小猴子下山教案范文（精選14篇）

小猴子下山教案范文 篇1

　　一、復習舊知，導入新課

　　1.聽寫詞語：一塊地非常往前西瓜進行天空

　　2.導入新課。

　　上節課我們知道了小猴子下山經過了好多地方，看見了好多好東西。這節課讓我們來看看小猴子下山后做了哪些事。

　　二、課文研讀，突破重難

　　1.第1自然段用了什么詞來形容玉米？你還能在課文中找出類似的詞語嗎？

　　明確：又大又多。還有又大又紅、又大又圓。

　　“又__又__”式詞語：

　　又高又瘦又矮又小又高又壯

　　又香又甜又白又亮又驚又喜

　　又說又笑又哭又鬧又蹦又跳

　　又長又細又鮮又嫩又氣又急

　　2.想一想：小猴子看到又大又多的玉米，想了些什么？

　　明確：哇！這么多、這么大的玉米啊！看上去好好吃！我要掰一個回家！

　　3.小猴子為什么扔了玉米去摘桃子？

　　明確：因為小猴子這時看到桃子又大又紅，真惹人喜愛，饞得不得了，就顧不得玉米了。

　　4.從小猴子又扔了桃子去摘西瓜，可以看出這是一只怎樣的小猴子？

　　明確：玉米又大又多，桃子又大又紅，西瓜又大又圓，都很惹人喜愛。小猴子見一樣，饞一樣，摘一樣，又扔一樣，說明它沒有明確目標，做事不專一。

　　表示“不專一”的成語示例：

　　三心二意喜新厭舊心猿意馬

　　見異思遷半途而廢有始無終

　　表示“專一”的成語示例：

　　一心一意心無二用心無旁騖

　　全心全意專心致志全神貫注

　　5.小猴子為什么“只好空著手回家去”？

　　明確：因為他見一樣拿一樣，但是見到一個更好的東西，就會把前面拿的東西扔掉。他扔下西瓜去追小兔子是錯誤的'，明知道小兔子會跑還去追。最后，小兔子不見了以后，他就只能空著手回家了。

　　6.小猴子走在回家路上，心里會想些什么？

　　明確：唉！真是不該扔了玉米去摘桃子，又扔了桃子去摘西瓜，還扔了西瓜去追兔子。真是后悔啊！現在搞得兩手空空，等會兒回家媽媽一定會批評我的。唉！

　　7.找出課文里描寫小猴子手的動作的詞語，結合字典，理解詞語的含義。

　　明確：“掰”指用手把東西分開或折斷；“扛”指用肩膀承擔物體；“扔”指把手上的東西丟掉；“摘”指用手采下或取下；“捧”指用雙手托；“抱”指用手臂圍著。

　　8.你能用上面的詞語造句嗎？

　　明確：

　　①小猴子掰了一個玉米。

　　②爺爺扛著鋤頭往田里走去。

　　③小華把垃圾扔進了垃圾桶。

　　④小華幫奶奶摘蘋果。

　　⑤小周捧著幾個蘋果回家去了。

　　⑥這個西瓜太大了，他抱不動。

　　三、課堂小結，效果強化

　　1.根據課文內容填空。

　　(1)小猴子下山，先來到__________，再來到__________，又來到__________，最后回家了。

　　(2)小猴子下山，先掰了__________，再摘了__________，又抱了__________，最后去追__________。

　　明確：

　　(1)玉米地里桃樹下西瓜地里

　　(2)玉米桃子西瓜兔子

　　2.選擇生字填空。

　　①扛②扔③抱④捧⑤掰

　　(1)今天我跟著奶奶到玉米地里( )玉米。

　　(2)我看見平平在教室里亂( )東西。

　　(3)媽媽一回家，我就想要( )媽媽。

　　(4)小猴子( )著玉米一邊走一邊玩。

　　(5)我( )著心愛的玩具，舍不得放下。

　　明確：

　　(1)⑤(2)②(3)③(4)①(5)④

　　3.總結。

　　課文寫一只小猴子下山，先來到玉米地，看到玉米又大又多就摘了玉米；又來到桃樹下，看到桃子又大又紅，就扔了玉米摘桃子；又來到瓜地里，看到西瓜又大又圓，又扔了桃子摘西瓜；在往回走的時候，看到一只小兔子，又扔了西瓜追兔子，結果一無所獲。故事告訴我們做事要專一，要目標明確，有始有終，這樣才能有所收獲。

　　四、練習設計，鞏固提升

　　請完成本課對應訓練。

　　五、板書設計，知識構架（略）

小猴子下山教案范文 篇2

　　一、導入：

　　同學們你們喜歡小猴子嗎？那你們知道小猴子住在什么地方嗎？

　　老師來告訴你們小猴子真正的家在山上。有一天，小孩子想下山玩玩，它下山以后發生了什么事呢？你們想聽嗎？好這節課，我們就來學習第13課《小猴子下山》。

　　二、新課：

　　1、請同學們把書翻到53頁，教師范讀課文，學生想：這篇課文主要講了一件什么事？

　　2、學生自由朗讀課文，畫出生字，標出自然段。

　　3、指名認讀生字。開火車讀生字卡片。

　　4、分段指名朗讀課文，糾正生字的讀音。

　　三、分段學習

　　1、學習第一自然段

　　①、小猴子下山來到了什么地方？看到什么？心情怎樣？它是怎么做的？

　　②、用動作演示掰、扛、扔、捧、摘這些動作。

　　③、為什么要掰玉米？又為什么要扛著走？

　　④、這一段中哪些詞應該重讀，畫出應該重讀的詞語，自己試著讀讀看。邊讀邊用動作表演出。

　　2、想一想老師剛才提出了哪些問題？

　　學生自學課文的2、3、4自然段。

　　出示學習向導，指名向導。

　　學習向導：

　　1、讀一讀：小猴子來到什么地方？看到什么？心情怎樣？

　　2、議一議：小猴子是怎么做的？你認為哪些詞應該重讀？畫出重讀的詞。

　　3、演一演：請你邊有感情的朗讀邊表演這一段課文。

　　①、喜歡學哪一段就學習哪一段，可以自己學也可以小組討論學習。

　　②、學生匯報學習結果。

　　3、我們一起學習課文的第五自然段，齊讀第五自然想一想，小猴子下山看見那么多的好東西，最后的結果怎么樣？它為什么會空著手回家？

　　4、填空練習。（出示投影）填空后任選括號里的一個詞語說一句話。

　　5、指1、2名學生看投影復述課文內容。

　　6、聯系學生實際，說說自己平時做事情的時候有沒有像小猴子一樣的做法呢？

　　學生檢查自己平時做事的方法是否正確。

　　7、表演課文內容。

　　8、想象擴展：討論小猴子空手回家后會想些什么，說些什么？猴媽媽會對他說什么？

　　9、續編課文，編一個《小猴子第二次下山》的故事。下一節課評一評，講一講看誰編得精彩。

小猴子下山教案范文 篇3

　　一、導入：

　　同學們你們喜歡小猴子嗎？那你們知道小猴子住在什么地方嗎？

　　老師來告訴你們小猴子真正的家在山上。有一天，小孩子想下山玩玩，它下山以后發生了什么事呢？你們想聽嗎？好這節課，我們就來學習第13課《小猴子下山》。

　　二、新課：

　　1、請同學們把書翻到53頁，教師范讀課文，學生想：這篇課文主要講了一件什么事？

　　2、學生自由朗讀課文，畫出生字，標出自然段。

　　3、指名認讀生字。開火車讀生字卡片。

　　4、分段指名朗讀課文，糾正生字的讀音。

　　三、分段學習

　　1、學習第一自然段

　　①、小猴子下山來到了什么地方？看到什么？心情怎樣？它是怎么做的？

　　②、用動作演示掰、扛、扔、捧、摘這些動作。

　　③、為什么要掰玉米？又為什么要扛著走？

　　④、這一段中哪些詞應該重讀，畫出應該重讀的詞語，自己試著讀讀看。邊讀邊用動作表演出。

　　2、想一想老師剛才提出了哪些問題？

　　學生自學課文的2、3、4自然段。

　　出示學習向導，指名向導。學習向導：

　　1、讀一讀：小猴子來到什么地方？看到什么？心情怎樣？

　　2、議一議：小猴子是怎么做的？你認為哪些詞應該重讀？畫出重讀的詞。

　　3、演一演：請你邊有感情的朗讀邊表演這一段

　　課文。

　　①、喜歡學哪一段就學習哪一段，可以自己學也可以小組討論學習。

　　②、學生匯報學習結果。

　　3、我們一起學習課文的第五自然段，齊讀第五自然想一想，小猴子下山看見那么多的好東西，最后的結果怎么樣？它為什么會空著手回家？

　　4、填空練習。（出示投影）填空后任選括號里的一個詞語說一句話。

　　5、指1、2名學生看投影復述課文內容。

　　6、聯系學生實際，說說自己平時做事情的時候有沒有像小猴子一樣的做法呢？

　　學生檢查自己平時做事的方法是否正確。

　　7、表演課文內容。

　　8、想象擴展：討論小猴子空手回家后會想些什么，說些什么？猴媽媽會對他說什么？

　　9、續編課文，編一個《小猴子第二次下山》的故事。下一節課評一評，講一講看誰編得精彩。

　　四、板書：

　　13、小猴子下山

　　玉米地

　　又大又多

　　掰

　　扛

　　桃樹下

　　又大又紅

　　扔

　　摘

　　空著手

　　西瓜地

　　又大又圓

　　扔

　　摘

　　回家去

　　往回走

　　蹦蹦跳跳

　　扔

　　追

　　內容概括：這篇介紹了關于《小猴子下山》教學設計二,小猴子下山，希望對你有幫助！

小猴子下山教案范文 篇4

　　教學目標：

　　1.通過學習課文，快速了解小猴子下山的路線。以此為線索學習并積累“又（ ）又（ ）”形式的詞語，并會遷移運用。能夠正確區別“摘、扛、捧、抱、追”等動詞。

　　2.能正確朗讀故事，并能結合插圖、板書等講述故事。

　　3.由故事得到一定的啟示：在成長過程中，我們總會像小猴子那樣犯些錯做些傻事，而事后難過后悔是無用的，重要的是能以今天的教訓為基礎，用積極的心態展望明天。

　　課前準備：

　　課件、卡片

　　教學預設：

　　一、預習回饋，引入新課

　　1.板書課題，提醒注意“猴”的書寫。

　　2.游戲中復習回顧。出現大量故事中曾出現或沒有出現過的事物圖片，讓學生判斷哪些圖片中的事物是故事中有的？旨在復習故事中的要點。

　　游戲過程中，將故事中出現過的“玉米、西瓜、桃子、兔子、猴子”等圖片貼到黑板上。

　　3.指導讀好這些名詞。強調“桃子、兔子、猴子”等帶“子”的輕聲。

　　二、整體讀文，明確路線

　　1.接讀全文。

　　師：小猴子下山來（板畫：山），它先后走過了哪些地方？（板畫：路線）咱們請幾位小朋友來接讀這個故事吧？（接讀課文，正音）

　　2.排列圖片。

　　師：聽完故事，你能把這些圖片按小猴子下山的先后順序放進這幅路線圖里嗎？

　　3.練說量詞。

　　排圖片后，輔助貼圖練說：小猴子下山，先來到了一（ ）玉米地，再走到一（ ）桃樹下，接著走過一（ ）西瓜地，最后看見了一（ ）小兔子。

　　三、以小猴子所見為線索，積累并學會運用“又（ ）又（ ）”的詞語

　　1.找出課文中“又（ ）又（ ）”的詞語。

　　師：這一路走來，不知小朋友們發現了沒有，小猴子臉上的表情一直都是──（非常高興）。是啊，因為他看到的可都是好東西呢！，故事告訴我們啊，小猴子看見玉米結得──（又大又多）貼詞卡。那么其它的呢？你能說說嗎？

　　貼：又大又紅，又大又圓，蹦蹦跳跳

　　2.練讀詞語。我們來讀讀這些詞語，要讓大家感覺到是好東西哦！

　　3.拓展運用

　　這些好東西光是看看（畫眼睛），就是那么的吸引小猴子了！像這些好吃的，要是小猴子嘗一嘗的話（板畫：嘴巴），也許還會品嘗到怎樣的好味道？選一種說說：（甜除了品嘗到甜，吃起來還有怎樣的感覺？（脆、鮮、嫩、糯、松、爽、軟……）如果用鼻子聞一聞呢？還會覺得？（香）你能像故事中那樣，用又（ ）又（ ）把這些好味道連起來說一說嗎？

　　如：又香又甜又鮮又嫩又松又脆又甜又脆又甜又糯（提示要點：完全不可能同時存在的兩個特點是不能用“又…又…”來連接的）

　　那這蹦蹦跳跳的小兔子你也能用這樣的“又（ ）又（ ）”方式來說一說它嗎？

　　四、以“小猴子所做”為線索，積累并學會精確地使用動詞

　　（一）學習第一自然段，認讀并理解：掰、扛。

　　1.自由讀第一自然段。

　　師：哇，這一路上有那么多好吃的、好玩的，還等什么呢！我們趕快一起出發吧！看，玉米地到了！（課件出示）咦，畫上怎么沒畫小猴子呢！是這樣的，課文中寫小猴子來到玉米這部分沒有配插圖，我想請小朋友幫我想想，這幅圖上該畫一只怎樣的猴子呢？別急哦！還是先讀讀這部分故事是怎么寫的吧！

　　2.你會畫一只怎么的猴子？（提示：表情、動作）隨機學習：掰、扛。（指導書寫：掰）

　　3.齊讀第一自然段。

　　（二）學習二至四自然段，理解并積累“摘、捧、抱、扔、追。

　　1.自由讀，找一找小猴子的動作，并圈一圈。

　　小猴子繼續走啊走，來到桃樹下，走過西瓜、還看見了一只小兔子，在這些地方小猴子又是怎么做的呢？我們去讀讀寫這三部分的課文吧！拿起筆，邊讀邊圈一圈像這樣寫小猴子動作的詞語。

　　2.回饋。教師故意打亂順序貼動詞。

　　3.學生評價，并談理解。

　　討論要點：

　　（1）區別：捧、抱，

　　（2）理解“摘”可以跟桃子、西瓜搭配，但不能跟玉米搭配。

　　（3）扔：應該扔了三樣東西。老師把這些動作都貼到了。（正是所有的東西都被扔了，兔子又沒追上，小猴子才會兩手空空回家去。趁機將另一只垂頭喪氣的猴子貼圖貼上去）

　　五、體會小猴子當前所感，并能積極展望未來

　　1.復述故事。

　　2.所有的好東西都被扔了，小猴子只好空著手回家去了。看著小猴子兩手空空、垂頭喪氣的樣子，我想他心里一定裝滿了后悔和難過。其實啊，每個人在成長的過程中總會犯些錯，做些傻事。經歷過一次次的教訓，我們才會變得聰明能干起來啊！

　　3.課件中出示配樂動畫：今天，太陽下山了，小猴子只好空著手回家去了！可太陽下山還會升起，瞧，新的一天又來了！今天的小猴子下山，又會發生怎么的故事呢？我們接著往下編一編吧！（課件定格在：小猴子第二次下山）

　　4.回家編一本題為《小猴子第二次下山》的圖畫書。

小猴子下山教案范文 篇5

　　教學目標：

　　1.課文，教育學生把道理落實到自己的日常生活中去。

　　2.有感情地朗讀課文。

　　教學過程：

　　（一）復習檢查

　　①課堂作業本。

　　②按課文內容填空。

　　（二）朗讀課文

　　（1）找出課文中帶“一”的詞語，指“一”的變調：

　　一天一只一塊一斤一片

　　（2）指名朗讀：小猴子看見好東西時，“非常高興”，應滿臉帶笑地讀，動作詞要讀清楚，最后一節要讀出小猴子懊喪。傷心的心情。

　　（指名讀--小組輪讀一一齊讀）

　　（三）討論

　　為什么小猴子下山，最后一樣東西也沒有得到；只好空著手回家去？讀了這個故事，你懂得了什么道理？

　　（四）聯系實際

　　在平時的學習生活中，你做過像小猴子這樣的事嗎？以后打算怎么做？（聯系自己的實際情況談談）

　　：在我們的學習生括中，不要喜歡一樣就丟掉另一樣，一定要做好一件事再做另一件事；做到有始有終，有明確目的。這樣才能把事做好，有所收獲。

　　（五）課堂練習

　　（1）（課堂作業）①，照樣子把句子說完整。

　　（2）練習用“又......又......”說話。

小猴子下山教案范文 篇6

　　教學目標：

　　1、通過學習歌曲《小猴子》，使學生能在感受動物形象中演唱。

　　2、讓學生參與音樂實踐，使學生能主動地、輕松地表現歌曲。用其他藝術手段培養學生的注意力、想象力，激發學生的創造能力。

　　3、通過學習《小猴子》使學生更加喜歡小猴子，更加熱愛我們的小動物。

　　教學重點：

　　能在感受動物形象的同時演唱歌曲《小猴子》。

　　教學難點：

　　小朋友對歌曲的表現能力。

　　教學過程：

　　一、情境導入：

　　（出示幻燈片2）師：小朋友們，今天老師帶領大家一起來到了一片茂密的森林，我們知道，森林里住著許許多多的小動物。咦！森林里好熱鬧！小鳥在枝頭歡樂的歌唱，讓我們一起去看一看。森林里發生了什么事？

　　老師講故事：猴子撈月亮（出示幻燈片3）

　　師：小朋友們想一想，猴子們在井里看到了什么？（出示幻燈片4）

　　生：回答。

　　二、教授兒歌：

　　導入：森林中漸漸恢復了平靜，一只小猴子百無聊賴的靠在大樹上嘴里姑姑叨叨，我們走進一聽，哦，念兒歌啊，我們也會！小猴子聽了很不服氣，我的兒歌念的最好了，你們哪能和我比！我們小朋友服不服氣？（學生自由回答）那我們一起來看一看小猴子念的是什么兒歌呀?（出示幻燈片5）

　　1、老師講解念兒歌的注意點

　　2、老師示范念兒歌

　　3、小朋友們分句學念兒歌

　　4、小朋友們一起完整的念兒歌

　　教師總結：小朋友們學的真快！這首兒歌將小猴子的特點全都展現出來了！小猴子愛吃什么？小猴子翻跟斗是不是很厲害？

　　三、歌曲新授：

　　導入：師：小猴子聽了說，雖然念的很好，可還不是和我學的！哼！

　　師：聽了小猴子的話，老師為大家想出了一個好辦法，我們為這首兒歌配上優美的旋律，把它唱出來看你服不服氣！大家說好不好？

　　生：好！

　　（出示幻燈片6）

　　1、老師講解歌曲注意點：

　　（1）、歌曲的間奏

　　（2）、歌曲反復記號及演唱方法。

　　2、欣賞歌曲《小猴子》并回答問題：這首歌曲給你的的感覺是什么樣的？

　　3、（出示幻燈片7）講解學唱的要求。

　　4、老師范唱全曲。

　　5、學生分句學唱歌曲并加動作演唱歌曲。

　　6、完整演唱

　　師：老師覺得小朋友們學的真好！真快！小猴子這下終于服氣了！而且還很佩服小朋友們！他趕忙跑去向他們的猴子大王報告，猴子大王是哪個啊？（學生自由回答）猴子大王聽了很高興，他說，小朋友們居然為他的猴子后孫創編了一首這么好聽的歌曲！

　　四、音樂活動。

　　1、師：他為了感謝小朋友孫悟空也想給我們小朋友表演一個節目。我們一起來看看猴子大王孫悟空的表演！同時同學很注意看看孫悟空的本領（播放幻燈片8）

　　師：猴子大王悟空的本領是很高強的！他還為歌曲配上了很多動作，在我們小朋友面前展示自己的本領。那我們也來為我們的《小猴子》配上自己的動作吧！

　　五、課堂小結。

　　師：小朋友們真的很有想象力，大家的表演也十分的精彩，老師仿佛真的看見花果山腳下一群小猴子在歡樂的玩耍！當我們今天也玩的十分盡興了，孫悟空派了一個猴子叔叔送我們出大森林，臨走的時候，猴子叔叔對小朋友說：小朋友再見！那我們小朋友也對猴子說一聲再見吧！（聽著《小猴子》的歌曲聲歡樂的走出教室）

小猴子下山教案范文 篇7

　　一、預習回饋，引入新課

　　1、板書課題，提醒注意“猴”的書寫。

　　2、游戲中復習回顧。出現大量故事中曾出現或沒有出現過的事物圖片，讓學生判斷哪些圖片中的事物是故事中有的？旨在復習故事中的要點。

　　游戲過程中，將故事中出現過的“玉米、西瓜、桃子、兔子、猴子”等圖片貼到黑板上。

　　3、指導讀好這些名詞。強調“桃子、兔子、猴子”等帶“子”的輕聲。

　　二、整體讀文，明確路線

　　1、接讀全文。

　　師：小猴子下山來（板畫：山），它先后走過了哪些地方？（板畫：路線）咱們請幾位小朋友來接讀這個故事吧？（接讀課文，正音）

　　2、排列圖片。

　　師：聽完故事，你能把這些圖片按小猴子下山的先后順序放進這幅路線圖里嗎？

　　3、練說量詞。

　　排圖片后，輔助貼圖練說：小猴子下山，先來到了一玉米地，再走到一桃樹下，接著走過一西瓜地，最后看見了一小兔子。

　　三、以小猴子所見為線索，積累并學會運用“又又”的詞語

　　1、找出課文中“又又”的詞語。

　　師：這一路走來，不知小朋友們發現了沒有，小猴子臉上的表情一直都是──（非常高興）。是啊，因為他看到的可都是好東西呢！，故事告訴我們啊，小猴子看見玉米結得──（又大又多）貼詞卡。那么其它的呢？你能說說嗎？

　　貼：又大又紅，又大又圓，蹦蹦跳跳

　　2、練讀詞語。我們來讀讀這些詞語，要讓大家感覺到是好東西哦！

　　3、拓展運用

　　這些好東西光是看看（畫眼睛），就是那么的吸引小猴子了！像這些好吃的，要是小猴子嘗一嘗的話（板畫：嘴巴），也許還會品嘗到怎樣的好味道？選一種說說：（甜除了品嘗到甜，吃起來還有怎樣的感覺？（脆、鮮、嫩、糯、松、爽、軟……）如果用鼻子聞一聞呢？還會覺得？（香）你能像故事中那樣，用又又把這些好味道連起來說一說嗎？

　　如：又香又甜又鮮又嫩又松又脆又甜又脆又甜又糯（提示要點：完全不可能同時存在的兩個特點是不能用“又…又…”來連接的）

　　那這蹦蹦跳跳的小兔子你也能用這樣的“又又”方式來說一說它嗎？

　　四、以“小猴子所做”為線索，積累并學會精確地使用動詞

　　（一）學習第一自然段，認讀并理解：掰、扛。

　　1、自由讀第一自然段。

　　師：哇，這一路上有那么多好吃的、好玩的，還等什么呢！我們趕快一起出發吧！看，玉米地到了！（課件出示）咦，畫上怎么沒畫小猴子呢！是這樣的，課文中寫小猴子來到玉米這部分沒有配插圖，我想請小朋友幫我想想，這幅圖上該畫一只怎樣的猴子呢？別急哦！還是先讀讀這部分故事是怎么寫的吧！

　　2、你會畫一只怎么的猴子？（提示：表情、動作）隨機學習：掰、扛。（指導書寫：掰）

　　3、齊讀第一自然段。

　　（二）學習二至四自然段，理解并積累“摘、捧、抱、扔、追”。

　　1、自由讀，找一找小猴子的動作，并圈一圈。

　　小猴子繼續走啊走，來到桃樹下，走過西瓜、還看見了一只小兔子，在這些地方小猴子又是怎么做的呢？我們去讀讀寫這三部分的課文吧！拿起筆，邊讀邊圈一圈像這樣寫小猴子動作的詞語。

　　2、回饋。教師故意打亂順序貼動詞。

　　3、學生評價，并談理解。

　　討論要點：

　　（1）區別：摘、捧、抱、扔、追

　　（2）理解“摘”可以跟桃子、西瓜搭配，但不能跟玉米搭配。

　　（3）扔：應該扔了三樣東西。老師把這些動作都貼到了。（正是所有的東西都被扔了，兔子又沒追上，小猴子才會兩手空空回家去。趁機將另一只垂頭喪氣的猴子貼圖貼上去）

　　五、體會小猴子當前所感，并能積極展望未來

　　1、復述故事。

　　2、所有的好東西都被扔了，小猴子只好空著手回家去了。看著小猴子兩手空空、垂頭喪氣的樣子，我想他心里一定裝滿了后悔和難過。其實啊，每個人在成長的過程中總會犯些錯，做些傻事。經歷過一次次的教訓，我們才會變得聰明能干起來啊！

　　3、課件中出示配樂動畫：今天，太陽下山了，小猴子只好空著手回家去了！可太陽下山還會升起，瞧，新的一天又來了！今天的小猴子下山，又會發生怎么的故事呢？我們接著往下編一編吧！（課件定格在：小猴子第二次下山）

　　4、回家編一本題為《小猴子第二次下山》的圖畫書。

小猴子下山教案范文 篇8

　　第一課時

　　教學目標：

　　1.讀準本課8個生字的音。認識“掰、扛、扔、摘、捧、抱、蹦”7個字。

　　2.看懂圖意，讀通課文，初步了解課文內容。

　　教學重點：

　　1.讀準本課的生字及詞語。

　　2.讀通課文，對照插圖初步了解課文內容。

　　教學難點：

　　一、以圖導言激趣：

　　教師板畫一座小山，在小山上貼上一只小猴子圖片。教師提問：請大家看圖上的這只小猴子要做什么呢？學生回答后教師板書課題：13.小猴子下山。教師接著說：“一天小猴子下山找東西吃，在路上它都經過了什么地方，它看見許多好吃的東西，它是怎么做的呢？我們一起來學習課文內容。

　　二、初讀課文，認識生字。

　　1.借助漢語拼音，注意把句子讀通順。

　　2.再讀課文，邊讀邊標出自然段和標畫出生字和會認的字。

　　3.自己把標出的生字和會認的字，多讀幾遍。

　　4.同桌同學互讀生字和會認字。

　　5.抽讀生字單片，采取領讀、指名讀、開火車等多種形式鞏固字音。

　　6.做識字游戲調動學生識字的積極性。

　　三、圖文對照，初步了解課文內容。

　　1.指名分段讀課文，其他同學聽聽讀音是否正確？

　　2.再請同學讀課文，通過學生的讀你知道了什么？

　　3.出示四幅插圖，請同學說說每幅圖的意思。

　　4.根據插圖內容找出與課文內容相對應的自然段。

　　5.讓學生結合題目小猴子下山“把四幅圖按順序看一看想一想：小猴子下山都做了些什么事？結果是什么？

　　第二課時

　　教學目標：

　　1.能結合圖理解課文內容，從課文中體會到像小猴子那樣看見一樣好東西就丟掉原有的東西，最后會一無所獲。

　　2.能做到正確、流利地朗讀課文。

　　教學重點：

　　1.看懂圖意，理解課文，知道小猴子為什么空著手回家了？

　　2.正確、流利地朗讀課文。

　　教學難點：

　　讓學生體會到像小猴子那樣看見一樣好東西就丟掉原有的東西，最后會一無所獲。

　　教學過程：

　　一、談話導入：

　　（電腦出示小猴子下山圖：自己畫出）

　　師：上節課我們初讀了小猴子下山這篇課文，小猴子下山都來到哪些地方呢？

　　學生邊說教師邊出示演示文稿圖。

　　點擊鼠標：（1）玉米地圖

　　點擊鼠標：（2）桃樹底下

　　點擊鼠標：（3）瓜地里

　　點擊鼠標：（4）樹林圖（有小兔子）

　　點擊鼠標：（5）電腦出示上述四幅圖。

　　提問：誰能完整地說一說小猴子下山都來到了哪些地方？

　　二、學習第一自然段：

　　1.請學生自由讀課文，邊讀邊標出這段有幾句話，想想每句話的意思是什么？

　　2.指名分句讀讀課文，請同學說說每句話的意思。

　　3.根據學生理解的情況，教師引導學生推導出：

　　電腦出示：

　　①小猴子來到了什么地方？

　　②它看見了什么？

　　③它是怎樣做的？

　　4.電腦出示：

　　小猴子走到_____________。他看見__________非常高興，就_____________。

　　教師引讀，以問促讀。

　　5.結合插圖，理解“又大又多”這一詞語。

　　“又大又多”從圖上看不僅僅玉米的個頭大，而且這樣大的玉米到處都是。

　　6.師：如果你就是小猴子看到地里又大又多的玉米是什么樣的心情？（高興）“非常高興”就是（生：特別高興）你們能不能帶著這種特別高興的心情讀一讀。

　　7.結合插圖理解“掰”、“扛”表示動作的詞語。

　　①可讓學生帶頭飾用動作表演一下。其他同學當評選說說他們哪表演得好哪表演得還不夠。

　　②讓學生說說小猴子為什么有“掰”、“扛”這樣的動作，進一步理解玉米大的意思。

　　8.正確、流利、有語氣地朗讀課文第一段。

　　二、學習課文第二自然段：

　　1.學生自學：（電腦出示思考題）

　　（1）自己輕聲讀第二自然段，標出有幾句話，想想每句話的意思什么？

　　（2）完成填空：

　　小猴子走到_____________，他看見_____________，非常高興，就_____________。

　　（3）結合插圖理解：“又大又紅、扔、摘”這幾個詞，可結合動作表演理解“扔、摘”兩個詞的意思。

　　（4）正確、流利、有語氣朗讀這一段。

　　2.結合上述思考題小組進行討論。

　　3.以小組為單位進行學習匯報。

　　4.提問：小猴子為什么扔了玉米，去摘桃子？組織學生進行討論。（使學生體會到小猴子看見了桃子，就喜歡桃子，于是就扔了玉米，去摘玉米。結合觀察圖畫，如猴子的神態、心情，讓學生體會猴子非常高興的心理，帶著這種情感再讀課文內容。

　　三、學習第三自然段：

　　1.學生結合上面的四個思考題獨立學習這段內容。

　　2.教師檢查獨立學習的效果。

　　（1）指名讀第三自然段，說出每句話的意思。

　　（2）出示填空請同學說一說。

　　小猴子_____________幾個桃子，走到_____________，看見_____________，非常高興，就_____________。

　　提問：小猴子捧著幾個桃子，為什么課文中用“捧著”這個詞。

　　（3）結合圖理解“又大又圓”、“扔、摘”這幾個詞語。小猴子為什么又扔了桃子，去摘西瓜呢？

　　（4）正確、流利，有語氣地朗讀這段。

　　（5）請學生帶上小猴子的頭飾表演這段內容，表演出小猴子的動作神態、心情及心里活動。

　　四、學習四、五自然段。

　　1.自己輕輕讀四、五兩個自然段，邊讀邊思考：小猴子為什么只好空著手回家去？電腦出示：課文中P54頁2幅圖

　　2.教師抓住“只好“一詞，讓學生說說小猴子為什么會有這樣的結果，充分發揮學生的想象力，訓練學生的口頭表達能力。

　　3.請學生帶頭飾進行表演小猴子的動作、神態。

　　4.組織學生討論：小猴子只好空著手回家去了，小猴子會想些什么？說些什么？猴媽媽會對他說些什么嗎？

　　五、進入情境、讀說結合。

　　1.配樂朗讀課文，也可以教師提示課文，如：“小猴子看見……就……”怎么讀呢？“只好……”怎么讀呢？

　　2.采用多種形式訓練學生說話：

　　（1）看圖講故事。

　　（2）戴頭飾表演。

　　（3）采取想像說話：假如你是小猴子會怎么辦？

　　（4）讀編故事：《小猴子第二次下山》。

　　（5）通過學習《小猴子下山》這篇課文，你明白了什么道理？

　　板書：

　　第三課時

　　教學目標：

　　1.巧記本課8個生字的字形，通過組詞了解漢字的意思。

　　2.正確、規范地書寫生字及詞語。

　　3.完成課后練習題。

　　教學重點：

　　1.掌握生字的字形及字義。

　　2.正確、規范地書寫生字和詞語。

　　教學難點：

　　1.“非”字的筆順。

　　2.“看”和“著”的區別。

　　教學過程：

　　一、談話導入：

　　上節課我們一起學習了《小猴子下山》這篇課文，通過學習課文內容，你受到了什么啟示？

　　二、學習生字。

　　（一）鞏固生字、詞語的讀音。

　　（1）自己認讀生字及生字單片上的詞語，注意讀準字音。

　　（2）同桌小伙伴互讀。

　　（3）電腦出示生字和詞語，鞏固練習。

　　①先出示生字：“看非著棵瓜圓回可”這8個生字分別用8種顏色，教師說顏色，學生搶讀生字，比比誰讀得又快又準。

　　②再出示詞語：“看著非常西瓜回頭可愛一棵桃樹又大又圓”這7個詞語字號相同，顏色不同，認讀方法同上。

　　（二）巧記字形，了解字義。

　　（1）讓學生自己動腦，選擇自己喜歡的記憶方法記憶字形。

　　（2）同桌小伙伴相互說說自己是用什么方法記住字形的。

　　（3）請小組進行學習匯報。

　　“看”：kàn可以用做動作的方法記憶：在陽光當頭照的時候，伸出左手放在眼睛上邊，再用眼睛往遠處盾，“看”字的就是手，“目”就是眼睛。用這樣的動作來記憶“看”字。組詞：看書看電視

　　“非”：fēi學生用數筆畫的方法記憶：非。也可以用兒歌幫助記憶：兩根旗桿六面旗，中間拉開小距離。

　　組詞：非常是非

　　“著”：zhe可以剛才學習的“看”字比較記憶，“看”字的第一筆改成“橫”，上面再加上“倒八部”就是“著”字。也可以用兒歌記憶：歪尾巴羊，不象樣，眼睛長在尾巴上。組詞：看著說著

　　“棵”：kē用熟字加偏旁的方法記，蘋果的“果”字，加上“木”字旁就是棵。兒歌記憶：一個果，落樹旁，只能看，不能嘗，這個字就是棵。

　　組詞：一棵樹

　　“瓜“：guā很多學生都認識“爪”字，“爪”的第三筆“豎”改寫成“豎提、點”就是“瓜”字。兒歌記憶：一蔓生三叉，當中結個歪把子瓜。也可以漢字表義的方法記：表示瓜藤和葉子，中間的“厶”表示藤上結的瓜。

　　組詞：西瓜瓜子

　　“圓”：yuán是形聲字，“大口框”是形旁，表義，“員”是聲旁，表音。也可以用換部件的方法記：“公園”的“園”里邊的“元”字換成“員”字，就是“圓”字。

　　組詞：圓形主義又大又圓

　　“回”huí用兒歌記憶：外面一張口，里面一張口，大口吃小口，就是不念口。

　　組詞：回家

　　“可”：kě用學生認識的“哥哥”的哥來記，去掉上邊的一部分，就是“可”字。也可以用學過的“河”字來記，去掉三點水旁，就是“可”字。

　　組詞：可是

　　（4）指名讀詞語，鞏固生字的音形義。

　　三、書寫生字詞：

　　1.學生認識觀察漢字的結構，看準重點筆畫在田格中的位置，學生觀察后，請學生說一說。

　　2.學生描紅，邊描邊記住重點筆畫的位置。

　　3.學生在書上空白田格上獨立寫一個，寫后想出難寫的字。

　　4.學生想出難寫的字，教師重點指導：“著、瓜、圓”這3個字。教師提醒學生“著”字的.第三筆是“撇”，這個字的橫比較多，要寫得緊湊些。“瓜”字要注意左邊的和右邊的像裙擺一樣撐開，長短一樣。“圓”字注意筆順是先外后內再封口的筆順。

　　5.教師出示“非、可”兩個字的單片，讓學生說說書寫時應該注意什么？

　　“非”字的筆順按先左后右的筆順規則來寫。“可”字的筆順是一可。

　　6.學生在書上書寫第二個空白田格的字。

　　7.在實物投影上展示學生作業。

　　四、鞏固練習。

　　1、學生獨立在生字、詞本上寫作業。

　　2、完成課后練習3：用下面的字組詞語。

　　（1）先讀讀題目要求。

　　（2）學生自己先獨立完成。

　　（3）然后全班進行交流。

　　3、完成課后練習

　　4、把這篇課文的內容演一演，學生結合課文內容，分組編成課本劇演一演。

小猴子下山教案范文 篇9

　　［教學目標］

　　知識與技能

　　1.會認“猴、結、掰”等生字，會寫“塊、非、常”等生字。

　　2.正確、流利地朗讀課文，并能結合插圖講述故事。

　　情感態度與價值觀

　　懂得做事情要有恒心、有始有終，而不應這山望著那山高。

　　［教學重難點］

　　重點：識字、寫字，朗讀課文。

　　難點：理解小猴子的“掰、扛、扔、摘、捧、抱”等動詞。

　　［教學課時］

　　第一課時

　　教學過程

　　一、以圖導言，激趣導入

　　教師板畫一座小山。教師：同學們都很喜歡小動物，瞧，今天我們的課堂上就來了一只小猴子。（在小山上貼上一只小猴子圖片）你覺得這是一只怎樣的小猴子呢？（學生自由發言）今天我們就來講講這只小猴子的故事。（板書課題：小猴子下山）讀了課題，你知道了什么？還想知道什么？

　　二、初讀課文，自學生字

　　1.大聲讀課文，要求：讀通課文，讀準字音。

　　2.再讀課文，標出自然段序號，在文中畫出小猴子都去了哪里。

　　3.分組朗讀課文，思考：課文講了一個什么故事？1.給下列漢字注音。

　　掰扔摘

　　捧蹦追

　　三、學習第1自然段（掰玉米）

　　1.小猴子下山來了，他首先來到玉米地里。他看見玉米結得又大又多，他做了什么呢？(板書:玉米地)

　　課件出示：小猴子走到玉米地里。他看見，非常高興，就。

　　2.理解“掰、扛”兩個動詞。

　　（1）指名上臺做“掰、扛”的動作。

　　（2）讓學生說說小猴子為什么用“掰”“扛”這樣的動作，進一步理解玉米大的意思。

　　3.指導表情朗讀。

　　（1）小猴子第一次下山，看到又大又多的玉米，他毫不猶豫地掰了一個扛著往前走，甭提有多高興了！現在請同學們戴上小猴子的頭飾跟著老師一起做動作，有表情地朗讀第1自然段。

　　（2）指名上臺表演讀。2.根據課文內容填空。

　　小猴子來到了，看到的玉米。

　　3.小猴子非常高興。“非常”一詞可以用來替換。（填序號）

　　A.時常

　　B.十分

　　C.經常四、回顧所學，小結學法

　　1.剛剛我們學習了課文的第1自然段，哪位同學來說一說小猴下山做的第一件事是什么？（教師板書：掰玉米又大又多掰、扛）

　　2.學生在教師的幫助下總結出學習第1自然段的方法。

　　（1）小猴子來到哪里，做了什么？

　　（2）理解小猴子的動作。

　　（3）有表情地朗讀課文。

　　4.照樣子，說一說。

　　（又大又多的）玉米

　　蘋果

　　葡萄

小猴子下山教案范文 篇10

　　【教學目標】

　　1、會認“猴、結、掰、扛、滿、扔、摘、捧、瓜、抱、蹦、追”12個二類字。會寫“塊、非、常、往、瓜、進、空”7個生字。

　　2、能準確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、知道小猴子下山教給的道理：做事不能三心二意，見義思遷，應該一心一意。

　　【重點難點】

　　1、能準確、流利、有感情地朗讀課文

　　2、知道小猴子下山教給的道理：做事不能三心二意，見義思遷，應該一心一意。

　　【課時安排】

　　2課時第一課時

　　【教學過程】

　　一、激趣引題

　　示圖，小朋友看，這是誰啊？喊喊它的名字吧。（猴子、小猴子）以前你聽過哪些有關猴子的故事？今天，我們學一個更有趣的故事-小猴子下山，板書課題。

　　二、初知課文，理清思路

　　1、小猴子下山的過程中，經過了一些地方，你能不能看圖就直接叫出這些地方的名字。

　　2、示圖

　　玉米地、桃樹下、瓜地、3、能不用上“一玉米地”這樣的方法來說說小猴子下山的時候，它來到了來到了來到最后回到山上去了。剛才我們知道小猴子下山去的路線。

　　4、能不能知道小猴子下山去干什么啦？怎么辦?讀課文。

　　5、理解思路：

　　掰玉米、扛玉米、扔玉米

　　摘桃子，捧桃子，扔桃子

　　摘西瓜，抱西瓜，扔西瓜

　　追兔子

　　三、研讀重點段

　　1、接下來，我們就去玉米看看吧。

　　2、你看見了什么？

　　小猴子看見玉米結得又大又多。

　　小猴子心里很高興。

　　小猴子就掰了一個。

　　小猴子扛著往前走。

　　3、誰得把這四句話合并成一句話？出示合并后的句子，大家趕快來讀一讀吧。

　　4、師生合作讀：剛才我們看見了小猴子下山來，走到（一塊玉米地里），看見（玉米結得又大又多，心里十分高興，）就（掰了一個），（扛著往前走）。

　　5、引：小猴子扛著玉米，走到了一塊桃樹下。（出示第2自然段）自己讀讀看，你又看見了什么？

　　（引領學生說出桃樹又大又紅，這次非常高興是因為找到了最愛，讀出扔玉米的毫不猶豫。）

　　6、能不能看圖用上“小猴子扛著玉米，走到，看見，就。”

　　7、（出示第三幅圖）誰能編故事？（出示：小猴子捧著桃子，走到，看見，就。）

　　8、（出示第四自然段），看看你們填的對不對呢？學生讀。

　　9、（出示第五自然段），小猴子抱著個大西瓜往回走，大西瓜能回到山上嗎？它的什么老毛病又犯了？（三心二意的老毛病）結果？（出示句子，學生讀：兔子跑進森林不見了，小猴子空著手回家去了。）

　　四、提升主題

　　1、小猴子下山，本來是想干什么？（找吃的）結果呢？（兩手空空）是吃的沒有嗎？（不是）為什么會空手而回？（小猴子做事不專心，三心二意，想一出是一出，見義思遷）

　　2、經過了這次，小猴子一定得到了教訓。過了幾天，它又準備下山。下山之前，我覺得我們得跟小猴子說幾句話，不然，它又兩手空空回來了。你怎么跟他說？說什么？（學生自由發言）

小猴子下山教案范文 篇11

　　教學目標：

　　1、通過學習課文，了解小猴子下山的路線。以讀為主線學習并積累“又又”形式的詞語，同時能夠正確區別“摘、扛、捧、抱、追”等表示動作的詞語。

　　2、通過學習，使學生懂得無論做什么事情都要有明確的目標，要專一，有始有終。

　　3、能正確、流利、有感情的朗讀課文，培養學生的朗讀能力。

　　4、學會看圖根據句式復述故事。

　　教學重點：

　　1、積累“又又”形式的詞語，同時能夠正確區別“摘、扛、捧、抱、追”等表示動作的詞語。

　　2、能正確、流利、有感情的朗讀課文，培養學生的朗讀能力。

　　教學難點：

　　1、使學生懂得無論做什么事情都要有明確的目標，要專一，有始有終。

　　2、學會看圖根據句式復述故事。

　　教學過程：

　　一、導入

　　大家喜歡猜謎語么？今天老師給大家猜個謎語吧？一物像人又像狗，爬桿上樹是能手，愛吃香蕉愛吃桃，家里沒有山里有。——(打一動物)（猴子）你是怎么猜出來的呢？沒錯，就是小猴子，一起來叫叫它吧。（猴子輕聲讀好），板書“小猴子”，今天我們要學習的故事就叫——《小猴子下山》，讀課題。

　　二、自讀課文，說明要求。

　　1、第一遍大聲讀，標出自然段，遇到難讀的地方借助拼音多讀幾遍。

　　2、第二遍，讀給你的同桌聽。邊讀邊想：小猴子去了哪些地方，用“——”劃出來，小猴子看見了什么，用“~~”劃出來。

　　3、讀完課文，接下來，咱玩個游戲，老師這里準備了很多好東西，想請小朋友來選一選，哪些是小猴子下山的時候看到的好東西，如果這個好東西有，請把兩只手向上舉√，如果這個好東西沒有，請小朋友舉個×，會嗎？

　　（出示多種植物，讓學生選擇小猴子所見到的好東西）

　　4、（出示各段課文），指名分段讀課文，讀得好的進行表揚，讀的不夠好的進行糾正。

　　三、學習課文。

　　1、課文的主角就是猴子，（出示西瓜，猴子，兔子，玉米）這些就是猴子下山看到的好東西。小猴子下山先來到了哪里看到了什么，再來到了哪里，看到了什么呢？再次讀一讀課文，回答問題。

　　2、指名回答問題

　　玉米地→一棵桃樹底下

　　→一片瓜地

　　→跑進樹林里

　　3、四段分四個組讀課文

　　4、小組合作討論：這些東西都長得怎么樣呢？從哪些詞語里面我們可以發現，它們確實是好東西？找出詞語。

　　反饋：玉米結得又大又多，滿樹的桃子又大又紅，滿地的西瓜又大又圓，小兔子蹦蹦跳跳的，真可愛。

　　5、又又訓練。

　　（1）、這些東西用這些詞語一讀就知道是好東西，不信來讀讀看：又大又多，又大又紅，又大又圓，蹦蹦跳跳的，真可愛。兔子也可以用又又來說。【其他東西還可以用又又怎么說？】

　　（2）、請把這些詞語寫到書上的插圖邊上。

　　6、理解區分“摘、扛、捧、抱、追”等表示動作的詞語。

　　看到這么多好東西，小猴子心情怎么樣？那他就看一看？小猴子是怎么做的？

　　首先，走到一塊玉米地里，他看見玉米長得又大又多，是怎么做的？

　　（掰扛）這些都是表示動作的詞語，接下來看到的東西又是怎么做的呢，和同桌相互商量用圓圈圈出來。【反饋】

　　桃子：摘捧扔西瓜：摘抱扔兔子：追

　　這些動詞可以換過來說嗎？為什么？說說理由

　　四、復述課文

　　這就是我們小猴子下山的故事，我們看著投影就能把這個故事講出來，我們一起來說一說這個故事吧。（師生共同復述課文）

　　五、課外延伸

　　有時候，我們小朋友就像小猴子一樣，總是有了這個就丟了那個，做一件事情不喜歡了，就放棄了，這樣子，我們就會像小猴子一樣，什么也得不到，所以無論做什么事情都要專一，有始有終。

　　但是，第二天，太陽照樣會升起來，小猴子又下山來了，第二天，小猴子下山，又會發生什么事情呢？小朋友下課以后可以討論討論。

　　板書：

　　小猴子下山

　　玉米

　　又大又多

　　桃子

　　又大又紅

　　西瓜

　　又大又圓

　　兔子

　　蹦蹦跳跳

小猴子下山教案范文 篇12

　　一、教學目標

　　1.會認12個生字，會寫7個生字。

　　2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，培養學生的朗讀能力。

　　3.通過學習，使學生懂得無論做什么事情都要有明確的目標，要專一，有始有終。

　　二、重點難點

　　重點：會認會寫生字；能正確、流利、有感情地朗讀課文。難點：使學生懂得無論做什么事情都要有明確的目標，要專一，有始有終。

　　三、教學過程

　　（一）、談話導入

　　同學們你們喜歡小猴子嗎？那你們知道小猴子住在什么地方嗎？

　　老師來告訴你們小猴子真正的家在山上。有一天，小孩子想下山玩玩，它下山以后發生了什么事呢？你們想聽嗎？好，這節課，我們就來學習第18課《小猴子下山》，請同學們把書翻到94頁。

　　（二）、初讀課文

　　1、標出自然段。

　　2、學生自由朗讀課文，畫出生字，開火車讀生字卡片。

　　3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　4、學生想：這篇課文主要講了一件什么事？

　　（三）、分段學習

　　1、學習第一自然段

　　①、小猴子下山來到了什么地方？看到什么？心情怎樣？它是怎么做的？

　　②、用動作演示掰、扛、扔、捧、摘這些動作。

　　③、為什么要掰玉米？又為什么要扛著走？

　　2、想一想老師剛才提出了哪些問題？學生自學課文的2、3、4自然段。

　　讀一讀：小猴子來到什么地方？看到什么？心情怎樣？

　　議一議：小組討論小猴子是怎么做的？生匯報討論結果。

　　3、我們一起學習課文的第五自然段，齊讀第五自然想一想，小猴子下山看見那么多的好東西，最后的結果怎么樣？它為什么會空著手回家？

　　（四）、拓展練習

　　1、填空練習。出示投影，填空量詞。

　　2、學習并運用“又又”形式詞語。

　　3、詞語大闖關。

　　4、指1、2名學生看投影復述課文內容排圖片順序。

　　5、聯系學生實際，說說自己平時做事情的時候有沒有像小猴子一樣的做法呢？學生檢查自己平時做事的方法是否正確。

　　6、續編課文。編一個《小猴子第二次下山》的故事。下一節課評一評，講一講看誰編得精彩。

　　（五）、板書：

　　小猴子下山玉米地

　　又大又多

　　掰扛桃樹下

　　又大又紅

　　扔摘西瓜地

　　又大又圓

　　扔摘往回走

　　蹦蹦跳跳

　　扔追空著手回家去

　　四、教學反思

　　《小猴子下山》是小學語文第二冊里的一篇看圖學文。這篇課文趣味性很強，全文配有四幅畫，講的是一只小猴下山，先掰了一個玉米，后又看見桃子、西瓜、小兔，見一個愛一個，扔下這個去抓那個，結果什么也沒得到的故事。下面談以下三點感受：

　　1、積累詞語

　　采用“又又”的詞語教學，首先出示“又大又多”，給學生一個示范，然后讓學生到課文中去找同類詞語，在同學們積極的學習態度下進行了拓展訓練；學習動詞的使用。通過表演體會，讓學生們能夠區別“摘、扛、捧、抱、追”等詞語的正確使用。

　　2、圖文結合

　　緊密結合圖文，使學生了解小猴子活動的順序和事物之間的聯系，從而有效提高學生的表達和思維能力。

　　3、以生為本

　　充分發揮學生的主動性，讓學生在正確的引導下，通過質疑、探究、感悟、朗讀四結合，學會自主、合作、探究的學習方法。

　　語文教學中存在許多不足之處，仍需要在以后的教學中不斷努力改進。

小猴子下山教案范文 篇13

　　教學目標：

　　1.讀準本課8個生字的音。認識“掰、扛、扔、摘、捧、抱、蹦”7個字。

　　2.看懂圖意，讀通課文，初步了解課文內容。

　　教學重點：

　　1.讀準本課的生字及詞語。

　　2.讀通課文，對照插圖初步了解課文內容。

　　教學難點：

　　一、以圖導言激趣：

　　教師板畫一座小山，在小山上貼上一只小猴子圖片。教師提問：請大家看圖上的這只小猴子要做什么呢？學生回答后教師板書課題：13.小猴子下山。教師接著說：“一天小猴子下山找東西吃，在路上它都經過了什么地方，它看見許多好吃的東西，它是怎么做的呢？我們一起來學習課文內容。

　　二、初讀課文，認識生字。

　　1.借助漢語拼音，注意把句子讀通順。

　　2.再讀課文，邊讀邊標出自然段和標畫出生字和會認的字。

　　3.自己把標出的生字和會認的字，多讀幾遍。

　　4.同桌同學互讀生字和會認字。

　　5.抽讀生字單片，采取領讀、指名讀、開火車等多種形式鞏固字音。

　　6.做識字游戲調動學生識字的積極性。

　　三、圖文對照，初步了解課文內容。

　　1.指名分段讀課文，其他同學聽聽讀音是否正確？

　　2.再請同學讀課文，通過學生的讀你知道了什么？

　　3.出示四幅插圖，請同學說說每幅圖的意思。

　　4.根據插圖內容找出與課文內容相對應的自然段。

　　5.讓學生結合題目小猴子下山“把四幅圖按順序看一看想一想：小猴子下山都做了些什么事？結果是什么？

小猴子下山教案范文 篇14

　　教學目標：

　　1、鞏固已學過的10以內數的減法。

　　2、正確解答相同的兩個數相減的減法問題，讓學生借助學具操作，體會相同的兩個數相減得數是0的道理。

　　3、培養學生的合作精神和合作意識。

　　教學重點：

　　正確解答相同的兩個數相減得數是0的算式。

　　教學難點：

　　通過借助學具操作，算出得數，體會相同的兩個數相減得數是0的道理。

　　教學準備：

　　學生準備小棒、師準備投影片。

　　師生雙邊活動：

　　一、導入：

　　在花果山上有一群猴子，有一天他們下山來，看見一棵樹上結滿了又大又紅的桃子。一只頑皮的小猴子就提著籃子來摘桃，你想知道小猴子摘桃子的結果嗎？請看投影片。

　　二、出示“小猴子下山”的投影片讓學生仔細觀察。

　　談自己看到了什么？學生自說說，然后小組內交流。

　　三、引導學生看圖，根據圖意你能提出什么問題？

　　同桌悄悄說說。同桌互相合作學具解答自己剛才發現的問題。

　　四、全班交流自己是怎樣解決發現的問題。

　　生說算式，師板書。

　　五、操作學具

　　通過學具操作，著重讓學生理解從一個數里減去0的含義，體會一個數減去0得數還是原數的道理。

　　六、擴展練習

　　1、同桌互相說說40頁第1題的圖意，并列出算式解答。

　　2、誰能又準又快地計算41頁的第2題。

　　3、小組討論第3題，根據圖意如何列4個不同的加減算式。

　　4、看圖能正確流利地講一個有關的數學故事。（小組合作探討）

　　七、學生總結本節課的所學內容。