蜘蛛先生要搬家大班教案（精選4篇）

蜘蛛先生要搬家大班教案 篇1

　　目標：

　　（一） 自主閱讀圖書，能圍繞蜘蛛搬家的事件，嘗試講述搬家的原因、時間、方式、過程與結果。

　　（二） 感知體驗的問答式結構。

　　準備：

　　（一） 初步了解蜘蛛的外形特征與織網生存環境。

　　（二） 自制大圖書一本。幼兒兩人合作一本小圖書。

　　（三） 蜘蛛結網圖。

　　過程：

　　一、 回憶知識經驗，引出蜘蛛先生。

　　（一） 你們認識這是誰嗎？（出示蜘蛛結網圖）？關于蜘蛛你們知道些什么？

　　（二） 今天我請來了一位蜘蛛先生。瞧！這位就是蜘蛛先生。（出示無書名的封面）請你們從頭到腳，仔細看看，這位蜘蛛先生的樣子有什么特別的地方？

　　（三） 明確要求，帶著問題有目的的看這位蜘蛛先生要搬家了！ 它為什么要搬家？什么時候搬？怎么搬？它能找到 蓋房子的地方嗎？用什么蓋房子呢？會成功嗎？請你們仔仔細細的看書，兩人合看一本，有不懂的地方可以商量一下。

　　二、 兩人合作閱讀圖書后，在集體前交流。

　　（一） 兩人閱讀圖書，邊看邊議。

　　（二） 閱讀后交流：你看懂了什么或者沒有看懂的地方可以講給大家聽？（隨幼兒指定的頁數，觀察大圖書）

　　三、 師生以問答形式共同閱讀大圖書

　　（一） 這個說的是誰呀？

　　（二） 蜘蛛先生怎么啦？

　　（三） 為什么要搬家？（和掃把小姐擠在一起的表情怎么樣？為什么不開心）蜘蛛先生要改變自己的生活，決定搬家。（四） 什么時候搬家？怎么搬？

　　（五） 爬到屋頂以后呢？還繼續搬家嗎？怎么搬？（真是不怕困難的蜘蛛先生啊！）

　　（六） 最后到了哪里？

　　（七） 找到蓋房子的地方了嗎？在哪里？

　　（八） 用什么蓋房子呢？

　　（九） 蜘蛛先生滿意自己的`新房子嗎？為什么？ （雖然很辛苦，但是也很快樂）

　　（十） 蜘蛛先生以后會再搬家嗎？小朋友，你們認為呢？（我不知道，你說呢？）

　　四、 教師按線路圖邊連線邊完整講述圖書。

　　五、 幼兒兩人一組嘗試以問答形式講述圖書。

蜘蛛先生要搬家大班教案 篇2

　　活動目標：

　　1、自主閱讀圖書，能圍繞蜘蛛搬家的事件，嘗試講述搬家的原因、時間、方式、過程與結果。

　　2、感知體驗故事的問答式結構。

　　3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　活動準備：

　　1、初步了解蜘蛛的外形特征與織網生存環境。

　　2、自制大圖書一本。幼兒兩人合作一本小圖書。

　　3、蜘蛛結網圖。

　　活動過程：

　　一、回憶知識經驗，引出蜘蛛先生。

　　1、你們認識這是誰嗎？（出示蜘蛛結網圖）？關于蜘蛛你們知道些什么？

　　2、今天我請來了一位蜘蛛先生。瞧！這位就是蜘蛛先生。（出示無書名的封面）

　　請你們從頭到腳，仔細看看，這位蜘蛛先生的樣子有什么特別的地方？

　　3、明確要求，帶著問題有目的的看這位蜘蛛先生要搬家了！它為什么要搬家？什么時候搬？怎么搬？它能找到蓋房子的地方嗎？用什么蓋房子呢？會成功嗎？請你們仔仔細細的看書，兩人合看一本，有不懂的地方可以商量一下。

　　二、兩人合作閱讀圖書后，在集體前交流。

　　1、兩人閱讀圖書，邊看邊議。

　　2、閱讀后交流：你看懂了什么或者沒有看懂的地方可以講給大家聽？

　　（隨幼兒指定的頁數，觀察大圖書）

　　三、師生以問答形式共同閱讀大圖書

　　1、這個故事說的是誰呀？

　　2、蜘蛛先生怎么啦？

　　3、為什么要搬家？（和掃把小姐擠在一起的表情怎么樣？為什么不開心）蜘蛛先生要改變自己的生活，決定搬家。

　　4、什么時候搬家？怎么搬？

　　5、爬到屋頂以后呢？還繼續搬家嗎？怎么搬？（真是不怕困難的蜘蛛先生啊！）

　　6、最后到了哪里？

　　7、找到蓋房子的地方了嗎？在哪里？

　　8、用什么蓋房子呢？

　　9、蜘蛛先生滿意自己的新房子嗎？為什么？（雖然很辛苦，但是也很快樂）

　　10、蜘蛛先生以后會再搬家嗎？小朋友，你們認為呢？（我不知道，你說呢？）

　　四、教師按線路圖邊連線邊完整講述圖書故事。

　　五、幼兒兩人一組嘗試以問答形式講述圖書故事。

　　活動反思：

　　幼兒在學習過程中也充分的展現了學習的積極性與主動性，在尋找問題時，幼兒能夠根據對畫面的細致的觀察找出不同的問題。特別是對于畫面中經常出現的兩個小朋友特別感興趣，有孩子提問，這兩個小朋友是干什么的?有孩子回答：是幫蜘蛛先生搬家的;有孩子回答說：是看蜘蛛先生搬家的;還有的孩子回答說是講故事的、看動畫片的等等，答案不一而足，五花八門。可以有效地促進孩子的思考與辯論的能力。

蜘蛛先生要搬家大班教案 篇3

　　目標：

　　（一）自主閱讀圖書，能圍繞蜘蛛搬家的事件，嘗試講述搬家的原因、時間、方式、過程與結果。

　　（二）感知體驗故事的問答式結構。

　　準備：

　　（一）初步了解蜘蛛的外形特征與織生存環境。

　　（二）自制大圖書一本。兒童兩人合作一本小圖書。

　　（三）蜘蛛結圖。

　　過程：

　　一、回憶知識經驗，引出蜘蛛先生。

　　（一）你們認識這是誰嗎？（出示蜘蛛結圖）？關于蜘蛛你們知道些什么？

　　（二）今天我請來了一位蜘蛛先生。瞧！這位就是蜘蛛先生。（出示無書名的封面）

　　請你們從頭到腳，仔細看看，這位蜘蛛先生的樣子有什么特別的地方？

　　（三）明確要求，帶著問題有目的的看

　　這位蜘蛛先生要搬家了！它為什么要搬家？什么時候搬？怎么搬？它能找到蓋房子的地方嗎？用什么蓋房子呢？會成功嗎？請你們仔仔細細的看書，

　　兩人合看一本，有不懂的地方可以商量一下。

　　二、兩人合作閱讀圖書后，在集體前交流。

　　（一）兩人閱讀圖書，邊看邊議。

　　（二）閱讀后交流：你看懂了什么或者沒有看懂的地方可以講聽？（隨兒童指定的頁數，觀察大圖書）

　　三、師生以問答形式共同閱讀大圖書

　　（一）這個故事說的是誰呀？

　　（二）蜘蛛先生怎么啦？

　　（三）為什么要搬家？（和掃把小姐擠在一起的表情怎么樣？為什么不開心）蜘蛛先生要改變自己的生活，決定搬家。

　　（四）什么時候搬家？怎么搬？

　　（五）爬到屋頂以后呢？還繼續搬家嗎？怎么搬？（真是不怕困難的蜘蛛先生啊！）

　　（六）最后到了哪里？

　　（七）找到蓋房子的地方了嗎？在哪里？

　　（八）用什么蓋房子呢？

　　（九）蜘蛛先生滿意自己的新房子嗎？為什么？（雖然很辛苦，但是也很快樂）

　　（十）蜘蛛先生以后會再搬家嗎？小朋友，你們認為呢？（我不知道，你說呢？）

　　四、教師按線路圖邊連線邊完整講述圖書故事。

　　五、兒童兩人一組嘗試以問答形式講述圖書故事。

蜘蛛先生要搬家大班教案 篇4

　　活動目標：

　　1.能看圖講故事并根據故事內容自編故事。

　　2.感知體驗故事的問答式結構。

　　3.理解故事中表現出的樂觀精神。

　　4.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　5.領會故事蘊含的寓意和哲理。

　　活動準備：

　　1.PPT。

　　2.繪畫蜘蛛圖片一幅。

　　活動過程：

　　1.導入，引出主角，交代故事名稱，激發幼兒興趣。

　　（1）出示圖片，師：這是誰呀？你怎么知道這是一只蜘蛛呀？（觀察回憶蜘蛛的外形特征）。

　　（2）師：這只蜘蛛和平時我們看到的蜘蛛有什么不同？（引導幼兒從蜘蛛先生的小胡子、帽子、不同顏色的靴子等入手來觀察與簡單講述）。

　　（3）師小結：這只蜘蛛長著兩撇小胡子，我們一看就知道是“男的”蜘蛛；而且蜘蛛頭上戴著像古代大官戴的官帽，腳上穿著靴子，靴子自有4種顏色呢，原來這是一只非常可愛、非常神氣的“蜘蛛先生”。

　　（4）出示PPT1，讓認識題目的幼兒認讀。今天老師要給你們講的故事就是“蜘蛛先生要搬家”。

　　2.帶領幼兒熟悉故事的開頭。

　　（1）出示PPT2，師：你們說這是誰呀？（蜘蛛先生）蜘蛛先生站在那里呢？（舞臺），哦蜘蛛先生搬家的故事要開始啦！

　　（2）出示PPT3，師：蜘蛛先生怎么了？（注意觀察蜘蛛先生的表情）（不開心）他為什么不開心？（要搬家了）

　　（3）出示PPT4，蜘蛛先生為什么要搬家？（看蜘蛛先生和掃把小姐的表情）

　　師：“蜘蛛先生為什么要搬家？蜘蛛先生的家和掃把小姐的裙子纏在一起了。”聽了這句話你有什么感覺呀？（一問一答）這種句子就叫做問答式。

　　（4）出示PPT5，師：蜘蛛先生是什么時候搬的家？（注意觀察太陽）（太陽一出來，蜘蛛先生就搬家了）

　　3.了解蜘蛛先生搬家的路線。

　　（1）出示PPT6-7，蜘蛛先生搬家經過了哪些地方？（屋頂、電線桿、樹枝上、玩具屋頂）蜘蛛先生是怎么搬家的？（蜘蛛先生用八只腳，一二三四五六七八地爬到屋頂上）爬到屋頂以后呢？（爬到屋頂以后，蜘蛛先生發現屋頂蓋不了房子，于是它像蕩秋千一樣，從屋頂蕩到電線桿，又從電線桿蕩到樹枝上，就這樣一站一站地蕩過去）。

　　（2）出示PPT7，師：最后蜘蛛先生蕩到了哪里？（玩具屋頂上）。

　　（3）出示PPT8，師：最后蜘蛛先生把家蓋在了哪里？（玩具店的墻角邊）。

　　（4）師：蜘蛛先生碰到問題和麻煩，它是怎么處理、解決的？

　　4.帶領幼兒了解故事結尾。

　　（1）出示PPT9，師：蜘蛛先生用什么蓋的房子？（肚子里的絲線）那它吐的絲是什么樣子的？（長長的）蜘蛛先生會從肚子里吐出長長的絲線來，然后用絲線來蓋新房子。

　　（2）出示PPT10，師：蜘蛛先生的房子漂亮嗎？我們看，它的房子又大又通風，是世界上最漂亮的房子。

　　（3）幼兒續編故事。

　　師：蜘蛛先生以后還會不會再搬家呢？為什么？（鼓勵幼兒續編故事情節）

　　5.教師采用一問一答的方式，幫助幼兒看圖講述故事。并體會蜘蛛先生樂觀的生活態度。

　　（1）教師問，幼兒看圖回答。理解記憶故事。

　　（2）師：誰來告訴我在整個搬家的過程中蜘蛛先生的表情是怎樣的？ （帶著笑容）

　　（3）師小結：無論蜘蛛先生以后會不會碰到問題與麻煩，但是只要蜘蛛先生不怕辛苦，積極面對，總能想出解決問題的好辦法。我們的小朋友在日常生活中，也會碰到很多問題、很多煩惱，這個時候你會怎么做呢？你可以試著去自己獨立想辦法解決問題，你也可以和身邊的好朋友、爸爸媽媽、老師說一說，讓大家來幫你想辦法。我們要學習蜘蛛先生，不管碰到多大的困難，都要快樂的面對，勇敢地去解決，這樣你就能每天都有好心情，讓自己快樂的同時讓身邊的好朋友也能天天都有一個好心情。

　　活動延伸：

　　回到家后，每位小朋友都要自己親手畫一畫蜘蛛先生要搬家的故事。畫完以后，要把故事講給爸爸媽媽聽！

　　活動反思：

　　這是我在幼兒園中開展過的一次活動。在本次活動設計中，我充分的考慮到故事本身的特殊性，采用不同于其他的教學模式，即以問題的設置帶動幼兒學習的方式，一方面可以增加幼兒的學習興趣，另一方面，在幼兒學習的過程中鼓勵幼兒發現問題，提出問題，解答問題等方式也可以促進幼兒語言表達能力、思維能力的進一步發展。

　　幼兒在學習過程中也充分的展現了學習的積極性與主動性，在尋找問題時，幼兒能夠根據對畫面的細致的觀察找出不同的問題。尤其是活動最后針對蜘蛛先生以后還會不會搬家的問題，孩子們展開自己豐富的想象，回答更是五花八門，拓展了孩子的思維。有效的促進了孩子的思考和辯論能力。整個活動設計很適合大班幼兒，整個活動比較成功。但是在時間上好像考慮稍微有些欠缺，以至于到最后孩子們情緒較前面稍微不是很好。