幼兒園大班教案《家》（精選13篇）
幼兒園大班教案《家》 篇1
設計意圖：
我通過參加奧爾夫音樂培訓活動，從中學到到了很多前言的理念和教學方法。奧爾夫先生曾說過：“我們進行奧爾夫教學注重的并不是結果，而是注重幼兒參與活動的過程”。針對我班幼兒的發展水平我設計了本次活動《我們大家動起來》。
活動目標：
1、學習分辨音樂中比較明顯的音節變化。
2、培養幼兒的反應能力、創造能力。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4、鼓勵幼兒大膽仿編兒歌，根據兒歌內容用恰當的動作表現。
5、學會歌唱本首歌曲。
活動準備：
音樂《握手舞》《庫企企》
活動過程：
一、問好環節，音樂熱身律動
1、《握手舞》
2、師：寶寶、寶寶、早上好。寶寶好。
幼兒：老師、老師、早上好。老師好。
3、小音符游戲。
二、感知音樂《庫企企》
在一座大城堡里藏著許多金銀財寶，要想得到這些財寶必須說出一句咒語才能打開城門，而這句咒語就藏在音樂里，讓我們一起聽一聽。
1、初步欣賞音樂。
師：在音樂里你聽到了什么咒語。
2、引導幼兒逐漸展開活動。
3、創編聲勢動作.
在這首音樂里，我們可以用我們的身體動作來表現音樂。請小朋友想一想還可以做什么動作。
三、創編活動
教師根據幼兒的動作帶幼兒一起動起來。
四、結束活動
請幼兒邀請客人老師與幼兒一起動起來。表揚每位幼兒的表現。
活動反思：
本次活動是我通過參加奧爾夫音樂培訓會后根據本班幼兒的發展水平自己設計的。使幼兒通過感受音樂大膽的用身體動作去表現，幼兒在活動中能積極的參與，在設計活動之前我想這樣“活”的音樂教師在控制幼兒使困難可能比較難，容易亂�；顒又杏變郝犞笓]自控能力表現的比我預想的要好。
小百科：大家，指眾人，大伙兒，代詞，指一定范圍內所有的人；古代指女子的尊稱。見唐 趙
幼兒園大班教案《家》 篇2
活動目標
1、喜歡飼養、照顧小動物，產生關心、愛護小動物的情感。
2、能對不同的小動物產生好奇心，積極的與同伴分享交流飼養經驗，創造性的進行表征記錄。
3、會與同伴相互學習，了解不同小動物的生活習性和飼養方法。
活動準備
每人帶來一種小動物并有一定的飼養經驗、兩人一份記錄表、水彩筆
重點難點
重點:能與同伴之間相互學習、探索了解不同動物的生活習性和飼養方法。
難點:在積極的與同伴分享交流飼養經驗的基礎上，能創造性的表征記錄下與同伴協商的交換小動的事宜。
活動過程
一、引導幼兒互相觀察、交流帶來的小動物，激發它們對不同小動物的興趣和喜愛。（幼兒自由交流：這些小動物都是誰？長的什么樣？自己在家里是怎樣照顧它們的？）
二、請幼兒在集體面前，大方的介紹自己是怎樣關愛和照顧動物朋友的。
1、引導幼兒講述自己飼養小動物的方法，幫助幼兒互相學習和了解不同小動物的飼養方法。
2、引導幼兒講述飼養小動物是有趣的事，并以互相提問的方式，相互學習了解關于小動物的各種知識，體驗小動物是我們的朋友、為我們帶來快樂的情感。
三、鼓勵幼兒積極的、有禮貌的與同伴協商交換小動物，激發幼兒喜歡與不同小動物交朋友、愿意關心愛護不同的小動物的情感。
四、引導幼兒與交換了小動物的小朋友一起商量著，把自己的小動物需要怎樣照顧和對別人的囑托創造性的記錄在表格上。
1、引導幼兒分析表格的使用方法，鼓勵指導幼兒創造性的表征記錄。
2、引導幼兒交流介紹自己與同伴的記錄內容，激發幼兒要更好的照顧愛護動物朋友的情感。
活動結束
請家長在家中幫助幼兒照顧新的動物朋友，并把自己的做法記錄下來，在幼兒園隨時與同伴進行交流。
幼兒園大班教案《家》 篇3
教育目標：
1、了解蒙古族、維吾爾族的民族特點，風俗習慣。
2、培養幼兒對我國民族的熱愛。
3、愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。
4、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。
活動準備：
關于蒙古族、維吾爾族的課件及少數民族圖片
活動過程：
1、談話導入
我們是什么民族呢？在我們中國都是漢族人嗎？
2、了解蒙古族、維吾爾族
我們的祖國是一個大家庭有56個民族，其中漢族人數最多，其他人數較少，所以叫少數民族。
請幼兒觀看蒙古族課件�？磫栆淮魏筇釂枺骸澳憧吹搅耸裁�？”請幼兒大膽發言。老師對蒙古族的居住地、服飾特點、風俗習慣做簡單的小結。
請幼兒觀看課件。看問一次后提問：“你看到了什么？”請幼兒大膽發言。老師對維吾爾族的居住地、服飾特點、風俗習慣做簡單的小結。
如果幼兒看一次回答不完成，那么請幼兒再觀看一次，再做完整性小結，幼兒回答問題時，提醒說完整話。
3、提供圖片，辨認民族
小朋友看一看，是哪個民族的呢？請幼兒根據他們的服飾特點來說出是哪個民族的？
4、小結
每個少數民族都有自己的特點，今天我們只認識了蒙古族和維吾爾族，小朋友還知道有哪些民族呢？請小朋友收集關于少數民族的知識來幼兒園介紹給老師小朋友。
反思：
本節活動適合我們大班的孩子，孩子們對于少數民族很好奇，探索欲望很強。活動中運用了課件和圖片，既生動有趣，
又能激發幼兒了解學習的欲望。但還有個別幼兒還是很被動，在牽著他的鼻子走，對于這些孩子，我做了簡單分析，一方面是孩子本身
表達不是很流暢，心里明了，但不善于表達，第二方面，少數民族的知識里確實有一些新名詞，孩子們難以一次性接受，針對這些情況，
我覺得在以后的活動中，盡可能的要照顧到全體，注重個別差異，有些知識要放在課前準備，讓孩子進行預熱，相信以后的活動更精彩！
幼兒園大班教案《家》 篇4
活動內容：
1、通過調查、實踐，初步樹立幼兒健康的消費觀念，感受爸爸媽媽當家的不易，懂得要節約用錢。
2、積極參與討論、交流，大膽表述自己的見解，學習合作和記錄。
3、初步懂得自己長大了，遇事能夠試著面對。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
活動重難點：
培養幼兒節約用錢的好習慣；
培養幼兒的獨立自主性。
活動準備：
兒童活動的小超市以及兒童教材的錢幣。
活動過程：
一、幼兒介紹自己家里的消費情況
小朋友，昨天老師讓小朋友調查了家里的消費情況，你們知道家里的什么地方都需要錢？現在請小朋友介紹一下你們家里的消費情況。（幼兒自由匯報）
師小結：原來家里花錢的地方還真不少，家里的這么多的地方要用錢，他們當家容易嗎？那你們想不想當家？今天老師請小朋友來當家。我們今天當家的游戲就是去兒童超市購物。你們去過超市嗎？那怎樣才能做一個文明的小顧客？
二、活動（游戲）
1、每三個小朋友為一組，先去中國兒童銀行領取十元的活動經費，再一起去超市購物。
2、小朋友去購物時怎樣才能順利地完成這次購物，你覺得應該怎樣做？（幼兒自由討論后匯報）
�。�1）尊重每個小朋友，學會合作，人人參與購物。
�。�2）合理消費，不能超支。
�。�3）在超市購物時不能大聲吵鬧，吵到別的客人就不好了。
�。�4）挑選商品時要輕拿輕放，不要的商品要放回原處。
三、認真聽超市工作人員的溫馨提示
1、進行溫馨提示。
2、你聽到了什么？說說看。
四、幼兒合作去購物（師參與指導）
五、評價
好了，現在小朋友都完成了這次超市購物的任務，說說你在購物時都有哪些收獲？（你學會了什么？）
活動延伸：
今天回家小朋友在爸爸媽媽的帶領下去超市購物，體驗當家的不易。
活動反思：
這節活動課目的是培養幼兒合理的消費觀念，但活動時孩子們卻只是購物，完全忘記了自己是否有錢的事，看來這樣的社會實踐還要讓小朋友積極參與多鍛煉。最成功地是孩子們都喜歡這樣的活動，積極性很高，相信在實踐中多鍛煉，孩子一定會養成合理消費的觀念。
小百科：當家本義為主持家政。又比喻在一定范圍內起主要作用。
幼兒園大班教案《家》 篇5
一、設計思路：
在一次參觀南大街老房子的時候，吳佳伊小朋友自豪地對我們大家說：“我以前的家就住在這里�！焙⒆觽円宦�，可來勁了，都向她詢問：“以前你們住哪一間？帶我們去看看�！薄艾F在你家搬到哪里去了？”……回來之后，還有不少幼兒在向自己的同伴介紹自己的老家和新家。根據《綱要》精神“活動內容要符合孩子的基本生活經驗和興趣熱點”，因此我預設了這次活動。旨在通過這次活動，給孩子一次了解門牌號碼的機會，嘗試發現門牌號碼的秘密，從中使孩子對門牌號碼的數字表示意義、排列規律等有初步的了解，并積累一些相關的日常生活經驗，體驗現代生活的優越�；顒拥牡谝粋�環節，主要是通過討論，了解為什么要搬家，體會城市建設的不同變化給我們生活帶來的好處。第二個環節是在老師創設的生活游戲情景中，通過尋找新房子上門牌號碼的秘密找到小動物；最后環節中，討論交流各自發現的門牌號碼的秘密，并對活動進行延伸。
二、活動目標：
1、體驗城市建設的變化和現代生活的方便。
2、在探索操作中，嘗試發現門牌號碼的表示方法和排列規律。
3、通過活動，提高幼兒解決問題的能力，積累相關的日常生活經驗。
三、活動準備：
創設森林小區環境：大樹、小路、新房四間；信若干封，內裝鑰匙和門牌號碼卡；賓館門牌號碼兩張；小動物若干；
四、活動過程：
�。ㄒ唬┱勗捰懻摚�
1、上次，我們到南大街去參觀老房子的時候，吳佳伊告訴我們她原來就住在那里，現在你搬到哪里去了？
2、你們有沒有搬過家？（幼兒交流：原來住哪里，現在住哪里？）
3、為什么大家都要搬新家？
（二）游戲活動：找新家
要求：
1、幼兒找一個同伴一起拆信、找新家。
2、提醒幼兒注意拆信的文明。
3、找到小秘密的人走小路去小動物家開門，找到小動物。（根據門牌號碼開相應的門鎖）。
�。ㄈ┙涣餮由欤�
1、交流：你找到了什么小秘密？為什么會找得又快又對？
2、延伸：（出示賓館的門牌號碼）這也是一個門牌號碼，你在哪里看到過？這個門牌號碼表示幾樓幾室？
幼兒園大班教案《家》 篇6
活動目標：
1.初步感知動物是大自然重要組成部分，是人類的好朋友，知道要保護動物。
2.學習依據動物的居住地和生活習性為動物找家。
活動準備：動物圖片，小河、草地、大樹等場景。
活動過程：
一、介紹動物的家,讓幼兒跟隨音樂模仿自己喜歡的小動物，找喜歡的家。
�。ㄒ唬┱堄變赫f一說最喜歡的小動物
�。ㄒ唬┙榻B“家”:這里有三個家，分別是海洋，草原，樹林。
�。ǘ┊斈懵犚娨魳窌r，請跟隨音樂，變成你喜歡的小動物，找一個喜歡的家，音樂停，請回到座位上。
二、以談話活動引出活動主題
�。ㄒ唬⒊鍪緋pt
談話：今天我們班也來了幾個動物朋友，我們來看看它是誰。
小兔—它的家應該在哪里—為什么-小結
小魚—它的家應該在哪里—為什么-小結
小鳥—它的家應該在哪里—為什么小結
�。ǘ┡宕鲯炫�,第二次找家
1、提問：你身上是什么小動物，你知道它的家在哪里嗎，為什么？
2、小朋友變成自己身上的小動物，去找家。找到家后，檢查旁邊的小動物有沒有找錯家
三、你還知道哪些小動物，你知道它的家在哪里嗎？
四、以小動物迷路引出
1、有一群小動物——青蛙，烏龜，鱷魚，海獅——他們迷路了，找不到家了，這里有四個家——大海、小河、草叢、沙灘——請小朋友看一看，想一想，它們的家應該在哪里，然后連一連線。音樂開始，請去連線，音樂結束，請回到座位上。
2、檢查操作紙，知道有些動物有兩個家。
五、總結,知道要愛護小動物,保護小動物的家.
幼兒園大班教案《家》 篇7
一.設計思路：
最近我們開展了“春姑娘來了“的主題活動，通過老師預設的一系列活動，幼兒感受到了春天是個美麗的季節，燕子從南方飛回來了；小河里的冰也融化了；小草從大地媽媽的懷里鉆了出來；柳樹姑娘梳起了長長的辮子……
在這前提下，我選擇了本次活動，想通過本次活動，通過老師有意識地提取和創設一些畫面，引導幼兒仔細觀察，感受優美的畫面和語言的抒情。在活動中我又根據我們“全語言”分享策略的研究，通過讓幼兒看看說說自己所觀察到畫面的內容（想說），又讓互相討論“美麗的春天還會是誰的家”的仿編（多說）。多創設促進幼兒語言發展的平臺，使幼兒想說、多說、愛說，注重用完整的語言表示，進一步促進幼兒語言的發展。
二.活動目標：
1.通過講講說說幫助幼兒理解詩歌內容并學習詩歌，感受詩歌的畫面美和語言美。
2.引導幼兒仿編詩歌，培養幼兒的想像力、創造力和嘗試精神。
三.環境材料創設：
1.畫有藍天、樹林、草地、河水、花兒、大幅背景圖。
2.制作好的白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、貼絨學具。
四.重難點：理解詩歌的內容，初步學習仿編詩歌。
五.活動流程：
【經驗回憶，引起興趣】――【看看說說，初步感知】――【理解創作，分享快樂】
六.活動過程：
（一）經驗回憶，引起興趣
1.引起興趣：現在是什么季節？春天是個美麗的季節，對不對？它漂亮在哪里？
2.提問回憶：春天是座美麗的大花園，我們小朋友都很喜歡它。楊老師還知道我們小朋友更加喜歡有個漂亮快樂的家，是不是？說說，你喜歡什么樣子的家呢？
（二）看看說說，初步感知
1. 出示背景圖，嘗試討論：
圖上有哪些景物？想想它們都會是誰的家？
2. 看看說說，感知理解
�。�1）這些白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶它們找到自己的家了嗎？
�。�2）它們的家又在哪里？它們的家漂亮嗎？美在哪里？
3.欣賞兒歌，理解內容
�。�1）兒歌中都講了有哪些家？分別是誰的家？
�。�2）你最喜歡哪個家？為什么？
�。�三）理解創作，分享快樂
1.再次欣賞,詩歌里說：“藍藍的天空是白云的家，密密的樹林是小鳥的家”，藍藍的天空除了是白云的家，還可以是誰的家？密密的樹林又可以是誰的家？
2.幼兒自由討論，教師指導。
3.幼兒自由發言，教師提升組合。
4.教師小結：我們小朋友可真能干，自己也能編出了好聽的兒歌，回家和爸爸媽媽一起找找編編，還有什么也是誰的家，明天拿來告訴大家，好嗎？
七.各環境滲透
幼兒園大班教案《家》 篇8
《家》教學設計五
第一課時
常熟市實驗小學顧麗芳
課前談話：
小朋友，我們昨天已經見過面了，知道我姓什么樣嗎?關于我,你們還想知道些什么?能不能介紹介紹你自己的家?
一、揭題。
小朋友說起自己家的時候，都有說不完的話，老師從你們高興的小臉上看出來了，我們每個小朋友都有一個幸福溫暖的“小家”。
出示卡片“家”誰已經認識了？你是怎么認識的？（表揚好學，會學的學生）
能給家找找朋友嗎？
有一首很美很美的詩，它的名字就叫“家”, 看老師寫課題，請小朋友伸出小手跟著老師寫。
�。ǚ秾懀⒁簦�
請小朋友一起讀課題。
詩里的家究竟是什么樣的呢？想不想去看看呀？
二、看圖，學習生字。
1、觀察畫面。（課件演示）小朋友快看，你覺得美嗎？你都看到些什么啦？
3、學習生字。
小朋友說得真好,這些詞兒你都認識了嗎？點擊, 請小朋友借助拼音自己練練讀讀,比比誰先讀準，
自學。
誰已經會讀了?誰來讀給大家聽？
�。ㄗ⒁夥N子、魚兒是輕聲，“子、兒”要讀得又輕又快。這樣魚兒才可愛。種子的種是翹舌音）
真的會讀了嗎?老師加大難度看你們行不行?喲,真的會了,真了不起,.
三、讀課文，整體感知。
小朋友看,藍藍的天空飄浮著朵朵白云，小鳥在茂密的樹林里自由自在地飛翔，魚兒在清澈的河水里歡快地暢游，種子在泥土里盡情地發芽，成長。多美呀！
小朋友，景色美詩寫得更美,我們趕快打開課本,輕輕地讀一讀這首詩，把字音讀準,句子讀連貫,
（一）、學生自讀，教師巡視。小朋友不僅讀書認真，而且姿勢也那么棒！小朋友向他學習。
有的小朋友讀得很認真，已經在讀第二邊啦！
�。ǘz查初讀。
1、誰先來讀第一行？你真是個勇敢的小朋友！（注意“白云的家”要讀得連貫）
齊讀.再指讀.
2、誰來讀2、3、4行？這回可就難一點啦！誰來讀？
你真棒！“小鳥的家”“魚兒的家”“種子的家”讀得特別好。
3、下面2行字兒最多，最長，誰也會讀了？
小朋友讀書個個都不錯。誰能把這首詩連起來讀一讀？
小朋友真棒。都能讀通順了，老師真高興，你讀了書知道白云的家在哪里嗎? 你們愿不愿意把他們送回家呀? 謝謝你們把他們送回家
四、理解感悟，指導朗讀
學習第一行。
a、指導體會、朗讀。
他們都回到了自己的家,真高興呀咱們先去白云的家看看？白云的家怎么樣呀?
(美),你讀得真好，特別是“藍天”，老師好象看到了廣闊的藍天，真大，真美呀！
小朋友眼前看到藍天了嗎？聽了你的朗讀,老師好象也看到了無邊無際的藍天.
聽出來了，白云在這么大這么美的藍天里飄呀飄，想飛到哪里就飛到哪里，想到哪就到哪,假如你是白云,你心里怎么樣啊?多么自由自在，多么快樂呀！誰再來讀讀？
對呀，藍天是白云美麗的家，藍天是白云自由的家。小朋友一起來夸夸白云的家。
2、學習第二、三行。
a、白云的家真美,那小鳥和魚兒在家里都做些啥呢？想看嗎?點擊.
小鳥在樹林里做什么呢?你聽,他們嘰嘰喳喳的說話呢!他們在說什么呢?
對呀,小鳥在樹林里真快樂呀!樹林真是小鳥離不開的家!誰來讀讀?
聽出來了你真是只快樂的小鳥!你是一只活潑的小鳥。
b,你們看小魚在干什么呢?假如小魚離開了小河,會怎樣呢?是呀,魚兒一離開水,就沒有了自由,甚至沒有生命,只有在水里,在小河里,魚兒才能自由自在地生活成長.小河是魚兒離不開的家呀!
我們一起學著魚兒一邊快活地游一游,一邊讀讀句子.
指名讀. 〖感謝您瀏覽第一范文！請輸入課題關鍵字搜索更多資料！本站網址是www.letgol.com】
3.學習第四行.
小朋友你們看,種子在泥土里發芽啦!咱們一塊兒來做做種子發芽好嗎?
種子種子快快長種子種子發芽了!
“種子,種子,你為什么長得這樣快?這棵種子長得最高,你來說說!
你的成長離不開泥土這個家.你喜歡你的家嗎?你來夸夸你的家.
聽出來了,你的家真溫暖呀!誰再來讀讀?你的家真好呀!
4齊讀1-4行.
小朋友,有家的感覺真好呀!誰能連起來讀讀這四行詩!
其他小朋友可以閉上眼睛想一想,
5.學習5、6行。
小朋友，白云、魚兒、小鳥、種子都有自己的家，我們每個小朋友也有一個共同的家，他的名字叫什么?
�。▽W生如果說不出，就請他們再讀讀書，從書里去找答案）
結合學習“祖國”。出示生詞卡片。指讀。齊讀。
我們祖國的叫什么？
小朋友看，我們的祖國的形狀就象一只昂首高歌的雄雞，壯觀的海上日出，遼闊的原野，巍峨的高山，雄偉的天安門廣場，
你覺得我們的祖國怎樣��？（祖國真美，祖國象個美麗的大花園）
生活在祖國的懷抱，你們覺得怎么樣?瞧,我們的小朋友生活得多幸福呀!
（小朋友，我們美麗的祖國就象一個大花園, 我們就象花園里的花朵，幸福地成長，就象小鳥在樹林，魚兒在小河，多么快樂，多么自由自在！——“祖國就是-------我們的家”！在家的感覺真好�。∽屛覀円黄饋碜x!
祖國真是小朋友幸福的家,讓我們挺起胸昂起頭,再來放聲齊讀------
6齊讀全詩。
(這首詩寫得多美呀,下面,讓我們拿起書本一起來美美地讀這首詩. 書要讀得美,姿勢先要美.看看誰的姿勢最美.老師給你們配上音樂.)
這么美的詩小朋友想不想把他記住呀? 誰能看著屏幕讀?
誰已經背出來了?
愿意背的小朋友站起來好嗎?
五、復習生字詞。
小朋友，學得真棒！為了獎勵大家，我們一塊做個游戲，好嗎？
把生字卡片分發給學生。
老師說：“種子種子在哪里？種子種子在這里，種子種子快回家！”
發到“種”“子”卡片的學生就上臺把卡片組合成詞語，貼到畫上的相應位置。貼對了，就齊讀兩遍。
魚兒、泥土、白云同樣的方法。
六、指導寫字。
1、咱們來看“云”字怎么寫。
a、云有幾筆？怎么寫？
b、看書上筆順，課件演示，說說怎么寫。（橫，橫，撇折，點）
c、范寫。學生跟著書空。
老師邊寫邊說順口溜：一橫短，一橫長，撇折起筆在中央。
齊說順口溜。
d、學生描紅。提醒學生寫字姿勢，表揚姿勢正確的學生。
2、學寫“兒”。（機動）
a、別小看“兒”字筆畫很少，但要寫好它很不容易��！
b、看筆順，說說怎么寫。（先寫撇，再寫豎彎勾）
c、范寫。學生書空。
左邊是豎撇，右邊豎彎勾，兩筆肩并肩。（不要一筆高一筆低）
d、學生描紅。
走進新課程
幼兒園大班教案《家》 篇9
教材分析：
《家》是義務教育課程標準實驗教科書一年級語文上冊的一首兒童詩，內容生動活潑、富有情趣，又貼近學生生活。課文語言優美，節奏明快。通過本課的教學，使學生知道我們有一個共同的家，那就是我們偉大的祖國——中華人民共和國。體驗在祖國這個大家庭中生活的愉快，激發學生愛祖國、愛集體、愛動物的思想感情。在教學中，根據學生年齡特點，以童趣為本，憑借教材，在教學中精心設計知識的呈現方式，選擇學習過程中的有效刺激，采用直觀、鼓勵等手段，自始至終調動學生的積極情感，讓學生在個體的自我滿足與愉悅中高效達成學習目標。
教學目標：
1、初步認讀11個生字，能正確、流利地朗讀課文。能展開合理想像，學會模仿編詩，學會自編動作。
2、運用聽讀識記方法，采用以圖導義的手段，培養孩子們傾聽習慣，激勵孩子的學習興趣，促發孩子自主思考，自主發展。
3、通過孩子從“小家”到“大家”的感悟、體認，聯系生活經歷，初步感知“家”的概念，意義和作用，滲透愛動物，愛自然，愛祖國的教育。
教學重點、難點：
1、熟讀至背誦《家》，認讀11個生字，學會簡單的詞語搭配：____是____的家。
2、了解家的含義，培養熱愛祖國的感情。
教學準備：
1、主題背景圖及圖片（小鳥、蜜蜂 魚兒、蜻蜓）。
2、課文錄音帶，《娃哈哈》磁帶。
教學過程：
�。ㄒ唬﹫D片導入，激發興趣師出示幾個不同地方的人所住的“家”的圖片讓學生進行欣賞，師簡要說明。師：你們覺得這些房子怎么樣？生：這些房子很漂亮。生：這些房子都不一樣。生：這些房子讓人看了忍不住想進去瞧一瞧。（學生很少看到這么美的房子，忍不住發出贊嘆，教師有意創造一個藝術氛圍，讓學生在欣賞的同時，提高了審美能力、鑒賞能力，在頭腦中逐漸形成一個藝術美的雛形）師：同學們，剛才你們領略了不同地方的人所住的家，誰能跟大家說說，你的家是什么樣兒的。（學生各抒己見，分別說出自己的家的大致狀況。）
師小結：是�。∥覀兠恳粋�小朋友都有一個溫暖、幸福的家。其實世界萬物都有自己的家。瞧，今天老師給你們帶來了幾位可愛的小寶寶，（師貼圖片：小鳥、魚兒、蜜蜂 蜻蜓）他們是誰呢？
師：這些小家伙很貪玩，太陽下山了，它們卻迷路了，找不到自己的家，你們愿意幫幫它們嗎？
生：非常愿意！
�。ǔ浞掷脤W生已有的知識和經驗，作為新舊知識連接的支撐點和結合點。）
師：今天，我們就一起來學習這些小伙伴為我們帶來的有趣兒歌《家》。誰來試著讀一讀這個字？（指讀、范讀、齊讀）
師：這些小伙伴的家究竟在哪兒呢？告訴你，就在我們的課文里，只要你認真地讀一讀課文，仔細地想一想就能幫助小伙伴找到自己的家了。
�。ǘ┳灾骱献�，感知課文內容
1、配樂聽朗讀師：首先請小朋友聽配樂朗誦，閉眼邊聽邊想像：你聽到了什么，想到了什么或好像看到了什么？生：我聽到鳥兒在林間唱歌。生：我好像看到小魚在河里游來游去……（通過配樂聽朗讀，為孩子們創造了一個放飛思緒的自由空間，在輕柔、愉悅的曲調感染下，學生們真切地“聽到了”、“好像看到了”，有了強烈傾訴的欲望。）
2、師：小朋友，剛才錄音機里的阿姨讀得多好呀！你們能試著把課文讀正確、讀流利嗎？老師相信你們一定能行的。學生自由朗讀課文。
3、師：小朋友讀得多認真呀！下面同桌互讀，幫著解決困難。（我讀你聽，你讀我聽，互相正音）。
4、師：四人小組賽讀。要求：正確、流利。評出最好的一位。哪位小朋友獲勝了，朝老師點點頭。
5、師：說一說：你幫誰找到了家？它的家在哪里？
6、生：草窩是小鳥的家。生：小河是魚兒的家。生：房舍是蜜蜂的家。
山坡是蜻蜓的家。（朗讀的形式，層次化，多樣化，既面向全體又照顧差異，既為每一個孩子的發展搭建展示的平臺，又促發孩子在活潑、自由的空間里盡情舒展，在引導、激勵、喚醒中展示自我。在學生的正音校句中體驗“語感”，在教師的再創重讀機會中體驗成功的自信與快樂。）
�。ㄈ┳x中感悟，培養語感
師：小朋友，你們幫這些小伙伴找到了它們的家，快送這些小伙伴回家吧！要不然，它們的爸爸媽媽可要急壞了！
請學生上來把圖片貼在主題背景圖的適合的位置上。
師：小伙伴們都找到了自己的家，你說它們該有多高興哪！猜一猜，他們回到了自己的家，會做些什么呢？請小朋友自己讀讀第一句話，想一想，再把你的想法在小小組里交流一下，然后再來告訴老師，好嗎？
學生交流，并指導朗讀。（選擇你喜歡的，你喜歡誰就說誰。）
師根據學生回答作一下小結。
（這個環節的設計，突出了教學過程重情趣、重參與、重感悟、重實踐的四個層面。以給“蜜蜂”、“小鳥”、“魚兒”、“蜻蜓”找家的形式，使學生在參與實踐活動中體會“家”的含義，通過動手，動腦，激發了學生的學習興趣，使課堂氣氛活躍起來。）
5、小結：世界上所有的動物、植物都有自己的家。你有家，我有家，我們還有一個大家庭叫“祖國”（出示“祖國”一詞卡片）所以說，祖國就是我們的家，而你們是祖國的花朵。讓我們大聲地讀出這句話，好嗎？（生練讀這句話）。齊讀這一句話。
課間律動：《娃哈哈》
師：齊讀課文。
�。ㄈ┩卣寡由鞄煟簞偛磐瑢W們都像小詩人一樣把詩歌美美地讀了一遍，下面老師要考考你們：
�。�1）藍天是誰的家，還會是誰的家呢？（烏云、太陽、月亮、星星、小鳥、衛星、飛機……）（2）樹林除了是小鳥的家，還會是誰的家呢？（老虎、獅子、杜鵑、老鷹、樹、草、花……）（3）小河除了是魚兒的家，還會是誰的家呢？（小蝦、鯉魚、小蝌蚪、青蛙、荷花、水……）
四、課后作業
1、現在你們已經知道了許多小動物和植物的家，你們回去把它畫出來 ，然后我們一起評出幾個小畫家，好嗎？
2、請大家回家以后，把這篇詩歌讀給你們的爸爸媽媽聽
幼兒園大班教案《家》 篇10
【活動目標】
主要目標：提高孩子語言能力、創造力、人際交往能力和思維能力。
間接目標：鍛煉手眼協調和雙手協調運作，促進精細動作發展。
【環境創設】合作桌子，椅子，墻壁上布置有吊車、推土車和大卡車圖片展覽。
【活動準備】各種頭飾，LASY積木，輕松、歡快、和諧的背景音樂。
【活動過程】
一、導入：
引導孩子談談砌房子需要用到哪些機械設備，其用途和功能是什么。
二、步驟：
1、引導孩子參觀吊車、推土車和大卡車展覽，并讓孩子回答教師提出的問題。如：請孩子說出吊車、推土車和大卡車的功能、特征或怎樣發動的。
2、引導三個孩子為一組，分別給每組命名為吊車組、推土車組和大卡車組。
3、引導孩子每組孩子分別根據組名自由創作吊車、推土車和大卡車。
4、引導孩子談談如何將一座大山踏平，然后戴著頭飾推銷自己的機械，尋找施工合作伙伴。
5、策劃吊車、推土車和大卡車工作現場的具體方位，并選派一位孩子介紹工作實施方案。
三、活動結束：引導孩子相互評選最佳創作組和最佳施工組，然后收拾積木。
注意事項：拼插時，提醒孩子大膽創作，看誰能創作出最獨特的機械。
失敗處理：某些孩子操作速度過快，轉眼間就拼好了，可引導孩子創作不同款型的機械，同時提醒其他孩子加快操作速度。
未來影響：
1、促使孩子更善言談，作文主題鮮明、內容豐富、詞藻華麗。
2、增強孩子探索科學的興趣，促使其敢想、敢做。
3、增強孩子思維靈活性，能及時發現錯誤，并采用新方法解決問題。
4、促進孩子和別人的友誼發展，提高孩子在同伴心目中的位置，增強其自信和團隊精神。
幼兒園大班教案《家》 篇11
活動目標：
1.引導幼兒理解兒歌內容，掌握兒歌的結構特點：什么是什么的家。
2.嘗試學習仿編詩歌，培養幼兒的想像力、創造力和嘗試精神。
3.培養細致觀察和較完整表述能力。
4.讓幼兒嘗試敘述故事，發展幼兒的語言能力。
5.萌發對文學作品的興趣。
活動重點難點：
活動重點：學習朗誦詩歌并能仿編詩歌。
活動難點：培養幼兒能大膽表達創編的詩歌。
活動準備：
1.畫有藍天、樹林、草地、河水、花兒、幼兒園大幅背景圖。
2.制作好的白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友貼絨學具。
3.小圖片每人一張。
活動過程：
一、激發興趣，引出課題。
1.今天老師給你們請來了許多小客人，你們看它們是誰呀？出示：白云、小魚、小鳥、花兒、蝴蝶、小羊圖
2.師:小朋友們都有自己的家，我們的小客人也有自己的家，那你們知道小客人們的家在哪里嗎?（幼兒自由議論）
3.師：那到底是不是這樣呢？請小朋友豎起小耳朵來聽聽這首好聽的詩。
二、出示圖片，教師有感情的朗誦詩歌。
1.幫助幼兒理解詩歌內容。小朋友你聽見兒歌里說了什么，要用詩歌里面的話來回答。（幼兒回答一句，其他幼兒跟學一句）
2.你們知道小羊為什么喜歡住在綠綠的草地上？小魚喜歡清清的河里？……
3.集體完整朗誦詩歌一遍。
4.分角色朗誦詩歌。
5.請個別幼兒朗誦。
三、結合詩歌原有模式進行仿編。
1.師：藍藍的天空除了可以是白云的家，還可以是誰的家呀？幼：燕子（提醒幼兒用詩歌中的話來告訴大家，說完整，什么是什么的家。）
2.依次類推仿編詩歌
3.師幼有感情地朗誦新編的詩歌。
4.請能力強的幼兒朗誦自編的詩歌。
四、游戲：送它們回家。
請小朋友拿起自己椅子下的圖片，想一想它的家在哪里？用圖片仿編一句詩歌，再把它送到家里。
課后反思：
《家》這首詩歌語言樸實、淺顯易懂，巧妙地運用了疊音，讀起來瑯瑯上口，充滿了歡快流暢的情緒，易于為幼兒喜愛和接受�；顒右婚_始我以歡迎小客人來做客，并讓幼兒幫助小客人找家來引出詩歌，這個環節小朋友表現得非常棒。但我對孩子們的能力高估了，在孩子們還沒有完全掌握詩歌的情況下，就急切的轉換到下一個環節，以至于有些孩子們仿編時出現不會編的情況，這也是我沒有考慮周全，不能只看到那些能力強的孩子，而要顧全大局。
活動中，孩子們在表達時不會自覺地用完整的語言回答問題，特別是在疊詞方面，有些孩子說完自己的'想法之后還需要老師的引導和提醒才會運用疊詞。在仿編詩歌這一環節，很多孩子想得也非常好，如綠綠的草地是是小馬的家，高高的天空是太陽的家等，但孩子在活動中表達得并沒有這么完整，甚至只會說“小蜜蜂的家在花朵里，花朵是紅色的”等諸如此類的語言，自己還不會總結詩句，孩子還不習慣句式的轉變，還需老師的提醒。游戲《送圖片回家》時，孩子們的情緒已經十分激動了，在還沒聽清楚我交代的要求就開始行動，大多數孩子能理解各種事物之間的關系，能貼到相應的家里去，但就是沒有把話說完整就去貼，以至于出現混亂的現象。本活動我把創編環節放在重點，時間占了很多，聽了其他老師的反饋，我也覺得對中班幼兒來講創編可以適當放低要求，不要作為一個最主要的環節來做可能更合適。
幼兒園大班教案《家》 篇12
教材：蘇教版第一冊
教學目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。
2、學會本課生字，理解由生字組成的詞語；認識一種筆畫。
3、理解課文內容，激發學生愛家愛國的思想感情。
教學重點：
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文；
2.理解兒歌內容，激發愛家愛國的思想感情。
教學時間：二課時（此教案為第一課時）
教學過程：
一、揭題：
1、老師這兒有個拼音：jiā，誰來拼一拼？
2、看老師寫“家”，同時認識（彎鉤）
3、學生在臺上寫一個，再指名書空。
4、給“家”找個朋友；學生擴詞練習。
5、小朋友喜歡自己的家嗎？這是個“小家”，我們還有個“大家”呢！今天我們學習一首兒歌“家”，你就會明白了。(板書：小、大) 讀課題。
二、朗讀：
1、讓我們先來聽一聽這首兒歌，好嗎？出示多媒體動畫的課文朗讀。
2、你們想讀嗎？輕輕打開課本大聲拼一拼讀一讀，要求；讀準每個字音，遇到不會的向同桌或前后的小朋友請教一下。學生自由朗讀。
3、想讀得有進步的請再讀一遍。
4、覺得自己有進步的請舉手，想有更大進步的再讀一遍，特別把自己讀得最棒的一句練一練。
5、現在覺得自己進步很大的請舉手。（讀書就應這樣，多練才行呀！）誰來讀讀你最棒的一句給老師和同學聽聽。
�。�1）指名讀，讓小朋友評。
（2）指名讀，讓小朋友跟他比，老師評。
�。�3）讀得最好的小朋友跟老師比，小朋友評。
6、誰試著把整首兒歌讀一讀。
7、聽老師讀讀看，配樂并做適當的動作。
8、同桌自由練習，要求展開想象，加上適當的動作。
9、指名讀。
10、學生齊練：配樂、做動作，可站著也可坐著，能背最好。
三、理解：
1、讀了這么多遍，知道這首兒歌都寫了誰的家呀？學生回答老師出示詞卡。（白云、小鳥、魚兒、種子、我們）
2、誰能用一句話來告訴老師？
說話練習：課文寫了______、_______、_______、_________的家。
3、老師這兒有一些詞卡，誰能幫他們找到自己的家？指名兩個學生上黑板貼詞卡。
4、你們能把他們的家畫下來嗎？學生選一個自己喜歡的畫一畫。
5、讀讀你畫的一句兒歌，再說說你的畫。老師再把畫貼在黑板上相對應的地方。
6、誰來讀讀這句話？出示：我們是祖國的花朵，祖國就是我們的家。
（1）什么叫祖國？
�。�2）我們的祖國叫什么？大聲地齊說一遍，要感到很自豪。
�。�3）引導：祖國的風景很美麗，像個美麗的大花園。我們小朋友就像祖國大花園里的花朵。我們生活在祖國的土地上，祖國就是我們的家，是我們小朋友的大家。
�。�4）跟老師有感情地讀這句話，再背一遍。
7、我們每個人要愛自己的小家，更要愛祖國這個大家。齊聲有感情地朗讀課文。
8、想一想，你還知道誰是誰的家？說話練習：是的家。（回答好的小朋友到講臺前）
9、把小朋友說的兒歌有順序地連起來，就編成了一首完整的兒歌了。我們來試試看。講臺前的學生試連，加上動作，配上音樂。
�。ǜ絻焊瑁捍蟮厥鞘偷募�，草原是牛羊的家，高山是綠樹的家，大海是輪船的家，天空是云朵的家，地球是我們人類的家。）
四、總結：
1、小朋友不僅學會了一首兒歌，還能自己學編兒歌表演節目了，真了不起！給自己一個熱烈的掌聲。
2、課后有興趣的小朋友可以互相合作，畫一畫，再編一編兒歌。老師幫小朋友到我們的�？缎强罩芸飞先ネ陡�。
3、下節課我們重點學習生字詞。
五.附板書：
藍天 白云 �。▽W生的畫）
樹林 小鳥 �。ā 。�
小河 魚兒 家�。ā 。�
泥土 種子 （ �。�
祖國 我們 �。ā 。�
… …
幼兒園大班教案《家》 篇13
活動目標：
1、觀察螞蟻的形態極不同動態，嘗試用繪畫的方式表現。
2、根據想象，嘗試運用遮擋的方法處理畫面中螞蟻與所處背景之間的關系。
3、體驗繪畫的樂趣。
活動準備：
1、豐富幼兒有關螞蟻的知識經驗
2、螞蟻動態課件
3、紙、筆、螞蟻拼圖五套
活動過程：
一、觀看螞蟻課件，觀察講述螞蟻的形態及生活環境。
1、你見過螞蟻嗎？它是什么樣子的?
2、我們小朋友都有自己的家，螞蟻也有自己的家，猜猜看，螞蟻家里有誰？它們是什么樣子的？它們是怎樣分工的？
［逐一點擊課件］［蟻王蟻后在家產卵、生寶寶、開會、講故事；工蟻出去找食物、負責搭房子、運糧食；兵蟻看門、保護一家人、保衛家］
3、（工蟻會出去找什么食物呢）你知道螞蟻喜歡吃什么？
螞蟻發現了食物是怎樣告訴“家里人”的？［分泌氣味、碰觸角］
他們會怎樣搬東西呢？你能找朋友學一學他們搬東西的樣子嗎？［背上背、胸前抱、幾人扛、拉、推、舉］引導到表情、神態。
4、它們會把食物藏到哪里去呢？
5、螞蟻的家在什么地方？誰知道螞蟻的“家”是什么樣子的？［樹洞、石頭縫、公園里、森林、泥土、過道里；潮濕、有食物堆著］
二、共同討論如何表現螞蟻的一家。
1、今天我們要來畫畫螞蟻的一家，想好了，你想怎么畫？它們的家在哪里？可以怎樣畫？旁邊有什么？
螞蟻一家有些誰呢？他們誰在家里，在干什么？誰在外面，在干什么？他們的表情、動作是怎樣的？
螞蟻可以怎樣畫呢？怎樣才能讓別人分清他們誰是蟻王蟻后和工蟻兵蟻？
�。蹐A圓的頭、橢圓的胸、水滴形的腹、兩個觸角像天線、眼睛嘴巴都畫上、胸部還有三對足，蟻王蟻后有翅膀、胖胖大大的，工蟻兵蟻瘦瘦的］ ［逐一出示圖片］
2、探討螞蟻不同動態的表現方法：
老師這里有螞蟻的拼圖卡，請幾個小朋友上來，想好了，你的螞蟻在干什么？它是什么樣的？他的表情怎樣？請你畫出它的眼睛、 嘴巴和觸角。
螞蟻的家怎么畫呢？
幼兒擺弄、講述
如果螞蟻被石頭擋住了腹部，應該怎樣畫？
3、幼兒創作，鼓勵他們大膽表現。
現在去畫吧，看誰畫的螞蟻的一家最有特色。
三、大膽介紹自己的作品，師幼共同評價。
你畫的螞蟻的家里有什么故事呢？先畫好的小朋友可以跟畫好的小朋友交流，也可以去講給客人老師聽。
我們一起來欣賞我們自己的作品，給作品找優點。你覺得這幅畫美在哪里？
《大班美術教案 螞蟻的一家》摘要：
4、它們會把食物藏到哪里去呢？
5、螞蟻的家在什么地方？誰知道螞蟻的家是什么樣子的？［樹洞、石頭縫、公園里、森林、泥土、過道里；潮濕、有食物堆著］
二、共同討論如何表現螞蟻的一家。
1、今天我們要來畫畫...