理發師的教案（精選2篇）
理發師的教案 篇1
游戲的活動時間又到了，金一恒擔任的是理發店的發型師，有一個顧客來到了理發店，金一恒開始為他理發，只見他一只手拿著梳子，一只手拿著小推子，梳一梳、推一推，認真地，有模有樣地為顧客理著發，理完了，顧客照了照鏡子，高興地走了。金一恒看見顧客走了，又沒有新的顧客來，就在椅子上坐了下來擺弄著理發店里的物品。擺弄了一會，金一恒看看還是沒有顧客來，就起身離開了。
金一恒來到燒烤店，對做服務員的馬曉宇說：“我餓了，給我一串烤薯片吧。”他接過服務員給的烤薯片，然后獨自坐在燒烤爐前開始烤他的薯片。他正在烤著薯片，這時聽到旁邊的顧客陶俊彥說這個烤雞腿很香，那個烤香腸很好吃，就又跑到服務員面前，大聲地喊著：“我還要一個烤雞腿，還要一根烤香腸。”他一邊說，一邊指著架子上的各種燒烤串，不一會兒，手里又拿了好幾串各式烤串，他回到燒烤爐前一邊烤著燒烤串，一邊還跟旁邊的小朋友說著話。好長時間過去了，他燒烤的熱情依舊高漲，在老師的提醒下他才放下了手里的各種燒烤串，離開了燒烤店，回到了理發店繼續當理發師，等待顧客上門。
【分析】
從這個案例中可以看出，幼兒的角色意識不是很強，對游戲的堅持性也比較差，不管是擔任服務員、大舞臺的演員、娃娃家的爸爸媽媽或是顧客的幼兒都存在同樣的問題，他們容易被其他游戲所吸引，不能很好地堅守崗位，尤其是當他們在無所事事或是比較空閑的時候就會特別明顯地表現出來，就像金一恒小朋友，他的崗位在理發店，是一名理發師，可他在理發店只招呼了一會客人，當看到店里沒有顧客自己也就離開了，也不管后面有沒有顧客再來，他在別的游戲區逗留了較長時間才回到自己原先的崗位，已經完全忘記了自己今天的角色任務。
【指導策略】
1、老師發現這種情況后，可以去當一回顧客，到理發店里去剪發，并指名要他剪發，讓理發店里的另一名工作人員去把他找來，可以對他說：“你剪的頭發很漂亮，我就喜歡你給我剪，我剛才已經來過了，沒找到你，你到哪里去了呀！”等他回答完后可以接著說：“一定有很多顧客來找過你了，找不到你就走了，那你店里的生意就不好了。下次你能在店里等我們嗎？這樣我們會經常來找你剪頭發的。”教師用自己的角色身份給幼兒以暗示：不能隨便離開工作崗位，同時也暗示了幼兒的角色任務，就是你是理發師，要給顧客服務。
2、在游戲開展過程中，各個游戲區都會有時而人多擁擠，時而冷冷清清的現象，當冷清的時候我們該怎樣讓他們覺得不那么無所事事，就是還要提供游戲材料，引發幼兒產生新的游戲情節。比如：理發店里可以提供一些毛巾，讓理發師在空閑的時候洗洗、曬曬、疊疊毛巾，給他們一些小抹布，讓他們能經常把理發店的柜子擦一擦，把各種理發用品理一理，這樣一來，他們就能比較長時間地專注于一個游戲，對自己的角色任務也就會更加明確了。
理發師的教案 篇2
一、教案目的：
1、學會根據的情節續編結局，發揮想象力。
2、知道人不可貌相，不能從表面看問題。
二、教案準備：
1、知識準備：幼兒知道理發要到理發店，知道基本的理發步驟。
2、物質準備：事先請2位幼兒學會表演《理發師的奇遇》。
3、場地準備：布置理發店（房子門、理發工具、基本的房間布置）
三、教案過程：
1、以談話的形式引入，激發幼兒對《理發師的奇遇》的興趣。
（1）啟發提問：小朋友，頭發太長了要怎么辦呢？理發師是怎樣為你理發的？
（2）今天理發店里來了一個奇怪的客人，我們一起去看看吧！—《理發師的奇遇》
2、觀看情景表演，老師引導幼兒熟悉，理解內容。
觀看后提問：
（1）的名字叫什么？里面都有誰？發生了什么事情？
3、出示圖片，師講述第二遍。
邊講述邊進行提問：
（1）獅子請理發師為他理發時，理發師為什么會發抖？
（2）獅子看到理發師這么害怕，說了什么？
（3）獅子的頭發著火了，理發師是怎么做？
（4）接下來，理發師又出了什么差錯？
（5）獅子生氣了嗎？那它是怎么說的？為什么？
（6）獅子的短發又被剪壞了，如果你是獅子，你會怎么做呢？如果你是理發師，你要怎么辦呢？
4、啟發幼兒開動腦筋，為續編一個合理的結局。并與周圍的同伴一起討論交流，老師巡回指導，鼓勵幼兒多想想，多說說，想個和別人不一樣的。
師：剛才小朋友說了很多，也想了很多，到底獅子的短發被剪壞了，會發生什么事情呢？請你把它繼續編下去，編完整，想個跟別人不一樣的結局…編完后，可以跟你旁邊的小朋友一起交流下…
5、請幼兒來說說自己編的結局，全班的幼兒一起來評價。表揚大膽講述、創新的幼兒。
6、與幼兒選定其中一種，師生共同將完整講述一遍。
7、情感教育：你喜歡里的這只獅子嗎？為什么？獅子看上去很兇，但是在我們的里，這只獅子笑咪咪的，跟表面看上去的不一樣。
8、延伸活動：回到班上對剛續編的進行表演。
剛才我們觀看了理發師和獅子的表演，但是沒有結局，現在我們一起去把它表演完，OK？
9、律動出室。