英語教案模板范文（通用14篇）
英語教案模板范文 篇1
目標
要求發(fā)音準確并理解歌曲內容。
能聽懂并理解英語指令和教學用語。
在游戲中學會歌曲并能歡快的演唱。
準備
蘋果，交通工具卡片若干，flash英文歌曲
活動過程
1、Gretting
T: Are you ready for class?
C: Yes.
T: Good morring, everyone！
C: Good morrning, teacher！
2、Rview
T:game tiger, tiger ,what can you see?（教出示卡片，小朋友說出卡片的內容。）
3、導入
導入：教出示一個大紅蘋果。
T：What’s this?
C: Apple.
T: Yes,answer my question. What color is it? 蘋果是什么顏色的？Is it sweet? 蘋果甜嗎？ Is it round? 蘋果圓不圓？
C：引導小朋友說蘋果是紅色的、蘋果是圓圓的、多汁的。
4、Sing a song
T: 教先讓小朋友欣賞Apple歌曲，然后分別解釋每一句英語的意思。
T: 教先一句一句教，后教一段。
5、Game
A：教把幼兒分成兩組，一組為男孩，另一組為女孩。看一看哪組的小朋友唱得好聽，表現(xiàn)好的給予獎勵。
B: 傳蘋果。小朋友一邊傳蘋果一邊唱Apple歌。
活動延伸
回家教爸爸媽媽唱Apple歌。
英語教案模板范文 篇2
（一）教學目標
1、知識與技能
（1）能聽、說、認讀______等單詞，并能在日常生活中使用。
（2）能聽懂、會說______等句子，并在實際情景中運用。
（3）了解西方______（如，節(jié)日、風俗等）的有關知識。
2、過程與方法
（1）能經過圖畫動作的提示，聽懂讀懂簡單的短句小故事。
（2）經過主角表演小組活動，增強表達和交流本事。
（3）能初步使用簡單的英漢詞典，輔助學習。
3、情感態(tài)度與價值觀
（1）培養(yǎng)學生聽英語、說英語的興趣，增強學生學習英語的信心。
（2）使學生意識到學習英語的重要意義。
（3）培養(yǎng)學生的______情感習慣。（與課題相關，如愛護環(huán)境）
（二）教學重難點
1、教學重點
______單詞的聽、說、認讀。
2、教學難點
（1）單詞_____等的發(fā)音。
（2）句型______在實際情景中的運用。
（3）語法______的掌握。
（三）教學過程
1、熱身準備
經過歌曲視頻游戲的方式，導入新課。
2、呈現(xiàn)新知，合作互動
（1）教師以卡片形式逐一呈現(xiàn)單詞：______，聽錄音，模仿單詞的升降調發(fā)音。
（2）挑選個別學生展示單詞的發(fā)音，及時糾正發(fā)音，表揚和鼓勵學生，培養(yǎng)學生大膽說的習慣。
（3）以教師領讀，學生跟讀，小組展示等多種形式展開學習。
（4）教師讀句子，讓學生在語境中感受單詞______的意思及用法。
（5）播放班班通，讓學生整體感受課文的資料。
（6）教師講解、領讀課文資料，讓學生根據(jù)教師設計的問題做出相應的回答。并在情景中感受短語單詞______的意思。
（7）整體齊讀，結合小組展示等多種形式，加強學生朗讀的本事的培養(yǎng)。
3、鞏固新知，拓展練習
（1）結合生活情境，設計游戲______，用所學的單詞或短語進行簡單的交際。
（2）模仿范例寫句子。
4、課堂延伸
（1）聽錄音，讀、背單詞、句子。
（2）在生活中使用所學單詞、句子。
（四）板書設計
課題：______
單詞：______
重要句子：______
英語教案模板范文 篇3
活動目標：
學習單詞bear（小熊） mountain（山） river（河流） 學唱兒歌The bear want over the mountain
活動準備：
單詞卡片 一個玩偶小熊
活動過程：
一、 熱身活動
T: One, two, three.
S: Be quite.
T: Hello.
S: Hello.
T: Good morning, boys and girls.
S: good morning, teacher.
T: How are you?
S: I’m fine. Thank you!
T: Let’s sing, OK? the sing is“pussycat”
二、學習新的兒歌
1、出示小熊，并和孩子打招呼
T: Hello, I’m bear.
S: Hello, bear
2、學習單詞和兒歌，出示單詞
T: mountain, read after me
S: mountain
Game1把單詞并排平鋪在地上，邊放邊讓幼兒讀，請1個幼兒，人多了可以讓幼兒分別站在單詞兩邊，單詞前放一組圈, 老師說:“Jump to …”（某個單詞），幼兒可以“Jump to …”幼兒跳到單詞后，可以問幼兒“What’s this?”。
3、 學習兒歌；
T：Let’s sing a song. The song is “The bear want over the mountain”
Game2:搶椅子（兒歌）: 放4把椅子，請3個小朋友，全班一起唱兒歌，3個小朋友跟著兒歌走，兒歌一停就搶一把椅子坐下，堅持到最后的勝利者。
三、結束活動
T: OK! It is time say goodbye. “Good-bye, good-bye, see you, see you later.” S: Bye–bye!
英語教案模板范文 篇4
一、教學資料：
module 9 happy brithday unit 1 can i some soup sweets？
二、教學目標
認知目標
1、鞏固掌握食物類詞匯。
2、掌握句型“can i have some soupsweetsbread？”
本事目標
能運用“can i have some？”詢問他人自我是否能夠得到某種食物，并掌握回答：yes，you cansorry，you can′t
情感目標
讓學生經過對課文資料的表演，增強學習的信心，調動學生的學習興趣。
三、教學重難點
重點
能用句型“can i have some？””詢問他人自我是否能夠得到某種食物，并掌握回答：yes，you cansorry，you can′t。
難點
句型運用中，與can you？句型混淆。
四、教學設計 step1 warming（熱身活動）
1、師生互相問好，教師詢問是否有人當天過生日或是最近過生日2。播放錄音，全班跟著齊唱英文歌曲’happy birthday to you
【設計意圖】利用歌曲激發(fā)學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，同時也拉近了師生的距離，促進了師生的交流。
step2 revision and presentation（新課呈現(xiàn)）
1、教師告訴學生amy生日快到了，大家友什么計劃為她開一個生日party，事先要準備party上的食物，請同學們幫忙準備一下，在事先準備好的白紙上畫出認為party所需準備的食物。
2、教師請學生說出畫的是什么食物，多學生語音進行糾正。
3、教師告訴學生：ms smart要為amy準備的食物沒有那么多，只需要soup（湯），sweets（糖果），bread（面包），biscuit（餅干），cake（面包），fruit（水果），請畫有其中之一種食物的學生舉手示意。
4、教師逐一出示soup，sweets，bread，biscuit，cake，fruit六幅圖片并教學生讀。
【設計意圖】經過學生感興趣的活動——畫畫引入新課資料，調動學生學習的進取性，并且這一環(huán)節(jié)由舊知引入新知，學生并更容易理解新課的資料。利用多媒體課件一一展示新詞相對應的圖片，加深學生的記憶。 step3 new leon（新課教授）
活動what is miing？
1、教師在課件上呈現(xiàn)六種食物圖片，請學生一一認讀，教師教讀其中的生詞，并糾正語音。
教師請學生閉上眼睛，在學生閉眼的同時，教師把課件中任意一幅圖片隱藏，然后請學生睜開眼睛，師問：what is miing？
【設計意圖】經過此游戲鞏固學生對圖片的認知，并訓練學生的瞬間記憶本事。
step4 practice（練習）
1、教師指著自我的肚子說“i ′m hungry ”；想吃點東西，而這些食物都要得到允許才能吃，由此板書句型“can i have some”并教會學生兩種回答：yes you cansorry，you can′t。
2、分小組練習對話，兩人一組，課件上呈現(xiàn)6種食物的名稱，要求學生任選一種食物進行對話，要用句型“can i have some” “ yes you cansorry，you can′t。”
【設計意圖】從單詞轉換到句型的操練，不僅僅讓學生加深對本節(jié)課單詞的記憶，并且讓學生經過朗讀句子上口，為下一課時的句型運用打好基礎。 step5 summary
教師根據(jù)本課時所學自編chant：
i ‘m hungry，i ‘m hungry。 can i have some soup？
yes，you can 。yes，you can。 can i have some fruit？can i have some fruit？
sorry，you can′t。sorry，you can′t
【設計意圖】利用自編的chant，令整節(jié)課得到升華。把所學的單詞，句型放到chant里學習，小結整節(jié)課的資料，且適當降低學生記單詞的難度。 step6 homework
1、學生抄寫本課所學的全部食物類單詞，一個五遍。
2、學會用句型can i have some？yes，you cansorry，you can′t。與同學進行對話，并把其中的兩組對話寫下來。 [設計意圖]
進一步為學生創(chuàng)設真實的語言環(huán)境，讓他們在生活中使用語言，訓練他們的`口語表達本事，這樣的調查活動促使學生在實踐活動中運用所學英語，增強對所學英語的體驗，同時培養(yǎng)學生的合作精神。
五、板書設計
fruit bread can i have some cake？biscuit？soup？
英語教案模板范文 篇5
一、教材分析
本單元主要圍繞“朋友”這個話題開展各項活動，所涉及的日常交際項目有介紹，告別等。其中以“介紹自己的朋友”為重點內容。在設計教學活動時，應用“任務型”教學方法，以活動來支撐課堂。把每一項教學目標看成本課時的主要任務，精心設計，巧妙鋪墊，在教師示范的前提下，讓學生自己歸納語言知識，培養(yǎng)學生的口語表達能力。
二、教學目標
1 、能聽懂、會讀、會說goodbye, my friend, he’s, she’s.
2、能聽懂、會讀、會說日常交際用語Goodbye,… He’s/She’s… He’s/She’s my friend.
3、能正確地理解并朗讀對話內容，在教師的引導和幫助下嘗試表演對話。
4、能初步運用本課所學的詞匯和日常交際用語與人告別，向他人介紹自己的朋友。
三、教學重難點
1、能熟悉所學字母。
2、分清he’s/she’s的讀音以及所包含的意思。
3、能熟練應用所學句型。
4、能將句型應用到實際生活中。
四、教學準備
字母卡片、PPT、動畫課件
五、教學過程
Setp1: class opening and revision
Free talk
T: Good morning, class.
Ss: Good morning , Miss Tang.
T: Hello, Are you …?
S1: Yes, I am. /No, I am not. /Yes, you are right.
T: ok, now I have some cards. You should read them quickly and loudly.
(出示字母卡片，復習舊知。)
Setp2：Presentation
1、let’s enjoy a song
2、there are two person.(出示人物卡片)he’s Mike. He’s Joe. Mike is my friend and Joe is my friend too. So they are my friends.(出示板書，教授新詞friends我的朋友們)出示單詞卡，鞏固發(fā)音。
3、So today we will learn unit 3 My friends.(引出課題my friends)
4、展示PPT，there is a person, but I can’t see her clearly. Can you guess who she is?S2: Yang Ling
T: Yes, she is Yang Ling. (板書she’s …她是…。) 同桌反復操練句型。
（同理出示Mike圖片，教授he’s…她是…。）同桌反復操練句型。糾正讀音。
We have many friends, we are all friends. For example, she’s … She’s my friend.
Pair work
let’s introduce your friends
he’s ….he’s my friend.
She’s…she’s my friend.
Setp3: story time
1. Watch and answer
Q1who’s Mike’s friend？
Q2How does Mike introduce his friend?
2. Listen and underline
3. watch again
重復播放故事錄音，組織學生一邊指著對應的英文句子，一邊模仿跟讀。
4、read in different ways
5、play in roles
Step4:interesting practice
根據(jù)課文內容填空
Step5：homework
try to retell the story
板書設計
Unit 3 My friends
我的朋友們
Friend/friends
He’s . 他是。
He’s my friend.他是我的朋友。
She’s . 她是。
She’s my friend.她是我的朋友。
英語教案模板范文 篇6
目標：
1 學習rabbit, turtle, goidfish, bird的正確發(fā)音，并嘗試學說短句。
2 樂意參與游戲，感受學英語的樂趣。
準備：
1 錄音歌曲《Stand up, sit down>.
2 多媒體課件
3 相應的小動物胸飾每人一份，制作話筒一個。
過程：
一、Stand up, Sit down.
1、Hello, boys and
girs, welcome to wonderland. Now, Let`s sing song.
2、放音樂，集體進行歌表演，復習jump crawl swim fly
二、Who are you ?
1、I have five houses and five animals in it .Who are they ?Now let`s see it !
2、教師演示課件：（課件內容）
（1） 教師點擊顯示五幢房子，貓頭鷹老師敲門：“Who are you ?”從房子里傳出：“Come in !”打開門，顯示一只兔子。
（2） T：Oh , what is it ?
C：兔子
T：Yes , rabbit .教師點擊課件：兔子跳出房子并發(fā)聲“rabbit”.
T：Now,let’s say “ Hello ! Rabbit !”
C：Hello ! rabbit !
T：引導幼兒學小白兔的樣子并學念 rabbit abbit rabbit
(3)演示課件逐個打開其余三幢房子。
3，帶領集體完整念讀rabbit turtle goldfish bird 。
三、Play games.
1、演示課件：房子位子進行調換。Can you guass ,now No.1 who is it ?
2、用英語猜念各小動物的名字，猜對的課件中房子的門打開，小動物跳出并發(fā)聲：“Good ! Rabbit ! I`m a rabbit !”同時教師給予猜對的幼兒貼上“Good”小圖片。根據(jù)幼兒的回答逐個打開。
3、教師給幼兒分發(fā)相應的小動物的胸飾，T ：rabbit rabbit ,stand up!請?zhí)型米有仫椀挠變浩鹆ⅰ＝處煼磸途毩暩鲃游铩癝tand up ,sit down .”
4、教師也貼上小動物的`胸飾示范說：“I am a rabbit !”并使用制作的話筒提問：“Who are you ?”引導幼兒回答：“I`m a ~~”
5、Follow me !教師邊做動作邊示范：“I`m a rabbit , rabbit rabbit jump jump jump ”演示課件引導幼兒根據(jù)畫面仿編學說短句：
I`m a turtle ,turtie turtie crawl crawl crawl !
I`m a goldfish ,gold gold swim swim swim !
I`m a bird ,bird bird fly fly fly !
四、Game is over !
放音樂，幼兒邊學小動物動作，邊說短句離開活動室。
英語教案模板范文 篇7
一、教學內容：
1. 教學單詞和詞組：wave drive prridge
wae up ae the bed I' late.
2.教學課文A部分：atie's Da
二、教學目標：
1. 能聽懂、會說、會寫新單詞和詞組；
2. 能感知，理解A 部分的語言材料；
三、教學準備：
單詞卡片 錄音帶
四、教學步驟：
Step 1 Greetings
Step 2 Waring up
1.跟錄音唱英語歌“She'll be cing rund the untain.”
2.指名學生上臺分別進行下列情境表演：起床，洗臉，吃飯，復習詞組：gets up washes her face have breafast have lunc have dinner
Step 3 Practise
1.教師要求學生先互相討論自己的一天怎樣度過，然后用簡單的句子描述。例如：
I alwas get up earl ever da.
I g t schl at seven 'clc.
I g he at 4:50 p.
I usuall watch TV at six 'lc.
2.放課文錄音，學生感知語言材料。
3.教學單詞：wave drive prridge
4.學生做拼讀練習。
5.教學詞組：wae up ae the bed I' late.
6.放課文錄音，學生跟讀課文。
Step 4 Cnslidatin
學生自由讀句子，熟悉課文。
Step 5 Hewr
1.熟記本課單詞和詞組。
2.讀熟課文。
Perid 2
一、教學目標
1.能復述課文A部分；
2.能理解第三人稱單數(shù)做主語的一般現(xiàn)在時用法；
3.能熟練地運用一般現(xiàn)在時描述經常發(fā)生的行為、活動等。
二、教學重點及難點
重點：理解第三人稱單數(shù)做主語的一般現(xiàn)在時的用法。
難點：運用一般現(xiàn)在時描述經常發(fā)生的行為、活動等。
三、教學準備
單詞卡片、教學磁帶等。
四、教學步驟
Step 1 Waring up
利用卡片復習所學單詞。
復述課文A部分或講述自己的一天。
Step 2 Presentatin and drill
1.出示單詞卡片alwas, ften,usuall,seties,never，讓學生們認讀，糾正其發(fā)音。
2.讓學生們齊讀A部分，邊讀邊將課文中包含有上述副詞的句子劃記出來。
atie alwas gets up earl ever da.
Sall is ften late.
3.總結詞義與區(qū)別。
alwas:表示“老是，總是，一直”，與never相對；
never:表示“永不，決不，從來沒有”；
ften:表示“常常，時常，通常”；
usuall:表示“慣常地，通常地”；
seties:表示“有時，間或，偶爾”。
Step 3 Practise
課文D部分。
1.兩人一組根據(jù)表格描述的一天。
2.小組活動。每小組中選出一名代表參賽，評選出前三名。
Step 4 Cnslidatin
1.練習。（見《練習冊》）
2.家庭作業(yè)。聽磁帶，背課文。
英語教案模板范文 篇8
一、教學內容：
6B. Unit 6 C部分，L and sa.
二、教學目標：
1.能聽得懂、會說、會讀和會寫單詞pla與句型What are u ging t d...? 及其回答We're ging t ...
2.能在具體情境中熟練運用所學句型。
3.熟練完成本單元C部分內容。
三、教學重難點：
1.四會掌握What are u ging t d...?句型及其回答并能在具體情境中熟練運用。
2.理解一般現(xiàn)在時的意義及構成。
四、課前準備：
1.教具準備：錄音機、磁帶。
2準備一些關于周末活動的圖片（可使用B部分的教學圖片）
3.板書準備：板書課題Unit 6 C L and sa.
五、教學過程：
Step1 Organizatin
1.War up
1)Sing a sng: Will u in e?可邊唱邊表演。
2)Everda English(S→Ss)
2.Free tal: Planning fr the weeend
3.Revisin
1)Pla a gae: Bing。教師將班級學生分組，通過游戲達到鞏固、檢查單詞的目的。
2) A部分對話表演賽：可通過分角色朗讀、分角色表演，改編對話等形式鞏固、操練A
部分。
Step2
1.看圖問答：教師指著圖片提問What are u ging t d...?學生回答We're ging t ...復習鞏固句型。
2.教師可以在學生充分練習的基礎上，安排適當?shù)淖x寫的練習，以促進讀寫技能的不斷提高。
Step3 Practice and Cnslidatin
1.Guessing gae： 教師課前準備一些關于周末活動的圖片（可使用B部分的教學圖片），讓一學生到臺前選擇自己最喜歡的一件，其它同學用What are u ging t d...?句型猜他（她）將要做什么。猜對最多的同學即為優(yōu)勝者，可以積分卡上記5分。
2.小組競賽：用What are u ging t d...? 及其回答We're ging t ...句型造句，看看哪個小組說得最多，獲勝的小組每位成員可在積分卡上加2分。
六、布置作業(yè)：
1.回家后自創(chuàng)情境，自己找搭檔操練What are u ging t d...? 句型。
2.用We're ging t ...句型寫出自己周末將要做的五件事。
3.閱讀一篇英文的小短文。
4.預習D，F(xiàn)部分。
七、板書設計：
Unit 6 Planning fr the weeend
What are u ging t d...?
We're ging t ...
The Furth Perid（第四課時）
一、教學內容：
6B. Unit 6 D部分 Listen and write , F部分 Pla the gae
二、教學目標：
1.能聽得懂、會說、會讀和會寫句型What are u ging t d...? 及其回答I a/ We're ging t ...
2.能在具體情境中熟練運用所學句型。
3.熟練完成本單元D和F部分內容。
三、教學重、難點：
四會掌握What are u ging t d...?句型及其回答并能在具體情境中熟練運用。
四、課前準備：
1.教具準備：錄音機、磁帶；圖片等。
2.教學準備：骰子和棋子，預習D 部分內容。
3.板書準備：板書What d u lie...?
五、教學過程：
Step1 Organizatin
1.War up
1) Sing a sng: Will u in e?可邊唱邊表演。
2) Everda English(S→Ss)
2.Revisin
1) 利用圖片進行師生問答練習。如：What are u ging t d...? I a / We're ging t ...
2)小組接力賽：教師將班級學生分成若干組，每組發(fā)一張紙條，每人寫一句，進行接力傳遞，看看哪個小組傳得快，寫得正確，獲勝的小組每位成員可在積分卡上記2分。
Step2 Presentatin（Part D）
1.教師出示本部分的教學圖，指導學生先觀察圖片，簡要地介紹對話背景，讓他們了解對話主題。
Tda is Frida. David and Liu Ta are taling abut what the are ging t d after schl.
2.同桌或小組根據(jù)圖片預測可能聽到的內容，做好聽的心理準備。
3.教師播放全文錄音，使學生對短文的內容有個大致的了解，鼓勵學生養(yǎng)成整體接受語言材料的習慣。
4在聽寫的過程中，教師要注意觀察學生的反應，要在聽力技巧上及時給予指導，如根據(jù)對話內容，針對所填詞語設計一些問題，請學生聽完后口頭回答，幫助學生理解對話，并在此基礎上完成填空練習。
5學生完成之后，教師可與學生討論練習答案，分析錯誤原因，找到解決方法。
對此練習中需要的非四會單詞，教師可出示在黑板上或給出單詞讓學生有選擇地填寫。
Step3 Practice and Cnslidatin(Part F)
1.教師事先布置學生根據(jù)圖例，了解有關游戲規(guī)則和方法，準備好游戲工具，包括骰子和棋子。
2.指導學生可在小組內開展游戲活動。
3.教師教師也可鼓勵學生自己自創(chuàng)新的玩法，在游戲中進一步鞏固所學知識。
六、布置作業(yè)：
1.抄寫本單元要求四會掌握的句子。
2.利用本單元所學知識，自編對話并會表演。
3.閱讀一篇課外英語小短文或小故事。
英語教案模板范文 篇9
一.教學內容：
How many frogs?
one，two，three，four，five，six
二.教學目標：
1.掌握六個英語單詞one，two，three，four，five，six，能自己聽、讀、認出這幾個單詞。
2.能聽懂句型：How many frogs？
3.能懂one frog，two frogs，three frogs，four frogs，five frogs，six frogs，并能自己說出來。
4.掌握歌曲：The numbers song
三.教學重點：
掌握六個英語單詞one，two，three，four，five，six，能自己聽、讀、認出這幾個單詞。
四. 教學難點：
1. 能聽懂句型：How many frogs can you see ？
2. 能懂one frog，two frogs，three frogs，four frogs，
five frogs，six frogs，并能自己說出來。
五.教具準備：
單詞卡片、課件、鋼筆、盒子、錄音機、錄音帶、動物圖片、動物頭飾、長竹等。
六.教學過程：
Step1. Organization：
1）.Greeting and free talk ：
通過師生之間對話，營造英語學習氣氛，并使學生進入學習狀態(tài)。
2）.Sing the song
讓學生邊唱英語歌，邊做動作，激發(fā)學生學習的興趣。Step2. Presentation：
1）.T：You did a good job . Now come here，look at the TV，What is this ？
通過引導熊貓圖片，教授one、two單詞。
2）.Guessing game：
What’s in the box ?
How many ?
通過猜鋼筆游戲，增加學生學習的趣味性，從而教授新單詞three、four .
3）.T：I am a cat，I am hungry，I want to find some food ！
I have many fishes.
通過老師扮演貓釣魚，激發(fā)學生好奇心，教授新單詞five、six。
4）.Drill all the new words .
5）.Games：
1.Game 1：When the teacher point the numbers cards ，students say it quickly .
2. Game 2：e.g.When the teacher clap the hands three times ，the students say the words---three.
And then students practice in pairs .
通過這些游戲，讓學生游戲中帶來歡樂，從而鞏固以上所學的單詞。
6）.Do the practice .
Sentence：What is missing ？
Step3. Practice：
1）. Read the new words .
2）.Game 1：Point words
When the teacher say the numbers words，students point to the big numbers cards .
And then students practice in pairs .
3）.Game2：Find words
When the teacher say the numbers words，the students go to the wall to find the words quickly . And when the music start ，the students go back quickly.
通過多種游戲，既可以培養(yǎng)學生的觀察能力和合作精神又可以鞏固本堂課的知識。
4）.Presentation.
Teacher find a girl come out，and say，“This is a girl，one girl.”
And then find two girls say two girls，and then?
直觀教學，讓學生直接地學習one girl，two girs，three girls，four girls，five girls，six girls 。
5）.引申frog和dog
one frog，two frogs，three frogs，four frogs，five frogs，six frogs
one dog，two dogs，three dogs，four dogs，five dogs，six dogs
6）.找規(guī)律。學生通過觀察來說出規(guī)律。
7）.學生用自己學過的單詞練習單、復數(shù)。
8）.Game.
這個游戲也是既可以培養(yǎng)學生的觀察能力和合作精神又可以鞏固今節(jié)課的numbers單詞和單、復數(shù)的知識。
英語教案模板范文 篇10
活動目標
1、建立小朋友良好的衛(wèi)生習慣，并學會廁所用語。
2、學習短語與單詞：flush the toilet（沖馬桶）wash my hands（洗手）soap（肥皂）tissue（紙巾）。
活動準備
小紙卡數(shù)張、馬桶圖、香皂、衛(wèi)生紙。
活動過程
Greetings：
“Good morning everybody！Nice to meet you！”
“Good morning melody！Nice to meet you，too！”
Warm up：
Before class ， lets move our body《A yummy lunch》
Topic：
1、檢查上節(jié)棵復習及本課預習情況，頒發(fā)復習出色獎和預習優(yōu)秀獎。
2、Vocabulary：教授新單詞和短語，并進行正音。
3、Game：
a、 帶實物soap，念的好的小朋友可聞soap的香味。
b、兩隊各傳一張tissue，并念tissue，看哪一隊比較快。
c、 Melody在白板上畫馬桶，馬桶內有便便，小朋友念“flush the toilet”，才可以擦掉馬桶內的便便。
d、讓小朋友邊做洗手動作，邊讀“wash my hands”。
Follow up：
a、做手工書。
b、“Today go home，watch the VCD，listen the tape and CD， to be a litter melody”！
英語教案模板范文 篇11
一、教學內容：
6B. Unit 6 E部分Read and nuber G部分 Listen and repeat
二、教學目標：
1.能在教師指導下正確理解語篇內容，提高學生的朗讀和閱讀理解能力。
2.能在理解的基礎上，指導學生找到相應的圖片。
3.掌握語篇中出現(xiàn)的三會單詞prect, zebra, Africa, elephant。
4.能初步了解字母組合w在單詞中的讀音。
三、教學重、難點： 正確理解語篇的內容，并能實際運用。
四、課前準備：
1.教具準備：錄音機、磁帶；圖片等。
2.板書準備：板書課題 Unit 6 Planning fr the weeend
五、教學過程：
Step1 Organizatin
1.War up
1)Sing English sngs: 教師組織各小組進行英語歌曲的拉歌比賽。
2)Everda English: (S→Ss)
2.Revisin
利用圖片進行問答練習，復習鞏固C部分句型。可以師生問答，也可以生生問答，還可以小組與小組之間問答。
Step2 Presentatin
1.完成書中E部分內容：
1)教師先指導學生閱讀本課的語言材料，大致理解句子含義，想象活動場景。
2)對本部分出現(xiàn)的生詞prect, zebra, Africa, elephant，教師可采取不同的處理方法：可在閱讀前講解，可啟發(fā)學生通過上下文猜測，也可指導學生借助課文插圖理解詞意。
3)引導學生閱讀對話，選擇合適的圖片，完成本部分閱讀練習。
2.完成書中G部分內容：
1)老師讓學生自己朗讀單詞，邊讀邊體會字母組合w在單詞中的讀音。
2)指導學生聽錄音跟讀單詞和句子。教師可利用圖片或多媒體幫助學生理解句意。
3)教師可知道學生朗讀，也可在學生中開展朗讀比賽。
4）講師鼓勵學生自己歸納整理其他例詞，編寫繞口令或其他句子并練習朗讀。
Step3 Cnslidatin
1.分小組排練E部分的對話，然后表演出來。
2.Pla a gae:接龍比賽
教師將學生分成若干組，每組以snw開頭，要求學生用含有相同音素的單詞進行接龍比賽，看看哪個小組接得多，接得快！獲勝的小組每位成員可在積分卡上記2分。
六、布置作業(yè)：
1.抄寫四會單詞和句型，并用句型造句。
2.排練E部分的對話。
英語教案模板范文 篇12
教學目的：
1、知識與技能：本課要求學生能正確聽、說、讀、單詞bathroom，bathtub，dishes，kichen，living room，refigerator，room，shower，sink，stove，toilet，clean，dirty，cook，dry，make，wash，mine，yours。會口頭運用句子：“ What time is it ? It’s ”。情感態(tài)度價值觀：1通過復習單詞和對話，系統(tǒng)學生的知識體系，激發(fā)學生學習英語的興趣。2 通過小組合作學習，強化合作意識。3通過情景對話，培養(yǎng)學生學習英語的興趣和綜合運用語言的能力。
教學重點、難點：本課重點句子，會正確使用句子。
教具準備：tapes，cards教學過程：
Step 1
Class opening and Review
1) Greeting
2) Review
Step2:
Read the words
bathroom，bathtub，dishes，kichen，living room，refigerator，room，shower，sink，stove，toilet，clean，dirty，cook，dry，make，wash，mine，yours
Step 3
Write them.
Step4
Drill
What time is it ? It’s _________ ”。
1:45 one forty five
2:10 two ten
5:37 five thirty seven
8:00 eight o’clock
3)Extend knowledge :
2:10 two ten or ten past two
4:30 four thirty or half past three
9:00 nine o’clock or nine 教學側記Step 5
An exam
一.根據(jù)漢語意思寫出正確的'單詞。
廚房 客廳 干 濕 做飯 干凈 盤子二、從B欄中選擇A欄相應的答語。
A B
( )1.What are you going to do? A.Seven.
( )2.How many men are there? B.Yes.I do.
( )3.How’s the weather today? C.I’m going to the park.
( )4.Would you play the piano? D.Sure.
( )5.Do you always help your mother?E.It’s sunny.
三.根據(jù)課文完成填空。
Jenny and Danny are _____TV. Jenny is ____in a chair and Danny is sitting beside her. Mr. And Mrs. Smith are_____ the newspaper. _______in the ____.___is quiet.四、閱讀理解(10分)
Mr. Green is from England(英國). He and his wife are teachers. They teach English in Beijing. They have a boy and a girl. They are Jack and Mary. Mary is a student, but Jack is not. He is only four. They have two bikes. One is big, but the other(另外)is small. The big one is for Mary. The small one is for Jack.
The Greens like China. They have many Chinese friends.
根據(jù)短文，判斷正( √ )誤( × )。
( ) 1.The Greens are in China now.
( ) 2.Mr.Green and his wife are English teachers.
( ) 3.Jack and Mary are their son and daughter.
( ) 4.Jack had a big bike.
( ) 5.The Greens like China very much, but they have no fiends.
板書設計：Lesson 8:Again,please
bathroom，bathtub，dishes，kichen，living room，refigerator，room，shower，sink，stove，toilet，clean，dirty，cook，dry，make，wash，mine，yours “ What time is it ? It’s __________ ”。
英語教案模板范文 篇13
課題：______
課時：______
課型：______（新授課復習課檢查課）
（一）教學目標
1、知識與技能
（1）能聽、說、認讀______等單詞，并能在日常生活中使用。
（2）能聽懂、會說______等句子，并在實際情景中運用。
（3）了解西方______（如，節(jié)日、風俗等）的有關知識。
2、過程與方法
（1）能經過圖畫動作的提示，聽懂讀懂簡單的短句小故事。
（2）經過主角表演小組活動，增強表達和交流本事。
（3）能初步使用簡單的英漢詞典，輔助學習。
3、情感態(tài)度與價值觀
（1）培養(yǎng)學生聽英語、說英語的興趣，增強學生學習英語的信心。
（2）使學生意識到學習英語的重要意義。
（3）培養(yǎng)學生的______情感習慣。（與課題相關，如愛護環(huán)境）
（二）教學重難點
1、教學重點
______單詞的聽、說、認讀。
2、教學難點
（1）單詞_____等的發(fā)音。
（2）句型______在實際情景中的運用。
（3）語法______的掌握。
（三）教學過程
1、熱身準備
經過歌曲視頻游戲的方式，導入新課。
2、呈現(xiàn)新知，合作互動
（1）教師以卡片形式逐一呈現(xiàn)單詞：______，聽錄音，模仿單詞的升降調發(fā)音。
（2）挑選個別學生展示單詞的發(fā)音，及時糾正發(fā)音，表揚和鼓勵學生，培養(yǎng)學生大膽說的習慣。
（3）以教師領讀，學生跟讀，小組展示等多種形式展開學習。
（4）教師讀句子，讓學生在語境中感受單詞______的意思及用法。
（5）播放班班通，讓學生整體感受課文的資料。
（6）教師講解、領讀課文資料，讓學生根據(jù)教師設計的問題做出相應的回答。并在情景中感受短語單詞______的意思。
（7）整體齊讀，結合小組展示等多種形式，加強學生朗讀的本事的培養(yǎng)。
3、鞏固新知，拓展練習
（1）結合生活情境，設計游戲______，用所學的單詞或短語進行簡單的交際。
（2）模仿范例寫句子。
4、課堂延伸
（1）聽錄音，讀、背單詞、句子。
（2）在生活中使用所學單詞、句子。
（四）板書設計
課題：______
單詞：______
重要句子：______
英語教案模板范文 篇14
教學目標
1、掌握好一般疑問句的變化方法
2、學習如何表達自己喜歡做某事
教學重點
1.如何表達自己喜歡做某事。(like的用法)
2. Have/has的區(qū)別。
3.一般疑問句的變化方法。
教學難點一般疑問句的變化方法
(一)詞組like to after school in a flat play computer games take a shower have meals watch TV read books do one?s homework grow flowers Let’s = let us have a bath
(二)單詞辨析
(1)some / any的用法區(qū)別Any和some都有“一些”的意思，它們既可以修飾可數(shù)名詞復數(shù)，又可以修飾不可數(shù)名詞。但是，它們在用法上有所區(qū)別
1. Some常用在肯定句種，而any常用于否定句中和疑問句中。
例如：I have some books.我有一些書.(肯定句) I can‘t see any juice.我沒看見果汁.(否定句)
Do you have any friends at school?你在學校有朋友嗎(疑問句)
2.在表示請求、邀請、語氣委婉、希望得到對方肯定回答時，多用some不用any。此時，句中常出現(xiàn)情態(tài)動詞can, may, could, would等。例如：Would you like some soup?你想要一些湯嗎?
3. any也可以用于肯定句中，此時后面接可數(shù)名詞單數(shù)，意為“任何一個”，起強調作用。
例如：Any student can answer this question.任何一個學生都能回答這個問題。
Some, any用法歌訣肯定句，用some,否定、疑問用any.
但有兩點特殊記：若表請求、邀請或委婉，疑問也要用some.若表“任何一個”接單數(shù)，肯定也要用any.
(2 )have / has (有)的用法區(qū)別
第一人稱：我，我們I, we
第二人稱：你，你們you
第三人稱：除第一、第二人稱之外的其他人稱
第三人稱單數(shù)：he, she, it, Kitty, Alice, Ben have(第三人稱單數(shù))——has
(3 )too和also的用法區(qū)別
課文應用：Do you live in a flat, too?
重點解析：also和too意義上沒有區(qū)別，都是“也”的意思;用法一般都是用于肯定句中;
also放句子中間或句首，但不能放句末;too只能放句末。
例如：
We also can do it. / Also, we can do it.
Me too. / I am so happy, too!
三、句型
(一)如何表達自己喜歡做某事
---I like to...
課文應用：
Yes, I like to play here after school.
是的，我喜歡放學后在這里玩。
句型結構：
I like to +動詞原形+其他。
重點解析：此句型用于表達自己喜歡做某事。
Like意為“喜歡”，如果后接動作，要用to加上動詞原形。
例如：I like to swim, but Mary doesn?t like.
我喜歡游泳，但是瑪麗不喜歡。
四、語法：
簡介一般疑問句
課文應用：
Do you live in a flat, too?
你住在一個公寓里嗎?
一般疑問句有以下三種情況：
1)由be動詞開頭的一般疑問句：其結構為：
Be動詞+主語+其它?其中be動詞的形式由其主語的人稱和數(shù)來決定。其答語為：
Yes，主語+ be動詞/ No，主語+ be動詞+ not.
例如：---Is Mary your sister?瑪麗是你妹妹嗎?
---Yes，she is.是的，她是。
---Are they your friends?
他們是你的朋友嗎?
---No，they aren‘t.
2)由助動詞引導的一般疑問句：
其結構為：Do/Does +主語+動詞原形+其它?當主語是第三人稱單數(shù)時用does;當主語是其他人稱時用do.
其答語為：Yes，主語+do/does./No,主語+don’t/doesn‘t.
例如：
---Do you like apples?
你喜歡吃蘋果嗎?
---Yes，I do.
是的，我喜歡。
---Does she like painting?
她喜歡畫畫嗎?
---No, she doesn?t.
不，她不喜歡。
3)由情態(tài)動詞+主語+動詞原形+其他?其答語為：
Yes,主語+情態(tài)動詞。/ No，主語+情態(tài)動詞+ not。
例如：
---May I come in?
我可以進來嗎?
---Yes, you may.
是的，你可以。
---Can you speak English?
你會說英語嗎?
---No, I can?t.
不，我不會。
一般疑問句的變化規(guī)則
一般疑問句并不難，謂語調到主語前。
大寫、小寫有變化，句末要把問號添。
第一人稱變第二，以上規(guī)則要記全。