大班數學公開課教案（通用12篇）

大班數學公開課教案 篇1

　　活動名稱：

　　看圖列算式

　　活動目標：

　　1、幼兒會根據實物圖片用三句話講出圖意。

　　2、幼兒會根據各種實物圖片的內容列出算式。

　　3、培養幼兒語言表達能力。

　　活動準備：

　　實物圖片若干張；分組活動的操作材料。

　　活動過程：

　　一、開始部分：

　　1、復習順數，按要求數數。（從4—13、17—29、56—65）

　　2、碰球游戲，復習9的分解組成。

　　二、基本部分：

　　1、依次出示實物圖片，教師啟發幼兒逐幅觀察圖片，并用自己的語言講出圖意。（用三句話講述）例：樹上有5個蘋果，掉下來3個，樹上還剩下幾個？

　　2、請幼兒列出算式，并把算式讀兩遍。

　　3、分組活動：

　　第一組：看花瓣顏色記錄。第二組、第五組：看算式寫答案。

　　第三組：圓點涂色記錄。第四組：看圖填算式。

　　第六組：看圖編應用題。

　　三、結束部分：

　　活動評價：

　　（1）請玩第六組活動的幼兒講述活動結果。

　　（2）表揚活動時遵守規則的幼兒。

大班數學公開課教案 篇2

　　活動目標：

　　1、學習6—9的相鄰數，知道自然數列中每一個數都比它前面的數多1，比它后面的數少1。

　　2、初步理解數與數之間的數差關系。

　　3、學習向大家介紹某一組游戲名稱及規則。

　　4、培養幼兒比較和判斷的能力。

　　5、發展幼兒邏輯思維能力。

　　活動準備：

　　教具：“找朋友”游戲實物卡片3張。

　　活動過程

　　集體活動。

　　復習2—5的相鄰數。

　　游戲：“看數拍手。”“我出的一個數是幾，說預備——拍。一、三、五組的小朋友先拍比它少1的數，再說我拍幾比幾少1。二、四、六組的小朋友后拍比它多1的數，再說我拍幾比幾多1。”活動可請幼兒交換進行。

　　小組活動。

　　第一組：找朋友。

　　“請你數數中間是幾?在它前后的空格中印出比它少1和多1的兩個朋友卡片，再在下面引上數字，說說幾比幾少1，幾比幾多1。”

　　第二組：依樣涂色。

　　“誰會向大家介紹這一組的活動?”

　　第三組：看標記印數字。

　　活動評價。

　　在黑板上展示幼兒在活動中完成的材料。請幼兒講述它們之間的數量關系。如4、5、6。4比5少1，6比5多1和5比4多1，4比5少1。

　　“現在我來報數，你們來答比它少1和多1的數。”

　　活動反思：

　　通過上節課的學習，學習6—9的相鄰數，知道自然數列中每一個數都比它前面的數多1，比它后面的數少1。孩子對這節課掌握的較好。操作時準確率較高。

大班數學公開課教案 篇3

　　活動目標：

　　1.感知,認識10以內為計量的人民幣，能說出它們的單位名稱:元,角,分。

　　2.知道人民幣上有我國的國徽,知道10以內為計量的人民幣有紙幣和硬幣要愛護人民幣。

　　3.通過游戲"買文具"，初步學習"錢幣"的換算。

　　4.初步培養觀察、比較和反應能力。

　　5.培養幼兒對數字的認識能力。

　　活動重點:

　　認識10以內為計量的人民幣，能說出它們的單位名稱。

　　活動難點:

　　知道10以內為計量的人民幣有紙幣和硬幣，并有不同的面值。

　　活動準備：

　　1.相關課件,各種面值紙幣和硬幣若干2.學具：每組一盒人民幣，內有元、角、分若干，"超市"貨架及貨物,人手一份買文具的作業單。

　　教法：提問法觀察指導法，組織游戲法，操作法學法：觀察法，探究法，體驗法活動過程：

　　一、開始導入

　　(1)、教師出示各種面值的人民幣："小朋友這是什么，你們認識它嗎?""你們知道它們的名稱叫什么?"(錢、鈔票)"我們熟稱的錢，也可以稱為人民幣，它分為紙鈔和硬幣。""請小朋友仔細觀察一下，它們有什么不一樣?"

　　(2)、知道人民幣是中華人民共和國的貨幣：

　　"你是從哪里看出來的?"(通過觀察人民幣上的數字讓幼兒認識它們不同的面值,知道上面有國徽)幼兒依次認識l角、2角、5角、1元、2元、5元、10元。

　　(3)、幼兒一起辨認人民幣上不同的面值，了解它們的意思。

　　2、了解等量關系：

　　(1)、教師告訴幼兒元、角、分的等量關系。

　　(2)、幼兒按老師的出題，選出對應的錢幣："一元等于幾角?"

　　二、游戲"買文具"。

　　"今天我們要去文具小超市逛一逛，請小朋友注意觀察，文具超市里都有哪些文具?"

　　(1)幼兒逛文具超市。

　　(2)幼兒用完整地語句講述文具超市里文具用品。

　　"今天我們要來買文具，大家看一看這些文具需要多少錢?先引導幼兒觀察物品的價格.了解小數點前面數字和后面數字所表示的意思。

　　3)幼兒操作。

　　三、小組活動。

　　"今天老師為每個小朋友都準備了一張買文具的作業單，我們也來做一次小顧客，也來買文具。買的時候請小朋友看清楚文具的價格和人民幣的面值，然后用線把它們連起來。"幼兒操作，教師指導。

　　4)教師小結,今天你們認識了人民幣,并學會了用錢購買物品,今后不要亂花錢,要把錢花在有用的地方。

　　四、活動評價。

　　教師和幼兒一起進行評價

　　五、活動延伸:

　　最后,還有一個小小的任務,利用假期休息時間和父母一同去逛商場,超市等地方詳細看一看大人如何購物,如何使用人民幣,也可以自己去購買,把你的想法和同伴交流一下,也可以告訴老師。

　　教學反思

　　1、教學活動準備充分，所用的真幣是幼兒生活中熟悉的，對幼兒很有吸引力。他們興趣高，都樂于表現自己的想法、看法和做法，比如告訴幼兒人民幣不能撕毀，這是犯法的.，幼兒都很認真的和老師一起把撕爛的錢幣粘補好。通過給幼兒自己認真觀察，給他們了解可以通過顏色、數字的不同，認識到不同面值的人民幣。

　　2、大班幼兒對數字有一定的概念，在此基礎上，完全可以展開“兌換”這一環節，我從簡單的2角兌換1角到5角兌換2角和1角，一步步引導幼兒掌握了簡單的兌換關系

　　3、老師適時把自己當成幼兒，既是活動的主導者，又是活動的參與者，幼兒在平等的氛圍中和老師打成一片。

　　4、本次活動整個過程幼兒很活躍，超乎我本人想象中，以為會是枯燥的一節課，但很好的完成了教學目標，在今后的教學中，不僅要了解教材，更加要去了解幼兒。

　　5、如果再上這節課，我會在此基礎上，加入故事情節，愛聽故事是孩子的天性，通過故事讓幼兒更深地了解人民幣，并提升他們的愛國情懷。

大班數學公開課教案 篇4

　　教學目標：

　　1.學習5的減法，理解每幅圖之間的數量關系，體驗“走掉”“還剩”的含義。

　　2.學習運用簡明的語言講述減法算式所表述的圖意。　

　　3.體驗數學活動的樂趣。

　　教學準備：

　　1.兩組圖片。

　　2.幼兒每人一套數字列式操作卡。

　　3.幼兒用書《數學》第19頁。

　　教學過程：　

　　1.做游戲“碰球”，復習5的組成。

　　教師：小朋友，今天老師和你們來玩一玩“碰球”的游戲。　

　　講解游戲規則：幼兒說出的球的數量和老師的球的數量合起來是5個。如：教師說“我的一球碰幾球？”幼兒回答“你的1球碰4球”。幼兒可集體回答，也可個別練習。

　　2.導入課題，學習5的減法。

　　教師（出示圖片）：樹上有幾只蝴蝶？用數字寶寶幾表示？（幼兒可集體回答。）             

　　飛走了幾只蝴蝶？用數字寶寶幾表示？還剩下幾只蝴蝶？

　　教師（出示“—”）：這個符號表示什么？（引導幼兒發現“減號”的含義。）

　　教師根據幼兒回答板書：5 - 1 = 4       （大家一起讀讀這道算式。）

　　教師：這個算式表示什么？（可引導幼兒理解算式的含義。）　

　　教師：請小朋友和老師一起看圖講述算式的含義，并擺一擺算式。

　　教師（出示第二組圖片）：海里有5條鯨魚，游走了2條鯨魚，還剩下幾條鯨魚？請你用算式來表示。

　　——請幾位小朋友講述圖意 ，其他小朋友擺一擺算式。

　　—— 幼兒操作，教師巡回指導。

　　——    教師：你的算式是怎么擺放的？這個算式表示什么？（引導幼兒說出算式及符號所表示的含義。）

　　——  個別幼兒回答，教師根據幼兒回答板書：5 — 2 = 3

　　3.列式計算，進一步掌握5以內的減法。

　　教師：小朋友們，今天老師帶來大家喜歡吃的開心果，每人5顆開心果，請小朋友吃掉3顆開心果，還剩下幾顆？請你用算式來表示。

　　——幼兒操作，教師巡回指導。

　　——教師：你是怎么擺放的？這個算式表示什么？（根據幼兒的回答板書，集體驗證。）

　　4.活動延伸，小動物吃東西。

　　教師：小朋友們，請你們把幼兒用書翻到第19頁，看看小動物們喜歡吃什么？

　　教師：請個別小朋友說說圖意，其他小朋友邊聽邊寫算式。（小猴家有幾根香蕉?小猴吃了幾根香蕉？還剩下幾根香蕉？）

　　個別幼兒回答，集體驗證。

　　教師：誰的算式不一樣？表示什么意思？（不同算式的交流與驗證。）

　　——同樣方法引導幼兒驗證其他幾個算式。

大班數學公開課教案 篇5

　　活動目標：

　　1.能遵守秩序，有禮貌地與人交往，體驗自主購物的快樂。

　　2.了解錢幣的換算關系。

　　3.能運用10以內加減法進行游戲。

　　活動準備：

　　記錄表、人民幣、文具若干。

　　活動過程：

　　一、取款

　　1.教師：剛才我們一起統計了10元錢的換算方法，現在請小朋友按自己的記錄單進行取錢，湊成10元錢。

　　2.幼兒互相幫忙查看，看看取的錢是否湊成10元。

　　二、購物

　　1.交代購物要求。告訴幼兒每樣文具的價格，買的物品總價格不能超過手里的總錢數，事先安排好收銀員，購物后到收銀處交款。

　　2.幼兒自由選購商品，并交款付錢。提醒幼兒做文明顧客，輕拿輕放。

　　3.換角色繼續游戲。

　　三、記帳

　　1.請幼兒分享自己的記錄單。

　　2.將幼兒的記錄單布置在展板上，與小朋友一起分享。

　　附： 記錄單取錢 5元+2元+2元+1元=10購物鉛筆2個(2元)+本(3個)=5元剩余5元

大班數學公開課教案 篇6

　　活動目標：

　　1. 在游戲和操作中感知體驗一分鐘時間的長短，初步建立時間概念。

　　2.了解時間在人們日常生活中的重要作用，懂得參與各項活動都要抓緊時間、珍惜時間。

　　3.使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。

　　4.安靜傾聽同伴的講話，并感受大家一起談話的愉悅。

　　活動準備：

　　1.多媒體課件2.幼兒操作材料若干，如串珠，膠泥，彈珠和筷子，包糖材料等。

　　活動過程：

　　一、情境導入。

　　1.ppt出示保潔奶奶不快樂的畫面。

　　提問：這是誰，她怎么了?你從哪里看出來的?

　　2.可是一分鐘后，情況忽然就變了。(出示保潔奶奶露出笑臉的畫面)提問：奇怪呀，這一分鐘發生了什么事，保潔奶奶一下子變得高興起來了?

　　3.出示小朋友幫保潔奶奶捶背的畫面，揭開謎底。

　　4.小結：一分鐘，小朋友的一個舉動，就能讓保潔奶奶高興起來了，你們覺得一分鐘神奇嗎?那你們知道一分鐘有多長嗎?

　　二、在游戲中認識一分鐘長短。

　　1.我們來玩個"金雞獨立"游戲，看看一分鐘有多長?

　　提問：大家覺得一分鐘是長還是短?

　　2.下面請大家看一分鐘時間的動畫片。

　　提問：現在大家覺得一分鐘時間長還是短。

　　3.討論：玩"金雞獨立"游戲和看動畫片都是一分鐘的時間，可是有的小朋友卻覺得玩"金雞獨立"時間長，看動畫片時間短，這是為什么?那么一分鐘到底有多長呢?我們一起來看看時鐘。

　　4.大出示時鐘，小朋友們看鐘面上有什么?

　　5.一分鐘就是這根又細又長的秒針走一圈，等會秒針開始走的時候我們試著數一數秒針走一圈一共響了幾個滴答?好，仔細聽，預備，開始。

　　6.說說一共響了幾個滴答?(60個)

　　7.教師小結：秒針走一圈響了60個滴答表示60秒，也就是一分鐘。

　　8.提問：小朋友覺得一分鐘的時間可以做什么事情?

　　三、在操作中感受一分鐘的長短。

　　1.教師介紹操作內容，讓幼兒知道每組的材料都是不同的。(搓團圓、串珠、夾珠子、包糖、插花、貼畫)2.教師介紹操作規則：時鐘開始走我們才可以開始操作，時鐘停，停止操作。然后把你的操作結果錄到表格里。比如說你夾了10個彈珠，就用數字10記錄下來。看看大家一分鐘里大家能干些什么?

　　3.幼兒分組操作。

　　4.交流一分鐘游戲。

　　向大家介紹大家在一分鐘里做了什么事情?

　　5.討論：每組做一樣的工作，為什么結果不同呢?

　　四、討論交流：如何珍惜時間?

　　1.交流：一分鐘很短，但是如果我們抓緊時間的話可以做很多事情。在我們的生活中，有許多的人能在一分鐘里做一件有了不起的事情。

　　2.觀看多媒體課件《可貴的一分鐘》

　　3.討論：只要我們珍惜時間，就能把事情做得又快又好，那我們怎樣來珍惜時間呢?

　　4.師總結：做事專心，不拖拉，今天的事情今天完成，都是珍惜時間的好方法。其實時間是很寶貴的，這一分鐘過去了，就再也不會回來了，所以我們要珍惜每一分鐘的時間，不要讓它白白地浪費，讓自己學習好、生活好，精彩度過每一分、每一天。

　　五、結束活動：體驗一分鐘能走多遠的路。

　　反思：

　　1、《一分鐘》活動目標，主要來源于生活，在兒童已有的一些相關經驗的基礎上，知道一分鐘很短，但可做很多有意義的事，目標達成較好。

　　2、活動中的材料與環境的投放，為本次活動目標的達成創設了一定的條件。如孩子在看大鐘體驗一分鐘中，了解到了一分鐘就是60秒，在嘗試做一件事體驗一分鐘時，孩子通過自己做事，體驗到了短短的一分鐘，卻可以做許多自己想做的事，同時在活動中我又為孩子創設了許多體驗后的交流時間，讓孩子們毫不拘泥的大膽講述，擴展了已有目標的涵義。

大班數學公開課教案 篇7

　　活動目標：

　　1、知道相鄰數的概念，掌握10以內的相鄰數。

　　2、理解并能說出相鄰數多1或少1的關系。

　　3、發展幼兒的觀察能力和思維的靈活性。

　　4、培養幼兒勇敢、活潑的個性。

　　活動準備：

　　1、小房子10座，小動物形象10個(小猴、小雞、老鼠、小青蛙、小狗、小牛等)，數字卡片1~10。

　　2、《粉刷匠》兒歌視頻和《找朋友》音樂各一個。

　　3、幻燈片課件。

　　活動過程：

　　一、導入：用兒歌激發幼兒興趣師：小朋友我們一起來跟著音樂唱唱《粉刷匠》放松一下師：我們是小小粉刷匠，刷了屋頂又刷墻，看我們刷的房子漂亮嗎?

　　幼：漂亮師：那數一數我們一共刷了多少座小房子(出示課件)

　　幼：10座

　　師：現在老師給這10做小房子裝上門牌號，讓我們的小房子更加整齊。

　　師：就在我們剛才刷房子的時候，他們的主人回來了，看看他們都是誰?

　　幼：小猴、小雞、老鼠、小青蛙、小狗、小牛、大象、熊貓、小豬、小馬

　　二、給小動物們找鄰居

　　師：小動物回到家后，看到自己的房子煥然一新，還安上了門牌號，可高興了，都急急忙忙的進去看看。現在小朋友也來看看，你喜歡的動物和誰是鄰居?

　　(幼兒自由回答)

　　師：剛才小朋友都回答正確了，鄰居就是緊挨著他的小動物，那你喜歡的小動物房子的門牌號是多少，鄰居的門牌號又是多少呢?

　　(幼兒自由回答)

　　三、講解相鄰數，和數字寶寶做游戲

　　師：咱們小朋友都回答正確了，小動物也記住了自己和鄰居的門牌號，為了表示對我們的感謝，他們要出去買些吃的獎勵我們(把小動物撤走)

　　師：小動物剛走，門牌號上的數字寶寶們說話了，3號數字寶寶"你們還記得我的鄰居門牌號是什么嗎?"幼：2和4

　　師："誰在叫我"4號數字寶寶搖搖晃晃的走了出來。看到3號數字寶寶說"干嘛，吵什么""我在考考小朋友的記憶力，看看他們還知不知道我們鄰居的門牌號是什么。"數字寶寶4一聽，來了精神，說"小朋友，我的鄰居是誰?"幼：3和5師："恭喜你，答對了!我的鄰居就是緊挨著我的兩個，他們還有一個好聽的名字，叫相鄰數，知道了嗎?"幼：知道了師：剛才數字寶寶告訴我們他們的鄰居還有一個好聽的名字叫什么?

　　幼：相鄰數師：嗯，剛才小朋友看樣都仔細聽了數字寶寶4的話。這時候，所有的數字寶寶都出來了，請小朋友幫著找找他們的相鄰數是多少(幼兒自由回答)師：小朋友，我們幫助每個數字寶寶找到自己的相鄰數，那你發現每一個數字寶寶和他的相鄰數有什么關系嗎(引導幼兒說出多1少1的關系)師：小朋友說的都對，每個數字寶寶的相鄰數比他自己不是多1就是少1。數字寶寶們找到自己的相鄰數，為了感謝我們，要和我們一起做游戲(幼兒戴上數字頭飾，當《找朋友》音樂停止后，兩個或三個小朋友抱在一起)四、巧答難題，和小動物們一起做游戲師：正當我們在玩的時候，小動物們回來了，聽說我們小朋友剛剛學習了相鄰數，準備用他們買的東西考考我們，看看這些東西，哪些是相鄰數?

　　師：小朋友回答的真好，小動物們決定請我們一起去和他們吃這些好東西，來，讓我們走吧!

　　教學反思

　　1、活動《10以內的相鄰數》是授課的第一課時。我在設計的過程中，充分結合幼兒對動物的喜愛之情，以幫助小動物的房子編門牌號來引出課題，讓小朋友來為小朋友找鄰居。孩子們對找鄰居非常感興趣，一下子就為小動物找到了兩個鄰居。

　　2、在學習《10以內的相鄰數》時，我結合中班幼兒的年齡特點，把游戲貫穿到教學當中。并結合生活中的鄰居關系，把相鄰數的概念滲透在其中，從而提高幼兒學習相鄰數的興趣。

大班數學公開課教案 篇8

　　活動目標：

　　1、學會用首尾相連的自然測量方法感知物體的長短或距離的遠近。

　　2、知道在測量同一物體時，使用的工具不同，測量的結果也不同。

　　3、明白測量可以幫助人們解決生活中的問題。

　　活動準備：

　　1、幼兒已有在生活中比較遠近或物體長短的經驗。

　　2、學具：水彩筆、記號筆、吸管、絲帶、積木、小木棍等；記錄單。教具：大記錄單；各類尺子。

　　3、環境創設：布置能進行立定跳遠空地，并有起點線。

　　活動過程：

　　一、游戲“跳遠比賽”導入活動。

　　1、請幾位幼兒進行立定跳遠，問“誰跳得最遠？你怎么知道的？”

　　2、引導幼兒討論：可以用哪些工具進行測量？

　　二、幼兒第一次操作：測量桌子的邊長。

　　1、幼兒自由選擇工具測量桌子邊，教師觀察并指導幼兒探索測量方法。

　　2、請幼兒介紹自己的測量方法，集體討論。小結：測量時要一下挨著一下量。

　　三、幼兒第二次操作并記錄結果。

　　1、幼兒用首尾相接的方法再次測量桌子的邊，并將結果記錄下來。

　　2、幼兒說出自己的記錄結果，教師在大記錄單上進行統計。

　　3、討論并分析：為什么同一物體的測量結果不同？小結：用自然測量法對同一物體進行測量時，使用的工具不同，得出的結果也不同。

　　四、集體討論：生活中除了可以用木棍、絲帶以及我們的手、腳等來測量外，還可以用什么工具幫助我們得到最準確的測量結果？

　　1、讓幼兒說出自己知道的各種測量工具名稱。（如：直尺、三角尺、皮尺、卷尺等）小結：生活中測量不同的物體時，人們會使用不同的測量工具。

　　2、嘗試用測量工具再次測量桌子的邊。

大班數學公開課教案 篇9

　　設計理念：

　　《數學課程標準》中強調，數學教學活動必須建立在學生的認知發展水平和已有的知識經驗基礎之上。教師應向學生提供充分從事數學活動的機會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數學知識與技能、數學思想和方法，獲得廣泛的數學活動經驗。培養學生發現問題、提出問題、解決問題的能力，感受數學與生活的聯系。

　　教學內容：

　　《義務教育課程標準實驗教科書》（北師大版）五年級下冊第54—55頁

　　學情與教材分析：

　　本節課主要是研究不規則物體體積的測量方法，是學生在掌握長方體和正方體的體積計算的基礎上進行拓展延伸的。讓學生通過實踐操作，綜合運用所學的知識和方法解決實際問題。而測量不規則形狀物體的體積，采取的主要方法是將物體放入水中，通過計算水上升的體積，從而得到物體的體積。從顯性方面來說，這是“等積變形”，從隱性方面來說，是將未知轉化為已知。學生把握這一數學的轉化思想，不僅可以解決一兩個實際問題，也能以此類推，解決一大批這樣的問題。所以，在教學時，不應僅僅停留在知識的顯性聯系上，更應把這種隱性的數學思想滲透在其中，從而讓學生真正把握數學知識之間的聯系。

　　教學目標：

　　1、結合具體的活動情境，經歷測量石塊體積的實驗過程，探索不規則物體體積的測量方法。

　　2、在實踐與探究過程中，嘗試用多種方法解決實際問題。

　　教學重難點：

　　探索不規則物體體積的測量方法。

　　教具準備：

　　石塊、量杯、水槽、黃豆、課件等。

　　教學過程：

　　一、創設情境，生成問題

　　1、師：同學們，你們聽過《烏鴉喝水》的故事嗎？烏鴉是怎樣喝到水的，請大家注意看。（課件演示：《烏鴉喝水》）

　　問：你看到了什么？水為什么會上升？上升部分水的體積和石塊有著什么樣的關系？

　　【設計意圖：問題是開展科學研究的動力和源泉，問題是數學實踐活動的核心。在此環節中，通過學生熟悉的《烏鴉喝水》的情境引入，讓學生產生疑問：水為什么上升？上升部分水的體積和石塊有著什么樣的關系？學生強烈的求知欲望被激發出來，這樣用數學自身的思考力度來喚起學生學習的欲望。】

　　2、觀察石塊的形狀

　　問：請大家注意觀察一下，它是什么形狀的？（板書：不規則物體）

　　誰能估一估，這塊石塊的體積是多少？

　　想知道石塊的體積是多少，有什么好辦法，小組的同學一起說一說。

　　【設計意圖：觀察是科學研究的一種重要方法，通過觀察讓學生明確石塊是不規則的物體，這對于規則物體來說，就是一種質的改變。 】

　　二、小組合作，自主探究

　　1、小組討論：制定測量方案

　　2、匯報：

　　方案一：取水，測量底面的長和寬，以及水面的高度，放入石塊后，再測量水面到達的高度，用底面積乘水面上升的高度就是石塊的體積，或者用現在的體積減去原來的水的體積。

　　方案二：在容器中裝滿水，然后把石塊慢慢放入水中，再將溢出的水倒進量杯中量出水的體積。

　　【設計意圖：在這個環節中，我讓學生在小組內自由地說，制定測量方案，讓學生學會合作，使每個學生都參與到活動中，出現問題讓其他同學幫忙，或者師生一起解決。這樣提高了學生動手實踐、解決簡單問題、合作交流等能力。留給學生時間和空間，師生共同探究測量的方法，討論方法的可行性，這樣學生的思維更加活躍，創新意識和方法策略意識有所增強，使學習變得生動有趣。】

　　3、動手測量：

　　師：現在請同學們根據老師提供的測量工具，選擇你們喜歡的方法進行測量，小組同學要分工合作，測量前先估一估，測量的時候要注意安全，保持衛生，并填好記錄單。

　　4、學生匯報測量結果：

　　（1）、方法一：

　　你們小組怎樣測量的？（板書：V物體=V水上升）

　　（2）、方法二：V物體=V水溢出

　　【設計意圖：讓學生經歷觀察、操作、測量、比較、計算等實踐活動，在合作與交流的過程中，不僅獲得了良好的情感體驗，感受了數學在日常生活中的作用，而且在同學的匯報交流中掌握了測量方法。】

　　5、問：還有不同的測量方法嗎？

　　三、綜合應用，拓展提高

　　1、測量一個黃豆的體積

　　2、試一試1

　　【設計意圖：從測量石塊的體積到測量一粒黃豆的體積再到計算土豆的體積，題目的難易程度逐步加深，讓學生積極地去思考，去商量，去想辦法。使學生明白在解決生活中的實際問題時，要靈活的運用所學的知識，積極開動腦筋思考。這樣激發了學生解決問題的欲望，增強了學生解決問題的自信心。】

　　四、總結全課，提出思考

　　1、小結：這節課你有什么收獲？（板書：有趣的測量）

　　早在20__多年前，阿基米德就利用這種方法為自己解決了一個難題，讓我們一起走進數學萬花筒，領略阿基米德的風采。（出示：數學萬花筒）

　　【設計意圖：讓學生自己評價自己，講一講收獲、談一談感受，使學生體驗到成功探索和解決問題的樂趣，樹立學好數學的信心，為學生自主探索提供更為廣闊的空間。】

　　2、提出思考：

　　師：你能用什么辦法測出乒乓球的體積嗎？

　　【感悟與思考】

　　數學教學應從學習者的生活經驗和已有知識背景出發，提供給學生充分進行數學實踐活動和交流的機會，使他們真正理解和掌握數學思想和方法，同時獲得廣泛的數學活動經驗。在本課的教學中，力求做到以下幾點：

　　1、培養學生合作學習的能力

　　在探究過程中以小組為單位，由組長進行分工，確定每個人做什么，這樣在實驗過程中才能有條不紊地進行，增進了學生之間團結協作、合作共事的群體協作精神。

　　2、操作探索中獲得情感體驗

　　新課標中指出：“動手實踐、自主探索、合作交流是學生學習數學的重要方式”。本節課中，教師能給學生提供充分的操作實踐的機會與平臺，讓學生在動手實踐的過程中去體驗、探索不規則物體體積的計算方法。通過不斷觀察、實驗、操作，使學生體會到把不規則的物體體積轉化成可測量的水的體積或沙子的體積，把未知轉化為已知來解決問題，這是解決問題的一個重要方法與策略。學生在動手操作的實踐活動中，把抽象的數學知識變為活生生的活動過程，不僅有利于充分調動學生的學習積極性，同時還有利于學生在學習中獲得積極的情感體驗。

　　3、在評價反饋中促和諧發展

　　教學應當視為是師生生命互動的過程，充分體現“以人為本”的思想，缺乏人文關愛的教育是殘缺不全的教育，就像一只打碎的花瓶，因為它失去了真、善、美，學生就不能盡情享受真、善、美。因此，我在教學過程中，提供給學生交流展示的舞臺，讓學生相互補充、相互評價，既顯自身特色，又取他山之石，提高學生靈活解決生活中問題的能力。教師通過恰當的評價語言肯定學生的每一點成績，以欣賞的眼光去審視每一個學生，增強學生的自信心，促進學生和諧發展。

　　當然本節課還存有遺憾：在學生匯報各種測量方法時，能再加強操作規范性的指導，讓學生體會到數學的嚴謹性。看來一堂好課必須把握好每一個細節，因為精彩源于細微。

大班數學公開課教案 篇10

　　活動名稱：

　　找相鄰數年齡班:中班

　　領域：

　　科學領域—數學認知

　　活動目標：

　　1.認識10以內各數的相鄰數，知道比某一個數少1，或多1的兩個數是這個數的相鄰數。

　　2.能大膽操作探索自然數列中三者之間的關系，能為兩個數找到共同的鄰居，愿意與同伴表達操作結果。

　　3.發展觀察比較能力，鍛煉思維的靈活性。活動重難點：

　　重點：

　　認識10以內各數的相鄰數。

　　難點：

　　能大膽操作探索自然數列中三者之間的關系，能為兩個數找到共同的鄰居。

　　活動準備：

　　1.經驗準備：幼兒已經認識數字1-10。

　　2.物質準備：課件；小汽車卡片、玩具柜（每位幼兒一套）；禮物箱、禮物卡—數量是6的笑臉禮物卡、數量是7的大拇哥禮物卡（每位幼兒一張）、數字卡片；1-10數字頭飾；音樂：《找朋友》

　　活動過程：

　　一、創設游戲情境，激發幼兒探究相鄰數的興趣。

　　1.導入活動，在游戲中找身邊的鄰居朋友，引發幼兒的興趣。

　　提問：你有幾位的鄰居朋友？他們是誰？在哪里？

　　2、由感受身邊鄰居朋友導入為數字寶寶找鄰居，引出課題。

　　二、結合課件觀察對比，引導幼兒在兒童樂園——游樂場、海底世界的情境中探索2、3、4的相鄰數，理解三者之間數量多少、大小鄰居、位置前后的關系。

　　1.出示滑梯圖片，幼兒觀察、比較、思考，發現三者之間少1和多1的數量多少和大小鄰居關系。

　　2個滑梯用數字幾表示？

　　2的鄰居是幾和幾？為什么是1和3？

　　1比2怎么樣？前邊場地有幾個滑梯？

　　3比2怎么樣？后邊場地有幾個滑梯？

　　教師提升：2的鄰居就是比它少1和多1的數。

　　2的小鄰居是幾？大鄰居是幾？為什么？

　　教師提升：比中間數少1的就是小鄰居，比中間數多1的就是大鄰居。

　　2.出示海底世界課件，幼兒觀察、比較、思考，理解三者前后位置關系。提問：在海底世界，你們看到了什么？

　　綠色珊瑚礁里有幾條小魚？用數字幾表示？

　　3的小鄰居在那邊？紅色珊瑚礁里有幾條小魚？為什么？

　　3的大鄰居在那邊？紫色珊瑚礁里有幾條小魚？為什么？

　　教師提升：小鄰居比中間數少1，在前面，大鄰居比中間數多1，在后面。

　　3.給歡樂劇場座椅數字找鄰居，感受相鄰數在生活中的運用。

　　提問:海底世界的歡樂劇場出了一點小問題，你們發現了什么問題？兩邊座椅沒有座號，怎么辦？

　　中間座號是數字幾？兩邊座號數字應該是幾和幾？為什么？

　　教師提升：兩邊座椅座號是4的鄰居3和5，小鄰居在前面，大鄰居在后面。

　　三、結合實物幼兒動手操作，引導幼兒在兒童樂園——玩具店的情境中探索發現5的相鄰數，鞏固相鄰數之間的關系。

　　1.出示小汽車、玩具柜圖片，引導幼兒幫助玩具店阿姨擺放玩具，在操作中發現5的相鄰數，探索相鄰數之間的等差關系。

　　提問：一共有幾個玩具柜？

　　中間的玩具柜里有幾輛小汽車？用數字幾表示？

　　兩邊玩具柜小汽車的數量是5的鄰居，應該擺放幾輛？

　　2.幼兒自主進行操作，教師指導

　　提問：比5輛少1輛是幾輛小汽車？

　　"5輛多1輛是幾輛小汽車？

　　誰是小鄰居？誰是大鄰居？小鄰居在哪里？大鄰居在哪里？重點指導幼兒在擺放小汽車時，找出5的小鄰居是誰？大鄰居是

　　誰？它們應該擺放在5的哪邊？并且擺放上和小汽車一樣數量的數字。3.幼兒分享交流操作的過程和結果，教師幫助幼兒提升經驗。

　　提問：介紹一下你是怎樣做的？

　　前面玩具柜擺放幾輛？為什么？后面玩具柜擺放幾輛？為什么？

　　下面的小朋友你們擺放的對嗎？聽了同伴的介紹你要想一想自己的問題出在哪里？下次擺放的時候你應該注意什么？

　　4.教師小結：5的鄰居是4和6,4比5少1，是小鄰居，在前面，6比5多1，是大鄰居，在后面。

　　1.引導幼兒觀察禮物數量。

　　提問：你的禮物卡上是什么？有幾個大拇哥？你的禮物卡上是什么？有幾個小笑臉？

　　2.出示2個禮物箱，引導幼兒觀察上面的數字，思考數字之間的關系：

　　誰既是5的鄰居，又是7的鄰居呢？中間數是幾？

　　誰既是6的鄰居，又是8的鄰居呢？中間數是幾？

　　禮物卡上的數量可能是5和7的鄰居，也可能是6和8的鄰居，你應該把禮物卡放在哪個禮物箱里？

　　3.幼兒裝禮物卡，運用新經驗為5和7，6和8找共同的鄰居。

　　4.師幼共同評價。

　　什么禮物卡上禮物數量是6？

　　6是誰的小鄰居？又是誰的大鄰居？為什么？

　　6和8共同的鄰居是誰？

　　什么禮物卡上禮物數量是6？

　　7是誰的小鄰居？又是誰的大鄰居？為什么？

　　五、游戲：幼兒戴數字卡片《找朋友》，由具體形象思維向抽象思維發展，鞏固理解相鄰數之間的關系。

　　2.幼兒戴上頭飾，音樂聲中唱兒歌，找朋友。先請一組數字8找鄰居。

　　提問：你是數字幾寶寶？

　　你的鄰居是幾和幾？為什么？請數字2、4、6、9找鄰居。

　　3.教師小結：今天你們在兒童樂園里玩的怎么樣？我們不僅玩得開心，還發現了許多小秘密，我們知道了數字的鄰居是比它少1和多1的數，

　　少1的是小鄰居，多1的是大鄰居，小鄰居在中間數前面，大鄰居在中間數的后面，我們可以在以后的游戲中繼續探索它們的小秘密。

　　活動延伸：

　　游戲《鄰居拍拍手》：10位幼兒任意選一個數字卡，教師說：“請數字6的鄰居拍拍手”，這時數字5的幼兒拍5下手，數字7的幼兒拍7下手。

　　游戲《聽鼓聲舉卡片》：10名幼兒每人拿一數字卡片，聽老師擊鼓幾下，拿相應數字卡片的幼兒舉起卡片，之后小鄰居、大鄰居舉起卡片站到相應位置。

　　游戲《涂色連線找鄰居》：請幼兒仔細觀察卡片中涂有顏色的數字是幾，想想他的好朋友是幾，涂上相應的顏色并連線。

　　可圍繞以下問題進行：

　　1、啟發幼兒理解并說出為什么這樣做？

　　2、誰是小鄰居？誰是大鄰居？為什么？

　　3、兩個鄰居和中間的一個數有什么關系？前面一個數比中間的數要怎么樣？后面的一個數比中間的數要怎么樣？位置關系是什么樣的？前面一個數比中間的少1，后面一個數比中間的多1，小鄰居在前面，大鄰居在后面。

　　課后反思：

　　在整個活動中幼兒的興趣高漲，在兒童樂園的游戲情境中，他們能夠仔細觀察、對比，積極思考，大膽說出自己的想法。在操作前能夠嘗試使用已有數的信息進行一些簡單的推理，操作后，愿意與大家交流分享，知道一個數的相鄰數是幾和幾？為什么這兩個數是中間數大小鄰居？不僅知其然，也知其所以然。幼兒在玩玩、想想等活動中運用多種感官、多種方式進行探索，滿足幼兒探索的興趣和愿望，發展了觀察比較能力，鍛煉了思維的靈活性。

　　在活動過程中還體現了一些良好習慣的培養以及良好社會性發展的滲透：如幫助阿姨整理玩具柜，做個愛幫助人的孩子；送禮物卡時懂謙讓，講秩序；活動后能自己將活動教玩具整理好等，整個活動既體現內容的豐富性又注重幼兒學習的必要性和可行性。

　　教師在活動中，能有效地引導幼兒進行主動的探究，提升幼兒的經驗，有效推進了各環節的順利進行。如果在最后環節，教師能夠讓更多數字寶寶說說自己的鄰居朋友是誰？大小鄰居是誰？位置在哪里？會讓幼兒有更多思考、交流、和發現問題的機會。

大班數學公開課教案 篇11

　　活動目標

　　1、感知各種面值的人民幣，知道人民幣有紙幣和硬幣兩種。

　　2、認識面值10元以內的人民幣并學習使用。

　　3、了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關系。

　　4、喜歡數學活動，樂意參與各種操作游戲，培養思維的逆反性。

　　5、樂意參與活動，體驗成功后的樂趣。

　　活動重難點

　　1、活動重點：感知不同面值的人民幣。

　　2、活動難點:認識10元以內的人民幣并學會使用。

　　活動準備

　　1、經驗準備：有用錢購物的經驗。

　　2、材料準備：課件ppt、創設“超市”的情景、學具“人民幣”若干。

　　活動過程

　　（一）創設情景，猜謎語。

　　師：今天老師請小朋友動動腦筋，猜一猜謎語。

　　謎面：長長方方一張紙，上有人頭和數字。拿它可以進超市，買了東西報數字。多退少補很簡單，小朋友快試一試。

　　謎底：人民幣。

　　（二）認識各種面值的人民幣

　　1、放映幻燈片，出示各種面值的人民幣。

　　師：仔細觀察人民幣有什么不同？分別是多少錢？你是怎么知道的？

　　幼：大小和圖案不同，看錢上面的數字。

　　小結：這些人民幣上都有數字和圖案，長方形的人民幣叫紙幣，圓形的人民幣叫硬幣。面值小的人民幣分為角，如5角；面值大的人民幣分為元，如100元。

　　2、小游戲

　　師：小朋友們都認識了人民幣，那現在我們玩個小游戲。

　　教師出示教具“仿真人民幣”，從中取出學具人民幣各一張，將人民幣擺成一排，邊擺邊引導幼兒讀出所出示的人民幣。待幼兒熟悉后，請幼兒閉上眼睛，教師從中任意拿走一張人民幣，請幼兒睜開眼睛找一找，哪張人民幣不見了。

　　3、學習10元以內的兌換 1張2元等于2張1元；1張5元等于5張1元；1張10元等于10張1元。

　　（三） 游戲活動

　　師：小明家的超市開張了，我們去小明家的超市購物吧. 游戲“開超市”，教師帶領幼兒進入游戲場地，觀察陳列在貨架上物品的價格，玩“開超市”的游戲。將幼兒分成兩組，人數較多的一組當顧客，人數較少的一組扮售貨員。買東西時要算清自己應該付多少錢，找回多少錢。幼兒游戲時，教師根據情況引導幼兒正確地付錢、找零錢。

　　（四） 活動結束

　　今天小朋友們認識了人民幣，學會了取錢和兌換，請小朋友回家后和家人一起去超市買東西，并能算出自己所買東西的價錢。

　　活動反思

　　在本次活動中，通過讓幼兒摸摸、看看、分分、說說，發現了硬幣和紙幣的不同和相同之處，充分體現了幼兒在自我操作中獲得知識的特點。幼兒參與積極性特別高。

　　本次活動以游戲為主，激發了幼兒的學習興趣，初步掌握了購物的基本常識，教育幼兒養成不亂花錢的好習慣，讓幼兒充分積累社會活動經驗。

　　在購物環節，有個別幼兒取錢后不會購物，在今后的教學活動中應先充分了解幼兒的經驗水平，適當進行活動調節或個別指導。

大班數學公開課教案 篇12

　　設計背景

　　《學習相鄰數》是學前大班的一節數學活動，是讓幼兒讓幼兒正確理解相鄰數，掌握10以內的相鄰數。 通過活動發展幼兒的比較能力和思維的靈活性。 學習與同伴友好交往、合作游戲的方法，激發幼兒對數學的興趣。

　　活動目標

　　1、讓幼兒正確理解相鄰數，掌握10以內的相鄰數。

　　2、發展幼兒的比較能力和思維的靈活性。

　　重點難點

　　教學重點：

　　知道相鄰數的概念，掌握10以內各數的相鄰數。

　　教學難點：

　　理解相鄰數的含義，知道相鄰數間多1和少1的關系。

　　活動準備

　　1～10的蘋果卡片和1～10的梨卡片，,1～10的蘑菇房子，10個小動物卡片。音樂及視頻。

　　活動過程

　　一、到森林里游玩

　　1、(播放去郊游音樂)。蘋果隊的小朋友按1——10的順序排好隊，并大聲說出自己手中卡片的數字是幾。

　　2、草莓隊的小朋友按1——10的順序排好隊，大聲說出自己手中卡片的數字是幾。

　　師提問：和你挨著的朋友是誰?你的鄰居是誰?你的好朋友是誰?

　　二、小動物搬家

　　1、森林王國今天特別熱鬧，小動物搬到它們的新房子里，(出示10個蘑菇房子)

　　2、到底有誰搬到房子里去了呢?“誰住在1號房子?誰住在2號房子?……10號房子住著誰?”逐個出示10個小動物卡片，并粘貼在蘑菇房子下。

　　[設計意圖：創設小動物搬家的情景來激發幼兒的學習興趣。]

　　三、給小動物找鄰居

　　1、小動物們住在一起可高興了，他們不但搬進了新房子，還有了新鄰居。我們一起來看一看住在幾號房，離它最近的哪兩個動物各住在幾號房?2號房是小鴨子，它的鄰居是1號的大公雞和3號房間的小山羊。

　　2、請小朋友幫小動物找一找鄰居，并及時鼓勵，總結多數小動物有兩個鄰居。

　　[設計意圖：幫助小動物找鄰居，并及時鼓勵總結出小動物都有兩個鄰居。]

　　四、給數字寶寶找鄰居

　　1、生活中我們把緊挨著你的叫鄰居。可在數學中，數字寶寶也有自己的鄰居，數字寶寶的鄰居叫相鄰數。今天我們就一起看看什么叫相鄰數。

　　2、機靈狗要給大家講一講什么叫相鄰數。(播放視頻)

　　3、強調什么叫大鄰居和小鄰居。

　　[設計意圖：讓幼兒理解相鄰數是比它小1的和比它大1的數。]

　　五、送禮物

　　1、天快黑了，我們也要和小動物們說再見了，臨走之前，把你手中的水果送給它們好嗎?

　　2、你想把手中的水果送給誰?為什么?

　　3、老師有個要求：你把卡片送給它的鄰居。

　　六、小結

　　小朋友，我們今天學習的相鄰數，還幫小動物找到了它的鄰居，小朋友們在游戲中玩得很快樂，也希望小朋友之間要友好相處，互相合作，同時我們要愛護、保護可愛的小動物。

　　火車快開了，我們快坐上火車出發吧。(播放音樂。)

　　教學反思

　　這個活動自始至終讓幼兒探索性發現問題，使幼兒一直處于活躍、積極的學習態度，通過游戲化教學，結合生活中的鄰居關系，把相鄰數的概念滲透在其中，盡量讓抽象的數的邏輯概念在具體的事物中理解，幫助幼兒在游戲活動中快樂地學習、體驗、理解，從而提高幼兒學習相鄰數的興趣。

　　1、在本課的設計中，我充分結合幼兒對動物的喜愛之情，以小動物搬新家引出課題，這個部分以故事的引導方式來激發幼兒進行主動探索，讓幼兒在輕松的故事情節中自然將總是解決，為幼兒提供了主動探索的機會。

　　2、在活動的過程中，以小動物找到鄰居后出動做游戲，請小朋友為數字寶寶也來找鄰居的這一過程，實現從具體的物到抽象的數的轉換。遵循了幼兒數學學習由易到難、由簡單到復雜的循序漸進的規律。第三環節，我滲透了相鄰數的特點，每個數都有兩個鄰居，比它多1的數是大鄰居，比它小1的數是小鄰居。從而為探索后面數的相鄰數作好鋪墊，幫助幼兒掌握數的“鄰居關系”。

　　當然活動還存在著不足：

　　(1)由于不是專業的幼兒教師，在與幼兒互動上還要活躍一些。

　　(2)活動中應多關注能力弱的孩子，讓他們也能在知識、情感等方面有很好的提高。