有關水教案范文匯總（精選14篇）

有關水教案范文匯總 篇1

　　一、教學目標：

　　1、使幼兒認識水的有關性質及水的用途；

　　2、使幼兒知道水污染的危害，并了解河水變臟的一些主要原因；

　　3、幫助幼兒樹立起保護水資源的意識，并初步形成保護水資源的日常行動。

　　4、培養幼兒樂意在眾人面前大膽發言的習慣，學說普通話。

　　5、能認真傾聽同伴發言，且能獨立地進行操作活動。

　　二、教學準備：

　　1、清水、臟水各一杯；一些透明的盛水器皿；泥沙少許；2、有關“水的用途”、“水污染的原因”的圖片數幅；3、幼兒與父母共同討論河水變臟的原因，可能的話請父母帶領幼兒觀察居住地的河流、池塘的水質。

　　三、教學過程：

　　（一）出示清水，分析水的特性1、組織師生談話，引導幼兒分別用眼睛、鼻子、嘴和手來感知水并描述自己的感覺。

　　2、根據幼兒的描述，教師講解：水是透明無色、無味的液體，會到處流動，因而沒有固定的形狀。

　　（二）聯系幼兒生活實際，談談水的用途1、組織幼兒討論水有哪些用途，啟發幼兒想想在我們的日常生活中能否缺少水，除了人類以外，地球上的其它生命———動物、植物需不需要水。鼓勵幼兒大膽地講述水的種種用途，如飲用、洗手、洗衣服、澆花、滅火等。

　　2、出示圖片，幫助幼兒總結歸納水的用途。教師向幼兒說明：水是一種非常重要的物質。如果說地球是媽媽，水就是媽媽的乳汁，它哺育著地球上的人、動物和植物。沒有了水，我們人會渴死，絕大多數的動物和植物也會死亡，地球將變成一個荒涼的大沙球。可以說，沒有水就沒有生命。

　　（三）出示臟水，分析水污染的危害1、引導幼兒比較臟水與清水的不同之處，說說幼兒對臟水的觀感。

　　2、教師講解、分析臟水的含義：江河受到污染，水就成了臟水。有時臟水的顏色黑乎乎的，還有一股臭味，技術人員將水取樣進行化驗，還會發現水里充滿各種病菌和有毒物質；有時臟水的顏色沒有發生變化，還是和原來一樣清澈見底，但水里已含有我們肉眼看不見的毒素。

　　3、組織幼兒討論臟水的危害，引導幼兒說出自己的看法。如我們人喝了臟水會怎么樣？臟水可以澆花、養魚嗎？

　　4、教師講解并置疑：當今全世界包括我國水污染非常嚴重。全世界每年大約兩萬多人因喝了臟水而死去。有人住在大河邊卻沒水喝，沒有鮮魚活蝦吃，也無法用河水澆灌農作物，因為河里流淌的是黑乎乎的臭水。為什么江河里的水會被污染變臟呢？

　　（四）討論水污染的主要原因1、引導幼兒回憶與父母討論的結果及在父母帶領下觀察江水或池水，讓幼兒講述他們的想法。

　　2、出示圖片，講解、分析江河受污染的主要原因：

　　（1）工業廢水這是嚴重的污染源。一些造紙廠、化工廠、印染廠在生產過程中產生大量污水，如果不經處理，直接排入江河中，久而之久，影響了江河的水質。

　　（2）生活污水每個家庭每天也有許多污水產生，如洗澡水、洗衣水、糞便水，這些污水流入江河，也會使江河里的水變質。

　　（3）生活垃圾許多人把江河當成大垃圾箱，把各種各樣的垃圾傾倒進江河里，把江河搞臟搞臭了。

　　（4）農藥和化肥農田若施用了過量的農藥和化肥，殘余的農藥和化肥會經雨水沖刷流入江河。

　　（5）森林砍伐江河兩岸的樹木被砍伐后，岸上的泥沙會毫無遮攔地流入江河，使河水變渾。

　　（五）討論保護江河的方法1、引導幼兒根據水污染的主要原因商量保護江河的辦法。

　　2、總結幼兒力所能及的做法，要求幼兒背誦記憶，并在日常生活中行動起來，如：（1）節約用水，一水多用；（2）愛護花草樹木；（3）垃圾分類處理；（4）建議父母使用無磷洗衣粉；等等。

　　（六）延伸活動：開展“護水小衛士”競賽活動。

　　活動反思

　　通過這次活動，幼兒對水有了深刻的了解和認識，尤其看到干旱的土地，8歲孩子在幾十里的山路背水，污染的小河，直接震撼幼兒的心靈，這是他們很難看到的真實情景，引起幼兒發自內心的情感上的共鳴，反應強烈。印象深刻。達到預期目的。

有關水教案范文匯總 篇2

　　活動目標：

　　1、通過實驗的方法，初步知道鹽溶入水后可以增加水的浮力，讓雞蛋浮起來

　　2、懂得認真觀察實驗現象，學會操作

　　3、初步養成細致的觀察能力以及對實驗現象的正確表達能力

　　活動準備：

　　1、貼上標記的燒杯兩個，一次性杯子，雞蛋每人一個；

　　2、糖、鹽、味精、水、小臉盆毛巾。

　　活動過程：

　　一、直接導入

　　1、出示雞蛋

　　師：“今天老師請來了一位小客人，你們看，是誰啊？”

　　二、變魔術“雞蛋浮起來”

　　1、雞蛋在清水中的沉浮

　　師“雞蛋放在水中會怎么樣啊 ？是會沉下去還是浮起來呢？”

　　引導幼兒猜測并用身體的動作來表示沉浮結果：站表示浮，坐表示沉。

　　2、變魔術“雞蛋浮起來了”

　　教師出示一份水，放入雞蛋，雞蛋浮起來了。

　　師“猜猜為什么雞蛋放入這杯水中會浮起來呢”

　　幼兒自由討論并回答

　　師：“其實，這杯水有個秘密，你們想知道嗎？里面放了一樣東西，你們猜放了什么啊？

　　三、討論解釋原因：雞蛋沉浮的秘密

　　1、幼兒以分組的形式，觀察實驗過程中，教師放了什么？放了幾勺？

　　2、教師演示實驗過程

　　（1）水中放入鹽，慢慢加

　　（2）進行攪拌（讓鹽溶入水中后才能增加浮力，使雞蛋浮起來）

　　（浮力定義：將泡沫板放入水中，用手按下去，與水和泡沫板相抵抗的力）

　　（3）放入雞蛋，觀察雞蛋的沉浮

　　3、幼兒回答觀察結果

　　師：剛才老師放了什么東西進去呢？你們看到了嗎？

　　4、引導幼兒通過味覺器官尋找原因

　　請幼兒嘗一嘗放下去的東西是什么？（鹽）

　　5、進一步深化問題

　　師：加了幾勺鹽后雞蛋浮起來了，少加或多加行不行？

　　實驗結論：鹽溶入水中后，水變的越來越濃，就增加了水的浮力，使雞蛋浮起來了

　　四、幼兒操作實驗

　　1、探索雞蛋的沉浮

　　幼兒根據指示，自主操作實驗，觀察實驗，學會操作

　　2、了解鹽可以增加水的浮力，使雞蛋浮起來

　　3、體驗成功的喜悅

　　活動延伸：

　　鼓勵幼兒繼續探索，發現雞蛋在其他液體中（如糖水）的沉浮現象

　　實驗中應注意的問題：

　　1、在活動前，做了大量實驗，在整個實驗過程中，一定要用溫水做實驗，讓鹽溶入水中，冷水只能讓少量鹽溶化

　　2、在實驗中，生蛋熟蛋都可以，實驗結果沒有多大影響，但不能使用咸蛋，因為在淡水中也能漂浮

　　3、活動第四環節中教師要提供一個籃子，并放入毛巾，以便幼兒放入淡水中的雞蛋拿出放入籃子，再在水中添加自己認為的東西，以免雞蛋滾落地上后發生碎裂等情況。

有關水教案范文匯總 篇3

　　名稱一：運水

　　目標：

　　能手提有重量的東西穩健地走路

　　材料：

　　在可樂瓶上打有一個個小洞眼，大水盆(嬉水池)

　　過程：

　　1.教師告訴幼兒：——“今天要給花寶寶澆水，讓我們大家一起來運水。”2.幼兒用塑料瓶裝水。3.將自己裝滿水的瓶子提在手里，快步走到有花和樹的地方澆水。4.游戲反復多次。

　　提示：

　　1.教師把水放在離花和樹的位置遠一點的地方，幼兒可多走一些距離的路。2.此活動適宜在夏天進行。

　　名稱二：擊水袋

　　目標：

　　練習眼手一致地擊打物品

　　材料：

　　將雙層的塑料袋裝入彩色的水掛在架子上。

　　過程：

　　1.引導幼兒來打“怪獸”。2.幼兒分別在掛有水袋的架子中，用拳頭移動地擊打水袋。3.教師可引導幼兒邊擊水袋邊數數，自己擊了幾個。4.為幼兒的成功喝彩。

　　提示：

　　1.也可以用裝入水的彩色氣球替代。2.架子上掛的水袋要有高低之分，以更符合幼兒的實際需要。3.幼小兒童常有本能的防范能力，比較容易出現攻擊性行為，這個活動可以讓幼兒的不滿情緒得到發泄。

　　名稱三：水簾洞

　　目標：

　　體驗玩水的快樂

　　材料：

　　一根較長的橡皮水管，上面不均勻地鉆了幾個洞，并接在自來水龍頭上。小推車、小滑車、小自行車若干

　　過程：

　　1.老師捏住水管的口，控制好水量的大小及水柱的高低，噴出彩虹狀的水柱。2.幼兒在水簾洞下自由地來回鉆。3.教師提示幼兒摸摸自己的衣服是否濕了，水是從哪里來?4.引導幼兒任意選取小車、長毛絨玩具、自行車在水簾洞下穿行。

　　提示：

　　1.此活動適宜少量幼兒一起進行，或用多根水簾柱，避免幼兒擁擠。2.活動最好在草地上進行，幼兒不易滑倒。3.也可以提供一些小傘、小雨衣，讓幼兒在水簾洞下自由地穿行。

有關水教案范文匯總 篇4

　　教學目標

　　⒈能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　⒉學會本課14個生字，兩條綠線內的1個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

　　⒊體會缺水時村子里人們盼水、用水的心情，讓學生體驗缺水之艱難，要珍惜水資源。

　　教學重點難點

　　⒈有感情地朗讀課文。

　　⒉體驗缺水時村子里人們盼水、用水的心情，體會水的珍貴，缺水的苦澀。教育學生珍惜水資源。

　　教學準備

　　多媒體教學課件。

　　設計思路

　　整個教學過程緊緊扣住"水的珍貴"展開，通過品詞析句，朗讀感悟，讓學生感悟到這是一個缺水的地方，所以水特別珍貴；結合學生的生活實際，讓學生設身處地的體驗，做到生活中節約用水。在品讀課文時，以讀為主線，在讀中整體感知，在讀中有所感悟。

　　教學過程

　　一、激情導入。

　　水(板書)是很有意思的精靈。在古代大圣人孔子的眼中，水是哺育一切生靈的乳汁，它是有情義、有德性的；在南唐后主李煜的眼中，水正如他心中的愁怨，"問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流。"。在現代著名作家馬朝虎的眼中，水又是什么呢?

　　二、初讀感知。

　　1.快速讀課文，找一找有關的句子。出示：水，成了村子里最珍貴的東西。

　　(整個教學過程都是緊扣文章的這句中心句展開的。教學伊始，讓學生未入文境先有情，繼而深入文本體會。)

　　2.怎么樣的東西稱得上珍貴?(珍珠、鉆石…)水，在我們眼中再平常不過的東西，何以會是村子里最珍貴的東西?

　　3.因為我生在一個缺水的地方。我的家鄉到底是怎樣一番缺水的情景呢?(板書：缺水)

　　4.自由讀第一自然段，找一找相關的句子，談談自己的理解。

　　⑴"十分里以外"村里人要吃水，要到十公里以外去挑，而后返回，來回奔波二十公里，目的就是要挑回一擔水，多辛苦啊！

　　⑵"排上一個小時"為了一擔水，要等待一個小時，甚至還要更多時間，可見水彌足珍貴。

　　⑶"一處很小的泉眼"只有一處泉眼，而且很小，看來這里確實是一個水源稀水的地方，所以水特別珍貴。

　　5.師小結：因為我的家鄉缺水，而村民的生活又時時刻刻離不開水。所以(出示句子)"水，成了村子里最珍貴的東西。"難怪村里人說得最多的話是"請我喝酒不如請我喝水。"看來，在這里，在這個嚴重缺水的地方，水比酒更珍貴，更受村民青睞。

　　6.假如你就生活在這樣一個缺水的村子里，你會有怎樣的感受?

　　7.指導朗讀第一自然段。

　　三、整體感知。

　　1.過渡：生活在這樣一個缺水的地方，人們對水自然會有一種渴望，會有一種期盼，讓我們跟隨著作者的回憶，去真切地感受那里的人們渴望水的情景吧！

　　2.用喜歡的方式讀課文，讀準字音，讀通句子。

　　3.在讀書的過程中，有困難嗎?檢查初讀情況。

　　⑴課件出示三句帶有生字的句子。

　　"那時侯，家家戶戶都建有水窖，用來在下雨天儲水，以備今后很長一段時間使用。"

　　"而掛在她腰間上的那把鑰匙，則象征著權威、幸福和痛快。"

　　"然后，母親一手從水窖中打起一勺水，從我們的頭頂緩緩地傾注下來，一手拿著一把麥稈扇往我們身上扇風。"

　　⑵讀生字詞："儲水"，"鑰匙"，"一勺水"

　　⑶自由讀這些帶有生字的句子。

　　⑷指名讀三句句子，教師相機詢問。

　　①什么叫儲水?為什么要儲水?(這里需要儲水，是因為這是一個缺水的地方。儲水是為了今后很長一段時間的使用。)

　　②平平常常的一把鑰匙，象征著什么?為什么說它象征著權威、幸福和痛快?(因為這把鑰匙鎖住的是水窯，只要水窯打開了，我們就能用水，那該是何等痛快、幸福的事。)

　　③用一勺水給我們洗澡，說明什么?(因為缺水，所以要節約用水，用一勺水，就給四兄弟洗了一回澡。)

　　⑸齊讀三句句子，教案《《水》教學設計》。

　　(這一環節的設計，既能檢查學生讀書的情況，又能通過對三個生字的簡單理解，再次引領學生感悟到這里缺水，水是很珍貴的東西。)

　　四、自讀感悟，品讀交流。

　　1.除了第一自然段和上面幾句句子，你還能從文章的其他地方體會到這個地方缺水，體會到水特別珍貴嗎?

　　2.默讀課文，劃有關句子，并寫一寫自己的點滴感受。

　　(高年級學生要形成一個良好的讀書習慣，既要讓學生學會快速瀏覽課文，又要學會靜下心來細細地品讀每一句話，而且要做到"不動筆墨不讀書"。)

　　3.師生交流，相機出示重點的句子理解。

　　(充分發揮學生的自主性，利用學生個性化的閱讀體驗，來帶動整個教學環節的有序進行，做到"教學無痕"。)

　　⑴"下雨天是村子里每個人都期盼的日子"。

　　①為什么村子里每個人都期盼下雨?(在雨中洗澡，可以喝到水，可以儲水)

　　②因為缺水，所以洗澡對于村民來說是一件奢恥的事情，只有在下雨天，才能痛痛快快地洗個澡，那是怎樣的一種痛痛快快呢?出示："先是像我們這樣的孩子，…女人們則穿著長衣長褲"。

　　③自由地讀一讀這段話，說說你的感受。(主要從兩個地方談感受：一方面是"張大嘴巴，去吃來自空中的水"，讓我們體會到孩子們多渴望水；另一方面是"奔跑跳躍，大呼小叫"，體會到人們洗澡時的痛快，在談這兩點時，都要聯系學生的實際生活進行比較。我們洗澡會如此痛快嗎?我們會去吃來自空中的雨水嗎?從而感受到水的珍貴。)

　　④指導有感情地朗讀。(你能把這種痛快讀出來嗎?)

　　⑤師小結：就在這樣的下雨天，小孩子奔跑跳躍，大呼小叫，大人雖然拘謹，但內心也充滿著快樂。我們真切地感受到他們對水的降臨的一種感激，對水的一種由衷的珍愛，所以說(出示)"下雨天是村子里每個人都期盼的日子。"

　　⑥師引讀：這樣的下雨天就像--過節一樣，但這樣美好的日子在我們那里--畢竟太少了。更多的是--干燥和炎熱。

　　⑵母親鎖上水窯，笑著對我們說："你們真的餓壞了。"

　　①你覺得哪個字最能吸引你的眼球?(餓)

　　②母親之所以會這樣說，完全是因為她看見了她用水為我們沖涼的那一幕。

　　③課件出示："從頭頂傾注而下的水滑過了我們的臉，…地上幾乎沒有一滴被浪費掉的水。"指名讀一讀這段話，其他同學閉眼想象，說說你感受到了什么?(一方面是我們淋到水后的一種快樂，另一方面是母親對水的珍惜，做到"地上幾乎沒有一滴被浪費掉的水"。)

　　④這是一種久旱逢甘淋的感覺，又是一種酣暢淋漓的感覺。如果讓你用一個詞語形容，你會用哪個詞語?(爽)(痛快)(舒服)

　　⑤就帶著這份"爽"，這份"痛快"，這份"舒服"來讀一讀這段話。

　　⑥師補充：在一勺水從我們的頭頂傾注下來的同時，母親還用一把麥稈扇往我們身上扇風，這樣的感覺就更爽了，讓我們舒服得"啊啊"大叫了起來。

　　⑦現在你明白了嗎，何以母親要用"餓"而不用"渴"字?(因為天氣炎熱，因為缺水，我們的身體就是處于饑餓狀態。好不容易才有了這樣一次與水親密接觸的機會，真是太幸福了。)

　　⑧當一勺水給我們淋浴結束后，母親又鎖住了水窖，這又激起了我們的期盼之心，我們期盼什么?

　　⑨同學們，想想我們自己，處在江南水鄉，用水毫無困難，我們是多么幸福啊！跟他們相比，你們有話要說嗎?

　　(此時，學生的情感被激發出來了，他們肯定有話要說。可能是反省自己以前用水的毫無節制，可能是因為用水的毫無困難，所以感受到的一種幸福，也可能是一些具體的節約用水方面的行為，不管是什么。只要同文本進行了交流，就都是一種學習后的收獲。)

　　4.師小結：不管是下雨天痛痛快快地淋雨，還是無雨時母親用水窖中的一勺水給我們洗澡，都讓我們真切地感受到村里人與水接觸時的一種快樂。(板書：樂)

　　5.缺水給村里人帶來了"苦"。可作者卻具體生動地描述水給村里人帶來的"樂"，為什么要這樣寫呢?(這樣一種強烈的對比，更讓我們感受到水對村民來說是異常珍貴，更讓我們要珍惜水資源，這就是一種反襯的寫作方法。)

　　(教給學生寫作的一些基本的表達方法，這也是閱讀教學的目標之一。)

　　五、總結延伸。

　　1.這篇文章是編者改動后選入課本中的，題目也做了相應的改動，你能猜猜原文的題目嗎?(《餓水》)有機會，讓我們再來讀一讀原文，再來體會作家馬朝虎質樸的文字，真摯的情感。

　　(雖然《水》這一篇課文的教學已結束，但學生的閱讀興趣又被激發出來了，這也是課外閱讀的開始。)

　　2.師總結：生活在缺水的地方的人，他們對水是如饑似渴。我們生活在不缺水的地方是如此幸運，但如果我們毫不節制地用水，不珍惜水資源，你覺得我們對得起那些缺水地方的村民嗎?在你用水的時候，想一想缺水的村民那渴望期盼的眼神吧！想一想這句話吧！(出示：水，成了村子里最珍貴的東西)

　　(將文章的這句中心句貫穿教學的始終，同時，又體現了教學的前后呼應。)

　　六、布置作業。

　　搜集有關水資源的資料，探討如何節約用水。

　　板書設計

　　餓水

　　缺水洗澡

　　苦樂

有關水教案范文匯總 篇5

　　教學目標：

　　了解家鄉有關水的發展變化的歷史。

　　感受水與家鄉人生產、生活的密切關系。

　　搜集關于水的用途的照片或圖片。

　　1.談話引題

　　“水是人類生存的必要條件，家鄉人的生產和生活每天都需要大量的水，人們對水的利用也經歷了一個過程。”

　　引導學生閱讀、欣賞教科書P46——47的文字、照片和圖片。

　　“從家鄉水的故事中，我們可以了解到，人們在飲水、用水方面發生了幾個方面的`變化，請你們說一說我們家鄉人水的變化情況。”

　　2.閱讀討論

　　請學生閱讀和欣賞P48的文字和照片，邊看邊思考，如何理解“隨著社會的發展……水變得越來越寶貴了”這句話。（工廠多了，需要的水更多了；人們的生活水平提高了，衛生條件好了，洗澡、洗衣都比過去次數多了：人口多了生活用水也多了……）

　　3.全班討論

　　“為什么現在總在提倡要節約用水？”

　　幫助學生明確，水是生命之源，家鄉的建設和發展離不開水，水的儲量是有限的，而人類對于水的需求又是無限的，所以，水是寶貴的資源，應該節約用水。

　　教師鼓勵學生在討論中運用自己搜集到的資料。

　　4.課堂小結

　　從我們了解的關于水的故事中，不難體會到家鄉水的變化歷史，認識到水對家鄉人的重要。現在我們油水不過去方便了許多，飲用水質量比過去大大提高了，但要時時考慮到水是可利用的有限資源，不是取之不盡、用之不竭的，所以節約用水對每一個家鄉人、對全人類都是十分重要的。

有關水教案范文匯總 篇6

　　第二課時

　　一、課時目標

　　1、熟記4條成語。

　　2、充分發揮學生的想象力，培養學生口頭表達能力和寫話能力。

　　二、教具準備：

　　水彩筆 白紙

　　三、教學過程：

　　一、教學第三題

　　1、熟記4條成語

　　2、看圖，理解4條成語的意思。

　　披星戴月：披著星光，頭戴月亮。

　　烘云托月：繪畫時通過渲染云朵來襯托出月亮。比喻寫作時通過側面描寫來突出重點和主題。

　　3、練習。

　　學生自由練習讀，要讀正確。

　　齊讀、背誦。

　　5、你還知道哪些帶有“月”字的成語？

　　（日積月累 花好月圓 花前月下 日新月異------）

　　二、教學第四題

　　1、審題

　　指名讀題，弄清題目的要求。

　　2、指導：

　　（1）請你說說你知道哪些交通工具的名稱？

　　（2）未來的工具會是什么樣的呢？引導學生說出自己想象中的交通工具的特點和作用。

　　（3）請同學們拿出水彩筆畫一畫，并給自己所畫的交通工具起一個形象的好聽的名字。

　　（4）寫幾句介紹一下自己理想中的交通工具。（就寫在畫的旁邊）

　　學生動筆寫，教師巡視，個別指導。

　　（5）請學生拿出自己的畫上臺介紹一下理想中的交通工具的顏色、構造、優點等。

　　（6）評選“最佳創意獎”。

有關水教案范文匯總 篇7

　　活動目標：

　　1、知道水對人體的作用以及有關喝水的一些知識。

　　2、懂得在平時的生活中要少喝飲料多喝水。

　　3、初步了解并養成一些健康的生活方式。

　　活動準備：

　　實物投影儀、水、飲料等，有關什么時候喝水的圖片，A、B字母卡等

　　活動過程：

　　1、引入課題，知道人體需要水。

　　①教師提問：我們喝的水到哪里去了？

　　②通過觀察實物投影知道人體的各個部位都有水。

　　2、知道水對人體的一些作用

　　①引導提問：我們人體各個部位都需要水，假如我們不喝水會怎么樣呢？ ②幼兒交流表述。

　　③教師小結水對人體的作用。

　　3、了解有關喝水的一些知識

　　①了解人一天大概要喝的水量。

　　②提問：那我們什么時候應該喝水？

　　③師：并不是什么水都可以喝，那什么水我們不能喝？

　　④懂得在平時的生活中要少喝飲料多喝水

　　師：有的小朋友在平時生活中喜歡喝這些飲料（出示可樂、娃哈哈、奶茶等）平時我們在生活中應該多喝飲料還是多喝水？

　　4、游戲鞏固，引導幼兒養成健康的生活方式

　　幼兒玩 A、B競猜游戲

　　①早上起來我們應該：（A）喝一杯水 （ B）喝一杯飲料

　　②平時我們應該這樣做：（A）只是口渴要喝水 （B）不渴也要喝水

　　③我們人身上什么地方有水：（A）各個部分都有水（B）就血液里有水

　　④下的雨水：（A）是可以喝的（B）不能喝

　　5、拓展活動：給植物澆水

　　師：生活中除了人要喝水，動物、植物也要喝水，但它們也應該喝適量的水。幼兒給植物澆水，活動結束。

有關水教案范文匯總 篇8

　　主題目標：

　　1、進一步感知水的特點，知道水是無色無味的。

　　2、了解水的三大變化，感知大自然中水的循環。

　　3、增強對水的科學現象的探索興趣。

　　活動準備：

　　老師：一杯水（熱水），教學圖片。

　　活動課時：1課時。

　　具體活動過程：

　　活動案例二 變來變去的水

　　1、謎語開課：雙手抓不起，有刀切不開。

　　煮飯和洗衣，都要請它來。

　　（書上P40頁內容）老師：上節課，我們講了水的重要性和保護水的方法。這節課，我們進一步認識水的特點。

　　（1）先請同學們說說水有哪些特點？

　　（2）除次以外，水還有哪些奇妙的特點？

　　2、講水的奇妙特點。（水會變）

　　（1）老師：先問幾個奇特的現象。

　　第一：開水燒開以后，為什么會越燒越少？哪些多余的水去哪里了？

　　第二：為什么洗過的衣服經太陽一曬就干了？

　　第三：為什么冬天水盆里的水凍了一夜會成了冰塊？

　　第四：為什么天上會下雨？

　　第五：為什么早上花朵上會有露珠？

　　第六：做小實驗。老師用一杯熱水，請同學把手放在熱水上面后，為什么手上會有小水珠？

　　過渡語：你們想知道這些為什么嗎？下面請同學們聽老師講講水的變化。

　　（2）老師看書上P42頁內容講水的變化。

　　水隨溫度的變化發生變化：遇熱---變成水蒸氣；遇冷---變成水；再遇冷---變成冰塊，如此循環變化。

　　3、講書上P45頁《小水滴的旅行》。

　　4、學生將書從P40頁--P45頁，復習今天所學內容。

　　5、每課小故事。（《科普知識故事》中《魚上樹》）

有關水教案范文匯總 篇9

　　教學目的:

　　1、學習*

　　2、鞏固畫的用筆和用墨技法，進一步加強學生對畫的興趣。

　　教學重點:

　　畫云和水的畫法-。

　　教學重點:

　　1、毛筆所含水分的掌握。

　　2、外形的變化。

　　教學準備:

　　教具:幻燈、掛圖、畫工具。

　　學具:畫繪畫工具。

　　教學過程:

　　一、組織教學

　　1、師生問好。

　　2、檢查工具，講述要求。

　　二、復習舊知：

　　1、五色指哪五色？

　　2、運筆的方法有哪些？

　　3、講評上節課作業。

　　三、講授新課。

　　1、出示陸一飛山水畫作品欣賞。

　　2、由教師發問，三至四名學生談感受，了解畫云和水的特征與畫法。

　　教師講述。

　　3、揭示課題：畫云和水

　　四、展示教師范畫，講述云和水的畫法。

　　云和水外形多變，常見的畫法有勾線法和潑墨法，非常注重墨色變化。

　　五、教師講述并演示畫云和水的方法。(將演示宣紙掛上)

　　教師采用多種方法和墨色的濃淡變化表現云和水的不同形狀，注意形狀、大小、線條的變化。

　　六、講述作業要求:

　　運用云和水的畫法，發揮想象，畫出有創意的云和水。

　　七、學生作業、教師巡視指導。

　　八、，下課。

有關水教案范文匯總 篇10

　　活動目標：

　　1.通過觀察了解及動手實驗，探索了解水的表面張力。

　　2.在操作活動中學習互助合作和分享，體驗探索的樂趣。

　　3.通過觀察水的張力現象，萌發幼兒好奇、好問、反思的積極情感和態度。

　　活動準備：

　　自制課件，玻璃杯，塑料瓶，硬幣，水，水盆，毛巾，白紙，筆。

　　活動過程：

　　(一)謎語引發主題。

　　今天老師讓大家猜一個謎語好嗎?聽仔細了：看看沒顏色，聞聞沒氣味，嘗嘗沒味道，是透明的液體。請猜一猜是什么?

　　(二)結合課件，引發水的張力實驗1。

　　教師：對，你們猜得沒錯，就是水。出示水和圖片1。水是由很多我們眼睛看不見的水分子寶寶組成的，圖片2小結：水分子寶寶呀，喜歡手拉手，它們很團結，誰也不想離開誰。我請兩位小朋友上來。如果你們兩人，不拉手站著，老師把其中一人，輕輕一拉就拉走了。但是如果你們兩人手拉住手，那老師還能不能輕輕一拉就把他拉走呀?不能!水分子寶寶呢也一樣!它們手拉手后，就不容易分開呢!

　　現在我把這個杯子里倒滿水，哇!滿滿的一杯子水!(圖片3)請一個小朋友來看一看有沒有裝滿水!蹲下來看，水面是平平的是不是?這是什么?硬幣，我們就來裝硬幣，硬幣放進去后，水會不會馬上溢出來呢?

　　請小朋友待會3人一組。一個小朋友負責放硬幣，另外兩個小朋友蹲下身子，盯著看杯口水面的細小變化，看看有沒有水高出了杯口，卻沒有流下來?注意放硬幣的小朋友要把硬幣一個一個輕輕的放下去，手指頭要不要碰到水呀?不要。如果水溢出來了，就結束不能再放了!記住你一共放了幾個硬幣!

　　(三)總結實驗1，引發實驗2。

　　誰來說一說你的發現?水有沒有高出杯子口啊?那為什么不流出來呢?

　　水的張力，我們還可以從另一個實驗中看到，你們想不想做一做?這個實驗怎么做呢?(出示步驟圖)首先有滿滿的一瓶水和一張小紙片，用筆在小紙片上戳小洞洞，怎么戳呢?請3個小朋友合作。兩人把紙片拉平，另一個人在紙上面戳10個洞洞。把紙片輕輕的放在瓶口上，用手托住紙片，將瓶子慢慢的倒過來，上面的手不要用力捏瓶子，然后手慢慢的移開，看一看水會不會從紙片上的小洞洞里流出來。為了避免水潑到地上，老師給你們準備了水盆，請你們在水盆上面試一試。你們猜一猜水會不會從小洞洞里流下來?覺得會流出來的舉手!不會流出來的舉手!想知道答案么，那請小朋友3人一組，合作試一試吧!

　　(四)總結實驗2，延伸至生活。

　　那為什么紙片上面明明有洞，水卻不掉出來呢?因為水分子寶寶怎么做的?

　　生活中呀，有些小動物就是利用了水的張力，竟然可以在水面上行走呢!你們瞧!小蚊子，小蜘蛛，小蜥蜴都能在水面行走，就是因為有水的張力!厲不厲害呀!

　　其實，還有很多實驗可以看到水的張力呢!我們下次再來做實驗好不好?好，再見!

　　活動延伸：

　　在家中，嘗試做一做水的張力實驗。

有關水教案范文匯總 篇11

　　活動目標：

　　1.感知水的特性，了解水的用途。

　　2.體驗玩水的樂趣。

　　3.初步懂得節約用水。

　　4.讓孩子知道生病了，不怕打針吃藥，做個勇敢的孩子。

　　5.知道生病了不怕打針吃藥，做個勇敢的孩子。

　　活動準備：各種玩水用具、

　　活動過程：

　　一、玩水

　　1.提供各種玩水用具，讓幼兒自由玩水。

　　2.啟發幼兒感受水的特性。

　　二、我們離不開水

　　1.引導幼兒發現，作什么事情的時候需要水。

　　2.組織幼兒看圖片進一步感受我們離不開水。

　　3.在周圍尋找和發現，還有什么東西需要水。

　　三、傷心的小水滴

　　1.利用教具，講述故事的第一部分，鼓勵幼兒大膽說出自己的想法。

　　2.教師第二部分，

　　3.出示圖片，討論：小水滴住哪里？

　　4.我們怎樣節約用水？

　　四、活動結束

　　小朋友一起探討。

　　活動反思：

　　大班孩子在生活中很喜歡玩水，對水的特性也有初步的認識。水的三態的變化在生活中也經常出現，像水燒開會冒水蒸氣，孩子夏天吃的冷飲不吃一會就化了……通過這節課的小實驗讓孩子對水的三態的變化有了一個初步的認識，并能夠聯系到實際生活中的現象，培養做科學小實驗的興趣。活動延伸部分讓孩子們討論如何節約用水，本節活動的.重點是通過小實驗讓孩子了解水遇冷會結冰，冰遇熱會變成水，水加熱會變成水蒸氣，水蒸氣遇冷又會變成水。其中水變冰，對于冰變成水的過程，孩子已經有了一部分的經驗，所以水加熱會變成水蒸氣、水蒸氣遇冷又會變成水為難點。

　　我的語言不夠精練。在這節活動課中，活動目標的制定雖說簡單但是有點太多了，在科學活動中需要老師準確精練的引導話語，我在上課過程中給孩子的引導話語有些羅嗦，這需要在以后的活動中更加注意。對于大班孩子來說活動內容安排的有點多，最后環節應該制作課件讓孩子們從直觀上產生節約用水的意識，這樣孩子們才會更結合生活實際思考如何節約用水。另外酒精燈應該用火柴點，不能用打火機，這是一個錯誤，課前沒有做好充分的準備。應該在實驗延伸的時候給孩子更多發言機會。實驗的操作可以再熟練一些。

有關水教案范文匯總 篇12

　　目標：

　　1.欣賞散文詩，喚起已有經驗，萌生創作的愿望。

　　2.通過擬人化的表現，再現雨水落在各種物體上往下流的情景。

　　準備：

　　1.幼兒觀察雨水落在各種物體上.往下流的情景。

　　2.水彩筆，蠟琶，畫紙，范畫。

　　過程：

　　一、回顧已有經驗

　　1.前幾天我們在雨中散步時，看見雨水都落在什么地方了?它們落在這些東西上以后又怎么樣了?(樹葉上、屋頂上、雨傘上等。)

　　2.是呀，小雨點多可愛呀。它們排著隊，唱著歌，從天上跳下來

　　玩耍。你們喜歡小雨點嗎?

　　二、欣賞作品

　　1.滴答，滴答……小雨點排著隊，唱著歌，從天上跳下來玩耍。小雨點跳到屋頂上，跳到樹葉上，跳到我的傘上。哎呀，小雨點把屋頂當成了滑梯，把樹葉當成了滑梯，把我的雨傘也當成了滑梯，一個個爭著往下滑。滴答，滴答……滑吧，滑吧，快樂的小雨點。

　　2.小雨點把什么當成了滑梯?它們是怎樣從天上下來的?

　　3.小雨點還會把什么也當成滑梯(車窗、雨衣、花瓣等)，請模仿詩歌里面的話來說一說。

　　三、想像繪畫

　　1.出示范畫，引導幼兒看看小雨點把什么當成了滑梯，討論應該先畫背景還是先畫小雨點。

　　2.鼓勵幼兒根據想像選擇自己喜歡的繪畫方式。

　　3.引導幼兒嘗試模仿詩歌中的語言向大家介紹自己的作品。

有關水教案范文匯總 篇13

　　教學目標：

　　1。認識12個生字，學會書寫“失、覺”等8個生字和生字組成的新詞。

　　2。能正確、流利地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

　　3。理解課文內容，感受風景之美，體會風景美和行為美之間的和諧。

　　教學重點、難點：

　　1。學習本課生字詞，感情朗讀課文，理解課文內容，教育學生增強環保意識。

　　2。體會小潔美好的心靈，懂得人與自然美的和諧統一。

　　教學準備：

　　字詞卡片、課件。

　　教學過程：

　　一、創設情境，談話導入

　　1。揭題讀題。同學們，讓我們蕩起雙槳，走近——（板書課題，齊讀課題）

　　2。一邊欣賞著湖光山色，一邊想象著綠樹倒影，再把課題讀一讀。

　　3。把我們的高興、快樂帶上，再讀課題。

　　二、初讀課文，自主識字

　　1。自由讀文，識記生字。

　　2。檢查字詞。

　　（1）出示帶拼音的生字詞，開火車檢查。

　　（2）去拼音讀。

　　3。交流識記方法。

　　加一加：側欣鏡映演龜

　　形聲字：蕉跨

　　換一換：賞幻扔常幼仍

　　4。展示性朗讀。

　　指名讀自己喜歡的段落，師生評議。

　　5。指名用自己的話說說課文講了一件什么事。

　　三、走進文本，品讀領悟

　　（一）找讀美景

　　讓學生把描寫湖面美景的句子找到標出來。（動作快的同學把找到的句子讀給自己聽聽。）

　　（二）研讀美景

　　（根據學生的交流，出示湖水像一面鏡子一句）

　　1。湖水像一面神奇的鏡子，多美呀！我們一邊聽，一邊看看，我們能從這個大鏡子里面看到什么？

　　2。交流點撥。

　　（1）我看到了，湖水里有藍天、白云，還有變幻的山巒。

　　變幻的山巒是怎么回事？

　　山巒是，說連成一片的山峰會變幻，是指，這湖里的山還會動呢！多美，一起讀。

　　難怪小潔看得入了神，她覺得——（出示句子，學生接讀：她覺得自己像在天上飛，又像在水里游。）

　　有這樣美妙的感覺，小潔不忍心把剛吃完面包的面包紙扔進湖里，而是緊緊地攥在手里。

　　就在這清澈的湖水里，就在這神奇的大鏡子里，你還能看到什么美麗的景象？你可以再讀讀課文，也可以再讀讀課文中你畫出的句子。

　　（2）在湖水里，我看到了山石。

　　課文中時怎樣描寫這些山石的？（出示句子：看，那邊的山石像一只？？）讀讀這個句子，再看看這幅圖，想想都有哪些山石跑到這湖水里去了？課件出示山石圖，你可以一邊欣賞一邊讀讀下面的文字。

　　①一看就知道，這山石像——正要跳起的青蛙。別看這小青蛙一動不動，其實它正想跳起來唱歌呢！它會怎么唱（呱呱呱）它在說什么頂呱呱？我們也夸夸它。（讀青蛙這句）

　　②這是——展翅欲飛的雄鷹。

　　這里有一個詞兒特別難讀，我們一起來讀讀。（展翅欲飛）

　　讓學生一起做“展翅欲飛”動作，一邊體會詞義。

　　③看，誰來了？——正在賽跑的龜兔！

　　看到這兒，你想到什么了？（龜兔賽跑的故事）

　　想到那么有趣的故事，現在看這山石，就覺得更有趣了。誰來讀出有趣？④引讀：這奇異的山石環繞著清澈的湖水，這清澈的湖水倒映著奇異的山石，欣賞這樣的美景，我們的感覺是，我們的心情是，難怪小潔——（出示句子，學生接讀：她覺得自己像在天上飛，又像在水里游。）

　　所以，小潔再一次——（緊緊的攥著手中早就沒用了的面包紙，而決不把它扔進湖里。

　　（3）這清澈的湖水，真的特別有意思。它不僅會把藍天白云、奇峰怪石都搬到他這兒來比美，他還邀請許多小動物來游玩呢！你們說，誰來了？（小魚）你找到寫小魚的句子了嗎？（呦，清澈的湖水里有許多小魚在游。）

　　這兒有一個生字，考考你，讀（躍）。“躍”是什么意思？你做做小魚躍出水面的動作。

　　你是小魚，你躍出水面，做什么呀？（欣賞美景、表演節目、歡迎光臨、嬉戲玩耍）

　　看到這樣快活的小魚，我們小潔——（出示句子，學生接讀：她覺得自己像在天上飛，又像在水里游。）我們也覺得——（學生接讀：她覺得自己像在天上飛，又像在水里游。）看看小魚，再看看自己手中的面包紙，小潔說什么都不愿意——把面包紙扔進湖里，而要緊緊地攥在手里。）

　　（三）回歸切入點，發現悟其神

　　1。清澈的湖水這么美！難怪小潔被吸引住了，要把面包紙——緊緊攥在手里。她攥住了什么？僅僅是面包紙嗎？

　　2。是的，因為她緊緊地攥住了面包紙，因為她連一點點面包碎屑都沒讓掉進湖里，所以小潔留住了什么？

　　（清澈的湖水，美麗的風景，小魚的快樂，一份欣賞時的好心情）

　　3。小潔和小男孩的行為進行對比：可是，另一個動作——“扔”，卻讓這美好的一切發生了變化。請讀讀課文的第四自然段。看看這個小孩扔走了什么？（自

　　由讀課文第四自然段，思考）

　　4。課堂總結。

　　四、鞏固延伸

　　說話練習：敞開心扉說出自己的心里話。

　　我想對亂扔香蕉皮的小男孩說：

　　我想對小潔說：

　　我想對自己說：

　　選擇其中的一個人物練習說話。

　　五、指導書寫，掌握要領

　　1。認讀“我會寫”中的生字。

　　2。師范寫，講解筆順，生書空。

　　3。生練寫，師巡視。因人而異進行指導，并強調寫字姿勢。

　　六、實踐活動

　　1。開展“彎彎腰，拾起一片紙”活動。

　　2。小組合作，設計一幅環保宣傳畫。

有關水教案范文匯總 篇14

　　1、水的組成：

　　（1）電解水的實驗

　　a.裝置―――水電解器

　　b.電源種類---直流電

　　c.加入硫酸或氫氧化鈉的目的----增強水的導電性

　　d.化學反應： 2h2o=== 2h2↑+ o2↑

　　產生位置 負極 正極

　　體積比 2 ：1

　　質量比 1 ：8

　　f.檢驗：o2---出氣口置一根帶火星的木條----木條復燃

　　h2---出氣口置一根燃著的木條------氣體燃燒，產生淡藍色的火焰

　　（2）結論： ①水是由氫、氧元素組成的。

　　②一個水分子是由2個氫原子和1個氧原子構成的。

　　③化學變化中，分子可分而原子不可分。

　　例：根據水的化學式h2o，你能讀到的信息

　　化學式的含義 h2o

　　①表示一種物質 水這種物質

　　②表示這種物質的組成 水是由氫元素和氧元素組成的

　　③表示這種物質的一個分子 一個水分子

　　④表示這種物質的一個分子的構成 一個水分子是由兩個氫原子和一個氧原子構成的

　　2、水的化學性質

　　（1）通電分解 2h2o=== 2h2↑+o2↑

　　（2）水可遇某些氧化物反應生成堿（可溶性堿），例如：h2o + cao==ca(oh)2

　　（3）水可遇某些氧化物反應生成酸，例如：h2o + co2==h2co3

　　3、水的污染：

　　（1）水資源

　　a.地球表面71%被水覆蓋，但供人類利用的淡水小于 1%

　　b.海洋是地球上最大的儲水庫。海水中含有80多種元素。海水中含量最多的物質是 h2o ，最多的金屬元素是 na ，最多的元素是 o 。

　　c.我國水資源的狀況分布不均，人均量少 。

　　（2）水污染

　　a、水污染物：工業“三廢”（廢渣、廢液、廢氣）；農藥、化肥的不合理施用

　　生活污水的任意排放

　　b、防止水污染：工業三廢要經處理達標排放、提倡零排放；生活污水要集中處理達標排放、提倡零排放；合理施用農藥、化肥，提倡使用農家肥；加強水質監測。