大班下學(xué)期音樂(lè)教案《金蛇狂舞》（精選15篇）
大班下學(xué)期音樂(lè)教案《金蛇狂舞》 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幫助幼兒感受民樂(lè)中熱烈歡騰的氣氛，引導(dǎo)幼兒了解和喜愛(ài)我們的民族文化。
2、引導(dǎo)幼兒欣賞樂(lè)曲，分辨樂(lè)曲結(jié)構(gòu)。
3、培養(yǎng)幼兒與同伴相互協(xié)調(diào)配合的好習(xí)慣，體驗(yàn)舞龍的樂(lè)趣。
4、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
5、能根據(jù)音樂(lè)的速度，變換動(dòng)作速度。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)：
用綢帶、彩帶、鞭炮、龍的圖片、梭龍道具、民樂(lè)樂(lè)器(鑼、鼓、鈸等)，裝飾活動(dòng)室四周，營(yíng)造喜慶的氛圍。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
引導(dǎo)幼兒通過(guò)反復(fù)感受音樂(lè)，感知全曲旋律昂揚(yáng)，熱情洋溢，培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)感受力和表現(xiàn)力。
感知樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)、VCD盤(pán)。
2、樂(lè)曲圖譜。
活動(dòng)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，興趣引入。
在歡快的《喜洋洋》樂(lè)曲中，教師帶幼兒跳舞進(jìn)入活動(dòng)室入座。
二、欣賞錄像，初步感受樂(lè)曲。
看完錄像后，教師提問(wèn)：
1、你們看到錄像里的人們?cè)诟墒裁矗繛槭裁匆椠垼?/p>
2、我們現(xiàn)在也一起來(lái)學(xué)著舞龍的動(dòng)作，表達(dá)一下自己的心情，好嗎？(再次播放錄像，幼兒自由表現(xiàn))
小結(jié)：舞龍是民間流傳下來(lái)的民間藝術(shù)活動(dòng)。每逢有重大節(jié)日、慶祝活動(dòng)的時(shí)候，我們縣區(qū)都會(huì)以舞梭龍來(lái)表達(dá)歡慶。
三、再次完整地欣賞樂(lè)曲。(放音樂(lè)磁帶)
欣賞后，提問(wèn)：
1、聽(tīng)完這首樂(lè)曲，你們心里有什么感受？
2、你最喜歡哪一部分？為什么？
小結(jié)：這首曲子的名字叫《金蛇狂舞》，是我國(guó)著名作曲聶耳根據(jù)古老的民間樂(lè)曲《倒八板》加以改編的。這首樂(lè)曲旋律昂揚(yáng)，熱情洋溢，表現(xiàn)一種熱鬧喜慶的氣氛，適合在歡騰熱鬧的場(chǎng)所播放。
3、想一想，這么熱鬧歡騰的音樂(lè)，還可以在什么時(shí)候播放？
(擴(kuò)展幼兒的生活經(jīng)驗(yàn))
四、分段欣賞，深入的理解與感受。
教師：“這首樂(lè)曲有幾段？”(三段)
1、教師出示圖譜(一)，引導(dǎo)幼兒邊看圖譜邊欣賞第一段音樂(lè)后，提問(wèn)：“聽(tīng)了這一段音樂(lè)，你感覺(jué)怎么樣？”第一段有幾個(gè)樂(lè)句？(3個(gè))我們給它取名為A段。圖譜一(略)
2、幼兒邊看圖譜(二)邊欣賞第二段音樂(lè)后，教師提問(wèn)：“第二段音樂(lè)和第一段音樂(lè)相似嗎？”聽(tīng)了這一段音樂(lè)感覺(jué)怎么樣？我們給這一段音樂(lè)取名為B段。
圖譜二(略)
3、幼兒邊看圖譜(三)邊欣賞第三段音樂(lè)后，教師提問(wèn)：“這一段音樂(lè)與第幾段音樂(lè)相似？(A段)有哪兒不一樣嗎？”(結(jié)尾部分)第三段音樂(lè)有幾個(gè)樂(lè)句？(4個(gè))，我們給它取名為C段。
圖譜三(略)
4、教師小結(jié)：《金蛇狂舞》分三段：A、B、C段。
五、整體欣賞，自由表現(xiàn)。
1、過(guò)渡語(yǔ)：過(guò)幾天，就是端午節(jié)了，小朋友們一定會(huì)很開(kāi)心。現(xiàn)在請(qǐng)你們選擇一樣梭龍道具或是樂(lè)器，一起舞起來(lái)吧。
2、幼兒自由選擇道具，在音樂(lè)聲中大膽創(chuàng)作表現(xiàn)。(教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒相互合作)
活動(dòng)反思：
音樂(lè)欣賞是幼兒園音樂(lè)教育中的一個(gè)重要組成部分，能有效提高幼兒對(duì)音樂(lè)的感受力、理解力并能豐富音樂(lè)想象力，開(kāi)闊幼兒音樂(lè)視野，提高音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)能力和音樂(lè)素質(zhì)；音樂(lè)欣賞也是向幼兒進(jìn)行美育的重要途徑，幼兒通過(guò)欣賞作品，能從中體會(huì)對(duì)生活的感受與理解，抒發(fā)情懷，愉悅身心。
《金蛇狂舞》是一節(jié)大班音樂(lè)欣賞活動(dòng)，由于它的樂(lè)曲結(jié)構(gòu)是幼兒不易掌握的，于是我采用圖譜幫助幼兒理解音樂(lè)形象，分辨樂(lè)曲結(jié)構(gòu)，幫助孩子去體驗(yàn)音樂(lè)和表現(xiàn)音樂(lè)，解決了活動(dòng)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)。另外，在進(jìn)行游戲活動(dòng)中，孩子們?cè)诮處煹囊龑?dǎo)下，借助道具充分利用肢體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)，可以說(shuō)孩子們已經(jīng)主動(dòng)投入并沉迷在音樂(lè)之中，他們?cè)谥鲃?dòng)的感受音樂(lè)、欣賞音樂(lè)、體驗(yàn)音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)，將活動(dòng)達(dá)到高潮。
整個(gè)活動(dòng)都是在教師有序的引導(dǎo)下，充分發(fā)揮幼兒的主體能動(dòng)性，達(dá)到本次活動(dòng)的目的。
俗話說(shuō)：“教無(wú)定法，貴在得法”。一堂好的音樂(lè)欣賞課應(yīng)該體現(xiàn)“教學(xué)生活化”的教育理念。我想，好的音樂(lè)欣賞課應(yīng)該是一種藝術(shù)享受，我會(huì)在以后的教學(xué)實(shí)踐中，在新的教育理念的熏陶下，和孩子們一起探索，一起成長(zhǎng)！
大班下學(xué)期音樂(lè)教案《金蛇狂舞》 篇2
教學(xué)內(nèi)容：
1、欣賞民樂(lè)合奏《金蛇狂舞》
2、音樂(lè)活動(dòng)《金蛇狂舞》。
3、認(rèn)識(shí)小堂鼓、鈸兩樣打擊樂(lè)器。
教學(xué)目標(biāo)：
1能說(shuō)出民樂(lè)合奏《金蛇狂舞》所表現(xiàn)的基本情境。
2、感受端午節(jié)的熱鬧氣氛，積極參與樂(lè)曲的表現(xiàn)活動(dòng)并從中體驗(yàn)到快樂(lè)。
3、認(rèn)識(shí)鼓、鈸，會(huì)使用其為歌曲伴奏，創(chuàng)編歌詞表現(xiàn)歌曲的熱鬧情緒，在共同體驗(yàn)、表現(xiàn)和享受音樂(lè)的活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和自主學(xué)習(xí)能力。
教學(xué)重點(diǎn)：欣賞民樂(lè)合奏《金蛇狂舞》。
教學(xué)難點(diǎn)：音樂(lè)活動(dòng)《金蛇狂舞》
教學(xué)準(zhǔn)備：課件、大鼓、鈸、小紅旗多面、筷子、大紅旗多面
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)。
師生用歌曲問(wèn)好
123431|555—|565431|222—|
小花貓?jiān)谖堇镞鬟鬟餍▲喿釉谒锔赂赂?/p>
123431|555—|565431|221—||
我們唱歌跳舞啦啦啦音樂(lè)課上我們笑哈哈
二、導(dǎo)入新課：
1、提問(wèn)上節(jié)課所學(xué)過(guò)的歌曲《賣報(bào)歌》的作者以及歌曲內(nèi)容。
2、師：聶耳叔叔不僅寫(xiě)了很多反映勞苦人民生活的歌曲，還寫(xiě)了很多愛(ài)國(guó)歌曲如《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》，今天我們一起來(lái)欣賞他的另外一首民樂(lè)合奏曲《金蛇狂舞》。
三、新課教學(xué)：
（一）準(zhǔn)備階段
1、民樂(lè)介紹
師：“提起民樂(lè)，同學(xué)們，你們都認(rèn)識(shí)那些民族樂(lè)器呢？”
生：“有古箏、琵琶、嗩吶”
師：“同學(xué)們都認(rèn)識(shí)這么多的民樂(lè)，現(xiàn)在讓我們一起來(lái)欣賞這首民樂(lè)合奏，豎起你的小耳朵，看看你能聽(tīng)出多少種樂(lè)器的聲音。”
2、邊聽(tīng)邊開(kāi)動(dòng)腦筋思考這兩個(gè)問(wèn)題欣賞全曲并觀看VCD。
思考問(wèn)題：1）在初曲子里你聽(tīng)到了什么聲音？讓你聯(lián)想到什么場(chǎng)面？
2）請(qǐng)你用一種顏色來(lái)形容表現(xiàn)這首曲子的情緒。
（播放課件：《金蛇狂舞》VCD）
3、學(xué)生討論回答。
4、教師小結(jié)：這首樂(lè)曲有敲鑼打鼓的聲音，像是過(guò)年過(guò)節(jié)一樣。大家知不知道農(nóng)歷五月初五是什么節(jié)日？（端午節(jié)）。在我國(guó)南方端午節(jié)除了吃粽子外最高興的就是？（賽龍舟）在我們西區(qū)每年都會(huì)舉行賽龍舟，大家都看過(guò)龍舟賽吧？誰(shuí)來(lái)用自己的語(yǔ)言描述下賽龍舟的情景以及你當(dāng)時(shí)的心情。
5、個(gè)別學(xué)生描述，教師補(bǔ)充：樂(lè)曲描繪的就是端午節(jié)賽龍舟，萬(wàn)人喝彩熱鬧非凡的場(chǎng)面，同學(xué)們都愛(ài)用紅色，金色來(lái)形容這種歡快熱烈的歌曲情緒。
5、（展示課件）解釋曲名及分析音樂(lè)要素。
1）金蛇――比喻龍舟；
2）狂舞――比喻龍舟爭(zhēng)先恐后的比賽場(chǎng)面；
3）速度――很快；
4）快的速度表現(xiàn)一種什么氣氛――熱烈；
5）樂(lè)曲中用什么樂(lè)器體現(xiàn)這種熱鬧的場(chǎng)面――大鼓和鈸。
6）民樂(lè)合奏――
6、介紹大鼓：一般是很大的鼓放在船頭雙手握錘敲擊擊鼓，是用來(lái)鼓舞士氣統(tǒng)一劃船的節(jié)奏。
7、（展示課件）如果你是鼓手，你會(huì)敲擊怎樣的節(jié)奏為隊(duì)員加油鼓勁呢？
1）請(qǐng)學(xué)生創(chuàng)造鼓點(diǎn)節(jié)奏
2）教師帶學(xué)生模仿鼓點(diǎn)節(jié)奏|o|（學(xué)生拍手、腿模仿并用握拳代表休止符）
設(shè)計(jì)意圖：在樂(lè)曲的初聽(tīng)之前，讓學(xué)生通過(guò)認(rèn)識(shí)中國(guó)的民族樂(lè)器而去了解民樂(lè)合奏，并結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)讓學(xué)生在初聽(tīng)中自主把握樂(lè)曲的情緒、內(nèi)容、特點(diǎn)。用生動(dòng)性、親切性的語(yǔ)言進(jìn)行描繪性引導(dǎo)幫助學(xué)生產(chǎn)生整體音樂(lè)形象。
（二）分段欣賞
A段
這首民樂(lè)合奏共分為三段，我們先來(lái)欣賞第一段
1、初聽(tīng)。（播放課件）
2、帶問(wèn)題再次欣賞A段：“這段音樂(lè)表現(xiàn)了什么場(chǎng)面？”（播放課件）
師：“你用自己的話來(lái)表達(dá)這段音樂(lè)的內(nèi)容。”
師：“鼓聲敲起來(lái)拉！比賽開(kāi)始了。一艘艘龍船駛像箭一樣沖了出去。”
3、欣賞后活動(dòng)：
1）教師帶唱A段旋律。
2）學(xué)生集體為音樂(lè)（前部分）創(chuàng)編歌詞。
3）集體演唱歌詞部分。“加油加油啊！我們用力劃，條條龍船沖上前啊，我們一定要奪第一名！第一名！”
5）學(xué)習(xí)A段的律動(dòng)：擊拍鼓點(diǎn)節(jié)奏――唱歌詞――擊拍鼓點(diǎn)節(jié)奏――按節(jié)奏邊做劃船的動(dòng)作邊呼喊“嗨喲”
6）（播放課件）再次欣賞A段音樂(lè)，并隨樂(lè)活動(dòng)。
設(shè)計(jì)意圖：在音樂(lè)與情感獲得統(tǒng)一后，抓住學(xué)生興奮點(diǎn)立即進(jìn)行詞創(chuàng)作，馬上讓學(xué)生將感受以“比賽開(kāi)始了”為主題通過(guò)“編故事”表現(xiàn)出來(lái)，整個(gè)A段的欣賞活動(dòng)融入了演唱———節(jié)奏打擊———哼唱———律動(dòng)這四個(gè)環(huán)節(jié)。
B段
1、初聽(tīng)（播放課件）
2、帶問(wèn)題再次欣賞1）表現(xiàn)什么場(chǎng)面？
2）聽(tīng)到什么樂(lè)器的聲音？（播放課件）
師：大家快加油啊！后面的龍船追上來(lái)拉！第二段音樂(lè)表現(xiàn)龍船之間的你追我趕的緊張氣氛。
3、欣賞后活動(dòng)：
1）用“咚”和“嗆”模唱B段音樂(lè)。
2）教師領(lǐng)唱“咚”學(xué)生齊唱“嗆”，并啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)造動(dòng)作表現(xiàn)。啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)作動(dòng)作參與活動(dòng)（可用跺腳、拍桌等動(dòng)作參與）。
3）講解一領(lǐng)眾合、一問(wèn)一答的表演形式。
4）再次欣賞，重點(diǎn)注意欣賞一領(lǐng)眾合的表演形式。（播放課件）
5）將全班分為兩組進(jìn)行龍舟比賽，請(qǐng)同學(xué)分別為龍舟隊(duì)命名，用咚和嗆運(yùn)用一領(lǐng)眾合的形式模唱。
6）再次欣賞A段音樂(lè)，并隨樂(lè)活動(dòng)。（播放課件）
設(shè)計(jì)意圖：在分段音樂(lè)欣賞中根據(jù)音樂(lè)的變化引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)情節(jié)性想象。這個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì)從學(xué)生的角度出發(fā)，選擇模唱降低難度，以師生互動(dòng)合作的方式完成。最后讓學(xué)生在模唱旋律中通過(guò)自由選擇表演形式熟悉音樂(lè)的主題形象。
A’段
1、初聽(tīng)。（播放課件）
2、帶問(wèn)題再次欣賞（播放課件）
師：表現(xiàn)什么場(chǎng)面？回憶下它與哪段相似？又有什么不同？
3、討論回答教師小結(jié)：與A段相似，不同的是速度越來(lái)越快，鑼鼓聲越來(lái)越密集，情緒越來(lái)越熱烈。師：表現(xiàn)的是一種什么場(chǎng)面？表現(xiàn)的是快到終點(diǎn)，龍船沖刺的場(chǎng)面。
4、隨音樂(lè)進(jìn)行活動(dòng)加入呼喊“加油”的吶喊。（播放課件）
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)與A段的比較，讓學(xué)生理解音樂(lè)要素與音樂(lè)形象的關(guān)系。在活動(dòng)中加入揮旗吶喊“加油”和勝利的口號(hào)，讓學(xué)生體驗(yàn)勝利的快感。
四、音樂(lè)活動(dòng)
1、師；“我們分別學(xué)習(xí)和欣賞了《金蛇狂舞》的三段，現(xiàn)在我們?cè)偻暾匦蕾p一次，請(qǐng)同學(xué)們出出主義，怎樣表現(xiàn)才能使樂(lè)曲更熱鬧呢？”
2、學(xué)生回答，教師補(bǔ)充。
（1）要發(fā)揮集體力量，大家一起用力劃
（2）坐在地上巧用筷子進(jìn)行劃船活動(dòng)和敲擊凳子
（3）在B’段中敲擊凳子的時(shí)候要得意洋洋，邊敲邊搖頭
（4）在A’段中請(qǐng)每組最后的同學(xué)手揮大紅旗為本組加油助威！
2、邊欣賞音樂(lè)邊開(kāi)展活動(dòng)：（播放課件）
段落演唱方式表演方式聲音配置
A唱詞用筷子拍打節(jié)奏
模仿劃船動(dòng)作呼喊“嗨喲”
B兩隊(duì)對(duì)唱分組用筷子敲擊凳子樂(lè)器打擊：鼓和鈸
A’唱詞雙手抓筷子模仿劃船動(dòng)作呼喊“嗨喲”和“加油”
樂(lè)器打擊：鼓和鈸
設(shè)計(jì)意圖：在最后的綜合音樂(lè)欣賞活動(dòng)中，通過(guò)調(diào)動(dòng)多手段進(jìn)行情景性表現(xiàn)，使學(xué)生在身臨其境的活動(dòng)中獲得自由想象與聯(lián)想，增強(qiáng)學(xué)生的音樂(lè)參與感與體驗(yàn)感。發(fā)揮圖譜的最大功能，將樂(lè)曲中所運(yùn)用到的各種表現(xiàn)手段與樂(lè)曲結(jié)構(gòu)相結(jié)合，使學(xué)生在參與過(guò)程中一目了然、鬧而有序。努力營(yíng)造一個(gè)“賽場(chǎng)”氣氛，并加入樂(lè)器打擊、吶喊、道具（旗幟、彩帶等）揮舞等表現(xiàn)手段，讓學(xué)生投入地“玩”起來(lái)！
五、小結(jié)：
我們今天伴隨著聶耳叔叔的音樂(lè)度過(guò)了一個(gè)快樂(lè)、熱鬧的端午節(jié)。希望大家把劃龍舟的拼搏精神用到學(xué)習(xí)中去，在學(xué)習(xí)中也形成你追我趕的氣氛！
附：創(chuàng)作表演譜
A段
×.×0|6156|1|5643|2|2552|43212|
加油加油啊！我們用力劃！條條龍舟沖上前呀，
4461|242161|566|5|×.|0|5544|552|2544|
我們一定要奪第一名第一名！（嗨喲）
612|4224|556||66|5|5654|2|2552|43212|4461|
242161|566|5|
B段：
5656545|121256|565665|1212561|
咚鏘咚鏘
5654|5|1256|1|565|121|565|121|5511|5511|
咚鏘咚鏘咚鏘||
（5515|1515|1.111|011）|
||×.|0|
A’段：
5544|552|2544|612|4224|556||66|5|5654|2|2552|43
（嗨喲）
212|446242161|566|5||
大班下學(xué)期音樂(lè)教案《金蛇狂舞》 篇3
一、教學(xué)目標(biāo)
1、通過(guò)樂(lè)曲欣賞，使學(xué)生體驗(yàn)感覺(jué)民樂(lè)合奏的情緒以及風(fēng)格。
2、使學(xué)生了解人民音樂(lè)家——聶耳，熟悉他的作品，弘揚(yáng)民族音樂(lè)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)民族音樂(lè)的情感，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情和民族自豪感。
二、教學(xué)重點(diǎn)
聽(tīng)賞樂(lè)曲《金蛇狂舞》，了解樂(lè)曲的風(fēng)格特點(diǎn)以及熟悉它的主題節(jié)奏形式，感受打擊樂(lè)器鼓和鑼等營(yíng)造熱烈氣氛的表現(xiàn)力。
三、教學(xué)難點(diǎn)
如何讓學(xué)生富有生趣地、自主地、輕松地進(jìn)行欣賞并積極參與民族打擊樂(lè)器的演奏活動(dòng)。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
1、打擊樂(lè)器實(shí)物，大鑼、小鑼、鈸、鼓、木魚(yú)。
2、教學(xué)課件。
五、教學(xué)過(guò)程
（一）感受身邊音樂(lè)
1、唱《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》，導(dǎo)入新課。
2、作曲者介紹。
人民音樂(lè)家——聶耳，是我國(guó)革命音樂(lè)的開(kāi)路先鋒，重溫他的作品，能感受到鮮明的民族特征和時(shí)代精神。下面，我們來(lái)欣賞他根據(jù)民間樂(lè)曲《倒八板》整理改編的民族合奏曲《金蛇狂舞》。
（二）走近民樂(lè)經(jīng)典
1、初聽(tīng)樂(lè)曲，感知基本情緒。
2、認(rèn)識(shí)打擊樂(lè)器：鼓、大鑼、小鑼、鈸、木魚(yú)。
3、討論鑼鼓音樂(lè)的特點(diǎn)及用途：
①渲染歡快，熱烈的氣氛，表現(xiàn)節(jié)日的喜慶。
②用于指揮，統(tǒng)一步伐。
③常用于戲曲中的伴奏。
（三）享受探究樂(lè)趣深入欣賞樂(lè)曲主題，多媒體出示主題曲譜。
（四）體驗(yàn)成功喜悅
1、再次欣賞《金蛇狂舞》全曲。
2、小組活動(dòng)，配合練習(xí)。
3、動(dòng)一動(dòng)，走一走。和著鑼鼓音樂(lè)有序地走出教室。
大班下學(xué)期音樂(lè)教案《金蛇狂舞》 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
通過(guò)對(duì)比音樂(lè)、演奏音樂(lè)、表演音樂(lè)等多種形式，感受樂(lè)曲的歡快熱鬧的性質(zhì)，體驗(yàn)過(guò)年的開(kāi)心，期盼春節(jié)的到來(lái)。
熟悉、感受歌曲旋律和內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。
嘗試仿編歌詞，樂(lè)意說(shuō)說(shuō)歌曲意思。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
過(guò)年的PPT、打擊樂(lè)器。
活動(dòng)過(guò)程：
一、對(duì)比音樂(lè)，感受樂(lè)曲熱鬧喜慶的氛圍。
1、對(duì)比兩段音樂(lè)
T：“快過(guò)年了，劉老師家要招待很多的客人，我想放點(diǎn)音樂(lè)，我找到了兩段好聽(tīng)音樂(lè)，但是不知道哪段音樂(lè)比較合適，請(qǐng)你們來(lái)幫我選擇一下哪短音樂(lè)在春節(jié)放比較合適？為什么？”
2、樂(lè)曲介紹
T：“這首好聽(tīng)的樂(lè)曲有一個(gè)好聽(tīng)的名字《金蛇狂舞》
二、欣賞音樂(lè)，嘗試?yán)斫鈽?lè)曲熱鬧喜慶的性質(zhì)
1、欣賞音樂(lè)，理解曲名
T：“誰(shuí)來(lái)猜猜看“金蛇”是什么？”（龍）“金蛇狂舞”又是什么意思呢？”
小結(jié)：“龍是中國(guó)的象征，我們中國(guó)人都是龍的傳人，《金蛇狂舞》是在講我們過(guò)節(jié)的時(shí)候熱鬧歡騰的景象。”讓我們?cè)賮?lái)欣賞一下這首金蛇狂舞（圖片）
2、感知打擊樂(lè)器
T：“我們?cè)跇?lè)曲中聽(tīng)到了哪些我們熟悉的的樂(lè)器聲音了嗎？”
小結(jié)：“這些小樂(lè)器有一個(gè)共同的名字叫打擊樂(lè)器。”
T：“你還在其他地方聽(tīng)到過(guò)加入打擊樂(lè)器的演奏嗎？”
小結(jié)：“有高興的事情，才會(huì)敲敲打打，樂(lè)曲中加入打擊樂(lè)器會(huì)使樂(lè)曲的節(jié)奏感更強(qiáng)了，使音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)更活潑、更熱鬧。”
三、演奏小樂(lè)器，體驗(yàn)樂(lè)曲熱鬧喜慶的氛圍
1、老師示范指揮
T：“說(shuō)到打擊樂(lè)器，我看到很多小朋友都已經(jīng)躍躍欲試想自己動(dòng)手演奏了。”
T：“仔細(xì)的先看一遍劉老師的指揮。一定要看好指揮才能共同合作演奏出好聽(tīng)的音樂(lè)。”
2、幼兒空手練習(xí)
T：“先讓我們用小手試試看。”
3、幼兒拿樂(lè)器演奏
大班下學(xué)期音樂(lè)教案《金蛇狂舞》 篇5
第二課題 《龍的傳人》
龍是中華民族的象征。它的圖形和文字，在很早就已經(jīng)出現(xiàn)了，在我國(guó)出土的大量甲骨刻片文字中，就已經(jīng)頻繁地出現(xiàn)“龍”字以及龍的圖案，并在紅山和良褚文化中出土龍形玉器。
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過(guò)學(xué)生在生活中收集龍的資料及自辦龍文化的圖片、工藝作品展，啟發(fā)學(xué)生了解龍的形象是中國(guó)勞動(dòng)人民在長(zhǎng)期的生活實(shí)踐中創(chuàng)造出來(lái)的。歷史發(fā)展到今天，龍已經(jīng)成為炎黃子孫的精神寄托，是中華民族的象征。
2.通過(guò)學(xué)生用繪畫(huà)及多種材料制作、表現(xiàn)創(chuàng)造的龍作品，體驗(yàn)成功的喜悅，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。
3.欣賞龍的藝術(shù)作品，初步了解祖國(guó)文化的博大精深。
教學(xué)重難點(diǎn)：
啟發(fā)學(xué)生用繪畫(huà)及多種材料制作、表現(xiàn)創(chuàng)造的龍作品，提高動(dòng)手制作的能力。
教具準(zhǔn)備：
1.有關(guān)龍的資料、圖片、書(shū)籍、錄像、vcd光盤(pán)。
2.與龍有關(guān)的工藝作品、繪畫(huà)作品。
學(xué)具準(zhǔn)備：
彩色筆、油畫(huà)棒等繪畫(huà)工具。
教學(xué)過(guò)程：
教師活動(dòng)復(fù)備學(xué)生活動(dòng)復(fù)備
1、組織教學(xué)、檢查學(xué)生。
2、唱一唱：
放歌曲：《龍的傳人》
3、講一講：
你都知道哪些關(guān)于龍的故事。
4、看一看：
欣賞不同藝術(shù)形象的龍 1、靜息。
2、有感情地演唱歌曲《龍的傳人》
3、學(xué)生講關(guān)于龍的故事。
4、欣賞不同藝術(shù)形象的龍。
教師活動(dòng)復(fù)備學(xué)生活動(dòng)復(fù)備
啟發(fā)學(xué)生在分析研究中去發(fā)現(xiàn)，如：龍的角像什么動(dòng)物的角?龍的身軀、龍的爪、龍的鱗、龍的尾巴……像什么動(dòng)物?
5、提出作業(yè)要求：
每個(gè)小朋友用自己準(zhǔn)備的工具材料創(chuàng)作一幅關(guān)于龍的畫(huà)。
6、學(xué)生創(chuàng)作，老師巡回指導(dǎo)。
7、展示作品、課堂小結(jié) 學(xué)生從分析中發(fā)現(xiàn)龍的角似鹿，頭似蛇，眼似兔，項(xiàng)似蛇，腹似蜃(shen)，鱗似魚(yú)，爪像鷹，掌似虎。
5、聽(tīng)教師布置作業(yè)要求。
6、學(xué)生創(chuàng)作一幅龍的美術(shù)作品。
7、展示自己設(shè)計(jì)創(chuàng)作的龍的馬上作品。
課后小結(jié)：
第三課題 《金蛇狂舞》
蛇的圖案和文字與龍一樣出現(xiàn)得很早。它也是吉祥的象征，常常與靈芝、花草等組成圖案，蘊(yùn)含了如意、吉祥的感情內(nèi)容。
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過(guò)聽(tīng)賞民樂(lè)《金蛇狂舞》及其攝影作品，了解民族樂(lè)曲豐富的表現(xiàn)力，學(xué)習(xí)祖國(guó)優(yōu)秀的文化藝術(shù)。
2.了解民間文化中“蛇盤(pán)兔”的寓意，進(jìn)行創(chuàng)作和表現(xiàn)。
3.用裝飾的方法畫(huà)一條漂亮的蛇的裝飾畫(huà)。用肢體語(yǔ)言表演《伊索寓言》“農(nóng)夫和蛇”的故事，展現(xiàn)個(gè)性化的設(shè)計(jì)，體驗(yàn)藝術(shù)創(chuàng)造的樂(lè)趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
啟發(fā)學(xué)生用裝飾畫(huà)的方法創(chuàng)作一條漂亮的蛇的圖案，提高動(dòng)手制作的能力。
教具準(zhǔn)備：
1.《金蛇狂舞》錄音帶、圖片、資料、《白蛇傳》錄像帶等。
2.彩色紙、彩色筆、剪子、膠水。
學(xué)具準(zhǔn)備：
彩色筆、油畫(huà)棒等。
教學(xué)過(guò)程：
教師活動(dòng)復(fù)備學(xué)生活動(dòng)復(fù)備
1、組織教學(xué)、檢查學(xué)生。
2、聽(tīng)一聽(tīng)：
欣賞民族器樂(lè)合奏：《金蛇狂舞》
3、講一講：
你都知道哪些關(guān)于蛇的成語(yǔ)。
4、看一看：
展示十二生肖郵票中的蛇及與蛇有關(guān)的文物、工藝作品，啟發(fā)學(xué)生了解蛇文化的歷史（陶器蛇，商代青銅器上的蛇紋）。 1、靜息。
2、欣賞民族器樂(lè)合奏：《金蛇狂舞》
3、學(xué)生講關(guān)于蛇的成語(yǔ)。
虎頭蛇尾、打草驚蛇……
4、欣賞不同藝術(shù)形象的民間工藝品蛇及有關(guān)蛇的文物。
教師活動(dòng)復(fù)備學(xué)生活動(dòng)復(fù)備
5、出示制作的蛇的裝飾畫(huà)范品，讓學(xué)生觀察是怎樣制作的。
6、提出作業(yè)要求：
每個(gè)小朋友用自己準(zhǔn)備的繪畫(huà)工具和其他材料裝飾一條蛇的裝飾畫(huà)，做得精細(xì)、漂亮。
7、學(xué)生制作，老師巡回指導(dǎo)。
8、展示作品、課堂小結(jié) 5、觀察老師出示的制作的蛇的裝飾畫(huà)范品。
6、聽(tīng)教師布置作業(yè)要求。
7、學(xué)生作業(yè)。
8、展示自己設(shè)計(jì)的漂亮的裝飾畫(huà)。
課后小結(jié)：
大班下學(xué)期音樂(lè)教案《金蛇狂舞》 篇6
活動(dòng)目的：
1、傾聽(tīng)金蛇狂舞，感受樂(lè)曲ABA的構(gòu)造，并嘗試用舞龍嬉戲的形式表現(xiàn)樂(lè)曲熱鬧歡躍的氣氛。
2、在配樂(lè)兒歌朗讀的關(guān)心下，學(xué)慣用兩種不同的樂(lè)器進(jìn)展表演。體驗(yàn)B段樂(lè)曲的對(duì)話應(yīng)答構(gòu)造和逐步縮短的樂(lè)句構(gòu)造。
3、在樂(lè)隊(duì)表演時(shí)，既要留意與本組同伴的協(xié)作，又要留意與其他組同伴的協(xié)調(diào)。
4、熟識(shí)、感受歌曲旋律和內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。
5、通過(guò)學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲的氣氛。
重難點(diǎn)：
體驗(yàn)B段樂(lè)曲的對(duì)話應(yīng)答構(gòu)造和逐步縮短的樂(lè)句構(gòu)造。
活動(dòng)預(yù)備：
1、觀看舞龍的錄像以及幼兒用書(shū)金蛇狂舞，豐富幼兒的有關(guān)閱歷。
2、事先學(xué)習(xí)兒歌：一二三四五六七，七六五四三二一。正月里來(lái)鬧新春，龍燈耍得快又急。一二三四五，來(lái)跳獅子舞。一二三，來(lái)敲鑼。三二一，來(lái)打鼓。咚咚咚鏘咚鏘咚鏘，咚鏘咚鏘咚；鏘鏘乙鏘乙咚鏘，乙鏘乙咚鏘。
3、碰鈴和圓舞板〔數(shù)量均為幼兒人數(shù)的一半〕。
4、音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師引導(dǎo)幼兒完好地欣賞樂(lè)曲金蛇狂舞，感受樂(lè)曲ABA的構(gòu)造。
教師引導(dǎo)幼兒回憶兒歌，引出活動(dòng)內(nèi)容。
師：前兩天我們學(xué)習(xí)了一首好玩的兒歌，師怎么念的？
教師引導(dǎo)幼兒完好地傾聽(tīng)樂(lè)曲金蛇狂舞。
師：教師這兒有一首曲子，叫金蛇狂舞，你們可以跟著這首曲子的節(jié)奏念兒歌。你們認(rèn)真聽(tīng)一聽(tīng)，找一找，可以在哪里跟念？
教師引導(dǎo)幼兒分析樂(lè)曲的構(gòu)造。
教師引導(dǎo)幼兒自主嘗試在樂(lè)曲的B段處匹配兒歌。
教師引導(dǎo)幼兒在B段處邊念兒歌邊用拍腿的方法感受節(jié)奏。
師：你們念的怎么樣？這次，我們一邊念兒歌，一邊用一下一下拍腿的方式為兒歌打節(jié)奏，好嗎？
2、教師引導(dǎo)幼兒分組，并用樂(lè)器表現(xiàn)樂(lè)曲的B段兩隊(duì)競(jìng)賽的喧鬧場(chǎng)面。
教師引導(dǎo)幼兒分成兩隊(duì)，并將椅子排成兩路縱隊(duì)。
師：如今我們要分成紅隊(duì)和綠隊(duì)進(jìn)展舞龍競(jìng)賽，誰(shuí)情愿當(dāng)紅隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)？誰(shuí)情愿當(dāng)綠隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)？其他小伴侶你支持誰(shuí)，就搬椅子坐在誰(shuí)的后面。留意兩隊(duì)的人數(shù)要平均。
教師引導(dǎo)幼兒學(xué)慣用一隊(duì)說(shuō)一句的方式念兒歌。
師：剛剛我們是大家一起念兒歌的，如今分成兩隊(duì)了，可以怎么念？
教師引導(dǎo)幼兒選擇樂(lè)器，并嘗試用樂(lè)器表現(xiàn)兒歌節(jié)奏。
師：下面，我們帶著樂(lè)器跟著音樂(lè)參與舞龍競(jìng)賽吧！
3、教師引導(dǎo)幼兒完好表現(xiàn)樂(lè)曲。
教師引導(dǎo)幼兒在A段處自由表演舞龍的動(dòng)作。
師：在樂(lè)曲的一開(kāi)頭，是兩隊(duì)在做舞龍的動(dòng)作。我們?cè)陔娨暲锟吹竭^(guò)哪些動(dòng)作？
教師引導(dǎo)幼兒完好地用動(dòng)作和樂(lè)器表現(xiàn)樂(lè)曲。
師：如今我們把舞龍的嬉戲連起來(lái)，跟著音樂(lè)一起玩一玩。
活動(dòng)反思：
有了前面新年情境的回憶和溝通做鋪墊，孩子們自然地就將樂(lè)曲聯(lián)絡(luò)到了喧鬧的敲鑼打鼓、舞龍舞獅等心情和內(nèi)容之中，對(duì)于三段體構(gòu)造較易感受。在分段欣賞中，孩子們能想出排成一列長(zhǎng)隊(duì)來(lái)仿照舞龍，也能在問(wèn)題中改良動(dòng)作，如前后搭住單手甩臂以防止斷開(kāi)，特殊是有了長(zhǎng)綢帶道具的運(yùn)用，孩子們的興致更高了，也更生動(dòng)了。
但對(duì)于第二局部的處理上與原方案有些出入，幼兒對(duì)兒歌不是很熟識(shí)，配樂(lè)念兒歌難度較大，所以將之簡(jiǎn)潔化：將幼兒分成兩組，教師擔(dān)當(dāng)指揮，幼兒看指揮打鼓。在這樣的聽(tīng)音動(dòng)作之后，幼兒很快就覺(jué)察了輪番、對(duì)應(yīng)的樂(lè)句特點(diǎn)，再加上模擬鼓聲、邊敲邊說(shuō)“咚＇的方式，幼兒對(duì)第二段音樂(lè)的感受還是比擬深的。
在最終的環(huán)節(jié)中，將幼兒分成三組，一大組表現(xiàn)第一、三段舞龍局部，另兩組對(duì)應(yīng)著表現(xiàn)第二段打鼓局部，在教師的手勢(shì)指揮下，合作得還比擬成功。等幼兒熟識(shí)音樂(lè)之后，嘗試將椅子當(dāng)做鼓，由幼兒敲擊節(jié)奏的話，氣氛可能會(huì)更好。
大班下學(xué)期音樂(lè)教案《金蛇狂舞》 篇7
活動(dòng)目標(biāo)：
1.傾聽(tīng)音樂(lè)，感受樂(lè)曲熱烈歡騰的氣氛，萌發(fā)對(duì)民族音樂(lè)的喜愛(ài)之情。
2.了解樂(lè)曲的三段體結(jié)構(gòu)，并嘗試用舞龍和敲鑼打鼓等動(dòng)作表現(xiàn)。
3.熟悉、感受歌曲旋律和內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。
4.感知多媒體畫(huà)面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.觀看舞龍和敲鑼打鼓的錄像，豐富有關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
2.錄音機(jī)、磁帶;紅綢道具。
3.已學(xué)會(huì)兒歌。
活動(dòng)過(guò)程：
1.引導(dǎo)幼兒回憶過(guò)新年情景。
(1)師：小朋友，你們覺(jué)得新年里最熱鬧的是什么事情?
(2)幼兒交流。
(3)師：新年里人們還敲起了鑼、打起了鼓、舞起了龍燈呢!你知道怎樣敲鑼打鼓嗎?你見(jiàn)過(guò)人們是怎樣舞龍燈的嗎?
2.完整欣賞樂(lè)曲，初步了解樂(lè)曲內(nèi)容和三段體結(jié)構(gòu)。
(1)完整欣賞樂(lè)曲：今天我?guī)?lái)了一首新年里的樂(lè)曲和你們一起分享。
(2)討論：聽(tīng)了這首曲子感覺(jué)怎么樣?
(3)再次完整欣賞：我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍，聽(tīng)聽(tīng)這首曲子中好象在講哪些事情?
(4)師：這首歡快熱鬧的曲子，講述了人們過(guò)年時(shí)舞龍舞獅子、敲鑼打鼓的歡樂(lè)情景。音樂(lè)的名稱就叫《金蛇狂舞》。
(5)第三次完整欣賞：我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍曲子，人們什么時(shí)候在舞龍燈?什么時(shí)候在敲鑼打鼓?這首曲子一共有幾段?你可以輕輕地用動(dòng)作表演出來(lái)。
(6)交流：人們先是在干什么?接著呢?然后呢?曲子一共有幾段?哪些是一樣的?
(7)第四次完整欣賞樂(lè)曲，師同時(shí)提示三段內(nèi)容的變化。
3.嘗試創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)。
(1)欣賞、表現(xiàn)第一段樂(lè)曲：
①欣賞第一段：現(xiàn)在我們一起來(lái)仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)第一段音樂(lè)，想象一下人們是怎樣舞龍燈的?
②個(gè)別幼兒交流、演示舞龍燈動(dòng)作和情景，重點(diǎn)學(xué)習(xí)用手臂表現(xiàn)舞龍燈的姿態(tài)。
③全體幼兒排成一列共同手舉紅綢成一條長(zhǎng)龍，隨音樂(lè)扭擺前行表演舞龍，提示幼兒不擠、不斷、不隨意碰撞。
2.欣賞、表現(xiàn)第二段樂(lè)曲：
(1)欣賞第二段：我們以前學(xué)過(guò)一首鬧新春的兒歌，你能跟著第二段音樂(lè)把兒歌念出來(lái)嗎?
(2)將幼兒分成兩組，將每一長(zhǎng)句兒歌分成上下兩句，隨音樂(lè)一組念上句、一組對(duì)下句，最后的鑼鼓節(jié)奏一起念。
(3)在音樂(lè)中，幼兒一組做敲鑼動(dòng)作、一組做打鼓動(dòng)作進(jìn)行對(duì)答，注意體態(tài)、表情等的應(yīng)答。
3.完整欣賞、表現(xiàn)樂(lè)曲：
(1)完整欣賞樂(lè)曲，梳理樂(lè)曲表現(xiàn)內(nèi)容：再來(lái)完整地聽(tīng)一聽(tīng)，可以輕輕地用動(dòng)作表演一下。
(2)隨音樂(lè)完整表演：第一段音樂(lè)時(shí)舞龍燈行進(jìn)，第二段音樂(lè)時(shí)兩組幼兒對(duì)念兒歌并表演敲鑼打鼓，第三段音樂(lè)時(shí)繼續(xù)舞龍燈，結(jié)束句時(shí)師說(shuō)：“一二三四五六七。”所有幼兒一起站定說(shuō)：“鏘鏘鏘!”并將雙手高舉過(guò)頭頂表示結(jié)束。
(3)重點(diǎn)練習(xí)結(jié)束句動(dòng)作，再次完整表演，突出樂(lè)曲的歡樂(lè)氣氛
活動(dòng)延伸
準(zhǔn)備彩帶、鞭炮、龍的等道具、民樂(lè)樂(lè)器，投入?yún)^(qū)域供孩子邊聽(tīng)音樂(lè)邊欣賞。
附樂(lè)譜
活動(dòng)反思：
音樂(lè)欣賞是幼兒園音樂(lè)教育中的一個(gè)重要組成部分，能有效提高幼兒對(duì)音樂(lè)的感受力、理解力并能豐富音樂(lè)想象力，開(kāi)闊幼兒音樂(lè)視野，提高音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)能力和音樂(lè)素質(zhì);音樂(lè)欣賞也是向幼兒進(jìn)行美育的重要途徑，幼兒通過(guò)欣賞作品，能從中體會(huì)對(duì)生活的感受與理解，抒發(fā)情懷，愉悅身心。
《金蛇狂舞》是一節(jié)大班音樂(lè)欣賞活動(dòng)，由于它的樂(lè)曲結(jié)構(gòu)是幼兒不易掌握的，于是我采用圖譜幫助幼兒理解音樂(lè)形象，分辨樂(lè)曲結(jié)構(gòu)，幫助孩子去體驗(yàn)音樂(lè)和表現(xiàn)音樂(lè)，解決了活動(dòng)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)。另外，在進(jìn)行游戲活動(dòng)中，孩子們?cè)诮處煹腵引導(dǎo)下，借助道具充分利用肢體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)，可以說(shuō)孩子們已經(jīng)主動(dòng)投入并沉迷在音樂(lè)之中，他們?cè)谥鲃?dòng)的感受音樂(lè)、欣賞音樂(lè)、體驗(yàn)音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)，將活動(dòng)達(dá)到。
整個(gè)活動(dòng)都是在教師有序的引導(dǎo)下，充分發(fā)揮幼兒的主體能動(dòng)性，達(dá)到本次活動(dòng)的目的。
俗話說(shuō)：“教無(wú)定法，貴在得法”。一堂好的音樂(lè)欣賞課應(yīng)該體現(xiàn)“教學(xué)生活化”的教育理念。我想，好的音樂(lè)欣賞課應(yīng)該是一種藝術(shù)享受，我會(huì)在以后的教學(xué)實(shí)踐中，在新的教育理念的熏陶下，和孩子們一起探索，一起成長(zhǎng)!
大班下學(xué)期音樂(lè)教案《金蛇狂舞》 篇8
設(shè)計(jì)意圖
端午節(jié)快要到了，大街上到處都能感受到節(jié)日的氣氛，粽子、綠豆糕、艾草等特有的節(jié)日物品吸引著孩子們。一天，貝貝在班上興奮地告訴大家：“超市里有條龍呢!”很多孩子都附和起來(lái)：“我也看到了!”“龍身上還裝有粽子呢?”就在那天的社會(huì)活動(dòng)中，我和孩子們一起交流了端午節(jié)的來(lái)歷、過(guò)端午節(jié)時(shí)的習(xí)俗等內(nèi)容，孩子們意猶未盡。于是，我想到了讓孩子們欣賞民樂(lè)《金蛇狂舞》，希望幼兒在藝術(shù)欣賞的氛圍中來(lái)感受我們民族的民俗風(fēng)情，體驗(yàn)民族節(jié)日熱鬧歡快的景象。
活動(dòng)目標(biāo)
⒈感受樂(lè)曲熱鬧歡快的特點(diǎn)，喜歡中國(guó)民樂(lè)。
⒉分別用身體動(dòng)作和聲音的長(zhǎng)短，嘗試表現(xiàn)樂(lè)曲A段和B段。
⒊初步理解樂(lè)曲中的“對(duì)話”結(jié)構(gòu)，感知A+B+A的結(jié)構(gòu)。
⒋感受音樂(lè)節(jié)奏，樂(lè)意參與音樂(lè)游戲活動(dòng)，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
⒌能愉快地參與集體演奏活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
⒈知識(shí)經(jīng)驗(yàn)：教師了解民樂(lè)《金蛇狂舞》的背景等相關(guān)知識(shí);幼兒已玩過(guò)“對(duì)歌”的游戲。
⒉材料準(zhǔn)備：樂(lè)曲《金蛇狂舞》、電腦、錄音機(jī)、故事《雙龍戲水》、圖譜自制龍舟、龍的頭飾、紅綢、鑼、鼓等。
⒊環(huán)境準(zhǔn)備：區(qū)角張貼劃龍船、舞獅子、舞龍、放鞭炮等喜慶活動(dòng)的圖片;布置河道的場(chǎng)景，有起點(diǎn)和終點(diǎn)、水草等。
活動(dòng)過(guò)程
⒈完整欣賞樂(lè)曲，充分表達(dá)感受。
①幼兒隨民樂(lè)《喜洋洋》舞動(dòng)入場(chǎng)。
②請(qǐng)幼兒安靜地欣賞民樂(lè)《金蛇狂舞》，思考：有什么感覺(jué)，為什么?想干什么?
③請(qǐng)幼兒表達(dá)自己的感受，并隨音樂(lè)表現(xiàn)。
⒉欣賞故事，感知樂(lè)曲ABA結(jié)構(gòu)。
①教師邊操作圖譜邊講故事《雙龍戲水》。
②故事里有誰(shuí)?發(fā)生了一件什么事情?
③再次欣賞樂(lè)曲，感知樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)。
④這個(gè)音樂(lè)有幾段?它們一樣嗎?
⒊分段傾聽(tīng)，理解樂(lè)曲中的“對(duì)話。
①請(qǐng)幼兒重點(diǎn)欣賞B段。
②它們像在干什么?
③請(qǐng)幼兒分組模仿對(duì)話表演。
⒋玩游戲，感受樂(lè)曲的歡騰、熱烈。
①教師和幼兒一起扮演龍隨音樂(lè)游戲。
②請(qǐng)幼兒自己嘗試游戲。
⒌品嘗粽子，了解樂(lè)曲的相關(guān)知識(shí)。
你們喜歡這首樂(lè)曲嗎?它是我們中國(guó)偉大音樂(lè)家的聶耳創(chuàng)作的一首民族樂(lè)曲。外國(guó)人也很喜歡，聽(tīng)過(guò)以后總會(huì)豎起大拇指，夸獎(jiǎng)我們中國(guó)的民樂(lè)真棒。這首好聽(tīng)的樂(lè)曲名字叫《金蛇狂舞》。
活動(dòng)延伸
⒈將樂(lè)曲中的“對(duì)話”創(chuàng)編成兒歌，讓幼兒合作朗誦。
⒉請(qǐng)幼兒隨樂(lè)曲玩舞龍燈或舞獅的游戲，充分感受樂(lè)曲的民族韻味。
⒊觀看舞龍舞獅的錄象片，了解《金蛇狂舞》的真實(shí)含義。
活動(dòng)反思
《金蛇狂舞》這首樂(lè)曲具有濃郁的民族風(fēng)格，樂(lè)曲熱鬧歡快，原曲結(jié)構(gòu)較為復(fù)雜，考慮到中班幼兒的年齡特點(diǎn)，及音樂(lè)對(duì)幼兒的可感性、可接納性，我將樂(lè)曲中的重復(fù)部分進(jìn)行了改編。
環(huán)境和材料的暗示對(duì)此次活動(dòng)起著極大的暗示與激勵(lì)作用。精美的教具是我運(yùn)用的重要手段，我用中國(guó)民族特色的線描制作了兩條形象生動(dòng)的龍，用兩種不同顏色的彩帶制作了圖譜——海洋，色彩鮮艷的自制龍舟，在空地上也布置出海洋的路線，并且同圖譜吻合，讓幼兒在符合樂(lè)曲意境的環(huán)境中，理解和感受作品。
活動(dòng)中，我調(diào)動(dòng)了幼兒諸多的感知通道——聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、運(yùn)動(dòng)覺(jué)等，讓幼兒在觀看教師圖譜演示、跟隨樂(lè)曲做動(dòng)作等方式方法中，反復(fù)地傾聽(tīng)樂(lè)曲、感知樂(lè)曲。在歡快的樂(lè)曲聲中，幼兒劃龍舟比賽的場(chǎng)景將活動(dòng)推向了高潮，你追我趕，爭(zhēng)先恐后，準(zhǔn)確地表達(dá)了幼兒對(duì)樂(lè)曲的理解，并用他們自己的方式表現(xiàn)出來(lái)。活動(dòng)分別運(yùn)用了集體、小組、個(gè)人等形式讓幼兒參與活動(dòng)，教師也積極地參與到游戲中，活動(dòng)的氛圍輕松愉快，十分快樂(lè)。
大班下學(xué)期音樂(lè)教案《金蛇狂舞》 篇9
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能在與同伴的交流中，體驗(yàn)與他人合作的快樂(lè)。
2、能感受樂(lè)曲歡快、活潑的情緒，了解樂(lè)曲三段體曲式結(jié)構(gòu)。
3、能通過(guò)多種形式(語(yǔ)言描述、動(dòng)作等)大膽的表現(xiàn)對(duì)樂(lè)曲的感知。
4、熟悉、感受歌曲旋律和內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。
5、通過(guò)學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲的氛圍。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
錄象、錄音磁帶、錄音機(jī)、道具。
活動(dòng)建議：
1、欣賞第一遍音樂(lè)：
“你聽(tīng)時(shí)有什么感覺(jué)?聽(tīng)時(shí)你好像看到了什么?”
2、進(jìn)一步理解音樂(lè)：
這首《金蛇狂舞》是我們中國(guó)的音樂(lè)還是外國(guó)的音樂(lè)?為什么?”;本文引導(dǎo)幼兒聽(tīng)辨樂(lè)曲中的樂(lè)器特點(diǎn)。
小結(jié)：這首音樂(lè)是我國(guó)明間一首很有名的樂(lè)曲，流傳了好多年，這首樂(lè)曲表現(xiàn)們熱烈、歡慶節(jié)日、舞龍、耍獅子的場(chǎng)面。
3、分段欣賞：引導(dǎo)幼兒感受第二段的音樂(lè)表現(xiàn)的內(nèi)容。
如：兩只獅子對(duì)話(通過(guò)節(jié)奏、音樂(lè)速度、樂(lè)句長(zhǎng)短對(duì)比)越來(lái)越熱烈的對(duì)話語(yǔ)氣和越來(lái)越短的樂(lè)句結(jié)構(gòu)。
4、引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的對(duì)音樂(lè)的感知，各樂(lè)段特點(diǎn)進(jìn)行表演。
5、引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用多種步伐、動(dòng)作表現(xiàn)對(duì)音樂(lè)的理解、感知。
活動(dòng)反思
《金蛇狂舞》這首樂(lè)曲具有濃郁的民族風(fēng)格，樂(lè)曲熱鬧歡快，原曲結(jié)構(gòu)較為復(fù)雜，考慮到中班幼兒的年齡特點(diǎn)及音樂(lè)對(duì)幼兒的可感性、可接納性，教師將樂(lè)曲中的重復(fù)部分進(jìn)行了改編。
環(huán)境和材料對(duì)此次活動(dòng)起著極大的暗示與激勵(lì)作用。精美的教具是教師運(yùn)用的重要手段，教師用中國(guó)民族特色的線描制作了兩條形象生動(dòng)的龍，用兩種不同顏色的彩帶制作了圖譜――海洋，自制了色彩鮮艷的龍舟，在空地上也布置出海洋的路線，并且同圖譜吻合，讓幼兒在符合樂(lè)曲意境的環(huán)境中，理解和感受作品。
活動(dòng)中，教師調(diào)動(dòng)了幼兒諸多的感知通道――聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、運(yùn)動(dòng)覺(jué)等，讓幼兒在觀看教師圖譜演示、跟隨樂(lè)曲做動(dòng)作等方式方法中，反復(fù)地傾聽(tīng)樂(lè)曲、感知樂(lè)曲。在歡快的樂(lè)曲聲中，幼兒劃龍舟比賽的場(chǎng)景將活動(dòng)推向了高潮，你追我趕，爭(zhēng)先恐后，準(zhǔn)確地表達(dá)了他們對(duì)樂(lè)曲的理解，并用他們自己的方式表現(xiàn)出來(lái)。活動(dòng)分別運(yùn)用了集體、小組、個(gè)人等形式讓幼兒參與活動(dòng)，教師也積極地參與到游戲中，活動(dòng)的氛圍輕松愉快。
大班下學(xué)期音樂(lè)教案《金蛇狂舞》 篇10
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能在與同伴的交流中，體驗(yàn)與他人合作的快樂(lè)。
2、能感受樂(lè)曲歡快、活潑的情緒，了解樂(lè)曲三段體曲式結(jié)構(gòu)。
3、能通過(guò)多種形式（語(yǔ)言描述、動(dòng)作等）大膽的表現(xiàn)對(duì)樂(lè)曲的.感知。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
錄象、錄音磁帶、錄音機(jī)、道具。
活動(dòng)建議：
1、欣賞第一遍音樂(lè)：
“你聽(tīng)時(shí)有什么感覺(jué)？聽(tīng)時(shí)你好像看到了什么？”
2、進(jìn)一步理解音樂(lè)：
這首《金蛇狂舞》是們中國(guó)的音樂(lè)還是外國(guó)的音樂(lè)？為什么？”引導(dǎo)幼兒聽(tīng)辨樂(lè)曲中的樂(lè)器特點(diǎn)。
小結(jié)：這首音樂(lè)是國(guó)明間一首很有名的樂(lè)曲，流傳了好多年，這首樂(lè)曲表現(xiàn)們熱烈、歡慶節(jié)日、舞龍、耍獅子的場(chǎng)面。
3、分段欣賞：
引導(dǎo)幼兒感受第二段的音樂(lè)表現(xiàn)的內(nèi)容。
如：兩只獅子對(duì)話（通過(guò)節(jié)奏、音樂(lè)速度、樂(lè)句長(zhǎng)短對(duì)比）越來(lái)越熱烈的對(duì)話語(yǔ)氣和越來(lái)越短的樂(lè)句結(jié)構(gòu)。
4、引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的對(duì)音樂(lè)的感知，各樂(lè)段特點(diǎn)進(jìn)行表演。
5、引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用多種步伐、動(dòng)作表現(xiàn)對(duì)音樂(lè)的理解、感知。
大班下學(xué)期音樂(lè)教案《金蛇狂舞》 篇11
音樂(lè)欣賞《金蛇狂舞》
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能在與同伴的交流中，體驗(yàn)與他人合作的快樂(lè)。
2、能感受樂(lè)曲歡快、活潑的情緒，了解樂(lè)曲三段體曲式結(jié)構(gòu)。
3、能通過(guò)多種形式（語(yǔ)言描述、動(dòng)作等）大膽的表現(xiàn)對(duì)樂(lè)曲的感知。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
錄象、錄音磁帶、錄音機(jī)、道具。
活動(dòng)建議：
1、欣賞第一遍音樂(lè)：
“你聽(tīng)時(shí)有什么感覺(jué)？聽(tīng)時(shí)你好像看到了什么？”
2、進(jìn)一步理解音樂(lè)：
這首《金蛇狂舞》是我們中國(guó)的音樂(lè)還是外國(guó)的音樂(lè)？為什么？”引導(dǎo)幼兒
聽(tīng)辨樂(lè)曲中的樂(lè)器特點(diǎn)。
小結(jié)：這首音樂(lè)是我國(guó)明間一首很有名的樂(lè)曲，流傳了好多年，這首樂(lè)曲表
現(xiàn)們熱烈、歡慶節(jié)日、舞龍、耍獅子的場(chǎng)面。
3、分段欣賞：
引導(dǎo)幼兒感受第二段的音樂(lè)表現(xiàn)的內(nèi)容。
如：兩只獅子對(duì)話（通過(guò)節(jié)奏、音樂(lè)速度、樂(lè)句長(zhǎng)短對(duì)比）越來(lái)越熱烈的對(duì)話語(yǔ)氣和越來(lái)越短的樂(lè)句結(jié)構(gòu)。
4、引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的對(duì)音樂(lè)的感知，各樂(lè)段特點(diǎn)進(jìn)行表演。
5、 引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用多種步伐、動(dòng)作表現(xiàn)對(duì)音樂(lè)的理解、感知。
大班下學(xué)期音樂(lè)教案《金蛇狂舞》 篇12
［設(shè)計(jì)意圖］
民間藝術(shù)旨在引導(dǎo)幼兒對(duì)藝術(shù)活動(dòng)感興趣，樂(lè)意與同伴交流分享自己喜愛(ài)的民間文學(xué)、民間音樂(lè)、民間工藝等，《金蛇狂舞》是典型的民族樂(lè)曲，該樂(lè)曲具有濃郁的民族風(fēng)格，情緒歡騰激越，象征了中國(guó)人民對(duì)未來(lái)的信心與期望。選擇這節(jié)活動(dòng)，就是為了讓幼兒通過(guò)欣賞樂(lè)曲，感受具有我國(guó)濃郁民族風(fēng)格的音樂(lè)，使幼兒了解龍?jiān)谖覈?guó)的民俗上有著風(fēng)調(diào)雨順、安定祥和的寓意和象征，更好的弘揚(yáng)民族文化。
該樂(lè)曲情緒激昂，程序設(shè)計(jì)上采用直觀的錄像資料作背景，便于幼兒感受和理解傳統(tǒng)節(jié)日的慶祝形式：敲鑼打鼓舞大龍。幼兒對(duì)此有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，加之樂(lè)曲的歡快情緒，很容易感染和帶動(dòng)幼兒。又通過(guò)學(xué)習(xí)敲鑼打鼓、舞龍動(dòng)作并表演，在快樂(lè)中體驗(yàn)了樂(lè)曲ABA曲式結(jié)構(gòu)，同時(shí)使幼兒更加切身的體會(huì)到民俗的慶祝形式。
［活動(dòng)目標(biāo)］
1、結(jié)合耍龍燈、敲鑼打鼓等傳統(tǒng)文化活動(dòng)讓幼兒熟悉樂(lè)曲ABA三部分的結(jié)構(gòu)，感受樂(lè)曲的性質(zhì)，培養(yǎng)幼兒對(duì)民族文化的了解與喜愛(ài)之情。
2、在配樂(lè)兒歌朗誦的幫助下，通過(guò)用拍手、跺腳的方式表現(xiàn)節(jié)奏應(yīng)答的結(jié)構(gòu)。
3、學(xué)習(xí)不擠、不斷，一個(gè)接一個(gè)，保持距離地雙隊(duì)行進(jìn)；學(xué)習(xí)在雙隊(duì)進(jìn)行時(shí)相互協(xié)調(diào)，能夠看指揮做出高、低、旋轉(zhuǎn)等龍燈隊(duì)的隊(duì)形及動(dòng)作變化，并且兩隊(duì)能相互配合，在游戲中體驗(yàn)合作的快樂(lè)。
［活動(dòng)準(zhǔn)備］
1、課前和幼兒討論我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日及民俗風(fēng)情，
2、龍頭頭飾及其標(biāo)記，戴在頭上的飄帶每人一根（紅色和黃色兩種）。
3、配以完整樂(lè)曲《金蛇狂舞》的錄像資料。
4、學(xué)習(xí)兒歌：一二三四五六七，七六五四三二一；正月里來(lái)鬧新春，龍燈耍得快又急；一二三四五，來(lái)跳龍燈舞；一二三，來(lái)敲鑼；三二一，來(lái)打鼓；敲鑼，打鼓；咚咚鏘，咚咚鏘，咚咚，鏘鏘，鏘鏘以鏘以鏘鏘，以鏘以鏘鏘！
［活動(dòng)過(guò)程］
1、完整傾聽(tīng)音樂(lè)，讓幼兒自由談話初步感知樂(lè)曲的風(fēng)格、情緒。
2、觀看錄像，通過(guò)錄像中的舞龍敲鑼打鼓場(chǎng)景進(jìn)一步感受音樂(lè)歡騰熱烈的情緒。
3、配樂(lè)兒歌朗誦，欣賞B段音樂(lè)。
（1）教師和幼兒集體朗誦兒歌。
（2）教師和幼兒分聲部朗誦兒歌。
（3）將幼兒分成兩組，將每一大句兒歌分成上下兩句，一組幼兒朗誦上句，一組幼兒朗誦下句，最后的鑼鼓節(jié)奏一起朗誦。
（4）引導(dǎo)幼兒用拍手、跺腳的動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)的節(jié)奏應(yīng)答。
（5）教師播放音樂(lè)，幼兒用拍手、跺腳的動(dòng)作代替鑼鼓表現(xiàn)音樂(lè)。
4、為A段音樂(lè)創(chuàng)編舞龍動(dòng)作。
（1）教師引導(dǎo)幼兒回憶舞龍燈的動(dòng)作，讓幼兒用手臂表現(xiàn)。
（2）教師帶領(lǐng)幼兒跟隨A段音樂(lè)在小椅子上用手臂表現(xiàn)舞龍燈。
5、欣賞全曲，和幼兒探討樂(lè)曲的ABA曲式結(jié)構(gòu)。
（1）引導(dǎo)幼兒欣賞樂(lè)曲，并在老師的引導(dǎo)下區(qū)分出樂(lè)曲ABA的曲式結(jié)構(gòu)。
（2）分段欣賞，教師在黑板上分別用龍和鑼鼓表示三段體，使幼兒對(duì)結(jié)構(gòu)有更清晰的認(rèn)識(shí)。
6、空間移動(dòng)帶領(lǐng)全班幼兒舞龍表演，通過(guò)表演舞龍、敲鑼打鼓的動(dòng)作進(jìn)一步感知樂(lè)曲性質(zhì)。
（1）教師主持分工：A段音樂(lè)，分兩組做舞龍燈；B段音樂(lè)，分兩組對(duì)打節(jié)奏；A段音樂(lè)，分兩組做舞龍燈。結(jié)束句處，教師說(shuō)：“一二三四五六七。”幼兒站定說(shuō)：“鏘鏘鏘”。并在說(shuō)最后一個(gè)“鏘”字時(shí)，雙手分開(kāi)高舉過(guò)頭表示結(jié)束。
（2）教師用繡球指揮兩隊(duì)龍看指揮做出高、低、旋轉(zhuǎn)、等龍燈隊(duì)的隊(duì)形及動(dòng)作變化，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
［延伸活動(dòng)］
社會(huì)活動(dòng)《我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日》
美術(shù)活動(dòng)：繪畫(huà)《舞龍燈》
手工：《制作花燈》
大班下學(xué)期音樂(lè)教案《金蛇狂舞》 篇13
活動(dòng)目標(biāo)：
1、結(jié)合舞獅子、耍龍燈等傳統(tǒng)文化活動(dòng)，產(chǎn)生對(duì)民族文化的喜愛(ài)之情。
2、大膽、積極地參與活動(dòng)，能用語(yǔ)言和非語(yǔ)言的形式表現(xiàn)自己對(duì)樂(lè)曲的理解。
3、體驗(yàn)樂(lè)曲歡快、熱鬧的情緒性質(zhì)，初步了解ABA三段體樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、B段樂(lè)曲對(duì)話應(yīng)答和逐步縮短的樂(lè)句結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：對(duì)耍龍燈及舞獅子有一定的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)；學(xué)習(xí)兒歌《金蛇狂舞》。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：龍頭飾；旱船；彩綢；課件。
活動(dòng)過(guò)程：
一、情境導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣
1、創(chuàng)設(shè)一個(gè)熱鬧、歡樂(lè)的氛圍，在活動(dòng)室掛滿紅燈籠、彩帶、拉花……在這樣的氣氛襯托下，放背景音樂(lè)《金蛇狂舞》。
2、提問(wèn)：小朋友，我們傳統(tǒng)的節(jié)日春節(jié)馬上就要到了，你知道人們都會(huì)用哪些中國(guó)人獨(dú)有的方式慶祝節(jié)日呢？（敲鑼、打鼓、舞龍燈、耍獅子等）
二、欣賞樂(lè)曲，用不同形式感知作品歡快奔放的情緒
1、完整欣賞，感受樂(lè)曲情緒。
(1)播放無(wú)聲課件，民間舞龍的喜慶場(chǎng)面。
師：仔細(xì)看錄像里的人們都在干什么？
提問(wèn)：你看到了什么？人們的表情是什么樣的.？
你感覺(jué)這段錄像少了什么？（這段錄像沒(méi)有聲音）
(2)播放課件，通過(guò)視、聽(tīng)結(jié)合的方式帶領(lǐng)幼兒完整地感受一遍音樂(lè)。
師：聽(tīng)了音樂(lè)你有什么感覺(jué)？想做什么？想在什么時(shí)候用這段音樂(lè)呢？
(3)小結(jié)：這首樂(lè)曲的名字叫《金蛇狂舞》，表現(xiàn)的就是人們歡慶節(jié)日的熱鬧場(chǎng)面。
2、分段欣賞，動(dòng)作表現(xiàn)。
(1)配樂(lè)兒歌朗誦，欣賞B段樂(lè)曲，體驗(yàn)樂(lè)曲的應(yīng)答結(jié)構(gòu)。
播放音樂(lè)，啟發(fā)思維：聽(tīng)了這一段音樂(lè)，你有什么感覺(jué)？里面有幾種樂(lè)器在演奏？他們像在做什么？
請(qǐng)幼兒朗誦兒歌，教師輕輕哼唱旋律為其伴奏。
幼兒分成兩組，將每句兒歌分成上下兩句，一組幼兒朗誦上句，一組幼兒朗誦下句，最后的鑼鼓節(jié)奏一起朗誦。
配樂(lè)分組朗誦，引導(dǎo)幼兒用聲調(diào)、體態(tài)、表情表現(xiàn)樂(lè)曲旋律中對(duì)話應(yīng)答的感覺(jué)。
(2)欣賞A段音樂(lè)。
聽(tīng)第一段音樂(lè)，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)感覺(jué)。
引導(dǎo)幼兒分成兩組，帶頭飾結(jié)成長(zhǎng)龍，隨A段音樂(lè)表現(xiàn)舞龍燈的情景：（鼓勵(lì)各組間纏繞、穿插）
三、完整表現(xiàn)對(duì)樂(lè)曲的感知
1、將A段舞龍燈與B段兒歌對(duì)話相結(jié)合表現(xiàn)樂(lè)曲。
提問(wèn)：這首樂(lè)曲有幾段？我們應(yīng)該怎樣表演？
2、為B段創(chuàng)編獅子舞，兩組仍然按照上下句活動(dòng)，但不朗誦兒歌。教師手持繡球，引逗哪組，哪組表演，鑼鼓節(jié)奏處全體表演。
3、自由表演，體驗(yàn)熱鬧、歡快的氣氛。
幼兒自由選擇慶祝的方式（舞龍燈、扭秧歌、跑旱船、鑼鼓）在A段處表演，B段處接2方案進(jìn)行。
活動(dòng)反思：
活動(dòng)前，我就為孩子們豐富有關(guān)耍龍燈及舞獅子、敲鑼打鼓等熱鬧場(chǎng)景的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，并布置活動(dòng)室，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)熱鬧、歡樂(lè)的氛圍，孩子們?cè)诨貞洝⒔涣髦校路鹕砼R其境地走進(jìn)了喜慶熱鬧的節(jié)日中。
由于《金蛇狂舞》的樂(lè)曲結(jié)構(gòu)幼兒不易掌握，于是在活動(dòng)中我運(yùn)用“說(shuō)、動(dòng)、玩”等方式，有效地刺激孩子們的各個(gè)身體器官，激起他們參與活動(dòng)的興趣。如，利用兒歌對(duì)答的游戲方式幫助幼兒理解音樂(lè)形象，以及B段上下句對(duì)答呼應(yīng)、句幅逐層縮減的旋律特點(diǎn)，解決了活動(dòng)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)。又設(shè)置多個(gè)開(kāi)放性的問(wèn)題——“聽(tīng)了音樂(lè)你有什么感覺(jué)？想做什么？”“你聽(tīng)到有幾種樂(lè)器在演奏？人們好像在做什么？”一問(wèn)多答，讓孩子們積極地去思考，將自己對(duì)樂(lè)曲的理解與感受個(gè)性化地表現(xiàn)出來(lái)，并用任意的動(dòng)作去表演、即興發(fā)揮，注重孩子們用非語(yǔ)言形式表達(dá)對(duì)樂(lè)曲的感受。
活動(dòng)評(píng)析：
該活動(dòng)設(shè)計(jì)構(gòu)思巧妙、情趣盎然，體現(xiàn)出“緊張、活潑、高效率”和“玩中學(xué)、學(xué)中玩”的教學(xué)境界。
主要體現(xiàn)了以下兩個(gè)特點(diǎn)：
1、以學(xué)定教。耍獅子、舞龍燈、踩高蹺、跑旱船等場(chǎng)景以其豐富艷麗的色彩、奇特?zé)狒[的場(chǎng)面引起幼兒濃厚的興趣。教師在充分分析、理解教材的基礎(chǔ)上，以此為載體，設(shè)計(jì)出與教材需要和幼兒水平“合拍”的教學(xué)思路，引導(dǎo)幼兒置身其中，用語(yǔ)言、動(dòng)作去模擬、再現(xiàn)，符合幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，為深入理解、表現(xiàn)樂(lè)曲，實(shí)現(xiàn)主體性學(xué)習(xí)提供了保證。
2、寓教于樂(lè)。游戲性體驗(yàn)是幼兒園教學(xué)的重要特點(diǎn)，該活動(dòng)以游戲貫穿始終，落實(shí)教學(xué)目標(biāo)。教師根據(jù)音樂(lè)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，采用節(jié)奏感很強(qiáng)的兒歌，通過(guò)對(duì)念游戲，引導(dǎo)幼兒用聲調(diào)、體態(tài)、表情來(lái)表現(xiàn)樂(lè)曲旋律中對(duì)話應(yīng)答的感覺(jué)，幫助其理解B段“遞減”樂(lè)句的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。而逐漸加快的對(duì)答節(jié)奏，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的注意力和參與性，對(duì)幼兒的記憶和表達(dá)具有極大的挑戰(zhàn)性，構(gòu)成了緊張、活潑的游戲氛圍。對(duì)A段音樂(lè)的欣賞和表現(xiàn)，教師給予幼兒自由的空間，讓他們?nèi)ハ胂蟆l(fā)揮和創(chuàng)造，置身于鑼鼓喧天的歡慶隊(duì)伍之中，表現(xiàn)各種舞龍燈、跑旱船的情景，豐富了音樂(lè)經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)了對(duì)樂(lè)曲的整體感受。
（點(diǎn)評(píng)：青島市政府機(jī)關(guān)幼兒固周錦）
附：兒歌《金蛇狂舞>
一二三四五六七，七六五四三二一：
正月里來(lái)鬧新春，龍燈耍得快又急；
一二三四五，來(lái)跳獅子舞；“
一二三，來(lái)敲鑼；
三二一，來(lái)打鼓；
敲鑼，打鼓；
咚咚鏘咚鏘咚鏘咚，鏘鏘鏘鏘，
鏘鏘乙鏘乙鏘鏘，乙鏘乙咚鏘。
大班下學(xué)期音樂(lè)教案《金蛇狂舞》 篇14
音樂(lè)欣賞《金蛇狂舞》
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能在與同伴的交流中，體驗(yàn)與他人合作的快樂(lè)。
2、能感受樂(lè)曲歡快、活潑的情緒，了解樂(lè)曲三段體曲式結(jié)構(gòu)。
3、能通過(guò)多種形式（語(yǔ)言描述、動(dòng)作等）大膽的表現(xiàn)對(duì)樂(lè)曲的感知。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
錄象、錄音磁帶、錄音機(jī)、道具。
活動(dòng)建議：
1、欣賞第一遍音樂(lè)：
“你聽(tīng)時(shí)有什么感覺(jué)？聽(tīng)時(shí)你好像看到了什么？”
2、進(jìn)一步理解音樂(lè)：
這首《金蛇狂舞》是我們中國(guó)的音樂(lè)還是外國(guó)的音樂(lè)？為什么？”引導(dǎo)幼兒
聽(tīng)辨樂(lè)曲中的樂(lè)器特點(diǎn)。
小結(jié)：這首音樂(lè)是我國(guó)明間一首很有名的樂(lè)曲，流傳了好多年，這首樂(lè)曲表
現(xiàn)們熱烈、歡慶節(jié)日、舞龍、耍獅子的場(chǎng)面。
3、分段欣賞：
引導(dǎo)幼兒感受第二段的音樂(lè)表現(xiàn)的內(nèi)容。
如：兩只獅子對(duì)話（通過(guò)節(jié)奏、音樂(lè)速度、樂(lè)句長(zhǎng)短對(duì)比）越來(lái)越熱烈的對(duì)話語(yǔ)氣和越來(lái)越短的樂(lè)句結(jié)構(gòu)。
4、引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的對(duì)音樂(lè)的感知，各樂(lè)段特點(diǎn)進(jìn)行表演。
5、 引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用多種步伐、動(dòng)作表現(xiàn)對(duì)音樂(lè)的理解、感知。
大班下學(xué)期音樂(lè)教案《金蛇狂舞》 篇15
活動(dòng)目標(biāo)：
1、傾聽(tīng)音樂(lè)，感受樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)和熱烈歡騰的氣氛，用舞龍和敲鼓動(dòng)作表現(xiàn)。
2、在語(yǔ)言節(jié)奏的幫助下，隨音樂(lè)合拍做動(dòng)作。
3、在雙隊(duì)進(jìn)行時(shí)，必須注意與本組幼兒合作，又注意與其他組協(xié)調(diào)。
4、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
音樂(lè)磁帶
活動(dòng)過(guò)程：
1、配樂(lè)兒歌朗誦，欣賞音樂(lè)。
（1）幼兒朗誦兒歌，教師用鋼琴輕輕地彈奏第二段音樂(lè)。
（2）將幼兒分成兩組進(jìn)行配樂(lè)朗誦。
2、欣賞第一段音樂(lè)。
（1）引導(dǎo)幼兒會(huì)議過(guò)新年舞龍燈的情景。
（2）幼兒分兩組，自由結(jié)成一條長(zhǎng)龍，隨音樂(lè)扭擺。
3、完整欣賞全曲。
（1）幼兒分兩組，隨第一段音樂(lè)做舞龍燈進(jìn)行的動(dòng)作。第二段音樂(lè)開(kāi)始，兩組幼兒一邊互相對(duì)誦兒歌，一邊互相敲鑼打鼓。
（2）完整欣賞音樂(lè)，跟隨音樂(lè)活動(dòng)，進(jìn)一步感受樂(lè)曲熱烈歡騰的情緒。
有了前面新年情境的回憶和交流做鋪墊，孩子們自然地就將樂(lè)曲聯(lián)系到了熱鬧的敲鑼打鼓、舞龍舞獅等情緒和內(nèi)容之中，對(duì)于三段體結(jié)構(gòu)較易感受。在分段欣賞中，孩子們能想出排成一列長(zhǎng)隊(duì)來(lái)模仿舞龍，也能在問(wèn)題中改進(jìn)動(dòng)作，如前后搭住單手甩臂以防止斷開(kāi)，特別是有了長(zhǎng)綢帶道具的運(yùn)用，孩子們的興致更高了，也更生動(dòng)了。
但對(duì)于第二部分的處理上與原方案有些出入，幼兒對(duì)兒歌不是很熟悉，配樂(lè)念兒歌難度較大，所以將之簡(jiǎn)單化：將幼兒分成兩組，教師擔(dān)任指揮，幼兒看指揮打鼓。在這樣的聽(tīng)音動(dòng)作之后，幼兒很快就發(fā)現(xiàn)了輪流、對(duì)應(yīng)的樂(lè)句特點(diǎn)，再加上模擬鼓聲、邊敲邊說(shuō)“咚”的方式，幼兒對(duì)第二段音樂(lè)的感受還是比較深的。
在最后的環(huán)節(jié)中，將幼兒分成三組，一大組表現(xiàn)第一、三段舞龍部分，另兩組對(duì)應(yīng)著表現(xiàn)第二段打鼓部分，在教師的手勢(shì)指揮下，合作得還比較成功。等幼兒熟悉音樂(lè)之后，嘗試將椅子當(dāng)做鼓，由幼兒敲擊節(jié)奏的話，氣氛可能會(huì)更好。