小學(xué)二年級數(shù)學(xué)《總復(fù)習(xí)》教案范例（精選16篇）

小學(xué)二年級數(shù)學(xué)《總復(fù)習(xí)》教案范例 篇1

　　一、教學(xué)內(nèi)容：

　　本單元及本冊教材所涉及的知識為復(fù)習(xí)內(nèi)容

　　二、重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵

　　1、重點(diǎn)：

　　(1)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步鞏固萬以內(nèi)加減法及連加、連減和混合運(yùn)算的'計(jì)算方法。

　　(2)使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識“先乘除，后加減”，以及帶有小括號的混合運(yùn)算的順序。

　　(3)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識和運(yùn)用所學(xué)知識解決一些簡單的實(shí)際問題。

　　2、難點(diǎn)：

　　(1)提高學(xué)生計(jì)算的準(zhǔn)確性。

　　(2)使學(xué)生對所學(xué)知識能加深理解，并融會貫通。

　　(3)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決一些簡單的實(shí)際問題。

　　3、關(guān)鍵：

　　(1)要重視學(xué)生的情感體驗(yàn)，采用多種形式調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

　　(2)要重視學(xué)生的差異，對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生有針對性地提供輔導(dǎo)，幫助他們樹立自信心，使所有學(xué)生都能樹立自信心，有進(jìn)一步發(fā)展。

　　三、教學(xué)要求：

　　1、使學(xué)生進(jìn)一步鞏固本學(xué)期所學(xué)的知識，加深對這些知識的理解，提高掌握水平。

　　2、進(jìn)一步提高學(xué)生的計(jì)算能力，發(fā)展初步空間觀念和抽象概括能力。

　　3、讓學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。

　　四、課時(shí)劃分：

　　4課時(shí)

　　五、教學(xué)進(jìn)度：

　　第17~19周

小學(xué)二年級數(shù)學(xué)《總復(fù)習(xí)》教案范例 篇2

　　教學(xué)內(nèi)容：教材第113～115頁總復(fù)習(xí)及相關(guān)內(nèi)容。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.通過復(fù)習(xí)，回顧軸對稱、平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，能辨認(rèn)軸對稱圖形，正確區(qū)分平移與對稱現(xiàn)象。

　　2.在操作中，體會對稱、平移及旋轉(zhuǎn)運(yùn)動之間的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)美，培養(yǎng)觀察能力、想象能力和表達(dá)能力，發(fā)展初步的空間觀念。

　　3.經(jīng)歷數(shù)據(jù)收集、記錄、整理和分析的過程，進(jìn)一步鞏固用統(tǒng)計(jì)表呈現(xiàn)數(shù)據(jù)的方法，體會調(diào)查所得數(shù)據(jù)的作用，培養(yǎng)初步的數(shù)據(jù)分析觀念。

　　目標(biāo)解析：

　　本課是總復(fù)習(xí)的第三課時(shí)，在學(xué)生對圖形的運(yùn)動和數(shù)據(jù)收集整理有一定認(rèn)識的基礎(chǔ)上，對相關(guān)知識進(jìn)行回顧整理。因此本課教學(xué)目標(biāo)的定位不僅在于復(fù)習(xí)鞏固已有的知識，更側(cè)重于溝通知識間的聯(lián)系，初步形成合理的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1.體會對稱、平移及旋轉(zhuǎn)運(yùn)動之間的聯(lián)系與區(qū)別，能正確辨認(rèn)。

　　2.鞏固用統(tǒng)計(jì)表呈現(xiàn)數(shù)據(jù)的方法，體會調(diào)查所得數(shù)據(jù)的作用。 教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)展初步的空間觀念及數(shù)據(jù)分析觀念。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：課件、剪刀，手工紙等。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)圖形的運(yùn)動

　　(一)回顧整理，梳理知識。

　　1.關(guān)于圖形的運(yùn)動，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了哪些?分別是怎樣運(yùn)動的?

　　2.動手剪一個(gè)對稱圖形，并指出它的對稱軸。

　　3.利用手中的圖形做平移和旋轉(zhuǎn)運(yùn)動，體會區(qū)別。

　　(二)動手操作，溝通聯(lián)系。

　　1.猜一猜、想一想

　　(1)出示： 猜一猜：按照畫的痕跡去剪，打開后是什么呢?

　　(2)出示： 想一想：這個(gè)圖形是怎樣剪出來?先怎樣折，再怎樣剪?

　　(3)你會做風(fēng)車嗎?(讓學(xué)生先說一說，再出示制作步驟)

　　2.剪一剪、做一做

　　小組四人合作，組長自己設(shè)計(jì)一個(gè)圖形剪一剪，其余三人分工各選其中一種剪一剪、做一做，做完組內(nèi)交流。

　　3.說一說，描一描

　　(1)在你剪的圖案中，有軸對稱圖形嗎?如果有，和你的同桌說一說，并用彩筆描出它的對稱軸。

　　(2)全班匯報(bào)，復(fù)習(xí)對稱。(實(shí)物展臺展示學(xué)生不同作品)。

　　4.找一找，比一比

　　上面的活動中，你能找出平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象嗎? (小花圖既可以看成是軸對稱圖形，也可以看成圖形的平移;笑臉圖既可以看成是軸對稱圖形又可以看成圖形的旋轉(zhuǎn);風(fēng)車則是物體的旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象等。)

　　(三)聯(lián)系生活，完善認(rèn)知。

　　1. 出示：

　　2.上面的活動中，你能找出平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象嗎?

　　3.找出生活中的軸對稱圖形以及平移和對稱現(xiàn)象，并記錄下來。

　　設(shè)計(jì)意圖：在引導(dǎo)學(xué)生回顧和復(fù)習(xí)已有知識的基礎(chǔ)上，通過小組合作、動手操作讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識軸對稱、平移和對稱現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)平移和旋轉(zhuǎn)的不同之處，溝通其與對稱之間的聯(lián)系，最后走進(jìn)生活，尋找生活中的對稱、平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，溝通圖形的變換與生活中的物體運(yùn)動的關(guān)系，完善學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

　　二、復(fù)習(xí)數(shù)據(jù)收集整理

　　過渡：同學(xué)們，剛才你們有的在生活中找到對稱現(xiàn)象，有的找到了平移現(xiàn)象，還有的找到了旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，以你們記錄的第一條為準(zhǔn)做一項(xiàng)調(diào)查。

　　(一)收集整理數(shù)據(jù)

　　可以怎樣收集全班同學(xué)的數(shù)據(jù)?(舉手、畫正字等)

　　(二)記錄分析數(shù)據(jù)

　　1.根據(jù)上面調(diào)查的結(jié)果設(shè)計(jì)統(tǒng)計(jì)表，記錄數(shù)據(jù)。

　　現(xiàn)象 對稱 平移 旋轉(zhuǎn) 人數(shù)。

　　2.分析數(shù)據(jù)

　　(1)從統(tǒng)計(jì)表中，你得到了什么信息?

　　(2)通過這次調(diào)查，你有什么感受?

　　(3)你還能提出哪些數(shù)學(xué)問題并解答嗎?

　　設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合第一部分內(nèi)容讓學(xué)生統(tǒng)計(jì)本班學(xué)生在生活中找對稱、平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，一方面復(fù)習(xí)鞏固了收集整理分析數(shù)據(jù)的知識，另一方面讓學(xué)生親身感受數(shù)學(xué)來源于生活，統(tǒng)計(jì)與生活息息相關(guān)，體會調(diào)查所得數(shù)據(jù)的作用，培養(yǎng)初步的數(shù)據(jù)分析觀念。

　　三、鞏固拓展

　　1.教材第117頁練習(xí)二十二的第9題。鞏固復(fù)習(xí)軸對稱圖形的知識。

　　2.教材第117頁練習(xí)二十二的第10題。 鞏固復(fù)習(xí)旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。

　　3.教材第118頁練習(xí)二十二的第11題。 鞏固數(shù)據(jù)收集整理。

　　設(shè)計(jì)意圖：通過鞏固練習(xí)，讓學(xué)生在觀察、判斷以及整理分析等數(shù)學(xué)活動中，進(jìn)一步鞏固圖形的運(yùn)動與數(shù)據(jù)收集整理方面的知識，發(fā)展初步的空間觀念和統(tǒng)計(jì)觀念。

　　四、總結(jié)評價(jià)，拓展延伸

　　1.通過今天的復(fù)習(xí)，你的收獲是什么?

　　2.小小設(shè)計(jì)師(機(jī)動)。

　　要求：

　　①畫出一個(gè)你最喜歡的基本圖形。

　　②根據(jù)你畫的基本圖形，運(yùn)用平移、旋轉(zhuǎn)設(shè)計(jì)一個(gè)美麗的圖案。

　　③跟同桌說一說你是怎樣設(shè)計(jì)的。

　　④集體交流，展示自己設(shè)計(jì)的圖案說說設(shè)計(jì)過程。(實(shí)物投影)

　　設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)后及時(shí)組織學(xué)生進(jìn)行回顧和反思，在交流收獲中自我評價(jià)。同時(shí)讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識自己設(shè)計(jì)創(chuàng)造美麗的圖案，在創(chuàng)造中感受圖形的變換之美，培養(yǎng)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)美、欣賞美和創(chuàng)造美的意識。

小學(xué)二年級數(shù)學(xué)《總復(fù)習(xí)》教案范例 篇3

　　第一課時(shí)

　　復(fù)習(xí)內(nèi)容:因數(shù)和倍數(shù)。

　　復(fù)習(xí)目標(biāo)：

　　1：通過整理復(fù)習(xí)，使學(xué)生掌握因數(shù)、倍數(shù)、質(zhì)數(shù)、合數(shù)等概念，知道有關(guān)概念之間的聯(lián)系和區(qū)別，

　　2：掌握2、5、3的倍數(shù)的特征，掌握求因數(shù)、倍數(shù)、最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)的方法，逐步培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力。

　　復(fù)習(xí)重點(diǎn)：自主梳理知識，形成自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

　　復(fù)習(xí)難點(diǎn)：辨析和理解知識間的區(qū)別和聯(lián)系。

　　教學(xué)步驟

　　一、鞏固相關(guān)概念，理解它們的區(qū)別與聯(lián)系。

　　同學(xué)們回憶一下，有關(guān)因數(shù)與倍數(shù)我們學(xué)到了什么？介紹了哪些概念？

　　板書概念名稱，并讓學(xué)生說出每個(gè)概念及概念之間的區(qū)別與聯(lián)系。引導(dǎo)學(xué)生深入理解相關(guān)概念，并形成相應(yīng)的知識網(wǎng)絡(luò)。

　　二、鞏固練習(xí)

　　1、復(fù)習(xí)自然數(shù)、整數(shù)、奇數(shù)、偶數(shù)、質(zhì)數(shù)、合數(shù)。

　　（1）在2、3、0、91、0.25、1、65和50中，是自然數(shù)，是奇數(shù)，是偶數(shù)，是質(zhì)數(shù)，是合數(shù)。

　　（2）教材第138頁第2題。

　　學(xué)生根據(jù)題目要求寫出答案，并集體交流。

　　將其中的合數(shù)分解質(zhì)因數(shù)。

　　問：質(zhì)數(shù)與分解質(zhì)因數(shù)有什么不同？

　　（3）師小結(jié)：自然數(shù)按能否被2整除分為奇數(shù)和偶數(shù)。自然數(shù)（0除外）按因數(shù)的個(gè)數(shù)分為1、質(zhì)數(shù)和合數(shù)。

　　2、復(fù)習(xí)因數(shù)、倍數(shù)、最大公因數(shù)、最小公倍數(shù)和互質(zhì)數(shù)。

　　判斷。完成141頁第1題（引導(dǎo)學(xué)生完成，教師訂正）

　　補(bǔ)充：（1）一個(gè)數(shù)的倍數(shù)都比它的因數(shù)大。

　　（2）4.2÷0.6=7，我們說4.2是0.6的倍數(shù)。

　　說明：“4.2是0.6的7倍”是對的，但幾倍與倍數(shù)是有區(qū)別的。因數(shù)和倍數(shù)只在整數(shù)范圍內(nèi)研究。所以，我們不能說0.6是4.2的因數(shù)，4.2是0.6的倍數(shù)。

　　（3）24÷6=4，我們說24是倍數(shù)，6是因數(shù)。

　　（4）是互質(zhì)數(shù)的兩個(gè)數(shù)一定是質(zhì)數(shù)。

　　問：互質(zhì)數(shù)與質(zhì)數(shù)有什么不同？

　　（5）兩個(gè)質(zhì)數(shù)相乘的積一定是合數(shù)。

　　（6）如果一個(gè)自然數(shù)是6的倍數(shù)，那么它一事實(shí)上是2的倍數(shù)。

　　小結(jié)：一個(gè)數(shù)的因數(shù)個(gè)數(shù)是有限的，最小是1，最大是它本身。一個(gè)數(shù)的倍數(shù)的個(gè)數(shù)是無限的，最小是它本身，沒有最大的倍數(shù)。

　　3復(fù)習(xí)2、3、5的倍數(shù)的特征。

　　做教材138頁第1題

　　學(xué)生獨(dú)立完成，說一說自己是怎樣想的？

　　4、復(fù)習(xí)最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)。

　　完成第141頁第2題（讓學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正）

　　小結(jié)：當(dāng)兩個(gè)數(shù)是互質(zhì)數(shù)時(shí)，它們的最大公因數(shù)是1，最小公總?cè)吮稊?shù)數(shù)是它們的.乘積。當(dāng)較大數(shù)是較小數(shù)的倍數(shù)時(shí)，較小數(shù)是它們的最大公因數(shù)，較大數(shù)是它們的最小公倍數(shù)。

　　三、全課總結(jié)（略）

　　四、作業(yè)：

　　課后反思

　　復(fù)習(xí)課是根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和規(guī)律，在學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的某一階段，以鞏固、疏理已學(xué)知識、技能，促進(jìn)知識系統(tǒng)化，提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力為主要任務(wù)的一種課型。這與我們教研組以前提出的復(fù)習(xí)課要進(jìn)行“知識梳理、查漏補(bǔ)缺、鞏固提升”是基本一致的。本節(jié)課的流程也是“知識梳理、查漏補(bǔ)缺、鞏固提升”這樣三步驟。

　　一節(jié)課下來，通過討論和自己的進(jìn)一步思考，覺得還是有一些不足。

　　1.課堂不夠開放。

　　開放的數(shù)學(xué)課堂已經(jīng)成為當(dāng)前數(shù)學(xué)課堂教學(xué)形式的主流。現(xiàn)在的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)應(yīng)充分關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情感和學(xué)習(xí)體驗(yàn)。在復(fù)習(xí)課的教學(xué)中，應(yīng)給學(xué)生提供充分的“自我回憶”、“自我整理”、“質(zhì)疑問難”、“自我反思”的空間。這與傳統(tǒng)的復(fù)習(xí)課中，教師將事先準(zhǔn)備好的系統(tǒng)的知識結(jié)構(gòu)圖呈現(xiàn)在學(xué)生面前，供學(xué)生復(fù)習(xí)是有很大區(qū)別的。

　　這節(jié)課中，學(xué)生的自我知識的整理，還可以進(jìn)一步放手。可以完全由學(xué)生自己來完成，一個(gè)人完成不了的，可以小組合作完成。只有通過真正的自我整理，學(xué)生才會形成清晰的知識結(jié)構(gòu)。

　　在回憶了知識點(diǎn)之后，還可以設(shè)計(jì)這樣一道開放題：請你從7、14、21、25、35這列數(shù)中找出與眾不同的一個(gè)，并說明理由。這樣可以充分激起學(xué)生的知識儲備，靈活主動地運(yùn)用知識解決問題。

　　2.學(xué)生的自我評價(jià)和反思還不夠。

　　讓學(xué)生對復(fù)習(xí)的結(jié)果進(jìn)行評價(jià)與反饋。教育心理學(xué)十分重視教學(xué)評價(jià)與反饋，認(rèn)為通過教學(xué)評價(jià)給予學(xué)生一種成功的體驗(yàn)或緊迫感，從而強(qiáng)化或激勵學(xué)生好好學(xué)習(xí)，并進(jìn)行及時(shí)的反饋和調(diào)控，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。老師可以這樣提問促進(jìn)學(xué)生反思：你認(rèn)為哪些地方是容易搞錯(cuò)的？或者說你需要提醒大家注意哪些問題？

小學(xué)二年級數(shù)學(xué)《總復(fù)習(xí)》教案范例 篇4

　　教材分析

　　本學(xué)期總復(fù)習(xí)可以分為三個(gè)部分。第一部分是整理本書的知識框架。目的是鞏固和加深對所學(xué)知識的理解，溝通各部分知識的內(nèi)在聯(lián)系。教學(xué)時(shí)，教師可以先安排一些時(shí)間，讓學(xué)生按照“數(shù)與計(jì)算、空間與圖形以及統(tǒng)計(jì)”三大部分自己回顧所學(xué)過的內(nèi)容，對所學(xué)過的知識用自己喜歡的方式加以整理，整理后全班交流有特色的整理方式。

　　第二部分是整理學(xué)習(xí)過程中解決問題的方法以及學(xué)習(xí)體會。教師應(yīng)組織學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)過程中解決的一些問題，反思解決這些問題的方法，提高學(xué)生解決問題的能力。教師還應(yīng)組織學(xué)生交流學(xué)習(xí)過程中的收獲和不足。

　　第三部分是鞏固練習(xí)。教師可以結(jié)合總復(fù)習(xí)的題目，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況確定復(fù)習(xí)的重點(diǎn)，使復(fù)習(xí)具有針對性。

　　教學(xué)建議

　　總復(fù)習(xí)中的題目是紙筆測驗(yàn)的基本要求。

　　本內(nèi)容建議教學(xué)課時(shí)數(shù)：4～5課時(shí)。

　　數(shù)與代數(shù)

　　第1題

　　復(fù)習(xí)百分?jǐn)?shù)的意義和應(yīng)用。注意讓學(xué)生理解“減少了”和“增加了”的含義，“減少了”和“增加了”都是相對于“上學(xué)年有學(xué)生1200人”來說的。問題來自于學(xué)生的學(xué)校生活，情境是學(xué)生熟悉的，教師可以根據(jù)所在學(xué)校的實(shí)際，作適當(dāng)?shù)母膭樱�以增�?qiáng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察周圍的世界的意識，培養(yǎng)學(xué)生提出問題的能力。

　　答案：減少了，減少了約2.9%

　　第2題

　　復(fù)習(xí)百分?jǐn)?shù)的意義和應(yīng)用。

　　答案：12.5m2

　　第3題

　　可以設(shè)原價(jià)為x元，列方程x（1－25%）=24求解。

　　答案：32元

　　第4題

　　答案：

　　設(shè)學(xué)校圖書館共有圖書x本，那么可以列出方程：x（40%－30%）＝1200，解得x＝12000

　　第5題

　　先讓學(xué)生想一想什么是年利率。到期利息為30000×3.14%×5＝4710（元），能買這臺電腦。

　　第6題

　　復(fù)習(xí)負(fù)數(shù)的意義，理解0是相對的。把平均數(shù)看作0，比平均數(shù)大的數(shù)記為正數(shù)，比平均數(shù)小的數(shù)記為負(fù)數(shù)。

　　答案：他們的平均體重是23kg，小強(qiáng)的體重記為0kg，小麗的體重記為-2kg，小冬的體重記為+2kg，小兵的體重記為+1kg，小紅的體重記為-1kg。第7題3∶1；6∶7；5∶3；3∶25；4∶3；10∶3；25∶1；1∶4

　　第8題

　　答案：(16∶5；（2）36∶25

　　第9題

　　復(fù)習(xí)比的應(yīng)用。答案：

　　韭菜：240克；雞蛋：120克

　　第10題

　　培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。答案：15.6億米3；1238天，大約為3.4年112

　　第11題

　　（1）從圖上可以看出旅行車從8：00到11：00行走的路程為180千米，時(shí)間

　　是3時(shí)，所以速度是每時(shí)60千米。

　　（2）可以這樣描述，先以每時(shí)60千米的速度行駛了3時(shí)，休息了1時(shí)后，又以每時(shí)60千米的速度行駛了1時(shí)，然后瀏覽了2時(shí)的景點(diǎn)，再以每時(shí)60千米的速度行駛1時(shí)，總共行駛了300千米。

　　旅游車停留的3時(shí)，學(xué)生只要敘述合理就行。空間與圖形

　　第12題

　　答案：

　　（1）周長：2×2=12.56（cm），面積：

　　4=12.56（cm2）。

　　（2）周長：×3=9.42（cm），面積：×（3÷22=7.065（cm2）

　　要提醒學(xué)生注意，在第（1）題中，雖然得數(shù)一樣，但結(jié)果的意義不同。

　　第13題

　　分別求出長方形草坪和圓形花壇的面積，再求出草坪的面積。

　　答案：12×20-×42=189.76（m2）

　　第14題

　　理解周長的概念。

　　答案：長方形周長為（4＋9）×2=26（m），圓形花壇的周長為×8=25.12（m），長方形周長大于圓型花壇的周長，所以夠用。

　　第15題

　　風(fēng)車的4個(gè)葉片是4個(gè)小半圓，它們的面積的和正好是兩個(gè)小圓。要求出涂色部分的周長和面積，關(guān)鍵是分清這4個(gè)小半圓與大圓的半徑有什么關(guān)系。涂色部分的周長容易遺漏大圓的兩條直徑的長。

　　答案：涂色部分的周長：20.56cm 面積：6.28cm2

　　注：本題有一個(gè)有趣的性質(zhì)：4個(gè)半圓弧的長度之和等于大圓的周長。這一結(jié)論還可以推廣到下面的情形：如圖，將大圓的直徑n等分，以等分后的線段為直徑畫圓，這n個(gè)小圓的周長與大圓的周長相等，而與n無關(guān)。教師可以鼓勵學(xué)生對此有所體會，但不做基本要求。

　　第16題

　　答案：

　　先求出獨(dú)輪車車輪的周長：×40÷100=1.256（m）；再求車輪轉(zhuǎn)多少圈：31.4÷1.256=25（圈）

　　第17題

　　答案：第一個(gè)圓片繞圓心逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)90°，第二個(gè)圓片繞圓心逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)180°，第三個(gè)圓片繞圓心逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)45°

　　第20題

　　通過畫一畫,可以看出站在二樓的淘氣不能看到笑笑，原因是二層的邊緣擋住了淘氣的視線。笑笑坐在前7排位置時(shí)，淘氣才能看到她。

　　統(tǒng)計(jì)

　　第21題

　　復(fù)習(xí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。本題可以用排除法，由跑步可排除c，由跳遠(yuǎn)可排除a，再比較跳高可以排除b，選擇d。

　　第22題

　　復(fù)習(xí)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，縱軸可以1格代表2個(gè)人，可以讓學(xué)生用兩種顏色的筆描畫折線圖。鼓勵學(xué)生從圖中獲得盡可能多的信息。學(xué)生也可以議一議，造成這種現(xiàn)象的原因，學(xué)生也許會說：從折線統(tǒng)計(jì)圖也可以看出，營養(yǎng)不良的學(xué)生數(shù)大致呈逐年下降的趨勢，說明人們的生活水平逐年提高。但肥胖的人數(shù)也比2000年有較大幅度的增長，在生活提高的情況下，人們的飲食也要有所節(jié)制，要養(yǎng)成好的飲食習(xí)慣。

小學(xué)二年級數(shù)學(xué)《總復(fù)習(xí)》教案范例 篇5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識，解決一些簡單的數(shù)學(xué)問題。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生合理利用各種信息（直觀的、文字的）解決實(shí)際問題的意識和初步的抽象思維的能力。

　　3、創(chuàng)設(shè)情景，在樂學(xué)中感知數(shù)學(xué)，在用數(shù)學(xué)中體會成功的喜悅。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　教學(xué)重點(diǎn)：是培養(yǎng)學(xué)生合理使用各種信息解決問題的意識。

　　教學(xué)難點(diǎn)：是文字信息的處理。

　　教學(xué)過程：

　　一、開門見山揭題

　　小朋友們，這學(xué)期我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了許多數(shù)學(xué)知識，會用數(shù)學(xué)知識來解決身邊一些簡單的實(shí)際問題。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這方面的知識用數(shù)學(xué)

　　二、情景導(dǎo)入正題

　　1、出示停車場情景圖，一個(gè)小朋友說：又開來了6輛。

　　根據(jù)這幅圖，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？

　　2、同桌討論匯報(bào)。

　　3、教師指導(dǎo)。要求現(xiàn)在有幾輛車？，就是把停著的汽車和開來的汽車合并起來，用加法計(jì)算。

　　[進(jìn)一步開放教學(xué)活動，讓學(xué)生有話可說，有問題可回答，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，并為逐步形成抽象思維搭橋鋪路。]

　　三、操作演示新題

　　1、元旦那天，幼兒園的小明分到了又香又甜的巧克力餅干，后來老師又分給他，小明一共有幾塊餅干？

　　問：這道題能算嗎？為什么？

　　教師把9個(gè)圓片貼在黑板上，圓片右邊貼上又分給他----塊和小明一共有幾塊餅干？的卡片，誰來把條件補(bǔ)上去？

　　[通過操作演示、補(bǔ)條件等學(xué)習(xí)活動，加深了對文字信息的理解，培養(yǎng)語言表達(dá)能力，逐步形成應(yīng)用題雛形意識。]

　　四、鞏固練習(xí)新題

　　1、出示堆雪人圖（第121頁第11題）

　　（1）看看圖中的小朋友在干什么？誰來說說圖中提出了什么問題？

　　（2）請把你的解答填在書上。（指名反饋）

　　2、出示對話圖（第121頁第12題）

　　（1）圖中講的是一件什么事？

　　（2）根據(jù)對話，提一個(gè)問題。

　　（3）反饋。

　　五、回顧總結(jié)課題

　　從你們身邊的事物找一找，根據(jù)9+5的算式，提出兩個(gè)條件和一個(gè)問題來。想一想，怎么編？可以與同伴討論，可以與老師、與爸爸媽媽討論，看誰編的問題好。

　　[培養(yǎng)學(xué)生抽象思維和應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力，通過編題練習(xí)，深化所學(xué)知識。]

小學(xué)二年級數(shù)學(xué)《總復(fù)習(xí)》教案范例 篇6

　　（一）教學(xué)目標(biāo)

　　通過總復(fù)習(xí)，使學(xué)生獲得的知識更加鞏固，計(jì)算能力更加提高，能用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決簡單的實(shí)際問題，全面達(dá)到本學(xué)期規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)。

　　（二）教材說明和教學(xué)建議

　　教材說明

　　本單元的復(fù)習(xí)包括本冊所學(xué)的主要內(nèi)容。復(fù)習(xí)共分為五部分：100以內(nèi)的筆算加法和減法，表內(nèi)乘法，長度單位和角的初步認(rèn)識，觀察物體，統(tǒng)計(jì)。本冊第八單元“數(shù)學(xué)廣角”的內(nèi)容屬于擴(kuò)展學(xué)生數(shù)學(xué)思維的，只要學(xué)生了解就可以了，因此，在總復(fù)習(xí)中沒有單獨(dú)安排相應(yīng)內(nèi)容的復(fù)習(xí)。

　　總復(fù)習(xí)的編排注意突出本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)，以及知識間的內(nèi)在聯(lián)系，便于在復(fù)習(xí)時(shí)進(jìn)行整理和比較，以加深學(xué)生對所學(xué)知識的認(rèn)識。如把表內(nèi)乘法集中復(fù)習(xí)，使學(xué)生從整體上掌握乘法口訣，同時(shí)，注意計(jì)算與解決問題相結(jié)合，達(dá)到通過解決簡單的實(shí)際問題來鞏固計(jì)算熟練程度的作用。

　　教學(xué)建議

　　1.復(fù)習(xí)前，應(yīng)根據(jù)學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)的情況，制訂適合本班實(shí)際的復(fù)習(xí)計(jì)劃，以使復(fù)習(xí)更有針對性。

　　2.充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，在教師的引導(dǎo)下，采取小組合作、討論、交流的方式，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　3.復(fù)習(xí)時(shí)，既要全面，又要突出重點(diǎn)。本學(xué)期的重點(diǎn)內(nèi)容是100以內(nèi)的筆算加法和減法，以及表內(nèi)乘法，這些知識是進(jìn)一步學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，要使學(xué)生切實(shí)掌握好。“長度單位”、“角的初步認(rèn)識”、“觀察物體”和“統(tǒng)計(jì)”等知識也是非常重要的，在復(fù)習(xí)過程中要給予足夠的重視。

　　4.這部分內(nèi)容可用5課時(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)。

　　1.“100以內(nèi)的筆算加法和減法”的復(fù)習(xí)。

　　教材中安排了兩道小題，著重復(fù)習(xí)筆算兩位數(shù)加、減法的計(jì)算方法。復(fù)習(xí)時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生回憶本學(xué)期所學(xué)習(xí)的筆算兩位數(shù)加、減法是怎樣計(jì)算的。教學(xué)中應(yīng)注意的是，讓學(xué)生用自己的語言正確表述即可，教師不必總結(jié)出條文讓學(xué)生背，使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上掌握計(jì)算方法。對于一些比較簡單的問題，可以多讓學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生說一說，逐漸培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的自信心。對于具體計(jì)算，允許學(xué)生用不同的計(jì)算方法，如學(xué)生可以用筆算也可以用口算，只要學(xué)生計(jì)算正確就可以了。

　　2.“表內(nèi)乘法”的復(fù)習(xí)。

　　教材主要從兩方面復(fù)習(xí)：用乘法口訣計(jì)算乘法，用計(jì)算解決簡單的問題。

　　乘法口訣是計(jì)算乘法的基礎(chǔ)，必須讓學(xué)生熟記。因此，教材安排了讓學(xué)生背出全部乘法口訣。對于乘法計(jì)算，要求學(xué)生熟練地運(yùn)用乘法口訣進(jìn)行計(jì)算。在復(fù)習(xí)乘法口訣時(shí)，既要注意全面，同時(shí)，要注意有所側(cè)重。如7～9的乘法口訣，數(shù)目比較大，學(xué)生容易出現(xiàn)錯(cuò)誤，應(yīng)該多讓學(xué)生做些練習(xí)。另外，對乘法口訣，應(yīng)注意在理解的基礎(chǔ)上記憶，避免機(jī)械背誦。

　　復(fù)習(xí)解決問題時(shí)，先讓學(xué)生認(rèn)真看圖，說一說圖意。然后，引導(dǎo)學(xué)生思考：根據(jù)圖中描述的事情，要解決題目的問題，應(yīng)該怎樣做？可以采用小組討論的方式。討論后，按小組匯報(bào)討論的結(jié)果，全班進(jìn)行交流。也可以先讓學(xué)生獨(dú)立解答，然后再說一說解題的思路。只要學(xué)生能用自己的語言表達(dá)清楚就可以了，不必按照一定的模式來敘述。

　　3.“米和厘米、角和直角”的復(fù)習(xí)。

　　（1）“米和厘米”的復(fù)習(xí)。

　　本學(xué)期所學(xué)的長度單位是米和厘米。要求學(xué)生能夠形成比較清晰的“米”和“厘米”的觀念，知道它們之間的關(guān)系，能夠用適當(dāng)?shù)臏y量工具量出有關(guān)物體或距離的長度，并會在某些情景下對物體或距離的長度進(jìn)行簡單的估計(jì)。

　　教材安排了兩道題。第4題是讓學(xué)生用自己身體的某一部分表示“米”和“厘米”的長度。這種練習(xí)對學(xué)生形成長度單位的表象非常重要。第5題培養(yǎng)學(xué)生的估計(jì)意識，并訓(xùn)練測量方法。

　　復(fù)習(xí)時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生通過活動加深對“米”和“厘米”的認(rèn)識。可以像教材中要求的“用手臂表示1米大約有多長”和“用手指表示1厘米有多長”，也可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步用自己身體的其他部位表示這些長度。還可以引導(dǎo)學(xué)生觀察周圍的'事物，借助某一具體實(shí)物形成長度單位的表象。這樣，既可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又可以把數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來。

　　估計(jì)和測量的復(fù)習(xí)，可以先讓學(xué)生獨(dú)立操作，然后集體交流。讓學(xué)生說一說自己是怎樣估計(jì)的，交流估計(jì)的方法。對于量線段，學(xué)生可以有不同的方法（如有的學(xué)生從0刻度開始，有的從其他刻度開始），只要學(xué)生量的正確都是可以的。教學(xué)時(shí)，還可以引導(dǎo)學(xué)生對一些實(shí)物的長度進(jìn)行估計(jì)和測量，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識。

　　（2）“角和直角”的復(fù)習(xí)。

　　本學(xué)期所學(xué)的角的有關(guān)知識，要求初步認(rèn)識角和直角，知道角的各部分名稱，會用三角板判斷一個(gè)角是不是直角，并初步學(xué)會畫角和直角。

　　教材先通過數(shù)圖中角和直角的個(gè)數(shù)，復(fù)習(xí)角和直角的概念。然后，通過在圖中加一條線段的活動，把畫直角和數(shù)直角結(jié)合起來復(fù)習(xí)。

　　復(fù)習(xí)時(shí)，一方面要引導(dǎo)學(xué)生會在幾何中發(fā)現(xiàn)角或直角，并會用三角板判斷直角；另一方面，應(yīng)盡量結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，引導(dǎo)學(xué)生觀察周圍實(shí)物的面上有什么樣的角（對直角要進(jìn)行判斷），使學(xué)生經(jīng)常注意到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

　　4.“觀察物體”的復(fù)習(xí)。

　　教材中安排了兩個(gè)題目。第7題是從三個(gè)方向觀察物體，第8題是畫軸對稱圖形。

　　復(fù)習(xí)觀察物體時(shí)，可以讓學(xué)生看書上的圖，想像每個(gè)小朋友觀察到的應(yīng)該是哪個(gè)圖。教學(xué)中還可以讓學(xué)生從不同的方向觀察一些其他實(shí)際物體，說一說看到了什么，對學(xué)生的語言表達(dá)不必要求過高，只要能說清楚就可以了。

　　復(fù)習(xí)對稱圖形時(shí)，先讓學(xué)生說一說什么樣的圖形是對稱圖形，然后再讓學(xué)生在方格紙上畫出對稱圖形。最后，在全班進(jìn)行交流，讓學(xué)生說一說是怎樣想的。

小學(xué)二年級數(shù)學(xué)《總復(fù)習(xí)》教案范例 篇7

　　本單元的復(fù)習(xí)包括本冊教材的主要內(nèi)容，共分為五部分：小數(shù)的乘、除法，簡易方程，多邊形的面積，觀察物體，可能性。第七單元“數(shù)學(xué)廣角”旨在通過具體的生活實(shí)例向?qū)W生滲透“編碼”的數(shù)學(xué)思想方法，讓學(xué)生初步感受、體會數(shù)學(xué)的魅力，不作具體要求，因此，在本單元沒有單獨(dú)安排復(fù)習(xí)內(nèi)容。

　　總復(fù)習(xí)的內(nèi)容在編排上，同時(shí)考慮了《標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定的知識領(lǐng)域和前面教學(xué)內(nèi)容的順序，并把有些分散學(xué)習(xí)的內(nèi)容適當(dāng)歸并，注意突出知識間的內(nèi)在聯(lián)系，這樣，便于在復(fù)習(xí)時(shí)進(jìn)行整理和比較，使學(xué)生更加全面、深入地理解和掌握所學(xué)的知識。例如，把小數(shù)的乘法和小數(shù)的除法集中復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生從整體上把握小數(shù)乘、除法的計(jì)算法則，同時(shí)，把小數(shù)乘、除法與整數(shù)乘、除法進(jìn)行比較，加強(qiáng)兩者計(jì)算法則的聯(lián)系。

　　單元教學(xué)目標(biāo)：

　　通過總復(fù)習(xí)，把本學(xué)期所學(xué)的知識進(jìn)一步系統(tǒng)化，使學(xué)生對所學(xué)的概念、計(jì)算法則、規(guī)律性知識得到進(jìn)一步鞏固，計(jì)算能力和解決問題的能力得到進(jìn)一步提高，代數(shù)思想、空間觀念、統(tǒng)計(jì)觀念得以進(jìn)一步發(fā)展，獲得自身數(shù)學(xué)能力提高的成功體驗(yàn)，全面達(dá)到本學(xué)期規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)。

　　教學(xué)建議

　　這部分內(nèi)容可分4課時(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)，教師也可以根據(jù)本班的實(shí)際情況，靈活掌握。

　　1.復(fù)習(xí)“小數(shù)的乘、除法”時(shí)，可先讓學(xué)生完成總復(fù)習(xí)第1題，讓學(xué)生根據(jù)具體的題目說一說小數(shù)乘、除法的計(jì)算方法與整數(shù)乘、除法有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，再用自己的語言敘述小數(shù)乘、除法的計(jì)算法則，也可以帶著復(fù)習(xí)一下小數(shù)加、減法的計(jì)算法則，使學(xué)生對小數(shù)四則運(yùn)算的法則進(jìn)行全面的整理。

　　2.復(fù)習(xí)“簡易方程”時(shí)，要注意讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識用字母表示數(shù)的意義，體會代數(shù)的思想，鞏固一些特殊的寫法，例如，數(shù)字與字母之間的乘號可以省略不寫，數(shù)字要寫在字母的前面，一個(gè)數(shù)的平方的意義和寫法，等等。

　　3.復(fù)習(xí)“多邊形的面積”時(shí)，除了要求學(xué)生正確應(yīng)用多邊形面積計(jì)算公式進(jìn)行計(jì)算以外，更要注意引導(dǎo)學(xué)生回憶這些公式的推導(dǎo)過程，加強(qiáng)知識間的內(nèi)在聯(lián)系，掌握轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想方法。

　　4.復(fù)習(xí)“觀察物體”時(shí)，要讓學(xué)生通過觀察、想像等活動去辨認(rèn)幾何形體在不同方向的投影。

　　5.復(fù)習(xí)“可能性”時(shí)，要結(jié)合具體實(shí)例綜合復(fù)習(xí)涉及到的相關(guān)知識，如總復(fù)習(xí)第9題中要判斷游戲規(guī)則是否公平，首先要用組合的知識列出兩枚硬幣朝上圖案的所有可能結(jié)果，進(jìn)而求出朝上圖案相同的可能性大小，使學(xué)生學(xué)會把抽象的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)生活。

　　第一課時(shí)

　　課題：小數(shù)乘法和除法

　　教學(xué)目的：

　　1、整理小數(shù)乘法和除法的計(jì)算法則，能夠比較熟練地計(jì)算小數(shù)乘、除法。

　　2、理解小數(shù)乘法和除法的'結(jié)果與第二個(gè)因數(shù)和除數(shù)的關(guān)系。

　　3、應(yīng)用運(yùn)算定律能進(jìn)行小數(shù)乘法和除法的簡便運(yùn)算。

　　4、理解循環(huán)小數(shù)的意義，會用循環(huán)小數(shù)表示商。

　　5、能用進(jìn)一法和收尾法解決簡單的實(shí)際問題。

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入。

　　同學(xué)們，從今天這節(jié)課開始，我們要對本學(xué)期所學(xué)和知識進(jìn)行總復(fù)習(xí)。今天這節(jié)課我們首先復(fù)習(xí)小數(shù)乘除數(shù)計(jì)算。[板書課題]

　　二、整理復(fù)習(xí)

　　1、口算：

　　（1）120頁第1題

　　填書。

　　（2）小數(shù)乘法和除法的計(jì)算方法與整數(shù)乘法和除法的計(jì)算方法有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？

　　學(xué)生回答后，教師進(jìn)行簡要小結(jié)。

　　2、在計(jì)算中理解法則。

　　（1）4.05×2

　　1.84×3.7

　　7.55÷0.25

　　15.75÷0.63

　　學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，指名板演，集體訂正。

　　（2）計(jì)算小數(shù)乘法和除法要注意什么？

　　3、簡便運(yùn)算

　　（1）123頁第2題

　　填書，集體訂正時(shí)教師引導(dǎo)學(xué)生回憶乘法的運(yùn)算定律.

　　（2）用簡便方法計(jì)算。

　　0.25×32×1.2510.1×85

　　2.85×5.2+2.85×5.8－2.853.6÷0.25÷0.4

　　3、計(jì)算結(jié)果有幾種取近似值的方法？

　　4、什么叫循環(huán)小數(shù)？

　　三、在判斷中辨析概念。

　　1、兩個(gè)因數(shù)都是兩位小數(shù)，它的積是兩位小數(shù)。

　　2、M×0.98的積一定小于M.

　　3、3.636363是循環(huán)小數(shù)。

　　4、2.5×17+2.5×13=2.5×（17+13）運(yùn)用了乘法結(jié)合律。

　　5、小毛看一本120頁的故事書，每天看35頁，要看4天。

　　四、在運(yùn)用中掌握方法。

　　師：學(xué)會小數(shù)乘除法，還要學(xué)會運(yùn)用知道解決生活中的一些問題。

　　1、120頁第2題

　　學(xué)生審題，獨(dú)立解答，集體訂正時(shí)說一說怎樣想的。

　　2、123頁第4題

　　獨(dú)立列式計(jì)算，集體訂正。

　　3、李老師用200元買字典，每本40.8元，可以買幾本？

　　4、工地上有171噸貨物，用載重8噸的汽車要運(yùn)多少次？

　　五、復(fù)習(xí)小結(jié)

　　今天這節(jié)課復(fù)習(xí)了哪些內(nèi)容？還有什么問題？

　　六、作業(yè)

　　P123頁第1、3題，P125頁第13、15題。

　　課后反思：

　　本課分為兩課時(shí)完成。第一課時(shí)主要完成了計(jì)算部分的復(fù)習(xí)（包括口算、筆算、對計(jì)算結(jié)果取近似值）、相關(guān)概念的判斷。第二課時(shí)完成簡算、解決生活中的實(shí)際問題的復(fù)習(xí)。

　　在第一課時(shí)，建議筆算選取學(xué)生易錯(cuò)的幾類題型進(jìn)行針對性練習(xí)。主要有以下幾種常見錯(cuò)誤：轉(zhuǎn)化成整數(shù)后是兩位數(shù)乘三位數(shù)的小數(shù)乘法。如：1.4乘1.32；整數(shù)乘小數(shù)，且整數(shù)未尾有0的乘法。如：140乘1.3；商中間有0的小數(shù)除法，如：89.44÷43。

　　在第二課時(shí)，對于簡便運(yùn)算中乘法分配律的靈活應(yīng)用應(yīng)適當(dāng)加強(qiáng)，訓(xùn)練學(xué)生思維的靈活性。根據(jù)實(shí)際情況對計(jì)算結(jié)果取近似值，即去尾法或進(jìn)一法教材的練習(xí)中沒有涉及，教師要有意識地補(bǔ)充相關(guān)內(nèi)容，提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。

　　第二課時(shí)

　　課題：簡易方程復(fù)習(xí)

小學(xué)二年級數(shù)學(xué)《總復(fù)習(xí)》教案范例 篇8

　　一、設(shè)計(jì)思想

　　通過一學(xué)期的學(xué)習(xí),學(xué)生對與數(shù)有關(guān)的一些基本知識(如數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)、比較大小等)已經(jīng)比較熟悉。本學(xué)期所學(xué)的計(jì)算主要有10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)的進(jìn)位加法。其中10以內(nèi)的加法和20以內(nèi)的進(jìn)位加法,不論是數(shù)范圍,還是計(jì)算方法,都存在一定的差異。對于每一個(gè)計(jì)算的問題,學(xué)生應(yīng)能根據(jù)已學(xué)知識,迅速、準(zhǔn)確地判斷出怎樣計(jì)算,學(xué)生可以選擇自己喜歡的方法進(jìn)行計(jì)算。本節(jié)課的目的是:精心設(shè)計(jì)學(xué)生的數(shù)學(xué)活動,努力改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,較好地體現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是"經(jīng)驗(yàn)"、"活動"、"思考"、"再創(chuàng)造"的特點(diǎn)。

　　二、教材分析

　　通過一學(xué)期的學(xué)習(xí),學(xué)生對與數(shù)有關(guān)的一些基本知識(如數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)、比較大小等)已經(jīng)比較熟悉。因此,這部分內(nèi)容復(fù)習(xí)的重點(diǎn)是:20以內(nèi)數(shù)的順序,數(shù)的序數(shù)的含義和20以內(nèi)數(shù)的組成。"20以內(nèi)數(shù)的順序"主要使學(xué)生熟悉0~20各數(shù)排列順序,以及各數(shù)之間的相互關(guān)系。"數(shù)的序數(shù)含義"主要使學(xué)生進(jìn)一步鞏固11~20各數(shù)序數(shù)含義。"20以內(nèi)數(shù)的組成"重點(diǎn)是使學(xué)生熟練掌握11~20各數(shù)是由1個(gè)10和幾個(gè)1組成的。本學(xué)期所學(xué)的計(jì)算主要有10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)的進(jìn)位加法。其中10以內(nèi)的加法和20以內(nèi)的進(jìn)位加法,不論是數(shù)范圍,還是計(jì)算方法,都存在一定的差異。因此,這部分內(nèi)容復(fù)習(xí)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識的能力。對于每一個(gè)計(jì)算的問題,學(xué)生應(yīng)能根據(jù)已學(xué)知識,迅速、準(zhǔn)確地判斷出怎樣計(jì)算,并很快說出得數(shù)。學(xué)生可以選擇自己喜歡的方法進(jìn)行計(jì)算。

　　三、學(xué)情分析

　　20以內(nèi)數(shù)的復(fù)習(xí),可以著重復(fù)習(xí)20以內(nèi)數(shù)的順序、組成和序數(shù)。這部分內(nèi)容對于學(xué)生來說應(yīng)該掌握得比較好,因此,在復(fù)習(xí)可以多讓學(xué)生說一說,甚至讓一些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生先概括"本學(xué)期都學(xué)習(xí)了哪些數(shù)"、"這些數(shù)的順序是什么"、"它們是怎么組成的"等等,如果出現(xiàn)疏漏,再讓其他學(xué)生補(bǔ)充。開始復(fù)習(xí)加法時(shí),可以先通過直觀復(fù)習(xí)一下加法的含義,使學(xué)生更加明確:把兩個(gè)數(shù)合并在一起用加法。然后可以通過直觀復(fù)習(xí)一下相加的兩個(gè)數(shù)調(diào)換位置得數(shù)一樣,遇到小數(shù)加大數(shù)計(jì)算有困難時(shí),可以想大數(shù)加小數(shù),從而較快地算出得數(shù)。進(jìn)行上述復(fù)習(xí)時(shí)都不要求學(xué)生說概括性的條文。要把一位數(shù)加法的所有情況都復(fù)習(xí)到,不要只是把課本中題算一算。發(fā)現(xiàn)有不熟練的或容易出錯(cuò)誤的式題,還要反復(fù)練習(xí)。練習(xí)形式注意多樣化,除教材中練習(xí)形式,教師還可以補(bǔ)充其他的學(xué)生比較有興趣的練習(xí)方式。對于計(jì)算方法,不作統(tǒng)一要求,只要學(xué)生能正確、迅速地進(jìn)行計(jì)算就可以了。

　　四、教學(xué)目標(biāo)

　　1.能熟練地掌握20以內(nèi)數(shù)的順序,序數(shù)含義及數(shù)的組成。能熟練地口算20以內(nèi)的加法和10以內(nèi)的加減法。

　　2、會選擇有用信息進(jìn)行簡單的歸納。在解決問題過程中,能進(jìn)行簡單的、有條理的思考。

　　3、積極參與數(shù)學(xué)活動。感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。養(yǎng)成自覺整理知識的良好習(xí)慣。

　　五、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1、20以內(nèi)數(shù)的順序,數(shù)的序數(shù)的含義和20以內(nèi)數(shù)的組成。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識的能力。

　　六、教學(xué)策略與手段

　　在本課時(shí)的教學(xué)中,采取游戲的形式貫穿始終,而且每一個(gè)游戲都用大象博士的話來連接,讓學(xué)生在課中,猶如置身與童話王國之中。激起了學(xué)生參與活動的興趣。

　　七、課前準(zhǔn)備

　　教具準(zhǔn)備:多媒體課件,相應(yīng)的音樂。

　　學(xué)具準(zhǔn)備:算式卡片、彩色筆、人手一枚的小胸針。

　　八、教學(xué)過程

　　(一)激趣導(dǎo)入,提出要求。

　　師:今天,大象博士要在我們班請助手。(播放大象的圖像和大象的錄音。)"小朋友們,大家好,由于現(xiàn)在大家重視環(huán)境的保護(hù),我們森林王國中,動物的數(shù)量猛增,我大象博士的工作大增。今天,我想在班里請一些小助手,幫我分擔(dān)一些工作。當(dāng)上助手以后,第一,可以掛上這枚美麗的胸針,第二,可以到美麗的大森林里游玩。但是,大象伯伯的助手不是每一個(gè)人都可以當(dāng)?shù)?必須通過一系列的考驗(yàn)才能夠爭取到這一個(gè)名額。"

　　【設(shè)計(jì)意圖:游戲是一年級學(xué)生十分喜愛的一種活動。教師抓住學(xué)生年齡特征,拿學(xué)生感興趣的事作為切入點(diǎn),引發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的興奮感和參與活動的急迫感,拉近了師生間的.距離,營造積極、活躍、向上的學(xué)習(xí)氛圍,為學(xué)習(xí)新知創(chuàng)設(shè)了良好的情境。】

　　(二)第一關(guān):填數(shù)

　　(播放大象博士的圖像和錄音):"第一關(guān),填數(shù)。小朋友睜大你的火眼金睛,看仔細(xì)了。"

　　1、集體填卡片。

　　教師出示填數(shù)卡

　　8111519

　　師:該怎樣來填出這一張卡片呢?(請學(xué)生說說怎么來填數(shù)。然后集體來填出這張卡片。)

　　【在做題之前,先對相應(yīng)的知識點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí),可以讓學(xué)生在練習(xí)中更加地得心應(yīng)手,而且也不會讓復(fù)習(xí)顯得很生硬。】

　　2、獨(dú)立完成填數(shù)卡。

　　教師相繼出示填數(shù)卡:

　　15715

　　2620

　　201814

　　8

　　學(xué)生獨(dú)立完成以上填數(shù)卡,然后讓學(xué)生進(jìn)行交流,說自己是怎么填出來的。

　　【設(shè)計(jì)意圖:在這個(gè)游戲中,教師為學(xué)生準(zhǔn)備了可供創(chuàng)作的學(xué)習(xí)材料,給學(xué)生充分的思考的時(shí)間。并且安排學(xué)生進(jìn)行交流的環(huán)節(jié),讓學(xué)生在思維的碰撞中得到提高。】

　　(三)第二關(guān):看圖,填空

　　(播放大象博士的圖像和錄音):恭喜小朋友,第一關(guān)順利通過,第二關(guān)是看圖,填空。

　　課件出示:☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

　　1、一共有( )個(gè)五角星。

　　2、從左數(shù)起,紅星星在第( )個(gè),紅星星的右邊有( )個(gè)星星。

　　3、把左邊7個(gè)星星圈起來。

　　4、把右數(shù)第6個(gè)星星涂成綠色。

　　【設(shè)計(jì)意圖:利用看圖填空游戲 ,復(fù)習(xí)20以內(nèi)的數(shù)序和序數(shù),增加了學(xué)習(xí)的趣味性,把鞏固知識的練習(xí)巧妙地溶入游戲中,使學(xué)生在游戲中練習(xí)、思辨,讓學(xué)生動腦、動手、動口,不僅有利于學(xué)生進(jìn)一步20數(shù)的順序,加深對20以內(nèi)數(shù)的理解,還大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在游戲當(dāng)中增進(jìn)同學(xué)之間的感情,】

　　(四)第三關(guān):檢車票,上大巴。

　　1、(播放大象博士的圖像和錄音):小朋友們真是能干,連著兩關(guān)都沒有難住你們,好接下來,要開始上我們森林王國的大巴了,大家快拿起老師給你們放在抽屜里的車票吧。不過光有車票還不行,你必須先把車票上的算式算出來,并且在寫上得數(shù)。記住上車一定要遵守紀(jì)律,不遵守紀(jì)律的小朋友,我們有權(quán)禁止你上車。(小朋友們拿起老師事先準(zhǔn)備的一面寫有算式的卡片"車票",寫好得數(shù),準(zhǔn)備上車。)

　　2、小朋友們以小組為單位排好隊(duì)準(zhǔn)備上車。每一位小朋友高舉起自己的車票,讓老師檢票。(檢完車票后,小朋友交換小組坐,算是上車了。隨即郊游的音樂響起,小朋友隨音樂拍手或舞蹈。)

　　[設(shè)計(jì)意圖:本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)融知識的掌握和課中間的休息為一體,并且在大象的連接語中還強(qiáng)調(diào)了紀(jì)律的重要性,學(xué)生興趣應(yīng)該會很高漲。]

　　(五)第四關(guān):說組成,得胸牌。

　　1.(播放大象博士的圖像和錄音):小朋友們經(jīng)過這么多考驗(yàn),終于順利來到森林王國了。等不及想當(dāng)我的小助手了吧?還有最后一關(guān)大家就可以別上老師手中這一枚美麗的胸針了。別急,別急!你只要說出自己手上車票得數(shù)的組成就可以得到了。先分小組練一練,說一說吧。

　　2、先分小組,在小組長的帶領(lǐng)下有秩序地練說一遍,教師巡回指導(dǎo)。

　　3、一小組為單位,上來說組成,其余小組的人員當(dāng)小老師,如果同意他們的說法,而自己的車票剛好也是這個(gè)得數(shù),可以上來和該小組的人員站在一起。

　　【設(shè)計(jì)意圖:這樣設(shè)計(jì),可以節(jié)省時(shí)間,避免不必要的重復(fù),避免課堂上出現(xiàn)學(xué)生沒興趣的場面。】

　　在好朋友的相互幫助下,佩上胸卡,在音樂聲中,回座位。

　　(六)課堂小結(jié)

　　(播放大象博士的圖像和錄音):在這節(jié)課中我們闖過了許多的關(guān)口,最后終于當(dāng)上了我的助手,真不容易。你們知道嗎,其實(shí)我們在每一個(gè)游戲當(dāng)中都運(yùn)用了一個(gè)知識點(diǎn),誰來說一說,都運(yùn)用了什么知識呢?

　　生1:我知道了填數(shù)卡復(fù)習(xí)的1到20的順序。

　　生2:我明白了檢車票上大巴是檢驗(yàn)我們做20以內(nèi)加減法的速度。

　　生3:......

　　(學(xué)生反饋,教師隨即完成板書。)

　　[設(shè)計(jì)意圖:在這一塊內(nèi)容中,我設(shè)計(jì)讓學(xué)生將游戲與運(yùn)用的內(nèi)容一一對應(yīng),旨在讓學(xué)生從游戲中跳出來,能夠從知識的高度去審視這節(jié)課,反思這節(jié)課,如果學(xué)生能夠?qū)⒂螒蚺c知識點(diǎn)一一對應(yīng)了,那本節(jié)課的目標(biāo)就實(shí)現(xiàn)了。]

　　九、板書設(shè)計(jì)

　　總復(fù)習(xí)(一)

　　第一關(guān):填數(shù) 第二關(guān):看圖,填空

　　1--20數(shù)的順序 1--20的序數(shù)

　　第三關(guān):檢車票,上大巴 第四關(guān):說組成,得胸牌

　　1--20的加減法 11--20各數(shù)的組成

　　十、作業(yè)設(shè)計(jì)

　　1、7+8=( )+3=7+( )=( )-3=( )

　　2、16可以分成( )個(gè)十和( )個(gè)一。

小學(xué)二年級數(shù)學(xué)《總復(fù)習(xí)》教案范例 篇9

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　1、求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少和已知一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少，求這個(gè)數(shù)的應(yīng)用題。（練習(xí)三十四第1、3、4題）

　　2、折扣、納稅、利息

　　教學(xué)目的：

　　1、通過復(fù)習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步理解“求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少”和已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少，求這個(gè)數(shù)的應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，能正確熟練地進(jìn)行解答。

　　2、能正確熟練地解答有關(guān)稅款、稅后利息等實(shí)際應(yīng)用問題。

　　教學(xué)過程：

　　一、基本練習(xí)（只列式不計(jì)算）

　　（1） 10萬元的5%是多少？（2）一個(gè)數(shù)的80%是100，求這個(gè)數(shù)。

　　（3）500減少20%后是多少？（4）1000元增加2%后是多少？

　　（5）100比某數(shù)多10%，求某數(shù)？

　　二、知識梳理

　　1、某校男生人數(shù)比女生少10%。

　　①誰是單位“1”。

　　②男生人數(shù)是女生人數(shù)的百分之幾？

　　③已知女生有500人，求男生有多少人？

　　④已知男生有450人，求女生有多少人？

　　2、把③、④兩題進(jìn)行比較，然后小結(jié)。

　　3、課本104頁第3題，105頁第1題。

　　二、 稅款的計(jì)算方法，利息的計(jì)算公式。

　　1、復(fù)習(xí)稅款的計(jì)算方法。

　　2、復(fù)習(xí)利息的計(jì)算公式：利息=本金×利率×?xí)r間（定期整存整取通常還要叫20%的利息稅，因此所得利息只有80%）

　　3、 什么利息不納稅？利息與稅后利息有什么不一樣？

　　三、鞏固與深化練習(xí)

　　1、課本104頁的第4題。

　　2、課本105頁的第6題。

　　四、作業(yè)

　　課本105頁練習(xí)二十四第2、3、5題

小學(xué)二年級數(shù)學(xué)《總復(fù)習(xí)》教案范例 篇10

　　一、 復(fù)習(xí)內(nèi)容：

　　1、萬以內(nèi)的加減法。

　　2、有余數(shù)的除法。

　　3、多位數(shù)乘一位數(shù)。

　　4、四邊形。

　　5、時(shí)、分、秒和千米和噸。

　　6、分?jǐn)?shù)的初步知識。

　　二、復(fù)習(xí)目標(biāo)：

　　使學(xué)生獲得的知識更加鞏固，計(jì)算能力和估算能力更加提高，能用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決簡單的實(shí)際問題，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

　　三、 復(fù)習(xí)重點(diǎn)：

　　1、萬以內(nèi)的加減法。2、多位數(shù)乘一位數(shù)。

　　四、復(fù)習(xí)難點(diǎn)：

　　1、萬以內(nèi)加減法中連續(xù)進(jìn)位加法和連續(xù)退位減法。

　　2、有余數(shù)的除法在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

　　3、分?jǐn)?shù)的含義。

　　五、 復(fù)習(xí)方法：

　　講練結(jié)合，點(diǎn)線結(jié)合。（先各個(gè)知識點(diǎn)突破，再知識點(diǎn)綜合，最后解決生活中的問題。）突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。逐步培養(yǎng)學(xué)生的小組合作意識，復(fù)習(xí)時(shí)多采用小組合作學(xué)習(xí)的方法，首先規(guī)范各個(gè)小組，教給學(xué)生如何進(jìn)行小組學(xué)習(xí)。進(jìn)行習(xí)題練習(xí)時(shí)規(guī)范學(xué)生的書寫，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)書寫、檢查的好習(xí)慣，對速度比較慢的同學(xué)多鼓勵，為他們訂立小目標(biāo)，逐步提高做題速度。及時(shí)反饋，及時(shí)訂正，使復(fù)習(xí)確實(shí)有效，使大部分學(xué)生有較大幅度的提高。

　　六、復(fù)習(xí)措施

　　教師方面：

　　1、針對本班的學(xué)習(xí)情況，制定好復(fù)習(xí)計(jì)劃，備好、上好每一節(jié)復(fù)習(xí)課。

　　2、采用各種手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果，注意知識的`整合性、連貫性和系統(tǒng)性，引導(dǎo)學(xué)生對已學(xué)過的知識進(jìn)行歸類整理。

　　3、在抓好基礎(chǔ)知識的同時(shí)，全面培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)與反思的態(tài)度和習(xí)慣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

　　4、復(fù)習(xí)作業(yè)的設(shè)計(jì)體現(xiàn)層次性、綜合性、趣味性和開放性，及時(shí)批改，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，查漏補(bǔ)缺，做到知識天天清。

　　5、注重培優(yōu)補(bǔ)差工作，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情感和態(tài)度，與家長加強(qiáng)溝通。

　　學(xué)生方面：

　　1、要求在態(tài)度上主動學(xué)習(xí)，重視復(fù)習(xí)，敢于提問，做到不懂就問。

　　2、要求上課專心聽講，積極思考、發(fā)言，學(xué)會傾聽別人的發(fā)言。

　　3、要求課后按時(shí)、認(rèn)真地完成作業(yè)，及時(shí)進(jìn)行自我反思。

　　補(bǔ)差措施

　　1、對各差生的不同原因，對癥下藥，從態(tài)度、習(xí)慣、知識、方法入手，制定不同的目標(biāo)，目標(biāo)要小、細(xì)、實(shí)。

　　2、將課內(nèi)課外補(bǔ)差相結(jié)合，采用“一幫一”的形式，發(fā)動學(xué)生幫助他們一起進(jìn)步，同時(shí)取得家長的配合，鼓勵和督促其進(jìn)步。

　　3、時(shí)刻關(guān)注這些學(xué)生，做到課上多提問，作業(yè)多輔導(dǎo)，練習(xí)多講解，多表揚(yáng)、鼓勵，多提供表現(xiàn)的機(jī)會。

小學(xué)二年級數(shù)學(xué)《總復(fù)習(xí)》教案范例 篇11

　　一、設(shè)計(jì)思想

　　通過一學(xué)期的學(xué)習(xí),學(xué)生對與數(shù)有關(guān)的一些基本知識(如數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)、比較大小等)已經(jīng)比較熟悉。本學(xué)期所學(xué)的計(jì)算主要有10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)的進(jìn)位加法。其中10以內(nèi)的加法和20以內(nèi)的進(jìn)位加法,不論是數(shù)范圍,還是計(jì)算方法,都存在一定的差異。對于每一個(gè)計(jì)算的問題,學(xué)生應(yīng)能根據(jù)已學(xué)知識,迅速、準(zhǔn)確地判斷出怎樣計(jì)算,學(xué)生可以選擇自己喜歡的方法進(jìn)行計(jì)算。本節(jié)課的目的是:精心設(shè)計(jì)學(xué)生的數(shù)學(xué)活動,努力改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,較好地體現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是"經(jīng)驗(yàn)"、"活動"、"思考"、"再創(chuàng)造"的特點(diǎn)。

　　二、教材分析

　　通過一學(xué)期的學(xué)習(xí),學(xué)生對與數(shù)有關(guān)的一些基本知識(如數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)、比較大小等)已經(jīng)比較熟悉。因此,這部分內(nèi)容復(fù)習(xí)的重點(diǎn)是:20以內(nèi)數(shù)的順序,數(shù)的序數(shù)的含義和20以內(nèi)數(shù)的組成。"20以內(nèi)數(shù)的順序"主要使學(xué)生熟悉0~20各數(shù)排列順序,以及各數(shù)之間的相互關(guān)系。"數(shù)的序數(shù)含義"主要使學(xué)生進(jìn)一步鞏固11~20各數(shù)序數(shù)含義。"20以內(nèi)數(shù)的組成"重點(diǎn)是使學(xué)生熟練掌握11~20各數(shù)是由1個(gè)10和幾個(gè)1組成的。本學(xué)期所學(xué)的計(jì)算主要有10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)的進(jìn)位加法。其中10以內(nèi)的加法和20以內(nèi)的進(jìn)位加法,不論是數(shù)范圍,還是計(jì)算方法,都存在一定的差異。因此,這部分內(nèi)容復(fù)習(xí)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識的能力。對于每一個(gè)計(jì)算的問題,學(xué)生應(yīng)能根據(jù)已學(xué)知識,迅速、準(zhǔn)確地判斷出怎樣計(jì)算,并很快說出得數(shù)。學(xué)生可以選擇自己喜歡的方法進(jìn)行計(jì)算。

　　三、學(xué)情分析

　　20以內(nèi)數(shù)的復(fù)習(xí),可以著重復(fù)習(xí)20以內(nèi)數(shù)的順序、組成和序數(shù)。這部分內(nèi)容對于學(xué)生來說應(yīng)該掌握得比較好,因此,在復(fù)習(xí)可以多讓學(xué)生說一說,甚至讓一些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生先概括"本學(xué)期都學(xué)習(xí)了哪些數(shù)"、"這些數(shù)的順序是什么"、"它們是怎么組成的"等等,如果出現(xiàn)疏漏,再讓其他學(xué)生補(bǔ)充。開始復(fù)習(xí)加法時(shí),可以先通過直觀復(fù)習(xí)一下加法的含義,使學(xué)生更加明確:把兩個(gè)數(shù)合并在一起用加法。然后可以通過直觀復(fù)習(xí)一下相加的兩個(gè)數(shù)調(diào)換位置得數(shù)一樣,遇到小數(shù)加大數(shù)計(jì)算有困難時(shí),可以想大數(shù)加小數(shù),從而較快地算出得數(shù)。進(jìn)行上述復(fù)習(xí)時(shí)都不要求學(xué)生說概括性的條文。要把一位數(shù)加法的所有情況都復(fù)習(xí)到,不要只是把課本中題算一算。發(fā)現(xiàn)有不熟練的或容易出錯(cuò)誤的式題,還要反復(fù)練習(xí)。練習(xí)形式注意多樣化,除教材中練習(xí)形式,教師還可以補(bǔ)充其他的學(xué)生比較有興趣的練習(xí)方式。對于計(jì)算方法,不作統(tǒng)一要求,只要學(xué)生能正確、迅速地進(jìn)行計(jì)算就可以了。

　　四、教學(xué)目標(biāo)

　　1.能熟練地掌握20以內(nèi)數(shù)的順序,序數(shù)含義及數(shù)的組成。能熟練地口算20以內(nèi)的加法和10以內(nèi)的加減法。

　　2、會選擇有用信息進(jìn)行簡單的歸納。在解決問題過程中,能進(jìn)行簡單的、有條理的思考。

　　3、積極參與數(shù)學(xué)活動。感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。養(yǎng)成自覺整理知識的良好習(xí)慣。

　　五、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1、20以內(nèi)數(shù)的順序,數(shù)的序數(shù)的含義和20以內(nèi)數(shù)的組成。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識的能力。

　　六、教學(xué)策略與手段

　　在本課時(shí)的教學(xué)中,采取游戲的形式貫穿始終,而且每一個(gè)游戲都用大象博士的話來連接,讓學(xué)生在課中,猶如置身與童話王國之中。激起了學(xué)生參與活動的興趣。

　　七、課前準(zhǔn)備

　　教具準(zhǔn)備:多媒體課件,相應(yīng)的音樂。

　　學(xué)具準(zhǔn)備:算式卡片、彩色筆、人手一枚的小胸針。

　　八、教學(xué)過程

　　(一)激趣導(dǎo)入,提出要求。

　　師:今天,大象博士要在我們班請助手。(播放大象的圖像和大象的錄音。)"小朋友們,大家好,由于現(xiàn)在大家重視環(huán)境的保護(hù),我們森林王國中,動物的數(shù)量猛增,我大象博士的工作大增。今天,我想在班里請一些小助手,幫我分擔(dān)一些工作。當(dāng)上助手以后,第一,可以掛上這枚美麗的胸針,第二,可以到美麗的大森林里游玩。但是,大象伯伯的助手不是每一個(gè)人都可以當(dāng)?shù)?必須通過一系列的考驗(yàn)才能夠爭取到這一個(gè)名額。"

　　【設(shè)計(jì)意圖:游戲是一年級學(xué)生十分喜愛的一種活動。教師抓住學(xué)生年齡特征,拿學(xué)生感興趣的事作為切入點(diǎn),引發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的興奮感和參與活動的急迫感,拉近了師生間的距離,營造積極、活躍、向上的學(xué)習(xí)氛圍,為學(xué)習(xí)新知創(chuàng)設(shè)了良好的情境。】

　　(二)第一關(guān):填數(shù)

　　(播放大象博士的圖像和錄音):"第一關(guān),填數(shù)。小朋友睜大你的火眼金睛,看仔細(xì)了。"

　　1、集體填卡片。

　　教師出示填數(shù)卡

　　8111519

　　師:該怎樣來填出這一張卡片呢?(請學(xué)生說說怎么來填數(shù)。然后集體來填出這張卡片。)

　　【在做題之前,先對相應(yīng)的知識點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí),可以讓學(xué)生在練習(xí)中更加地得心應(yīng)手,而且也不會讓復(fù)習(xí)顯得很生硬。】

　　2、獨(dú)立完成填數(shù)卡。

　　教師相繼出示填數(shù)卡:

　　15715

　　2620

　　201814

　　8

　　學(xué)生獨(dú)立完成以上填數(shù)卡,然后讓學(xué)生進(jìn)行交流,說自己是怎么填出來的。

　　【設(shè)計(jì)意圖:在這個(gè)游戲中,教師為學(xué)生準(zhǔn)備了可供創(chuàng)作的學(xué)習(xí)材料,給學(xué)生充分的思考的時(shí)間。并且安排學(xué)生進(jìn)行交流的環(huán)節(jié),讓學(xué)生在思維的碰撞中得到提高。】

　　(三)第二關(guān):看圖,填空

　　(播放大象博士的圖像和錄音):恭喜小朋友,第一關(guān)順利通過,第二關(guān)是看圖,填空。

　　課件出示:☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

　　1、一共有( )個(gè)五角星。

　　2、從左數(shù)起,紅星星在第( )個(gè),紅星星的右邊有( )個(gè)星星。

　　3、把左邊7個(gè)星星圈起來。

　　4、把右數(shù)第6個(gè)星星涂成綠色。

　　【設(shè)計(jì)意圖:利用看圖填空游戲 ,復(fù)習(xí)20以內(nèi)的數(shù)序和序數(shù),增加了學(xué)習(xí)的趣味性,把鞏固知識的練習(xí)巧妙地溶入游戲中,使學(xué)生在游戲中練習(xí)、思辨,讓學(xué)生動腦、動手、動口,不僅有利于學(xué)生進(jìn)一步20數(shù)的順序,加深對20以內(nèi)數(shù)的理解,還大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在游戲當(dāng)中增進(jìn)同學(xué)之間的感情,】

　　(四)第三關(guān):檢車票,上大巴。

　　1、(播放大象博士的圖像和錄音):小朋友們真是能干,連著兩關(guān)都沒有難住你們,好接下來,要開始上我們森林王國的大巴了,大家快拿起老師給你們放在抽屜里的車票吧。不過光有車票還不行,你必須先把車票上的算式算出來,并且在寫上得數(shù)。記住上車一定要遵守紀(jì)律,不遵守紀(jì)律的小朋友,我們有權(quán)禁止你上車。(小朋友們拿起老師事先準(zhǔn)備的一面寫有算式的卡片"車票",寫好得數(shù),準(zhǔn)備上車。)

　　2、小朋友們以小組為單位排好隊(duì)準(zhǔn)備上車。每一位小朋友高舉起自己的車票,讓老師檢票。(檢完車票后,小朋友交換小組坐,算是上車了。隨即郊游的音樂響起,小朋友隨音樂拍手或舞蹈。)

　　[設(shè)計(jì)意圖:本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)融知識的掌握和課中間的休息為一體,并且在大象的連接語中還強(qiáng)調(diào)了紀(jì)律的重要性,學(xué)生興趣應(yīng)該會很高漲。]

　　(五)第四關(guān):說組成,得胸牌。

　　1.(播放大象博士的圖像和錄音):小朋友們經(jīng)過這么多考驗(yàn),終于順利來到森林王國了。等不及想當(dāng)我的小助手了吧?還有最后一關(guān)大家就可以別上老師手中這一枚美麗的胸針了。別急,別急!你只要說出自己手上車票得數(shù)的組成就可以得到了。先分小組練一練,說一說吧。

　　2、先分小組,在小組長的帶領(lǐng)下有秩序地練說一遍,教師巡回指導(dǎo)。

　　3、一小組為單位,上來說組成,其余小組的人員當(dāng)小老師,如果同意他們的說法,而自己的車票剛好也是這個(gè)得數(shù),可以上來和該小組的人員站在一起。

　　【設(shè)計(jì)意圖:這樣設(shè)計(jì),可以節(jié)省時(shí)間,避免不必要的重復(fù),避免課堂上出現(xiàn)學(xué)生沒興趣的場面。】

　　在好朋友的相互幫助下,佩上胸卡,在音樂聲中,回座位。

　　(六)課堂小結(jié)

　　(播放大象博士的圖像和錄音):在這節(jié)課中我們闖過了許多的關(guān)口,最后終于當(dāng)上了我的助手,真不容易。你們知道嗎,其實(shí)我們在每一個(gè)游戲當(dāng)中都運(yùn)用了一個(gè)知識點(diǎn),誰來說一說,都運(yùn)用了什么知識呢?

　　生1:我知道了填數(shù)卡復(fù)習(xí)的1到20的順序。

　　生2:我明白了檢車票上大巴是檢驗(yàn)我們做20以內(nèi)加減法的速度。

　　生3:......

　　(學(xué)生反饋,教師隨即完成板書。)

　　[設(shè)計(jì)意圖:在這一塊內(nèi)容中,我設(shè)計(jì)讓學(xué)生將游戲與運(yùn)用的內(nèi)容一一對應(yīng),旨在讓學(xué)生從游戲中跳出來,能夠從知識的高度去審視這節(jié)課,反思這節(jié)課,如果學(xué)生能夠?qū)⒂螒蚺c知識點(diǎn)一一對應(yīng)了,那本節(jié)課的目標(biāo)就實(shí)現(xiàn)了。]

　　九、板書設(shè)計(jì)

　　總復(fù)習(xí)(一)

　　第一關(guān):填數(shù) 第二關(guān):看圖,填空

　　1--20數(shù)的順序 1--20的序數(shù)

　　第三關(guān):檢車票,上大巴 第四關(guān):說組成,得胸牌

　　1--20的加減法 11--20各數(shù)的組成

　　十、作業(yè)設(shè)計(jì)

　　1、7+8=( )+3=7+( )=( )-3=( )

　　2、16可以分成( )個(gè)十和( )個(gè)一。

小學(xué)二年級數(shù)學(xué)《總復(fù)習(xí)》教案范例 篇12

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、通過復(fù)習(xí)，進(jìn)一步理解、鞏固本學(xué)期學(xué)習(xí)的整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)及兩位數(shù)乘一位數(shù)，整十、整百、整千數(shù)除以一位數(shù)及兩位數(shù)除以一位數(shù)，從正面、側(cè)面、上面三個(gè)不同的位置觀察立體圖形，質(zhì)量單位千克、克、噸，兩、三位數(shù)乘一位數(shù)，兩、三位數(shù)除以一位數(shù)，周長的測量與計(jì)算，年、月、日的認(rèn)識，可能性等知識。

　　2、經(jīng)歷整理與復(fù)習(xí)的全過程，發(fā)展初步的歸納、整理知識的能力；加深理解知識之間的聯(lián)系，并能運(yùn)用所學(xué)知識解決簡單的實(shí)際問題。

　　3、通過對知識的整理與復(fù)習(xí)，逐步養(yǎng)成回顧與反思的好習(xí)慣，并能對自己的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行全面合理的評價(jià)。

　　教材分析與教學(xué)建議

　　總復(fù)習(xí)的內(nèi)容是：整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)及兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算，整十、整百、整千數(shù)除以一位數(shù)及兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算；從正面、側(cè)面、上面三個(gè)不同的位置觀察立體圖形；千克、克、噸的認(rèn)識；兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算；兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的除法；周長的認(rèn)識，周長的測量與計(jì)算；年、月、日的認(rèn)識；可能性。

　　總復(fù)習(xí)主要分為三大部分：第一部分是提供了涵蓋了各單元知識點(diǎn)的“練習(xí)題”。目的是使復(fù)習(xí)的知識，在具體的練習(xí)中得到應(yīng)用、鞏固和深化，有利于學(xué)生查缺補(bǔ)漏和提高綜合運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。第二部分是“本學(xué)期你學(xué)到了什么”，根據(jù)前面的復(fù)習(xí)，對本學(xué)期所學(xué)知識進(jìn)行回顧、反思與整理。第三部分是解決“問題銀行”中的問題。總復(fù)習(xí)是對整冊教材內(nèi)容的全面回顧和整理。

　　復(fù)習(xí)時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生主動整理知識，回顧自己的學(xué)習(xí)過程，逐步養(yǎng)成回顧與反思的好習(xí)慣。通過復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固和加深對所學(xué)知識的理解，溝通各部分知識的內(nèi)在聯(lián)系，進(jìn)一步提高綜合運(yùn)用所學(xué)知識解決簡單的實(shí)際問題的能力，并把收獲寫在書后面的“本學(xué)期你學(xué)到了什么”這一頁上，同時(shí)把問題與困難寫在“問題銀行”這一頁上，并與同伴進(jìn)行交流。教師在組織總復(fù)習(xí)時(shí)，要重視學(xué)生的情感體驗(yàn)，采用多種形式調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，如變換練習(xí)的方式，開展游戲活動，進(jìn)行操作活動等，切勿搞機(jī)械性的訓(xùn)練。在復(fù)習(xí)時(shí)，教師要特別重視學(xué)生的個(gè)性差異，對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生有針對性地進(jìn)行輔導(dǎo)，幫助他們解決學(xué)習(xí)上的困難，樹立自信心，使所有學(xué)生通過復(fù)習(xí)都得到進(jìn)一步發(fā)展。復(fù)習(xí)時(shí)，還要靈活運(yùn)用總復(fù)習(xí)中的練習(xí)題，提高練習(xí)效率，應(yīng)根據(jù)本班學(xué)生的實(shí)際，突出重點(diǎn)，不能平均用力，既做到全面、系統(tǒng)，又突出重點(diǎn)。對總復(fù)習(xí)中的練習(xí)題，可根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況靈活處理，既可以打亂順序，也可以適當(dāng)?shù)卣{(diào)整、分解和補(bǔ)充。總復(fù)習(xí)中題目的難度和范圍，體現(xiàn)了本冊教材的基本要求，也是知識技能評價(jià)的基本范圍，教師要注意把握。在做總復(fù)習(xí)題時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生做到舉一反三，整理與總結(jié)與之相關(guān)的知識。復(fù)習(xí)結(jié)束后，可引導(dǎo)學(xué)生看一看“問題銀行”中哪些問題自己通過總復(fù)習(xí)得到了解決，哪些問題在同伴的幫助下得到了解決。通過復(fù)習(xí)仍舊解決不了的問題，允許繼續(xù)存放在“問題銀行”待以后解決。

小學(xué)二年級數(shù)學(xué)《總復(fù)習(xí)》教案范例 篇13

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生體驗(yàn)調(diào)查和收集、整理數(shù)據(jù)的過程，會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。

　　2、學(xué)生填寫比較簡單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題。

　　3、通過對周圍現(xiàn)實(shí)生活有關(guān)事例的調(diào)查，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和參與意識。

　　二、教學(xué)過程：

　　（ 一）、問題情景，導(dǎo)入新課

　　1、多媒體出示例1主題圖，問：圖上的小朋友在干什么？你們測量過體重嗎？測量了幾次？

　　2、讀一年級剛?cè)雽W(xué)時(shí)，你測量的體重是多少？（學(xué)生自由匯報(bào)各自的體重情況）

　　3、怎樣才能讓大家一看就明白我們班所有人的體重情況呢？

　　（二）、活動體驗(yàn)，探究新知

　　1、電腦出示統(tǒng)計(jì)表（1）：

　　體重（千克）15以下、16～20、21～25、26～30、31以上人數(shù)

　　師：現(xiàn)在我們就用“正”字記錄法來統(tǒng)計(jì)一下剛?cè)雽W(xué)時(shí)的體重（集體活動）

　　2、活動結(jié)束后，師生共同將收集的數(shù)據(jù)整理后填入表格中。

　　3、二年級時(shí)，我們的體重有什么變化呢？

　　體重（千克）15以下、16～20、21～25、26～30、31以上人數(shù)

　　集體進(jìn)行統(tǒng)計(jì)活動，并將結(jié)果填入表中。

　　4、討論：如果想把兩年的體重?cái)?shù)據(jù)填入一個(gè)統(tǒng)計(jì)表中，該如何表示呢？

　　學(xué)生討論后，在黑板上出示表格（3）：（單位：千克）

　　5、先讓學(xué)生獨(dú)立嘗試填空，然后小組合作交流。指名上臺在黑板上填寫數(shù)據(jù)。

　　6、引導(dǎo)觀察討論大屏幕上的兩個(gè)單式統(tǒng)計(jì)表與黑板上的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表有什么聯(lián)系與區(qū)別。

　　7、觀察復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，回答問題。

　　（1）一年級時(shí)，體重在（ ）千克的人最多

　　（2）二年級時(shí)，體重在（ ）千克的人最多

　　8、你還能發(fā)現(xiàn)什么？先在小組交流，后指名在全班匯報(bào)。

　　9、你有什么好的建議嗎？

　　組織學(xué)生對體重過輕或過重的學(xué)生提些合理的建議等。

　　（三）、整理數(shù)據(jù)，鞏固練習(xí)

　　出示“做一做”，練習(xí)情景圖。

　　1、交流圖上的小朋友參加了哪些課外活動？

　　一班的同學(xué)參加各項(xiàng)課外外小組活動人數(shù)的情況是怎樣的？

　　你參加了哪項(xiàng)課外活動？

　　2、討論：怎樣收集我們班參加課外活動人數(shù)的數(shù)據(jù)？

　　3、活動、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)。

　　4、整理數(shù)據(jù)并把數(shù)據(jù)填入復(fù)式統(tǒng)計(jì)表中。

　　5、討論并回答統(tǒng)計(jì)表后面的四個(gè)問題。

　　（四）、匯報(bào)收獲，回顧總結(jié)

　　這節(jié)課我們干了什么？（板書課題）你有什么收獲？

小學(xué)二年級數(shù)學(xué)《總復(fù)習(xí)》教案范例 篇14

　　一、說教材分析

　　學(xué)生在本冊已經(jīng)學(xué)會了在具體的情境中確定物體位置，今天對于位置與方向的復(fù)習(xí)，進(jìn)一步回顧了方向與位置。

　　二、說學(xué)情分析

　　學(xué)生們具有很好的記憶力和較強(qiáng)的總結(jié)能力，并熱衷于參加富有神秘感和挑戰(zhàn)性的活動。基于對教材以及學(xué)情的分析，制訂出以下教學(xué)目標(biāo)。

　　三、說教學(xué)目標(biāo)

　　1、知識與技能：通過解決問題，回顧確定位置在生活中的應(yīng)用、位置的方法。并總結(jié)根據(jù)描述在平面圖上找出物體的具體位置。

　　2、過程與方法：通過小組合作交流探討回顧確定物體位置的方法。

　　3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，體會數(shù)學(xué)的價(jià)值。感受到生活中處處有數(shù)學(xué)。培養(yǎng)學(xué)生合作交流的能力以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心。

　　四、說教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：能根據(jù)任意方向和距離確定物體的位置。

　　難點(diǎn)：根據(jù)描述標(biāo)出物體在平面圖上的具體位置。

　　教具準(zhǔn)備：多媒體課件，直尺、量角器等。

　　五、說教法與學(xué)法

　　（一）教法分析

　　根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)和學(xué)生思維特點(diǎn)，我選擇了以下教法：（1）回顧情境教學(xué)法。通過一系列與學(xué)生的生活息息相關(guān)的情境設(shè)計(jì)，既體現(xiàn)了生活中的數(shù)學(xué)，也更好地服務(wù)了我們的教學(xué)活動。（2）逐層練習(xí)、及時(shí)反饋法。通過學(xué)與練的緊密結(jié)合，既突出了本課的教學(xué)重點(diǎn)，也幫助學(xué)生鞏固了舊知。

　　（二）學(xué)法分析

　　在教學(xué)中注重指導(dǎo)學(xué)生（1）自主探究，合作交流。（2）觀察、比較、發(fā)現(xiàn)的學(xué)習(xí)方法。在比較中，學(xué)生有所發(fā)現(xiàn)，獲得思維的進(jìn)步與發(fā)展。

　　六、說教學(xué)程序的設(shè)計(jì)

　　（一）設(shè)置情景

　　1、投影出示臺風(fēng)照片。

　　⑴同學(xué)們對這個(gè)例題有什么印象？

　　⑵播放有關(guān)臺風(fēng)的'消息：目前臺風(fēng)中心位于A市東偏南30°方向、距離A市600km的洋面上，正以20千米/時(shí)的速度沿直線向A市移動。師：聽到這側(cè)消息，你有什么感想？

　　啟發(fā)學(xué)生交流，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注臺風(fēng)的位置和動態(tài)。

　　（啟發(fā)學(xué)生觀察時(shí)關(guān)注以下幾方面的信息：東、南、西、北四個(gè)方向在哪里；

　　以哪里為觀測點(diǎn)；圖中臺風(fēng)中心的個(gè)體位置在哪里。）

　　2、交流確定臺風(fēng)中心具體位置的方法。

　　⑴讓學(xué)生嘗試說說臺風(fēng)中心的具體位置。

　　⑵教師結(jié)合學(xué)生的匯報(bào)情況進(jìn)行引導(dǎo)。提問：東偏南30°是什么意思？

　　（東偏南30°表示的是臺風(fēng)中心位置相對于A市所在的方向，也就是臺風(fēng)中心

　　位置與A市的連線和正東方向的夾角是30°，即正東方向往南偏30°。）

　　⑶小結(jié)確定位置的方法。

　　1、確定觀測點(diǎn)。

　　2、確定物體在觀測點(diǎn)的什么方向。

　　3、確定物體距離觀測點(diǎn)的距離。

　　（三）知識反饋，鞏固延伸

　　1、警察局收到臥底送來的示意圖。（圖略）

　　（以警察局為觀測點(diǎn)，找出三個(gè)犯罪分子的位置）

　　2、連連看

　　3、填空（找出物體的位置及方向和距離）

　　4、完成書上練習(xí)。

　　（四）課堂小結(jié)七、板書設(shè)計(jì)：

　　確定物體的位置

　　1、確定觀測點(diǎn)。

　　2、確定物體在觀測點(diǎn)的什么方向。

　　3、確定物體距離觀測點(diǎn)的距離。

小學(xué)二年級數(shù)學(xué)《總復(fù)習(xí)》教案范例 篇15

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　教科書第109頁的第7～1.1題，練習(xí)二十六的第10—13題

　　教學(xué)目的：

　　1.使學(xué)生加深對所學(xué)的長度單位和質(zhì)量單位的認(rèn)識，知道1厘米=10毫米，1分米=10厘米，1米=10分米，1千米=1000米，1噸=1000千克。

　　2.使學(xué)生掌握正方形、長方形的特征，初步認(rèn)識平行四邊形；會在方格紙上畫長方形和正方形；知道周長的含義，能夠正確地計(jì)算長方形和正方形的周長。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)千米、噸

　　1.第做109頁的第7題。

　　教師提問，學(xué)生口答:

　　(1)1厘米是多少毫米?1分米是多少厘米?

　　(2)1千米是多少米?1噸

　　是多少千克?

　　隨著回答，教師板書：1厘米=10毫米 1千米=1000米

　　1分米=10厘米 1噸=1000千克

　　2.做第109頁的第8題。

　　讓學(xué)生想一想什么東西的高大約1毫米(1分硬幣)，什么東西的長大約1分米.然后再用手勢比劃出1毫米、1分米有多長。

　　3.做練習(xí)二十六的第10題。

　　教師在黑板上板書：4千米=( )米，讓學(xué)生想一想該怎樣推想.指名回答后，教師再說一遍推想過程：因?yàn)?千米是1000米，4千米是4個(gè)1000米，就是4000米，所以4千米=4000米.

　　接著，教師再板書出：5000千克=( )噸，仿照上面的方法，使學(xué)生明確它的推想過程。

　　然后讓學(xué)生完成第10題，集體訂正時(shí)，指名說一說推想過程。

　　4.做練習(xí)二十六的第11題。

　　先讓學(xué)生把相等的數(shù)量用線連起來，然后再指名說一說道理。

　　二、復(fù)習(xí)長方形、正方形和平行四邊形

　　1.做第109頁的第9題。

　　教師先在黑板上畫出長方形、正方形、平行四邊形，然后讓學(xué)生分別說出是什么圖形，根據(jù)學(xué)生的回答，在每個(gè)圖形下面板書圖形的名稱.

　　教師：我們已經(jīng)學(xué)過長方形、正方形、平行四邊形，大家想一想，這幾個(gè)圖形各有什么特點(diǎn)?

　　指名回答.教師根據(jù)學(xué)生的回答，把主要的寫在黑板上.教師注意引導(dǎo)學(xué)生按順序說，如先說邊的特點(diǎn)，再說角的特點(diǎn)，或每個(gè)圖形分別說.最后使學(xué)生看到它們的區(qū)別和聯(lián)系.

　　2.做練習(xí)二十六的第12題。

　　教師只說明題意，讓學(xué)生在點(diǎn)子圖上任意畫，出一個(gè)平行四邊形和一個(gè)正方形.教師巡視，看學(xué)生畫的方法是否正確，學(xué)生畫完以后，要說出是怎樣畫的.對畫得又對又快的學(xué)生應(yīng)給予表揚(yáng).

　　3.做第109頁的第10、11題。

　　教師：什么叫一個(gè)圖形的周長?

　　讓學(xué)生做第10題.要求量的時(shí)候，精確到整厘米.每量一邊，在邊的旁邊注上該邊的長度.算完以后，讓學(xué)生說一說是怎樣算的.教師注意糾正學(xué)生中的錯(cuò)誤.

　　4.做練習(xí)二十六的第13題。

　　教師可以根據(jù)班里的情況，讓學(xué)生準(zhǔn)備兩張邊長15厘米的正方形紙.

　　先讓學(xué)生獨(dú)立解答，教師巡視；注意學(xué)生中出現(xiàn)的問題.集體訂正時(shí)，可以讓學(xué)生指出兩個(gè)正方形拼成一個(gè)長方形后，求長方形的周長是求哪幾條邊的和，有沒有不同的解法?對想出不同解法的學(xué)生應(yīng)給予鼓勵.

小學(xué)二年級數(shù)學(xué)《總復(fù)習(xí)》教案范例 篇16

　　教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材一年級下冊第92～93頁及相關(guān)練習(xí)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.通過師生共同梳理，讓學(xué)生回顧本冊所學(xué)知識，形成知識框架，感受數(shù)學(xué)知識的整體性與結(jié)構(gòu)性，初步感受復(fù)習(xí)方法。

　　2.通過整理與復(fù)習(xí)，讓學(xué)生經(jīng)歷總結(jié)歸納知識的過程，體驗(yàn)100以內(nèi)數(shù)的意義，熟練地掌握100以內(nèi)加減法的計(jì)算方法。

　　3.通過整理與復(fù)習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固對100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識與100以內(nèi)加法與減法的相關(guān)知識。發(fā)展學(xué)生智力，培養(yǎng)學(xué)生的概括能力和良好的計(jì)算習(xí)慣，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

　　教學(xué)重點(diǎn)： 100以內(nèi)數(shù)的讀、寫及大小比較；100以內(nèi)加減法的含義及相關(guān)計(jì)算。

　　教學(xué)難點(diǎn)：數(shù)位及數(shù)位上數(shù)的意義；良好的計(jì)算習(xí)慣與能力。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：課件、計(jì)數(shù)器

　　教學(xué)過程：

　　一、回顧梳理，激趣引入

　　(一)回顧梳理:

　　師：同學(xué)們，我們這學(xué)期的新知識已經(jīng)學(xué)完了，本學(xué)期我們學(xué)了哪些數(shù)學(xué)知識啊？

　　1.學(xué)生自主梳理，小組內(nèi)交流；

　　2.學(xué)生匯報(bào)，師生共同整理；課件分步呈現(xiàn)P92頁的4幅圖。

　　3.教師板書整理：100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識——100以內(nèi)數(shù)的加法與減法——認(rèn)識圖形——分類與整理——認(rèn)識人民幣——找規(guī)律——解決問題

　　（二）交流感受：

　　1.你在這一學(xué)期的學(xué)習(xí)中，最有趣的'事情是什么？哪些事情讓你的印象最深刻？

　　2.學(xué)生自主發(fā)言。讓他們說一說自己用學(xué)到的知識解決了哪些問題，有什么新的發(fā)現(xiàn)等。

　　3.師質(zhì)疑：這學(xué)期我們學(xué)的知識真多啊！你對這些知識都已經(jīng)完成掌握了嗎？我們有必要來將這些知識復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)嗎？

　　4.點(diǎn)明課題：本學(xué)期學(xué)的知識這么多，我們今天就來復(fù)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識和100以內(nèi)數(shù)的加法與減法吧！

　　【設(shè)計(jì)意圖：通過師生的共同梳理，讓學(xué)生簡單回顧對本學(xué)期所學(xué)知識，形成基本的知識框架；并通過讓學(xué)生談學(xué)習(xí)體會，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，進(jìn)而再通過教師的引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。】

　　二、教師引導(dǎo)，復(fù)習(xí)應(yīng)用

　　(一)復(fù)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識:

　　師：同學(xué)們，讓我們來比一比，看這節(jié)課哪位小朋友的表現(xiàn)最棒！

　　1.復(fù)習(xí)數(shù)位：出示計(jì)數(shù)器

　　（1）誰來說一說：計(jì)數(shù)器從右邊起，每個(gè)數(shù)位分別是什么位呢？

　　（2）這些數(shù)位上的一個(gè)珠子分別表示多少？為什么同樣都是一個(gè)珠子，所表示的數(shù)卻不相同呢？

　　（3）十位的一個(gè)珠子相當(dāng)于個(gè)位的幾個(gè)珠子？百位的一個(gè)珠子又相當(dāng)于十位的幾個(gè)珠子呢？那我們就可以說：10個(gè)一是多少？10個(gè)十又是多少？

　　2.復(fù)習(xí)數(shù)的組成：

　　（1）教師在計(jì)數(shù)器上拔出57，問：誰來說一說這個(gè)數(shù)的組成？它個(gè)位上的7表示？十位上的5表示？

　　（2）完成P95練習(xí)二十的第2題。

　　3.復(fù)習(xí)數(shù)數(shù)、數(shù)的順序和大小：

　　（1）你會數(shù)數(shù)嗎？我們在數(shù)數(shù)時(shí)可以怎么數(shù)？引導(dǎo)學(xué)生說出：可以1個(gè)1個(gè)地?cái)?shù)，可以2個(gè)2個(gè)、5個(gè)5個(gè)、10個(gè)10個(gè)……地?cái)?shù)。

　　（2）你能用計(jì)數(shù)器拔出57前面的一個(gè)數(shù)嗎？那57后面一個(gè)數(shù)是多少？這三個(gè)如果從大到小排，應(yīng)該怎么排？

　　（3）完成P95練習(xí)二十的第1、3題。

　　【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，經(jīng)歷總結(jié)歸納知識的過程，體驗(yàn)100以內(nèi)數(shù)的應(yīng)用意義，通過多種形式的練習(xí)，來幫助學(xué)生進(jìn)一步的理解與掌握所學(xué)知識。】

　　（二）復(fù)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的加法與減法

　　1.奪紅旗比賽：比一比，看誰做得又對又快。

　　（1）先讓學(xué)生獨(dú)立完成P95練習(xí)二十的第4題。

　　（2）學(xué)生匯報(bào)結(jié)果，學(xué)生互相檢驗(yàn)是否正確。

　　（3）討論：

　　①這8道題可以分為哪幾類？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：有不退位減法與退位減法；有進(jìn)位加法與不進(jìn)位加法。

　　②每一類分別有什么好的計(jì)算方法？

　　③說一說每一類計(jì)算方法有什么不同？

　　【設(shè)計(jì)意圖：在練習(xí)之后，通過觀察、比較、討論、交流，讓學(xué)生自主梳理各種計(jì)算方法，溝通各種計(jì)算方法之間的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生歸納整理的意識，從而達(dá)到共同進(jìn)步、共同提高的目的。】

　　2.練習(xí)二十一第5、6題。

　　【設(shè)計(jì)意圖：這兩題也是“數(shù)的運(yùn)算”的不同形式的練習(xí)，教師要注意：在做這兩題前要創(chuàng)設(shè)故事情境，如第4題可以用“孫悟空巧變＞、＜、＝”，第5題可以用“豬八戒吃西瓜”，以激發(fā)學(xué)生練習(xí)的興趣。】

　　（三）綜合應(yīng)用，解決問題

　　課件呈現(xiàn)：“新百數(shù)表”：

　　1.建構(gòu)“新百數(shù)表”

　　（1）觀察表格，發(fā)現(xiàn)規(guī)律：這張百數(shù)表里的數(shù)有什么排列規(guī)律？

　　（2）完成表格。

　　2.觀察比較

　　（1）再次觀察，發(fā)現(xiàn)規(guī)律：

　　①橫著看，每一行里的數(shù)有什么排列規(guī)律？

　　②豎著看：每一列里的數(shù)有什么排列規(guī)律？

　　（2）新舊百數(shù)表進(jìn)行比較：課件呈現(xiàn)新舊兩個(gè)百數(shù)表，讓學(xué)生說一說有什么不同？只要學(xué)生說出的發(fā)現(xiàn)是對的，都應(yīng)給予肯定與鼓勵。

　　3.運(yùn)用規(guī)律，解決問題

　　（1）解決第（3）題。這題解決后，可再讓學(xué)生仿照這個(gè)問題再提出幾個(gè)問題，繼續(xù)練習(xí)。

　　（2）解決第（4）題。

　　（3）解決第（5）（6）題：

　　①學(xué)生完成后，要引導(dǎo)學(xué)生完整的回答，如：第選的是第1行的第幾個(gè)數(shù)和第8行的第幾個(gè)數(shù)，它們的和是多少，差是多少。

　　②并提問：通過計(jì)算，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？學(xué)生完成后，可模仿這兩個(gè)問題繼續(xù)練習(xí)。

　　【設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)主要是復(fù)習(xí)數(shù)的認(rèn)識，并綜合了找規(guī)律的內(nèi)容，讓學(xué)生在經(jīng)歷新百數(shù)表的建構(gòu)、新舊百數(shù)表的對比與探究及應(yīng)用新百數(shù)表中規(guī)律的過程中，提升學(xué)生理解問題、分析問題、解決問題的能力。】

　　三、全課小結(jié)，質(zhì)疑反思

　　（一）全課小結(jié)：這節(jié)課我們復(fù)習(xí)了什么知識？

　　（二）質(zhì)疑反思

　　1.對于本節(jié)課復(fù)習(xí)的知識，你還有什么疑問嗎？

　　2.你認(rèn)為自己在哪些地方還有不足，或者你覺得哪些地方是容易出錯(cuò)的，需要提醒大家注意的？當(dāng)然，你也可以將自己成功的經(jīng)驗(yàn)?zāi)脕砼c大家分享。

　　【設(shè)計(jì)意圖：通過小結(jié)與質(zhì)疑反思，提高學(xué)生的歸納概括的能力，初步學(xué)會反思自己的學(xué)習(xí)，學(xué)會與他人分享自己的學(xué)習(xí)體會。】