城鄉美術文化考察教案（通用2篇）
城鄉美術文化考察教案 篇1
一、教學目標：
1、知識與技能
通過查閱文獻資料，訪問富有生活閱歷的人，確定你所在的地區中較有影響的名勝古跡的建筑。讓學生了解什么是城鄉美術文化及其特點，了解城鄉美術文化的主要類別。了解城鄉美術文化獨特的形式語言與表現手法以及其中的寓意。
2、過程與方法：
學生在通過實地考察、查閱資料、拍照收集材料等，對城鄉美術文化及特點的了解，提高學生的審美能力。運用了解的知識，結合自己當地的文化特點設計出一個具有文化特點的書面考察報告。
3、情感目標：
了解城鄉美術文化在現代設計中的重要性，培養學生對祖國傳統藝術的傳承與創新精神，培養學生熱愛城鄉美術文化的情感并簡略的了解非物質文化遺產的。
二、重點難點：
讓學生了解什么是城鄉美術文化的地域特征文化特點、人文風格歷史前沿等方面，了解城鄉美術文化的主要類別。理解城鄉美術文化獨特的形式語言與表現手法以及其中的寓意。
三、道具準備：
不同地區的建筑風格的圖片（多媒體課件展示）
四、教學過程：
【1】講授新課
1）《城鄉美術文化考察》課堂設計以學生探究為切入點，通過師生的互動交流，感受不同地區文化，從而體驗當地的風俗文化。
2）接著通過觀看圖片、視頻等讓學生更形象生動的感知不同地區的文化。教學手法：圖片欣賞、音樂、視頻等
3）拓展：范冰冰身穿民族特色的繡花衣。吸引同學們對《城鄉美術考察的興趣》。
4）老師：同學們，你們注意觀察過身邊建筑風格的風格嗎？同學們：觀察過墻上有（自由回答）
老師：同學們，非常好，很積極，那你們了解這些圖案的含義嗎？那讓我們一起探究其中的奧秘吧......
5）對選定的地方美術品種的藝術特征進行分析、探討、歸納，取得共識。確定當地具有代表性的美術文化種類、特點是個較為繁復的課題。
6）在引領學生討論分析時，首先要從當地的地域特征、文化特點、人文風俗習性、歷史沿革變遷等方面來分析，區分本地種類與其他地方，同種類美術品的不同之處（結合課本），進而總結其藝術特點。
7）最后運用所學知識，通過小組合作，設計出一個具有家鄉特點書面考察報告。
【2】、授課內容進行分層次教學設計
問題：對家鄉的文化了解多少，運用了圖片、視頻導入式教學方法。
A、合作學習、小組探究
作用：開拓學生視野空間，激發學生的審美情趣，使學生在欣賞中感受傳統美術文化的“美”之所在。
B、小組分析
作用：提高學生們之間的協調能力。
【3】、教師示范
在本節課中采用示范法的作用。
五、課堂小結設計
我們已經對我們對傳統美術有了初步的認識和了解，我們就以傳統美術為主題，書面形成一份考察報告。小組展評，師生共賞，并完成本節課“學生學習活動評價”記錄。師生根據本節課“學生學習活動評價”記錄情況，共同總結本節課的內容。一起交流，互相促進，共同提高。
六、布置作業：
（1）寫一份具有家鄉文化特點的考察報告。
（2）學生練習時應該注意的問題，以及如何讓學生更好的掌握技能。
（3）評述學生的作業情況，具體指出運用如學生自評、學生互評、教師評價等。
作用使每一位同學充分了解自己當地的文化背景和，更好的將這些非物質文化遺產傳承下去。
七、反思與評價：
回顧本節課的教學環節，把所教知識和學生生活實際聯系起來。
板書設計：
1、欣賞城鄉美術文化的特點：
1）建筑風格
2）剪紙藝術
3）風箏工藝品
4）面具等
2、探究城鄉美術品的種類。
3、以傳統美術為主題，書面形成一份考察報告。
城鄉美術文化考察教案 篇2
課時：3課時
課堂類型：造型·表現
單元總目標：
1、了解本地美術文化的種類、特點以及與當地社會發展的聯系，初步掌握當地代表性美術品種的藝術特征、表現手法等，并嘗試進行繼承和發展的創意設計。
2、通過收集、調查等方式對當地美術文化進行考察，體驗美術學習的考察方法和手段，提高搜集信息和處理信息的能力。通過對當地美術文化的分析與認識，及進一步開發利用，鍛煉自己的創新思維能力和意識。
3、通過對當地美術文化的考察和繼承發展的設計活動，增進對自己家鄉的認識和熱愛，形成同學之間的相互配合、相互尊重、共同工作的合作意識。
活動一：考察與研究
課時：2課時
教學目標：
1、通過調查和搜集資料，了解并認識當地具有代表性的美術文化種類、藝術特征、表現手法及其基本的發展脈絡。
2、體會認識獲得、搜集和分析信息資料的基本方法和途徑，體驗探究的愉悅與成功感。體會地方美術品種與當地傳統文化的關系。
3、增強對家鄉了解與熱愛的思想情感，增進與同學之間的交流與溝通，合作共事的意識。
教學重、難點：
1、用文字、圖像形式紀錄調查結果；積極的參與搜集、采訪活動。
2、在討論中能否大膽的發布表自己的看法。與同學進行良好的合作。
教學準備：
當地具有代表性美術種類的樣品或復制品（或照片、錄像等）若干件，造型（含器型）特點的示意圖，裝飾特征、紋飾種類的示意圖，訪問學者、老藝人等的談話錄像，以及投影設備等。
在課前進行當地美術文化調查、搜集活動的布置與指導，介紹相關的方法和手段，說明活動中的注意事項。并帶領學生進行實地考察，搜集資料。
搜集到的當地具有代表性美術種類的樣品或復制品，或照片、錄像，以及書寫用具等。
教學過程：
一、引導階段
1、教師擇取同學們熟悉的、在當地具有代表性的建筑、文化習俗、名人逸事、絕技特產等，通過講述或運用媒體等方式，引導、啟發學生思考，確認出具有當地特征的美術文化種類或品種。
2、教師設置一個學生匯報課前調查當地美術文化品種的活動環節。組織學生進行小組或全班的討論，確認哪些是當地具有代表性的美術品種。教師經歸納綜合，使全體同學取得共識。
二、發展階段
1、教師組織學生對確認的某一種當地美術品種進行深入分析。通過搜集的各種圖文、音像資料進行觀察分析，組織學生進行討論。學生發表自己的調查結果，談自己搜集資料的方法、手段，敘述自己的認識、看法。教師及時進行評述綜合，特別注意對學生在收集信息過程中的思路和方法進行評價。
2、對選定的地方美術品種的藝術特征進行分析、探討、歸納，取得共識。
確定當地具有代表性的美術文化種類、特點是個較為繁復的課題。在引領學生討論分析時，首先要從當地的地域特征、文化特點、人文風俗習性、歷史沿革變遷等方面來分析，區分本地種類與其他地方，同種類美術品的不同之處（結合課本），進而總結其藝術特點。
3、班級或小組方式進行討論：如何構思、撰寫社區美術文化考察的綜合報告（包括文字、照片、圖片、示意圖等的處理、利用）。
三、鞏固小結
通過討論，以小組合作方式寫出書面調查報告，并附以攝影、攝像、寫生等形式記錄和搜集到的地方美術品種的資料。
3、課后拓展
每位學生完成一份個人最感興趣、比較熟知的當地美術文化內容的評述型的小文章。
活動二：摹制與發展
課時：1課時
教學目標：
1、認識地區代表性美術品種的藝術特征，初步掌握地區美術品種的制作方法和步驟，嘗試臨摹與仿制代表作品。
2、體驗感受家鄉美術作品的創新、發展成績，嘗試進行繼承和發展的創意設計。
教學重、難點：
1、積極的思考、臨摹或仿制當地的.美術品種，積極的開動腦筋提出自己的設計方案。
2、積極發表自己對探究過程的感受和體會，與同學進行良好的合作。
教學準備：
教具準備：當地具有代表性美術種類的樣品或臨摹復制品，裝飾特征、紋飾種類的示意圖，以及投影設備，制作演示所用的工具材料等。
學具準備：搜集到的當地具有代表性美術種類的樣品或復制品，以及繪畫、制作工具材料等。
教學過程：
一、引導階段
1、利用多媒體演示與地區美術文化相關的圖形資料，引導學生認識本地區美術文化的成就和傳統。體認當地具有代表性美術種類對當地發展的影響和關系。進而鼓勵學生繼承當地優秀美術傳統，為當地經濟文化發展服務。
2、適時引出地區美術種類實例，鼓勵學生在繼承地區美術文化特點的基礎上，進行有創意的設計和制作。
二、發展階段
1、引導學生深入分析，確認地區美術品種的功用、審美特征。以具體作品為例，分析其表現方法和步驟，并組織學生對確定的美術作品進行全面或局部的臨摹和制作。練習的方式可以使個人完成，也可以是學習小組的形式合作完成。
2、以對當地美術文化品種的繼承及進一步開發為題進行討論。鼓勵同學們進行大膽的嘗試，進行有創意的構思，將當地美術品的藝術特征及文化表現在自己的創意之中。
三、鞏固小結
組織全班交流。各小組推舉出代表進行交流，談自己的做法和收獲。教師要尊重每個學生的自我感受和體會，鼓勵學生主動體驗與交流。
四、課后拓展
將這一單元搜集、研究的資料和臨摹、創意的設計等，綜合整理成一個地方美術文化專題壁報或小型展覽，起到展示美術學習的成果，活躍學校的文化生活氣氛的作用。