大班語言拼音教案（通用7篇）

大班語言拼音教案 篇1

　　學會后鼻韻母“ang、eng、ing、ong”和整體認讀音節“yìng”，讀準音，認清形，并能正確地進行書寫。

　　學會韻母“ang、eng、ing、ong”的音形和整體認讀“yìng”。

　　讀準后鼻韻母“ang、eng、ing、ong”的音，記清字母的形。

　　一、談話導入

　　上節課我們學習了5個前鼻韻母，還記得是哪5個嗎？（an en in un ün）今天我們學習漢語拼音的最后一課，在這課中我們要學習4個后鼻韻母，在發音上有一定的難度，比比誰學得最好。

　　板書： ang eng ing ong

　　二、學習“ang、eng、ing、ong”的音形及整體認讀音節“yìng”

　　（一）學習韻母“ang”的音形

　　1、出示書中第一幅圖，問：這是什么？

　　2、出示圖下音節“yáng”。

　　3、教師示范讀“yáng”，學生隨讀。

　　4、教師范讀“ang”，學生隨讀“ang”。

　　5、師講發音方法：發“ang”音時，先擺好“ a”的口形，發“ a”，緊接著舌頭往后縮，舌根抵往軟腭，氣流從鼻腔中出來，聲音響，氣流強，手指按著鼻梁有些顫動。

　　6、學生讀中體會，指名讀，齊讀，開火車讀等多種形式鞏固字母的音。

　　7、在學生讀準“ang”的基礎上再讀讀“yáng”這個音節。

　　8、請同學們觀察“ang”是由哪三個字母組成的？

　　出示卡片：

　　三個字母依次出現：先出示“ a”，再出示“ n”，“ a”和“ n”組成的字母念什么？最后出示“ g”，合起來就是“ang”。

　　注：教師可以做一個由后面向前面翻動的紙片，讓“ a”變為“e、i、o”，使復韻母隨之變為“ang、ing、ong”便于后面字母的學習。

　　（二）學習韻母“eng”的音形

　　1、出示第二幅圖，說說圖的內容。

　　2、出示音節“dēng”，教師范讀，學生隨讀“dēng”。

　　3、教師在音節中提出“eng”，進行范讀，學生隨讀。

　　4、師講發音方法：以韻母“ e”的口形開始，氣流從鼻腔中流出。教師范讀“eng”，學生練習體會。

　　5、請同學讀“dēng”來鞏固“eng”的發音。

　　6、記憶“eng”的形：“eng”是由哪幾個字母組成的？

　　學生邊說教師邊演示翻動卡片，使“ang”變成“eng”，只從后邊向前翻動“ e”紙片，“ng”不用動，即成為“eng”字母。使學生可以比較出字母的相同之處和不同之處。

　　（三）學習韻母“ing”的音形及整體認讀音節音節“yìng”。

　　1、出示書中第三幅圖：

　　2、出示圖下整體認讀音節“yìng”，教師范讀，請同學們說說和前2幅圖下面的音節讀法有什么不同？

　　3、告訴學生“yìng”是整體認讀音節，不用拼，應整體記憶。學生練習讀。

　　4、教師范讀“ing”，學生隨讀。教師隨時糾正不正確的讀法。

　　5、記憶“ing”的形：怎么記住它的形呀？隨著學生回答教師翻動紙片使“eng”變成“ing”。

　　6、采取多種形式讀，鞏固字母的讀音。

　　（四）學習韻母“ong”的音形

　　1、出示圖，這是什么？

　　2、出示圖下音節“zhōng”教師范讀，學生隨讀。

　　3、教師提出“ong”進行范讀，學生隨讀，同桌互讀。

　　4、記憶“ong”的形：說說“ong”與前邊字母有什么不同？

　　教師翻動卡片使“ing”變成“ong”。

　　三、書寫韻母“ang、eng、ing、ong”

　　1、自己試著練習抄寫韻母。

　　2、展示學生書寫情況，說說哪兒寫得好，哪寫得還不夠好。

　　3、教師強調3個字母要靠攏，不要寫成“ a n g”。

　　四、小結

　　照著板書把本節課的內容讀一讀就可以了。

　　附：板書設計

大班語言拼音教案 篇2

　　活動目標：

　　學會"sh"聲母，讀準音，認清形，能正確書寫。

　　鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　樂于與同伴一起想想演演，激發兩人合作表演的興趣。

　　活動準備：

　　課件、圖片。

　　活動過程：

　　一、復習

　　1、順序背誦學過的17個聲母。

　　2、讀6個單韻母。

　　3、帶調的單韻母。

　　二、借助插圖學習聲母"sh"的音形

　　1、學生自己借助圖學習聲母的音形：

　　2、問誰能結合圖的意思試著讀一讀字母的音？

　　3、根據圖中所畫的"大獅子"的"獅"來試讀字母"sh"的發音，如果學生讀對了一定給予表揚，如果讀錯了也不要批評，可以請別的同學試讀。

　　4、字母的音試讀后，教師要進行范讀后告訴學生"sh"這個聲母都是翹舌音。發音時，舌頭都要翹起，但要注意舌頭不要卷得過于往后，不能頂在上腭正中，應當把舌頭頂在上牙床靠上一點的部位。讀的時候要注意輕短。

　　5、教示范讀，學生練習讀，教師及時糾正。

　　6、出示"ssh"對比練讀，讓學生區別比較，對發音有困難的同學教師要加強個別輔導。

　　7、問你用什么好辦法記住它們的形呀？學生說說即可。

　　三、正確書寫"sh"聲母

　　1、讓學生自己觀察"sh"的占格位置：

　　2、引導學生觀察"sh"是由哪兩個字母組成的？寫的時候應注意什么？（要靠攏，不能分開）

　　3、教師范寫"sh"，學生觀察。

　　4、學生練習書寫"sh"，教師巡視，進行個別輔導，同時糾正學生的寫字姿勢和執筆方法，對于姿勢合格的同學教師要給予表揚。

　　6、學生練習書寫，讓學生邊寫邊發音記憶字形。教師個別輔導。

　　7、在實物投影上展示學生作業書寫好的、進步的，進行表揚鼓勵，激發學生書寫的積極性。

　　反思

　　這節課我們又認識了1個聲母朋友，幼兒十分認真，大家不僅掌握了它們的音形，而且書寫得也非常好！特別值得表揚的是你們能運用以前學習字母的方法自己學習字母的音形，非常好！

大班語言拼音教案 篇3

　　設計意圖：

　　拼音這門課是非常重要的一門課，它將為入小學的漢字學習打下良好的基礎，但同時也是一門比較枯燥乏味的課，幼兒學完以后掌握的怎么樣，發音是否準確，是否掌握了拼讀方法都非常重要，這也是我們家長朋友們非常關心的一門課。所以我準備了這節拼音課拼讀游戲課，以書寫和拼讀作為重點，讓幼兒在靈活多變的方式下學習。

　　教學目的：

　　1、引導幼兒學習聲母z的正確發音及書寫格式。

　　2、讓幼兒學習聲母z與單韻母組成音節的拼讀。

　　3、培養幼兒對拼音的學習興趣。

　　4、引導幼兒細致觀察畫面，激發幼兒的想象力。

　　5、能分析故事情節，培養想象力。

　　教學準備：

　　教學卡片若干、獎勵貼紙

　　教學重點難點：

　　1、重點：引導幼兒學習聲母z的正確發音及書寫格式

　　2、難點：讓幼兒學習聲母z與單韻母組成音節的拼讀及培養幼兒對拼音的學習興趣。

　　教學過程：

　　1、復習導入：開火車的游戲檢查已學過的聲母和韻母，

　　2、教學z的發音，認清形。

　　（1）教師范讀，幼兒跟讀，講解發音要領：（教師范讀、跟讀、齊讀）

　　（2）圖中藏著一個z，誰能找得到？誰能給z起個名？叫它"2"。口訣：像個"2"字zzz

　　（3）找個別幼兒領讀，教師指導。

　　3、引導幼兒正確學習聲母z與單韻母組成音節拼讀。

　　（1）用活動卡片，讓幼兒拼讀。

　　（2）老師領讀，幼兒同步跟讀。

　　4、引導幼兒正確書寫拼音聲母z

　　（1）老師講解，一筆寫成。認識基本筆畫：橫折橫

　　（2）幼兒空寫，并找個別幼兒上黑板上書寫，教師指導。

　　5、進行游戲，鞏固拼讀音節。

　　游戲："摘蘋果"，教師畫一棵大蘋果樹上面掛著又大又紅的"蘋果"，每個蘋果上面分別寫著音節：zu、ze、za、，讀對的幼兒就獎勵他一個蘋果。目的是讓幼兒反復練習。

　　教學總結：

　　本節課幼兒學習了聲母z的拼讀、書寫及其單韻母組成的拼讀音節。

　　教學反思：

　　今天學習的是聲母zcs, 在這堂課中，學生的學習興趣濃厚，學習的積極性和主動性得到了較充分的發揮

　　課始，課件出示了色彩艷麗的畫面，小孩子很高興，興趣一下子高漲了很多。接著出示課件，把孩子帶進了一個美麗的郊外，在這個美麗的地方，孩子們看到了一個愛學習的小姐姐，看到了打滾的刺猬，看到了吐絲的蠶寶寶，然后讓他們練習說話，“一位姐姐在寫字”“小刺猬在草地上打滾”“蠶寶寶在吐絲”，從而導出聲母“zcs”。很多小朋友在課前已經認識了zcs，但發音都不夠準確，我省去了教學的發音要領，我想對于一年級的小朋友來講，讓他們模仿或許更好一點，還有幾個小朋友總是要讀成翹舌音，還需要多示范，多指導。為了記住記形，我引導孩子編順口溜，幫助記憶。學生會編“像個小2 Z、Z、Z，刺猬刺猬C、C、C，寶寶吐絲 S S S……”通過兒歌，孩子可以較快的記住ZCS的字形。

　　當然，孩子還小、自我控制能力比較差，需要教師時刻去引導。特別是對于比較好動（如張棟柯、趙柳影、陳劉陽等）或特別內向的學生，還需多費苦心。漢語拼音比較枯燥乏味，為了吸引孩子們的眼球，在拼讀音節時我設置了游戲，喚起他們學習拼音的興趣，引導他們在語言實踐中輕松愉快地學拼音。在拼讀zuo cuosuo的時候出現錯誤的情況比較多 ,z—u—o—zuo, 明明是平舌音，但孩子在拼讀的時候卻會出現這樣的狀況：z—u—o—zhuo,前面拼的好好的，可是最后拼出的音節卻是翹舌音了，還需要多多的強化。

　　當然還有一些地方需要我改進：常規培養需強化，學生年齡小、自制力差，需要時時刻刻做出有效的引導、調控。課堂上拼讀這一重點的訓練，孩子總是積極性不高，可能與學過有關。如果讓他們讀的少，總擔心他們讀不好，多了吧，又怕他們煩。不過我也想到了一個方法，我把他們分成各個學習小組，以后就讓他們在小組里練讀，一個人讀，其他組員認真聽，找出缺點。當然這更要注重孩子傾聽的習慣的培養，我在教學中將加強這方面的訓練。

大班語言拼音教案 篇4

　　活動目標：

　　學會g聲母，讀準音，認清形，正確書寫。

　　大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發展求異思維。

　　養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。

　　活動準備：

　　拼音、生字卡片。

　　活動過程：

　　一、復習

　　1、抽讀6個單韻母卡片。

　　2、接順序讀讀8個聲母卡片。

　　二、學習"g、k、h"的音形及書寫

　　(一)學習聲母"g"

　　1、學習"g"的音：

　　⑴出示"g"圖，提問：圖上畫的是什么?

　　⑵借助鴿子的"鴿"的音學習"g"的音，讀的時候注意讀得輕短些。

　　⑶教師邊范讀邊講解發音方法：發音時，用手掌對著嘴，感覺不到氣流沖出。

　　⑷學生隨讀體會發音方法，可用手掌試一試。

　　⑸開火車讀，教師注意糾正不正確的讀音。

　　2、學習"g"的形：

　　⑴仔細觀察圖怎樣記憶"g"的形?

　　⑵編記憶小兒歌：9字加彎g、g、g。

　　3、書寫字母"g"：

　　⑴認識基本筆畫"豎左彎"。

　　⑵觀察書中"g"的筆順和占格位置，請同學說一說。

　　⑶教師范寫"g"：第一筆是什么?點什么格?教師寫;第二筆是什么?;占什么格?教師寫;注意豎左彎要在第四線上邊一點寫彎，一定不要挨著第四條線。

　　⑷學生書寫。教師巡視，個別輔導，糾正學生的寫姿和執筆方法，對姿勢合格的學生發合格小獎票。

　　反思

　　這節課我們又認識了1個聲母朋友，幼兒十分認真，大家不僅掌握了它們的音形，而且書寫得也非常好!特別值得表揚的是你們能運用以前學習字母的方法自己學習字母的音形，非常好!

大班語言拼音教案 篇5

　　適用范圍：

　　用于復習鞏固拼音字母、音節、生字、詞語等。

　　這個游戲適用范圍比較廣，所做準備也比較簡單，這種游戲很適合課堂操作，能使全體學生興奮起來。但比較適合復習鞏固階段運用。

　　游戲準備：相關字母、聲母卡片

　　操作過程：

　　1.做這個游戲可以根據不同的內容采用不同的形式。開火車可以橫著開，也可以豎著開，還可以開雙軌列車。

　　開火車時，其他孩子學著很輕很輕地發火車開動的“嗚──咔嚓、咔嚓”的聲音，有利于營造氣氛，激發學生的學習興趣。

　　3.在復習學過的生字時，可以用卡片先出示一個生字，然后讓一組學生輪著讀生字字音、組詞。

　　師：請第一組開雙軌列車，先讀讀字音，再給它找個朋友。

　　誰說錯了，火車就停下。

　　師：哪個修理員來幫著修理一下?

　　選其他組的修理員修理(重讀字音、字母)，修理好了繼續開。

大班語言拼音教案 篇6

　　活動設計背景

　　學習拼音是大大班小朋友的一個難點，學拼音特別枯燥，單調乏味的語言活動，不能小學化，盡量以游戲為主。

　　活動目標

　　1.學會了四種聲調的讀音，六個單韻母，二十三個聲母以及音節的拼讀，同時也找到了一些學習的特點。

　　2.培養細致觀察和較完整表述能力。

　　3.通過視聽講結合的互動方式，發展連貫表述的能力。

　　4.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　5.豐富相關詞匯。

　　教學重點、難點

　　教學重點：幼兒規范讀音。

　　教學難點：如何正確掌握書寫格式，端正坐姿。

　　活動準備

　　1.藍貓教學動畫片教材

　　2.圖片和實物

　　活動過程

　　1.針對擬教學的單個拼音，連續播放3次藍貓教學動畫片對應教材。

　　2.由老師引讀，幼兒跟讀拼音3遍。

　　3.出示圖片和實物，引導幼兒聯想記憶。

　　4.運用針對性游戲拓展幼兒進行深度記憶和拼讀。

　　5.提供拼音描紅，課堂上端正坐姿，講解正確書寫格式。

　　教學反思

　　一、我采用了藍貓教學的動畫來學拼音，拼音學習活動本來枯燥，在短時間內要能記住這些拼讀，首先要提高幼兒學習的興趣，學習拼音的欲望。運用動畫吸引幼兒注意。如“今天雞大嬸又給我們帶來是什么，加上藍貓的一個小插曲，這時孩子們就有興趣了。關鍵一點，幼兒發音特重要，運用標準讀法不會誤導幼兒不規范讀音，避免與小學不相符,讓幼兒背上包袱。

　　二、準備相應的圖片和實物，加深印象。比如‘圖片一面畫的小雞，那另一面就是聲母j，幼兒會準確讀出這個聲母。還可以用兒歌的形式來增加記憶，如學習聲母d時“白白的馬兒跑來了，一路留下了d’d的腳印，拼寫不會錯。還給“y”取名大y,i叫小i。因為聲母是一個字起頭的音，所以y就是老大，i就是小。把聲母y和韻母區i分開了.也是一樣用兒歌形式，小ü小ü是一個懂禮貌的孩子，見到就jqx就把小眼鏡給摘掉了。只要一提醒，它是一個懂禮貌的孩子，孩子們就會準確的讀出并寫出，積極性高。

　　三、運用游戲為主的教學活動。學完六個單韻母，每學一個聲母后，都要與單韻母進行組合成一個音節進行拼讀。在游戲時，看誰先把“大”的音節da從小朋友手中找出來并且拼出來。這樣他們就有成就感哦!原來這個字可以用音節拼寫呀，好神奇!會引起學下一個階段的欲望。提高語言表達能力。

　　四、當幼兒有書寫的欲望時，就要求正確的坐姿，書寫工整，經過以往的經驗，大大班畢業的學生過度一年級時，老師注重的書寫格式。每次端正坐姿外，要求書寫格式，如“看誰把這個b放在了中格和上格，而且呀寫得胖呼呼的，漂漂亮亮的“孩子們很積極地去完成任務，同時培養一個好的學習習慣。通過多種游戲地學習，幼兒很快掌握拼音，試著讓幼兒讀有興趣拼音故事，增加閱讀量，培養閱讀能力，提高語言表達能力。這也是我最終目的。

大班語言拼音教案 篇7

　　設計意圖：

　　幼兒園《綱要》指出幼兒園教學活動以游戲為主，教師運用小兔與幼兒認識韻母朋友進行游戲，讓幼兒在情境中學習拼音，達到《綱要》指出幼兒在做中玩，玩中學的理念。學習拼音為幼小銜接做鋪墊，本次教學還采用圖片相結合等方法進行學習，達到教學目的。

　　活動內容：

　　拼音——ao、ou、iu。

　　活動目標：

　　1、通過活動讓幼兒掌握ao、ou、iu的正確讀音，并學習正確的書寫格式。

　　2、培養幼兒語言表達能力和動手操作能力。

　　活動準備：

　　拼音卡片、小兔頭飾、五環、海鷗、游泳圖片。

　　拼音闖關卡片人手一份、水彩筆、磁帶《我是汽車小司機》。

　　活動過程：

　　一、開始部分

　　（一）復習環節

　　1、教師以猜謎語的形式引入復習內容。

　　2、出示拼音卡片ao、ou、iu讓幼兒讀一讀。