《我的家人》教案范文（精選17篇）

《我的家人》教案范文 篇1

　　設計意圖：

　　在中班語言活動《我的家人》中通過老師講述自己的全家福來引導幼兒進一步了解自己的家人從而體驗家的溫暖萌發去愛去體貼父母和長輩的情感感受有家真好。根據《綱要》中給幼兒創造一個自由寬松的語言環境支持鼓勵吸引與教師同伴或其他人交談，對幼兒發展具有特殊意義。

　　活動目標：

　　1、拿出全家福照片了解家庭成員。

　　2、能夠用連貫的語言介紹自己的家人，表達自己與家人之間的情感及發生的事。

　　3、看視頻增加家庭成員的親愛之情。

　　活動重點：

　　介紹自己的家人用連貫的語言說出家人。

　　活動難點：

　　能夠用連貫的.語言表達對家人的情感。

　　活動準備：

　　1、物質準備：教師準備一張全家福照片。《愛住我家》的音樂《大耳朵圖圖》的視頻2、知識經驗準備：幼兒平時在家注意觀察家里的人誰會什么誰喜歡什么家人的工作是什么。

　　活動過程：

　　一、老師介紹自己家人

　　二、幼兒講述自己的家人。

　　提問語：有誰愿意來介紹一下自己的家人

　　（二）幼兒講述自己的家人幼兒講述自己的家人，教師在旁邊做適當的引導小結語：剛才呀，我們的幾位小朋友介紹了自己的家人，他們說的真棒呀，我們知道了家人的工作，愛好，今天呀，我們進一步了解了家人我們和家人一起都很快樂。

　　（三）看《大耳朵圖圖》動畫片表達家人對孩子的喜愛。

　　過渡語：大家想看動畫片嗎？我們來看看圖圖家里的情況吧，看看圖圖的家人吧。

　　三、結束語：

　　看完《大耳朵圖圖》我們有什么感受呢？（家人很愛圖圖，也很愛自己）對了小朋友們說的真好，家人都很愛我們，我們和家人一起很快樂，你們想跳舞嗎？我們一起邊聽歌邊跳舞吧。

《我的家人》教案范文 篇2

　　教學日期：

　　20xx年4月8日教學名稱：我的一家人教學目標：

　　1、幫助幼兒學會用簡單的句子談論自己父母的工作，家庭成員之間的關系以及父母對自己的愛護。

　　2、引導幼兒圍繞"我的一家人"這一話題進行談話，使幼兒樂意參與個別交談與集體談話活動。

　　3、培養幼兒愛家庭的情感，知道關心長輩，聽大人的話。

　　教學重點：

　　引導幼兒圍繞"我的`一家人"這一話題進行談話，使幼兒樂意參與個別交談與集體談話活動。

　　教學形式：

　　集體教學教學過程：

　　一、創設談話情境，引出談話話題。

　　（1）放錄音《世上只有媽媽好》，教師帶領幼兒邊唱邊做動作。

　　（2）請個別幼兒講一講"家里有誰"要求語句完整。

　　（師：A每個小朋友都有一個好媽媽，除了媽媽"家里還有誰？"，誰能告訴老師？）B哪個能干的小朋友能拿著照片到上面來講。）教師利用實物投影，讓幼兒看著照片講，教師重復幼兒的話，練習說話的完整性。（有……有……還有）（3）請其余小朋友拿照片，自由交談"照片上有誰？"師：大家一定也想說說自己的一家。好！拿好照片，給自己旁邊的好朋友說說"照片上有誰？"師：現在請小朋友把照片交給后面的大人，看誰最快。

　　（4）了解、豐富詞匯"全家福"的含義。

　　剛才，小朋友們介紹的很好。誰知道一家人在一起拍的照片叫什么？（豐富詞匯"全家福"幼兒學說）拿出一張全家福請幼兒說："這是誰家的全家福？"

　　二、引導幼兒圍繞話題交談，集體討論，要求聲音響亮地表述。

　　（1）老師以小動物的語氣回答問題，起示范作用。師：看！老師請來了大家認識的客人小兔灰灰。師：灰灰與大家打個招呼。大家好！小朋友怎么說？（幼兒回答）師：它很能干，能大膽地說出爸爸媽媽的工作？

　　老師以小動物的語氣回答問題：

　　聽！小朋友我叫灰灰，我的爸爸在動物醫院當醫生，媽媽在銀行當管理員。

　　（2）請幼兒回答提問。

　　小兔灰灰說："小朋友們你們能告訴我，你們的爸爸媽媽是干什么工作的？"請幼兒回答。

　　小兔灰灰說："小朋友們真能干。誰還能告訴我，你們的爸爸媽媽在家做些什么事？"請個別幼兒上臺講給大家聽，對于講得好的小朋友，可以讓他抱抱親親小動物。

　　（3）段落性小結。

　　（師：現在老師要請一位非常能干的小朋友拿著自己的照片到前面來，告訴大家："你家有誰？爸爸媽媽的工作是什么？他們經常在家做什么事？"）讓幼兒注意傾聽，把話說完整。

　　（師："你喜歡自己的爸爸媽媽嗎？"）

　　三、拓展談話范圍。

　　情感教育：引導幼兒對自己的家人說一句"甜甜話"。

　　（1）小結提問，引出話題師：剛才小朋友說了自己爸爸媽媽的工作以及在家經常做的一些事情，還說非常喜歡自己的爸爸媽媽，那其他小朋友喜歡爸爸媽媽嗎？（幼兒回答）教師小結：小朋友都很喜歡爸爸媽媽，因為他們給你們買好吃的，買愛玩的，幫你們做了許多事情，爸爸媽媽很愛我們，我們也很愛他們，希望他們天天開心，永遠年輕、漂亮，對嗎？，（2）說一句甜甜的話。

《我的家人》教案范文 篇3

　　活動目標：

　　1、通過了解自己家人的姓名，知道誰與自己同姓來增進與家人的感情。

　　2、幫助幼兒學會用簡單的句子談論自己父母的工作，家庭成員之間的關系以及父母對自己的愛護。體會成人的辛苦，愿意向同伴介紹自己的家人。

　　3、培養幼兒愛家庭的.情感，知道關心長輩，聽大人的話，學習向家人表達自己的愛。

　　活動準備：

　　1、圖片：小蜜蜂、小狗熊、小兔、小喜鵲。

　　2、每個幼兒一張“全家福”照片。

　　3、兒歌錄音，歌曲《我們是一家人》，故事課件。

　　4、讓幼兒回家了解父母的工作及家庭成員之間的關系與平時在家主要做些什么事。

　　活動過程：

　　一、創設情境，引出談話話題。

　　1、放故事課件《小動物的家》，請幼兒欣賞。

　　2、教師展示自己的全家福照片，向幼兒介紹老師的家人。

　　3、請個別幼兒講一講“家是什么樣子的”要求語句完整。

　　二、老師以小動物的語氣回答問題，起示范作用。

　　師：“看！老師請來了大家認識的客人小豬嘟嘟。

　　師：嘟嘟與大家打個招呼。大家好！小朋友怎么說？（幼兒回答）師：它很能干，能大膽地說出爸爸媽媽的工作？

　　老師以小動物的語氣回答問題：聽！小朋友我叫嘟嘟，我的爸爸在動物醫院當醫生，媽媽在銀行當管理員。

　　三、請幼兒向同伴介紹自己的家人。并回答提問。

　　1、每位幼兒準備一張自己的全家福照片，向伙伴們介紹一下你的家人。

　　2、你的家人都有誰？他們都叫什么名字？

　　3、你知道自己的家人都是做什么工作的嗎？

　　4、除了你自己的家人，你還有哪些親人呢？他們都叫什么名字？做什么工作？

　　5、了解、豐富詞匯”全家福“的含義。

　　剛才，小朋友們介紹的很好。誰知道一家人在一起拍的照片叫什么？（豐富詞匯”全家福“幼兒學說）拿出一張全家福請幼兒說：“這是誰家的全家福？”對于講得好的小朋友，可以讓他抱抱親親小動物。

　　四、夸夸我的家人——最辛苦的家人如：“我的媽媽最辛苦，她每天都要擦地、洗衣服、做飯。”

《我的家人》教案范文 篇4

　　活動目標：

　　1、知道自己有一個幸福美滿的家庭，萌發愛家、愛父母長輩的情感。

　　2、能積極、大膽地在集體面前夸夸自己的家人。

　　3、了解家庭成員取得的成績，充滿對家人的自豪感。

　　4、讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。

　　5、幫助幼兒體驗和理解故事內容，嘗試講清簡單的事情。

　　（一）活動準備

　　用紙箱做一個小電視機。爭取人手一張家人的獲獎證書。

　　（二）活動過程：

　　1、教師以欄目主持人身份出現在電視機中，引起幼兒對活動的興趣。

　　——提示語：我是《夸夸我家人》的欄目主持人。今天我請來了中二班的小朋友，請他來介紹自己的家庭，夸夸自己的家人，大家掌聲歡迎！

　　——同齡班的幼兒夸自己的家人，幼兒凝神欣賞。

　　——提問：剛才中二班的小朋友怎樣夸自己的家庭，夸自己的家人呢？

　　——根據幼兒的回答，教師適時梳理。

　　2、幼兒介紹自己的家庭，介紹家人獲得的榮譽。

　　——自由介紹，并和同伴交流，教師巡回聽，提醒幼兒在介紹時說明：

　　自己叫什么名字？家里都有誰？他們有什么本領？會做些什么？家人在一起喜歡干什么？

　　今天帶來了誰的獎狀？獎狀是在什么活動中獲得的？看到自己的家人得到了榮譽和獎狀，心里有什么想法？愿意為自己的家庭做些什么？

　　——幼兒上臺介紹。

　　3、教師與幼兒分享自己的家庭。

　　4、教師小結：我們的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶在各自的工作崗位上都取得了很大的成績，我們應該好好向他們學習，努力為自己的家庭爭光。

　　活動建議與提示：

　　1、如果幼兒比較拘謹的話，可將第二和第三環節對換，教師先示范，幼兒在模仿，如果幼兒比較活躍，則可以請幼兒先講。

　　2、請幼兒把"我家的趣事"畫下來，在作品欄中展示，增進家庭的情感。

　　3、建議家長事先向孩子介紹子及獲獎證書的由來。

　　活動反思：

　　通過主體活動，充分讓幼兒了解、感受到家人為自己勞動的辛苦。隨著活動的`不斷深入，“家庭”這甜蜜蜜的含義也在不斷擴展、深化；幼兒與同伴、父母、教師之間的關心和愛護，也是甜蜜美好的。適時地開展一個與媽媽親密溝通的親子活動，有助于加深母親與孩子的感情。同時“大家庭”的含義也在此時漫漫地延伸，引導幼兒在體會成人、同伴關愛的同時，學習表達自己對成人同伴的愛。

《我的家人》教案范文 篇5

　　設計意圖：

　　在中班語言活動《我的家人》中通過老師講述自己的全家福來引導幼兒進一步了解自己的家人從而體驗家的溫暖萌發去愛去體貼父母和長輩的情感感受有家真好。根據《綱要》中給幼兒創造一個自由寬松的語言環境支持鼓勵吸引與教師同伴或其他人交談，對幼兒發展具有特殊意義。

　　活動目標：

　　1、拿出全家福照片了解家庭成員。

　　2、能夠用連貫的語言介紹自己的家人，表達自己與家人之間的情感及發生的事。

　　3、看視頻增加家庭成員的親愛之情。

　　活動重點：

　　介紹自己的家人用連貫的語言說出家人。

　　活動難點：

　　能夠用連貫的語言表達對家人的情感。

　　活動準備：

　　1.物質準備：教師準備一張全家福照片。《愛住我家》的音樂《大耳朵圖圖》的視頻2.知識經驗準備：幼兒平時在家注意觀察家里的人誰會什么誰喜歡什么家人的工作是什么。

　　活動過程：

　　二、幼兒講述自己的家人。

　　提問語:有誰愿意來介紹一下自己的家人

　　（二）、幼兒講述自己的家人幼兒講述自己的家人，教師在旁邊做適當的引導小結語:剛才呀，我們的幾位小朋友介紹了自己的家人，他們說的真棒呀，我們知道了家人的工作，愛好，今天呀，我們進一步了解了家人我們和家人一起都很快樂。

　　（三）、看《大耳朵圖圖》動畫片表達家人對孩子的喜愛。

　　過渡語：大家想看動畫片嗎？我們來看看圖圖家里的情況吧，看看圖圖的家人吧。

　　三、結束結束語：看完《大耳朵圖圖》我們有什么感受呢？（家人很愛圖圖，也很愛自己）對了小朋友們說的真好，家人都很愛我們，我們和家人一起很快樂，你們想跳舞嗎？我們一起邊聽歌邊跳舞吧。

《我的家人》教案范文 篇6

　　活動目標

　　1.通過活動體會父母養育自己的辛苦。

　　2.感應家庭的幸福、感受父母的愛，培養孩子愛父母愛家庭的情感，培養他們的家庭責任心。

　　3. 通過活動，把認識體現在今后的生活中。

　　4. 鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　5. 大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發展求異思維。

　　教學重點、難點

　　1.知道父母養育子女的辛苦，自己是在爸爸媽媽的親切關懷、照顧下長大的。

　　2. 能夠體會爸爸媽媽對自己的愛 ，產生愛爸爸媽媽的情感，愿做孝順爸爸媽媽的好孩子。

　　活動準備

　　一部分孩子選好的`一張全家福，卡片，印尼。

　　活動過程

　　教師介紹本次班會的主持人。

　　一張照片就是一個個幸福的家庭。

　　（1）談話引題。

　　主持人：家是我們溫暖的搖籃，家里有親愛的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶，我們一家人血脈相融，下面就請幾位小朋友來介紹一下自己的家庭。（部分孩子介紹自己的家庭）

　　（2）以詩歌激情。

　　主持人：我們生活在爸爸、媽媽的身邊，是他們把我們撫養長大，爸爸媽媽是我們人生中的第一任老師，也是我們的終身老師，我們要感謝爸爸、感謝媽媽。請聽詩朗誦——我有一個幸福的家。

　　(3)主持人：大家都知道自己和父母是最親的，是啊！只有在爸爸媽媽身邊生活的人才是最幸福的人。你知道嗎？從呱呱落地到現在即將成為一名小學生，他們在我們的身上傾注了多少心血啊！現在請老師給大家看一看一位小朋友小時候的照片，請你猜猜是誰？（出示李佳霖小朋友的成長照片，先讓學生猜一猜，最后讓他來說一說自己的家庭）

　　2.我向父母表心意。

　　(1)小小卡片傳心聲。

　　主持人：爸爸媽媽為了我們這個家不辭辛苦、為我們付出了全部的愛，我們應該拿出自己的實際行動回報他們，我們來給爸爸媽媽做一張表達濃濃情意的小卡片吧！并在上面寫出要對爸爸媽媽說的心里話，現在開始制作吧！（教師指名交流）

　　（2）在歌聲中升華感情。

　　主持人：讓我們在“我愛我家”的音樂中，一起來祝愿我們的爸爸媽媽身體健康、平安幸福！

　　教學反思

　　每個人都有一個家，每個人都對自己的家有深深的感情，“我愛我家”這主題活動的開展更有剛煩的意義。爸爸媽媽是家庭教育中永恒的話題，幼兒對此永遠有話可說，有話想說。通過這樣的情感體驗活動，可以很好地培養幼兒關愛他人的意識。我設計了一個讓幼兒自由發言的平臺讓他們說出生活中爸爸媽媽與自己之間的故事，體會父母對自己的深情。同時照片、詩歌、卡片、歌曲等多種形式的應用，使本次的活動內容豐富多彩。可是在“成長照片徐話題”的活動中，我向幼兒展示了一位同學小時候的照片，孩子對此發表自己的看法，甚至很多孩子會說到：我小時候是…..樣的，這樣是活動無法達到收放自如，加入本課重新開展，我會采取 “分組討論等方式”，使幼兒有充分表達的時間，自主發揮。

　　小百科：家庭是指婚姻關系、血緣關系或收養關系基礎上產生的，親屬之間所構成的社會生活單位。

《我的家人》教案范文 篇7

　　如今的孩子都是家庭的"小皇帝小公主"，在家里是爺爺奶奶、外公外婆疼，爸爸媽媽愛，六個大人圍著一個孩子轉，孩子是家庭的"小太陽"，他們是要風得風、要雨得雨，然而他們對自己家人的情況卻了解得少之甚少，當長輩們生病時，孩子們不聞不問，若無其事。為了增進孩子們與家庭間親人感情，培養孩子從小懂得關心他人的情感，結合感恩課題，我設計了"我的一家人"。

　　教學日期:20xx年4月8日教學名稱：我的一家人教學目標：

　　1.幫助幼兒學會用簡單的句子談論自己父母的工作，家庭成員之間的關系以及父母對自己的愛護。

　　2.引導幼兒圍繞"我的一家人"這一話題進行談話，使幼兒樂意參與個別交談與集體談話活動。

　　3.培養幼兒愛家庭的情感，知道關心長輩，聽大人的話。

　　教學重點：引導幼兒圍繞"我的一家人"這一話題進行談話，使幼兒樂意參與個別交談與集體談話活動。

　　教學形式：集體教學教學過程：

　　一.創設談話情境，引出談話話題。

　　（1）放錄音《世上只有媽媽好》，教師帶領幼兒邊唱邊做動作。

　　（2）請個別幼兒講一講"家里有誰"要求語句完整。

　　（師：A每個小朋友都有一個好媽媽，除了媽媽"家里還有誰？"，誰能告訴老師?）B哪個能干的小朋友能拿著照片到上面來講。）教師利用實物投影，讓幼兒看著照片講，教師重復幼兒的話，練習說話的完整性。（有……有……還有）（3）請其余小朋友拿照片，自由交談"照片上有誰？"師：大家一定也想說說自己的'一家。好！拿好照片，給自己旁邊的好朋友說說"照片上有誰？"師：現在請小朋友把照片交給后面的大人，看誰最快。

　　（4）了解、豐富詞匯"全家福"的含義。

　　剛才，小朋友們介紹的很好。誰知道一家人在一起拍的照片叫什么？（豐富詞匯"全家福"幼兒學說）拿出一張全家福請幼兒說："這是誰家的全家福？"二.引導幼兒圍繞話題交談，集體討論，要求聲音響亮地表述。

　　（1）老師以小動物的語氣回答問題，起示范作用。師：看!老師請來了大家認識的客人小兔灰灰.。師：灰灰與大家打個招呼。大家好！小朋友怎么說？（幼兒回答）師：它很能干，能大膽地說出爸爸媽媽的工作？

　　老師以小動物的語氣回答問題：

　　聽！小朋友我叫灰灰，我的爸爸在動物醫院當醫生，媽媽在銀行當管理員。

　　（2）請幼兒回答提問。

　　小兔灰灰說："小朋友們你們能告訴我，你們的爸爸媽媽是干什么工作的？"請幼兒回答。

　　小兔灰灰說："小朋友們真能干。誰還能告訴我，你們的爸爸媽媽在家做些什么事？"請個別幼兒上臺講給大家聽，對于講得好的小朋友，可以讓他抱抱親親小動物。

　　（3）段落性小結。

　　（師：現在老師要請一位非常能干的小朋友拿著自己的照片到前面來，告訴大家："你家有誰？爸爸媽媽的工作是什么？他們經常在家做什么事？"）讓幼兒注意傾聽，把話說完整。

　　（師："你喜歡自己的爸爸媽媽嗎？"）三.拓展談話范圍。

　　情感教育：引導幼兒對自己的家人說一句"甜甜話"。

　　（1）小結提問，引出話題師：剛才小朋友說了自己爸爸媽媽的工作以及在家經常做的一些事情，還說非常喜歡自己的爸爸媽媽，那其他小朋友喜歡爸爸媽媽嗎？（幼兒回答）教師小結：小朋友都很喜歡爸爸媽媽，因為他們給你們買好吃的，買愛玩的，幫你們做了許多事情，爸爸媽媽很愛我們，我們也很愛他們，希望他們天天開心，永遠年輕、漂亮，對嗎？，（2）說一句甜甜的話。

《我的家人》教案范文 篇8

　　教學目標：

　　1、知道自身是家庭的一員，有責任分擔家務。

　　2、能夠以自身的方式表達對家長、長輩的愛，樂意為家長長輩做自身力所能和的事情。

　　教學重點：

　　同學在體會到家長的愛的基礎上，能夠以自身的方式表達對家長長輩的愛，并樂意為家長長輩做自身力所能和的事情。

　　教學難點；

　　能夠以自身的方式表達對家長長輩的愛，樂意為家長長輩做力所能和的事。

　　活動準備：

　　1、調查表。

　　2、向日葵評比表。

　　優秀教案：

　　表格學習內容

　　同學活動

　　家長活動

　　教師活動

　　1了解家長

　　2家人因我而歡樂

　　3我為家人添歡樂

　　4課后延伸

　　1說一說自身家長的生日、最愛吃的食物和快樂與煩惱的事。

　　2說一說三八婦女節時，自身是怎樣向媽媽表達節日的祝賀的。

　　3觀摩琪琪小朋友是怎樣做的。

　　結合自身實際，扮演體驗老師所給的情景。

　　交流所獲得的體驗感受。

　　4把自身會做的能使家人快樂的事，寫在向日葵的花瓣上，并涂上漂亮的顏色。

　　1說一說自身的小朋友的生日、最愛吃的食物和最喜歡的玩具。

　　2說一說自身在三八婦女節，接到小朋友的禮物后的心情。

　　1組織同學和家長做好“了解家長”的游戲。

　　2結合發言情況給予提示、指導。

　　3提供琪琪小朋友的錄像資料。

　　提供四個情景。

　　對同學的活動情況進行補充總結。

　　4組織同學填寫向日葵，啟發同學要在今后的日子里，學著做更多的事。

　　教學過程：

　　一、引入課題

　　1、師：今天有一位新朋友來和我們一起上課，你們歡迎他嗎？

　　2、出示課件：小朋友們，你們好！我是‘開心果’，你們知道我為什么叫‘開心果’嗎？因為我的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶特別疼我愛我，我非常開心，整天樂哈哈的，我覺得快樂真好。所以，我也總是讓我的家人、朋友都快樂，把歡樂也帶給他們，小朋友們，你們的爸爸、媽媽愛你們嗎？你們快樂嗎？開心嗎？

　　3、師：我們的這位新朋友是“開心果”，你們愿意和他做朋友，回答他的問題嗎？

　　4、師：我們的家人這么愛我們，你們了解自身的家人嗎？

　　二、了解家人

　　1、師：今天，我們請到了幾位同學的家長，我們和家長一起做個游戲，你們愿意嗎？請家長和小朋友一起回答幾個問題：

　　（1）請說出小朋友的生日

　　（2）請說出爸爸、媽媽的生日

　　（3）請說出小朋友最喜歡吃的水果

　　（4）請說出爸爸、媽媽最喜歡吃的水果

　　（5）請說出小朋友最喜歡的玩具

　　（6）請說出爸爸、媽媽什么時候最快樂

　　2、師：我們的爸爸媽媽，因為有了聽話、可愛的你們才感到非常快樂、開心。這就是“家人因我而快樂”。

　　三、家人因我而快樂

　　1、師：在三八婦女節的時候，我們一起為媽媽做了小禮物，你們送給媽媽了嗎？

　　（同學回答）

　　2、師：你想知道你媽媽當時是怎樣的心情嗎？（請家長講）

　　3、師：在三八婦女節的時候，同學們把自身親手制作的小禮物送給自身的媽媽，禮物雖然不貴重，但媽媽卻十分高興、激動。那我們在平時還能為家人做些什么事使他們開心，為家人添歡樂呢？

　　板書：我為家人添歡樂

　　四、我為家人添歡樂

　　1、我們一起看看琪琪小朋友是怎樣做的：看琪琪小朋友在家的錄像

　　2、設置情景扮演

　　師：據我所知，你們在這方面能比琪琪小朋友更好，你們愿意給大家展示、扮演一下嗎？

　　（1）出示題目：

　　爺爺悶了

　　奶奶病了

　　爸爸下班

　　媽媽洗衣服

　　以小組為單位討論，我們遇到這種情況時該怎樣做，選一個題目，扮演一下，也可以扮演你在家做過的事。準備道具：紙杯、毛巾、報紙、故事書）

　　（2）分組排演

　　（3）匯報演出，評價他們什么地方做的好？

　　五美麗的向日葵

　　1、師：同學們在扮演中都表示的非常棒。老師這有一棵向日葵，你們看它漂亮嗎？（花瓣不美）我們可以用我們的雙手把它打扮得更美麗。我們就把自身在家做的能使自身家人開心的事，寫在花瓣上，并涂上漂亮的`顏色，使它成為一朵美麗的向日葵。

　　2、開心果小結：我覺得我們班的小朋友也是能給家人帶來歡樂的‘開心果’，我愿意和你們交朋友。我送給你們一顆愛心，希望你們能把愛心送給你周圍的每一個人，讓我們一起生活在快樂中。小朋友，再見！

　　教學設計點評：

　　通過本課中“了解家人”“家人因我而歡樂”“我為家人添歡樂”三個環節的教學，使同學初步樹立了家庭責任感，在感受到家人無微不至的關愛時，明白了自身可以帶給家人快樂或煩惱，從而引發同學考慮：我應用什么方式使我的家人快樂，報答家人對自身的愛呢？錄像中琪琪小朋友的做法，給同學們樹立了正面的典范。同學們在正確典范的引導下，兩三個人一組，有聲有色地扮演了“爺爺悶了”“奶奶病了”“爸爸下班”“媽媽洗衣服”等情景，他們有的陪爺爺聊天，有的給奶奶端水送藥，有的給爸爸拿拖鞋，還有的幫媽媽晾衣服。他們個個都表示得是那樣懂事，他們的表示贏得了大家贊揚的掌聲。

　　探究活動

　　我為家人添歡樂

　　探究目的：

　　讓同學學會怎樣為家人添歡樂

　　探究內容和形式：

　　1、同學收集關于母親節、父親節、敬老節等節日的相關資料，以和世界各地在這一天不同的風俗習慣等。

　　2、設計特定情節讓同學參與扮演，當遇到下列情況時，你是怎樣做的：爺爺悶了、奶奶病了、爸爸下班、媽媽洗衣服時。

　　3、自身親手制作賀卡、手工制作等，在家人的生日或節日時送給他們，并對他們說一句祝福的話。

《我的家人》教案范文 篇9

　　[背景介紹]

　　《語文課程標準》指出：口語交際能力是現代公民必備能力，應培養學生傾聽、表達和應對能力，使學生具有文明和諧地進行人際交流的素養……

　　《說說我的家人》是長春版小學語文國標教材一年級（上）第六板塊的表達課，重在培養學生的交往能力，強調課程要調動學生的生活體驗與情感體驗，注重實踐性和綜合性的落實，幫助學生以自我為中心轉到關注家人、家庭，進而關注社區、家鄉。

　　[課前準備]

　　1、發放調查表，讓學生回家調查家人的信息。（如收集生日、愛吃的水果、喜歡的衣服、顏色，愛看的刊物、電視節目，職業……）

　　2、帶一張家庭成員較全的全家福照片。

　　[教學案例]

　　一、立足教材，借助文本模擬生活，導入新知。

　　師：今天，老師要帶大家到一個我們都喜歡的小朋友的家中去作客，看看這個小朋友的家庭生活場面。

　　（播放多媒體課件：動畫片《大頭兒子》片段并以歌曲《我愛我家》伴奏。場景內容：窗外下著大雪，大頭兒子一家呆在溫暖的家里。大頭兒子和小頭爸爸在欣賞窗外的雪景，圍裙媽媽在編織毛衣。他們一家在開心地說著、笑著。他們的家庭生活特別幸福、溫馨。）

　　師：其實，我們每個人都像大頭兒子一樣，有自己幸福、美滿的家，有關愛自己的家人。每天，我們都與家人共同培育著一棵充滿生機的“親情樹”。

　　（師板畫大樹）

　　師：你能想象在你的家庭成員中誰是樹根？誰是主干？誰是樹枝嗎？

　　學生會大膽想象，踴躍發言，發表自己的見解。

　　生1：爺爺、奶奶是樹根。

　　生2：姥姥、姥爺也是樹根呀！

　　生3：我想爸爸、媽媽應該是樹干。

　　生4：姑姑和姑父也是樹干，還有舅舅、姨媽……

　　生5：我們小孩子就應該是大樹上的小小的枝叉了。

　　“對！對！對！”學生們歡呼雀躍地贊同以上幾位同學的發言。

　　（根據學生的發言，師相機把“祖父、祖母、外公、外婆……”詞語對應的寫在“親情樹”的各個部位。為后面的識字活動做預設。）

　　師：今天，我們就以“家”為主題，來說說自己的家人。

　　（板書課題：表達：說說我的家人）

　　二、注重體驗，多方實踐感悟親情，交流語言。

　　師：每個同學手里都有一張全家福照片，這張照片記錄著你們家最幸福、最開心的時刻，你們的小臉上流露出無法掩飾的興奮和自豪，現在就拿出你的全家福，把你的快樂傳遞給你的學習伙伴吧？

　　（生以學習小組為單位，組內交流，師融入交流氛圍。）

　　師：你們小組內交流的異常興奮，誰愿意借助手中的調查表，把你的快樂分享給大家？

　　（小組選代表班內交流。）

　　生1：我叫張德文。這是去年寒假，我們全家去北大湖滑雪時拍的照片。照片上有我的爺爺、奶奶，看他們一穿上這身運動裝，顯得十分精神；爸爸、媽媽肩上扛著雪橇像真正的運動員一樣。瞧，照片上的我多么興奮啊，因為，這是我第一次去北大湖滑雪。

　　師：聽了文文的介紹，你知道了什么？她說得怎么樣？

　　生a：我知道這是她們全家去北大湖滑雪時拍的照片。她發言時聲音響亮，態度很大方。

　　生b：文文把照片紹介得很有清楚，我認識了她的爺爺、奶奶和爸爸、媽媽。

　　生c：老師，我還知道她們玩得很開心，因為照片上的人都笑了。

　　師：誰還能像文文一樣把自己的家人詳細地介紹給大家？

　　生2：我叫王海洋，這張照片是我六歲生日時在自己家拍的。我家有三口人，爸爸是一名電路工人，他最大的特點是做事守時，時間觀念特別強。爸爸最愛看足球比賽，國內外的足球明星他都能倒背如流，在他的影響下我從小就喜歡足球。媽媽是一名養路工人，每天早出晚歸，特別辛苦，但是仍舊堅持給我檢查作業,是一個責任心很強的人；媽媽對人很和諧，鄰居都喜歡與她來往。

　　師：誰能用自己的觀點來說說洋洋表達的如何？

　　生a：老師，我認為王海洋介紹得很全面。他不但告訴我們爸爸和媽媽是干什么工作的，而且說出了他們的興趣和愛好。我要向他學習。

　　師：老師很高興，同學們都能用贊賞的眼光去發現小伙伴身上的閃光點；我們也不要忘記一句話“良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行”呀，誰能從發展的角度提些小建議？

　　生b：我想給王海洋同學提一點小建議：發言時如果聲音再響亮些，語句通順些就更好了。

　　生3：老師我想與王海洋比一比，介紹一下我的家人。

　　師：太棒了！老師都被你的勇氣所感染，相信你的介紹一定很精彩。

　　生3：俺家住在陳家，那里山青水秀，景色十分優美，經常有一些外地人去郊游。俺家有六口人：俺爺、俺奶、俺爸、俺媽、俺和俺妹。大人們天天忙著在地里干活，尤其是奶奶的農活干得最好，在俺們屯里很有名，小妹才九個多月大，一家人都有很喜歡她。這張照片就是俺妹一百天時拍的。

　　生a：老師，李慧巖說“俺”，聽了覺得不舒服。

　　師：對，這一點提的很好。“俺”是我們東北農村的方言，與別人交流時，應用“我”來稱呼自己。同時“爺爺、奶奶、姥爺、姥姥”這些都有是口語的稱呼，書面語是“祖父、祖母、外公、外婆”。

　　師：老師從平日里不愛發言的同學的眼神中，讀出了一些膽怯，不要怕，每個人的學習都是從不會到會的，老師幫助你列出了發言提綱，試著說給你的同桌好嗎？

　　（課件出示發言提綱：我家住在。我家有口人。媽媽叫。爸爸叫。他們在工作。）

　　師：同學們能把自己的家人介紹的這么全面，想必你在課前調查時下了一番功夫，誰能勇敢地把自己的記錄方式告訴你的小伙伴。

　　（投影出示學生的調查表，師引導觀察）

　　生1：名字可用拼音寫，生日用數字寫。

　　生2：畫出愛吃的水果。

　　生3：喜歡的顏色用水彩筆涂。

　　生4：喜歡的頻道畫臺標。

　　……

　　師：你們真是愛動腦筋的小天使，能夠用已有的生活體驗解決問題，具有一定的創造能力，希望你們能永遠保留這種思維方式。

　　師：大家這么愛的自己的爺爺奶奶，爸爸媽媽；現在我們就用愛心制作家庭小檔案。方法：首頁畫出自己的全家福，補充后的調查結果裝訂起來。還可以制作賀卡，把你想說的話寫在上面。

　　（播放音樂《讓愛住我家》，學生動手操作。）

　　師：在你們的努力下，一個個新穎的家庭小檔案、一張張精美的賀卡旦生了，“親情樹”上的“家人”看看到這么珍貴的禮物都笑了。你能認一認它們都是誰嗎？

　　（生暢所欲言，交流識字經驗。）

　　三、彰顯生命，巧設平臺激發真情，升華語言交流。

　　“親情樹”的龐大樹根時刻吸取養分供給枝葉，茂盛的枝葉也要給樹根遮風擋雨。我們不僅僅從長輩們那里得到愛，也要學會回報愛，哪怕每天清晨的一聲親切的問候。小家如此，大家亦然。快快行動起來，把你的愛心檔案掛到一顆顆紅紅的果實上吧，讓我們社會大家庭中的這棵親情樹越來越蒼翠。

　　（生到“親情樹”上展示作品）

　　[課后反思]

　　1、貼近生活，創設表達情境。

　　口語表達是在特定的環境時產生的語言活動，從學生的.生活實際入手，密切聯系學生已有的經驗，使每個學生有話可說，有話要說，這是上好一年級表達課的關鍵。利用多媒體課件再現動畫片《大頭兒子》的片段，并播放音樂，創設生活情境，為學生營造平等和諧、輕松愉快的交流氛圍，使學生的情緒因而高漲起來。巧設“親情樹”，讓學生去感受與家人之間的情感，設計具有啟發性、趣味性的交流話題，刺激學生想說，便于表達。

　　2、注重表達，發展交際能力。

　　利用課堂教學的各個環節有意識地培養學生的聽說能力：組內交流環節中，充分發揮學生的主體作用，給學生提供自由的空間，讓學生在合作中取長補短，互相啟發；小組派代表班內匯報中注重引導學生評價，從而把聽、說、表達能力看成一個整體，共同發展；同時，對學生而言模仿是一種很好的學習方法，所以充分發揮學生模仿力強的優勢進行。

　　3、多元課堂，強化提高綜合能力。

　　“教材無非是個例子”。僅僅以本為本，是遠遠滿足不了學生的求知欲的，語文學習的最終目標是達到知識、情感、能力的提高。因此，有必要依托教材，延伸教材。從介紹自己的家人延伸為評價別人、交流調查表的記錄方式、制作小檔案（賀卡），最后拓展為一次開放性的識字活動，在靈活的形式中不但激發了學生的表達欲望，而且強化訓練了學生的綜合素質，以“親情樹”為媒介，喚起學生的生活體驗和情感的積淀，激起學生積極樂觀的生活態度。

　　[反思]“給學生多大的舞臺，他就能跳出多美的舞蹈。”課堂是什么？課堂是激情燃燒的動感地帶，是他們求知、創造、展示自我、體驗成功的平臺，是學生健康成長的地方。學生的潛力是無限的，關鍵在于教師是否給了學生足夠大的平臺。教師不再是教材的解讀者、教案的執行者，而是一個善于創設情境、富有教育機智的人，他不再單單是傳授知識，更多的是喚醒學生的創造力，提升學生的思維品質。

《我的家人》教案范文 篇10

　　一. 活動目標：

　　1、 分享最喜歡和家人在一起做的事。

　　2、 愿意并能夠安靜地傾聽同伴說話。

　　二、活動準備：

　　1、 黑板、粉筆、白紙。

　　2、 親子活動單[附]

　　三、幼兒情況分析：

　　幼兒對自己家庭并不陌生，都能說出家里有幾口人，自己喜歡和誰在一起。通過此課學習，讓幼兒進一步掌握用準確語言表達自己想法。

　　四、活動過程：

　　一、開始部分：

　　教師與幼兒討論：最喜歡和家人一起做什么，為什么?并以“我最喜歡和……一起……因為……”的方式用語言加以表達。例如：

　　·我最喜歡和爸爸一起洗澡，因為爸爸會用水噴水，很好玩。

　　·我最喜歡和媽媽一起準備晚餐，因為我可以當媽媽的小幫手。

　　·我最喜歡和爺爺一起到陽臺澆花，因為爺爺在陽臺上種了很多好看的花。

　　二、基本部分：

　　1、 請幼兒輪流講述自己最喜歡和家人一起做什么的原因，由教師逐一記錄在白紙上。

　　2、 與幼兒一起朗讀記錄下來的`幼兒的話，讓幼兒感受每個家庭的不同及在家中有這么多讓人喜歡的事。并通過朗讀在黑板上認識一些疊詞，如：爸爸、媽媽、爺爺、奶奶等。

　　3、 將記錄幼兒講述內容的白紙加以裝飾放在教室門口顯眼處舉辦展示活動，讓家長了解并分享自己寶寶的喜好。

　　三、結束部分：

　　請幼兒帶親子活動單回家，定下交回的日期。促進家長與幼兒的進一步交流。

　　四、延伸活動：

　　在教室主題墻上，將幼兒帶回的親子活動單張貼，取名“我最喜歡和家人一起……”，讓幼兒了解更多的小朋友的喜好，同時也讓家長更多的了解自己和別人的寶寶。

《我的家人》教案范文 篇11

　　活動名稱：說說我的家人

　　活動目標：

　　1.激發幼兒調查的興趣，通過調查增進對家人的了解和愛。

　　2.引導幼兒用自己的方式記錄調查結果，并能有條理的講述。

　　活動準備：

　　1.提前和幼兒討論調查的內容，如家人的生日、喜好、職業等。

　　2.請幼兒帶一張家庭成員較全的全家福照片。

　　3.提供幼兒擺放照片的板面。

　　活動過程：

　　1.認識家人：小組展示、交流全家福照片。

　　2.介紹家人：

　　（1）請部分幼兒展示照片和調查表，介紹自己的調查結果。

　　（2）請幼兒說明自己的記錄方式，教師引導幼兒觀察討論。

　　3.制作家庭小檔案。

　　（1）請幼兒通過繪畫，補充自己對其他家人的調查結果。

　　（2）首頁畫出自己的全家福，與補充后的調查結果裝訂起來。

　　4.延伸活動：將全家福照片布置在墻上，供幼兒自由欣賞、介紹和交流。

　　幼兒園大班社會活動：我的五金家鄉――大新

　　幼兒園大班社會活動：我的五金家鄉――大新

　　設計意圖

　　我園位于著名的中國五金之鎮――大新，這里密布著大大小小的五金企業，許多幼兒的家長都從事五金生產。本次活動，圍繞本鎮的特色資源――五金，通過幼兒動手操作，認識幾種主要的五金工具的名稱及用途，通過家長的介紹、五金分布圖的演示等，讓幼兒了解家鄉特色，知道大新是中國五金之鎮，充分激發他們作為大新人的自豪之情，培養他們熱愛家鄉的情感。

　　活動目標

　　1.認識幾種常見的五金工具的名稱及用途，知道大新是中國五金之鎮。

　　2.能夠正確使用工具，學習保護自己，發展自我保護意識和能力。

　　3.為家鄉的五金工具遍布全國，遠銷海外而自豪。

　　活動準備

　　1.常用的五金工具及操作材料若干。

　　2.有關五金銷售網絡圖的課件。

　　3.中國地圖，幼兒家長的照片等。

　　活動過程

　　1.通過操作，讓幼兒認識幾種常見的五金工具的名稱及用途。

　　(1)介紹各種五金工具、布置幼兒要完成的任務，與幼兒共同討論要注意的安全事項。

　　師：今天，娃娃家來了許多客人，主人有許多準備工作來不及做，想請小朋友用工具來幫忙。

　　①介紹要進行的準備工作及需要使用的工具：用餐具刀切黃瓜片；用刨子刨胡蘿卜絲；用鉗子剪斷各種顏色的鉛絲，制作手工；用榔頭制作凳子；用螺絲刀擰螺絲做玩具等。

　　②討論使用工具時的安全事項。如：使用刨子時手離刨子遠一些；用榔頭釘釘子時要借助扶釘器等。

　　(2)幼兒分組進行操作，教師巡回指導，提醒幼兒正確、安全地使用工具。

　　(3)幼兒集中討論，介紹自己使用的工具及操作的方法、成果。

　　(4)教師小結：這些工具都是用各種金屬制作的，有一個統一的名稱叫五金工具。

　　2.請家長介紹，讓幼兒了解大新是中國五金之鎮。

　　(1)展示包裝盒，讓幼兒了解這些五金工具都是大新鎮生產的。

　　師：今天，老師還給小朋友帶來了許多工具，它們都穿上了漂亮的包裝衣服。在這些包裝上，老師發現了一個小秘密。原來，它們都是同一個地方生產的。你們猜猜是哪里?(出示“大新”字卡)

　　(2)請兩位在五金工具廠工作的家長介紹自己生產的一些特殊工具和生產情況。

　　(3)出示大新鎮五金工具廠統計圖表，讓幼兒知道大新是中國五金之鎮。

　　3.介紹大新生產的五金工具遍布全國，遠銷海外。

　　(1)請幼兒介紹自己的家長將五金工具銷售到了哪里，將家長的照片貼在地圖上。

　　師：這么多五金工具，我們大新人自己用得完嗎?用不完，這些工具都到哪里去了呢?我們班有的小朋友的家長就是生產五金工具的，請他們來介紹一下，生產的五金工具到哪里去了。

　　(2)課件演示五金銷售網絡圖，激發幼兒的自豪感。

　　課件演示：五金工具銷售到全國各地，遠銷100多個國家。

　　師：我們大新鎮真不了起，現在我們大新鎮已被評為中國五金之鎮，我們大新人真能干，你們也是大新人，你覺得心情怎么樣呢?

　　4.結束活動。

　　幼兒念兒歌《我愛五金 我愛大新》，表達對大新人、對家鄉的贊美。

　　活動反思

　　1.對活動選材的思考。

　　在選材上，如何使本次活動在突出主題的情況下，又能提高幼兒的經驗和能力，是我們一直在思考的問題。本次活動主要以情感的激發為主線，讓幼兒在了解大新特色、現狀的基礎上，油然而生對家鄉的熱愛和作為大新人的自豪。在籠統了解大新的五金產業發展現狀的基礎上，深人挖掘其中的教育因素和教育價值。我們對本鎮現有的五金資源狀況進行調查、研究與分析，篩選出適合幼兒年齡特點和生活經驗的五金主題活動。

　　2.對活動材料的思考。

　　大新鎮生產的工具種類之繁，讓我們感到眼花繚亂。在本次活動中，我們只是選取了幾樣日常生活中常見、常用的工具作為幼兒操作的材料，這些工具的名稱和使用方法，幼兒在平時的生活中經常能夠接觸到。另外，還有更多的工具，它們的名稱、種類、使用方法是幼兒甚至是教師也不熟悉、不了解的，對于這些材料是否應該選用到幼兒園特色研究中來，以及如何合理地選擇、應用，將是我們今后研究的重點。

　　3.對活動安全性的思考。

　　榔頭、螺絲刀、西餐刀這些工具，在平時看來是幼兒操作的禁忌，因為它們帶有一定的安全隱患。在日常生活中，幼兒使用的機會也是不多的。因此，在將這些工具運用到活動時，我們對可能存在的安全隱患做了一些處理。如：選用口不鋒利的西餐刀，榔頭配上扶釘器使用，并在活動中與幼兒共同討論應注意的安全事項，讓每個幼兒在操作中既大膽又細心。幼兒園的一切教育活動均應以確保幼兒的安全為前提開展，但我們不可能因為幼兒學走路會摔跤，就永遠把他抱在懷里。幼兒有學習使用部分工具的能力，要保證幼兒安全使用，關鍵在于教師對材料的選擇、防護措施的使用和方式、方法的引導。

　　幼兒園大班社會活動：我的運動裝

　　活動目標

　　1、知道運動時要穿著合適的服裝和鞋襪。

　　2、體驗合適的服裝在運動中帶來的方便和快樂。

　　活動準備

　　⒈ 物質準備：四類體育運動項目——走木樁、鉆拱門、跳圈、擊劍。

　　⒉ 服飾準備：小動物頭套、長裙、長掛件、值日生牌、鴨舌帽、頭盔、拖鞋、硬皮鞋、大鞋子、小鞋子各若干，幼兒人手一套運動裝。

　　⒊ 相關視頻。

　　⒋ 經驗準備：幼兒對日常服飾及日常運動有基本的了解。

　　活動過程

　　1、體驗導入，引發思考。

　　⑴出示日常服裝（小動物頭套、長裙、長掛件、值日生牌、鴨舌帽、頭盔、拖鞋、硬皮鞋、大鞋子、小鞋子各若干），請幼兒自由選擇服裝。

　　⑵出示四類運動器械，請幼兒自由選擇運動項目。

　　⑶幼兒穿戴服飾后進行運動。

　　2、主動探索，建構經驗。

　　⑴提出討論話題：穿著你選擇的服裝，在運動的時候有什么感覺？出現了什么問題？幼兒與同伴間相互自由討論。

　　⑵教師請個別幼兒回答。

　　⑶教師結合幼兒回答小結：不合適的服裝在運動時阻礙我們身體的活動，運動時會覺得不方便。

　　3、開拓視野，提升經驗。

　　教師提問：不合適的服裝在運動時除了不方便以外，還會有什么樣的問題？

　　⑴出示因為服裝不合適在運動中出現傷害的視頻。

　　⑵討論：你有沒有遇到或聽說過因為服裝不合適，而在運動中出現不安全的事情？幼兒與同伴自由討論。教師巡回參與幼兒的討論。

　　⑶請個別幼兒介紹自己的經驗或聽到、看到的事例。

　　⑷教師結合幼兒的談話進行小結：只有穿著合適的服裝才可以讓我們更安全、更快樂地參與運動。

　　4、內化經驗，再次嘗試。

　　⑴教師提問：那我們運動時到底穿什么服裝才是合適的呢？

　　⑵出示運動裝，幼兒換上運動服和球鞋再次參加原先選擇的運動項目進行比較。

　　⑶集體討論：你穿上運動裝和球鞋再參加同樣的運動時，有什么不一樣的感覺呢？

　　⑷教師結合幼兒回答總結：運動不是去表演節目，運動時并不是什么服飾都能穿戴，有的服飾會防礙我們運動。我們要穿戴方便自己運動的服飾，這樣才不容易發生危險的事情。運動服和球鞋是運動時最好的服飾。

　　5、擴散經驗，問題結束。

　　教師提出問題：特殊的運動需要特殊的服裝，例如我們每周進行的滑冰運動，為什么要穿戴輪滑鞋和頭盔、護肘護膝呢？還有什么特殊的運動需要不一樣的`著裝呢？我們一起回去看一看，想一想。

　　活動延伸

　　幼兒可根據班級日常晨間活動，設計相應的著裝安排計劃表格，并將表格布置在班級健康角，既幫助其鞏固知識經驗，又利于以后區分其他服飾是否方便運動，逐步增添內容和不斷完善。

　　活動建議

　　在活動中選擇日常服裝要先充分了解幼兒，教師要觀察幼兒在日常運動中會選擇什么樣的服裝，或從與家長的交談中了解幼兒對運動服裝的認知偏失。當活動中幼兒看到自己喜歡、熟悉的服飾時，他們會更積極地投入活動進行嘗試，從而更有針對性、更有效地解決幼兒實際的問題。

　　運動項目的選擇也要選擇幼兒日常熟悉的運動內容，以免出現運動技能的限制，影響幼兒的感知判斷。另外，在選擇運動項目和在運動進行中，教師要注意保護幼兒的安全，避免因為服飾不當而引起傷害事故。

　　幼兒園大班社會活動 我愛我的爸爸

　　設計意圖：在和孩子相處的過程中，我發現幼兒對媽媽的情感和依戀遠超過對爸爸的情感，就像我們大班的楊旗，每天早上爸爸送她上幼兒園都要走十多里的山路，每天兩個來回需要的不僅是體力還有毅力以及對孩子的愛，有一天我無意中問道：“楊旗，你是喜歡爸爸還是媽媽？”楊旗竟然說喜歡媽媽，不喜歡爸爸，驚訝的同時我在思考：父親中有不少人的教育態度不夠正確或因工作忙碌忽視了對幼兒的關心，于是我就想滲透了一些關于爸爸的活動，引導幼兒開始更多的關注爸爸，知道了許多爸爸的本領，了解爸爸的工作，所以我就預設了此活動讓幼兒更全面地關注自己的爸爸職業，進而對爸爸產生敬仰、熱愛、崇拜等情感。

　　活動目標：

　　1、情感目標：理解爸爸工作的辛苦，樂意大膽表達對爸爸的愛。

　　2、認知目標：幼兒萌發了解不同行業的愿望，知道部分行業的職業特點。

　　3、能力目標：愿意用簡短的語句介紹自己的爸爸，能向同伴介紹爸爸的職業。

　　經驗準備：事先請幼兒觀察自己爸爸的日常生活，了解爸爸的職業。

　　物質準備：爸爸的照片

　　課件準備：mp3《我的好爸爸》

　　活動過程

　　一、活動導入

　　今天來了許多客人老師，我們一起為他們唱支歌吧（提前做好安排唱《世上只有媽媽好》），剛才大家唱到世上只有媽媽好，其實爸爸好不好？你喜不喜歡他？

　　二、介紹自己的爸爸

　　1、通過提問引出談話話題。“我們每一個人都有一個爸爸，每個人的爸爸都不一樣。今天我們請小朋友來說說你們的爸爸是什么樣子的？他的職業是什么?”

　　2、拿出爸爸的照片，引導幼兒在小組內圍繞“我的爸爸”自由交談。

　　3、指名幾個幼兒向大家介紹爸爸。（可以是爸爸的名字、年齡、工作、愛好、外貌或者性格等等.在孩子介紹完畢后要鼓勵說的清楚的孩子，注意培養孩子聽說能力）。

　　三、了解爸爸的工作

　　1、剛才有不少孩子介紹了爸爸的工作，下面我看看我們班有哪些孩子的爸爸在外務工。了解一下他們在外都干什么工作。如果有在煤窯挖煤的爸爸，可以展示一塊黑煤給孩子看看，想想爸爸每天都和這黑漆漆的煤炭打交道臟不累不？我聽有個叫小胖的孩子說：爸爸總是在外面打工也不管我，有時他給我打電話我都不想理他。你們認為小胖這樣說對不對？為什么？

　　2、介紹幾位特殊家庭的爸爸（吳自政、李鑫這倆孩子只有爸爸沒有媽媽，他們日常既當爹又當媽，真是不容易，希望他們倆能多多的體諒爸爸，做一個乖孩子。）

　　四、激發情感

　　通過你們的介紹我發現啊你們爸爸的本領都很大的，每天上班很辛苦的，那你愛不愛他啊？你為爸爸做過什么事來表現你很愛他的呢？你可以和周圍的朋友商量一下可以為爸爸做些什么事讓爸爸高興。（抱抱、親親、給爸爸倒水，捶背也可以給在外打工的爸爸打電話等）。

　　五、延伸活動：

　　學唱歌曲《好爸爸壞爸爸》。

　　社會活動設計――防身絕招

　　活動目標：

　　1、讓我們為了生存而采取的幾種自我保護的方法。

　　2、萌發探索動物奧妙的興趣。

　　活動準備：

　　1、故事《隱身妙招》。

　　2、幼兒活動材料第三冊第25-26頁《隱身妙招》。

　　活動過程：

　　一、防身妙招。

　　1、老師和幼兒一起聽故事《隱身妙招》。

　　2、故事中有哪些動物？

　　3、老虎來了以后，小動物們躲在哪里？為什么老虎找不到他們？

　　4、這些動物有什么隱身妙招？請多個幼兒回答。（隱身讓自己身上的顏色和周圍環境的顏色接近，來把自己隱身，讓老虎找不到自己。）

　　二、防身絕招。

　　1、你知道動物還有哪些保護自己的方法？

　　2、你知道變色龍、壁虎、黃鼠狼的自我保護方法嗎？

　　3、讓幼兒充分討論。

　　根據幼兒的討論，請幼兒閱讀幼兒活動材料上的相關的內容。如變色龍――變色、狐貍――裝死、黃鼠狼――臭氣味、壁虎――斷尾。

　　社會活動設計――相聚在北京

　　活動目標：

　　1、 知道北京是我國的首都，是我國一個重要的大城市。是一個美麗的城市。

　　2、 認識北京的一些代表性建筑，有向往首都――北京的美好愿望。

　　活動準備：

　　1、師幼共同收集北京的著名建筑和圖片，并布置活動室。

　　2、有關北京著名建筑的錄像。

　　3、活動室四周提供一些道具。

　　活動過程：

　　一、 回憶相關經驗。

　　1、 請幼兒說一說：20__年奧運會在哪里召開？為什么會選在北京呢？

　　2、 首都是什么意思？北京有哪些著名建筑？

　　3、 請幼兒觀察北京的代表性建筑的錄像。

　　二、模擬游覽北京。

　　1、作為來自世界各地的運動員，你想去看北京嗎？

　　2、誰愿意作講解員為大家介紹呢？

　　3、 幼兒反復練習。

　　三、交流分享參觀情況。

　　1、 講解員說一說自己在哪個景點，為哪個國家的運動員作了講解。

　　2、運動員說一說自己參觀了哪些景點。了解了些什么？

《我的家人》教案范文 篇12

　　活動一：我愛我的家人

　　教具構成：爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、外公、外婆和“我”的照片。

　　直接目的：認識文字和培養對家的熱愛。

　　間接目的：培養專注力。

　　錯誤控制：照片后面有文字。

　　活動步驟

　　請一幼兒把爺爺、奶奶的照片擺放在地毯上、然后匹配文字。等其他的親戚。

　　活動二：學習古詩《楓橋夜泊》(中班)

　　教具內容：古詩圖片(三步卡)、古箏的音樂帶。

　　直接目的

　　1、能理解古詩的內容，知道詩中描寫的寒山寺是家鄉蘇州的名勝古跡。

　　2、學習朗誦古詩，感受優美的意境。

　　3、會根據詩句的內容找到相應的圖片匹配。

　　間接目的：幼兒視覺的協調性發展。

　　活動步驟

　　1、出示圖片、引導幼兒觀察后講出圖片上畫的是什么地方。

　　2、向幼兒介紹作者及寫作的年代。性的發展。

　　錯誤控制：圖片上該省份的名稱。

　　活動過程

　　1、認識中國地圖。

　　2、請個別幼兒介紹自己認識的省份。

　　3、出示典型的風景圖片。

　　4、將圖片放在省份的'下方進行匹配。

　　5、用同樣的方法完成其他風景圖的匹配。

　　6、將嵌板放入地圖底版中拼好。

　　7、將風景圖收起。

《我的家人》教案范文 篇13

　　活動目標

　　1.使幼兒能夠較清楚地說出父親、母親和自己的姓名家庭住址以及工作地點。

　　2.幫助幼兒初步了解家庭成員之間的關系。

　　3、體驗一家人在一起的幸福感受。一一家家人在一起的幸福感受。

　　4、初步培養幼兒有禮貌的行為。

　　5、愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。

　　重點難點

　　本節課的重點是讓幼兒學會觀察圖書，從中分辨人物的身份，引發對圖書閱讀的興趣。我主要通過引導幼兒閱讀大書來達到此目的。

　　活動準備

　　一張合家福照片。操作卡片《我的家人》。

　　活動過程

　　一、談話引入

　　1.小朋友們每天早上誰送你來幼兒園的?你是從哪里到幼兒園的?下午又是誰接你回家的？你是從哪里到家的?

　　2.你家都有誰？有幾口人？他們在哪里做什么工作？（引導幼兒說說自己的家人，教師給予適當的語言補充）

　　3.請幼兒手拿自己的全家福向同伴和老師介紹自己的一家人。介紹相片里都有誰姓名和家庭住址？用“這是我的，這是我的”語言表達。

　　提問：你的照片上有哪些人？他們分別叫什么名字？你家住在什么地方？你們家有什么好東西？你喜歡你的家嗎

　　再引導幼兒講述自己的家人是怎樣照顧自己的。（幼兒討論）

　　4.請幼兒看操作卡片，鞏固剛剛獲得的新知（爸爸媽媽）

　　5.小結：我們每個人都有一個幸福美滿的家，有很多人關心你們愛你們，你們真的很快樂很幸福。

　　二、欣賞兒歌《我有一個幸福的家》

　　提問:小朋友們你們喜歡上幼兒園嗎？

　　生：喜歡。

　　師：為什么？

　　生：幼兒園像我家。

　　師：你們真棒！(指大拇指)那你們愛老師嗎？

　　生：愛。

　　師：那老師像你們的什么？（像我們的爸爸媽媽）

　　師：你們真可愛。（頂呱呱做個笑臉）

　　三、結束部分

　　開展“我的家”角色游戲活動，分別由3名幼兒扮演爸爸、媽媽和孩子。

　　教學反思

　　在活動中，我找準了教學活動關鍵的切入點“愛親人，愛家，體會到家人的愛”，讓幼兒自主交流，能夠有更多的表達機會。活動中，幼兒興趣濃厚，人人想說，人人想講，還特別愿意說。因此，在活動中，還要加強小組討論交流，讓幼兒有更多的展示機會。

《我的家人》教案范文 篇14

　　一、活動目標：

　　1、幫助幼兒學會用簡單的句子談論自己父母的工作，家庭成員之間的關系以及父母對自己的愛護。

　　2、引導幼兒圍繞“我的一家人”這一話題進行談話，使幼兒樂意參與個別交談與集體談話活動。

　　3、培養幼兒愛家庭的情感，知道關心長輩，聽大人的話。

　　二、活動準備：

　　1、實物玩具：小兔。

　　2、每個幼兒一張“全家福”照片。

　　3、投影機、照相機（請一名老師幫忙拍照）磁帶。

　　4、讓幼兒回家了解父母的工作及家庭成員之間的關系與平時在家主要做些什么事。

　　三、活動過程：

　　1、創設談話情境，引出談話話題。

　　（1）放錄音《世上只有媽媽好》，教師帶領幼兒邊唱邊做動作。

　　（2）請個別幼兒講一講“家里有誰”要求語句完整。

　　（師：A每個小朋友都有一個好媽媽，除了媽媽“家里還有誰？”，誰能告訴老師?）

　　B哪個能干的小朋友能拿著照片到上面來講。）

　　教師利用實物投影，讓幼兒看著照片講，教師重復幼兒的話，練習說話的完整性。（有……有……還有）

　　（3）請其余小朋友拿照片，自由交談“照片上有誰？”

　　師：大家一定也想說說自己的一家。好！拿好照片，給自己旁邊的好朋友說說“照片上有誰？”

　　師：現在請小朋友把照片交給后面的大人，看誰最快。

　　（4）了解、豐富詞匯“全家福”的含義。

　　剛才，小朋友們介紹的很好。誰知道一家人在一起拍的照片叫什么？（豐富詞匯“全家福”幼兒學說）拿出一張全家福請幼兒說：“這是誰家的全家福？”

　　2、引導幼兒圍繞話題交談，集體討論，要求聲音響亮地表述。

　　（1）老師以小動物的語氣回答問題，起示范作用。

　　師：看!老師請來了大家認識的客人小兔灰灰.。師：灰灰與大家打個招呼。大家好！小朋友怎么說？（幼兒回答）

　　師：它很能干，能大膽地說出爸爸媽媽的工作？

　　老師以小動物的語氣回答問題：

　　聽！小朋友我叫灰灰，我的爸爸在動物醫院當醫生，媽媽在銀行當管理員。

　　（2）請幼兒回答提問。

　　小兔灰灰說：“小朋友們你們能告訴我，你們的'爸爸媽媽是干什么工作的？”請幼兒回答。

　　小兔灰灰說：“小朋友們真能干。誰還能告訴我，你們的爸爸媽媽在家做些什么事？”請個別幼兒上臺講給大家聽，對于講得好的小朋友，可以讓他抱抱親親小動物。

　　（3）段落性小結。

　　（師：現在老師要請一位非常能干的小朋友拿著自己的照片到前面來，告訴大家：“你家有誰？爸爸媽媽的工作是什么？他們經常在家做什么事？”）讓幼兒注意傾聽，把話說完整。

　　（師：“你喜歡自己的爸爸媽媽嗎？”）

《我的家人》教案范文 篇15

　　活動背景

　　中班孩子對家人的關心和了解，比小班的孩子更情感化一些。他們可以看見爸爸媽媽為自己做的事情，也已經有清晰的“爸爸媽媽是對我最好的人"的認識。所以，活動可以通過對自己爸爸媽媽(也可以是爺爺奶奶)的外形特征的描述，萌發愛爸爸媽媽等家人的情感。

　　中班孩子在畫人物的時候，心中美好的形象，無法從筆尖表達，活動以情景游戲的方式，讓孩子畫畫爸爸媽媽等家人的面相，有趣而有效地促進了孩子表現能力的提高。

　　活動可以結合“我愛我家"的主題進行。

　　內容與要求

　　說說自己的家里人，萌發愛家人的情感。

　　活動準備

　　1、將孩子全家福的照片布置在展示板上。

　　2、一張有爸爸媽媽、爺爺奶奶、外公外婆和孩子的圖片。

　　3、一個手偶女孩。

　　過程與指導

　　一、我家有幾口人

　　討論：你家里都有誰?有幾口人? ——在讓孩子說說和誰一起住的過程中，引發對家的美好情緒。這時，老師可以用歌曲“我家有幾口人"來使孩子的講述活動更有情趣。

　　幼兒：我家有爸爸、媽媽和我，有3口。

　　老師：(唱)爸爸、媽媽，還有我，哦，有3口。

　　老師出示7口人家的圖片，觀察：這家里有誰?他家有幾口人?

　　——講講一般家庭的主要人員，并數一數：有七口，并出示數字7。在活動中適時地進行整合，會令活動更豐富、有趣。

　　二、爸爸媽媽的樣子

　　1、談論：我們每天和爸爸媽媽在一起，對爸爸媽媽已經很熟悉，那么，爸爸媽媽長得什么樣子的呢?

　　——剛升中班的孩子可能還不能明白或沒有仔細地觀察過爸爸媽媽的.樣子，所以，老師有必要作一次示范式的討論，如：你們看老師長得什么樣子的?

　　幼兒：“老師是戴眼鏡的。"

　　老師要呼應：“是啊，戴眼鏡是應老師的樣子。"

　　幼兒：“老師白白的，有長長的頭發。"

　　老師：“是的，白白的皮膚，長長的頭發是老師的樣子”

　　這樣，孩子就知道從哪些方面來描述自己親人的樣子了。

　　當孩子講述自己爸爸媽媽樣子的時候，老師的呼應語言應該完整而反復，如：大大的肚子是爸爸的樣子。受老師重復語言的影響，孩子的語言也會漸漸地完整而規范起來。

　　2、老師(小結)：不管爸爸媽媽長得什么樣子，我們都很喜歡。

　　三、喜歡爸爸媽媽

　　談論：平時，爸爸媽媽做什么事情的時候，你最喜歡?

　　——這里，以良好的積極的情緒來引發孩子愛家人的情感。

《我的家人》教案范文 篇16

　　活動的產生：

　　結合主題活動《我喜歡……》，孩子們從喜歡自己，喜歡他人、同伴，喜歡周圍的人、事、物，自然地進入了談論喜歡家的理由之中，孩子們會說自己家里有些什么，家里有爸爸、媽媽、爺爺、奶奶……，于是我設計了教學活動《我愛我家》。

　　活動目標：

　　嘗試用線條、圖形組合的方法表現物品的基本特征。

　　了解家里的人、事、物，感受家的溫馨、家的美。

　　活動準備：

　　幼兒人手一份房子圖樣的紙、水彩筆

　　欣賞作品：家

　　活動過程：

　　一、談話：我愛我家

　　說說自己喜歡家的理由。你的家里有些什么？

　　二、欣賞與討論

　　1、這是誰的家？家是怎樣的？（這是小雞的家，地板是平平的……）

　　2、這是誰的家？家里有什么？你們的家里有些什么？

　　三、幼兒創作

　　這是你們的家，把你們的家也畫下來。

　　四、指導重點

　　家是什么？（床、電燈、洗衣機……）

　　五、引導評價

　　家是……，有了它會……（幼兒用語言介紹自己的家）

　　教學反思：

　　活動中，把握教師提問的開放性和針對性。如：在欣賞作品中，教師問幼兒這是誰的家，讓孩子自由地去發揮自己的想象。幼兒在創作的過程中，教師介紹個別幼兒的思路和獨特表現，能對其他孩子的創造起到推動的作用，一個對全班幼兒的提示會緊緊抓住所有幼兒的心，我想如果我把這種介紹交流推遲到幼兒作品完成以后，幼兒再想學習、創造，超越的契機就錯過了其意義也變的很小，這也是我在學習二期課改中認識到的教師角色的轉變，把從教師原來的傳授者、評價者，到現在逐漸成為幼兒活動的觀察者、合作者、支持者。

《我的家人》教案范文 篇17

　　活動目標：

　　1.能說出自己可以為家人做的事情。

　　2.感受家人對自己的關心。

　　活動準備：

　　1.電子白板

　　2.情景布置：娃娃家

　　3.角色牌：媽媽、爸爸、爺爺、奶奶。

　　活動過程：

　　一、情景導入

　　1、場景：娃娃家。媽媽為寶寶準備美味的早餐。（教師扮演媽媽，請一個幼兒扮演寶寶）

　　（指導要點：請幼兒觀察媽媽是怎么照顧寶寶的）

　　二、分享活動：家認為我做的事

　　1、教師出示電子白板上的圖片提問。

　　2、討論：你的爸爸媽媽為你做過什么事？

　　（指導要點：引導幼兒會議家人為自己做的事，能說出1-2件）

　　3、感受家人對寶寶的愛

　　我們可以為他們做什么事來表達我們的'感謝？

　　三、談話活動：可以為家人做的事

　　1、請幼兒仔細觀察教師出示電子版上的圖片。

　　2、引導幼兒說出奇瓦迪為家人做了那些事？

　　3、發散思維：除了奇瓦迪為家人做的這些事，我們還可以為家人做什么？

　　1）語言表達：幼兒見到爸爸媽媽、爺爺奶奶來接時要說：“謝謝來接我”

　　2）行為表達：幫媽媽拿碗筷、打掃、擦桌子；幫爸爸拿東西等等。

　　4、教師小結：我們每個人都要感謝爸爸媽媽、爺爺奶奶對自己的照顧。