叫聲集體練習。

　　(3)練習節奏3"這段節奏有什么不一樣?你試試看。"幼兒自選動物叫聲演奏。

　　(4)節奏4：幼兒自由嘗試練習。請幼兒用多種動物的聲音一起演奏。

　　2、練習整段節奏。

　　3、利用叫聲分三組進行輪奏、合奏。

　　4、利用打擊樂進行演奏。

　　5、用動物叫聲和樂器為歌曲伴奏。

　　三、商量舉辦音樂會的事項。

　　1、選定節目主持人，編排節目順序。

　　2、過渡：律動。手持樂器到舞臺上。

　　四、六一音樂會。

　　1、主持人報幕："六一音樂會現在開始，第一個節目：節奏樂，有動物樂隊為大家演奏。"2、下一個節目：《打蓮湘》。

部編本一年級下冊第3課《小青蛙》教案范文 篇2

　　設計意圖

　　游戲是幼兒活動的基本形式。在《綱要》中也明確提出“以游戲為基本活動”，通過多種活動促進幼兒的發展。小班幼兒活潑可愛，他們喜歡爬行、蹦跳、奔跑……，并喜歡在一定的情景游戲中積極地參與到活動中，達到快樂的目的。本次活動創設“小青蛙捉害蟲”的情境，以扮演小青蛙的活動形式來激發幼兒的興趣，吸引幼兒熱情參與活動，通過學習小青蛙捉害蟲學習點數1到4，以鍛煉幼兒的跳躍能力。

　　活動目標

　　1、認識小青蛙，知道小青蛙是人類的好朋友。

　　2、能手口一致地點數1到4，并能說出總數。

　　3、發展目測力、判斷力。

　　4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

　　5、發展幼兒邏輯思維能力。

　　活動準備

　　1、小青蛙圖片，小害蟲圖片。

　　2、幼兒學習資源5第9頁及操作卡，教師教學資源。

　　活動過程

　　（一）開始部分

　　1、游戲：小蝌蚪變青蛙

　　2、師與幼兒一起做模仿動作：聽《小蝌蚪找媽媽》音樂，輕聲哼唱。

　　3、“小蝌蚪要長大啦，先長出兩條后腿，再長出兩條前腿，跳一跳，細尾巴沒有了，變成了誰”？

　　（二）基本部分

　　1、出示青蛙圖片，引導幼兒觀察了解青蛙的特征：“頭上一對大眼睛，寬嘴巴，長著四條腿，穿著綠衣裳，露著白肚皮”！

　　2、教師問幼兒：小青蛙不僅會唱、會跳，而且還有一種特殊的本領呢，你們知道是什么嗎？（青蛙捉田野、莊稼地里的害蟲，是農民朋友的好幫手，青蛙是益蟲，大家都保護青蛙）。

　　3、教師出示四張青蛙圖片，請幼兒觀察這幾只小青蛙有什么不同，說出它們的明顯區別（每只青蛙身上的數字不同）。

　　4、請幼兒根據青蛙身上的數字，取出相應數量的“小害蟲”，分別貼到小青蛙嘴巴里。

　　5、引導幼兒互相觀看并討論作品，數一數，看看做得是否正確。

　　6、請幼兒幫小象套圈，復習1到4的點數。

　　（三）結束部分

　　1、游戲：“小青蛙捉害蟲”

　　2、幼兒學青蛙跳。兒歌：我是一只小青蛙，捉蟲本領大。胳膊伸一伸，腿兒蹲一蹲。腰兒轉一轉，眼睛仔細看，害蟲找到了，跳起來吃掉它。

　　“一跳、兩跳、跳得高，抓住一只大壞蛋，你抓住了什么”？

　　3、幼兒自由回答“蒼蠅，蚊子……

　　活動反思：

　　這是一個體育游戲活動，活動的目的是使幼兒學習、掌握青蛙跳的姿勢，發展幼兒的跳躍能力，并在游戲中體驗快樂。小班幼兒對模仿動物比較感興趣，幼兒一般模仿的都是小白兔、大老虎等，模仿小青蛙對幼兒來說比較新穎，可以充分的調動幼兒的興趣，在選材方面比較適合小班幼兒年齡發展特點。

　　活動前我準備了大荷葉和“害蟲”。在準備部分，我扮演青蛙媽媽來找我的蝌蚪寶寶，帶領寶寶做手部、腰部和腿部的運動，寶寶從蝌蚪變成了青蛙。準備活動是為內容服務的，我設計的準備環節與內容一致，這是比較好的；但也有不足之處，青蛙喜歡蹲跳，如果加上了蹲跳動作，準備活動可以更好。

　　基本過程我主要設計了小青蛙練本領，我先帶領幼兒去荷葉上玩，先示范青蛙怎樣跳，然后再進行動作講解，邊講解的時候幼兒邊做動作，然后幼兒自由練習。運動后請幼兒坐到荷葉上面休息，休息時告訴青蛙寶寶最大的本領是捉害蟲，請幼兒學習捉害蟲的方法，幼兒學的非常認真，積極性很高，幼兒存在個體差異性，在幼兒練的過程中有些幼兒姿勢做的不到位，我對個別幼兒進行指導。活動中孩子們始終處于興趣盎然的情趣中，使氣氛達到了。整個活動比較符合孩子們的身心特點，發展了孩子的協調能力，齊心合力消滅害蟲的團結協作的精神。

　　通過這次體育活動，孩子們感受到了快樂，在快樂中學到了知識，鍛煉了身體，掌握了技能。

　　本節課始終貫穿于游戲中，使活動生活化，便于孩子接受，避免了枯燥乏味，把體育活動變成了孩子們喜歡的活動。

　　不足：

　　1、過平衡橋時教師沒有示范，幼兒比較三隨意。

　　2、語言不夠童趣化。

　　3、害蟲貼的太高了，幼兒很難捉到，應該降低高度。

部編本一年級下冊第3課《小青蛙》教案范文 篇3

　　這是一首兒歌形式的字族文識字，讀起來節奏明快，音韻和諧。兒歌講述了青蛙的外形和本領，號召大家要愛護小青蛙。課文中的“清、情、請、晴、睛”都是由共同的母體字“青”作聲旁的形聲字，充分展示了形聲字聲旁表音、形旁表意的構字規律，同時體現了漢字的趣味性，有利于培養學生學習漢字的興趣。

　　課文將字族文識字寓于兒歌之中，通過讀文識字，能有效避免學習形聲字的枯燥。將字與文融合在一起，不斷鞏固青字族中各字的音形義，既有利于讀文識字，也有利于學生語言的發展。

　　一、教學效果

　　本節課圍繞著教學目標，我得到了以下效果：

　　1.發現并區別形近字。

　　(1)圈字，認讀，讓學生在動筆中聚焦“晴、睛、情、請”便于學生發現它們讀音上、字形上的相似和細微區別之處。

　　(2)創設游戲課堂，提高學習積極性。在游戲中創設學生與生字反復見面的機會。給生字作自我介紹，既鞏固了生字讀音，又揭示了生字的'形旁表義的特點。

　　(3)增設問答環節，體會形近字聯系。通過問答讀，進一步引導學生鞏固生字的偏旁和字義的關系，幫助學生建立“音、形、義”的聯系。

　　2.拓展延伸，體會情感。青蛙是益蟲，保護禾苗吃害蟲。大自然中還有很多有益的動物,通過列舉、講解等體會動物是人類的好朋友，我們要愛護它們。

　　二、成功之處

　　1.謎語導入，激發學習熱情。由于上學期我們學過兒童詩《青蛙寫詩》，所以本節課，我就以謎語的形式導入，然后以繪畫的形式揭開謎底，孩子們的關注力瞬間就集中起來了，一首《快樂的小青蛙》，就引起了孩子們更高的學習興趣，文章的內容淺顯易懂，經過前面的學習，簡單的一個問題，就已經把課文內容講授完畢。

　　2.閱讀方式多樣化。用多種方法讀文比賽，讓孩子們的學習不再枯燥，整節課的節奏很歡快，孩子們的學習接受能力也比較好!

部編本一年級下冊第3課《小青蛙》教案范文 篇4

　　設計思路：

　　1、結合班級的主題活動《春天》以及《小手真能干》這兩個主題，選擇了這樣既符合季節特征和培養幼兒動手能力的教學內容。

　　2、班級里幼兒喜歡動手做做玩玩，如果做出一些又簡單又好玩的小制作，既滿足了幼兒的興趣需要，又能培養他們有先有后地做好一件事情。培養良好的習慣要從日常的小事抓起。

　　3、美工活動離不開感知、模仿、練習、創作這幾個基本環節。在這節活動中，也是通過先感知觀察作品的形狀、材料，然后讓幼兒去思考探索制作的步驟，最后去嘗試操作，教師起到啟發、引領的作用，把幼兒作為學習活動的主體。

　　教學目標：

　　1、在活動中探索制作小青蛙的順序，培養幼兒對自制玩具的興趣。

　　2、發展幼兒在美工活動中的探索和操作能力。

　　3、激發了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　4、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。

　　教學準備：

　　紙筒（半成品）；漿糊；青蛙頭像（舌頭）人手一份；圖示；毛巾等

　　教學流程：

　　引出內容——思考材料與制作步驟——嘗試制作——體驗成功——延伸活動

　　教學過程：

　　一、導入活動

　　1、今天，老師請來了一位小客人。它在哪兒呢？它在老師的口袋里。會是誰呢？我們大家拍手歡迎。 “我來了，我來了”教師出示作品并唱歌：“呱呱，我是一只小青蛙”。（引起幼兒關注的興趣。）

　　2、大家喜不喜歡這只小青蛙？為什么？（因為這只小青蛙很可愛；會說話。）滕老師知道你們一定很喜歡做這只可愛的會說話的小青蛙。

　　二、思考和討論

　　1、我們先來想一想，做一只小青蛙需要一些什么材料呢？（幼兒觀察后回答）

　　2、小朋友觀察的真仔細，對了，我們制作小青蛙就需要這些材料。那么，材料都有了，我們就要開始制作了。

　　3、但是每做一件事情都是有先有后的，所以我們想一想先做什么，再做什么呢？（幼兒討論）（老師把小朋友討論的結果用圖畫按順序表示出來）

　　三、嘗試操作

　　1、對，先拿一個紙筒，要把這個紙筒折成什么形狀呢？（M型）

　　2、要折成這個形狀，是怎樣折成的，大家一起來試一下。

　　3、大家折好了嗎？老師請一位小朋友來說一說，她是怎么折的？你們和她折的方法是否一樣的。把小手伸進去試一試，能不能一張一合的。

　　4、青蛙的大嘴巴已經做好了，接下去應該做什么呢？小朋友們一定要一邊看好圖示，一邊擺一擺，想好了，再粘貼。看看誰做的小青蛙最可愛。

　　5、注意粘貼的時候漿糊不要粘太多，要涂均勻。

　　四、體驗成功

　　1、小朋友來試一試手里的小青蛙會說話嗎？（呱呱）

　　2、如果你是一只小青蛙，你會是一只怎么樣的小青蛙呢？（幼兒回答）小青蛙們再來說一說美麗的春天。

　　五、延伸活動

　　1、春天真美麗，小青蛙出來玩了，看看還有那些動物也來了？（出示其他的小動物制作）

　　2、這些小動物和剛才做得小青蛙有什么一樣的地方？

　　3、原來它們的嘴巴都可以一張一合，好像會說話。回去再做更多會說話的小動物，這樣表演故事的時候就可以派上用處了。

　　活動反思：

　　這是一節小班語言教學活動，在活動中我采用了欣賞、討論、表演等形式完成了本節活動，在活動中，幼兒的學習興趣一直保持較好，活動目標也基本達成。首先我出示故事大書，引起幼兒的興趣，并引導幼兒觀察大書封面，初步了解大書中講的是關于誰的故事，然后一頁一頁講故事，討論故事內容，再次欣賞故事，感受小烏龜表情的變化，接著鼓勵幼兒表演故事，最后播放歌曲，鼓勵幼兒和好朋友一起跳舞。在最后的環節，我進行了小結，引導幼兒學習小烏龜，每天要開心的來幼兒園，這是活動的重點教育目標所在。表演故事環節由于準備的頭飾只有一套，而幼兒的參與興趣很高，由于時間關系，部分幼兒沒有參與表演，有些失落。

部編本一年級下冊第3課《小青蛙》教案范文 篇5

　　教學目標：

　　1、認識6個生字，會寫3個生字。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、通過學習課文1——6自然段，了解青蛙和小鴨子的優點。

　　教學重點：

　　1、認識6個生字，會寫六個生字。

　　2、能正確地朗讀課文。

　　教學難點：

　　1、能流利、有感情地朗讀課文。

　　2、通過學習課文1——6自然段，了解青蛙和小鴨子的優點。

　　教具準備：

　　生字卡片、教學掛圖

　　教學過程：

　　一、激趣導入。

　　1、猜謎語。

　　小小游泳家，說話呱呱呱，小時有尾沒有腳，長大有腳沒尾巴。

　　猜一猜，這是什么小動物？

　　2、板書：小青蛙。指名讀——全班齊讀。

　　3、你喜歡青蛙嗎？為什么？他有什么特點？

　　4、課文中的小青蛙是一只什么樣的小青蛙呢？它會遇到什么事情呢？讀讀課文我們就知道了。

　　二、初讀課文：

　　1、學生自由朗讀課文，借助拼音把字音讀準，預習時圈出的生字讀三遍。

　　2、檢查生字自學情況。

　　（1）出示生字卡片，抽讀生字，全班齊讀，組詞。

　　（2）請學生當小老師，教讀生字詞。

　　（3）個別還不認識的字，同學們互相請教，互相幫助。

　　3、記憶生字。

　　你記住了哪些字？是怎么記住的？（學生交流記字方法）

　　還沒有記住的字，可以在學習課文的過程中繼續識記。

　　4、自由讀課文，看看有幾個自然段？標出序號。

　　5、手勢表示有幾個自然段。（10）

　　6、指名一個同學讀課文的第一段，請他邀請幾個小朋友與他合作讀完課文。

　　7、請讀書的孩子上臺來，臺下的小朋友給他們提出“讀”的要求。（聲音要響亮，不讀錯字，不添字掉字）。

　　8、讀書的同學也給臺下的小朋友提出聽的要求（認真聽，不說話）。

　　9、讀后評議：誰讀得好？好在哪里？不足是什么？

　　三、自主學習。

　　1、自由朗讀課文第一自然段，學著小青蛙說一說自己的優點。

　　2、指名朗讀，注意讀出小青蛙高興、幸福的語氣。

　　3、自由朗讀2——6自然段，想想小鴨子有什么優點？

　　4、匯報：小鴨子會飛。

　　5、小組分角色朗讀2——6自然段，教師巡視指導。

　　6、全班表演。

　　7、指名學習小鴨子的飛的動作，全班表演。

　　8、全班齊讀課文1——6自然段。

　　四、指導書寫生字。

　　1、觀察，讀記生字。

　　2、學生獨自觀察田字格中的字，看清楚字形，找出關鍵筆畫。

　　3、看范寫。

　　4、學生臨寫，注意強調握筆姿勢和寫字姿勢。

　　5、對比觀察，品字。

　　要求學生寫完后仔細端詳，與田宇格中的字比較，有意識地指導學生品味字的筆畫美，結構美。

　　6、評析。

　　你的哪一個字寫得?好在哪里？

　　五、作業設計。

　　1、書寫生字。

　　2、朗讀課文。

　　板書設計：

　　17、小青蛙

　　小青蛙　　游泳

部編本一年級下冊第3課《小青蛙》教案范文 篇6

　　【教學目標】

　　1、認識“清、情”等12個生字和病字旁一個偏旁，會寫“請”字和橫折提筆劃。

　　2、了解“青”字族漢字的特點，體會形聲字的構字規律。

　　3、正確朗讀兒歌，喜歡小青蛙，有自覺保護青蛙的意識。

　　【教學重難點】

　　了解“青”字族漢字的特點，體會形聲字的構字規律。

　　【教學流程】

　　一、導入課題，識寫“青”字

　　1、同學們，現在老師要寫一個字，（書寫甲骨文“青”字）你認識這個字嗎？這個字是青字，最早見于甲骨文，它的本意是藍色或草木的顏色，后來延伸到綠色。

　　2、（出示課本小青蛙插圖）同學們再看，這是什么嗎？現在你知道它為什么叫青蛙了嗎？（因為它是綠色的。）這種顏色可以讓它在草叢中更好的保護自己，避免天敵的傷害和人們的捕殺，所以我們叫這種顏色為保護色。今天我們就來學習一篇跟小青蛙有關的兒歌，請同學們齊讀課題。

　　3、“青”是后鼻音，誰來拼讀一下？請同學們仔細觀察青字，怎樣寫才好看？教師指導學生書寫“青”字。

　　【設計意圖：從甲骨文“青”入手，導入課題，既使學生了解青字的意思、小青蛙名字的由來，又激發了學生學習的興趣，再識寫“青”字，為后面學習“青”字族形聲字奠定了基礎。】

　　二、初讀兒歌，整體感知

　　1、請同學們借助拼音自由朗讀課文，讀準字音、讀通句子。

　　2、同桌倆互相檢查兒歌朗讀情況。

　　3、讀兒歌光讀準字音是不夠的，還要像老師這樣讀出節奏感，教師范讀，學生拍手讀。

　　4、這首兒歌的主人公是誰？它在干什么？

　　【設計意圖：在這一環節，讓學生自讀課文，借助拼音識字，同桌檢查，幫助學生正確流利的朗讀課文，教師范讀，使學生由讀準確到讀出節奏感，符合學生的認知規律。最后問這首兒歌的主人公是、誰它在干什么，引導學生初步感知感知兒歌內容，為后面的深入閱讀做好鋪墊。】

　　三、傾聽故事，品讀兒歌

　　1、教師講故事：（課件出示圖片）有一天，天氣晴朗，陽光明媚，太陽公公暖洋洋的照著大地，碧綠的稻田一望無際，小河里的水嘩啦啦的流著，同學們請看，這水怎么樣呀？

　　（1）我們把這就叫做河水清清。閉上眼睛聽老師讀，你的眼前仿佛看見了怎樣的畫面啊？像清清這種兩個字疊加起來的詞，我們管它叫疊詞，在詩歌中，疊詞可以使詩歌讀起來朗朗上口，聽起來聲聲悅耳，指導朗讀——河水清清天氣晴。

　　（2）這么美的天氣，這么美的河水，把誰吸引來了？小青蛙高興極了，它呱呱的叫著，那小青蛙長什么樣啊？你來和小青蛙打聲招呼吧。剛才我們學習了疊詞的讀法，它可以使詩歌朗朗上口，你來試著讀讀這句——小小青蛙大眼睛。（指導朗讀，強調“眼睛”的“睛”在詞語里讀輕聲）

　　（3）兩句連起來一起讀——河水清清天氣晴，小小青蛙大眼睛。

　　2、老師要接著講故事了：這時，小青蛙突然發現有一只害蟲，你猜猜小青蛙會怎么做啊？

　　（1）學生猜想

　　（2）只見小青蛙嗖的一聲跳起來，伸出舌頭，一口就把害蟲吃掉了，原來它是在幫人們做好事情。你想對小青蛙說什么？學生交流

　　（3）小青蛙可真棒啊，同學們請看（課件出示資料：一只成年青蛙一天就能吃掉60只害蟲，一年可以吃20000只害蟲，有“捉蟲能手”“農田衛士”等美稱。）

　　（4）小青蛙本領這么大，讓我們一起夸夸它吧。指導朗讀——保護禾苗吃害蟲，做了不少好事情。（強調“事情”的“情”在詞語里讀輕聲，要讀得又輕又短。）

　　3、小青蛙做了這么多好事情，我們應該怎么做？

　　（1）學生交流

　　（2）愛護這個詞在文中有個近義詞，你能找出來嗎？（保護）保護是什么意思呢？你能用保護說一句話嗎？小青蛙把害蟲吃光，就能保護禾苗不生病，所以我們要愛護小青蛙

　　（3）指導朗讀——請你愛護小青蛙，好讓禾苗不生病。

　　（4）我們不僅要自己愛護小青蛙，當身邊有人傷害小青蛙時，你要對他說什么？

　　4、這首兒歌這么美，誰愿意來扮演小青蛙，把這首兒歌給大家讀一讀？

　　（1）指名讀。

　　（2）全班帶著動作來讀讀。

　　【設計意圖：通過優美的畫面，教師生動的講解，把學生帶入兒歌的情境中，既激發了學生學習的興趣，又幫助學生深入的理解了兒歌內容，邊講故事邊指導學生有感情朗讀，使在讀中感受到河水的清澈、天氣的晴朗，小青蛙的可愛、小青蛙本領大的特點，激發了學生自覺愛護青蛙的意識。】

　　四、學習生字，方法歸類

　　（一）學習形聲字

　　1、現在讓我們再看看這首兒歌，你還有什么新發現嗎？（預設：我發現晴、清、睛、請、情還有小青蛙的青都非常像）

　　（1）同學們真是火眼金睛啊，小青蛙不僅能捕捉害蟲，瞧，它還給我們帶來了一組生字呢（課件出示：晴、清、睛、請、情），請同學們一起拼讀一下吧。生齊讀，指名讀，去掉拼音開火車讀

　　（2）剛才讀的時候有個同學們讀錯了，那是因為這些字長得實在是太像了。他們像在哪里啊？（他們的字形、字音都很相似）你是怎么區分他們的呢？（根據偏旁）不同的偏旁代表不同的意思，那么這幾個字分別表示什么意思呢？請同學們小組討論一下吧。（預設：“清”是三點水旁，表示清水的意思。“晴”是日字旁，表示有太陽，是晴天。“睛”表示“眼睛”，所以是“目字旁”；“情”和心情有關，所以是“豎心旁”；要用嘴說“請”，所以“請”是“言字旁”。）

　　（3）師總結：在這些字中，青字表示它的讀音，我們把青叫做聲旁，而偏旁表示它的意思我們把它們叫做形旁，像這樣由聲旁和形旁組成的字，我們叫做形聲字，利用形聲字識字是一種非常重要的識字方法。（教師貼圖板書：形聲字識字）

　　2、了解了這些字的字音和字義，接下來，老師就要考考大家了，你能給這些字找個好朋友嗎？（連線）

　　3、要想把生字記得牢，還要動筆寫一寫。認真觀察這個請字，你有什么要提醒大家的？指導學生書寫。（著重強調言字旁的寫法）學生寫，教師點評。

　　4、青字像神通廣大的孫悟空一樣會不停的變化，它加不同的`偏旁就能組成不同的字，請聽《“青”字變化歌》。學生拍手讀，師生對讀。

　　5、青字還可以加什么偏旁，變成哪些字？（倩、精、蜻等）快看，老師也找了一些與青有關的形聲字（大屏幕出示），除了青字還有很多字也有龐大的家族，課后希望同學們能夠到漢字王國中繼續去尋找去發現，那么你會收獲到更多。

　　（二）認讀其他生字

　　1、除了這幾個生字，本課還有一些生字寶寶也需要我們來認識。（1）帶拼音齊讀。（2）去拼音開火車讀。

　　2、你是用什么好方法記住這些生字的呢？同學們的識字方法可真多，掌握了這些識字方法能幫助我們快速準確的認識更多的生字。（根據學生的回答，教師歸類識字方法——加一加、生活經驗、編故事、編順口溜等，并貼板書。）

　　3、認識病字頭這個字讀什么（病），你能給這個字組個詞嗎？同學們請看，甲骨文中的病字是這樣寫的（課件出示），你發現了什么？（好像一個病人躺在床上，只不過人和病都豎了起來。）病字是半包圍結構，里面的這個丙表示讀音的，外面的這個是它的偏旁，我們叫它病字頭，請同學們跟老師讀——病字頭，現在大部分病字頭的字都跟疾病有關，比如疼、瘋、癱、癡等。

　　4、鞏固生字這節課所有的生字，我們都認識了，再讓我們一一和他們打聲招呼吧。（教師出示字卡，學生讀生字）

　　四、拓展延伸，布置作業

　　1、老師這里還有一首關于小青蛙的兒歌，同學們想讀嗎？（課件出示：青蛙種豆）學生打著節奏讀。青蛙媽媽到底種的啥？（小蝌蚪）

　　2、同學們，通過這節課的學習，你都有哪些收獲呀。課后希望繼續探索形聲字，找到另外一組像“青”字族這樣的形聲字。最后一首好聽的歌曲送給大家（播放《小青蛙》歌曲）。

部編本一年級下冊第3課《小青蛙》教案范文 篇7

　　活動目標：

　　1、在游戲中歸納、總結、學習5的組成。

　　2、在操作活動中探索5的四種分法，用語言表達，并學會記錄。

　　3、分享數的組合經驗，體驗集體游戲的快樂。

　　4、培養幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。

　　活動準備：

　　大、中、小塑料圈若干,記錄表，筆

　　活動過程：

　　一、導入，激發幼兒興趣。

　　師：今天老師要和小朋友們一起做一個游戲，叫做《老狼老狼幾點了》。小朋友們都玩過這個游戲吧?但是今天的這個游戲和以前不一樣哦!

　　二、教師出示小圈，請2組各5名幼兒游戲，并說明游戲規則：

　　1.小羊只要站到圈內，就不會被抓住;2.每個圈內只能站一只小羊;小結：每個圈里站1個人，有5個圈，合起來一共是5只小羊。

　　三、教師出示中圈，請5名幼兒游戲。

　　1、師：如果拿掉一個圈，還剩幾個圈?

　　(幼兒回答：4個)小羊還能都站進圈里嗎?(不能)那想個什么辦法呢?(幼兒討論發言)2、教師出示中圈，并且說明中圈能站2只小羊。

　　3、教師提問：小圈和中圈各用幾個能站下5只小羊。

　　幼兒思考并回答，回答后請幼兒游戲檢驗看是否能剛好站下5只小羊。

　　小結：可以用3個小圈，1個中圈;也可以用2個中圈，1個小圈。

　　4、填寫記錄表。

　　(1)師：剛才小朋友都發現可以用3個小圈和一個中圈就能夠站下5只小羊，3個小圈代表數字寶寶幾?

　　幼兒：3一個中圈代表數字寶寶幾?

　　幼兒：23只小羊加上2只小羊一共幾只小羊?

　　幼兒：5那么5可以分成幾和幾呢?

　　幼兒：5可以分成3和2。

　　師：小朋友們真棒!那么現在請小朋友們把數字寶寶填寫在下面的表格里。

　　教師在黑板示范，幼兒填寫。

　　(2)師：小羊還可以怎樣站?(幼兒：2個中圈，1個小圈)師：2個中圈代表數字寶寶4，一個小圈代表數字寶寶1。

　　加起來是5只小羊，所以5可以分成幾和幾?

　　幼兒：5可以分成4和1。

　　教師在黑板示范記錄，幼兒填寫記錄表里。

　　四、教師出示大圈，5人游戲。

　　1、教師說明游戲規則，大圈能站3只小羊。

　　2、教師提問：現在請小朋友們開動腦筋，用小圈、中圈或者大圈來保護5只小羊，可以怎樣放圈?

　　幼兒：可以放1個大圈，1個中圈;可以放1個大圈，2個小圈，3個小圈，1個中圈(教師和幼兒一起鞏固：5可以分成3和2)幼兒：可以放2個中圈,1個小圈;(教師和幼兒一起鞏固：5可以分成4和1)3、師：怎樣用最少的圈把5只小羊都保護起來?

　　幼兒思考：用一個大圈，一個中圈。

　　五、結束活動教師小結：小朋友們真能干，用最少的圈保護了小羊。現在大灰狼還沒有離開，我們一起送小羊回家吧!

　　(幼兒排隊出教室)

　　活動反思：

　　這是一堂寓教于樂、生動、有趣的數學活動，在大班開展10以內數的組成教學，最重要的一點就是讓幼兒通過自己的操作探索掌握10以內除1以外的任何一個數都可以分成兩個部分數，所分得的兩個部分數合起來又是原來的數，引導幼兒探索、體驗、感受其中所蘊含的一些簡單的數量關系，如總數與部分數的包含關系、等量關系、互換關系、互補關系、分合的有序性。“小青蛙捉害蟲”這一游戲情境，旨在讓幼兒在快樂的游戲中學習5的組成，積累關于數的組成的經驗。

　　一、操作在先，自主體驗

　　我們知道學習組成最好的辦法是讓幼兒操作，通過自身的體驗去發現數的分合規律，進而掌握數的組成。而幼兒參加學習活動的主動性完全來自于好奇心發展起來的求趣心，是幼兒產生興趣、參與學習、獲得快樂的劃槳，因此幼兒數學教育必須創設游戲情境，充分利用幼兒的'求趣心，寓教于樂。設計有游戲情節的操作活動，可以將“就事論事”地擺弄材料，變為有趣味的手腦并用的活動，可使幼兒多次反復操作而不感到枯燥乏味，有利于幼兒保持學習的興趣，提高學習效果。在活動中，我設計了小青蛙捉害蟲這一游戲情景，能立刻吸引孩子的興趣，并愉快、積極地參與到活動中。在引導幼兒學習捉蟲本領的過程中，我讓幼兒用捉蟲的工具“刀”將蟲子一分為二，從而發現其中總數與分成的兩個部分數之間的關系。同時，每個孩子在記錄的過程中，感受到將以一個數分成兩個部分數時，可以有不同的結果。在這里，我讓幼兒操作體驗在前，教師的引導歸納在后，這樣有助于幼兒對組成要領的理解和掌握。

　　二、歸納規律，提升概念

　　“數的組成”教學中的互補、互換規律是一個重點也是難點。游戲中孩子除了與材料之間的互動，活動后教師與孩子的互動無疑是十分關鍵的，教師在關鍵時刻的“提問”能起到一種“支架”的作用。因此，幼兒在交流歸納“捉蟲經驗”的過程中，我的問題呈階梯式地拋出。首先設計了一個初步性問題：“你是怎樣捉到蟲子的?怎么記錄?”通過這樣的提問，幫助幼兒梳理記錄過程中有可能出現的情況。接著設計了一個關鍵性問題：“找出兩組相似的記錄，用自己的方式表現出來。”目的是引導孩子能夠在觀察的基礎上，分析比較多組分合記錄的相同點和不同點，并交流討論、自己操作，來體驗互換關系。最后我又設計了一個具有挑戰性的問題：“怎樣的記錄最容易讓人記住，又不會漏掉和重復呢”，引導幼兒思考如何排列更有序等。這些問題無疑為孩子提供了一個深入探究與討論、互動與思考的有效平臺，提升了活動的內涵。讓幼兒在開放的環境中自主的探索、發現，學著自己來歸納數的組成中幾個重要的關系。這些問題的設計不但符合了幼兒的學習特點，同時也提高了幼兒學習的興趣和能力。

　　三、重在運用，遷移經驗

　　數學來源于生活實踐，也應用于生活實踐，兒童的思維是感性的、具體的，只有應用于生活的數學教育活動，才能使他們真正體會到數學與自然及人類社會的密切聯系。對于數的學習，我更加重視經驗的遷移，運用在生活中，我通過“找朋友”活動——游戲情境的延續，讓幼兒在找朋友過程中遷移自己的已有經驗，“每個小朋友都有一張數字卡片，寶寶們要找和自己的數字卡片合起來是5的寶寶當舞伴”，鞏固對5的組成的理解。整個學習活動的始終幼兒都在快樂地學習，能力得到更加自主的發展。

　　不足：

　　1、目標的制定偏低，應考慮從情感態度、能力、知識三方面來制定，制定得更為全面、具體、適宜些。

　　2、在提問環節只顧及到個別幼兒，不能面向全體。

　　3、自己在總結5的組成時語言可再簡練、規范些。

　　4、設計時內容略顯單薄，如能稍加充實會更好。

　　在學習5以內數的組成教學活動中，我為幼兒提供了多種操作材料，設計了貼近幼兒生活的情景和游戲，讓幼兒通過自身的探索、操作活動對數學游戲產生興趣，獲取有關數的組成的感性經驗，建構初步的數概念。在教學活動中，引導幼兒用所學的數學知識解決生活和游戲的中實際問題，使學與用結合起來。

部編本一年級下冊第3課《小青蛙》教案范文 篇8

　　活動目標：

　　1、體驗單雙腳跳的動作要領，發展跳躍能力。

　　2、提高下肢的耐肌力。

　　3、培養主動參與活動的態度，激發體育活動的興趣。

　　活動準備：

　　1、錄音機，輕快的音樂。

　　2、呼啦圈。

　　活動過程：

　　一、教師詢問幼兒，有沒有看過水塘里或田間的小青蛙，小青蛙的動作是怎樣的。

　　二、播放音樂，與幼兒一起布置場地，指定一個區域為水塘，于水塘中放置呼啦圈。

　　三、教師請幼兒當小青蛙，鼓勵幼兒踴躍嘗試跳躍的創意練習。

　　四、觀察幼兒的跳躍動作，找出幼兒示范的有創意的跳躍動作，轉身跳、直線跳、變換方向跳、連續跳等，并為其動作取名字。

　　五、教師說，每只小青蛙都很棒，努力學了很多的'本領，現在，要看看大家的本領怎么樣，請依指令做出跳躍的動作。例如：

　　1、小青蛙跳上岸：原地雙腳向上跳。

　　2、小青蛙跳荷葉：雙腳連續向前跳。

　　3、小青蛙比跳遠：幼兒分組，數名幼兒聽哨聲，于教師指定的起點處立定跳遠。

　　4、小青蛙跳房子：雙腳連續向前側跳。

　　5、小青蛙跳下水：雙腳向下跳。

　　六、兩人一組，一人負責變換動作，另一人則跟隨著變換動作。培養合作、專注力，以及動作變換之間身體的靈活性和協調性。

　　活動結束：

　　收拾場地、器材，整理儀容，完成課程。

部編本一年級下冊第3課《小青蛙》教案范文 篇9

　　課題：

　　小青蛙找家

　　總課時數：

　　第2節

　　教學內容：

　　1、歌曲學唱“小青蛙找家”。

　　歌曲處置

　　2、音樂游戲：小青蛙找家

　　教學目標：

　　1、學習用輕快、富有彈性的聲音演唱《小青蛙找家》。

　　2、學習模仿青蛙蹦跳的動作，并準確的同音樂一起開始與結束。

　　教學重點：

　　學唱歌曲

　　教學難點：

　　歌曲學唱過程中，容易出現趕拍的現象。

　　教學手段：

　　錄音機、磁帶、多媒體

　　教學過程：

　　一、發聲練習：

　　同前節

　　二、檢查復習：

　　1、節奏練習：請同學拍一拍上節課學習的節奏。

　　2、集體排成常有的唱游隊形，聽音樂跳集體舞《假如幸福的話拍拍手吧》。

　　三、新授課。

　　1、導入：

　　師：同學們，今天老師給大家講一個故事。這個故事的主人公是一只可愛的`小青蛙，它非常調皮，經常跑到很遠的地方玩，也不跟家里的媽媽打招呼，這不，今天它又出去玩了，我們來看看今天發生了什么事。（多媒體展示）

　　師：同學們，小青蛙遇到什么困難了？（找不到家了）

　　今天我們一起來幫它找家。學唱“小青蛙找家”。

　　2、學唱歌曲：

　　聽錄音范唱，請同學說一說這首歌有什么特點？

　　有節奏地朗讀歌詞，（重點練習12~17小節處節奏）

　　教唱法學習歌曲，注意最后念白與最后一樂句的銜接。

　　3、歌曲處置：

　　同學們，小青蛙調皮的亂跑，最后找不到家了，它的心情是什么樣呢？假如你是這只小青蛙，你找不到家了心情會怎樣？會怎么想呢？（四人一組討論）

　　[著急、害怕、最后找到家了喜悅] 依照分析的練唱。

　　強調：歌曲第一句 輕快。

　　“跳跳、呱呱” 要唱出急切感。

　　單字“呱”要唱的輕快有彈性。

　　結束句要唱的連貫、一氣呵成。

　　4、反復練唱。聽音樂練唱。

　　四、音樂游戲：

　　下面我們自身來當小青蛙，找回家的路，看那只小青蛙可以回到家。

　　1、講解游戲規則：

　　全體同學圍成一個圈，“小青蛙”圈中，音樂響起，同學們一起拍手唱歌。“小青蛙”按節奏蹦跳，音樂結束，“小青蛙”跳到一個同學面前，站到同學的位置，而這個同學繼續扮演“小青蛙”。

　　跟音樂做游戲，扮演的好獎勵小紅花。

　　2、講解游戲規則：

　　全體同學排成四組，每組分成兩局部。教師在場地設置一系列障礙，請同學以接力的形式越過障礙在音樂結束前到達對面交換對面同學，在繼續，做完了為止。其他同學，沒到自身時，要唱歌拍手為扮演的同學伴奏。

　　（注意：不以競賽那組先到為要求，主要鍛煉同學協調能力）

　　聽音樂做游戲。

　　五、小結：

　　同學們通過今天的學習你明白了什么？

　　（不能不跟家里人打招呼就亂跑；不要跑到離家較遠的地方；找不到家要自身想方法，回到家，不要慌張害怕）

　　板書設計： 小青蛙找家

　　找不到家 著急

　　找到家 高興

　　課后小記：

部編本一年級下冊第3課《小青蛙》教案范文 篇10

　　課型：新授

　　教學目標：

　　1.圖文結合，認識本課的12個生字，會寫本課的7個生字。

　　2.正確、流利地朗讀韻文。

　　教學重點：認識本課的12個生字，會寫本課的7個生字。

　　教學難點：正確、流利地朗讀韻文。

　　第6課時

　　教學過程：

　　一、激趣導入

　　1.教師：小朋友們，我們來做一個猜謎的游戲吧。一動物水上跳，大肚子鼓眼睛，身上披著綠衣裳，人稱莊稼小衛兵。

　　2.學生反饋。教師板書：小青蛙。

　　3.教師：小青蛙你見過嗎？你在哪兒見過？

　　4.學生反饋。教師指導學生齊讀課題。

　　5.隨課題認寫“青”字。

　　6.指導書寫“青”字。

　　（1）第四筆“橫”應落筆在橫中線上，寫時向上挑一點。

　　（2）學生書寫，老師巡視。

　　（3）全班交流。

　　二、初讀課文，認讀字詞。

　　1.學生借助拼音自由讀韻文，并圈出生字。

　　2.教師范讀，學生默讀。

　　3.同桌互讀生字。

　　4.教師出示生字，指名認讀，其他學生評議。

　　5.開火車讀生字。重點指導“清、晴、睛、情、請、病”的讀音

　　6.結合讀韻文，鞏固生字的認讀。

　　三、再讀課文，了解大意。

　　1.學生自由讀課文。

　　2.指導學生畫詞語：河水清、天氣晴、大眼睛、吃害蟲、好事情、小青蛙、不生病，并通過提問讓學生初步感知兩種基本的短語形式。如：天氣怎么樣呢？怎樣的眼睛呢？

　　3.全班交流詞語。

　　4.再讀韻文，理解“河水清、天氣晴、大眼睛、吃害蟲、好事情、不生病”的意思。

　　5.指名讀韻文，大家評議，注意把韻文讀通順、流暢。還要注意停頓。

　　四、交流總結。

　　課題：識字3《小青蛙》第二課時

　　課型：新授

　　教學目標：

　　1.正確、流利地朗讀韻文。

　　2.借機滲透《中華人民共和國野生動物保護法》，讓學生明白青蛙是國家禁止捕殺的保護動物，應培養保護青蛙、保護環境的意識。

　　教學重點：正確、流利地朗讀韻文。

　　教學難點：了解青蛙是益蟲，培養保護青蛙、保護環境的意識。

　　第7課時

　　教學過程：

　　一、復習導入

　　1.出示詞語卡片，引導開火車認讀，檢查詞語掌握情況。

　　2.聽寫詞語：青山

　　二、讀文感悟

　　1.學生自由讀韻文。

　　2.學生讀詞語：河水清、天氣晴、大眼睛、吃害蟲、好事情、小青蛙、不生病，再次通過提問讓學生初步感知兩種基本的短語形式。如：天氣怎么樣呢？怎樣的眼睛呢？

　　3.教師引讀韻文。教師讀“河水清清”，學生接“天氣晴”。

　　4.同法學習以下幾句韻文。

　　5.師教讀韻文。

　　6.采用多種形式讀韻文，直到讀熟。

　　7.各種形式背誦韻文。

　　三、拓展訓練。

　　1.小組討論：怎樣保護青蛙？

　　2.收集各組意見，教師小結。

　　3.請學生說說自己查找資料的情況，指名談談你還知道我們身邊有哪些有益的動物，它們能幫我們做什么。

　　4.根據學生討論回答的情況，教師小結。重點講不能吃青蛙，青蛙是我國禁止捕殺的動物，并鼓勵學生保護有益的動物。

　　5.指導學生有感情朗讀，并練習背誦。

　　6.全班齊背。

　　7.點名背。

　　8.小結

　　課題：識字3《小青蛙》第三課時

　　課型：新授

　　教學目標：

　　1.會認“清、睛、眼”等生字，能正確、規范地書寫“青、清、氣”等生字，認識部首“疒”。

　　2.掌握獨體字加上偏旁組成新字的識字規律，領悟偏旁表義的特點，培養學生自主識字的興趣。

　　教學重點：識字、寫字，掌握獨體字加上偏旁組成新字的識字規律。

　　教學難點：領悟偏旁表義的特點，激發學生自主識字的興趣。

　　第8課時

　　教學過程：

　　一、復習導入

　　1.再讀生字詞。

　　2.給我會認的生字口頭組詞。

　　二、指導寫字。

　　1.出示要寫的字。

　　2.學生背“想一想，填一填”，教師板書：讠--請（請問）氵--清（清水）忄--情（心情）日--晴（晴天）

　　3.請學生用這些字組詞語并說話。

　　4.仔細觀察要寫的字，相互介紹怎樣記住并寫好這些字。

　　5.同法指導學習“氣”“生”。

　　6.教師重點指導寫“清”“氣”。

　　7.學生寫字，教師巡視輔導。

　　8.向大家展示寫得好的同學的字。

　　三、運用識字方法，引導學生發現構字規律

　　1.將學生組成學習小組合作學習，討論怎樣記住這些生字朋友。

　　2.學習“青”字加上不同偏旁組成不同的新字。

　　（1）出示生字，比一比，認一認。

　　晴清睛情請

　　（2）提問：加上的這些偏旁和字義有什么關系呢？

　　（引導學生根據不同的偏旁理解字義）

　　（3）出示課后第2小題，讓學生練習選字組詞，加強對漢字的理解。

　　（4）老師小結：原來漢字的偏旁和漢字的意思還有著密切的聯系。掌握了這種規律，相信同學們一定能認識更多的漢字，能正確理解更多漢字的含義。

　　四、布置作用

　　五、板書設計

　　3小青蛙

　　大眼睛吃害蟲→保護小青蛙

部編本一年級下冊第3課《小青蛙》教案范文 篇11

　　《小青蛙》這節課的教學內容非常貼近孩子的生活，小青蛙可以說人人都見過，而且深受孩子們的'喜歡，所以在一開始，孩子們就顯示出了濃厚的興趣，講出了好多青蛙的特點。

　　最后一個環節的情感延伸，學生們都滔滔不絕，懂得了青蛙是對人類有益的，要保護小青蛙的道理。

　　這種教材本身就非常有童趣的上起來稍微簡單點，可是有些內容是要靠教師去挖掘的，去發現其蘊含的樂趣，我深深地明白這一點，在這節課中更是深深體會了。

部編本一年級下冊第3課《小青蛙》教案范文 篇12

　　活動目標：

　　1.引導幼兒在音樂活動中享受到愉悅的情感體驗，激發幼兒熱愛小動物的情感。

　　2.發展幼兒的音樂記憶力，表現力。

　　3.在理解歌曲的基礎上，初步有感情的演唱歌曲第一段。鞏固切分音符的唱法。

　　4.熟悉歌曲旋律，為歌曲創編動作。

　　5.能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

　　活動準備：

　　物質-課件：制作青蛙活動習性的課件，錄音磁帶一盤。

　　知識-了解青蛙的生活習性。

　　一、導入

　　1.發聲練習師生問好：加強師生間的互動，增進感情。教師："見到小朋友我很高興，我們一起來用歌聲好嗎?提醒幼兒坐直身體，張圓嘴巴，用自然的聲音演唱。

　　2.觀看青蛙生活習性的課件，幫助幼兒理解歌詞大意。

　　教師小結：暖和的春天到了，小青蛙從泥土里鉆出來，在草叢里跳來跳去，快樂的呱呱叫著。

　　二、展開

　　1.教師播放錄音磁帶，引起幼兒的學習興趣。

　　問："剛才，你聽到了歌曲里唱了些什么?小青蛙在做些什么你覺得這首歌好聽嗎?為什么?"

　　2.教師再次播放錄音磁帶，請幼兒學唱自己最喜歡的一句。

　　"你最喜歡哪一句呢?請你再來聽一遍，聽完了告訴大家。

　　3.教師范唱一遍：

　　提問："誰樂意把自己最喜歡的一句唱給大家聽一聽?"

　　4.語言節奏學歌詞通過提問："你最喜歡哪一句?"來引導幼兒集體學習歌詞。(用唱的形式學習歌曲的最后一句。)

　　5.幼兒整首跟唱

　　(1)示幼兒注意唱歌的姿勢和用自然的聲音

　　(2)第二遍提示幼兒注意情緒的表達。

　　教師："小朋友剛才都說到了聽到這首歌曲感到很歡快很優美，就讓我們帶著快樂的心情用好聽的聲音來唱唱小青蛙吧。

　　6.分組表演唱教師："小朋友唱的可真好聽，從小朋友的歌聲中，從小朋友們的表情中就能感到了小朋友對小青蛙的喜歡和熱愛，我剛才看到有的小朋友還邊唱邊做動作表演呢，誰想上來表演一下老師也看看。(唱完后讓孩子們自己評價)"你喜歡誰的表演唱?為什么?"(引導幼兒說出理由)

　　三、結束

　　教師演唱后兩段引起幼兒再學習的興趣。

　　教師："小朋友唱的好極了。這首歌曲啊還有兩段呢，來來來我唱給你們聽聽。"

　　活動反思：

　　興趣是幼兒學習的原動力，幼兒只有有了興趣才能產生主動學習、主動探索的愿望。愛好音樂是人的天性，有趣的音樂活動能激起幼兒學習的欲望，使其產生愉快的情緒，充分發揮想象，表現出他們不同的感受和創造。