大班語言活動教案：《打醋買布》（精選6篇）

大班語言活動教案：《打醋買布》 篇1

　　活動目標：

　　1、初步學會朗誦繞口令《打醋買布》，理解繞口令的主要內容。

　　2、練習發準易混淆的字音：顧、醋、布、兔。

　　3、在游戲表演中體驗繞口令的趣味性。

　　活動準備：

　　1、課件準備：《打醋買布》繞口令插圖6張，繞口令音頻。

　　2、紙面教具：打印老爺爺、鷹、兔，準備實物道具醋和布。

　　活動過程

　　一、組織幼兒進行游戲"百家姓"。

　　1、游戲玩法：教師問"喂喂喂！你姓啥？"幼兒回答"喂喂喂！我姓x。"教師說："喂喂喂！姓張的在哪里？"所有姓張的幼兒起立回答："喂喂喂！姓張的在這里。"

　　2、提醒幼兒游戲中，幼兒的左手放在耳邊做打電話動作。

　　二、播放圖片及朗誦繞口令前三句，引導幼兒理解。

　　1、激發興趣。

　　——小朋友我們今天請來了一位老爺爺，大家看看老爺爺姓什么呢？

　　2、播放圖片和繞口令第一句，引導幼兒交流討論。

　　——顧爺爺今天要上街去買些東西，如果你是顧爺爺，會買些什么呢？（表演游戲：幼兒扮演老爺爺，教師扮演小朋友，兩人在路上相遇，互相說對話。）

　　3、播放圖片和繞口令第二句，揭示繞口令中顧爺爺看見的事情，并請幼兒朗誦第二句。

　　——如果你是顧爺爺，回頭看見"鷹抓兔"，你會怎么做呢？

　　5、播放圖片和繞口令第三句，組織幼兒集體完整朗誦。

　　三、出示圖片，組織幼兒進行交流討論。

　　——你認為顧爺爺能抓到鷹和兔嗎？為什么？

　　四、出示繞口令第四句，宣布顧爺爺故事最后的結果。

　　——飛了鷹，跑了兔，顧爺爺什么也沒有抓到，反而還發生了一件倒霉的事，是什么倒霉的事呢？

　　五、完整播放繞口令，進行總結。

　　1、讓幼兒了解繞口令的特點。

　　——這幾句話真好聽！猜猜看，你覺得今天我們學的本領是故事、謎語還是繞口令呢？（繞口令）

　　——對了，這個本領就是繞口令《打醋買布》。繞口令就是把一些差不多發音的字放在一起，考考你念得是不是清楚、準確。

　　2、播放繞口令完整視頻，請幼兒一起朗誦繞口令。

大班語言活動教案：《打醋買布》 篇2

　　活動目標：

　　1、讀準以下字音：醋、布、兔。

　　2、體驗繞口令的樂趣，學會朗誦繞口令。

　　3、大膽猜想、樂于表述自己的想法。

　　活動重點：

　　體驗繞口令的樂趣，學會朗誦繞口令。

　　活動難點：

　　大擔猜想、樂于表述自己的想法。

　　活動準備：

　　1、相關課件。

　　2、小鼓、快板音樂等。

　　活動過程：

　　一、游戲情境的導入：

　　1、幼兒隨《我爺爺》入場。

　　2、小朋友，你的爺爺長什么樣？你喜歡爺爺嗎？為什么？

　　3、師引：小朋友，今天老師也給大家請來了一位老爺爺，他姓顧，我們應該怎樣稱呼他呢？（顧爺爺）小朋友，向顧爺爺問聲好吧！

　　二、游戲活動的準備：

　　1、顧爺爺今天要上街去，小朋友猜猜他今天會買什么呢？

　　2、老爺爺到底買了什么呢？（出示第二句“上街打醋又買布”引導幼兒讀準字音“醋”“布”）

　　3、顧爺爺打了醋，買了布，一回頭看見了一件有趣的事，是什么呢？（出示“回頭看見鷹抓兔”）

　　4、如果是你，你會怎么做？你覺得顧爺爺會抓到鷹和兔呢？為什么？

　　5、故事的結果如何呢？請小朋友們來猜猜看。

　　6、播放課件，引導幼兒看圖：發生了什么事？（出示最后一句話“打了醋，濕了布”）

　　7、小朋友，想想看顧爺爺的心情怎么樣？為什么會這樣呢？你想對顧爺爺說些什么呢？

　　8、有人把這件有趣的事編成了一首繞口令，我們一起來看一看聽一聽。

　　三、游戲活動的過程：

　　1、小朋友，你們看今天老師帶來了一只小鼓，它想和小朋友做游戲。小鼓小鼓敲敲節奏，小朋友們聽節奏說繞口令，一定要把字讀清楚。

　　2、集體讀，男女孩接讀。

　　3、小朋友，讀準了字音，我們就要加快速度，分組比賽讀，逐漸加快速度提高難度。（利用響板打節奏）

　　四、游戲活動的拓展：

　　小朋友們可真棒！你們知道嗎？多讀繞口令，我們的嘴巴會更巧。希望小朋友們有時間可以和爸爸媽媽一起來說繞口令，把你學會的繞口令帶來分享給小朋友。

大班語言活動教案：《打醋買布》 篇3

　　活動目標：

　　1、初步學會朗誦繞口令《打醋買布》，理解打醋買布繞口令的主要內容。

　　2、練習發準易混淆的字音：顧、醋、布、兔。

　　3、在游戲表演中體驗繞口令的趣味性。

　　4、學會這個繞口令。

　　活動準備：

　　1、圖片道具：老爺爺、鷹、兔；實物道具：醋、布。

　　2、字卡：顧、醋、布、兔。

　　活動過程：

　　一、游戲"百家姓"。

　　1、老師問："喂喂喂！儂姓啥？"幼兒回答："喂喂喂！我姓×。"

　　2、老師說："喂喂喂！姓張的在哪里？"所有姓張的幼兒起立回答："喂喂喂！姓張的在這里。"（游戲中，幼兒的左手放在耳邊做打電話動作。）

　　二、出示圖片"老爺爺"、字卡"顧"，學習朗誦繞口令的第一、二、三句。

　　1、師：小朋友，百家姓的游戲玩得開心嗎？（開心）你們的笑聲引來了一位老爺爺，大家看一看、猜一猜，老爺爺姓什么呢？（顧爺爺）

　　2、展示第一句的字卡，幼兒跟念"有位爺爺他姓顧。"

　　3、師：顧爺爺今天要上街去買些東西，如果你是顧爺爺，會買些什么呢？

　　（表演游戲：幼兒扮作老爺爺，教師扮作小朋友，兩人在路上相遇，互相說對話，）

　　4、（出示實物道具：醋、布）師：看！顧爺爺到底買了什么？（引導幼兒通過"聞、看"，說出物品的名稱，并與相應的字卡對上號。）

　　5、（出示繞口令的第二、三句以及第四句的前半部分。）

　　6、（出示圖片"鷹、兔"以及相應的字卡）揭示繞口令中顧爺爺看見的事情，并朗誦第四句。

　　7、討論：如果你是顧爺爺，回頭看見"鷹抓兔"，你會怎么做呢？

　　8、出示第五、第六句，集體完整朗誦。

　　四、辯論活動：你認為顧爺爺能抓到鷹和兔嗎？為什么？

　　五、出示繞口令第七句，以此宣布最后的結果。

　　1、師：飛了鷹，跑了兔，顧爺爺什么也沒有抓到，反而還發生了一件倒霉的事，是什么倒霉的事呢？

　　（老師用手指向放在地上的醋和布，再無聲地演示"鷹飛、兔跑"的動作，引導幼兒猜想"醋瓶子倒了、破了，瓶子里的醋流了出來，把布給弄濕了。）

　　2、出示繞口令最后一句"打翻醋、醋濕布。"

　　六、小結"什么叫繞口令？"

　　1、師：這幾句話真好聽！猜猜看，你覺得今天我們學的本領是故事、謎語還是繞口令呢？（繞口令）對了，這個本領就是繞口令《打醋買布》。繞口令就是把一些差不多發音的字放在一起，考考你念得是不是清楚、準確。

　　2、師：現在請小朋友做評委，老師先來念一遍，如果你覺得老師念得還不錯，就給點掌聲好不好？（好）

　　3、傾聽老師朗誦一遍繞口令。口令，對自己要充滿自信。

　　簡單的打醋買布的繞口令

　　一位爺爺他姓顧， 上街打醋又買布。

　　買了布，打了醋，回頭看見鷹抓兔。

　　放下布，擱下醋，上前去追鷹和兔。

　　飛了鷹，跑了兔，打翻醋，醋濕布。

　　簡單的打醋買布的繞口令拓展一

　　桌上放個盆，

　　盆里有個瓶，

　　砰砰啪啪，

　　啪啪砰砰，

　　不知是瓶碰盆，

　　還是盆碰瓶。

　　簡單的打醋買布的繞口令拓展二

　　一朵粉紅大荷花，

　　趴著一只活蛤蟆，

　　八朵粉紅大荷花，

　　趴著八只活蛤蟆。

　　簡單的打醋買布的繞口令拓展三

　　有個好孩子，

　　拿張圖畫紙，

　　來到石院子，

　　學畫石獅子。

　　一天來畫一次石獅子，

　　十天來畫十次石獅子。

　　次次畫石獅子，

　　天天畫石獅子，

　　死獅子畫成了“活獅子”。

大班語言活動教案：《打醋買布》 篇4

　　活動目標

　　1、初步學會朗誦繞口令《打醋買布》，理解打醋買布繞口令的主要內容。

　　2、練習發準易混淆的字音：顧（gu）、醋（cu）、布（bu）、兔（tu）。

　　3、嘗試加快語速進行朗誦打醋買布，在不斷挑戰的過程中感受繞口令的樂趣。

　　4、學會這個繞口令。

　　教學重點、難點

　　重點：學會朗誦繞口令《打醋買布》，讀準易混淆的字音：顧（gu）、醋（cu）、布（bu）、兔（tu）。

　　難點：誦讀時學會運用動詞的不斷變換。

　　活動準備

　　1、幼兒用書人手一冊。

　　2、圖片道具：老爺爺、鷹、兔、醋、布若干張；實物道具：醋、布。

　　3、在黑板上寫有繞口令漢字。在寫“爺爺”、“醋”、“布”、“兔”、“鷹”的地方留空格。

　　4、小鼓一只。

　　活動過程

　　﹙一﹚、觀察畫面

　　1、（出示幼兒用書），請幼兒觀察畫面，說說畫面上發生了一件什么事情？（引導幼兒觀察后教師小結）。

　　2、根據畫面提問：你在圖上看到了什么？你覺得發生了一件什么事情？他在干什么？（引導幼兒用完整的話講述）

　　3、引導幼兒根據兒歌順序完整的看圖，鼓勵幼兒用完整語言表達自己的理解。

　　﹙二﹚、閱讀黑板上的繞口令。啟發幼兒發現板書的不完整。

　　1、教師出示黑板上的文字，邊指文字邊有節奏地念繞口令《打醋買布》。

　　2、教師：剛才老師念繞口令，你發現黑板上的文字少了什么?”

　　﹙三﹚、學習繞口令

　　1、教師引導幼兒依據繞口令的順序，逐一找出相應的圖片，放在文字板書的空格處，鼓勵幼兒邊看圖文邊跟讀繞口令。

　　2、表演游戲：幼兒扮作老爺爺，教師扮作小朋友，兩人在路上相遇，互相說對話。再讓小朋友分組做表演。

　　3、（出示實物道具：醋、布）師：看！顧爺爺到底買了什么？（引導幼兒通過“聞、看”，說出物品的名稱，并與相應的字卡對上號。）

　　4、引導幼兒采用多種形式學習，并在第四句的末尾加上“思考”的動作。

　　5、教師啟發幼兒觀察黑板上的圖夾文繞口令，發現繞口令的韻腳，進一步感知繞口令的格律及特點。

　　6、教師帶領幼兒觀察圖夾文板書，采用預知、等待以及放慢速度的方式，鼓勵幼兒與自己念繞口令。

　　﹙四﹚、嘗試用文加圖的方式，表現繞口令的名字。

　　啟發幼兒在名字空格處擺放醋和布的圖片，并指讀繞口令的名字。

　　﹙五﹚、猜想活動：老爺爺回頭看見了什么？看見的是開心的事情還是危險的事情呢？

　　1、鼓勵幼兒大膽猜想并說出自己的想法。

　　2、討論：如果你是顧爺爺，回頭看見“鷹抓兔”，你會怎么做呢？

　　3、鼓勵幼兒自由演示最后的結果。

　　1、師提示：飛了鷹，跑了兔，顧爺爺什么也沒有抓到，反而還發生了一件倒霉的事，是什么倒霉的事呢？

　　（老師用手指向放在地上的醋和布，再無聲地演示“鷹飛、兔跑”的動作，引導幼兒猜想“醋瓶子倒了、破了，瓶子里的醋流了出來，把布給弄濕了。）

　　﹙六﹚、多種形式完整地朗誦繞口令《打醋買布》。

　　1、集體朗誦一遍。

　　2、對白輪流朗誦——老師念前半句，幼兒念后半句。

　　3、快速念、慢速念。（老師使用小鼓打節奏。）

　　4、競爭活動“我是繞口令大王。”鼓勵幼兒自己單獨朗誦這首繞口令，對自己要充滿自信。

　　（延伸辯論活動：你認為顧爺爺能抓到鷹和兔嗎？為什么？）

　　打醋買布繞口令：

　　簡單的打醋買布的繞口令

　　一位爺爺他姓顧，上街打醋又買布。

　　買了布，打了醋，回頭看見鷹抓兔。

　　放下布，擱下醋，上前去追鷹和兔。

　　飛了鷹，跑了兔，打翻醋，醋濕布。

　　簡單的打醋買布的繞口令拓展一

　　桌上放個盆，盆里有個瓶，砰砰啪啪，啪啪砰砰，不知是瓶碰盆，還是盆碰瓶。

　　簡單的打醋買布的繞口令拓展二

　　一朵粉紅大荷花，趴著一只活蛤蟆，八朵粉紅大荷花，趴著八只活蛤蟆。

　　簡單的打醋買布的繞口令拓展三

　　有個好孩子，拿張圖畫紙，來到石院子，學畫石獅子。

　　一天來畫一次石獅子，十天來畫十次石獅子。

　　次次畫石獅子，天天畫石獅子，死獅子畫成了“活獅子”。

大班語言活動教案：《打醋買布》 篇5

　　經過一段時間方言童謠的學習，幼兒現在喜歡講述太倉方言，一些方言童謠《你姓啥》、《五指歌》、《搖呀搖》、《捉小狗》經常聽見幼兒在講述，可見對于方言童謠，幼兒非常的喜歡。    這次幼兒新學一個繞口令童謠《打醋買布》。由于幼兒是第一次接觸方言繞口令，對于繞口令還不是很清楚，所以在新授繞口令《打醋買布》時，我采用故事引導法引起幼兒對繞口令的興趣。再把這個故事編成了繞口令說給幼兒聽，當幼兒聽到這首繞口令時，被里面的幽默、詼諧所感染，都哈哈的笑起來。在游戲教學中我把這首繞口令的重點詞如：“爺爺（阿公）”、“醋”、“布”、“兔”、“鷹”等寫在黑板上，讓幼兒認讀，學會正確的普通話發音和方言發音。整個活動幼兒對這首繞口令都很感興趣，并能清楚的說出“醋”、“布”、“兔”、“鷹”等容易混淆的字，不一會兒就記住了。最后嘗試讓幼兒拍打節奏加快速度練習，幼兒興趣濃厚。在幼兒熟悉了繞口令的基礎上，我們采取比賽的形式，鍛煉幼兒快速的說，使幼兒的語言能力及吐字清晰度都有所提高。    《綱要》中提出“語言能力是在運用的過程中發展起來的，發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環境。”家庭、學校、社區是幼兒熟悉的生活環境，其中蘊含豐富的內容是幼兒感興趣的，興趣是學習的原動力，因此在這些環境中進行交流、活動，幼兒的表達愿望更容易被激發出來。在以后的工作中，還需要注意多培養幼兒這方面的能力，提高幼兒的語言表達能力。 

大班語言活動教案：《打醋買布》 篇6

　　活動目標：

　　1、初步學會朗誦繞口令《打醋買布》，理解繞口令的主要內容。

　　2、練習發準易混淆的字音：顧、醋、布、兔。

　　3、在游戲表演中體驗繞口令的趣味性。

　　活動準備：

　　1、課件準備：《打醋買布》繞口令插圖6張，繞口令音頻。

　　2、紙面教具：打印老爺爺、鷹、兔，準備實物道具醋和布。

　　活動過程

　　一、組織幼兒進行游戲"百家姓"。

　　1、游戲玩法：教師問"喂喂喂！你姓啥？"幼兒回答"喂喂喂！我姓×。"教師說："喂喂喂！姓張的在哪里？"所有姓張的幼兒起立回答："喂喂喂！姓張的在這里。"

　　2、提醒幼兒游戲中，幼兒的左手放在耳邊做打電話動作。

　　二、播放圖片及朗誦繞口令前三句，引導幼兒理解。

　　1、激發興趣。

　　——小朋友我們今天請來了一位老爺爺，大家看看老爺爺姓什么呢？

　　2、播放圖片和繞口令第一句，引導幼兒交流討論。

　　——顧爺爺今天要上街去買些東西，如果你是顧爺爺，會買些什么呢？（表演游戲：幼兒扮演老爺爺，教師扮演小朋友，兩人在路上相遇，互相說對話。）

　　3、播放圖片和繞口令第二句，揭示繞口令中顧爺爺看見的事情，并請幼兒朗誦第二句。

　　——如果你是顧爺爺，回頭看見"鷹抓兔"，你會怎么做呢？

　　5、播放圖片和繞口令第三句，組織幼兒集體完整朗誦。

　　三、出示圖片，組織幼兒進行交流討論。

　　——你認為顧爺爺能抓到鷹和兔嗎？為什么？

　　四、出示繞口令第四句，宣布顧爺爺故事最后的結果。

　　——飛了鷹，跑了兔，顧爺爺什么也沒有抓到，反而還發生了一件倒霉的事，是什么倒霉的事呢？

　　五、完整播放繞口令，進行總結。

　　1、讓幼兒了解繞口令的特點。

　　——這幾句話真好聽！猜猜看，你覺得今天我們學的本領是故事、謎語還是繞口令呢？（繞口令）

　　——對了，這個本領就是繞口令《打醋買布》。繞口令就是把一些差不多發音的字放在一起，考考你念得是不是清楚、準確。

　　2、播放繞口令完整視頻，請幼兒一起朗誦繞口令。

　　附【繞口令】

　　《買布打醋》

　　一位爺爺他姓顧，上街打醋又買布。

　　買了布，打了醋，

　　回頭看見鷹抓兔。

　　放下布，擱下醋，

　　上前去追鷹和兔。

　　飛了鷹，跑了兔，

　　打翻醋，醋濕布。