《比一比》教案（精選17篇）
《比一比》教案 篇1
教學內容：
比較長短、高矮。課本第4～5頁。
教學目標：
1、初步認識長短、高矮的含義。
2、初步知道怎樣作長短、高矮的比較，初步懂得直接比較的思維方法。
3、能準確地應用長短、高矮的基本詞語表達出比較的結果。
教學重點：
1、知道長短、高矮的含義。
2、初步懂得直接比較長短、高矮的思維方法。
教學難點：
1、掌握比較的標準和方法。
2、用正確的數學語言表述比較的結果。
教具：
實物、投影片。
教學過程：
一、復習。
了解學生對實際生活中長短、高矮已有的感性認識。
二、新課導入。
1、取出一支吸管，問：這支吸管長還是短？
2、當學生說出答案或爭論時，再拿出分別比它短和比它長的兩支吸管，引起學生對剛才答案的懷疑，從而導入新課。
3、出示課題，明確目標。
三、新課教學。
1、明確比較的要求。
（1）必須有兩個或兩個以上的物體才能作比較，對單個物件不存在什么比較。
（2）確定什么和什么比較，比較的標準是什么。
（3）比較時，要把兩物體的一端對齊，然后再看它們的另一端是否對齊，從而進行比較。
2、指導看圖P4(投影)：圖上有什么？
3、看圖找一找比較這些事物的長短或高矮。
（訓練學生說出比較的結果：比長、比短、和同樣長或比高、比矮、和同樣高。）
4、練習P4。
（1）看圖長的畫√，短的畫O。
（2）你還能在圖上找一找，比一比嗎？
5、小結。
比較長短和比較高矮都必須有兩個或兩個以上的物體才能作比較，單個物件不存在長短、高矮的，比較長短和高矮的方法一樣，一定要把一頭對齊，才能正確比較出長短和高矮。
6、拿出課前準備好的實物，分組進行比一比，相互講出比較的結果。（教師巡視，對差生進行輔導。）
四、鞏固練習。
1、課本P5想想做做。
（老師讀題指導看圖讓學生獨立完成，再集體訂正，并說出理由。）
2、請聯系你身邊的事物找一找，比一比。
五、總結。
這節課你學會了什么？談談你的收獲。
《比一比》教案 篇2
教學內容
萬以內數的大小比較。(教材第27～28頁)
教學目標
1.掌握萬以內數的大小比較的方法，并能正確進行比較。
2.能在數線上標出一個數的大致位置。
3.通過具體情境感受大數的意義，體會估計在現實生活中的作用。
重點難點
重點：掌握萬以內數的大小比較的方法。
難點：熟練進行萬以內數的大小比較。
教學過程
一、情境引入
師：同學們，我們的祖國地大物博，山河壯麗。今天老師就帶領大家一起飽覽祖國巍峨的山峰。(課件出示第27頁最上面的主題圖)
師：你能讀出這幾個數嗎？(指名學生回答)
師：你們知道這四座山峰，誰最矮？誰最高嗎？(學生討論、交流)
教師引導：要想解決這個問題，就必須先學會比較這些數的大小。今天我們就來一起研究和學習“比一比”。(板書課題：比一比)
二、學習新課
1.萬以內數的大小比較。
(課件出示教材第27頁最上面主題圖)
(1)解答系列問題：
①誰最矮？
②誰最高？
③黃山和泰山誰高？誰矮？
④按照從小到大的順序填一填。
(2)探究位數不同的數的大小比較方法。
師：怎樣比較四座山中哪座山最矮？(學生討論、交流)
教師引導：要找出四座山中哪座山最矮，就是比較1865，575，1533和2155這四個數中哪個數最小，最小的數所對的那座山就最矮。(學生相互交流、討論，指名學生匯報)
教師引導學生明確：香山最矮，因為其他山的海拔都超過了1000米，只有香山的海拔低于1000米，所以香山最矮。
(教師肯定學生的回答，給予鼓勵)
師：還有其他的方法嗎？(學生思考，教師引導學生借助數位順序表比較)
師：兩人一組，先畫一個數位順序表，把四座山的海拔數寫在數位順序表中，再進行比較。(學生按要求操作，畫一畫，比一比，教師巡視指導)
(組織全班交流，整理匯報結果)
課件出示：
師：在這四個數中，1865，1533和2155都是四位數，是大于1000的數，而575是三位數，是小于1000的數，四位數大于三位數，由此可以得出：575是這四個數中最小的一個，也就是香山最矮。
師：思考一下，是不是所有的四位數都比三位數大呢？(學生獨立思考、交流討論，教師指名學生回答)
教師引導：我們可以通過比較數的位數來知道數的大小，位數越多的那個數就越大。
(3)比較位數相同的數。
師：比較下，黃山和華山哪個矮？(學生大聲讀出黃山和華山的海拔高度，并寫下來)
師：黃山的海拔約1865米，華山海拔約2155米。2155和1865都是四位數，這樣我們應該怎么比較呢？與你的同桌討論一下，說一說你的想法。(學生交流、討論)
學生得出：1865有1個千，2155有2個千，所以18651200>800，第二輛車最便宜。
(教師給予肯定)
師：在數線上標出3200的大致位置。(課件出示第28頁問題2情境圖)
師：你們能在數線上標出摩托車的價格嗎？(學生獨立思考，指名學生回答并板書)
生：3200比3000大，比4000小，在3000和4000之間，而且3200更接近于3000。也就是說，3200在數線上的位置離3000更近一些。
學生板書：
教師總結：在數線上標出數的位置的方法，應該先找出數線上已標出的數的規律，再根據所給的數的大小標出數的.位置。
三、鞏固反饋
完成教材第28～29頁“練一練”第1～6題。(學生獨立完成，集體訂正)
第1題：(1)小兔 小熊
(2)3650>1503>1468>740
第2題：> < <
第3題：7500 8000 8500
9500 10000
第4題：
第5題：3408
第6題：略
四、課堂小結
通過本節課的學習，你有什么收獲嗎？
板書設計
比一比
1865和575：575<1865
1865和2155：1865<2155
1865和1533：1533<1865
575<1533<1865<2155
從實際出發，激發學生的學習興趣。
從比較四座名山的海拔引入，貼近生活，激發學生的興趣。教學時，為學生提供充分的、獨立思考的學習空間，鼓勵其用巧妙的辦法解決未知的內容，自主探索比較萬以內的數。注重從學生已有的知識水平出發，激發學生新的求知需要，從而使學生積極主動地參與到探求新
知的活動中來，增強他們學習的自信心，讓他們體會到成功的樂趣。
《比一比》教案 篇3
教學目標：
1、初步感知用辯證的觀點來看問題，知道大小、多少的比較。
2、認識10個生字，會寫其中5個字。
3、聯系生活了解更多可用大小、多少、高矮、長短作比較的事物。
教學準備：
教師：準備生字卡片，教學掛圖。
學生：了解太陽、地球的相關知識。
教學時間：2課時
教學步驟：
一、游戲激趣引入
開課時，先搞一個小活動：教師喊起立，學生就坐下。教師喊向左轉，學生就向右轉。活動后再來學習意思相反的字詞，學生興趣盎然。
二、在觀察中比較意思相反的詞
1、初步學習比較。讓學生觀察自己身上的重要器官手、足，有什么相同與不同。手指、腳趾數量一樣多，長得可不一樣，引出手指長、足趾短。
2、充分觀察，多角度比較。讓兩位學生站在講臺上，比一比，他們有什么不同，看誰觀察最仔細，找出的不同點最多。
從個頭上看：一高一矮
從體型上看：一胖一瘦
從年齡上看：一大一小
從膚色上看：一黑一白
從所站的位置上看：一左一右
學習句子：哥哥高，弟弟矮。學習從不同方面去比，就會有不同結果。
3、在比較中滲透用辯證觀點看問題的意識。地球、太陽比較：太陽大，地球小。如果以地球、月亮比較，就變成地球大，月亮小。
學習句子：太陽大，地球小。大、小的意思是相反的，是通過比較確定，不是固定不變的。
三、鞏固識字，指導寫字
1、游戲一，教師出示生字卡片，如長，學生就要說意思相反的詞短。
2、游戲二，學生上臺舉起大，學生齊問：什么大？上臺學生自主回答后，又舉起小問全班什么小？，并抽其他同學回答。
3、教師重點指導學生寫好長、足等。
《比一比》教案 篇4
活動目標：
1.通過看一看、掂一掂、稱一稱的活動，讓幼兒學習比較輕重的方法并初步學會記錄。
2.使幼兒體會到物體的輕重和物體的體積大小之間沒有必然的聯系。
3.培養幼兒的觀察能力、動手能力，提高小組合作的能力，培養探索精神。
活動準備：
*天枰、記錄紙、筆、大皮球和小皮球、泡沫積木、磁鐵、梨、蘋果等*幼兒每組一份材料：天枰、幼兒記錄表、筆、實物若干份（塑料蛋殼與鐵質小汽車、磁鐵與橡膠玩具、橘子與香蕉、積木與乒乓球）
活動過程：
一、了解天平秤的名稱及使用方法。
出示天平秤：讓幼兒觀察，并知道天平秤的原理。
二、探究新知識
1、看一看，猜一猜，比一比：（兩個物體的輕重）師：出示一個大皮球和一個小皮球，你知道誰輕誰重呢？
用句子"……重，……輕"和"……比……重輕"來說明物品的輕重。
你們又是怎么標記的輕重的呢？（箭頭）
2、掂一掂，比一比：（兩個物體的輕重）
（1）教師出示1塊泡沫積木和1塊磁鐵，讓幼兒分組用各種方法比出它們的輕重。（你們都認為不能用眼睛看出來）那么，你能想出什么辦法比較它們的輕重呢？
（2）師：現在請一個幼兒用掂一掂的方法比較泡沫積木和磁鐵的輕重。老師這還有好多東西，你們用什么方法分出它的輕重？（端一端、提一提、掂一掂）
（3）有幼兒說，他反復掂了一個蘋果和一個梨，它們的輕重不是很明確，你們想一想，該怎么辦呢？（對了，我們可以借助秤這種工具稱一稱，現在，我們用天平這種秤稱一稱。
4、稱一稱，比一比。
（教師示范稱一稱蘋果和梨）師：誰輕誰重呢？你怎么看出來的？（很多同學都看出來了，放蘋果的這邊矮，說明蘋果重垂下去了，放梨的這邊高，說明梨輕翹起來了。（這邊是垂、這邊是翹）
三、幼兒分組操作活動————比較兩種物體輕重。
（1）"要想準確比較物體的輕重還可以用稱一稱的方法，請幼兒每兩人一組從籃子里拿兩樣東西比輕重，輪流操作。
（2）請幼兒與同伴交流操作結果。
四、活動小結：
師：小朋友們回顧一下，本節課我們學習了什么內容？比較物體的輕重一般用哪些方法？在哪種情況下用哪種方法？
（比較物體的輕重有很多的辦法，一眼就能看出輕重的物體，我們可以用看一看的方法；當看不出來的時候我們可以用掂一掂的方法；當掂不出又看不出的時候，我們可以用稱一稱的方法。）
活動反思：
在整個活動中我極力引導孩子運用數學語言合乎邏輯地進行討論質疑，激發孩子學習數學的興趣。幼兒正處在好奇又好動的年齡，課中我極力鼓勵他們多動手，多表達，多思考，引導幼兒利用生活和游戲的實際情景感知和理解事物的輕重特征，并用相應的詞語描述。我認為本次活動的不足是活動時間較長，下次活動各環節應更緊湊。
《比一比》教案 篇5
教學目標：
1.經歷對場景觀察的過程，體會比較長短、高矮是生活中的數學。
2.聯系生活認識長短、高矮的含義，了解長短、高矮是比較結果。初步建立比較
的意識，學會比較的方法。
學情分析：
學生對單獨比較誰長誰短應該沒有問題，只是完整地說不能做到，教師要加強滲透和指導。
比較方法的指導也是很有必要的，學生可能已經會數，但是卻不一定能數得準確，原因就是他們沒有掌握數數的方法，要讓學生明白一個一個地按一定順序數數，不容易遺漏、重復。
教學重難點：
重點：了解長短、高矮是比較的結果。
難點：建立比較的意識，學會比較長短、高矮的方法。
教學過程
一、創設情境，導入新課
小朋友們，你們會跳繩嗎？有兩位小伙伴淘淘和蘭蘭也喜歡跳繩。瞧，他們跳得多好！（出示主題圖）
引導學生看圖：仔細觀察，淘淘手中的跳繩是什么顏色？蘭蘭的跳繩呢？（注意引導學生完整地表述）
比一比，這兩個小朋友的繩子哪根長，哪根短？這是豆角先生給我們提出的一個問題。
板書課題：比一比
二、新知探索
1、比長短
你認為哪根長，哪根短？
學生蘭蘭的長一些，淘淘的短一些。
你是怎樣比的？（拿出準備的跳繩）誰來比給大家看。
指名上臺比一比。
學生比的方法不一定準確，引導學生掌握比較的方法：比長短的時候，應該把兩根繩子的一端對齊，再比較另一端，多出一段的要長一些，少一段的要短一些。（一邊演示一邊講解）
引導：下朋友們用手指一指，書中畫的兩根拉直了的跳繩，哪端是對齊了的？（指名在實物投影儀上指一指）
引導：茄子先生還有一個要求，它要小朋友在長的那根繩子后面的方框里畫“√”小朋友們會畫嗎？試一試。
2、比高矮。
引出第二位“老師”：白菜老師。
白菜老師也給大家帶來了一個問題——圖中準備玩滑梯的兩個小朋友，誰高一些，誰矮一些？
引導學生用穿綠上衣的高一些，穿紅上衣的矮一些。
怎樣比較高矮？
指名兩人上臺比一比。
一人站講臺上，一人站講臺下。能這樣比嗎？
引導：比高矮時，兩人站的位置應該是同一高度，并且雙腳放平，背伸直，最好是背靠背。
反饋練習：同桌比一比，看誰高誰矮。
引導學生繼續看圖，找一找，圖中還有哪些物體可以比高矮？
兩棵樹、路燈的桿子和樹比、桌子和凳子……
3、比輕重。
引出第三位“老師”——茄子老師。
它給我們帶來了一個問題——圖中紅果子和黃果子，哪個重一些，哪個輕一些？（出示教材中的圖片）
引導：玉米老師把這兩個水果放在什么地方讓小朋友來觀察它們的輕重呢？
拿出天平，簡單介紹天平的結構并引導：當天平兩邊一樣高，也就是天平保持平衡時，說明什么？
如果天平一邊高，一邊低，（拿出準備的水果放入盤中）說明什么？
看著天平，你會想起我們玩過的什么游戲？
學生：蹺蹺板
對！重的一邊會下沉，輕的一邊會上翹。
拿出水果，提問：誰來說說老師手中的兩個水果哪個輕，哪個重？你是怎么知道的？（學生回答）
要求在書上在重的果子下面的方框里畫“√”。
三、自主練習
第5~6頁（投影)
（1）人拿出一支鉛筆，比一比誰的長，誰的短，指名交流時，注意比較的方法。用一句話說出比的結果。
（2）讀題，學生在書上畫“√”。讓學生體會直路近，彎路遠。
（3）讀題，學生在最長的后面畫“√”，最短的后面畫“○”。讓學生知道除了拉直了比一比，也可以數格子比一比。
四、課堂小結
這節課你學會了什么？談談你的收獲？
除了今天學的比長短、比高矮，你還會比什么？
五、作業布置
1.課后復習本節課的內容（比一比）。
2.完成第5~6頁4、5、6、7題。
六、教學反思
1.例題首先強調觀察的順序性，過程中關注孩子對于比長短、高矮、輕重的語言表達，讓孩子在活動中加深感受，在感受中體驗生活。練習教學時，要重視讓孩子體驗比較的方法。
2.缺少培養孩子動手能力的培養意識，天平抽時間還是要讓孩子感受一下
《比一比》教案 篇6
課題：比一比
教學目標：
1、認識12個生字，會寫“羊、牛、小、少”4個字。認識1個筆畫和1個偏旁“少”。
2、掌握“多—少”“大—小”兩組反義詞。理解量詞“群、顆、堆”的意思，能正確使用一些量詞。
3、正確、流利地朗讀課文。激發對生活的熱愛。
教學重、難點：
認記生字，能正確使用一些量詞。
教學準備：
詞卡和圖片。
課時安排：
2課時
教學過程：
第一課時
一、看圖識詞。
1、看圖提問：這是什么地方？里面有哪些動物、植物？
2、詞卡與實物對應。
（1）學生將帶拼音的詞卡貼在相應的動物或植物旁。
（2）當小老師帶領大家讀準音節、詞語。
3、認讀帶拼音的詞語。
4、出示不帶拼音的詞卡讓學生認讀。
二、學習韻文。
1、自己讀韻文。
2、小組合作學習：
（1）交流朗讀成果。
（2）交流讀韻文后的發現。
3、比一比，認識量詞。
圖上的杏子和桃子有多少？
杏子可以一堆一堆數，還可以怎樣做？桃子呢？
圖上其他動物或植物到底有多少？哪個小朋友能準確介紹一下？
4、提出疑問，開展互相解疑的活動。
相機引導學生理解同一種物品可以使用不同的量詞。
三、鞏固記憶生字。
1、學生選擇，用適合自己的方法記憶生字。
2、選擇生字進行組詞、說句的練習。
四、指導書寫。
1、出示“牛、羊”，學生觀察，說說要提醒小朋友注意什么。學生試寫。
2、出示“小”，讓學生觀察該字在田字格的位置，然后跟老師一起書空，認識新筆畫—豎鉤。
教師范寫“小”，學生仿寫一個。
第二課時
一、復習導入。
看圖說動物、植物的數量、名稱。
二、擴展延伸。
1、根據學生的回答，相機引導準確使用“顆、群、堆”三個量詞。
學生說一說平時生活中怎樣使用這三個量詞，區分“群、堆”。
2、老師出示一些物品，學生說一說。
一朵花 一本書 一件衣服 一雙鞋 一把扇子 一輛汽車
一塊西瓜 一個杯子 一雙手 一臺電視機 一幅畫 一座房子
……
3、學生選擇生活中自己認識的物品進行說量詞比賽。
4、創編兒歌。
圖上畫著一堆蘋果和一個桃子，學生看圖模仿課文編一句。（一邊多，一邊少，一堆蘋果，一個桃）
讓學生把創編的句子連起來說一說。
5、做游戲—找朋友。
將量詞卡片和物品名稱卡發給學生，開始唱找朋友的的歌，歌曲結束后，和自己找的朋友站到一起，一起讀出共同的名字。
三、比一比誰說得多。比一比教案_比一比優秀精品教案
回家說家庭用品，和爸爸、媽媽比一比看誰說得又多又準。
四、作業設計
1、寫出反義詞。
大—（ ） 多—（ ）
2、寫出量詞。
一（ ）鴨子 一（ ）黃牛 一（ ）棗 一（ ）杏
板書設計
1 比一比
一頭 一只 一群 一只
大 小 多 少
一個 一顆 一堆 一個
《比一比》教案 篇7
教學目標：
1、了解身高、體重的含義，嘗試用多種方法比較身高、體重。
2、大膽的與同伴分享交流自己的比較方法。
3、培養幼兒動手操作能力，在活動中大膽創造并分享與同伴合作成功的體驗。
4、通過實驗培養互相禮讓，學習分工合作的能力。
重難點：
嘗試用多種方法比較身高、體重
教學準備：
幼兒用書（數學）白紙、筆人手一份；測量用的木棍、繩子與保健老師聯系，告知活動的意圖，獲得配合重點與難點
活動過程及指導策略：
（一）測量并記錄身高、體重。
1、交流自己對身高和體重的已有認識。（豐富詞語：身高、體重）帶幼兒至保健室，測量身高、體重，幼兒記錄，教師也記錄。
（保健教師依次按次序給每個幼兒測量，大聲報出幼兒的身高和體重，請幼兒自己記錄在紙上。）檢查記錄結果，交流記錄方法。
2、哪個數字表示身高？哪個數字表示體重？應該怎么記錄？記錄有錯誤的幼兒再次測量記錄。
（引導幼兒辨認兩位數和三位數，并區分左右進行記錄，知道數字從左至右寫。）
（二）小組成員相互比較身高與體重，教師巡回了解信息。
1、提出要求：比比小組里誰最高，誰最矮，誰最輕，誰最重。
2、鼓勵幼兒嘗試用各種方法進行比較，教師盡量為幼兒提供所需物品。
（三）交流整理比較的方法。
1、實物比較的方法：逐個站立比較高矮；相互抱抱感覺輕重等。
2、測量比較的方法：用繩子量身高，看誰的繩子最長等；稱稱體重，比比誰最重。
3、數字比較的方法：比較體重的數字（兩位數），先從左邊的數字比，如果一樣，就比比右邊的數字，哪個大就是哪個重；兩個數字都不一樣就用減法算一下等。
教學反思：
幼兒園科學活動強調的是孩子借助于教師的指導和自身所從事的活動，對身邊的事物進行操作和感知，不斷發現問題并嘗試解決問題的過程。讓孩子在已知的基礎上自主探索未知，在不斷嘗試中取得成功，最終獲得知識。
《比一比》教案 篇8
活動目的：
1、學會簡單的比較方法，發展幼兒觀察、比較、判斷能力。
2、通過目測比較高矮，知道什么高，什么矮，感知高矮的相對性。
3、學習高矮排序，能在一組物體中找出比某物高(矮)的其余物體。
重點：通過目測比較高矮，知道什么高，什么矮，感知高矮的相對性。
難點：學習高矮排序，能在一組物體中找出比某物高(矮)的其余物體。
活動準備：
1、操作材料：高矮不一的木棒、積木、瓶子、杯子、套娃等等。
2、演示教具：兩棵高矮不同的樹。
活動過程：
一、目測比較物體的高矮。
1、出示兩個娃娃，引導幼兒觀察。
“這是誰啊?(兩個娃娃)我把她們都放在這張平平的桌子上。看看這兩個娃娃誰比誰高?誰比誰矮?(大娃娃比小娃娃高，小娃娃比大娃娃矮。)”
2、再出示一個中娃娃，引導幼兒比較。
“我還有一個娃娃，我也把她放在這張平平的桌子上，并放在這兩個娃娃的中間，這里就有1、2、3三個娃娃。看看她比哪個娃娃高?比哪個娃娃矮?(比這個小娃娃高，比這個大娃娃矮。)原來她們是比過以后才能知道高矮。”
二、幼兒和幼兒小組比高矮活動。
1、請一高一矮兩個幼兒上來比高矮。
“剛才我們的娃娃比過高矮了，那我們小朋友也來比一比吧，我先請這一組的兩個小朋友上來，你們都站在平平的地板上。看看這兩個小朋友誰比誰高?誰比誰矮?”
2、再請一個中等個子的幼兒上來，三個小朋友比高矮。
“我再請一個小朋友上來，站在地板上，在這兩個小朋友的中間，看看她比誰高?她比誰矮?”
3、我知道還有其他組的小朋友也想來比一比，再請這組的兩個小朋友上來。同上。
三、幼兒和樹小組比高矮。
1、幼兒和大樹比高矮。
“現在我請小朋友和別的東西比一比，知道是什么嗎?(樹)我把樹放在平平的地板上，樹高還是矮啊?(不知道)要想知道樹是高還是矮是要有東西和它比的，那我請這組的一個(中個)小朋友來和這棵樹比一比。誰比誰高?誰比誰矮?”
2、出示小樹。“你們說是小朋友矮，那我還有一棵小樹，也把它放在平平的地上，看看現在是誰比誰高?誰比誰矮?那小朋友和兩棵樹比一比是(小朋友比大樹矮，小朋友比小樹高。)”
3、我知道還有其他組的小朋友也想來和樹比一比，再請那組的一個(高個)小朋友上來。誰最高?誰最矮?(大樹比小樹高，，大樹比小朋友矮。)
小結：高和矮是要通過比較以后才能知道的，單獨一個東西不能判斷高矮。
四、按高矮排序：
1、“老師為小朋友準備了很多玩具，這些玩具有高有矮，請你們在桌子上去比一比，按高矮來排排隊。”
每個小朋友使用以下幾類操作材料：
(1)按瓶子高矮排序;
(2)按套娃的高矮排序;
(3)用積木從低到高疊樓梯;
(4)按杯子高矮排序;
(5)按小棒高矮排序。
2、討論：請個別幼兒把排好的玩具拿到講臺來，這是什么玩具?數數有幾個?教師指其中一個問，說說比這個玩具高的有哪些?比它矮的有哪些玩具?
五、戶外活動：
幼兒到戶外尋找物體比較高矮。
“今天我們學會了怎么樣比高矮，現在我們從矮到高排著隊，到外面找一找，有什么東西可以比高矮。”
反思：
本次活動的重點是通過三個活動環節，讓幼兒感知物體的高矮，比較高矮;學會運用高高的、矮矮的、比較高、比較矮、最高、最矮等語詞，并理解物體高或矮的相對關系;初步嘗試將物體從高到矮或從矮到高的.有序排列。
《比一比》教案 篇9
課題：比一比
教學目標：
1、認識12個生字，會寫“羊、牛、小、少”4個字。認識1個筆畫“ ”和1個偏旁“少”。
2、掌握“多—少”“大—小”兩組反義詞。理解量詞“群、顆、堆”的意思，能正確使用一些量詞。
3、正確、流利地朗讀課文。激發對生活的熱愛。
教學重、難點：認記生字，能正確使用一些量詞。
教學準備：詞卡和圖片。
課時安排：2課時
教學過程：
第一課時
一、看圖識詞。
1、看圖提問：這是什么地方？里面有哪些動物、植物？
2、詞卡與實物對應。
（1）學生將帶拼音的詞卡貼在相應的動物或植物旁。
（2）當小老師帶領大家讀準音節、詞語。
3、認讀帶拼音的詞語。
4、出示不帶拼音的詞卡讓學生認讀。
二、學習韻文。
1、自己讀韻文。
2、小組合作學習：
（1）交流朗讀成果。
（2）交流讀韻文后的發現。
3、比一比，認識量詞。
圖上的杏子和桃子有多少？
杏子可以一堆一堆數，還可以怎樣做？桃子呢？
圖上其他動物或植物到底有多少？哪個小朋友能準確介紹一下？
4、提出疑問，開展互相解疑的活動。
相機引導學生理解同一種物品可以使用不同的量詞。
三、鞏固記憶生字。
1、學生選擇，用適合自己的方法記憶生字。
2、選擇生字進行組詞、說句的練習。
四、指導書寫。
1、出示“牛、羊”，學生觀察，說說要提醒小朋友注意什么。學生試寫。
2、出示“小”，讓學生觀察該字在田字格的位置，然后跟老師一起書空，認識新筆畫—豎鉤。
教師范寫“小”，學生仿寫一個。
比一比教案_比一比優秀精品教案
第二課時
一、復習導入。
看圖說動物、植物的數量、名稱。
二、擴展延伸。
1、根據學生的回答，相機引導準確使用“顆、群、堆”三個量詞。
學生說一說平時生活中怎樣使用這三個量詞，區分“群、堆”。
2、老師出示一些物品，學生說一說。
一朵花 一本書 一件衣服 一雙鞋 一把扇子 一輛汽車
一塊西瓜 一個杯子 一雙手 一臺電視機 一幅畫 一座房子
……
3、學生選擇生活中自己認識的物品進行說量詞比賽。
4、創編兒歌。
圖上畫著一堆蘋果和一個桃子，學生看圖模仿課文編一句。（一邊多，一邊少，一堆蘋果，一個桃）
讓學生把創編的句子連起來說一說。
5、做游戲—找朋友。
將量詞卡片和物品名稱卡發給學生，開始唱找朋友的的歌，歌曲結束后，和自己找的朋友站到一起，一起讀出共同的名字。
三、比一比誰說得多。比一比教案_比一比優秀精品教案
回家說家庭用品，和爸爸、媽媽比一比看誰說得又多又準。
四、作業設計.
1、寫出反義詞。
大—（ ） 多—（ ）
2、寫出量詞。
一（ ）鴨子 一（ ）黃牛 一（ ）棗 一（ ）杏
板書設計
1 比一比
一頭 一只 一群 一只
大 小 多 少
一個 一顆 一堆 一個
《比一比》教案 篇10
1、認識12個生字，會寫“牛、羊、小、少”4個字。認識1個筆畫“豎鉤”和1個偏旁“提土旁”。
2、掌握“多──少”、“大──小”兩組反義詞。理解量詞“群、顆、堆”的意思，能正確使用一些量詞。
3、正確、流利地朗讀課文。激發對生活的熱愛，培養主動識字的愿望。
一、創設情境，導入課文
1、導語：昨天我們已經到丁丁的農家小院去玩過了，我們認識了很多的動物和水果，這節課湯老師想再大家到丁丁家玩玩，我們會學到更多更有趣的知識。全體起立，讓我們乘著火車出發吧。
2、唱“咔嚓歌”
二、學習量詞
1、小朋友，你們看，丁丁家的院子到，請坐讓我們再一次親切地叫叫這些這些動物和水果的名字？隨機點出生字：蘋果 黃牛 小鳥 鴨子 桃子 杏子 花貓 紅棗（齊讀） 來到這美麗的農家小院，我們一定要仔細欣賞，這樣才能發現更多有趣的東西，也會學到更多更有用的知識。
2、學習“顆”。現在湯老師要看看我們班誰的眼睛最亮，觀察得最仔細。小朋友們，請看，你看到什么了？
師出示：一顆紅棗（指名讀）
你們真能干，老師還沒教這個“顆”字，你就會讀會用了，讓我們一起讀一讀
生齊讀。
我們還可以說一顆（ ）出示圖片：紐扣 糖 珍珠
是啊！生活中這些小小的圓圓的球或是小小的方方的東西，我們就可以用上量詞“顆”）
下面湯老師看看誰更能干，這是一顆紅棗，課件依次點擊杏子，出現一顆，兩顆，三顆，四顆，五顆紅棗。讓生回答。
3、學習“堆”
那要是很多很多紅棗放在一起我們應該怎么說？
那要這么多 “杏子”放在一起，我們又可以怎么說？（顆件出示一堆杏子）
4、學習“群“
很多很多的紅棗和杏子我們可以用“一堆”，那這么多鴨子在一起我們可以說一堆鴨子嗎？
那要怎么說？
是啊！堆和群都是用來表示很多東西放在一起，但是“堆”用在很多物品疊放在一起，而“群”則是用在很多很多人或動物聚在一起，現在湯老師要考考大家，有沒有把老師剛才的話記在心里。
5、出示
圖片一堆衣服，一群人，一堆黃瓜，一群小狗。課件邊上再出現“群和堆”
說后出現以下字：
指名說后齊說。
一堆衣服 一堆黃瓜 一群人 一群小狗
三、學習兒歌
（一）初讀兒歌
1、丁丁把這些水果和動物以及剛才學過的量詞編成了一首非常有趣的兒歌，想讀嗎？
2、請大家自由讀這首兒歌，把它讀準確讀通順。
3、請四位學生站起來分讀兒歌。
4、請小朋友們再一次自由地讀讀兒歌，讀完后和你的同桌討論這首兒歌寫了和比。師板書：和比
5、生回答后師板書：大 小（生說時，教師隨機出示相對應的圖片）（師隨機指導大和小）
多 少
6、生回答一句就讓她把書上的句子讀出來。（生讀一句，課件出示一句）
第一句指名讀，第二句男生讀，第三句女生讀，第四句齊讀。
7、剛才我們你一句我一句分讀了課文，現在我們連起來把兒歌齊讀一遍。
（二）有感情地讀兒歌
1、小朋友們真能干，短短的幾分鐘就能把兒歌讀得這么流利通順，其實讀兒歌光讀得準確通順，一字不漏是遠遠不夠的，還要讀出兒歌特有的味道，有個小朋友把這首兒歌讀得很有味道想聽嗎？別急，在聽之前湯老師有個要求，聽的時候要注意聽清楚他哪兒讀得特別有味道，等會兒要當個評論家好好的評一評，好嗎？
2、你能學著他的樣子，自己讀讀這首兒歌嗎？要讀出自己的味道來。
3、指名學生讀（教師隨機指導）重點指導“一群鴨子一只鳥”和“一堆杏子一個桃”
3、多么有趣的動物，多們可愛的水果啊，讓人多么喜歡，現在讓我們男女同學配合讀，女同學讀上一句，男同學讀下一句，把心中的喜愛告訴大家吧。
（三）配上動作讀讀
1、如果讓你配上動作讀的話，你最想配上什么動作？
6、現在請全體起立，湯老師給你們配上音樂讀加上你喜歡的動作盡情地讀吧。放音樂，課件上要有課文）
四、創遍兒歌
1、誰也能向丁丁那樣能干，會自己編兒歌當一回小詩人，誰編得好老師就送給水小詩人的稱號。
2、兩副兩副圖片出示讓學生學會編一句兒歌：誰想來編第一組圖
3、生編好四句后，剛才四位小朋友編了四句兒歌，他們連起來就是一首非常有意思的兒歌，讓我們靜靜的聽，怎么樣？真能干我們自己也能編兒歌了，你們不想用掌聲對他們表示祝賀嗎？
4、小結：小朋友們你們真能干，今天不僅學會了一首兒歌，還合作自己編了一首兒歌，真了不起，讓我們在一次自豪的讀讀自己編的兒歌吧
5、今天我們用比大小比多少編了兒歌，課外有興趣的話我們還可以用比高矮，比胖瘦比長短，能干的小朋友還可以編出更多的兒歌。
五、寫字
1、 出示“小”、“少”，讓、生觀察字型的異同
2、 寫生字
《比一比》教案 篇11
教學內容：教科書第6～7頁內容及第8頁“做一做”
知識背景
生活離不開數學，“多、少”在生活中無處不有。生活中的物體有多有少，
數量有多有少，書包里的學具有多有少，家里的玩具有多有少，校園里的樹木有
多有少，教室里的人有多有少……
教學理念
1、興趣是學生學習的最好老師。教育心理學家認為：興趣是人們力求認識
某種事物或愛好活動的傾向，興趣對學生的學習可以起到定向、保持和強化的作
用。學生對所學知識一旦產生了濃厚的興趣，就可以在課堂中主動地、輕松地、
持久地、集中地投入到學習中來，這樣有助于學生知識能力的提高。在教學活動
中教師應盡可能地創設情境，調動學生學習的積極性，使學生產生一種強烈的求
知欲。
2、動手操作是學生獲取學習體驗的重要手段。兒童的思維是從動作開始的，
切斷了動作和思維的聯系，思維就得不到發展。《新課程標準》指出“讓學生在
做中學。”因此，在教學活動中教師應盡可能地組織學生動手操作，讓學生通過
實踐來獲取知識，形成能力。
3、自主探究、合作交流是學生重要的學習方式。在低段數學教學活動中，
教師就應注意培養學生自主學習的意識，并充分利用教學內容，合理的設計教學
方法，引導學生在合作中進行探究學習。
教學目標：
1、知識和能力：使學生初步認識一一對應，知道“同樣多”的含義；初步
學會用一一對應的方法比較物體的多少，知道多、少的含義。
2、過程和方法：通過聽故事，看動畫，培養學生團結友愛、互相關心、互
相幫助、熱情待人的良好品德。初步運用自主探究、合作交流的學習方式，初步
體驗數感。
3、情感、態度、價值觀：使學生通過操作、觀察，激發學生學習數學的興
趣，培養語言表達能力，體驗合作學習的樂趣，并初步體會“用數學”的意識 。
教學重點：引導學生用“一一對應”的方法比較物體的多少。
教具準備：課件、實物投影儀 。
學具準備：梨片圖、蘋果圖、三角形、圓片、花朵片各若干個。
教學過程：
一、創設情境
小朋友，今天老師想帶大家去聽故事、看動畫，喜歡嗎？多媒體出示小豬、
小兔蓋房子的動畫課件，同時播放故事《小豬幫小兔蓋房子》：小兔長大了，要
離開爸爸、媽媽自己生活了，他們準備自蓋一間小房子。這一天，天氣可好了，
河里的小魚高興地在水里游來游去，咦！為什么那邊的草地上那么熱鬧？小魚“嘩
啦”跳出水面一瞧，哦，原來三只熱心的小豬正忙著幫他們的鄰居小兔蓋新房子
呢！他們你搬木頭我搬磚，干得可高興啦！小房子很快就蓋好啦。熱情好客的小
兔為了感謝他們的鄰居，還買來了很多好吃的東西，放在那邊的石桌上招待小豬
呢！
師：聽了這個有趣的故事后，我們應該向它們學習什么？在動畫片中你發
現了哪些數學知識？能用學過的數學知識來說一說嗎？
[充分利用現代化設備為學生的思維創設情境，使學生的思維盡可能地與實際生活聯系起來，這樣直接激趣，符合一年級學生的心理特點，調動他們的學習積極性和興趣，讓學生主動地參與到學習過程中。培養了學生的觀察能力與語言表達能力。]
二、合作探究
（1）教學“同樣多”。
1.小組交流。
觀察動畫片，組內討論交流老師剛才所提的問題。
2.小組匯報。
學生一邊回答，教師一邊課件出示小兔頭圖片、磚頭圖片，小豬頭圖片，木
頭圖片。(如果學生能在動畫片中找出其它物體的個數，正確的老師要給以充分
的肯定。)
生1：我知道有4只兔子，3只小豬。
生2：有3個蘋果，4個蘿卜。
生3：有4張板凳，4根木頭。
生4：我發現1只兔子搬1塊磚，沒有剩下的磚。
師：說得很好，一只小兔對著一塊磚，（邊說邊課件出示：┇）沒有多余的小兔，也沒有多余的磚頭。我們就說：小兔和磚頭同樣多。（課件板書：
和 同樣多。）
師：你們記住了嗎？看看，動畫片中還有什么和什么同樣多？
生1：1只小豬吃1個蘋果，小豬和蘋果同樣多。
生2：1只小兔吃1個蘿卜，小兔和蘿卜同樣多。
（2）教學“多”、“少”
師：你還發現了什么？
生：我發現1只小豬扛1根木頭，還剩1根木頭。
師：你發現誰多誰少？
生：木頭多，小豬少。
師：很好，還可以怎么說？
生1：木頭比小豬多。
生2：小豬比木頭少。
師：同學們真聰明，剛才同學們講的，就是這節課我們要學習的知識。（課
件板書課題：比多少）
教師小結：一頭小豬對著一根木頭，（邊說邊課件出示：┇）還多出了一
根木頭。我們就說木頭多、小豬少，還可以說木頭比小豬多，小豬比木頭少。（課
件出示：多 少）
3、同位互相說。
師：動畫片中還有什么和什么同樣多，什么比什么多，什么比什么少。（隨
意比較）
生：（略）
[學生通過觀察去感悟“多”、“少”、“同樣多”，培養了學生觀察和語言表達的能力，使他們初步嘗到互相合作的快樂，充分體現了“學生是課堂的主人，老師是學生學習的領引者”這一教學理念。]
三、實踐操作
師：剛才同學們同位合作說得真好，課件出示學具：梨片圖、蘋果圖、三角
形、圓片、花朵片各若干個。現在老師想讓同學們4人合作擺一擺這些學具，大
家先想一想，怎樣擺，老師一眼就看出誰擺得多，誰擺得少，或同樣多？
1、小組交流。
2、小組匯報
生1：數一數，標上數。
生2：對齊擺，長的多，短的少，一樣長的同樣多。
師：你們的方法都很好，同學們聽到了嗎？我們應該在學習上善于觀察和動
腦，講究方法。
3、小組操作
師：比一比，誰的擺法多。
生：用準備好的學具邊擺邊說（教師巡視）
4、展示作品
（在實物投影儀上展示）
[有意識地提醒學生采用不同的方式進行探究，使擺法多樣化落到了實處，突出了學生的個性發展，體現了學生可用不同方法去學習數學的道理，符合課程標準的新理念。通過比賽培養了學生的競爭意識，展示學生的作品讓學生體驗到成功的樂趣。]
四、實際運用
1、比比誰聰明。
師：拿出一串紅、黃相間的珠子，讓學生判斷哪種顏色的珠子多。先讓學生
在組內說說。
生：小組交流、匯報。
1組：用數的方法：數出紅珠子有幾個，黃珠子有幾個，再比較。
2組：這種方法太麻煩，我們組是找朋友：一個紅珠子和一個黃珠子是一對
朋友，最后剩下哪種顏色的珠子，哪種顏色的珠子就多。
3組：我們組還有一種方法：如果開始第一個珠子是紅色，最后一個也是紅
色，那就是紅珠子多；如果開始第一個珠子是紅色，最后一個是黃色，那就是兩
種珠子同樣多。
2、整理鉛筆盒。
把鉛筆盒里的鉛筆、橡皮分一分，數一數各有多少，再和同桌比一比誰多
少。比完后要求學生把東西整理好，放到鉛筆盒里，并提醒學生做完事情要進
行整理的好習慣。
3、說出你生活中同樣多、多些、少些的例子。
生1：我班男生比女生多。
生2：教室里的電風扇比日光燈少。
……
師：同學們說得這么好，這么多，可見生活中處處有數學。
[在教學活動中，學生通過比一比、整理鉛筆盒、找生活的事物等實踐活動，提供了用所學知識解決實際問題的機會，滲透了分類，培養學會整理的良好習慣。而且讓學生初步體會到了“用數學”的意識，感受到生活中處處有數學。]
五、課堂總結
同學們真聰明，你們通過看、說、擺、練、想和合作，展示了自己的才華，
這節課大家表現得都很好，數學王國里還有許多奧秘呢！只要同學們細心觀察，
好好學習，一定會學到更多的知識。
六、課外延伸
想一想，擺一擺，你能讓 和 同樣多嗎？
學生的答案可能有：
方法一：加上4個
方法二：去掉4個
方法三：去掉個 2 ，，加上2個
方法四：去掉個 1 ，加上3個
方法五：去掉個 3 ，加上1個 ……
[開放性的教學內容，滿足了學生的求知欲，同時培養了學生的發散性思維，]
七、板書設計：
比多少 和 同樣多 少 多
課件展示：比多少
《比一比》教案 篇12
第一課時
一、舉例導入
1.出示一張白紙、一張紅紙，請學生說說哪張紙大，哪張紙小。再出示一張紅紙、一張綠紙，學生說說哪張紙大，哪張紙小。
2.教師和一位學生比高矮，這位學生再和另一個學生比高矮。
3.通過兩次比較，你知道了什么？
教師小結：可見，大小、高矮、多少等都是通過比較才能知道的。這就是今天我們要學習的《比一比》。教師板書課題，學生書空筆順。齊讀課題兩遍。
［設計目的：更加深入地理解題目，在學生頭腦中建立比較的意識。］
二、情境識字
出示課件情境圖：清晨，我們來到一戶農家小院，說說你看到了什么動物、水果？學生邊說邊出示相應的詞語，然后借助圖畫讀詞語。
（課件的運用，將學生帶入情境，增強了主體感受，調動了學生的情感參與。）
離開圖畫，借助拼音讀詞語。
出示詞語卡片讀生字。
小組合作交流識字方法。早已認識了哪個字？怎么認識的？想想可以怎樣記住其他的字。
交流匯報。
［設計目的：多種形式認字，使學生加強記憶，并鼓勵在生活中認字。］
三、朗讀童謠
比較一下動物、水果之間誰大誰小，什么多什么少，好嗎？下面，請同學們自讀課文，要求讀準字音。學生自由讀課文。
檢查：指名四人，一人一節。
教師提示，注意停頓。
采用自己喜歡的方式朗讀課文。可以同桌互讀，一人一節，或一人一句話；也可以一起讀等。
［設計目的：鼓勵學生正確流利地朗讀課文。］
第二課時
四、鞏固識字，朗讀課文
開火車識字，齊讀課文兩遍。
五、學習量詞“群”“堆”“顆”
1.“群”。
課件先后出示一只鴨子和許多鴨子。學生自由說，教師小結，許多只鴨子在一起，就可以說是“一群鴨子”。
課件再出示一匹馬，一群馬；一只羊，一群羊。學生自由說。
指名讀第二節。
2.“堆”。
課件先后出示一個蘿卜，一堆蘿卜。學生自由說。
課件再出示三個杏兒，一堆杏兒；一個西瓜，一堆西瓜。學生自由說。
指名讀第四節。
3.“顆”。
課件先后出示一顆黃豆，一顆紐扣，一顆珍珠。學生自由說。
看到這些東西有什么共同的地方？學生自由說。教師小結，這些東西都是圓形、顆粒狀的東西。
再出示：“一顆（ ）”，學生自由說。區別“一棵樹”。
齊讀第三節。
4.再讀課文，鼓勵背誦。
六、完成課后“我會說”
小組合作，先說說，再指名說。
七、寫字指導
1.齊讀四個字。
2.觀察四個字應該注意什么。
3.教師板書，學生書空筆順。
提醒學生注意：“牛、羊、小、少”四個字的豎畫都壓在豎中線上，兩邊部分基本對稱。認識豎鉤。
4.描紅、臨寫。
5.實物投影展示學生書寫的生字，號召學生向寫得仔細、大方、占格位置正確的同學學習。
《比一比》教案 篇13
教學內容：
比較長短、高矮。課本第4～5頁。
教學目標：
1、初步認識長短、高矮的含義。
2、初步知道怎樣作長短、高矮的比較，初步懂得直接比較的思維方法。
3、能準確地應用長短、高矮的基本詞語表達出比較的結果。
教學重點：
1、知道長短、高矮的含義。
2、初步懂得直接比較長短、高矮的思維方法。
教學難點：
1、掌握比較的標準和方法。
2、用正確的數學語言表述比較的結果。
教具：實物、投影片。
教學過程：
一、復習。
了解學生對實際生活中長短、高矮已有的感性認識。
二、新課導入。
1、取出一支吸管，問：這支吸管長還是短？
2、當學生說出答案或爭論時，再拿出分別比它短和比它長的兩支吸管，引起學生對剛才答案的懷疑，從而導入新課。
3、出示課題，明確目標。
三、新課教學。
1、明確比較的要求。
（1）必須有兩個或兩個以上的物體才能作比較，對單個物件不存在什么比較。
（2）確定什么和什么比較，比較的標準是什么。
（3）比較時，要把兩物體的一端對齊，然后再看它們的另一端是否對齊，從而進行比較。
2、指導看圖P4(投影)：圖上有什么？
3、看圖找一找比較這些事物的長短或高矮。
（訓練學生說出比較的結果：比長、比短、和同樣長或比高、比矮、和同樣高。）
4、練習P4。
（1）看圖長的畫√，短的畫O。
（2）你還能在圖上找一找，比一比嗎？
5、小結。
比較長短和比較高矮都必須有兩個或兩個以上的物體才能作比較，單個物件不存在長短、高矮的，比較長短和高矮的方法一樣，一定要把一頭對齊，才能正確比較出長短和高矮。
6、拿出課前準備好的實物，分組進行比一比，相互講出比較的結果。（教師巡視，對差生進行輔導。）
四、鞏固練習。
1、課本P5想想做做。
（老師讀題指導看圖讓學生獨立完成，再集體訂正，并說出理由。）
2、請聯系你身邊的事物找一找，比一比。
五、質疑。
六、總結。
這節課你學會了什么？談談你的收獲。
七、作業。
1、運用已學的知識，找身邊熟識的事物比一比，說一說。
2、預習P6比一比。
教學后記：1本節學生對大小的比較容易掌握，對于輕重的比較則
比較難。
2 最大和最小的定義也比較難區分。
3）那些東西放在文具盒里？（各種筆、橡皮、直尺）
2、小結：把同屬一類的物品放在一起，我們就叫“分類”。
3、我們終于幫助小玲解決難題了，你們真是愛助人的好孩子。
4、試練：把圓形圈在一起。
略
一、練習設計：
1、第8頁想想做做第一題，把能在水里生活的動物圈出來。
2、第9頁第2題，把這些東西放在兩個袋子里怎樣放合適？
3、第9頁第3題，它們各在哪里行駛？
二、作業：1、復習課本第8——第9頁
2、試完成課本第9頁第4題，可以怎樣分？分成幾類？
一、教學后記：1學生能很好區分每一種不同的東西.
2 對于生活中比較少見的事物學生比較難掌握他們的分類.
3 實踐操作有些同學缺少條理性,不會將自己的東西分層放開.
《比一比》教案 篇14
教學目標
1.認識12個生字，會寫“牛、羊、小、少”四個字。認識“亅”和“土”。
2.主動探究、合作學習，掌握“多－少”“大－小”兩組反義詞。理解量詞“群”“顆”“堆” 的意思，能正確使用一些量詞。
3.正確、流利地朗讀課文。
4.結合課文學習，學習運用語言積累和生活經驗仿編韻文。教學重難點：
理解量詞“群”“顆”“堆” 的意思，結合生活經驗使用一些量詞并能仿編韻文。教學時間：兩課時教學準備：
多媒體課件、實物投影儀、生字卡片、詞語卡片、圖片和實物若干教學過程。
第一課時（略）
第二課時
一、激起導入，揭示課題
通過師生互比年紀、身高，提示學生在比較中發現問題，引入課題。
二、開展競賽活動，復習生字、詞語、課文
1.小組間開火車，賽讀生字。
2.指名兩組比賽開火車，賽讀詞語。
3.課件示圖，師生齊讀課文。
三、運用插圖、實物進行對比，理解“群”“顆”“堆”的意思和適用對象
1.“群”
（1）看圖，比較“一群鴨子”和“一只小鳥”，引導學生發現“一群” 比“一只” 多。
（2）出示“一群羊”“一群螞蟻”“一群企鵝”的圖片，幫助學生理解“群”表示數量多的同類事物聚在一起。
（3）拓展說話：一群
2.“顆”
（1）觀察并比較實物：蘋果－棗、西紅柿－花生、羅漢果－蓮子、乒乓球－珠子，初步感知“顆”指較小且近似圓形的東西。
（2）自由展示并說出自己所帶的能用“一顆”表示的實物。
（3）拓展說話：一顆
3.“堆”
（1）看圖，比一比“一堆杏子”和“一個桃子”，初步感知“堆”。
（2）小組合作，在桌子上擺一擺、說一說自己帶來的可以用“堆”表示的東西。
（3）指名匯報
（4）拓展說話：一堆_______
四、復習鞏固，積累語言
1.出示課后練習“我會說”同桌討論，指名說，齊說。
2.小組協作學習：把自己帶來的東西擺一擺，說一說。
五、運用語言積累，仿編韻文
1.齊讀課文
2.觀看課件，仿編韻文。
情境一：菠蘿和梨
情境二：葡萄和桃子
情境三：馬和兔
3.小組合作，自編韻文。
4.指名匯報。
六、寫字練習
1.課件示生字，伸出食指跟隨電腦書寫筆劃。
2.仔細觀察，自主探究：怎樣把這些字寫好？
3.練寫生字，展示評議。
板書：
比一比
羊圖
群
螞蟻圖
顆
企鵝圖
堆
教后自評
《比一比》這篇課文的課題就充分說明了教材的特點，提示了學法，那就是要讓學生在比較中掌握“多－少”“大－小”兩組反義詞，理解量詞“群”“顆”“堆”的意思，并能正確地使用一些量詞。這一課第二課時的教學設計主要突出以下兩個特點：
一、活用教材，創設語文實踐的良好氛圍
新的課程標準強調培養學生的創新精神和實踐能力，其目的就是要改變以往課程注重知識傳授的傾向，促進學生形成積極的學習態度，注重多樣化的實踐性實習活動，關注并改善學生在教學中的生活方式和學習方式。我們掌握語言惟一的辦法就是在反復多次的語言實踐中把它記住，語言材料多了，語言經驗就越豐富，對語言的理解和運用也就越準確。《比一比》這一課學生要理解的量詞就和生活有密切聯系，有些量詞的使用是約定俗成的，道理不可說或不必說；有的量詞的使用則體現出一定的規律性，如“顆”多用于表示小而圓的事物。對于一年級的孩子而言，這些規律性的東西不能過早、生硬地灌進他們的耳朵，只有努力通過豐富多彩的語文實踐活動，讓學生在說說練練中對量詞的使用有初步的感悟。
在本課設計中，課前布置學生收集數量不一、大小不一的實物，結合自己的生活經驗用量詞說身邊的事物，進行“顆”“堆”“群”的拓展說話，都是學生進行語言積累的機會。本課的設計還體現了一個創新性的語文實踐活動，那就是請學生仿編韻文。通過前一部分的教學使學生對常用量詞的適用范圍有了初步理解，然后先齊讀課文，再用課件出示菠蘿和梨、葡萄和桃子，學生練說“一個，一個（ ），——————————”，“一邊（ ），——————————”。出示馬和兔，學生練說“一，一，——————————”。這些有目的、有層次的訓練體現了教材的開放性和彈性，滿足了不同學生學習和發展的需要，培養學生的創新精神，激發創新潛能，結果就有了“一個瘦，一個胖，一匹瘦馬一只胖兔”的佳句。
二、進行改變學生學習方式的探索
《語文課程標準》倡導自主、合作、探究的學習方式，提出“語文課程必須根據學生身心發展和語文學習的特點，關注學生的個體差異和不同的學習需求，愛護學生的好奇心、求知欲，充分激學生的主動意識和進取精神。”在引導學生理解“堆” 的適用對象時，從圖上的“一堆杏子”引導學生認識到“堆”表示數量多的東西，那什么樣的東西能用“堆”表示呢？放手讓學生在小組里擺一擺，說一說，有些學生舉起一小袋的米說“這是一堆米”，“這么說對嗎？”教師引發疑問，學生們就思考起這一問題來，最后由學生自己糾正，明白在一個平面上無規則地把許多東西聚在一起就可以說“堆”，當然這一概念學生不必表述出來，心有所悟就行了。之后再讓學生拓展說“一堆”，體現了學生自疑、自悟、自解的探究過程。
學生在拓展說“一群”時說到“一群老虎”，教師先不給予否定，而是強調“一群老虎”，于是就有學生主動指出：老虎都是一只一只活動的，很少是一群一群的。教師再問第一位學生“應該說一老虎”？學生輕易就答出了。這樣既保護了學生的自尊心，又給了學生合作解決問題的機會。我們希望通過改變學生的學習方式，讓他們的主動性得以發揮，不待老師講，便能主動地讀；不待老師問，便能積極思考；不待老師布置和檢查，便能主動學習。學生如果有了主動學習的態度和獨立鉆研、探究的精神，創新意識的培養和增強也就有了基礎與可能。
《比一比》教案 篇15
活動背景：大班的孩子對于文字非常感興趣，尤其是生活中常見的漢字。我班的大部分孩子識字量較高。活動過程中，教師和幼兒之間的互動，幼兒和幼兒之間的互動，意在讓幼兒的思維在活動中得到發展與強化，通過這樣的相互帶動和影響，以此增強孩子的識字愿望，在活動中主動認識和運用常見的漢字。
《幸運52》是近期熱播的電視節目，小朋友們經常收看，喜歡各種激蕩腦力的挑戰活動。在這個活動中，模仿節目的形式，每一關內容的設計上更注重了生活化、多樣化、層次性，逐步增加難度，讓孩子在激烈的競爭中充分感受團隊合作的成就感，獲得更多的知識經驗，確保每一個孩子都能在活動中獲得滿足與成功。
活動目的：1、學習運用生活中常見的漢字。
2、培養幼兒對漢字的興趣，愿意主動學習常見的漢字，增強對文字符號的敏感性。
3、培養幼兒的團隊合作精神及主動遵守游戲規則的意識。
活動準備：隊伍名稱的招牌、漢字卡片、象形文字的圖片、獎品、娃娃等。
活動過程：（一）師生喊口號，進入主題：
1、非常比一比，快樂在一起！耶！
——通過口號調動幼兒的激情，激發幼兒參與比賽的欲望。
2、“現場的小朋友們，大家好！歡迎大家參加本期非常比一比節目。我是主持人快樂，今天我們要來一場關于漢字的比賽。”在比賽的最后我們還有一個幸運大抽獎，看誰能把大獎帶回家。
——師以節目主持人的身份出現，將幼兒帶入電視節目的氛圍，讓幼兒有身臨其境的感覺。
3、依次介紹三隊成員和小組長，并喊口號互相加油。
《比一比》教案 篇16
發展要點：
1、引導寶寶和大人比一比高矮以及身體各部位的長短、粗細、大小。
2、通過游戲增強親子間情感與語言的交流。
活動準備：
寶寶在情緒愉悅情況下開展此活動。
活動價值：
1、當寶寶看到記錄身高、墻壁上記號在不斷上升時，寶寶對自己身高變化有了具體的、獨特的體驗，這是培養自我意識的最好機會。
2、記錄身高、身體各部位長短、粗細、大小的數字從小到大，在不斷變化著。
數字的比較，高矮的比較，都讓寶寶感受到生活中的數字。這是培養寶寶堅持性的最好示范。
活動過程：
一、指導員與家長互動：
剛出生時，您的寶寶可能只有50厘米左右。可有一天，你會驚奇地發現，
寶寶比桌子高了，比鞋柜高了、比隔壁的小姐姐高了……是的，您的寶寶每天在身體、智能、情感等方面都在迅速得變化著……
開展此活動，主要是引導寶寶和大人比一比高矮以及身體各部位的長短、粗細、大小。同時，通過游戲增強親子間情感與語言交流。
二、親子游戲：
1、指導員和寶寶比高矮。
2、家長和寶寶比高矮：
寶寶長到媽媽的什么地方了？
誰的手更長、更大、更粗？
誰的腳大、誰的腳小？
3、寶寶和寶寶比高矮。
觀察要點：
觀察寶寶能否正確感知大人與自己身體部位的大小、高矮、粗細等。
觀察寶寶喜歡比較身體的哪個部分？并作出相應的動作。
溫馨提示：
1、在比較的過程中，家長應注意不要以誰更高、更大等為勝者，否則容易挫折寶寶游戲的積極性。應讓寶寶體驗到自己是可愛的，也是會慢慢長大的。
2、有的寶寶語言發展可能遲緩，家長不要強迫寶寶說，可以細心觀察寶寶的反應與表情等，再引導寶寶表達。
活動遷移：
1、為寶寶制作一本成長記錄冊，可以保存一些寶寶不同年齡階段拍的照片，記錄一些寶寶成長中的趣事，讓寶寶體驗成長的快樂。
2、在家庭中，設計身高記錄表，還可以畫一張成長曲線圖，讓寶寶更清楚地看到自己身體的變化、發展的過程，增強活動的趣味性。
《比一比》教案 篇17
活動目標
（1）能比較物體的粗細與寬窄
（2）愿意用語言講述比較的結果，獲得探索的樂趣
重點：
學會比較物體的粗細與寬窄
難點：
講述比較的結果
活動準備
準備一些粗細、寬窄不同的物體，如：鉛筆、毛線、積木、寬窄卡紙等
活動過程
（1）導入，孫悟空的故事，引導幼兒觀察 老師：小朋友們知道孫悟空嗎？孫悟空的金箍棒讓它變粗可以變粗，變細可以變細，今天老師也來教你們這種本領幼兒：…………
（2）觀察物體，出示毛線和鉛筆，區別粗細 老師：看老師手里拿的東西，我們比較一下哪個粗？哪個細？
幼兒：……（引導幼兒說比粗，比細）
（3）出示彩色卡紙，區別寬窄 老師：寶貝們，看下老師手里拿的卡片，我們觀察比較一下，哪個寬？哪個窄？
幼兒：……（引導幼兒說比寬，比窄）
（4）比一比，說一說 A.玩游戲，請小朋友找物體，比一比，說一說，并說一說你是怎么知道它是粗的或細的？
B.再請二組小朋友比較寬窄（引導幼兒說通過比較知道的）
C.總結：我們小朋友都很棒，都學習到了像孫悟空一樣的本領，知道了我們是通過比較知道粗細、寬窄，能掌握辨別粗細、寬窄的本領
活動延伸
我們小朋友以后在游戲過程中，也可以對物體的粗細寬窄作出對比，回到家里也可以并做好記錄。