中班語(yǔ)言教案《秘密》（精選13篇）
中班語(yǔ)言教案《秘密》 篇1
中班語(yǔ)言：埃瑞克的秘密
活動(dòng)目標(biāo)：
1.根據(jù)圖片線索大膽想象和猜測(cè)，體驗(yàn)故事內(nèi)容帶來(lái)的樂(lè)趣。
2.樂(lè)于參與花園里的探索活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.掛圖（《埃瑞克的秘密花園》）。
2.語(yǔ)言CD（《埃瑞克的秘密花園》
活動(dòng)過(guò)程：
一、教師介紹故事主人公，導(dǎo)入故事。
這位小朋友名叫埃瑞克，他們家有個(gè)秘密花園，我們一起去看一看花園里的秘密。（出示掛圖第1幅。）
1.觀察掛圖第2幅的右邊，揭示迷底。它是誰(shuí)啊？埃瑞克喜歡埃米什么？（埃瑞克
喜歡埃米可以移動(dòng)的家。）
2.觀察掛圖第3幅的左邊，猜猜想想。觀察掛圖第3幅的右邊，揭示迷底。埃瑞克喜歡卡洛的原因是什么？觀察掛圖第4幅的左邊，猜猜想想。
3.觀察掛圖第4幅的右邊，揭示謎底。
4.觀察掛圖第5幅的右邊，揭示謎底。
原來(lái)是小老鼠科里亞，這長(zhǎng)長(zhǎng)的東西原來(lái)是小老鼠的尾巴。
5.觀察掛圖第6幅的左邊，猜猜想想。
6.教師講述掛圖第7幅，花園里的神秘朋友。
這是一位神秘的朋友，猜猜它是誰(shuí)。埃瑞克的朋友都很特別，有長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴、細(xì)長(zhǎng)的身體、能卷曲的舌頭，他還會(huì)有哪些朋友呢？這長(zhǎng)長(zhǎng)的還會(huì)是什么呢？（教師根據(jù)幼兒大膽猜測(cè)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)作畫，鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)創(chuàng)編故事。）小朋友們可以到幼兒園的花園中再去找一找，可能還會(huì)發(fā)現(xiàn)花因里更多的神秘朋友哦。
中班語(yǔ)言教案《秘密》 篇2
目標(biāo)：
1、了解地圖不同顏色和常見(jiàn)圖列代表的意思，知道地圖的作用。
2、觀察乾元地圖，了解明顯的地貌特征，熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng)。
3、喜歡看地圖，對(duì)探究發(fā)現(xiàn)活動(dòng)感興趣。
準(zhǔn)備：
乾元地圖，記錄紙，筆等。
過(guò)程：
一、出示乾元地圖，引發(fā)幼兒興趣
提問(wèn)：這是什么？
二、看一看——地圖上不同顏色所代表的意思
1、在這張地圖上你看到了哪些顏色？
2、這些顏色代表的是什么地方呢？
三、認(rèn)一認(rèn)——地圖上常見(jiàn)的圖列
1、地圖上除了有不同的顏色，還有許多的小秘密。
2、出示圖例：P
這圖例是什么意思？你在什么地方見(jiàn)過(guò)這些圖例？
四、畫一畫——發(fā)現(xiàn)其他圖例
1、“除了這些圖例，你在地圖上還看到了哪些圖例？”
2、將自己的發(fā)現(xiàn)，畫在紙上
3、師生解釋記錄的圖例
五、小結(jié)
中班語(yǔ)言教案《秘密》 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
（一）根據(jù)圖片線索大膽想象猜測(cè)，體驗(yàn)故事內(nèi)容帶來(lái)的樂(lè)趣。
（二）樂(lè)于參與花園里的探索活動(dòng)。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：激發(fā)對(duì)花園里的秘密進(jìn)行探索性的熱情。
難點(diǎn)：根據(jù)圖片線索猜測(cè)動(dòng)物。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
（一）掛圖《埃瑞克的秘密花園》。
（二）語(yǔ)言CD《埃瑞克的秘密花園》。
活動(dòng)過(guò)程：
（一）埃瑞克來(lái)了
1.教師介紹故事主人公，導(dǎo)入故事。
2.這個(gè)小朋友叫埃瑞克，他們家有一個(gè)秘密花園，我們一起去看一看（出示掛圖第一幅。）
（二）花園里的秘密
1.觀察掛圖的第二幅的左邊，猜猜想想。
——猜猜看這位朋友回事誰(shuí)呢？為什么？
2.觀察掛圖第二幅的右邊，揭示謎底。
——它是誰(shuí)？（小蝸牛艾米。）埃瑞克喜歡艾米什么？（埃瑞克喜歡艾米可以移動(dòng)的家。）
3.觀察掛圖3的左邊，猜猜想象。
——第二位朋友是誰(shuí)？這長(zhǎng)長(zhǎng)的是什么呢？
4.觀察掛圖第3幅的右邊,揭示謎底。
——第二位朋友是誰(shuí)?(蜻蜓卡洛小姐。)這長(zhǎng)長(zhǎng)的是什么?(蜻蜓的尾巴。)埃瑞克喜歡卡洛的原因是什么?(喜歡卡洛的美麗和自由飛翔。)
5.觀察掛圖第4幅的左邊,猜猜想想
——第三位朋友出場(chǎng)啦,這長(zhǎng)長(zhǎng)的又會(huì)是什么呢?你會(huì)害怕它嗎?
6.觀察掛圖第4幅的右邊,揭示謎底
——它是誰(shuí)?(小蛇貝克姆。)這長(zhǎng)長(zhǎng)的是什么?(小蛇的尾巴和身體。)媽媽為什么讓埃瑞克遠(yuǎn)離他?埃瑞克是怎么想的?(小蛇可能會(huì)傷害人類,但是只要我們愛(ài)護(hù)它們,它們就會(huì)和人類和睦相處。)
7.觀察掛圖第5幅的左邊,猜猜想想。
——這位新朋友會(huì)是誰(shuí)呢?媽媽為什么要大聲叫?
8.觀察掛圖第5幅的右邊,揭示謎底。
——原來(lái)是小老鼠科里亞,這長(zhǎng)長(zhǎng)的東西原來(lái)是小老鼠的尾巴埃璃克希望小老鼠怎樣做?(希望科里亞再勤快些。)
9.觀察掛圖第6幅的左邊,猜猜想想。
——這是一位神秘的朋友,猜猜它是誰(shuí)。
10.觀察掛圖第6幅的右邊,揭示謎底。
——這是變色龍哈可維,我們不能常常見(jiàn)到它。這長(zhǎng)長(zhǎng)的是什么呢?(變色龍的舌頭。)變色龍是怎樣捕食的?(用長(zhǎng)長(zhǎng)的舌頭黏住小昆蟲,卷曲舌頭將小蟲放進(jìn)嘴里。)
11.教師講述掛圖第7幅。
（三）花里的神朋友。
——埃瑞克的朋友都很特別,有長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴、細(xì)長(zhǎng)的身體、能卷曲的他還會(huì)有些朋友呢?
——這長(zhǎng)長(zhǎng)的還會(huì)是什么呢?(教師根據(jù)幼兒大膽猜測(cè)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)勵(lì)物兒繼續(xù)創(chuàng)維故事。)
一一小朋友們可以到幼兒園的花園中再去找一找,可能還會(huì)發(fā)現(xiàn)更多的神朋友哦。
中班語(yǔ)言教案《秘密》 篇4
一、活動(dòng)產(chǎn)生：
晨間談話時(shí)多多說(shuō)：“天氣預(yù)報(bào)說(shuō)明天會(huì)下雪，我好期盼啊！”
晨晨說(shuō)：“對(duì)對(duì)對(duì)，我們可以堆雪人。”
一一說(shuō)：“我們可以打雪仗。”
......
小朋友們七嘴八舌興奮的聊個(gè)不停，期待初雪的來(lái)臨！
第二天，不負(fù)孩子們的期盼，他們歡呼雀躍，在雪地里撒歡、堆雪人、打雪仗。
嬉笑玩耍的過(guò)程中，紀(jì)昱成小朋友忽然捧了一個(gè)小雪球，跑到我面前說(shuō)：“老師，這個(gè)雪白白的，冷冷的，就是冬天的感覺(jué)哦！我媽媽帶我看了一本書，名字叫《留下一點(diǎn)冬天》，講的就是冬天的感覺(jué)哦！”
二、活動(dòng)過(guò)程
（一）繪本欣賞
1.親子閱讀
本學(xué)期開展閱讀區(qū)的圖書分享借閱活動(dòng)之后，根據(jù)主題、節(jié)日，定期、及時(shí)地更換圖書，以供孩子們借閱。
這是一個(gè)孩子自由選擇繪本并進(jìn)行借閱，回家和家長(zhǎng)親子共讀的視頻呈現(xiàn)。
2.故事分享
玩雪歸來(lái)，帶著孩子們一起欣賞繪本《留下一點(diǎn)冬天》！有了紀(jì)昱成小朋友的及時(shí)分享，孩子們對(duì)這個(gè)故事特別感興趣，聽得很認(rèn)真！
（二）了解冬眠的小動(dòng)物
1.知道冬眠動(dòng)物
欣賞完故事，王品程說(shuō)道：“冬眠的小動(dòng)物除了小刺猬，還有蛇！”
話音剛落，高詩(shī)涵說(shuō)：“熊也冬眠的！”其他小朋友也迫不及待地說(shuō)起自己知道的冬眠小動(dòng)物！
因?yàn)閳D書分享的原因，孩子們對(duì)冬眠動(dòng)物頗感興趣，于是我提議：寶貝們可以回家和爸爸、媽媽一起了解有哪些動(dòng)物冬眠？它為什么冬眠？并把你最喜歡的一種冬眠小動(dòng)物畫出來(lái)，明天來(lái)與小伙伴分享！小朋友都非常開心，都響亮的說(shuō)好！
2.查資料
回到家，孩子們?cè)诎职謰寢尩膸椭铝私舛叩膭?dòng)物，對(duì)冬眠動(dòng)物的興趣更加濃厚。家長(zhǎng)也愿意把孩子們自主探索、不斷學(xué)習(xí)的過(guò)程與我們分享，并用照片的形式記錄下這一意義非凡的時(shí)刻。
手機(jī)查閱資料親子閱讀
3.記錄冬眠的動(dòng)物
在查閱資料之后，有部分孩子自發(fā)地將自己了解的、最喜歡的一種冬眠的小動(dòng)物畫了下來(lái)。
有心的寶爸寶媽為孩子們的作品添上了有趣的描述。
4.經(jīng)驗(yàn)分享、交流
天真爛漫的小朋友們迫不及待地與伙伴們分享汲取到的知識(shí)。
5.同伴分享故事《冬眠旅館》
小朋友說(shuō)完自己的冬眠小動(dòng)物之后，董恩伊說(shuō)：“我還知道別的冬眠的動(dòng)物，是我爸爸帶我看的《冬眠旅館》里講到的。”
師：“我們的`閱讀區(qū)也有《冬眠旅館》這本書哦，區(qū)域游戲時(shí)可以請(qǐng)董恩伊小朋友講給你們聽哦！”
三、活動(dòng)分析與反思
興趣是孩子最好的老師，孩子們的閱讀興趣、學(xué)習(xí)興趣來(lái)源于家長(zhǎng)的支持陪伴，來(lái)源于老師的指導(dǎo)（指導(dǎo)孩子、指導(dǎo)家長(zhǎng)）和幫助，只有從孩子們的興趣出發(fā)，挖掘孩子們的學(xué)習(xí)需求，提供積極的支持、幫助，孩子們的興趣才能得到進(jìn)一步的提升、激發(fā)，才能在這種積極的狀態(tài)開展深度學(xué)習(xí)。
為了孩子們能深入學(xué)習(xí)，老師要為了孩子學(xué)習(xí)和發(fā)展，開辟多途徑途徑繼續(xù)支持，例如：通過(guò)圖書的閱讀，家長(zhǎng)的資源分享，老師開辟多途徑的支持。
這個(gè)小故事，因?yàn)榧议L(zhǎng)的資源分享，引發(fā)了我對(duì)孩子的觀察活動(dòng)，也因?yàn)槲野堰@個(gè)活動(dòng)，在孩子們的談話當(dāng)中提出來(lái)，在放學(xué)的時(shí)候，主動(dòng)給家長(zhǎng)提出了這樣一個(gè)小小的任務(wù)。晚上家長(zhǎng)的積極配合，我有給了孩子們?cè)僖淮翁嵘ぐl(fā)他的學(xué)習(xí)興趣。有了這次激發(fā)，發(fā)現(xiàn)孩子學(xué)習(xí)的欲望越來(lái)越強(qiáng)，接著我們又在區(qū)域中不斷地滿足不同孩子需求和發(fā)展。
幼兒園的學(xué)習(xí)、游戲，都來(lái)自于對(duì)孩子興趣的支持，當(dāng)然不是每一個(gè)話題和興趣都能引發(fā)所有孩子的探究，那只有我們老師根據(jù)孩子學(xué)習(xí)的要求、孩子學(xué)習(xí)的一種內(nèi)需力，挖掘多途徑的陪伴式支持，才能更好地促進(jìn)不同孩子學(xué)習(xí)方法。
中班語(yǔ)言教案《秘密》 篇5
活動(dòng)目標(biāo)
1.觀察各種水果的表皮和內(nèi)部以及截面了解水果的構(gòu)造。
2.用五種感官感知各種水果的特征。
趣味練習(xí)
活動(dòng)概要
- 用五感觀察各種水果，把水果切開，觀察它的表皮和截面。
準(zhǔn)備活動(dòng)
- 【自由選擇活動(dòng)-科學(xué)領(lǐng)域】-Big eye small eye活動(dòng)紙-水果里的秘密（吃什么呢？）
活動(dòng)內(nèi)容
【導(dǎo)入】
1.觀看動(dòng)畫片【水果里的秘密】，了解觀察水果的各種方法以及水果味道甜美的原因。
- 大家最喜歡吃什么水果？
- 大家要用什么方法觀察自己喜歡的水果？
- 用眼鏡可以干什么？
- 用耳朵可以干什么？
- 用鼻子可以干什么？
- 用手可以干什么？
-用嘴巴可以干什么？
-水果味道甜美的原因是什么？
- 種子是怎樣長(zhǎng)距離移動(dòng)的？
【展開】
2. 觀看視頻【水果里的秘密】，說(shuō)一說(shuō)實(shí)驗(yàn)備品，實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)以及實(shí)驗(yàn)順序。
- 今天我們要做的實(shí)驗(yàn)叫什么？
- 做實(shí)驗(yàn)的時(shí)候都需要哪些東西呢？
- 水果的表皮和截面有什么不同呢？
- 看一看實(shí)驗(yàn)順序。
1）把水果洗凈，觀察表皮。
2）把水果切開，觀察內(nèi)部。
3）觀察水果里種子的樣子。
【活動(dòng)1：用五感觀察水果。】
3. 用五感觀察事先準(zhǔn)備好的水果。
- 水果的表皮長(zhǎng)什么樣子？
-敲一敲水果有什么聲音？
- 聞一聞水果，有什么氣味？
- 用手摸一摸水果，有什么感覺(jué)？
- 嘗一嘗水果，它是什么味的？
【活動(dòng)2：觀察水果的內(nèi)部。】
4. 用刀把水果切開，觀察它的內(nèi)部。
- 切開水果，水果的內(nèi)部長(zhǎng)什么樣子？
- 把水果橫著切開，它是什么樣子的？
- 把水果豎著切開，又是什么樣子的呢？
- 橫著切開和豎著切開的時(shí)候有什么差異呢？
【活動(dòng)3：觀察水果的種子。】
5. 觀察各種水果的種子。
- 西瓜的種子是什么顏色的？
- 長(zhǎng)什么樣子？
- 這里種子最大的水果是什么？種子最小的水果是什么？
- 水果好吃的原因是什么？
- 為什么有種子才會(huì)好吃呢？
【結(jié)束】
6.實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，Big eye smalleye 活動(dòng)紙-水果里的秘密（表皮和內(nèi)部不同的水果）寫出實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
注意事項(xiàng)
- 根據(jù)切開水果方向的不同截面的樣子也不同。
- 比較分析橫切，豎切和對(duì)角線切水果的不同樣子。
活動(dòng)評(píng)價(jià)
- 評(píng)價(jià)是否帶著興趣觀察水果，集中力怎樣。
- 評(píng)價(jià)探究水果的態(tài)度。
教師活動(dòng)相關(guān)信息
為什么大部分的水果都是甜甜的呢？樹木或植物要結(jié)出果實(shí)的話就要把種子播種在廣闊的地方，但是它們不能移動(dòng)。所以動(dòng)物們吃掉水果后，隨著它們的移動(dòng)，排泄物里的種子就會(huì)被種在別的地方了。
中班語(yǔ)言教案《秘密》 篇6
教學(xué)目標(biāo)：
1.閱讀三篇課文，品味文中重點(diǎn)詞句，體會(huì)神話之“神奇”和鮮明的人物形象。
2.比較閱讀，探究神話故事的特點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)文中重點(diǎn)詞句的品味，體會(huì)神話之“神奇”和鮮明的人物形象。
教學(xué)難點(diǎn)：
比較閱讀，探究神話故事的特點(diǎn)。
教學(xué)用具：
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
課前準(zhǔn)備：
師：請(qǐng)大家看兩個(gè)經(jīng)典的動(dòng)畫片。他們有哪些非凡的能力？
播放《大鬧天宮》和《哪吒鬧海》片段。
一、課題導(dǎo)入
師：在人類文明的進(jìn)程中，神話像一顆璀璨的明珠成為世界重要的文化遺產(chǎn)。這節(jié)課，讓我們?cè)僖淮谓嚯x的走進(jìn)神話故事，探究神話故事的奧秘。
二、學(xué)習(xí)《盤古開天地》
1.師:一起來(lái)學(xué)習(xí)第一篇課文《盤古開天地》（課件出示），來(lái)看我們的學(xué)習(xí)提示。
（課件出示）
（1）你從哪些語(yǔ)句中感受到了神奇？勾畫下來(lái)。
（2）從字里行間你看到了一個(gè)怎樣的盤古？
師：根據(jù)提示，自己展開學(xué)習(xí)。
2.生自學(xué)。
3.交流神奇之處。
（1）開天辟地的部分。
“輕而清的東西，緩緩上升，變成了天；重而濁的東西，慢慢下降，變成了地。”
師引導(dǎo)：（師邊讀邊課件展示兩句的上下移動(dòng)）同學(xué)們看這句，哪些物質(zhì)變成了天？哪些物質(zhì)變成了地？神奇嗎？你能讀出它的神奇嗎？
（2）頂天立地的部分。
課件出示，師引讀：一天過(guò)去了，盤古（頂天立地）；一月過(guò)去了，盤古（頂天立地）；一年過(guò)去了，盤古（頂天立地）；一百年過(guò)去了，盤古依然（頂天立地），一萬(wàn)年過(guò)去了，盤古仍然（頂天立地）；一萬(wàn)八千年過(guò)去了，盤古像一根柱子，還是（頂天立地）。
從中你看到了一個(gè)怎樣的盤古？（生說(shuō)）
（3）化身萬(wàn)物的部分。
師：更神奇的是，盤古的身體居然化作了世間萬(wàn)物。老師來(lái)讀接下來(lái)的文字，同學(xué)們邊聽邊看，將盤古身化萬(wàn)物的神奇在腦海中想象成一幅幅生動(dòng)的畫面。待會(huì)兒說(shuō)說(shuō)你眼前的畫面，奇在何處？
A.師配樂(lè)范讀。
B.生交流畫面的神奇。
C.男女互讀，讀出畫面的神奇。
D.師：讓我們繼續(xù)續(xù)說(shuō)神奇，你能用這樣的句式說(shuō)說(shuō)盤古的身體還發(fā)生了哪些變化嗎？（生說(shuō)）
師評(píng)價(jià)：你們神奇的想象為這篇神話故事增色不少。
4.總結(jié)人物形象。
師：同學(xué)們，盤古先開天辟地，再頂天立地，最后身化萬(wàn)物，他就是這樣，用他的整個(gè)身體，創(chuàng)造了美麗的世界。研讀完全文，你又看到了一個(gè)怎樣的盤古？（課件）
5.解讀神話的秘密。
師:學(xué)完《盤古開天地》，讓我們回到課題，你發(fā)現(xiàn)神話故事的秘密了嗎？
根據(jù)回答，板書：神奇的想象鮮明的人物形象
師過(guò)渡：那這些是不是所有神話共同的特點(diǎn)呢？讓我們繼續(xù)探究。
三、學(xué)習(xí)《普羅米修斯》和《女媧補(bǔ)天》
1.提出要求。
師：請(qǐng)同學(xué)們自學(xué)《普羅米修斯》和《女媧補(bǔ)天》兩篇神話，根據(jù)老師提供的表格，默讀、思考，在書上勾畫，并做簡(jiǎn)要批注。先自己學(xué)習(xí)，自學(xué)完成的在組內(nèi)交流完善。
2.生自學(xué)、互學(xué)。
3.展學(xué)。
《女媧補(bǔ)天》：
過(guò)渡：同學(xué)們，盤古開辟天地后，世界又發(fā)生了一次大災(zāi)難，天崩地裂，洪水肆虐，野獸侵襲。就在危急時(shí)刻，一個(gè)偉大的神拯救了人類，她就是女媧。讓我們一起來(lái)交流這篇課文。（課件出示標(biāo)題）
《女媧補(bǔ)天》中，你認(rèn)為最神奇的是哪部分？（補(bǔ)天的部分）你們真會(huì)篩選信息，我們跳讀到這一部分，重點(diǎn)交流。女媧補(bǔ)天，奇在何處？
（1）神奇之處：五色石補(bǔ)天，斬龜足撐天（引入品質(zhì)：智慧果斷），殺死作惡多端的黑龍（引入品質(zhì)：勇敢頑強(qiáng)），燒蘆葦堵地縫。
（2）女媧補(bǔ)天并不是一帆風(fēng)順的，她會(huì)遇到哪些困難？是如何克服的？讓我們補(bǔ)充情節(jié)，續(xù)說(shuō)神奇。（引入品質(zhì)：不怕危險(xiǎn)甘于奉獻(xiàn)）
《普魯米修斯》：
師：同學(xué)們，不僅中國(guó)的神話故事有魅力，外國(guó)的神話故事同樣具有它的色彩。我們一起來(lái)交流希臘神話故事《普魯米修斯》，你認(rèn)為最神奇或最感動(dòng)你的地方是哪里？
（1）“普羅米修斯的雙手和雙腳戴著鐵環(huán)，被死死地鎖在高高的懸崖上。他既不能動(dòng)彈，也不能睡覺(jué)，日夜忍受著風(fēng)吹雨淋的痛苦。”
師：讓我們看看三萬(wàn)多年來(lái)，被死死地鎖在5000多米高的高加索山上的普魯米修斯。（課件出示）你想說(shuō)什么？
師：讓我們一起讀出普魯米修斯所承受的痛苦。
夏天，烈日暴曬，酷暑難耐，（生接）。
冬天，寒風(fēng)刺骨，冰天雪地，（生接）。
（2）被鷲鷹啄食的部分。
師：然而，更大的痛苦還在后面。誰(shuí)來(lái)讀一讀？（一生讀）讓我們一起來(lái)看看。（課件出示）
師深情講述：兇惡的鷲鷹，用它尖利的嘴巴，撕裂普魯米修斯的皮膚，鮮紅的內(nèi)臟裸露著，濃濃的'鮮血流淌著。鷲鷹每啄一口，吸一下，普魯米修斯就忍受著撕心裂肺般的，生不如死的痛苦。更可怕的是，這種痛苦是永無(wú)止境的。然而，普魯米修斯屈服了嗎？求饒了嗎？他堅(jiān)定地回答：（課件出示普魯米修斯說(shuō)的話，生齊讀。）
（3）從字里行間，你看出了一個(gè)怎樣的普魯米修斯？
（課件出示普魯米修斯的品質(zhì)。）
四、總結(jié)神話的秘密
1.師：同學(xué)們，三篇課文學(xué)完了，你發(fā)現(xiàn)三篇神話都有什么共同點(diǎn)？是不是都具有神奇的想象和鮮明的人物形象？是的，這就是神話的秘密。
2.神話的起源。
師：你們知道嗎？遠(yuǎn)古時(shí)期，人們認(rèn)識(shí)水平低下，很多自然現(xiàn)象無(wú)法解釋，于是人們就發(fā)揮神奇的想象，創(chuàng)編了一個(gè)又一個(gè)神話故事，來(lái)試圖解開這些謎團(tuán)。而每個(gè)故事中，英雄人物的美好品質(zhì)也世世代代傳承下來(lái)，成為我們當(dāng)今社會(huì)最重要的，當(dāng)代人類最重視的美好的品德修養(yǎng)。
五、課外延伸
師：老師推薦大家兩本書，《中國(guó)神話故事》和《希臘神話故事》，大家課下自主閱讀，去探究神話更多的秘密，品味更多的精彩，感受神話這一文化瑰寶更多的魅力吧！
板書設(shè)計(jì)：
神話的秘密
神奇的想象
鮮明的人物形象
中班語(yǔ)言教案《秘密》 篇7
關(guān)注學(xué)生的發(fā)展需要，創(chuàng)設(shè)質(zhì)疑、解疑的空間
鼓勵(lì)學(xué)生閱讀勤于思考，有自己的獨(dú)立見(jiàn)解，是古今中外有識(shí)之士的共識(shí)。在課堂教學(xué)中，適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用質(zhì)疑問(wèn)難的方法，不僅能了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，更能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
本單元的單元教學(xué)目標(biāo)之一是：繼續(xù)學(xué)習(xí)質(zhì)疑問(wèn)難的方法，在閱讀課文中，對(duì)自己不理解的詞語(yǔ)、句子提出問(wèn)題。無(wú)論針對(duì)課題、重點(diǎn)語(yǔ)句還是全文進(jìn)行質(zhì)疑問(wèn)難，教師都應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行提問(wèn)，讓學(xué)生明白，什么樣的問(wèn)題才是真正有價(jià)值的，問(wèn)題不在多，而在于精。
在教學(xué)《秘密》一文時(shí)，我就運(yùn)用了質(zhì)疑問(wèn)難的方法進(jìn)行教學(xué)，并取得了不錯(cuò)的效果。課文的最后一節(jié)寫了作者對(duì)這件事情的看法，揭示了文章的中心，這是文章的難點(diǎn)，學(xué)生不容易理解。因此，我讓學(xué)生默讀課文，找出對(duì)萊伊恩的評(píng)價(jià)，并讓學(xué)生提出問(wèn)題，試圖從學(xué)生的問(wèn)題著手，從他們的內(nèi)心需求出發(fā)，共同解決問(wèn)題，在問(wèn)題的解決過(guò)程中促使學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。學(xué)生通過(guò)閱讀，提出了很多問(wèn)題：什么是“恪守”？“自己的原則”是什么原則？遇到什么阻力？為什么說(shuō)他作為一個(gè)人無(wú)疑是最偉大的？讓學(xué)生通過(guò)反復(fù)朗讀，從課文中去尋找答案進(jìn)行交流討論。這樣的教學(xué)，避免了師問(wèn)生答式面面俱到的分析，學(xué)生學(xué)得興趣盎然，更提高了學(xué)生質(zhì)疑、解疑的能力。
中班語(yǔ)言教案《秘密》 篇8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、 通過(guò)探究超市的秘密，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
2、 讓學(xué)生感受不同行業(yè)的人們的勞動(dòng)給自己的生活帶來(lái)的方便，并尊重他們的勞動(dòng)。
活動(dòng)重點(diǎn)：通過(guò)探究超市的秘密，讓學(xué)生感受不同行業(yè)的人們的.勞動(dòng)給自己的生活帶來(lái)的方便，并尊重他們的勞動(dòng)。
活動(dòng)過(guò)程：
（一） 導(dǎo)入新課
師：同學(xué)們，上節(jié)課，我們了解了各種各樣的購(gòu)物場(chǎng)所及他們的特點(diǎn)，你發(fā)現(xiàn)大多數(shù)人喜歡去哪兒買東西呢？
大部分學(xué)生說(shuō)“超市”
師：我們猜想的對(duì)不對(duì)呢？請(qǐng)看課本14頁(yè)不同場(chǎng)所人數(shù)統(tǒng)計(jì)圖，從圖中你可以看出哪些信息？小組內(nèi)討論交流。
（二） 提出疑問(wèn)，制定調(diào)查計(jì)劃
師：在城市里，許多人喜歡到超市里購(gòu)買東西，這是為什么呢？
學(xué)生總結(jié)教師板書。
1、 超市里的東西質(zhì)量好。
2、 價(jià)格比較便宜。
3、 可以直接挑選自己喜歡的東西。
4、 種類齊全，品種多。
5、 交通方便。
教師組織學(xué)生分組制定調(diào)查計(jì)劃列出調(diào)查計(jì)劃表。
教師說(shuō)明：
1、調(diào)查時(shí)要根據(jù)調(diào)查內(nèi)容確定調(diào)查方式。
2、調(diào)查時(shí)還要注意講禮貌。
3、對(duì)自己觀察或采訪的內(nèi)容要及時(shí)進(jìn)行記錄。
4、小組內(nèi)整理探秘后獲得的數(shù)據(jù)和有關(guān)內(nèi)容，以供課上交流。
（三）分小組到超市探秘（課后進(jìn)行）
（四）小組內(nèi)分工：將調(diào)查的情況進(jìn)行整理，各小組推薦代表發(fā)言，匯報(bào)各小組調(diào)查、采訪的基本情況。
（五）情感升華
師：在采訪的過(guò)程中，你發(fā)現(xiàn)超市的工作人員都在干什么？學(xué)生討論。
中班語(yǔ)言教案《秘密》 篇9
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒在嘗試活動(dòng)中知道植物的根基本上可以分為直根、須根、塊根三種。
2、幫助幼兒了解根有儲(chǔ)水、吸水、固水等作用，知道根和人類有密切的關(guān)系，從而激發(fā)幼兒對(duì)植物的探索興趣。
3、在活動(dòng)中發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
禮品盒（裝有樹根）、各種植物的根若干、圖片若干、各類根雕的藝術(shù)品，切好的蘿卜片、山芋片等。
嘗試準(zhǔn)備：幼兒提前一天制作根吸水試驗(yàn)，在裝有各色顏料的瓶中放入植物根進(jìn)行觀察。
活動(dòng)過(guò)程：
一、 以郵包的形式揭示課題，初步感受根的外部特征。
1、讓幼兒去試一試，摸一摸，感受根的外部特征。
師：今天老師收到了一份禮物，是什么禮物呢？請(qǐng)小朋友摸一摸、猜一猜，告訴老師你摸到的東西是什么樣的？你覺(jué)得可能是什么東西？
幼：我摸到的東西是毛茸茸的！……有點(diǎn)刺手……摸在手心里有點(diǎn)癢……可能是樹枝……2、讓幼兒通過(guò)視覺(jué)觀察，用語(yǔ)言表達(dá)樹根的外部特征。
師：剛才大家猜了這么多，到底猜對(duì)了沒(méi)有？主我們一起打開禮品盒看看。哦，原來(lái)是一個(gè)樹根！你們看看樹根是怎么樣的？
幼：我看到的樹根是毛毛的……刺刺的……長(zhǎng)的亂七八糟的……3、提問(wèn)：你還知道什么植物有根？它們長(zhǎng)在哪里？
教師小結(jié)：原來(lái)植物都有根，都長(zhǎng)在植物的最下面，都愛(ài)住在泥土里。
二、 幼兒通過(guò)嘗試、初步認(rèn)識(shí)一些植物的根1、 幼兒動(dòng)手試著尋找植物的根。
師：（出示種在沙盤中的植物）今天老師為小朋友準(zhǔn)備了許多的植物，請(qǐng)你們找一找它們的根在哪里。找到以后想一想：你找到的是什么植物，它的根在哪里？它的根是什么樣的？
2、 介紹三種根的外部特征，與周圍小朋友比較不同之處。
師：（請(qǐng)一名幼兒上前）請(qǐng)你告訴小朋友，你找到的是什么植物？它的根在哪里？它們根是什么樣的？
幼：我找到的植物是蔥，它的根長(zhǎng)在泥土里，拔出來(lái)時(shí)都是泥，后來(lái)我把它放在水里洗了洗，根就變得白白的，一根一根的，細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的，像面條，像頭發(fā)，像許多線，像老爺爺?shù)暮殹瓗煟簞偛判∨笥颜f(shuō)的真好，這種根真的很像老爺爺?shù)膸晚殻l(shuí)能用兩個(gè)字說(shuō)出，像胡須一樣的根叫什么根？好，我們就把這種根叫須根。還原哪些小朋友找到的也是須根？
幼兒搶著說(shuō)：我找到的小麥的根是須根，我找到的芹菜的根是須根，我找到的水仙的根是須根……師：老師也找到一種根，你們瞧，這棵菠菜的根中間是直直的，哪些小朋友也找到了這種根請(qǐng)舉起來(lái)。（師生共同檢查是否正確）我們給這種直直的根起個(gè)什么名字？
師：還有一些小朋友找到的根和我們的不一樣，請(qǐng)你們把它們拿到上面來(lái)。大家看一看，這些是什么植物的根，它們長(zhǎng)得有什么特別的地方，我們給它們起個(gè)什么名字？
幼A：紅蘿卜的根紅紅的、胖胖的、圓圓的。
幼B：紅薯的根有一長(zhǎng)串，一塊一塊的。
幼C：白蘿卜的根白白的、粗粗的。
師：我們把這些根叫塊根。
（3）教師小結(jié)三種根的外形特征。
塊根，是貯藏根的一種，但它與肉質(zhì)直根的來(lái)源不同，是由側(cè)根或不定根的局部膨大而形成，因而在一棵植株上，可以在多條側(cè)根中或多條不定根上形成多個(gè)塊根。
3、 教師小結(jié)三種根的外形特征。
三、 給植物的根找家?guī)煟簩殞氁丶伊耍?qǐng)你們把這些須根、直根、塊根送回它們自己的家。
四、 了解根的功能用途
1、 出示圖片，幼兒觀察后用語(yǔ)言表達(dá)根的作用。
2、 介紹根和人類的關(guān)系，教育幼兒愛(ài)護(hù)植物。幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)指出根和人類的關(guān)系：可食用（請(qǐng)幼兒品嘗蘿卜片、山芋片）。可以做中藥，可以制作根制工藝品。
五、延伸活動(dòng)：制作根制工藝品。
中班語(yǔ)言教案《秘密》 篇10
教學(xué)目標(biāo)
1、能在閱讀過(guò)程中獨(dú)立認(rèn)識(shí)本課生字；讀準(zhǔn)字音：悖、恪。理解“恪守”“有悖”。
2、能讀懂課文，知道文中“秘密”的含義；理解“固執(zhí)”、“弄虛作假”在文中的含義；
3、通過(guò)朗讀感悟課文中心，知道萊伊恩的秘密，懂得一個(gè)人，要始終恪守自己的原則，哪怕遇到的阻力，也要設(shè)法抵達(dá)勝利。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 重點(diǎn)：理解“固執(zhí)”、“弄虛作假”在文中的含義；知道文中“秘密”的含義。
難點(diǎn)：理解文章最后一節(jié)。
教學(xué)媒體 課件
課前學(xué)生準(zhǔn)備 預(yù)習(xí)課文，圈出生字。
教學(xué)流程 （一）、圖片導(dǎo)入，引出課題
1、 （ 出示：“英國(guó)溫澤市政大廳”圖片） 這是坐落于英國(guó)的溫澤市政大廳，它建于1690年，距今已經(jīng)有三百多年。然而，就在前兩年，當(dāng)人們對(duì)大廳的天花板進(jìn)行維修時(shí)，發(fā)現(xiàn)了隱藏在其中的一個(gè)天大的秘密。今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)第38課《秘密》。
2、 （板書課題：38、秘密）學(xué)生齊讀課題。
（二）、初讀課文，了解“大廳的秘密”
1、自由輕聲讀讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。思考“大廳的秘密是什么？”
2、通過(guò)讀課文，我們知道埋下這個(gè)秘密的是建筑師——萊伊恩（板書：萊伊恩），什么秘密呢？根據(jù)學(xué)生交流，板書：
一根柱子 支撐天花板
四根柱子 裝裝樣子
根據(jù)板書，說(shuō)說(shuō)大廳的秘密是什么？
（三）、再讀課文，引導(dǎo)質(zhì)疑
1、原來(lái)在設(shè)計(jì)建造這座建筑時(shí)竟還有著這樣一個(gè)故事，隱含著這樣一個(gè)秘密。四根柱子只是裝裝樣子，是虛的，假的，這不是弄虛作假嗎？對(duì)這個(gè)人，后人是怎么評(píng)價(jià)的呢？快速默讀課文，用“——”劃下來(lái)。
出示：
作為一名建筑師，萊伊恩并不是最出色的。但作為一個(gè)人，他無(wú)疑是非常偉大的，他能始終恪守自己的原則，哪怕是遭遇到的阻力，也要想辦法抵達(dá)勝利。
1）師生合作讀：作為一名建筑師，萊伊恩——。但作為一個(gè)人，他無(wú)疑是——，因?yàn)椤?/p>
2）3）再讀句子。學(xué)生質(zhì)疑。
預(yù)設(shè)：什么是“恪守”？查字典理解“恪”
“自己的原則”是什么原則？
遇到什么阻力？
（四）、學(xué)習(xí)課文，理解“固執(zhí)”、“弄虛作假”的含義
1、默讀第1、2小節(jié)，想一想：萊伊恩遇到了哪些阻力？用～～劃出有關(guān)的句子。
市政府人士進(jìn)行工程驗(yàn)收時(shí)，卻說(shuō)只用一根柱子支撐天花板太危險(xiǎn)，要求萊伊恩再多加幾根柱子。
1）什么是人士？在建筑行業(yè)里最有威望、地位的人士說(shuō)只用一根柱子支撐天花板太危險(xiǎn)，要求萊伊恩再多加幾根柱子。 他們和萊伊恩之間會(huì)有怎樣的對(duì)話？課文里沒(méi)有直接寫，但我們可以從文中的語(yǔ)句中猜測(cè)出他們對(duì)話的內(nèi)容。讓我們靜心地讀一讀第1、2小節(jié)，并結(jié)合有關(guān)的語(yǔ)句想象一下他們之間的對(duì)話，同桌試著說(shuō)一說(shuō)。
出示：
人士： 萊伊恩：
人士： 萊伊恩：
人士： 萊伊恩：
2）請(qǐng)一組同桌說(shuō)。
3）從萊伊恩和人士的對(duì)話中，我們可以看出萊伊恩？用課文中的一個(gè)詞是？什么叫“固執(zhí)”？
出示句子：
他的“固執(zhí)”惹惱了市政官員，險(xiǎn)些被送上法庭。
“固執(zhí)”為什么加引號(hào)？真的固執(zhí)嗎？
小結(jié)：在別人看來(lái)，這是不可救藥的固執(zhí)，其實(shí)是他堅(jiān)持自己正確的主張，據(jù)理力爭(zhēng)，始終恪守原則的表現(xiàn)，所以“固執(zhí)”加上了雙引號(hào)。
4）、朗讀句子，感受萊伊恩遇到的阻力。
2、 面對(duì)來(lái)自方方面面的阻力甚至威脅，萊伊恩的心里無(wú)法平靜，他一定想了很多很多，想了很久很久。借助提示想一想，然后在小組里討論一下。
出示：
面對(duì)來(lái)自人士和市政官員的阻力，萊伊恩非常苦惱，想：（ ）。
師生合作讀：萊伊恩非常苦惱，堅(jiān)持自己原先的主張吧——市政官員肯定會(huì)另找人修改設(shè)計(jì)；不堅(jiān)持吧——又有悖自己為人的準(zhǔn)則。
理解：“有悖”
萊伊恩做人的原則是什么呢？(堅(jiān)持自己正確的主張)
這樣不行，那樣也不行，所以萊伊恩非常——（苦惱，矛盾，為難，猶豫……）
讀，讀出萊伊恩苦惱的心情。
3、在如此矛盾的情況下，最終，他終于———
4、三百多年過(guò)去了，這個(gè)秘密一直未被人發(fā)現(xiàn)。直到兩年前，市政府準(zhǔn)備修繕大廳的天花板時(shí)，才發(fā)現(xiàn)了萊伊恩當(dāng)年的“弄虛作假”。文中“弄虛作假”加了引號(hào)，你是如何理解的？
學(xué)生交流。
師生合作讀：三百多年前，建筑設(shè)計(jì)師萊伊恩受命設(shè)計(jì)了英國(guó)溫澤市政大廳。他——沒(méi)有想到的是——萊伊恩不這樣認(rèn)為，因?yàn)樗脑O(shè)計(jì)是——，所以他自信——萊伊恩的“固執(zhí)”惹惱了市政官員，險(xiǎn)些被送上法庭。萊伊恩非常苦惱，他想——矛盾了很長(zhǎng)一段時(shí)間，萊伊恩終于想出了一條妙計(jì)——
小結(jié)：這是萊伊恩為了恪守自己的原則，而不得不采取的做法，并沒(méi)有我們平時(shí)所用的帶有批評(píng)、指責(zé)的意思，所以加上了雙引號(hào)。
5、讓我們?cè)賮?lái)讀讀對(duì)萊伊恩的評(píng)價(jià)，感受他作為一個(gè)人的偉大之處。
6、 三百年后，人們面對(duì)這根柱子的確十分震驚，當(dāng)?shù)卣畬?duì)此也不加掩飾，他們——這樣做的目的在于——（引導(dǎo)人們崇尚和相信科學(xué)）。這里的“旨”的意思是？
（五）、延伸拓展
1、的確，真正支撐天花板的只有一根柱子，其余的只是裝裝樣子，但因?yàn)橛辛诉@四根柱子，萊伊恩才沒(méi)有違背自己的原則。這四根柱子支撐著萊伊恩為人的準(zhǔn)則，支撐他對(duì)科學(xué)的崇尚。
2、語(yǔ)言實(shí)踐：當(dāng)一回解說(shuō)員，向前來(lái)參觀這個(gè)大廳的人們，講講萊伊恩的“秘密”。
板書設(shè)計(jì) 38、秘密
萊伊恩 一根柱子 支撐天花板
（四根柱子）（裝裝樣子）
恪守原則 崇尚科學(xué)
本課小結(jié)
通過(guò)朗讀感悟課文中心，知道萊伊恩的秘密，懂得一個(gè)人，要始終恪守自己的原則，哪怕遇到的阻力，也要設(shè)法抵達(dá)勝利。
反饋教學(xué)效果的作業(yè) 照樣子寫句子（ ）非常苦惱，（ ） 。
中班語(yǔ)言教案《秘密》 篇11
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)：認(rèn)識(shí)10個(gè)認(rèn)讀字。
能力；通過(guò)理解課文內(nèi)容及進(jìn)行評(píng)價(jià)人物練習(xí)，使學(xué)生受到關(guān)愛(ài)他人、關(guān)愛(ài)父母的教育。
思品：體會(huì)魯本對(duì)母親無(wú)比關(guān)愛(ài)的孝子之情。教育學(xué)生知道感恩。
教學(xué)重點(diǎn)：了解課文內(nèi)容，體會(huì)魯本對(duì)母親無(wú)比關(guān)愛(ài)的孝子之情。
教學(xué)難點(diǎn)：了解課文內(nèi)容，體會(huì)魯本對(duì)母親無(wú)比關(guān)愛(ài)的孝子之情。
查閱資料：查閱有關(guān)母親節(jié)的資料。
教、學(xué)具準(zhǔn)備：課件
教學(xué)過(guò)程
一、質(zhì)疑導(dǎo)入
今天，我們學(xué)習(xí)23課《魯本的秘密》。讀了課題，你有什么問(wèn)題？ 是啊，魯本的秘密是什么呢？既然是秘密，他為了保守秘密又是怎樣做的呢？
二、自讀課文，了解大意，理清敘述的順序。
學(xué)生默讀課文，通過(guò)查字典、詞典和聯(lián)系上下文，認(rèn)識(shí)新字、理解詞語(yǔ)的意思。學(xué)生可以一邊讀課文一邊思考一邊討論，在了解課文主要意思的基礎(chǔ)上，理清敘述的順序，劃分段落，概括段意，從而概括全文的`主要內(nèi)容。（秘密萌生——秘密攢錢——秘密實(shí)現(xiàn)）
三、檢查自學(xué)情況
指名分段朗讀課文，糾正字音，讀通句子；說(shuō)說(shuō)課文的主要意思，課文的敘述順序，劃分段落，概括段意，概括全文的主要內(nèi)容。。
四、重點(diǎn)討論秘密攢錢的過(guò)程
課文是從哪幾方面講魯本秘密攢錢的，他為什么要秘密攢錢，你從中體會(huì)到了什么？
五、指導(dǎo)有感情地朗讀課文
通讀全文，突出重點(diǎn)。（有關(guān)描寫母親為全家操勞、魯本賣掉最后的兩個(gè)麻袋、母親節(jié)送胸針等部分）要讀出對(duì)母親的理解尊重、體貼關(guān)愛(ài)；讀出急切；讀出母親的激動(dòng)、欣慰；魯本實(shí)現(xiàn)愿望的興奮的語(yǔ)氣和感情。通過(guò)有感情的朗讀，加深對(duì)課文的理解。
六、閱讀延伸，升華情感
討論：你認(rèn)為魯本是怎樣的一個(gè)孩子？ 學(xué)了這篇課文，你有什么想法？
中班語(yǔ)言教案《秘密》 篇12
設(shè)計(jì)意圖
屋頂是建筑物的一個(gè)重要組成部分，它形狀顏色各異，稍稍留意，就會(huì)發(fā)現(xiàn)屋頂上有許多和我們生活密切相關(guān)的設(shè)施。本次活動(dòng)，旨在讓孩子初步了解屋頂設(shè)施的用途，感受這些設(shè)施與人們生活的密切關(guān)系，讓孩子在互動(dòng)的方式中積極思考、大膽想象，形成對(duì)屋頂較為準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)目標(biāo)
1.感受屋頂設(shè)施的不同以及與人們生活的關(guān)系。
2.嘗試在問(wèn)題情景中表述自己的想法，提高觀察分析問(wèn)題的能力。
3.大膽想象并設(shè)計(jì)屋頂，體驗(yàn)與伙伴合作及幫助別人的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.幼兒對(duì)屋頂上的秘密有一定的前期調(diào)查、探索經(jīng)驗(yàn)，并記錄好調(diào)查表。
2.有關(guān)屋頂?shù)腜PT及視頻，貼好調(diào)查表的展示板。
3.關(guān)于屋頂設(shè)施的小圖片及字卡，供幼兒設(shè)計(jì)用的筆和紙若干，手提電腦四臺(tái)。
活動(dòng)過(guò)程
一、回憶、交流屋頂上的不同設(shè)施
1.出示調(diào)查表“屋頂上的秘密”，引出話題。
師：前幾天老師交給小朋友一個(gè)任務(wù)，請(qǐng)你們?nèi)フ{(diào)查一下屋頂上的秘密，同時(shí)把看到的都記錄在這張調(diào)查表上，我們一起來(lái)看一看。
2.梳理幼兒前期探索的內(nèi)容，交流、豐富彼此的經(jīng)驗(yàn)。
師：請(qǐng)你來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你看到的屋頂上都有些什么?它們分別有什么用?(有太陽(yáng)能，可以用來(lái)洗澡；有煙囪，可以把煙排到外面去……)
(評(píng)析：調(diào)查表的出示，讓幼兒的前期調(diào)查結(jié)果變得更為直觀、形象，同時(shí)還能幫助幼兒整理前期的已知經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)交流，幼兒獲得了日常生活知識(shí)，豐富了生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)屋頂上的東西有了更深的了解，為后面活動(dòng)的開展做了有效鋪墊。)
二、發(fā)現(xiàn)、感受一些特殊、有趣的屋頂設(shè)施
1.幼兒分組觀看PPT照片，初步感受一些特殊、有趣的屋頂。
師：剛才小朋友聊了很多自己的發(fā)現(xiàn)。今天老師還帶來(lái)了一些你們沒(méi)見(jiàn)過(guò)的屋頂，請(qǐng)你們?nèi)ル娔X上看一看，找找里面藏著的小秘密。
2.了解醫(yī)院停機(jī)坪、空中花園、航空警示燈、衛(wèi)星接收器四種特殊的屋頂設(shè)施。
(1)觀看視頻，了解醫(yī)院屋頂?shù)耐C(jī)坪快速救治病人的功用。
師：你看到的屋頂上有什么?為什么在醫(yī)院的屋頂上會(huì)有飛機(jī)呢?你見(jiàn)過(guò)直升機(jī)救人嗎?我們一起來(lái)見(jiàn)識(shí)一下直升機(jī)是怎樣救人的。(播放直升機(jī)救人畫面)
小結(jié)：當(dāng)病人病重的時(shí)候，我們可以請(qǐng)直升機(jī)幫忙。這樣能節(jié)約時(shí)問(wèn)，及時(shí)挽救病人的生命。屋頂?shù)耐C(jī)坪方便直升機(jī)隨時(shí)降落進(jìn)行救人，起到了挽救病人的作用。(出示停機(jī)坪、“挽救病人”的圖片和字卡)
(評(píng)析：飛機(jī)是幼兒很感興趣的事物，本環(huán)節(jié)一開始他們急于想了解有飛機(jī)的屋頂。在觀看視頻的時(shí)候，幼兒的注意力非常集中，討論的積極性格外高漲。)
(2)觀看新加坡空中花園新聞報(bào)道，了解空中花園的休閑娛樂(lè)功能。
師：這個(gè)像船一樣的屋頂上有什么?它有什么用?上面都有些什么?(播放“新加坡空中花園”的視頻報(bào)道)
小結(jié)：新加坡的窄中花園非常好玩，世界各地的人都喜歡去那里休閑參觀，它成了人們休閑、娛樂(lè)的好去處。(出示圖片及“休閑娛樂(lè)”字卡)
(評(píng)析：“空中花園”對(duì)孩子來(lái)說(shuō)非常陌生，也倍感新鮮，正因?yàn)樗纳衩夭懦浞终{(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)、思考的積極性。教師巧妙利用新聞片段，幫助幼兒了解“空中花園”上的一些具體設(shè)施，如游泳池、休息平臺(tái)等，直觀的畫面、生動(dòng)的解說(shuō)牢牢吸引了幼兒的視線，他們看得出神，聽得津津有味。)
(3)了解航空警示燈的作用。
師：你看到了什么?為什么要在高樓上裝燈呢?它有什么用?我們來(lái)請(qǐng)教一下電腦博士吧!(播放課件)
小結(jié)：高樓上的航空警示燈是專門用來(lái)提醒飛機(jī)的，對(duì)飛機(jī)起到了警示作用。(出示圖片及“提醒警示”字卡)
(評(píng)析：在本環(huán)節(jié)中，教師充分利用多媒體課件和電腦博士，還制作了相應(yīng)的動(dòng)畫，幫助幼兒豐富了對(duì)航空警示燈的了解和認(rèn)識(shí)。)
(4)認(rèn)識(shí)衛(wèi)星接收器。
師：你見(jiàn)過(guò)它嗎?它有什么用?這叫衛(wèi)星接收器，是專門用米接收衛(wèi)星上的信號(hào)的，有了它我們就能看電視、聽廣播等。這些衛(wèi)星接收器的方向?yàn)槭裁床灰粯幽?(出示電腦博士并播放錄音)
小結(jié)：原來(lái)在我們的太空中有許多衛(wèi)星，這些衛(wèi)星都在不同的地方，分布在上、下、左、右不同的位置，所以這些衛(wèi)星接收器的方向也就不一樣，為的是要接收來(lái)自不同方向的信號(hào)。(出示圖片及“接收信號(hào)”字卡)
(評(píng)析：幼兒對(duì)衛(wèi)星接收器了解甚少，完成活動(dòng)具有一定的挑戰(zhàn)性，教師巧妙利用電腦博士這一“人物”來(lái)打開僵局，讓幼兒對(duì)衛(wèi)星接收器有了全新的了解。)
3.經(jīng)驗(yàn)提升：屋頂設(shè)施與這幢房子里的人和事有關(guān)，屋頂?shù)那擅钤O(shè)計(jì)能方便人們的生活。
三、討論、設(shè)計(jì)幼兒園屋頂平臺(tái)
1.出示幼兒園的屋頂平臺(tái)照片，引導(dǎo)幼兒觀察、討論如何設(shè)計(jì)。
師：了解了這么多的屋頂，我們?cè)賮?lái)說(shuō)說(shuō)我們幼兒園的屋頂，和剛才看到的屋頂相比，你覺(jué)得我們幼兒園的屋頂平臺(tái)怎么樣?(沒(méi)有東西，不好玩)那怎樣讓它變得有趣、好玩呢?可以在上面設(shè)汁什么?
2.教師交代要求，幼兒操作。
師：小朋友有這么多的想法和創(chuàng)意，接下來(lái)我們就小組合作，把這些想法和創(chuàng)意都設(shè)計(jì)到這個(gè)屋頂平臺(tái)上來(lái)吧!
3.幼兒介紹、分享自己的作品。
4.教師小結(jié)：今天我們認(rèn)識(shí)了許多的屋頂，還設(shè)計(jì)了幼兒園的屋頂，其實(shí)屋頂上的每樣?xùn)|西都和人們的生活有關(guān)。屋頂上的秘密還有很多，請(qǐng)小朋友回家后再和爸爸媽媽一起去尋找、發(fā)現(xiàn)吧。
(評(píng)析：設(shè)計(jì)屋頂是整個(gè)活動(dòng)的亮點(diǎn)，經(jīng)過(guò)前期的經(jīng)驗(yàn)拓展，幼兒對(duì)屋頂上的設(shè)施及其用途有了更深層次的了解，因此幼兒能結(jié)合自己的需要和幼兒園的一些特點(diǎn)來(lái)完成設(shè)計(jì)，作品很富想象力和創(chuàng)造力，真正將經(jīng)驗(yàn)遷移到了現(xiàn)實(shí)生活中。)
活動(dòng)延伸
1.區(qū)角活動(dòng)：美術(shù)角繼續(xù)完成屋頂平臺(tái)的設(shè)計(jì)，并相互交流自己的創(chuàng)意。
2.家園聯(lián)系：和爸爸媽媽一起，利用多種方式尋找更多屋頂上的秘密。
中班語(yǔ)言教案《秘密》 篇13
教學(xué)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒對(duì)刮畫的興趣。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽作畫， 培養(yǎng)其創(chuàng)造能力。
3、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
5、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、每位幼兒一張刮畫用的蠟紙。(用較硬的紙上涂上一層各種顏色的蠟筆， 再用深色如棕色、黑色、或深蘭色等涂上覆覆蓋住底色。
2、 各種刮畫工具， 如竹簽、刀片、小勺、螺絲刀、叉子及各種形狀的齒狀積木、舊梳子等。
3、老師刮畫范畫一張， 已涂好的蠟紙一張， 刮畫工具一套。
教學(xué)過(guò)程：
1、老師出示刮畫工具， 引起幼兒的興趣。
師：這些叉子、竹筷和小刀 他們有什么用處呢?除了你們說(shuō)的用處之外， 他們可以用來(lái)干什么?
2、嘗試活動(dòng)。
請(qǐng)幼兒用各種工具在已涂好的畫紙上試刮一下。 看看能畫出一些什么圖案。
3、老師總結(jié)各種工具可以刮出不同的美麗的線條和圖案。
4、老師示范刮畫：長(zhǎng)頸鹿。
用竹簽刮出一個(gè)圓， 圓下有兩條線， 又是一個(gè)橢圓， 下面是四條柱子， 刮出眼睛和嘴巴、耳朵， 身上有色塊，
用小刀塊，脖子上的皮毛用梳子刮，長(zhǎng)頸鹿見(jiàn)到小朋友十分高興， 就唱起了歌， 用叉子刮出波浪狀的五線譜。
5、出示范畫， 請(qǐng)幼兒看一看、講一講， 老師用什么工具， 刮出了什么?
6、幼兒刮畫：請(qǐng)小朋友用各種工具來(lái)刮一張畫吧。
7、總結(jié)：重點(diǎn)表?yè)P(yáng)大膽作畫的幼兒。
這么多美麗的刮畫作品， 我們來(lái)把它布置成一個(gè)刮畫作品展， 請(qǐng)別的班級(jí)的小朋友也來(lái)參觀吧。